Está en la página 1de 5

ESCUELA EXPERIMENTAL DE MÚSICA JORGE PEÑA HEN

LA SERENA

QUINTO BÁSICO JACQUELINE OLIVARES OYARZÚN

INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES 5º


BÁSICO
PRIMER SEMESTRE
MES: _ABRIL_______
Argumentan oral, a favor y en contra, en
temas de interés. Practican sistemáticamente la
• Consideran deduciendo la importancia argumentación para defender una
de los textos argumentativos en la posición, hacer una petición o dar
interacción social. disculpas:
• Analizan textos argumentativos, Defienden en forma oral
distinguiendo tesis (opinión) argumentos posiciones personales frente a un
(razones en favor o en contra) y tema sujeto a discusión, por ejemplo:
conclusión (justificación que relaciona los • debaten en torno al desenlace de un
argumentos con la tesis). cuento leído en clases;
• argumentan sobre la interpretación
de un determinado poema leído;
• debaten sobre las reglas de
convivencia del curso, expresan
argumentos a favor de una
determinada directiva para el curso;
• debaten en torno a una noticia;
• confrontan posiciones respecto a un
tema científico, ecológico, social
de interés.

Describen la estructura básica de los


textos argumentativos:

Analizan un texto modelo,


traído por el docente y guiados por
éste, e identifican las partes que lo
componen (su superestructura).
Subrayan con lápices de distintos
colores la tesis, los argumentos y la
justificación (si está explícita).
INDICADORES DE ACTIVIDADES 5º
LOGRO BÁSICO
PRIMER SEMESTRE
Narran en forma oral y escrita MES: _MAYO_______
experiencias vividas, describen
personas y lugares. Leen y producen por escrito cuentos y
• Seleccionan, escuchan, practican la leyendas:
lectura oral y comentarios de textos
narrativos. Seleccionan y leen cuentos y
• Recopilan, escuchan y narran en leyendas tomados de la biblioteca de
forma oral hechos reales. aula o llevados a la clase por ellos
• Producen textos narrativos orales y mismos, según sus preferencias
escritos, respetando esquema personales; confrontan sus
narrativo, pronombres y otros interpretaciones.
sustitutos, tiempos verbales, Leen textos narrativos seleccionados
concordancia de género, número entre una variedad ofrecida por
y persona, nexos o conectores. el docente, y analizan sus
• Leen y trabajan en producción escrita características.
de cuentos de ficción y leyendas. Producen leyendas que expliquen
• Leen y escuchan leyendas y cuentos algún hecho del mundo cotidiano que
despierte curiosidad; por ejemplo:
tradicionales chilenos que representen
“¿Sabe usted por qué los gallos
la diversidad cultural del país. cantan al amanecer?”, “¿Sabe usted
• Transforman textos narrativos en por qué a ese cerro o tal calle o plaza
otras formas de expresión (gráfica, de la ciudad le damos ese nombre?”
corporal, musical). Recopilan, escuchan y narran en
• Seleccionan en forma personal y leen forma oral acontecimientos relativos a
alo menos dos novelas y 5 cuentos o lugares, personas o sucesos.
leyendas; situación que deberá como Leen y escuchan la lectura de
mínimo duplicarse al final del cuentos y leyendas tradicionales del
semestre. país.
• Valorar el libro como un medio para Transforman textos narrativos en
explorar y conocer otros mundos, y dramatizaciones, historietas o en
como medio de expresión personal. otras formas de expresión artística.
• Rescribir textos escritos cuidando Escriben cuentos y textos narrativos.
legibilidad, uso de patrones
ortográficos frecuentes y aspectos
formales de puntuación.

