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Libro para el docente - Matemáticas - Primaria - RIEB - Versión preliminar

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Versión preliminar

22

LIBRO PARA EL DOCENTE
Educación Primaria

Formativas. Se manifiestan en el desarrollo del pensamiento lógico
deductivo, en la práctica de la capacidad de generalización, en la capaci-
dad de abstracción, simbolización e imaginación y en la formación de
hábitos de orden, disciplina y responsabilidad de los alumnos.

Desde esta perspectiva las Matemáticas contribuyen al desarrollo de:

• La capacidad de analogía y generación de conocimientos
• El pensamiento lógico y creativo
• El razonamiento matemático cualitativo y cuantitativo
• La capacidad de precisión
• El automatismo

Para que las Matemáticas alcancen su valor formativo es necesario
sustituir de su práctica el mecanicismo y la memorización, cabe mencio-
nar que son recursos necesarios, sin embargo se debe trascender al razo-
namiento lógico.

La puesta en práctica de conceptos, operaciones y leyes matemáticas
conduce a desarrollar el pensamiento de los alumnos; por ejemplo, una
persona que haya recibido en forma adecuada los conocimientos matemá-
ticos, al leer un párrafo, puede decir por sí mismo si tiene sentido lógico.

Un alumno que tiene formación matemática, es capaz de establecer

semejanzas y diferencias entre objetos y concepciones de descomponer
un todo en sus partes y establecer las interrelaciones entre las mismas;
también presentar mediante cuadros sinópticos y esquemas, relaciones
analizadas a través del planteamiento y resolución de la inferencia de
conclusiones, de discusiones y otras actividades.

Las Matemáticas son aplicables en todas las disciplinas. Esto se refie-
re, por tanto, a un valor instrumental. A través de él se demuestra ade-
más la relación que existe entre las distintas ramas de la ciencia. El valor
práctico de las Matemáticas, como se ha visto, se refiere al uso de esta
asignatura en las actividades diarias del alumno.

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