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Cuadro de Doble Entrada

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION A DISTANCIA CUED ESPACIO PEDAGOGICO TALLER DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CATEDRATICA: LIC. CARMEN CARCAMO PRESENTADO POR: KEILA MERARI FLORES VELASQUEZ REGISTRO NO 0315-1988-00069 FECHA: 02 DE MARZO DE 2011 SEDE: TEGUCIGALPA M.D.C, FRANCISCO MORAZAN

CUADRO DE DOBLE ENTRADA CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DE LOS MODELOS COMUNICATIVOS Y EDUCATIVOS
MODELO EDUCATIVOCOMUNICATIVO CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES + La figura protagónica es el profesor +El papel del alumno se restringe +El emisor establece una comunicación en un solo sentido. +El mensaje es elaborado para su transmisión +El receptor adopta una actitud pasiva ante la información +Este modelo corresponde a la denominada educación bancaria. +Es un modelo tradicional PORQUE +Es a quien se le otorga la cualidad de poseer conocimiento, su función es transmitir contenidos +memoriza, repite y almacena, acata, no cuestiona, obedece, debe mostrarse como sujeto. +Se considera que posee el saber +carecen de sentido y significado para el receptor +Asume que no tiene conocimientos, por lo tanto su papel es memorizar +El educador educa, el educando es el educado, el educador sabe el educando no sabe +Se centra en los contenidos.

Modelo centrado en los contenidos

Modelo Centrado en los Efectos o resultados

Modelo centrado en los procesos

+El Emisor establece una comunicación en un solo sentido +El mensaje es elaborado y transmitido sin sentido ni significado para el receptor +El receptor asume una actitud pasiva ante la información transmitida por el emisor +La práctica de enseñanza ya no tiene margen de error +El profesor ya no tiene que organizar los contenidos +Motivación y retroalimentación +Reconoce al emisor (profesor) y receptor (alumnos) +El emisor propicia una Comunicación bidireccional y dialógica +mensajes planteados en función a las necesidades del contexto sociocultural de los receptores +El receptor asume una actitud crítica ante los contenidos +Sustenta practicas educativas +El docente es un facilitador y orientador +El docente se caracteriza como mediador

+Su intención es inducir y persuadir al receptor +Es planteado en términos de objetivos conductuales, es decir lo que se espera sepa el receptor al final de la instrucción +Adopta de manera mecánica y no reflexiva las conductas e ideas que el emisor ha programado +Cuenta con un sistema que controla y vigila el proceso educativo +Su papel es ejecutar e implementar los procedimientos en la enseñanza +Son técnicas grupales para la propiciación de la participación de los educandos +El profesor es protagonista y el alumno solo tiene reacción al mensaje dado +Estimula el proceso de análisis y reflexión +Son elaborados y transmitidos con sentido y significado para el receptor +Posee el potencial para descubrir, elaborar reinventar y hacer suyo el conocimiento +Toma en cuenta el dialogo, implica un proceso de interacción +Se convierte en un sujeto creador de condiciones de aprendizaje que facilitan el conocimiento +Considera el acto educativo como un proceso integral, es un participante mas del proceso

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