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Plan de Area Informática 2010 - 2012 Esp.Martha Narváez Cepeda

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Este es nuestro Plan de Estudios en elArea de Informática en la Institución Educativa Técnico Comercial de Sabanalarga
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE PLAN DE AREA

Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ SABANALARGA

PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA Grados 6º a 11º.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

PROFESORES RESPONSABLES DEL AREA:

Especialista, Martha Narváez Cepeda Coordinadora de Área. Especialista, Janeth Ávila de Infante Especialista, Keila Álvarez Navarro

_________________ _________________ __________________

Sabanalarga - Atlántico…año 2010 - 2012

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1.

IDENTIFICACIÓN 1.1 AREA: TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA 1.2 CALENDARIO: “A”…….JORNADA: UNICA…..AÑO: 2010-2012 1.3 INTENSIDAD DEL AREA POR GRADOS:

INTENSIDAD GRADO 6º AREA Y/O ASIGNATURA Introducción a los computadores. Explorador de Windows. Introducción a Internet. Generalidades de Windows XP Accesorios de Windows XP: WordPad Paint Generalidades de Internet Microsoft Word 2007 Internet comunicación. Microsoft PowerPoint 2007. Multimedia-Movie Maker Internet Social. Microsoft Excel 2007. Word Avanzado 2007. Internet- Tecnologías de la Información y la Comunicación – TICs- Diseño de Blogs. Lenguajes de Programación: Visual Basic. Macromedia Flash 8. Internet. Desarrollo de Página Web
SEMANAL MENSUAL ANUAL

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2. JUSTIFICACIÒN. El desarrollo de la computación en los últimos años ha sido sorprendente. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos en la materia, actualmente su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Esta herramienta asombrosa traspasó las puertas del hogar y logró cautivar la atención y el interés de niños, jóvenes y adultos. En consecuencia, existe una motivación creciente a nivel educativo para proponer espacios curriculares en el área de tecnología e informática que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo, procedimental y actitudinal del ciudadano del presente milenio, un ser integral capaz de conocer los productos de la tecnología, analizarlos con juicio crítico y aplicarlos de

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manera racional para resolver necesidades específicas y mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno. El gran reto de este plan de área, en este sentido, es contribuir con el cumplimiento de estas expectativas. Para ello, se propone una estructura de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de cultura en la tecnología de la computación como sus orígenes y evolución, pasa por los avances de nuestros días con los programas de aplicación más utilizados y culmina con los fundamentos de la programación y las tecnologías de la información y la comunicación, fuente de nuevas aplicaciones y herramientas que permiten mantener la apropiación de la tecnología, involucrando aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad y la misma tecnología. La ley 115 de febrero 8 de 1994, señala las normas generales para regular el servicio público de la educación, que cumple una función social acorde a las necesidades e intereses de la persona, la familia y la sociedad. Referida al plan de estudio y a la autonomía para organizar las aéreas fundamentales y optativas del conocimiento para cada nivel, decreta las asignaturas que constituyen el plan de estudios de la Educación Básica y Media, entre ellas, TECNOLOGIA E INFORMATICA, con la finalidad de preparar, capacitar, adiestrar, formar a los estudiantes en esta disciplina del conocimiento para que su desempeño sea eficiente tanto en su vida personal, social, familiar, profesional y pueda vincularse al medio laboral. Hoy en día es indisscutible que la informática puede contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. En la época de la información y las comunicaciones, es bueno entender que la informática educativa ofrece un valioso potencial que no se debe ignorar en los procesos de renovación pedagógica: "Si nuestros centros de educación no asumen su papel como vanguardia de esta revolución del conocimiento, se puede correr el riesgo de que nos convirtamos en "piezas de museo" cada día más alejadas de las necesidades, problemas e intereses del desarrollo del hombre y la sociedad. Es mediante programas especiales de enseñanza, los estudiantes entran en el campo de la informática aplicada a la solución de tareas y trabajos escritos en computador, así como también la aplicación de software especial para soluciones practicas. Se podaran preparar a estudiantes con los conocimientos que necesitan para explotar las nuevas tecnologías. La formación y actualización en el área de informática, está aún muy distante del nivel que se necesita para que, en nuestro medio, los computadores sean usados más allá de la mera función de las máquinas de escribir y las calculadoras. De ahí la urgente necesidad de capacitar en informática para que éstos puedan sacar el máximo provecho de estas nuevas tecnologías practicas que enriquecen la calidad de proyecto de vida.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GENERALES

 El

área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su entorno.

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 Conseguir que nuestros alumnos

sean capaces de hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. Hemos de conseguir la “alfabetización” en el uso de estos nuevos recursos. Es necesario que el alumno conozca el uso de las TIC, el uso de Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para estar preparado en una sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Formar Estudiantes capaces de comprender la dimensión humana de la producción científica y las relaciones del hombre con su entorno.  Formar Estudiantes con Énfasis en informática desde una perspectiva analítica, incorporando los desarrollos para la creatividad y el diseño.
 Formar Estudiantes que puedan apreciar la complejidad de la informática y generen

propuestas de cambio significativos para el desempeño de su propia creatividad.  Estimular la investigación para la construcción de criterios que permitan valorar la calidad de la práctica de la informática.  Propiciar en los Estudiantes una actitud comprometida con el desarrollo de su propio conocimiento en el área de informática.  Estimular la participación del Estudiante como gestor de ideas y métodos que incidan en la definición de políticas para su propio desempeño académico.

4. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y/O DE ENSEÑANZA El modelo pedagógico de la Institución Técnico Comercial de Sabanalarga propende por una formación y evaluación integral del estudiante, trabajando para ellos las dimensiones cognitivas, comunicativas, socio – afectivas psicomotoras y técnicas. Hace énfasis en el desarrollo de las competencias básicas, científicas, lingüísticas, ciudadanas y laborales para lo cual el niño y joven deben estar inmersos en un contexto social cultural y educativo que les proporcionen las herramientas para el desarrollo del conocimiento y la praxis del mismo. Un MODELO PEDAGOGICO SOCIOCOGNITIVO, que propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses del estudiante. El trabajo productivo y la educación están unidos para garantizar a los educandos no solo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico – técnico y el fundamento de las practicas para la formación científica de las nuevas generaciones. La metodología propia de la Informática pretende equilibrar los siguientes elementos:  Explicaciones a cargo del profesor.  Trabajos en equipos y/o individuales con copias de talleres con guías de trabajo, proceso en el cual el estudiante debe leer, interpretar, aplicar y ejecutar en el computador lo consignado

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en el taller y al final podrá ver los resultados que se esperan, si son acertados o no. Podrá evaluar y retroalimentar el conocimiento de la temática propuesta en el taller en mención.  Discusiones entre el profesor y alumnos o entre los propios alumnos, para aclarar conceptos y corregir posibles errores dados en los temas propuestos.  Trabajos prácticos apropiados a las temáticas programadas en este plan de área.  Consolidación y práctica de técnicas y rutinas fundamentales.  Resolución de problemas, incluida la aplicación de la Informática a situaciones del mundo real.  Trabajos de consultas sustentadas.  Diseño de proyectos edumàticos  Uso y aplicación de las tecnologías de la comunicación. Utilizaremos en cada caso el más adecuado de los procedimientos anteriores para lograr el mejor aprendizaje de los alumnos y alumnas sobre hechos, algoritmos y técnicas, estructuras conceptuales y estratégicas generales. En Informática el trabajo no puede ir preferentemente dedicado al aprendizaje memorístico de teoremas, fórmulas y definiciones. Nuestra propuesta irá más en el sentido de que los alumnos y alumnas conozcan el mundo de la Informática a partir de situaciones cercanas haciendo clasificaciones de acuerdo a los criterios establecidos, que anuncien y contrasten definiciones, que generalicen y con ello descubran leyes y fórmulas. Normalmente partiremos de cuestiones sencillas, de forma que alumnos y alumnas puedan dar respuestas rápidas que permitan conocer la situación de partida y permitirles luego contrastar con el resultado final, para que puedan apreciar sus progresos. Es esta una manera de ir ganando confianza. Una vez elaboradas las primeras hipótesis de trabajo, la discusión con el profesor pondrá de manifiesto lo acertado del pensamiento o la reformulación de las conclusiones. El aprendizaje efectivo requiere no meramente hacer algo, sino también reflexión sobre lo que se ha hecho después de que lo has hecho. Esta concepción traerá como consecuencias entre otras que: 1. El aprendizaje deberá empezar con experiencias del mundo real de las que surgirán ideas. 2. No deberíamos empezar con lo que tienen que hacer, con lo que tiene que aprender…, sino proponiendo alguna cuestión o planteando alguna situación o tarea a realizar. Para conseguir nuestro propósito, hemos de procurar un estilo de enseñanza que haga salir a flote los errores y discutir a partir de ellos. Esto requiere respeto mutuo, comprensión y material adecuado. De este modo lograremos que los alumnos y alumnas tengan confianza para expresar sus ideas, tanto si son acertadas como si son equivocadas, y lograremos que: • Adquieran apreciaciones respetuosas de sus pensamientos. • Puedan aprender unos de otros. El profesorado aumente sus posibilidades de descubrir lo que saben sus alumnos y alumnas de los temas estudiados.

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5. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que comprende la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del educando y de la calidad de los procesos empleados por el docente, la organización y análisis de la información a manera de diagnóstico; la determinación de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos de formación que se esperan alcanzar, todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestión docente. Buscando optimizar el proceso de aprendizaje en los educandos, a través de la evaluación, se utilizaran algunas estrategias evaluativas como las siguientes: MAPAS CONCEPTUALES: Como una buena técnica de organización de información, Consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros y líneas. Su confección es lenta pero se consiguen niveles muy altos de comprensión y memorización de ejes temáticos propuestos a desarrollar en este plan de área.

 PORTAFOLIO: El uso de esta modalidad de evaluación permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso. Es una forma para recopilar la información que demuestran las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y social) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Se aplicará esta estrategia evaluativa en el desarrollo de la temática planteada en este plan de área porque, promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje, requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes, provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes, provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, los maestros pueden examinar sus destrezas, se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante, se puede utilizar en todos los niveles escolares, promueve la auto evaluación y control del aprendizaje, selecciona a alumnos hacia programas especiales, certifica la competencia del alumno, basando la evaluación en trabajos más auténticos, permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer, permite tener una alternativa para reportar calificaciones y exámenes estandarizado, proveen una estructura de larga duración, transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.  TECNICA DE LA PREGUNTA: Se puede obtener de los alumnos información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias, etc. de la memoria a corto o a largo plazo. Además, también del diseño, depende el nivel de procesamiento de la información que el alumno utiliza sobre el contenido. Se utilizará en el desarrollo de los ejes temáticos programados en este plan de área porque, desarrolla destrezas de pensamiento, estimula la participación y da retroalimentación. promueve y centra la atención del alumno, usa el dialogo Socrático, repasa el material aprendido, se diagnostican deficiencias y fortalezas, se determina el progreso del alumno y estimula la autoevaluación.

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 ENSAYOS: Los estudiantes argumentaran en forma escrita sus propias ideas, sus puntos de vista y reflexiones sobre un tema dado, como por ejemplo elaborar un ensayo sobre el impacto de las tic en la educación.

 PROYECTOS: A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo. A parte de demostrar sus conocimientos sobre temas específicos de informática, se puede evaluar la habilidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales. Los alumnos podrán diseñar y construir aplicativos multimedia didácticos de acuerdo a un diseño breve que describe las especificaciones técnicas. Debe demostrar que trabaja y explicar ante un panel de jueces cómo trabaja, con que programa y por que tomó ciertas decisiones de diseño.

6. RECURSOS  HUMANOS: Docentes, estudiantes, administrativos, directivos, padres de familia.  FISICOS: Salas de Informática, sala de bilingüismo, Aula virtual, Pizarras digitales, aulas de clase, tablero acrílico, marcadores borrables, memoria USB.  DIDACTICOS: Computadoras, videos, retroproyector, videobeam, diapositivas, DVD, Cd, transparencias, carteleras, fotocopias.

7. ESTRUCTURA PROGRAMATICA DEL AREA EN GENERAL 7.1 GRADO 6º.BASICA SECUNDARIA  Eje conceptual 1……Introducción a la computación  Eje conceptual 2……El Hardware y el software del computador  Eje conceptual 3…….El explorador de Windows 7.2 GRADO 7º.BASICA SECUNDARIA
  

Eje conceptual 1……. Entorno de trabajo de Windows XP Eje conceptual 2……. Elementos entorno de trabajo Windows XP (Cont) Eje conceptual 3……. Trabajando con Word Pad (Procesador de texto) y

7.3 GRADO 8º.BASICA SECUNDARIA
 

Eje conceptual 1…….Entorno de trabajo de Word 2007 Eje conceptual 2……Edición de texto en Word 2007

 Eje conceptual 3…….Formato del texto y presentación del documento.

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7.3 GRADO 9º. BASICA SECUNDARIA  Eje conceptual 1…….Entorno de trabajo de PowerPoint 2007  Eje conceptual 2…….Trabajando con PowerPoint 2007- 2ª parte  Eje conceptual 3…….Entorno de trabajo de Movie Maker, en la edición de video digital .

