Conductismo

2 Watson…………………………………………………………………………………..14 Bibliografía……………………………………………………………………………….....15 .Índice Introducción………………………………………………………………………………1 Orígenes y postulados…………………………………………………………………..9 Skinner……………………………………………………………………………………11 Críticas al conductismo…………………………………………………………………13 Conclusión……………………………………………………………………………….4 Pavlov……………………………………………………………………………………..

para lo cual analiza el modo de conseguirla. Conductismo. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. Para las Teorías Conductistas. la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. La teoría conductista. se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Este concepto fue propuesto por John Watson. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”. desde sus orígenes. en los Estados Unidos y otros países anglosajones. Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables. lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto. y en instancias puramente psicológicas como la percepción. Consistia en que todo el comportamiento humano en todas sus facetas.objeto.Introduccion. centran la atención en la experiencia como objeto. Fue una tendencia dominante en psiocologia entre el 1920 y 1960. en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. puede ser aprendido. . cómo éste actúa ante una situación particular En la relación de aprendizaje sujeto .

los estímulos ambientales que impactan en el organismo. por otro. La primera guerra mundial tuvo una función central en el desarrollo de la psicología en los Estados Unidos. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. los cuales permiten una mejor adaptación al ambiente. Si consideramos las relaciones existentes anteriormente entreindustrias y psicología. si la Psicología es la ciencia de la conducta. el objeto de la Psicología tendrá que ser observable. • Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. y. Tanto estímulos como respuestas son observables. ya que no reúnen las características objetivas que definen a éstos. • Si existen los llamados estados mentales o de conciencia. sean éstas determinadas genéticamente o sean el resultado de aprendizajes individuales. la conducta incluye todas las reacciones corporales que puedan ser medidas. deberán estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de conductas con el objetivo 2 . Por un lado. es decir. • La conducta se consolida en forma de hábitos. Como resultado de su crítica se desarrolló el conductismo el cual se fundamenta en las siguientes ideas: • Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos. Watson fue más bien el organizador. deberá dedicarse al estudio de las asociaciones entre Estímulos y Respuestas. hasta 1915 habían sido más bien débiles y episódicos. cuantificables y susceptibles de ser utilizados en experimentos científicos. se asistió a una especie de boom de la psicología. Watson El conductismo nace oficialmente en 1913. ya que su análisis científico resulta imposible. • Cuando observamos una conducta. precisar las aptitudes diferenciadas de los sujetos examinados. proponiendo un cambio en los métodos y conceptos para realizar investigacionespuramente científicas. podemos aislar en ella dos elementos. como han observado muchos. Con frecuencia. Así. • Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de las leyes de la conducta. Lo que sucede dentro del cerebro y no puede ser observado mediante técnicas fisiológicas no interesa al psicólogo. haciéndola salir de los estrictos ámbitos académicos y conocer en sus potenciales contextos aplicativos y a la opinión pública. el radical propugnador y el hábil divulgador de una serie de ideas y temas que hacía tiempo iban madurando. Postulados Watson abanderó la crítica a la Psicología dominante en su época. no pueden ser considerados metodológicamente como objetos de estudio científico. Watson publicaba un artículo programático con el título Psicology as the Behaviorist Views It.1 Origenes. B. aunque no puedan ser observadas a simple vista. la respuesta que éste emite a continuación. en cambio. Por lo tanto. dicha relación es representada esquemáticamente como E-R. año en que J. En un segundo tiempo el test también fue usado con una intención clasificatoria. Sin embargo. y evitar grandes costes de entrenamiento para los reclutas con una baja preparación intelectual. La verdadera bomba estuvo representada por la tarea confiada a los psicólogos de someter el ejército a test con el fin de seleccionar los mejores soldados. su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. Por tanto. Durante la guerra. • El término científico de conducta designa un concepto más amplio que el de su uso coloquial.

