GUIA DE OBSERVACION

Propósitos.
Identificar las características generales de organización y de funcionamiento de las
actividades docentes dentro del aula, así como de los actores que en ella
intervienen, sus relaciones y actitudes.

A continuación voy a plasmar las respuestas de la información de acuerdo a los

indicadores.

Las actitudes que manifiestan los alumnos durante las clases, en especial la clase
de Ciencias I con énfasis en Biología es buena porque la titular de la asignatura
tiene control de grupo; a los alumnos les gusta la clase, participan, dan opiniones,
interactúan con la titular siendo ella la intermediaria o guía, como facilitadora
adecua la clase donde el alumno maneja la información, saben más por el simple
hecho de manejar las Tics y tomando en cuenta la actitud de los alumnos durante
las actividades en el aula para que la clase sea significativa y les sirva en su vida
diaria.

Al alumno le gusta el trabajo de la asignatura de Biología donde las actividades

sean significativas, los jóvenes tienen una imaginación tremenda o potencial para
que la titular los guíe y pueda ayudarles desde el punto de vista cognoscitivo, es
decir, que tenga significado para su vida.

Hay alumnos que por el simple hecho de no querer tener clase les gusta llamar la
atención de sus compañeros y del maestro, uno como docente debe manejar con
seguridad y fluidez los contenidos y el enfoque de la enseñanza de la asignatura
que se imparte contribuyendo al logro de los propósitos establecidos. Saber
diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas,
adecuadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo de los
adolescentes con el fin de que alcancen los propósitos de conocimiento de
desarrollo de habilidad y de formación, esto permita valorar efectivamente el
aprendizaje de los alumnos y la calidad de desempeño del docente

Con relación al Docente

Dentro de la 3° sesión, inicio la docente su clase pasando lista y llamando uno por
uno para pedirle el resultado de calificación del examen y darle su promedio final
con participaciones, trabajos, libreta para después darles la indicación de quien
haga y termine a tiempo su portada de presentación de la siguiente unidad le
aumentaría su calificación.

Algunos alumnos reaccionan de manera rápida porque a ellos les conviene para
aumentar calificación, en cambio a otros no les llama la atención les da lo mismo
sacar buena o mala calificación, de esta manera se mostro interés por terminar la
actividad de un promedio, o por salir al receso.
En la siguiente sesión hubo practica de laboratorio a los alumnos les gustan las
actividades manuales, palpables, la practica fue llevar una jeringa y aguja
desechable, hojas de plantas e insectos muertos para observar las partes de la
hoja y como se veía, y en cada equipo un integrante tenía que pincharse el dedo
para sacar un gota de sangre y observar en el microscopio para después hacer
anotaciones en su libreta con dibujos y entregar con la maestra para obtener una
firma, en el laboratorio debe de haber orden por que los alumnos ya tienen
conocimiento del reglamento del mismo, el grupo se organizara por equipos y
cada uno tendrá un representante que se hará responsable de su equipo en
cuanto a cuidado del material pues deberán entregarlo al igual que el laboratorio
tal y como lo recibieron.

Estuve como observadora, ayude a la titular del grupo a vigilar y apoyar a los
alumnos en su trabajo. Los recursos en el laboratorio, cada equipo se reparte el
material para trabajar ordenadamente.

Esto me ayudo como docente para mejorar mis habilidades de observación, para
identificar detalles a corregir y mejorar mi diseño en el manejo de grupo.
FOTO EVIDENCIA