Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente

Nombre: MARIELA OCHOA LUNA

Grupo y Sede: CENTRO DE CAPACITACION A DISTANCIA 2 GRUPO 4
Tutor/a: ROBALBA ANGÉLICA SÁNCHEZ DROMUNDO

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?

Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos
de educación infantil.
Puesto que se trata de un estudio más generalizado el cuál tiene como propósito
comprobar la relación que existe entre factores afectivos y capacidad creativa, tomando
solo una muestra infantil, para realizar la comprobación u aportación a una disciplina ,
construyéndola con el uso de evaluaciones a través de baterías ya establecidas y así
brindar una aportación a la comunidad científica , ayudando a conceptualizar algunos
aspectos y haciendo conclusiones y sugerencias con respecto de niños con autoconcepto
alto en relación con aquellos con un bajo autoconcepto y sus consecuencias, entregando
análisis de los resultados comprobando su hipótesis.

¿Y cuál a una evaluación?

Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los
docentes de una universidad mexicana: el centro universitario del sur de la
universidad de Guadalajara.
En este estudio se determina más el contexto en el que basan dicho estudio, con la
finalidad de emitir un juicio a través de un proceso en particular como es la percepción de
los docentes con relación al uso de las tics para el proceso de enseñanza –aprendizaje
del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, que a través de
estudios, evaluaciones, preguntas , etc. dirigidas directamente a los involucrados, y de
esta manera se logra obtener la percepción que se tiene en cuanto a la infraestructura, la
motivación, el uso de la tecnología para comprobar si son necesarias para el incremento
del aprendizaje y con estos resultados se realiza un análisis con las conclusiones
necesarias para dicho centro y que con ello puedan conocer los docentes su postura ante
la tecnología y que le falta por hacer al centro universitario.

En la investigación:
a) ¿Cuál es el objetivo
principal en cada uno Demostrar la factibilidad de
de los estudios? estimular y mejorar el
autoconcepto en una muestra
de alumnos de educación
infantil, a través de un
programa psicoeducativo
dirigido a la estimulación
creativa de estos niños.
En la evaluación:
Definir cuál ha sido la
percepción y el cambio
de los docentes en el
proceso de la
implementación de las
tecnologías de la
información en Centro
Universitario del Sur,
de la Universidad de
Guadalajara (México).
b) ¿En qué reside su La diferencia consiste en la finalidad de cada estudio ya que
diferencia son distintos, en la investigación va dirigido a una
fundamental? comunidad científica con el propósito de que a través de
un ejercicio experimental se compruebe la relación entre
autoconcepto y creatividad y se pueda consultar por
cualquier profesionista relacionado con la educación o la
psicología, y en la evaluación trata de mostrar las
consecuencias surgidas en cierto lugar (centro
universitario) , especificando mas el contexto, y con el
propósito emitir un juicio sobre la percepción de los
docentes de ese centro en relación al uso de las tics.

