METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PREPARATORIA ABIERTA

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA ser fresco (21 C) y bien ventilado, además

UN ESTUDIO EFECTIVO: debe contar con buena iluminación.

o Planes y horarios APRENDIZAJE EFICIENTE.

o El Plan panorámico
o El horario semanal ATENCIÓN E INTERÉS.
o Tiempo dedicado para el estudio
o El descanso En el proceso de aprendizaje es
o ¿Dónde estudiar? importante tomar en cuenta los siguientes
aspectos para conservar la atención e
Un plan es un proyecto general del interés hacia un determinado campo de
proceso de estudio y suele cubrir un estudio:
periodo escolar o un año
o Suprimir los estímulos
Un horario es una división mas detallada innecesarios, inoportunos e
del tiempo de cada día y comprende no irrelevantes (ruido, hambre, frío).
solo el estudio, sino en cierta medida, las o Mantener mente despejada y
demás actividades de nuestra vida. concentrada
o El interés dirige la atención, nadie
Un plan panorámico, es elaborado trabaja satisfactoriamente si
generalmente para cubrirse en un estudia lo que no le interesa
semestre o año escolar. o Utilice muchas fuentes de
información
El horario semanal, es un resumen o No trate de aprender un tema
completo de las actividades vitales en las aisladamente
que se asegura un sitio al estudio. o Procure relacionar el tema de
estudio con la vida diaria.
En el proceso de aprendizaje, no es o Comprenda lo que este estudiando
recomendable estudiar periodos de media o Ponga vivo interés en la materia
hora, el tiempo mínimo para estudiar es en sus horas de estudio
de 1 hora.
MEMORIA.
En el caso de un estudiante de tiempo
completo, este debe dedicar de 35 a 45 Fases características al aprender un nuevo
hrs. , por semana y un estudiante de conocimiento:
medio tiempo 10 hrs. semanales.
(1) (3) (4)
Si se estudiara por mas de 1 hr. (en forma
continua) se debe contemplar un descanso
de 5 a 10 minutos por cada hora de
estudio.

El lugar más recomendado para estudiar

debe estar lejos de distracciones
dinámicas (ruido, ajetreo) y de
distracciones estáticas (radios, tv). Debe 1.- Poco Progreso
2.- Progreso Rápido
3.-Planicie
(2) 4.-Cumbre
1
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PREPARATORIA ABIERTA

En la etapa 1 se progresa poco porque el o Utilice el sobre aprendizaje

tema no es familiar al estudiante.
En la etapa 2 se hacen rápido progresos.
Después de la etapa 2 en la que se
aprende perfectamente un aparate de l
material se entra e n la etapa 3, la
planicie. Aquí parece estancarse. A pesar
del esfuerzo, el progreso parece imposible
y se puede sentir derrotado.
Solo si se persevera se desplazara a su
tiempo a la etapa 4, al termino de esta
etapa se alcanza la cumbre en un tópico
particular.
“Curva del olvido”.
o Seleccione los puntos más
importantes a recordar
o Organice el material en un sistema
coherente
o Utilice técnicas como recitación o
trascripción
o La secuencia de la memorización
debe ser idéntica a la secuencia
lógica del material
o Un extenso material de estudio
debe ser memorizado en trozos
más cortos
o En el caso de que le material deba
ser aprendido de memoria, pueden
ayudar los patrones rítmicos; por
ejemplo en la poesia o en las
tablas de multiplicar.
o Repase las notas, lecturas, etc.,
dentro de las sig 12 hrs. de
haberlas elaborado.
o Domine cada tópico antes de
abandonarlo
o Comience cada sesión con un
repaso de la anterior.

