Instituto Nacional maestro Alberto Masferrer

2º año de bachillerato opción general

Sección 2 – 5

Seminario Alumnos: Leonardo Jonás Álvarez Cruz Alex Ricardo Avilés Sandoval Mario Roberto Ayala Alvarado

Orientador: Jimmy Ortiz

Salv. / Octubre / 08

Introducción
La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. En muchas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una región (reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, samba, etc. En numerosas circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista pudiendo serlo también los propios intérpretes o sus mismos autores. La música ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha supuesto una fuente de preocupación para la sociedad y las familias. Desde ya que no se intenta decir que la música solamente ha modificado a la sociedad. La sociedad, en general, ha visto modificados muchos de sus valores.

• Estudiar la importancia de la música en la actualidad y como esta. . de pensar y de actuar al escuchar ciertos géneros musicales. estudiando las diferentes formas de comportamiento. Objetivos específicos: • Recopilar información acerca de los géneros musicales de mayor influencia en nuestro medio.Objetivo general: Investigar la influencia de la música en los jóvenes. • Conocer acerca de las subculturas con mayores adeptos en nuestro país. como afecta esto en sus relaciones sociales con las demás personas y como son vistos por la sociedad. entre las edades de 13 a 17 años respectivamente. influye en todos los seres humanos. • Identificar las diferentes ciencias que estudian al ser humano en su medio social.

y hace que sea mucho más agradable. la samba en Brasil son algunos ejemplos de ello. En todos los países existen géneros musicales en los cuales son característicos: el tango en Argentina. el ser humano se ha valido de diferentes instrumentos para poder producir sonidos. Causas y consecuencias. Por muchos años. Desde tiempos muy remotos. con sus propias manos y valiéndose de la llegar misma a naturaleza. troncos. En fin no siempre se puede satisfacer a todos al mismo tiempo. y detestable. los seres humanos hemos sido testigos de la increíble evolución que ha tenido la música.La influencia de la música en los jóvenes. hasta las producciones en masas de finísimos instrumentos de la mas . los artistas van innovando sus liricas y el sonido con el que presentan sus canciones. Con el pasar de los años. el ser humano fue creando. Cada día. conchas para hacer más vistosa sus danzas y esto ha quedado plasmado en las pinturas rupestres que están en cuevas de algunas partes del mundo. Es parte de su cultura. grandes instrumentos musicales. para otros. El hombre primitivo usaba huesos. para unos.

alta calidad. En las calles de El Salvador podemos escuchar como los señores del transporte público. . así influye en los jóvenes. Un ejemplo es la música “emo”. El ser humano toma la música como una forma para relajarse. los vendedores ambulantes de cd´s piratas. solo basta con entrar a un supermercado o a una oficina. el odio. casi siempre habrá música. sin darnos cuenta. El hombre siempre ha estado bajo la influencia de la música. a peinarse y actuar de una forma determinada. el suicidio. que. afectan de alguna manera nuestro estado de ánimo. el desamor. para disfrutar mejor la aburrida rutina del día con día y alegrarse un momento. Algunas de las liricas de las canciones que escuchamos tienen mensajes. ponen a todo volumen la música que esta de moda. etc. a usar un tipo de ropa. sus letras hablan sobre lo fatal que es la vida. La música ha estado desde los tiempos primitivos del hombre. Así es la música. Pero todo esto tiene un lado obscuro. Los que escuchan este tipo de música están motivados a dañarse su cuerpo. el placer de dañarse su cuerpo (masoquismo). Nos damos cuenta que las personas escuchan música casi las 24 horas del día.

están solamente por mencionar algunos. la cumbia. En cambio si alguien escucha música estridente. el rock. su forma de comportarse será relajada y pacifica. biológicos. porque ellos. atraviesan una serie de cambios psicológicos. Todos los seres humanos escuchamos música. Es porque las letras de la música que escuchan hablan sobre eso. el reggaetón. los “punkeros” al punk. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. entre los mas populares entre el publico. pero esto no es exclusivo de los jóvenes.Eso fue solamente un ejemplo de las causas y consecuencias de cómo la música afecta en los jóvenes y hasta que extremos puede llegar esto. por ejemplo. toman. el punk. los “rockeros” al rock. En la actualidad existen variados géneros musicales. en esta etapa tan importante de su vida. existen ciertos “grupos” o subculturas. los cuales son seguidores a cierto género musical. Las letras y el sonido de las canciones son un factor importante en todo esto. los rockeros se visten totalmente de negro. los “rastas” al reggae y así sucesivamente. Además. Pero nos enfocaremos en los jóvenes. será . beben. Decimos que alguien que escuche música tranquila. Por ejemplo. etc. fuman.

