Conductismo

Índice Introducción………………………………………………………………………………1 Orígenes y postulados…………………………………………………………………..15 .4 Pavlov……………………………………………………………………………………...9 Skinner……………………………………………………………………………………11 Críticas al conductismo…………………………………………………………………13 Conclusión……………………………………………………………………………….....2 Watson………………………………………………………………………………….14 Bibliografía……………………………………………………………………………….

Conductismo. desde sus orígenes.Introduccion. centran la atención en la experiencia como objeto. se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables. la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. Fue una tendencia dominante en psiocologia entre el 1920 y 1960. cómo éste actúa ante una situación particular En la relación de aprendizaje sujeto . . No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”.objeto. Consistia en que todo el comportamiento humano en todas sus facetas. para lo cual analiza el modo de conseguirla. La teoría conductista. y en instancias puramente psicológicas como la percepción. Este concepto fue propuesto por John Watson. en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. Para las Teorías Conductistas. descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. puede ser aprendido. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto. en los Estados Unidos y otros países anglosajones.

si la Psicología es la ciencia de la conducta. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. y. deberá dedicarse al estudio de las asociaciones entre Estímulos y Respuestas. Por un lado. Así. los estímulos ambientales que impactan en el organismo. • Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. • El término científico de conducta designa un concepto más amplio que el de su uso coloquial. se asistió a una especie de boom de la psicología. • Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de las leyes de la conducta. su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. dicha relación es representada esquemáticamente como E-R. Watson publicaba un artículo programático con el título Psicology as the Behaviorist Views It. Si consideramos las relaciones existentes anteriormente entreindustrias y psicología. el objeto de la Psicología tendrá que ser observable. en cambio. ya que su análisis científico resulta imposible. aunque no puedan ser observadas a simple vista. cuantificables y susceptibles de ser utilizados en experimentos científicos. Durante la guerra. como han observado muchos. Por lo tanto. precisar las aptitudes diferenciadas de los sujetos examinados. la respuesta que éste emite a continuación. podemos aislar en ella dos elementos. haciéndola salir de los estrictos ámbitos académicos y conocer en sus potenciales contextos aplicativos y a la opinión pública. la conducta incluye todas las reacciones corporales que puedan ser medidas. Como resultado de su crítica se desarrolló el conductismo el cual se fundamenta en las siguientes ideas: • Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos. no pueden ser considerados metodológicamente como objetos de estudio científico. y evitar grandes costes de entrenamiento para los reclutas con una baja preparación intelectual. deberán estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de conductas con el objetivo 2 . ya que no reúnen las características objetivas que definen a éstos. es decir. Sin embargo.1 Origenes. • La conducta se consolida en forma de hábitos. La primera guerra mundial tuvo una función central en el desarrollo de la psicología en los Estados Unidos. La verdadera bomba estuvo representada por la tarea confiada a los psicólogos de someter el ejército a test con el fin de seleccionar los mejores soldados. proponiendo un cambio en los métodos y conceptos para realizar investigacionespuramente científicas. Watson fue más bien el organizador. por otro. Tanto estímulos como respuestas son observables. • Si existen los llamados estados mentales o de conciencia. Lo que sucede dentro del cerebro y no puede ser observado mediante técnicas fisiológicas no interesa al psicólogo. Con frecuencia. el radical propugnador y el hábil divulgador de una serie de ideas y temas que hacía tiempo iban madurando. los cuales permiten una mejor adaptación al ambiente. Watson El conductismo nace oficialmente en 1913. En un segundo tiempo el test también fue usado con una intención clasificatoria. hasta 1915 habían sido más bien débiles y episódicos. B. año en que J. sean éstas determinadas genéticamente o sean el resultado de aprendizajes individuales. Postulados Watson abanderó la crítica a la Psicología dominante en su época. Por tanto. • Cuando observamos una conducta.

existen pocas diferencias entre unos y otros en relación a un número elevado de conductas. por l oque las conclusiones obtenidas mediante experiencias con animales pueden ser extrapoladas. Su fin: condicionar y predecir los comportamientos para mejorar las habilidades adaptativas de los organismos. se convierte en el punto central de la Psicología. al comportamiento humano. ya que allí pueden ser controladas todas las variables intervinientes. salvo excepciones. la educación o el refuerzo de pautas sociales. el conocimiento de las técnicas y leyes del aprendizaje.de aplicarlas en ámbitos como la psicoterapia. • Como consecuencia de las tesis anteriores. Cuando por motivos éticos no se pueda experimentar con humanos. las pruebas se realizarán con animales. tanto animal como humano. Según los conductistas. • El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. 3 .

