PREPARATORIA ABIERTA

METODOLOGÍA DE LA LECTURA

MÓDULO 1
CLASES DE LIBROS
Casi todo conocimiento humano se encuentra en los libros. A través de ellos
podemos penetrar en todas las ramas de la cultura, aprenderlas y perfeccionarlas.
Toda obra literaria (libro) depende de la intención del autor y de la actitud que éste
toma frente al mundo.

1. Finalidad de un libro.
Un libro:
o Es el portador de las ideas que alguien trata de comunicar a
todos los que quieran recibirlas.
o Es un vehículo de comunicación, a través de ellos podemos
recibir experiencias de lugares, personas y épocas que de no ser
por los libros se perderían.
o Es un estimulador del pensamiento, aumentan el grado de
desarrollo intelectual y reflexivo.

2. Finalidades de la lectura.
Leer es:
o Es escapar de la realidad y con la imaginación ir a donde el libro
nos quiere llevar.
o Es tomar conciencia de los problemas que afectan a la humanidad.
o Despertar nuestros sentimientos.
o Aprender todo lo que otros han pensado antes que nosotros.

Todos los libros se expresan a través de palabras, a esto se le llama expresión

verbal. Existen dos grupos: verso y prosa.

3. Verso. Expresión del lenguaje escrito que se distingue por su lenguaje

ordenado según ciertas reglas de forma y extensión, hace uso del lenguaje
figurado que lo vuelve subjetivo y retórico. Además, se encuentran todos o
algunos de estos elementos:
o Metro: Es la medida en sílabas poéticas aplicadas en la poesía
castellana para cada uno de los segmentos rítmicos o renglones.
o Rima: Igualdad o semejanza que existe entre los versos a partir de la
última sílaba con vocal acentuada (prosódica u ortográficamente).

1
 o Ritmo: Regularidad musical que producen los acentos distribuidos a
lo largo del verso para provocar un efecto estético.

4. Prosa. Es una manera de organizar lo escrito sin una estructura métrica

fija, pero siguiendo un esquema rítmico de tensión y distensión (altas y bajas en la
intensidad de la trama). Regularmente es directa y objetiva.

5. Actitud frente al mundo. Es la forma especial que cada uno de nosotros

adopta al darse cuenta de lo que lo rodea y tomar una postura al respecto.
Podemos actuar como observadores, reflexionando o reaccionando ante los
sucesos. Los autores toman actitudes objetivas o subjetivas o mezclan ambas.

6. Cosas y objetos. Estamos rodeados de cosas; la silla, la mesa, etc.

Estas cosas cuando pensamos en ellas las convertimos en objetos de
conocimiento; estén o no estén las cosas presentes.

7. Objetivar. Es pensar sobre lo que queremos conocer, es decir, usar

nuestra inteligencia para tratar de conocer algo. Conocerlo, pero implicando que al
pensar en las cosas lo hagamos de una manera fría sobre ellas, ver cómo están
compuestas. Siempre manteniendo una distancia: uno es el objeto y otro es el que
lo contempla. Tomar una actitud objetiva.
Ejemplo: la actitud científica, analizar cuál fue la razón de que se descompusiera
algo.

8. Sujeto. Es todo lo demás que esta dentro del hombre; sentimientos,

ideas, inclinaciones, gustos, recuerdos, esperanzas, imaginaciones, etc. Sujeto
viene del vocablo subjectus, que significa lo que no se ve, lo que está escondido.

9. Subjetivar. Es hacer que las cosas participen de nuestra alma, que se

impregnen de nuestros sentimientos, imágenes, deseos, etc. No hay distancia
entre las cosas y nuestra alma, las cosas se vuelven nuestras, actitud subjetiva.
Ejemplo: pensar que una máquina se descompone sólo para molestarnos.

Podemos clasificar a los libros en dos tipos: obras imaginativas y obras

expositivas.

10. Obras expositivas. Comunican el resultado de una investigación en

una forma objetiva, dando a conocer los distintos aspectos que el investigador a
encontrado al observar un fenómeno determinado. Se centran en la exposición de
ideas que el autor expresa.

11. Obras imaginativas. Es el resultado de una investigación en que el

autor interpreta lo que ve, es decir, es subjetiva. Pertenecen a la literatura y ésta,
como todo arte, busca la belleza. Encontramos un mundo inventado o interpretado
por el autor, las ideas son manifestadas a través de los personajes.
Las obras también las podemos encontrar de forma combinada, hay obras
expositivas con mucho de literarias y viceversa.

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MÓDULO 2
OBRAS EXPOSITIVAS E IMAGINATIVAS

1. Obras expositivas. A las obras expositivas se les da en general el

nombre de obras científicas, aunque no es lo más adecuado. A través de ellas se
dan a conocer los resultados de las investigaciones hechas por científicos en
cualquiera de sus campos de estudio. Se dividen en cuatro áreas:
a. Ciencias de la naturaleza. Se ocupan de la forma y de la
función de las cosas naturales animadas e inanimadas: Física,
Química, Biología.
b. Ciencias ideales. No estudian objetos del mundo exterior,
sino objetos que se dan en la mente misma: Lógica,
Matemáticas.
c. Ciencias sociales. Se dedican al comportamiento del hombre
en sus relaciones con la colectividad: Sociología, Economía,
Historia, Geografía.
d. Ciencias filosóficas. Buscan el sentido general, el ser común
a todos los objetos y fenómenos posibles, así como el valor
que pueden tener para la vida humana: Axiología, Ética,
Metafísica.

