La geohistoria, un enfoque para el estudio del espacio venezolano desde una perspectiva interdisciplinaria (Resumen) Las características económicas

, sociales y espaciales de América Latina, han estado condicionadas por su carácter dependiente, lo que ha limitado el desarrollo del área a los intereses de los países dominantes. En Venezuela, desde lo espacial, el desarrollo desigual se expresa a través de los desequilibrios espaciales, la estructura espacial dominante desde 1950 es la Centralizada (Ceballos, B.), consecuencia de la transferencia del ingreso petrolero. El Enfoque Geohistórico (Tovar, R. 1986), es una propuesta teórico-metodológica para el análisis del espacio geográfico desde una perspectiva interdisciplinaria, entendiendo al espacio como producto social, síntesis de la acción de los grupos humanos consecuencia de una realidad histórica. La Geohistoria es definida por Santaella, R. (1990) como la “relación entre la geografía y la historia; una modalidad de interdisciplinariedad obligante en el estudio del espacio y su dinámica. Lo geográfico forma parte del proceso histórico y necesita de la historia para ser explicado socialmente”. Lo temporal y lo espacial se apoyan en la categoría proceso, el espacio (nacional, urbano, rural, fronterizo, industrial, comercial…) presenta una dinámica, complejidad, heterogeneidad y especificidad que lo define, de acuerdo a las condiciones históricas determinadas. Para el análisis del espacio se parte del presente, como síntesis del proceso. La propuesta educativa que adelanta el Ministerio de Educación y Deportes propone que desde la escuela se investigue la realidad espacial bajo el Enfoque Geohistórico, para descubrir, comprender y analizar la complejidad de espacio venezolano en la escala local, regional y nacional, en correspondencia con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 en el cual se plantea un nuevo reordenamiento territorial que tenga correspondencia con el desarrollo social y económico, que permita superar los desequilibrios espaciales. La geografía tiene un papel de vanguardia ante los acontecimientos y las condiciones históricas del III Milenio enmarcadas en el incremento y dependencia tecnológica, la globalización, la competitividad; la geografía es una ciencia de síntesis, de relaciones y debe dar respuesta a la complejidad del presente. En el marco de este Coloquio asumimos el planteamiento de Santos, M. “…La geografía crítica…no puede permitirse ser solo crítica. Para ser útil…, la crítica tiene que ser analítica y no solo discursiva. (1996, p.13). El carácter de la geografía como ciencia social, “explica la organización diferenciada del espacio estructurado por los grupos humanos dentro de condiciones históricas determinadas” (Tovar. R. 1996), por lo que cada espacio presenta una dinámica, complejidad, heterogeneidad y especificidad que lo define, en tal sentido debemos comprender el papel de la historia en el estudio geográfico. En Venezuela el liderazgo científico de la Geohistoria, lo ejerce el profesor e investigador de dilatada trayectoria Ramón Tovar (Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL), en la búsqueda de la producción de teoría propia de nuestra realidad. En el VIII Encuentro de Geógrafos de América

regional.1) Para Tovar. El Enfoque Geohistórico constituye una propuesta teórico-metodológica desde una visión interdisciplinaria y transdisciplinaria para el análisis y explicación de la realidad geográfica venezolana. 1995 p. Omar Morales. lo diacrónico). una representación de la realidad a la cual tratamos de dar respuesta…donde se integran. A. Caracas. Barquisimeto (UPEL) y las realizadas en la Maestría en Geografía. mención docencia de la Universidad del Zulia y la Universidad de Los Andes. . nociones. R. Afirmación que compartimos. epistemológicamente rico… metodológicamente en expansión”…(Rojas. conceptos y categorías para la construcción de una propuesta teórica de la espacialidad venezolana. mejor identificarla como Geohistoria”.1989 p. dando un matiz empiricista a la ejemplificación de los procesos sobre la base de nuestras realidades…” (p. “basta de ciencia prestada”. Cosme Arzolay. por lo que desde el Enfoque Geohistórico se aporta “…un planteamiento sólido. lo sincrónico) demuestra cómo la sociedad actúa sobre su medio. estableciendo correlaciones en las diferentes escalas: local. La Geohistoria al tener por objeto de estudio los fenómenos sociales en su dimensión temporo-espacial. Estas