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RECREACION Y DEPORTES
BOSCONIA - 2007
IDENTIFICACION:
DIAGNOSTICO
- Estructurar las actividades lúdicas para que el alumno se apropie de ellas, las
desarrolle y las aplique.
1º -“El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que les impone
los derechos de los demás y el orden jurídico y dentro de un proceso de formación
integral físico, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y
demás valores humanos”
f) “Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano”
g) - ”La comprensión de loa dimensión practica de los conocimientos teóricos así como
la dimensión teórica del conocimiento practico y la capacidad para utilizarla en la
solución de problemas”
OBJETIVOS GENERALES
Lograr a través de la práctica de actividades físicas la maduración motora, básica en
el desarrollo mentales;
OBJETIVOS GENERALES
Adquirir hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico
requeridos para el mantenimiento y mejoramiento de la salud y superación de la
tensión de la vida moderna.
- Optimizar los fundamentos básicos necesarios para definir con aciertos las
actividades vocacionales deportivas.
Los ejercicios, el juego, el deporte y otras actividades de educación física, deben darle
al alumno conocimiento de posibilidad de ser, tomando conciencia de sus capacidades
y limitaciones. Entonces es indispensable recuperar las finalidades formadoras tales
como: cualificar el desarrollo motor, habilidades y destrezas naturales, preservar la
salud, los valores sociales e individuales, etc. Con el propósito de formar hombres
capaces de tomar decisiones, reflexivos, críticos, lideres en el colegio, en la sociedad y
dentro del seno familiar así darle la imagen que se merece como área importante en el
desarrollo formativo e integral del individuo.
FILOSOFÍA
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
EDUCACIÓN FÍSICA: Ciencia que educa física y psíquicamente al individuo a través del
movimiento del cuerpo, desarrollando aspectos fisiológicos, motriz, intelectual, social,
moral y deportivo.
Proceso de formación permanente, personal, cultural y social, encaminado a lograr el
desarrollo humano a través de lasa prácticas propias de la actividad física y
componentes del orden pedagógico
Relaciona la práctica del ejercicio físico con un buen estado de salud y el uso
lúdico del entorno.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
o DIAS DEPORTIVOS
o FESTIVALES ESCOLARES
o CAMPEONATO INTERESCUELAS INSTECREA FUTBOL SIETE
o FESTIVAL DE GIMNASIA DEPORTIVA
o FESTIVA DE VOCES
o JUEGOS INTERCURSOS
o SEMANA CULTURAL DEPORTIVA
o FESTIVAL DE DANZAS FOLKLORICAS.
o FESTIVAL DE ARTES ESENICAS
o CONFORMACION DE LAS DIFERENTES SELECCIONES DEPORTIVAS
Y GRUPOS DE DANZAS FOLKLORICAS.
o JUEGOS INTERCOLEGIADOS
CONTENIDOS
METODOLOGIA
El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los
objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se
determinan por medio de la evaluación que al efectuarse, da información de retorno
para el reajuste de todo o parte del proceso. Así pues la metodología en la Educación
Física, se plantea como el estudio de los procesos en la aplicación del trabajo que
facilita la eficiencia en la enseńanza-aprendizaje. Permite la revisión de los diferentes
componentes del plan, en la medida que detectan avances en las aplicaciones del
mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si
el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinación ojo-mano
por la ejercitación de juegos como baloncesto o voleibol, deberán efectuarse otras
actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como coordinación
ojo-pie, equilibrio, resistencia, destreza e implica planeación integrada de
conocimientos.
LOGROS GENERALES
Valor: E
VALOR: A
VALOR: I
Valor (E)
Realiza con facilidad ejercicios sencillos como: trotar, correr, saltar y lanzar.
Valor (S)
Se integra con los demás miembros del grupo.
Valor (A)
Se integra con algunos miembros del grupo.
Valor (I)
Se integra muy poco con los miembros del grupo.
Aplica ejercicos sencillos de locomoción como: trotar, correr, saltar y lanzar, con
cierta dificultad
Se integra y participa esporádicamente en las actividades de juegos , rondas,
juegos libres y tradicionales, canto y danzas
GRADOS 1º y 2º
Valor (E)
Presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
Aplica con facilidad las formas básicas de caminar, posición de pies, posición
sentada y en cuadrupedia manteniendo la coordinación y ritmo en su cuerpo.
