P. 1
Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Educativo Institucional

|Views: 537|Likes:
Publicado porcepun

More info:

Published by: cepun on Apr 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/07/2013

pdf

text

original

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

2009 – 2014

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Institución Educativa N° 82661
“Nuestra Señora de Lourdes” **************************************

PRESENTACIÓN
Luego de un año de trabajo, donde han intervenido todos los integrantes de nuestra comunidad educativa, ponemos a disposición de todos ustedes este documento denominado: “Proyecto Educativo Institucional” de nuestra querida Institución N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” para que lo lean, profundicen y lo pongan en práctica, con entusiasmo y esperanza. Su grandeza e importancia estará en la calidad de nuestro interés por asimilarlo y practicarlo, de lo contrario será un documento más para su biblioteca personal, que no cumplirá el propósito por el cual fue elaborado. Les sugerimos leer con corazón fiel y fraterno, y desde la óptica cristiana y católica, y de acuerdo a la finalidad de nuestra institución Su propuesta es para 6 años, contados desde el año 2009, fecha en que se inicia la actualización de este Proyecto Educativo lo cual está abierto para una continua actualización, de acuerdo a los llamados de la historia y de la Iglesia. También abierto a las sugerencias de los integrantes de la comunidad educativa, de los profesores y de todos aquellos que buscan realmente el mejoramiento de la calidad de la educación. Un profundo agradecimiento a todos los que han intervenido en su elaboración, quienes de acuerdo a su tiempo, a su experiencia y a su competencia profesional, han dado lo mejor de sí, por sus aportes, sugerencias y sobre todo por su entusiasmo que le ha dado vida a este documento.
Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014 Página 2

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

Un sincero agradecimiento a los docentes, y a la congregación de “Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción” por ser la fuerza espiritual de la Institución.

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
 Contribuir con el desarrollo de nuestro país ofreciendo un servicio educativo integral que
responda a las exigencias actuales de la comunidad local, regional y nacional.

 Contribuir en el desarrollo de la calidad educativa mediante una formación integral basada
en el diálogo, fe y cultura para formar niños y niñas competitivos.

 Formar niños y niñas que asuman con responsabilidad, su compromiso en la fe, amor a la
patria y una educación para la paz.

 Promover y mantener el buen nivel profesional de los docentes integrando y favoreciendo
su potencial, para contribuir en la promoción y desarrollo cultural con proyección a la comunidad educativa.

 Desarrollar un perfil renovado del educador, profundizando la Sagrada Eucaristía, la
participación sacramentaria y dando testimonio de una vida de fe comprometida con el apostolado misionero.

 Estimular el espíritu de la investigación en cada uno de los docentes como un medio de
renovación permanente a través del uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Social (TICS).

 Desarrollar capacidades artísticas, fomentando la creatividad como respuesta a las
demandas actuales.

 Mejorar constantemente la infraestructura y el mobiliario, con la finalidad de contribuir a la
calidad del servicio educativo.

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 3

5 1. DATOS INFORMATIVOS 1. educando para la vida”. 2. humano-cristiana basada en el amor a Dios y como modelo de virtudes a la Virgen María. sencillez y trabajo en el que cada uno sea artífice de su propio desarrollo. Tiene como fin. crítico y creativo para afrontar los retos del mundo competitivo y de cambio. crítico. Docentes Padres de Familia y alumnos 06 años Institución Educativa : II.4 1. creativo con un gran sello humano .6 Región UGEL Lugar Elaboración de PEI Vigencia : : : : : Cajamarca Hualgayoc – Bambamarca N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Bambamarca Directora. actitudes y formación de hábitos de higiene. crear un clima de paz. con el compromiso de construir una sociedad más fraterna y justa” Proyecto Educativo Institucional 2009 . naturaleza y el medio ambiente. se sienta a gusto y se comprometa solidariamente con los demás.3 1.cristiano capaz de estar acorde con los avances y los cambios tecnológicos para poner sus capacidades al servicio de los demás.2 ¿Cuál es nuestra Misión? “Orientar el desarrollo de capacidades. destrezas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” *********************************** I. acogida. logrando que nuestros alumnos sean personas auténticas con espíritu cristiano.2 1.2014 Página 4 .1 1. 2. con una acción solidaria respetuosa de la vida. con espíritu investigativo.1 ¿Quiénes Somos? Somos una comunidad Educativa Dominica que brinda una educación integral. IDENTIDAD DOMINICANA 2.3 ¿Cuál es nuestra Visión al 2014? “Ser una Comunidad Educativa que genere líderes laicos con Carisma Dominico. habilidades.

AMOR: Amor y servicio desinteresado a Dios y a nuestros semejantes.5 ¿Qué valores asumimos? Durante el desarrollo del PEI. Cumplir normas y obligaciones. pero con la misma dignidad y derechos. expresiones diversas y formas de ser y pensar. Física: 1 Área total de la Institución Educativa = 2850 m2 2. se tendrá como matriz axiológica los siguientes valores. Proyecto Educativo Institucional 2009 .HH: 4 Almacenes: 4 Departamento de Educ. Cuidar los ambientes y las cosas propias o ajenas.2014 Página 5 . Valorar las diferencias de cultura. Terminar lo que se empieza y hacerlo bien.4 ¿Cuántos Somos y qué tenemos en el 2009? Alumnos Varones: 208 Mujeres: 212 TOTAL : 420 Personal Administrativo Varones: 1 Mujeres: 1 TOTAL : 2 Personal Directivo 01 Datos físicos Sala de profesores: 1 Ludoteca: 1 Capilla: 1 Cocina: 1 Aula de Cómputo: 1 Área Construida: 885 m2 Área Libre: 1956 m2 De aula: 13 Talleres: 3 TOTAL :16 Padres de familia 317 Docentes Aulas: 13 Dirección: 1 Biblioteca: 1 Auditorio: 1 Kiosko: 1 SS. Practicar reglas de urbanidad y cortesía. los mismos que serán incluidos en la programación curricular a desarrollar.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 2. RESPETO: Reconocer y aceptar al otro como ser diferente. Presentar los trabajos en el tiempo indicado. Dar opinión y participar en las decisiones. cumpliendo el mandamiento de Jesucristo. creencias. RESPONSABILIDAD: Asumir tareas y responder por ellas.

G. Entre las Directoras Religiosas que han pasado por este plantel tenemos: Sor : Margarita Castañeda Pastor. Sor : Bárbara Rojas Quispe. SOLIDARIDAD: Compartir y ayudarse mutuamente.(Q. En la segunda planta funciona la UGEL en calidad de préstamo. Contamos con un ambiente para biblioteca. Proyecto Educativo Institucional 2009 . 2. porque la verdad nos hace libres.E. las cuales tienen adecuada ventilación e iluminación. Quienes desde aquel entonces son “Predicadoras de la Verdad y Portadoras de la Luz de Cristo” en nuestra comunidad educativa. El edificio escolar es una moderna construcción de INFES a través del Ministerio de Educación que cuenta con aulas amplias. Ponerse en la necesidad del otro. 12 profesores nombrados. asumiendo sus actitudes con valentía. una cocina y Dirección. “Nuestra Señora de Lourdes” ubicado en el Jr. Nuestra Institución Educativa Primaria. una sala Auditórium.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” VERDAD: Decir siempre la verdad frente a la mentira. y 02 personales de servicios. 01 profesora contratada. Sor : Julia Miranda Chávez.D. en la actualidad alberga a más de 426 alumnos prestando sus servicios: Una Directora Religiosa. una capilla.P. Manera de obrar con honra y honor. desde entonces es regentada por las Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción siendo la primera Directora la Madre Hilda Meléndez Dávila.6 ¿Cuál es nuestra historia? En el año 1980 se dio la conversión de centros educativos pasando a formar parte de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes” la Escuela Prevocacional de mujeres Nº 77. Comandante Espinar Sin S/N. Apoyarse en momentos difíciles. con estima y respeto por uno mismo y con arreglo a las normas sociales y morales.D) Sor : Francisca Cachique Gómez Sor : Zoila Galdoz Cornejo. esto es. HONRADEZ: Es respetar y no apropiarse de las cosas materiales de los demás. Dar a cada quien lo que le corresponde. así mismo tiene servicios higiénicos para los niños y niñas y para personal docente. La Institución Educativa Nº 82661 anteriormente se encontraba en un local antiguo en el que actualmente funciona el nivel Inicial # 390 anexo a la I. Dar sin esperar nada a cambio. JUSTICIA: Dar a los demás lo que es debido de acuerdo con el cumplimiento de sus propios deberes y de acuerdo con los derechos personales.y .2014 Página 6 .D.

Demuestra sus capacidades cognitivas en la enseñanza diaria. .Está atento a las necesidades del aula. .criterios personales flexibilidad.7 ¿Qué perfil poseemos? Perfil de Docente Dominicano PERFIL REAL Características Personales . Proyecto Educativo Institucional 2009 .Con autoestima de su capacidad profesional. quien dirige la Institución de manera eficiente basada en una educación en valores bajo el carisma dominicano de estudio y oración.Eficiente con un gran sentido nacionalista basado en sus raíces históricas. . evaluar el aprendizaje individual y grupal de los alumnos utilizando tecnologías y materiales curriculares renovados.Con personalidad definida con autonomía .Es amable. Características Institucionales .Conocimientos pedagógicos que le permitan interpretar la realidad circundante. . . PERFIL IDEAL . atento y educado. . Sor: Teresa Díaz Díaz La actual Directora es la Hermana Bárbara Rojas Quispe.Ser fiel cumplidor de sus deberes y responsabilidades así como puntual en el trabajo. . 2. .Conoce la realidad personal del educando.Identificado con la institución educativa para superar las dificultades y problemas. . Página 7 Características Profesionales .2014 .Muestra interés por actualizarse permanentemente con la finalidad de construir nuevos aprendizajes.Conocimientos de cultura general. plantear y resolver problemas.Se distingue como profesional preparado pedagógicamente. . .Conocimientos profundos del currículo a su cargo que le permitan dominar e integrar áreas.Participa en todas las actividades cívicas y culturales de la institución. en el contexto sociocultural. . espíritu crítico comprometido mostrando equilibrio emocional . local y nacional y tiene en cuenta en la programación curricular .Poseer una autoridad positiva y democrática en la comunidad institucional . .Participa y colabora con sus compañeros de trabajo y con la institución.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Sor : Iris Luz Ochoa Acevedo. . conducir.Demuestra conocimiento del Diseño Curricular Nacional (DCN). capacidad de tomar decisiones.Valoración de la persona humana y actitud de justicia y paz.Conoce y valora las actitudes de los alumnos. cortés.Maestro que conoce metodologías que le habiliten para saber planificar.

PERFIL IDEAL DE LA DIRECTORA . .Es una persona positiva y vela por el bienestar de la infraestructura.Mantener liderazgo.Evidencia y trasmite valores en la Institución Educativa y en la comunidad. .Cultivar la vocación de servicio y entrega en las diversas actividades. . .Busca la solución a los problemas.Ser ejemplo de vida Cristiana creyente libre sin coacción. .Demostrar con hechos verídicos su amor al prójimo.Estimula al profesor que se destaca con resoluciones u otros estímulos.Dominicos con expresión de fe y verdad. .E.Participativo en las jornadas y retiros que organice la comunidad educativa. flexible y receptivo a las nuevas ideas. .Respetuoso de la naturaleza y del medio ambiente como obra creada por Dios.Ayuda a los educandos a descubrir a Dios amor.Brindar un trato humano. para lograr una acción conjunta que ayude a lograr los objetivos institucionales. . Características Religiosas . cuya finalidad es la segunda especialización del docente.Maestros y maestras con preparación sólida y ejecutora.Fomenta un clima de armonía.Se formará equipos de trabajo Página 8 Proyecto Educativo Institucional 2009 . . . y comprensivo con los miembros de la comunidad educativa imitando a su fundadora.2014 . . . .Mantiene las buenas relaciones.Vivir en comunión con los demás y la ecología.Promueve capacitaciones de actualización docente de acuerdo al avance científico y tecnológico.Es guía y ejecutor de los principios y valores cristianos .Propicia la participación del personal docente.Innovadora y conciliadora con un verdadero y autentico amor maternal. bondadoso.Dirige diariamente las oraciones de los estudiantes. . . . .Evitará distraer las horas pedagógicas a otras actividades menos relevantes e improductivas. . . . . Perfil de la Directora PERFIL REAL DE LA DIRECTORA Características Institucionales .Realizan lecturas de pasajes bíblicos. . .Demuestra experiencia en su cargo.Leer y conocer a fondo las Sagradas Escrituras. . confianza.Desarrollar un alto espíritu de integración con todos los miembros de la I. .Tiene afán por aprender y actualizarse en el campo educativo y administrativo. para poderla trasmitir.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” . paz y amistad. mensajeros y apóstoles del Evangelio.Realizan con los alumnos(as) lecturas de pasajes bíblicos.

Organiza las actividades por comisiones.Personas que fomenten las buenas relaciones humanas con todos los miembros de la institución. . . . por áreas y por ciclos para analizar y mejorar l las capacidades curriculares.Aplica técnicas y procedimientos para el mantenimiento de la infraestructura.Aprecia y valora la colaboración del personal docente.Se comunica y mantiene empatía y buenas relaciones con alumnos profesores y padres de familia. . .Aprueba con resoluciones los diferentes comités.Promover un ambiente acogedor lleno de amor. objetivos y proyectos.Cuida del mantenimiento de la infraestructura educativa y de sus bienes. que afectan la parte afectiva y emocional de sus hijos.Irresponsabilidad e impuntualidad para las reuniones o asambleas generales.No se ve preocupación aprendizaje de sus menores hijos. Perfil de los Padres de Familia PERFIL REAL DE LOS PP.Fomenta el uso debido del tiempo y adopta procedimientos y medidas para la jornada de trabajo en el aula y los talleres. . .Realiza diversas gestiones en bien de la institución. comprensión y afecto propiciando el desarrollo de una autoestima con personalidad definida de sus hijos. . . Características Profesionales . económicos y el buen funcionamiento de la Institución.2014 PERFIL IDEAL DE LOS PP.Comprometido en el proceso de Página 9 . .Sentirse seguros y contentos de haber elegido a Institución Educativa que satisfaces sus ideales.Vela para que los miembros de la institución vivan en fraternidad y unidad.Utiliza el Proyecto Educativo Institucional como herramienta básica de gestión. . . . .Tiene buenas relaciones con las Instituciones de la localidad.Realiza el monitoreo o supervisón educativa sobre el aspecto académico.Preside las asambleas generales de APAFA. .Posee título profesional en Pedagogía y otros . .Deben mostrar madurez y equilibrio para evitar el rompimiento del vínculo matrimonial.No asumen su rol de padres con responsabilidad. .Padres comprometidos muy deberás y que apoya los acuerdos de asambleas en mejoramiento de la infraestructura del local institucional.Crea las condiciones favorables para el desarrollo de la persona y de sus capacidades humanas de los distintos actores educativos .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” educativos por grados. Proyecto Educativo Institucional 2009 .Para tratar asuntos relacionados con los adelantos técnicos pedagógicos. .Reúne y aprueba la gestión de los Padres de Familia. .FF. .Mantener el nivel y el prestigio de la institución a través de los miembros que la conforman. .Reúne periódicamente a los miembros del CONEI Y CONA .FF. . .Mantiene coordinaciones con otras instituciones a fines para beneficio de la . .Parejas separadas por diversos motivos.Padres que solo se les conoce el día de matrícula.Monitorea las evaluaciones trimestrales de los educandos.Reuniones por lo general solo de las madres no se hace presente el padre. . .Madres y padres que sobreprotegen a sus hijos no permitiéndoles un normal desarrollo emocional y personal. . . . Características Profesionales .No se preocupan por cumplir con los valores menos se comprometen de verdad con la fe cristiana.

Que practica hábitos de higiene considerando la importancia de su salud personal y cuidado del medio ambiente. .Participativo y activo de las diferentes actividades que se programa en nuestra institución. Resuelve y crea situaciones problemáticas de la vida cotidiana.. promueve y defiende sus derechos. Conoce. Amante de la naturaleza y que aprecian su historia familiar. vigías brigadieres etc.Mantener y promover las buenas Página 10 .Selección de personal mediante concurso. . Mostrar buen comportamiento en el desarrollo de las actividades cívico – religiosas.Estudiantes que demuestran bajo autoestima sintiendo vergüenza y temor ante sus compañeros Con poco interés en el aprender dan mayor importancia a los juegos electrónicos y otras actividades ajenas al estudio. EDUCATIVA . Identificación con su institución participando en eventos deportivos y culturales. Escaso hábitos de lectura en muchos de los casos no comprenden ni analizan lo que leen. Que valoren a las instituciones como el gobierno nacional. Perfil de los Alumnos PERFIL REAL DE LOS ALUMNOS PERFIL IDEAL DE LOS ALUMNOS Alumnos que cuidan y valoran su cuerpo como personas creadas a imagen de Dios.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” formación integral de sus hijos enterados de la misión y visión de nuestra institución y del trabajo pedagógico que desarrolla cada profesor en su aula. respeta. En su mayoría cumplen con sus tareas escolares diariamente. profesores y compañeros. Respetar y obedecer a sus padres. regional y local. Competitivos amantes del estudio. .Carácter público gratuito. .Comprometidos en las relaciones humanas dentro y fuera de la institución. - - - - - - - Perfil de la Institución Educativa PERFIL REAL DE LA INSTITUCIÓN. ser honrados y dar trato igualitario a sus compañeros. escritas bibliográficas y virtuales. que requieren pensamiento lógico. Cultivan el arte y el deporte como sana convivencia que contribuirá al desarrollo de su personalidad.Autonomía y gobierno.Padres y amigos de sus hijos. Participar en la conformación de las organizaciones estudiantiles como municipios escolares. Existen alumnos que carecen de valores. Alumnos con capacidad artística.2014 . . Celebrar con mayor entusiasmo las festividades marianas imitando en obediencia y humildad a la Virgen María. EDUCATIVA PERFIL IDEAL DE LA INST. Deben reflexionar sobre las necesidades de practicar actitudes de respeto al otro. . Busca información en diversas fuentes orales. Alumnos que cultivan los valores y respetan los símbolos patrios. asumiendo sus responsabilidades. No practican su fe cristiana esto se nota en las diferentes actividades religiosas. Proyecto Educativo Institucional 2009 .

.Institución sólida.Personal docente titulado.Existencia de convenio con el estado. relaciones humanas manteniendo las buenas relaciones humanas. Proyecto Educativo Institucional 2009 . regentada por congregación religiosa.Seguir la firme que buscan el bien y la mejora de nuestra institución. .Mantener el prestigio social y pedagógico. . .Institución educativa implementada con: Sala de cómputo sala audiovisual.Contar con un laboratorio implementado. .Políticas de estímulos. . . biblioteca y capilla. compartiendo y apoyando nuestras actividades. .Mantener las buenas relaciones con las diferentes instituciones locales y regionales.2014 Página 11 .Capacidad para solucionar situaciones y problemas que afecten a la institución.Tener a todo el personal docente y administrativo nombrado. .Institución Educativa que siga los lineamientos de la Santa Madre Iglesia.Docentes con compromiso fuerte y . .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” .