Según el grado de complejidad de las ideas que se exponen y según el tipo de

público al que se dirigen, las obras expositivas se clasifican en:
o Obras expositivas científicas: Se caracterizan por estar escritas en
un lenguaje muy técnico y dirigirse a personas que se dedican al
mismo campo de investigación. Los temas son muy profundos y son
entendidos sólo por especialistas del área.

o Obras expositivas didácticas: Tratan de enseñar un método para

que los estudiantes aprendan conocimientos de muy diversos tipos a
través de una lectura cuidadosa y reflexiva.

o Obras expositivas de divulgación: Van dirigidas al público en

general que no es especialista en algún tema específico. Los temas
deben ser interesantes y sus contenidos tan variados como los
intereses de cada individuo. Emplean un lenguaje sencillo. Revistas
o suplementos culturales.

2. Los libros de consulta. Son libros que se pueden leer parcialmente,

porque su misión es informar, más que desarrollar un tema.
Ejemplo: las enciclopedias, obras de divulgación o didácticas.

3. Obras imaginativas. También llamadas obras literarias, a través de ellas

los autores nos comunican su personal visión del mundo. Aumentan nuestro poder
de comprensión de la vida, de nuestros semejantes y del universo.

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No sólo es importante el contenido, sino también la forma.
Las obras imaginativas se dividen a su vez en géneros literarios, conceptos que se
establecieron para el manejo del contenido. Todos los géneros se entremezclan,
pero siempre hay uno dominante.
o Ficción. a. Narrativa (épica): cuento, novela, poemas.
b. Dramática: obras de teatro: comedia,
drama.
o Lírica. Oda, himno, canción, soneto, epitalamio, etc.
o Ensayos. Líricos, humorísticos, satíricos, expositivos.

4. El Ensayo. Siempre se escribe en prosa, puede ser breve o largo. En los

ensayos el autor expresa sus ideas y sentimientos sobre un tema determinado que
a él le interesa, sin pretender agotarlo. El ensayo puede ser tan objetivo como una
obra científica y tan subjetivo como un poema en prosa.

5. Ficción. Es la obra donde predomina la imaginación y su búsqueda es la

creación artística. Se divide en narrativa y dramática. Ambas tienen argumento,
personajes, conflicto (acción); suceden en épocas y lugares inventados por el
autor, comunica ideas acerca del mundo y del comportamiento de los seres
humanos en su relación social o en su interioridad.

o La Narrativa. Todo se nos presenta a través de los ojos del autor. Es

muy importante el aspecto descriptivo; los personajes, los lugares, las
cosas, las costumbres, etc. Sus principales formas son el cuento y la
novela.

o La Dramática. El elemento que predomina es la tensión entre dos o

más fuerzas que entran en conflicto, y el desarrollo de la acción está
encaminado a presentar cómo evoluciona este conflicto. El autor no
narra sino deja que todo se vaya presentando por sí solo. Son las obras
de teatro.
Tipos:
a. Tragedia. El personaje principal resulta destruido física o
moralmente.
b. Drama. Si depende de la elección del protagonista su salvación o
su destrucción (libre albedrío).
c. Comedia. Cuando predomina un tono ligero y tiene un desenlace
feliz.

6. La Lírica. Obras en las que predomina lo subjetivo, es decir, que en

ellas se expresa el sentimiento del autor, donde el “yo” expresa lo que siente sin
más interés que expresarlo. En la mayoría de las ocasiones se combinan con el
relato del hecho que la motiva.

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MÓDULO 3
CÓMO LEER

1. La Lectura eficiente.
o La atención a lo que lees es muy importante.
o Además, debes concentrarte tratando de extraer las ideas
principales.
o Y lo esencial es comprender el contenido de lo que lees. Para esto
debes ejercitar:
a. la observación, leer cuidadosamente palabra por palabra;
b. la imaginación, que debe estar en lo que lees y
c. la memoria, alerta para retener las ideas.

2. Tres lecturas según Mortimer Adler.

1. Lectura estructural o analítica. Tiene por objeto conocer el libro y
clasificarlo. Se revisan; capítulos, incisos, subincisos, etc.

2. Lectura interpretativa. Tiene por objeto explicar o comentar el

contenido del libro. Deberás:
a. Entender lo que quieren decir todas las palabras.
b. Tratar de desentrañar las ideas.
c. Tratar de encontrar las ideas principales.
d. Reflexionar sobre los problemas que el autor solucionó o los
que quedaron sin solución.

3. Lectura crítica o evaluativa. Es con el fin de reflexionar y pensar si

estás de acuerdo con lo que el autor te comunica o no. Si no estás
de acuerdo puedes refutar siempre y cuando no sea a la ligera, hay
que argumentar y sustentar tu opinión.

MÓDULO 4
LECTURA DE INVESTIGACIÓN
Fichas bibliográficas
Investigación En el libro Papeletas textuales
Papeletas personales

Búsqueda de material
Fuera del libro Su acopio por autor
Fichas bibliográficas Su elaboración materia
Su archivo tema

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 1. Investigación dentro del libro. Se realiza mediante la lectura atenta del
mismo libro. Tiene como fin principal recopilar datos que se consideran
importantes para lo que investigamos. Mientras se hace esta lectura se escriben
papeletas de cita textual y personales.

2. Investigación fuera del libro. Tiene como finalidad reunir información,

datos en torno al autor de la obra, el contexto social y político de la época en que
fue escrita, la corriente literaria en que se ubica e incluso la trascendencia de la
obra.
3. Búsqueda de material. Las fuentes están constituidas por libros,
revistas, periódicos, publicaciones, expedientes, documentos, o por críticas que
sobre un autor o su obra se han publicado. Se obtienen en bibliotecas, archivos,
hemerotecas, etc.

