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Monografia Conductismo

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Conductismo

.....14 Bibliografía………………………………………………………………………………..4 Pavlov…………………………………………………………………………………….9 Skinner……………………………………………………………………………………11 Críticas al conductismo…………………………………………………………………13 Conclusión………………………………………………………………………………..15 .Índice Introducción………………………………………………………………………………1 Orígenes y postulados………………………………………………………………….2 Watson………………………………………………………………………………….

puede ser aprendido. Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables. cómo éste actúa ante una situación particular En la relación de aprendizaje sujeto . Consistia en que todo el comportamiento humano en todas sus facetas. Para las Teorías Conductistas. se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. desde sus orígenes. para lo cual analiza el modo de conseguirla.Introduccion. en los Estados Unidos y otros países anglosajones. en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable. descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”. Fue una tendencia dominante en psiocologia entre el 1920 y 1960. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto. . la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. Conductismo. centran la atención en la experiencia como objeto. y en instancias puramente psicológicas como la percepción. La teoría conductista.objeto. Este concepto fue propuesto por John Watson.

la respuesta que éste emite a continuación. Lo que sucede dentro del cerebro y no puede ser observado mediante técnicas fisiológicas no interesa al psicólogo. los cuales permiten una mejor adaptación al ambiente. hasta 1915 habían sido más bien débiles y episódicos. • La conducta se consolida en forma de hábitos. La primera guerra mundial tuvo una función central en el desarrollo de la psicología en los Estados Unidos. los estímulos ambientales que impactan en el organismo. precisar las aptitudes diferenciadas de los sujetos examinados. B. Así. su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. • El término científico de conducta designa un concepto más amplio que el de su uso coloquial. Watson publicaba un artículo programático con el título Psicology as the Behaviorist Views It. En un segundo tiempo el test también fue usado con una intención clasificatoria. • Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de las leyes de la conducta. podemos aislar en ella dos elementos. si la Psicología es la ciencia de la conducta. y. Durante la guerra. aunque no puedan ser observadas a simple vista. la conducta incluye todas las reacciones corporales que puedan ser medidas. Watson fue más bien el organizador. es decir. Watson El conductismo nace oficialmente en 1913. Como resultado de su crítica se desarrolló el conductismo el cual se fundamenta en las siguientes ideas: • Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos. cuantificables y susceptibles de ser utilizados en experimentos científicos. por otro. Si consideramos las relaciones existentes anteriormente entreindustrias y psicología. el radical propugnador y el hábil divulgador de una serie de ideas y temas que hacía tiempo iban madurando. deberán estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de conductas con el objetivo 2 . haciéndola salir de los estrictos ámbitos académicos y conocer en sus potenciales contextos aplicativos y a la opinión pública. ya que su análisis científico resulta imposible. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. y evitar grandes costes de entrenamiento para los reclutas con una baja preparación intelectual. en cambio.1 Origenes. como han observado muchos. sean éstas determinadas genéticamente o sean el resultado de aprendizajes individuales. Sin embargo. • Si existen los llamados estados mentales o de conciencia. el objeto de la Psicología tendrá que ser observable. no pueden ser considerados metodológicamente como objetos de estudio científico. • Cuando observamos una conducta. La verdadera bomba estuvo representada por la tarea confiada a los psicólogos de someter el ejército a test con el fin de seleccionar los mejores soldados. Por tanto. Por lo tanto. • Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. ya que no reúnen las características objetivas que definen a éstos. se asistió a una especie de boom de la psicología. dicha relación es representada esquemáticamente como E-R. Con frecuencia. proponiendo un cambio en los métodos y conceptos para realizar investigacionespuramente científicas. Por un lado. Postulados Watson abanderó la crítica a la Psicología dominante en su época. año en que J. deberá dedicarse al estudio de las asociaciones entre Estímulos y Respuestas. Tanto estímulos como respuestas son observables.