7.4 GRADO 10º. MEDIA TECNICA

 Eje conceptual 1…….Elementos del entorno de trabajo de Excel 2007  Eje conceptual 2…….Fórmulas y funciones.- Creación de gráficos en Excel 2007  Eje conceptual 3…….Trabajando con Word avanzado 2007  Eje conceptual 4…….Tecnologías de la Información y la comunicación.-

7.5 GRADO 11º. MEDIA TECNICA

 Eje conceptual 1…….Lenguajes de programación.- Entorno de trabajo de Visual Basic.-Formularios y controles.  Eje conceptual 2…….Comenzando a programar con Visual Basic.  Eje conceptual 3…….Internet comunicativo/ Diseño y desarrollo de una

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BIBLIOGRAFIA
TIZNADO S, Marco Antonio, Serie Informática para secundaria procesos creativos, INTRODUCCION A LA COMPUTACION, nivel 1, Editorial McGraw-Hill, Santafé de Bogotá, 2001. TUCKER, Allen, Fundamentos de Informática, Editorial McGraw-Hill, Madrid, 1996 TIZNADO S, Marco Antonio, Serie Informática para secundaria procesos creativos, GENERALIDADES DE OFFICE, nivel 2, Editorial McGraw-Hill, Santafé de Bogotá, 2001. TIZNADO S, Marco Antonio, Serie Informática para secundaria procesos creativos, EXCEL POWERPOINT, nivel 3, Editorial McGraw-Hill, Santafé de Bogotá, 2001. TIZNADO S, Marco Antonio, Serie Informática para secundaria procesos creativos, nivel 4 ELEMENTOS DE UNA BASE DE DATOS, Editorial McGraw-Hill, Santafé de Bogotá, 2001. TIZNADO S, Marco Antonio, Serie Informática para secundaria procesos creativos, VISUAL BASIC, nivel 6, Editorial McGraw-Hill, Santafé de Bogotá, 2001. TIZNADO S, Marco Antonio, Serie Informática para secundaria procesos creativos, APLICACIONES ESPECIALES DE WORD Y EXCEL, nivel 5, Editorial McGraw-Hill, Santafé de Bogotá, 2001. LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN>Tomado de>www.youtube.com/videos... CURSO BÁSICO DE FLASH PROFESIONAL 8> PDF tomado de>www.aulafaci.com>/tutoriales Flash 8.

CARTILLA DE PROFUNDIZACION. Programa Compartel de conectividad en banda ancha para Instituciones públicas. www.e-colombia.com.co

CURSO VISUAL BASIC. >Tomado de> http://www.mailxmail.com/curso-manual-visual-basicprincipiante.

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1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5 AREA: Docentes: Especialista, Martha Narváez Cepeda Especialista, Keila Álvarez Navarro LOGRO DE DESEMPEÑO PROMOCIONAL DEL AREA Y/O ASIGNATURA: Reconoce las ventajas que ofrece la Tecnología, la informática , el explorador de Windows y el manejo de internet en los procesos cotidianos de búsqueda de información y en la adquisición de nueva herramientas que faciliten y mejoren la calidad de vida de las personas. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR UNIDAD: No. 1 PERIODO: PRIMERO - DISEÑAR - CREAR - APLICAR. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __6º. __

EJE CONCEPTUAL: INTRODUCCION A LA COMPUTACION Y A LAS TECNOLOGIAS.

LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conceptualizar sobre las tecnologías, sus avances en el campo de la información y comunicación; reconocer la computadora, su estructura básica y la forma como se maneja la información en un Sistema de computo, para que con este conocimiento ejecute actividades conducentes a la solución de situaciones dadas en su entorno académico. NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior en la comprensión de conceptos sobre tecnología e informática, en identificar correctamente las partes del computador, sus periféricos y unidades de almacenamiento demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

1.6

1.5. 1.6. 1.7.
1

NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es alto en la comprensión de conceptos sobre tecnología e informática, y en identificar normalmente las partes del computador, sus periféricos y unidades de almacenamiento demostrando con Responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico en la comprensión de conceptos sobre tecnología e informática. Algunas veces identifica las partes del computador, sus periféricos y unidades de almacenamiento demostrando poco interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en la comprensión de conceptos sobre tecnología e informática. Se le dificulta identificar las partes del computador, sus periféricos y unidades de almacenamiento. Se le recomienda más atención y dedicación a sus estudios, siendo responsable en el cumplimiento de tareas asignadas en el aula de clases.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS 1.1 Conceptualizaciones sobre: Tecnología.-Avances Tecnológicos Tecnologías de la información y comunicación Informática y su clasificación • Robótica • Telemática • Cibernética • burótica La domótica La fibra óptica Internet 1.3 Introducción a la computación. Historia y evolución de los computadores El computador y sus partes • Periféricos de entrada • Periféricos de salida

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer Personal (ser) y lo social ( convivir ) Conceptualiza sobre las diferentes tecnologías existentes a nivel mundial, valorando la importancia e incidencia de cambios que ellas propician en el entorno en donde se usan o aplican. Define la informática y su clasificación como un medio automático de procesar cantidades ilimitadas de información. Describiendo algunos beneficios que esta aporta a los diferentes ambientes de trabajo. Conoce la estructura básica de las computadores y hace uso en forma responsable de sus elementos, ejecutando actividades conducentes a solucionar situaciones de su entorno académico.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS • Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo

Manejar conceptos sobre diferentes tecnologías e identificar las partes del computador , sus periféricos y unidades de almacenamiento

• Consultas sustentadas sobre temas dados.
• Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico.

• Diseño y creación de un computador con
material reciclado e identificar sus partes

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ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer Personal (ser) y lo social ( convivir ) Identifica y establece diferencias sobre la estructura física y lógica del computador (Hardware y Software) valorando el software como un elemento fundamental de los computadores. Aplica el procedimiento para activar y apagar el computador, ejecutándolo en forma seria y responsable, consiente que el buen funcionamiento del sistema del pc depende de aplicar correctamente dicho proceso. Ajusta las propiedades del escritorio o pantalla inicial, según su gusto y necesidades, buscando siempre el buen funcionamiento de la máquina. • • • •

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico.

• Unidades de almacenamiento • Partes internas del computador
1.3 Estructura básica del computador: Hardware y Software Manejar conceptos sobre diferentes tecnologías e identificar las partes del computador , sus periféricos y unidades de almacenamiento 1.4 La información.- tratamiento de la información en un sistema de cómputo. 1.5 Encendido y apagado del computador

• Diseño y creación de materiales didáctico
representativos computador del hardware del

1.6 El escritorio y propiedades de pantalla: • Temas, Escritorio, Protector de pantalla, Apariencia y configuración.

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2. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __6º. __ DOCENTES: Especialista Martha Narváez Cepeda Especialista, Keila Álvarez Navarro

2.1
2.3 2.4

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR UNIDAD: No. 2 PERIODO: SEGUNDO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: FUNCIONAMIENTO DE LA COMPUTADORA

LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y manipular correctamente los elementos internos y externos que intervienen en el funcionamiento de la computadora, mostrando agilidad y destreza en el manejo del mouse o ratón, en el teclado, en las ventanas de Windows, iconos demostrando su desempeño con responsabilidad y compromiso en la ejecución de tareas conducentes a resolver situaciones dadas en su entorno académico. NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior en conceptualizar correctamente sobre el funcionamiento de la computadora y la importancia del sistema operativo en un PC; en el manejo diestro del mouse y del teclado, de las ventanas, iconos e identificación de programas. Aplicando este conocimiento en la solución de situaciones presentadas en su contexto académico.

2.5 2.6 2.7 2.8
2.

NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto en conceptualizar normalmente sobre el funcionamiento de la computadora y la importancia del sistema operativo en un PC; en el manejo diestro del mouse y del teclado, de las ventanas, iconos e identificación de programas. Aplicando este conocimiento en la solución de situaciones presentadas en su contexto académico. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico, en ocasiones se le dificulta conceptualizar sobre el funcionamiento de la computadora y la importancia del sistema operativo en un PC; en el manejo del mouse y del teclado, de las ventanas, iconos e identificación de programas. Lo que le dificulta dar soluciones a situaciones presentadas en su contexto académico. Se le recomienda más atención y dedicación a sus estudios. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo, se le dificulta totalmente conceptualizar sobre el funcionamiento de la computadora y la importancia del sistema operativo en un PC; en el manejo del mouse y del teclado, de las ventanas, iconos e identificación de programas. Lo que le impide dar soluciones a situaciones presentadas en su contexto académico. Se le recomienda más compromiso y responsabilidad con su labor académica.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA. INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo, lo social y lo actitudinal Identifica y conceptualiza sobre los elementos internos de la computadora y debate, respetuosamente, con sus compañeros como funciona esta herramienta y las ventajas que proporciona al usuario en situaciones dadas en su entorno. Muestra destreza en el manejo del mouse o ratón, valorando su importancia como un periférico que le permite interactuar con el computador, para resolver situaciones dadas en su contexto académico. Identifica las aplicaciones del grupo de programas, accediendo y saliendo de ellas según las necesidades presentadas en su contexto en pro de dar soluciones a situaciones dadas en su entorno. • • • ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

Conocimiento y manejo del hardware y software como elementos que intervienen en el funcionamiento de la computadora

2.1 Funcionamiento de la computadora. • La placa base • La caja de la CPU • El procesador • El bus de datos. • Los puertos. • La unidad central de procesos: CPU • La memoria. • La pantalla 2.2 El mouse o ratón. Acciones básicas del mouse • Hacer clic • Apuntar • Hacer doble clic • Clic derecho • Arrastrar 2.1 Abrir y cerrar aplicaciones del grupo de programas.

• • •

Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico. Diseño y creación de materiales didáctico representativos del hardware del computador.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Continuación unidad 2…grado 6º. 3.
STANDAR EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

2.1 Programas.
2.2 Programas del paquete Office: • Word (Utilidad y su Icono) • PowerPoint (Utilidad e ícono) • Excel (Utilidad e ícono) 2.3 El Botón inicio 2.4 Iconos.- Identificar iconos 2.5 Manipular las ventanas de Windows.
Conocimiento y manejo del hardware y software como elementos que intervienen en el funcionamiento de la computadora

Comprende que son los programas y la importancia de estos instalados en la computadora para que esta pueda ejecutar trabajos específicos dirigidos por el usuario. Maneja iconos, ventanas, el botón inicio y el teclado del computador, comprendiendo que son elementos que le permitirán interactuar con la máquina y usándolos adecuadamente tendrán la oportunidad de resolver situaciones dadas en su entorno académico mediante el uso de esta herramienta informática. Identifica cada tecla y secciones del teclado del computador, aplicando su conocimiento con responsabilidad y compromiso en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su entorno. Comprende la importancia que tiene un sistema operativo en la computadora. Entiende que sin el, esta no funciona.

• • • •

Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico.

2.6 El teclado del computador Tipo de teclados Secciones del teclado Identificando cada tecla y su función 2.7 Sistemas Operativos:  Qué son los sistemas operativos  Tipos de sistemas operativos

• Diseño y creación de materiales didáctico representativos
del hardware del computador

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3 3.1 3.2 3.3 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __6º. __ DOCENTES: Especialista Martha Narváez Cepeda Especialista, Keila Álvarez Navarro COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR UNIDAD: No. 3 PERIODO: SEGUNDO - DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: EL EXPLORADOR DE WINDOWS

LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Dominar el manejo del explorador de Windows en la visualización de archivos contenidos en el PC y el manejo de carpetas demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades prácticas conducentes a la solución de situaciones en su entorno académico.

3.4

NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior en el manejo correcto del explorador de Windows para la visualización de la información contenida en su PC y operaciones con carpetas; demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades practicas conducentes a la solución de situaciones en su entorno académico.

3.5 3.6 3.7

NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto en el manejo adecuado del explorador de Windows para la visualización de la información contenida en su PC y operaciones con carpetas; demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades practicas conducentes a la solución de situaciones en su entorno académico. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico en el manejo del explorador de Windows, en ocasiones se le dificulta aplicar los procedimientos para visualizar la información contenida en un PC, operaciones con carpetas y archivos, explorar las carpetas del sistema lo que le dificulta dar soluciones a situaciones presentadas en su contexto académico. Se le recomienda más atención y dedicación a sus estudios.

NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en el manejo del explorador de Windows, se le dificulta totalmente aplicar los procedimientos para visualizar la información contenida en un PC, operaciones con carpetas y archivos, explorar las carpetas del sistema lo que le impide dar soluciones a situaciones presentadas en su contexto académico. Se le recomienda más atención y dedicación a sus estudios, más compromiso y responsabilidad con su labor académica.

3

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Orientado a lo cognitivo, lo social y lo actitudinal

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS • • • • • • Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico.

3.1 El Explorador de Windows:
    Manejo del Explorador de Windows para visualizar el contenido de su PC y operaciones con carpetas. Concepto Acceder y salir del explorador La ventana principal y sus partes Distribución de carpetas y subcarpetas

Reconoce el entorno de trabajo del explorador de Windows y debate respetuosamente con sus compañeros como funciona esta herramienta y las ventajas que proporciona al usuario en situaciones dadas en que necesita ubicar información específica en su PC Muestra destreza en el manejo de carpetas y archivos valorando la importancia de mantener organizada la información para ubicarla con facilidad en el momento en que se necesite. Aplica procedimientos para seleccionar archivos y carpetas, visualizarlas y explorarlas en el momento que se necesite para resolver una situación dada en su entorno.

3.2 Las carpetas y archivos  Concepto Operaciones con carpetas y archivos  Crear, abrir, cerrar, copiar, mover, cambiar de nombre a las carpetas y eliminarlas. 3.2 Accesos directos.- creación de ellos. 3.3 Modos de selección de archivos y carpetas. 3.4 Modos de visualización 3.5 Explorar la carpeta Mis documentos 3.6 Explorar Mi PC y visualizar su contenido. 3.7 Papelera de reciclaje.

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4. 4.1 4.2 IDENTIFICACION AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __6º. __ Docente: Especialista, Martha Narváez Cepeda

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR No. 4 PERIODO: PRIMERO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

4.3 UNIDAD:

EJE CONCEPTUAL: INTRODUCCION A INTERNET

4.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Identificar los principales usos de internet, su funcionamiento y las ventajas que ofrece, para demostrar con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades
conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

4.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior al identificar correctamente los principales usos de internet, su funcionamiento y las ventajas que este ofrece
ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la

4.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto al identificar adecuadamente los principales usos de internet, su funcionamiento y las ventajas que este ofrece
ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la

4.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico al identificar ocasionalmente los principales usos de internet, su funcionamiento y las ventajas que este ofrece, demostrando su desempeño en forma regular al ejecutar actividades conducentes a la
solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

4.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en la comprensión de generalidades de Internet. Se le dificulta identificar su uso, funcionamiento y las ventanas que este ofrece, por lo que le recomienda más
atención y dedicación a sus estudios, y responsabilidad en el cumplimiento de tareas asignadas en el aula de clases.

