Instituto Nacional maestro Alberto Masferrer

2º año de bachillerato opción general

Sección 2 – 5

Seminario Alumnos: Leonardo Jonás Álvarez Cruz Alex Ricardo Avilés Sandoval Mario Roberto Ayala Alvarado

Orientador: Jimmy Ortiz

Salv. / Octubre / 08

Introducción
La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. En muchas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una región (reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, samba, etc. En numerosas circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista pudiendo serlo también los propios intérpretes o sus mismos autores. La música ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha supuesto una fuente de preocupación para la sociedad y las familias. Desde ya que no se intenta decir que la música solamente ha modificado a la sociedad. La sociedad, en general, ha visto modificados muchos de sus valores.

entre las edades de 13 a 17 años respectivamente. de pensar y de actuar al escuchar ciertos géneros musicales. .Objetivo general: Investigar la influencia de la música en los jóvenes. • Estudiar la importancia de la música en la actualidad y como esta. • Conocer acerca de las subculturas con mayores adeptos en nuestro país. • Identificar las diferentes ciencias que estudian al ser humano en su medio social. Objetivos específicos: • Recopilar información acerca de los géneros musicales de mayor influencia en nuestro medio. influye en todos los seres humanos. estudiando las diferentes formas de comportamiento. como afecta esto en sus relaciones sociales con las demás personas y como son vistos por la sociedad.

Es parte de su cultura. grandes instrumentos musicales. para unos. para otros. El hombre primitivo usaba huesos. conchas para hacer más vistosa sus danzas y esto ha quedado plasmado en las pinturas rupestres que están en cuevas de algunas partes del mundo. Desde tiempos muy remotos. En fin no siempre se puede satisfacer a todos al mismo tiempo. la samba en Brasil son algunos ejemplos de ello. Con el pasar de los años. troncos. En todos los países existen géneros musicales en los cuales son característicos: el tango en Argentina. los seres humanos hemos sido testigos de la increíble evolución que ha tenido la música. hasta las producciones en masas de finísimos instrumentos de la mas . y hace que sea mucho más agradable. el ser humano fue creando. los artistas van innovando sus liricas y el sonido con el que presentan sus canciones.La influencia de la música en los jóvenes. el ser humano se ha valido de diferentes instrumentos para poder producir sonidos. y detestable. Por muchos años. Causas y consecuencias. Cada día. con sus propias manos y valiéndose de la llegar misma a naturaleza.

Los que escuchan este tipo de música están motivados a dañarse su cuerpo. los vendedores ambulantes de cd´s piratas. así influye en los jóvenes. el suicidio. ponen a todo volumen la música que esta de moda. El hombre siempre ha estado bajo la influencia de la música. el desamor. La música ha estado desde los tiempos primitivos del hombre. En las calles de El Salvador podemos escuchar como los señores del transporte público. sin darnos cuenta. El ser humano toma la música como una forma para relajarse. casi siempre habrá música. Algunas de las liricas de las canciones que escuchamos tienen mensajes. afectan de alguna manera nuestro estado de ánimo.alta calidad. etc. a peinarse y actuar de una forma determinada. . que. el odio. sus letras hablan sobre lo fatal que es la vida. a usar un tipo de ropa. Pero todo esto tiene un lado obscuro. Así es la música. Un ejemplo es la música “emo”. para disfrutar mejor la aburrida rutina del día con día y alegrarse un momento. el placer de dañarse su cuerpo (masoquismo). Nos damos cuenta que las personas escuchan música casi las 24 horas del día. solo basta con entrar a un supermercado o a una oficina.

