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Hipótesis

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Hipótesis El término hipótesis deriva del griego, significa lo que se pone a la base de algo , esto da la idea de apoyo de algo

, mientras que en latín el término es suppositio , suposición. Esto permite un acercamiento intuitivo al concepto de hipótesis y su uso en el campo científico. Se puede definir la hipótesis como un intento de explicación o una respuesta "provisional" a un fenómeno, una forma de predicción que describe de un modo concreto lo que se espera sucederá con determinado objeto de estudio si se cumplen ciertas condiciones (por ejemplo, al lanzar un plan piloto escolar que incorpora nuevos métodos didácticos). Su función consiste en delimitar el problema que se va a investigar según algunos elementos tales como el tiempo, lugar, características de los sujetos, entre otras. De este modo el objetivo del trabajo de investigación es llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente, confrontand o su enunciado teórico con los hechos empíricos. El uso y formulación correcta de las hipótesis le permiten al investigador poner a prueba aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsión que pudieran producir sus propios deseos o gustos. Pueden ser som etidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo.

Estructura de las hipótesis: Una hipótesis generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES (cuando intervienen dos variables). Cuando las variables son más de dos, las estructuras más frecuentes son: Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S. Si P1, P2 y P3, entonces Q. Función de las hipótesis: ‡ Indicar el camino para la búsqueda de la verdad objetiva. ‡ Impulsar el trabajo científico. ‡ Sistematizar el conocimiento. ‡ Permiten explicar el objeto de estudio. ‡ Sirven de enlace entre el conocimiento ya obtenido y el que se busca. ‡ Las hipótesis son intentos de explicación mediant e una suposición verosímil que requiere comprobarse. Dificultades para la formulación de hipótesis: ‡ Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco teórico. ‡ Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico. ‡ Desconocimiento de las técnicas adecuadas de investigación para redactar hipótesis en debida forma.

como ejemplo: En Venezuela. El objetivo suele ser más modesto en términos científicos. y se trata simplemente de obtener datos que permitan la formulación o la elaboración de una hipótesis.Tipos de Hipótesis según los tipos de Investigaciones En las investigaciones exploratorias. Existen metodólogos que niegan la posibilidad de plantear una hipótesis en investigaciones exploratorias. por ejemplo: En las zonas más empobrecidas de Venezuela hay un notorio atraso educativo y alto índice de analfabetismo. Un ejemplo de esta hipótesis: Los funcionarios y directivos de organismos públicos en la Argentina aplican los mismos criterios y políticas adminis trativas en boga en el ámbito privado (las mismas recetas neoliberales). En este caso. Su hipótesis sería: Las empresas . la hipótesis puede plantear una relación del tipo "X pertenece a Y o a Z". Por tanto. Las hipótesis que es posible formular en una investigación descriptiva son: a) la relación se da a partir de determinadas características que presenta el objeto de estudio. Estas presentan hipótesis más precisas. b) En este tipo de investigación. Las investigaciones descriptivas. se describe al objeto de estudio incluyéndolo en un orden superior. en una ecuación del tipo "X produce (o afecta) a Y de determinada manera ".com chilenas no han desarrollado estrategias para aumentar el caudal de operaciones que realizan por Internet. una hipótesis planteada en una investigación exploratoria puede resultar más flexib le y ser un tanto menos precisa. en Chile. el nuevo régimen aduanero y el control ejercido por las . y por lo general dan cuenta de diferentes tipos de relaciones. A continuación un ejemplo de una hipótesis de una investigación exploratoria que trata sobre el volumen de operaciones que concretan las empresas a través del comercio electrónico. c) La hipótesis de una investigación descriptiva se puede construir a partir de una relación entre variables.

