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Aprendizaje y Conducta Adaptativa I

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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Aprendizaje y Conducta Adaptativa I Clave: Semestre: Campo de conocimiento

: Área de Formación: 2 General Tradición: Comportamiento y Adaptación Créditos: HORAS HORAS POR SEMANA TOTAL DE HORAS 7 Teoría Práctica 3 1 4 64 Tipo: Modalidad: Teórico-práctica Curso Carácter: Obligatoria Semanas: 16

Objetivo general de aprendizaje: El curso permitirá al alumno analizar y comprender la conducta de los organismos como resultado de mecanismos que favorecen la adaptación. Así como conocer los principios básicos de acción y el papel que juegan en la explicación y modificación del comportamiento humano. Objetivos específicos: 1. Presentar los conceptos básicos de la teoría evolutiva, ontogénesis y conducta adaptativa. 2. Desarrollar el estudio de los mecanismos de adaptación básicos y con mayor generalidad en las especies. 3. Explicar el papel adaptativo que tiene cada uno de esos mecanismos básicos en nichos ecológicos particulares. 4. Desarrollar el punto anterior a fin de entender la razón de la persistencia de mecanismos básicos como taxias, reflejos y conducta condicionada en especies más evolucionadas. 5. Describir la naturaleza de los mecanismos básicos en los humanos y el papel que juegan en el desarrollo de conducta compleja. 6. Extender los razonamientos anteriores hacia comportamiento humano y las aplicaciones resultantes. 7. Proporcionar al alumno por medio de prácticas condiciones para la consolidación de los conceptos y su relación con el ambiente experimental y natural. Seriación (obligatoria/indicativa): Indicativa Seriación antecedente: Ninguna Seriación subsecuente: Aprendizaje y Conducta Adaptativa II Índice Temático Unidad 1 2 Tema Evolución, desarrollo y modificación de conducta Variación y selección Horas Teóricas Prácticas 9 3 9 3

3. Atención. 3. (2002). Maier (2001).1. Regulación de la alimentación 4.4. Introducción. 15-33). El análisis estático de la regulación de la alimentación en un modelo animal. 2. Orientación dirigida y retroalimentación 3.) Aprendizaje y conducta (pp. 1.2.2.3.: Manual Moderno.F.2. Evolución y desarrollo. Práctica de variación y selección. Variación y selección 2. Práctica de regulación de la alimentación. 4. Escobar Aguilar C. México D. Aprendizaje perceptual.5. Motivación y conducta: sus bases biológicas. 5.5. (2007).1. Madrid: Mc .: Editorial Manual Moderno. Aprendizaje y forrajeo. A. Martínez (Eds. Fundamentos genéticos y herencia de rasgos conductuales 1. Comportamiento animal. En E. 1. y Aguilar Robledo R. 4 4. 3. Aprendizaje.4.F. Práctica de orientación dirigida y retroalimentación.3.4. 3. 2. Evolución y Herencia Genética. 5. desarrollo y modificación de conducta 1. Práctica de ecología conductual.3. desarrollo y modificación de conducta.1. 3. Ecología conductual 5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Burgos Triano. Mecanismos simples de orientación. Evolución.1. 2. (2002). 4. Un enfoque evolutivo y ecológico. 2 2. Clase de explicación. 5.1.2. Motivación. Ribes y H. Psychology (5th Edition).6. 1. Práctica de evolución. 3 3. Gray P.2.4. El concepto de reflejo y sus mecanismos.3 4 5 Orientación dirigida y retroalimentación Regulación de la alimentación Ecología conductual Total de horas: Total: 9 9 12 48 64 3 3 4 16 Contenido Temático Unidad Tema y Subtemas 1 1. México D. Fundamentos evolutivos del comportamiento.3. Reforzamiento y homeostasis. 5 5. NY: Worth Publishers. La noción de nicho y conducta adaptativa. Introducción. Percepción y atención. 1.

Psicología comparada: Conducta humana y animal un enfoque sociobiológico.. New Jersey: Prentice Hall.E. . Learning and Behavior.Graw Hill. S. J. Mexico D.. Hillsdale. Malim. (1996). Mazur.F: Manual Moderno. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Gallistel (1980). The Organization of Action: A New Synthesis. y Haywardy. A. Brich. Publishers. (1999). T. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

. conducción de prácticas de laboratorio y enseñanza en el campo del Análisis experimental del comportamiento.ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Exposición oral Sí X No Exposición audiovisual Sí X No Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Seminario Lecturas obligatorias Trabajos de investigación Prácticas de taller o laboratorio Prácticas de campo Aprendizaje basado en solución de problemas Enseñanza mediante análisis de casos Trabajo por Proyectos Intervención supervisada en escenarios reales Investigación supervisada en escenarios reales Aprendizaje basado en tecnologías de la información y comunicación Aprendizaje cooperativo Otras: Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí X No X No X No X No No X No MECANISMOS DE EVALUACIÓN Exámenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposición de seminarios por los alumnos Participación en clase Asistencia X Seminario Bitácora Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Si X No X No X No No X X No X No No X No X No X No X No X No X No X No X Diario de Campo Evaluación centrada en X No desempeños Evaluación mediante No X portafolios No X Autoevaluación No X Coevaluación No X X No X No Otros: PERFIL PROFESIOGRÁFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA: Con estudidos mínimos de licenciatura en psicología y con experiencia en investigación.

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