4

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 4.1 Internet Características de Internet. Ventajas y desventajas Reseña Histórica Acceder a Internet. Pantalla Principal y sus partes. 4.2 Conceptos indispensables en el manejo de Internet: Navegador Portal Correo Electrónico Compartir de información en internet. Trabajar en la red. Reconoce las ventajas de internet y la importancia de aprender a manejarlo, acción que le brindará la oportunidad de tener acceso a la información que necesita sirviéndole de apoyo en el desarrollo de procesos en el entorno educativo. Sabe que es un navegador y para que se usa . Conceptualiza sobre portales educativos, correo electrónico valorando la importancia de esta herramienta como un medio potente de acceder a información de acuerdo a sus intereses personales y grupales. • • Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo

Identificar los principales usos de internet, su funcionamiento y las ventajas que éste trae en los procesos cotidianos.

• Consultas sustentadas sobre temas dados.
• Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico.

• Visitando portales educativos:

www.colombiaaprende.edu.com wwww.eduteka.org ww.sena.edu.co

Continuación unidad 4…grado 6º. INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 4.3 Uso y servicios de internet.  Educación  Comunicación  Compras y ventas  Descargar programas  Web. 2.0 Empleo. 4.4 Identificar los principales usos de internet, su funcionamiento y las ventajas que éste trae en los procesos cotidianos 4.5 Operaciones cotidianas en el internet. Uso de algunos servicios de internet, apropiando su funcionamiento, de acuerdo a la necesidad vivida en el momento buscando soluciones a situaciones surgidas de su entorno. Conoce las operaciones cotidianas que se pueden ejecutar por internet, Describiendo algunos beneficios que esto aporta a los diferentes ambientes de trabajo. • • Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo

• Consultas sustentadas sobre temas dados.
• • Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico. Acceder a la red de Internet para poner en práctica los temas desarrollados en la Unidad.

 Trámites Bancarios
  Comercio Consultas empresariales Identifica algunos buscadores que usa internet para hallar información sobre temas específicos de su interés personal. Aplica este conocimiento en pro de solucionar situaciones presentadas en su contexto académico.

Los Buscadores  Que son y para que sirven  Buscadores más conocidos

• Visitar páginas Web, recomendadas por el profesor: www.elempleo.com www.softonic.com www.tcsabanalarga-atlantico.blogspot.com www.mercadolibre.com.co www.gmail.com www.marthinace.blogspot.com

2.

IDENTIFICACION:
DOCENTE: Especialista Janeth Ávila de Infante

1.1 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: _7° __ 1.2. LOGRO DE DESEMPEÑO PROMOCIONAL DEL AREA Y/O ASIGNATURA: Utiliza ,controla los elementos y dispositivos básicos del entorno de trabajo del sistema operativo. 1.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR 1.4. UNIDAD: No. 1 PERIODO: PRIMERO - DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: ELEMENTOS DEL ENTORNO DE TRABAJO WINDOWS XP

2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9.
3.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y manipular los elementos del entorno de trabajo Windows XP, concepto de Sistema Operativo, Versiones. Entrar y salir de Windows. Escritorio de trabajo de Windows y sus elementosconfiguraciones del escritorio, configuración de la barra de tareas, Técnicas del manejo del mouse o ratón, Las ventanas de trabajo de Windows, listas barras de desplazamiento, Los Iconos: MI PC, Papelera de reciclajes, moverse por el escritorio y dar formato a este para adquirir destreza con el manejo del ratón mostrando su desempeño en el desarrollo de actividades a solucionar situaciones dadas en su contexto. NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Windows XP, y dispositivos básicos del entorno de trabajo del sistema operativo. aplicando los conocimientos en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Windows XP, y dispositivos básicos del entorno de trabajo del sistema operativo. aplicando los conocimientos en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Windows XP, y dispositivos básicos del entorno de trabajo del sistema operativo. aplicando los conocimientos ocasionalmente en la solución de problemas que se le presentan en su contexto. Se le recomienda mas interés y responsabilidad con los compromisos académicos NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Windows, y dispositivos básicos del entorno de trabajo del sistema operativo. Se le dificulta ejecutar operaciones con, el mouse o ratón definir conceptos, editar y dar formato al escritorio, demostrando escaso interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA. ESTANDAR EJES TEMATICOS 1.2 Introducción - ¿Qué es Windows? Concepto de sistema Operativo. Versiones. Entrar y salir de Windows. 1.2 Escritorio de trabajo de Windows y sus elementos – Configuración del escritorio. 1.4 Barra de tareas – Fondo de pantalla- Manejo del Conocer y manipular los elementos y dispositivos básicos del entorno de trabajo del sistema operativo WindowsXP, identificando sus objetos de trabajo. Mouse o Ratón. 1.5 Las ventanas de trabajo de Windows 1.6 Los objetos de Windows: Fichas- cuadros de dialogo- cuadro de mensaje – Controles - Botón de comandos- Barras de desplazamiento – Cuadro de texto – Iconos: Mi PC – Papelera de Reciclaje. • Valora la importancia del manejo del mouse para resolver ciertas situaciones dentro de un contexto determinado. • Aplica el procedimiento correcto para el manejo de mouse con sus respectivos botones. • • Reconoce el entorno de trabajo Windows y emitirá conceptos sobre él y sus versiones Identificará el escritorio de Windows y aplicara cada uno de sus elementos y podrá configurarlo a su gusto. • • • • • • Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Llevar un portafolio de evidencias de talleres y temas desarrollados cronológicamente. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico. Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

1.7 Taller

de Profundización con guías de trabajo. y

su respectiva sustentación.

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1. IDENTIFICACION:
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO _7°_ DOCENTE: Especialista Janeth Avila de Infante

1.1 AREA:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR 1.2 UNIDAD: No. 2 PERIODO: SEGUNDO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: ENTORNO TRABAJO WINDOWS XP ( CONTINUACION)

1.3 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los procesos para interactuar dentro del entorno del sistema Windows, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en el desarrollo de sus actividades . 1.4 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo del menú inicio y sus funciones respectivas, ejecutando correctamente los procedimientos para configurar el entorno de Windows aplicándolo en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable 1.5 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto en el manejo del menú inicio y sus funciones respectivas, ejecutando normalmente los procedimientos para configurar el entorno de Windows aplicándolo en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable 1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo del menú inicio y sus funciones respectivas, ejecutando ocasionalmente los procedimientos para configurar el entorno de Windows aplicándolo en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados. 1.7. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo del menú inicio y sus funciones respectivas, Presenta dificultad para realizar los procedimientos en el entorno de Windows. Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados.

2 ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA. INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) • Valora la importancia del manejo y aplicación del procedimiento para configurar el entorno de Windows. Aplica correctamente los pasos necesarios para crear, abrir, copiar, pegar, eliminar, cambiar nombre a carpetas y archivos en el sistema. • • • • ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

ESTANDAR

EJES TEMATICOS 2.1 El botón inicio y sus opciones: • Programas- favoritos- Documentosconfiguración-buscar- ayuda-Ejecutar-Cerrar sesión- Apagar sistema 2.2 Entrar o inicia los programas .-Accesos directos. 2.3 Configuración del ambiente de trabajo Panel de Control- Explora Mi PC. 2.4 Creación de archivos y Carpetas 2.5 Abrir archivos y carpetas,- Cambiarles el nombre 2.6 Operaciones con archivos y carpetas: Eliminar, copiar, cortar, pegar. 2.7 Desarrollo de talleres propuesto con guías de trabajo sobre la temática planeada.

Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de

Aprender y Aplicar el método para interactuar dentro del entorno de trabajo del sistema operativo Windows. Operaciones con archivos y carpetas usando el procedimiento respectivo.

• • Aplica el procedimiento correcto para entrar y salir del sistema. • •

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y expuestos ante el grupo.

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1 IDENTIFICACION:
1.2 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __7º. __ DOCENTE: Especialista Janeth Ávila de Infante 1.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR - DISEÑAR - CREAR - APLICAR. 1.4 UNIDAD: No. 3 PERIODO: TERCERO EJE CONCEPTUAL: TRABAJANDO CON WORD PAD (PROCESADOR DE TEXTO 1.5 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los procedimientos para el manejo del PROGRAMA WORD- PAD como procesador de texto útil en la transcripción de todo tipo de documento escrito. demostrando con responsabilidad y Compromiso su desempeño en el desarrollo de actividades 1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo del programa que contiene Windows como procesador de texto ejecutando correctamente cada una de las opciones que ofrece el programa, aplicándolo en la solución de Problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable

1.7 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo del programa
le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable

que contiene Windows como procesador de texto ejecutando normalmente cada una de las opciones que ofrece el programa, aplicándolo en la solución de problemas que se

1.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo del programa

que contiene Windows como procesador de texto ejecutando ocasionalmente cada una de las opciones que ofrece el programa, aplicándolo en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable. Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados.

1.9 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo del programa que contiene Windows como procesador de texto. Presenta dificultad para ejecutar cada una de las opciones que ofrece el programa. Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados.

2

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) • Reconocerá el programa Word Pad como procesador de texto y su importancia en la trascripción de escritos. Crea textos con la Word Pad aplicándole formato. Aplica los procedimientos para configurar el archivo en el que trabaja, dando una correcta presentación a su trabajo desarrollado en Word Pad. Aplicará procedimiento para insertar fecha y hora; presentación preliminar; guardar y abrir documentos e imprimirlos. Ejecuta los talleres propuestos aplicando los conocimientos aprendidos en la solución de situaciones dadas en sus prácticas comerciales. • • •

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

3.1 ¿Qué es Word-Pad? Iniciar y salir. Ventana Principal de Word –Pad y sus partes: La barra de de título y sus elementos.- La barra de Menús. Aprender y Aplicar el programa Word – Pad demostrando eficiencia en su manejo, siendo capaz de crear textos cortos y con formatos llenos de crear propios dibujos. 3.2 Crear un documento en Word - Pad  El puntero de inserción – introducción de texto  Operaciones de textos: Seleccionar, copiar – cortar y pegar. 3.3 Formatos de Textos: Negrita – Cursiva – Subrayado – estilo de fuente – color y tamaño de fuente – alineación – viñetas. 3.4 Insertar fecha y hora – vista preliminar – Guardar y abrir documentos – imprimir documentos.

Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de

• •

• • •

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam.

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3.5 ¿Qué es Paint? Iniciar y salir. Ventana Principal de Paint y sus partes: La barra de de título y sus elementos.- La barra de Menús. Conocimiento de Paint, una aplicación que les permitirá crear sus propios dibujos. 3.6 Cuadro de herramientas: formas  Formas Libres  Líneas y Curvas  Figuras Cerradas  Seleccionar Colores  Personalizar la Paleta de Colores 3.7 Introducir textos y dar formato al texto 3.8 Mover, copiar, pegar y cortar una imagen 3.9 Voltear y rotar la imagen, expandir y contraer – atributos de la imagen y ampliación de la imagen. 3.10Guardar y abrir un archivo en Paint. 3.11 Talleres de profundización con guía de trabajo.

Reconocerá el programa aplicación de Dibujo.

Paint

como

• • •

Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de

Crea dibujos con la Word Pad aplicandole formato. Aplica los procedimientos para configurar el archivo en el que trabaja, dando una correcta presentación a su trabajo desarrollado en Word Pad. Aplicará procedimiento para insertar fecha y hora; presentación preliminar; guardar y abrir documentos e imprimirlos. Ejecuta los talleres propuestos aplicando los conocimientos aprendidos en la solución de situaciones dadas en sus prácticas comerciales.

• • •

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam.

4.

IDENTIFICACION:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________
4.1 4.2. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __7º. __ DOCENTE: Especialista Janeth Ávila de Infante

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR No. 4 PERIODO: CUARTO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

4.3 UNIDAD:

EJE CONCEPTUAL: GENERALIDADES DE INTERNET

4.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los procedimientos básicos para el manejo de la Internet, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en el desarrollo de sus actividades, en el desarrollo de su
aprendizaje. 4,5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo de los conceptos básicos, historia, pasos para manejar una cuenta de correo electrónico. Ejecutando correctamente su cuenta electrónica para la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable. 4,6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo de los conceptos básicos, historia, pasos para manejar una cuenta de correo electrónico. Ejecutando normalmente su cuenta electrónica para la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable 4,7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo de los conceptos, historia, pasos para manejar una cuenta de correo electrónico. Ejecutando ocasionalmente su cuenta electrónica para la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud regular. Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados. 4,8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de los conceptos básicos, historia, pasos para manejar una cuenta de correo electrónico. Presenta dificultad para la solución de problemas que se le presentan en su contexto. Se le recomienda interés por el estudio y responsabilidad con los compromisos académicos asignados.

4. ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA. ESTANDAR EJES TEMATICOS 4.1 ¿Qué es WWW? 4.2 Que es el protocolo http? 4.3 Que son navegadores y Visualizadores 4.4 Cuales son los navegadores mas conocidos Aprender y aplicar conocimientos Básicos, conceptos, historia y pasos para crear una cuenta de correo electrónico. Una aplicación que les permitirá crear sus propios correos. 4.5 Cuales son las características de los navegadores?. • • • Reconocerá la importancia de las nuevas tecnologías (TIC). Para el desarrollo de su labor académica. Aplica con lógica los conceptos para ejecutar operaciones y ayudarse en cualquier asignatura del proceso enseñanza aprendizaje. Aplicará procedimiento para consultar y afianzar los temas apoyándose en el computador. Ejecuta los talleres propuestos aplicando los conocimientos aprendidos en la solución de situaciones dadas en su desarrollo de aprendizaje • • • • • • Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales de contenidos desarrollados en la unidad. Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam. INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

4.6 Conceptos Básicos, Historia. 4.7 Pasos para crear una cuenta de correo electrónico 4.8 Desarrollo de talleres propuestos con guía de trabajo.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________
1. IDENTIFICACION:
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: _8° __ DOCENTE: Especialista Janeth Ávila de Infante

1.1 AREA:

1.2. LOGRO DE DESEMPEÑO PROMOCIONAL DEL AREA Y/O ASIGNATURA: FUNDAMENTOS GENERALES DE MICROSOFT WORD 1.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR 1.4. UNIDAD: No. 1 PERIODO: PRIMERO - DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: ENTORNO DE TRABAJO MICROSOFT WORD 2007

1.5 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los procedimientos para el manejo del procesador de texto Microsoft Word 2007, logrando la elaboración de documentos.
1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR al dominar y aplicar correctamente los procedimientos para elaborar documentos básicos, reconociendo en Word 2007 una potente herramienta para procesar texto, desarrollando actividades con responsabilidad y gusto estético, conducentes a la solución de situaciones presentadas en su entorno.

