PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PRUEBAS PROYECTIVAS
DOCENTE: Ps. Omar Carreon Inca

TEMA:
Test del Árbol

ALUMNOS:
GASTAÑAGA PAZ WILLMANN ELIUD
SAMAN OBANDO LUIS ROBERTO
NOMBRE DEL TEST: Test del Árbol.
 
AUTOR: Graf Wittgentein y E. Jucker.
 
EDITOR: Centro de Estudios Grafo analíticos.
 
FECHA DE PUBLICACION:
En 1957.
 
FORMAS PARALELAS:
Test de Rorschach,
Test de la persona, casa
y árbol.
 
 
A QUIEN VA DIRIGIDO:
Niños y Adultos.

Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de

los niños más pequeños, es a partir de los 5 o 6 años,
coincidiendo con la consolidación de las habilidades
básicas de dibujo, cuando adquiere mayor relevancia ya
que es cuando el árbol aparece con todos sus elementos
OBJETIVOS:
Analizar los sentimientos Profundos e Inconscientes que el
sujeto tiene de sí mismo, reflejar la situación momentánea
del sujeto.
El niño y/o adulto informa acerca de si mismo, de su
evolución psicosexual y de su relación con el mundo en que
se desarrolla. La finalidad última es comunicar.

Tronco
Copa
CONTENIDOS Ramas
Raíces
Suelo
Pasto
CONTENIDOS:
Índice de edad de Wittgenstein Retrata la ocurrencia y tiempo de un
trauma del desarrollo del individuo. Se considera una rama cortada o un
nudo en el tronco del árbol etc. Se mide el segmento AB (altura del árbol) y
se lo divide por la edad del sujeto y obtenemos el índice de Wittgenstein.
Luego se mide el segmento CD que es la distancia entre el suelo y la rama
cortada o nudo del árbol.

. • La altura del árbol A

representa la edad
del sujeto.
• Todas Las medidas AB = IW
verticales son
proporcionales al
tiempo.
CD C
B D
1.Calculo de IW
Ejemplo
Edad del sujeto: 30 años
IW= AB/ Edad Segmento AB: 195 mm
= 195mm/ 30 años = 6.5 Segmento CD: 76 mm

2. Calculo de Edad de Conflicto

(EC) A

EC= CD/IW
= 76mm/ 6.5 AB = IW
= (Entre) 11.69 y 12 a AB= 195 mm

CD=76mm C
B D
 
Tronco:
Representa el YO anímico. La
personalidad de cada sujeto.
Nos da cuenta de los aspectos
más conscientes del psiquismo,
nos permite evaluar: estabilidad
emocional, como se siente
actualmente la persona, la
fortaleza de su yo y el aquí y
ahora de su personalidad,
pensemos que el tronco es el
que sostiene al árbol
Copa: Representa la fantasía del sujeto, la actividad mental, el mundo del
pensamiento, la espiritualidad, como concibe el sujeto la realidad, la riqueza
o no de la imaginación

Ramas: Nos arrojan información sobre la modalidad de las relaciones

interpersonales del sujeto. Conforman dos cuestiones, la capacidad para
establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero
también la capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que
necesita.
 
Suelo: Separación del inconsciente de lo
consciente. Representa la realidad, el piso en
donde uno se instala
Raíces: Instintos, aspectos más profundos del
ser. Representan el plano instintivo sexual y
aspectos primitivos de la sexualidad, que algo
de los impulsos no puede ser bien regulado y
controlado por el yo del sujeto.
Se asocian a una necesidad de arraigo y de
mayor estabilidad que el sujeto siente que no
tiene. Pensemos que las raíces sobresalen en
los árboles más viejos, es decir con una
historia vital más fuerte.
Pasto: Sentimientos guardados, conductas.
DURACIÓN DE LA APLICACIÓN: En un máximo de 30
minutos. Aunque se considera también que no hay límite
de tiempo.
CORRECCIÓN:
Aspectos previos a considerar.
1º- Hay que ser prudentes en la interpretación de estas
pruebas. Los datos deben analizarse en conjunto y no tan
sólo individualmente
2º- las suposiciones del análisis de esta prueba, sólo tiene
validez en tanto en cuanto sean complementadas con
otras pruebas u observaciones.
3º- Las interpretaciones del dibujo deberán tener en
cuenta la edad del niño. Una misma característica puede
tener diferentes significados según la edad.
Pasos de Corrección:
 
PRIMERO: Valorar el tipo de trazo del dibujo: Fuerte, Débil,
Rápido, Lento, Curvo, etc.
 