Lo característico de este subgénero del rock es que el sonido de la guitarra eléctrica es rápido y las letras incitan a beber. a “vivir la vida” y no ser un “aburrido”. y le han tratado de inculcar buenos valores y principios morales. La música puede alterar o tranquilizar nuestros sentidos. el metal es un género del rock surgido en la década de los 90´S. En este caso. le gusta el metal (un subgénero del rock). en ocasiones se escapa de su casa para ir a los conciertos de rock. a tener relaciones sexuales. habrá perdido tiempo muy valioso y se lamentara por ello. Andrés tiene 15 años. Pongamos un ejemplo. si sigue con ese ritmo de vida. Pero a Andrés.alguien con una actitud más impulsiva y hasta agresiva. viene de una familia de buenos modales. Este es un caso un poco extremo de cómo . Analizando. sus padres son muy trabajadores. bebe y fuma con sus amigos y ha descuidado sus estudios. Y no solamente se puede dar en la juventud sino que también en las personas de todas las edades. Tiene un poder sobre nosotros. Agregándole a esto que el joven esta en una etapa de transición entre la niñez y la adultez y por lo tanto tiende a mostrar ciertas actitudes rebeldes hacia sus padres. este joven llegara a padecer grandes enfermedades. En este ejemplo vemos como la música ha cambiado la forma de vida de este joven. a fumar.

Al cabo de unos días. A una le pusieron una bocina que emitía música clásica. Los efectos emocionales que la música provoca pueden ser modulados por el método de presentación de la música y las ideas preconcebidas de una persona sobre la música. como heavy-metal y la rock-punk han sido . la planta que tenia la bocina que emitía música rock estaba marchita en cambio la planta que tenia la bocina con música clásica todavía estaba viva. Los científicos hicieron una serie de pruebas para comprobar la influencia de la música. muchas cosas. Puede llegar a formar parte de sus emociones. música que hable de tristeza. puede que el ser humano busque consuelo en la música. y a la otra planta música rock. en una persona. Colocaron dos macetas con dos plantas respectivamente. JUSTIFICACION. Cierto tipo de música. la forma de pensar. También esta comprobado que el ser humano escucha música según en el estado de animo que se encuentre. escuchara precisamente eso. sentirse acompañado. la forma de vestirse. la forma de comportarse. según el. En pocas palabras. Alguien que esta pasando momentos tristes. La música puede llegar a cambiar.la música puede cambiar el ritmo de vida de una persona si esta se deja dominar por ella. para.

relacionados con pensamientos suicidas. en fin cambia muchas cosas en el. dispuestos a recorrer todo tipo de riesgos por tal de disfrutar de la vida al máximo. cambian sus actitudes. Sociológicamente. y puede llegar a afectarle en su futuro. Es un gran instrumento de manipulación. También hay posibilidades de que la música. y una reestructuración de la estructura social. En el interior de las personas puede determinar conductas. ¿Qué es la música? . y produce en los oyentes diversas consecuencias. producir opiniones. y en nuestra sociedad. Así pues en nuestra sociedad podemos observar jóvenes aventureros. MARCO TEORICO. por instalación de valores. modifique en alguna medida la infraestructura social. Cada joven tiene muy claro que tipo de música le gusta escuchar pero es un factor clave que todo lo que la canción diga no afecte la mente del oyente. auto daño. O simplemente. se produce una constante re-significación de la música. su estilo de vida. Es muy importante observar como los jóvenes cambian la forma en que ven el mundo. como mercancía. abuso de sustancias y falta de respeto a la autoridad. La música tiene un efecto amplio en las vidas.

