Conductismo

2 Watson………………………………………………………………………………….4 Pavlov……………………………………………………………………………………..15 .Índice Introducción………………………………………………………………………………1 Orígenes y postulados…………………………………………………………………....9 Skinner……………………………………………………………………………………11 Críticas al conductismo…………………………………………………………………13 Conclusión………………………………………………………………………………..14 Bibliografía………………………………………………………………………………...

en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables.Introduccion. lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto. cómo éste actúa ante una situación particular En la relación de aprendizaje sujeto . Su objetivo es conseguir una conducta determinada. puede ser aprendido. desde sus orígenes. Para las Teorías Conductistas. y en instancias puramente psicológicas como la percepción. la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. Consistia en que todo el comportamiento humano en todas sus facetas. centran la atención en la experiencia como objeto. Conductismo. Fue una tendencia dominante en psiocologia entre el 1920 y 1960. . descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. en los Estados Unidos y otros países anglosajones. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”.objeto. se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. para lo cual analiza el modo de conseguirla. Este concepto fue propuesto por John Watson. La teoría conductista.

Tanto estímulos como respuestas son observables. no pueden ser considerados metodológicamente como objetos de estudio científico. y. haciéndola salir de los estrictos ámbitos académicos y conocer en sus potenciales contextos aplicativos y a la opinión pública. • El término científico de conducta designa un concepto más amplio que el de su uso coloquial. su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. • La conducta se consolida en forma de hábitos. deberán estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de conductas con el objetivo 2 . Si consideramos las relaciones existentes anteriormente entreindustrias y psicología. deberá dedicarse al estudio de las asociaciones entre Estímulos y Respuestas. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. ya que no reúnen las características objetivas que definen a éstos. año en que J. proponiendo un cambio en los métodos y conceptos para realizar investigacionespuramente científicas. Sin embargo. Por lo tanto. Lo que sucede dentro del cerebro y no puede ser observado mediante técnicas fisiológicas no interesa al psicólogo. como han observado muchos. Watson El conductismo nace oficialmente en 1913. Por un lado. Como resultado de su crítica se desarrolló el conductismo el cual se fundamenta en las siguientes ideas: • Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos. B. Watson fue más bien el organizador. Postulados Watson abanderó la crítica a la Psicología dominante en su época. • Si existen los llamados estados mentales o de conciencia. dicha relación es representada esquemáticamente como E-R.1 Origenes. Watson publicaba un artículo programático con el título Psicology as the Behaviorist Views It. sean éstas determinadas genéticamente o sean el resultado de aprendizajes individuales. cuantificables y susceptibles de ser utilizados en experimentos científicos. • Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de las leyes de la conducta. La primera guerra mundial tuvo una función central en el desarrollo de la psicología en los Estados Unidos. si la Psicología es la ciencia de la conducta. ya que su análisis científico resulta imposible. por otro. podemos aislar en ella dos elementos. los estímulos ambientales que impactan en el organismo. los cuales permiten una mejor adaptación al ambiente. En un segundo tiempo el test también fue usado con una intención clasificatoria. precisar las aptitudes diferenciadas de los sujetos examinados. Así. Con frecuencia. • Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. Durante la guerra. el radical propugnador y el hábil divulgador de una serie de ideas y temas que hacía tiempo iban madurando. la respuesta que éste emite a continuación. La verdadera bomba estuvo representada por la tarea confiada a los psicólogos de someter el ejército a test con el fin de seleccionar los mejores soldados. Por tanto. es decir. aunque no puedan ser observadas a simple vista. el objeto de la Psicología tendrá que ser observable. en cambio. se asistió a una especie de boom de la psicología. • Cuando observamos una conducta. hasta 1915 habían sido más bien débiles y episódicos. y evitar grandes costes de entrenamiento para los reclutas con una baja preparación intelectual. la conducta incluye todas las reacciones corporales que puedan ser medidas.

las pruebas se realizarán con animales. existen pocas diferencias entre unos y otros en relación a un número elevado de conductas. por l oque las conclusiones obtenidas mediante experiencias con animales pueden ser extrapoladas. • Como consecuencia de las tesis anteriores. se convierte en el punto central de la Psicología. • El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. ya que allí pueden ser controladas todas las variables intervinientes. el conocimiento de las técnicas y leyes del aprendizaje. tanto animal como humano. Según los conductistas. 3 . salvo excepciones. al comportamiento humano. Su fin: condicionar y predecir los comportamientos para mejorar las habilidades adaptativas de los organismos.de aplicarlas en ámbitos como la psicoterapia. la educación o el refuerzo de pautas sociales. Cuando por motivos éticos no se pueda experimentar con humanos.