Generalmente. si X. De este modo resulta imprescindible formular con suma claridad las hipótesis de la investigación. al intervenir dos o más variables. Según las investigaciones correlacionales y/o explicativas. . Para plantear una hipótesis adecuada ‡ Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. Los estudios correlacionales suponen la evaluación de la relación entre variables y tiene un valor explicativo. sin necesidad de plantear cómo se dan estas asociaciones. Ejemplo de este tipo de relación. entonces se producirá determinado efecto o resultado".nuevas leyes tributarias reducen los casos de contrabando. en la formulación de la hipót esis se suele recurrir a la estructura "si se da tal condición. se busc a ver cómo se comportan las variables objeto de estudio. bajo las condiciones R y S. que es la más compleja que se da en las investigaciones explicativas: La situación de desempleo. su conexión y su incidencia en el fenómeno investigado. aportando información explicativa que establece una relación entre variables (en una correlación que puede ser múltiple). pueda hacerlo. ‡ No incurrir en nada superfluo en su construcción. Antes de formular la hipótesis se debe valorar la adecuación del marco teórico utilizado. y la mejoría de las condiciones laborales en las Fuerzas Armadas Españolas ha provocado un aumento de los inscriptos a ingresar como soldado profesional en los últimos años ó: El nivel de desarrollo cognitivo del alumno no influye en el aprendizaje de las operaciones básicas en el área de matemática. dando cuenta de las variables intervinientes (si las hay). A determinadas condiciones de prueba o contrastación. entonces Y. para asegurarse de que se hace un uso lógico del mismo y tener en cuenta las técnicas o el diseño de investigación a emplearse para confrontar la(s) hipótesis. a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la investigación. dado que se desea conocer cuales dos conceptos o variables se relacionan de determinada manera. En una hipótesis correlacional no importa tanto el orden en que se coloquen las variables. el aumento de las olas inmigratorias.

es decir. Tipos de hipótesis: ‡ Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. no sólo en cuanto al problema. ya que éstas se cimientan. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. ‡ La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. con un alto grado de probabilidad. especificar las variables a estudiar. ‡ Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún jui cio de valor. ‡ Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. ‡ Establecer las variables a estudiar. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. ‡ Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. ‡ Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. ‡ Establecer relaciones entre variables. es decir. es decir. sobre hechos ya conocidos. ‡ Dar la mejor respuesta al problema de investigación. Por tanto. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando. sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad. al menos en parte. debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. estar al alcance del investigador. ‡ Las hipótesis deben ser producto de la obse rvación objetiva y su comprobación. fijarles límite. se . no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor". las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. para verificar su validez. por lo tanto s er susceptible de ponerse a prueba.‡ Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valo r. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayude a decidir si explica o no los fenómenos observados. desde el punto de vista científico no tiene validez. ‡ Las hipótesis deben ser específicas.

en alguna medida. si esta diferencia es significativa. por tanto. como cuando se dice que una tecnología es capital . clasificándo. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias signi ficativas entre los grupos. En los estudios exploratorios. Por tanto. cuantificando. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. También se pueden hacer afirmaciones del tipo "X pertenece al tipo Y". debe rechazarse como tal. las característica Y". ‡ Hipótesis alternativa Al responder a un problema. en las exploratorias. Una hipótesis nula es importante por varias razones: ‡ Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación. Por ejemplo. las relaciones comerciales entre ellas. con más razón. a. ‡ No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. En estos casos. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. el objeto de interés. ‡ Al formular esta hipótesis. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló.establecerá una hipótesis nula.intensiva. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. se pretende negar la variable independiente. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo "todos los X poseen. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior. se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. y el estudio se centra en dedicarse a descri bir. ‡ El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. Las hipótesis. se describe. Es decir. o si no se debió al azar. sin especificar de qué elementos está compuesta. b. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que Los planetas poseen algún tipo de atmósfera. es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se van a tratar su comprobación. En las investigaciones descriptivas y. es . La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. naturalmente.

Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación. c. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos.V D + V D + VDn Direccional. Se puede enunciarla como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema. Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. ‡ Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema.No Direccional . Complejas: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. o porque no es posible o necesario verificarlas. donde se estará en presencia de una relación entre variables. se pueden construir hipótesis del tipo "X produce (o afecta) a Y". Por último. Ejemplo: V I + V I + V I n ---------. de donde se desprenden las variables. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando.posible omitir las hipótesis. pueden ser: Simples Complejas Simples: Una co jetura esperada entre una variable dependiente y una independiente. ‡ Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación. Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en tér minos medibles) la hipótesis conceptual o general. rechazando la hipótesis nula. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. o sea. Es la hipótesis orientadora de la investigación. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación.

No direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. ‡ Especificidad: determinar los límites de las variables. . ‡ Artefacto: inducen a una explicación antes de la observación. ‡ Generales: relación entre variables básicas.Bajo peso de los niños. V. La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. --------. V.Adicción o no de la madre. Características de aceptabilidad de las Hipótesis ‡ Claridad: definición clara de las variables y términos. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína ti enen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas. la presencia de una variable relaciona con otra en esa misma dirección. ‡ Descriptivas: señalan la existencia de regularidades empíricas.D --------.Direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. Hipótesis de estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar. ‡ Particulares: derivan de una hipótesis básica. De Investigación y Estadística Investigación: La hipótesis se dice que es nula. es decir no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente.I.

. ‡ La hipótesis se fundamenta en teorías previas. ‡ La investigación para que de resultados óptimos debe estar guiada. ‡ Delimitar: . que el trabajo está delimitado. ‡ Verificabilidad: enunciar variables operacionales. El riesgo de fracaso es alto cuando no se tiene una hipótesis. ‡ Nulas: se diseñan para reafirmar que no se ha rechazado una hipótesis verdadera por una falsa. ‡ Se contribuye a poner un eslabón más en el conocimiento previo. . Ventajas de trabajar con hipótesis ‡ En primer lugar. Hay que intentar documentarse para que no ocurra eso. ‡ El que no se confirme la hipótesis da lugar al pensamiento crítico. meter muchos datos para ver que es lo que ocurre. ‡ Comprobabilidad: especificar los instrumentos de medición . ‡ Sustantivas: se refieren a la realidad social. ‡ La formulación de hipótesis. protege al investigador de la superficialidad y reduce al mínimo la posibilidad de resultados esperados.Hipótesis de investigación. ‡ Tipos ideales complejos: ponen a prueba la existencia de relaciones entre un tipo ideal y la realidad. ‡ El investigador que no formula hipótesis está dispuesto a aceptar cualquier resultado. ‡ Ir de pesca . ‡ De trabajo: provisional y previa a la investigación definitiva. a efecto de hallar otras más sugestivas. con otras dependientes.‡ Analíticas: formulan relaciones entre variables y explican la relación entre diversos factores. ‡ Alternativas: misma variable independiente. .Clasificación de las hipótesis. que se puedan medir y controlar. ‡ El investigador en ocasiones hace un estudio exploratorio. ‡ De generalización: de los datos. ‡ Post facto: se deducen de la observación de un fenómeno.El problema de investigación.

El primer paso del diseño corresponde a la elección del tipo de estudio que se realizará. descriptivos.2 descriptivos: sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.1 exploratorios: tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido.com.google. Lo principal de estos estudios es saber . correlacionales y explicativos. o si por el contrario no existe relación entre ellos. 1.‡ Cuando los resultados de una investigación son negativos obliga al investigador a profundizar en el método y en el marco teórico que le ha llevado a ello. http://books. Definición del tipo de estudio a realizar. novedoso o escasamente estudiado. 1. 1.sv/books?id=B5b LyMrpoQC&pg=PA253&lpg=PA253&dq=como+elaborar+hipotesis+exploratorias&so urce=bl&ots=ukiK5V-tii&sig=alD0wiinvZeAiMfMFRln4i -g2Rg&hl=es419&ei=SoWfTZbrEseB0QHMu72XBQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10&ve d=0CEMQ6AEwCQ#v=onepage&q&f=false Vvvvvvvvvvvv vvvvvvvvvvvv ETAPA 3: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 1. Estos se clasifican en: exploratorios. Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad.3 correlacionales: su pretensión es visualizar cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí.

Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables. Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo. 2.1. que se intenta explicar en función de otras variables. 2.1 oposición: es cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente dos variables.3.1. con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto. observables y factibles de comprobación.4. Variable: es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio. 2. 2. o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes.5 Indicadores: son el máximo grado de operacionalización de las variables. por ejemplo: Mientras más edad tiene un adolescente. Son instrumentos que permiten señalar o no la presencia de la variable. o sea el objeto de investigación.2 Formulación de hipótesis. TIPOS DE VARIABLES y y variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar.1. 1[2] 2. son en el fondo las definiciones de libros . Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste.1 Conceptos centrales. menos admite la influencia de sus padres. 2. 2. sino identificar y traducir los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión. . Hipótesis: son tentativas de explicación de los fenómenos a estudiar. que se formulan al comienzo de una investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos.cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos variables). Definición conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto. que puede adoptar o adquirir diversos valores y ésta variación es susceptible de medirse. 1.2.4 explicativos: buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos.1.1. Formulación de hipótesis. 2. variable independiente: (x) son las variables explicativas.2.1. Para formular una hipótesis existen diversas maneras de hacerlo: 2.

El primero es un estudio de investigación en el cual se manipulan deliberadamente una o más variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa . ejemplo: fumar cigarrillos causa cáncer 2. y comer juntos. Selección del diseño apropiado de investigación.2. peleas y discusiones de pareja peleas por los hijos y peleas por amistades y peleas por lo sexual 3. por ejemplo: la poca participación juvenil en política está influida por: y y y su visión negativa de los políticos su visión negativa del sistema político su poco compromiso social.3. y y y y ir de compras recrearse reuniones sociales conflicto en la pareja cualquier situación de discusión que enfrenta la pareja en relación a algún aspecto de la vida. por ejemplo: Más frustración.2. ejemplo: variable definición conceptual definición operacional indicadores tiempo en familia hace mención a las actividades que la familia realiza con la participación de todos sus miembros. Pasos para la operacionalización de variables.5 forma interrogativa: una hipótesis también puede ser formulada como pregunta: en el éxito de Luis Miguel ¿ ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino?.3 relación causa efecto: cuando la hipótesis refleja a una variable como producto de otra variable. 2.2 paralelismo : es cuando se relacionan dos variables directamente. luego operacionalmente y por último encontrar los indicadores. menor afectividad 2. realización de actividades con la presencia de todos los integrantes. A menor estimulación. más agresividad . Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente. En la bibliografía existente podemos encontrar la siguiente clasificación básica para las investigaciones: diseños experimentales y diseños no experimentales de investigación.2. 2.2.2.4 forma recapitulativa: varios elementos están situados como hipótesis.

en los diseños experimentales se construye una realidad. La investigación no experimental es aquella que se efectúa sin la manipulación intencionada de variables. No obstante lo anterior. dentro de una situación de control para el investigador ( Hernández. sino se observa lo ya existente. y muestra probabilística: y muestra aleatoria simple .2 Muestra: es un subconjunto de la población o parte representativa.1.1. 4.   que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población.1.1 Conceptos básicos.2 Cualidades de una buena muestra.manipulación sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos). reproduciendo de la manera más exacta posible las características de éste.1 Universo o población: constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar. un experimento consiste en aplicar un estímulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estímulo sobre éste. Para que una muestra posea validez técnico estadística siguientes requisitos: es necesario que cumpla con los   ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar. A modo más general .   que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables. 4. 4. por las diferencias existentes entre ambos diseños. es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar. 4. 4.3 Unidad de la muestra: está constituida por uno o varios de los elementos de la población y que dentro de ella se delimitan con precisión. 1991:109) . en cambio en los diseños no experimentales no se construye ninguna situación . 4. De esta forma. EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA 4. no existiendo la primacía de uno sobre otro.3 Tipos de muestras y procedimientos de selección. lo que aquí se realiza es la observación de fenómenos en su ambiente natural. el tipo de estudio y las hipótesis formuladas. el tipo de investigación a elegir dependerá del problema a investigar.