4. Las fichas bibliográficas. Tienen por objeto concentrar los datos de los
libros, revistas, artículos, etc., con los que se va a trabajar. Estas fichas deben
llevar: el nombre del autor, empezando por el apellido; el título de la obra,
subrayado; casa editorial, la edición, la serie o colección, lugar y fecha de la
publicación. La más usual es la que mide 12.5 cm por 7.5 cm.
Ejemplo: Chávez Ezequiel A.
Sor Juana Inés de la Cruz
Editorial Porrúa, S. A.
Colección Sepan Cuántos No. 148
México. 1970

5. Redacción de papeletas. Tienen por objeto recoger material para hacer

el trabajo de investigación, en ellas apuntamos lo que queremos recordar.

6. Papeletas de cita textual. Es escribir las palabras exactas de algún

autor, tomadas de un libro, revista, periódico o discurso. Siempre debe
entrecomillarse, ya que se trata de palabras de otra persona. Para hacer la
papeleta, se pone de qué se trata esa papeleta, el número que le diste, la letra “R”
(referencia) seguida de los datos del libro, la o las páginas y la cita.
Ejemplo: Ideas acerca de los boababs.
No. 2
R.- Saint Exupery, Antoine de. El Principito.
Fernández Editores, S. A. México. 1970. p. 19

“Si un boabab no se arranca cuando acaba de aparecer sobre el

suelo, no hay manera de desembarazarse de él más tarde; cubre
todo el planeta y lo perfora con sus raíces.”

7. Papeletas de cita personal. Tus ideas o las ideas del autor que te
parecieron más importantes, las dudas, pero con tus palabras, como tú las dirías.
Ejemplo: Ideas acerca de los malos hábitos. El Principito S. Exupery
No. 1
Al leer el principito, me doy cuenta de que es necesario…

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MÓDULO 5
CÓMO EMPEZAR A LEER UN LIBRO. ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE UNA OBRA
EXPOSITIVA.

1. ¿Qué clase de obra expositiva es?

2. ¿A qué técnica pertenece?, ¿cuál es la materia que desarrolla?

3. Vocabulario. Cada ciencia tiene ciertas palabras que emplea con un

sentido específico, a éstas se les llama términos técnicos o tecnicismos.
Ejemplo: Si un científico es el autor, usará muchos tecnicismos que sólo
entiendan los demás científicos. Pero, si el mismo científico se dedica a
enseñar, usará un lenguaje accesible para que entiendan sus estudiantes
(didáctico).

4. El Contexto. Es la oración completa compuesta por varias palabras

que, al relacionarse, te dan el sentido en que un autor está usando el
término. Algunas palabras cambian su significado según las circunstancias
en que se emplean.
Ejemplo: la palabra “operación”; para un matemático, significa una suma,
una resta, etc.; para un doctor, significa una cirugía; para un militar, significa
una estrategia de ataque.

5. Ideas. Toda obra expositiva es una suma de ideas expuestas por el

autor como resultado de sus investigaciones. Una de éstas es la idea
principal o central (tema) y las otras son las que van reforzando a ésta.

6. Para trabajar con la obra.

o Hay que identificar las ideas principales.
o Tomar en cuenta el enfoque que da el autor al tema.
o Hacer anotaciones de lo más importante y las ideas que nos
sugiere.

7. Formas de resumir el contenido.

o Resumen. Consiste en extraer brevemente y con nuestras
palabras lo que se ha comprendido de la lectura.
o Subrayar. Se buscan sólo las ideas principales. Tiene algunos
inconvenientes; el orden del material siempre será el mismo, si te
equivocaste al subrayar será difícil que te des cuenta y lo corrijas,
subrayar demasiado o muy poco, solamente memorizar lo
subrayado.
o Papeletas. De cita textual, se ponen las ideas principales
exactamente como las dice el autor y van entrecomilladas y;
personales, van las ideas que nos surgen en base a la lectura que
hicimos.

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 o Cuadros sinópticos. Forma en que se pone la idea más general
como el tema del cuadro, y se van haciendo subdivisiones a
medida que las ideas tienen importancia menor y dependencia de
las otras. Se pone un mínimo de datos que nos ayudan a recordar.
Ejemplo: Cuadro con el que iniciamos el módulo 4.
o Cuadros por columnas. Poniendo varios datos a la vez, para
poder relacionarlos en una sola mirada.
Ejemplo: Etapa Forma de vida Necesidades Consecuencias
Era glacial todos cooperan sobre vivencia evolución
Edad de piedra la agricultura extenderse civilización
Primeras ciudades empieza la com. Nuevos problemas progreso
La antigüedad el primer imperio migración coordinación

o Localización en mapas. Se ponen los datos esenciales que te

permitan reconocer cada región, y marcar con distintos signos para
poder identificar.
o Esquemas o dibujos. Representar gráficamente (de manera
visual) las explicaciones o los procesos que se han realizado.

MÓDULO 6
EL SENTIDO TOTAL DE LA OBRA

1. Estructura. Es la organización de una obra, la planificación anticipada

de los aspectos a tratar distribuyéndolos en orden de importancia.

2. Estructura formal o externa. Se puede observar en el índice, es el

orden en que van presentándose las partes de las obras respetando lo
que se quiere comunicar:
o División en partes. Se analizan dos o más temas que son
equivalentes en importancia, pero están íntimamente relacionados.
o Capítulos. Se ve un tema en sus diferentes variantes.
o Incisos. Divisiones dentro de los capítulos, centrados en una idea
que es un aspecto del tema del capítulo.
o Subincisos. Dan mayor claridad a la explicación del inciso, son
ideas secundarias.