Eso fue solamente un ejemplo de las causas y consecuencias de cómo la música afecta en los jóvenes y hasta que extremos puede llegar esto. Por ejemplo. Las letras y el sonido de las canciones son un factor importante en todo esto. en esta etapa tan importante de su vida. los “punkeros” al punk. están solamente por mencionar algunos. Decimos que alguien que escuche música tranquila. fuman. En cambio si alguien escucha música estridente. los rockeros se visten totalmente de negro. Es porque las letras de la música que escuchan hablan sobre eso. atraviesan una serie de cambios psicológicos. la cumbia. entre los mas populares entre el publico. biológicos. el punk. los “rastas” al reggae y así sucesivamente. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. los “rockeros” al rock. etc. será . Además. el rock. beben. por ejemplo. su forma de comportarse será relajada y pacifica. pero esto no es exclusivo de los jóvenes. Pero nos enfocaremos en los jóvenes. el reggaetón. toman. los cuales son seguidores a cierto género musical. En la actualidad existen variados géneros musicales. porque ellos. existen ciertos “grupos” o subculturas. Todos los seres humanos escuchamos música.

a “vivir la vida” y no ser un “aburrido”. En este ejemplo vemos como la música ha cambiado la forma de vida de este joven. En este caso.alguien con una actitud más impulsiva y hasta agresiva. Tiene un poder sobre nosotros. Lo característico de este subgénero del rock es que el sonido de la guitarra eléctrica es rápido y las letras incitan a beber. si sigue con ese ritmo de vida. viene de una familia de buenos modales. Analizando. La música puede alterar o tranquilizar nuestros sentidos. Este es un caso un poco extremo de cómo . Agregándole a esto que el joven esta en una etapa de transición entre la niñez y la adultez y por lo tanto tiende a mostrar ciertas actitudes rebeldes hacia sus padres. Pero a Andrés. sus padres son muy trabajadores. Andrés tiene 15 años. Y no solamente se puede dar en la juventud sino que también en las personas de todas las edades. le gusta el metal (un subgénero del rock). el metal es un género del rock surgido en la década de los 90´S. habrá perdido tiempo muy valioso y se lamentara por ello. bebe y fuma con sus amigos y ha descuidado sus estudios. a tener relaciones sexuales. Pongamos un ejemplo. este joven llegara a padecer grandes enfermedades. a fumar. y le han tratado de inculcar buenos valores y principios morales. en ocasiones se escapa de su casa para ir a los conciertos de rock.

la forma de comportarse. puede que el ser humano busque consuelo en la música. Al cabo de unos días. Los científicos hicieron una serie de pruebas para comprobar la influencia de la música. Cierto tipo de música. la planta que tenia la bocina que emitía música rock estaba marchita en cambio la planta que tenia la bocina con música clásica todavía estaba viva. JUSTIFICACION. Colocaron dos macetas con dos plantas respectivamente. y a la otra planta música rock. A una le pusieron una bocina que emitía música clásica. según el. música que hable de tristeza. sentirse acompañado. la forma de pensar. para. También esta comprobado que el ser humano escucha música según en el estado de animo que se encuentre. Alguien que esta pasando momentos tristes. como heavy-metal y la rock-punk han sido . la forma de vestirse. muchas cosas. La música puede llegar a cambiar.la música puede cambiar el ritmo de vida de una persona si esta se deja dominar por ella. escuchara precisamente eso. Puede llegar a formar parte de sus emociones. Los efectos emocionales que la música provoca pueden ser modulados por el método de presentación de la música y las ideas preconcebidas de una persona sobre la música. en una persona. En pocas palabras.

relacionados con pensamientos suicidas. abuso de sustancias y falta de respeto a la autoridad. como mercancía. La música tiene un efecto amplio en las vidas. O simplemente. cambian sus actitudes. dispuestos a recorrer todo tipo de riesgos por tal de disfrutar de la vida al máximo. auto daño. en fin cambia muchas cosas en el. Es un gran instrumento de manipulación. y puede llegar a afectarle en su futuro. producir opiniones. y una reestructuración de la estructura social. su estilo de vida. por instalación de valores. y produce en los oyentes diversas consecuencias. ¿Qué es la música? . En el interior de las personas puede determinar conductas. se produce una constante re-significación de la música. modifique en alguna medida la infraestructura social. y en nuestra sociedad. Así pues en nuestra sociedad podemos observar jóvenes aventureros. Sociológicamente. También hay posibilidades de que la música. Es muy importante observar como los jóvenes cambian la forma en que ven el mundo. MARCO TEORICO. Cada joven tiene muy claro que tipo de música le gusta escuchar pero es un factor clave que todo lo que la canción diga no afecte la mente del oyente.