c) ¿Cuáles son las En la Investigación la finalidad La finalidad de la

finalidades y radica en demostrar la evaluación es
condicionantes de relación que existe entre presentar un juicio de
cada estudio? autoconcepto y creatividad en valor con respecto al
los alumnos, se busca interés y desempeño
construir un conocimiento de los docentes en
siguiendo un método más relación al uso de las
generalizado, es decir se tics, dicho estudio que
toma una muestra infantil sin se realiza requiere de
importar tanto el contexto, los productos de
además está dirigido a una investigación, del
comunidad científica en este centro universitario, y
caso entran los educadores, poder realizar
psicólogos, investigadores, sugerencias y
etc., los marcos teóricos recomendaciones para
conceptuales utilizados tomar las decisiones
ayudan a conceptualizar pertinentes en este
mejor algunos términos y caso solo los
condiciones de los niños con directamente
alta y baja autoestima, etc. involucrados, es decir
otorgando una aportación a los docentes del
información de la que ya se Centro Universitario
tiene conocimientos previos o del Sur de la
estudiados anteriormente, y Universidad de
esta publicada en una revista Guadalajara.
especializada.
Condicionantes: Condicionantes:
La edad de los niños que La muestra que se tomo
oscila entre 5 años 0 meses y en esta evaluación
5 años 11 meses. tomo a 22 docentes
La capacidad intelectual con que impartían una
un rango normal. asignatura, 16 de
La división de la muestra se tiempo completo y 3
realizo en 2 grupos, uno técnicos académicos,
experimental y dos de control además algunos de
estos ya habían
tomado cursos en
línea y otros no.
d) ¿Podría reconstruir la ¿Cuál ha sido la
pregunta de percepción y el cambio
investigación en el de los docentes en el
estudio que no la proceso de
tiene? (ubique la implementación de las
pregunta en la tecnologías de la
columna información en el
correspondiente) centro Universitario del
sur, de la Universidad
de Guadalajara?
e) ¿Cómo se evidencia la En este estudio, se obtuvo una Aquí se realiza un estudio
complejidad en cada muestra de niños que con una muestra
uno de los estudios? cumplieran con el requisito en estratificada con los
la edad y en un rango docentes de un centro
intelectual normal promedio y universitario con
el grupo experimental se respecto a cuatro ejes:
dividió en dos grupos el infraestructura
primer grupo control y el tecnológica, apoyo y
segundo grupo control, formación docente,
además se utilizaron 2 motivos para la
instrumentos de evaluación, implementación de las
para poder arrojar los tecnologías de la
resultados esperados en su información y la
hipótesis en cuanto a la comunicación y
fluidez, flexibilidad, modificación del
originalidad y autoconcepto proceso enseñanza
por lo que no fue sencillo aprendizaje mediante
realizar dicho estudio. un análisis cuantitativo,
o con un cuestionario
que se aplicó a 42 de
los 320 docentes del
CUSUR, 22 de
asignatura,16 de
tiempo completo y 3
técnicos académicos,
por lo que la muestra
tenía que reflejar la
situación de el centro
en relación a los cuatro
ejes antes
mencionados, lo cual
se tomaron
porcentajes, dejando
notar un gran
esfuerzo.
f) Cuál es la importancia En esta investigación la En la evaluación la
que se da al contexto importancia radica en que a importancia del
en cada estudio? través de este estudio se contexto es cómo
demuestre si las condiciones ocurre este, es decir,
de los niños infieren en su se evalúan los
 creatividad, es decir, si los
niños con autoestima alta y
con un autoconcepto bueno,
son capaces de ser mas
creativos en relación con los
que no tienen estas
condiciones.
docentes en relación a
cuatro preguntas que
desembocan a los
ejes, además que la
muestra es
diversificada porque
incluye a docentes con
que ya usaban la
tecnología con los que
nunca lo habían hecho

g) ¿Cuál es la En este caso la importancia de la En este estudio no se

importancia que tienen hipótesis radica en que realizaron hipótesis,
las hipótesis en cada mediante el procedimiento de pues no era necesario
estudio? los instrumentos de estudio, comprobar nada, solo
se lograra comprobar que la es una medición de la
estimulación de la capacidad percepción que tienen
creativa puede favorecer el los docentes con el
desarrollo de un uso de las tics en el
autoconcepto positivo y que CUSUR para que
los niños dentro de un después de los
programa de estimulación de resultados los
la creatividad manifestarán un docentes tomaran las
aumento en su autoconcepto acciones
positivo mucho mayor que correspondientes en
aquellos que no estén cambiar su práctica
sometidos en dicho educativa, en
programa, en la investigación infraestructura, apoyo
se usa un método científico formativo y asistencia
el cual debe comprobar sus técnica.
hipótesis, como fue en este
caso.
h) ¿Cuáles son las Semejanzas:
semejanzas y Los estudios están realizados por instituciones educativas,
diferencias en el utilizaron métodos de investigación, interpretan
método empleado para resultados, se expusieron en la misma revista electrónica
cada estudio? de investigación educativa, utilizan los mismos objetos de
estudio, osea personas, utilizan el método cuantitativo

Diferencias:
La evaluación tiene inferencia en 2 disciplinas esta dirigido a
un publico mas generalizado, su propósito es presentar
los resultados y estos les pueden servir a otros
profesionales de la educación, investigadores, etc, es
decir hace una aportación.
En la evaluación, utiliza un método de investigación acción
participativa se hizo el uso de la curricular, ya que fue
necesario investigar los planes y programas de estudio y
de desarrollo y también se utiliza la evaluación
instruccional. Esta dirigido a una comunidad especifica
(docentes del CUSUR), los resultados solo interesan a los
docentes de esa institución

