Conductismo

14 Bibliografía……………………………………………………………………………….......Índice Introducción………………………………………………………………………………1 Orígenes y postulados………………………………………………………………….4 Pavlov……………………………………………………………………………………..15 .9 Skinner……………………………………………………………………………………11 Críticas al conductismo…………………………………………………………………13 Conclusión……………………………………………………………………………….2 Watson………………………………………………………………………………….

No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”. puede ser aprendido. desde sus orígenes. se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. Este concepto fue propuesto por John Watson. Conductismo.Introduccion. La teoría conductista. Fue una tendencia dominante en psiocologia entre el 1920 y 1960. Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables. lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto. Consistia en que todo el comportamiento humano en todas sus facetas. centran la atención en la experiencia como objeto. para lo cual analiza el modo de conseguirla. . Para las Teorías Conductistas. y en instancias puramente psicológicas como la percepción. cómo éste actúa ante una situación particular En la relación de aprendizaje sujeto . la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. en los Estados Unidos y otros países anglosajones.objeto.

La verdadera bomba estuvo representada por la tarea confiada a los psicólogos de someter el ejército a test con el fin de seleccionar los mejores soldados. el objeto de la Psicología tendrá que ser observable. proponiendo un cambio en los métodos y conceptos para realizar investigacionespuramente científicas. en cambio. Durante la guerra. Sin embargo. los estímulos ambientales que impactan en el organismo. haciéndola salir de los estrictos ámbitos académicos y conocer en sus potenciales contextos aplicativos y a la opinión pública. Postulados Watson abanderó la crítica a la Psicología dominante en su época. Con frecuencia. hasta 1915 habían sido más bien débiles y episódicos. • Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. La primera guerra mundial tuvo una función central en el desarrollo de la psicología en los Estados Unidos. sean éstas determinadas genéticamente o sean el resultado de aprendizajes individuales. y. En un segundo tiempo el test también fue usado con una intención clasificatoria. su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. Así. deberán estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de conductas con el objetivo 2 . y evitar grandes costes de entrenamiento para los reclutas con una baja preparación intelectual. cuantificables y susceptibles de ser utilizados en experimentos científicos. se asistió a una especie de boom de la psicología. • El término científico de conducta designa un concepto más amplio que el de su uso coloquial. precisar las aptitudes diferenciadas de los sujetos examinados. Por tanto. Lo que sucede dentro del cerebro y no puede ser observado mediante técnicas fisiológicas no interesa al psicólogo. año en que J. ya que su análisis científico resulta imposible. por otro. Como resultado de su crítica se desarrolló el conductismo el cual se fundamenta en las siguientes ideas: • Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos. Si consideramos las relaciones existentes anteriormente entreindustrias y psicología. • La conducta se consolida en forma de hábitos. el radical propugnador y el hábil divulgador de una serie de ideas y temas que hacía tiempo iban madurando. dicha relación es representada esquemáticamente como E-R. la conducta incluye todas las reacciones corporales que puedan ser medidas. no pueden ser considerados metodológicamente como objetos de estudio científico. si la Psicología es la ciencia de la conducta. Por un lado. • Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de las leyes de la conducta. Por lo tanto. los cuales permiten una mejor adaptación al ambiente. • Cuando observamos una conducta. Watson El conductismo nace oficialmente en 1913. la respuesta que éste emite a continuación. como han observado muchos. aunque no puedan ser observadas a simple vista. Watson fue más bien el organizador.1 Origenes. podemos aislar en ella dos elementos. B. Tanto estímulos como respuestas son observables. Watson publicaba un artículo programático con el título Psicology as the Behaviorist Views It. deberá dedicarse al estudio de las asociaciones entre Estímulos y Respuestas. • Si existen los llamados estados mentales o de conciencia. ya que no reúnen las características objetivas que definen a éstos. es decir.

