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Redacción Científica y Técnica.. Introducción

Redacción Científica y Técnica.. Introducción

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Redacción científica

Ing. Víctor Manuel Gélvez Ordóñez
Profesor Universidad de Pamplona Ph.D Ciencias de los alimentos Ph.D. Proyectos de Innovación Tecnológica

Principios básicos de la redacción científica.
‡ Precisión: Significa usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir. ± El plancton se distribuyó mejor en ambas bahías.
‡ Mejor puede significar rápidamente, uniformemente, según se esperaba, o varias otras cosas.

± El propósito de este trabajo fue determinar la flora intestinal de las palomas.
‡ ¿Qué significa determinar? ¿Describir, identificar, cuantificar?

±

Las larvas recién nacidas son de color miel.
‡ El color de la miel varía y seguramente no significará lo mismo para todos los lectores.

‡ Claridad: Significa que el texto se lee y se entiende rápidamente.

±

La hierba guinea, introducida desde África, es una planta perenne de crecimiento erecto, adaptable muy bien a suelos tropicales y resistente a la sequía. Es muy apetecible para el ganado y se utiliza principalmente como hierba de pastoreo, aunque también se recomienda para la producción de heno, ensilaje o hierba de corte. Su uso como forraje conservado, para empleo durante la época seca, es limitado debido al bajo contenido de carbohidratos solubles en agua y a su baja población de bacterias productoras de ácido láctico.

‡ Brevedad: Significa incluir sólo información pertinente al contenido y comunicar dicha información usando el menor número posible de palabras. . Se hicieron 27 muestreos por la noche. ± Los muestreos fueron un total de 27 y se realizaron por la noche.

al mismo tiempo. guiada por la intención comunicativa del redactor .Redacción ‡ Ha de estar presidida por el orden. la claridad y la brevedad y.

sino que le convenza en los juicios. valoraciones y apreciaciones .Debemos escribir con estrategias que no solo capten y atraigan el ánimo del lector.

datos. testimonios. argumentos de autoridad. estudios y explicaciones que den credibilidad. . ‡ Los datos se suelen presentar en cifras concretas. en porcentajes seguros o aproximados. ‡ Utilización de informaciones contrastadas mediante referencias. citas. deben evitarse las informaciones subliminales o subyacentes y las deducciones informativas no explicitas en la literalidad de las palabras. ‡ Las referencias han de estar claramente definidas.‡ Orientación de las ideas desarrolladas y la orientación de palabras y estilo hacia el lector.

Lo normal es escribir con orden, claridad y corrección, pero también con propiedad y precisión.

La redacción de textos académicos
‡ Dependen del contenido y la finalidad a la que sirvan. ‡ Desde la perspectiva científica no es lo mismo una monografía, un artículo científico, una tesina o una tesis doctoral. Sin embargo todos pertenecen al ámbito de trabajos científicos y presentan semejanzas a la hora de redactarse.

‡ Coinciden en que deben redactarse correctamente, con lenguaje claro, directo y con la información bien estructurada. ‡ Deben permitir que sirvan a lecturas parciales y puntuales, y por ello deben facilitar el acceso a la información que se transmite.

Reservar tiempo para escribir y escribir. ‡ Enfoque en el trabajo: Establecer un plan de trabajo con fechas para comenzar y terminar.La redacción científica es una destreza que se puede aprender mediante: ‡ Dominio del idioma: Saber escribir oraciones completas y coherentes. Los artículos efectivos no se escriben apresuradamente. construir párrafos que lleven al lector lógicamente de un tema al próximo. pausada y constante. la redacción efectiva es producto de una escritura y revisión cuidadosa. ‡ Dedicarle tiempo a la revisión del manuscrito: Dedicarle tiempo suficiente a la redacción y corrección del manuscrito. ‡ Entender y aplicar los principios fundamentales de la redacción científica: Escribir con precisión. y usar con destreza las palabras y los signos de puntuación para producir texto sencillo. claro y fácil de entender. claridad y brevedad. .

extracción de ideas principales. de los datos esenciales que forman la base de nuestro trabajo. ± Lectura: Proceso de lectura de la bibliografía. ± Escritura: Organización de nuestras ideas. realización de fichas de contenidos. resúmenes y esquemas.La tesis ‡ Cumple la función de introducir al mundo de la investigación. ‡ Consta de tres momentos: ± La investigación: Etapa de recopilación de fuentes bibliográficas. Redacción .