ya que destacados compositores. así. la armonía y el ritmo. circunstancias. mediante la intervención de complejos procesos psicoanímicos. el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento. ambientación. en que se reunía sin distinción a la poesía. etc. expanden los límites de la definición . La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo.mousikē [téchnē]. el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía. y expresar sentimientos. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música. según la definición tradicional del término. si bien podrían considerarse musicales. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente. como toda manifestación artística. han realizado obras que. es un producto cultural. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia. "el arte de las musas") es.). comunicación. pensamientos o ideas. La música. en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas. de este arte. la música y la danza como arte unitario.La música (del griego: μουσική [τέχνη] .

La música constituye un entramado complejo de sentidos. samba. al igual que la mayoría de las aves. En numerosas intérpretes circunstancias o se sus convierte la música en verdadera protagonista pudiendo serlo también los propios mismos autores. por tanto no podemos decir que la música sea universal. salsa. lo que sugiere un posible origen filogenético común. La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la cultura. folklore. por lo menos en cuanto a su contenido. tango.Cultura y música Todas las culturas tienen manifestaciones musicales. etc. Por ejemplo. opera en las prácticas culturales de los jóvenes como elemento socializador y al mismo tiempo diferenciador de estatus o rol. La música está ligada a un grupo social y a sus acontecimientos. rap. es probable que las obras de Mozart carezcan de sentido musical . pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. significado e interpretación. En muchas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una región (reggae. y es expresión de éstos últimos. Incluso se ha demostrado que las ballenas se comunican gracias a un lenguaje sonoro que podríamos llamar musical. Estos acontecimientos no son universales. polka.

ha marcado notablemente la vida social. . siempre ha de forma especial una en los de adolescentes. El compositor (creador de música) delega en el intérprete (emisor) la ejecución de sus obras. la eficacia y el rendimiento. el bienestar y el ocio. ya que la música es improvisada principalmente. el estatus social y la belleza. La eclosión de los medios de comunicación y. Desde ya que no se intenta decir que la música solamente ha modificado a la sociedad. supuesto fuente preocupación para la sociedad y las familias. el poder del dinero. primando en la actualidad el éxito y la competencia. También existen culturas musicales que no tienen en cuenta la separación occidental entre creador/intérprete. y la influencia que ha ejercido en todas las generaciones. en general. La sociedad. Que en ocasiones transmiten en la música determinados hechos y sentimientos a través de una secuencia de sonidos. Allá por los años 50 el "Rock and Roll" entró a formar parte de la historia de mano de su intérpretes más aplaudidos (Elvis Presley.para un indígena. de la televisión. Rolling Stones). quien entiende la música a partir estructuras psíquicas diferentes a las del mundo occidental. en especial. Desde entonces la música ha vivido cambios espectaculares. Beatles. ha visto modificados muchos de sus valores.

apasionamiento. para ayudarles a establecer una identidad separada de la de sus padres o simplemente es usada para relajarse. como parte de un proceso compositivo de raíz psico-anímica.). Ejemplo de ello es que la mayor parte de la música popular contemporánea gira en torno a temas relacionados con el amor y sus vicisitudes (desengaños. La música. entretenerse o evitar el sentimiento de soledad.. En base a ello. Escuchar música y ver videos musicales son dos de las actividades más importantes relacionadas durante la adolescencia. como vehículo de su rebeldía contra lo convencional. y se ha convertido en un símbolo de su búsqueda de identidad y autonomía. tiene una importante base emocional-sentimental.. Los adolescentes utilizan la música como refuerzo de identificación con su grupo de iguales.La música juega un papel importante en el refuerzo de este tipo de valores. Música y emociones La música puede desempeñar un papel importante en la socialización y en la formación de la identidad del adolescente. los diferentes géneros musicales que han ido surgiendo a lo largo de la historia se han relacionado en .