2.n.2 : : : 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Jr.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” III. EXTENSIÓN : 2850 m2 3.2.s. San Martín N° 075 del Distrito de Bambamarca.528 m.1 ASPECTO GEOGRÁFICO La Institución Educativa N° 82661.2 ASPECTO EDUCATIVO Proyecto Educativo Institucional 2009 .1 DATOS DE LA INSTITUCIÓN Institución Educativa : Dirección Distrito Provincia 3. UBICACIÓN : 78º 32' de latitud Oeste / 6º 42' de longitud Sur ALTITUD : 2.m.2014 Página 12 . Provincia de Hualgayoc. DIAGNOSTICO 3. San Martín Nº 075 Bambamarca Hualgayoc DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO 3. pertenece a la zona urbana y se encuentra ubicada en el Jr. Departamento de Cajamarca.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. utilidad. nuestro trabajo se basa en el principio de Santo Tomás de Aquino “Caridad. bondad.2014 Página 13 . • ANEXO 01 ( Guía de Observación) POBLACIÓN ESCOLAR AL FINALIZAR EL AÑO POBLACIÓN ESCOLAR DEL AÑO 2009 GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO TOTAL SECCIONES 2 2 2 3 2 2 13 VARONES MUJERES 37 34 25 46 30 28 45 41 41 28 30 25 208 212 TOTAL 71 71 58 86 69 65 420 NIVEL EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS PERSONAL DOCENTE MUJERES VARONES Proyecto Educativo Institucional 2009 . preparando a los niños y niñas integralmente para actuar de manera digna y benéficamente en la vida. imparte una educación apostólica de la Congregación Dominica a través de la doctrina social de la iglesia en el campo de la Educación. dulzura y madurez”.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL DOCENTE APELLIDOS Y NOMBRES ROJAS QUISPE, Bárbara Florentina AGUILAR VÁSQUEZ, Felicitas Vilma LEIVA SALINAS, Mercy Mery MARÍN VÁSQUEZ, Doraliza VÁSQUEZ CHÁVEZ, Rosa VÁSQUEZ BENAVIDES, Julio Ulises HUAMÁN CARRANZA, Juana Rosa RUIZ VÁSQUEZ, Dilma Iris CORTEGANA ROJAS, Lidia Esperanza HERRERA FERNÁNDEZ, Janet Marivel DE LA CRUZ BRAVO, Silvia Janeth PAREDES MEJÍA, Janet Mardeli VÁSQUEZ MONTES, Juan Rafael PÉREZ SILVA, Bethy Yolanda VIGO ESTELA, Oscar MARÍN VÁSQUEZ, María Santos DÍAZ CRUZADO, Oscar CANTARO PAJUELO, Víctor Enrique SILVA CRUZADO, Juan Pablo
CONDICIÓN NIVEL
ESTUDIOS ISP TRUJILLO ISP CAJAMARC A ISP CAJAMARC A ISP CHOTA ISP TRUJILLO ISPP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA ISP TRUJILLO ISP CAJAMARC A ISP CHOTA ISP CHOTA ISP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA

Contrato Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Contrato Contrato Nombrado Nombrado Contrato Contrato

V V V IV III III III III III III II I I

NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES DE FAMILIA
Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014 Página 14

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

Según el estudio realizado a los Padres de Familia de la Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” en su mayoría cuenta con estudios superiores (Gráfico 16 – Encuesta a Padres de familia)
Gráfico 16

NIVEL Superior Secundaria Primaria Analfabeto Total Encuestados

CANT 125 43 20 2 190

% 65,8 22,6 10,5 1,1 100,0

Analfabeto 1%

Primaria 11%

Secundaria 23%

Superior 65%

3.2.3 ASPECTO SOCIO ECONÓMICO a. Actividades Económicas La población bambamarquina en su mayoría se dedica a la actividad comercial en especial los días domingos donde se realiza grandes transacciones comerciales. b. Fuentes de empleo Obreros: Peones, Constructores, Albañiles, Lavanderas, Trabajadores de hogar. Oficios: Artesanos en sombreros y alfareros, zapateros, mecánicos, electricistas, panaderos, barredores. Profesionales: Médicos, Enfermeros, Profesores, Ingenieros, Abogados, Contadores y otros. c. Economía Familiar Los cambios sociales que rápidamente ingresan en los distintos ámbitos hacen que los alumnos tengan un gran contacto con la problemática económica de la familia. Según el estudio realizado, la economía familiar no es muy alentadora por falta de fuentes de empleo, este es una muestra de la situación real:

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 15

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

Gráfico 12 – Encuesta a Padres de Familia Ingreso Familiar Fijo Casi Fijo Muy Inestable Total Encuestados CANT 77 57 56 190 % 40.5 30.0 29.5 100.0

Gráfico 12
Muy inestable 24%

Fijo 33%

Casi fijo 43%

(

Gráfico 05 – Encuesta a Autoridades Locales de la provincia Ingresos Económicos de la Población CANT % Suficiente 3 42.9 Regular 4 57.1 Insuficiente 0 0.0 Total Encuestados 7 100.0

Gráfico N° 05
Insuficiente 0%

Suficiente 43%

Regular 57%

3.3

ANALISIS INTERNO Y EXTERNO Fuente Principal del Análisis del Diagnóstico

 Anexo 02 (Encuesta Realizado a Padres e Familia de la Institución Educativa).  Anexo 03 (Guía de Entrevista Para Autoridades Locales).  Anexo 04 (Encuesta Realizado a los Estudiantes del IV - V Ciclo).
Fuente Secundaria de Análisis del Diagnóstico     Encuesta Realizado a los docentes de la Institución Guía de observación de la infraestructura de la Institución Educativa Entrevista realizada a la Directora de la Institución Guía de observación de los bienes y servicios de la Institución

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 16

3 ¿Cómo Estamos Ahora? 3. 1 3 2 4 5  Falta de espacios de interrelación entre 5 3 4 2 1 docentes.  Contamos con una Ludoteca que promueve la agilidad mental e integración de los niños.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 3. aulas con poca iluminación.  Contamos con ambientes adecuados.  Poca  Falta capacitación de y actualización de criterios en los para la 10 4 5 6 cambios tecnológicos.  Algunos Padres de Familia no valoran el trabajo realizado en la Institución Educativa.1 ANÁLISIS INTERNO ASPECTOS FORTALEZA PRIORID AD DEBILIDADES PRIORI DAD  Existe buenas relaciones humanas entre los miembros de la comunidad educativa. limpios para brindar un servicio acogedor a nuestros niños  Implementación de áreas libres y verdes a través de proyectos.  Docentes con experiencia.  Participación activa de los actores educativos en sus respectivos ciclos.  Existencia del PEI. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Página 17 involucrados y dispuestos a las innovaciones pedagógicas. en valores éticos.  Interrupción de clases por diversas actividades internas y externas.HH. PAT y RI  Brindamos una educación de calidad basado INSTITUCION AL  Mala ubicación e instalación de los SS.  Disposición de los profesores y alumnos para el trabajo en equipo.2014 . Morales y religiosos. 7 6 PEDAGÓGIC O 1 3 2  Entrega extemporánea de sílabos.  Liderazgo acertivo.  Los niños no conservan el material.3. unificación elaboración del diario de clases.  Poco compromiso de algunos Padres de familia con la educación de sus hijos. preparación.

9 económicos para satisfacer las necesidades 8 5 1 6 4 2 5 7 1 6 2  Aulas ambientadas por sectores.  Los niños reconocen que la aprobación o desaprobación del año escolar depende de ellos.  Demora en la realización de trámites documentarios por parte de la UGEL.2014 .  En sus mayoría los Padres de Familia son profesionales de sus niños  Se cuenta con talleres de inglés. convocadas por docentes y/o 9 3 8 7 y cuentan con recursos 6  Los docentes de talleres no son remunerados por el estado.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Docentes que cuentan con programaciones curriculares.  Aceptable nivel de recursos económicos. computación y danza que ayudan a nuestros niños a su mejor desarrollo de habilidades y destrezas.  Falta de medios audiovisuales.  Eficiente apoyo del CONEI  Liderazgo de la Directora religiosa.  Control inadecuado en la portería.  Las directoras son cambiadas cada cierto Página 18 Proyecto Educativo Institucional 2009 . eficiente y conocedora de sus funciones.  Falta exhibir el trabajo de los niños en los 5 diferentes sectores. improvisación.  La Directora cuenta con sus documentos administrativos que exige la ley. evitando así la reuniones directora.  Falta de material educativo.  Niños que practican buenos hábitos.  Padres de Familia que no asisten a las 1 2 unidades de aprendizajes 7 trimestrales y diario de clase.  Falta de personal administrativo. ADMINISTRA TIVO 4  Padres de Familia que trabajan y dejan a sus menores hijos al cuidado de familiares. reglas de urbanidad y buenas relaciones humanas con sus tutores.  Algunos niños sobreprotegidos desobedecen a sus profesores.

la Directora selecciona y propone su personal docente y administrativo.  Poco reconocimiento de la población a la labor educativa de nuestra institución. viven en la zona urbana.  Últimamente el ente superior no respeta el convenio de nuestra Institución Educativa haciendo caso omiso al documento. 3 4 3.  Trabajo pastoral en la comunidad 3 tiempo de acuerdo a cronograma. 1  Los conductores no respetan las señalizaciones de tránsito.  Exceso de documentación requerida por el ente superior.  Existe demasiada burocracia por parte de las autoridades y la falta de cultura de la población. 5  Nuestra institución Educativa está ubicada en GEOGRÁFICO 3  La Institución Educativa se encuentra ubicada cerca de lugares donde se expende licores.  Existe anualmente eventos de capacitación.  Contamos con instituciones y lugares públicos cercanos a nuestra Institución. 2 públicos y focos infecto-contagiosos.3.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  De acuerdo al convenio con el Ministerio de Educación.  No se precisa con claridad los criterios de EDUCATIVO  Pertenecer a una congregación religiosa que nos compromete a realizar una formación Humano – Cristiana.2014 . 2 4 evaluación del MED Página 19 Proyecto Educativo Institucional 2009 .2 ANÁLISIS EXTERNO ASPECTOS OPORTUNIDAD PRIORID AD AMENAZA PRIORI DAD  La mayor parte de niños que estudia en nuestra Institución Educativa.  Zona de ubicación de alto riesgo.  La parte posterior de la institución existe baños 2 1 3 4 1 3 un lugar donde no se oye el ruido de los medios de transporte. poniendo en riesgo la seguridad de los estudiantes.

bajo rendimiento académico y problemas visuales.  Desconocimiento de una dieta balanceada.  Desnivel en el rendimiento académico dentro del aula.  Estudiantes que viven con sus padres y hermanos.  Gran porcentaje que de los alumnos tiene comunicación abierta con sus padres.  Vivimos en una ciudad que cuenta con medios 2 6 5 1  Falta de recursos económicos para asistir a capacitaciones y eventos.  Alumnos reciben complementación académica durante el periodo vacacional.  Apoyo económico insuficiente a las necesidades requeridas. poco consumo de frutas y verduras.  Valoran la producción de la región.  Hacinamiento familiar. Página 20 Proyecto Educativo Institucional 2009 . provienen de familias nucleares.  Niños que no tiene estabilidad emocional.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” promovidos por la Congregación y Centros Educativos Católicos. 2 3 4 5 6 1 3 4  Costo elevado de alquiler de casas debido a la influencia familiar.  Se cuenta con DCN que nos ayuda y orienta en la labor educativa. 5 6 2 5 6 4  La mayoría de estudiantes cuentan con Tv en casa. 1 7 3  Los juegos electrónicos generan cambios de conducta.  Apoyo económico por parte del gobierno para refaccionamiento de la Institución Educativa.  Desconfianza de los hijos con su Padres.  Alumnos que buscan ayuda en personas extrañas a su familia.  Nuestros alumnos cuentan con sus útiles de escritorio y libros como guías para realizar sus trabajos.2014 . ECONÓMICO S  Apoyo incondicional de la Congregación Dominica. es decir.  La mayoría de alumnos cuenta con casa propia.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” de información y comunicación de acuerdo al avance tecnológico.  Perder la calificación por no perseverar en las reglas establecidas.  Seguimiento y Directivas del Ministerio de POLÍTICOS 3  Cambio constante de las autoridades 4 1 2 3 educativas.  Cercanía a la Municipalidad y buena voluntad de las autoridades por ayudar a las 4 1 instituciones educativas.  Aparición de nuevas tecnologías. 1 SOCIALES  Labor en la parroquia e interacción con la Comunidad.3 ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS VARIABLES • Clima Institucional Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Avance tecnológico acelerado. en formación religiosa.  Favoritismo político para elegir autoridades educativas locales. docente organizada por la TECNOLÓGIC OS COMPETITIV OS 1 1 3.  Desde el 2007 estamos calificados como una escuela limpia segura y saludable por el MINSA.  Apoyo de desayunos escolares por parte de PRONAA.3.2014 FORTALEZAS ESTRATEGIAS  Existe buenas relaciones humanas entre  Relaciones amigables generadas por un diálogo abierto.  Convenio con el Ministerio de Educación. 2 1 2 1 2 1 2  Carencia de valores morales en la sociedad actual.  Liderazgo en la Provincia de Hualgayoc. Página 21 .  Capacitación institución. no acorde a nuestra realidad.  Presencia de otras instituciones religiosas y evangélicas.  Algunos niños no consumen refrigerio. de carácter Educación.  Pertenencia a la Congregación Dominica.

la Directora selecciona y propone su personal de docente los administrativo  Participación activa • Participación  Ayuda de un coordinador den ente superior (UGEL)  Existencia de la catequesis.  Existencia del PEI.  Coordinamos para realizar nuestras actividades de la mejor al elaborar sus unidades de aprendizajes y educativos en sus respectivos ciclos. Morales y  Respetamos el reglamento interno religiosos  Disposición de los profesores y alumnos  Evaluación asertiva con clase modelo para la elección de los para el trabajo en equipo. lo que ayuda a los niños a fortalecer la fe en Jesús y la Virgen María.  Docentes que conocen y manejan el DCN.  Padres de familia comprometidos con la educación de sus limpios para brindar un servicio acogedor hijos que colaboran para mantener un ambiente acogedor. preparación.  Trabajo eficiente de los docentes en equipo. proyecto y actividades extracurriculares. las  Docentes que brindan su tiempo para la ejecución de los documentos administrativos. Página 22 Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Brindamos una educación de calidad  Compartimos cenas navideñas.  Contamos con ambientes adecuados. actores  Docentes que se reúnen por grados para compartir experiencia diarios.  De acuerdo al convenio con el Ministerio • Relación con la comunidad de Educación.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” los miembros de la comunidad educativa  Celebramos cumpleaños. incondicional de las Madres Dominicas que  Docentes con experiencia. coordinan y ejecutan la labor pastoral. basado en valores éticos. PAT y RI • Planificación educativa y  Apoyo planifican. • Docentes involucrados y dispuestos a profesores a contratarse.  Realizamos u diagnóstico objetivo  Trabajo pastoral en la Comunidad. en la cual se preparan para el Bautismo y la Primera Comunión. innovaciones pedagógicas.2014 . • Recursos e infraestructura manera.

finalidad de agilizar los trámites documentarios. Proyecto Educativo Institucional 2009 . para conocimiento. seguimiento y diálogo con cada uno de ellos. ya que trabajamos en el proyecto de escuelas limpias y saludables.4 ANÁLISIS DE LAS DEBILIDADES VARIABLES DEBILIDADES ESTRATEGIAS  Algunos Padres de Familia no valoran el  Mostrarles mediante audiovisuales los adelantos de la trabajo • Clima Institucional realizado en la Institución Institución.  Los niños no conservan el material.  Darles a conocer la importancia que tiene el conservar el material  Hacer cumplir el reglamento interno sobre las sanciones a los alumnos que no conservan el material.  Emplear las computadoras con que cuenta la institución para Educativa. con una Ludoteca que promueve la agilidad mental e integración  Trabajo coordinado con el Ministerio de Salud.3. Página 23 familiares.  Últimamente el ente superior no respeta  Hacer prevalecer el convenio existente entre la Institución y el convenio de nuestra caso Institución omiso al Educativa haciendo • Otras instancias directivas • Planificación educativa documento.  Padres de Familia que trabajan y dejan a  Que los padres den a conocer con quienes dejan el cuidado sus menores hijos al cuidado de de sus menores hijos. 3.  Demora en la realización de trámites  Emitir la documentación a entidades más superiores con la documentarios por parte de la UGEL. cambios tecnológicos.  Dialogar sobre la conservación de los materiales. el Ministerio de Educación y que éste sea reconocido y respetado. • Docentes  Poca capacitación y actualización en los fines de capacitación a docentes.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” a nuestros niños  Contamos de los niños.2014 .

 Falta de material educativo • Recursos e infraestructura normal desarrollo de la tarea educativa. promovidos Centros Educativos  Aplicar la propuesta pedagógica de la Institución en todas • Dirección Católicos sus dimensiones.2014 .  Gestionar a entidades públicas y privadas el apoyo material y /o económico con medios educativos. 3. de  Organizar talleres de capacitación para el personal de la Institución Educativa al inicio del año escolar.5 ANÁLISIS DE LAS OPORTUNIDADES VARIABLES • Clima Institucional OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS  La mayor parte de niños que estudia en  Brindar una educación de calidad para seguir manteniendo nuestra Institución Educativa. proceso y evaluación durante el desarrollo de las actividades en el las diferentes áreas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  No se precisa con claridad los criterios de  Que en ente superior cercano (UGEL) de las pautas evaluación del MED  Interrupción de clases por diversas actividades internas y externas precisas para el inicio.  Apoyo incondicional de la Congregación  Mantener coherencia humano-cristiana en la institución a Página 24 Proyecto Educativo Institucional 2009 . con el fin de recaudar fondos para la adquisición de material educativo.  Sugerir a las autoridades que las actividades se desarrollen en horas extracurriculares con el fin de no interrumpir el  Poca proyección a la comunidad • • Relación con la comunidad Participación  Padres de Familia que no asisten a las reuniones convocadas por docentes y/o directora.  Educar a los niños para la vida basados en valores.3.  Concientizar a los Padres de Familia la importancia de la responsabilidad con sus deberes en y con la institución. Congregación y eventos por la confianza de loas Padres de Familia. culturales y deportivas dando participación a otras instituciones educativas de la comunidad y de la región.  Programar actividades sociales.  Realizar actividades internas y externas. viven en la zona urbana  Existe anualmente • Docentes capacitación.

provienen de familias Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014  Pertenecer a una congregación religiosa  En nuestra capilla por secciones desarrollar el rosario • Participación Padres para fortalecer la convivencia en familia. • Planificación educativa de escritorio y libros como guías para del DCN y sus innovaciones campañas de adquisición de libros para implementar las bibliotecas.  Estudiantes que viven con sus padres y  Organizar la Escuela de hermanos.  Nuestros alumnos cuentan con sus útiles  Promover realizar sus trabajos  Desde el 2007 estamos calificados como  Planificar y ejecutar proyectos por grados para mantener una escuela limpia segura y saludable por el MINSA • nuestras pequeñas áreas verdes.  Labor en la parroquia e interacción con la  En coordinación con la parroquia debemos organizar la Comunidad que nos compromete a realizar una formación Humano – Cristiana catequesis infantiles y familiares.  Incentivar la asistencia a la misa dominical trayendo cada alumno el día lunes en su cuaderno de Formación Religiosa • Recursos e infraestructura la reflexión del evangelio.  Se cuenta con DCN que nos ayuda y  Elaborar las programaciones de acuerdo a los lineamientos orienta en la labor educativa.  Considerar en las programaciones y corto y largo alcance actividades relacionadas a cómo mantener una escuela Relación con la comunidad segura y saludable en relación  Capacitar a los vigías sobre sus funciones dentro y fuera del aula. sabatino en homenaje a nuestra patrona “Nuestra Señora de Lourdes”.  En Tutoría incidir bastante sobre el valor de la Perseverancia.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Dominica través del ejemplo de vida de las hermanas religiosas. Página 25 . es decir.

 Desconfianza de los hijos con su Padres  Formar la catequesis infantil y familiar.  La parte posterior de la institución existe  Gestionar a la municipalidad la anulación y/o reubicación de contagiosos.  Hacer prevalecer el convenio entre la congregación y el Ministerio de Educación. • • Docentes Otras instancias directivas autoridades educativas locales. • Planificación educativa • Relación con la comunidad sociedad actual.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” nucleares. • Participación  Orientación familiar Página 26 Proyecto Educativo Institucional 2009 . bajo rendimiento académico control de tiempo libre de sus hijos.  Trabajar de acuerdo al ritmo de aprendizajes. • Clima Institucional baños públicos y focos infectoen Valores” los baños públicos cerca de nuestra institución.  Apoyo incondicional de la Congregación Dominica. y problemas visuales  Desnivel en el rendimiento académico dentro del aula  Carencia de valores morales en la  Trabajar con escuela de padres.  Presencia de otras instituciones de carácter religiosas y evangélicas.  Los juegos electrónicos generan cambios  Concienciar a los padres de familia sobre el bueno uso y de conducta.3.6 ANÁLISIS DE LAS AMENAZAS VARIABLES AMENAZAS ESTRATEGIAS  Poco reconocimiento de la población a la  Concienciar a la población a través de charlas la “Educación labor educativa de nuestra institución. 3.2014 . considerando experiencia y currículo laboral.  Falta de recursos económicos para asistir  Gestionar y recomendar a la UGEL que promueva cursos de a capacitaciones y eventos  Favoritismo político para capacitación y actualización docente. elegir  Concursos abiertos para elegir autoridades educativas. ante las entidades superiores.

al personal docente sobre el avance  Gestionar al MED un presupuesto adecuado para las necesidades Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Alumnos que buscan ayuda en personas extrañas a su familia.  Avance tecnológico acelerado.  Capacitación tecnológico. no acorde a nuestra realidad  Costo elevado de alquiler de casas • Recursos e infraestructura debido a la influencia familiar  Apoyo económico insuficiente a las necesidades requeridas.2014 Página 27 .

bajo rendimiento académico. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Objetivos Estratégicos   Promover el desarrollo de estrategias cognitivas. Falta de hábitos de lectura. 4º Pedagógico “A través de la lectura descubro un mundo maravilloso” “Organizo y cuido la biblioteca de mi aula” “Practicando valores vivo en armonía” “Valoro y Practico las costumbres de mi pueblo” “Participo con alegría en las actividades de mi parroquia” “Aprendo a producir textos con entusiasmo” Desarrollo de proyectos ambientales 5º 6º 7º 8º 9º Falta de bibliografía actualizada Carencia de valores morales en la sociedad actual Escasa identidad cultural Poca participación en las actividades religiosas. viviré sano y feliz” “Respeto y valoro el trabajo de mi Maestro” “Organizo mi tiempo y cumplo mi horario personal” Los juegos electrónicos y el Pedagógico excesivo uso de la televisión generan cambios de conducta.    Elevar el nivel de desarrollo en una educación en valores. Dificultad en la producción de Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico textos.2014 Página 28 .. Promover la actitud emprendedora mediante el desarrollo de jornadas de capacitación acerca de las estrategias.4. 10º Falta de respeto a la naturaleza 3. Niños sobre protegidos ASPECTO Pedagógico Pedagógico NOMBRE DE LA UNIDAD “Si cuido mi medio ambiente. para aprender mediante la actualización docente. Promover el desarrollo del las inteligencias múltiples y emocionales y considerados como un contenido transversal en el currículo. mediante formas de capacitación a los docentes y padres de familia.5. Elevar el nivel de desarrollo mediante la capacitación de los docentes en el nuevo enfoque. Priorización de la Problemática Institucional Nº 1º 2º 3º PROBLEMA PRIORIZADO Niños con pocos hábitos de higiene ambiental. asertivas y emprendedoras.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 3. técnicas de las metodologías a fin de potenciar las actividades proactivas.

religiosas y cívicas para formar una conciencia cristiana con una identidad nacional firme con principios de igualdad. Conocer sus deberes y derechos para una mejor convivencia social y el fortalecimiento de una cultura de paz.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Expresar su pensamiento en forma oral y escrita con coherencia y fluidez para comunicarse con eficiencia.   Practicar el deporte. paz y progreso.2014 Página 29 . de justicia.     Aplicar el método científico como proceso de construcción del conocimiento. apreciar el sentido social del trabajo y reconocerlo como vía o camino para la realización personal y vocación de servicio. desarrollando su sensibilidad artística y creadora. Proyecto Educativo Institucional 2009 . íconos y escritos que le permitirán emitir juicios de valor. asumiendo un compromiso institucional. Desempeñarse como ciudadano peruano. actualizar. la recreación como medio de socialización para la conservación de la salud. Practicar y desarrollar vivencias artísticas para adquirir habilidades y destrezas en las diferentes manifestaciones. Descifrar códigos escritos para comprender.  Desarrollar los sentimientos y actividades morales. interpretar y criticar los mensajes orales.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

IV.