1.7 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO al dominar y aplicar normalmente los procedimientos para elaborar documentos básicos, reconociendo en Word 2007 una potente herramienta para procesar texto, desarrollando actividades con
responsabilidad y gusto estético, conducentes a la solución de situaciones presentadas en su entorno

1.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO al aplicar ocasionalmente los procedimientos para elaborar documentos básicos, presentado un poco de dificultad para el manejo de Word 2007. Se le recomienda más atención
con los compromisos académicos asignados.

y responsabilidad

1.9 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de Word 2007.
compromiso con su labor académica.

Se le dificulta elaborar documentos básicos demostrando escaso interés y compromiso en la ejecución de actividades. Se le recomienda más atención, dedicación y

2.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 1. Generalidades de office. • • Reconoce el entorno de trabajo de Word y emitirá conceptos sobre él y sus versiones Identificará la ventana de Word. Y aplicara sus herramientas para elaboración de textos. • • • • Aplica procedimientos utilizando varias opciones para entrar y salir de Word • • • Aplica el procedimiento correcto para el manejo de las barras de herramientas y sus botones, estándar, formato • Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Llevar un portafolio de evidencias de talleres y temas desarrollados cronológicamente. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico. Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados

1.1 Programa Microsoft Word y sus ventajas Aprende y aplica sobre fundamentos básicos de Word, manejo y control de los elementos que componen la pantalla principal de Word 1.2 Entrar y salir de Word desde las opciones: programa del menú, inicio,ejecutar y acceso directo 1.3 Descripción ventana principal de Word:      barra de títulos barra de herramientas barra de menús Área de trabajo Puntero de inserción

1.4 Comenzar a escribir en Word 1.5 Barra de herramientas, estándar sus botones y funciones 1.6 Barra de herramientas formatos, sus Dominar conocimientos sobre fundamentos básicos de Word, manejo y control de los elementos que componen la pantalla principal de Word botones y funciones. Los menús contextuales 1.7 Opciones del menú archivo          Nuevo Guardar como Guardar Abrir Configurar pagina Vista preliminar Imprimir Cerrar Salir

• •

Maneja y controla cada una de las opciones del menú archivo. Afianza conocimientos apoyándose en las nuevas tecnologías como el internet. • Intercambios de información utilizando el correo electrónico y demás herramientas del internet

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1

IDENTIFICACION:
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO _8° DOCENTE: Especialista Janeth Avila de Infante

1.1 AREA:

1.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR 1.3 UNIDAD: No. 2 PERIODO: SEGUNDO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: EDICION DE TEXTOS EN WORD 2007

1.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: : EDITAR TEXTOS MEDIANTE EL PROGRAMA WORD APLICANDO PROCEDIMIENTOS TECNICOS EN LA EJECUCION DE TRABAJOS PROPUESTOS

1.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR

en el manejo de herramientas como selección de texto, insertar objetos, con el programa Word. Ejecutando correctamente las opciones de insertar objetos, copiar, cortar, pegar, seleccionar, reemplazar, aplicando los conocimientos en la solución de problemas que se le presenten en su contexto, asumiendo una actitud reflexiva y responsable.

1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto en el manejo de herramientas como selección de texto, insertar objetos, con el programa Word. Ejecutando normalmente las opciones de insertar objetos, copiar, cortar, pegar, seleccionar,
reemplazar, aplicando los conocimientos en la solución de problemas que se le presenten en su contexto, asumiendo una actitud reflexiva y responsable.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

1.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO

en el manejo de herramientas como selección de texto, insertar objetos, con el programa Word. Ejecutando ocasionalmente las opciones de insertar objetos, copiar, cortar, pegar, seleccionar, reemplazar, aplicando los conocimientos en la solución de problemas que se le presenten en su contexto, se le recomienda mas interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados

1.8. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de herramientas como selección de texto, insertar objetos, con el programa Word. Presenta dificultad para ejecutar las opciones de insertar objetos, copiar, cortar, pegar, seleccionar, reemplazar. Se le recomienda mas interés por el estudio y responsabilidad con los compromisos académicos asignados. .

2.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS
2.1 Abrir documentos existentes desde el menú archivo Botón abrir, opción buscar, y por el teclado (ctrl + A) 2.2 Selección de texto: una letra, una palabra, una línea de escritura, un párrafo y todo el documento, para introducir cambios. Taller con guía de trabajo Insertar objetos o imágenes predeterminados y de archivos, selección y desplazamiento, modificación de objetos, taller guía El menú edición y sus opciones: deshacer, escriturarepetir, escritura, copiar, cortar, pegar, seleccionar todo, borrar, buscar, ir a, reemplazar 2.5Correccion de textos, eliminación de archivos y cambio de nombre 2.6El menú ver: vista de pagina, normal, esquema, diseño web, diseño impresión – barras de herramientas, encabezado y pie de pagina 2.7Taller de profundización con guías de trabajo

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) • Valora la importancia del manejo y aplicación del procedimiento para configurar el entorno de Word. Aplica correctamente los pasos necesarios para crear, abrir, copiar, pegar, eliminar, cortar, insertar, corregir, cambiar nombres. • • • • • Aplica el procedimiento correcto para abrir, guardar y guardar como • •

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales de contenidos desarrollados en la unidad. Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y expuestos ante el grupo.

Aprender y Aplicar el método para ejecutar, los procedimientos, la edición o diseño de documentos utilizando el programa Word 2007 para iniciar e introducir cambios en el archivo o documento en el que trabaje

1.
1.1 1.2

IDENTIFICACION:
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __8°. __ DOCENTE: Especialista Janeth Avila de Infante

AREA:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

2

UNIDAD: No. 3 PERIODO: TERCERO EJE CONCEPTUAL: FORMATO DE TEXTO Y PRESENTACION DEL DOCUMENTO EN WORD 2007. 1.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los procedimientos para el manejo del formato a un texto determinado 1.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo de dar formatos a textos determinados ejecutando correctamente cada una de las opciones que ofrece el programa, aplicándolo en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable 1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo de dar formatos a textos determinados ejecutando normalmente cada una de las opciones que ofrece el programa, aplicándolo en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

1.7

NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo de dar formatos a textos determinados ejecutando ocasionalmente cada una de las opciones que ofrece el programa, aplicándolo en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable. Se le recomienda mas interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados 1.8. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo desempeño es BASICO en el manejo de dar formatos a textos determinados presenta dificultad para ejecutar cada una de las opciones que ofrece el programa. Se le recomienda mas interés por el estudio y responsabilidad con los compromisos académicos asignados.

2.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

Continuación Unidad No.3 ESTANDAR EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) • • • • Identifica el menú formato y sus opciones Aplica procedimientos para dar formato de fuente Aplica procedimientos para dar formato a párrafos de textos Aplica texto • texto, • • Aplica procedimientos para colocar letra capital, cambiar la dirección del texto y las letras mayúsculas y minúsculas Aplica procedimientos para colocar bordes y sombreados Conoce procedimientos para diseñar columnas periodísticas Ejecuta taller de profundización • • • procedimientos para colocar • numeración y viñetas, sombreados a un viñetas, del • • Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

3.1. El menú formato y sus opciones, estudio de cada una de ellas • Dominar procedimientos para dar formato a un texto determinado • Formato de fuente o carácter: estilos, tamaño, color Formato de párrafo: sangrías y espacios, • • • Numeración Letra capital, alineación, y interlineación, líneas y saltos de paginas viñetas: dirección números, esquema numerado cambiar mayúsculas y minúsculas Bordes y sombreados: bordes de texto, bordes de paginas y sombreados

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y expuestos ante el grupo.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 3.2 Columnas periodísticas Taller de profundización con guía de trabajo. • 3.3. El menú formato y sus opciones, estudio de cada una de ellas • • Conocer y aplicar los procedimientos para la presentación de un documento digitado mediante el programa Word • • • Formato de fuente o carácter: estilos, tamaño, color Formato de párrafo: sangrías y espacios, Numeración Letra capital, alineación, y interlineación, viñetas, • texto, del • líneas y saltos de paginas viñetas: dirección números, esquema numerado cambiar mayúsculas y minúsculas Bordes y sombreados: bordes de texto, bordes de paginas y sombreados 3.4 Columnas periodísticas • • Taller de profundización con guía de trabajo El menú herramientas y sus opciones – estudio de cada una de ellas • Ortografía documentos• • • y gramática combinar proteger • • • Aplica procedimientos para colocar bordes y sombreados Conoce procedimientos para diseñar columnas periodísticas Ejecuta taller de profundización • Aplica procedimientos para dar formato a párrafos de textos Aplica texto Aplica procedimientos para colocar letra capital, cambiar la dirección del texto y las letras mayúsculas y minúsculas • procedimientos para colocar • Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de numeración y viñetas, sombreados a un • Aplica procedimientos para dar formato de fuente • • • Identifica el menú formato y sus opciones • Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases.

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam.

documentos-

sobres y etiquetas El menú tabla y sus opciones – estudio de cada una de ellas Insertar tablas: propiedades de tablas Insertar imágenes de archivo y

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ predeterminadas • • • 3.5 • Insertar numeración de paginas – fecha y hora – encabezados y pie de pagina Word art – Barra de herramientas de Word art Taller de profundización con guía de El menú herramientas y sus opciones Ortografía y gramática proteger documentos• combinar documentos- sobres y etiquetas El menú tabla y sus opciones – estudio de cada una de ellas • • • Insertar tablas Insertar imágenes de archivo y predeterminadas Insertar numeración de paginas – fecha y hora – encabezados y pie de pagina • . Word art – Barra de herramientas de Word art 3.6 Taller de profundización con guía de trabajo • • tablas: propiedades de Aplica el procedimiento correcto para abrir, guardar y guardar como • Talleres individuales y grupales con guía de trabajo (desarrollo de cartas comerciales) Exposiciones orales de tema asignados con material didáctico. Diseño y creación sobre de los aplicativos temas didácticos • • • Valora la importancia del manejo y aplicación del procedimiento para configurar el entorno de Word. Aplica correctamente los pasos necesarios para crear, abrir, copiar, pegar, eliminar, cortar, insertar, corregir, cambiar nombres. • • • Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de

– estudio de cada una de ellas Conoce y manipula los procedimientos para la presentación de un documento digitado mediante el programa Word •

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y expuestos ante el grupo.

desarrollados y exponerlos al grupo utilizando VideoBeam.

1.

IDENTIFICACION:
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __8° __ DOCENTE: Especialista Janeth Avila de Infante

1.1 AREA: 1.2.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

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1.3. UNIDAD: No. 4 PERIODO: CUARTO EJE CONCEPTUAL: MANEJANDO MI CORRREO ELECTRONICO LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar procedimientos utilizados para el manejo del correo electrónico 1.4 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo del correo electrónico , al ejecutar correctamente procedimientos como abrir, responder, reenviar, enviados , nuevo, revisar , , Demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. 1.5 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo del correo electrónico , al ejecutar normalmente los procedimientos como abrir, responder, reenviar, enviados , nuevo, revisar , , Demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. 1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo del correo electrónico, al ejecutar ocasionalmente procedimientos como abrir, responder, reenviar, enviados, nuevo, revisar, aplicando regular este conocimiento en la solución de problemas que se le presentan en su contexto. Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos. 1.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo del correo electrónico, al ejecutar procedimientos como abrir, responder, reenviar, enviados , nuevo, revisar, presenta dificultad en la solución de problemas que se le presentan en su contexto. Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA. ESTANDAR EJES TEMATICOS 4.1. Bandeja de Entrada o buzón 4.2. Opciones de manejo • • Aprende y aplica el método para crear correos electrónicos • • • • • • Abrir Borrar Responder Reenviar Enviados Nuevo Revisar correo Búsqueda • • • • Reconocerá la importancia de las nuevas tecnologías (TIC). Para el desarrollo de su labor académica. Aplica con lógica los conceptos para ejecutar operaciones y ayudarse en cualquier asignatura del proceso enseñanza aprendizaje. Aplicará procedimiento para consultar y afianzar los temas apoyándose en el computador. INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) • • • • • Ejecuta los talleres propuestos aplicando los conocimientos aprendidos en la solución de situaciones dadas en su desarrollo de aprendizaje Reconocerá la importancia de las nuevas tecnologías (TIC). Para el desarrollo de su labor académica. Aplica con lógica los conceptos para ejecutar operaciones y ayudarse en cualquier asignatura del proceso enseñanza aprendizaje. Aplicará procedimiento para consultar y afianzar los temas apoyándose en el computador. • ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales de contenidos desarrollados en la unidad. Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y expuestos ante el grupo. Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases.