el enfado y la furia. Por dar algunos ejemplos: • El jazz nace como expresión de libertad por parte de una población negra marginada. En cualquier caso. la muerte. El carácter repetitivo de los ritmos de baile puede tener una componente iniciática que llevaría idealmente al auditorio a un estado de catarsis con y por el baile. En la actualidad. la capacidad de la música de expresar emociones ha sido puesta en duda por importantes músicos. Así. con el surgimiento de la música popular de masas. algunos géneros de música de baile. como el dance. por ejemplo. como Igor Stravinski. . aparecen nuevos estilos que también podríamos relacionarlos en mayor o menor medida con la expresión de emociones. están más relacionados con el hedonismo y el disfrute de la vida. la búsqueda de la felicidad). en la época del Romanticismo la música instrumental es considerada la mejor y más perfecta forma artística para expresar emociones que no se pueden decir con palabras. lo que se refleja en su alto grado de improvisación. El heavy metal puede estar relacionado con la • agresividad. • En cambio. aunque a menudo ha sido el canal de expresión de otros tipos de sentimiento.mayor o menor medida con la diversidad de emociones y sentimientos de la experiencia humana (el amor.

2000). coche o moto. al mismo tiempo que nos ayudan a despertarnos o sacarnos de un estado de cansancio o sopor. o mientras ven la televisión o hablan con los amigos Las notas altas. e incluso muchos de ellos duermen con música. actúan fuertemente sobre el sistema nervioso. escuchan música un promedio de 40 horas a la semana. bus. se propagan rápidamente en el espacio aunque en distancias cortas. y no son universales. actúan preferentemente sobre las contracturas musculares. en 10 ciudades urbanas diferentes del sudeste de Estados Unidos. En una amplia encuesta realizada a jóvenes entre 14 y 16 años. el 78% de los jóvenes ente 18 y 24 años escuchan música todos o casi todos los días. Los jóvenes escuchan música desde que se levantan hasta que se acuestan. .Lo que parece demostrado es que las emociones que una música sugiere al auditorio están relacionadas con aspectos socioculturales e históricos. agudas. La música es utilizada por los jóvenes y adolescentes como música de fondo y acompañamiento desde la ducha. mientras hacen los deberes o ayudan en las tareas de casa. constituyen una señal de alerta y aumenta los reflejos.3. Según el Centro de Investigaciones Sociológicas y Eurostat (El País 11. cuando van en metro.

la cual indudablemente ha ocupado en nuestro siglo una . Su efecto mecánico es tan poderoso que puede resquebrajar muros. carreteras. a la redonda. graves. por lo que su efecto inmediato es difícil de medir. quizá porque son lugares idóneos para las resonancias. aunque son capaces de ser audibles en muchos kilómetros. lo mismo que su efecto sobre el sistema nervioso puede provocar cierto descontrol y alteraciones en los impulsos nerviosos que se vuelven incontrolados. La cadencia de las notas musicales. El tercer y último elemento musical es la intensidad. no parece que tengan influencia sobre las terminaciones nerviosas y su efecto es más mecánico. corazón y abdomen. Las notas graves se perciben mal en distancias cortas. los rápidos inventan al movimiento y a exteriorizar los sentimientos. Terapéuticamente tienden a producir efectos sombríos. y actuar con un efecto vibratorio muy intenso en cualquier cuerpo sólido.Como factor negativo tenemos el hecho de que el oído es especialmente sensible a ellas y si son muy intensas y prolongadas lo pueden dañar. es el segundo factor en importancia y así tenemos que. visión pesimista del futuro y tranquilidad extrema. como los pulmones. graves o agudas. Las notas bajas. terrenos. mientras que los ritmos lentos inducen a la paz. por lo que tienen mayor influencia sobre las zonas corporales huecas.

