PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 – 2012

LICEO ARTURO PRAT CHACON

INTRODUCCIÓN:

El Liceo Arturo Prat Chacón, se encuentra ubicado en el Litoral

Norte de la Región de Aysén, Provincia de Aysén, en la Comuna de Cisnes,
localidad Puerto Cisnes, con una población estimada en los 4.000 habitantes; fue
creado el año 1983 impartiendo el nivel medio de enseñanza con la modalidad
Humanístico-Científica, bajo la Rex:382 del 08/08/83, que complementa el Dcto.
Cooperador de la función educacional del estado de la Escuela E-16, para
impartir enseñanza media, Rex: que estuvo vigente hasta Junio del año 1991 que
se declara al liceo cooperador de la función educacional del estado mediante Rex:
606 del 27 de Junio de 1991. La separación administrativa del Liceo de la Escuela
se produjo en Abril de 1985, ocupando la misma infraestructura de la Escuela
hasta Marzo del año 1990, trasladándose en Abril de ese año a las actuales
dependencias.
Este Establecimiento Educacional creado con la modalidad
Humanístico – Científica; después de una década de atender esta modalidad de
enseñanza, incorporo a través del proyecto de habilitación el año 1993 el área
Técnico – Profesional, impartiendo la especialidad de Acuicultura a contar del año
1994 con un primero técnico hasta completar el cuarto año en 1997, estructura de
enseñanza que se mantuvo hasta el año 2001. La Reforma Educacional
impulsada por el MINEDUC el mismo año, redujo el ingreso a la enseñanza
diferenciada Técnico Profesional a dos años, esto es, los cursos Tercero y
Cuarto Medio; asumiendo a partir del 2002 el programa DUAL para nuestros
alumnos del área Técnica. El año 1998 el Liceo se incorpora a la Jornada Escolar
Completa Diurna. En el transcurso de sus años de vida Institucional, ha
establecidos relaciones con distintos establecimientos educacionales de la región
en lo deportivo y en lo académico con la Escuela de Biología Marina de Comodoro
Rivadavia, Caleta Olivia y Alto Río Senger de la República Argentina, como
también, una buena interrelación Empresa – Liceo que nos ha permitido
desarrollar sin problemas el programa DUAL, así también con instituciones de
Educación Superior como La Universidad Austral de Chile y actualmente con la
Universidad de Concepción a través de proyectos de colaboración, Chile Califica
en la Red Acuícola de Aysén..
La labor docente se ha ido readecuando a la aplicación de
nuevas metodologías e innovación pedagógica con el uso permanente de medios
audiovisuales y informáticos con que cuenta el Liceo. Elementos de ayuda o
apoyo pedagógico obtenido de diferentes fuentes de financiamiento.
En estas circunstancias, este Proyecto Educativo Institucional, aspira a ser un
instrumento que oriente la acción educativa del Liceo en este trienio, marcado por
una Visión y Misión compartida y que inspire el trabajo permanente en el
desarrollo de los objetivos estratégicos propuestos; los que serán desagregados
en los planes de trabajo anuales en este periodo.
VISIÓN:
CONTRIBUIR A LA FORMACION DE PERSONAS
COMPETENTES CON VALORES Y EXITOSAS CUYA CAPACIDAD
CREADORA, SOLIDARIA Y PARTICIPATIVA, SEAN UN APORTE
A SU COMUNIDAD.

MISIÓN:
FORMAR JOVENES PARA LA VIDA, DE ACUERDO A LAS
POLITICAS EDUCACIONALES DEL PAÍS. FOMENTAR EN ELLOS
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA, LOS VALORES UNIVERSALES
Y EL ESPIRITU DEMOCRATICO. QUE SEAN CAPACES DE
UTILIZAR CON PROPIEDAD LAS TECNOLOGIAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICs.) PARA INCORPORASE
POSITIVAMENTE EN SU COMUNIDAD.

