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Historia de Los Test Psicologicos

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Published by: Roberto Ramos Cuzque on May 02, 2011
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08/21/2013

CURSO

:
PRUEBAS PSICOLOGICAS PARA NIÑOS

DOCENTE

:

LEONARDO LUNA LORENZO

• El término “test” hace referencia a un instrumento sistemático y tipificado, que recoge muestras. • De conducta producidas por los sujetos en respuesta a unos estímulos que le son presentados.

• de los test no tienen por qué parecerse a la conducta que han de predecir.
• Solamente es preciso que se demuestre una correspondencia empírica entre los dos.

• En general, la medición que se realiza se enfoca en indagar aptitudes, habilidades y/o conocimientos de cierta asignatura específica.

• Para Anastasi, 1977 los orígenes de los test se pierden en la antigüedad, en el Imperio Chino.

• Por su parte, el Imperio Griego realizó exámenes que constituían un complemento integrado en el sistema educativo.

• En el siglo XIX se despertó el interés por los retrasados mentales y los alienados.
• Alienados : • Trastornos emocionales que quizá se acompañaban con un deterioro mental. • Retardo mental : • Defecto intelectual, ya presente en la primera infancia.

• La primera afirmación explícita fue publicada por Esquirol, médico francés en 1838.
 Indico 4 grados.  El problema se encontraba en el lenguaje. • En 1837 se estableció la primera escuela dedicada a la educación de los niños mentalmente deficientes.

• En 1866, Seguin fue el primero que trabajó en la educación de las personas con retardo mental. 1) Las técnicas para adiestramiento de los sentidos 2) El adiestramiento muscular. Su trabajo está incorporado a los test de Inteligencia de Ejecución o no verbales

• En 1879, los primeros Psicólogos Experimentales, formularon descripciones generalizadas de la conducta humana. • Ellos usaron el método científico de la estandarización • El máximo representante de esta corriente fue Wilhem Wundt,

• En esa época, Francis Galton fue el principal promotor del movimiento a favor de los test.

• Su interés estuvo centrado en la herencia humana

• En 1884, nacieron los registros antropométricos sistemáticos. • Aplicaban los test de agudeza visual y auditiva, energía muscular, tiempo de reacción y otras funciones sensomotoras sencillas. • Además fue uno de los primeros en aplicar las escalas de estimación, los métodos de cuestionario, y el uso de la técnica de asociación libre.

En 1888, en América, James McKeen Cattell, principal autor del Testing Wodman Cattel activó el establecimiento de laboratorios Psicoexperimentales, así como también activó la difusión de los test.

Mientras que en Europa Kraepelin en 1895, refería que los tests tendrían que abarcar funciones más complejas. Kraepelin se interesaba por el examen clínico de los pacientes psiquiátricos, preparó unos tests para medir los factores básicos en la caracterización de un individuo. Los tests contenían operaciones aritméticas simples y medían los efectos prácticos, la memoria y la susceptibilidad a la fatiga y a la distracción.

Guicciardi y Ferrari en 1896, se interesaron en el uso de los tests patológicos. Las series se extendían desde los test de medidas fisiológicas y motores a los del campo de la atención y de interpretación de cuadros.

En 1897, Ebbinghaus, aplicó tests de cálculos aritmético, de memoria inmediata y de completación de frases siendo éste el único en mostrar una clara correspondencia con el rendimiento escolar de los niños.

Siendo luego criticados por binet y Simon

En 1904, Binet y Simon prepararon la primera escala de Binet-Simon.

Esta escala constaba de 30 problemas o tests, colocados en orden creciente de dificultad.

En 1908 se aumentó el número de tests, eliminando otros, luego se agruparon todos los tests en niveles de edad.
En el nivel de tres años, se colocaron todos aquellos que podían resolver los niños normales de esta edad, así sucesivamente con los de cuatro años hasta los 13 años.

La puntuación del niño en el test podía expresarse como una Edad Mental, es decir, la edad de los niños normales cuya ejecución se igualaba.

En esta misma época 1908, se hicieron traducciones y adaptaciones en varios idiomas.

En América la escala de L. M. Terman, en la Universidad de Stanford, conocida como la revisión de Stanford Binet (Terman 1916).
En este test se utilizó por primera vez el Cociente de Inteligencia (C.I.) o razón entre la edad mental y la edad cronológica o real.

Entre los años 1920 y 1925, se produjo un problema, el concepto de (E.M.) Edad Mental llegaba a un punto que era hasta los 15 años y aparece una interrogante
¿cómo seguir midiendo?

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