investigaciones han generado un cuerpo de enunciados. Bajo este Enfoque. la Historia (el tiempo. “la Geohistoria es en términos del conocimiento. “…descubrir y analizar la estructura geoeconómica de nuestros espacios constituye a nuestro juicio. entre otros (investigadores. en general. en Venezuela el Profesor Tovar desde los años 60 exclamaba.4). Rubio. por lo tanto constituye el análisis y la síntesis de la organización y estructura del espacio. La dirección metodológica propuesta es del presente al pasado. así como las investigaciones realizadas en los trabajos de grado de Maestría de los Institutos Pedagógicos de Maracay. Maturín. Beatriz Ceballos. contribuye a descubrir cómo se produce el fenómeno. Ramón Santaella. en atención a las condiciones históricas. (1986) la Geohistoria se entiende como la “ciencia que intelecta el espacio concebido y creado por los hombres. por una parte el espacio y por la otra el tiempo: las dos grandes variables del conocimiento científico social” (p. internacional y/o mundial. R. Omar Hurtado Rayúgsen. miembros del Centro de Investigaciones Geodidácticas de Venezuela CIGD). ceñidos a condiciones históricas dadas o determinadas…no hay otra geografía que no sea la llamada humana. el objeto de estudio de la geohistoria…estudiar el espacio y analizarlo dentro de nuestra realidad histórica concreta” (Santaella. organizados en sociedad. la geografía (el espacio.23). Tovar. evidencia el manejo de la unidad dialéctica tiempoespacio. El estudio del espacio desde el Enfoque Geohistórico conduce a su análisis objetivo.Latina (1999) la investigadora mexicana Blanca Ramírez planteaba que “…desde la realidad latinoamericana las teorías que explican nuestro procesos han sido. (1995) señala. iniciaron estudios del espacio venezolano. nacional. importadas desde Europa o Estados Unidos. Núcleo Táchira. además del profesor Ramón Tovar los siguientes investigadores de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Maruja Taborda. R. Rosa Figueroa.63). permite seguir la pista a las relaciones. Armando Rojas. el presente por ser síntesis del proceso histórico.

Estructura Espacial Seccionada o Regionalizada (históricamente abarca la fase colonial. (Ceballos. la estructura del espacio geográfico es producto de una dinámica social. R. A. estableciéndose una articulación entre productores y las casas comerciales.62). por eso es proceso y localización diferenciada en el espacio. son los principales elementos estructuradores de la ocupación territorial. es decir desde la Colonia S. . Este estudio geográfico del espacio venezolano se apoya en las relaciones históricas. 22) Ceballos. El espacio venezolano. se propone estudiar el espacio venezolano. en estrecha relación con la demanda del mercado europeo.33). La complejidad del espacio requiere de un abordaje inter y trransdisciplinar ya que “…la realidad es compleja e integrada. “…el espacio geográfico. son: El Espacio de la Venezuela Agraria. Para el período de la Venezuela Agraria (desde la Colonia Siglo XVI hasta finales del Siglo XIX). económicas y sociales.XX hasta el presente). XVI hasta finales del Siglo XIX). M.La conformación del espacio venezolano ha sido el resultado de una dinámica histórica la cual ha estado determinada por el capitalismo mundial. Teniendo como fundamento teórico metodológico la Geohistoria. la estructura espacial dominante era la Regionalizada o Seccionada. (p. su forma y contenido cambia con la Historia. en su trabajo La Formación del Espacio Venezolano (1982). organizadas desde sus respectivos puertos para satisfacer la demanda de un mercado exterior”. B. sin interés por las relaciones globales entre los diferentes vectores que constituyen la sociedad como un todo” (1996 p.. políticas. esta estructura está definida por la conformación de las áreas de producción y su relativa cercanía a los puertos de exportación. ideológicas internas y externas…en una época o período determinado”. el dominio de la producción agrícola se sustentaba en el café y cacao. el hecho geográfico se concibe desde una doble participación sincrónica y diacrónica. El Espacio de la Venezuela del Petróleo (desde principios hasta mediados del S. dada su complejidad. no puede captarse de manera homogénea. B. señala “… nunca es excesivo insistir en el riesgo que representa una ciencia social monodisciplinar. 57). 