FACTORES INDIVIDUALES QUE

“Lo que hoy se aprende mañana será
AFECTAN EL APRENDIZAJE:
recuerdo”.
o Experiencia
Una persona que es buena para
o Inteligencia
memorizar las materias es una persona
o Edad
con buenos hábitos de estudio
MOTIVACIÓN METAS Y
REGLAS PARA TENER BUENA
CONCIENCIA DEL PROPIO
MEMORIA.
PROGRESO.
Podemos memorizar fácilmente el
El estudiante de éxito no solo posee
material, si lo entendemos y lo
buenos hábitos y técnicas de estudio, sino
relacionamos con otras materias
que esta altamente motivado.
previamente aprendidas.
Una buena motivación esta ligada
o Procure no memorizar algo que no
siempre con el interés del tema.
comprenda
o Trate siempre de asociar el
Siempre tenga presente su aspiración
material nuevo con el previamente
vocacional, propóngase metas claras para
aprendido.
cada sesión de estudio, verifique su

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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
progreso cada sesión y lea acerca de su
tema.
COMPRENSIÓN.
El objetivo de cualquier sesión de estudio
es comprender el tópico que se va a
estudiar.
La comprensión es estimulada por la
reflexión sobre el tópico. Existen muchos
modos de hacer esto, algunos mas
adecuados que otros, he aquí algunas
sugerencias.
o Procure organizar el material de
modo que sea mejor
o Relacione el nuevo material con
sus conocimientos anteriores
o Busque ejemplos
o Busque analogías
o Pregúntese:
¿Cómo puedo aplicar este conocimiento?
¿Cambia este conocimiento mis viejas
ideas?
¿A dónde me puede conducir este nuevo
conocimiento?
¿Qué consecuencias tiene?
USO DE LA DISCUSIÓN PARA
PROMOVER EL APRENDIZAJE.
Todas las técnicas expuestas
anteriormente son útiles para el estudio
individual. El aprendizaje es un proceso
individual. Un importante método de
actividad en grupo que promueve el
aprendizaje y la comprensión individual
es la discusión.
La discusión nos dará nuevas ideas y
nueva comprensión al escuchar las ideas
y experiencias de otra persona. El proceso
de la discusión agrupa varias funciones:
3
PREPARATORIA ABIERTA
o Comprueba su conocimiento y
comprensión
o Proporciona nuevas ideas para la
comprensión
o Es una reordenación activa del
nuevo material en la mente.
DESARROLLO DE LOS HÁBITOS
DE APRENDIZAJE.
Los hábitos (buenos o malos) son, por
definición modelos de comportamiento
profundamente arraigados. No cambian
fácilmente. Si usted desea estudiar
efectivamente, debe estar dispuesto a
llevar a cabo una ruptura clara y
definitiva con los hábitos anteriores que
perjudiquen el estudio efectivo.
LECTURA.
TIPOS DE LECTURA.
o Revisión rápida. Es una búsqueda
rápida de un punto importante, (el
numero de una pagina, un titulo o
una palabra clave. En este tipo de
lectura se ignora todo menos el
objeto de búsqueda.
o Hojear.- Se parece mucho a la
revisión rápida, solo que en el no
se busca nada en particular.
Simplemente sé esta viendo lo que
contiene el libro.
o Lectura de estudio.- es un proceso
lento y repetitivo, la meta es
dominar lo que sé esta leyendo. Al
terminar de leer un capitulo de
este modo, se espera haber
captado todos los hechos, ideas y
argumentos principales del
mismo. Pueden hacerse varias
lecturas y tomar notas de lo leído.
o Lectura ligera.- El conjunto de la
literatura popular de ficción no
merece mas atención que esta. No
se propone digerir el material, ni
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
evaluarlo críticamente. Debe ser
una lectura rápida y superficial.
o Lectura palabra por palabra. Los
casos más representativos en que
se requiere lectura palabra por
palabra son el aprendizaje de un
nuevo idioma y el d formula
matemáticas y científicas.
HABILIDADES PARA LEER
MEJOR.
Entre los defectos que encontramos en la
mala lectura tenemos:
o Pobre movimiento visual
o Baja velocidad de lectura
o Baja comprensión
o Lectura de menos de 250 ppm
pudiendo llegar a 500 ppm.
o Pronunciación en las palabras
escritas (subvocalizacion)
o Escaso vocabulario
o Numero excesivo de detenciones
de la vista
o Regresiones de la vista a párrafos
ya leídos
o Vision deficiente
FORMAS DE CORRECCIÓN DE
LOS DEFECTOS DE LECTURA.
o Falla en la velocidad de la
lectura.- Ejercítese en la lectura de
material ligero a la mayor
velocidad que sea posible,
imponiéndose la exigencia de no
detenerse ni volver atrás durante
la lectura
o Focalización de las palabras
escritas.- Practique la lectura
mucho más rápido de lo que
pueda hablar
o Escaso vocabulario.- Utilice
nuevas palabras, consulta al
diccionario, resolución
crucigramas.
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PREPARATORIA ABIERTA
o Numero excesivo de detenciones
de la vista.- Practique fijando
deliberadamente su vista sobre
puntos específicos de la pagina y
procure ver todas las palabras
desde tales puntos.
2IL2R
Técnica:
Inspeccione
Interróguese
Lea
Recuerde
Revise
Inspeccione.- Inspeccionar es
parecido de hojear, en la inspección
de un libro atienda a los siguientes
puntos:
o Titulo
o Autor
o Fecha de edición
o Lectura de índice
o Lectura de los títulos de los
capítulos
o Familiarización con el índice.
La etapa de la inspección nos da una
impresión general del tipo de libro que se
va a leer:
Interróguese:
o ¿Por qué esta leyendo el libro?
o ¿Qué puntos le interesaron?
o ¿Es importante de leer?
Para responder a esto lea los primeros y
los últimos párrafos, después el primero y
él último capitulo.
Lea. - Atienda a la posición general del
de autor en un capitulo así como a la idea
básica de cada párrafo:
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PREPARATORIA ABIERTA