de aplicarlas en ámbitos como la psicoterapia. tanto animal como humano. Su fin: condicionar y predecir los comportamientos para mejorar las habilidades adaptativas de los organismos. las pruebas se realizarán con animales. • Como consecuencia de las tesis anteriores. ya que allí pueden ser controladas todas las variables intervinientes. por l oque las conclusiones obtenidas mediante experiencias con animales pueden ser extrapoladas. al comportamiento humano. el conocimiento de las técnicas y leyes del aprendizaje. la educación o el refuerzo de pautas sociales. salvo excepciones. existen pocas diferencias entre unos y otros en relación a un número elevado de conductas. • El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. 3 . se convierte en el punto central de la Psicología. Cuando por motivos éticos no se pueda experimentar con humanos. Según los conductistas.

pasando a trabajar posteriormente como psicólogo para la empresa Thompson(hecho por el cual fue ampliamente criticado por sus colegas de la época). que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903. a menudo. Watson permaneció en la Universidad Johns Hopkins varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves. el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. Su disertación “Animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat. y las relaciones entre estímulo y respuesta. Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico. En octubre de 1920 Watson fue invitado a abandonar su cátedra en la Universidad Johns Hopkins debido a los rumores que corrían acerca de la relación que mantenía con su asistente Rosalie Rayner(la cual sería su colaboradora en el famoso experimento acerca del condicionamiento del miedo con el pequeño Albert). No obstante. es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. 4 .Watson John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958. más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. Watson desarrolló el Conductismo. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. En su opinión. ha sido considerado su trabajo más importante. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. En 1913 Watson publica el que. En el documento. correlated with the growth of its nervous system”.

Tolman y otros muchos. que luego serán los elementos constitutivos de su personalidad complexiva. escribir libros. En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. inteligencia u otras dotes innatas. Lashley. la manera como el hombre adquiere un repertorio de comportamientos motores.El conductismo watsoniano El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). El comportamiento fue explicado en los términos de "adaptación del organismo al ambiente". Watson declaraba que si le hubiesen dado una docena de niños sanos. saltar al oír un sonido. en cierto modo. sociales. los habría podido convertir fácilmente en buenos doctores. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones. Watson. el niño nace sin instinto. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales. son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples. como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. Evidentemente esas conductas no se detectan en cada una de las reacciones psicológicas que el organismo manifiesta 5 . adquiría importancia central el estudio del aprendizaje. pero es cierto que la obra de Watson fue particularmente central. Por consiguiente. como reflejos. inclinaciones. La teoría elaborada por Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez por todas. que pueden ser observados y medidos. reacciones postulares. comerciantes. u otras actividades más altamente organizadas como tener hijos. vocaciones. Aunque a menudo los psicólogos de tradición conductista hayan aceptado la idea de que parte de los rasgos psicológicos de una persona está vinculada a sus predisposiciones hereditarias. "sea lo que fuere lo que realice. y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. En ese período aparecieron las primeras aportaciones conductistas de Kuo. artistas. Por ejemplo. Con una afirmación que se hizo famosa. motrices. pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. raza de los antepasados". Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone. Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos. es cierto que de su opción ambientalista surgió el interés dominante por el estudio del aprendizaje. es decir. etc. Weiss. como orientarse hacia una luz o en dirección opuesta. Entre 1913 y 1930 se desarrolla el conductismo watsoniano. tales como emociones y hábitos. En esta teoría todas las formas complejas de conducta.. Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado. El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. verbales. En 1925. magistrados. decir que la unidad de observación psicológica es para Watson el comportamiento o la conducta en el sentido de acción compleja manifestada por el organismo en su integridad. Se puede. etc.". "conjunto integrado de movimientos" y "acciones". "contracciones musculares". Watson especificó de modo diferente el objeto de la psicología. Según esta posición el hombre era totalmente producto de sus experiencias. glandulares y musculares.