PROPUESTA PEDAGÓGICA
4.1 PLAN CURRICULAR 4.1.1 ¿Qué es el Currículo? El currículo es el instrumento que orienta la acción educativa, encamina la selección y desarrollo de las actividades compromete la acción de todos cuantos conforma la escuela, regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales, los ambientes y las estrategias de evaluación que se tomará en cuenta en la labor educativa. Según las normas oficiales, este instrumento debe ser abierto, flexible y diversificable, lo que brinda la posibilidad adaptarlo a cada Institución Educativa de acuerdo a las características y/o necesidades de los estudiantes de acuerdo al contexto donde se desarrolla. Nuestro currículo de esta naturaleza es producto de un trabajo colectivo, donde todos los docentes nos involucramos y participamos, organizados por grados para dar respuesta a éstas interrogantes:

• • • • •

¿Qué necesitan aprender nuestros niños y niñas? ¿Qué capacidades necesitan desarrollar nuestros estudiantes? ¿Cómo se planificaran y programarán las acciones educativas? ¿Qué estrategias metodológicas debemos emplear? ¿Qué, cómo y cuándo evaluaremos?

4.1.2. ¿Cuál es nuestro Plan de Estudios?

ÁREA – TALLER Comunicación Integral Razonamiento Verbal Lógico Matemática Razonamiento Matemático Ciencia y Ambiente Personal Social Formación Religiosa Educación por el Arte Educación Física Inglés Computación Tutoría TOTAL DE HORAS

HORAS 5 2 6 2 3 3 2 2 1 2 1 1 30

4.1.3 Bases para la organización del currículo

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 30

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

Nuestro currículo se enmarca dentro de una visión humanística de la Educación donde el centro de atención es el desarrollo integral de la persona, entendido como sujeto individual y social. Éste currículo está orientado a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles vinculados a las características, intereses y necesidades de los niños y niñas Es por ello que, desde nuestra perspectiva la Organización del Currículo debe darse desde un enfoque de desarrollo de la persona. Nos interesa más acompañar su proceso de maduración en todas sus dimensiones, que llenarlos sólo de conocimientos de las ciencias y disciplinas del saber humano.

4.2

IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR 4.2.1 ¿Cuál es nuestro Marco Teórico? Luego de haber Identificando l a problemática que corresponden a la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”, se hace necesaria la fundamentación para la elaboración del presente Proyecto Educativo Institucional. Esta fundamentación tendrá en cuenta los aportes de las ciencias de modo que sustente la construcción de lo que queremos ser y hacer como Institución Educativa Católica. Este documento nos servirá de orientación hasta el año 2014, aquí sintetizamos las intenciones educativas, la propuesta pedagógica y nuestros proyectos innovadores; el PEI es un instrumento para la comunicación entre los distintos actores del quehacer educativo.

<<

4.2.2. ¿Qué principios educativos asumimos? La educación tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: La ética, que inspira una educación promotora de los valores de respeto a las normas de convivencia que fortalece la conciencia moral paz,

solidaridad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno

individual y hace posible la formación de una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 31

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral pertinente abierta, flexible y permanente. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, de pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular, contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho. La interculturalidad, que sume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentre en el reconocimiento y respeto a las diferencias así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje el otro sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

4.2.3. LINEAMIENTOS DE NUESTRA POLÍTICA EDUCATIVA ¿Qué Educación Queremos? La educación es una herramienta al servicio del desarrollo de la persona y sociedad; siendo ésta el centro del proceso y quehacer educativo, se busca que cada alumno esté en capacidad de desenvolverse con eficiencia, eficacia y satisfacción tanto en sus vida personal y social como en su relación con el entorno natural y que se comprometa en la acción transformadora de una sociedad mejor para todos.

¿Qué modelo de sociedad buscamos?

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 32

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Como institución educativa católica asumimos una concepción de sociedad centrada fundamentalmente en los principios básicos de la Doctrina de la Iglesia Católica que permite el desarrollo integral de nuestros alumnos Una visión de sociedad donde se viva plenamente los valores realmente humanos y evangélicos. con fuerte sensibilidad para orientar al alumno hacia la construcción de un Perú reconciliado y capaz de generar una cultura de paz y de desarrollo integral ¿Qué modelo de educación tenemos? Sin perder de vista las orientaciones del Ministerio de Educación a través del Diseño Curricular nacional (DCN) así como el cambio continuo generado en los últimos tiempos respecto al aspecto educativo y pedagógico lo podemos afrontar de la siguiente manera: a.2014 Página 33 . haciendo de ella el lugar donde se viva más plenamente el Reino de Dios. APRENDER A APRENDER. al desarrollo armónico de todas sus facultades la y dimensiones integrando lo más valioso de las ciencias de valores de nuestros niños y niñas. APRENDER A CONVIVIR. que sea el orientador y mediador adecuado del proceso de aprendizaje de sus alumnos. Nuestra Institución se perfila orientando los esfuerzos de un cambio social. profesional y cristiana. Que se integre una labor de equipo en forma responsable y comprometida hacia las metas adoptadas por la Institución y que fomente un clima fraterno de vida. Nuestra concepción de educación asume los pilares Educación y las aplicaciones tecnológicas. Una visión de Docente Nos orientamos a la adopción de un profesorado íntegro en su formación tanto personal. APRENDER A HACER. es decir. b. Una visión de Educación Se asume una educación cristiana que tenga como finalidad el pleno desarrollo de la persona humana. Dispuesto a adoptar los cambios frecuentes dentro de la campo de actualización pedagógica y de la investigación científica educativa Proyecto Educativo Institucional 2009 . óptimo para el pleno desarrollo de sus capacidades profesionales. en beneficio del mejor logro de las capacidades y fundamentales: APRENDER A SER.

4. Proyecto Educativo Institucional 2009 . espiritual y física de los alumnos. y con sus procesos de organización sociocultural. festivales distritales. del ser humano y del mundo. La relación con lo urbano dado que los niños y niñas a pesar de vivir en la ciudad no tienen acceso y contacto con la riqueza cultural e histórica. personas de oración y que cultiven una espiritualidad propia. culturales contextuales y la de inteligencias múltiples. con fe en Dios y la Iglesia. Las cuales estamos convencidos nos ofrecerán un amplio margen de trabajo. padres y madres de familia. instituciones locales. firmes en sus principios morales y en la práctica de valores. Desde esta perspectiva.4 ENFOQUE PEDAGÓGICO Nuestro enfoque pedagógico.2014 Página 34 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” c. fundamentalmente las cognitivas. desarrollo e integralidad en nuestra propuesta pedagógica. (museos. recorridos urbanos y paseos campestres. se abocará a las diferentes experiencias. conocimientos de los integrantes de nuestra comunidad educativa integrado por educandos. mental. nuestra Institución Educativa recoge elementos teórico – prácticos de las diversas corrientes que permitirán realizar una construcción nueva para las realidades propias de las personas que interactuamos en la institución. En este orden de ideas.2. etc). En este orden de ideas se tendrán pedagógicamente en cuenta y desde el enfoque de las dimensiones del desarrollo las siguientes relaciones: • • • La relación con la corporalidad como unidad emocional. Una visión del Estudiante Como fundamento del perfil del estudiante lourdesino. La relación con la naturaleza como fuente significativa de vida. encuentros de experiencias con otras instituciones. organizaciones vecinas y propuestas teóricas establecidas por las diferentes teorías. que vea la labor educativa como una vocación. podemos expresar nuestra intención educativa de formar niños y niñas preparados. vivencias. pretende dar respuesta a las múltiples diversidades y particularidades de los niños y niñas que hoy en día asisten a la Institución Educativa Nª 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. De la misma forma responder de manera estructural a la realidad que circunda las construcciones sociales y culturales de la sociedad. retiros espirituales.

2014 Página 35 .  APRENDER A SER: Para cimentarla permitiendo que nuestros alumnos asuman un compromiso con los valores dominicos y que aprendan a reconocerse como auténticos hijos de Dios.  APRENDER A VIVIR JUNTOS: A fin de que en sus aulas convivan respetando sus acuerdos y que asuman conductas de consideración y respeto consigo mismo y por lo demás. costumbres y Proyecto Educativo Institucional 2009 . Los temas transversales que atraviesan permanentemente nuestro currículo son los siguientes:  EDUCACIÓN INTERCULTURAL: Nuestros alumnos tienen que comprender que la sociedad peruana es multilingüe y pluricultural y por tanto existe la necesidad de que afirmen en su propio universo socio cultural y desarrollen su autoestima. miembros de una nación cuya historia y futuro nos comprometen.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • En este ultimo aspecto.3.  APRENDER A APRENDER: Propiciando que los alumnos trabajen por iniciativa en el desarrollo de las diferentes áreas de aprendizaje. Temas Transversales Son aquellos que surgen de los grandes problemas que afectan actualmente a la sociedad en la que viven nuestros alumnos y requieren de una atención prioritaria y que es necesario que nuestros educandos se formen su propia opinión sobre ello.2.3.  APRENDER A HACER: Propiciando que nuestros educandos se encaminan a la formación de una cultura creadora. el reconocimiento mutuo de deberes y derechos. encuentra la necesidad de hacer parte de las actividades de participación y organización a la ciudadanía en lo local y lo regional. nuestra Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. 4. peruanos y bambamarquinos. asumiendo su propia iniciativa y liderazgo. que será además productiva por su relación con el trabajo. valoren su lengua.1 Ejes Curriculares Establecidas como líneas orientadoras que traducen la intencionalidad del proceso educativo. la búsqueda de consensos y la puesta en práctica de los valores humanos. 4. Hacemos suyos aquellos que han sido propuestos por el Ministerio de Educación.3 MODELO CURRICULAR El currículo de la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” está organizado de la siguiente manera: 4. de nuestra institución en un momento histórico concreto.

crítica y reflexiva de elementos culturales de otras sociedades siguiendo el enfoque de la interculturalidad.  EDUCACIÓN AMBIENTAL: Pretende brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de salud en la búsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida. además hay que formar actitudes de respeto a las normas de seguridad frente a riesgos y peligros generados por conflictos sociales y fenómenos naturales. LA PAZ Y LA CIUDADANÍA: Es indispensable que nuestros alumnos afirmen su identidad regional. nacional y el compromiso de valorar. valores y habilidades necesarias para que puedan desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y responsabilidades dentro de la sociedad.2014 Página 36 . la extrema pobreza y el hambre. emocionales y sociales. que nos lleve a la solidaridad y responsabilidad de construir una nueva persona y una nueva sociedad.  EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA.  EDUCACIÓN PARA EL AMOR. Se hace imperiosa la necesidad de una intensa educación en valores y en el respeto de los derechos humanos. Una conciencia moral adormecida y relativista nos ha convertido en entes espectadores de toda clase de atropellos. y en un sentido amplio no es sólo información de aspectos biológicos. igualdad de derechos y oportunidades para ambos sexos.  EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO: Permite la reflexión.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” tradiciones. 4.3. el análisis y la propuesta de soluciones en la relación social y cultural entre hombres y mujeres. así como los intereses del país frente a la amenaza externa. conservar y defender el legado histórico. la violencia. sino orientación y educación sobre aspectos afectivos.  EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS: Enfatizado en el conocimiento y defensa de los derechos de nuestros niños y el desarrollo en ellos de actitudes.  EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA: Las situaciones de inequidad e injusticia.3 Programas Curriculares Básicos Proyecto Educativo Institucional 2009 . LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD: Se concibe como parte de la Educación para la salud. así mismo promuevan la apropiación selectiva. evitando la alineación cultural. la corrupción institucionalizada en todos los ámbitos son sin duda producto de la carencia de valores en la sociedad en que vivimos.

su nivel de aprendizaje y la realidad de su comunidad. asumiendo sus características peculiares.  Programa Curricular del IV Ciclo: Este Ciclo està conformado por el Tercer y Cuarto Grado.4. dominio de su cuerpo. su lenguaje es fluido. iniciación matemática. afianza sus habilidades motrices finas y gruesas. asumiendo y cumpliendo los valores como ejes que guían sus conductas y el desarrollo de su personalidad (Desarrollado en el PCIE). es decir. desarrolla su sistema de operaciones lógicas.  Programa Curricular del III Ciclo: Forma parte de este ciclo el Primer y Segundo Grado.2014 Página 37 . se busca la consolidación del desarrollo del lenguaje. pensamiento reflexivo y formación de la conciencia moral. respeta y valora a las personas que responden a sus intereses.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Es la elaboración de un Plan de acción.3. (Desarrollado en el PCIE). 4. tienen facilidad para trabajar en equipo. que los niños y niñas sean capaces de analizar dando sus propias conclusiones. donde se diseña y ejecuta el desarrollo de las capacidades como parte de la programación integral del estudiante. lectura. en donde los estudiantes son capaces de respetar reglas establecidas y de discernir entre lo bueno y lo malo. escritura. Áreas de Desarrollo Las áreas que se desarrolla en la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” son:  Comunicación Integral  Lógico Matemática  Personal Social  Ciencia y Ambiente  Formación Religiosa  Arte y Creatividad  Educación Física Proyecto Educativo Institucional 2009 . clasificación y seriación (Desarrollado en el PCIE).  Programa Curricular del V Ciclo: En este ciclo se consolida el aprendizaje operativo.

Proyecto Educativo Institucional 2009 .3. las cuales se estructuran con propósitos de desarrollar integralmente a los niños y niñas. procedimentales y actitudinales.2014 Página 38 .6.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Además se desarrollan talleres de inglés y Computación. los temas transversales y las actitudes que deben considerarse para el desarrollo de las capacidades en los períodos previstos por la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Estructura: Esquema de programación anual. son conceptuales. 4. Competencias Es un conjunto de capacidades que le permite a los niños y niñas actuar con eficacia y eficiencia resolviendo situaciones problemáticas en los distintos hábitos de su vida. son espacios que posibilitan experiencias educativas donde plantean. 4.3. analizan y concretan diversas formas de lograr y potenciar capacidades y actitudes. Programación Anual Consiste en planificar secuencialmente los contenidos diversificados.5.

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS 3.2 De la Programación Anual De las Unidades Didácticas  Programación Curricular a Corto plazo Es la organización de las actividades educativas previstas con anticipación y poder obtener resultados claramente definidos. así mismo qué aprendizajes construirán los niños. qué materiales se requieren para poder trabajar. La programación a corto plazo parte de los intereses y necesidades de los Proyecto Educativo Institucional 2009 . VII. III.1 3. VIII. DATOS INFORMATIVOS JUSTIFICACIÓN. II. Nacionales (DCN) Regionales VALORES EJES CURRICULARES CALENDARIZACIÓN DEL AÑO (Formato) CALENDARIO COMUNAL Y CIVICO PROBLEMAS PRIORIZADOS (extraídos del PCIE) ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN NECESIDAD DE APRENDIZAJES PROBLEMA CAUSA IX.2014 Página 39 . XI. V. METODOLOGÍA EVALUACIÓN 11. INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR CONTENIDOS Y CONCEPTOS UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD CALENDARIO COMUNAL DIDACTICA DISTRIBUCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES TEMA TRANSVERSAL PROBLEMA VALORES SEMANA CAUSA TRIM MES DIA UA P A M A C I L M P S C A E F E A E R X.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN ANUAL (SUGERIDO) I. VI.1 11. cuánto tiempo necesitan los niños para aprender y cómo verificar los avances y dificultades en sus procesos de aprendizaje.2 IV.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR A CORTO PLAZO I.8 Sesión de Aprendizaje Es el conjunto de “situaciones de aprendizaje” que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar determinadas aprendizajes esperados. se denomina así porque una primera actividad consigue un cierto avance en la adquisición de conocimientos globales previstos y a la vez prepara el camino para la siguiente actividad. propuestos en la Unidad Didáctica. TEMAS TRANSVERSALES IV. 4. TEMPORALIZACIÓN * Plan Lector * Tutoría VI. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS ARE A LOGRO DE APRENDIZ AJE CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTEXTUALIZAD AS CONTEN DOS HABILIDA DES INDICADOR ES DE LOGRO TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION INICIO: TERMINO: VII. de su realidad comunal y de la programación anual. La sesión de aprendizaje se planifica y se ejecuta de acuerdo al estilo de cada docente y al ritmo de aprendizaje de los educandos. NOMBRE DE LA UNIDAD II. Esta programación se puede trabajar en diferentes tipos (Módulos y proyectos de aprendizaje). No hay fórmulas ni rutas preestablecidas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” niños.3.2014 Página 40 . La Sesión de Aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales y organizadas entre el docente y los estudiantes con respecto a la actividad significativa. EVALUACIÓN 4. JUSTIFICACIÓN III.VALORES V.3.7 Unidades Didácticas Son secuencias orgánicas de actividades educativas desarrolladas por los niños.  La Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” pone a su disposición la presente sesión de aprendizaje. modelo que será realizado Proyecto Educativo Institucional 2009 .

pobre para enseñarnos el valor de la humildad. b) Mapa de Belén.2. h) En el mapa ubicamos el lugar de nacimiento de Jesús.1-2 Diálogo a través de preguntas para reconstruir el texto. Lo anunció un ángel. d) ¿Quiénes fueron los primeros en recibir la Buena Nueva?. f) ¿Qué celebramos en la Navidad? El cumpleaños de Jesús nuestro amigo. e) ¿Quién anunció el nacimiento de Jesús a los pastores?. Proyecto Educativo Institucional 2009 . recomendaciones). .Reconoce los integrantes de la familia de Jesús. Dialogan acerca de la canción. Celebra el nacimiento del Salvador del Mundo. llamar lista. a) ¿Qué decretó el emperador Augusto? b) ¿A qué lugar fueron José y María para ser censados? c) ¿Qué sucedió en Belén? d) ¿Quién se les apareció a los pastores? e) ¿Cuál fue la buena noticia? f) ¿Cómo y dónde encontraron los pastores al niño Jesús? g) Observar el mapa de Palestina y en él explicamos el recorrido de María y José para llegar a Belén. . 3. ACTIVIDAD. j) Proponemos buenas acciones para preparar el ajuar de Jesús k) Copiar Ficha JESÚS NACE EN BELÉN (Anexo) a) ¿Dónde nació Jesús? Jesús nació en Belén en un pesebre. “El Nacimiento de Jesús” 2. g) ¿Qué es la Navidad? Es la fiesta del amor y la unidad. Son José y María. INDICADORES. c) ¿Quiénes son los padres de Jesús?. Actividades Permanentes (Oración. A=ANIMACIÓN. Fueron los humildes pastores quienes acudieron presurosos a adorarlo.2014 Página 41 . CAPACIDAD.Ubica en un mapa de Jerusalén la tierra de Palestina. i) Dialogamos sobre el significado de la Navidad. Compromiso: Yo me comprometo a elaborar la camisita de Jesús con mis oraciones. Modelo de sesión de Aprendizaje TRIPLE “A” 1.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” por todo el personal docente como una Propuesta Pedagógica durante el período de duración de nuestro PEI. Lectura del texto de Lc. Entonan el Villancico “Están San José y la Virgen”. a) ¿A quién le cantaron los Ángeles? b) ¿Quién ha nacido? c) ¿Quiénes están a su lado? d) ¿Quiénes son José y María para Jesús? e) ¿Dónde Nació Jesús? A=APLICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.

10 Módulo de Aprendizaje Responde a las necesidades de trabajar contenidos de un área específica para reforzar su aprendizaje.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” A=APLICO LO QUE APRENDÍ. TEMPORALIZACION V.2014 Página 42 . Tiene menor duración que una Unidad Didáctica Proyecto Educativo Institucional 2009 . ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Con qué lo vamos hacer? ¿Cuándo lo hacemos? VII. Bibliografía: Página 82 libro de consulta de la ODEC 4. ESQUEMA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE I.9 Proyecto de Aprendizaje Es una unidad de secuencia de actividades que nace de los intereses y necesidades de los niños o de un problema que afecta al aula. Extensión: Pegar o dibujar la Sagrada Familia con Jesús Niño.3.3. Un proyecto es pues una investigación en profundidad de un fenómeno real donde los niños hacen preguntas que guían la investigación y forman decisiones sobre las actividades que llevan a cabo. JUSTIFICACIÓN IV. a la Institución Educativa y que al ser resuelto se obtiene un producto concreto de utilidad colectiva. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 4. PROBLEMA III. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. NOMBRE II. Cada niño ubica el lugar de nacimiento de Jesús en el mapa. El proyecto apoya el impulso natural del niño de investigar directamente lo que le rodea. ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO ÁREA CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTEXTUALIZA DAS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION VI. ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN VIII.