SLOGAN:
“JUNTOS, EN LA CONQUISTA DEL FUTURO”
DIAGNOSTICO DEL ESTABLECIMIENTO:

El diagnóstico del establecimiento estará referido a las estadísticas de matrícula,

resultados obtenidos en los últimos tres años de aprobación, repitencia y
deserción, dado que como proceso educativo, estos antecedentes no son
permanentes y obedecen a una lógica de movilidad y dinámica permanente, por lo
que, estará sujeto a cambios en el trienio de desarrollo de este proyecto.

INFRAESTRUCTURA:

El establecimiento cuenta con una infraestructura propia, construido sobre

hormigón con estructura metálica y material ligero, en el cual se atienden los
cuatro cursos del área Humanístico – Científica y cuatro cursos del área Técnico –
Profesional y dos en Jornada Vespertina, se cuenta además, con dependencias de
oficinas, CRA, laboratorio de Idiomas e Internado. Anexa a esta infraestructura se
tiene, un salón auditórium para actividades artísticas culturales y eventos del liceo
y la comunidad, y un Gimnasio para las clases de Educación Física y actividades
deportivas.
A pesar de los espacios mencionados, existen déficit de espacios físicos que
repercuten en el desarrollo del trabajo escolar tales como:
- Ampliación de la sala de Laboratorio de Ciencias para 40 alumnos/as.
- Sala taller para Artes Visuales y Educación Tecnológica.
- Salas independientes Biblioteca y sala de computación)
- Ampliación de la sala de profesores. (Muy chica para el número de docentes)
- Habilitación de las zonas de seguridad
Todas estas acciones que permitirían un mejor funcionamiento del quehacer
escolar en el establecimiento, pasa necesariamente por una intervención mayos
en el ámbito de la infraestructura del colegio, dado sus 20 años de uso
permanente.

Las dependencias con que cuenta actualmente el Liceo Son:

8 Aulas
1 Sala de Biblioteca y Computación (CRA)
1 Sala de Laboratorio de Ciencias
1 Sala de laboratorio de Idiomas
1 Sala implementada con Pizarra interactiva
1 Sala de Profesores
4 Dependencias administrativas
2 Baños personal
2 Baños alumnos externos (Damas - Varones
1 Cuarto de portería
2 Bodegas
1 Pasillo
2 Patios cubiertos
1 Sala de procesos
1 Refugio Seno Magdalena
1 Casa cuidador Seno Magdalena

Sector Internado:

1 Comedor
1 Cocina con 2 bodegas y 1 baño
2 Pabellones de dormitorio (Dama – Varones)
2 Baños (Dama – Varones)
2 Dormitorios Paradocentes c/baño
2 Salas Chicas (Oficina paradocentes, Bodega)
1 Sala de Caldera
1 Sala de Lavandería
1 Leñera de 12x6
1 Sala de Estar

Recursos Humanos:

Constituido por la dotación de personal docente y asistentes educacionales con

que cuenta el establecimiento:

Nivel Directivo:

1 Director
1 Inspector General

Nivel de Planificación y Supervisión:

1 Encargado del Área Técnico – Profesional

1 Encargado Unidad Técnica con horario parcial

Nivel de Ejecución:

2 Profesores de Lenguaje y Comunicación

2 Profesores de Historia y Geografía
2 Profesores de Biología, Química y Cs. Naturales.
2 Profesor de Matemáticas
1 Profesor de Inglés
1 Profesor de Artes Plásticas
1 Profesor de Educación Musical
1 Profesor de Educación Física
1 Profesor de Religión
Nivel Administrativo:

1 Asistente de la Educación con funciones de Secretaría.

Nivel de Apoyo:

1 Asistente de la Educación de pasillo

4 Asistentes de la Educación Internado (2 Damas – 2 Varones)
5 Asistentes de la Educación servicios menores (1 Dama – 4 Varones)
2 Manipuladoras de Alimento

Todos los docentes que atienden los diferentes sectores y sub- sectores de
aprendizaje son titulados de Educación Media.

La carga horaria contratada por el sostenedor en el nivel directivo y de ejecución

es de 413 horas anuales, para atender las 1680 horas correspondientes a la
atención de los alumnos y alumnas de cada curso.

A nivel de usuario del sistema que son los alumnos, se considerará como
referencia el comportamiento de la matrícula y el rendimiento del trienio 2007 –
2008 y 2009.