. etc. cd. a causa de los potentes equipos de sonido. Es interesante conocer que desde 1985 las compañías de discos se han adherido a indicar mediante tarjetas en las que se previenen a los padres de los contenidos de los textos. jazz. house. etc. pop. mientras que los varones adolescentes de color tienden a preferir a los grupos de rap o soul. Por ejemplo. discos. rock. en Estados Unidos la música rock la escuchan preferentemente varones blancos. techno. cintas. entre otros: alternativa. La elección de un adolescente de la música y su emoción o respuesta correspondiente puede variar según la edad. cultura y sexo. heavy-metal. con letras de contenido sexual explicito o que pueden ser ofensivas. etnia. Hay numerosos tipos de música. electrónica. Que se consideren violentos. clásica. Cualquiera de los otros dos efectos. produce efectos mucho menores que la intensidad del volumen. grunge. salsa. Los tipos de música. hasta el punto de que una nota o partitura que en sí es tranquilizante puede volverse irritante si el volumen es más alto que lo que esa persona puede soportar. rap. folflórica.preponderancia quizá aún mayor que las otras dos. cadencia o frecuencia.

y otros tópicos relacionados con la vida de los adolescentes. crecimiento. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de amor. amistad. preocupaciones de la vida. Si eso ocurre en Estados Unidos. satanismo). En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de las canciones. drogas. con canciones en inglés. captan los temas como sexo. violencia o satanismo. ¿ qué ocurriría en España en la que muchos de los discos vendidos son versiones en inglés.La letra. Su compresión varía en función de la edad. por el contario. religión. diversión. Los adultos. muerte. sexualmente sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas. y dónde nuestros jóvenes mayoritariamente no dominan este idioma? Debemos conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales de las letras. coches. suicidio y satanismo (generalmente música . concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40% si eran fans de música heavy. Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos. suicidio. Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio.

de escuchar música y de comprar discos. que influye en la cultura de los consumidores y ha alterado los hábitos de los adolescentes que son su principal audiencia. En un "vídeo de actuación” el grupo canta la canción en un concierto o en un estudio. pero tienen una menor tendencia a pensar que la música podría tener influencias negativas en su comportamiento comparado con estudiantes que prefieren otro tipo de música.heavy-metal) pasan más tiempo escuchando este tipo de música y son más propensos a escuchar las letras. respecto a la forma de ver la TV. Los videos musicales se han convertido en una forma persuasiva. Son usados por los productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos para vender música. El “vídeo concepto” desarrolla una historia paralela a la canción que puede añadir o no algo a la letra. Los videos musicales. Hay dos tipos de videos musicales. A pesar de que los “vídeos actuaciones” pueden ocasionalmente ser chocantes no tenemos ninguna prueba de que tales vídeos tengan un impacto negativo demostrado. Más bien son los “videos conceptuales” los que han sido criticados por promover la violencia y la promiscuidad sexual .

baile y violencia o crimen. Estos últimos incluyen temas de destrucción. Durant y CLB. .4%) y Rock (19. Señalan que los videos musicales más violentos pertenecen al género Rap (20. ridículo de las instituciones sociales e incluso agresiones contra la autoridad Los episodios de violencia aparecían en un 57% de los videos conceptuales y. poco o nada de erotismo. la música ligera (9. muerte. sin embargo el resultado de la agresión raramente se mostraba. de nuevo.Si analizamos el contenido de los vídeos musicales los temas más comunes incluyen por orden de frecuencia: abstracciones visuales. Más de la mitad de las mujeres que aparecían en los videos vestían provocativamente y se presentaban a menudo como objetos sexuales. El boxeo y otro tipo de deportes agresivos eran las formas más comunes de agresión. Los videos conceptuales estudiados tienen también un contenido de imágenes nihilísticas en un 44%. y los muy violentos. Conductas de intimidación sexual aparecían en más del 75% de los videos musicales estudiados. Los menos violentos son el género country (10. eran los hombres de raza blanca los que figuraban como los agresores. sexo.8%).7 %) y el blues (5.9%) Los vídeos eróticos contienen poca violencia.8%).

