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Modelo de Diseño Instruccional Pasibe[1]

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Análisis de modelos de diseño instruccional

Curso: Desarrollo del Nuevo Perfil Docente

Tutor: Mónica del Carmen Vásquez Garza

Alumno: Pasibe Pinzon Robles Matricula:

15 de abril del 2011

1996). evaluación del aprendizaje y seguimiento (Berger y Kam. Diseño. Los diseños instruccionales están basados en por lo menos una de las teorías de Aprendizaje y están organizados básicamente en 5 fases Análisis.INTRODUCCION El diseño instruccional como proceso es: es el desarrollo sistemático de los elementos instruccionales. teorías en las que se basa y algunos aspectos que se considera se deben tener en cuenta cuando se va a trabajar con diseño instruccional. Al hacer el análisis de los diferentes diseños instruccionales se pretende identificar las características primordiales de cada diseño. las metas y el desarrollo materiales y actividades instruccionales. Desarrollo. su enfoques. . usando las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. Implantación e implementación que enlazados secuencialmente y/o en forma ordenada permiten desarrollar diseños instruccionales que basados en las teorías de aprendizaje benefician a los estudiantes. Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje.

El proceso es interactivo Parte de la base que el alumno debe estar en determinado nivel y asume que tiene ciertos conocimientos Debe Elaborar estrategias que permita nivelar a los estudiantes. Debilidades Es un modelo estructurado en 14 fases Complejidad para su desarrollo Estructurado en cuatro niveles y cada nivel con sus fases Publico Este modelo es apto k-12 y post secundaria Modelo de Diseño Instruccional de Davis Modelo de diseño instruccional de Jerold &Kemp El modelo propone 5 fases -Descripción del estado actual del sistema de aprendizaje -Aplicación de los principios de aprendizaje humano -Derivación y elaboración de los objetos de aprendizaje -Realización de la descripción y análisis de la tarea -Planificación y aplicación de la evaluación Tiene en cuenta todos los factores en el ambiente de enseñanza .Objetivos De La Enseñanza . Es un modelo basado en las necesidades del estudiante. Análisis de modelos de diseño instruccional Modelo Instruccional Modelo de diseño instruccional de Gagné y Briggs Fases o componentes Modelo organizado en nueve pasos -Ganar la atención -Informar los objetivos .Producir la ejecución -Dar retroalimentación -Evaluar el desempeño . Tiene en cuenta todos los factores en el ambiente de enseñanza.Tabla 1.Análisis de temas .Promover retención y transferencia Fortalezas proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas Este modelo está sustentado en la teoría del procesamiento de información.Características Del Aprendiz .Estimular recuerdos .Presentar material -Guiar el proceso .Actividades -Recursos -Servicios de apoyo -Evaluación El uso de las nuevas tecnología s con un enfoque critico. Su funcionamiento depende de la interacción de las partes permite ajustes según las necesidades esto hace que el modelo sea considerado completo es útil para el desarrollo de unidades didácticas o para cursos Aplica a cualquier nivel de educación . es considerado el modelo más completo. lúdico y creativo No realiza revisión del sistema No tiene en cuenta ningún tipo de evaluación Pretende con el uso de las tecnologías que los modelos sean mas prácticos y útiles para los estudiantes Aplica tanto para todos los niveles de educación como para escenarios de empresas Modelo basado en la teoría constructivista.

-Diseño evaluación formativa -Diseño evaluación sumativa.Objetivos de Aprendizaje .Modelo Instruccional Modelo de Diseño Instruccional de Dick. -Redacción de objetivos.Diagnostico -Evaluación Es un modelo practico de diseñar y de ejecutar Por la estructura es un modelo que permite extenderse en cualquiera de sus fases según la necesidad Aplica a niveles K-12 y post secundaria Se adapta a cualquier escenario de aprendizaje . -Revisión de la instrucción. Carey y Carey Fases o componentes Modelo compuesto por 10 fases -Identificar la meta -Análisis de la instrucción.Técnicas y estrategias de aprendizaje . -Elaboración de la estrategia instruccional. -Análisis del contexto. -Desarrollo de evaluación. Estructurado en tres fases -desarrollo de necesidades para evaluar -Fase de diseño -Desarrollo de instrucciones y ejecución Estructurado en tres fases -Determinación del problema -Diseño -Desarrollo de materiales a utilizar Fortalezas Basado en la teoría de sistemas conductista Parte de metas instruccionales y establece objetivos concretos Útil para enseñar procedimientos Debilidades La metodología puede resultar rígida Complejidad para su desarrollo Es un sistema compuesto por 10 fases o componentes que interactúan entre sí Diagnostica conocimientos previos de los alumnos Publico Es un modelo que se puede aplicar a múltiples escenarios como empresas o ambientes educativos Modelo de diseño instruccional de Hannafin & Peck Modelo de diseño de Knirk &Gustafson Todas las fases son evaluadas y revisadas Tiene una estructura muy general Es un modelo practico de diseñar y de ejecutar Es un modelo practico de diseñar y de ejecutar Aplicaría a nivel de empresas Identifica el problema y establece metas Plantea los objetivos y especifica las estrategias Los componentes de este modelo se organizan en 5 etapas Todas las fases están relacionadas entre si No tiene evaluación de las fases Aplicaría a nivel de empresas Modelo de diseño instruccional de Gerlach & Eli Modelo Educativo AcAd Diseño Instruccional Unimet (DIUM) Conformado por 10 componentes Para diseñadores que manejan un concepto especifico Organizado en 5 fases -Contenidos . -Desarrollo y selección de los materiales .

lo importante es que se tengan en cuenta las fases y o componentes de cada modelo y sean trabajados en forma ordenada para obtener buenos resultados.Conclusiones Todo diseño instruccional parte de un análisis de necesidades y se basa en una teoría de aprendizaje. capacitación de grupos considerando el hecho de que todos son alumnos y seres humanos. esto permitirá identificar el público hacia el que estará dirigido el diseño y determinar la mejor estrategia a utilizar. niveles educativos. Se puede trabajar con diseños instruccionales enfocándolos según las necesidades de el grupo con el que se va a trabajar lo que permitirá elabora materiales acordes con las edades. Los diseños instruccionales se pueden aplicar en educación presencial o educación virtual. .

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