mediante la intervención de complejos procesos psicoanímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia. en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas. pensamientos o ideas. el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música. si bien podrían considerarse musicales. es un producto cultural.). expanden los límites de la definición . circunstancias. en que se reunía sin distinción a la poesía. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo. la armonía y el ritmo. comunicación. la música y la danza como arte unitario. de este arte. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente. etc. ambientación. La música. y expresar sentimientos. según la definición tradicional del término. así.La música (del griego: μουσική [τέχνη] . como toda manifestación artística. "el arte de las musas") es. han realizado obras que. ya que destacados compositores.mousikē [téchnē]. el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía.

por lo menos en cuanto a su contenido. salsa. y es expresión de éstos últimos. En numerosas intérpretes circunstancias o se sus convierte la música en verdadera protagonista pudiendo serlo también los propios mismos autores. samba. etc. Por ejemplo. polka. por tanto no podemos decir que la música sea universal. pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones.Cultura y música Todas las culturas tienen manifestaciones musicales. tango. es probable que las obras de Mozart carezcan de sentido musical . significado e interpretación. rap. La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la cultura. folklore. Estos acontecimientos no son universales. al igual que la mayoría de las aves. Incluso se ha demostrado que las ballenas se comunican gracias a un lenguaje sonoro que podríamos llamar musical. La música está ligada a un grupo social y a sus acontecimientos. lo que sugiere un posible origen filogenético común. opera en las prácticas culturales de los jóvenes como elemento socializador y al mismo tiempo diferenciador de estatus o rol. En muchas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una región (reggae. La música constituye un entramado complejo de sentidos.

el bienestar y el ocio. ha visto modificados muchos de sus valores. También existen culturas musicales que no tienen en cuenta la separación occidental entre creador/intérprete. Allá por los años 50 el "Rock and Roll" entró a formar parte de la historia de mano de su intérpretes más aplaudidos (Elvis Presley. La eclosión de los medios de comunicación y. primando en la actualidad el éxito y la competencia. la eficacia y el rendimiento. Desde entonces la música ha vivido cambios espectaculares. y la influencia que ha ejercido en todas las generaciones. supuesto fuente preocupación para la sociedad y las familias. La sociedad. el poder del dinero. el estatus social y la belleza. Que en ocasiones transmiten en la música determinados hechos y sentimientos a través de una secuencia de sonidos. en especial. en general. siempre ha de forma especial una en los de adolescentes. Rolling Stones). Desde ya que no se intenta decir que la música solamente ha modificado a la sociedad.para un indígena. de la televisión. ha marcado notablemente la vida social. Beatles. El compositor (creador de música) delega en el intérprete (emisor) la ejecución de sus obras. quien entiende la música a partir estructuras psíquicas diferentes a las del mundo occidental. . ya que la música es improvisada principalmente.

para ayudarles a establecer una identidad separada de la de sus padres o simplemente es usada para relajarse. Escuchar música y ver videos musicales son dos de las actividades más importantes relacionadas durante la adolescencia. tiene una importante base emocional-sentimental.La música juega un papel importante en el refuerzo de este tipo de valores.). entretenerse o evitar el sentimiento de soledad. La música. Ejemplo de ello es que la mayor parte de la música popular contemporánea gira en torno a temas relacionados con el amor y sus vicisitudes (desengaños. como vehículo de su rebeldía contra lo convencional.. Música y emociones La música puede desempeñar un papel importante en la socialización y en la formación de la identidad del adolescente. En base a ello. los diferentes géneros musicales que han ido surgiendo a lo largo de la historia se han relacionado en .. Los adolescentes utilizan la música como refuerzo de identificación con su grupo de iguales. apasionamiento. como parte de un proceso compositivo de raíz psico-anímica. y se ha convertido en un símbolo de su búsqueda de identidad y autonomía.