 Su duración es breve.2014 Página 43 .  Taller de Computación Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Propicia alto nivel de compromiso con los niños.  Su programación está a cargo del docente con la participación de los niños.11 Taller de aprendizaje El taller es otra forma de organizar el trabajo educativo con los niños.3. NOMBRE II. Características:  Satisface el interés de los niños  Para su desarrollo se requiere ambientes acondicionados con los instrumentos necesarios. adoptando conocimientos básicos que le permita progresivamente pronunciar. FORMULACIÓN DE CAPACIDADES.3. ACTITUDES E INDICADORES CAPACIDAD ES Y ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN ACTIVIDA DES Y ESTRATEG IAS MEDIOS Y MATERIALES VI. ÁREA III. Es una propuesta abierta que responde a las demandas de los niños promoviendo el desarrollo de sus talentos y potencialidades. CONTENIDO ESPECÍFICO DE LA CAPACIDAD IV. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 4. expresar y comprender este idioma.  Permite el desarrollo de capacidades específicas de un área.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ESQUEMA DE UN MODULO DE APRENDIZAJE I. ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN VII.12 Talleres Extracurriculares  Taller de Inglés Tiene como finalidad que el alumno aprenda una segunda lengua. 4. Dado que estamos inmersos en una sociedad globalizada que exige que nuestros alumnos desarrollen competencias adicionales a la estructura curricular básica. TEMPORALIZACION V.

Identificación y valoración de su ser personal.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Conociendo que la computación es una ciencia que utiliza al conjunto de técnicas y métodos que nos permite estructurar y procesar grandes cantidades de información haciendo uso del computador. IV y V ciclo de estudios. exponer oralmente y por escrito de manera clara. segura y concisa asuntos referentes a su realidad personal y social. servicio que reciben los alumnos del III. escritos ícono – plásticos. • Análisis crítico de los mensajes verbales. recordando que “un pueblo sin folclore es como un cuerpo sin alma”. Investigación. analizar.2014 Página 44 . • Pensamiento divergente. diseño y producción creativa de: textos.  Taller de Danzas La Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” cuenta con el Taller de Danza integrado por los alumnos de los diferentes grados buscando valorar y fomentar nuestro folclore teniendo en cuenta que de allí nacen nuestras vivencias. 4. materiales educativos.4 NUESTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 4. reconocimiento. Aprender a vivir juntos. así como de la problemática de su entorno y realización de alternativas de solución. regional y nacional. Aprender a hacer. utilizando racionalmente los recursos y la tecnología disponible. Habilidad para describir. Aprender a aprender) Estos cuatro pilares han ayudado a determinar los aprendizajes necesarios que la institución desea lograr como indicadores de la calidad educativa que queremos ofrecer.1 Opciones Pedagógicas Para lograr nuestros objetivos y competencias. costumbres y mitos de nuestro pueblo y nuestro país. corporales y sonoros. Brindamos a nuestros alumnos conocimientos básicos sobre los lenguajes de programación y software educativo.4. que parten de los cuatro pilares de la Educación (Aprender a ser. inventos estrategias de solución a problemas. valoración y relación positiva con su medio natural. la propuesta señala la necesidad de considerar los aprendizajes necesarios que queremos brindar. • • • • Reconocimiento e identificación con la realidad histórica – social – cultural local. a Proyecto Educativo Institucional 2009 .

guía y orienta a los niños y niñas en la construcción de sus propios saberes.4. desconstrucción reconstrucción de saberes. 4. es el conjunto de tareas o procesos que despiertan de proceso de aprender. honestidad y búsqueda de la verdad.2014 Página 45 . • Planifica cuidadosamente su trabajo para que las acciones que se lleven a cabo hagan posible el desarrollo de habilidades. estimula de manera permanente la sistematización de lo que se va aprendiendo. actitudes así como el aprendizaje de conocimientos útiles. artística y otras convencionales e innovadoras.  Se toma en cuenta los aprendizajes previos del educando y la aplicación de sus nuevos aprendizajes en su vida cotidiana. valores y actitudes) • Crea un clima afectivo favorable. • Selecciona las capacidades y contenidos de aprendizaje.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” través de las diversas formas de expresión científica. responsabilidad. con participación activa de los niños y niñas. Principios pedagógicos  La persona es protagonista de sus aprendizajes  Aprendizajes como proceso de construcción. • Planifica y organiza las actividades de aprendizaje. defensa de los Derechos Humanos y conservación de la naturaleza. • Vivencia de valores humanos y cristianos que lleven a construir ciudadanía y democracia: libertad. solidaridad.  El docente. mediador cognitivo y efectivo. respeto.  Aprendizaje como experiencia placentera para educandos y docentes  Participación democrática. plantea situaciones que sean verdaderos retos cognitivos para desencadenar aprendizajes. su selección y organización es fundamentalmente de responsabilidad de los profesores. Proyecto Educativo Institucional 2009 . capacidades.2 La enseñanza Es el trabajo sistemático que se despliega para poder convertir el saber externo en un saber interno.  Aprendizajes que preparen para la vida. habilidad. por ello quien enseña cumple las siguientes tareas. teniendo en cuenta (Conocimiento. • Reconocimiento y valoración del amor de Dios Padre demostrándolo con actitudes concretas de respeto a la vida.

creyendo que el aprendizaje y la educación de los niños y de los adolescentes es “cuestión del corazón” (Don Bosco). donde se busca la identificación de los grandes centros de interés y de la propia motivación de los estudiantes. métodos y recursos más adecuados y eficaces para cumplir su rol de maestro orientador.3 El aprendizaje Es el proceso personal e interno mediante el cual cada persona construye sus conocimientos y desarrolla habilidades y actitudes a partir de sus saberes previos. en interacción con los demás. Dentro del proceso del aprendizaje contemplamos un aprendizaje activo. a través de la ejecución de actividades orientadas a tal fin. Modelo de Aprendizaje El modelo de aprendizaje asumido es rescatado de los aportes más destacados de las teorías de aprendizaje.2014 Página 46 . Ante todo concebimos la idea de que el hombre es sujeto del aprendizaje y que es adquirido en una confluencia de factores endógenos y exógenos. 4. Proyecto Educativo Institucional 2009 . guía y lograr los aprendizajes propuestos. la importancia de los procesos afectivos que interactúan íntimamente con los procesos intelectuales.4. considerando importante para el aprendizaje el “clima familiar” y la interrelación maestro – alumno. Aceptamos los estadios de desarrollo de la inteligencia y la teoría del conflicto cognitivo (Piaget).Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • Elije las estrategias. Del mismo modo se considera dentro de nuestro enfoque sobre el aprendizaje. fruto de las condiciones físico– genéticas de la persona como en su interactuar social con otras personas y con la naturaleza. se asume los aportes del aprendizaje por descubrimiento (Bruner) y las concepciones del aprendizaje significativo (Ausebel). como la importancia del factor social y de las zonas de desarrollo próximo y de la óptica de una educación mediadora (Vigotski). La concepción de enseñanza y aprendizaje que sume la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” son producto de una combinación de las teorías de diversas corrientes pedagógicas y de la experiencia recogida de la práctica de sus docentes.

Las capacidades y las orientaciones metodológicas constituyen también elementos interactuantes que deben considerarse en conjunto. Concepto de habilidad Capacidad que puede expresarse en conductas en cualquier momento porque han sido desarrolladas a través de la práctica y que. Proyecto Educativo Institucional 2009 . dependiendo de las características de la situación educativa que en se produce la acción. El proceso de enseñanza – aprendizaje en la Institución Educativa Nº 82661. participativa y transformadora. de una relación significativa entre dichos saberes y los nuevos aprendizajes.2014 Página 47 .5 Estrategias Metodológicas Las estrategias metodológicas son flexibles dado que no existe método “único” para aprender y la construcción del conocimiento es un proceso de idas y vueltas constantes. se refieren fundamentalmente al “saber hacer” que se expresa en SABER CÓMO SE HACE y en HACERLO. alumno.4. experiencia. de los saberes previos. Por lo tanto consideramos que lo más importante es tener presente el proceso cognoscitivo del niño – niña y la necesidad de partir de lo concreto. está basado en una metodología activa según los criterios del Diseño Curricular Nacional y del nuevo sistema pedagógico. pueden utilizarse o ponerse en juego. Concepto de estrategia Proceso de toma de decisiones en los cuales el educando elige y recupera de manera coordinada. creativa.4. currículo. en forma dinámica. En toda experiencia educativa intervienen en el proceso varios elementos. 4. docente. El docente dominico en contacto con las herramientas científicas tecnológicas y a través de la capacitación y con espíritu de innovación desarrolla su actuar pedagógico apoyado en un conjunto de estrategias metodológicas que permiten que los alumnos aprendan de manera significativa. La estrategia sirve para garantizar el aprendizaje. Son los procedimientos que los educandos deben aprender.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4. tanto consiente como inconscientemente de forma automática. la metodología es un factor fundamental en el proceso de aprendizaje.4 La Metodología En la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. además. medio o contexto en el cual se da la experiencia. los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo.

 Involucrar la participación de alumnos. dramatización. Y haciendo uso de herramientas tecnológicas y científicas.  Análisis de casos y juegos de roles. pintura.  Usar el foto lenguaje.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Algunas estrategias que hará uso el docente  Propiciar un ambiente acogedor y organizado. propiciar la emisión de opiniones y juicios críticos (Observar.  Estimular el desarrollo de la comunicación. reflexionar.  Organizar grupos de trabajo con funciones y responsabilidades. poner en contacto con materiales y medios.  Planificar y elaborar experimentos sencillos con materiales de su entorno. festivales folclóricos. exposiciones de producción de textos.  Elaboración del álbum personal. y sacar conclusiones)  Programar actividades de dibujo. Estrategias cotidianas de aprendizaje  Concientizar el amor a la vida y el cuidado del medio ambiente. a su pueblo y a su patria.  Incentivar el amor a Dios y a la Virgen María a través de sus oraciones. escenificación.  Aplicar lista de cotejo y el proceso de observación.  El cumplimiento de normas debe ser evaluado permanentemente. Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Convertir el aula en un ambiente textualizado con la participación de los alumnos.  Establecer tiempos regulares de habla y escucha.  Inculcar el compañerismo y solidaridad.  Producir e interpretar textos variados con autonomía y siguiendo el proceso de la capacidad.  Incentivar el consumo de alimentos nutritivos.2014 Página 48 .  Aplicación de entrevistas. modelado.  Identificar saberes y talentos previos.  Inculcar la identidad a su institución.  El reglamento del aula de formula con la participación y aceptación de todos. comparar.  Formular y presentar problemas matemáticos que respondan a las capacidades de los niños. asistencia recitales.

puesta en común y socialización de los aprendizajes de manera activa. ejemplo:   Troncos de árboles Chapas Piedras. (trabajo libre.   b.  Establecer como rutina el reflexionar.  Fomentar la participación activa en el aula. exposiciones. etc. Puede ser de ambientación o estimulación social. Tipos de Materiales Educativos que podemos tener en el aula a.  Realizar y promover la investigación  Propiciar plenarios.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Aprovechar los recursos de los niños.  Estimular el trabajo en grupo. arena Hojas. si cuentan con los materiales adecuados favorecemos aprendizajes significativos donde él construya sus propios aprendizajes.  Resolver conflictos promoviendo la disciplina  Estimular su capacidad de pensar. intelectual y física  De ambientación y organización del aula Proyecto Educativo Institucional 2009 . Material educativo concreto no estructurado Recursos que nos brinda la naturaleza o el material reciclable que puede obtenerlo de la misma zona. Material educativo concreto estructurado Está elaborado con un fin pedagógico. 4.  Propiciar el trato respetuoso de los niños.  Propiciar el hábito de lectura  Propiciar la práctica de lavado de manos.6 RECURSOS EDUCATIVOS Dentro del aula el alumno necesita de materiales que le permitan utilizar sus sentidos y descubrir las cosas por sí mismo.4.2014 Página 49 .  Los alumnos y Padres de Familia deben participar activamente en la implementación de la aula lo cual está distribuido por sectores teniendo la consideración que los materiales elaborados por los propios alumnos son los más cuidados por ellos mismos. fomentando el interaprendizaje. personal y responsable)  Proponer acciones significativas e interactivas e aprendizaje.

Qué decisiones   La Evaluación y los procesos de Enseñanza y Aprendizaje. ábacos. actitutes de cara área . tarjetas. otros. valores.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Carteles motivadores. se obtiene información mediante el uso de muy variados procedimientos.5 EVALUACIÓN CURRICULAR En este aspecto hemos considerado los aportes de la evaluación actual. Por tal motivo nuestra evaluación tendrá momentos fundamentales como la de inicio. es decir. técnicas. Biblioteca. considerando los siguientes momentos: Para qué y cómo Juicios de valor Para que el profesor conozca el desarrollo de las capacidades y necesidades de aprendizaje del educando y construya una idea clara del nivel de aprendizaje del estudiante. escuadras. dramatizaciones. intelectual y física Rompecabezas.  El nivel de logro de la capacidad El curso de la actividad en el aula y la intervención pedagógica del docente. Carteles para sectores. 4.2014 Página 50 . calculadoras. Proyecto Educativo Institucional 2009 . proceso y final. Los requerimientos que tiene cada niño Cómo resolver coordinadamente las necesidades de cada niño sin que retrocedan o se detengan los que avanzaron  Cómo hacer para que puedan recuperar distancias los que están atrasados. Teniendo en cuenta los aprendizajes esperados y los organizadores propuestos por el Ministerio de Educación. calendario. entendemos la evaluación como un proceso dentro del aprendizaje. ciencias. situaciones e interacciones y la aplicación de diversos instrumentos. Asistencia. Carteles para organizaciones. responsabilidades.  De estimulación social. loterías. Normas de convivencia. las capacidades. juegos. cubos. dominó. otros. etc. aseo. regletas. El producto que elabore el profesor después de procesar la información es el juicio de valor constituido por una descripción y explicación sobre:  El avance del educando.

para elevar y mantener la calidad de los mismos. que permite definir qué dirección debe seguir su acción.  Se realiza con la participación de los agentes de la Comunidad Educativa. Constante interacción con el currículo. La evaluación es una continua actividad valorativa.  Permite tomar decisiones sobre la actuación del docente. cómo intervenir apoyando al alumno a su propia práctica. profundamente activo y pragmático que está presente en la actuación de enseñanza y aprendizaje.2014 Página 51 .. Planificada. PROCESOS INTERACTIVOS APRENDIZAJE Actividad mental. organizada por el docente en función de la realidad y las posibilidades de alumnos y alumnas. El siguiente cuadro así lo explica. un proceso profundamente activo y pragmático inserto en la actuación del docente. Opera para una construcción o estructuración interna e interiorizada del saber. La evaluación tampoco es un acto contemplativo.5.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La evaluación no es un acto de poner una “Nota” en letras o en números. Orienta. profesores y todos los demás miembros que forman parte de la Comunidad Educativa. Estos pasos tendrán una duración mayor o menor según lo que Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Es un proceso en el que se emiten juicios de valor.1 LAS FASES DE LA EVALUACIÓN Todo proceso evaluador debe seguir unas fases o pasos que lo caracterizan. por el contrario. intensiva. ENZEÑANZA Acción pedagógica intencionada y provocada. En resumen la evaluación es:  Parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En la evaluación intervienen varios agentes: alumno. sobre el desarrollo del alumno y sus resultados o sobre los procesos pedagógicos. Actúa sobre la base de la información obtenida al inicio. continua. 4. Está inserta en la actuación docente para definir qué dirección debe seguir. dirige el trabajo y reflexión de los alumnos en la construcción de sus aprendizajes. es. durante y al final de los procesos de enseñanza y aprendizaje. cómo intervenir para corregir las posibles desviaciones.  Es una continua actividad valorativa. forma parte consustancial de los procesos de enseñanza y aprendizaje. dinámica. personalizada y autónoma EVALUACIÓN Actividad de emitir juicios.

además debe recomendarle acciones complementarias. etc. Promoción. Juicio valorativo para tomar decisiones. reforzar o ampliar lo que debe realizar el alumno con algunas explicaciones complementarias o con un cambio de estrategias. Sea que se trate de una sesión de aprendizaje o de una Unidad Didáctica la evaluación tiene sus fases. tiempos. En una Unidad Didáctica  El profesor puede hacer una evaluación final del aprendizaje realizando. Ejemplo: En una sola sesión de aprendizaje  Un profesor puede evaluar el aprendizaje de los alumnos. Descripción y conclusiones. técnicas. Así puede durar sólo una sesión de aprendizaje o una unidad didáctica. calificación.2014 Página 52 . cambio de estrategias. 4. ejercitación complementaria. destinatarios. instrumentos. detectando si realiza correcta o incorrectamente un procedimiento para comprender un texto que ha propuesto.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” se evalúa y las metas que se proponen para la evaluación.2 TIPOS DE EVALUACIÓN Presentamos una tipología de evaluación con fines metodológicos para ver las diferentes posibilidades de su aplicación: a) Evaluación según su funcionalidad Proyecto Educativo Institucional 2009 .5. Planificación Ejecución Informe Valoración del objeto evaluado. un análisis de la producción de textos durante esa unidad y calificar su desempeño con una nota y descripción de su avance y sus dificultades. procesos o situaciones. agentes. ampliación. Análisis y tratamiento de los datos. Diseño. PRODUCTO Decisión de evaluar unos determinados objetos. repetición. FASES DE LA EVALUACIÓN Definición del objeto a evaluar. luego. Toma de decisiones.

prospectiva. con la información obtenida permanentemente acerca de los aprendizajes que realiza. sumativa. si es válido o no. descriptiva. formar el proceso. etc. en el momento en que surge una dificultad para el alumno. Ejemplo 2: El profesor debe decidir si al término de un ciclo un alumno ha conseguido finalmente aprender estrategias para resolver problemas matemáticos debe decidir si el alumno puede desarrollar otras capacidades más complejas en el siguiente ciclo. nunca al final como comprobación de los resultados.2014 Página 53 . por medio de las regulaciones que se dan. formativa. decidir si el resultado es positivo o negativo. Es también posible que a lo largo del proceso se puedan detectar las estrategias y actividades educativas previstas que favorecen el aprendizaje. FORMATIVA  Su finalidad es dar forma.  Permite también tomar decisiones en algún sentido Ejemplo 1. que el proceso de enseñanza Proyecto Educativo Institucional 2009 . La evaluación cumple su función sumativa cuando los productos o procesos de aprendizaje están terminados y tienen realizaciones concretas y valorables. El profesor debe determinar cuál es el calificativo que debe tener un alumno y si debe ser promovido de grado después de haber transcurrido el año escolar. Ello implica que la evaluación formativa del aprendizaje se realiza a lo largo de todo el proceso y de forma paralela o simultánea a la actividad que se realiza. Cuando se realiza la evaluación sumativa no se puede mejorar nada de manera inmediata.  Así. porque ya no es posible hacerlo. Las más utilizadas en nuestra Institución tenemos: SUMATIVA  La finalidad de la evaluación es determinar la calidad (valor) de un producto final.  Es importante notar que la evaluación formativa permite. en concreto. es posible utilizar los medios didácticos pertinentes para que pueda superar tal dificultad. por ejemplo: regulación.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Aunque la evaluación puede tener diferentes funciones. mejorar o perfeccionar el proceso que evalúa es decir.

que en nuestro caso. Proyecto Educativo Institucional 2009 .  La identificación de la actuación del educando en relación con dichos logros de aprendizaje. logro esperado es: El indicador del La evaluación criterial hace factible la evaluación diferencial. Hacer inferencias sobre lo que dice el texto. correctivas a mediano y largo plazo. Z está en proceso de lograr el aprendizaje “Y” no ha logrado el aprendizaje esperado. b) Evaluación según el referente que se toma para evaluar. de Se aplica puntualmente al final acción de un proceso. Se incorpora funcionamiento educativa integrante como del al de un proceso la mismo. cuando éste se elemento considera acabado. Es tomar medidas permanente. son las La es el nivel alcanzado por un educando en su capacidad de comprensión lectora? capacidades y contenidos bien explicitados. NORMATIVA Cuando la valoración de un sujeto se hace por comparación con el nivel alcanzado por el grupo en que se halla integrado. si el nivel del grupo es alto. CRITERAL La evaluación criterial se basa quiere evaluar: Se en:  ¿Cuál delimitación de criterios externos. X ha logrado el nivel esperado. Su nivel es: comprensión literal. productos finales. El alumno X hace inferencias y las justifica.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” pueda ajustarse al alumno y que no sea sólo el alumno el que tenga que ajustarse al proceso de enseñanza. Permite tomar medidas correctivas Permite inmediatas. El siguiente cuadro permite una comparación entre los procesos de evaluación formativa y sumativa.2014 X está en el nivel “A” Z está en el nivel “B” Y está en el nivel “C”Página 54 . La evaluación puede ser normativa y criterial. Es decir. El alumno Z hace inferencias El alumno “Y” sólo transcribe partes del texto cuando se le pregunta qué dice. EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA Se aplica en la evaluación de Se aplica a la evaluación de procesos. es decir. un alumno o alumna con un nivel medio puede resultar valorado negativamente o por debajo de lo que sería si estuviera en un nivel más bajo. determinar cuál es el nivel alcanzando por un alumno respecto de una competencia.