en la teoría conductista. por el otro. la digestión. sino que simplemente las componen. un organismo hambriento que recibe comida seguramente reaccionará salivando. es decir. El principio de condicionamiento parte del descubrimiento del hecho de que en el organismo existen respuestas incondicionadas a determinadas situaciones. Albert jugaba tranquilamente con un ratoncillo cuando se le hizo escuchar a sus espaldas un violento ruido. por Secenov. Watson expresaba la idea de que el miedo. Un caso famoso de aprendizaje de las emociones es el del pequeño Albert. El condicionamiento empieza a ocupar un lugar central. o bien actividades de órganos individuales como la respiración. el niño manifestó un gran miedo tanto hacia los ratones como hacia otros animales y objetos peludos. En la experimentación psicológica que lleva a cabo.). con tanta mayor probabilidad se verificará. en cuanto a tales. En efecto. se podía suponer que los comportamientos complejos. es decir. un súbito haz de luz sobre los ojos provocará seguramente una contracción de la pupila. Su "molecularismo" y "reduccionismo" teórico se especifican en la idea de que esos comportamientos no son más que la "combinación" de reacciones más simples. la comida y el haz de luz se llaman estímulos incondicionados. 6 . el perro de Pavlov salivaba cuando oía el sonido de una campanita. la rabia y el amor son las emociones elementales y se definen partiendo de los estímulos ambientales que las provocan. Los principios a que principalmente se refiere Watson son la frecuencia y proximidad y el condicionamiento. acontecimientos que se producen en el medio ambiente y que provocan incondicionadamente una determinada respuesta en el organismo. otros estímulos que hayan sido asociados a los estímulos incondicionados provocarán también la reacción incondicionada. Desde ese momento. hacia 1916. aunque no tengan por sí mismos relación alguna con ella. Por ejemplo. Por ejemplo. etc. Rayner. Pero. Los principios de la frecuencia y proximidad nos dicen que cuanto tiempo más a menudo o cuanto más recientemente se ha verificado una asociación. son precisamente estudiados por la fisiología y la medicina. de moléculas constituidas por cada uno de los movimientos físicos que. que Watson estudió junto con R. manifestados por el hombre. Watson se interesa principalmente por variables dependientes complejas del tipo que acabamos de mencionar. eran una larga historia de condicionamientos. que ya hacia 1860 había afirmado que los actos de la vida consciente e inconsciente no son más que reflejos y por Bectherev que se interesaba de modo particular por los reflejos musculares. En efecto. porque ofrecía un principio clave para explicar la génesis de las respuestas complejas. por el sólo hecho de que ese sonido había sido anteriormente asociado con cierta frecuencia a la presentación de la comida. los principios de composición de las unidades simples en unidades complejas no modifican la naturaleza de las primeras. etc. La investigación sobre el condicionamiento era de particular importancia para el conductista porque.(contracción de un músculo. que constituyen el objeto diferenciado de estudio de la fisiología. por un lado detectaba precisas unidades estímulo (que permitían definir mejor el ambiente en que el organismo reacciona) y precisas unidades respuesta. Watson aparece directamente influido no sólo por Pavlov sino también por los reflexólogos rusos. A partir de estas emociones se construirían las siguientes emociones. Al analizar las emociones. y. Por este motivo adquirió particular importancia el estudio del aprendizaje empezando por las primeras adquisiciones infantiles.

De lo que se trata es de conocer. según Watson. las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y. Si para los "hábitos manuales" la idea podía ser compartida por muchos. o moviendo silenciosamente los labios. el problema se hacía más difícil cuando se trataba de explicar procesos psicológicos complejos y en particular el pensamiento y sus relaciones con el lenguaje. Para Watson. podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño 7 . En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo. Estudiando una de las primeras neurosisexperimentales de la historia de la psicopatología. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos. La propuesta metodológica de Watson exigía basarse en la observación de la conducta.Método de reflejo condicionado 3. sino que podían definirse en los términos de respuestas emocionales aprendidas. es característicamente directo y objetivo: la conducta observable. Objetivo y métodos de estudio del Conductismo según Watson El objeto de estudio del conductismo. manipular. Son cuatro los métodos propuestos por Watson: 1. por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja. John B. Su finalidad es que dado el estímulo. poder predecir la respuesta.. ni objetos misteriosos.El ruido era un estímulo incondicionado capaz de producir por sí solo una respuesta de miedo. de los llamados "hábitos". su asociación con otro estímulo hacía que el niño fuese condicionado a tener miedo también al ratoncillo y también a otros objetos con características similares. Para Watson.Observación. con control instrumental o sin él. y por tanto el pensamiento debería haberse inferido del lenguaje. y en este caso de la conducta verbal. o bien mediante simples "hábitos de laringe".Método de informe verbal Pequeño Albert En 1920.. Watson probaba más adelante que las neurosis no son ni innatas. Watson utilizó el bebé para demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico. recientemente descubierto por Ivan Pavlov. predecir y controlar la conducta. Pero la propuesta por así decir "filosófica" era la de negar existencia real al pensamiento y asimilarlo directamente al lenguaje. medible y cuantificable. Watson y Rosalie Rayner realizaron en la Universidad Johns Hopkins un controvertido experimento de condicionamiento del miedo con un niño de 11 meses. 2. Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. en particular. el lenguaje se adquiere por condicionamiento..

