¿PARA QUÉ SE EVALÚA?

ALUMNOS Para valorar los conocimientos de los alumnos y el desempeño docente, mejorar las practicas, estar al tanto de los conocimientos que poseen los niños, adecuar los contenidos a su nivel cognoscitivo, conocer las formas en que los alumnos aprenden, construyen, asimilan y articulan los nuevos aprendizajes con los conocimientos ya existentes, para identificar qué estrategias están funcionando y cuáles no son adecuadas, para replantearlas o continuar con ellas, para conocer sí los niños se han apropiado de los conocimientos, si han desarrollado habilidades y actitudes que permitan un desarrollo integral. IRENE MARTINEZ Para conocer el desarrollo y crecimiento del alumnado en todos los órdenes; saber si se apropia de su realidad y si es capaz de confrontarla con otras, constatar que va en camino del intercambio enriquecedor y equilibrado entre su cultura y la cultura escolar. Es decir, para saber si logra manejar creativamente la información. MARÍA ANTONIA CASANOVA ³lo evaluado debe ser esencial para la adecuada formación de las futuras generaciones, para la integral y armónica realización social e individual de las personas´ ³para facilitar que los alumnos aprendan mejor y que los maestros enseñen mejor´ ³para perfeccionar tanto los procesos como los resultados, tanto las técnicas de aprendizaje de los alumnos como las estrategias de enseñanza de los profesores´ ³para obtener datos, información sobre los procedimientos de trabajo de los alumnos, sobre sus actitudes con los demás y con el profesorado´ CONCLUSIONES Los tres puntos de vista respecto del propósito de la evaluación coinciden en la importancia que se atribuye a la misma para valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, en los tres se concluye que se evalúa para mejorar dichos procesos.

Para saber qué se aprendió. Para conocer los conocimientos con que cuentan los alumnos.Tercer grado grupo B. además de identificar las dificultades que posee. se alcanzaron los propósitos establecidos y para mejorar el desempeño docente y del alumno. Se evalúa para darnos cuenta qué fue lo que aprendieron los niños así como para corroborar que los temas presentados fueron atendidos en su totalidad o en sud Rosa Isaura Raymundo Octavio Alex Alberto Bereniza Raúl Karina Linyu Anel Lidia Erica Marvis Elaine Mirelle . por otra parte para analizar si los propósitos u objetivos establecidos en cada tema fueron alcanzados y para identificar las dificultades tanto del maestro como del docente y mejorar estas. Se evalúa para saber en qué nivel cognoscitivo se encuentran nuestros alumnos antes y después de abordar un contenido. De la misma manera para evaluarnos a nosotros mismos. para darles un tratamiento adecuado. si estamos logrando que los niños aprendan mediante nuestras estrategias. Para conocer sí los niños si han apropiado de los conocimientos. también para hacer una autoevaluación de nuestra práctica docente. Licenciatura en Educación Primaria. Para conocer el nivel de conocimiento en el que se encuentra el niño. etc. si han desarrollado habilidades y actitudes que permitan un desarrollo integral. obtener y procesar objetivos de los niños que se trabajaron para tener al final resultados que el docente analizará y continuar con próximas planeaciones para darle seguimientos. Para ver lo que el niño sabe y debe aprender. metodología. analizarlos y en casos necesarios modificarlos de tal manera que logre el objetivo propuesto hacia los niños y obtener buenos resultados. con el fin de desarrollar estrategias que ayuden al alumno a adquirir conocimientos y desarrollar habilidades que le permitan ponerlos en práctica en su vida cotidiana. para replantearlas o continuar con ellos Para poder obtener referente sobre los conocimientos de los niños y para asegurarnos que el aprendizaje ha sido retenido. ¿PARA QUÉ SE EVALÚA? Nicodemo Comprender. Asimismo para conocer los logros y dificultades que presentan y buscar la manera para apoyarlos y reforzar sus conocimientos. las habilidades y actitudes fueron aterrizados y adquiridos por los alumnos. Para mejorar la práctica y tener en cuenta las necesidades cognitivas de los alumnos. igualmente para identificar qué estrategias están funcionando y cuáles no son adecuadas. materiales. Para saber el conocimiento y diversas actitudes que ha alcanzado el niño en determinado tiempo de enseñanza aprendizaje. o aquellos que han adquirido durante el proceso de enseñanza que les planteé. Para verificar si lo planeado en un primer momento como son: los conocimientos. si se lograron los aprendizajes esperados. De esta manea el maestro tomará en cuenta los resultados de dicha evaluación para su planificación. el dominio que posee de estos.

Para educarnos a nosotros mismos. contribuir a la evaluación del docente. para conocer las formas en que los alumnos aprenden. Mariana Williams Nayhaa ni Tomás Beatriz Eliseo Irving Julio Para tener idea de los logros. conocer (fortalezas. Ayuda también a la construcción de futuras planeaciones. debilidades)además para ver tu avance en el proceso de enseñanza y verificar si se andan generando aprendizajes en tu aula. Para conocer cuáles son las debilidades y las fortalezas que tienen tanto los educandos como el docente y así tratar de utilizar mejores métodos. con el firme propósito de i modificando porque cabe recalcar que no significa precisamente el fin de pues es un proceso continuo Para analizar y reflexionar y así mismo fortalecer el aprendizaje. asimilan y articulan los nuevos aprendizajes con los conocimientos ya existentes. estos a fin de valorarlos alcances y rezagos. Como un punto de partida para el análisis y reflexión sobre la propia práctica. Para llevar el control de los alumnos y ve cómo van progresando en cuanto a sus conocimientos. construyen. detectar fortalezas y debilidades. En base al propósito y los aprendizajes esperados lograr una práctica más acorde a las necesidades de los alumnos.efecto las dudas que tengan. Jhonan de Jesús Geovanna Se evalúa para conocer el rendimiento del niño durante la jornada de clases. Para conocer el aprendizaje de los niños. . Para medir el desarrollo del niño. Para conocer el desempeño de los alumnos en el proceso de aprendizaje. las dificultades y los retos del docente para los niños. Para obtener un resultado de los propósitos establecidos al inicio de un proceso que una persona plantea.

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