Conductismo

...2 Watson…………………………………………………………………………………...9 Skinner……………………………………………………………………………………11 Críticas al conductismo…………………………………………………………………13 Conclusión……………………………………………………………………………….4 Pavlov…………………………………………………………………………………….Índice Introducción………………………………………………………………………………1 Orígenes y postulados…………………………………………………………………..15 .14 Bibliografía………………………………………………………………………………..

centran la atención en la experiencia como objeto. descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.objeto. en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables. se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. y en instancias puramente psicológicas como la percepción. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”. la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto. cómo éste actúa ante una situación particular En la relación de aprendizaje sujeto . . Su objetivo es conseguir una conducta determinada. para lo cual analiza el modo de conseguirla. puede ser aprendido. desde sus orígenes. Consistia en que todo el comportamiento humano en todas sus facetas. La teoría conductista. Para las Teorías Conductistas.Introduccion. Conductismo. Fue una tendencia dominante en psiocologia entre el 1920 y 1960. en los Estados Unidos y otros países anglosajones. Este concepto fue propuesto por John Watson.

Por lo tanto. y. • La conducta se consolida en forma de hábitos. Si consideramos las relaciones existentes anteriormente entreindustrias y psicología. Watson El conductismo nace oficialmente en 1913. deberán estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de conductas con el objetivo 2 . dicha relación es representada esquemáticamente como E-R. deberá dedicarse al estudio de las asociaciones entre Estímulos y Respuestas. • Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de las leyes de la conducta. Lo que sucede dentro del cerebro y no puede ser observado mediante técnicas fisiológicas no interesa al psicólogo. En un segundo tiempo el test también fue usado con una intención clasificatoria. Así.1 Origenes. Tanto estímulos como respuestas son observables. proponiendo un cambio en los métodos y conceptos para realizar investigacionespuramente científicas. el objeto de la Psicología tendrá que ser observable. La verdadera bomba estuvo representada por la tarea confiada a los psicólogos de someter el ejército a test con el fin de seleccionar los mejores soldados. ya que no reúnen las características objetivas que definen a éstos. si la Psicología es la ciencia de la conducta. Por tanto. es decir. en cambio. • Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. Por un lado. Durante la guerra. La primera guerra mundial tuvo una función central en el desarrollo de la psicología en los Estados Unidos. sean éstas determinadas genéticamente o sean el resultado de aprendizajes individuales. Watson fue más bien el organizador. no pueden ser considerados metodológicamente como objetos de estudio científico. Como resultado de su crítica se desarrolló el conductismo el cual se fundamenta en las siguientes ideas: • Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos. Postulados Watson abanderó la crítica a la Psicología dominante en su época. precisar las aptitudes diferenciadas de los sujetos examinados. podemos aislar en ella dos elementos. la conducta incluye todas las reacciones corporales que puedan ser medidas. como han observado muchos. haciéndola salir de los estrictos ámbitos académicos y conocer en sus potenciales contextos aplicativos y a la opinión pública. • Si existen los llamados estados mentales o de conciencia. ya que su análisis científico resulta imposible. año en que J. el radical propugnador y el hábil divulgador de una serie de ideas y temas que hacía tiempo iban madurando. y evitar grandes costes de entrenamiento para los reclutas con una baja preparación intelectual. • Cuando observamos una conducta. cuantificables y susceptibles de ser utilizados en experimentos científicos. los estímulos ambientales que impactan en el organismo. por otro. los cuales permiten una mejor adaptación al ambiente. Watson publicaba un artículo programático con el título Psicology as the Behaviorist Views It. B. aunque no puedan ser observadas a simple vista. • El término científico de conducta designa un concepto más amplio que el de su uso coloquial. Sin embargo. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. se asistió a una especie de boom de la psicología. hasta 1915 habían sido más bien débiles y episódicos. Con frecuencia. su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. la respuesta que éste emite a continuación.

al comportamiento humano. el conocimiento de las técnicas y leyes del aprendizaje. ya que allí pueden ser controladas todas las variables intervinientes. Su fin: condicionar y predecir los comportamientos para mejorar las habilidades adaptativas de los organismos.de aplicarlas en ámbitos como la psicoterapia. • Como consecuencia de las tesis anteriores. se convierte en el punto central de la Psicología. las pruebas se realizarán con animales. la educación o el refuerzo de pautas sociales. Cuando por motivos éticos no se pueda experimentar con humanos. por l oque las conclusiones obtenidas mediante experiencias con animales pueden ser extrapoladas. tanto animal como humano. Según los conductistas. • El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. existen pocas diferencias entre unos y otros en relación a un número elevado de conductas. 3 . salvo excepciones.

Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903. En octubre de 1920 Watson fue invitado a abandonar su cátedra en la Universidad Johns Hopkins debido a los rumores que corrían acerca de la relación que mantenía con su asistente Rosalie Rayner(la cual sería su colaboradora en el famoso experimento acerca del condicionamiento del miedo con el pequeño Albert). es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca. Su disertación “Animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat. a menudo. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. En su opinión. y las relaciones entre estímulo y respuesta. más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). En 1913 Watson publica el que. pasando a trabajar posteriormente como psicólogo para la empresa Thompson(hecho por el cual fue ampliamente criticado por sus colegas de la época). El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. ha sido considerado su trabajo más importante. Watson permaneció en la Universidad Johns Hopkins varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves. Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico. correlated with the growth of its nervous system”. No obstante. Watson desarrolló el Conductismo. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.Watson John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958. 4 . En el documento. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología.

inclinaciones.El conductismo watsoniano El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). que luego serán los elementos constitutivos de su personalidad complexiva. En esta teoría todas las formas complejas de conducta. El comportamiento fue explicado en los términos de "adaptación del organismo al ambiente". Por ejemplo. vocaciones. "contracciones musculares". adquiría importancia central el estudio del aprendizaje. comerciantes. Watson declaraba que si le hubiesen dado una docena de niños sanos. es decir. es cierto que de su opción ambientalista surgió el interés dominante por el estudio del aprendizaje. Según esta posición el hombre era totalmente producto de sus experiencias. reacciones postulares.. "conjunto integrado de movimientos" y "acciones". verbales. pero es cierto que la obra de Watson fue particularmente central. glandulares y musculares. Weiss. Entre 1913 y 1930 se desarrolla el conductismo watsoniano. Tolman y otros muchos. El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. En 1925. artistas. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones.". la manera como el hombre adquiere un repertorio de comportamientos motores. tales como emociones y hábitos. los habría podido convertir fácilmente en buenos doctores. decir que la unidad de observación psicológica es para Watson el comportamiento o la conducta en el sentido de acción compleja manifestada por el organismo en su integridad. Por consiguiente. Con una afirmación que se hizo famosa. motrices. pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales. Watson especificó de modo diferente el objeto de la psicología. y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. Watson. Aunque a menudo los psicólogos de tradición conductista hayan aceptado la idea de que parte de los rasgos psicológicos de una persona está vinculada a sus predisposiciones hereditarias. u otras actividades más altamente organizadas como tener hijos. Lashley. que pueden ser observados y medidos. como reflejos. son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples. etc. en cierto modo. En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Se puede. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. Evidentemente esas conductas no se detectan en cada una de las reacciones psicológicas que el organismo manifiesta 5 . saltar al oír un sonido. como orientarse hacia una luz o en dirección opuesta. En ese período aparecieron las primeras aportaciones conductistas de Kuo. el niño nace sin instinto. Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone. pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. raza de los antepasados". escribir libros. Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado. La teoría elaborada por Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez por todas. Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos. "sea lo que fuere lo que realice. sociales. etc. magistrados. inteligencia u otras dotes innatas.