‡ Tipos: el artículo formal y la nota investigativa.El artículo científico ‡ Tiene como finalidad la contribuir con un aporte novedoso a la comunidad científica. ‡ Los artículos científicos publicados en miles de revistas científicas componen la literatura primaria de la ciencia. ‡ Es un informe escrito que comunica por primera vez los resultados de una investigación. .

.Todo trabajo académico necesita de una serie de pasos previos a su redacción: ± ± ± ± Elección de un tema concreto. La ordenación de los documentos. La unificación de las reflexiones surgidas de la lectura del material. Recopilación de un material que hable sobre el tema.

.A la redacción corresponde la ordenación y exposición de las ideas expuestas de tal manera que al receptor le llegue un mensaje claro y comprensible.

Como se escribe para: ser leído ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ La letra La palabra La frase La oración El párrafo .

La letra La letra romana es la que tiene perfiles. la que usan los periódicos y revistas más leídos del mundo. la que se puede ver en las novelas editadas por las más prestigiosas editoriales: . colitas.

‡ Ejemplo: En letras romanas I (i latina)l (minúscula) En letras tipo arial I (i latina) l (minúscula) .

Iliana llama a la llama de Ilona Iliana llama a la llama de Ilona .

AFUERA TIENES LAS FRESAS Afuera tienes las fresas . ‡ El cambio de brusco de la letra minúscula a la mayúscula equivale al grito de la comunicación oral.‡ La letra minúscula es de más fácil lectura que la mayúscula.

‡ F T I PYH / f t i p y h ‡ EL /el ‡ QOCDUG/qocdug .

localismos y enologismos de moda? .La palabra ¿Con qué palabras expreso mi idea? ¿Con palabras técnicas para ser más preciso o o con palabras vulgares para ser más claro? ¿Con palabras cortas o con palabras largas? ¿Con las mismas palabras que usa todo el mundo o con palabras originales que me permitan mostrar mi estilo propio? ¿Uso sólo palabras aprobadas por la académia en su diccionario oficial o incluyo extranjerismos.

La palabra corta La confluencia de palabras largas en un texto dificulta la lectura. ´El otorrinolarongólogo estadounidense contratado por el clinicentro Latinoamericano de investigaciones maxilofaciales reexaminó la radiografía del superhematoma del decimoséptimo paciente voluntarioµ .

Ingles meat bag toyshop brochure Castellano carne maletín juguetería folleto Alemán fleischgerichte handgepäckstüke spielwarengeschäft Fremdenverkehrsprospekte .‡ Ejemplo el Ingles y el Alemán.

TV. Nata. CD. En las empresas RCN. En comercio DVD. ovni. . sida.‡ Tendencia natural al acortamiento En la vida diaria Luci. PSOE. Los siglónimos laser.

En la redacción. Se pueden cambiar palabras como: Propósito fin Ininterrumpidamente continuo. sin pausa. .

y cuando se cambian el texto adquiere belleza y soltura.‡ Según Gabo. . las palabras terminadas en ²mente son fáciles y feas.

³Al abreviar. acortar las palabras se nos facilita la comunicación con los demás. con el mundoµ .

‡ La legislación sobre esta temática es meridiana. No se pretende imponer enormes sacrificios a las clases trabajadoras. Resulta suficiente observar el artículo introductorio del decreto reglamentario para comprobar el indiscutible propósito del Legislador. sino que todos los ciudadanos se constituyan en agentes responsables del funcionamiento del Estado .

sino que todos los ciudadanos sean responsables de la buena marcha del Estado.‡ La ley sobre este tema es clara. Basta mirar el artículo inicial del decreto que la reglamenta para ver la intención del autor. No se busca imponer grandes cargas a los trabajadores. .

. ‡ Cuando se escribe para un público heterogéneo y desconocido las palabras deben ser las más ampliamente conocidas.Palabras conocidas ‡ La palabra debe ser conocida por el posible lector de su escrito.

tal como lo exige la moderna deontología ‡ Se les pide a los empleados una práctica más notable de los principios de convivencia.‡ Se les pide a los empleados una práctica más conspicua de los principios axiológicos. tal como lo exige la ética moderna. .

