CENSO ESCOLAR

El Censo Escolar recolecta datos de las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades excepto superior universitaria , tanto de gestión pública como privada. Entre los datos recolectados destacan los siguientes:

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Número de matriculados por edad, grado y sexo. Número de matriculados por grado y sexo, según lengua materna. Número de matriculados con necesidades educativas especiales, por grado de estudio y sexo, según tipo de discapacidad. Número de matriculados según situación al inicio de la matrícula (ingresantes, promovidos, repetidores, reentrantes) por sexo y grado. Número de matriculados según resultado del ejercicio educativo por sexo y grado. Personal docente con título pedagógico por sexo, según especialidad del título optado.

Fuentes de datos y metodología
Población objetivo

El Censo Escolar se aplica al universo de instituciones educativas y programas, de gestión pública y privada, que brindan servicios de enseñanza en las modalidades de Educación Básica Regular, Básica Alternativa, Básica Especial, Técnico-Productiva y Superior No Universitaria. Cada institución educativa presenta datos sobre el número de alumnos, docentes y recursos disponibles en el local, según la desagregación contenida en la cédula censal.
Diseño del instrumento

La Unidad de Estadística Educativa diseña e imprime una cédula censal única a nivel nacional a fin de permitir comparaciones y agregaciones consistentes. El diseño de la cédula responde a las necesidades de información de los principales usuarios institucionales. Los estadísticos de las instancias descentralizadas de gestión educativa son capacitados en su contenido en un Taller Nacional de Capacitación, a fin de permitir la réplica correspondiente a los directores de las instituciones educativas. La distribución de las cédulas a las instituciones educativas se realiza a través de las instancias descentralizadas de gestión educativa.
Fuentes de datos Las fuentes de información para el llenado de las cédulas del Censo Escolar son los registros administrativos tales como la Ficha de Matrícula, la Nómina de Matrícula, la Nómina de Docentes y los inventarios de mobiliario y equipo. Detección de errores

La detección de errores se efectúa en primer término en la etapa de crítica y codificación que realizan los encargados de la función de estadística en las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL). Asimismo, en la etapa de ingreso de datos al aplicativo, que realiza el estadístico de la UGEL se aplican reglas de consistencia que permiten detectar errores. Finalmente, la Unidad de Estadística Educativa controla la calidad de los datos a través de la identificación, para cada registro, de la variable o variables que presentan omisión de datos o datos no válidos o inconsistentes. Este control se realiza a través de un programa de manejo de bases de datos.

que da vida al Registro Nacional de Estudiantes. Hasta el momento no se ha asignado el código a ningún estudiante.Un código para identificarse durante su vida estudiantil Los alumnos de los establecimientos educativos serán parte del Registro Nacional de Estudiantes. de la Unidad de Planificación de la Dirección Departamental de Educación Guatemala Norte. Validez La inscripción sólo será válida si los datos del alumno son asentados en el Registro Nacional de Estudiantes. pero las autoridades educativas esperan que el proceso se consolide el próximo año. el cual consiste en otorgar a cada alumno inscrito un código personal que lo identificará durante su vida estudiantil y le permitirá realizar cualquier trámite. expulsándolos de la escuela injustamente. Se busca que los centros tengan facilidades para acceder a la página del Mineduc. cuando todos los estudiantes estén en el registro que entra en vigencia hoy. donde el director tendrá el control de los antecedentes y los archivará en la red del Ministerio de Educación (Mineduc). centenares de alumnos no aprueban y deben repetir el año. al impacto emocional frente al fracaso. indicó Andrea Mérida. donde padres o encargados de los estudiantes podrán verificar la validez del código asignado y otros datos registrados. Aquí empieza el drama en el caso de los chicos que asisten a escuelas que se arrogan el derecho a no recibir a sus propios repitentes. Hoy entra en vigencia el acuerdo ministerial No. ³No es un carnet que poseerán los estudiantes. La repitencia escolar Apenas terminan los exámenes. Los directores de los centros educativos tienen la obligación de registrar el traslado de estudiantes de una escuela a otra. Así. es como la antigua matrícula escolar o como la cédula de los mayores´. La identificación de alumnos es para contar con una base de datos en cada establecimiento. 1055-2009. el repitente debe .

deben aterrizar en las escuelas privadas que funcionan como empresas comerciales y que. fallas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Otras veces. familiares. programas confusos. mala articulación entre los ciclos. violatoria del derecho a la igualdad de oportunidades. con cualquier orientación y horario. muchas. en una familia o en situaciones en la que ocurren problemas que influyen para que su atención no esté siempre dispuesta a aprender como "corresponde". fallas del maestro o profesor. que siente y que está inmerso en una sociedad. aún del repitente? Al expulsar de la escuela al repitente. empiezan a recorrer escuelas en busca de una vacante que a veces consiguen lejos de sus domicilios. Una causa personal muy importante es . Deberán saber los directivos de esas escuelas que el alumno. además de ser un ser que está aprendiendo y adquiriendo conocimientos. según las normas de la institución o de alguno de sus docentes. es también una persona en evolución biológica y psicológica. ¿Con qué derecho algunas escuelas se adjudican graciosamente el derecho a no recibir al repitente? ¿Por qué esa diferencia? ¿Quién controla esta violación a los derechos del niño y de los padres a elegir libremente la escuela de sus hijos. con excepciones. la escuela aparece como elitista y discriminatoria. Desde luego que también la repitencia puede tener origen en razones personales del chico. Un chico repite por múltiples razones. pueden ser sociales. directamente no fueron enseñados. obligación de realizar abundantes tareas en la casa sobre temas que no fueron suficientemente enseñados en el aula o. desesperados. son de un nivel poco satisfactorio.soportar el sufrimiento de los padres que.

la falta de maduración para adquirir los conocimientos correspondientes al año que está cursando. . ¿No lo saben las psicólogas y psicopedagogas que actúan en algunas escuelas? No se puede seguir hablando de contención y de inclusión por parte de las escuelas y al mismo tiempo se expulse y discrimine al repitente. En ese caso repetir es necesario y lo ayuda al niño a madurar y seguir el ritmo de enseñanza.

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