Escenas de fanatismo en conciertos. largas esperas de sus "fans" en las puertas de los hoteles donde se hospedan sus ídolos. Los adolescentes que se reconocen fans de heavy-metal y que completaron un cuestionario indicaron que la música representaba una parte muy importante de sus vidas. No podemos olvidar el papel de algunos disc-jokeys (Dj´s) que no sólo pinchan discos. y se identificaban en gran parte con su cantante de heavy-metal preferido. sino que organizan la "fiesta" y pueden convertirse en el gran protagonista. . interesados en ver este tipo de videos para disfrutar de la música.De todas formas parece que los adolescentes están. o la imitación de movimientos o estética son sólo unos ejemplos de la influencia que pueden ejercer. Los ídolos Los artistas de música popular desempeñan un papel importante en el desarrollo de los adolescentes ya que pueden actuar como modelos. sobre todo. pudiendo llegar a ser idolatrados. para encontrar el significado de las canciones que les gustan y para aprender acerca de lo que es popular. Consecuencias de la música en la sociedad.

en general. el bienestar y el ocio. primando en la actualidad el éxito y la competencia. la eficacia y el rendimiento. a la nueva familia. en especial. de la televisión. no están). La eclosión de los medios de comunicación y. si el juego era una de las actividades familiares preferentes se ha visto relegado por la presencia persuasiva de la TV. ha marcado notablemente la vida social.La sociedad. Por ejemplo. en la que padre y madre tenían un papel muy definido. entretenimiento y diversión. y el aislamiento de la vida familiar en las grandes ciudades. a partir de que la mujer se incorpora al mundo laboral. en la que cada uno de sus miembros tiene un mayor protagonismo individual y. La publicidad. trayendo ello consigo menos tiempo para compartir y viéndose limitada la comunicación familiar. la falta de disponibilidad de los padres (que tienen otras ocupaciones. la familia ha heredado los mismos cambios sufridos por la sociedad. la escasez de espacios de juego. de forma especial. no llegando los padres a . Las familias han pasado de ser nucleares. En los últimos años la preocupación familiar ha aumentado por la potencial influencia negativa de los medios de comunicación en la juventud. Ha demostrado que su poder puede ser más fuerte que la voz de padres. el poder del dinero. que a los jóvenes les invita a correr determinados riesgos. sociedad y escuela. o simplemente. ha visto modificados muchos de sus valores. el estatus social y la belleza.

rebeldes. pudiendo llegar al extremo de ser incapaz de tomar decisiones al margen del grupo. pereza. ¿Problemas? Los de siempre: inseguridad. franqueza. honestidad y valentía (son capaces de correr riesgos o jugarse la vida por otros). la visión grupal puede deteriorar su comportamiento. vitalidad. inconstancia y falta de voluntad. Rechazan la intolerancia y son de carácter abierto. mayoritariamente. Y con todo ello van descubriendo los valores de su entorno: el éxito. el "tanto tienes tanto vales". inconformistas e idealistas. la satisfacción sexual. impaciencia.implicarse con eficacia en la búsqueda de soluciones o alternativas. con la dependencia del grupo. se enfrentan bien a su proceso evolutivo provistos de un gran bagage: su energía. en ocasiones. Los jóvenes entran en la edad de los grandes ideales y. No hay adolescentes sin grupo. la utilización de determinado vestuario y el consumo de alguna droga. Consecuencia de la música en los jóvenes. . Y en función de la madurez de cada chico o chica. Grupo al que quiere incorporarse y que muchas veces se define por el gusto hacia un tipo de música. el consumismo o la competencia. El deseo del joven de independencia progresiva de padres y familia lo va suplir.

unos en una medida y otros en otra: * La existencia superficial o pasotismo. Ese ritmo acelerado trae desde los bebedores compulsivos hasta las luces psicodélicas de las discotecas. En consecuencia no saben esperar. * El protagonismo de las modas va desde la ropa y el aspecto externo hasta la forma de pensar. ni tienen capacidad de frustración y. tan distintos y tan nuevos que sorprenden al mismo adolescente. * La sociedad del cambio (o del "zapping"). lo cambio". alcohol. ETS. Los cambios son tan rápidos.Hay otras realidades que los jóvenes las van incorporando a su estilo de vida. promiscuidad sexual o predisposición a Impacto psicológico de la música.. "Como no me gusta. "Pasota" es el que decide no preocuparse por ningún problema. riesgo: tabaco. por supuesto. de sentir y hasta de convivir. . embarazo precoz. * La vida va toda velocidad y todo pasa con rapidez meteórica. no soportan el aburrimiento. drogas. de querer. * Su afán de "experimentalismo" les puede conducir a distintas situaciones de sufrir accidentes. y vivir al margen de lo que ocurre fuera de si mismo.