4 . es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903. más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. Watson permaneció en la Universidad Johns Hopkins varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves. correlated with the growth of its nervous system”. pasando a trabajar posteriormente como psicólogo para la empresa Thompson(hecho por el cual fue ampliamente criticado por sus colegas de la época). En su opinión. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). y las relaciones entre estímulo y respuesta. el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. No obstante. ha sido considerado su trabajo más importante. En octubre de 1920 Watson fue invitado a abandonar su cátedra en la Universidad Johns Hopkins debido a los rumores que corrían acerca de la relación que mantenía con su asistente Rosalie Rayner(la cual sería su colaboradora en el famoso experimento acerca del condicionamiento del miedo con el pequeño Albert). En el documento. Watson desarrolló el Conductismo. En 1913 Watson publica el que. Su disertación “Animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat. a menudo.Watson John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958. Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología.

Por consiguiente. magistrados. artistas. En ese período aparecieron las primeras aportaciones conductistas de Kuo. Tolman y otros muchos. sociales. decir que la unidad de observación psicológica es para Watson el comportamiento o la conducta en el sentido de acción compleja manifestada por el organismo en su integridad. etc. "conjunto integrado de movimientos" y "acciones". pero es cierto que la obra de Watson fue particularmente central. Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. la manera como el hombre adquiere un repertorio de comportamientos motores. reacciones postulares. Entre 1913 y 1930 se desarrolla el conductismo watsoniano. En 1925. Según esta posición el hombre era totalmente producto de sus experiencias. motrices. como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. inclinaciones. Se puede. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones. el niño nace sin instinto. inteligencia u otras dotes innatas. En esta teoría todas las formas complejas de conducta. Evidentemente esas conductas no se detectan en cada una de las reacciones psicológicas que el organismo manifiesta 5 . que luego serán los elementos constitutivos de su personalidad complexiva. escribir libros. saltar al oír un sonido. es cierto que de su opción ambientalista surgió el interés dominante por el estudio del aprendizaje. vocaciones. En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. El comportamiento fue explicado en los términos de "adaptación del organismo al ambiente". como reflejos. comerciantes.". adquiría importancia central el estudio del aprendizaje. raza de los antepasados". Con una afirmación que se hizo famosa. Watson especificó de modo diferente el objeto de la psicología. u otras actividades más altamente organizadas como tener hijos. Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos. Lashley. verbales. Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone. "sea lo que fuere lo que realice.El conductismo watsoniano El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). Watson. tales como emociones y hábitos. son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples. pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. es decir. como orientarse hacia una luz o en dirección opuesta. los habría podido convertir fácilmente en buenos doctores. que pueden ser observados y medidos. y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. Aunque a menudo los psicólogos de tradición conductista hayan aceptado la idea de que parte de los rasgos psicológicos de una persona está vinculada a sus predisposiciones hereditarias. en cierto modo.. "contracciones musculares". Por ejemplo. El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. La teoría elaborada por Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez por todas. Watson declaraba que si le hubiesen dado una docena de niños sanos. pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales. Weiss. glandulares y musculares. etc.

