Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur

Una Mirada a la Matemática:

Método Gráfico de Singapur

Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur

 Reflexionemos…
Cinco obreros construyen 3 pozos en 6 días.
¿Cuántos obreros se necesitan para construir
medio pozo en 2 días?

Respuesta 1: Se necesitan 2,5 obreros…

Respuesta 2: No se puede resolver…
¿Cuánto es medio pozo?

Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur

 1
1
6
Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur
Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur
Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur
 Distribución nacional de estudiantes según Niveles de Logro
Educación Matemática

Nivel Avanzado
(321 puntos o más)
 Nivel de
Aprendizaje
Esperado
Nivel Intermedio
(entre 276 y 320 puntos)

Nivel Inicial
(275 puntos o menos)

Nivel Avanzado: corresponde a aquellos estudiantes que logran los aprendizajes

esperados para 8º Básico.
Nivel Intermedio: corresponde a aquellos estudiantes que no logran los aprendizajes
esperados para 8º Básico, alcanzando aprendizajes correspondientes a
6º Básico y parte de 7° Básico.
Nivel Inicial: corresponde a aquellos estudiantes que no logran todos los
aprendizajes esperados para 6º Básico.
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Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur
 Progreso de aprendizajes entre 4º y 8º básico
Educación Matemática 2005-2009
Grupo
Progreso: Socioeconómico
74 puntos
Alto
360

59 puntos Medio Alto

340

320
48 puntos Medio
300
44 puntos Medio bajo
280
47 puntos
Bajo
260

240

220

0
4º Básico 2005 6º Básico 2007 8º Básico 2009

Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur

Ejemplo de Pregunta SIMCE:
“Don Eduardo compró ½ kilo de clavos para hacer reparaciones en su
casa. Estos clavos no fueron suficientes y debió comprar ¼ de kilo de
clavos más. ¿Cuántos kilos de clavos compró en total?”.
Esta fue una de las preguntas que debieron responder los alumnos de
8º.
Las alternativas eran 4:
a. 1/6
b. 2/6
c. 3/4
d. 3/8
solo el 30% respondió bien este tipo de preguntas.

Fuente: El mercurio, jueves 3 de junio de 2010

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 Desde el Marco Curricular…

El propósito formativo de este sector es

enriquecer la comprensión de la realidad,
facilitar la selección de estrategias para resolver
problemas y contribuir al desarrollo del
pensamiento crítico y autónomo en todos los
estudiantes, sean cuales sean sus opciones de
vida y de estudios al final de la experiencia
escolar…

Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur

 Desde el Marco Curricular…
Aprender matemática contribuye a que
alumnos y alumnas valoren su capacidad para
analizar, confrontar y construir estrategias
personales para la resolución de problemas y el
análisis de situaciones concretas, incorporando
formas habituales de la actividad matemática,
tales como la exploración sistemática de
alternativas, la aplicación y el ajuste de modelos,
la flexibilidad para modificar puntos de vista ante
evidencias, la precisión en el lenguaje y la
perseverancia en la búsqueda de caminos y
soluciones… Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur
¿Cómo se organiza este sector de aprendizaje?

Números Álgebra

Razonamiento
Matemático
Geometría Datos y Azar

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 Caminos
alternativos

Resolución de
problemas
Modelamiento
de situaciones

Razonamiento
matemático
Conjeturas
Pensamiento
creativo, Regularidades
analógico y
crítico Validez de
conclusiones

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Resultados en la prueba TIMSS

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 Un método gráfico
para solucionar problemas,
representar usando barras, las partes y el todo.

Todo

10

3 ?
7

Parte Parte

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Rayén Rayén tiene 21 años
Bastián Bastián tiene 16 años
Gabriela Gabriela tiene 13 años

34 37 29

34 + 37 = 71 29

42 : 2 = 21
34 – 21 = 13
71 – 29 = 42
Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur 37 – 21 = 16
Figuritas de José Figuritas de regalo

3 5 3+5=8

José tiene ahora, 8 figuritas.

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 Juguetes de Daniela

7 ?

16

16 - 7 = 9

A Daniela le quedaron 9 juguetes

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Felipe ?

Andrea 14 3

14 + 3= 17

Felipe tiene 17 años

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 3 3 3 3 3 3

Altura del edificio ?

3 + 3+ 3+ 3+ 3+ 3= 18
3 x 6= 18

El edificio tiene 18 metros de altura.

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 30 – 6= 24 6 24
24 - 6= 18
18 – 6= 12
6 18
12 – 6= 6 Cantidad
6 12
6 de cajas

6 6

La señora Flavia necesita 5 cajitas

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¿Cuáles son los pasos a seguir para resolver problemas
con el método gráfico?
Paso 1 : Leer el problema y hacer un modelo usando barras
rectangulares.

Paso 2 : Volver a leer el problema y colocar los datos en las

barras rectangulares, identificando cual es la incógnita.

Paso 3 : Realizar la o las operaciones matemáticas para

calcular la incógnita.

Paso 4 : Escribir la respuesta del problema.

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 Resolvamos el siguiente problema

Nicolás tiene 3 veces la edad de Constanza. Si Constanza tuviese 12

años más, ambos tendrían la misma edad. ¿Qué edad tiene cada uno?

Paso 1 : Leer el problema y hacer un modelo usando barras rectangulares.

Nicolás
Constanza
Paso 2 : Volver a leer el problema y colocar los datos en las barras rectangulares, identificando
cual es la incógnita.
Paso 3 : Realizar la o las operaciones
Nicolás 6 6 matemáticas para calcular la incógnita.

Constanza 6
12 : 2= 6

6 · 3 = 18
Paso 4 : Escribir la respuesta del problema.

Nicolás tiene 18 años y Constanza tiene 6 años

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Volvamos al problemas anterior…

Ejemplo de Pregunta SIMCE:

“Don Eduardo compró ½ kilo de clavos para hacer reparaciones en su
casa. Estos clavos no fueron suficientes y debió comprar ¼ de kilo de
clavos más. ¿Cuántos kilos de clavos compró en total?”.
Esta fue una de las preguntas que debieron responder los alumnos de
8º.
Las alternativas eran 4:
a. 1/6,
b. 2/6,
c. 3/4
d. 3/8.
solo el 30% respondió bien este tipo de preguntas.
Fuente: El mercurio, jueves 3 de junio de 2010
Una Mirada a la Matemática: Método Gráfico de Singapur
 Antes Después
Kilo de
¼ ½ ¼ ¼
clavos

¼+¼+¼=¾

Respuesta: Don Eduardo compró ¾ kilos de clavos

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Resolver problemas, ya no
será más un problema…

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