por l oque las conclusiones obtenidas mediante experiencias con animales pueden ser extrapoladas. Según los conductistas. al comportamiento humano.de aplicarlas en ámbitos como la psicoterapia. se convierte en el punto central de la Psicología. existen pocas diferencias entre unos y otros en relación a un número elevado de conductas. Su fin: condicionar y predecir los comportamientos para mejorar las habilidades adaptativas de los organismos. ya que allí pueden ser controladas todas las variables intervinientes. salvo excepciones. la educación o el refuerzo de pautas sociales. 3 . tanto animal como humano. el conocimiento de las técnicas y leyes del aprendizaje. Cuando por motivos éticos no se pueda experimentar con humanos. • Como consecuencia de las tesis anteriores. las pruebas se realizarán con animales. • El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio.

es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca. En 1913 Watson publica el que. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. correlated with the growth of its nervous system”. En el documento. En su opinión.Watson John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958. Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). En octubre de 1920 Watson fue invitado a abandonar su cátedra en la Universidad Johns Hopkins debido a los rumores que corrían acerca de la relación que mantenía con su asistente Rosalie Rayner(la cual sería su colaboradora en el famoso experimento acerca del condicionamiento del miedo con el pequeño Albert). 4 . No obstante. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. y las relaciones entre estímulo y respuesta. Su disertación “Animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. Watson permaneció en la Universidad Johns Hopkins varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. pasando a trabajar posteriormente como psicólogo para la empresa Thompson(hecho por el cual fue ampliamente criticado por sus colegas de la época). Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903. más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). ha sido considerado su trabajo más importante. a menudo. Watson desarrolló el Conductismo.

Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado. El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica.El conductismo watsoniano El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). En ese período aparecieron las primeras aportaciones conductistas de Kuo. Evidentemente esas conductas no se detectan en cada una de las reacciones psicológicas que el organismo manifiesta 5 . Watson. El comportamiento fue explicado en los términos de "adaptación del organismo al ambiente". Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones. glandulares y musculares. Según esta posición el hombre era totalmente producto de sus experiencias. "contracciones musculares". "conjunto integrado de movimientos" y "acciones". inclinaciones. Weiss. Watson declaraba que si le hubiesen dado una docena de niños sanos. Entre 1913 y 1930 se desarrolla el conductismo watsoniano. en cierto modo. reacciones postulares. En esta teoría todas las formas complejas de conducta. La teoría elaborada por Watson no presenta como un sistema orgánico y definido una vez por todas. es decir. "sea lo que fuere lo que realice. es cierto que de su opción ambientalista surgió el interés dominante por el estudio del aprendizaje. Watson especificó de modo diferente el objeto de la psicología. comerciantes. motrices. decir que la unidad de observación psicológica es para Watson el comportamiento o la conducta en el sentido de acción compleja manifestada por el organismo en su integridad. escribir libros. Se puede. raza de los antepasados". independientemente de sus hipotéticas "tendencias. como reflejos. Tolman y otros muchos. son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples. verbales. En 1925. Por ejemplo. En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. magistrados. Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos. vocaciones. el niño nace sin instinto. pero es cierto que la obra de Watson fue particularmente central. Lashley. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulorespuesta. etc. saltar al oír un sonido. Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone.". etc. que luego serán los elementos constitutivos de su personalidad complexiva. que pueden ser observados y medidos. u otras actividades más altamente organizadas como tener hijos.. sociales. pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. Aunque a menudo los psicólogos de tradición conductista hayan aceptado la idea de que parte de los rasgos psicológicos de una persona está vinculada a sus predisposiciones hereditarias. los habría podido convertir fácilmente en buenos doctores. como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales. adquiría importancia central el estudio del aprendizaje. Con una afirmación que se hizo famosa. inteligencia u otras dotes innatas. Por consiguiente. tales como emociones y hábitos. como orientarse hacia una luz o en dirección opuesta. artistas. la manera como el hombre adquiere un repertorio de comportamientos motores.

