¿PARA QUÉ SE EVALÚA?

ALUMNOS Para valorar los conocimientos de los alumnos y el desempeño docente, mejorar las practicas, estar al tanto de los conocimientos que poseen los niños, adecuar los contenidos a su nivel cognoscitivo, conocer las formas en que los alumnos aprenden, construyen, asimilan y articulan los nuevos aprendizajes con los conocimientos ya existentes, para identificar qué estrategias están funcionando y cuáles no son adecuadas, para replantearlas o continuar con ellas, para conocer sí los niños se han apropiado de los conocimientos, si han desarrollado habilidades y actitudes que permitan un desarrollo integral. IRENE MARTINEZ Para conocer el desarrollo y crecimiento del alumnado en todos los órdenes; saber si se apropia de su realidad y si es capaz de confrontarla con otras, constatar que va en camino del intercambio enriquecedor y equilibrado entre su cultura y la cultura escolar. Es decir, para saber si logra manejar creativamente la información. MARÍA ANTONIA CASANOVA ³lo evaluado debe ser esencial para la adecuada formación de las futuras generaciones, para la integral y armónica realización social e individual de las personas´ ³para facilitar que los alumnos aprendan mejor y que los maestros enseñen mejor´ ³para perfeccionar tanto los procesos como los resultados, tanto las técnicas de aprendizaje de los alumnos como las estrategias de enseñanza de los profesores´ ³para obtener datos, información sobre los procedimientos de trabajo de los alumnos, sobre sus actitudes con los demás y con el profesorado´ CONCLUSIONES Los tres puntos de vista respecto del propósito de la evaluación coinciden en la importancia que se atribuye a la misma para valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, en los tres se concluye que se evalúa para mejorar dichos procesos.

materiales. o aquellos que han adquirido durante el proceso de enseñanza que les planteé. si se lograron los aprendizajes esperados. igualmente para identificar qué estrategias están funcionando y cuáles no son adecuadas. para darles un tratamiento adecuado. Para conocer el nivel de conocimiento en el que se encuentra el niño. Para saber qué se aprendió. Para saber el conocimiento y diversas actitudes que ha alcanzado el niño en determinado tiempo de enseñanza aprendizaje. por otra parte para analizar si los propósitos u objetivos establecidos en cada tema fueron alcanzados y para identificar las dificultades tanto del maestro como del docente y mejorar estas. analizarlos y en casos necesarios modificarlos de tal manera que logre el objetivo propuesto hacia los niños y obtener buenos resultados.Tercer grado grupo B. metodología. Se evalúa para saber en qué nivel cognoscitivo se encuentran nuestros alumnos antes y después de abordar un contenido. Para verificar si lo planeado en un primer momento como son: los conocimientos. el dominio que posee de estos. también para hacer una autoevaluación de nuestra práctica docente. Para conocer sí los niños si han apropiado de los conocimientos. si estamos logrando que los niños aprendan mediante nuestras estrategias. además de identificar las dificultades que posee. Licenciatura en Educación Primaria. Asimismo para conocer los logros y dificultades que presentan y buscar la manera para apoyarlos y reforzar sus conocimientos. Para ver lo que el niño sabe y debe aprender. De esta manea el maestro tomará en cuenta los resultados de dicha evaluación para su planificación. se alcanzaron los propósitos establecidos y para mejorar el desempeño docente y del alumno. Para mejorar la práctica y tener en cuenta las necesidades cognitivas de los alumnos. si han desarrollado habilidades y actitudes que permitan un desarrollo integral. etc. las habilidades y actitudes fueron aterrizados y adquiridos por los alumnos. Se evalúa para darnos cuenta qué fue lo que aprendieron los niños así como para corroborar que los temas presentados fueron atendidos en su totalidad o en sud Rosa Isaura Raymundo Octavio Alex Alberto Bereniza Raúl Karina Linyu Anel Lidia Erica Marvis Elaine Mirelle . Para conocer los conocimientos con que cuentan los alumnos. para replantearlas o continuar con ellos Para poder obtener referente sobre los conocimientos de los niños y para asegurarnos que el aprendizaje ha sido retenido. obtener y procesar objetivos de los niños que se trabajaron para tener al final resultados que el docente analizará y continuar con próximas planeaciones para darle seguimientos. con el fin de desarrollar estrategias que ayuden al alumno a adquirir conocimientos y desarrollar habilidades que le permitan ponerlos en práctica en su vida cotidiana. De la misma manera para evaluarnos a nosotros mismos. ¿PARA QUÉ SE EVALÚA? Nicodemo Comprender.

debilidades)además para ver tu avance en el proceso de enseñanza y verificar si se andan generando aprendizajes en tu aula. conocer (fortalezas. Para obtener un resultado de los propósitos establecidos al inicio de un proceso que una persona plantea. contribuir a la evaluación del docente. Para llevar el control de los alumnos y ve cómo van progresando en cuanto a sus conocimientos. las dificultades y los retos del docente para los niños. Para conocer el aprendizaje de los niños. estos a fin de valorarlos alcances y rezagos.efecto las dudas que tengan. Para conocer cuáles son las debilidades y las fortalezas que tienen tanto los educandos como el docente y así tratar de utilizar mejores métodos. para conocer las formas en que los alumnos aprenden. con el firme propósito de i modificando porque cabe recalcar que no significa precisamente el fin de pues es un proceso continuo Para analizar y reflexionar y así mismo fortalecer el aprendizaje. Ayuda también a la construcción de futuras planeaciones. Para conocer el desempeño de los alumnos en el proceso de aprendizaje. asimilan y articulan los nuevos aprendizajes con los conocimientos ya existentes. Para educarnos a nosotros mismos. Para medir el desarrollo del niño. construyen. detectar fortalezas y debilidades. Jhonan de Jesús Geovanna Se evalúa para conocer el rendimiento del niño durante la jornada de clases. . Como un punto de partida para el análisis y reflexión sobre la propia práctica. En base al propósito y los aprendizajes esperados lograr una práctica más acorde a las necesidades de los alumnos. Mariana Williams Nayhaa ni Tomás Beatriz Eliseo Irving Julio Para tener idea de los logros.