6 . manifestados por el hombre. que Watson estudió junto con R. por el sólo hecho de que ese sonido había sido anteriormente asociado con cierta frecuencia a la presentación de la comida. en cuanto a tales. Su "molecularismo" y "reduccionismo" teórico se especifican en la idea de que esos comportamientos no son más que la "combinación" de reacciones más simples. Por este motivo adquirió particular importancia el estudio del aprendizaje empezando por las primeras adquisiciones infantiles. Watson aparece directamente influido no sólo por Pavlov sino también por los reflexólogos rusos. en la teoría conductista. hacia 1916. por Secenov. otros estímulos que hayan sido asociados a los estímulos incondicionados provocarán también la reacción incondicionada. A partir de estas emociones se construirían las siguientes emociones. Por ejemplo. Watson expresaba la idea de que el miedo. los principios de composición de las unidades simples en unidades complejas no modifican la naturaleza de las primeras. Watson se interesa principalmente por variables dependientes complejas del tipo que acabamos de mencionar.). acontecimientos que se producen en el medio ambiente y que provocan incondicionadamente una determinada respuesta en el organismo. un organismo hambriento que recibe comida seguramente reaccionará salivando. Un caso famoso de aprendizaje de las emociones es el del pequeño Albert. o bien actividades de órganos individuales como la respiración. el perro de Pavlov salivaba cuando oía el sonido de una campanita. se podía suponer que los comportamientos complejos. En efecto. que ya hacia 1860 había afirmado que los actos de la vida consciente e inconsciente no son más que reflejos y por Bectherev que se interesaba de modo particular por los reflejos musculares. la comida y el haz de luz se llaman estímulos incondicionados. El principio de condicionamiento parte del descubrimiento del hecho de que en el organismo existen respuestas incondicionadas a determinadas situaciones. la rabia y el amor son las emociones elementales y se definen partiendo de los estímulos ambientales que las provocan. En la experimentación psicológica que lleva a cabo. Desde ese momento. es decir. Los principios a que principalmente se refiere Watson son la frecuencia y proximidad y el condicionamiento. El condicionamiento empieza a ocupar un lugar central. Albert jugaba tranquilamente con un ratoncillo cuando se le hizo escuchar a sus espaldas un violento ruido. En efecto. de moléculas constituidas por cada uno de los movimientos físicos que. Los principios de la frecuencia y proximidad nos dicen que cuanto tiempo más a menudo o cuanto más recientemente se ha verificado una asociación.(contracción de un músculo. Pero. Por ejemplo. porque ofrecía un principio clave para explicar la génesis de las respuestas complejas. por el otro. aunque no tengan por sí mismos relación alguna con ella. etc. Al analizar las emociones. son precisamente estudiados por la fisiología y la medicina. un súbito haz de luz sobre los ojos provocará seguramente una contracción de la pupila. sino que simplemente las componen. la digestión. La investigación sobre el condicionamiento era de particular importancia para el conductista porque. etc. que constituyen el objeto diferenciado de estudio de la fisiología. es decir. y. eran una larga historia de condicionamientos. por un lado detectaba precisas unidades estímulo (que permitían definir mejor el ambiente en que el organismo reacciona) y precisas unidades respuesta. el niño manifestó un gran miedo tanto hacia los ratones como hacia otros animales y objetos peludos. Rayner. con tanta mayor probabilidad se verificará.

Watson y Rosalie Rayner realizaron en la Universidad Johns Hopkins un controvertido experimento de condicionamiento del miedo con un niño de 11 meses. Son cuatro los métodos propuestos por Watson: 1. y en este caso de la conducta verbal. podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño 7 . recientemente descubierto por Ivan Pavlov. las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y.. Si para los "hábitos manuales" la idea podía ser compartida por muchos.El ruido era un estímulo incondicionado capaz de producir por sí solo una respuesta de miedo. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos. Estudiando una de las primeras neurosisexperimentales de la historia de la psicopatología. Watson utilizó el bebé para demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico. Para Watson. Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. poder predecir la respuesta. y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente. por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja. John B. Pero la propuesta por así decir "filosófica" era la de negar existencia real al pensamiento y asimilarlo directamente al lenguaje. Watson probaba más adelante que las neurosis no son ni innatas. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. de los llamados "hábitos". medible y cuantificable. La propuesta metodológica de Watson exigía basarse en la observación de la conducta.Método de informe verbal Pequeño Albert En 1920.. su asociación con otro estímulo hacía que el niño fuese condicionado a tener miedo también al ratoncillo y también a otros objetos con características similares. predecir y controlar la conducta. en particular. Para Watson. o bien mediante simples "hábitos de laringe". De lo que se trata es de conocer. con control instrumental o sin él. Objetivo y métodos de estudio del Conductismo según Watson El objeto de estudio del conductismo. manipular. el lenguaje se adquiere por condicionamiento. o moviendo silenciosamente los labios. Su finalidad es que dado el estímulo.Observación. sino que podían definirse en los términos de respuestas emocionales aprendidas. el problema se hacía más difícil cuando se trataba de explicar procesos psicológicos complejos y en particular el pensamiento y sus relaciones con el lenguaje. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo. 2.. según Watson. y por tanto el pensamiento debería haberse inferido del lenguaje. ni objetos misteriosos.Método de reflejo condicionado 3. es característicamente directo y objetivo: la conducta observable.