Si es para empezar habrá que recoger muchos y variados datos (personales. etc.).Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” c) Evaluación según su temporalización De acuerdo con los momentos en que se aplique la evaluación. a las necesidades pedagógicas del educando. el aula. proceso y final. ésta puede ser de inicio. En este caso. la evaluación deberá dar cuenta de la situación del educando en que se encuentra en ese momento. INICIAL Se aplica al comienzo de un proceso evaluador. etc. familiares. La información. Sirve para detectar la situación de partida de los sujetos. para comenzar o para continuar su escolaridad.  Si es para continuar su escolaridad. escolares.  Proyecto Educativo Institucional 2009 . los materiales.2014 Página 55 . En este caso la evaluación tiene un carácter diagnostico: conocer al alumno o alumna y adaptar al máximo la actuación del profesor. la evaluación inicial apunta hacia la detección de los conocimientos previos del educando y las actitudes que trae respecto a la (s) capacidad (es) que desarrollará(n) o respecto a los valores que se esperan en el educando. Cuando se comienza un proceso de aprendizaje concreto. para este caso. por ejemplo una unidad didáctica o una clase. sociales. La situación de partida puede presentarse así:  El educando llega por primera vez a la Institución Educativa.

PROCESO Se efectúa mientras se están realizando los procesos de enseñanza y aprendizaje. por cuanto sirve para detectar fallas en el aprendizaje o en la enseñanza y. un grado. mientras que si se evalúan aprendizajes muy específicos se requerirá de una evaluación a corto plazo: Una semana. A partir de la información que se consiga se harán las adaptaciones de la unidad o de la clase. Si la evaluación coincide con el término de un nivel. pues una revisión exhaustiva de lo encontrado en la evaluación procesual permitirá hacer una interpretación de lo ocurrido al término de un proceso con el alumno. si es posible.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” puede obtenerse mediante muchos medios e instrumentos: un conversatorio. si se evalúan actitudes se hará en plazos más o menos largos. consiste en la recogida sistemática. la realización de un trabajo preparatorio. Es netamente formativa. Los plazos varían de manera específica según el tipo de aprendizaje (por ejemplo. corregir o subsanar. una conversación informal.2014 Página 56 . Así puede estar referida al fin de un nivel. análisis e interpretación continua de información y toma de decisiones oportuna sobre los procesos de aprendizaje del educando y de enseñanza del profesor mientras se realizan. la evaluación final supone una reflexión en torno a lo alcanzado a lo largo de un determinado plazo establecido para llevar a cabo determinadas actividades de aprendizaje. aunque sea parcial. un ciclo. grado o Proyecto Educativo Institucional 2009 . Esta evaluación NO SIRVE PARA CALIFICAR. sirve como insumo de la evaluación final. Se realiza al terminar un proceso de enseñanza aprendizaje. un debate. quince días. pues permite tomar decisiones y realizar las acciones correctivas “Sobre la marcha” que es lo que más interesa al profesor y al educando para no postergar innecesariamente la solución de los problemas que presentan estos últimos. En la evaluación final se comprueban los resultados obtenidos (finales o parciales). etc. Permite mejorar el proceso. FINAL La evaluación final. En definitiva.

Es necesario introducir la autoevaluación como una práctica habitual ente alumnos y alumnas. al final del tercer trimestre. con un calificativo de la escala (C. Por tanto el agente de la evaluación y el objeto de la evaluación son los mismos (El alumno se evalúa a sí mismo). es un tipo de evaluación que se realiza también de forma permanente para tomar decisiones a lo largo de un aprendizaje. La evaluación final sumativa es el momento en que el profesor califica al alumno. A AD) y describe y explica los resultados de aprendizaje alcanzados por el alumno. B. Conocer sus saberes previos FORMATIVA Recogida de datos para toma de decisiones oportunas FINAL Reflexión sobre lo alcanzado finalmente por el alumno d) Evaluación Según sus agentes La evaluación se da en procesos de autoevaluación. AUTOEVALUACIÓN La autoevaluación. Se realiza cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones. INICIAL Conocer al alumno. Esquema de evaluación según su temporalización. EVALUACIÓN ANTES De la enseñanza y aprendizaje.2014 Página 57 . coevaluación y heteroevaluación. con diferentes grados de complejidad según Proyecto Educativo Institucional 2009 . DESPUES De la enseñanza y aprendizaje.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ciclo será sumativa y si coincide con el término de una unidad resultará sólo final. DURANTE De la enseñanza y aprendizaje.

4. no puede evaluarse en momentos aislados.  Empieza con la evaluación inicial (Conocimiento del alumno y su entorno. Al término de una Unidad Didáctica. HETEROEVALUACIÓN La heteroevaluación consiste en la evaluación que realizan los agentes externos al proceso de aprender y enseñar: docente del aula. Para ello es preciso proporcionarle pautas que les permita realizar una autoevaluación eficiente y eficaz. recuperación de los saberes previos). porque un proceso. COEVALUACIÓN Es la evaluación que hacen mutuamente los miembros de un equipo sobre el aprendizaje alcanzado al realizar un trabajo determinado. al inicio pueden centrarse únicamente en lo positivo y las deficiencias o dificultades las evaluará el profesor. como el educando.2014 Página 58 .5. sino realizar una cuidadosa observación e interpretación de la evaluación del proceso de aprender. Ello no significa aplicar sucesivos controles y pruebas a los niños. seria y correcta (No arbitraria ni por juego). continúa con la evaluación procesual (De seguimiento a lo largo del proceso) y concluye con una evaluación final (confirmativa) de sus logros en las capacidades propuestas. Los resultados de esta evaluación constituyen un valioso aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje. el interés puesto en el trabajo.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” sus edades. Es conveniente notar que será favorable para la práctica habitual de la coevaluación que el grupo tenga una visión positiva de la evaluación como un proceso que sirve para mejorar el propio aprendizaje. sino a lo largo de su propio desarrollo. los alumnos pueden realizar la evaluación de los aprendizajes de sus compañeros (Lo que le ha parecido más importante.). Proyecto Educativo Institucional 2009 .3 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN a) La evaluación es continua. profesores de otras secciones. el contenido. los propios alumnos. etc. etc. padres de familia.

 La evaluación planteada así. estilo cognitivo. de acuerdo al nivel con el que trabaje. Porque los criterios de evaluación han de ser conocidos y comentados por los estudiantes y docentes. Es contextualizada porque las decisiones sobre la evaluación tienen que estar integradas a los proyectos de aula. El docente puede pedir a sus alumnos. que expresan sus opiniones acerca de lo que van a aprender. personalidad. porque considera todos los elementos y procesos que están relacionados con lo que es objeto de evaluación. e) La evaluación es sistemática es decir. d) La evaluación es democrática y contextualizada. garantizando así el derecho a la diversidad y de que cada alumno pueda construir sus aprendizajes de acuerdo a sus posibilidades. partiendo de la realidad específica de cada grupo. se identifica con la respuesta a la diversidad presente en todo grupo humano ante el proceso de enseñanza y el aprendizaje c) Es individualizada porque se ajusta a las características de aprendizaje de cada alumno. Del mismo modo están contextualizados los contenidos a través de los cuales se lograrán las capacidades y actitudes que se propongan en las diferentes Unidades Didácticas. los métodos. etc. así como los conocimientos que van construyendo y la calidad y funcionalidad de lo que ha aprendido. las capacidades a ser logradas y el desarrollo autónomo de cada alumno. etc. Proyecto Educativo Institucional 2009 . responde a una propuesta curricular abierta y flexible que propicia la diversidad de estilos y estrategias de aprendizaje por parte de los alumnos. se organiza sobre la base de principios pedagógicos y hay una relación íntima con la visión y la misión de la educación. las capacidades. Se debe tener en cuenta: el conjunto de las áreas que se trabajan.  Desde esta perspectiva todos los alumnos presentan necesidades educativas y la respuesta a dichas necesidades en el marco escolar. dentro de un marco de atención de los diferentes ritmos de aprendizaje.2014 Página 59 . actitudes. con las competencias.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” b) La evaluación es integral e individualizada.

sus limitaciones y en general su situación real. motriz y axiológica del alumno. por lo tanto. los valores y actitudes y las interacciones que se dan en el aula. Porque se adecua a las diferencias personales de los estudiantes. Su objeto son las capacidades. Porque se realiza a lo largo del proceso educativo. porque busca comprender el significado de los procesos y los resultados en la formación del alumno. En este sentido. la evaluación tiene correspondencia con el enfoque INTEGRAL cognitivo. directores y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes. De esta manera los resultados de la evaluación permitan tomar decisiones oportunas. en sus PROCESAL distintos momentos: al inicio. considerando En función sus de propios estas ritmos de se FLEXIBLE aprendizaje. sus interese. 4. afectiva. social. durante y al final del mismo. considera la historia del alumno.2014 Página 60 .4 FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN Proyecto Educativo Institucional 2009 . tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus diferentes aspectos. Compromete al propio SISTEÁTICA PARTICIPATIV A alumno. diferencias seleccionan y definen las técnicas e instrumentos de evaluación más pertinentes. Porque posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación. CARACTERÍSTI CAS CONCEPTOS Porque involucra la dimensión intelectual. Se utilizan técnicas e instrumentos válidos y confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre la evolución de los procesos y logros de aprendizaje de los estudiantes. Porque se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas en las que se formular previamente los aprendizaje que se evaluarán.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” f) La evaluación es flexible es decir. mediante la autoevaluación. afectivo y sociocultural del currículo.5. sus capacidades. coevaluación y heteroevaluación. a los docentes. g) La evaluación es interpretativa.

este último caso si se aparta de los parámetros que el sistema determina como logros.están alcanzando. con precisión y significatividad como uno de los más importantes componentes del aprendizaje. que es metacognitiva y función diagnóstica. En el caso de los sistemas educativos. La actividad didáctica de inserta. sino tiene una función de mantenimiento del funcionamiento óptimo del sistema educativo. b) Función Metacognitiva Proyecto Educativo Institucional 2009 . le permite tanto al sujeto involucrarlo (el educando) como a los maestros y a los padres de familia establecer las estrategias correctivas más adecuadas para mantener el proceso educativo en el marco de los parámetros aceptables para todas las partes. si las cumple.2014 Página 61 . es decir si los escolares. los niveles de desempeño y competencia propuestas por el diseño curricular. como una propiedad del funcionamiento psicológico del alumno en forma permanente. conocimiento orientado exclusivamente a apoyar al niño o niña en su desarrollo y crecimiento. La evaluación debe ser un conocimiento comparativo por todos los participantes de la acción educativa. o hay error. en los periodos pertinentes.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Además de la toma de decisiones pedagógicas. Sin conocimientos del nivel de logro de sus aprendizajes no se inserta o su inserción es superficial y epidérmica. La función de retroinformación es una función central en toda la actividad cognitiva.del país. sólo si el sujeto conoce los resultados o logros de tal actividad. la evaluación del aprendizaje (la que realiza el Ministerio de Educación a través de la Medición de la Calidad) cumple la función de retroinformar al sistema si se están cumpliendo las competencias curriculares. es decir. Se requiere el conocimiento de los logros y resultados de la acción. a) Función Retroinformadora el propósito central de la evaluación deben considerarse otras funciones más: función El propósito de toda evaluación es retroinformar al educando de cómo está actuando éste el relación con las capacidades previstas en la programación curricular. La retroinformación no sólo tiene valor personal.

.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La metacognición determina en importante papel de la evaluación en el desarrollo de la autoconciencia del niño. La evaluación significa es un instrumento fundamental de la educación para desarrollar los procesos metacognitivos del niño.6 METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN Proyecto Educativo Institucional 2009 .. para controlar su propia actuación ¿Qué trae el alumno como aprendizaje? logros de METACOGNITIVA DIAGNÓSTICA 4. cómo piensa. cómo atiende y cómo actúa. c) Función Diagnóstica No menos importante es la función diagnóstica. Un resumen de las funciones de la evaluación se presenta en el siguiente cuadro: FUNCIONES SIGNIFICADO ¿Cómo se desempeña el alumno en su aprendizaje? RETROINFORMACIÓN ¿Qué tiene que corregir para aprender? ¿Cómo funciona el currículo? ¿Qué hay que modificar para que sea viable?. la autorregulación cada vez más autónoma del sujeto a sus acciones. La autoconciencia es conciencia del propio niño de cómo aprende. La función diagnóstica de puede basar en los resultados de evaluaciones de certificaciones previas (especialmente en el caso de alumnos nuevos) o en evaluaciones que posibiliten obtener información sobre sus limitaciones y potencialidades del aprendizaje del alumno como punto de inicio en una intervención pedagógica.. la autoconciencia se asocia íntimamente con el autocontrol. que proporciona información para la toma de decisiones sobre la selección y agrupación del alumnado dentro de la escuela. es decir..2014 Página 62 . El alumno debe responderse: ¿Cómo aprendo? ¿Cómo pienso? ¿Cómo actúo? ¿Cómo atiendo?.

2014 Página 63 . De regida de datos Observación Entrevista Encuesta Sociometría Anecdotario Lista de control Escala de valoración Cuestionario Sociograma Diario Trabajos del alumno TÉCNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 4.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La metodología de la evaluación tiene que ver con las técnicas e instrumentos con los que se recogerá la información y con lo que finalmente dará un reporte de los resultados obtenidos. también serán sus técnicas e instrumentos y el tipo de informe. TIPO INICIAL FORMATIVA SUMATIVA Proyecto Educativo Institucional 2009 . se inserta en un paradigma cualitativo. que el modelo pone el acento en los aspectos cualitativos del proceso de enseñanza y aprendizaje.6.1 Técnicas Para la Recogida de Datos Las técnicas de evaluación deben ser congruentes con el modelo y método de evaluación que se aplique y con la finalidad que se pretende. es decir. Si evaluación es formativa. Ello no quiere decir que se descarte totalmente la evaluación cuantitativa y la aplicación de instrumentos de medición. Metodología de la evaluación. El siguiente cuadro resume lo referente a las técnicas e instrumentos de evaluación más comunes. todos sus componentes deben serlo también. Es importante mencionar que el marco general del proceso evaluador se encuadra dentro de lo que hemos señalado como evaluación formativa y por ello. Si la evaluación es cualitativa.

2 La Observación: Es un proceso de búsqueda y recojo de información orientada a encontrar significados que puedan explicar algunos hechos que afectan al desarrollo óptimo del aprendizaje de las competencias. Al término de una fase de aprendizaje (ciclo. (terminales: contenidos nivel. nivel.6. interpretación respuestas registro de y e las del historia del escolar estudiante. La observación puede tomar varias formas que van desde los registros que describen los hechos tal y como suceden (observación de tipo etnográfico) hasta las escalas de observación. Una venta de la observación es que admite conocer la realidad en el escenario natural donde ocurre y recoge la información en el momento que sucede. Al inicio de una nueva fase de aprendizaje.2014 Página 64 . jalonan el de Los tipos y grados de dificultades. comportamiento del estudiante a preguntas situaciones relativas nuevo al material y de aprendizaje. Registro de las en observaciones del de Observación. Describimos algunas técnicas para la recogida de datos 4. grado) a propósito de ¿COMO EVALUAR? EVALUAR?¿CUÁNDO -Consulta interpretación de la e -Observación sistemática proceso aprendizaje. grado. Proyecto Educativo Institucional 2009 . proceso aprendizaje. No debe confundirse con la simple mirada del fenómeno.interpretación de las observaciones. esquemas Los … que progresos. comportamiento del alumno a preguntas y situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos. unidad didáctica). -Interpretación de respuestas las y hojas de seguimiento. También permite recoger información sobre comportamientos individuales y/o de grupo.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ¿QUÉ EVALUAR? Los de conocimientos pertinentes situación al de Durante el proceso de aprendizaje nuevo material o aprendizaje. bloqueos. . aprendizaje que estipulan las competencias los seleccionados.

DE DATOS con riesgo de sesgo por subjetividad del observador.2014 Página 65 .1 Si en una Unidad Didáctica se ha considerado. acciones que se puedan observar. medir y comprobar. lo cual se debe evitar. LA OBSERVACIÓN EN EL AULA ¿Cómo hacer observación? El siguiente cuadro aclara sobre lo que habitualmente se hace y lo que debe hacerse: CRITERIO FRECUENCIA PROPÓSITOS ¿CÓMO SE OBSERVA EN EL AULA A veces ¿CÓMO DEBE OBSERVARSE? Sistemáticamente Definidos claramente. CONTRASTACIÓN Ninguna. A (indicadores previstos) o AD (indicadores destacados). plantea ciertos requisitos y condiciones para su aplicación. • La presencia del observador debe ser discreta de tal manera que no afecte la independencia de criterio y visión del estudiante o del grupo observado.7. • En algunos casos exige que haya indicadores para fijar los patrones o comportamientos a ser observados. centrarse en un punto para evitar sesgos (producto de los movimientos naturales del comportamiento del estudiante. El maestro o maestra empleando su criterio pedagógico clasificará los indicadores de cada capacidad por orden de complejidad: en C (indicadores de inicio). Estos son: • Debe ser focalizada. por logro de aprendizaje (competencia).Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Por ser técnica abierta y amplia. 4. • La descripción que se haga mediante la observación debe ser clara y precisa evitando dar interpretaciones que vayan más allá de lo observado. • Debe ser prolongada en el tiempo. es necesario elaborar indicadores es decir. REGISTRO Sin registros escritos.6 PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR Y CALIFICAR APRENDIZAJES 4. No delimitados de antemano. B (indicadores de proceso). 4. registro individual. Con instrumentos o soportes convenientes. de modo que se evidencie los procesos que implican el desarrollo de la capacidad. Generalmente se suele hacer la observación sin planificación y sin suficiente rigor como para apoyar un juicio basándose en los datos recogidos. por ejemplo. Librado a la memoria del docente y a su interpretación particular. Con la observación realizada por otros observadores.7. trabajar con un mínimo de dos capacidades.2 Proyecto Educativo Institucional 2009 . esto le dará consistencia a la observación. para el registro de datos.

5 Una vez completado el periodo (bimestre o trimestre) en el RA. el maestro o maestra podrá darse cuenta del nivel de complejidad alcanzado por el estudiante. Por ello. Para ello se agrupan todos los indicadores C. peso o importancia que le otorguemos a un determinado logro de aprendizaje (competencia). los indicadores se describen en un texto sencillo. el maestro o maestra ordene las tareas o actividades de menor a mayor complejidad. Por ejemplo.4 Un indicador se evidencia en el desarrollo de tareas o actividades que el maestro plantea en diversas situaciones de aprendizaje. Estos indicadores se pueden observar subrayados en el siguiente cuadro: La calificación del período del área dependerá de la ponderación. Estas tareas o actividades también muestran complejidad creciente de ahí que no es igual que el niño o niña reconozca la idea principal en un texto narrativo de tres párrafos con oraciones simples. según las necesidades de nuestros niños.7. de modo que. todos los B. lo más probable es que podamos considerar más de un indicador.6 En el Registro Oficial o Registro de Evaluación de los Aprendizajes (REA). por ejemplo. en una prueba escrita. si a un estudiante se le ubica en el nivel de logro A significa que ha superado los niveles de logro C y B. el cual ya se determinó en las matrices del apartado 2 y 3. recomendamos que en su RA.7. Para redactar los niveles de logro de cada competencia. Por ello es importante señalar que en el Registro Auxiliar (RA) el maestro o maestra debe mostrar las actividades o tareas propuestas para cada uno de los indicadores que haya elaborado. Además.7 Proyecto Educativo Institucional 2009 .7. la elaboración de una investigación. y también en lo manifestado por el propio estudiante en su autoevaluación y coevaluación. indicadores y niveles de logro. Veamos algunos ejemplos: 4. 4. entre otros.2014 Página 66 . si aplicamos una prueba escrita.7. puede evidenciarse uno o más indicadores. todos los A y todos los AD. recordando que cada nivel de logro es incluyente. es importante puntualizar que en una tarea o actividad planificada.3 Una vez clasificados los indicadores se redactarán los niveles de logro. el maestro o maestra deberá tener en cuenta el nivel de logro que ha alcanzado el estudiante. 4. según el instrumento a aplicar.7. Para ello el maestro o maestra se puede guiar de lo siguiente: si el estudiante realiza un número de actividades planteadas para un indicador (50% + 1) entonces tendrá un  pero si hace menos del 50% de actividades o tareas programadas tendrá una -. Generalmente son los indicadores terminales o finales que implican el acercamiento al logro de la capacidad y que se visualizan en la matriz elaborada de capacidades. en el desarrollo de una práctica dirigida. 4. a que lo haga en un texto informativo con cinco párrafos que contienen oraciones complejas. para ello deberá elegir los indicadores que más representan las capacidades evaluadas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4.

los docentes debemos velar por su integridad moral. es el mismo que obtuvo el estudiante en el área o taller en el último período (bimestre o trimestre).7. compartimos la palabra de Dios con nuestros alumnos. Dentro de nuestra institución contamos con el Comité de Tutoría y responsables de Convivencia y Disciplina Escolar Proyecto Educativo Institucional 2009 .8 El calificativo anual del área o taller curricular.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” No se trata de “sacar promedio” sino de evaluar la tendencia progresiva hacia el logro de los aprendizajes en función al número de actividades o tareas planteadas para una competencia.2 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (Ley General de Educación N° 28044) Nuestros niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato y orientaciones sobre su formación. 5. 4. Evitando sanciones o maltratos que afecten sus derechos de los mismos. además de recibir las clases del área de Religión. quien fue el primer Maestro que nos dio el gran mandamiento del Amor con estas palabras “Amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a ti mismo” En nuestra Institución todos los docentes con apoyo de las Hermanas Religiosas. Competencias Expresión y comprensión oral Comprensión de Textos Producción de Textos Calificación del Período Calificación Anual 1º A B B B Período 2º 3º A C A A A B A B A 4º A A A A V. considerando que la evaluación es un proceso. física y su desarrollo educativo en forma normal y permanente. PROPUESTA FORMATIVA 5. psíquica. se realizan jornadas espirituales por secciones y catequesis los días sábados.2014 Página 67 . ACCIÓN PASTORAL La acción pastoral es la misión que nos lleva a conducir a nuestros educandos al estudio de la Catequesis con la finalidad de dar las mismas enseñanzas del evangelio impartidas por nuestro señor Jesucristo.1.