‡ Localismos: Pueden ser usados cuando los escritos no exceden la región donde se usan. cuando el texto esta dirigido a otros públicos es conveniente usar un lenguaje más universal.‡ Extranjerismos: (raton. . ketchup) pueden ser usados para dar conciencia del extranjerismo o para agregar al texto la palabra correcta de decirlo en español.

.Palabra precisa ‡ Es la que no se puede cambiar por ninguna otra sin alterar el significado.

se puede escribir con el fin de«. ± Con el propósito de««. no se puede cambiar). .‡ Propósito. ‡ Propósito ± El propósito para el nuevo año es mejorar las relaciones interpersonales (palabra precisa.

. frasco en el tercero. pero ante la necesidad de repetir a lo largo de su escrito el sustantivo al que se refiere. en el sexto. la botella se pasa a ser envase en el segundo parrafo. el mencionado artículo. en el quinto y el susodicho admínculo. y no poder hacerlo. el redactor escribe en el primer párrafo botella. recipiente en el cuarto.Repetir o no repetir ‡ Ejemplo: ± En un texto sobre la botella de vidrio y sus usos.

‡ La consecuencia práctica de esta forma de redactar es la confusión del lector. que tendrá para un mismo objeto seis o más referencias léxicas distintas .

Zona de sinonimía Explotó Explosionó .‡ Las listas de sinónimos sirven para descubrir la palabra precisa. pues sinónimo no es un término de significado idéntico a otro. sino un término que indica una idea cercana o afin a otro.

‡ El jefe explosionó a su empleado. .‡ Ayer explotó una bomba. ‡ Ayer explosionó una bomba. ‡ El jefe explotó a su empleado.

‡ Bimestral (ocurre cada dos meses) ‡ Bimensual (ocurre dos veces al mes). ‡ Pagar (pago).Falsas sinonimias ‡ Cancelar (liquidar). ‡ Adolecer (tener un defecto) ‡ Carecer (no tener algo) .

‡ Cotizar ‡ Solicitar precio ‡ Folleto ‡ Plegable ‡ Regular ‡ Deficiente

La frase
‡ Es un conjunto de dos o más palabras de la oración. No siempre expresa una idea completa.

Frase corta
‡ Al escribir se tiende a escribir frases largas: Hoy: el día de hoy. Ayer: el día inmediatamente anterior. ³Las frases deben ser cortas, siempre que el mensaje quede a salvo en su significado exactoµ.

asunto a dirimir. problema a resolver. ejemplo a seguir ´Son incorrectas en españolµ .‡ Las frases redactadas con el esquema Sustantivo + a + infinitivo Temas a tratar.

‡ Las frases: Con base en y en base a son anglicismos (on the basis of). ´Son incorrectas en españolµ Se pueden cambiar por según« . De acuerdo a: (according to) (los gramáticos aceptan de acuerdo con).

acordes con la morfología sintáctica de nuestro idiomaµ.‡ ´Aparte de ser cortas y de expresar realmente lo que se quiere decir. las frases deben ser correctas. . es decir.

Juanita Pérez completó las páginas que le faltaban a su primera novela. en la que venía trabajando con intensidad desde hacía tres años.La oración ‡ Es la expresión de una idea completa. ± O varias frases debidamente conectadas: Durante los últimos días del año pasado. . Puede ser: ± Una palabra: !Renuncio¡ ± Una frase: Prefiero un café con leche.

.Oración corta ‡ Cualquiera que sea el tipo de texto la oración debe ser corta y clara para quien la lee.

En los artículos científicos se considera un número de palabras de 25 como un buen promedio.¿Cual es la extensión de la oración? No existe una medida única y precisa. para no hacer monótono el texto y como recurso efectista para impactar al lector. . un buen escrito se logra combinando oraciones cortas con largas.

Quienes se mantengan al día participaran cada trimestre en el sorteo de bonos para asistir a nuestros centros recreativos y disfrutar de todos los servicios para las familias afiliadas. La salud es lo primero. ‡ No. de palabras por oración: 20.‡ Los beneficiarios de nuestro servicio de salud deben pagar su cuota dentro de los cinco primeros días de cada mes. 5 y 29 ‡ Promedio de palabras por oración: 18 .

a las jóvenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento. palabras: 46 . que incluye desde los primeros boleros hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel.¿Como mejorar la legibilidad? ‡ Diego Pérez cantante de gran aceptación en las zonas rurales del país. ofreció lo mejor de su repertorio. ‡ No.