• Como consecuencia de las tesis anteriores. existen pocas diferencias entre unos y otros en relación a un número elevado de conductas. Su fin: condicionar y predecir los comportamientos para mejorar las habilidades adaptativas de los organismos. el conocimiento de las técnicas y leyes del aprendizaje. al comportamiento humano. ya que allí pueden ser controladas todas las variables intervinientes. las pruebas se realizarán con animales. se convierte en el punto central de la Psicología. Cuando por motivos éticos no se pueda experimentar con humanos. • El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. 3 . Según los conductistas. tanto animal como humano. por l oque las conclusiones obtenidas mediante experiencias con animales pueden ser extrapoladas.de aplicarlas en ámbitos como la psicoterapia. salvo excepciones. la educación o el refuerzo de pautas sociales.

Watson permaneció en la Universidad Johns Hopkins varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves. En el documento. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. En octubre de 1920 Watson fue invitado a abandonar su cátedra en la Universidad Johns Hopkins debido a los rumores que corrían acerca de la relación que mantenía con su asistente Rosalie Rayner(la cual sería su colaboradora en el famoso experimento acerca del condicionamiento del miedo con el pequeño Albert). más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). En su opinión. Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903.Watson John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. ha sido considerado su trabajo más importante. correlated with the growth of its nervous system”. y las relaciones entre estímulo y respuesta. pasando a trabajar posteriormente como psicólogo para la empresa Thompson(hecho por el cual fue ampliamente criticado por sus colegas de la época). No obstante. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. a menudo. En 1913 Watson publica el que. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). Su disertación “Animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat. 4 . Watson desarrolló el Conductismo. Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico. es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca.

En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. "conjunto integrado de movimientos" y "acciones". El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone. En 1925. Weiss. es decir. El comportamiento fue explicado en los términos de "adaptación del organismo al ambiente".El conductismo watsoniano El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples. pero es cierto que la obra de Watson fue particularmente central. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones. Watson declaraba que si le hubiesen dado una docena de niños sanos.. pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. "contracciones musculares". sociales. que pueden ser observados y medidos. Watson especificó de modo diferente el objeto de la psicología. Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos. motrices. verbales.". comerciantes. u otras actividades más altamente organizadas como tener hijos. que luego serán los elementos constitutivos de su personalidad complexiva. magistrados. como reflejos. Tolman y otros muchos. La teoría elaborada por Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez por todas. reacciones postulares. en cierto modo. pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales. los habría podido convertir fácilmente en buenos doctores. la manera como el hombre adquiere un repertorio de comportamientos motores. Evidentemente esas conductas no se detectan en cada una de las reacciones psicológicas que el organismo manifiesta 5 . Según esta posición el hombre era totalmente producto de sus experiencias. Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado. raza de los antepasados". vocaciones. En esta teoría todas las formas complejas de conducta. Con una afirmación que se hizo famosa. el niño nace sin instinto. escribir libros. inteligencia u otras dotes innatas. y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. etc. inclinaciones. Por ejemplo. glandulares y musculares. saltar al oír un sonido. Se puede. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. es cierto que de su opción ambientalista surgió el interés dominante por el estudio del aprendizaje. como orientarse hacia una luz o en dirección opuesta. artistas. Aunque a menudo los psicólogos de tradición conductista hayan aceptado la idea de que parte de los rasgos psicológicos de una persona está vinculada a sus predisposiciones hereditarias. Por consiguiente. Entre 1913 y 1930 se desarrolla el conductismo watsoniano. tales como emociones y hábitos. adquiría importancia central el estudio del aprendizaje. Lashley. "sea lo que fuere lo que realice. En ese período aparecieron las primeras aportaciones conductistas de Kuo. Watson. decir que la unidad de observación psicológica es para Watson el comportamiento o la conducta en el sentido de acción compleja manifestada por el organismo en su integridad. etc.