En la experimentación psicológica que lleva a cabo. 6 . de moléculas constituidas por cada uno de los movimientos físicos que. acontecimientos que se producen en el medio ambiente y que provocan incondicionadamente una determinada respuesta en el organismo. hacia 1916. Watson expresaba la idea de que el miedo. un súbito haz de luz sobre los ojos provocará seguramente una contracción de la pupila. Un caso famoso de aprendizaje de las emociones es el del pequeño Albert. Al analizar las emociones. en cuanto a tales. por un lado detectaba precisas unidades estímulo (que permitían definir mejor el ambiente en que el organismo reacciona) y precisas unidades respuesta. etc. El principio de condicionamiento parte del descubrimiento del hecho de que en el organismo existen respuestas incondicionadas a determinadas situaciones. en la teoría conductista. manifestados por el hombre. Los principios a que principalmente se refiere Watson son la frecuencia y proximidad y el condicionamiento. Pero. la comida y el haz de luz se llaman estímulos incondicionados. es decir. aunque no tengan por sí mismos relación alguna con ella. son precisamente estudiados por la fisiología y la medicina. etc. Su "molecularismo" y "reduccionismo" teórico se especifican en la idea de que esos comportamientos no son más que la "combinación" de reacciones más simples. Albert jugaba tranquilamente con un ratoncillo cuando se le hizo escuchar a sus espaldas un violento ruido. sino que simplemente las componen. Por ejemplo. otros estímulos que hayan sido asociados a los estímulos incondicionados provocarán también la reacción incondicionada. con tanta mayor probabilidad se verificará. Watson aparece directamente influido no sólo por Pavlov sino también por los reflexólogos rusos. que Watson estudió junto con R. porque ofrecía un principio clave para explicar la génesis de las respuestas complejas. por Secenov. El condicionamiento empieza a ocupar un lugar central. o bien actividades de órganos individuales como la respiración. que constituyen el objeto diferenciado de estudio de la fisiología.). por el otro. Los principios de la frecuencia y proximidad nos dicen que cuanto tiempo más a menudo o cuanto más recientemente se ha verificado una asociación. por el sólo hecho de que ese sonido había sido anteriormente asociado con cierta frecuencia a la presentación de la comida. En efecto. la digestión. los principios de composición de las unidades simples en unidades complejas no modifican la naturaleza de las primeras. se podía suponer que los comportamientos complejos. que ya hacia 1860 había afirmado que los actos de la vida consciente e inconsciente no son más que reflejos y por Bectherev que se interesaba de modo particular por los reflejos musculares. En efecto. La investigación sobre el condicionamiento era de particular importancia para el conductista porque. Por este motivo adquirió particular importancia el estudio del aprendizaje empezando por las primeras adquisiciones infantiles. es decir. Watson se interesa principalmente por variables dependientes complejas del tipo que acabamos de mencionar. Por ejemplo. la rabia y el amor son las emociones elementales y se definen partiendo de los estímulos ambientales que las provocan. el perro de Pavlov salivaba cuando oía el sonido de una campanita. eran una larga historia de condicionamientos. A partir de estas emociones se construirían las siguientes emociones. el niño manifestó un gran miedo tanto hacia los ratones como hacia otros animales y objetos peludos. un organismo hambriento que recibe comida seguramente reaccionará salivando. Desde ese momento. y. Rayner.(contracción de un músculo.

2. podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño 7 . Objetivo y métodos de estudio del Conductismo según Watson El objeto de estudio del conductismo. según Watson. Watson probaba más adelante que las neurosis no son ni innatas. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos. Si para los "hábitos manuales" la idea podía ser compartida por muchos. Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. y en este caso de la conducta verbal. recientemente descubierto por Ivan Pavlov. Son cuatro los métodos propuestos por Watson: 1. Estudiando una de las primeras neurosisexperimentales de la historia de la psicopatología. por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja. o bien mediante simples "hábitos de laringe". con control instrumental o sin él. Watson y Rosalie Rayner realizaron en la Universidad Johns Hopkins un controvertido experimento de condicionamiento del miedo con un niño de 11 meses. el lenguaje se adquiere por condicionamiento. es característicamente directo y objetivo: la conducta observable. ni objetos misteriosos. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto.Método de reflejo condicionado 3. y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente. Watson utilizó el bebé para demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico.Observación. y por tanto el pensamiento debería haberse inferido del lenguaje. manipular. Para Watson. predecir y controlar la conducta. Pero la propuesta por así decir "filosófica" era la de negar existencia real al pensamiento y asimilarlo directamente al lenguaje. Su finalidad es que dado el estímulo.Método de informe verbal Pequeño Albert En 1920. o moviendo silenciosamente los labios. su asociación con otro estímulo hacía que el niño fuese condicionado a tener miedo también al ratoncillo y también a otros objetos con características similares. John B. De lo que se trata es de conocer. en particular. sino que podían definirse en los términos de respuestas emocionales aprendidas. Para Watson... el problema se hacía más difícil cuando se trataba de explicar procesos psicológicos complejos y en particular el pensamiento y sus relaciones con el lenguaje. de los llamados "hábitos". La propuesta metodológica de Watson exigía basarse en la observación de la conducta. las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y.. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo.El ruido era un estímulo incondicionado capaz de producir por sí solo una respuesta de miedo. poder predecir la respuesta. medible y cuantificable.