Valor (S)
Presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
Valor (A)
Pocas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
Valor (I)
Muy pocas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
GRADO 3º
Valor (E)
Presenta sus tareas y trabajos escritos asignados, con puntualidad.
Aplica con facilidad las formas básicas de caminar, correr, saltar y lanzar; y las
posiciones de pies, sentada y en cuadrupedia manteniendo la coordinación y
ritmo en su cuerpo.
Aplica con facilidad las formas básicas de caminar, correr, saltar y lanzar; y las
posiciones de pies, sentada y en cuadrupedia manteniendo la coordinación y
ritmo en su cuerpo.
Valor (A)
Pocas veces presenta sus tareas y trabajos escritos asignados.
GRADO 4º
Valor (E)
Reconoce la movilidad articular de sus miembros superiores e inferiores y la
columna vertebral en la ejecución de ejercicios, en el deporte y en su quehacer
diario.
Valor (S)
Valor (A)
Valor (I)
Pocas veces entrega sus tareas y trabajos escritos asignados, con puntualidad.
Ocasionalmente presenta el uniforme de educación física para poder trabajar en
la respectiva clase.
GRADO 5º
Valor (E)
Valor (S)
Valor (A)
Valor (I)
Ocasionalmente presenta las tareas y trabajos escritos asignados.
GRADO SEXTO:
Valor (E)
Valor (S)
Conoce que problemas de salud tiene el alumno.
Valor (A)
Valor (I)
GRADO SEPTIMO:
Valor: (E)
Valor: (S)
Valor: (A)
VALOR (I):
OCTAVO GRADO
VALOR (E)
VALOR (S)
Maneja el Baloncesto como medio de desarrollo y formación de valores.
VALOR (A)
VALOR (I)
GRADO NOVENO
VALOR (E)
VALOR (S)
VALOR (I)
Valor (E)
Utiliza el béisbol y softbol como medio de desarrollo y formación de valores.
VALOR (S)
VALOR (A)
VALOR (I)
a. Ejercicios de Asimilación
b. Rollos
Agrupado
En zambullida
Piernas adelante abiertas
Piernas abiertas atrás
A una pierna
Piernas juntas
c. Gimnasia de Suelo
Media luna
Paloma
Tinsica
Flic- flac
d. Aparatos Gimnásticos
e. Evaluación.
UNIDAD III: ATLETISMO
a. Introducción
b. Objetivos
c. Recursos
d. Contenidos Conceptuales
1. Pruebas Atléticas
a. velocidad
b. medio fondo
c. fondo
d. vallas
e. obstáculos
f. marcha
g. relevos
h. saltos
i. lanzamientos
4. Actividades de enseñanza –
a. Secciones y ejercicios
b. Evaluación
GRADO SEPTIMO I. H. S. 2 HORAS
f. Ejercicios de Asimilación
g. Rollos
Agrupado
En zambullida
Piernas adelante abiertas
Piernas abiertas atrás
A una pierna
Piernas juntas
h. Gimnasia de Suelo
Media luna
Paloma
Tinsica
Flic- flac
i. Aparatos Gimnásticos
j. Evaluación.