1994 p. 1999. independentista y republicana. Para Tovar. identifica las estructuras espaciales dominantes en el país. y El Espacio de la Venezuela Petrolera–Estructura Espacial Centralizada (desde mediados del S. analizarlo y explicarlo desde nuestra realidad histórica. caracterizado por lo rural con relaciones de producción precapitalistas. de libre comercio y monopolista” (p. R. p. B. al respecto señala “la conformación de la estructura espacial de Venezuela reproduce los intereses del sistema capitalista dentro de la cual se han localizado tres manifestaciones históricas esenciales: mercantilista. XX ).Las estructuras espaciales planteadas por Ceballos. las áreas presentaban relativa interdependencia “…o autonomía entre ellas. multivariable y altamente heterogénea” (Rojas. O.…hay que definir con suficiente precisión los parámetros cronológicos y espaciales que nos interesan” (Hurtado. 2003). respondía a las exigencias del mercado mundial. ni estática. Santaella. Para la autora antes mencionada. al respecto Santos.51). (1989) define la estructura espacial como el producto “…de la interrelación dialéctica de las formas económicas.

Este control desde el exterior se transformó en una economía para . Aponte. el desarrollo desigual se expresa a través de los desequilibrios espaciales. (1996) “…el éxodo rural es masivo como respuesta a las condiciones precarias del campo frente a la concentración de beneficios petroleros de dichas áreas pobladas…” (p. B.36). transformaron la forma de vida del venezolano. citada por Aponte.(1985) denominó La cultura del petróleo. La región centro norte del país no es de producción petrolera. al respecto el mismo autor señala “La cultura del petróleo es una cultura de conquista. conformado por las entidades federales Dtto Federal (hoy Dtto Capital). los beneficios del ingreso petrolero son trasladados a Caracas (capital de la República) y al no ser ya actividad agrícola el sustento para la población. aumenta la inversión extranjera. la dinámica espacial responde a los intereses del capitalismo mundial. 1996). se pasa de una economía agroexportadora. E. situación que Quintero. lo que ha traído como consecuencia los grandes desequilibrios espaciales (expresados en desequilibrios económicos y sociales). El petróleo es el nuevo elemento que dinamiza la economía del país. que establece normas y crea una nueva filosofía de la vida. el país consolidó su integración al capitalismo mundial en su fase Imperialista. El desarrollo económico del área se limita a los intereses económicos de las grandes transnacionales y de los grupos económicos locales. han estado condicionadas por su carácter dependiente. La inversión extranjera se acentúa y se localiza en las áreas que presentan mejores ventajas. como consecuencia de la aparición del petróleo. es el paso de la Estructura Espacial Regionalizada a la Estructura Espacial Centralizada.22). (p. se cambia radicalmente la economía agraria por la petrolera” (Aponte. ésta emigra de los espacios rurales a los urbanos. la incursión de las trasnacionales petroleras. En el espacio de la Venezuela Petrolera (mediados del Siglo XX hasta nuestros días) la Estructura espacial dominante es la Centralizada. generando un crecimiento anárquico y descontrolado de la ciudad.El espacio de la Venezuela del Petróleo (principios del Siglo XIX hasta mediados del Siglo XX). el espacio venezolano se ha organizado respondiendo a los intereses de las inversiones extranjeras bajo las exigencias del capitalismo mundial. se inicia entonces. pero constituye el espacio administrativo de la estructura geográfica (Centralizada). para adecuar una sociedad a las necesidades de mantenerse en las condiciones de fuente productora de materia prima”. Al respecto señala Ceballos. principalmente la estadounidense. En Venezuela la aparición del petróleo y su explotación bajo las filiales petroleras principalmente norteamericanas. El espacio “El Centro Norte” del país. R. su cercanía a los puertos de importación. Aragua. quedando el resto del país prácticamente en situación de estancamiento. se plantea como el proceso de desestructuración. Carabobo y Miranda se convierte en el espacio dominante de inversión.. E (1996) sostiene que las características económicas y sociales de América Latina y. El cambio se genera a un ritmo tan violento que “ … evidencia un proceso de distorsión más que de transición. a una mineroexportadora. E. el petróleo es el producto que interesa al mercado internacional. el paso de una estructura a otra. Desde el punto de vista geográfico. generado después de la Segunda Guerra Mundial. por supuesto las de Venezuela.