(contracción de un músculo. aunque no tengan por sí mismos relación alguna con ella. Pero. Los principios a que principalmente se refiere Watson son la frecuencia y proximidad y el condicionamiento. por Secenov. el perro de Pavlov salivaba cuando oía el sonido de una campanita. con tanta mayor probabilidad se verificará. son precisamente estudiados por la fisiología y la medicina. otros estímulos que hayan sido asociados a los estímulos incondicionados provocarán también la reacción incondicionada. un súbito haz de luz sobre los ojos provocará seguramente una contracción de la pupila. que Watson estudió junto con R. Por este motivo adquirió particular importancia el estudio del aprendizaje empezando por las primeras adquisiciones infantiles. en la teoría conductista. es decir. Rayner. Albert jugaba tranquilamente con un ratoncillo cuando se le hizo escuchar a sus espaldas un violento ruido. Los principios de la frecuencia y proximidad nos dicen que cuanto tiempo más a menudo o cuanto más recientemente se ha verificado una asociación. El principio de condicionamiento parte del descubrimiento del hecho de que en el organismo existen respuestas incondicionadas a determinadas situaciones. es decir. la comida y el haz de luz se llaman estímulos incondicionados. A partir de estas emociones se construirían las siguientes emociones. 6 . Su "molecularismo" y "reduccionismo" teórico se especifican en la idea de que esos comportamientos no son más que la "combinación" de reacciones más simples. etc. Un caso famoso de aprendizaje de las emociones es el del pequeño Albert. de moléculas constituidas por cada uno de los movimientos físicos que. La investigación sobre el condicionamiento era de particular importancia para el conductista porque. los principios de composición de las unidades simples en unidades complejas no modifican la naturaleza de las primeras. Por ejemplo. Por ejemplo. la digestión. manifestados por el hombre. sino que simplemente las componen. Al analizar las emociones. etc. y. Watson aparece directamente influido no sólo por Pavlov sino también por los reflexólogos rusos. por el sólo hecho de que ese sonido había sido anteriormente asociado con cierta frecuencia a la presentación de la comida. El condicionamiento empieza a ocupar un lugar central. hacia 1916. eran una larga historia de condicionamientos. o bien actividades de órganos individuales como la respiración. el niño manifestó un gran miedo tanto hacia los ratones como hacia otros animales y objetos peludos. que ya hacia 1860 había afirmado que los actos de la vida consciente e inconsciente no son más que reflejos y por Bectherev que se interesaba de modo particular por los reflejos musculares. la rabia y el amor son las emociones elementales y se definen partiendo de los estímulos ambientales que las provocan. que constituyen el objeto diferenciado de estudio de la fisiología. En efecto. por un lado detectaba precisas unidades estímulo (que permitían definir mejor el ambiente en que el organismo reacciona) y precisas unidades respuesta. en cuanto a tales. Desde ese momento.). por el otro. Watson expresaba la idea de que el miedo. un organismo hambriento que recibe comida seguramente reaccionará salivando. En efecto. se podía suponer que los comportamientos complejos. porque ofrecía un principio clave para explicar la génesis de las respuestas complejas. Watson se interesa principalmente por variables dependientes complejas del tipo que acabamos de mencionar. En la experimentación psicológica que lleva a cabo. acontecimientos que se producen en el medio ambiente y que provocan incondicionadamente una determinada respuesta en el organismo.

las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y. Estudiando una de las primeras neurosisexperimentales de la historia de la psicopatología.El ruido era un estímulo incondicionado capaz de producir por sí solo una respuesta de miedo. Pero la propuesta por así decir "filosófica" era la de negar existencia real al pensamiento y asimilarlo directamente al lenguaje. por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja.Método de informe verbal Pequeño Albert En 1920... sino que podían definirse en los términos de respuestas emocionales aprendidas. o moviendo silenciosamente los labios. Objetivo y métodos de estudio del Conductismo según Watson El objeto de estudio del conductismo. en particular. de los llamados "hábitos". o bien mediante simples "hábitos de laringe". Si para los "hábitos manuales" la idea podía ser compartida por muchos. manipular. predecir y controlar la conducta. Watson probaba más adelante que las neurosis no son ni innatas. John B.Observación.. Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. Watson utilizó el bebé para demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico. Watson y Rosalie Rayner realizaron en la Universidad Johns Hopkins un controvertido experimento de condicionamiento del miedo con un niño de 11 meses. su asociación con otro estímulo hacía que el niño fuese condicionado a tener miedo también al ratoncillo y también a otros objetos con características similares. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos. y en este caso de la conducta verbal. La propuesta metodológica de Watson exigía basarse en la observación de la conducta. y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente. Para Watson. medible y cuantificable. De lo que se trata es de conocer. Su finalidad es que dado el estímulo. podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño 7 . el lenguaje se adquiere por condicionamiento. el problema se hacía más difícil cuando se trataba de explicar procesos psicológicos complejos y en particular el pensamiento y sus relaciones con el lenguaje. ni objetos misteriosos. Son cuatro los métodos propuestos por Watson: 1. recientemente descubierto por Ivan Pavlov. Para Watson. según Watson. es característicamente directo y objetivo: la conducta observable.Método de reflejo condicionado 3. y por tanto el pensamiento debería haberse inferido del lenguaje. 2. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo. poder predecir la respuesta. con control instrumental o sin él.