El pequeño Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su buena salud física y su gran estabilidad emocional. efectivamente. además. 8 . Los ensayos habían durado 31 días. posteriormente. el experimento no alcanzó la última fase. la rata blanca con la leche caliente. el descondicionamiento. sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes como golpear una barra metálica con un martillo. Desgraciadamente. Después de varios ensayos. Se trataba. Por ejemplo. eliminar el miedo que había generado en el niño. El procedimiento seguido fue el siguiente: se examinó a un niño sano de nueve meses. etc. Sin embargo. Se comprobó que. generalizar esta conducta del bebé a otros estímulos similares y. es decir. un abrigo de piel. El experimento comenzó cuando Albert tenía 11 meses y tres días. Watson pretendía. un jersey de lana. la rata blanca se mostraba muy contento e intentaba cogerla con la mano. Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas y los demás objetos que le presentaron durante toda su vida. Se le presentó al niño una rata blanca. Inicialmente. generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro. por tanto. pero cuando entraba en contacto con ella se golpeó la barra metálica con el martillo detrás de la cabeza del niño. mediante el experimento. un conejo. ya que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. De este modo se demostraba que nuestras fobias eran resultado de un previo aprendizaje. En concreto. por último. Albert. para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (esencialmente animales con pelo). el niño lloró terriblemente asustado ante la presencia de la rata y. por ejemplo. que Albert quiso tocar sin el menor temor. que los bebés consideran una experiencia amorosa y relajante. de conectar la ansiedad producida por el fuerte e imprevisto ruido con el animal y lograr que la sola presencia del animal provocase el temor. Watson había planeado desensibilizar al niño relacionando los objetos que provocaban temor con estímulos agradables.ante determinados animales u objetos. no existía el menor rechazo sino todo lo contrario: cuando el niño veía. una máscara de Santa Claus. Watson quería condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca. pero lo cierto es que no se sabe con certeza qué sucedió. este animal no provocaba en el niño ninguna reacción de rechazo.

aprendida) 9 . Trabajó de forma experimental y controlada con perros. John B. el perro no salivaba. el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. Reflejo condicionado (experimento de Pavlov) • Antes de condicionar. puede decirse que fue su pionero más ilustre. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida. a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje. esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. o sea. no aprendida) Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta • • • • Comida: Estimulo no condicionado Salivación: Respuesta no condicionada (natural. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. • Después del condicionamiento. apegándose estrictamente encambio a las explicaciones fisiológicas. Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. no obstante. Watson quedó impresionado por sus estudios. con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado.Pavlov Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. un perro y una campana. la extinción y la generalización del estímulo. las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. si las pisadas eran de un desconocido. Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas. Nunca se consideró un psicólogo. Si bien Pavlov no creó el conductismo. salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida. Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. Teoria de Pavlov Para la mayoría de la gente. como el condicionamiento. Nunca se consideró un psicólogo.