la muerte. la búsqueda de la felicidad). con el surgimiento de la música popular de masas.mayor o menor medida con la diversidad de emociones y sentimientos de la experiencia humana (el amor. aparecen nuevos estilos que también podríamos relacionarlos en mayor o menor medida con la expresión de emociones. lo que se refleja en su alto grado de improvisación. Así. como el dance. en la época del Romanticismo la música instrumental es considerada la mejor y más perfecta forma artística para expresar emociones que no se pueden decir con palabras. por ejemplo. están más relacionados con el hedonismo y el disfrute de la vida. • En cambio. En cualquier caso. aunque a menudo ha sido el canal de expresión de otros tipos de sentimiento. En la actualidad. El heavy metal puede estar relacionado con la • agresividad. algunos géneros de música de baile. Por dar algunos ejemplos: • El jazz nace como expresión de libertad por parte de una población negra marginada. como Igor Stravinski. el enfado y la furia. El carácter repetitivo de los ritmos de baile puede tener una componente iniciática que llevaría idealmente al auditorio a un estado de catarsis con y por el baile. la capacidad de la música de expresar emociones ha sido puesta en duda por importantes músicos. .

el 78% de los jóvenes ente 18 y 24 años escuchan música todos o casi todos los días.3. escuchan música un promedio de 40 horas a la semana. actúan fuertemente sobre el sistema nervioso. .Lo que parece demostrado es que las emociones que una música sugiere al auditorio están relacionadas con aspectos socioculturales e históricos. cuando van en metro. al mismo tiempo que nos ayudan a despertarnos o sacarnos de un estado de cansancio o sopor. En una amplia encuesta realizada a jóvenes entre 14 y 16 años. coche o moto. se propagan rápidamente en el espacio aunque en distancias cortas. actúan preferentemente sobre las contracturas musculares.2000). Los jóvenes escuchan música desde que se levantan hasta que se acuestan. o mientras ven la televisión o hablan con los amigos Las notas altas. mientras hacen los deberes o ayudan en las tareas de casa. en 10 ciudades urbanas diferentes del sudeste de Estados Unidos. y no son universales. agudas. bus. constituyen una señal de alerta y aumenta los reflejos. Según el Centro de Investigaciones Sociológicas y Eurostat (El País 11. e incluso muchos de ellos duermen con música. La música es utilizada por los jóvenes y adolescentes como música de fondo y acompañamiento desde la ducha.

graves o agudas. visión pesimista del futuro y tranquilidad extrema. Su efecto mecánico es tan poderoso que puede resquebrajar muros. Terapéuticamente tienden a producir efectos sombríos. mientras que los ritmos lentos inducen a la paz. El tercer y último elemento musical es la intensidad. Las notas bajas. por lo que su efecto inmediato es difícil de medir. no parece que tengan influencia sobre las terminaciones nerviosas y su efecto es más mecánico. La cadencia de las notas musicales. Las notas graves se perciben mal en distancias cortas. como los pulmones. a la redonda. lo mismo que su efecto sobre el sistema nervioso puede provocar cierto descontrol y alteraciones en los impulsos nerviosos que se vuelven incontrolados. por lo que tienen mayor influencia sobre las zonas corporales huecas. corazón y abdomen. carreteras. graves.Como factor negativo tenemos el hecho de que el oído es especialmente sensible a ellas y si son muy intensas y prolongadas lo pueden dañar. aunque son capaces de ser audibles en muchos kilómetros. es el segundo factor en importancia y así tenemos que. y actuar con un efecto vibratorio muy intenso en cualquier cuerpo sólido. quizá porque son lugares idóneos para las resonancias. los rápidos inventan al movimiento y a exteriorizar los sentimientos. terrenos. la cual indudablemente ha ocupado en nuestro siglo una .

hasta el punto de que una nota o partitura que en sí es tranquilizante puede volverse irritante si el volumen es más alto que lo que esa persona puede soportar. con letras de contenido sexual explicito o que pueden ser ofensivas. electrónica. rock. salsa. rap. cultura y sexo. etc. produce efectos mucho menores que la intensidad del volumen. cintas. folflórica. entre otros: alternativa. heavy-metal. Que se consideren violentos. etnia. discos. house. jazz. clásica. etc. Es interesante conocer que desde 1985 las compañías de discos se han adherido a indicar mediante tarjetas en las que se previenen a los padres de los contenidos de los textos. cd. mientras que los varones adolescentes de color tienden a preferir a los grupos de rap o soul. a causa de los potentes equipos de sonido. cadencia o frecuencia. La elección de un adolescente de la música y su emoción o respuesta correspondiente puede variar según la edad. en Estados Unidos la música rock la escuchan preferentemente varones blancos. grunge. Hay numerosos tipos de música. Los tipos de música. Cualquiera de los otros dos efectos. .preponderancia quizá aún mayor que las otras dos. pop. techno. Por ejemplo.