4.3 Procedimiento paso a paso para enviar un mensaje desde tu cuenta de correo electrónico

• • •

Conoce y aplica el procedimiento paso a paso para enviar correos electrónicos

4.4 Procedimientos para adjuntar archivos 4.5 Como agregar contactos y eliminarlos 4.6 Crear un correo electrónico en el portal educativo www.colombiaaprende.com

Ejecuta los talleres propuestos aplicando los

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4.7

Ejecutar

talleres

propuestos,

Taller

de • conocimientos aprendidos en la solución de situaciones dadas en su desarrollo de aprendizaje • Diseño de mapas conceptuales de contenidos desarrollados en la unidad. Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam

profundización con guía de trabajo

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1.
1.1

IDENTIFICACION:
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __9º. __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9
1

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR UNIDAD: No. 1 PERIODO: PRIMERO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: ENTORNO DE TRABAJO DE POWERPOINT 2007

LOGRO DE DESEMPEÑO PROMOCIONAL: Conoce y manipula correctamente los elementos del entorno de trabajo de PowerPoint y Movie Maker, desarrollando habilidades en el proceso comunicativo mediante la elaboración de presentaciones y videos digitales que dan soluciones a situaciones dadas en su contexto académico. Reconoce los servicios que presta internet en la cotidianidad y accede con frecuencia a éstos. LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades en el diseño de diapositivas con el apoyo de PowerPoint, conducentes a la elaboración de presentaciones que reflejen y den soluciones a situaciones dadas en su entorno asumiendo una actitud responsable en el cumplimiento de tareas asignadas. NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior al aplicar correctamente los procedimientos para diseñar, crear y editar diapositivas sencillas en PowerPoint, demostrando con responsabilidad y compromiso sus competencias al crear presentaciones conducentes a dar soluciones a situaciones dadas en su con texto académico. NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto al aplicar los procedimientos para diseñar, crear y editar diapositivas sencillas en PowerPoint, demostrando con responsabilidad y compromiso sus competencias al crear presentaciones conducentes a dar soluciones a situaciones dadas en su con texto académico. NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico al aplicar ocasionalmente los procedimientos para diseñar, crear y editar diapositivas sencillas en PowerPoint, por lo que en algunas veces se le dificulta crear presentaciones conducentes a dar soluciones a situaciones dadas en su con texto académico. Se le recomienda más atención, estudio y compromiso en el desarrollo de la temática de Informática. NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo al aplicar los procedimientos para diseñar, crear y editar diapositivas sencillas en PowerPoint, por lo que se le dificulta totalmente crear presentaciones conducentes a dar soluciones a situaciones dadas en su con texto académico. Se le recomienda más atención, estudio y compromiso en el desarrollo de la temática de Informática.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Conocer y manipular los elementos y procedimientos para diseñar, crear y editar diapositivas en PowerPoint

1.1 Conceptos básicos de PowerPoint 2007:
Introducción-Presentaciones-diapositivasobjetos-esquemas-transiciones. 1.2 Iniciar, salir y cerrar PowerPoint. 1.3 Ventana principal y sus partes

• Describe

generalidades y funciones de PowerPoint e identifica cada elemento de la pantalla aplicando el conocimiento adquirido en el desarrollo de procesos y talleres presentados en su entorno en busca de solución de situaciones dadas. guiones de diseño para crear presentaciones en PowerPoint conducentes a reflejar una situación dada en su entorno, con una actitud crítica y reflexiva. INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas
usando PowerPoint 2007 en su PC.

• Trabajo en grupo de consultas sustentadas
sobre los temas programados en esta unidad.

1.4 Diseño de una diapositiva.
Edición Y formato

• Elabora

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática. ESTRATEGIAS DIDACTICAS Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Y EVALUATIVAS Personal (ser) y lo social ( convivir )

• Llevar un portafolio de evidencias que

1.1 Insertar texto, imágenes, videos, objetos- Dar formato 1.2 Guardar y abrir una presentación. 1.3 Modos de visualización: Vista normal, esquema, clasificador de diapositivas, zoom, presentación con diapositivas 1.4 Trabajar con diapositivas: Modificar diseño, Insertar, copiar, duplicar, mover, ordenar diapositivas. 1.5 Manejo de objetos en las diapositivas: Insertarlos, seleccionarlos, copiarlos, moverlos, modificar el tamaño, girar, voltear, alinear, distribuir, agrupar, ordenar y eliminar.

• Ubica estéticamente los objetos, videos, texto, imágenes insertados en las diapositivas, de acuerdo al proyecto que realiza en busca de solucionar situaciones dadas en su entorno, con sentido del deber y responsabilidad.

• Desarrollo de talleres con guía

fotocopiadas usando PowerPoint 2007 en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática. Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada.

• Conoce todas las posibilidades de trabajo con

diapositivas, demostrando su desempeño con compromiso y responsabilidad en el desarrollo de aplicativos informáticos conducentes a solucionar situaciones dadas en su entorno.

Conocer y manipular los elementos y procedimientos para diseñar, crear y editar diapositivas en PowerPoint

• • Ejecuta los talleres propuesto con la finalidad de producir aplicativos didáctico creados en PowerPoint que lleven a mejorar situaciones dadas en su contexto, con sentido critico, reflexivo y responsable.

• Diseño de Proyectos edumàticos usando
la herramienta PowerPoint: .: El mundo de los valores.

1.6 Taller con guía de trabajo: Diseño de diapositivas con el tema: EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Continuación PowerPoint…pág. 2 …Unidad 1- grado 9º.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________
2. IDENTIFICACION:
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __9º. __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

2.1 AREA:
2,2

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR No. 2 PERIODO: SEGUNDO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

2.3 UNIDAD:
2,4

EJE CONCEPTUAL: TRABAJANDO CON POWERPOINT 2007. 2a PARTE.

LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades en el diseño de diapositivas con el apoyo de PowerPoint, que integren tablas, gráficos, animaciones, transiciones, sonido, gráficos SmartArt, vínculos, botones de acción que le permitan crear una presentación de calidad, con creatividad y gusto estético, conducente a dar soluciones a situaciones dadas en su entorno académico y laboral.

2.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior en el manejo correcto del programa PowerPoint al crear presentaciones de alta calidad, con imágenes y animación de texto, sonido, efecto visuales, vínculos, transiciones aplicando estos
conocimientos en su contexto para resolver situaciones que se le presentan, siendo puntual y responsable con tareas asignadas, integrándose a equipos de trabajo

2.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto en el manejo adecuado del programa PowerPoint al crear presentaciones con imágenes y animación de texto, sonido, efectos visuales, vínculos, transiciones aplicando estos conocimientos en su contexto
para resolver situaciones que se le presentan, siendo puntual y responsable con tareas asignadas, integrándose a equipos de trabajo.

2.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO:

Su desempeño es Básico en el manejo del programa PowerPoint al crear en forma regular, presentaciones sencillas con imágenes y animación de texto, efectos visuales, sonido, botones de acción, transiciones aplicando ocasionalmente estos conocimientos en su contexto para resolver situaciones que se le presentan, Se le recomienda un poco más de atención y dedicación al estudio y cumplimiento de las tareas propuestas. Es respetuoso y colaborador en el aula de clase.

2.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en el manejo del programa PowerPoint, se le dificulta
2. ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA. ESTANDAR
EJES TEMATICOS

crear presentaciones sencillas con imágenes y animación de texto, efectos visuales, vínculos, botones de acción, transiciones, sonido y aplicar estos conocimientos en su contexto para resolver situaciones que se le presentan, asumiendo una actitud pasiva y de poco esfuerzo ante los compromisos académicos asignados por lo que se le recomienda participar activamente en el desarrollo de las clases.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

2.1 Trabajar con tablas en PowerPoint - Edición y Formato. 2.2 Trabajar con gráficos en PowerPoint – Edición y Formato. 2.3 Animaciones y transiciones en los objetos y diapositivas de PowerPoint. 2.4 Insertar y configurar sonido en una presentación de PowerPoint. 2.5 Crear plantilla de diapositiva con PowerPoint 2.6 Guardar diseño de transparencia

Diseñar presentaciones de alta calidad con efectos visuales, sonido, transiciones y animaciones

• Describe generalidades y funciones de PowerPoint e identifica cada elemento de la pantalla aplicando el conocimiento adquirido en el desarrollo de procesos y talleres presentados en su entorno en busca de solución de situaciones dadas. • Elabora guiones de diseño para crear presentaciones en PowerPoint conducentes a reflejar una situación dada en su entorno, con una actitud crítica y reflexiva.

• Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas
usando PowerPoint 2007 en su PC. • Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

Continuación…pág. 2 …Unidad 2- 9º. PowerPoint

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

2.1 Agregar notas a diapositivas con PowerPoint 2.2 Insertar encabezado y pie de página. Edición de número y fecha 2.3 Agrupar y desagrupar objetos en las diapositivas. 2.4 Crear y editar gráficos de SmartArt en diapositivas. 2.5 Crear y editar un álbum de fotografías. Diseñar presentaciones de alta calidad con efectos visuales, sonido, transiciones y animaciones con Microsoft Word 2007 2.6 Creación de vínculos entre diapositivas de una presentación. 2.7 Como insertar diapositivas. botones de acción en las • • Ejecuta los talleres propuesto con la finalidad de producir aplicativos didáctico creados en PowerPoint que lleven a mejorar situaciones dadas en su contexto, con sentido critico, reflexivo y responsable. • Conoce todas las posibilidades de trabajo con diapositivas, demostrando su desempeño con compromiso y responsabilidad en el desarrollo de aplicativos informáticos conducentes a solucionar situaciones dadas en su entorno. • • Ubica estéticamente los objetos, videos, texto, imágenes insertados en las diapositivas, de acuerdo al proyecto que realiza en busca de solucionar situaciones dadas en su entorno, con sentido del deber y responsabilidad. • Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas usando PowerPoint 2007 en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática. Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada.

2.8 PROYECTO FINAL: Planear, diseñar y editar dos
proyectos edumàticos utilizando la herramienta PowerPoint- Un aplicativo multimedia sobre LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA y un segundo sobre una problemática ambiental del país.

Diseño de Proyectos edumàticos usando la herramienta PowerPoint: El mundo de los valores.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________
3 IDENTIFICACION
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: INTERPRETAR _____INFORMÁTICA____ GRADO: __9º. __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

3.1 AREA:

3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: 3.3 UNIDAD:
No. 3 PERIODO: TERCERO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: ENTORNO DE TRABAJO DE MOVIE MAKER, EN LA EDICION DE VIDEO DIGITAL.

3.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades en el diseño y creación de videos digitales con el apoyo de la aplicación Movie Maker, conducentes a la elaboración de clips de películas que reflejen y den soluciones a situaciones
dadas en su entorno, asumiendo una actitud responsable en el cumplimiento de tareas asignadas.

3.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra un desempeño Superior en el manejo del programa Movie Maker para el diseño, creación y edición de video digital como herramienta didáctica, aplicando este conocimiento en su contexto para la solución de
problemas que se le presenten, con una actitud responsable, creativa y solidaria de trabajo en equipo dentro del aula de clases.

3.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Demuestra un desempeño Alto en el manejo adecuado del programa Movie Maker para el diseño, creación y edición de video digital como herramienta didáctica, aplicando este conocimiento en su contexto para la solución de
problemas que se le presenten, con una actitud responsable, creativa y solidaria de trabajo en equipo dentro del aula de clases.

3.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Demuestra un desempeño Básico

al aplicar regularmente los procedimientos en el manejo del programa Movie Maker para el diseño, creación y edición de video digital como herramienta didáctica, aplicando ocasionalmente este conocimiento en su contexto para la solución de problemas que se le presenten, se le recomienda más estudio, concentración y dedicación a su quehacer académico.

3.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Demuestra un desempeño Bajo en el manejo del programa Movie Maker para el diseño, creación y edición de video digital como herramienta didáctica, lo que le dificulta su aplicabilidad en la solución de problemas que se le
presenten dentro de su contexto. Se le recomienda más dedicación e interés por el estudio.

3

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Conocer los elementos y aplicar los procedimientos para trabajar en el entorno del programa editor de videos, Windows Movie Maker, que facilita la creación de aplicativos didácticos multimedia, representados en clips de películas. 3.1 Introducción al programa Windows Movie Maker, editor de video digital. 3.2 Interfaz de Windows Movie Maker

• Comprende la importancia del manejo del

3.3 Empezar a trabajar con Windows Movie Maker: 3.3.1 Menú archivo: Nuevo proyecto, Abrir proyecto, Guardar proyecto como, Importar en colecciones. EJES TEMATICOS 3.5 TAREAS DE PELÍCULAS: Capturar video Importar video Importar imágenes Importar audio o música 3.6 EDITAR PELICULA: Mostrar colecciones Ver efectos de video Ver transiciones de video Crear títulos o créditos Crear Auto Movie Conocer los elementos y aplicar los procedimientos para trabajar en el entorno del programa editor de videos, Windows Movie Maker, que facilita la creación de aplicativos didácticos multimedia, representados en clips de películas. 3.7 FINALIZAR PELICULA Guardar en equipo/ formato video 3.8 REPRODUCIR PELICULA. Reproducir clip Detener Clip Reproducir escala de tiempo Re embobinar escala de tiempo 3.9 PROYECTO FINAL: Crear con la ayuda de Movie Maker un clip de película que pueda utilizarlo como herramienta didáctica para resolver dificultades presentadas en el aprendizaje de algún área del conocimiento. Por ejemplo: UN DOCUMENTAL SOBRE EL MUNICIPIO DE SABANALARGA

programa Windows Movie Maker para la creación de clip de películas o videos, que le servirán como material didáctico para dar soluciones a situaciones de aprendizaje que se presenten en su contexto. Demuestra interés por aprenderlo.

• Desarrollo de talleres con guía

fotocopiadas usando el programa Movie Maker en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad.

• Identifica cada elemento de la interfaz de

ESTANDAR

Movie Maker, los paneles de trabajo que este ofrece y con sentido de responsabilidad y compromiso emprende la tarea de INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a manejo. dominar su lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo
Personal (ser) y lo social ( convivir )

• Llevar un portafolio de evidencias que

contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la ESTRATEGIAS DIDACTICAS asignatura de Y EVALUATIVAS Informática.

• Ejecuta los procedimientos correctos par

capturar, importar videos, imágenes, audio de acuerdo al proyecto que realiza en busca de solucionar situaciones dadas en su entorno, con sentido del deber y responsabilidad.

• Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas
usando Windows Movie Maker en su PC.

Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática. Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada.

• Conoce todas las posibilidades de trabajo con
Windows Movie Maker, demostrando su desempeño con compromiso y responsabilidad en el desarrollo de aplicativos informáticos conducentes a solucionar situaciones dadas en su entorno.

• Ejecuta los talleres propuesto con la finalidad
de producir aplicativos didáctico creados en Movie Maker que lleven a mejorar situaciones dadas en su contexto, con sentido critico, reflexivo y responsable.

Diseño y elaboración de proyectos edumàticos, que faciliten el aprendizaje en ciertas aéreas del conocimiento, en la producción de aplicativos multimedia, usando como herramienta el programa Windows Movie Maker.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Continuación…pág. 2 …Unidad 3- grado 9º.

4
4.1

IDENTIFICACION:
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _INFORMÁTICA INTERPRETAR - DISEÑAR - CREAR - APLICAR. GRADO: __9º. __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

4.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: 4.3 UNIDAD:
No. 4 PERIODO: CUARTO

EJE CONCEPTUAL: OPERACIONES COTIDIANAS EN INTERNET.

4.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los procedimientos para descargar

imágenes, programas, videos, música e información de la web, como también subirlos a un sitio web predeterminado, navegar en el portal educativo del SENA demostrando su desempeño en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su contexto.