Resultados académicos generales

AÑO MAT. INICIAL APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS

2007 194 156 26 17
2008 205 178 26 15
2009 193 130 38 25

Resultados Generales en ambas áreas Porcentajes

AÑO RETENCIÓN RETIROS APROBACIÓN REPROBACIÓN

2007 93,8 8,7 80,4 13,4
2008 99,5 7,5 88,6 12,9
2009 87,1 12,9 67,3 19,7
Resultado Egresados Duales:
AÑO 2007 2008 2009 TOTAL
TITULADOS 11 8 2 21
EN 0 2 17 19
PRACTICA
SIN 0 6 2 8
PRACTICA
TOTAL 11 16 21 48

Rendimiento por Curso y por Área: Humanístico - Científico

AÑO 2007 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO

APROBADOS 22 25 18 17
REPROBADOS 4 4 1 0
RETIRADOS 2 4 0 0
MAT. FINAL 26 29 19 17

AÑO 2008 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO

APROBADOS 33 23 20 18
REPROBADOS 4 1 0 0
RETIRADOS 2 1 1 2
MAT. FINAL 37 24 20 18

AÑO 2009 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO

APROBADOS 16 26 11 16
REPROBADOS 2 6 5 2
RETIRADOS 1 3 2 1
MAT. FINAL 18 32 16 18
Área Técnico - Profesional

AÑO 2007 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO

APROBADOS 24 21 18 11
REPROBADOS 8 7 1 1
RETIRADOS 6 2 2 1
MAT. FINAL 32 28 19 12

AÑO 2008 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO

APROBADOS 21 17 25 17
REPROBADOS 8 13 0 0
RETIRADOS 4 3 0 2
MAT. FINAL 29 30 25 17

AÑO 2009 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO

APROBADOS 9 17 16 19
REPROBADOS 5 11 2 5
RETIRADOS 10 5 1 2
MAT. FINAL 14 28 18 24

De los cuadros estadísticos que se presentan, se puede observar que en el último

trienio ha habido una tendencia al alza en la matrícula, sin embargo en lo que
respecta al rendimiento aún se mantiene en los dos dígitos, teniendo en retiros del
2007 y 2008 en un dígito, subiendo el 2009 a dos; a pesar de ello, sigue existiendo
un porcentaje alto de repitencia. Sin embargo, el gran problema que se arrastra
desde un tiempo, es el alto porcentaje de alumnos y alumnas de primer año medio
en particular en el área Técnica que a pesar de los tiempos de reforzamiento
diseñados en lo particular, no se ha logrado revertir la repitencia y la deserción,
situación que nos presenta un gran desafió que debemos enfrentar este trienio con
diferentes estrategias metodológicas.

Internado:

El Internado del Liceo es mixto, alberga alumnos y alumnas de un amplio sector

de la Región de Aysén, en sus dos modalidades de enseñanza, manteniendo
desde sus inicios, una atención a los alumnos con dos formas de estadía, una de
Lunes a Viernes y otra de Lunes a Domingo. Desde el año 2003, a los alumnos del
Sector Norte, mensualmente se les subvenciona un bus para trasladarlos a sus
casas un día viernes, para regresar el día Domingo.
La Matrícula estos últimos años ha tenido el siguiente comportamiento:

AÑO HOMBRES MUJERES RETIRADOS TOTAL

2007 21 16 8 37
2008 22 18 5 40
2009 22 21 17 43

Las causales de retiro más frecuentes en el Internado son por, bajo rendimiento,
no regresan después de vacaciones de invierno, en menor porcentaje la pérdida
de beneficio por razones disciplinaria, trabajo o embarazo.

Funcionamiento del Liceo:

El liceo a contar del año 1998 se incorporo a la jornada escolar completa diurna,
desarrollando sus actividades en jornada de mañana y tarde en los siguientes
horarios:

Mañana : 08 : 15 Horas - 13 : 10 Horas

Tarde : 15 : 00 Horas - 18 : 10 Horas

A contar de Marzo de 2010, se incorpora la jornada Vespertina con los dos niveles
de enseñanza, de acuerdo al Dcto: 1000/2007 de Planes y el 257/2009 de
programas de adultos. Las actividades se desarrollan en el siguiente horario:

Noche: 19:00 horas - 22:45 horas.