Diego Pérez (QUIEN) ofreció (VERBO) lo mejor de su repertorio (QUE) a las jóvenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento (A QUIEN).¿Como hacerlo? ‡ Exponer la esencia de la idea. ±Utilizar el esquema: ‡ Quien + verbo + qué + a quién. .

.‡ Dar la información del repertorio ± Quién + verbo + de qué El cantante (QUIÉN) goza (VERBO) de gran aceptación (DE QUÉ).

‡ Dar la información sobre el repertorio ± Quien + verbo + qué Su repertorio (QUE) incluye (VERBO) desde los primeros boleros cubanos hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel (QUÉ) .

El cantante (QUIEN) goza (VERBO) de gran aceptación en las zonas rurales del país (DE QUE).‡ Diego Pérez (QUIEN) ofreció (VERBO) lo mejor de su repertorio (QUE) a las jovenes representantes en el evento (A QUIEN). Su repertorio (QUIEN) incluye (VERBO) desde los primeros boleros cubanos hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel (QUE) .

a Quién se refieren a ese núcleo .‡ Una oración consta de: Sujeto (quién) + verbo + complemento directo (qué) + complemento indirecto (a quién). ´El verbo es el núcleo de la oraciónµ Las preguntas Quién. Qué.

A quién pidió: a su novio de toda la vida. El orden más claro es Mariluz (quien) pidió un helado de frambuesa (qué) a su novio de toda la vida (a quién) .‡ Ejemplo: si el verbo es pidió Los demás elementos esenciales de la oración deben responder a las preguntas: Quién pidió: Mariluz Qué pidió: un helado de frambuesa.

) . durante. desde. (con. sin. por. en. sobre tras. entre. ‡ Amada Pérez preparó el discurso de aniversario para el presidente de la junta directiva. contra. para. según. de. ‡ Cuando el verbo en la oración es intransitivo ± El esquema es: ‡ Quien + verbo + complemento preposicional.‡ El complemento directo puede cambiar: ± Para quién. mediante.

Mariluz se quejó de que no la habían tenido en cuenta para conformar el elenco. .

por que había estado sintiendo mucho calor en la playa donde descansaban. ± Mariluz se quejó de que no la habían tenido en cuenta para conformar el elenco durante la escogencia que hizo el profesor de teatro en su colegio . y por qué el verbo. para qué. ± Mariluz pidió un helado de frambuesa a su novio de toda la vida.‡ Complementos circunstanciales de tiempo. finalidad. cómo. causa que responden a las preguntas cuándo. modo. dónde.

¿Medir la claridad del texto? Índice de nubolosidad: A= No. B= (No. de oraciones. palabras del texto. co-leop-te-ro. rea-li-nea-ción.4 Palabras largas son las que tienen más de tres grupos vocálicos Se-mi-na-rio. palabras largas *100)/ No. Índice de nubolosidad = (A + B) * 0. reor-ga-ni-za-ción . de palabras del texto/ No. or-ga-ni-za-ción.

‡ Diego Pérez cantante de gran aceptación en las zonas rurales del país. que incluye desde los primeros boleros hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel.04 + 46)* 0. a las jóvenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento.04 Índice de nubolosidad = (13.4 = 23.61 . ofreció lo mejor de su repertorio. 46 palabras / 1 oración = 46 6 palabras largas*100/ 46 = 13.

33 + 13. El cantante (QUIEN) goza (VERBO) de gran aceptación en las zonas rurales del país (DE QUE).‡ Diego Pérez (QUIEN) ofreció (VERBO) lo mejor de su repertorio (QUE) a las jovenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento (A QUIEN).4 = 11.28 Índice de nubolosidad = (16.84 .33 7 palabras largas * 100 / 49 = 13. Su repertorio (QUIEN) incluye (VERBO) desde los primeros boleros cubanos hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel (QUE) 49 palabras / 3 oraciones = 16.28)*0.

El Párrafo ‡ Debe tener unas tres oraciones cortas. . ‡ Según Martín Vivaldi se debe escribir una oración larga y una corta. donde su extensión debe ser entre cuarenta y ocho palabras. Para evitar la monotonía de oraciones iguales en su extensión. una larga y una corta«.