INDICADORES DE ACTIVIDADES 5º BÁSICO


LOGRO PRIMER SEMESTRE
MES: _JUNIO________

Leen y analizan noticias extraídas de


Identifican la noticia como un tipo de los medios de comunicación:
texto informativo. Alumnos y alumnas presentan una
noticia (recortada o copiada de un
• Leen, escuchan y comentan textos
diario) que les haya llamado la
informativos.
atención.
• Construyen textos abreviados. Leen sus noticias ante el grupo,
• Analizan la coherencia de textos incluyendo algunas aportadas por el
informativos orales, escritos o profesor o profesora; eligen por
audiovisuales: temática, cronológica, votación las que más les interesaron y
causal y referencias al sujeto o suceso las que les interesaron menos.
del texto. Discuten las posibles razones de este
• Producen textos informativos, mayor o menor interés.
respetando nombres y sustitutos en Redactan noticias considerando los
referencias reiteradas; coherencia intereses de los destinatarios:
temática; coherencia temporal y Deciden un destinatario (sus padres,
causal. un compañero de otro curso, un
• Utilizan ejemplificaciones y amigo, etc.) e inventan una noticia que
explicaciones para ampliar y clarificar les podría interesar. Piensan en
las ideas contenidas en el texto. otro destinatario al que no le interesaría
• Identifican las funciones de los textos la noticia. Envían ambas noticias
y comprueban con los destinatarios el
informativos en la cultura y de los
grado de interés que la noticia
medios de comunicación como fuentes
despertó en ellos.
de información. Abrevian textos informativos:
• Rescriben los textos escritos El curso se divide en grupos. Cada
cuidando legibilidad, uso de patrones grupo elige un relator quien debe
ortográficos frecuentes y aspectos dar cuenta, en forma oral, de algún
formales de puntuación. trabajo práctico realizado, describiendo
• Obtienen información relevante de lo hecho, detalladamente y en orden
textos informativos. cronológico.
Discuten la coherencia temática de
diversos textos y producen textos
resguardando este aspecto:
Construyen textos incoherentes:
Toman dos o tres textos de temas
diferentes (de libros, revistas o
periódicos)
eligen oraciones de uno y otro para
construir un texto “incoherente”.
Lo leen en voz alta en su grupo para
que sus compañeros traten
de comprenderlo o ponerle título.

Identifican y utilizan las relaciones


temporales y causales en diversos
textos:
Seleccionan un trozo de un texto de
Estudio y Comprensión de la Sociedad
que les haya llamado la atención o les
haya costado comprender.
Subrayan en una o dos páginas todas
las expresiones que respondan a
la pregunta cuándo. Anotan en el
cuaderno todas las expresiones
temporales encontradas, ordenándolas
por orden cronológico.
INDICADORES DE ACTIVIDADES 5º
LOGRO BÁSICO
PRIMER SEMESTRE
MES: JULIO Y
AGOSTO
Leen, escuchan y comentan numerosos
y variados textos poéticos (al menos Leen y escuchan numerosos y
20). variados textos poéticos.
• Seleccionan poemas y realizan lectura
expresiva ante una audiencia Crean un objeto poético para
(compañeros). regalarlo a alguien: eligen un objeto
• Crean textos poéticos a partir de de su entorno (un calendario, una
juegos verbales de variada índole: tarjeta postal, una fotografía, una
trabalenguas, aliteraciones, rimas, etc. caja, una lámpara, etc.) y pegan en él
• Producen variados tipos de poemas. una frase poética o poema alusivo.
• Transforman de textos poéticos en
otras expresiones artísticas: música, Crean textos poéticos a partir de
juegos fonéticos: trabalenguas, alite-
danza, plástica.
raciones, rimas, onomatopeyas.
• Identifican y utilizan recursos
lingüísticos que facilitan la Adaptan la letra de un texto poético a
comprensión y producción de poemas: la melodía de una canción, de
silueta, fonética, figuras poéticas, uso modo que se pueda cantar.
de metáforas.
• Reflexionan sobre los efectos de la Producen libremente un poema a
comunicación poética en sus propias partir de un momento de impacto
vidas y en sus relaciones con los otros. Emotivo o a partir de actividades
• Rescriben los textos escritos cuidando propuestas por la profesora.
legibilidad, uso de patrones ortográficos
frecuentes y aspectos formales de Escriben poemas como “préstamos”
puntuación. de autores, imitando sus estructuras.