En octubre de 1920 Watson fue invitado a abandonar su cátedra en la Universidad Johns Hopkins debido a los rumores que corrían acerca de la relación que mantenía con su asistente Rosalie Rayner(la cual sería su colaboradora en el famoso experimento acerca del condicionamiento del miedo con el pequeño Albert). pasando a trabajar posteriormente como psicólogo para la empresa Thompson(hecho por el cual fue ampliamente criticado por sus colegas de la época). más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). En 1913 Watson publica el que. ha sido considerado su trabajo más importante. el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca.Watson John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958. y las relaciones entre estímulo y respuesta. Watson permaneció en la Universidad Johns Hopkins varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves. No obstante. Su disertación “Animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat. correlated with the growth of its nervous system”. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. 4 . El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. a menudo. Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico. Watson desarrolló el Conductismo. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. En su opinión. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. En el documento.

decir que la unidad de observación psicológica es para Watson el comportamiento o la conducta en el sentido de acción compleja manifestada por el organismo en su integridad. La teoría elaborada por Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez por todas. En esta teoría todas las formas complejas de conducta. motrices. sociales. "contracciones musculares". magistrados. independientemente de sus hipotéticas "tendencias.El conductismo watsoniano El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). Tolman y otros muchos. verbales. Watson. y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. reacciones postulares. Por ejemplo. pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales.. como orientarse hacia una luz o en dirección opuesta. saltar al oír un sonido. Weiss. pero es cierto que la obra de Watson fue particularmente central.". Con una afirmación que se hizo famosa. son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples. artistas. Entre 1913 y 1930 se desarrolla el conductismo watsoniano. Watson especificó de modo diferente el objeto de la psicología. como reflejos. etc. En ese período aparecieron las primeras aportaciones conductistas de Kuo. tales como emociones y hábitos. Watson declaraba que si le hubiesen dado una docena de niños sanos. los habría podido convertir fácilmente en buenos doctores. la manera como el hombre adquiere un repertorio de comportamientos motores. escribir libros. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones. Se puede. Lashley. etc. Según esta posición el hombre era totalmente producto de sus experiencias. pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. glandulares y musculares. "sea lo que fuere lo que realice. que luego serán los elementos constitutivos de su personalidad complexiva. es cierto que de su opción ambientalista surgió el interés dominante por el estudio del aprendizaje. Aunque a menudo los psicólogos de tradición conductista hayan aceptado la idea de que parte de los rasgos psicológicos de una persona está vinculada a sus predisposiciones hereditarias. adquiría importancia central el estudio del aprendizaje. Evidentemente esas conductas no se detectan en cada una de las reacciones psicológicas que el organismo manifiesta 5 . En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. el niño nace sin instinto. vocaciones. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone. "conjunto integrado de movimientos" y "acciones". como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. En 1925. inclinaciones. inteligencia u otras dotes innatas. Por consiguiente. en cierto modo. que pueden ser observados y medidos. El comportamiento fue explicado en los términos de "adaptación del organismo al ambiente". Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos. u otras actividades más altamente organizadas como tener hijos. El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. raza de los antepasados". es decir. Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado. comerciantes.