etc. la rata blanca con la leche caliente. Los ensayos habían durado 31 días. Por ejemplo. Se comprobó que. pero cuando entraba en contacto con ella se golpeó la barra metálica con el martillo detrás de la cabeza del niño. generalizar esta conducta del bebé a otros estímulos similares y. un conejo. Se le presentó al niño una rata blanca. generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro. la rata blanca se mostraba muy contento e intentaba cogerla con la mano. el niño lloró terriblemente asustado ante la presencia de la rata y. Sin embargo. de conectar la ansiedad producida por el fuerte e imprevisto ruido con el animal y lograr que la sola presencia del animal provocase el temor. Albert. un abrigo de piel. Desgraciadamente. Se trataba. el experimento no alcanzó la última fase. ya que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. que Albert quiso tocar sin el menor temor. no existía el menor rechazo sino todo lo contrario: cuando el niño veía. este animal no provocaba en el niño ninguna reacción de rechazo. el descondicionamiento. El pequeño Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su buena salud física y su gran estabilidad emocional. por ejemplo. por último. 8 . Después de varios ensayos. El procedimiento seguido fue el siguiente: se examinó a un niño sano de nueve meses. es decir. sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes como golpear una barra metálica con un martillo. Watson quería condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca. De este modo se demostraba que nuestras fobias eran resultado de un previo aprendizaje. mediante el experimento. además. En concreto.ante determinados animales u objetos. Inicialmente. efectivamente. para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (esencialmente animales con pelo). El experimento comenzó cuando Albert tenía 11 meses y tres días. Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas y los demás objetos que le presentaron durante toda su vida. un jersey de lana. Watson pretendía. eliminar el miedo que había generado en el niño. una máscara de Santa Claus. pero lo cierto es que no se sabe con certeza qué sucedió. que los bebés consideran una experiencia amorosa y relajante. Watson había planeado desensibilizar al niño relacionando los objetos que provocaban temor con estímulos agradables. por tanto. posteriormente.

Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro. Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas. • Después del condicionamiento. Trabajó de forma experimental y controlada con perros. Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta • • • • Comida: Estimulo no condicionado Salivación: Respuesta no condicionada (natural. a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Reflejo condicionado (experimento de Pavlov) • Antes de condicionar. si las pisadas eran de un desconocido. aprendida) 9 . ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje. no obstante. Si bien Pavlov no creó el conductismo. como el condicionamiento. Nunca se consideró un psicólogo. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Watson quedó impresionado por sus estudios. Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora. puede decirse que fue su pionero más ilustre. o sea. las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. el nombre de "pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. apegándose estrictamente encambio a las explicaciones fisiológicas. esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida. salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. John B. el perro no salivaba. Nunca se consideró un psicólogo. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. un perro y una campana. no aprendida) Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. Teoria de Pavlov Para la mayoría de la gente. y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo.Pavlov Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. la extinción y la generalización del estímulo.

• Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento. se pueden realizar al mismo tiempo. • Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no.Otras Observaciones Hechas Por Pavlov • Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana.R c 10 . E i --------. De esta manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la campana). • Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida.R i En E c--------. eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo. • Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación. producirá salivación con otros sonidos similares. pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida. tales como encender un foco.

Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. Skinner utiliza el condicionamiento operante. y teniendo como objetivo la predicción y elcontrol de la conducta. Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento. incluido el hombre. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado. Por ello. nunca hay libertad de elección. ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje. que intervienen entre el estímulo y la respuesta. no por libre albedrío del individuo.Skinner Escuela basada en el estudio del comportamiento animal. para poder controlar científicamente la conducta de los organismos. Sin embargo. El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo. Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. siendo este suceso un reforzador positivo o negativo. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos. además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia. para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales. dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento. Laprobabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma. Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada. Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias. se estudia lo que se ve. sin nada de introspección. Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables. 11 . el uso del método científico para el estudio del comportamiento. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables. reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento. La relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. según aumente o disminuya tal probabilidad. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan. Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica. Watson concibe la personalidad como elproducto final de nuestros sistemas de hábitos. se trabaja sobre el aprendizaje.

otro erguía su cabeza hacia una esquina de la jaula. Por ése y otros datos se supone que lo que hizo en realidad Skinner fue un entrenamiento de condicionamiento clásico 12 . sería la actividad que la paloma continuaría haciendo. Hay muchas analogías en el comportamiento humano. las conclusiones de estos experimentos han sido criticadas. a intervalos regulares independientemente de lo que la paloma hiciera. unas dos o tres vueltas por reforzamiento. Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida. Se aporta que las palomas desarrollan todas los mismos comportamientos supersticiosos. El pájaro se comportaba como si hubiera una relación causal entre el comportamiento suyo y la administración de comida. justo como en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta. aunque esa relación era inexistente. Un pájaro fue condicionado para dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas del reloj. El ritual de cambiar la suerte de uno a las cartas es habitual. la paloma. como había predicho Skinner. El experimento parece mostrar una pequeña superstición. y no comportamientos distintos. Otras dos desarrollaron un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza. Sin embargo.Supersticion de palomas Uno de los experimentos más famosos de Skinner fue cuando examinó la formación de la superstición en uno de sus animales de experimentación favoritos. Skinner puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automático que suministraba comida a la paloma.

él los transformaría en doctores. En términos generales. 13 . Watson proponía que se le diesen una docena de niños sanos. es decir su tendencia a sobresimplificar fenómenos de probada complejidad estructural. independientemente de sus hipotéticas "tendencias. artistas. -Es altamente reduccionista pues el psiquismo. -Sus aportes se reducen solo al campo de la farmacología. y cuyos elementos son en parte mensurables y en parte no. atributo solo del Hombre. comerciantes.Ataca al síntoma sin tener en cuenta la causa.Criticas al conductismo: Las críticas que se hacen al conductismo no difieren demasiado de las críticas que se le hacen al mecanicismo en cualquier otra área del conocimiento. inclinaciones. glandulares y musculares que afectan al cuerpo pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto. -No presta atención a la vida psíquica del individuo reduciendo al Hombre a una máquina simple. raza de los antepasados” . Mediante la aplicación detécnicas conductistas. inteligencia u otras dotes innatas y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. aquí no se estudia. la psicología le critica al conductismo: -Desprecia lo congénito a favor de lo puramente adquirido. motrices. magistrados. tal como es la mente. vocaciones. No olvidemos que es el mismo Watson quien en 1925 llegó a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado tales como reflejos. reacciones posturales.

Fue muy criticado esta caracteristica es una de las razones por la cual hoy no se considera. Skinner y Pavlov aportaron otros experimentos a la teoria de Watson. es decir. Watson fue el padre de esta teoria y comprobó su hipótesis con el experimento del pequeño Albert. Según esta corriente nuestro comprtamiento puede condicionarse. viene cargado en el ADN. . es decir que puede ser aprendido. que ninguna de nuestras acciones son innatas. para el conductismo el hombre no tenia emociones. en el cual condiciono el miedo del niño hacia un ruido fuerte y a los animales con pelo. Hoy en dia este pensamiento no es valido ya que se comprobo que varias de nuestras reacciones y emociones son heredadas de neustros progenitores. que dice que los seres humanos somos una tábula rasa.Conclusión El conductismo es una de las corrientes psicologicas mas antigua.

com/watch?v=yvYfq7uEaKw (Pequeño Albert) .com www.educarchile.rincondelvago.wikipedia.com (videos) www.14 Bibliografía www.cl http://www.youtube.com www.com www.youtube.monografías.

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