i) ¿Reconoce algunas Si, se diseño un programa Si, se aplicaron diversas

técnicas de psicoeducativo, basado en técnicas, se hiso una
recopilación de la cuentos infantiles, la Batería revisión documental
información en cada Verbal de los test de para sacar datos
estudio? ¿Cuáles? pensamiento Creativo( 1974), estadísticos, un
el PAI ( Percepción del análisis de
Autoconcepto Infantil ) de documentos oficiales,
Villa y Azumendi, el Test de un análisis cuantitativo
Matrices progresivas de basado en un
Raven ( 1966 ). cuestionario, utilizaron
una muestra
estratificada.
j) ¿Reconoce algunas de Para descartar la influencia de Con la muestra
las técnicas de análisis problemas visoreceptivos en estratificada se
de los resultados? el rendimiento del test de clasificaron los
¿Cuáles? Matrices Progresivas se resultados en cuatro
aplicó la escala de ejes:
inteligencia de Wechsler para Infraestructura
preescolar y primaria, para tecnológica.
los niños que corresponden a Apoyo y formación
un percentil inferior a 50, docente.
siguieron las Motivos para la
recomendaciones planteadas implementación de las
por Moore, Urgate y Urritia tecnologías.
( 1987). Modificación del proceso
 Para la TTCT, se utilizó la forma enseñanza
A en la fase de pretest y la aprendizaje.
forma B en la fase de postest, En cada punto se dan las
valorándose la fluidez, conclusiones del
flexibilidad y originalidad. trabajo con los
El instrumento de percepción del porcentajes obtenidos
Autoconcepto Infantil, consta de cada pregunta
de 34 ítems, con la forma
individual del test.
Se efectuó una comparación de
promedio por medio de
análisis de varianza
(ANCOVA), utilizando el
programa estadístico SPSS,
versión 11.0

k) ¿Se pueden identificar En este caso los destinatarios En la evaluación los

los destinatarios en son: los docentes, los destinatarios son las
cada uno de los psicólogos, padres de familia, personas involucradas
estudios? ¿Son investigadores, y público en directamente en este
diferentes? general. estudio, los docentes
del CUSUR.
l) ¿Se pueden inferir los El desarrollo de la creatividad y el Que los docentes
efectos educativos o autoconcepto está relacionado reconozcan sus fallas
sociales que tendrán con un clima afectivo y una y hacer cambios en
los resultados de cada buena interacción profesor- sus procesos de
estudio? alumno, basada en aceptación, enseñanza-
calidez, empatía y una aprendizaje, inscribirse
enseñanza flexible y participativa a los cursos que ofrece
para que se promueva el el centro universitario,
aprendizaje vivencial y apoyo entre ellos
significativo, encausar y acoger mismos y con estos
sus sentimientos e inquietudes, cambios elevar la
permitirles que se expresen calidad de los
libremente. El profesor debe dar procesos de
seguridad al niño e incitarlo a enseñanza-
expresar sus capacidades de aprendizaje.
creación, para que se acepte y se
sienta orgulloso de sus
creaciones.
m) ¿Cuáles son los Conocimientos profesionales de Conocimientos en
conocimientos y psicología, (que implica tecnología, en
habilidades que deben necesariamente el evaluación y
tener los agentes conocimiento del manejo estadística,
(investigadores o adecuado de pruebas (diferenciación de
evaluadores) para psicométricas, aplicación campos de aplicación
conducir los estudios metodológica de programas de estudio),
que han sido terapéuticos enfocados a la interpretación de
analizados? infancia), conocimientos en porcentajes, búsqueda
pedagogía (enseñanza- y selección de
aprendizaje, capacidad de información.
 observación en los rasgos
conductuales de los niños y
de los docentes, intramuros y
extramuros.

n) ¿Los estudios En este estudio hay Considero que en este

permiten inferir un interdisciplinariedad, pues no caso la inferencia que
trabajo solo interviene la educación, existe se da en la
interdisciplinario? sino también la psicología al educación y la
realizar estudios o test, tecnología, ya que
creando un programa cada una de estas
psicoeducativo, dando cada áreas aporta los
una de las disciplinas una conocimientos
aportación especializada de necesarios para que
acuerdo a su ramo. se conjuguen y se
obtengan mejores
resultados.

NOTA:
Según mi criterio, para cualquier estudio o investigación, se parte necesariamente de una incógnita
por lo que me atrevo a concluir que ambos tanto evaluación como investigación tienen implícita
una pregunta o cuestionamiento que los detona y los hace posibles, ignoró cuál sea el criterio
aplicado en este formato para que se me requiera definir cuál de ellos cuenta con una “pregunta de
investigación” por lo que opte por la evaluación, sin entender del todo el planteamiento, espero que
en esta ocasión mi criterio personal no influya de manera negativa en la evaluación
correspondiente.