El inmenso peso del agua que habíamos recibido nos dejó aturdidos y casi anonadados ‡ Ritmo: oraciones de 21.‡ Afortunadamente. 6 y 14 palabras. antes de llegada la noche nos habíamos amarrado los cuatro a los despojos del molinete y estábamos tendidos sobre cubierta. Esta precaución nos salvó la vida. .

Tipos de párrafos Párrafos iniciales Iniciadores: Sirven como punto de partida. Antes de nada. Me interesa dejar claro Presentadores: Plantea la idea esencial Esencialmente. para iniciar Introductores: ayudan a identificar el tema. básicamente .

Adversativos: Introducen oposiciones No obstante. puesto que .Párrafos centrales Explicativos: sirven para aclarar ideas Así. ahora bien. a no ser que. pero Concesivos: Presentan dificultades Aunque. y. Aditivos: añaden elementos al tema Además. igual Causativos: Añaden razones y motivos Pues. es decir. en otras palabras. asimismo. incluso. por más Comparativos: Comparan diferencias-semejanzas Como. de modo similar. porque.

concluyendo . bien. en definitiva. ya. por otro Párrafos finales Conclusivos: Sintetizan o siguiendo un proceso lógico resumen lo tratado En suma. por un lado. en resumen. bien. ora. luego Distributivos: Unen dos componentes alternos Ya. sino. ora Correlativos: Establecen correspondencias No solo. por eso.Consecutivos: Incorporan consecuencias-efectos por lo tanto.

la escritura es un arte.Palabras conocidas ‡ No se trata de escribir por escribir. y como tal requiere tiempo y dedicación .

Se colocan en posiciones importantes del texto para que el lector los distinga de un vistazo incluso antes de empezar a leer.Marcadores textuales ‡ on recursos que facilitan la comprensión del texto. y pueda hacerse la idea de la organización del texto .

en cuanto a. en último término. ante todo. para terminar. este texto trata de ‡ Iniciar un tema nuevo Con respecto a. en relación con ‡ Marcar orden En primer lugar. en segundo lugar. como colofón . otro punto es. finalmente.‡ Introducir el tema en el texto: El objetivo principal de. no proponemos exponer. para empezar. en último lugar. por lo que refiere a.

así pues ‡ Hacer hincapié Es decir. . a saber. baste. así. en cambio ‡ Continuar sobre el mismo punto Además.‡ Para distinguir ± Por un lado. después. en efecto. en particular. por el contrario. esto es. o sea. en el caso de. por otro lado. como botón de muestra. no obstante. Hay que hacer notar que. ahora bien. dicho de otra manera. en otras palabras. luego. ‡ Detallar Por ejemplo.

más tarde. sucintamente. más adelante . simultáneamente. resumiendo. recapitulando. ‡ Indicar tiempo Antes. acto seguido.‡ Resumir ± En resumen. anteriormente. en pocas palabras. después. brevemente.

Para estructurar ideas ‡ Indicar causa ± Porque. así que. con el fin de que. por consiguiente. ya que. pues. . por lo cual. teniendo en cuenta que ‡ Indicar consecuencia Por tanto. de modo. visto que. con que. puesto que. a fuerza de. a fin de que. con la finalidad de. en consecuencia ‡ Indicar finalidad Con miras a. con el objetivo de.

con todo. a pesar de. si bien.‡ Indicar objeción ± Aunque. .

En el texto académico .

secciones o capítulos constitutivos de la tesis. ‡ Es un cuerpo aparte de las partes. una visión general de lo que se trata el estudio.La Introducción ‡ Debe presentar de forma clara y muy resumidamente. . monografía o trabajo de grado. ‡ Presenta de manera global. todos los aspectos que conciernen al respectivo trabajo.

se presenta un resumen de los aspectos fundamentales del proyecto. . en pocas páginas. en el cual. ‡ Debe guardar relación y proporción con la extensión del proyecto.La Introducción ‡ Puede ser considerada como un prólogo. El plan a seguir. algunos supuestos teóricos que sustenta al mismo y los aspectos metodológicos.