Su compresión varía en función de la edad. con canciones en inglés. muerte. Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos. violencia o satanismo. satanismo). amistad. Si eso ocurre en Estados Unidos. drogas. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de amor. preocupaciones de la vida. religión. por el contario. captan los temas como sexo. y otros tópicos relacionados con la vida de los adolescentes. Los adultos. suicidio y satanismo (generalmente música .La letra. diversión. ¿ qué ocurriría en España en la que muchos de los discos vendidos son versiones en inglés. crecimiento. suicidio. y dónde nuestros jóvenes mayoritariamente no dominan este idioma? Debemos conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales de las letras. coches. Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio. sexualmente sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas. concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40% si eran fans de música heavy. En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de las canciones.

heavy-metal) pasan más tiempo escuchando este tipo de música y son más propensos a escuchar las letras. que influye en la cultura de los consumidores y ha alterado los hábitos de los adolescentes que son su principal audiencia. A pesar de que los “vídeos actuaciones” pueden ocasionalmente ser chocantes no tenemos ninguna prueba de que tales vídeos tengan un impacto negativo demostrado. Más bien son los “videos conceptuales” los que han sido criticados por promover la violencia y la promiscuidad sexual . respecto a la forma de ver la TV. de escuchar música y de comprar discos. El “vídeo concepto” desarrolla una historia paralela a la canción que puede añadir o no algo a la letra. Los videos musicales se han convertido en una forma persuasiva. Hay dos tipos de videos musicales. Son usados por los productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos para vender música. Los videos musicales. pero tienen una menor tendencia a pensar que la música podría tener influencias negativas en su comportamiento comparado con estudiantes que prefieren otro tipo de música. En un "vídeo de actuación” el grupo canta la canción en un concierto o en un estudio.

Durant y CLB. sexo.Si analizamos el contenido de los vídeos musicales los temas más comunes incluyen por orden de frecuencia: abstracciones visuales. ridículo de las instituciones sociales e incluso agresiones contra la autoridad Los episodios de violencia aparecían en un 57% de los videos conceptuales y. sin embargo el resultado de la agresión raramente se mostraba. . Conductas de intimidación sexual aparecían en más del 75% de los videos musicales estudiados. de nuevo.4%) y Rock (19.8%). El boxeo y otro tipo de deportes agresivos eran las formas más comunes de agresión. Los videos conceptuales estudiados tienen también un contenido de imágenes nihilísticas en un 44%. Los menos violentos son el género country (10. poco o nada de erotismo. Señalan que los videos musicales más violentos pertenecen al género Rap (20.9%) Los vídeos eróticos contienen poca violencia.7 %) y el blues (5. eran los hombres de raza blanca los que figuraban como los agresores. Más de la mitad de las mujeres que aparecían en los videos vestían provocativamente y se presentaban a menudo como objetos sexuales.8%). la música ligera (9. baile y violencia o crimen. muerte. y los muy violentos. Estos últimos incluyen temas de destrucción.

sino que organizan la "fiesta" y pueden convertirse en el gran protagonista. pudiendo llegar a ser idolatrados. Los ídolos Los artistas de música popular desempeñan un papel importante en el desarrollo de los adolescentes ya que pueden actuar como modelos.De todas formas parece que los adolescentes están. No podemos olvidar el papel de algunos disc-jokeys (Dj´s) que no sólo pinchan discos. Escenas de fanatismo en conciertos. para encontrar el significado de las canciones que les gustan y para aprender acerca de lo que es popular. Los adolescentes que se reconocen fans de heavy-metal y que completaron un cuestionario indicaron que la música representaba una parte muy importante de sus vidas. . interesados en ver este tipo de videos para disfrutar de la música. y se identificaban en gran parte con su cantante de heavy-metal preferido. largas esperas de sus "fans" en las puertas de los hoteles donde se hospedan sus ídolos. Consecuencias de la música en la sociedad. o la imitación de movimientos o estética son sólo unos ejemplos de la influencia que pueden ejercer. sobre todo.