4.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior al aplicar correctamente los procedimientos para descargar 4.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto al aplicar adecuadamente los procedimientos para descargar

imágenes, programas, videos, música e información de la web, como también subirlos a un sitio web predeterminado, navegar en el portal educativo del SENA demostrando su desempeño en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su contexto. imágenes, programas, videos, música e información de la web, como también subirlos a un sitio web predeterminado, navegar en el portal educativo del SENA demostrando su desempeño en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su contexto. imágenes, programas, videos, música e información de la web, como también subirlos a un sitio web predeterminado y navegar en el portal educativo del SENA demostrando cierta dificultad en este proceso. Se le recomienda más atención y dedicación a su quehacer académico. imágenes, programas, videos, música e información de la web, como también subirlos a un sitio web predeterminado y navegar en el portal educativo del SENA. Se le dificulta totalmente la ejecución de este proceso, por lo que se le recomienda más interés, atención y dedicación a su quehacer acadé

4.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico en el conocimiento y aplicación de procedimientos para descargar 4.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en el conocimiento y aplicación de procedimientos para descargar
ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

• Aplica los procedimientos para bajar
4.1 El buscador www.google.com. • • • • Aprender los procedimientos para bajar imágenes, videos, programas; subir imágenes, documentos; buscar y bajar información de la web. Imágenes.- Como descargarlas Videos.- Búsquedas y descargas El traductor de google. Como utilizarlo Correo electrónico de gmail.- Crear una cuenta en www.gmail.com. imágenes, videos, música y también subirlos a un sitio web. Utiliza el traductor de google y crea su cuenta de correo en gmail de acuerdo a sus necesidades. Crea un SlideShow para resolver una situación dada, aplicando los procedimientos aprendidos al respecto. Sube documentos a un sitio web, aplicando los procedimientos aprendidos para tal fin. Trabaja en grupo en forma coordinada y respetuosa. Navega con facilidad en el portal del SENA, captando la información que allí se encuentra, se recrea y se motiva ante la interfaz que observa.

Explicaciones orales paso a paso para obtener como resultado final lo planteado en los ejes temáticos de esta unidad. Se usará el VideoBeam o la pizarra electrónica para que los estudiantes aprecien y observen claramente lo que se está explicando. Fotocopia de guía talleres paso a paso, para que los estudiantes desarrollen el ejercicio allí consignado y demuestren su desempeño comunicativo al interpretar y hacer para obtener el resultado que se espera.

4.2 Bajar y subir videos de www.youtube.com.
Procedimiento para ejecutar esta acción.

4.3 Creación de un SlideShow con ayuda de la pág.
www.slide.com/ (Subir imágenes a un sitio web)

4.4 Subir un documento a un sitio web: Con la ayuda
4.5 de www.scribd.com/ Educación: navegando en el portal del SENA: www.sena.edu.co/portal
ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____

1.1 AREA:

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO: __10º. __

DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

1.2.LOGRO DE DESEMPEÑO PROMOCIONAL DEL AREA Y/O ASIGNATURA: Utiliza la hoja de cálculo, como la mejor opción para obtener resultados numéricos, textuales y gráficos, como para realizar análisis de manera ordenada, rápida y eficaz de datos
introducidos en una tabla creada en Excel. 1.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR 1.4. UNIDAD: No. 1 PERIODO: PRIMERO - DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: ELEMENTOS DEL ENTORNO DE TRABAJO DEL PROGRAMA MICROSOFT EXCEL.

1.5 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y manipular los elementos del entorno de trabajo de Excel para ejecutar operaciones con archivos, introducir datos, moverse por la hoja de cálculo editar y dar formato a una tabla creada con esta
aplicación, mostrando su desempeño en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su contexto.

1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel, al ejecutar correctamente operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y
aplicar la función autosuma para sumar rangos, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

1.7 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel, al ejecutar normalmente operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y aplicar la
función autosuma para sumar rangos, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

1.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel, al ejecutar ocasionalmente operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y aplicar
la función autosuma para sumar rangos, demostrando poco interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

1.9 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel, 2
ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

Se le dificulta ejecutar operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y aplicar la función autosuma para sumar rangos, demostrando escaso interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ ESTANDAR EJES TEMATICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

1.1 Iniciar Excel 2007.- Partes de la ventana principal. 1.2 Conceptos de Excel: ¿Qué es Excel?-Hoja de cálculo.-Celda, rango, libro de trabajo, filas, columnas, tabla. Conocer y manipular los elementos del programa Microsoft Excel 2007. Reconocer su entorno de trabajo. 1.3 Movimiento por la hoja de cálculo. 1.4 Introducir datos en Excel.-Modificar datos.Tipos de datos 1.5 Operaciones con archivos: Empezar, guardar, cerrar y abrir un libro de trabajo.Proteger libros de trabajo.-Insertar y cambiar etiquetas a las páginas de un libro de trabajo en Excel.

• Reconoce el entorno de trabajo que ofrece
la hoja de cálculo.

Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. y temas desarrollados cronológicamente.

• Diferencia los conceptos de hoja de cálculo, • Llevar un portafolio de evidencias de talleres
fila, columnas, rango, celda, tabla y libro de trabajo. • • • • Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico. Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados

• •

Aplica los procedimientos para moverse en la hoja de cálculo. Compara las diferentes formas para introducir y distribuir los datos en la hoja de cálculo. Aplica los procedimientos correctos para ejecutar operaciones con archivos en Excel: Guardar, cerrar, abrir, proteger, insertar y cambiar etiquetas a las páginas de un libro en Excel.

Continuación Unidad No.1 Excel grado 10o ESTANDAR EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 1.6 Menús con que trabaja Excel: Inicio, Insertar, Diseño de página, Fórmulas, Datos, Revisar, Vista.(Manejo de sus opciones). 1.7 Manipulando celdas, columnas y filas.-Copiar, pegar, insertar, eliminar, pegado especial. 1.8 Insertar y eliminar elementos en la hoja de cálculo: • • • • • • • Conocer y manipular los elementos del programa Microsoft Excel 2007. Reconocer su entorno de trabajo Insertar filas e imágenes Insertar columnas Insertar hojas en un libro de trabajo Eliminar filas y columnas Eliminar hojas de un libro de trabajo Mover una hoja de cálculo Copiar una hoja de cálculo • •

Usa correctamente los menús y las opciones de trabajo del programa Excel. Manipula correctamente las columnas y filas de la hoja de aplicando los procedimientos para operaciones como copiar, pegar, eliminar. celdas, cálculo, ejecutar insertar, • Diseño de mapas mentales sobre contenidos de la unidad. Llevar un portafolio de evidencias de talleres y temas desarrollados cronológicamente. Talleres individuales y grupales con guías de trabajo Consultas sustentadas Exposiciones orales de temas asignados con material didáctico.

Inserta y elimina elementos dentro de la hoja de cálculo de acuerdo a las necesidades presentadas en el trabajo que desarrolla en el momento

1.9 Edición y Formato de una tabla en Excel : Alto de fila y ancho de columna Formato de números Alinear texto Aplicar bordes y sombreados Aplicar formato de letras Combinar y Centrar 1.10El botón o herramienta Autosuma.- Suma de Rangos

• Desarrolla talleres propuestos con guías de
trabajo: Elaboración de nóminas sencillas.

• •

• Edita y da formato a las tablas creada en
Excel.

• Diseño y creación

Ejecuta la operación suma de cantidades ubicadas en rangos, mediante la herramienta Autosuma. Ejecuta los talleres propuestos aplicando los conocimientos aprendidos.

de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam.

1.11 Desarrollo de talleres propuesto con guías de
trabajo sobre la temática planeada.(ver Anexo…)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________
2.1 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __10º. __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

2.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: 2.3 UNIDAD:
No. 2 PERIODO: SEGUNDO

INTERPRETAR

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: INTRODUCCION DE FÓRMULAS Y FUNCIONES.- CREACIÓN DE GRÁFICOS EN EXCEL.

2.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y aplicar los procedimientos para el manejo de fórmulas, funciones y creación de gráficos en Excel, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en el desarrollo de actividades
conducentes a solucionar situaciones dadas en sus prácticas de oficina.

2.4 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo de fórmulas, funciones y creación de gráficos mediante el programa Excel, ejecutando correctamente cálculos matemáticos, ordenar y filtrar información de una hoja de cálculo,
aplicando este conocimiento en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable.

2.5 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo de fórmulas, funciones y creación de gráficos mediante el programa Excel, ejecutando normalmente cálculos matemáticos, ordenar y filtrar información de una hoja de cálculo, aplicando este
conocimiento en la solución de problemas que se le presentan en su contexto asumiendo una actitud reflexiva y responsable.

2.6 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo de 2.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de 3.
ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

fórmulas, funciones y creación de gráficos mediante el programa Excel, ejecutando ocasionalmente cálculos matemáticos, ordenar y filtrar información de una hoja de cálculo, aplicando regularmente este conocimiento en la solución de problemas que se le presentan en su contexto. Se le recomienda más interés y responsabilidad con los compromisos académicos asignados.

fórmulas, funciones y creación de gráficos mediante el programa Excel. Presenta dificultad para ejecutar cálculos matemáticos, ordenar y filtrar información de una hoja de cálculo, Se le recomienda más interés por el estudio y responsabilidad con los compromisos académicos asignados.

ESTANDAR Aprender y Aplicar el método para ejecutar Fórmulas, Funciones y crear gráficos en Excel 2007

EJES TEMATICOS 2.1 Introducir fórmulas y funciones • Suma, resta, multiplicación, división, exponenciación, promedio, máximo, mínimo, totales, subtotales y condicionales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

Valora la importancia del manejo y aplicación de formulas y funciones en la hoja de cálculo para automatizar las operaciones matemáticas que se plantean en ciertas situaciones dentro de un contexto determinado.

• Desarrollo de talleres con guía de trabajo,
usando como herramienta el computador y el programa Excel 2007.

2.2 Asistente para funciones 2.3 Crear y editar una función 2.4 Copiar fórmulas y funciones 2.6 Tablas de datos.- Ordenar una tabla.- Filtrar una tabla.-Criterios de filtrado. • para ejecutar operaciones en una hoja de cálculo, minimizando tiempo en la ejecución de los cálculos matemáticos allí propuestos. Aplica el procedimiento correcto para ordenar y filtrar información relacionada en una hoja de cálculo dando solución a problemas planteados bajo cierto s criterios.

Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases.

• Aplica con lógica fórmulas y funciones • Rondas de preguntas sobre conceptos

• Diseño y creación de aplicativos didácticos

multimedia sobre los temas desarrollados y expuestos ante el grupo.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

Continuación Unidad No.2 Excel grado 10º INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 2.7 Crear series. • • • •

Aprender y Aplicar el método para ejecutar Fórmulas, Funciones y crear gráficos en Excel 2007

2.8 Como crear un gráfico con datos utilizando Excel y el asistente para gráficos. 2.9 Configurar páginas de un libro en Excel desde vista preliminar.- Encabezados y pies de página. 2.10 Imprimir archivos desde la hoja de cálculo

Conoce y aplica el procedimiento para crear series de datos dentro de la hoja de cálculo, acción que le permitirá ahorrar tiempo en el trabajo que se está ejecutando en el momento. Crea gráficos a partir de datos incluidos en una tabla de Excel dando así respuestas gráficas planteadas en situaciones dentro de su contexto académico. Aplica los procedimientos para configurar el archivo en el que trabaja, dando una correcta presentación a su trabajo desarrollado en Excel. Aplica el método par a imprimir desde una hoja de cálculo y comprende la importancia de revisar su trabajo desde vista preliminar antes de imprimirlo o compartirlo para hacer los reajustes necesarios y obtener un producto de calidad.

Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de

• • •

2.11

Desarrollo de

talleres propuesto con

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam.

guías de trabajo sobre la temática planeada. (ver Anexo…)

• Ejecuta los talleres propuestos aplicando los
conocimientos aprendidos en la solución de situaciones dadas en sus prácticas comerciales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

3.1 AREA:

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ASIGNATURA: INTERPRETAR

_____INFORMÁTICA____

GRADO: __10º. __

DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA:
3.3 UNIDAD: No. 3 PERIODO: TERCERO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL:TRABAJANDO CON WORD AVANZADO 2007.

3.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Elaborar documentos complejos: maquetar e imprimir documentos de múltiple páginas, realizar combinación de correspondencia, etiquetas, utilizar gráficos, tablas con distintos formatos y trabajar con las distintas opciones que ofrece Word avanzado 2007, mostrando su desempeño en el desarrollo de actividades que se le presenten en el entorno de sus prácticas de oficina, con responsabilidad, eficiencia y gusto estético. 3.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR al dominar y aplicar correctamente los procedimientos para elaborar documentos complejos, reconociendo en Word 2007 una potente herramienta para procesar texto, combinar correspondencia, diseñar tablas y gráficos, encabezados y pies de páginas, insertar nota al pie, citas y bibliografía, desarrollando actividades con responsabilidad y gusto estético, conducentes a la solución de situaciones presentadas en su entorno laboral de sus prácticas comerciales, como también en lo cotidiano. 3.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO al dominar y aplicar normalmente los procedimientos para elaborar documentos complejos, reconociendo en Word 2007 una potente herramienta para procesar texto, combinar correspondencia, diseñar tablas y gráficos, encabezados y pies de páginas, insertar nota al pie, citas y bibliografía, desarrollando actividades con responsabilidad y gusto estético, conducentes a la solución de situaciones presentadas en su entorno laboral de sus prácticas comerciales, como también en lo cotidiano. 3.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO al aplicar ocasionalmente los procedimientos para elaborar documentos complejos, presentado un poco de dificultad para el manejo de Word avanzado 2007 en el desarrollo de actividades como procesar texto, combinar correspondencia, diseñar tablas y gráficos, encabezados y pies de páginas, insertar nota al pie, citas y bibliografía. Se le recomienda más atención y responsabilidad con los compromisos académicos asignados. 3.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de Word avanzado 2007. Se le dificulta elaborar documentos complejos como: combinar correspondencia, diseñar tablas y gráficos, encabezados y pies de páginas, insertar nota al pie, citas y bibliografía demostrando escaso interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención, dedicación y compromiso con su labor académica.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS 3.1 Conceptos Fundamentales: • La cinta de opciones y menús contextuales • Barra de herramienta de acceso rápido y mini-barra • Botón de Office • Selección de texto • El portapapeles • Copiar un bloque de texto • Mover un bloque de texto • Saltos de páginas • Tabulaciones • Columnas • Letra Capital • Impresión de un documento • Desarrollo de ejercicios con guías de trabajo(ver anexos) 3.2 Tablas II • Aplicar formato a una tabla • Herramientas de tablas • Estilos de tablas

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

• Asimila los conceptos fundamentales para trabajar con Word avanzado 2007 y los aplica en el desarrollo de procesos y talleres presentados en su entorno en busca de solución de situaciones dadas.