o Mire los diagramas e o Sangrado y numeración de las

ilustraciones. secciones
o Considere la argumentación total
del autor 1
(a)
Recuerde.- Esta etapa implica el (b)
propósito de fijar en la memoria las 1
principales ideas de la sección que se han 2 1(b)2
de recordar. 2
(a)
Revise.- Esta etapa constituye la 1
comprobación posterior a la 2
memorización. Regrese al capitulo y 3
compruebe la exactitud de su recuerdo. (b)
3
Haga una nota especial de cualquier
punto importante que no haya recordado
o que haya recordado incorrectamente. I
A
OTRAS TÉCNICAS DE 1
APRENDIZAJE. 2
B
Elaboración de notas. 1
a
El propósito fundamental de las notas es b
auxiliar a la memoria. 2
Las características de las buenas notas: a
b
o Concisas (i)
o Claras (ii)
o Comprensibles
Las notas deben registrar conclusiones,
resultados, etc., de cada capitulo de la SISTEMA DECIMAL (Usado para
siguiente manera: textos científicos).

o Encabezados de capítulos 1
o Puntos importantes del capitulo 1.1
o Ilustraciones y argumentos para 1.1.1
defender posiciones 1.1.2
o Resultados y conclusiones del 1.1.3
capitulo 1.2
1.3
Para el arreglo de notas debemos tomar
en cuenta:
ARCHIVO.
o Uso de color de tinta
Existen dos sistemas básicos de archivo:

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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
o Sistema de clasificación artificial:
Agrupa el material conforme a
una sola característica. El uso de
las clasificaciones es delicado por
el factor único elegido
arbitrariamente para la
clasificación. Como ejemplo la
nacionalidad.
o Sistema de clasificación natural:
Se busca sobre todo semejanza
esto nos conduce a dividir a la
gente en hombres y mujeres; las
viviendas en chozas, casas,
departamentos; las cosas vivientes
en aves, mamíferos, plantas, etc.
El sistema alfabético es un
esquema artificial ya que esta
determinado solo por los
accidentes del lenguaje. El sistema
alfabético es ideal para material
que no necesita ser agrupado (los
nombres de un directorio
telefónico).
El archivo por materias es un esquema
natural.
Aquí se agrupa por materias todas las
notas.
SISTEMAS FÍSICOS DE ARCHIVO.
o Legajo de hojas sueltas. Entre las
ventajas: el material se puede
insertar en cualquier punto, el
material puede ser subdividido
con divisiones tabuladas, el
sistema puede extenderse, puede
ser reordenado de inmediato
o Tarjetas de archivo: Son útiles
para archivar pequeños artículos
de información es fácil poner a las
tarjetas un índice alfabético con
una anotación clara en las
esquinas superior izquierda. Su
tamaño regular es de 5 x 3 cm.
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PREPARATORIA ABIERTA
REDACCIÓN DE UN ENSAYO.
o Planeación de un ensayo.
o Atención al titulo
o Acopio del material
o Planeación del esquema. Un
esquema es una serie de
encabezados con una o más ideas
bajo cada uno, pero básicamente,
es lo que se piensa en escribir
o Redacción del ensayo. El
lenguaje rebuscado, las oraciones
largas y complicadas, las frases
trilladas y los clichés (tópico
estereotipo) deben rechazarse).
o Párrafos. Cada párrafo, trata
de una idea o exponer algo. La
lógica de un esquema se sigue por
la lógica de sus párrafos.
o Diagramas e ilustraciones.
o Exposición del tema.
o Revisión del ensayo.-
Busque el mal ordenamiento de
material, los puntos faltantes o
muy rebuscados.
PENSAR CON CLARIDAD.
CONCEPTOS. El hombre piensa con
conceptos. Un concepto es una
clasificación que nos ayuda a entender el
mundo que nos rodea. El hombre forma
conceptos para ayudarse a pensar con
rapidez y claridad. Formamos conceptos
para comunicarnos y el éxito de nuestra
comunicación depende de la exactitud
con que se encuentran nuestros
conceptos.,
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PREPARATORIA ABIERTA

Las palabras mal definidas impiden

pensar con claridad. Se deben tomar en cuenta los ejemplos
contrarios a los que apoyan nuestra teoría.
PENSAMIENTO INDUCTIVO.
o TAUTOLOGÍA.
De lo particular a lo general. Se dice que
toda regla de generalización a la que se Consiste básicamente en decir una cosa
llegue por una sucesión de observaciones dos veces pero dando la apariencia de ser
es adquirida mediante un razonamiento otra argumentación.
inductivo. Por lo tanto, una conclusión
inductiva se basa en una acumulación de o EXTENSIÓN
casos que la sustenten. Un razonamiento INJUSTIFICADA DEL
inductivo no es ni verdadero ni falso, VALOR DE LA EVIDENCIA
simplemente se hace más probable a
medida que encontramos mas casos que o ARGUMENTO DE
lo sustenten. AUTORIDAD

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.

Esta basado en la comprobación de los

hechos.
Un razonamiento deductivo
adecuadamente formulado siempre es
valido, ya que es exclusivamente una
argumentación lógica (su verdad depende
de la verdad de sus premisas). Un
razonamiento deductivo no recurre a la
evidencia. Al aceptar o rechazar una
argumentación deductiva, no se necesita
considerar su forma lógica si esta es
correcta en su sentido lógico, entonces
una argumentación deductiva es correcta.

ERRORES COMUNES AL PENSAR.

o FALACIA CAUSAL.

Aquí el error consiste en suponer que

porque a y b ocurren juntos a es causa de
b o viceversa. Por ejemplo: El polvo de
jabón produce burbujas y limpia la ropa.
Mucha gente piensa que las burbujas son
las que limpian la ropa pero no toman
parte en el proceso.

o SELECCIÓN DE EJEMPLOS
INADECUADOS.