El condicionamiento empieza a ocupar un lugar central. Watson expresaba la idea de que el miedo. en la teoría conductista. otros estímulos que hayan sido asociados a los estímulos incondicionados provocarán también la reacción incondicionada. En efecto. etc. En efecto. es decir. la rabia y el amor son las emociones elementales y se definen partiendo de los estímulos ambientales que las provocan. Por ejemplo. aunque no tengan por sí mismos relación alguna con ella.). que Watson estudió junto con R. porque ofrecía un principio clave para explicar la génesis de las respuestas complejas. o bien actividades de órganos individuales como la respiración. sino que simplemente las componen. A partir de estas emociones se construirían las siguientes emociones. Watson se interesa principalmente por variables dependientes complejas del tipo que acabamos de mencionar. un organismo hambriento que recibe comida seguramente reaccionará salivando. eran una larga historia de condicionamientos. Desde ese momento. 6 . por el otro. el perro de Pavlov salivaba cuando oía el sonido de una campanita. etc.(contracción de un músculo. los principios de composición de las unidades simples en unidades complejas no modifican la naturaleza de las primeras. Un caso famoso de aprendizaje de las emociones es el del pequeño Albert. el niño manifestó un gran miedo tanto hacia los ratones como hacia otros animales y objetos peludos. que ya hacia 1860 había afirmado que los actos de la vida consciente e inconsciente no son más que reflejos y por Bectherev que se interesaba de modo particular por los reflejos musculares. es decir. por un lado detectaba precisas unidades estímulo (que permitían definir mejor el ambiente en que el organismo reacciona) y precisas unidades respuesta. Albert jugaba tranquilamente con un ratoncillo cuando se le hizo escuchar a sus espaldas un violento ruido. acontecimientos que se producen en el medio ambiente y que provocan incondicionadamente una determinada respuesta en el organismo. la comida y el haz de luz se llaman estímulos incondicionados. por el sólo hecho de que ese sonido había sido anteriormente asociado con cierta frecuencia a la presentación de la comida. En la experimentación psicológica que lleva a cabo. Watson aparece directamente influido no sólo por Pavlov sino también por los reflexólogos rusos. La investigación sobre el condicionamiento era de particular importancia para el conductista porque. Rayner. que constituyen el objeto diferenciado de estudio de la fisiología. Los principios a que principalmente se refiere Watson son la frecuencia y proximidad y el condicionamiento. Los principios de la frecuencia y proximidad nos dicen que cuanto tiempo más a menudo o cuanto más recientemente se ha verificado una asociación. son precisamente estudiados por la fisiología y la medicina. hacia 1916. Por este motivo adquirió particular importancia el estudio del aprendizaje empezando por las primeras adquisiciones infantiles. con tanta mayor probabilidad se verificará. de moléculas constituidas por cada uno de los movimientos físicos que. se podía suponer que los comportamientos complejos. El principio de condicionamiento parte del descubrimiento del hecho de que en el organismo existen respuestas incondicionadas a determinadas situaciones. la digestión. y. manifestados por el hombre. Por ejemplo. Al analizar las emociones. Su "molecularismo" y "reduccionismo" teórico se especifican en la idea de que esos comportamientos no son más que la "combinación" de reacciones más simples. Pero. por Secenov. en cuanto a tales. un súbito haz de luz sobre los ojos provocará seguramente una contracción de la pupila.

. recientemente descubierto por Ivan Pavlov. el problema se hacía más difícil cuando se trataba de explicar procesos psicológicos complejos y en particular el pensamiento y sus relaciones con el lenguaje. manipular. De lo que se trata es de conocer. Para Watson. y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente.Observación. Para Watson. el lenguaje se adquiere por condicionamiento. según Watson. predecir y controlar la conducta. Pero la propuesta por así decir "filosófica" era la de negar existencia real al pensamiento y asimilarlo directamente al lenguaje.El ruido era un estímulo incondicionado capaz de producir por sí solo una respuesta de miedo. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto.. las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y. y por tanto el pensamiento debería haberse inferido del lenguaje. sino que podían definirse en los términos de respuestas emocionales aprendidas.Método de reflejo condicionado 3. su asociación con otro estímulo hacía que el niño fuese condicionado a tener miedo también al ratoncillo y también a otros objetos con características similares. ni objetos misteriosos. por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja. podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño 7 . poder predecir la respuesta. medible y cuantificable. o moviendo silenciosamente los labios. en particular. Objetivo y métodos de estudio del Conductismo según Watson El objeto de estudio del conductismo. Son cuatro los métodos propuestos por Watson: 1. con control instrumental o sin él. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos.Método de informe verbal Pequeño Albert En 1920. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo. Watson utilizó el bebé para demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico. Watson probaba más adelante que las neurosis no son ni innatas. Estudiando una de las primeras neurosisexperimentales de la historia de la psicopatología. y en este caso de la conducta verbal. Watson y Rosalie Rayner realizaron en la Universidad Johns Hopkins un controvertido experimento de condicionamiento del miedo con un niño de 11 meses. John B. Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe.. es característicamente directo y objetivo: la conducta observable. La propuesta metodológica de Watson exigía basarse en la observación de la conducta. Si para los "hábitos manuales" la idea podía ser compartida por muchos. 2. o bien mediante simples "hábitos de laringe". Su finalidad es que dado el estímulo. de los llamados "hábitos".