2014 Página 68 . El conocimiento de la naturaleza y de los cuidados que ella requiere deberían ser temas primordiales en los procesos educativos actuales. 5. pasando por las charlas cotidianas de los maestros o el trabajo en huertos escolares. hasta las especializaciones terciarias y la concientización de los profesionales de otras áreas en institutos y universidades Proyecto Educativo Institucional 2009 .3 ESCUELA DE PADRES “Creer en Dios es Creer en uno mismo y creer en uno mismo es creer en Dios”. los ríos y los mares. 5.5 EDUCACIÓN AMBIENTAL La ecología ha alcanzado enorme trascendencia en los últimos años. nosotros los docentes tenemos que vivir actualizados pedagógicamente año tras año. la Tierra afronta serio peligro de contaminación y muerte de especies vegetales y animales.4 ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE. debemos tener todos una constante y sólida actualización y responsabilidad en el cumplimiento de nuestras funciones y compromisos adquiridos como familia lourdesina y dominica. Los profesores tenemos el deseo de preparar y trasmitir en la Escuela de Padres lo que deben saber para armonizar la parte de la enseñanza con lo valores y la madurez espiritual. porque sabemos que tenemos que dar una formación integral de acuerdo a los nuevos principios de la educación a la axiología de nuestra Institución. Si queremos dar una educación de calidad a nuestros alumnos y alumnas. dentro del contexto local. debe proveer hoy información sobre ecología a todos los niveles: desde el cuidado de un animalito doméstico.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 05 (PLAN DE TUTORIA) 5. reconociendo que ellos son los primeros educadores dando ejemplo en la unidad familiar y apoyando a los Maestros en la educación de sus hijos. El sistema educativo. que sustentan la vida. y también de los suelos. En el documento de los obispos: “Misión de la familia cristiana en el mundo contemporáneo exhorta a los Padres de Familia sobre la formación permanente que tiene la educación humano – cristiano de los hijos. regional y nacional. la atmósfera. Además debemos impartir una educación de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología y al análisis crítico a la clase de realidades situaciones y valores. precisamente.

El exceso de humo y calor generados por distintas máquinas. cuidado de la capa de ozono. alterando el equilibrio ecológico. el medio geográfico.2014 Página 69 . • Tala indiscriminada de los bosques lo cual se pierde la capacidad de renovación del oxígeno en la atmósfera. • Se debe conformar y/o fortalecer el comité ambiental de la Institución Educativa.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” El interés de la Institución Educativa Nº 82661 por el ambiente en el que vive se debe fundamentalmente a la toma de consciencia sobre los problemas que afectan a nuestro planeta y exigen una pronta solución. estos proyectos deben ser el resultado de un trabajo institucional interdisciplinario y multidisciplinario con una gran visión pedagógica y que comprometa la integración de las diversas áreas del conocimiento. • La falta de cuidados por parte del hombre hacia otros seres vivos pone en peligro de extinción a muchas especies.6 ESCUELAS SEGURAS. • Proyecto Educativo Institucional 2009 . ANEXO 06 (PROYECTO INNOVADOR DE RECICLAJE) 5. • La gran cantidad de deshechos que genera el hombre. LIMPIAS Y SALUDABLES La Institución Educativa Nº 82661. • Los derrames de petróleo provocan la muerte de numerosos organismos. la salud personal. limpias y saludables” como una estrategia preponderante de la Educación Ambiental y la buena salud de la comunidad. promueve desarrollar acciones orientadas a la Educación Ambiental para lo cual se tendrá en cuenta: • Incorporar los objetivos y acciones ambientales en el PEI. • Implementar y desarrollar acciones comprometidas con “Escuelas Seguras. PCIE todo ello en concordancia con la realidad local y regional • De manera organizada desarrollar proyectos educativos ambientales con proyección a la comunidad. considerando los problemas principales: • • La falta de espacios verdes. Incorporar en la propuesta de diversificación curricular charlas con temas relacionado al cuidado de la tierra. entre otros.

PROPUESTA DE GESTIÓN 6. a. Estas acciones se realizan a través de procesos internos de naturaleza democrática. organización.Monitoreo Planificación. Proyecto Educativo Institucional 2009 . la misma que elaborará su Plan Anual de Trabajo. Inculcar a la Comunidad Educativa la tarea de “Reciclaje” como un medio más de cuidado del medio ambiente. 6. Convertir en áreas verdes los pequeños sectores libres con que cuenta la Institución.1 Concepción de Gestión Capacidad de dirigir. Incentivar en los niños el mantener la limpieza dentro y fuera de la institución. equitativa y eficiente. Dirección Liderazgo Desarrollo Institucional. • • • Se actualizará dentro de los 30 días de iniciado el año escolar. Evaluación . institucional y administrativo de la institución educativa.2 Áreas de Gestión a. La gestión en la institución debe ser adecuada y muy positiva constituyéndose en un elemento de apoyo permanente para la aplicación de las políticas de la educación. conducir y delegar los procesos de planificación. Realizar campañas de sensibilización en la Comunidad Educativa. la comisión permanente de Defensa Civil. De acuerdo a la normatividad vigente se programará y realizará los simulacros y actividades de prevención de desastres. c. e. d. b.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • En el plano de la ciudad de Bambamarca se ubica las zonas considerado zona de riesgo para lo cual se tendrá presente la elaboración del “Plan de Contingencia Institucional. incendio y alteraciones del orden público) ANEXO 07 (PROYECTO INNNOVADOR “UNA CIUDAD SALUDABLE”) VI. f. dirección y seguimiento vinculados al ámbito pedagógico. • • • ANEXO 11 (Plan de Evacuación en caso de sismo.2014 Página 70 . Organización. Planificación.

E. cumplidos. Reglamento Interno. Organización La organización de la I.E. Desarrollar la innovación educativa acorde con la modernidad y la realidad del País.E. Así mismo. de las normas vigentes. plantea una estructura organizacional y procedimientos para lograr sus objetivos dentro del marco del PEI. El Plan Anual de Trabajo. Plan de Estudios gestión con los que cuenta nuestra I. Responde a las necesidades de eficiencia y eficacia previstas para el último quinquenio. orienta y regula la gestión de los recursos humanos. Cuyo eje principal es el “PROYECTO Educativo de la I.E. y evaluados cada año. Hacer que el conocimiento sea más productivo trabajando en un equipo y en un ambiente de familia. Se prevé el análisis de los siguientes puntos: Proyecto Educativo Institucional 2009 . se pueden elaborar otros en forma opcional. Existe un sistema de planificación.2014 Página 71 . El sistema de planificación incluye: • El Proyecto Educativo Institucional. deben ser • • • • • • • • • Los instrumentos de debidamente difundidos. financieros. b. materiales. de los indicadores de calidad y un clima institucional favorable.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” El proceso de planificación debe ser eficiente y tener un adecuado fundamento para las actividades escolares. La Catequesis Religiosa. aplicados. N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. La realización concreta del sentido de vida cristiana y el desarrollo de interioridad de toda la I. de infraestructura. Nuestro Proyecto Educativo Institucional resalta los siguientes aspectos: • • • • Promover la catequesis como centralidad y estrategia para cumplir la misión. Informe de Gestión Anual (IGA) Plan anual de seguimiento y acompañamiento Sesiones de aprendizaje (triple A) Planes de Integración e Imagen Institucional. es decir. documento que deberá ser conocido por todos los trabajadores de nuestra Institución y que se constituirá en la base de todo el sistema de planificación y de organización de la misma. El Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE).

A preparar y autorizar un presupuesto de ingresos y egresos realista y oportuno (al iniciarse del año).2014 Página 72 . La directora es la principal gestora del quehacer educativo y se aboca a la atención de los siguientes puntos importantes: • • La definición y difusión de las políticas imperantes en la institución. Liderazgo En nuestro quehacer educativo se promueve entre el personal un liderazgo para el servicio. La clasificación de las áreas de responsabilidades. • • • • • • d. Reglamentación del sistema de información sobre resultados obtenidos. la justicia y la paz. La comunicación y conocimientos de normas. Definición del proceso de aprobación del PEI. gracias a la generación de espacios para el diálogo. en base al intercambio de experiencias. Elaborar el presupuesto analizando los ingresos económicos. Las coordinaciones para los acuerdos con el comité central de padres de familia. El cual es caracterizado porque se: • • • Se delega funciones y responsabilidades. La asistencia y responsabilidad del alumnado. La coordinación de las actividades. Las acciones para definir y cuantificar los recursos disponibles.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • • • • • c. Reglamento Interno. La participación de docentes en acuerdo y decisiones de la institución. La participación de docentes en la gestión como colaboración y apoyo. El uso de los recursos. La planeación y definición de las necesidades de fondo para alcanzar los objetivos establecidos a corto y mediano plazo. Fomenta la creatividad. El manejo de estadísticas e informes. que permiten el mejoramiento continúo. La gente se comunica con facilidad. las cuales son participativas y democráticas. • • Proyecto Educativo Institucional 2009 . Dirección Se refiere al conjunto de medios o estrategias que dirigen a la Institución Educativa. La elaboración de informes académicos.conductuales.

El programa de Evaluación de capacidades. La previsión de las condiciones a mediano y largo plazo. Se comunica eficazmente. con la finalidad de mejorar la calidad educativa y darles solución a los problemas detectados. reconoce el esfuerzo y hace observaciones oportunas.E: así como de las oportunidades y amenazas. El asesoramiento docente. La calidad de los que egresan.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • • • e. administrativo y de servicio La retroalimentación y corrección. Se preocupa por el espíritu de familia. razonamiento lógico-matemático y vivencia de valores. • • • • • Liderazgo en el mercado de la educación. se tiene en cuenta: • • • • 6.3. Desarrollo institucional En está área. Evaluación – Monitoreo La evaluación propende al auto evaluación. La atención a los usuarios. Promueve la cordialidad. La Supervisión Educativa Interna. El servicio de la comunidad y la acción de promoción social. debilidades de la I. Proyecto Educativo Institucional 2009 . basándose en una actitud comprometida y responsable de todo el personal. • Aplicación del Plan Lector: Después de haber realizado un diagnóstico de la Institución Educativa. En está área. lograr objetivos. hemos determinado que el problema relevante en el proceso de aprendizaje es la deficiencia en la lecto-escritura. asignar recursos. La idea de gestión involucra el quehacer cotidiano de resolver problemas. Mejoramiento e innovación. motivo por el cual asumimos el compromiso de ejecutar el presente proyecto denominado “Aplicación del Plan Lector”. Informa sobre su desempeño. El conocimiento en forma sistemática y confiable de las fortalezas y • f.2014 Página 73 . realizar negociaciones tanto al interior como el exterior de la Institución. Inspira confianza. a través del PEI se presta atención a los puntos siguientes: • El crecimiento institucional en general dentro del concepto de Maestros Católicos se da la catequesis y la innovación curricular como centralidad de la pastoral.

en el área de aprendizaje. b. Dar ejemplo de responsabilidad hacia la I. Restituir los muebles y enseres que hayan sido maltratados o destruidos por sus hijos. 6. Lineamientos del Reglamento Interno 6. Preocuparse por el bajo rendimiento de sus hijos I. y asistir a las reuniones que sean convocadas brindando su apoyo y participación en la escuela de padres d. etc.E. respetar y participar en la orientación católica que brinda la institución. se abstendrán de emitir juicios en presencia de sus hijos que afecten la dignidad personal de los docentes. Los padres de familia son los primeros (y obligados) educadores de sus hijos por lo que en la Institución Educativa donde estos niños y niñas se educan. y en las actividades. h.4. c. Contribuir permanentemente al fortalecimiento de la disciplina en el plantel y al respeto y aprecio que debe existir entre profesor y alumno. para lo cual.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • Mejorar el servicio de Biblioteca: Entendiendo que los educandos para llevar un proceso de aprendizaje innovado requiere de material disponible para cumplir con sistema práctico. creemos conveniente la implementación permanente del centro de cómputo de nuestra institución permitiendo así que los alumnos vayan acorde con los avances tecnológicos y que permitirá una mejora en el proceso de fin.4. • Implementar la sala de cómputo: Sabiendo que estamos inmersos en un mundo globalizado y en donde la tecnología juega un rol importante. Justificar las inasistencias de sus hijos en el lapso de 24 horas. están obligados a: a. j. Cumplir y hacer cumplir las normas que rigen el Reglamento Interno.1 Obligaciones de los Padres de Familia. Los padres de familia no podrán ingresar a los salones de clase. i.2014 Página 74 . Afianzar la autodisciplina en el sentido de responsabilidad hacia la I:E: y las actividades educativas. Mantener estrecha relación con la institución atendiendo cualquier llamado que proceda de él.E. f. Asumir. En horas de clase. analizando las informaciones que les remite la enseñanza aprendizaje para lo cual contamos con una infraestructura apropiada para dicho Proyecto Educativo Institucional 2009 . e. g. patio. en conducta. pasillos.

f. sin discriminación. Gozar de aprecio y reconocimiento por su atención al estudio. b. Ser tratado con dignidad y respeto. En caso de inasistencia sus padres deberán justificar sus faltas. d. b.2014 Página 75 institucionales en los espectáculos desfiles y en todo lugar. deben utilizar los acanales regulares.4. su fe religiosa. Todos los alumnos deberán asumir con responsabilidad las clases de talleres en los horarios establecidos. . c. fólderes.30 con tolerancia de 10 minutos. en un ambiente que le brinde seguridad física y moral.. i. Los padres de familia que desean manifestar alguna inquietud en relación a la educación de sus hijos. Realizar actividades junto con sus padres y tutores reforzando de esta manera el mejoramiento y bienestar físico y emocional.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” k. Ser cortés y practicar los valores institución. h. por su conducta. practicando valores cívicos. manteniendo y acrecentando el prestigio de la g. comités. e. Conocer asumir y cumplir con el reglamento interno y otras disposiciones emanadas por sus tutores y la dirección. bien presentados y todas las tareas al día). Ningún alumno podrá salir en hora de clase fueran del plantel sin causas justificadas. e. propiciando el diálogo con las autoridades de la I. Solicitar en diálogo respetuoso. Recibir educación y formación integral en cada uno de los niveles educativos y grados. Respetar la hora de ingreso que es las 7. morales e institucionales. f. talleres y otras organizaciones estudiantiles. d. 6. Deben ser cuidadosos con sus materiales de trabajo (cuadernos.E: será evaluado en sus responsabilidades. Fomentar la disciplina en el aula y la i:E. su colaboración y esfuerzo por superarse.E: c. Proyecto Educativo Institucional 2009 . g. información sobre sus evaluaciones estímulos y sanciones. Respetar la integridad física y moral de sus compañeros y del personal que labora en la I. Deberes a. así como los servicios de orientación y bienestar.2 Reglamento Interno del Alumno Derechos a. Participar en los grupos. Ser atendidos por el personal de manera cortés en cualquier consulta relacionada con sus intereses educativos.

y talleres deben terminar con 5 minutos de anticipación para que los alumnos tengan el tiempo necesario para estar puntuales en la clase siguiente.E. Indicaciones para el alumno. b. m. k. evitando sobrenombres. acompañados por su profesor o profesora de aula. f. Los alumnos que acumulen tres tardanzas. Llene los datos generales de la agenda. El 30 o/o de inasistencias injustificadas de los alumnos equivale a la desaprobación del año académico. palabras soeces que ocasionen daño moral a sus compañeros o personas que trabajan en la institución. No firme por adelantado sino en la fecha que corresponda. c. Al toque del timbre anunciando la entrada. • • b. l. a.00 pm.30 am. Demostrar respeto por los símbolos patrios y de la I.2014 Página 76 . Aceptar con espíritu de superación los consejos o sanciones que se le impongan de acuerdo al reglamento interno. Salida de la Institución a sus hogares Hora 1. Uso de la Agenda. luego se dirigirán a las aulas en orden y silencio. • De la asistencia y Puntualidad. Usar lenguaje moderado. Las clases de Educación Física. Revise y firme diariamente la agenda. Proyecto Educativo Institucional 2009 . responsabilizándose del daño que hiciera al padre de familia.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” j. Ingreso a la Institución Educativa Hora 7. participando en forma responsable en todas las actividades cívicas patrióticas. Cuidar los ambientes equipos. deberán presentarse con sus padres y estudiar el caso con el tutor o en la dirección. Reponer inmediatamente en caso de pérdida. • • Traer la agenda todos los días. mobiliario y demás instalaciones de su institución. d. El horario de ingreso y salida de los alumnos será: a. Anotar diariamente todas las tareas que se debe desarrollar. Indicaciones para los padres de familia: • • • Forre la agenda con vinifán transparente. los alumnos formarán columnas en las que se debe observar absoluto silencio para realizar la oración de la mañana y la actividad cívica o formativa. e. No hacer inscripciones y/o anotaciones innecesarias.

Salvo en caso de extrema necesidad se permitirá que los alumnos salgan del aula durante la sesión de aprendizaje con la debida autorización del pro docente. Todos los alumnos deben llevar consigo todos sus útiles escolares b. Saldrán acompañados por su profesor o profesora. El recreo es el momento adecuado para salir a jugar con sus compañeros. Los alumnos en todo momento deberán cuidar de presentación personal.. Evitar juegos peligrosos. Los alumnos llevarán el cabello bien recortado y las niñas usara el cabello recogido hacia atrás y con su lazo. c. e. Cuando un profesor o personal ingrese o cuando salga del aula. De los Recreos. psicológica de sus compañeros oque causen deterioro de los ambientes. no olvidando que los desperdicios deben ser colocados en el basurero. c. burlas y peleas que dañen la integridad física. los alumnos se prepararán para salir cuatro minutos antes del timbre de salida. Al término de la jornada de clases. d.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” De las clases: Las clases deben iniciar inmediatamente después de terminada la formación. Durante el recreo deben salir del aula y permanecer en el patio respetando el área para su esparcimiento. b. Del uso del uniforme a. Los profesores llevarán a cabo una revisión de material y tareas asignadas cada vez que sea conveniente. ordenará el aula y sus útiles escolares. su aseo y Proyecto Educativo Institucional 2009 . Al toque del timbre anunciando el reinicio de clases. b. d.2014 Página 77 . En está hora todos disfrutarán de su refrigerio. a. c. los alumnos han de interrumpir sus juegos y luego ingresar al aula. a. d. los alumnos se levantarán de sus asientos y permanecerán de pie hasta que se les indique sentarse. Los alumnos asistirán a la clase de Educación Física con el uniforme de deporte de la Institución. e. Todos los alumnos asistirán con el uniforme completo y en buen estado.