ANALISIS DE LAS FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y

AMENAZAS ( F.O.D.A)

DEBILIDADES.

PROFESORES

- Falta sistematizar los acuerdos adoptados en las reuniones de consejo de

profesores con tiempos acotados para evaluación.
- Faltan mayores conocimientos respecto de cómo evaluar en forma
diferenciada a alumnos con dificultades de aprendizaje
- Faltan estrategias de orientación de carácter personal o social de los
alumnos/as con problemas socioeducativos.
DEBILIDADES

ALUMNOS

- Falta mayor compromiso y voluntad para cumplir con las tareas asignadas
en el desarrollo de su trabajo escolar.
- Carecen de hábitos de estudio un alto porcentaje de alumnos/as.
- Baja autoestima en los alumnos/as internos, por ausencia de la familia.
- Escaso apoyo en el hogar, repercute en la motivación para su trabajo
escolar.
- Poca identificación y compromiso con el Liceo y su medio ambiente.
- Bajo nivel de escolaridad de los padres repercute en el rendimiento escolar.

DEBILIDADES

APODERADOS

- Baja escolaridad se refleja en el escaso apoyo en el proceso de aprendizaje y

formación de sus hijos o pupilos.
- Apoderados de alumnos internos no asumen el rol de reemplazar a la familia.
- Poco compromiso de asistir a reuniones del CGPA liceo o subcentro de padres y
apoderados de curso.
- Falta de participación en actividades programadas por el liceo.
- Apoderados que avalan la mala conducta e irresponsabilidad de su hijo(a) o
pupilo(a), no tienen autoridad sobre ellos/as.

DEBILIDADES

ORGANIZACIÓN Y GESTION

- Falta de Orientador y Jefe Unidad Técnica Pedagógica con horario acorde a las
necesidades del liceo.
- Faltan acciones de perfeccionamiento continuo, pertinentes al quehacer en el
aula.
- Mayoría de alumnos internos con apoderados sin parentesco, delegan
responsabilidad al establecimiento.
- Baja escolaridad en la población de la comuna.
- Comuna dentro de las 74 más pobres del país, el liceo con un 62,5% de
vulnerabilidad.
DEBILIDADES

RECURSOS

- CRA con espacio insuficiente para la atención de alumnos/as.

- Sala de computación chica, falta implementarla con más equipos.
- Falta de salas de talleres.
- Fotocopiadora de material didáctico sensible a fallas.
- Renovación de fungibles según estado de recursos.
- Laboratorio de Ciencias Chico con escasa implementación.
- Sala de profesores inadecuada (estrecha, falta de implementación).
- Falta implementación auditórium (sistema de iluminación, cortinas. Correderas y
sillas).
- Baño de profesores/as en lugares inadecuados.

FORTALEZAS

PROFESORES

- Sensibilidad ante los problemas que afectan a los alumnos.

- Disposición al cambio, innovación y perfeccionamiento.
- Experiencia y perfeccionamiento individual acorde a las necesidades generales
del establecimiento.
- Respeto y cumplimiento de obligaciones funcionarias en horario contratado.
- Buena Convivencia.

FORTALEZAS

ALUMNOS

- Buena convivencia y comunicación.

- Actitud positiva frente a los talleres de libre elección propuestos por el
establecimiento.
- Solidarios con sus compañeros y comunidad.
- No son agresivos con sus similares.
- La gran mayoría respetuoso con sus profesores y profesoras.
- En general les agrada asistir al Liceo.
- No hay presencia de alcohol o drogas entre el alumnado dentro del
establecimiento.
 FORTALEZAS

APODERADOS

- Organizados en CGPA y sub-centros de curso.

- Confianza en la gestión, organización y trabajo docente.
- Buena comunicación con los profesores y profesoras.
- En general hay una preocupación en la mayoría de los padres y apoderados por
el rendimiento y la asistencia de sus hijos y/o pupilos.

FORTALEZAS

ORGANIZACIÓN Y GESTION

- Constitución de equipo de Gestión.

