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ANALFABETISMO FUNCIONAL

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ANALFABETISMO FUNCIONAL Muchas personas creen saber leer y escribir bien, sin embargo, al someterse a un pequeño examen de comprensión

lectora, obtienen bajos resultados y lo que es peor, distorsionan el sentido de las palabras en las frases o en las oraciones usadas. He allí dónde queremos partir para el desarrollo nuestro tema de exposición., Qquizás a muchos de nosotros nos ha pasado, pero ¿qué quiere decir el término analfabetismo funcionalsto? ¿A qué nos estamos enfrentando cuando hablamos de este fenómeno? En el desarrollo de nuestra exposición nos proponemos dar una idea general acerca de este fenómeno, describiéndolo a partir de los siguientes puntos: 1. 2. 3. 4. ¿Qué es el analfabetismo funcional? Características Influencia en Colombia Conclusión - Consecuencias

1. DEFINICIÓN Para una mejor comprensión del concepto tenemos que hacer una distinción entre los términos de analfabetismo y analfabetismo funcional. Donde el primero se refiere a la ausencia de habilidades y destrezas para manejar apropiadamente el lenguaje escrito y Por otra parte, el analfabetismo funcional, que es el que nos concierne, se considera como un "segundo grado" de analfabetismo, pues supone el conocimiento de los signos alfabéticos y matemáticos, pero esto no se traduce en aplicaciones prácticas. Hacemos referencia al escritor Mario Mendoza, quien lo define en su último libro Buda Blues como: ³Gente que sabe leer y escribir en teoría, pero que nunca compra un libro y lo lee´. En este sentido, el analfabeta funcional sabe pronunciar y decodificar las palabras escritas, pero no es capaz de aplicarlas en la práctica y de comprenderlas. Vale la pena establecer aquí la distinción directa entre una persona analfabeta y un analfabeta funcional. Algo así como: ³Entonces, tenemos que mientras el analfabeta tal cosa, el analfabeta funcional tal otra´ 2. CARACTERÍSTICAS Los analfabetas funcionales son personas con dificultades para entender las ideas y conceptos escritos por otros y para comunicar en forma estructurada y adecuada los suyos propios.

Comment [LF1]: Conviene plantear un ejemplo. No importa que sea el más elemental de todos.

Comment [LF2]: ejemplo

Comment [LF3]: Ejemplo

Antioquia.5%. explicarla bien. Bogotá. Comment [LF4]: Me parece que esto es discutible. puesto que tienen dificultades para usar un ordenador personal. Valle del cauca y Región Oriental se encuentran entre las regiones con menos tasa de analfabetismo con el 14. ¿Eso a cuántas personas equivale? Comment [LF6]: ¿Qué quieren decir todas estas cifras? ¿Es alto o es bajo el analfabetismo funcional en Colombia? 4. se calcula sobre la población mayor de 15 años. Estas personas no saben dónde buscar o les cuesta mucho encontrar la información que requieren en un momento determinado para resolver un reto concreto. CONCLUSIÓN En las condiciones actuales del desarrollo social. .5%. Mientras que la región atlántica presenta la misma tasa del nivel nacional. No desarrollan la capacidad de aprender dinámicamente y les resulta muy difícil asumir la responsabilidad de investigar y elegir el contenido específico que necesitan aprender. en forma aislada. Tienen una actitud pasiva frente al aprendizaje. que es 15. no sólo como una cuestión técnico±pedagógica. y les cuesta mucho procesarlos correctamente. Actualmente las personas tienen un alto nivel de dominio de la tecnología pero eso no significa que estén en condiciones de dar cuenta de los contenidos Comment [LF5]: Ojo ¿Qué significa esta cifra? Conviene contextualizarla. y para el caso de los y las jóvenes corresponde a la población hasta los 24 años En Colombia la tasa de analfabetismo funcional alcanzan en el total nacional el 15.- - - - Tienen la capacidad de leer y escribir para adquirir y producir conocimientos. En estos términos el analfabetismo funcional se presenta a todos los niveles académicos. Básicamente se concentran en esperar que el conocimiento les llegue ya procesado. No han desarrollado la habilidad de expresarse claramente por escrito. 3. y analfabetismo funcional. trabajar con una hoja de cálculo y utilizar un navegador web o un teléfono móvil de manera eficiente. las diferencias regionales son notables. INFLUENCIA EN COLOMBIA Tanto Lla tasa de analfabetismo como la de. pero sólo saben recibir datos. Mientras las regiones Pacíficas. saber leer y escribir resulta insuficiente para asumir el mundo de la información y la robotización del mercado laboral. sino un problema de profundas dimensiones sociales.1%.6%. Sin embargo. y no profundizan ni ordenan bien sus pensamientos a través de la escritura Estas personas se encuentran limitadas con la interacción de las tecnologías de la información y la comunicación. Central y Amazónica superan el promedio nacional con el 18.

Alejandra Rúa Llinás Ma. universidad del Norte. cultural. Integrantes: Ma. 2003. Redefinición del analfabetismo: El analfabetismo funcional. Podemos afirmar entonces: ³El analfabetismo funcional es la situación del individuo que sabiendo leer y escribir no ejercita estas adquisiciones y. De alguna manera todos estamos conscientes de que el analfabetismo funcional es una realidad cotidiana e intuitivamente sabemos que la lectura de diferentes tipos de texto puede contribuir a disminuir los índices del mismo. Estadísticas en Colombia. Reconocer esto es el primer paso para determinar hasta qué punto estamos dispuestos a mejorar nuestros problemas de comprensión. Sirly Carvajal Vargas.´ La solución es la capacitación y actualización constante. Todo es relativo ya que está en función de la dinámica económica y social de la región o país de que se trate. 2003. funciona como analfabeto por no utilizar lo que sabe´ FUENTES DE INFORMACIÓN Investigación. Carolina Rúa Llinás . en la realidad. digital) a cambiado? Sociólogo Jorge Enrique Vargas. Wikipedia. DNP: Encuesta Sisbén. La enciclopedia libre. Ensayo: Analfabetismo funcional en Colombia. como tampoco nadie tiene la sabiduría total. DANE: Encuesta Continua de Hogares.Según Paulo Freire ³No existe analfabetismo total. Profesor del área de lengua. Juan Jiménez del castillo. Articulo: ¿Será que la situación de otros tipos de analfabetismo (funcional. Johana Córdoba Caña y José Montiel Murillo.

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