B. lo que ha traído como consecuencia un empobrecimiento de la mayoría de los países de la región. subutilización de los recursos humanos (subempleo-desempleo). puede ser utilizada como ”… método. los mapas “…llevan en si mismos un discurso del espacio…. abstracto y de períodos históricos y con modelos teóricos interpretativos de la dinámica espacial…para la reconstrucción de la realidad…”(Ceballos. lo que implica “…descubrir la estructura espacial correspondiente y precisar sus relaciones con las formas económicas. tal como se evidencia en la producción cartográfica de la Formación del Espacio Venezolano (Ceballos. estableciendo la interrelación local-regionalnacional-internacional. han generado una producción cartográfica significativa. contiene una aproximación de la realidad geohistórica estudiada. Para Santaella. propone unos criterios para su elaboración: a) El espacio como categoría constitutiva de la sociedad y las estructuras espaciales. (1989) la Geohistoria nos permite descubrir “…las relaciones entre la estructura socioeconómica dominante y la estructura del espacio” (p. Puede considerarse un instrumento metodológico para el docente investigador y un instrumento didáctico para la enseñanza y aprendizaje de la Geografía. cuya organización es el resultado de la acción de la sociedad en el transcurrir del tiempo y bajo condiciones históricas determinadas. totalidad-proceso-conexión-coherencia).40). dependerán de la complejidad del espacio geográfico seleccionado. c) la metodología (relación sociedad-espacio. 1989 p. 2003. (ver Anexo Nro 1).383) según el período histórico a investigar. en la cual se representan las acciones sociales derivadas de la realidad. sistemas de información geográfica (SIG).383). Cartografía geohistórica La Cartografía geohistórica tiene por objeto la reconstrucción de la estructura y dinámica espacial de un lugar y período determinado. Venezuela. permite reconstruir los procesos espaciales desde lo sincrónico (espacio) y lo diacrónico (tiempo). por lo que el nivel de detalles y las variables a considerar.satisfacer el mercado internacional. B). para la reconstrucción geohistórica y como instrumento para la explicación de la misma” (Santaella. La misma autora sostiene que en la producción cartográfica entran en relación los elementos y sus relaciones. . La introducción de la tecnología como la fotointerpretación. como el resto de los países latinoamericanos ha reflejado en su economía un balance comercial deficitiario. p. imágenes satelitales. R. en el mensaje expresa las contradicciones de las estructuras…un sistema de referencia temporal. una distribución desigual de la riqueza. R. sistema de posicionamiento satelital (GPS). ofrecen información con mayor precisión. políticas e ideológicas internas y externas (ver Anexo 2). Las investigaciones realizadas en las diferentes localidades del espacio geográfico venezolano. b) La noción o concepto. se orientó hacia un desarrollo “hacia fuera”. La producción cartográfica es el resultado de un proceso reflexivo de orden espacial.