E i --------. tales como encender un foco. • Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento. se pueden realizar al mismo tiempo. pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida.R i En E c--------. eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo. producirá salivación con otros sonidos similares. De esta manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la campana). • Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no.Otras Observaciones Hechas Por Pavlov • Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana. • Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida.R c 10 . • Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación.

que intervienen entre el estímulo y la respuesta. 11 . el uso del método científico para el estudio del comportamiento. Watson concibe la personalidad como elproducto final de nuestros sistemas de hábitos. Laprobabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo. Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada. Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento. Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos. además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. incluido el hombre. ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan. no por libre albedrío del individuo. Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada. para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales. según aumente o disminuya tal probabilidad. Skinner utiliza el condicionamiento operante. sin nada de introspección. La relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica. nunca hay libertad de elección. para poder controlar científicamente la conducta de los organismos. reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento. Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado. Por ello. Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables.Skinner Escuela basada en el estudio del comportamiento animal. se estudia lo que se ve. dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión. se trabaja sobre el aprendizaje. Sin embargo. y teniendo como objetivo la predicción y elcontrol de la conducta. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo.

otro erguía su cabeza hacia una esquina de la jaula. aunque esa relación era inexistente. justo como en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta. unas dos o tres vueltas por reforzamiento. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. Otras dos desarrollaron un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza. la paloma. Sin embargo. las conclusiones de estos experimentos han sido criticadas. Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto. Se aporta que las palomas desarrollan todas los mismos comportamientos supersticiosos. sería la actividad que la paloma continuaría haciendo. El ritual de cambiar la suerte de uno a las cartas es habitual. Un pájaro fue condicionado para dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas del reloj. Por ése y otros datos se supone que lo que hizo en realidad Skinner fue un entrenamiento de condicionamiento clásico 12 . y no comportamientos distintos. Hay muchas analogías en el comportamiento humano. El pájaro se comportaba como si hubiera una relación causal entre el comportamiento suyo y la administración de comida. Skinner puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automático que suministraba comida a la paloma. El experimento parece mostrar una pequeña superstición. como había predicho Skinner. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida.Supersticion de palomas Uno de los experimentos más famosos de Skinner fue cuando examinó la formación de la superstición en uno de sus animales de experimentación favoritos. a intervalos regulares independientemente de lo que la paloma hiciera.

Ataca al síntoma sin tener en cuenta la causa. comerciantes. Watson proponía que se le diesen una docena de niños sanos. -Sus aportes se reducen solo al campo de la farmacología. inteligencia u otras dotes innatas y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. aquí no se estudia. glandulares y musculares que afectan al cuerpo pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto. -Es altamente reduccionista pues el psiquismo. es decir su tendencia a sobresimplificar fenómenos de probada complejidad estructural. No olvidemos que es el mismo Watson quien en 1925 llegó a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado tales como reflejos. él los transformaría en doctores. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. raza de los antepasados” .Criticas al conductismo: Las críticas que se hacen al conductismo no difieren demasiado de las críticas que se le hacen al mecanicismo en cualquier otra área del conocimiento. Mediante la aplicación detécnicas conductistas. En términos generales. inclinaciones. tal como es la mente. -No presta atención a la vida psíquica del individuo reduciendo al Hombre a una máquina simple. 13 . motrices. reacciones posturales. magistrados. y cuyos elementos son en parte mensurables y en parte no. atributo solo del Hombre. vocaciones. la psicología le critica al conductismo: -Desprecia lo congénito a favor de lo puramente adquirido. artistas.

que dice que los seres humanos somos una tábula rasa. Según esta corriente nuestro comprtamiento puede condicionarse. es decir. . Hoy en dia este pensamiento no es valido ya que se comprobo que varias de nuestras reacciones y emociones son heredadas de neustros progenitores. Fue muy criticado esta caracteristica es una de las razones por la cual hoy no se considera. que ninguna de nuestras acciones son innatas. Watson fue el padre de esta teoria y comprobó su hipótesis con el experimento del pequeño Albert. Skinner y Pavlov aportaron otros experimentos a la teoria de Watson.Conclusión El conductismo es una de las corrientes psicologicas mas antigua. para el conductismo el hombre no tenia emociones. es decir que puede ser aprendido. viene cargado en el ADN. en el cual condiciono el miedo del niño hacia un ruido fuerte y a los animales con pelo.

com (videos) www.youtube.14 Bibliografía www.com www.com www.youtube.cl http://www.com/watch?v=yvYfq7uEaKw (Pequeño Albert) .wikipedia.rincondelvago.educarchile.monografías.com www.

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