INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO

DANE No: 147001006500 NIT: 8190023

PLAN DE ESTUDIOS FISICA GENERAL

ELISA MARIA PARDO CODINA LICENCIADA CIENCIAS FISICO-MATEMATICAS CON ENFASIS EN FISICA Y COMPUTACION

Presentado a: LIC. MABEL PEÑA FERNANDEZ DE CASTRO RECTORA

SANTA MARTA, D.T.C.H. 2010

aunque trabajen independientemente y en lugares distantes entre sí. Es más valioso que los estudiantes tengan la visión de que en el conocimiento científico se combinan el carácter sistemático y riguroso de los procedimientos con la flexibilidad intelectual.INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 PLAN DE ESTUDIOS ASIGNATURA FÌSICA Prioridades del plan de estudio • Fortalecer la formación científica de los estudiantes y superar los problemas de aprendizaje que se presentan en este campo. tanto los de orden natural como los que están incorporados a la tecnología que forma parte de su vida cotidiana. único e invariable y conformado por etapas sucesivas. desarrolla y aplica. Propósitos generales de la asignatura La asignatura de Física tiene como propósito estimular en los estudiantes. Esta versión del método es difícilmente asimilable por los estudiantes de secundaria y no corresponde a las pautas reales que los científicos siguen en la realización de su trabajo. el propósito es reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento científico y sobre las formas en las que se genera. de una manera concreta y poco formal desde el punto de vista de la sistematización científica. El enfoque propuesto para esta asignatura establece una vinculación continua entre las ciencias y los fenómenos del entorno natural que tienen mayor importancia social y personal: la comprensión de los procesos de intenso cambio que caracterizan a la adolescencia. Con el mismo propósito. indagación. es conveniente estudiar y discutir pasajes biográficos de personajes importantes en la historia de la física. En este sentido. Para ese fin. sino destacando las formas de razonamiento. el desarrollo de la capacidad de observación sistemática de los fenómenos físicos inmediatos. Se insiste en la presentación de la física como producto de la actividad humana y no como resultado azaroso del trabajo de unos cuantos seres excepcionales. Se debe evitar la enseñanza de formulaciones rígidas de un supuesto método científico. . no como un recuento enciclopédico. la capacidad de plantear las preguntas adecuadas y la búsqueda de explicaciones no convencionales. es conveniente y poner ejemplos de desarrollos científicos motivados por retos y problemas que surgen de la vida social y destacar casos concretos en los que los avances científicos son resultado del trabajo acumulativo de muchas personas.

Esta será una valiosa aportación a la educación ambiental. • Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.com/science_vid. • Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.html . Para estimular la imaginación experimental es necesario que los estudiantes aprendan a localizar las posibilidades de observación sistemática. distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos. Un tema que debe tratarse en forma recurrente es la relación entre los temas de Física y la producción. y no como un hecho global e irremediable. prevención y eliminación de procesos contaminantes. Lineamientos y estándares a nivel nacional Grado décimo • Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. • Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica. verificación y medición que existen en el entorno doméstico y el medio circundante. la asignatura debe propiciar el conocimiento de los materiales y el equipo más común en los laboratorios escolares y de las normas de uso y seguridad para trabajar con ellos. algunos En su parte experimental. Webgrafía http://amasci.INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 experimentación y corrección de errores que condujeron a descubrimientos o inventos relevantes. Es importante que los estudiantes perciban la degradación del medio ambiente como resultado de acciones y procesos específicos que pueden controlarse y evitarse. • Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. • Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. • Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. experimentación. • Relaciono masa.

Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes. Diferencia las clases de movimiento y sus causas Propone formas de obtener evidencias sobre fenómenos físicos Escribe conclusiones consistentes con la evidencia obtenida Realiza mediciones de forma ordenada Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida.INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 ASIGNATURA: FÍSICA Unidad Mecánica Temas Mecánica Clásica PLAN DE ASIGNATURA GRADO: DÉCIMO Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria. Laboratorios Unidad Mecánica Temas Mecánica Clásica Subtemas El reloj natural Magnitudes físicas Movimiento uniforme rectilíneo Movimiento rectilíneo MUA Caída libre Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria. Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes. y explica los efectos y tipos de las mismas Evaluación Comportamiento Informe Dinámica Movimiento circular uniforme Comportamiento Informe . desplazamiento y rapidez. desplazamiento y rapidez. Diferencia las clases de movimiento y sus causas Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida. y explica los efectos y tipos de las mismas Evaluación Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones Dinámica Subtemas Conceptos Básicos • Magnitudes físicas • Construcción de gráficas • Vectores Movimiento • Clases de Movimiento o Rectilíneo o Caída libre o Proyectiles • Movimiento en rotación o Circular o Celeste Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones ASIGNATURA: FÍSICA.

desplazamiento y rapidez. Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes.INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 PARCELADOR ASIGNATURA: FÍSICA Mes Mayo Junio Julio Temas Mecánica Clásica GRADO: DÉCIMO Subtemas Conceptos Básicos • Magnitudes físicas • Construcción de gráficas • Vectores Movimiento • Clases de Movimiento o Rectilíneo o Caída libre o Proyectiles • Movimiento en rotación o Circular o Celeste Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria. desplazamiento y rapidez. y explica los efectos y tipos de las mismas Evaluación Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dinámica Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Taller Compromisos Gráficas Evaluaciones Exposiciones ASIGNATURA: FÍSICA. Diferencia las clases de movimiento y sus causas Propone formas de obtener evidencias sobre fenómenos físicos Escribe conclusiones consistentes con la evidencia obtenida Realiza mediciones de forma ordenada Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida. Formula preguntas y explicaciones de pertinentes Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas Organiza y clasifica información en esquemas y gráficas Manifiesta interés en las temáticas abordadas Evaluación Comportamiento Informe Septiembre . Diferencia las clases de movimiento y sus causas Logro Analiza el movimiento de los cuerpos y aplica los conceptos a la explicación de situaciones sencillas de la vida. Laboratorios Mes Junio Agosto Temas Mecánica Clásica Subtemas El reloj natural Magnitudes físicas Movimiento uniforme rectilíneo Movimiento rectilíneo MUA Caída libre Estándar Caracteriza el movimiento en cuanto a los conceptos de trayectoria.

y explica los efectos y tipos de las mismas Comportamiento Informe .INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “ONDAS DEL CARIBE” Aprobada por resolución No: 0205 del 23 de marzo del 2006 REGISTRO DANE No: 147001006500 NIT: 8190023 Dinámica Noviembre Movimiento circular uniforme Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan en un cuerpo y la producción del movimiento Reconoce y establece la relación entre fuerza y movimiento Describe de manera cualitativa las fuerzas y sus componentes.

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