• •

Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas usando Word 2007 en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad.

Manejar las opciones avanzadas de Word 2007 para editar documentos complejos.

• Llevar un portafolios de evidencias que • Conoce todas las posibilidades de trabajo con

estructura de tablas, demostrando su desempeño con compromiso y responsabilidad en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su entorno.

contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática. Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada. Diseño de mapas mentales mostrando contenidos dados en la clase.

• •

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Continuación Unidad No.3 Word avanzado grado 10o INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTANDAR EJES TEMATICOS lo Y EVALUATIVAS Personal (ser) y lo social ( convivir ) • Modificar la estructura de una tabla • Insertar filas y columnas • Conoce todas las posibilidades de trabajo con • Desarrollo de talleres con guía • Supresión de celdas estructura de tablas, demostrando su fotocopiadas usando Word 2007 en su • Unir y dividir Celdas desempeño con compromiso y responsabilidad PC. • Otras opciones de tablas en el desarrollo de actividades conducentes a • Opciones de alineación de texto en una celda solucionar situaciones dadas en su entorno. • Desarrollo de ejercicios con guías de trabajo(ver anexos) • Trabajos en grupos de consultas 3.3 Preparación de la página sustentadas sobre los temas • Emplea las opciones de preparación de página • Numeración de páginas programados en esta unidad. para obtener un documento de excelente • Encabezados y pies de páginas presentación. Conocimiento que aplica en • Documentos a doble cara forma responsable y gusto estético en el • Ir a una pagina especifica dentro documento • Llevar un portafolio de evidencias que desarrollo de tareas propias conducentes a • Secciones contenga en forma cronológica los temas, sus prácticas de oficina. talleres, consultas, entre otros, • Desarrollo de ejercicios con guías de trabajo 4.5 Sobres y etiquetas desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática. 4.6 Combinación de correspondencia • Manipula la herramienta combinación de 4.7 Gráficos.-Autoformas.-Cuadros de texto.-Gráficos Manejar las opciones avanzadas de correspondencia para la creación de cartas • Ronda de preguntas y respuestas en SmartArt Word 2007 para editar documentos modelos dirigida a varios destinatarios, lo que forma oral y escrita e individual de complejos • Desarrollo de ejercicios con guías de trabajo le permite mayor eficiencia y celeridad de conceptos definidos sobre la temática 4.8 Aplicaciones adicionales: Organigramas.-WordArt procesos en el desarrollo de actividades en programada. 4.9 Estilos y plantillas sus practicas comerciales en una oficina 4.10Formularios • Diseño de mapas mentales mostrando 4.11Opciones Avanzadas • Maneja elementos gráficos en sus trabajos contenidos • Referencias con Word 2007, siendo capaz de graficar la dados en la clase. • Tabla de contenido información mediante datos seleccionados para dar respuesta a interrogantes sobre • Notas al pie situaciones surgidas en el contexto en que se • Citas y bibliografía desenvuelve. • Títulos • Ejercicios prácticos sobre la temática • Índice • Utiliza las aplicaciones adicionales para crear desarrollada, utilizando como herramienta organigramas, estilos y plantillas, referencias, • Tabla de autoridades el computador y la aplicación Word 2007, tablas de contenidos, insertar notas de pie, • Insertar página en blanco en el documento donde demostrarán sus logros o citas y bibliografía, títulos, índice, • Eliminar página en blanco en el documento dificultades. conocimiento que aplica con lógica y • Eliminar una pagina con contenido dentro del propiedad para obtener documentos, trabajos documento. escritos e informes, de alta calidad y presentación.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

5
4.1

IDENTIFICACION:
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _INFORMÁTICA INTERPRETAR - DISEÑAR - CREAR - APLICAR. GRADO: __10º. __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

4.5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: 4.6 UNIDAD:
No. 4 PERIODO: CUARTO

EJE CONCEPTUAL: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN.-DISEÑO, CREACION Y DESARROLLO DE UN BLOG.

4.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer el potencial pedagógico y social de las tecnologías de la información y su impacto para transformar el conocimiento, las actitudes y aptitudes de los estudiantes Diseñar, crear y desarrollar un blog con todos sus elementos y publicarlo en la web, como herramienta para opinar, enseñar, colaborar y compartir conocimiento mostrando su desempeño en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones de información dadas en su contexto.

4.9 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior en el conocimiento y manejo de las Tecnologías de la información y comunicación reconociendo la importancia de éstas para poder desenvolverse en una sociedad donde la información y
comunicación ocupan un lugar cada vez mas avanzado, mostrando su desempeño en el excelente diseño, creación y edición de su blog personal con la finalidad de interactuar, compartir opiniones y publicar artículos que le parecen interesantes.

4.10 4.11 4.12

NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto en el conocimiento y manejo de las Tecnologías de la información y comunicación reconociendo la importancia de éstas para poder desenvolverse en una sociedad donde la información y comunicación ocupan un lugar cada vez más avanzado, mostrando su desempeño en el adecuado diseño, creación y edición de su blog personal con la finalidad de interactuar, compartir opiniones y publicar artículos que le parecen interesantes.

NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico en el conocimiento y manejo de las tecnologías de la información y comunicación, pocas veces muestra interés por acceder a ellas y aprender a manejarlas; demostrando cierta dificultad en el diseño, creación y edición de su blog personal. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en el conocimiento y manejo de la Tecnologías de la Información y comunicación, Se le dificulta totalmente acceder a ellas y aplicar los procedimientos para diseñar, crear y editar su blog personal Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 4.1 Herramientas TIC

• ¿Qué son las Tics y cuales son sus inicios? • ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de
las Tics?

Crear, diseñar y publicar un blog en la web con todos sus elementos. Reconocer las ventajas del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

• ¿Cuáles son las características de las Tics? • ¿Cuáles son los objetivos de las Tics en el
ámbito educativo? 4.2 Aplicación de las TIC en nuestras vidas 4.3 Las TIC y sus aportaciones a la sociedad 4.4 Impacto de las TIC en la Educación 4.5 El blog .- Descripción 4.6 Uso educativo de los blog

• Valora la importancia de prepararse en el

conocimiento y uso de las Tecnologías de la información para poder desenvolverse en una sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar cada vez más avanzado.

Proyección de videos, haciendo uso del computador y del videobeam, para luego reflexionar sobre lo visto y exponer sus opiniones al respecto en grupo o en forma individual carteleras referenciando las conclusiones abstraídas de los videos vistos en clase y explicarlas ante el grupo de compañeros y su profesor. Resolver un cuestionario fotocopiado con preguntas relacionadas al video proyectado en clase para luego debatirlas ante el grupo en el aula de clases.

• Hacer

• Hace uso razonado de las posibilidades

que las nuevas Tecnologías ofrecen, con un sentido de responsabilidad y compromiso fundamentado en principios éticos y en la razón de ser como persona.

Continuación Unidad No.4 grado 10º INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

4.7 Reseña histórica del Blog • 1994 - 2000 • 2000 – 2006 • 2007 – presente. • La web 2.0 4.8 Herramientas para su creación y mantenimiento Crear, diseñar y publicar un blog en la web con todos sus elementos. Reconocer las ventajas del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) • • • • Blogger (http://blogger.com) LiveJournal (http//livejournal.com) Weblogger (http//weblogger.com) MovableType (http//movabletype.org)

• Reconoce las utilidades que la red ofrece a la

práctica pedagógica y académica para facilitar a través de los blogs el tránsito de los archivos y construye colectivamente espacios virtuales de conocimiento e información.

• • •

Desarrollo de talleres con guía de trabajo, usando como herramienta el computador. Llevar el portafolio de evidencias de la temática vista en la Unidad. Rondas de preguntas sobre conceptos definidos en el desarrollo temático de la Unidad. Consultas y trabajos sustentados en el aula de clases. Diseño de mapas conceptuales contenidos desarrollados en la unidad. de

• Valora la importancia de los blogs como medio que fomenta la colaboración, publicación e intercambio de información entre los usuarios, • Aplica las características técnicas en la creación de su blog personal como apoyo en sus actividades académicas. Comparte y colabora en la red con sus compañeros de estudio. • Utiliza el blog para compartir con sus compañeros artículos propios o textos que haya encontrado en la red. • Explora los blogs de sus compañeros para ver los cambios que ellos han llevado a cabo y retroalimentarlos.

• • •

4.9 Características técnicas: • • • • Comentarios Enlaces Fotografías y videos Formatos

Diseño y creación de aplicativos didácticos multimedia sobre los temas desarrollados y exponerlos ante el grupo, utilizando el VideoBeam.

4.10 Publicación en la web

1.1

AREA:

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ASIGNATURA:

_____INFORMÁTICA____

GRADO: __11º. __

DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

1.3.LOGRO DE DESEMPEÑO PROMOCIONAL DEL AREA Y/O ASIGNATURA: Identifica la estructura global del lenguaje de programación Visual Basic reconociendo el entorno de trabajo que este ofrece, utilizando los controles,
1.3 1.4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR UNIDAD: NO. 1 PERIODO: PRIMERO - DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

propiedades e instrucciones o códigos para diseñar interfaces de programas o aplicaciones conducentes a la solución de situaciones dadas en su contexto académico, asumiendo una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto a la información que allí procesa.

EJE CONCEPTUAL: LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN.-ENTORNO DE TRABAJO DE VISUAL BASIC- TRABAJANDO CON FORMULARIOS Y CONTROLES.

1.5 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y manejar el entorno de trabajo que ofrece el lenguaje de programación Visual Basic para diseñar y crear pequeños programas o aplicaciones con la finalidad de producir aplicativos informáticos
que ayuden a solucionar situaciones dadas en un contexto.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

1.6 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de visual Basic, al diseñar correctamente interfaces de aplicaciones, definir conceptos, demostrando con responsabilidad y compromiso sus
conocimientos en la producción de aplicativos informáticos conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

1.7 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de visual Basic, al diseñar adecuadamente
conocimientos en la producción de aplicativos informáticos conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

interfaces de aplicaciones, definir conceptos, demostrando con responsabilidad y compromiso sus

1.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de visual Basic al diseñar ocasionalmente interfaces de aplicaciones y definir conceptos,
ejecución de aplicativos informáticos conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

demostrando poco interés y compromiso en la

1.9 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Visual Basic,
ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

Se le dificulta diseñar interfaces de aplicaciones, definir conceptos, demostrando escaso interés y compromiso en la ejecución de aplicativos informáticos conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS 1 Entorno de trabajo de Visual Basic 1.1 Aspectos Generales: • Reseña del proceso de programación • ¿Qué es programar? • Que son lenguajes de programación • Clasificación de los lenguajes de programación • Que es visual Basic • Acceder a Visual Basic 1.2 Pantalla principal y sus partes • Área de control • Caja de herramientas • Formulario • Ventana Proyecto • Ventana Propiedades • Ventana código • Métodos y eventos

Reconocer y manejar el entorno de trabajo que ofrece el lenguaje de programación Visual Basic, para diseñar y crear pequeños programas o aplicaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) •Sintetiza conceptos sobre los lenguajes de programación, su utilidad, su clasificación y su importancia en el ámbito de la programación de aplicaciones o software. •Valora la importancia del aprendizaje de Visual Basic, como un lenguaje de programación para desarrollar aplicaciones que puedan dar soluciones a situaciones dadas en el contexto. • Conoce y manipula las ventanas de trabajo de visual Basic, para la producción de proyectos, que puedan solucionar situaciones dadas en su entorno • Establezco diferencias entre las ventanas con que se trabaja en Visual Basic, relacionando los botones de la caja de herramienta y su función respectiva.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas usando el programa Visual Basic en su PC.

Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad.

Llevar un portafolios de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática

Continuación Unidad No.2 Visual Basic grado 11º. ESTANDAR

EJES TEMATICOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Personal (ser) y lo social ( convivir )

1.3 Objetos o controles de Visual Basic

• Label • Timer • Ole • Frame

ListBox Image Data PictureBox

HScrollbar Shape ComboBox TextBox OptionButton

Identifica y manipula los objetos o controles de visual Basic y las propiedades de éstos. Los dibuja sobre el formulario de acuerdo al diseño de interfaz del programa o aplicación que desea crear para dar solución a situación dada en su entorno académico.

Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas usando el lenguaje de programación Visual Basic en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática.

• CommandButton
Reconocer y manejar el entorno de trabajo que ofrece el lenguaje de programación Visual Basic, para diseñar y crear pequeños programas o aplicaciones.

• Aplica correctamente las propiedades a un objeto o control sobre el formulario y los modifica acorde las necesidades del proyecto que está creando con la ayuda de Visual Basic

1.4 Propiedades de los objetos y el formulario:
Caption, BackColor, ForeColor, Alignment, BorderStyle, Autosize, text, name, enabled, Font, height, width, windowsState,…entre otras.

1.5 Trabajar con formularios y controles: Dibujar Aplica correctamente el procedimiento para
objetos sobre el formulario – cambiar el tamaño de los objetos-Copiar, mover, eliminar objetos. 1.6 Diseño de una interfaz de una aplicación sencilla sobre el formulario. guardar y abrir proyectos creados con el apoyo del lenguaje de programación, Visual Basic. Sigue algoritmos que le permiten crear una aplicación en visual Basic, usando la instrucción MsgBox para mostrar texto en una ventana de mensaje. Participa y coopera con los compañeros en la ejecución de proyectos propuestos en la sala de informática,

Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada.

• Diseño de mapas mentales mostrando
contenidos dados en la clase.