3. Estructura interna. Es lo que el autor intenta comunicar, es el resultado

de sus observaciones, investigaciones y conclusiones. Podemos
observar:
o La intención del autor. Si intenta solamente dar a conocer su
opinión, alertar, externar sus preocupaciones, ser un informador y/o
tratar de interesarnos en su campo de estudio.

8
 o La actitud del autor frente a su tema. Es la perspectiva que toma
un autor ante su tema; el ángulo desde donde lo percibe, puede ser:
positivo, pesimista, de resignación, de enojo, etc.

4. La importancia de la obra. Se observan varios aspectos:

o Enriqueció nuestra cultura.
o Nos hizo pensar.
o Aprendimos a hacer algo.
También debemos observar su actualidad y su trascendencia.

MÓDULO 7
LA FICCIÓN NARRATIVA
1. Ficción narrativa. Es una relación de hechos ficticios que presentan
apariencias de realidad.
o Ficción. Significa fingimiento. Los antiguos la llamaron “mimesis”,
esto es, imitación de la naturaleza. Aristóteles decía que la ficción es
“un arte de decir mentiras en recta manera”.

o Narrar. Significa relatar o contar. Tiene su origen en la palabra

“epos” que significa palabra, narración.

2. Épica. Presenta argumentos que pertenecen al pasado, exteriores al

poeta, trata asuntos heroicos mayormente en verso, son solemnes y
pomposos.
o Epopeya. Escrita la mayoría de las veces en verso largo o prosa,
consiste en la narración extensa de acciones dignas de memoria
para un pueblo en torno a la figura de un héroe. Se narran guerras o
viajes.

o Poema heroico. Narra, también en verso, las aventuras de un héroe

nacional.

o Gesta. Narra las hazañas de un héroe medieval que representa las

virtudes de un pueblo o colectividad.

3. Novela. Crea una realidad en un momento presente, sobre cualquier

asunto. La narración es larga y compleja. Se exponen varias ideas a la vez
sin limite en la extensión espacial y temporal; numerosos personajes,
presenta un macrocosmos.
o Psicológicas: profundizan en el carácter y relaciones de los
personajes.

o De compromiso: defiende el autor una idea política religiosa o

filosófica.

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 o De aventuras: cuentan peripecias.

o Fantásticas: narran hechos extraordinarios.

o De ciencia ficción se basan en aspectos de la investigación

científica, etc.

4. Cuento. Es una narración breve, que trata un solo asunto o tema, tiene
un número limitado de personajes. Presenta un microcosmos.

5. Leyenda. Relación de sucesos más o menos fantásticos, conocidos por

tradición popular. Hechos lejanos, trasmitidos de generación en generación.

6. Dos puntos de vista para el análisis de una obra literaria. Análisis

externo o formal.
o Estructura externa. Es la forma, la organización fundamental de la
obra. Lo que hace que las partes que la integran formen entre sí un
todo coherente.
o Fuente. Es aquello que inspiró al autor para realizar su creación. Ya
sea que se basó en otra obra o en algo que sucedió o en un hecho
inventado.
o Punto de vista. Es la forma en que ve las cosas quien relata la
historia.
a. Punto de vista teatral. El autor no aparece, y los personajes van
desarrollando la acción a través del diálogo directo.
b. Punto de vista en la ficción narrativa:
• Punto de vista del protagonista. El personaje principal relata
en primera persona (yo).
• Del personaje testigo. Relata en primera persona, lo que
pasó a su alrededor.
• Del narrador objetivo. Tercera persona.
• Del narrador omnisciente. Tercera persona, el narrador sabe
lo que piensan los personajes.
• En segunda persona del singular (tú). Invita al lector a
participar.

o Estilo. Es la forma en la cual el autor expresa sus pensamientos por

medio del lenguaje. Puede ser:
a. Épico. Si es objetivo.
b. Lírico. Si impresiona la sensibilidad.
c. Dramático. Si mezcla objetividad y subjetividad.
d. Humorístico. Si mezcla lo cómico con lo patético.

10
 e. Jocoso. Si hace reír.
f. Lógico. Dirigido hacia la inteligencia, es sobrio y elegante.
g. Imaginativo. Es sencillo, natural, florido, festivo, jocoso o satírico.
h. Emotivo. Hiere y conmueve el sentimiento, es enérgico y
sublime.

o Formas de expresión.
a. Diálogo. Exposición alternada de lo que dicen dos o más
personajes.
• Diálogo directo. El personaje se expresa con sus propias
palabras
• Diálogo indirecto. Otro personaje o el autor hablan por él.
b. Monólogo. Un personaje toma la palabra para hablar a un
público indeterminado sin esperar respuesta.
c. Soliloquio. Parlamento de un personaje como si pensara en voz
alta, sin interesarle la comunicación.
d. Descripción. Presentación en palabras de un todo.

MÓDULO 8
ANÁLISIS LITERARIO: ESTRUCTURA INTERNA O DE CONTENIDO

1. La Estructura interna. Se refiere al contenido de la obra y es

determinante de la estructura externa. La forma como esta construida la obra
externamente depende de lo interno; lo que pasa o lo que se reflexiona dentro de
la obra, obligan a señalar en forma clara su división. La estructura interna de
muchas obras puede ser estudiada conforme a la acción, al tiempo y al espacio.
o Acción. División por situaciones.
o Tiempo. División por épocas, años, etc.
o Espacio. División por lugares donde transcurren los hechos.