Cumplir sus funciones con dignidad y eficiencia y lealtad a nuestra institución educativa católica.4. guiados por el deseo de una formación de su voluntad y responsabilidad de sus actos. d. Proyecto Educativo Institucional 2009 . b.3. a. Evaluar en forma permanente el proceso de formación integral del educando mediante la aplicación de técnicas establecidas o recomendadas por el Ministerio de Educación y propone las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados. Del Personal Docente De los deberes Son deberes de los docentes. formación de buenos hábitos. mediante acciones de orientación. collares) además se prohíbe el uso de celulares. Es por esta razón que se han establecido las normas disciplinarias claras y concretas que se aplicaran alguna norma.2014 Página 78 . Queda prohibido el uso de accesorios (aretes. Felicitación frente a sus compañeros por la actividad destacada. c. diplomas etc. b. Cooperar con los padres de familia en la formación integral de sus hijos. Estímulos de carácter grupal.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” e. pulseras. de acuerdo con las normas correspondientes: a. en apoyo de su institución obtendrán los siguientes estímulos. Enviar una carta de felicitación a sus padres. Criterio para ocupar un cargo de importancia en las organizaciones estudiantiles brigadas. De los estímulos y Sanciones: Los alumnos que se destaquen en su aprendizaje. dedicación al estudio. De las Sanciones: La finalidad de nuestra institución no es unicamente corregir sino formar personalmente. escoltas abanderados etc. al quebrantar 6. Ante una actitud negativa se aplicará una “sanción” de demérito. y/o en actividades programadas. c. y testimonio de vida.

religiosos y sociales de la comunidad educativa y participar en su desarrollo cultural. a. Menciones especiales privadas y públicas. felicitaciones. Comunicar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre ele rendimiento académico de los alumnos. ejecución y evaluación del PEI. PAT. procedimientos y técnicas de enseñanza aprendizaje compatible con la ciencia y la tecnología de la educación. Participar en acciones programadas de investigación de nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo. y otros documentos administrativos. Contribuir y velar por la buena conservación y mejoramiento de la infraestructura y equipamiento educativo. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección del Plantel en las acciones que permitan el logro de los objetivos generales del nivel y los específicos la Institución educativa. n. f. q. Memorándum de Ministerial. Participar en la capacitación y orientación de la familia y comunidad.2014 Página 79 . e. o. r. Realizar acciones de nivelación y recuperación pedagógica. Programar. especializada. Respetar los valores éticos. i. RI. Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la participación de los educandos y padres de familia. k. h. p. Participar en la elaboración. b. desarrollar y evaluar las actividades curriculares. j. higiene y alimentación. y Resolución tratando o derivando los que requieran atención Proyecto Educativo Institucional 2009 . g. l. De los estímulos Losa profesores en actual servicio gozan de los siguientes estímulos. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su responsabilidad. como también en eventos de actualización organizados por instancias superiores y con el consorcio de centros Educativos Católicos y . Abstenerse de realizar en el Centro de Trabajo. Detectar el problema que afecta el desarrollo del educando y su aprendizaje. Atender a los educandos y velar por la seguridad durante el tiempo que permanezcan en la Institución Educativa incluyendo las horas de juego. PCC. cívico y patriótico.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” d. Emplear métodos. Resolución Directoral. m. IGA. actividades incompatibles con los fines y objetivos de la educación.

c. todo ello es su obligación. aulas. d. Amonestaciones escritas. moral y espiritual de los educandos. b. Mantener limpias los patios. Amonestaciones orales.4. Impedir el ingreso de personas ajenas a nuestra Institución Educativa sin permiso de la Dirección. b. higiénicos y demás enseres. Incumplimiento o no-observancia de cualquier artículo del Reglamento Interno o de las indicaciones superiores. mobiliario. Los actos que atentan contra la integridad física. d. Salir de las aulas abandonado a los alumnos. a. servicios Proyecto Educativo Institucional 2009 . e. b. La conducta inmoral que atentan contra las personas y el local del plan f. Promoción escalafonaria d. De las sanciones a. Amonestaciones escritas por acumulación de memorándum de llamadas de atención.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” c.2014 Página 80 . también se consideran como faltas el incumplimiento de obligaciones y funciones. c.4. Amonestación escrita por falta grave. La delegación de funciones docentes a otras personas. Palmas Magisteriales otorgado por le ministerio de Educación. sin autorización de la dirección. Colaborar con la Dirección y personal docente en las actividades que requieran de sus servicios. Presentarse sin uniforme del plantel. Se establece las siguientes: a. De las faltas Las faltas son actos que vulneran los derechos de los demás. Asumir la responsabilidad del mantenimiento y cuidado de la Institución Educativa. g. 6. c. d. la higiene y la limpieza. Del personal de mantenimiento Teniendo en cuenta que la institución Educativa tiene la necesidad de mantener el orden. corredores. Las inasistencias y tardanzas injustificadas continuas. que trastornan la marcha del Plantel o atentan contra los miembros de la familia educativa.

Dinamizar el trabajo en equipos alentando la participación.4.5. ¿Cómo mantener un buen clima institucional? • • • Comunicación horizontal. Adoptar comportamientos flexibles y tolerantes para mantener las buenas relaciones personales. Lineamientos del Plan de Supervisión 6. orientar el desempeño docente y tratando de buscar alternativas de solución a las dificultades que se presenta en el desarrollo de la tarea administrativa. posibilitando con ello.1 Justificación Se ha preparado el presente plan de seguimiento y acompañamiento. • 6. con al propósito de identificar las características del trabajo educativo que realizan los profesores de los distintos grados y secciones. Organizar eventos que fortalezcan y refuercen la interrelación armoniosa para que unidos e identificados con la institución se alcancen las metas propuestas.2 Objetivos Objetivos generales • Contribuir a la adecuada formación del educando. 6.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6.5. Es importante conocernos cada uno.2014 Página 81 . técnico pedagógica y de proyección a la comunidad. Promover estímulos para premiar el desempeño docente elevando su autoestima.5. directa y fluida manteniendo el diálogo abierto para solución de problemas. Propiciar oportunidades al docente para aportar experiencias personales en beneficio de la institución. Clima Institucional ¿Qué hacer para propiciar un buen clima institucional? • • • • Poner en práctica los principios y fines de la institución de manera que seamos todos verdaderos testimonios de vida.5. Proyecto Educativo Institucional 2009 . tratándonos con respeto y cariño en un clima de armonía.

técnico-pedagógica. Específicos • Observar el desarrollo del proceso educativo.5. No se determina el uso de unidades didácticas de acuerdo a las necesidades. Propiciar la interacción Técnico-Pedagógica entre los docentes de la Institución. Evaluación. Programación y desarrollo curricular. • • • Falta conocer eficientemente la integración de las áreas. identificando logros y dificultades • en las áreas administrativas. Estimular el trabajo responsable y creativo de los profesores y alumnos.3 Caracterización de la problemática de la supervisión Aspecto Técnico-Pedagógico a. ejecución y evaluación de las capacidades de aprendizaje y de las acciones de actualización docente.2014 Página 82 . considerando competencias y capacidades. • • • Verificar los niveles de rendimiento de los educandos a través de la presentación de sus trabajos y desenvolvimiento en el aula. No se ejecuta totalmente la programación curricular por la existencia de muchas actividades extracurriculares. de promoción social y de coordinación con los padres de familia. el área de formación c. • • • Necesidad de aplicación de metodologías activas relacionadas con el nuevo enfoque pedagógico. Metodología. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Orientar y asesorar la labor docente de aula a partir de la planificación. Evaluar en forma permanente y sistemática los resultados obtenidos en el proceso educativo. b. Apoyar y estimular el trabajo docente y rol profesional y social. 6. Necesidad de desarrollar estrategias metodológicas para las áreas del currículo. No se ejecuta previamente lo programado religiosa.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • Asegurar que los servicios educativos respondan en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y de los intereses nacionales.

6.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • • • Poca utilización de los indicadores e instrumentos de evaluación. Elaborar los informes respectivos para los fines que crea conveniente. No se emplean los suficientes instrumentos de evaluación. b. a. para el mejoramiento de su desempeño escolar y de esta manera poder alcanzar su proyecto de vida.7 Evaluación.2014 Página 83 . Al finalizar se hará un informe.5. Entrega tardía de libretas de notas. Proyecto Educativo Institucional 2009 .6 Metas. Al término de s visitas de supervisión se informará a los docentes sobre los factores y debilidades encontradas. 6.5. (Ver Anexo 05) 6. c. Se evaluará los factores que intervienen en la acción educativa. Los indicadores no guardan relación con las capacidades.5.5. a. Entrega tardía de los Registros de evaluación y consolidados. c. Las acciones de seguimiento e informes se dará a conocer a los docentes supervisados con las recomendaciones y orientaciones para superar las deficiencias encontradas. se realizará reunión de entrada con todos los docentes para dar a conocer los instrumentos y pautas para la ejecución de la supervisión. es decir lograr el desarrollo de sus capacidades cognitivas y socio-afectivas. Se realizará una supervisión permanente y constantes visitas a las aulas. d. 6. Para la realización de las acciones de supervisión educativa. Se realizará entrevistas opinadas y varías visitas inopinadas durante el año académico. b.4 Estrategias.5 Tutoría y orientación Educativa La Tutoría es un servicio de acompañamiento y orientación permanente a nuestros alumnos(as) para contribuir a su desarrollo integral. asimismo se dará las alternativas de solución para mejorar en nuestro trabajo pedagógico.

6. Nº 82661 BIBLIOTECA CONEI CONA COORDINACIÓN DE PASTORAL COORDINACIÓN DE ACTIVIADADES COORDINACIÓN DE TURORÍA TRABAJADORES DE SERVICIO 6. Lineamiento de Organización y Funciones.6.E Nº 82661.E. TALLERES PROFESORES 6.BCA DIRECCIÓN I.BAMBAMARCA ESTUDIANTES Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 84 III CICLO IV CICLO V CICLO .1 Organigrama MUNICIPIO ESCOLAR MEDIO AMBIENTE III CICLO IV CICLO V CICLO ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL CAJAMARCA UGEL HUALGAYOC .

Proyectos Innovadores - Reciclaje (Anexo 08) Una Ciudad Saludable (Anexo 07) b.6.2 Proyectos de Gestión a. Proyectos Permanentes Plan Anual de Trabajo Plan de Tutoría (Anexo 05) Planeamiento del Plan lector (Anexo 08) Plan de Trabajo de la Brigada Ambiental (Anexo 09) Plan Ecológico (Anexo 10) Plan de Evacuación - Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6.2014 Página 85 .

Personal de Apoyo y Servicio 6. Consejo Directivo de APAFA Integrado por miembros de los Padres de Familia b.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6.2014 DEPORT E EDUCACI ÓN Y CULTURA SALUD E HIGIENE DISCIPLIN A PASTORA L Página 86 .CONA) ORGANIZACIÒN DE LA DIRECCIÓN ORGANIZACIÓN DE APOYO EQUIPO ADMINISTRATIVO ORGANO DE PARTICIPACIÓN Y VIGILANCIA (CONEI) ORGANO DE CONSEJO ACADEMICO (CONA) DIRECCIÓN Y COMITÉ DIRECTIVO DIRECCIÓN c. Municipio Escolar ALCALDE Y TENIENTE ALCALDE TUTORA REGIDORES Proyecto Educativo Institucional 2009 .4 Organismos de asesoramiento Conceptos y Principios de Gestión a.6. Personal Docente c. Consejo Educativo Institucional (CONEI.6.3 Categorización del Personal a. Personal Directivo b. Personal de Talleres d.

2014 Página 87 . Copia de Plano de ubicación e.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” d. Copia de Predio y Acta de Fundación ************************** Proyecto Educativo Institucional 2009 .

El número de alumnos Desaprobados por grado cada año es: Proyecto Educativo Institucional 2009 . El número de alumnos Aprobados por año es: Gráfico 03 440 430 420 410 400 390 380 370 360 350 2005 2006 AÑOS 2007 383 402 430 4.E N° 82661 BAMBAMARCA ACADÉMICO II. El número de estudiantes ingresantes al primer grado por año a la Institución Educativa Nº 82661 es: Gráfico 01 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2005 2006 AÑOS 2007 2008 70 82 64 70 2.2014 Página 88 . El número de estudiantes matriculados por año en la Institución Educativa Nº 82661 es: Gráfico 02 470 460 450 440 430 420 410 400 2005 2006 AÑOS 2007 2008 427 443 446 465 3.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 01 GUIA DE OBSERVACIÓN – ASPECTO EDUCATIVO I. ASPECTO A OBSERVAR: 1. DATOS INFORMATIVOS: CENTRO DE APLICACIÓN LUGAR ASPECTO A OBSERVAR : : : I.

El número de estudiantes que requieren Recuperación por cada grado es: 2° Grado 14 20 3° Grado 11 6 12 2 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 4° Grado 13 5° Grado 19 8 5 6 0 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 6.2014 Página 89 . El número de alumnos que ingresan al Primer Grado provenientes de Educación Inicial es: Añ o 20 05 63 72 65 Año 2006 Año 2007 8 3 4 In i c i a l Su Casa P ro n e i I n i c ia l Su C asa 2 P ro n e i 2 In ic i a l Su C asa 2 P ro n e i Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 2° Grado 4 3° Grado 3 3 1 1 0 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 4° Grado 5° Grado 3 3 5 1 1 0 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 5.

E.E. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los Padres de Familia reconocen su colaboración con la I.9 Malo 1 0.5 Total Encuestados 190 100.5 Regular 93 48.0 G fic 0 rá o 1 M lo a 0 % R g la eu r 4% 4 Beo un 5% 6 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.9% considera que es regular. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Una gran mayoría de padres de Familia encuestados manifiestan que el funcionamiento de nuestra institución es bueno.E. La participación de los padres de familia en la Institución Educativa opina usted que es: Tabla N° 03 CATEGORÍA CANT % Regular 100 52. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 52.0 Gráfico 02 M alo 1% Regular 49% Bueno 50% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. 3.6 Bueno 89 46.5 Total Encuestados 190 100. Según su opinión el funcionamiento de la Institución Educativa es: Tabla N° 1 CATEGORÍA CANT % Bueno 106 55. 4. sin embargo. 2.2 Malo 0 0.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 02 ENCUESTA PARA PADRES DE FAMILIA 1.2014 Página 90 .8 Regular 84 44.0 Gá o0 r fic 3 M lo a 1 % Be o un 4% 7 R g la eu r 5% 2 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. sin embargo un Padre de Familia no participa.0 Total Encuestados 190 100. El clima institucional entre los agentes de la comunidad educativa es: Proyecto Educativo Institucional 2009 .8 Malo 1 0. en un 50% que es buena un 48.E.2 % de los encuestados manifiestan que participen regularmente y el 46. Su colaboración con la Institución Educativa considera usted que es: Tabla N° 02 CATEGORÍA CANT % Bueno 96 50. algunos manifiestan que es regular.8% de manera buena.

E. 5.8 3.1 Total Encuestados 190 100.7 12.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Gráfico 04 Tabla N° 04 CATEGORÍA CANT % Regular 109 57.6 34. un 41.2% desea una Educación artesana.8 % Comercial y el 3. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Según los encuestados en un 57. Las relaciones humanas entre los padres de familia y los docentes es: Tabla N° 05 CATEGORIA CANT % Bueno 114 60.0 Malo 1% Bueno 42% Regular 57% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.6 % consideran que el mejor tipo de educación es Ciencias.6 % manifiesta que es bueno y el 1. Gráfico 07 No asisitiria 3% 7.0 100. El tipo de Institución Educativa que considera usted más adecuado para la población es: Tabla N° 06 CATEGORÍA CANT Ciencias 81 Técnico 66 Industrial 24 Comercial 13 Artesanía 6 Otros 0 Total Encuestados 190 Gráfico 06 % 42. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de encuestados manifiestan que las relaciones humanas entre docentes y Padres de familia es buena.E.1 % considera que es malo.6 % desea una educación Industrial.0 Artesanía 3% Otros 0% Técnico 35% Ciencias 42% Com ercial 7% Industrial 13% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.0 Regular 73 38. el 34.6 Malo 2 1.4 Bueno 79 41. un 38.6% considera que es mal. el 6.E.4 % consideran que el clima institucional es regular.2 0.6 Total Encuestados 190 100. su participación sería: De vez en cuando 41% Permanente 56% Proyecto Educativo Institucional 2009 .6 6.0 Gráfico 05 Malo 2% Regular 38% Bueno 60% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. lo que nos indica que la mayor parte de Padres de Familia se inclinan por la Ciencias y Humanidades. De organizarse una escuela para padres. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los padres de familia en un 42.2014 Página 91 .7 % manifiesta que desean una educación Técnica para sus hijos. 6.4 Malo 3 1.4 % considera que es regular y el 1. el 12.

N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Un 58. Gráfico 10 sin embargo el 38. 8. de los encuestados manifiestan que participarían permanentemente en la Escuela de Padres.0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.8 De ves en cuando 78 41.2 De ves en cuando 119 62.2014 Página 92 .2 Total Encuestados 190 100.9% Bajo permanecería igual y el 2.2 Total Encuestados 190 100.9% de los padres de manifiestan el deseo de participar con mas frecuencia en una nueva etapa de mejoramiento educativo.2% que participan.2% que es permanente y un 3.6 No asistiría 6 3. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Del total de padres encuestados su participación de la mayoría en las trabajos comunales es de vez en cuando habiendo un 34. De vez en cuando 63% 9.2 % no asistiría.6 Permanente 65 34.8 %.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 07 CATEGORÍA CANT % Permanente 106 55.1 Total Encuestados 190 100.1% no participaría.9 No asistiría 4 2. 9% 10.0 No asisitiria 2% Igual que ahora 39% Más frecuente 59% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. el 41.1 No asistiría 6 3.E. sin embargo el 3.0 Gráfico 08 No asisitiria 3% Permanente 34% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.E. De iniciarse una nueva etapa de mejoramiento educativo usted estaría dispuesto a participar de manera: Gráfico 08 Tabla N° 09 CATEGORÍA CANT % Más frecuente 112 58. Dentro de la sociedad en qué nivel social se ubica usted: Medio 75% Alto 16% Proyecto Educativo Institucional 2009 .1 % lo haría de vez en cuando.E. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 55. El compromiso de participación en trabajos comunales en la Institución Educativa es: Tabla N° 08 CATEGORÍA CANT % De ves en cuando 119 62.9 Igual que ahora 74 38.

el 15% en un nivel alto.5 Casi Fijo 57 30.0 Muy Inestable 56 29.0 Suficiente 29 15.7% son regulares.0 G ráfico 12 My u ine ble sta 24 % Fijo 33% Casi fijo 43% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.5% lamentablemente en un nivel social bajo.5 190 100.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 10 CATEGORÍA Medio Alto Bajo Total Encuestados CANT % 142 74. en un índice del 20% son insuficientes y solo del 15.3% son suficientes 12 Lo que gana en el mes es: Tabla N° 12 CATEGORÍA CANT % Fijo 77 40.5% son muy inestables G ráfico 13 N tiene o trabajo 11% M de 3 as actividades 12% 13. Usted se dedica solamente a: U solo n trabajo 51% Dos trabajos 26% Proyecto Educativo Institucional 2009 .E. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los padres de familia de esta institución en un 74. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los ingresos económicos de nuestras familias en in índice del 40. el 30.7 Insuficiente 38 20.0 son casi fijo del 29.2014 Página 93 .E. debido a que no existen fuentes de trabajo 11 Los ingresos familiares son: Gráfico 11 Tabla N° 11 CATEGORÍA CANT % Regular 123 64.3 Total Encuestados 190 100. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los ingresos de los padres de familia es un 64.0 Insuficiente 20% Suficiente 15% Regular 65% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.5 Total Encuestados 190 100.0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.8 18 9.7% se ubican en un nivel social medio.E.7 30 15. pero el 9.5% muestran que son fijos.

0 G ráfico1 5 P tem a or or m lta u 5 % P or com rom p iso 17 % P de or sición P pia ro 78% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.E.1 20 10.0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de los encuestados se dedican a un solo trabajo 51.7 Por Compromiso 33 17. Padres de familia según el grado de instrucción Tabla N° 16 Secundaria 23% Proyecto Educativo Institucional 2009 . un grupo menor lo hace por compromiso y un índice minoritario lo hace por temor a la multa Gráfico 16 Analfabeto 1% Primaria 11% 16.7% de los encuestados manifiestan asistir siempre a las asambleas de la APAFA.7% no asiste nunca a las reuniones 15.E. Comité de APAFA. el 31.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 13 CATEGORÍA Un solo trabajo Dos trabajos Mas de 3 actividades No tiene trabajo Total Encuestados CANT % 98 51.8 23 12. Cuando asiste a las reuniones convocadas por la Dirección.0 G ráfico 14 N unca 5 % Algun as v eces 32% Siem pre 63% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.6%. Lo realiza por: Tabla N° 15 CATEGORÍA CANT % Por Temor a la multa 9 4.9 Total Encuestados 190 100.5 190 100.7 Total Encuestados 190 100.7 Algunas Veces 60 31. un menor índice a dos trabajos 25.6 Nunca 9 4. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de los padres de familia a las reuniones por decisión propia.6% solamente algunas veces y un numero minoritario del 4.8%.4 Por decisión Propia 148 77.6 49 25. Cuando usted asiste a la Asamblea de la Asociación de Padres de Familia lo hace: Tabla N° 14 CATEGORÍA CANT % Siempre 121 63. también existen padres que se dedican a tres actividades y lamentablemente el 10%5% no tienen trabajo 14..E.2014 Superior 65% Página 94 . N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Un 63.

N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: En su mayoría el nivel educativo de los padres de familia de la institución cuenta con estudios superiores.6 20 10.8 43 22.5 2 1.1 190 100. Proyecto Educativo Institucional 2009 .0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.2014 Página 95 .E.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” CATEGORÍA Superior Secundaria Primaria Analfabeto Total Encuestados CANT % 125 65.

0 N locu p o m le 1% 4 R g la eu r 0 % E le te xce n 2% 9 Beo un 5% 7 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el 85.0 Total Encuestados 7 100. 3.9 14. ¿Cómo ve usted las relaciones y coordinación del director con las autoridades.0 14.0 42. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el trabajo que realiza el maestro Lourdesino del nivel primario en un 57. 2.9 No lo cumple 0 0.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 03 GUIA DE ENTREVISTA PARA AUTORIDADES LOCALES 1.0 N lo h ce o a 1% 4 E le te xce n 0 % Beo un 4% 3 R g la eu r 4% 3 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.2014 Página 96 .3 100. Proyecto Educativo Institucional 2009 . organizaciones de base y los pobladores? Tabla N° 01 CATEGORÍA CANT Excelente 0 Bueno 3 Regular 3 No lo hace 1 Total Encuestados 7 G fic N 0 ra o ° 1 % 0.1 0. Cómo ve usted su responsabilidad y cumplimiento en su trabajo de la directora? Tabla N° 02 CATEGORIA CANT Excelente 2 Bueno 4 Regular 0 No lo cumple 1 Total Encuestados 7 Gá oN 0 r fic ° 2 % 28.3 Bueno 3 42.3% manifiesta que su trabajo es deficiente.9 42. las instituciones. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: la mayoría de encuestados manifiestan que la coordinación con nuestra directora es buena y uno de ellos manifiesta que la directora no coordina.5% de personas encuestadas manifiestan que la directora trabaja con responsabilidad y eficiencia y el 14.9 Regular 3 42.0 G ráfico N 03 ° N lo cum o ple 0 % E cele x nte 14% R egula r 43% B o uen 4 3% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. ¿Cómo ve usted a los profesores en cuanto a su responsabilidad y cumplimiento en su trabajo y enseñanza a los alumnos? Tabla N° 03 CATEGORIA CANT % Excelente 1 14.2% es considerado bueno y en 42.6 57.9% es regular.3 100.