- Buena comunicación vertical y horizontal.
- Capacidad de formulación y ejecución de proyectos.
- Equipo directivo comprometido con el trabajo docente.
- Consejo Escolar en funcionamiento.
- Disposición para participar en los diferentes programas propuestos por el
Mineduc.

FORTALEZAS

RECURSOS

- Medios audiovisuales adecuados a los requerimientos de los docentes.

- Mobiliario apropiado para el espacio físico actual.
- Existencia de CRA – sala de computación.
- Salón auditórium operativo para el liceo y comunidad.
- Gimnasio habilitado para las clases de Educación Física y la práctica
deportiva de los alumnos/as del liceo y comunidad.
- Implementación del Laboratorio de ciencias, con recursos del área técnica.
- Equipamiento del área técnica (equipo de buceo autónomo, cámara
fotográfica submarina,etc.)
- Laboratorio de Idiomas
- Implementación de Banda Escolar
- Infraestructura del seno magdalena disponible para establecer convenio
con empresas del sector Acuícola, que aporte insumos para el liceo.
AMENAZAS

ECONOMICAS

- Baja asistencia de alumnos, influye en la subvención.

- Escaso aporte del sistema educacional-comunal en insumos al trabajo
docente.

SOCIALES

- Aumento del consumo de alcohol y drogas en la comunidad.

- Percepción negativa de un sector de la comunidad de la calidad
educacional del liceo.

TECNOLOGICAS

- Obsolescencia de equipos computacionales.

- Software sin licencia en PCs
- Faltan software educativos para nivel medio (uso pizarra interactiva)
- Instalación eléctrica con deficiencias, impide el uso del laboratorio de inglés.

EDUCACIONALES

- Dificultad de perfeccionamiento docente presencial en la Región.

- Carencia de instituciones de educación superior en la provincia.

POLITICAS

- El aporte de recursos municipales al establecimiento, es dependiente de la

disposición de las autoridades electas para regir los destinos de la comuna
cada cuatro años y repercute positiva o negativamente en el trabajo
docente.

OPORTUNIDADES

ECONOMICAS

- Buenas relaciones con las empresas pesqueras y de servicios acuícolas.

- Equipo calificado en la formulación de proyectos.
 SOCIALES

- Interrelación liceo – comunidad como un medio de refuerzo de conductas

sociales de los jóvenes.
- Aumento de interés de la comunidad de darle estudios a sus hijos.
- Centro de padres y apoderados con personalidad jurídica.
- Redes de apoyo con instituciones públicas y privadas.
- Interés de la comunidad por completar estudios de educación media
(Jornada Vespertina 2010-2011)

TECNOLOGICAS

- Implementación audiovisual e informática para apoyo docente.

- Habilitación de Wi-Fi para alumnos y docentes.
- Portal web a disposición de la comunidad.
- Disposición de empresas del sector pesquero acuícola y de servicios en
apoyar la labor educativa en el área técnica de los alumnos duales.

EDUCACIONALES

- Diferentes programas de fortalecimiento educativo, implementados por el

MINEDUC.
- Apertura de la Jornada Vespertina 2010 – 2011.
- Pertinencia de la educación técnica en el programa dual.
- Interrelación con Instituciones publico-privada que complementan
programas de fortalecimiento al proceso educativo de los alumnos/as.

POLITICAS

-Posibilidad de optar a proyector con fondos sectoriales y regionales.

POLITICAS EDUCACIONALES DEL ESTADO DE CHILE

De acuerdo a nuestra Constitución Política de Chile, en su capitulo III, de los

deberes y derechos constitucionales, en su Artículo 19 inc. 10°, establece el
derecho y los principios orientadores de la Educación Chilena; fundada en los
siguientes aspectos:

a.- Derecho a la Educación: Concebida ésta como un derecho de todas las

personas que habitan nuestro territorio y no como un privilegio de determinados
grupos sociales o étnicos. Teniendo como objetivo primordial el pleno desarrollo
de la persona en las distintas etapas de su vida, creando una conciencia
participativa en el desarrollo económico, político y cultural de una sociedad libre y
solidaria.