La sociedad. sociedad y escuela. si el juego era una de las actividades familiares preferentes se ha visto relegado por la presencia persuasiva de la TV. Las familias han pasado de ser nucleares. el estatus social y la belleza. y el aislamiento de la vida familiar en las grandes ciudades. a la nueva familia. primando en la actualidad el éxito y la competencia. la familia ha heredado los mismos cambios sufridos por la sociedad. ha marcado notablemente la vida social. En los últimos años la preocupación familiar ha aumentado por la potencial influencia negativa de los medios de comunicación en la juventud. La eclosión de los medios de comunicación y. Por ejemplo. que a los jóvenes les invita a correr determinados riesgos. La publicidad. en la que padre y madre tenían un papel muy definido. la escasez de espacios de juego. en especial. de forma especial. Ha demostrado que su poder puede ser más fuerte que la voz de padres. entretenimiento y diversión. el bienestar y el ocio. el poder del dinero. en la que cada uno de sus miembros tiene un mayor protagonismo individual y. de la televisión. en general. la eficacia y el rendimiento. la falta de disponibilidad de los padres (que tienen otras ocupaciones. trayendo ello consigo menos tiempo para compartir y viéndose limitada la comunicación familiar. a partir de que la mujer se incorpora al mundo laboral. ha visto modificados muchos de sus valores. no están). o simplemente. no llegando los padres a .

No hay adolescentes sin grupo. la utilización de determinado vestuario y el consumo de alguna droga. Y en función de la madurez de cada chico o chica. pereza. inconformistas e idealistas. . El deseo del joven de independencia progresiva de padres y familia lo va suplir. franqueza.implicarse con eficacia en la búsqueda de soluciones o alternativas. en ocasiones. inconstancia y falta de voluntad. el consumismo o la competencia. la visión grupal puede deteriorar su comportamiento. se enfrentan bien a su proceso evolutivo provistos de un gran bagage: su energía. mayoritariamente. honestidad y valentía (son capaces de correr riesgos o jugarse la vida por otros). Rechazan la intolerancia y son de carácter abierto. impaciencia. rebeldes. la satisfacción sexual. pudiendo llegar al extremo de ser incapaz de tomar decisiones al margen del grupo. Y con todo ello van descubriendo los valores de su entorno: el éxito. ¿Problemas? Los de siempre: inseguridad. Los jóvenes entran en la edad de los grandes ideales y. Consecuencia de la música en los jóvenes. Grupo al que quiere incorporarse y que muchas veces se define por el gusto hacia un tipo de música. con la dependencia del grupo. vitalidad. el "tanto tienes tanto vales".

"Pasota" es el que decide no preocuparse por ningún problema. tan distintos y tan nuevos que sorprenden al mismo adolescente. ni tienen capacidad de frustración y. no soportan el aburrimiento. * Su afán de "experimentalismo" les puede conducir a distintas situaciones de sufrir accidentes..Hay otras realidades que los jóvenes las van incorporando a su estilo de vida. . Ese ritmo acelerado trae desde los bebedores compulsivos hasta las luces psicodélicas de las discotecas. de sentir y hasta de convivir. * La sociedad del cambio (o del "zapping"). por supuesto. drogas. En consecuencia no saben esperar. embarazo precoz. y vivir al margen de lo que ocurre fuera de si mismo. ETS. "Como no me gusta. promiscuidad sexual o predisposición a Impacto psicológico de la música. * La vida va toda velocidad y todo pasa con rapidez meteórica. de querer. alcohol. * El protagonismo de las modas va desde la ropa y el aspecto externo hasta la forma de pensar. riesgo: tabaco. Los cambios son tan rápidos. unos en una medida y otros en otra: * La existencia superficial o pasotismo. lo cambio".