La investigación sobre el condicionamiento era de particular importancia para el conductista porque. que ya hacia 1860 había afirmado que los actos de la vida consciente e inconsciente no son más que reflejos y por Bectherev que se interesaba de modo particular por los reflejos musculares. porque ofrecía un principio clave para explicar la génesis de las respuestas complejas. Albert jugaba tranquilamente con un ratoncillo cuando se le hizo escuchar a sus espaldas un violento ruido. que constituyen el objeto diferenciado de estudio de la fisiología. manifestados por el hombre. A partir de estas emociones se construirían las siguientes emociones. Watson se interesa principalmente por variables dependientes complejas del tipo que acabamos de mencionar. los principios de composición de las unidades simples en unidades complejas no modifican la naturaleza de las primeras. un organismo hambriento que recibe comida seguramente reaccionará salivando. etc. 6 . un súbito haz de luz sobre los ojos provocará seguramente una contracción de la pupila. y. Watson expresaba la idea de que el miedo. sino que simplemente las componen. que Watson estudió junto con R. Su "molecularismo" y "reduccionismo" teórico se especifican en la idea de que esos comportamientos no son más que la "combinación" de reacciones más simples. acontecimientos que se producen en el medio ambiente y que provocan incondicionadamente una determinada respuesta en el organismo. El principio de condicionamiento parte del descubrimiento del hecho de que en el organismo existen respuestas incondicionadas a determinadas situaciones. con tanta mayor probabilidad se verificará. Al analizar las emociones. Pero. en cuanto a tales. Por ejemplo. Desde ese momento. etc.). por el otro. por el sólo hecho de que ese sonido había sido anteriormente asociado con cierta frecuencia a la presentación de la comida. Los principios a que principalmente se refiere Watson son la frecuencia y proximidad y el condicionamiento. la rabia y el amor son las emociones elementales y se definen partiendo de los estímulos ambientales que las provocan. la comida y el haz de luz se llaman estímulos incondicionados. es decir. En la experimentación psicológica que lleva a cabo. la digestión. por un lado detectaba precisas unidades estímulo (que permitían definir mejor el ambiente en que el organismo reacciona) y precisas unidades respuesta. En efecto. hacia 1916. o bien actividades de órganos individuales como la respiración. son precisamente estudiados por la fisiología y la medicina. eran una larga historia de condicionamientos. En efecto. por Secenov. Watson aparece directamente influido no sólo por Pavlov sino también por los reflexólogos rusos. El condicionamiento empieza a ocupar un lugar central. Los principios de la frecuencia y proximidad nos dicen que cuanto tiempo más a menudo o cuanto más recientemente se ha verificado una asociación. aunque no tengan por sí mismos relación alguna con ella.(contracción de un músculo. en la teoría conductista. Por este motivo adquirió particular importancia el estudio del aprendizaje empezando por las primeras adquisiciones infantiles. el niño manifestó un gran miedo tanto hacia los ratones como hacia otros animales y objetos peludos. el perro de Pavlov salivaba cuando oía el sonido de una campanita. Un caso famoso de aprendizaje de las emociones es el del pequeño Albert. se podía suponer que los comportamientos complejos. Rayner. es decir. Por ejemplo. otros estímulos que hayan sido asociados a los estímulos incondicionados provocarán también la reacción incondicionada. de moléculas constituidas por cada uno de los movimientos físicos que.

2.El ruido era un estímulo incondicionado capaz de producir por sí solo una respuesta de miedo. Son cuatro los métodos propuestos por Watson: 1. Watson probaba más adelante que las neurosis no son ni innatas.. o moviendo silenciosamente los labios. su asociación con otro estímulo hacía que el niño fuese condicionado a tener miedo también al ratoncillo y también a otros objetos con características similares. predecir y controlar la conducta. el problema se hacía más difícil cuando se trataba de explicar procesos psicológicos complejos y en particular el pensamiento y sus relaciones con el lenguaje. recientemente descubierto por Ivan Pavlov. en particular. John B. y en este caso de la conducta verbal. poder predecir la respuesta. o bien mediante simples "hábitos de laringe". ni objetos misteriosos. según Watson. y por tanto el pensamiento debería haberse inferido del lenguaje. por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja. Watson y Rosalie Rayner realizaron en la Universidad Johns Hopkins un controvertido experimento de condicionamiento del miedo con un niño de 11 meses. Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. Si para los "hábitos manuales" la idea podía ser compartida por muchos. Para Watson. el lenguaje se adquiere por condicionamiento.. con control instrumental o sin él.. Pero la propuesta por así decir "filosófica" era la de negar existencia real al pensamiento y asimilarlo directamente al lenguaje.Método de reflejo condicionado 3.Observación. podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño 7 . Watson utilizó el bebé para demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico. De lo que se trata es de conocer. sino que podían definirse en los términos de respuestas emocionales aprendidas. Estudiando una de las primeras neurosisexperimentales de la historia de la psicopatología. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo. Su finalidad es que dado el estímulo. La propuesta metodológica de Watson exigía basarse en la observación de la conducta. es característicamente directo y objetivo: la conducta observable. Objetivo y métodos de estudio del Conductismo según Watson El objeto de estudio del conductismo. manipular. las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y. Para Watson. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos. de los llamados "hábitos".Método de informe verbal Pequeño Albert En 1920. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. medible y cuantificable. y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente.