SEGUNDO: Valorar el tamaño, el tipo de suelo, la estructura del
árbol (Copa, Tronco, Raíz, Suelo, Pasto).
 
a. Medios: Observación, Utilización de cuadernillo de
corrección e Índice de edad de Wittgenstein. Identificación
de indicadores, análisis, Correlación de datos, elaboración de
informe.
 
b. Duración: Aproximadamente 2 horas. (Incluyendo la
Elaboración del informe)
 
NORMAS:
Puntos a tomar en cuenta: Zonas, Trazos, Ubicación,
Movimientos, Intensidad
Contenidos examinados:
a) El tronco
b) La copa
c) Las ramas
d) Las raíces
e) Tipos de suelo
f) Tipos de Pasto
g) Formas Especiales
h) Desbordes
i) Emplazamientos
MATERIAL:
•Hoja en blanco Tamaño corto 8.5 x 11.
• lápiz.
• Goma para borrar.
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE APLICACIÓN:
Primer paso: Se le entrega al sujeto Los materiales, y se les
pedirá que dibujen un árbol, del tipo que desee, siempre y cuando
sea un árbol real.
El sujeto debe estar en una posición cómoda y asegurarnos de que
no tengan ningún árbol cerca de él que permita copiar su diseño.
No hay que darle al evaluado ninguna idea acerca de cómo debe
ser el árbol. Él, debe plasmarlo sin ninguna influencia externa. Si
efectúa alguna pregunta o tiene dudas insistir en las instrucciones:
“Puedes dibujar el que tu quieras y como desees”.
Segundo paso: En otra hoja en blanco del mismo
tipo, se le pide al sujeto que dibuje tres arboles.
La hoja se entrega en forma apaisada (horizontal) y
debemos mirar si el sujeto cambia la posición (eso
significara de la No Adaptabilidad del sujeto a los
formulismos).

Se debe explicar al sujeto que el dibujo debe ser

espontaneo y no hace falta que sea un excelente
dibujante ya que no se juzga la destreza artística.
VALIDEZ:
No puede esperarse del test del árbol una proyección total de la
personalidad, y raras veces los resultados alcanzan para proveer
una imagen íntegra de la personalidad, pero procuran valiosas
informaciones sobre los sujetos que se someten al mismo.

Es decir, el mérito intrínseco de este test, se revela al combinarse

con otros medios.
Tomando en cuenta la situación de evaluación, no se caracteriza
precisamente por su objetividad, debido a que los resultados
pueden variar por múltiples circunstancias: como el estado de
ánimo, el manejo de las variables externas y hasta el poco
compromiso del evaluado, etc. Por estas razones es que muchas
veces la prueba no permite medir lo que quiere medir, por lo que
tendremos que utilizar otros modos de evaluación que nos
permitan contrastar resultados.
FIDELIDAD O CONFIABILIDAD:
Uno de los principales problemas que podemos observar en los
test proyectivos es el de su estandarización, muchas veces este
tipo de pruebas están dirigidas para un solo grupo de personas
por lo que debería acomodarse su estructura al contexto en
cuestión; sin embargo el test del árbol es una de las pruebas de
mayor estandarización por su simplicidad a cerca del dibujo y
la comprensión de este por el evaluado.
Los test proyectivos siempre revelaran la situación emocional
momentánea del sujeto además de situaciones estructurales de
personalidad. Es por ello que tomadas en diferentes momentos
proyectaran diferentes resultados.

BIBLIOGRAFÍA:
Ramirez Villarfuerte, Gloria. Curso test del árbol
Introducción a la grafología Editorial Martinez Roca 1990
OBSERVACIONES
Se considera la subjetividad en su calificación como una limitación.
Y al ser de carácter subjetivo no nos permite llegar a un diagnostico,
simplemente sirve como apoyo y/o contraste de hipótesis. Además
consideramos la falta de apoyo teórico consistente, claro y científico.
El test de árbol no refleja una proyección total de la personalidad,
pocas veces los resultados arrojan una imagen completa de la
personalidad, pero aportan valiosas informaciones sobre los sujetos.
Siempre debe ser combinado con otros medios.
El test del árbol no llega a ser meramente objetivo, debido a que los
resultados pueden variar por múltiples circunstancias como por
ejemplo un poco compromiso del evaluado. Por estas razones
muchas veces la prueba no permite medir lo que quiere medir.
Para fines diagnósticos, se debe aclarar, que la expresión infantil en
el dibujo del árbol durante la primera infancia es de escaso valor.
 Desbordes
1. Desborde Superior- Forma de compensar y
afrontar la realidad, inferioridad, búsqueda de
poder.
2. Desborde Inferior- Común en niños, búsqueda
compensatoria de seguridad material.
Contrarrestar sentimiento de abandono.
3. Desborde derecho- Problemas que experimenta
el sujeto con el mundo exterior ,esta a la
defensiva, agresividad.
4. Desborde Izquierdo- Apego a la madre, al
pasado, a los recuerdos. PEQUEÑO sentimiento
de opresión.
 1 Posición Totalmente a
la Izquierda
Emplazamiento 2 Posición a la Izquierda
con tendencia al
centro
1 2 3 5 3 Posición central con
6 1 2 3 5 tendencia a la
derecha
4 Posición estrictamente
1 2 3 5 central
7 1 2 3 5
5 Posición totalmente a
la derecha
6 Posición alta
7 Posición Baja
 1. Sujetados al pasado al ayer ala madre.

2. Doble deseo de protección. Necesidad de

independencia pero en un ambiente protegido

3. Deseo de conciliación entre el y el mundo que lo

1 2 3 5 rodea

6 1 2 3 5
4. Necesidad de sistematizar , con cierto rigor o
rigidez, apego a los hábitos.

1 2 3 5 5. Figura de autoridad, infunden inseguridad en su

entorno, buscan la actividad la iniciativa.

7 1 2 3 5 6. Deseo ambición por imponerse compensando la

depresión, inestabilidad

7. Depresión abandono, autocensura de incapacidad.