no solo produce cambios en las conductas del hombre. si la temática de la música se dirigiera a estos valores. Luego. es posible que la música también tenga algún efecto similar. se estaría modificando toda la estructura psicológica interna. y se estaría comprobando que la música tiene una muy alta influencia en las vidas humanas. seguramente tendrían mucho más importancia en edades tempranas. sino que también hay cambios internos. porque si la memoria genética y los impulsos primarios son los puntos más estables. si la música apuntara a impactar en los valores. la música podría llegar a determinar la idea del bien y el mal. y quedando estos valores implantados en el individuo. Ahora. Es decir. ¿Por qué es que la música gusta y atrae? Para contestar esta pregunta. aunque igualmente tendría una gran importancia. y en la sociedad. a dónde apunta. en donde. de la moral. entonces . el efecto sería menor. Así como el fuego convoca. Como estos valores son profundamente formativos. del honor. se podría definir primero qué tipo de impacto es la música. a los juicios o a la opinión? Seguramente en la memoria genética debe haber un lugar para la música. a los valores. Si esto fuera así. ¿a la memoria genética. estos modificarían todos los demás segmentos.La música produce también un impacto psicológico.

del mismo modo que se emplea para dormir. su efecto sobre el individuo sería menor. y por lo tanto lo afecta como se ha visto. deleitarse. y es probable que así sea.seguramente habría por parte del individuo una identificación. Pero también se ha podido ver que hay otros factores que intervienen en este poder que tiene la música para cautivar a la gente. Parecería en esta instancia que se podría explicar la influencia de la música sobre los individuos diciendo que ésta golpea en lo más profundo del individuo. Todo depende del tipo de música y el momento adecuado para escucharla. relajar. La música se emplea lo mismo para una ceremonia religiosa que para divertirse. La música también podría impactar en los juicios. Tan grande es la influencia de la música sobre los seres vivos. estimular o concentrar. aislarse. y por lo tanto. aunque en la actualidad. o como preludio al acto amoroso En muchos siglos se utilizó como apoyo a los tratamientos médicos convencionales. con el auge . O simplemente producir opiniones en la gente. que se ha utilizado tanto para potenciar la agresividad como la tranquilidad. con el consecuente refuerzo de los mismos. ya que los juicios son adquiridos y culturales.

sino el tipo de persona que acude a uno u otro auditorio. los cierto es que mientras la música suave puede inducir a la concordia y al relax. para elevar la moral y curar las depresiones. incluso para enseñar las matemáticas. la otra genera movimiento. Anteriormente se consideraba como un método excelente para desarrollar el carácter y la educación de los niños. pero lo cierto es que hoy en día es igual de fácil ver a jóvenes escuchando música clásica que de El tri o Sting. Lo que determina el comportamiento es el tipo de música no la edad del oyente. en relación con otra rítmica o ruidosa. A estas alturas nadie duda del efecto tan contrario que tiene una música suave. .de la medicina química y tecnológica. se le desprecia y escasean los médicos que la utilizan en hospitales sobretodos mentales. En este sentido no debemos olvidar que hasta la llegada de la democracia aprendían en nuestro país las reglas aritméticas que se se mediante canciones. Sin que ello deba ser considerado como peyorativo para una u otra. Podríamos pensar que no es la música en sí. o más concretamente por la edad. una costumbre practicaba desde hacía siglos. Es más fácil que se organice un alboroto violento en un concierto de rock que en un concierto de música clásica. melodiosa. entusiasmo y también agresividad.

