¿PARA QUÉ SE EVALÚA?

ALUMNOS Para valorar los conocimientos de los alumnos y el desempeño docente, mejorar las practicas, estar al tanto de los conocimientos que poseen los niños, adecuar los contenidos a su nivel cognoscitivo, conocer las formas en que los alumnos aprenden, construyen, asimilan y articulan los nuevos aprendizajes con los conocimientos ya existentes, para identificar qué estrategias están funcionando y cuáles no son adecuadas, para replantearlas o continuar con ellas, para conocer sí los niños se han apropiado de los conocimientos, si han desarrollado habilidades y actitudes que permitan un desarrollo integral. IRENE MARTINEZ Para conocer el desarrollo y crecimiento del alumnado en todos los órdenes; saber si se apropia de su realidad y si es capaz de confrontarla con otras, constatar que va en camino del intercambio enriquecedor y equilibrado entre su cultura y la cultura escolar. Es decir, para saber si logra manejar creativamente la información. MARÍA ANTONIA CASANOVA ³lo evaluado debe ser esencial para la adecuada formación de las futuras generaciones, para la integral y armónica realización social e individual de las personas´ ³para facilitar que los alumnos aprendan mejor y que los maestros enseñen mejor´ ³para perfeccionar tanto los procesos como los resultados, tanto las técnicas de aprendizaje de los alumnos como las estrategias de enseñanza de los profesores´ ³para obtener datos, información sobre los procedimientos de trabajo de los alumnos, sobre sus actitudes con los demás y con el profesorado´ CONCLUSIONES Los tres puntos de vista respecto del propósito de la evaluación coinciden en la importancia que se atribuye a la misma para valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, en los tres se concluye que se evalúa para mejorar dichos procesos.

por otra parte para analizar si los propósitos u objetivos establecidos en cada tema fueron alcanzados y para identificar las dificultades tanto del maestro como del docente y mejorar estas. ¿PARA QUÉ SE EVALÚA? Nicodemo Comprender. materiales. con el fin de desarrollar estrategias que ayuden al alumno a adquirir conocimientos y desarrollar habilidades que le permitan ponerlos en práctica en su vida cotidiana. para replantearlas o continuar con ellos Para poder obtener referente sobre los conocimientos de los niños y para asegurarnos que el aprendizaje ha sido retenido. para darles un tratamiento adecuado. De esta manea el maestro tomará en cuenta los resultados de dicha evaluación para su planificación. obtener y procesar objetivos de los niños que se trabajaron para tener al final resultados que el docente analizará y continuar con próximas planeaciones para darle seguimientos. Para ver lo que el niño sabe y debe aprender. si se lograron los aprendizajes esperados. Se evalúa para darnos cuenta qué fue lo que aprendieron los niños así como para corroborar que los temas presentados fueron atendidos en su totalidad o en sud Rosa Isaura Raymundo Octavio Alex Alberto Bereniza Raúl Karina Linyu Anel Lidia Erica Marvis Elaine Mirelle . Para conocer los conocimientos con que cuentan los alumnos. De la misma manera para evaluarnos a nosotros mismos. las habilidades y actitudes fueron aterrizados y adquiridos por los alumnos. también para hacer una autoevaluación de nuestra práctica docente. analizarlos y en casos necesarios modificarlos de tal manera que logre el objetivo propuesto hacia los niños y obtener buenos resultados. Se evalúa para saber en qué nivel cognoscitivo se encuentran nuestros alumnos antes y después de abordar un contenido. etc. metodología. si estamos logrando que los niños aprendan mediante nuestras estrategias. además de identificar las dificultades que posee. Para conocer sí los niños si han apropiado de los conocimientos. Para verificar si lo planeado en un primer momento como son: los conocimientos. Para saber qué se aprendió. o aquellos que han adquirido durante el proceso de enseñanza que les planteé. el dominio que posee de estos. si han desarrollado habilidades y actitudes que permitan un desarrollo integral. Para conocer el nivel de conocimiento en el que se encuentra el niño.Tercer grado grupo B. se alcanzaron los propósitos establecidos y para mejorar el desempeño docente y del alumno. Para mejorar la práctica y tener en cuenta las necesidades cognitivas de los alumnos. Asimismo para conocer los logros y dificultades que presentan y buscar la manera para apoyarlos y reforzar sus conocimientos. Licenciatura en Educación Primaria. igualmente para identificar qué estrategias están funcionando y cuáles no son adecuadas. Para saber el conocimiento y diversas actitudes que ha alcanzado el niño en determinado tiempo de enseñanza aprendizaje.

Jhonan de Jesús Geovanna Se evalúa para conocer el rendimiento del niño durante la jornada de clases. Para obtener un resultado de los propósitos establecidos al inicio de un proceso que una persona plantea. En base al propósito y los aprendizajes esperados lograr una práctica más acorde a las necesidades de los alumnos. contribuir a la evaluación del docente. construyen. Para conocer cuáles son las debilidades y las fortalezas que tienen tanto los educandos como el docente y así tratar de utilizar mejores métodos. las dificultades y los retos del docente para los niños. detectar fortalezas y debilidades. para conocer las formas en que los alumnos aprenden. Para llevar el control de los alumnos y ve cómo van progresando en cuanto a sus conocimientos. debilidades)además para ver tu avance en el proceso de enseñanza y verificar si se andan generando aprendizajes en tu aula. Para conocer el aprendizaje de los niños. Para conocer el desempeño de los alumnos en el proceso de aprendizaje. asimilan y articulan los nuevos aprendizajes con los conocimientos ya existentes. Como un punto de partida para el análisis y reflexión sobre la propia práctica. Mariana Williams Nayhaa ni Tomás Beatriz Eliseo Irving Julio Para tener idea de los logros. conocer (fortalezas. estos a fin de valorarlos alcances y rezagos. Ayuda también a la construcción de futuras planeaciones. .efecto las dudas que tengan. con el firme propósito de i modificando porque cabe recalcar que no significa precisamente el fin de pues es un proceso continuo Para analizar y reflexionar y así mismo fortalecer el aprendizaje. Para medir el desarrollo del niño. Para educarnos a nosotros mismos.

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