b.- La Educación como Tarea Nacional: Se basa en el hecho que la sociedad

en su conjunto, tiene la responsabilidad de hacerse cargo de la educación de sus
integrantes, por lo que debe interesar a los distintos sectores sociales e incentivar
los aspectos intelectual, cultural y científico, constituyendo una tarea prioritaria
para la consolidación democrática.

c.- Rol del Estado: Asegurar el derecho a la educación, explicitar sus fines y
objetivos, como crear las condiciones para una creciente igualdad d
oportunidades; aumento gradual de cobertura educacional y garantizar una
educación universal y de calidad, es la responsabilidad superior ante la
comunidad nacional.

d.- Libertad de Enseñanza: La educación como un bien de servicio a la

comunidad, debe garantizar la más amplia libertad de enseñanza para gestar,
administrar y mantener establecimientos educacionales, sin tener más limites de
aquel que surja de la Ley.

e.- Educación y Democracia: Se recreará un sistema educativo democrático en

su cobertura y funcionamiento, el cual debe ser transparente frente a la sociedad
y abierto a la participación; con capacidad de formar ciudadanos y trasmitir valores
democráticos.

f.- Participación y Responsabilidad: Será un principio orientador de las políticas

educacionales del gobierno, en lograr la participación; debe reforzar las relaciones
entre los establecimientos y su medio y favorecer al interior de las escuelas un rol
profesional, activo y creador de directivos y docentes, con la colaboración de los
padres. La forma más comprometida de la comunidad debe proyectarse a su vez,
como una forma de materializar la responsabilidad, que la sociedad entera tiene
en la educación de las generaciones futuras, sirviendo simultáneamente como un
cauce para que se exprese la responsabilidad que el sistema posee frente a la
sociedad.
CRITERIOS DE LA POLITICA EDUCACIONAL

Los criterios de la política educacional del gobierno de Chile, se basan en dos

grandes objetivos que son: Calidad y Equidad de la Educación.

1.- Calidad de la Educación: El desarrollo de una educación de calidad, supone

situar al centro de la preocupación política el haber trasmitido por las instituciones
educacionales, los lenguajes a que ellas dan acceso a su pertinencia y
significación social. Esto comprende entre otros factores, la efectividad de la
acción de las personas: su capacidad para insertarse de manera activa en la
estructura de producción y para asumir responsabilidades en el desarrollo político
democrático; y su actitud para adecuarse reflexivamente a las condiciones
culturales, económicas y técnicas de la modernidad.

2.- Equidad: El gobierno orientará sus esfuerzos de acuerdo a un gran objetivo

educacional; el logro de crecientes niveles de equidad en al distribución del saber
que organizan y trasmiten los diversos niveles del sistema , de modo de superar
las desigualdades sociales y étnicas y evitar la discriminación por sexo, en la
oferta y calidad de las oportunidades, dado por tanto, especial atención a los
sectores marginados; urbanos y rurales, organizando la educación de modo que
considere las diferencias en recursos culturales de grupo que integran a ella y
transformar los procesos de enseñanza, de forma de llegar a producir resultados
similares, a partir de las diferencias.

OBJETIVOS GENERALES DEL LICEO EN FUNCION DE LAS

POLITICAS EDUCACIONALES:

De acuerdo a las orientaciones y criterios establecidos en la Política Educacional,

establecidas en la Constitución Política de la Republica de Chile y las bases que
sustentan los Principios y Fines de la Educación en la Ley General de Educación;
los objetivos generales del Liceo se centran en:

1.- Entregar a los alumnos/as una formación multidisciplinaria, estimulando sus

capacidades intelectuales, psicosociales y físicas, de acuerdo al nuevo marco
curricular vigente, tanto Humanístico Científico, diurno y vespertino como Técnico
Profesional.

2.- Fortalecer la formación de hábitos sociales, cívicos y culturales.

3.- Fomentar e internalizar la valoración de nuestros principios, leyes y tradiciones

democráticas.

