VIDEOJUEGOS: REGLAS BÁSICAS

1. Esfuércese por conocer el mundo de los videojuegos. Esto le ORIENTACIONES A LOS

ayudará a comprender mejor sus factores de atracción, a valorar
sus aspectos positivos, a mantener criterios adecuados para su
PADRES Y MADRES SOBRE
selección y a conseguir una mejor comunicación con sus hijos. EL USO DE LA TELEVISIÓN Y
2. Adopte criterios responsables e informados sobre el uso
correcto de videoconsolas y videojuegos, limitación de tiempo, LOS VIDEOJUEGOS POR
posturas correctas, distancia a la pantalla, alternancia con otros
tipos de ocio más activos, etc.
PARTE DE LOS HIJOS
3. Favorezca el uso compartido y en común de los videojuegos, que
no tienen por qué ser siempre una actividad en solitario.
4. Antes de adquirir o autorizar a sus hijos el uso de un videojuego
infórmese sobre su contenido, escenas que incluye, valores que
transmite, etc. Para ello es muy útil que lleven la clasificación
PEGI (Pan European Game Information, ver página web de
ADESE) que nos informa de todo ello.
5. No renuncie a sus obligaciones como comprobador adulto: use
previamente el videojuego que va a poner en manos de su hijo/a.
6. Recuerde: el ejemplo es la mejor herramienta educativa.

PARA SABER MÁS…

www.adese.es
www.educared.net/entrepadres/monograficos/01
www.icono14net/revista/num7.com
www.uib.es/depart/gte/edutec-e.com

GRUPO DE TRABAJO DE ORIENTADORES DEL

CAMPO DE GIBRALTAR
 Probablemente no exista en España un solo hogar sin, al menos,
un televisor. Este medio de comunicación se ha convertido con mucho
en el de mayor poder e influencia de todos los que existen. La unión de
la imagen y el sonido, la posibilidad de contemplar los acontecimientos
en tiempo real, la capacidad de conocer realidades remotas, su
capacidad para generar emotividad y otras muchas características
que distinguen al medio televisivo, la convierten en el medio de
comunicación de masas por excelencia, en tanto en cuanto, es, además,
el de mayor difusión, al no necesitar ninguna preparación previa para
su consumo.
Ahí, precisamente, es donde reside el mayor peligro potencial
de la televisión, en su calidad de poderoso medio, capaz de llegar a
mucha gente en muchos lugares, empleando técnicas que le permiten
acceder a la emotividad de los receptores. La televisión, por tanto, es
un importantísimo instrumento de poder al servicio de una u otra
función social, en función de uno u otro mensaje, de ahí que su
influencia en la juventud deba ser tenida muy en cuenta.
Observando la mayoría de los programas de televisión,
podemos concluir que la televisión presenta una mayor parte de su
programación de baja calidad educativa e, incluso, ciertos riesgos para
los jóvenes.
No obstante, las mismas características que otorgan una
potencial peligrosidad a la televisión pueden hacer de ésta una buena
herramienta formativa si padres y educadores toman las medidas
necesarias para ello. A continuación se ofrecen unos consejos que
pretenden hacernos reflexionar sobre las actuaciones que las familias
pueden llevar a cabo para eliminar los efectos nocivos que la televisión
pueda tener sobre sus hijos y, al mismo tiempo, aprovechar a este
medio como instrumento al servicio de la mejor educación de los
jóvenes.
1. Evite que los niños tengan un televisor en su habitación.
La presencia de adultos permite a éstos saber qué ven en
cada momento y a las niñas y niños hacer las preguntas que les pasen
por la mente. Se puede estar en la misma habitación realizando
otras tareas o simplemente compartiendo el programa con ellos.
2. Póngase de acuerdo sobre el tiempo que se va a dedicar cada
día a la TV.
Poner una "norma de familia" que todos respetan ayuda a alcanzar
una cierta independencia.
3. Evite que la televisión esté encendida durante las comidas
Sentarse en familia para comer es un momento de
encuentro, de diálogo, de intercambio de las propias actividades.
4. No les castigue a no ver la TV.
El niño podría pensar y convencerse de que se trata del mejor y más
importante pasatiempo y placer al que puede acceder.
5. Desaconseje el uso del mando a distancia.
Con la búsqueda obsesiva del mejor programa, el niño se
habitúa a una visión recortada y no ejercita su capacidad de
concentración, además puede generar conflicto con otros miembros
de la familia.
6. Evite que los niños hagan las tareas con la televisión.
La TV es una fuente de estímulos audiovisuales y auditivos
que exige esfuerzo mental. La televisión no permite un esfuerzo
paralelo de aprendizaje.
7. Utilice los programas televisivos que ven los niños para
estimular actividades que despierten en ellos la participación, la
creatividad…
Sólo de este modo la TV podrá convertirse en un
instrumento para aprender. Además contribuirá a crear una
continuidad entre el mundo de la televisión y la vida real.
8. Enseñe a los jóvenes a seleccionar sus programas de T.V.
Es necesario ir educando a los niños en distinguir los
mensajes y valores que transmite cada programa, para que poco a
poco sepan elegir autónomamente.
9. Infórmese y esté al tanto de los contenidos de los programas
de T.V. más populares.
Debemos conocerlos para saber qué está al alcance de
nuestros hijos. No debemos fiarnos del horario de emisión pues
muchas cadenas lo tienen poco en cuenta.
10. Dé buen ejemplo.
Este es el consejo más importante que alguien le puede dar.
Los niños comprenderán la importancia de la televisión según el lugar
que ocupa en la vida de los adultos.
Los videojuegos se han convertido en los últimos
años en una de las formas más
extendidas de entretenimiento. Sólo en España
existen 8,8 millones de jugadores que generan un
INCLUDEPICTURE negocio cercano a los 900 millones de euros anuales.
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Dadas sus características de innovación tecnológica
y de interactividad atraen enormemente a niños y
jóvenes. Estos videojuegos pueden implementarse
tanto en videoconsolas construidas al efecto como
por medio de los ordenadores personales y el juego puede llevarse a cabo
por uno o más jugadores, aislados o juntos físicamente o bien conectados
vía Internet. La oferta es enormemente amplia existiendo juegos de todo
tipo, algunos de ellos con indudable utilidad educativa; pero
desgraciadamente, son mayoría aquellos de bajo nivel en valores,
destacando especialmente los que emplean la violencia como tema central
de la competición.
Su uso, en principio, puede ser muy gratificante y potenciador de
habilidades y conocimientos. Pero también puede generar efectos
negativos, usos abusivos y dependencia si su utilización no es adecuada o
sus contenidos no se ajustan a lo recomendable para cada edad y nivel
formativo. Hay que tener en cuenta que la dinámica interactiva de los
videojuegos puede provocar que el menor deba tomar decisiones y
ejecutar acciones, y ello supone en muchos casos resolver dilemas
morales, realizar actos violentos, competir y vencer, etc. Por todo ello, es
muy recomendable que padres y educadores presten la necesaria atención
a esta nueva forma de ocio y se formen convenientemente al respecto
para poder dar respuesta adecuada al nuevo reto educativo que suponen
los videojuegos.