2. Episodio. Son partes que se encuentran dentro de una novela, poema

épico o cuento, que está completa en sí misma, pero contribuye a la estructura
total de la obra. Sí la aisláramos tendría sentido completo, pero no deja de ser
parte del todo.

3. Tema. Es la idea, casi siempre abstracta1 que da unidad a la obra,

porque en algún sentido todas sus partes están subordinadas a ella. Puede ser el
amor, el odio, la soledad en que vivimos, etc. De qué se trata la obra.
1
Cualquier contenido que sea considerado como si estuviera separado del resto de contenidos del contexto al
que pertenece.

11
 4. Argumento. Es un resumen muy comprimido de los principales hechos
que se desarrollan en una ficción. No explica causas ni detalles. ¿Qué ocurre en la
obra?

5. Asunto. Es aquello en que se inspiró el autor para crear su obra y que

tiene una vida independiente por sí mismo.

6. Trama. Es la forma en que los hechos, los personajes y las acciones de

una obra, se van entrelazando a lo largo de la obra.

MÓDULO 9
ELEMENTOS DEL ANÁLISIS INTERNO: PERSONAJES Y ACCIÓN

1. Personajes. Son seres creados por la imaginación del autor para que
expresen ideas y emociones que el autor de la obra quiere comunicar. Se pueden
clasificar:
o Según su importancia.
a. Principales. Es el que realiza las acciones importantes, aparece
en toda la obra, actuando o en la mente de los otros personajes.
• Individuales. Uno sólo.
• Colectivos. Un pueblo.
b. Secundarios. Son numerosos. Sirven para caracterizar mejor al
principal; lo ayudan o le causan problemas.
c. Ambientales. Ayudan a caracterizar el medio o el ambiente en
que actúan los otros; no participan en la acción. Ej.: el mesero.

o Según la forma de caracterizarlos.

a. Individuos. Personaje que actúa como lo haría una persona real.
b. Carácter. Personaje bien dibujado. Con cualidades y defectos.
c. Tipo. Actúa siempre igual, casi mecánicamente. Ej.: Las vecinas.

o Según el papel que desempeñan en la obra.

a. Protagonistas. Es el personaje principal.
b. Antagonistas. Es el personaje opuesto al principal, con ellos se
crea la tensión, es su contrapeso.

2. Psicología de los personajes. Sirve para conocer la conducta de un

personaje y lo que provoca sus reacciones.
o Cualidades, vicios, defectos físicos y morales, motivaciones, si es
tímido o atrevido, su temperamento, carácter, medio social en el que
se mueve, etc.

12
 3. Acción. Secuencia de hechos que se van conectando entre sí hasta su
integración total en la obra. La acción se organiza en tres momentos básicos:
o Exposición. Es donde se da a conocer la situación.

o Nudo. Es donde las cosas se complican.

o Desenlace. Es donde después de llegar al clímax o máximo

momento de tensión, todo se soluciona de alguna manera.

o Tensión dramática. Es el resultado de dos o más fuerzas que se

ponen en conflicto. Pueden ser:
a. El hombre contra el hombre.
b. El hombre contra la naturaleza.
c. El hombre contra sí mismo.
d. El hombre contra lo sobrenatural.

o Clímax. Es el momento en que la tensión llega a su punto máximo.

o Humorismo. Sirve para relajar un poco la tensión dramática.

a. Humor negro. Surge de ver sufrir a los demás en situaciones
absurdas o ridículas.
b. Humor intelectual. Se basa en juegos de palabras.
c. Humor vulgar. Se despierta ante situaciones groseras o sucias.

MÓDULO 10
ANÁLISIS LITERARIO: IDEAS Y OTROS ELEMENTOS INTERNOS

1. Ideas. Son los conceptos básicos en que se encierra el pensamiento del

autor. Sus ideas son expresadas claramente en los ensayos e indirectamente por
medio de los personajes en las obras de ficción.
o Ideas artísticas. Se refieren a la forma como se comprende la
creación o la contemplación de las obras de arte. Las reflexiones
acerca de lo que significa la creación artística.
o Ideas éticas. Se refieren básicamente al comportamiento del
hombre, a su sentido del bien y del mal.
o Ideas filosóficas. Reflexionan sobre el hombre, como ser en el
mundo, su trascendencia2, su valor, etc.
o Ideas históricas. Explican e interpretan el pasado humano.

2
Aquello que está más allá de los límites naturales y desligado de ellos.

13
 o Ideas religiosas. Se refieren a las relaciones del hombre con la
divinidad.
o Ideas sociales. Observan la situación del hombre como miembro de
la sociedad; a las formas y los hechos sociales, políticos,
económicos, antropológicos.
o Ideas científicas. Por ellas se conocen teorías, hipótesis,
experiencias, observaciones acerca de las ciencias.

2. Motivos.
o Desde el punto de vista de la acción. El motivo puede ser una
situación típica que se repite a través de las épocas. Ej.: El amor
prohibido.
a. Motivos abstractos: el amor, el odio, la venganza, etc.
b. Motivos concretos: un puñal, la luna, un pañuelo, la espada, etc.

o Desde el punto de vista lírico. Son situaciones significativas y

reiterativas cuya trascendencia consiste en que se tornan vivencias
para el alma humana y se prolongan interiormente en las vibraciones
de ésta. Ej.; la noche.
a. Leitmotiv. Es cuando el motivo central se repite en una obra o en
la totalidad de las obras de un poeta. Ej.: la soledad.