4.- Incentivar la creatividad y habilidad para su inserción en la comunidad

valorando el medio ambiente de su región.
5.- Fomentar el respeto y derecho a la vida, a los derechos humanos y a la
convivencia democrática.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL LICEO

a.- Generar, dinamizar y operacionalizar un proceso interactivo de enseñanza-

aprendizaje en ambas modalidades.

b.- Optimizar la utilización utilización de recursos humanos y materiales para una

acción docente efectiva, en jornada diurna y vespertina.

c.- Fortalecer habilidades y actitudes de los alumnos(as), abriendo espacios de

participación deportiva, recreativa y cultural.

d.- Incentivar el respeto y solidaridad.

e.- Fomentar en los alumnos/as el respeto y cuidado del medio ambiente.

f.- Incentivar a los alumnos(as) a la continuidad de estudios superiores o la

inserción al campo laboral, de acuerdo a sus interesas y aptitudes.

g.- Orientar a los alumnos/as para que decidan de mejor manera su futuro.

OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA MEDIA

Los objetivos de la enseñanza media están establecidos en el Artículo N° 20 y

N°24 de la LGE(Ley N°20370 del 12/09/2009), como en los considerandos del
Decreto Supremo Nª 220 del 18 de Mayo de 1998, instrumentos por el cual se ha
orientado este Proyecto Educativo Institucional.

OBJETIVOS DE LOS DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIÒN

DEL LICEO

De acuerdo a los niveles de organización del liceo, cuyos objetivos están

establecidos en el reglamento interno y que es parte constitutiva en el proceso de
ejecución de este trabajo 2010 - 2012.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

1.- Incentivar el trabajo interdisciplinario e innovación pedagógica a objeto de

generar competencias (conocimientos, actitudes y habilidades) a los alumnos y
alumnas.
2.- Disminuir la deserción escolar en un punto el año 2010 y continuar esta
tendencia hacia el 2012.

3.- Disminuir la reprobación general en 1% el año 2010 y continuar esta tendencia

hacia el 2012.

4.- Incorporar en el trienio 2010 – 2012, otras empresas al plan de aprendizaje de

los alumnos y alumnas Duales. (Activar planta de procesos liceo)

5.- Fortalecer en el trienio 2010 – 2012, el desarrollo de actividades deportivas,

recreativas, culturales y complementarias, relacionadas al genero, sexualidad,
alcoholismo, drogas, etc., con los alumnos y alumnas.

6.- Fortalecer la integración y compromiso de padres y apoderados en el proceso

educativo de sus hijos/hijas, pupilos/as.

PLANES DE ACCION EN RELACION A LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1.1.- Fortalecer el trabajo interdisciplinario en reuniones de G.P.T., en el área

Humanístico Científica diurna y vespertina, y en el plan general del área técnico
profesional.

1.2.- Incentivar a los docentes en la readecuación de planes, programas o

proyectos que mejoren las acciones Técnico – Pedagógicas en el aula de
acuerdo a su realidad curso.

1.3.- Fomentar la participación docente en actividades internas o externas

organizadas por algún estamento del establecimiento.

1.4.- Solicitar la formalización de una Unidad Técnica Pedagógica, en la cual se

centre el trabajo interdisciplinario, las practicas pedagógicas y las acciones en el
aula.

2.1.- Fortalecer las competencias básicas en primero medio de ambas áreas y en

el segundo año Técnico Profesional y reorientar los programas en las unidades
que sean necesarias.

2.2.- Articular los sectores y subsectores de aprendizaje de primero y segundo

año medio Técnico – Profesional, con los módulos de la especialidad.

2.3.- Establecer mecanismos de reforzamiento en los sub-sectores de aprendizaje

con mayores dificultades en los alumnos de primer año medio ambas áreas.

2.4.- Articular los subsectores del plan común con los módulos obligatorios de
aprendizaje en 3° 4° año medio Técnico Profesional.|
3.1.- Aplicar estrategias metodológicas atractivas e innovadoras en el aula, según
planificaciones previamente establecidas.

3.1.1.- Construcción de guías de trabajo.

3.1.2.- Utilización permanente de medios audiovisuales.
3.1.3.- Incentivar el trabajo colaborativo
3.1.4.- Utilización Planificada del CRA, laboratorio de Ciencias e Idioma y Pizarra
interactiva.