Watson había planeado desensibilizar al niño relacionando los objetos que provocaban temor con estímulos agradables. generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro. de conectar la ansiedad producida por el fuerte e imprevisto ruido con el animal y lograr que la sola presencia del animal provocase el temor. no existía el menor rechazo sino todo lo contrario: cuando el niño veía. generalizar esta conducta del bebé a otros estímulos similares y. Los ensayos habían durado 31 días. pero cuando entraba en contacto con ella se golpeó la barra metálica con el martillo detrás de la cabeza del niño. El experimento comenzó cuando Albert tenía 11 meses y tres días. este animal no provocaba en el niño ninguna reacción de rechazo. 8 . por tanto. por ejemplo. el descondicionamiento. Watson quería condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca. Por ejemplo. un abrigo de piel. además. El procedimiento seguido fue el siguiente: se examinó a un niño sano de nueve meses. Desgraciadamente. Se le presentó al niño una rata blanca. Se comprobó que. El pequeño Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su buena salud física y su gran estabilidad emocional. sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes como golpear una barra metálica con un martillo. por último. En concreto. Watson pretendía. posteriormente. una máscara de Santa Claus. el experimento no alcanzó la última fase. la rata blanca con la leche caliente. Se trataba. que Albert quiso tocar sin el menor temor. Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas y los demás objetos que le presentaron durante toda su vida. Inicialmente. es decir. para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (esencialmente animales con pelo). el niño lloró terriblemente asustado ante la presencia de la rata y. Después de varios ensayos. De este modo se demostraba que nuestras fobias eran resultado de un previo aprendizaje. la rata blanca se mostraba muy contento e intentaba cogerla con la mano. eliminar el miedo que había generado en el niño. pero lo cierto es que no se sabe con certeza qué sucedió. etc.ante determinados animales u objetos. que los bebés consideran una experiencia amorosa y relajante. Sin embargo. efectivamente. ya que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. un jersey de lana. mediante el experimento. un conejo. Albert.

Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas. Si bien Pavlov no creó el conductismo. el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. • Después del condicionamiento. Reflejo condicionado (experimento de Pavlov) • Antes de condicionar. el perro no salivaba. Nunca se consideró un psicólogo. Nunca se consideró un psicólogo. aprendida) 9 . y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida. y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado. esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. un perro y una campana. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo. Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta • • • • Comida: Estimulo no condicionado Salivación: Respuesta no condicionada (natural. apegándose estrictamente encambio a las explicaciones fisiológicas.Pavlov Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. no aprendida) Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. John B. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. como el condicionamiento. Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. la extinción y la generalización del estímulo. Teoria de Pavlov Para la mayoría de la gente. Watson quedó impresionado por sus estudios. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. puede decirse que fue su pionero más ilustre. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida. o sea. si las pisadas eran de un desconocido. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje. Trabajó de forma experimental y controlada con perros. no obstante. Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro. a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio".

• Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida. tales como encender un foco. • Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento.R c 10 .R i En E c--------.Otras Observaciones Hechas Por Pavlov • Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana. pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida. eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo. • Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no. producirá salivación con otros sonidos similares. se pueden realizar al mismo tiempo. E i --------. De esta manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la campana). • Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación.

Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. que intervienen entre el estímulo y la respuesta. según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado. Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables. El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan. y teniendo como objetivo la predicción y elcontrol de la conducta. se estudia lo que se ve. Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento. Laprobabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma. dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento. para poder controlar científicamente la conducta de los organismos. incluido el hombre. Skinner utiliza el condicionamiento operante. para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales. se trabaja sobre el aprendizaje. nunca hay libertad de elección. no por libre albedrío del individuo. según aumente o disminuya tal probabilidad. además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia. Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión. La relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada. Sin embargo. Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica.Skinner Escuela basada en el estudio del comportamiento animal. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. Watson concibe la personalidad como elproducto final de nuestros sistemas de hábitos. el uso del método científico para el estudio del comportamiento. Por ello. reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. sin nada de introspección. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos. 11 . ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje.

otro erguía su cabeza hacia una esquina de la jaula. Por ése y otros datos se supone que lo que hizo en realidad Skinner fue un entrenamiento de condicionamiento clásico 12 . y no comportamientos distintos. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida. Se aporta que las palomas desarrollan todas los mismos comportamientos supersticiosos.Supersticion de palomas Uno de los experimentos más famosos de Skinner fue cuando examinó la formación de la superstición en uno de sus animales de experimentación favoritos. Un pájaro fue condicionado para dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas del reloj. Otras dos desarrollaron un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza. la paloma. Sin embargo. Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto. Hay muchas analogías en el comportamiento humano. El experimento parece mostrar una pequeña superstición. aunque esa relación era inexistente. justo como en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta. Skinner puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automático que suministraba comida a la paloma. las conclusiones de estos experimentos han sido criticadas. El ritual de cambiar la suerte de uno a las cartas es habitual. unas dos o tres vueltas por reforzamiento. a intervalos regulares independientemente de lo que la paloma hiciera. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. sería la actividad que la paloma continuaría haciendo. El pájaro se comportaba como si hubiera una relación causal entre el comportamiento suyo y la administración de comida. como había predicho Skinner.

y cuyos elementos son en parte mensurables y en parte no. reacciones posturales. Mediante la aplicación detécnicas conductistas. glandulares y musculares que afectan al cuerpo pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto. inteligencia u otras dotes innatas y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. -Sus aportes se reducen solo al campo de la farmacología. En términos generales. él los transformaría en doctores. No olvidemos que es el mismo Watson quien en 1925 llegó a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado tales como reflejos. es decir su tendencia a sobresimplificar fenómenos de probada complejidad estructural. artistas. vocaciones. motrices. tal como es la mente. -No presta atención a la vida psíquica del individuo reduciendo al Hombre a una máquina simple. la psicología le critica al conductismo: -Desprecia lo congénito a favor de lo puramente adquirido. magistrados.Criticas al conductismo: Las críticas que se hacen al conductismo no difieren demasiado de las críticas que se le hacen al mecanicismo en cualquier otra área del conocimiento. Watson proponía que se le diesen una docena de niños sanos. independientemente de sus hipotéticas "tendencias.Ataca al síntoma sin tener en cuenta la causa. -Es altamente reduccionista pues el psiquismo. atributo solo del Hombre. aquí no se estudia. raza de los antepasados” . comerciantes. inclinaciones. 13 .

para el conductismo el hombre no tenia emociones. Hoy en dia este pensamiento no es valido ya que se comprobo que varias de nuestras reacciones y emociones son heredadas de neustros progenitores. . Skinner y Pavlov aportaron otros experimentos a la teoria de Watson. que ninguna de nuestras acciones son innatas. Según esta corriente nuestro comprtamiento puede condicionarse. es decir. viene cargado en el ADN. en el cual condiciono el miedo del niño hacia un ruido fuerte y a los animales con pelo. Watson fue el padre de esta teoria y comprobó su hipótesis con el experimento del pequeño Albert. que dice que los seres humanos somos una tábula rasa.Conclusión El conductismo es una de las corrientes psicologicas mas antigua. Fue muy criticado esta caracteristica es una de las razones por la cual hoy no se considera. es decir que puede ser aprendido.

monografías.educarchile.wikipedia.rincondelvago.cl http://www.com/watch?v=yvYfq7uEaKw (Pequeño Albert) .com (videos) www.youtube.com www.com www.14 Bibliografía www.com www.youtube.

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