Se trataba. pero lo cierto es que no se sabe con certeza qué sucedió. no existía el menor rechazo sino todo lo contrario: cuando el niño veía. una máscara de Santa Claus. por tanto. Inicialmente. En concreto. pero cuando entraba en contacto con ella se golpeó la barra metálica con el martillo detrás de la cabeza del niño. por ejemplo. un jersey de lana. un abrigo de piel. el experimento no alcanzó la última fase. Watson había planeado desensibilizar al niño relacionando los objetos que provocaban temor con estímulos agradables. Watson pretendía. Sin embargo. Se comprobó que. un conejo. efectivamente. la rata blanca se mostraba muy contento e intentaba cogerla con la mano. eliminar el miedo que había generado en el niño. es decir. 8 . posteriormente. Watson quería condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca. ya que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (esencialmente animales con pelo). el descondicionamiento. el niño lloró terriblemente asustado ante la presencia de la rata y.ante determinados animales u objetos. El pequeño Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su buena salud física y su gran estabilidad emocional. generalizar esta conducta del bebé a otros estímulos similares y. El procedimiento seguido fue el siguiente: se examinó a un niño sano de nueve meses. que los bebés consideran una experiencia amorosa y relajante. Por ejemplo. que Albert quiso tocar sin el menor temor. Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas y los demás objetos que le presentaron durante toda su vida. Después de varios ensayos. Los ensayos habían durado 31 días. además. etc. sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes como golpear una barra metálica con un martillo. Se le presentó al niño una rata blanca. Desgraciadamente. De este modo se demostraba que nuestras fobias eran resultado de un previo aprendizaje. la rata blanca con la leche caliente. Albert. El experimento comenzó cuando Albert tenía 11 meses y tres días. generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro. mediante el experimento. por último. este animal no provocaba en el niño ninguna reacción de rechazo. de conectar la ansiedad producida por el fuerte e imprevisto ruido con el animal y lograr que la sola presencia del animal provocase el temor.

apegándose estrictamente encambio a las explicaciones fisiológicas. no aprendida) Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. Watson quedó impresionado por sus estudios. el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un psicólogo. Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta • • • • Comida: Estimulo no condicionado Salivación: Respuesta no condicionada (natural. Si bien Pavlov no creó el conductismo. Reflejo condicionado (experimento de Pavlov) • Antes de condicionar. ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Nunca se consideró un psicólogo. el perro no salivaba. esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. John B. Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado. la extinción y la generalización del estímulo. Teoria de Pavlov Para la mayoría de la gente. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida. salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida. como el condicionamiento.Pavlov Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. si las pisadas eran de un desconocido. a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. un perro y una campana. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo. Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas. puede decirse que fue su pionero más ilustre. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. • Después del condicionamiento. no obstante. Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. Trabajó de forma experimental y controlada con perros. o sea. Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. aprendida) 9 .

