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Escuela José Miguel Carrera

San Pedro de la Paz – Michaihue


Planificación de matemáticas Clases Septiembre.
Subsector: Educación Matemáticas Curso: 3 Profesor: Janeth Rivas y
básico Rossana Pino
Nombre de la Unidad: “División como Nº de clases: 18. Mes:
reparto equitativo.” septiembre

- Objetivos Fundamentales :
- Significar la división con números naturales con resultados en este conjunto,
como operaciones que permiten representar matemáticamente una amplia gama
de situaciones, emplearlas en la resolución de problemas y efectuar cálculos
mentales y escritos, explicitando el procedimiento utilizado en el caso de cálculo
escrito.
- Emplear herramientas tecnológicas para efectuar divisiones con números
naturales, y utilizar el redondeo para estimar y evaluar resultados.
- Formular conjeturas y verificarlas a través de ejemplos, aplicar las habilidades
básicas del proceso de resolución de problemas en contextos significativos que
requieren el uso de los contenidos del nivel y que contribuyan a fortalecer la
confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la
búsqueda de soluciones.
Objetivo(s) Transversal(es) :
- Desarrollan el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
- Desarrollan la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor
- Desarrollan el pensamiento lógico, para enfrentarse a realizar soluciones problemáticas.

Aprendizajes Esperados
1.- asociar la operación de división a un reparto equitativo, en situaciones simples
que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.
2.- asociar la operación de división a una comparación por cuociente, en situaciones
simples que permiten determinar información no conocida a partir de información
disponible.
3.- manejar la calculadora, u otra herramienta tecnológica, para estudiar regularidades
Nº de Actividades Relevantes Material o Evaluación
Clase recursos
didácticos
- Trabajan con material concreto (palos de helados) el - palos de Observación
1 reparto equitativo de los diferentes ejercicios helado. directa
estimado en la pizarra. - Texto para Participación
- Conocen el concepto de reparto equitativo. el individual
- Trabajan en la página 64 y 65 del texto. estudiante.
- Conocen los términos de la división (dividendo, - Goma
divisor y cuociente) - Lápiz.

2 - Leen la situación inicial de la pagina 66 del texto y - Texto para Evaluación


responden las actividades que se presentan. el formativa
- Identifican situaciones de su propia vida en las que le estudiante. Observación
seria pertinente aplicar comparaciones por cuociente - Cuaderno. directa y
o por diferencia. Las escriben y comparten explicando - Lápiz preguntas
a sus compañeros (as) el por que su elección. - goma abiertas.
- Resuelven problemas de la página 67 en su
cuaderno.

3 - trabajan el cálculo mental de productos y cuocientes - Texto para Evaluación


por2, 5 y 10, en las paginas68 y 9 del texto. el formativa.
- Trabajan en una guía de aprendizaje de productos y estudiante. Guía de
cuocientes. - Cuaderno. aprendizaje.
- Resuelven mentalmente variadas situaciones de - Lápiz
productos y cuocientes. - goma
4 - Resuelven situaciones problemáticas de la vida - Texto para Evaluación
cotidiana en el cuaderno. el formativa
- Trabajan en la página 70 y 71 del texto. estudiante. Observación
- Realizan la actividad de equipo de la página 71 del - Goma directa.
texto. - Cuaderno
- Lápiz.
5 - Leen el dialogo de la pagina 72 y responden la - Hojas. Evaluación
preguntas que se presentan. - Lápices formativa
- Comentan la actividad con la profesora. - Goma Guía de
- Resuelven los ejercicios de la página 72 y 73 del - Texto aprendizaje.
texto. - Cuaderno.
- Trabajan en una guía de aprendizaje.

6 - Repasan los contenidos tratados durante la unidad - Pizarra Evaluación


trabajando en la página 74,75, 76, 77,78, 79. digital formativa.
- Juegan junto a las matemáticas utilizando los recursos - Texto para Observación
de la pizarra digital. el directa
estudiante. Preguntas
- Lápiz abiertas.
- Goma
7 - Aplican los conocimientos tratados durante la unidad. - Prueba. Evaluación
sumativa.
Prueba de la
unidad.

8 - Conversan acerca de los lugares de nuestro país que - Cuaderno. Evaluación


conocen y las diferentes costumbres y tradiciones de - Lápiz formativa
cada lugar, observan la pagina 100 y responden las - Texto para Observación
actividades que se presentan. el directa.
- Desarrollan los ejercicios 1 y 3 de la página 101 estudiante.
textos.
- Resuelven los problemas del ejercicio 2 del texto en el
cuaderno.

9 - Desarrollan la página 102 , 103 , 104 y 105 del texto. - Revistas Evaluación
- Trabajan en una guía de aprendizaje. - Pegamento formativa
- Utilizan catálogos de tiendas, buscan y recortan - Tijeras Guía de
productos cuyo precio este entre 30000 y 100000, los - Cuaderno aprendizaje
pegan en su cuaderno y lo escriben con palabras. - Guía pauta de
- Texto. apreciación.
10 - Señalan cuantas unidades forman una unidad de mil u - Texto Evaluación
una decena de mil, estableciendo las equivalencias - Lápiz formativa
correspondientes. - Goma Observación
- Trabajan el valor posicional de la pagina 106. - Cuaderno. directa.
- Resuelven problemas poniendo en juego sus
conocimientos respectos del valor posicional, tales
como los problemas que se presentan en la pagina
107.
11 - desarrollan las actividades de la página 108 y 109 del - Pizarra Evaluación
texto. digital formativa
- Realizan ejercicios de descomposición en el cuaderno - Internet Observación
- Trabajan en actividades vía Internet utilizando la - Texto directa.
pizarra digital.
12 - Ordenan cantidades de números de mayor a menor - Guías. Evaluación
según corresponde. - Texto formativa
- Trabajan en la pagina 110 y 111 del texto - Cuaderno Guía de
- Trabajan en una guía de aprendizaje. - Lápiz aprendizaje.
- Goma
13 - Utilizan calculadora para realizar ejercicios de cálculo - Cuaderno Evaluación
mental. - Texto formativa
- Trabajan en la página 112 y 113 del texto. - calculadora Preguntas
- Analizan secuencia dadas por el o la docente, abiertas.
determinando la regla de formación. Continúan estas
secuencias aplicando la regla determinada.
- Resuelves ejercicios en su cuaderno.
14 y - trabajan en el texto en la página 114, 115,116 y 117 - Cartulinas Evaluación
15 del texto. - Texto formativa
- Clasifican datos en rectas numéricas según - Cuaderno Pauta de
corresponde. - Reglas. cotejo.
- Construyen sus propias rectas numéricas con
cartulinas y grafican datos entregados por la docente.

16 y - Repasan los contenidos tratados durante la unidad - Pizarra Evaluación


17 desarrollando la página 118, 119, 120, 121, 122,123. digital formativa.
- Trabajan jugando junto a las matemáticas a través de - Cuaderno Observación
recursos digitales. - Lápiz directa y
preguntas
abiertas.
18 - Aplican los conocimientos obtenidos durante la - Prueba Evaluación
unidad. sumativa
Prueba.