Reseña del capítulo titulado: La educación desde la comunicación

Por: Jesús Martín Barbero, 2002.

RUPTURAS EN LA EDUCACIÓN, EMERGENCIA EDUCATIVA

La educación desde la comunicación, ha sufrido un sinnúmero de cambios

que traen consigo diversos métodos de enseñanza – aprendizaje desde los
saberes, hasta las diferentes narrativas que configuran el mestizaje de la
cultura escolar. Un claro ejemplo de ello, se evidencia desde el inicio de la
imprenta hasta los avances tecnológicos actuales que han inmerso a la
educación. Estas rupturas que ha sufrido, han propuesto una sociedad
multicultural, en la cual, la simultaneidad y mezcolanza han sugerido una
emergencia educativa, donde se repiense al educando, y al tipo de
enseñanza que se ve afectada a causa del desordenamiento de saberes y
modos de narrar, que demuestran quebrantamientos en la calidad
educativa. Una gran problemática que cuestiona la comunicación que se
imparte desde la mediación tecnológica, puesto que la tecnología se impone
con un nuevo modo de percepción de lenguaje, escritura, y conocimiento;
conformando la sociedad de la información. En este momento es donde se
cuestiona a la tecnología y a los medios de comunicación como los
estándares por donde circula el conocimiento, aquel que deambula por
diferentes medios de una manera fragmentada, en dispersión,
descentramiento y deslocalización. Aunque vale aclarar que a través de la
tecnología, aparecen nuevos modelos, como el hipertexto, tomando el lugar
de mediador para la organización y aprendizaje de conocimientos. Pero es
aquí, donde se evidencia una problemática en torno a la calidad de la
comunicación que se transmite, sin estigmatizar este nuevo método de
enseñanza.

Con ello empieza una emergencia permanente por vincular la tecnología a

la educación, de tal manera que exista una mediación entre el poder virtual
y conceptual de las temáticas a tratar, sin dejar de lado el conocimiento
como el punto de encuentro; donde la comunicación desdibuje y cuestione
la cultura oral, aquella que es de uso cotidiano, encontrada desde una
conversación informal hasta en una telenovela, en donde se debe realizar
un análisis crítico acerca de lo que se ve, ya que la narrativa publicitaria es
un mundo de encantamientos, de seducción, donde vender es el único
objetivo y su política es de consumo. Ellos utilizan una comunicación
persuasiva, por medio de imágenes, las cuales tienen la capacidad de
evocar nuestros deseos, nuestros sueños. En ocasiones la publicidad no dice
nada de lo que el producto quiere vender, simplemente lo presenta con
unas características de ensoñación; así el producto queda asociado a todo lo
que lo rodea, un ambiente agradable, una situación divertida, una mente
atractiva, y como el único fin de la publicidad es vender, su mensaje se
reduce a la búsqueda del arte de enseñar a la gente a necesitar algo. Esto
es suficiente para comprender la calidad de información que consumimos y
de la que hacemos parte.
Remontados unos siglos atrás, podemos ver que la cultura oral en su
momento se le atribuía un gran valor, y solo los oradores eran los dueños
del saber. Esto pone de manifiesto una problemática donde se piensa en
nuestra actualidad en la cultura indígena existente, a la cual se le debe dar
un espacio para el relato de sus historias desde su narrativa oral, no con
modificaciones en su originalidad para copiarlas en un texto, sino para
deambularlas en su forma autentica. Entonces, se descubre que la cultura
oral está quedando en manos de los intereses políticos y económicos, donde
se piensa en la venta de masas, hacer lo privado, público; en lo cual permea
la crítica social, ilustrada en la mediación televisiva. El zapping es un claro
ejemplo el cual deja ver que se multiplica la fragmentación de la narración,
construyendo pedazos un relato, éste que es subjetivo y lo peor recibiendo
una información incomunicable, donde no existe una experiencia real, sino
una interlocución, que nos ofrece lo que más vende. Este medio ofrece
información que cobija miles de hogares y lugares, donde los espectadores
debemos de cuestionar la veracidad de lo que se nos da, desde la televisión
hasta el internet, estos difundidos como medios globales que infunden y
sostienen el poder de la información.

En la actualidad se evidencia en el contexto educativo un claro ejemplo de

las problemáticas que ha traído la sociedad de la información, puesto que el
conocimiento ha quedado de lado, se piensa más en la imagen y en una
comunicación que se nos vende por medio de la televisión, radio y la
internet, como factores centrales de poder. Pero aun así, se continua en la
búsqueda por no dejar a un lado el libro, sino, hacer de éste una fuente de
apoyo en la medida que se reconstruyan saberes, dándole la importancia
suficiente y reconociendo su valor, sin desmeritar la lectura de la imagen,
donde se encuentra una literalidad visual , que sirve como apoyo para los
textos. Lo que objetivamente debe hacerse, es una lectura de imágenes, no
solo en su forma, sino también en su mundo, con sus signos característicos,
porque como es sabido, el ojo adquiere un sentido pluridimensional para
recorrer la superficie. De esta manera se puede hablar del hipertexto, como
ejemplo; y la televisión y la internet, como posibilitadores de información.
Es imprescindible ser un guía critico, donde los estudiantes pueden darse
cuenta acerca de las sombras u ocultismos que traen consigo los programas
o red sociales que buscan el rating, una comunicación tal vez vacía, que se
difunde y permea cantidad de espectadores.

En relación con la experiencia en la escuela, creo que los medios

tecnológicos son herramientas de ayuda en algunos momentos, lo
indispensable es hacer un correcto uso de las mismas, permitiendo un
proceso comunicativo ejemplo: construcción de una narración) donde los
estudiantes comenzaron a escribir lo que imaginaban, después lo narraban
oralmente, y luego lo ponían en escena en power point, como un hipertexto.
Un claro ejemplo de la utilización de distintos métodos que permitieron una
buena dinámica y un buen conocimiento y desarrollo de la actividad.
En conclusión, la educación es un proceso que está enfrentado a rupturas,
transformaciones y diversas experiencias que lo conforman, lo importante
es hacer de este un espacio socializador, donde la comunicación sea un
ente activo, surjan debates y diversas actividades que permitan que la
actividad oral no se opaque, sino que por lo contrario, se cree, imagine y
comparta con otros, desdibujando la idea que se tiene de que solo una
minoría tiene el poder o el circulo de la información y por tanto de la
comunicación. Creyendo en los libros, como una buena herramienta para la
consulta y deleitación de diversos temas, además de los medios
tecnológicos como apoyo, pero no como fuente de poder, porque se conoce
que es una red global donde todo no se puede creer. Lo importante es tener
una mirada crítica acerca de lo que se lee, se ve, y se vivencia, realizando
un análisis de lo deseado, sin desmeritar lo que se tiene.

PREGUNTAS:

Cree usted que es irrefutable decir como el autor afirma: “la lectura esta
empobreciendo el vocabulario de los niños, pues al tratar de hablar como se
escribe se pierde gran parte de la riqueza narrativa”, de un ejemplo, y
describa como puede ver está situación reflejada en una clase

Según la lectura una incurable enfermedad de la política contemporánea, es

un vicio proveniente de la decadente democracia norteamericana o una
concesión de la barbarie de estos tiempos que tapan con imágenes su falta
de ideas. ¿Cree que es cierto? Cite ejemplos.