3.2.- Promover cambios de enfoque en algunas unidades de aprendizaje, con

resolución y ejemplificación de problemas de la vida cotidiana.

4.1.- Establecer nuevos convenios de aprendizaje con empresas pesquero

acuícola que se instalen en la comuna, para la incorporación de los alumnos y
alumnas duales.

4.2.- Incorporación a la formación DUAL a empresas de servicio del sector

pesquero acuícola local y comunal.

4.3.- Reapertura de la sala de procesos de productos del mar del establecimiento.

4.4.- Convenios de colaboración e investigación, CIEP (Centro de Estudios

Ecológicos de la Patagonia).

4.5.- Participación en proyectos de valoración y divulgación de las ciencias y la

tecnología Explora-Conicyt.

5.1.- Organizar actividades internas de alta convocatoria.

5.1.1.- Uso calendarizado del gimnasio para actividades deportivas.

5.2.- Organizar actividades internas de tipo artístico - cultural con participación de

toda la comunidad escolar; en el auditórium.

5.3.- Organizar actividades artísticas o deportivas de selección para competir con

otros establecimientos de la Región.

6.1.- Motivar a padres y apoderados en participar con mayor compromiso en el

proceso de aprendizaje de sus hijos, hijas y pupilos/as.

6.1.1.- Hacer participe a los padres y apoderados en actividades de reflexión

frente al trabajo que desarrolla el establecimiento.

6.2.- Motivar a los padres y apoderados a organizarse para colaborar con

insumos básicos para el trabajo docente en el establecimiento.
6.2.1.- Comprometer a los padres y apoderados a asistir periódicamente al
establecimiento, a reuniones generales, de subcentro o conocer rendimiento de
sus hijos(as) o pupilos(as).

ORGANIZACIÒN – DESARROLLO Y CONTROL

La organización y desarrollo de las diferentes actividades que permitan

operacionalizar los planes de acción derivados de los objetivos estratégicos serán
responsabilidad de dirección, equipo de gestión, docente, asistente en educación
o monitores según corresponda, con un control periódico de los estados de
avance de las actividades; los que en el trienio establecido en este proyecto
educativo, se encontrara desagregado anualmente por los respectivos planes
anuales de trabajo.

CONTROL:

El control de todas las actividades que se desarrollen en el transcurso del trienio

2010 – 2012, planteadas en este proyecto educativo, estará dado por los docentes
o monitores que proyecten, organicen y ejecuten una actividad especifica; sin
embargo, el control de todas y cada una de las actividades que se realicen tanto
interna como externamente y que participe el liceo, estarán a cargo del equipo de
gestión dirigidos por la dirección del establecimiento.

EVALUACIÓN:

La evaluación de los objetivos y actividades formuladas en este proyecto

educativo, se llevarán a cabo semestralmente en los años 2010 – 2012, por el
equipo de gestión, consejo de profesores, considerando además, que son
propuestas en el tiempo, las actividades pueden ser reformuladas o cambiadas,
según los criterios de evaluación que los estamentos involucrados consideren
pertinentes.

PRESUPUESTO DE INGRESO, GASTOS E INVERSION

Ingresos: El presupuesto de ingresos al establecimiento esta dado principalmente

por la subvención escolar que aportan los alumnos matriculados en las dos áreas
que se atienden, como del internado; siendo estos ingresos de tipo variable ya que
depende de la asistencia media por curso y modalidad de enseñanza.

Costos: El costo de funcionamiento del liceo esta dado por: La remuneración del
personal docente, asistentes educacionales y los consumos básicos de
mantención, implementación, reparaciones de equipos, material fungible entre
otros.
Inversión: La inversión ya sea en equipos o infraestructura, se dan por proyectos
con inversión sectorial (MINEDUC), Regional.

Proyección: El ingreso de mayores recursos al liceo va a depender

exclusivamente del aumento de matrícula de alumnos en ambas áreas, como del
internado en los próximos años. Recursos que permitirán contar con horas de
taller y de UTP, que permita diseñar o planificar actividades que implique el uso de
estos recursos en beneficio de los alumnos(as).

FIN