Mediante la medición con ecografías (uso de ultrasonidos) y fonendoscopios en madres que escuchaban distintos tipos de música. El cerebro de un bebé está en pleno desarrollo a partir de la segunda mitad de su gestación. puede influir en la conducta y el carácter de las personas. De forma natural.Se ha comprobado el efecto que tienen los sonidos musicales en el desarrollo del niño cuando está en el útero materno. No quiere decir que la música rock sea perjudicial y la clásica beneficiosa. nerviosos y música de aumentos frecuencia cardíaca. y por falta de . se comprobó cerebrales movimientos que y la música clásica la producía rock su movimientos lentos del niño y ninguna alteración de sus constantes provocaba circulatorias. a tener tres veces más conexiones que un adulto. y el mejor modo de estimulación es a través de la música clásica. A partir del cuarto o quinto mes en la panza de su mamá ya puede oír sonidos. simplemente modifican el comportamiento y sabiamente aplicada en el momento adecuado. Las conexiones neuronales comienzan a los 17 días de su concepción y se van desarrollando a lo largo de la gestación hasta llegar en el octavo mes. Aspecto positivo de la música: instrumento para estimular el cerebro.

mover un sonajero y activar una cajita de música. con los ojos y manos abiertas. también es positivo hablarle. recordar. la música y la creatividad son superiores Son más curiosos y captan y procesan la información más rápidamente • • • • . De esta manera se estimulan las conexiones neuronales a través de la comparación de sonidos y la memoria. también tiene la capacidad de aprender. discriminar sonidos y emocionarse. y lloran menos Duermen y se alimentan mejor Son capaces de concentrar su atención durante más tiempo y aprender más rápidamente Sus habilidades para el lenguaje. Si bien se recomienda música clásica para su estimulación. Es suficiente con estimular al bebé una hora al día. al igual que los temas musicales.estímulo el 50% de las neuronas se destruyen en el momento del nacimiento. Con la estimulación prenatal se han observado las siguientes mejoras: • Los bebés nacen más relajados. en cortos períodos. Los sonidos deben ser variados. Según las investigaciones se sabe que el bebé durante su gestación no solo puede oír.

.• Demuestran una mayor inteligencia en su edad escolar Si no te gusta la música clásica. Y lo más importante de todo. es que a través del estímulo que ambos. llegue al bebé. papá y mamá le puedan dar. elige música tranquila de algún otro género. se desarrolla y fortalece el vínculo familiar. Algo que te agrade a ti también hará que la emoción y el placer que tengas.

VARIABLES: X: mensajes subliminales en la letra de las canciones. El entorno en el cual el compositor se desarrolla (alcohol.HIPOTESIS. mayor será la actitud negativa y violenta que estos presenten. . Influencia de su ídolo. Tipo de música que escucha. Relaciones interpersonales. Y: actitud negativa y violenta. Y: actitud negativa y violenta. etc). su artista preferido. en este caso. Religión (Satanista). A mayor cantidad de mensajes subliminales en la letra de las canciones que los jóvenes del INAM escuchan. drogas. Malos pensamientos del compositor (ideas suicidas). INDICADORES: X: mensajes subliminales en la letra de las canciones.

¿A usted. ¿Cree usted que la música puede hacer cambiar a una persona en su forma de pensar y actuar? Si 2. ¿La vida seria aburrida sin música? 4. le afecta de alguna manera la música? Ya sea positiva o negativamente. 3. Indicaciones: marque con una “X” la respuesta que según usted crea conveniente. 1.ENCUESTA: Objetivo de encuesta: Investigar si las personas se ven influenciadas por el tipo de música que escuchan. ¿Pertenece usted a una subcultura? .

¿La música que esta de moda (el reggaetón. punk.5. etc. rap) tiene mensajes negativos para los jóvenes? Conteste las siguientes preguntas según convenga. ¿Qué genero de música escucha? Rock. . reggae. ¿Para usted cual es el género musical que mayor influencia ha tenido? 9. ska. ¿Cree usted que el artista tiene mucho que ver en la forma vestir o de peinarse en los jóvenes? 7. 8. ¿Cree usted que pertenecer a una subcultura es algo malo? 6. hip-hop. pop.

canalwoman.com/blog/estimulacin-prenatal-conmsica/ . grupo o banda preferida? 11. ¿? Bibliografía. ¿Cuál es su artista.10. http://www.

shtml http://html.rincondelvago.comtf.org/wiki/Musica .es/pediatria/Congreso_AEP_2000/Ponenciashtm/Antonio_Redondo.com/influencia-de-la-musica-en-laspersonas.http://www.wikipedia.htm http://es.com/trabajos13/adole/adole.monografias.html http://www.

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