. y muestra no probabilística y muestra intencionada Sus resultados son generalizables a la Este tipo de muestra exige un cierto muestra en sí. y y determinar el tamaño de la muestra seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.. y muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las Muestra dirigida. . realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. del investigador la selección de unidades. Los dos procedimientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos son la observación y la entrevista. Es el procedimiento empírico por excelencia. En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos). Dos pasos: como su nombre lo indica. 5. que son elementos dependen del criterio del réplicas del universo. Los resultados son generalizables a la población. su técnica consiste una población. Existe una selección en dos etapas . es una muestra donde se escogió al azar a los elementos que la componen. y muestra por racimo. en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio 5. No son generalizables a conocimiento del universo. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS. en donde la selección de diferentes categorías del universo.1 la observación. y muestra estratificada Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoría que sea importante en la población. ambas con procedimientos probabilísticos. en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos.subconjunto donde todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos. el más antiguo. consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos. Por ejemplo a partir de listas. Para que dicha observación tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada ( con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento). quedando a disposición investigador.

sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas. y entrevista no estructurada o informal . y los fenómenos se estudian dentro de su contexto. 5. y LIMITACIONES y la proyección del observador. es posible la influencia del observador sobre la situación observada.MODALIDADES DE LA OBSERVACIÓN y según los medios utilizados: o no estructurada o estructurada y según el papel del observador: o no participante o participante y según el número de observadores: o individual o grupal. y existe el peligro de hacer generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales. y según el lugar donde se realiza: o vida real o aboratorio instrumentos para la observación: y y y y el diario el cuaderno de notas los mapas los dispositivos mecánicos o de registro.2 la entrevista La entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas. y es posible confundir los hechos observados y la interpretación de esos hechos. MODALIDADES DE LA ENTREVISTA : y entrevista estructurada o formal. VENTAJAS y se puede obtener información independientemente del deseo de proporcionarla. y los hechos se estudian sin intermediarios.

LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO y y y y Diferentes técnicas de recopilación de datos se apoyan en la utilización de cuestionarios para cumplir su objetivo.PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA y preparar la entrevista : y y y y y y y y 1. seleccionar el lugar adecuado 5. 2. la información obtenida es susceptible de y posibilidad de incongruencias entre lo cuantificar y de aplicar tratamiento que se dice y lo que se hace. utilizar frases de transición y hacer comentarios que mantengan la comunicación. y las respuestas dependen del interés y motivación del entrevistado. presentación personal del entrevistador. concretar entrevista con anticipación 3. que traduce y operacionaliza problemas de investigación. Conocer previamente el campo 4. en el mismo orden. y en la toma de datos influye el entrevistador y su presentación personal. establecer un clima adecuado. todas las respuestas tienen igual validez. no dar por respondidas preguntas. dar tiempo para pensar las respuestas. con respuestas que se deriven de otras. egistrar la información con las mismas palabras del entrevistado. Un cuestionario es por definición un instrumento rigurosamente estandarizado. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión. formular las preguntas tal y cual están redactadas. ventajas y y limitaciones y es eficaz para obtener datos relevantes. Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad. . presentación del entrevistador en cuanto a sus objetivos. usar el cuestionario de manera informal. ¿Qué piensa de los partidos políticos? y preguntas cerradas o dicotómicas ej. Para la elaboración de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos: LA FORMA DE LAS PREGUNTAS: y preguntas abiertas ej. estadístico.

de fácil comprensión contener una sola idea no hacer preguntas dirigidas utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado.y preguntas categorizadas: 1. preguntas de estimación ej. preguntas con respuesta en abanico ej. delincuencia drogadicción prostitución contaminación pobreza terrorismo 2.) . poco. EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS: y y y y y claras y precisas. etc. Marque aquellos problemas que usted considera más graves. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional? excelente buena regular mala muy mala. debe evitarse los términos vagos (mucho.

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