3. Símbolos. Por medio del símbolo se comunican concepciones

abstractas, emociones, asociaciones afectivas y emocionales, sin embargo, no
hay nada que relacione lo simbolizado con el símbolo empleado.
Ejemplos: La bandera con una nación.

4. Espacio o relación espacial. Se presenta a través de las

descripciones, pueden ser generales o minuciosas, intercaladas o apartadas.
Pueden ser exteriores como un campo o interiores como una casa.

5. Ambiente. Son las circunstancias que rodean a los personajes. Pueden

ser:
o Físico. Relativo a cosas, objetos.
o Moral. Relativo a las personas. Según su comportamiento e ideas.

6. Tiempo. Se entiende como la división en años, épocas, meses en que

transcurre la existencia de las cosas.
o Tiempo objetivo o cronológico. Duración que abarca la narración
desde que se inician los acontecimientos hasta que la acción termina
con el desenlace.
o Tiempo subjetivo o psicológico. Forma en que nuestra conciencia
interior registra la duración de las cosas.

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 o Juegos temporales. Cuando el tiempo no sigue una secuencia
cronológica, sino que se presenta en desorden el presente, pasado y
futuro.
o Atemporalidad. No existen datos precisos para conocer cuándo
tienen lugar los hechos.

MÓDULO 11
ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA DE FICCIÓN DRAMÁTICA

1. La ficción dramática. Obra imaginativa, su elemento esencial es la

tensión entre dos fuerzas que entran en conflicto, organizadas para llegar a un
desenlace. Están creadas para representarse, se emplea el diálogo directo. La
acción es lo principal, tienen presentación, desarrollo o nudo y solución o
desenlace. Tipos:
o Tragedia. Es la obra en que el personaje principal llega a la
desesperanza. Puede haber destrucción física como la muerte, la
perdida de la libertad, o bien, la destrucción moral que es su
anulación como persona o su condenación eterna.

o Drama. Aquí los personajes tienen la capacidad de elección (libre

albedrío), y si resulta destruido es por su terquedad no porque fuera
inevitable como en la tragedia. En la mayoría de los dramas el
desenlace es feliz, el personaje escogió el camino que lo salvaría o
algo inesperado interviene y lo salva.

o Comedia. Más que un conflicto presentan un problema. El

tratamiento se hace en forma ligera y su final es feliz. El humor es
muy importante.

2. Estructura externa o formal.

o Actos. Son las grandes divisiones que componen una obra de
teatro, sirven para establecer dónde acaban y principian los
momentos de acción.
o Cuadros. Son partes menores que presentan un aspecto del
conflicto y tienen unidad temática (episodios).
o Escenas. Es la unidad menor dentro de éstas obras, el criterio para
señalar las escenas es meramente formal; la entrada y salida de los
personajes.
o Formas expresivas.
a. Diálogo directo. Es cuando los personajes intercambian
directamente sus palabras.
b. Monólogo.

15
 c. Punto de vista teatral. Se refiere a quien esta contando la obra,
si sólo hay diálogos directos y monólogos se le llama punto de
vista objetivo o teatral, porque aparentemente las cosas suceden
ante nosotros, nadie las cuenta.
d. Coro. Se le encarga la comunicación directa con el público,
preparándolo para lo que se va a presentar, es una especie de
conciencia.
e. Acotaciones. Son breves indicaciones sobre los personajes, el
escenario, los efectos especiales y la actuación. Se usan al
empezar cada acto.

o Recursos del lenguaje dramático. Dependiendo de cada autor el

lenguaje y el uso del lenguaje se va adecuando a sus necesidades y
preferencias.
a. Sinónimos.
b. Adjetivos.
c. Símil o comparaciones.
d. Metáforas.
e. Imágenes.
f. Juego de contrarios. Es una serie de afirmaciones hechas a
través de parejas de palabras. Ej.: pluma de plomo, fuego helado.
g. Juego de significados. Las palabras se usan en diferentes
sentidos.
h. Juego de palabras. Es pasar por medio de la asociación de
ideas de una palabra a otra. Ej.: de cortesía a cortarse.
i. Adecuación del lenguaje. El lenguaje empleado da el carácter
a los personajes, por el modo de hablar sabemos su clase social,
su educación, su edad, su cultura, etc.

MÓDULO 12
ANÁLISIS COMPLETO DE ROMEO Y JULIETA

William Shakespeare. Autor inglés que vivió en los siglos XVI y XVII.
Nació en Stratford-upon-Avon en abril de 1564 y murió en 1616. Publicó
Romeo y Julieta en 1579. Se dice que la obra fue inspirada en un hecho
real aunque es muy difícil de comprobar; según algunos investigadores tuvo
como fuente unos cuentos que publicó un monje dominico en 1554. El autor
titula su obra completa como: “La tragedia de Romeo y Julieta”.

16
 1. Haga un análisis completo de Romeo y Julieta de William
Shakespeare

datos sobre el autor

tipo de obra
externo recursos expresivos
estructura
recursos del lenguaje
Análisis de un
texto
dramático personajes
trama
acción
tensión
interno ideología
motivación
simbología
ambiente

MÓDULO 13
LÍRICA Y POESÍA

1. Poesía. Es la expresión artística de la belleza por medio de la palabra,

donde se busca con fin primario la belleza; expresa los sentimientos del poeta.
o Poesía lírica. Se le llamaba así, a la poesía en la que predominaba
la actitud subjetiva del poeta para expresar libremente sus
sentimientos o emociones.
o Poesía dramática. Es activa, son las obras de teatro, sobretodo las
tragedias griegas en que lo lírico se mezcla con la tensión de lo
dramático.
o Poesía épica. Son objetivas, predomina el carácter narrativo,
sobresale el gusto por relatar empleando mucho la descripción ya
sea de lugares, objetos o personajes.

