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PLAN DE AREA FÍSICA DESARROLLADO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO

DANE No: 147001006500 NIT: 8190023

PLAN DE ESTUDIOS FISICA GENERAL

ELISA MARIA PARDO CODINA LICENCIADA CIENCIAS FISICO-MATEMATICAS CON ENFASIS EN FISICA Y COMPUTACION

Presentado a: LIC. MABEL PEÑA FERNANDEZ DE CASTRO RECTORA

SANTA MARTA, D.T.C.H. 2010

el desarrollo de la capacidad de observación sistemática de los fenómenos físicos inmediatos. no como un recuento enciclopédico. aunque trabajen independientemente y en lugares distantes entre sí. Se debe evitar la enseñanza de formulaciones rígidas de un supuesto método científico. Se insiste en la presentación de la física como producto de la actividad humana y no como resultado azaroso del trabajo de unos cuantos seres excepcionales. Con el mismo propósito. En este sentido. desarrolla y aplica. Propósitos generales de la asignatura La asignatura de Física tiene como propósito estimular en los estudiantes. de una manera concreta y poco formal desde el punto de vista de la sistematización científica. Es más valioso que los estudiantes tengan la visión de que en el conocimiento científico se combinan el carácter sistemático y riguroso de los procedimientos con la flexibilidad intelectual. es conveniente y poner ejemplos de desarrollos científicos motivados por retos y problemas que surgen de la vida social y destacar casos concretos en los que los avances científicos son resultado del trabajo acumulativo de muchas personas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 PLAN DE ESTUDIOS ASIGNATURA FÌSICA Prioridades del plan de estudio • Fortalecer la formación científica de los estudiantes y superar los problemas de aprendizaje que se presentan en este campo. único e invariable y conformado por etapas sucesivas. la capacidad de plantear las preguntas adecuadas y la búsqueda de explicaciones no convencionales. Para ese fin. indagación. tanto los de orden natural como los que están incorporados a la tecnología que forma parte de su vida cotidiana. el propósito es reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento científico y sobre las formas en las que se genera. . Esta versión del método es difícilmente asimilable por los estudiantes de secundaria y no corresponde a las pautas reales que los científicos siguen en la realización de su trabajo. sino destacando las formas de razonamiento. El enfoque propuesto para esta asignatura establece una vinculación continua entre las ciencias y los fenómenos del entorno natural que tienen mayor importancia social y personal: la comprensión de los procesos de intenso cambio que caracterizan a la adolescencia. es conveniente estudiar y discutir pasajes biográficos de personajes importantes en la historia de la física.

Webgrafía http://amasci.INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 experimentación y corrección de errores que condujeron a descubrimientos o inventos relevantes. verificación y medición que existen en el entorno doméstico y el medio circundante. • Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.html . la asignatura debe propiciar el conocimiento de los materiales y el equipo más común en los laboratorios escolares y de las normas de uso y seguridad para trabajar con ellos. • Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. • Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. • Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. • Relaciono masa. distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos. prevención y eliminación de procesos contaminantes.com/science_vid. • Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal. Esta será una valiosa aportación a la educación ambiental. Para estimular la imaginación experimental es necesario que los estudiantes aprendan a localizar las posibilidades de observación sistemática. Un tema que debe tratarse en forma recurrente es la relación entre los temas de Física y la producción. y no como un hecho global e irremediable. • Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Es importante que los estudiantes perciban la degradación del medio ambiente como resultado de acciones y procesos específicos que pueden controlarse y evitarse. algunos En su parte experimental. Lineamientos y estándares a nivel nacional Grado décimo • Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. experimentación.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 ASIGNATURA: FÍSICA Unidad Mecánica Temas Mecánica Clásica PLAN DE ASIGNATURA GRADO: DÉCIMO Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria. desplazamiento y rapidez. y explica los efectos y tipos de las mismas Evaluación Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones Dinámica Subtemas Conceptos Básicos • Magnitudes físicas • Construcción de gráficas • Vectores Movimiento • Clases de Movimiento o Rectilíneo o Caída libre o Proyectiles • Movimiento en rotación o Circular o Celeste Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones ASIGNATURA: FÍSICA. desplazamiento y rapidez. Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes. y explica los efectos y tipos de las mismas Evaluación Comportamiento Informe Dinámica Movimiento circular uniforme Comportamiento Informe . Diferencia las clases de movimiento y sus causas Propone formas de obtener evidencias sobre fenómenos físicos Escribe conclusiones consistentes con la evidencia obtenida Realiza mediciones de forma ordenada Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida. Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes. Diferencia las clases de movimiento y sus causas Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida. Laboratorios Unidad Mecánica Temas Mecánica Clásica Subtemas El reloj natural Magnitudes físicas Movimiento uniforme rectilíneo Movimiento rectilíneo MUA Caída libre Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria.

Diferencia las clases de movimiento y sus causas Propone formas de obtener evidencias sobre fenómenos físicos Escribe conclusiones consistentes con la evidencia obtenida Realiza mediciones de forma ordenada Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida. Diferencia las clases de movimiento y sus causas Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida. desplazamiento y rapidez. Laboratorios Mes Junio Agosto Temas Mecánica Clásica Subtemas El reloj natural Magnitudes físicas Movimiento uniforme rectilíneo Movimiento rectilíneo MUA Caída libre Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria. Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes. desplazamiento y rapidez. y explica los efectos y tipos de las mismas Evaluación Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dinámica Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones ASIGNATURA: FÍSICA.INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 PARCELADOR ASIGNATURA: FÍSICA Mes Mayo Junio Julio Temas Mecánica Clásica GRADO: DÉCIMO Subtemas Conceptos Básicos • Magnitudes físicas • Construcción de gráficas • Vectores Movimiento • Clases de Movimiento o Rectilíneo o Caída libre o Proyectiles • Movimiento en rotación o Circular o Celeste Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria. Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Evaluación Comportamiento Informe Septiembre .

y explica los efectos y tipos de las mismas Comportamiento Informe .INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 Dinámica Noviembre Movimiento circular uniforme Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes.

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