que Albert quiso tocar sin el menor temor. sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes como golpear una barra metálica con un martillo. es decir. de conectar la ansiedad producida por el fuerte e imprevisto ruido con el animal y lograr que la sola presencia del animal provocase el temor. posteriormente. un jersey de lana. mediante el experimento. por último. Watson quería condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca. este animal no provocaba en el niño ninguna reacción de rechazo. por tanto. De este modo se demostraba que nuestras fobias eran resultado de un previo aprendizaje. ya que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. Se comprobó que. 8 . eliminar el miedo que había generado en el niño. generalizar esta conducta del bebé a otros estímulos similares y. Después de varios ensayos. para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (esencialmente animales con pelo). Por ejemplo. pero cuando entraba en contacto con ella se golpeó la barra metálica con el martillo detrás de la cabeza del niño. Los ensayos habían durado 31 días. no existía el menor rechazo sino todo lo contrario: cuando el niño veía. El procedimiento seguido fue el siguiente: se examinó a un niño sano de nueve meses. que los bebés consideran una experiencia amorosa y relajante. Albert. un abrigo de piel. el experimento no alcanzó la última fase. En concreto. Inicialmente. El pequeño Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su buena salud física y su gran estabilidad emocional. la rata blanca con la leche caliente. por ejemplo. Se trataba.ante determinados animales u objetos. Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas y los demás objetos que le presentaron durante toda su vida. Sin embargo. además. Se le presentó al niño una rata blanca. el descondicionamiento. una máscara de Santa Claus. etc. la rata blanca se mostraba muy contento e intentaba cogerla con la mano. Watson pretendía. Desgraciadamente. pero lo cierto es que no se sabe con certeza qué sucedió. El experimento comenzó cuando Albert tenía 11 meses y tres días. un conejo. el niño lloró terriblemente asustado ante la presencia de la rata y. efectivamente. Watson había planeado desensibilizar al niño relacionando los objetos que provocaban temor con estímulos agradables. generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro.

Teoria de Pavlov Para la mayoría de la gente. aprendida) 9 . el perro no salivaba. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo. la extinción y la generalización del estímulo. Trabajó de forma experimental y controlada con perros. Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. como el condicionamiento.Pavlov Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Si bien Pavlov no creó el conductismo. salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida. y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado. esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. o sea. ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Watson quedó impresionado por sus estudios. apegándose estrictamente encambio a las explicaciones fisiológicas. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas. • Después del condicionamiento. no aprendida) Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. Nunca se consideró un psicólogo. un perro y una campana. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". John B. Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta • • • • Comida: Estimulo no condicionado Salivación: Respuesta no condicionada (natural. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. no obstante. Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Reflejo condicionado (experimento de Pavlov) • Antes de condicionar. si las pisadas eran de un desconocido. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. Nunca se consideró un psicólogo. las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. puede decirse que fue su pionero más ilustre.

tales como encender un foco. • Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento. pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida. • Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación. se pueden realizar al mismo tiempo. eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo.R c 10 .Otras Observaciones Hechas Por Pavlov • Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana.R i En E c--------. E i --------. • Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no. • Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida. De esta manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la campana). producirá salivación con otros sonidos similares.