Los ensayos habían durado 31 días. el experimento no alcanzó la última fase. El experimento comenzó cuando Albert tenía 11 meses y tres días. 8 . Después de varios ensayos. Watson quería condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca. un conejo. El procedimiento seguido fue el siguiente: se examinó a un niño sano de nueve meses. Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas y los demás objetos que le presentaron durante toda su vida. efectivamente. un jersey de lana. pero cuando entraba en contacto con ella se golpeó la barra metálica con el martillo detrás de la cabeza del niño. Inicialmente. Se comprobó que. una máscara de Santa Claus. Watson pretendía. pero lo cierto es que no se sabe con certeza qué sucedió. este animal no provocaba en el niño ninguna reacción de rechazo. El pequeño Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su buena salud física y su gran estabilidad emocional. un abrigo de piel. la rata blanca con la leche caliente. Se trataba. sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes como golpear una barra metálica con un martillo. Watson había planeado desensibilizar al niño relacionando los objetos que provocaban temor con estímulos agradables. Sin embargo. De este modo se demostraba que nuestras fobias eran resultado de un previo aprendizaje. Se le presentó al niño una rata blanca. la rata blanca se mostraba muy contento e intentaba cogerla con la mano. el niño lloró terriblemente asustado ante la presencia de la rata y. Albert. por ejemplo. de conectar la ansiedad producida por el fuerte e imprevisto ruido con el animal y lograr que la sola presencia del animal provocase el temor. generalizar esta conducta del bebé a otros estímulos similares y. En concreto. que los bebés consideran una experiencia amorosa y relajante. etc. el descondicionamiento. mediante el experimento. por tanto. Desgraciadamente. que Albert quiso tocar sin el menor temor. ya que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. no existía el menor rechazo sino todo lo contrario: cuando el niño veía.ante determinados animales u objetos. para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (esencialmente animales con pelo). además. por último. es decir. posteriormente. generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro. Por ejemplo. eliminar el miedo que había generado en el niño.

Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo. el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado. Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. Watson quedó impresionado por sus estudios. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Si bien Pavlov no creó el conductismo. el perro no salivaba. Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas. como el condicionamiento. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida. John B. o sea. no obstante. Reflejo condicionado (experimento de Pavlov) • Antes de condicionar. • Después del condicionamiento. Nunca se consideró un psicólogo. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. aprendida) 9 . Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro. a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". Teoria de Pavlov Para la mayoría de la gente. Trabajó de forma experimental y controlada con perros. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico.Pavlov Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida. Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta • • • • Comida: Estimulo no condicionado Salivación: Respuesta no condicionada (natural. puede decirse que fue su pionero más ilustre. Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora. un perro y una campana. apegándose estrictamente encambio a las explicaciones fisiológicas. no aprendida) Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. Nunca se consideró un psicólogo. si las pisadas eran de un desconocido. la extinción y la generalización del estímulo.

De esta manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la campana). se pueden realizar al mismo tiempo.R c 10 . • Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida. • Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación. pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida. • Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no. eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo. tales como encender un foco. producirá salivación con otros sonidos similares.R i En E c--------.Otras Observaciones Hechas Por Pavlov • Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana. • Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento. E i --------.