porque si la memoria genética y los impulsos primarios son los puntos más estables. y quedando estos valores implantados en el individuo. de la moral. si la temática de la música se dirigiera a estos valores. seguramente tendrían mucho más importancia en edades tempranas. Así como el fuego convoca. estos modificarían todos los demás segmentos. la música podría llegar a determinar la idea del bien y el mal. entonces . a los juicios o a la opinión? Seguramente en la memoria genética debe haber un lugar para la música. Ahora. ¿a la memoria genética.La música produce también un impacto psicológico. a dónde apunta. en donde. sino que también hay cambios internos. si la música apuntara a impactar en los valores. aunque igualmente tendría una gran importancia. el efecto sería menor. es posible que la música también tenga algún efecto similar. se podría definir primero qué tipo de impacto es la música. y en la sociedad. Si esto fuera así. a los valores. no solo produce cambios en las conductas del hombre. ¿Por qué es que la música gusta y atrae? Para contestar esta pregunta. y se estaría comprobando que la música tiene una muy alta influencia en las vidas humanas. Es decir. del honor. se estaría modificando toda la estructura psicológica interna. Luego. Como estos valores son profundamente formativos.

ya que los juicios son adquiridos y culturales. Tan grande es la influencia de la música sobre los seres vivos. O simplemente producir opiniones en la gente. Pero también se ha podido ver que hay otros factores que intervienen en este poder que tiene la música para cautivar a la gente. La música también podría impactar en los juicios.seguramente habría por parte del individuo una identificación. y por lo tanto. aislarse. estimular o concentrar. y por lo tanto lo afecta como se ha visto. o como preludio al acto amoroso En muchos siglos se utilizó como apoyo a los tratamientos médicos convencionales. Todo depende del tipo de música y el momento adecuado para escucharla. relajar. que se ha utilizado tanto para potenciar la agresividad como la tranquilidad. del mismo modo que se emplea para dormir. con el consecuente refuerzo de los mismos. aunque en la actualidad. y es probable que así sea. Parecería en esta instancia que se podría explicar la influencia de la música sobre los individuos diciendo que ésta golpea en lo más profundo del individuo. su efecto sobre el individuo sería menor. deleitarse. con el auge . La música se emplea lo mismo para una ceremonia religiosa que para divertirse.

la otra genera movimiento. Podríamos pensar que no es la música en sí. A estas alturas nadie duda del efecto tan contrario que tiene una música suave.de la medicina química y tecnológica. o más concretamente por la edad. sino el tipo de persona que acude a uno u otro auditorio. entusiasmo y también agresividad. Anteriormente se consideraba como un método excelente para desarrollar el carácter y la educación de los niños. melodiosa. Es más fácil que se organice un alboroto violento en un concierto de rock que en un concierto de música clásica. En este sentido no debemos olvidar que hasta la llegada de la democracia aprendían en nuestro país las reglas aritméticas que se se mediante canciones. los cierto es que mientras la música suave puede inducir a la concordia y al relax. para elevar la moral y curar las depresiones. Sin que ello deba ser considerado como peyorativo para una u otra. pero lo cierto es que hoy en día es igual de fácil ver a jóvenes escuchando música clásica que de El tri o Sting. incluso para enseñar las matemáticas. . en relación con otra rítmica o ruidosa. se le desprecia y escasean los médicos que la utilizan en hospitales sobretodos mentales. una costumbre practicaba desde hacía siglos. Lo que determina el comportamiento es el tipo de música no la edad del oyente.

