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DECRETO 170 – LEY 20201

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DECRETO 170

LEY 20201

Proyecto de Integración Comunal

la participación y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de los estudiantes . que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento educacional.EDUCACIÓN ESPECIAL El Proyecto de Integración Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar. sean éstas de carácter permanente o transitorio. favoreciendo la presencia en la sala de clases. . especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE).

intérpretes de lengua de señas. psicólogos. sicopedagogos. para trabajar colaborativamente en función de dar respuesta a las diferencias individuales de los estudiantes. con horas suficientes para planificar y evaluar la enseñanza. Las prácticas pedagógicas. .En este marco. tales como profesores de educación especial. los PIE se constituyen en una gran oportunidad para fortalecer: 1. Los equipos Directivos de los establecimientos con otros profesionales. entre otros. asistentes sociales. aportando apoyos especializados dentro del aula. mejorando así las condiciones de la escuela para responder a las necesidades de sus estudiantes. asegurando así su progreso en el currículo escolar. fonoaudiólogos. kinesiólogos. 2. terapeutas ocupacionales.

.¿Cuál es el objetivo del PIE? Brindar una educación pertinente. relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar que presentan NEE de carácter permanentes y transitorias.

Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP) - Discapacidad Discapacidad Discapacidad Discapacidad Intelectual Motora Auditiva Visual .

en el rango limítrofe.Rendimiento en pruebas de CI. TEA . (NEET) . . .Déficit Atencional con y sin Hiperactividad TDA.Necesidades Educativas Especiales Transitorias.Trastornos Específicos de Aprendizaje. TEL . o Trastorno Hipercinético.Trastornos Específicos del Lenguaje.

la evaluación diagnóstica del psicólogo para aquellos estudiantes que presenten discapacidad intelectual. la evaluación de salud que complemente el diagnóstico integral y así determinar los apoyos necesarios. pero cada dos años el sostenedor deberá justificar cuando un estudiante necesite un tercer año Los exámenes médicos y evaluaciones estandarizadas deberán establecerla los propios equipos. . interdisciplinaria. Los egresos deben ser documentados con un informe psicopedagógico (NEET). (NEET). La documentación es de propiedad de la familia. confidencial y contar con la autorización por escrito de la familia o de los apoderados del estudiante.Evaluación diagnóstica La evaluación diagnóstica debe ser integral. pero debe estar disponible para la fiscalización. (NEEP) La reevaluación es anual. La familia debe estar informada de los avances y de los apoyos que debe dar a su hijo o pupilo. Debe aportar información relevante del ámbito educativo.

.Implementar un sistema de evaluación y seguimiento del progreso de los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE de carácter transitorias y permanentes. Este sistema de evaluación y sus resultados deberá estar disponible tanto para las familias como para los procesos de asesoría técnica y de inspección por parte del Ministerio de Educación.El PIE debe contribuir con el mejoramiento de los resultados en los aprendizajes : Para los y las estudiantes que presentan NEE.Establecer metas semestrales o anuales de aprendizaje. comunicación y matemáticas. . se debe: . considerando su formación integral. con especial énfasis en los Sectores de Aprendizaje: lenguaje. cuando corresponda. .Considerar en la definición de las metas la opinión y colaboración de la familia y del propio estudiante. Estas metas deben tener como referente el currículo del curso cuando se habla de las NEET y sus respectivas adaptaciones curriculares.

Lo fundamental es que existan los tiempos de coordinación para la planificación del trabajo que se desarrollará en el aula o fuera de ella. de modo que se usen de la mejor forma posible. La misma división de horas entre varios docentes es aplicable en el caso del segundo ciclo de educación básica o en el nivel de educación media. también es posible dividir dichas horas con otro (s) docentes.Trabajo colaborativo El trabajo colaborativo es la principal herramienta para mejorar la calidad de los aprendizaje de todos/as los estudiantes. . especialmente de los que presentan NEE. Estas horas podrán ser organizadas y distribuidas de manera flexible entre los docentes del curso que integra a los estudiantes. Sin perjuicio de ello. En el nivel de educación parvularia y básica se sugiere que sea el profesor jefe al que se le asignen las tres horas. letra b. del Decreto Nº 170. señala que el o los profesores de educación regular deben contar con un mínimo de 3 horas cronológicas semanales para el trabajo colaborativo. El artículo 86.

entre ellas: Identificación de las fortalezas y dificultades del curso. Planificación de los apoyos y estrategias educativas. etc. en el aula de recursos. . tales como. deben planificar las distintas estrategias que abordarán para conseguir que todos los estudiantes participen. Planificación y evaluación del trabajo colaborativo con la familia. en las empresas. aprendan y se sientan valorados. Planificación del Trabajo con otros profesionales y con el equipo directivo del establecimiento educacional. Mantener la información actualizada de los estudiantes que presentan NEE. que formen parte de un equipo de aula. en el kiosco.Orientaciones para el trabajo colaborativo en el aula - Los profesores y profesionales de la educación especial. en la biblioteca. en la comunidad. así como las horas de trabajo en pequeños grupos. fuera del aula común.

El trabajo en equipo favorece la INTEGRACIÓN .

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