2. Elementos formales del verso. No todo lo que esta escrito en verso

es poesía, y a veces, la prosa adquiere características de poesía (prosa poética).
Sin embargo, la poesía se presenta comúnmente bajo la escritura de cuatro
elementos:
o Metro. Es la medida de un verso. En español se cuentan los versos
por sílabas. Según el número de sílabas que tienen los versos, se
dividen en:

17
 a. Versos de arte menor. De 2 a 8 sílabas.
• 2 sílabas disílabos
• 3 sílabas trisílabos
• 4 sílabas cuatrisílabos
• 5 sílabas pentasílabos
• 6 sílabas hexasílabos
• 7 sílabas heptasílabos
• 8 sílabas octosílabos

b. Versos de arte mayor. De 9 a 16 sílabas.

• 9 sílabas eneasílabos
• 10 sílabas decasílabos
• 11 sílabas endecasílabos
• 12 sílabas dodecasílabos
• 13 sílabas tredecasílabos
• 14 sílabas tetradecasílabos
• 15 sílabas pentadecasílabos
• 16 sílabas hexadecasílabos

b. Licencias métricas. Existen con el fin de igualar la cantidad de

sílabas en los versos y así darles musicalidad.
• La sinalefa: Consiste en unir en una sola sílaba las vocales
final e inicial de una palabra. Deben considerarse también aquellas palabras
que inicien con h.
Ejemplo: La bella aurora en luz se convertía La – be – llaau – ro – raen – luz – se – con –
ver – tí – a

• La dialefa o hiato: Es la separación de la vocal inicial o final

de una palabra para formar una sílaba independiente.
Ejemplo: A- ho – ra – queha – bí – a – luz – de – dí – a

• La sinéresis: Consiste en la formación de un diptongo forzado

donde normalmente no debería haberlo.
Ejemplo: Los – hé – ro – es – deA – me – al – co por Los – hé – roes – deA – meal – co
(correcto)

• La diéresis: Es la que deshace un diptongo formal para crear

dos sílabas poéticas.
Ejemplo: Nu – es – tras – is – las – ma – rí – ti – mas por Nues – tras – is – las – ma – rí
– ti – mas.

• La palabra aguda: Si en un verso la última palabra es aguda,

deberá sumarse el número total de sílabas y agregar una.
Ejemplo: Y – su – bo – ca – quee – ra – co – moun – ru – bí Métrica: 10 + 1 = 11

• La palabra esdrújula: Si en un verso la última palabra es

esdrújula, se sumará el número total de sílabas menos una.
Ejemplo: E – raun – ti – gre – con – mi – ra – da – deó – pa – lo Métrica: 11 – 1 = 10

18
o Rima. Se dice que es la igualdad o semejanza que existe entre los
versos a partir de la última vocal acentuada.
a. Rima consonante. Cuando la igualdad es total.
“En una noche oscura A
con ansias en amores inflamada. B
oh dichosa ventura, A
salí sin ser notada, B
estando ya mi casa sosegada” B

b. Rima asonante. Sólo son iguales las vocales.

“¿no has sentido en la noche
cuando reina la sombra A
una voz apagada que canta
y una inmensa tristeza que llora?” A

c. Versos libres o blancos. No tienen rima de ningún tipo.

Pareado = AA – BB – CC Monorrimo = AAAA Cruzada = ABAB o
ABBA Encadenada = ABA BCB CDC

o Ritmo. Es el movimiento armónico que existe en el verso, es interno

y resulta de alternar pausas y acentos o sea sílabas acentuadas con
sílabas átonas interrumpidas por pausas, produciendo una
musicalidad.
Como regla general y absoluta, todo verso castellano debe
llevar el acento en la penúltima sílaba, lo que lo hace ser un verso
grave. Al acento que recae en dicha sílaba se le denomina axis
rítmico, que debe considerarse especialmente cuando el verso
termina en palabra aguda o esdrújula (el acento axis puede ser
prosódico u ortográfico).
Ejemplo: Yo – soy – el – fle - co – DEO – ro
De – la – le – ja – naes – TRE – lla
Yo – soy – de – laal – ta – LU – na
La – luz – ti – biay – se - RE na

o Estrofa. Es la unión de varios versos que tienen características

determinadas. Forma una unidad métrica cerrada, con una rima, un
metro y una cantidad de versos prefijados.
• 2 versos. Pareados o dísticos.
“Por monte y por llano, por breña y por risco
Seguiré la senda que trazó Francisco…”
• 3 versos. Terceto
• 4 versos. Cuaderna vía con 14 sílabas y una sola rima.
Cuarteta con 8 sílabas y rima ABAB
Serventesio con 11 sílabas y rima ABAB
Redondilla con 8 sílabas y rima ABBA
Cuarteto con 11 sílabas y rima ABBA
• 5 versos. Quintilla con 8 sílabas
Quinteto con 11 sílabas
• 6 versos. Sextilla con 8 sílabas

19
 Lira con combinación de 11 y 7 sílabas
• 7 versos. Seguidilla
• 8 versos. Octava real con 11 sílabas
Octavilla con 8 sílabas
• 10 versos. Décima
• 14 versos. Soneto, se distribuye en dos cuartetos y dos tercetos, con una
rima ABBA los cuartetos y los tercetos al gusto del poeta.