espacio urbano de gran complejidad que responde a la dinámica histórica del espacio venezolano. (Espacio de la Venezuela Petrolera) constituye la sede administrativa de los poderes públicos y desde donde se dirige el control económico del país. calles y aceras de la ciudad. (Ver anexo Nro. fue la investigación realizada. (Aponte. esta venta ambulante se seleccionó como propuesta de análisis espacial y la denominamos Mercados de Calle. Caracas es el factor dinámico de la estructura espacial nacional. conceptos y categorías que permitan abordar la realidad geográfica del presente. se caracteriza por ser el de mayor extensión y densidad de población. va desde los grandes centros comerciales (mall) hasta la venta ambulante (economía informal) en las avenidas. donde se evidencian las características propias del los espacios urbanos subdesarrollados y dependiente.). La actividad comercial en Caracas es muy significativa. E 1996. "La complejidad de los espacios urbanos: El Mercado de Calle. se plantea como una expresión espacial de la pobreza y del subdesarrollo en Venezuela. originando un crecimiento anárquico y descontrolado. como reflejo de la estructura espacial Centralizada la calle se vuelve un espacio de acción económica para el subempleo y los oficios de subsistencia. en la búsqueda de nociones. espacio en estudio. por la dinámica que esa actividad económica genera y su contribución en la explicación de los procesos sociales. “…funciona como centro de distribución de productos que genera redes y circuitos de acumulación. Esta propuesta ha sido considerada de importancia y un aporte para el estudio geográfico. en un espacio de la ciudad de Caracas. Las principales calles y avenidas de la ciudad de Caracas y de los principales centros urbanos del país se han visto congestionadas por esta actividad comercial. en su mayoría de bajos recursos económicos. bajo el Enfoque Geohistórico. se establecen las conexiones…es una forma económica que se expresa en el espacio de los países subdesarrollados”. Catia. ubicado al Oeste de la ciudad de Caracas. La investigación se orientó a este sector del complejo espacio caraqueño.Una investigación geohistórica. El Mercado de Calle en la dinámica urbana. el cual responde a un proceso histórico como parte de un todo mayor Caracas-Centro-Norte-Venezuela. lo que trae como consecuencia que emigre gran cantidad de población de diversas regiones del país. una propuesta para su análisis" Una de las experiencias de la autora de este trabajo. 3) Por lo tanto consideramos que desde la Geohistoria se asume una práctica investigativa y de docencia comprometida. económicos y espaciales de los espacios urbanos de Venezuela. El espacio urbano es reflejo de las contradicciones existentes en la sociedad las cuales se expresan en su organización y en los desequilibrios económicos y sociales de acuerdo a las condiciones históricas. La propuesta que asumimos es una forma espacial del comercio urbano. Los beneficios del ingreso petrolero son trasladados a Caracas. . las actividades terciarias aumentan. generalmente de los que migran de los espacios rurales a los urbanos y los que habitan en las zonas más deprimidas de la ciudad.

investigador para abordar la realidad que es compleja. En esta perspectiva se propone dar herramientas a docentes y alumnos(as) para abordar el espacio geográfico bajo la concepción teóricometodológica del Enfoque Geohistórico. una geografía que ayude a resolver problemas…del contexto territorial. social. Las investigaciones realizadas (más de 150) en las Maestrías en Enseñanza de la Geografía (UPEL-LUZ. “Descubrir la especificidad desde el lugar y la generalidad desde lo nacional y mundial es la vía para comprender la acción de la globalización y las posibles vías de acción a través del estudio de las localidades con visión interdisciplinaria. comprender y analizar la complejidad del espacio venezolano desde lo local-regional-nacional. heterogénea y multivariable. Se propone un manejo de la escala. La propuesta educativa que adelanta el Ministerio de Educación y Deportes. por supuesto. p. el Estado venezolano. que supera la rigidez desde una concepción matemática. han dado aportes significativos para el estudio de los espacios locales. plantea las Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 que podemos resumirlas en dos grandes ámbitos : 1) Avanzar en la .29). 2005.”