‡ Debe permitir al lector informarse brevemente de lo que trata el estudio. no se debe asumir que las personas que leerán tienen un conocimiento previo de lo que será abordado en el trabajo. en tal sentido se tiene que tener presente que es necesario esforzarse por captar la atención del lector y despertar su interés por la investigación y sus resultados.La Introducción ‡ Tiene que ser totalmente comprensible. .

proporciona al lector una visión global de las características de la investigación Los elementos que constituyen una introducción de trabajo de grado o tesis son: .La Introducción ‡ En cuanto a sus aspectos constitutivos. esta debe incorporar una serie de contenidos. que desde el punto de vista de la estructura de la misma.

‡ El estado de la cuestión o el estado del arte (una breve reseña de la situación problema como objeto de estudio). ‡ El propósito general de la Investigación (este lo obtiene parafraseando el objetivo general y anteponiendo la frase: el propósito del estudio consistió en.Elementos que constituyen una introducción de trabajo de grado o tesis son: ‡ Breve presentación y ubicación contextual del tema de la investigación y sus antecedentes.. .)..

. es posible incorporar datos producto de otros trabajos.‡ Los fundamentos empíricos del problema (se quiere presentar algunos fundamentos empíricos relacionados con la problemática que se propone estudiar. que permiten colocar las implicaciones y significaciones del mismo en toda sus dimensiones. relativos al problema.

institucionales o profesionales que incidieron para que se escogiera el tema de estudio). (consiste en argumentar las razones personales.‡ Las motivaciones para la selección del tema. .

‡ La posición teórica adoptada en el marco de la investigación. así como los supuestos que sustenta el estudio. (es la perspectiva teórica que orienta al estudio). .

. la determinación de su confiabilidad y validez. de la población y muestra usada. el tipo de instrumento empleado.‡ Una descripción resumida del diseño de investigación.

presentando brevemente. capítulo o secciones del trabajo (es una descripción detallada de todos los capítulo o secciones que componen el trabajo. .‡ La organización del proyecto. como están constituidas su partes.

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia del estudio de la Historia en nuestras vidas. A continuación. dado que este debate que se ha sostenido durante siglos en la humanidad. nosotras no pretendemos llegar a una respuesta absoluta. o procesos. para lo cual es necesario realizar un recorrido por distintas nociones de esta disciplina. En caso de no ser así. para ver si la historia que conocemos es el único pasado posible. sino que entregar algunos elementos que permitan al lector profundizar en el tema y obtener sus propias conclusiones. ¿qué es lo que permanece fuera de lo que conocemos? Finalmente veremos la intervención del azar en la historia y de la historia en el azar. . realizaremos una apreciación más profunda del sentido de las leyes históricas. con el fin de acercarnos un poco a su naturaleza. Posteriormente. analizaremos que es lo que cuenta la historia. hechos. fechas.

y pueda hacerse la idea de la organización del texto .Marcadores textuales ‡ Son recursos que facilitan la comprensión del texto. Se colocan en posiciones importantes del texto para que el lector los distinga de un vistazo incluso antes de empezar a leer.

en relación con ‡ Marcar orden En primer lugar. por lo que refiere a. en cuanto a. en segundo lugar. para terminar. como colofón . en último lugar. no proponemos exponer. este texto trata de ‡ Iniciar un tema nuevo Con respecto a. para empezar. ante todo. finalmente.‡ Introducir el tema en el texto: El objetivo principal de. en último término. otro punto es.

como botón de muestra. dicho de otra manera. en particular. ahora bien. luego. después. por otro lado. . por el contrario. baste. o sea. así pues ‡ Hacer hincapié Es decir. en otras palabras. esto es. en el caso de. en efecto. ‡ Detallar Por ejemplo. a saber. no obstante. Hay que hacer notar que. así. en cambio ‡ Continuar sobre el mismo punto Además.‡ Para distinguir ± Por un lado.

más adelante . brevemente. recapitulando.‡ Resumir ± En resumen. después. simultáneamente. en pocas palabras. sucintamente. acto seguido. resumiendo. anteriormente. ‡ Indicar tiempo Antes. más tarde.

. a fin de que. a fuerza de. pues. con el fin de que.Para estructurar ideas ‡ Indicar causa ± Porque. por consiguiente. con que. puesto que. así que. en consecuencia ‡ Indicar finalidad Con miras a. con la finalidad de. ya que. por lo cual. de modo. teniendo en cuenta que ‡ Indicar consecuencia Por tanto. con el objetivo de. visto que.

si bien. con todo.‡ Indicar objeción ± Aunque. . a pesar de.

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