MÓDULO 14
ALGUNOS TROPOS

1. Tropo. El poeta en lugar de usar el lenguaje directo, emplea las palabras

con diferente sentido del que usualmente tienen; utiliza:
o Imágenes. Es la representación hecha con viveza y colorido de
objetos, cosas, seres o conceptos abstractos. En un lenguaje
emotivo, imaginativo e universal. Son estímulos que despiertan
sensaciones en los individuos mediante detalles evocados por los
sentidos. Ej.: El barco sobre la mar y el caballo en la montaña.

o Comparación o símil. Es confrontar dos cosas distintas que tienen

algo parecido, usando la partícula “como”. Ej.: “Los suspiros son aire
y van al aire”.

o Metáfora. Es la confrontación de dos cosas sin ningún sentido

común; también se define como una comparación a la que le falta la
conexión como; o, finalmente, es una comparación entre dos
conceptos aparentemente diferentes pero que se relacionan
mediante la evocación de un tercero que los sintetiza. Ej.: Hebras de
oro ensortijado por cabellos dorados rizados.

o Alegoría. Es una serie de metáforas en las que la imagen no es

descriptiva, sino reveladora de un significado oculto; se entiende
también como una descripción en sentido figurado3. Se trata de una
metáfora que se continúa en una serie de comparaciones. Ej.: Las
ovejas del Señor por referirse a los fieles.

La poesía no es sólo estructura formal, esto es metro, rima, ritmo y estrofa,

es algo más. La poesía es contenido. Lo importante al leerla no es sólo conocer
los elementos formales que la componen sino el llegar hasta lo más profundo de
su contenido, que es, haciendo una comparación, el corazón del poema.

3
Segundo sentido de algo, es decir, concepto dirigido a través de una frase o una palabra indirectamente
relacionada con él.

20
MÓDULO 15
LA ORGANIZACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA

Ya que se realizó la investigación y se tiene el material necesario para

hacer el trabajo, o sea las papeletas de cita y las personales, así como las fichas
bibliográficas, se procede a la redacción del mismo.
I.Índice del trabajo
II.Datos sobre el autor
III.Datos sobre la obra
IV. Análisis de la obra
a) Interno
b) Externo
V. Conclusiones
a) Interpretación de la obra
b) Crítica y opinión personal
VI. Notas y referencias de citas (si son necesarias)
VII. Bibliografía consultada

1. Índice del trabajo. Es una página donde se colocan los encabezados

de las diferentes partes de que consta el trabajo.

2. Datos sobre el autor. Una pequeña bibliografía no mayor de una

página con los datos más importantes de su nacimiento, formación y vida
profesional.

3. Datos sobre la obra. Título, fecha de creación y de la primera edición;

género, corriente literaria, importancia para el autor y el lector, influencias, fuentes
y si ha influido en otros autores.

4. Análisis de la obra.
o Externo, datos formales.
a. Estructura formal. Partes, divisiones, capítulos, actos y escenas
en que está dividida la obra y que forman sólo el esqueleto o
armazón.
b. Fuentes. Aquello que sirvió de inspiración al autor.
c. Punto de vista. Se refiere a quien está relatando la obra.
d. Estilo. Se puede analizar: vocabulario, las formas especiales de
expresión del autor, los recursos de estilo, las figuras de
pensamiento, etc.

o Interno, datos del contenido. Por lo general va en relación con la

acción, el espacio o el tiempo.
a. Tema
b. Mensaje
c. Argumento

21
 d. Asunto
e. Trama
f. Relación espacial
g. Relación temporal
h. Ideas principales. Artísticas, éticas, filosóficas, científicas,
históricas, sociales.
i. Personajes
j. La acción. Exposición, nudo, desenlace
k. Motivos. Abstractos, concretos, leitmotiv
l. Simbología

5. Conclusiones.
o Interpretación de la obra. Es la explicación del sentido de la obra,
es decir, el comprender bien el asunto, los hechos o las ideas que se
tratan en ella.
o Crítica y opinión personal. Ya sea a favor o en contra.

6. Notas y referencias de citas. Deberán ir separadas del contexto y a

renglón seguido, dejando un margen de 2 cm de cada lado y
entrecomilladas.

7. Bibliografía consultada. Esta sección debe contener todos los

nombres de los libros, revistas o críticas que se hayan consultado para
elaborar el trabajo. El orden en que se deben citar es alfabético,
empezando por el apellido del autor.

8. Revisión del trabajo. Es conveniente dejar pasar unos días y volver a

hacer una revisión completa del trabajo, ya que si lo hacemos de
inmediato podemos caer en los mismos errores o no darnos cuenta de
ellos.

9. Presentación del trabajo. A máquina, a doble espacio con un margen

de 3 cm en cada lado. Una página de presentación con los siguientes
datos:
o El nombre del trabajo en el centro de la página. En mayúsculas y
subrayado.
o En la parte inferior derecha debe escribirse:
a. El nombre del alumno.
b. El nombre de la materia.
c. El número de matrícula del alumno.
d. La fecha de entrega del trabajo.

22
MÓDULO 16
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Este módulo es con el único fin de alentarle a la lectura. Si usted

verdaderamente desea aprobar la asignatura de metodología de la lectura es
indispensable que realice la lecturas de los siguientes libros y haga un análisis de
cada uno de ellos según como se le indica anteriormente.

o Morris, Desmond. El Zoo Humano. Ed. Plaza & Janes, S. A., Barcelona,
1972

o Saint Exupery, Antoine. El Principito. Fernández Editores, México, 1968.

o Shakespeare, William. Romeo y Julieta. Ed. Aguilar, Madrid, 1967.

o Resuelva los ejercicios de Autoevaluación de Metodología de la Lectura.

¡MUCHA SUERTE!

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