(p. para asumirla en un nivel de análisis y resolución de problemas frente a las condicionantes históricas. (1999) “…la enseñanza de la geografía debe partir del tratamiento de problemas sociales actuales y relevantes…. la exigencia actual de la educación geográfica implica. dando sentido a la investigación y la enseñanza desde la localidad. para descubrir. en nuestro caso con el enfoque geohistórico. como una opción válida en la construcción de nuestra identidad como pueblo y nación.. Entonces ¿Cuál debe ser el papel de la geografía y en nuestro caso de la Geohistoria desde la educación?.ULA) y en el Centro de Investigaciones Geodidácticas de Venezuela (CIGD) bajo el enfoque Geohistórico. Las tendencias en lo económico. propone que desde la escuela se investigue la realidad espacial bajo el Enfoque geohistórico.Educación y geohistoria Ante el contexto del mundo actual en el imperio de la tecnología y la globalización económica como se planteó al inicio de este trabajo. político y espacial tanto a nivel nacional como mundial indican nuevos tiempos. para Arzolay C.. estableciendo la interrelación EscuelaSociedad-Espacio. nuevas estructuras. la educación geográfica debe asumir retos acordes con la dinámica del presente. B. una exigencia del docente. En este sentido. bajo una perspectiva interdisciplinaria.3) La geohistoria y la nueva organización territorial propuesta por el Estado Venezolano Para el logro de un cambio estructural en el país. nuevos paradigmas. y como proyecto histórico pedagógico al insertarse en la política educativa” (Ceballos. la educación geográfica debe responder a la complejidad. participar en el análisis y explicación de la realidad local-nacional-internacional en el contexto de lo global.

manifestada en la comunidad. Se tiene previsto potenciar “…tres fachadas de integración (Amazónica. vida económica. históricamente formada de lengua. la Geografía como ciencia de vanguardia debe priorizar a la sociedad y su territorio. La geografía crítica. E. sostiene que : La Geohistoria es una ciencia que diagnostica pero que supone compromiso: ella es fiel a la condición de pueblo como la solidaridad del grupo humano con su territorio. estableciendo correlación con el Plan de Desarrollo económico y Social de la Nación. en su cultura. el subdesarrollo y la dependencia. explicar. basado en las transformaciones estructurales. La complejidad del presente. en el contexto de un mundo globalizado enmarcado en el imperio de la tecnología. (1996. en la búsqueda de un nuevo reordenamiento territorial que tenga correspondencia con el desarrollo económico y social que permita superar los desequilibrios espaciales. en los cuales se establecen aspectos relacionados con el equilibrio territorial. p 10). p. exige la pertinencia de una ciencia geográfica crítica que permita diagnosticar. para ser útil. Asumiendo el Enfoque Geohistórico se parte del presente por ser la síntesis del proceso.conformación de una nueva estructura política. el cual está orientado a “…satisfacer las necesidades humanas. 2) Instalar una nueva estructura territorial. comprender y analizar la complejidad del espacio venezolano. se busca el equilibrio territorial modificando el patrón de poblamiento determinado por las condicionantes externas. tiene que ser analítica y no solo discursiva. . territorio. por lo que es imprescindible diversificar y consolidar las actividades económicas en los espacios de gran potencial económico para fortalecer el modelo de desarrollo endógeno. en las actividades económicas y en su distribución en el espacio…” (Jaua. El profesor Ramón Tovar. 2005. así como la nación: una comunidad estable. como vías para superar las condicionantes históricas de los desequilibrios espaciales. ocupar y consolidar el territorio. desde el cual podemos descubrir. en las relaciones sociales. Desde la escuela la educación geográfica debe tener un propósito útil que contribuya con la formación de ciudadanos con identidad y sentido de pertenencia hacia su comunidad y su país. económica y social. los tres ejes de desconcentración (Occidental. reflexionar para la búsqueda de una transformación que contribuya a reestablecer el equilibrio sociedad-naturaleza. La Geohistoria da cuenta de nuestra problemática espacial y propone dar respuesta consustanciada con un desarrollo propio o endógeno que plantea el Estado venezolano. se reafirma el planteamiento de Milton S. Se propone un gran propósito. zonas económicas de desarrollo sustentable.13).…basándose en cada sociedad…en sus potencialidades y recursos… utilizando racionalmente los recursos naturales. Orinoco-Apure y Oriental). el desarrollo rural. Andina y Caribeña).

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