se estudia lo que se ve. según aumente o disminuya tal probabilidad. 11 . nunca hay libertad de elección. se trabaja sobre el aprendizaje. reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento.Skinner Escuela basada en el estudio del comportamiento animal. Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada. Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias. Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada. La relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. Laprobabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma. que intervienen entre el estímulo y la respuesta. Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables. dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión. El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo. Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables. además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan. no por libre albedrío del individuo. Skinner utiliza el condicionamiento operante. según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos. ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje. para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales. para poder controlar científicamente la conducta de los organismos. el uso del método científico para el estudio del comportamiento. Watson concibe la personalidad como elproducto final de nuestros sistemas de hábitos. Sin embargo. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. sin nada de introspección. y teniendo como objetivo la predicción y elcontrol de la conducta. Por ello. Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. incluido el hombre.

otro erguía su cabeza hacia una esquina de la jaula. como había predicho Skinner. unas dos o tres vueltas por reforzamiento. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida. Hay muchas analogías en el comportamiento humano. a intervalos regulares independientemente de lo que la paloma hiciera. la paloma. Por ése y otros datos se supone que lo que hizo en realidad Skinner fue un entrenamiento de condicionamiento clásico 12 . El ritual de cambiar la suerte de uno a las cartas es habitual. Otras dos desarrollaron un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza.Supersticion de palomas Uno de los experimentos más famosos de Skinner fue cuando examinó la formación de la superstición en uno de sus animales de experimentación favoritos. justo como en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta. Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto. aunque esa relación era inexistente. Sin embargo. sería la actividad que la paloma continuaría haciendo. Un pájaro fue condicionado para dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas del reloj. y no comportamientos distintos. las conclusiones de estos experimentos han sido criticadas. Skinner puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automático que suministraba comida a la paloma. El experimento parece mostrar una pequeña superstición. Se aporta que las palomas desarrollan todas los mismos comportamientos supersticiosos. El pájaro se comportaba como si hubiera una relación causal entre el comportamiento suyo y la administración de comida.

y cuyos elementos son en parte mensurables y en parte no. motrices. magistrados. -Sus aportes se reducen solo al campo de la farmacología. -No presta atención a la vida psíquica del individuo reduciendo al Hombre a una máquina simple. comerciantes. Watson proponía que se le diesen una docena de niños sanos. glandulares y musculares que afectan al cuerpo pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto. atributo solo del Hombre.Criticas al conductismo: Las críticas que se hacen al conductismo no difieren demasiado de las críticas que se le hacen al mecanicismo en cualquier otra área del conocimiento. inteligencia u otras dotes innatas y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. Mediante la aplicación detécnicas conductistas. -Es altamente reduccionista pues el psiquismo. inclinaciones. la psicología le critica al conductismo: -Desprecia lo congénito a favor de lo puramente adquirido. 13 . él los transformaría en doctores. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. artistas. raza de los antepasados” .Ataca al síntoma sin tener en cuenta la causa. reacciones posturales. es decir su tendencia a sobresimplificar fenómenos de probada complejidad estructural. vocaciones. En términos generales. tal como es la mente. No olvidemos que es el mismo Watson quien en 1925 llegó a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado tales como reflejos. aquí no se estudia.

para el conductismo el hombre no tenia emociones. que dice que los seres humanos somos una tábula rasa.Conclusión El conductismo es una de las corrientes psicologicas mas antigua. Watson fue el padre de esta teoria y comprobó su hipótesis con el experimento del pequeño Albert. . es decir. es decir que puede ser aprendido. Según esta corriente nuestro comprtamiento puede condicionarse. Hoy en dia este pensamiento no es valido ya que se comprobo que varias de nuestras reacciones y emociones son heredadas de neustros progenitores. Skinner y Pavlov aportaron otros experimentos a la teoria de Watson. que ninguna de nuestras acciones son innatas. viene cargado en el ADN. Fue muy criticado esta caracteristica es una de las razones por la cual hoy no se considera. en el cual condiciono el miedo del niño hacia un ruido fuerte y a los animales con pelo.

wikipedia.cl http://www.com (videos) www.com/watch?v=yvYfq7uEaKw (Pequeño Albert) .com www.14 Bibliografía www.rincondelvago.com www.youtube.educarchile.youtube.monografías.com www.

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