e. Introducción
f. Objetivos
g. Recursos
h. Contenidos Conceptuales
1. Pruebas Atléticas
j. velocidad
k. medio fondo
l. fondo
m. vallas
n. obstáculos
o. marcha
p. relevos
q. saltos
r. lanzamientos
2. Pruebas Combinadas
a. declatón y Hectatlón
3. Evaluación
4. Objetivos
5. Introducción
6. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Voleibol
c. Historia del Voleibol
4. Actividades de enseñanza –
c. Secciones y ejercicios
d. Evaluación
UNIDAD IV: BALONCESTO
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Baloncesto
c. Historia del Baloncesto
4. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
1ş, 2ş, 3ş, 4ş, 5ş, 6ş, 7ş, 8ş, 9ş, 10ş
b. Evaluación
5. Objetivos
6. Introducción
7. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
d. Términos Específicos del Baloncesto
e. Historia del Baloncesto
8. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
1ş, 2ş, 3ş, 4ş, 5ş, 6ş, 7ş, 8ş, 9ş, 10ş
b. Evaluación
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Fútbol
c. Historia del Fútbol
4. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
b. Evaluación
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Voleibol
c. Historia del Voleibol
4. Actividades de enseñanza –
e. Secciones y ejercicios
f. Evaluación
UNIDAD I: VOLEIBOL
4. Objetivos
5. Introducción
6. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Voleibol
c. Historia del Voleibol
4. Actividades de enseñanza –
g. Secciones y ejercicios
1ş, 2ş, 3ş, 4ş, 5ş, 6ş, 7ş, 8ş
h. Evaluación
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Fútbol
c. historia del Fútbol
4. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
b. Evaluación
9. Objetivos
10. Introducción
11. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
f. Términos Específicos del Baloncesto
g. Historia del Baloncesto
12. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
1ş, 2ş, 3ş, 4ş, 5ş, 6ş, 7ş, 8ş, 9ş, 10ş
b. Evaluación
UNIDAD I.
Nombre: Organización y administración deportiva
a. Estimulación del deporte en Colombia.
b. Preparación de proyectos deportivos.
c. Sistema de juego.
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Béisbol y Sofbol
c. historia del Béisbol y Sofbol
4. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
b. Evaluación
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Baloncesto
c. Historia del Baloncesto
4. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
1ş, 2ş, 3ş, 4ş, 5ş, 6ş, 7ş, 8ş, 9ş, 10ş
b. Evaluación
UNIDAD I.
Nombre: Organización y administración deportiva
a. Proyectos para eventos deportivos (Servicio social, comunidad, plantel).
b. Charlas sobre el desarrollo evolutivo del ser humano prenatal, natal y
postparto.
c. Trabajo con los niños de 0 a 4 años.
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Béisbol y Sofbol
c. historia del Béisbol y Sofbol
4. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
b. Evaluación
UNIDAD III: FÚTBOL
1. Objetivos
2. Introducción
3. Recursos
a. Contenidos Conceptuales
b. Términos Específicos del Fútbol
c. Historia del Fútbol
4. Actividades de enseńanza –
a. Secciones y ejercicios
b. Evaluación
Las acciones deben encaminarse hacia la interacción alumno – docente, de tal manera
que al concluir el año lectivo el alumno sienta inclinación por algunos de los deportes
practicados, de acuerdo con sus aptitudes.
METODOLOGIA
Exposición de los conceptos por parte del profesor y de los estudiantes, participación
activa de los estudiantes en el desarrollo de las clases, en los desfiles en actividades
deportivas y solución de problemas.
EVALUACIÓN
c. TIEMPO
BIBLIOGRAFÍA
ALUMNO: _________________________________________________________
PERÍMETROS CORPORALES
Fechas de
aplicación Pruebas I II III
Perímetro cráneo
a. Normal
b. Inspiración
Perímetro tórax
c. Diferencia
Extremidades superiores a. Derecho
b. Izquierdo
longitud
c. Diferencia
Perímetro en tensión a. Derecho
b. Izquierdo
bíceps
c. Diferencia
Perímetro muñecas a. Derecho
b. Izquierdo
c. Diferencia
Diámetro biacromial
Bicrestidico (cresta de
iliaco de frente)
a. Derecho
b. Izquierdo
Extremidades inferiores c. Diferencia
longitud
Altura del pie parte central
del tobillo al piso
Perímetro cintura
Perímetro cuello
Longitud del pie a. Derecho
b. Izquierdo
c. Diferencia
FICHA INDIVIDUAL
Foto
Ciudad y Fecha ……………… ………………………………………
Nombres y Apellidos:…………………………………………………………...................
Dirección: ……………………………………………………………………………………
Ocupación: ………………………………………………………………………………….
Ocupación: ………………………………………………………………………………….
Accidentes: ………………………….........………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
_______________________________ _____________________________
Firma del Padre y/o Acudiente Firma del Alumno
C.C. T.I
MARCO LEGAL
Constitución 1991.
BOSCONIA - CESAR
2007