Otras Observaciones Hechas Por Pavlov • Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana. eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo. pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida. E i --------. tales como encender un foco. • Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida. De esta manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la campana). se pueden realizar al mismo tiempo. • Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación.R c 10 . • Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento. • Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no.R i En E c--------. producirá salivación con otros sonidos similares.

para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales. se trabaja sobre el aprendizaje. reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento. Sin embargo.Skinner Escuela basada en el estudio del comportamiento animal. nunca hay libertad de elección. Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. que intervienen entre el estímulo y la respuesta. Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento. no por libre albedrío del individuo. además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia. Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada. Skinner utiliza el condicionamiento operante. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento. se estudia lo que se ve. el uso del método científico para el estudio del comportamiento. La relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión. sin nada de introspección. Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica. El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables. Watson concibe la personalidad como elproducto final de nuestros sistemas de hábitos. y teniendo como objetivo la predicción y elcontrol de la conducta. Por ello. Laprobabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma. ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje. 11 . incluido el hombre. según aumente o disminuya tal probabilidad. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. para poder controlar científicamente la conducta de los organismos. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan. Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada. Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables. según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado.

El experimento parece mostrar una pequeña superstición. las conclusiones de estos experimentos han sido criticadas. justo como en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta. El pájaro se comportaba como si hubiera una relación causal entre el comportamiento suyo y la administración de comida. como había predicho Skinner. Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto. sería la actividad que la paloma continuaría haciendo. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. la paloma. aunque esa relación era inexistente. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida. El ritual de cambiar la suerte de uno a las cartas es habitual.Supersticion de palomas Uno de los experimentos más famosos de Skinner fue cuando examinó la formación de la superstición en uno de sus animales de experimentación favoritos. Skinner puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automático que suministraba comida a la paloma. otro erguía su cabeza hacia una esquina de la jaula. a intervalos regulares independientemente de lo que la paloma hiciera. unas dos o tres vueltas por reforzamiento. Hay muchas analogías en el comportamiento humano. Otras dos desarrollaron un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza. Se aporta que las palomas desarrollan todas los mismos comportamientos supersticiosos. Por ése y otros datos se supone que lo que hizo en realidad Skinner fue un entrenamiento de condicionamiento clásico 12 . Sin embargo. y no comportamientos distintos. Un pájaro fue condicionado para dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas del reloj.

No olvidemos que es el mismo Watson quien en 1925 llegó a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado tales como reflejos. -Es altamente reduccionista pues el psiquismo. él los transformaría en doctores. raza de los antepasados” . independientemente de sus hipotéticas "tendencias. artistas. y cuyos elementos son en parte mensurables y en parte no. atributo solo del Hombre. Watson proponía que se le diesen una docena de niños sanos. aquí no se estudia. 13 . -Sus aportes se reducen solo al campo de la farmacología.Criticas al conductismo: Las críticas que se hacen al conductismo no difieren demasiado de las críticas que se le hacen al mecanicismo en cualquier otra área del conocimiento. En términos generales. Mediante la aplicación detécnicas conductistas. magistrados. reacciones posturales. es decir su tendencia a sobresimplificar fenómenos de probada complejidad estructural. tal como es la mente.Ataca al síntoma sin tener en cuenta la causa. inclinaciones. inteligencia u otras dotes innatas y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. -No presta atención a la vida psíquica del individuo reduciendo al Hombre a una máquina simple. vocaciones. glandulares y musculares que afectan al cuerpo pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto. comerciantes. la psicología le critica al conductismo: -Desprecia lo congénito a favor de lo puramente adquirido. motrices.

Conclusión El conductismo es una de las corrientes psicologicas mas antigua. que dice que los seres humanos somos una tábula rasa. Fue muy criticado esta caracteristica es una de las razones por la cual hoy no se considera. para el conductismo el hombre no tenia emociones. viene cargado en el ADN. Skinner y Pavlov aportaron otros experimentos a la teoria de Watson. en el cual condiciono el miedo del niño hacia un ruido fuerte y a los animales con pelo. es decir. Hoy en dia este pensamiento no es valido ya que se comprobo que varias de nuestras reacciones y emociones son heredadas de neustros progenitores. Según esta corriente nuestro comprtamiento puede condicionarse. que ninguna de nuestras acciones son innatas. Watson fue el padre de esta teoria y comprobó su hipótesis con el experimento del pequeño Albert. es decir que puede ser aprendido. .

monografías.youtube.com www.cl http://www.youtube.educarchile.wikipedia.rincondelvago.com/watch?v=yvYfq7uEaKw (Pequeño Albert) .com www.com (videos) www.14 Bibliografía www.com www.

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