11 . El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo. La relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables. Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento. Watson concibe la personalidad como elproducto final de nuestros sistemas de hábitos. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. no por libre albedrío del individuo. incluido el hombre. además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia. Laprobabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma. según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado. se trabaja sobre el aprendizaje. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos. para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales. para poder controlar científicamente la conducta de los organismos. reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento. Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica. Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables. según aumente o disminuya tal probabilidad. Por ello. Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión. Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada. Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada. nunca hay libertad de elección. Sin embargo. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. y teniendo como objetivo la predicción y elcontrol de la conducta. Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias. se estudia lo que se ve. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. el uso del método científico para el estudio del comportamiento. ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje. que intervienen entre el estímulo y la respuesta. dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento. Skinner utiliza el condicionamiento operante. sin nada de introspección. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan.Skinner Escuela basada en el estudio del comportamiento animal.

la paloma. Hay muchas analogías en el comportamiento humano. El ritual de cambiar la suerte de uno a las cartas es habitual. sería la actividad que la paloma continuaría haciendo. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto. El experimento parece mostrar una pequeña superstición. Otras dos desarrollaron un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza. Skinner puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automático que suministraba comida a la paloma. como había predicho Skinner. a intervalos regulares independientemente de lo que la paloma hiciera. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida. otro erguía su cabeza hacia una esquina de la jaula. las conclusiones de estos experimentos han sido criticadas. justo como en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta.Supersticion de palomas Uno de los experimentos más famosos de Skinner fue cuando examinó la formación de la superstición en uno de sus animales de experimentación favoritos. Sin embargo. Se aporta que las palomas desarrollan todas los mismos comportamientos supersticiosos. Por ése y otros datos se supone que lo que hizo en realidad Skinner fue un entrenamiento de condicionamiento clásico 12 . aunque esa relación era inexistente. y no comportamientos distintos. El pájaro se comportaba como si hubiera una relación causal entre el comportamiento suyo y la administración de comida. Un pájaro fue condicionado para dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas del reloj. unas dos o tres vueltas por reforzamiento.

la psicología le critica al conductismo: -Desprecia lo congénito a favor de lo puramente adquirido. artistas. Mediante la aplicación detécnicas conductistas.Ataca al síntoma sin tener en cuenta la causa. -Sus aportes se reducen solo al campo de la farmacología. vocaciones. él los transformaría en doctores. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. motrices. y cuyos elementos son en parte mensurables y en parte no. aquí no se estudia. atributo solo del Hombre. -No presta atención a la vida psíquica del individuo reduciendo al Hombre a una máquina simple. No olvidemos que es el mismo Watson quien en 1925 llegó a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado tales como reflejos. Watson proponía que se le diesen una docena de niños sanos. raza de los antepasados” . reacciones posturales. En términos generales.Criticas al conductismo: Las críticas que se hacen al conductismo no difieren demasiado de las críticas que se le hacen al mecanicismo en cualquier otra área del conocimiento. tal como es la mente. 13 . es decir su tendencia a sobresimplificar fenómenos de probada complejidad estructural. magistrados. -Es altamente reduccionista pues el psiquismo. inteligencia u otras dotes innatas y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. glandulares y musculares que afectan al cuerpo pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto. inclinaciones. comerciantes.

que ninguna de nuestras acciones son innatas. es decir. . para el conductismo el hombre no tenia emociones. Watson fue el padre de esta teoria y comprobó su hipótesis con el experimento del pequeño Albert. Skinner y Pavlov aportaron otros experimentos a la teoria de Watson. Hoy en dia este pensamiento no es valido ya que se comprobo que varias de nuestras reacciones y emociones son heredadas de neustros progenitores. Fue muy criticado esta caracteristica es una de las razones por la cual hoy no se considera. viene cargado en el ADN. que dice que los seres humanos somos una tábula rasa. es decir que puede ser aprendido. en el cual condiciono el miedo del niño hacia un ruido fuerte y a los animales con pelo.Conclusión El conductismo es una de las corrientes psicologicas mas antigua. Según esta corriente nuestro comprtamiento puede condicionarse.

youtube.educarchile.rincondelvago.com/watch?v=yvYfq7uEaKw (Pequeño Albert) .com (videos) www.cl http://www.14 Bibliografía www.com www.com www.wikipedia.youtube.monografías.com www.

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