1.7 Guardar proyecto
1.8 Abrir proyecto 1.9 Algoritmos 1.10La Instrucción MsgBox 1.11PROYECTO 1: Crear una aplicación o programa que muestre un letrero sobre el formulario y que al hacer clic sobre éste aparezca el siguiente mensaje:”Hola, este es mi primer programa en Visual Basic”

Ejercicios prácticos sobre la temática desarrollada, utilizando como herramienta el computador y el lenguaje de programación Visual Basic, donde demostrarán sus logros o dificultades.

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2.1 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: __11º- __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

2.2 2.3
2.4

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR UNIDAD: No. 2 PERIODO: SEGUNDO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: COMENZANDO A PROGRAMAR CON VISUAL BASIC.

LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Conocer y manipular los elementos del entorno de trabajo de Excel para ejecutar operaciones con archivos , introducir datos, moverse por la hoja de cálculo editar y dar formato a una tabla creada con esta aplicación, mostrando su desempeño en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su contexto .

2.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel, al ejecutar correctamente operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y
aplicar la función autosuma para sumar rangos, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

2.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel, al ejecutar normalmente operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y aplicar la
función autosuma para sumar rangos, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

2.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel, al ejecutar ocasionalmente operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y aplicar
la función autosuma para sumar rangos, demostrando poco interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

2.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de los elementos del entorno de trabajo de Excel,
ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

Se le dificulta ejecutar operaciones con archivos, definir conceptos, editar y dar formato a tablas en una hoja de cálculo y aplicar la función autosuma para sumar rangos, demostrando escaso interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

ESTANDAR Manejo de datos, operadores, sentencias de control, texto e imágenes, sonido y video en la programación de aplicaciones bajo el entorno de Visual Basic.

EJES TEMATICOS

2.1

Datos y tipos de datos: Algoritmo, constantes, Declaración de constantes, variables. Un ejemplo con variable y constante. Operadores: Aritméticos, racionales,

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) Reconoce la sintaxis para declarar constantes y variables, dando ejemplo de cada uno de los tipos de datos que se manejan en Visual Basic, asumiendo los errores en los programas como posibilidad de generar nuevas alternativas para solucionar problemas. Identifica cada uno de los operadores numéricos y su función, utilizándolos correctamente en la programación con Visual Basic, expresando una actitud segura al insertarlos en las instrucciones de la ventana código. Reconoce el efecto en la ejecución de un programa que produce el uso de las sentencias IF, FOR, SELECT, CASE y DO, elaborando programas sencillos. Disfruta y se recrea creando aplicaciones en Visual Basic.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas usando el lenguaje de programación Visual Basic en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática.

3.2

lógicos. 3.3 Una aplicación con operadores aritméticos y relacionales.

3.4

Sentencias de control: Sentencia IF, FOR, SELECT CASE, DO.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ Continuación Unidad No.2. Visual Basic grado 11º. INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTANDAR EJES TEMATICOS Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

3.5 Agregar formulario al proyecto.- Eliminar
formulario del proyecto 3.6 El menú ejecutar / Iniciar una aplicación creada en Visual Basic. 3.7 La instrucción .SHOW, para pasar de un formulario a otro dentro del proyecto en el que se está trabajando. 3.8 Menú Ver: Código, objeto, Explorador de proyectos, ventana propiedades, cuadro de herramientas.

Aplica correctamente los procedimientos para agregar y quitar formularios del proyecto en el que trabaja, con una actitud atenta y seguro del por que lo hace y bajo que circunstancias en el modo de diseño de programación. Determina en que momento utilizará la instrucción .SHOW para pasar de un formulario a otro en el modo de ejecución del proyecto que ha trabajado para resolver una situación dada en su contexto académico. Identifica y aplica las opciones que ofrece la herramienta Editor de Menús de visual Basic para crear menús colgantes y emergentes en la aplicación en la que está trabajando. Manipula los controles Label y ComboBox para mostrar texto y un listado de opciones para escoger una respuesta. Utiliza la instrucción .SHOW para pasar de un pantallazo a otro de una aplicación en tiempo de ejecución.

Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas usando el lenguaje de programación Visual Basic en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática.

3.9 PROYECTO No. 2: Crear un programa que
Manejo de datos, operadores, sentencias de control, texto e imágenes, sonido y video en la programación de aplicaciones bajo el entorno de Visual Basic. muestre enunciados de preguntas dentro de un label, seguido del control ComboBox con su lista de respuestas, ubicando dos label que mostraran el resultado de la evaluación. Es un cuestionario de 5 preguntas en el formulario1 y otras 5 en el formulario2. Use la instrucción .SHOW. Al final del formulario inserte tres botones de comando: Salir, Limpiar, Resultado y un Label con caption Siguiente. Luego introduzca el código de cada control para que haga una acción en el evento clic. 3.10 Manejo de Texto e imagen: Proyecto Animales Salvajes desarrollarlo en clase. 3.11 Editor de menús 3.12 Sonido y video 3.13 Generar archivos ejecutables
3. IDENTIFICACION:

Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada.

Diseño de mapas mentales mostrando contenidos dados en la clase.

Conoce el manejo básico del texto y la imagen bajo Visual Basic, permitiendo también la interactividad con el usuario mediante los botones de opciones. Aplica efectos multimedia en las aplicaciones creadas bajo Visual Basic, diseñando programas que incorporan objetos sonoros, expresando gusto estético por el trabajo que está realizando.

Ejercicios prácticos sobre la temática desarrollada, utilizando como herramienta el computador y el lenguaje de programación Visual Basic, donde demostrarán sus logros o dificultades

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3.1 3.2 AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: _____INFORMÁTICA____ GRADO: _11º. __ DOCENTE: Especialista Martha Narváez Cepeda

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA: INTERPRETAR No. 3 PERIODO: TERCERO

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

3.3 UNIDAD:

EJE CONCEPTUAL: DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA PAGINA WEB.

3.4 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Identificar los pasos y la planeación de la construcción de una pagina web. 3.5 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es Superior al aplicar correctamente los pasos en el diseño,
conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. creación y desarrollo de una página web, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades

3.6 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es Alto al aplicar adecuadamente los pasos en el diseño, creación y desarrollo de una página web, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la
solución de situaciones presentadas en su contexto.

3.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es Básico al aplicar ocasionalmente los pasos en el diseño, creación y desarrollo de una pagina web, demostrando poco interés y compromiso
situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación en su quehacer académico.

en la ejecución de actividades conducentes a la solución de

3.8 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es Bajo en el diseño, creación y desarrollo de una página web. Se le dificulta aplicar procesos en la ejecución de esta tarea, por lo que se le recomienda mayor interés, dedicación y atención a la temática
desarrollada en esta unidad

3-

ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA.

ESTANDAR

EJES TEMATICOS 3.1 ¿Qué es una página web? 2.9 Utilidad de una página web 3.3 Taller: Utilidad de los recursos Tecnológicos 3.4 ¿Qué tipos de páginas web existen?

INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir )

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS • Resumen de los temas desarrollados en clase. Elaborarlo 10 minutos antes de finalizar la hora de trabajo para evaluar la aprensión del tema explicado.

 Reflexiona y opina sobre la utilidad y características de una página web de una institución educativa.  Realiza comparaciones entre páginas web para identificar los componentes y objetivos de los diferentes tipos de sitios web.

Diseñar una página web teniendo en cuenta todos sus elementos

3,5

Taller: Identificando diferentes tipos de páginas web. 3.6 Diseño de una página web Planeación Organización Montaje en Internet 3.7 Editores de HTML / Lenguaje HTML 3.8 Crear una pagina web utilizando como proveedor u hosting gratis www.jimdo.com o www.pages.google.com

 Comprende y valora la importancias de fijar metas, planear y organizar los elementos previamente para crear una pagina web

para evaluar comprensión de texto y capacidad lógica para ejecutarlos en su PC. • Planear, diseñar y crear un sitio web. • Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. • Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada. • Diseño de mapas mentales mostrando contenidos dados en la clase.

• Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

4.1

AREA: Cepeda

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ASIGNATURA:

_____INFORMÁTICA____

GRADO: __10º. __

DOCENTE: Especialista Martha Narváez

4.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA Y/O ASIGNATURA:
4.2 UNIDAD: No. 4 PERIODO: CUARTO

INTERPRETAR

- DISEÑAR - CREAR - APLICAR.

EJE CONCEPTUAL: INTRODUCCION A MACROMEDIA FLASH PROFESIONAL 8 / ANIMACIONES VECTORIALES..

4.3 LOGRO DE DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Adquirir el conocimiento necesario para diseñar aplicaciones multimedia de alta calidad de animación utilizando como herramienta Flash 8, demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño
en el desarrollo de actividades conducentes a solucionar situaciones dadas en su contexto.

4.4 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Su desempeño es SUPERIOR en el manejo correcto de elementos del entorno de trabajo de Flash 8, para diseñar aplicaciones multimedia de uso cotidiano en el diseño web: banner, presentaciones animadas, películas
interactivas demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

4.5 NIVEL DE DESEMPEÑO ALTO: Su desempeño es ALTO en el manejo adecuado de elementos del entorno de trabajo de Flash 8, para diseñar aplicaciones multimedia de uso cotidiano en el diseño web: banner, presentaciones animadas, películas interactivas
demostrando con responsabilidad y compromiso su desempeño en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto.

4.6 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Su desempeño es BASICO en el manejo regular de elementos del entorno de trabajo de Flash 8, para diseñar aplicaciones multimedia de uso cotidiano en el diseño web: banner, presentaciones animadas, películas
interactivas demostrando poco interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención y dedicación a su labor académica.

4.7 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO: Su desempeño es BAJO en el manejo de elementos del entorno de trabajo de Flash 8, para diseñar aplicaciones multimedia de uso cotidiano en el diseño web: banner, presentaciones animadas, películas interactivas
demostrando escaso interés y compromiso en la ejecución de actividades conducentes a la solución de situaciones presentadas en su contexto. Se le recomienda más atención, interes y dedicación a su labor académica.

4. ESTRUCTURA DEL AREA Y/O ASIGNATURA. ESTANDAR EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), lo Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________ 4.1 ¿Qué es Flash 8?, Cómo funciona.- Un poco de Historia. 4.2 Entorno gráfico de Flash 8: Realizar películas flash de uso cotidiano en el diseño web: banners, presentaciones animadas, películas interactivas, etc. Además de incluir utilidades multimedia como sonido y vídeo. Capas Escenario Fotogramas Instancias Botones Panel de línea de tiempo Panel de propiedades Panel de ayuda Panel de acciones 4,3 El código Action Script 4.7 Estructura de asignación a variables 4.5 ANIMACIONES EN FLASH 8: Continuación Unidad No.4 Flash 8…grado 11º. ESTANDAR EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Orientado a lo cognitivo(conocer y saber hacer), Personal (ser) y lo social ( convivir ) ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y EVALUATIVAS Identifica las partes de la pantalla principal de Flash 8 y su manejo para desarrollar aplicativos multimedia didácticos conducentes a solucionar situaciones presentadas en su entorno académico y laboral en sus prácticas de oficinaManipula el entorno gráfico de Flash 8, para producir proyectos animados que satisfagan las necesidades de un sector especifico dentro de un contexto. Aplica el código Action Script para dar acciones a objetos insertados en el escenario de una película creada en flash 8, acorde a la intencionalidad por la cual ha diseñado el proyecto en el cual trabaja.

• Resumen de los temas desarrollados en

clase. Elaborarlo 10 minutos antes de finalizar la hora de trabajo para evaluar la aprensión del tema explicado.

• Desarrollo de talleres con guía fotocopiadas usando Macromedia Flash 8 en su PC.

• Diseño, creación y desarrollo de proyectos edumàticos mediante Flash 8, para evaluar sus conocimientos respecto a esta potente herramienta de animación.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL DE SABANALARGA Sección Secundaria y Media Técnica PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA…2010 – 2012 ___________________________________________________________________________________________________

    


      

Realizar películas flash de uso cotidiano en el diseño web: banners, presentaciones animadas, películas interactivas, etc. Además CREACION DE UN BANNER O de incluir utilidades multimedia como sonido y 4.8 CABEZOTE vídeo. PARA SUPAGINA WEB.

Crear botones animados Texto estático y dinámico Animación cuadro a cuadro Animación por forma Capas en movimiento Interpolación de movimientos a través de una guía. Interpolación de forma Texto animado Función de las máscaras. Importar audio Menú animado Fusión de imágenes Animación de texto rebotando

Maneja el proceso de animación de los objetos y elementos que integra en la producción de aplicativos multimedia orientados a resolver situaciones en el aprendizaje de algunas áreas del conocimiento, mediante la herramienta Flash 8.

• Resumen de los temas desarrollados en
clase. Elaborarlo 10 minutos antes de finalizar la hora de trabajo para evaluar la aprensión del tema explicado.

• Desarrollo de talleres con guía

fotocopiadas usando Macromedia Flash 8 en su PC. Trabajos en grupos de consultas sustentadas sobre los temas programados en esta unidad. Llevar un portafolio de evidencias que contenga en forma cronológica los temas, talleres, consultas, entre otros, desarrollados en las horas de trabajo de la asignatura de Informática. Ronda de preguntas y respuestas en forma oral y escrita e individual de conceptos definidos sobre la temática programada.

Aplica el procedimiento correcto para diseñar cabezotes o banner animados con flash 8, para ubicarlos en su blog o sitio web. Aplica el procedimiento correcto para guardar sus archivos creados en flash 8, con extensión .Fla o .swf. para que en el momento dado se proyecte sin ninguna dificultad.

4.9 LAS PELICULAS FLASH:  Archivos . Fla y . Swf  Pre visualización y prueba de pelìcula  Abrir y guardar películas en flash4.10TRABAJANDO UN PROYECTO EN FLASH 8: “DERECHO DE LOS NIÑOS”. Integrando fotogramas, botones, código action script, texto estático y dinámico, imágenes animaciones y sonido.

• Trabaja con dedicación y entusiasmo los proyectos propuestos en el desarrollo de la temática de esta unidad, para al final obtener un producto multimedia de gran utilidad para resolver situaciones dadas en su contexto-

Diseño de mapas mentales mostrando contenidos dados en la clase. Ejercicios prácticos sobre la temática desarrollada, utilizando como herramienta el computador y Flash 8, donde demostrarán sus logros o dificultades

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