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Diapositivas Sobre Correccion Textual

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METODOS DE CORRECCIÓN PARA DOCENTES DE LENGUAJE, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS O COMO MANUAL ORTOGRAFICO PARA SECRETARIAS.
METODOS DE CORRECCIÓN PARA DOCENTES DE LENGUAJE, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS O COMO MANUAL ORTOGRAFICO PARA SECRETARIAS.

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Published by: Gina Gómez Córdova on Apr 28, 2011
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´CÓMO ESCRIBIR Y COMPRENDER TEXTOS DESDE EL ENFOQUE METACOGNITIVO PARA LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIAµ

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PRESENCIAL 2011- UNMSM- CEUPS2011- UNMSM- CEUPS-EDUCACIÓN Profesora: Lic. Gina Gómez C.

Tema:

´La Corrección Textualµ

¿Qué es corregir?
‡ Corregir una redacción es una operación compleja más difícil que un ejercicio de matemática o una traducción de una lengua extranjera. ‡ El maestro debe establecer aparte de los errores ortográficos y sintácticos obvios, otros elementos erróneos.

‡ PRINCIPIOS DE LA CORRECCIÓN DE TEXTOS

1.- El profesor debe estar dispuesto a corregir.
‡ El profesor debe estar dispuesto a aceptar el texto del estudiante ., tener una actitud abierta y dispuesta, sin prejuicios sobre el corte, ideas, estilo o lenguaje del estudiante.

2.- No ser ambigua
‡ Es necesario que los errores se pongan en evidencia de forma precisa. El estudiante debe darse cuenta por el subrayado que tiene errores ortográficos. Evitar marcas genéricas (una línea ondulada que marca todo el párrafo),en su lugar, hacer un subrayado de forma parcial.(sólo la parte errónea).

3.-Debe ser de acuerdo a la edad y capacidad del estudiante.
‡ Esta corrección debe estimular sus aprendizajes y mejorar su nivel, asimismo debe ser acorde al nivel escolar en el que se encuentra. (No es igual corregir un texto de un alumno de 6º grado de primaria que uno de 2º de secundaria), usar un lenguaje entendible, según sea el caso.

4.-Los errores deben ser reagrupados.
‡ La categoría de los errores deben ser notadas por el estudiante y ser entendibles. Podemos subrayarla, e indicar a un lado del texto el error cometido.

5.- Debe estimular su comprensión y que trabaje en ellas.
‡ Se debe estimular para que vea la corrección hecha, que sea comprensible, que capte su atención, hacerle ver sus errores.

6.-Es posible:
‡ Pedirle que copie las partes en que el profesor hizo correcciones. ‡ Pedirle que elabore algunas partes de la redacción. ‡ Que cree una nueva versión del texto, hasta obtener un texto satisfactorio.

‡ ´Hay hombres que luchan un día y son buenos. Otros que luchan un año y son mejores.. Y hay quienes luchan muchjos años y son buenos. Pero hay quienes luchan toda una vida, esos son los imprescindiblesµ. Bertolt Brecht

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