a tener tres veces más conexiones que un adulto. El cerebro de un bebé está en pleno desarrollo a partir de la segunda mitad de su gestación. Las conexiones neuronales comienzan a los 17 días de su concepción y se van desarrollando a lo largo de la gestación hasta llegar en el octavo mes. puede influir en la conducta y el carácter de las personas. Aspecto positivo de la música: instrumento para estimular el cerebro. De forma natural. A partir del cuarto o quinto mes en la panza de su mamá ya puede oír sonidos.Se ha comprobado el efecto que tienen los sonidos musicales en el desarrollo del niño cuando está en el útero materno. Mediante la medición con ecografías (uso de ultrasonidos) y fonendoscopios en madres que escuchaban distintos tipos de música. se comprobó cerebrales movimientos que y la música clásica la producía rock su movimientos lentos del niño y ninguna alteración de sus constantes provocaba circulatorias. nerviosos y música de aumentos frecuencia cardíaca. y por falta de . simplemente modifican el comportamiento y sabiamente aplicada en el momento adecuado. No quiere decir que la música rock sea perjudicial y la clásica beneficiosa. y el mejor modo de estimulación es a través de la música clásica.

discriminar sonidos y emocionarse. recordar. mover un sonajero y activar una cajita de música. Con la estimulación prenatal se han observado las siguientes mejoras: • Los bebés nacen más relajados. al igual que los temas musicales. Según las investigaciones se sabe que el bebé durante su gestación no solo puede oír. Los sonidos deben ser variados.estímulo el 50% de las neuronas se destruyen en el momento del nacimiento. y lloran menos Duermen y se alimentan mejor Son capaces de concentrar su atención durante más tiempo y aprender más rápidamente Sus habilidades para el lenguaje. también es positivo hablarle. también tiene la capacidad de aprender. De esta manera se estimulan las conexiones neuronales a través de la comparación de sonidos y la memoria. en cortos períodos. con los ojos y manos abiertas. Es suficiente con estimular al bebé una hora al día. la música y la creatividad son superiores Son más curiosos y captan y procesan la información más rápidamente • • • • . Si bien se recomienda música clásica para su estimulación.

se desarrolla y fortalece el vínculo familiar. papá y mamá le puedan dar. Y lo más importante de todo. .• Demuestran una mayor inteligencia en su edad escolar Si no te gusta la música clásica. es que a través del estímulo que ambos. llegue al bebé. Algo que te agrade a ti también hará que la emoción y el placer que tengas. elige música tranquila de algún otro género.

Tipo de música que escucha. Y: actitud negativa y violenta. Y: actitud negativa y violenta. etc). drogas. Religión (Satanista). . su artista preferido. Malos pensamientos del compositor (ideas suicidas). VARIABLES: X: mensajes subliminales en la letra de las canciones. El entorno en el cual el compositor se desarrolla (alcohol. mayor será la actitud negativa y violenta que estos presenten. Relaciones interpersonales. A mayor cantidad de mensajes subliminales en la letra de las canciones que los jóvenes del INAM escuchan. INDICADORES: X: mensajes subliminales en la letra de las canciones. Influencia de su ídolo. en este caso.HIPOTESIS.

1. ¿A usted. le afecta de alguna manera la música? Ya sea positiva o negativamente. ¿Pertenece usted a una subcultura? . ¿Cree usted que la música puede hacer cambiar a una persona en su forma de pensar y actuar? Si 2.ENCUESTA: Objetivo de encuesta: Investigar si las personas se ven influenciadas por el tipo de música que escuchan. Indicaciones: marque con una “X” la respuesta que según usted crea conveniente. ¿La vida seria aburrida sin música? 4. 3.

¿La música que esta de moda (el reggaetón. etc. hip-hop. rap) tiene mensajes negativos para los jóvenes? Conteste las siguientes preguntas según convenga. ¿Qué genero de música escucha? Rock. ¿Cree usted que pertenecer a una subcultura es algo malo? 6. 8.5. reggae. punk. pop. ska. ¿Cree usted que el artista tiene mucho que ver en la forma vestir o de peinarse en los jóvenes? 7. . ¿Para usted cual es el género musical que mayor influencia ha tenido? 9.

com/blog/estimulacin-prenatal-conmsica/ .10.canalwoman. ¿Cuál es su artista. grupo o banda preferida? 11. ¿? Bibliografía. http://www.

es/pediatria/Congreso_AEP_2000/Ponenciashtm/Antonio_Redondo.wikipedia.com/trabajos13/adole/adole.htm http://es.rincondelvago.monografias.com/influencia-de-la-musica-en-laspersonas.org/wiki/Musica .comtf.html http://www.http://www.shtml http://html.

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