0 Total Encuestados 7 100.0 Total Encuestados 7 100. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: los encuestados manifiestan que la institución si brinda buen servicio. 5.1 Insuficiente 0 0. Proyecto Educativo Institucional 2009 . satisfaciendo las expectativas de los padres de familia y comunidad. ¿Cree usted que los ingresos económicos de las familias Son: Tabla N° 05 CATEGORIA CANT % Suficiente 3 42.1 A veces 3 42. demostrando responsabilidad en su trabajo. debido a la falta de fuentes de trabajo ly en otras familias es suficiente.0 No lo cumple 0 0. 6.9 Regular 4 57.2014 Página 97 . RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: que la enseñanza que imparten los docentes es buena. ¿Cree usted que los servicios que brinda la Institución Educativa satisfacen las expectativas de los padres de familia y de la comunidad? Tabla N° 06 CATEGORIA CANT % Si 4 57. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN:los ingresos de las familias en su mayoria son regulares.0 Total Encuestados 7 100.9 Nunca 0 0. ¿Como ve usted su responsabilidad del docente y cumplimiento en su trabajo y enseñanza a los alumnos? Tabla N° 04 CATEGORIA CANT % Excelente 0 0.0 Gá oN 0 r fic ° 4 N loc m le o u p 0 % E c le te xe n 0 % Be o un 10 0% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4.0 Bueno 7 100.0 G fic N 0 rá o ° 6 N nc u a 0 % Av es ec 4% 3 S i 5% 7 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.0 R g la eu r 5% 7 Gáic N 0 rf o ° 5 I s f ie t n uic ne 0 % S fic ne u ie t 4% 3 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.

RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Según los encuestados manifiestan por unanimidad que es importante y necesario la participación coordinada con las autoridades y la APAFA.0 42. los medios y materiales de la institución son buenos a excepción de uno que manifiesta que es malo.0 Gáic N 0 rf o ° 9 Av c s ee 0 % N o 0 % Gráfico N° 09 A veces 0% No 0% S i 10 0% Si 100% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.9 42.3 100. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los encuestados manifiestan que la infraestructura.0 R g la eu r 4% 3 M lo a 1% 4 E c le te xe n 0 % Beo un 4% 3 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.0 Total Encuestados 7 100. 9. para controlar el orden y disciplina de los estudiantes. En su opinión la disciplina y el cumplimiento de actitudes y valores de los alumnos de la Institución educativa es: G fic N 0 rá o ° 8 Tabla N° 08 E c le te xe n M lo a 0 % CATEGORIA CANT % 1% 4 R g la eu r Excelente 0 0.0 Beo un 8% 6 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. En su opinión ¿Cree usted que para controlar en parte el orden y mal comportamiento de los alumnos fuera de la Institución Educativa.3 Total Encuestados 7 100. es necesario e importante la intervención de las Autoridades en coordinación de la Dirección y la APAFA? Tabla N° 09 CATEGORIA CANT % Si 7 100.2014 Página 98 . Proyecto Educativo Institucional 2009 . sin embargo una de ellas opina que es mala.9 14.0 No 0 0. ¿Cree usted que la infraestructura. 8.0 A veces 0 0. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de autoridades encuestadas manifiestan que la disciplina de nuestra institución es buena.7 Regular 0 0. los medios y materiales con que cuenta la Institución Educativa? es: Tabla N° 07 CATEGORÍA CANT Excelente 0 Bueno 3 Regular 3 Malo 1 Total Encuestados 7 G f oN 0 ráic ° 7 % 0.0 0 % Bueno 6 85.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 7.0 Malo 1 14.

RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La totalidad de encuestados opinan que los medios de comunicación si influyen en el aprendizaje y comportamiento de los educandos.0 No 0 0.2014 Página 99 .3 Malo 0 0. estudiantes. televisión.0 Total Encuestados 7 100. Las relaciones humanas con el Director. comunidad en general son: Tabla N° 12 CATEGORIA CANT % Excelente 1 14.0 Ocasionalmente 0 0.0 Gái oN 1 r fc ° 2 Rg la eu r 1% 4 Mlo a 0 % E c le te xe n 1% 4 Beo un 7% 2 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.0 A veces 0 0.0 Total Encuestados 7 100.0 Gái oN 1 r fc ° 1 N o 0 % Av c s ee 0 % Oa io a e c s n lm n te 0 % S i 10 0% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. 12.3 Bueno 5 71. la radio entre otros.0 G f oN 1 ráic ° 0 N o 0 % Av c s ee 0 % O a io a e c s n lm n te 0 % S i 10 0% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 10. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los encuestados manifiestan que las relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad Lourdesina es buena a excepción de una que considera regular. Proyecto Educativo Institucional 2009 .0 Ocasionalmente 0 0. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los encuestados consideran que un buen clima institucional conlleva a un buen aprendizaje. ¿Cree usted que los medios de comunicación como Internet.4 Regular 1 14.0 No 0 0. ¿Cree usted que un buen clima institucional ayuda a mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Tabla N° 11 CATEGORIA CANT % Si 7 100. influyen en el aprendizaje y el comportamiento de los alumnos? Tabla N° 10 CATEGORIA CANT % Si 7 100. 11. Profesores. debido a que en muchos casos no son educativos.0 A veces 0 0.0 Total Encuestados 7 100.

0 Clu r e la 1% 3 I te e n rn t 8 % Rd a io 8 % T le is n e v ió 7% 1 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.E.0 Abuelos 6% Otros 6% Padres 33% Hermanos 2% Padres y hermanos 52% Tios 1% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.0 G ráfico 01 3 mu s 0 in to 1 0% 2 m tos 0 inu 4 % 1 H ra o 4 % 1 mu s 5 in to 1 9% M n de 10 e os Mu s in to 6% 3 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.2 52.8 13. 3.2 5.E.2 100. 3. y solamente e. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El medio de comunicación más utilizado por los estudiantes de nuestra I.8 7. ¿Qué medios de comunicación empleas con mayor frecuencia? Tabla N° 03 CATEGORIA CANT Radio 21 Televisión 182 Internet 20 Celular 34 Total Encuestados 257 Gáic 0 rf o 3 % 8.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 04 ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DEL IV Y V CICLO 1. 2.E. Así mismo podemos observar que 15 alumnos viven con personas que nos son sus familiares.2 70. ¿Qué tiempo utilizas para trasladarte de tu casa a la Institución Educativa? Tabla N° 01 CATEGORIA CANT % Menos de 10 Minutos 162 63.7 1.9% vive en Zonas alejadas.8 100.1 1 Hora 10 3.0 15 minutos 48 18. deduciendo que la mayoría provienen de familias nucleares.E es la televisión. ¿Con quién vives durante la época de estudios? Tabla N° 02 CATEGORÍA CANT Padres 84 Hermanos 4 Tios 3 Padres y hermanos 135 Abuelos 16 Otros 15 Total Encuestados 257 Gráfico 02 % 32. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de alumnos viven cerca de la I.9 Total Encuestados 257 100.6 1.5 6.2014 Página 100 .5% de los estudiantes viven con sus padre y Hermanos. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: En la época escolar el 52.7 20 minutos 11 4. Proyecto Educativo Institucional 2009 .3 30 minutos 26 10.E. mostrando poco interés por el uso de Internet.

etc. ¿A qué actividades te dedicas en tu tiempo libre? Tabla N° 06 CATEGORIA CANT % Solo estudiar 34 13. dedicándose también un gran porcentaje a las actividades recreativas lo que es saludable para su desarrollo.9 Libros y Computadora 42 16.E.3 Otros 2 0.9 Actividades Recreativas 89 34.7 Internet 10 3. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 79.6 Ayudar a los Padres y estudiar 97 37.8 Otros 13 5. 5.2 Trabajar 12 4.0 Libros y Computadora 16% Otros 1% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. siendo preocupante que 15 alumnos dediquen su tiempo a los video juegos. Gá o0 r fic 7 7.8 Total Encuestados 257 100.9% de estudiantes cuentan con útiles de escritorio y libros para realizar sus tareas y solamente el 16.2014 Au d lq ila a 2% 3 Pp ro ia 6% 0 Página 101 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4.3% cuentan con computadora. En cuanto a tu alimentación: G fic 0 rá o 4 Tabla N° 04 CATEGORIA CANT % Prepara sus alimentos 17 6.6 Preparan los Padres 205 79. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 82. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los alumnos demuestran su responsabilidad al dedicar su tiempo libre a ayudar a sus padres y a estudiar. ¿Con qué medios y materiales cuentas en tu casa para estudiar? Gráfico 06 P p ra lo re a n s Pd s a re 7% 9 Tabla N° 05 CATEGORÍA CANT % Útiles de escritorio y libros 213 82.0 Gráfico 06 Solo estudiar 13% Trabajar 5% Ayudar a los Padres y estudiar 37% Internet 4% Utiles de escritorio y libros 83% Otros 6% Actividades Recreativas 35% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.7 Otros 15 5.8 Total Encuestados 257 100. 6.E.1 Total Encuestados 257 100. tragamonedas.8% de los Padres de Familia preparan la alimentación para sus hijos y 17 alumnos preparan sus alimentos contando con riesgos de una mala alimentación.0 O s tro 5 % P p rasu re a s a e to lim n s 7 % Pg p n n a a e sió 9 % FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.E. La casa donde vives es: D u fa ilia e n m r 1% 7 Proyecto Educativo Institucional 2009 .6 Paga pensión 22 8.

3 Alquilada 59 23.0 G fc 0 r io9 á Dt sa i o eu m s g 2 % Oo t s r 2 % Dl s eo P feo s r sr o e 8 % Dt mm ei i o s 8% 8 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. Siendo muy preocupante la situación de 10 estudiantes que confían sus problemas a personas ajenas.9% de los niños son consientes que la aprobación o desaprobación de las diferentes áreas depende de ellos mismos y el 1.7% viven en casa de alguno de sus familiares. confiándole sus problemas.9 Otros 5 1.E. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN:El 60.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 07 CATEGORIA CANT % Propia 155 60.3 11% P apa 2 0% H uevo s 1 4% M Página 102 ene stras 1 1% Ve uras rd 9 % Arro carn z.9 De tus amigos 5 1. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 87.7 Total Encuestados 257 100.0 De un familiar 43 16.2 Otros 10 3. le an che 19% . ¿De quién crees que depende la Aprobación o Desaprobación de las áreas durante el año escolar? Tabla N° 09 CATEGORIA CANT % De los Profesores 21 8.9 Total Encuestados 257 100.3% de estudiantes cuentan con casa propia y 16.0 Gráfico 08 O tros 4% P rofesores 13% Am igos 3% H anos erm 8% P adres 72% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.9 Total Encuestados 257 100.0 Hermanos 21 8. ¿A qué persona acudes con mayor frecuencia para tratar tus problemas íntimos?: Tabla N° 08 CATEGORÍA CANT % Padres 185 72.2 20.E. 10.E.2 Amigos 7 2.9% se dejan G ráfico 10 influenciar por sus amigos descuidando sus deberes de estudiante.2014 P . ¿Qué productos forman parte de tu alimentación diaria? Tabla N° 10 F s ruta CATEGORIA Arroz.2 De ti mismo 226 87. 9. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Gran porcentaje de los estudiantes tiene una comunicación abierta con sus Padres de Familia.0 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.7 Profesores 34 13. carne Papa CANT 120 150 % 16. 8. e 16 % Proyecto Educativo Institucional 2009 .

12.5 2 % Total Encuestados 257 100.9 Malo 0 0.5 10. en su alimentación diaria.9 13. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula Be o un 9% 0 Proyecto Educativo Institucional 2009 .E. 11.3% de los estudiantes.0 G fico 12 rá FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.0 Total Encuestados 257 100.1 Malo 0 0. leche Huevos Frutas Verduras Total Encuestados 80 140 100 80 70 257 10.9 1% 8 Trabajar 4 1.0 Rg l r eu a 1% 0 Mo a l 0 % FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.8 18. consume papa ya que es un producto que encontramos en nuestra zona.1 Regular 64 24.E. 13.8 9.6 T b ja ra a r Otros 45 17.9 Regular 26 10.E. ¿Cómo es tu relación con los docentes de la Institución Educativa? Tabla N° 11 CATEGORIA CANT % Bueno 193 75. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: en nuestra institución educativa priman las bunas relaciones humanas entre docentes y estudiantes. ¿Cómo es el desempeño de los profesores en la enseñanza? G fc 1 r io3 á Cn u r o tin a e d s stu io 8% 0 Tabla N° 13 CATEGORÍA CANT % Bueno 231 89. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 20. Los padres desconocen una alimentación balanceada.0 Total Encuestados 257 100. ¿Qué perspectivas tienes al concluir tu educación primaria? Tabla N° 12 CATEGORIA CANT % O s tro Continuar estudios 208 80.0 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.2014 Página 103 .9% consideran a la educación como una prioridad en su desarrollo personal. habiendo poco consumo de frutas y verduras.E.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Menestras Pan.5 100.0 Gái o1 r fc 1 Mo a l 0 % Rg l r eu a 2% 5 Be o un 7% 5 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el 80.

E. La metodología utilizada por el docente puedes afirmar que es: Tabla N° 15 R ur e l ga 1% 8 Trabajar 5% G fc 1 r i o5 á M a l o 1 % CATEGORÍA Bueno Regular Malo Total Encuestados CANT % 210 81.4 Trabajar 13 5.E.0 No estudiar ni trabajar 9% Apoyar a los Padres 35% Estudiar 51% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.1 Apoyar a los Padres 90 35.0 Bn u o e 8% 1 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.5 2 0. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el 51. ¿A qué actividades te dedicas durante el período de vacaciones? Gráfico 14 Tabla N° 14 CATEGORIA CANT % Estudiar 132 51.2014 Página 104 .7% de los estudiantes consideran que la metodología utilizada por los docentes es buena.6 Total Encuestados 257 100.0 No estudiar ni trabajar 22 8.7 45 17. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 81. 15.4% de nuestros estudiantes en sus vacaciones asisten a academias o cursos de reforzamiento que les ayudan a mejorar sus aprendizajes y 22 alumnos no se dedican a realizar ninguna actividad productiva.9% de los estudiantes consideran que los profesores brindan buena enseñanza.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” INTERPRETACIÓN: El 89. 14.8 257 100. ANEXO 05 PLAN DE TUTORIA I. DATOS INFORMATIVOS: Proyecto Educativo Institucional 2009 .

Generar en el aula un ambiente óptimo.G. OBJETIVOS 1. Proyecto Educativo Institucional 2009 . III. Objetivos generales:  Realizar el acompañamiento socio-afectivo. Atender las necesidades afectivas. Mejorar el rendimiento académico de los alumnos. puntualidad disciplina y urbanidad dentro y fuera de la Institución Educativa. 2. 6. d.2014 Página 105 . con el fin de brindar una formación integral al educando. cognitivas.L INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROVINCIA DISTRITO DURACIÓN : : : : : : Cajamarca Hualgayoc . lograr el desarrollo de sus capacidades cognitivas y socioafectivas. 2. donde se favorezcan lasa relaciones interpersonales caracterizados por la confianza. despertando en los educandos el interés por el futuro. c. FINALIDAD El Plan de Tutoría se elabora teniendo en cuenta que la tutoría es un servicio de acompañamiento y orientación permanente a los alumnos y alumnas para contribuir a su desarrollo integral. DRE U.E. en las diferentes áreas o esferas de tutoría involucrando la participación de alumnos y padres de familia. b. es decir. Objetivos específicos: a. NORMAS LEGALES: RESOLUCIÓN DIRECTORAL 0086-2008 -ED DIRECTIVA Nº 041-2008-ME-VMGP/DITOE II. mediante el uso de técnicas adecuadas de estudio. 3. e. Abordar temas de actualidad que le permitan al educando ser activo frente al desarrollo de los procesos sociales. La finalidad del presente plan es normar las actividades que se llevarán a cabo durante el presente año escolar.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 1. dentro del marco socio cultural en el que vive. cognitivo y pedagógico de los estudiantes para contribuir a su formación integral previniendo los problemas y tratando de solucionar los mismos. que se presentan.Bambamarca Nº 82661 “NSL” Hualgayoc Bambamarca Permanente y Actualizable II. 4. 5. así como la expresión sincera y libre de los estudiantes. sociales y pedagógicas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo. Crear en los educandos hábitos de higiene. el afecto y el respeto que permitan la participación activa. para el mejoramiento de su desempeño escolar.

afectivo. INTEGRAL Promueve la formación total de los estudiantes como personas. atendiéndoles en todos sus aspectos: físico. capacidades y valores para enfrentar. las exigencias y desafíos en su vida. Proyecto Educativo Institucional 2009 . social y moral INCLUSIVA Atiente y satisface las necesidades de orientación de todos los estudiantes tanto aquellos que presentan dificultades como los que no los atiende.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA Es FORMATIVA Ayuda a los estudiantes a adquirir competencias. democracia y valores con el tutor y sus compañeros. FUNDAMENTACIÓN DE LAS ÁREAS DE LA TUTORÍA Las áreas de tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes. PERSONALIZADA Se interesa por el estudiante como persona con características particulares. PERMANENTE El estudiante recibe apoyo durante todo su recorrido educativo en un marco de confianza. cognitivo. entre ellos tenemos. RECUPERADORA Permite minimizar los problemas al detectarlos tempranamente con una intervención oportuna para disminuir los riesgos IV. considerándoles como persona única. para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación.2014 Página 106 . PREVENTIVA Trata de anticiparse a los problemas mediante estrategias útiles y sistemáticas.

estimular la responsabilidad y el buen comportamiento.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4. 4. 4. 4. ÁREA VOCACIONAL: Se busca ayudarles a descubrir y realizar progresivamente sus aspiraciones personales en la elección de una ocupación.3 4. radio. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ÁREA PERSONAL SOCIAL:       Autoconocimiento Integración grupal  todos  todos Niñas y niñas somos igualmente importantes  todos Reconociendo y valorando nuestro cuerpo  todos Me conozco un poco más  todos Buenos modales (Al almorzar) Soy feliz reciclando la basura y as{i evito la contaminación  todos  ÁREA ACADÉMICA:  Aprendiendo a ver Televisión. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL: Busca promover la adquisición de estilos de vida saludables.6 ÁREA DE AYUDA SOCIAL: Motiva y compromete a los estudiantes a participar en acciones que buscan el bien común. reflexione sobre temas de actividades involucrándose así con su entorno local regional. etc. teniendo en cuenta la influencia de los medios y tecnologías de comunicación como la Tv. nacional e internacional. actividad física y salud mental de los estudiantes.4 ÁREA ACADÉMICA: Busca asesorar y guiar a los estudiantes para obtener un buen rendimiento en sus actividades escolares.2 4. Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 107 . desde los primeros años. Internet. Se consideraron aspectos de cultura alimentaria. oficio o profesión.5 4. Las características de la convivencia y disciplina escolar democrática: V.1 ÁREA PERSONAL SOCIAL: Busca favorecer en el estudiante el desarrollo de una personalidad saludable y equilibrada que les facilite actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. deben promover en buen trato a los estudiantes.7 ÁREA DE CONVIVENCIA: Las Instituciones Educativas. el respeto a sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. hábitos de higiene. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: Busca que el estudiante conozca y valore sus cultura.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”      Historia del ajedrez Cumplimos nuestro horario personal. Métodos de estudios. Educación ambiental Somos impulsores del desarrollo bambamarquino. ÁREA SALUD CORPORAL Y MENTAL:  6°) Características del desarrollo en la primera adolescencia (5° y     AREA DE CONVIVENCIA: El valor nutricional de los alimentos  todos La alimentación sana es sinónimo de vida  todos Alimentación saludable y no saludable  todos Lavado de manos.     ÁREA VOCACIONAL   Elaboración de las normas de convivencia en el aula  todos Somos un equipo organizado y respeto sus normas  todos Caricias agradables y desagradables  todos Derechos del niño  todos Todas las ocupaciones son importantes Preparémonos para encontrar a Jesús (Eucaristía) Buscamos la verdad y la justicia  todos Imitamos a nuestros santos peruanos  todos   ÁREA CULTURA Y ACTUALIDAD  todos    ÁREA DE AYUDA SOCIAL: Conociendo y valorando nuestras tradiciones culturales  Visito el museo de mi pueblo. Me preparo porque quiero ser el mejor de la clase El ocio y la recreación.  Compartiendo  todos Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 108 .

Papel Colore Tv. METODOLOGÍA • • • Dinámicas grupales Exposiciones Paneles cada sección Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 109 . DVD Etc Para la realización de las diferentes actividades programadas necesitará materiales de acuerdo a su Plan programado.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”   VI. RECURSOS: a) Humanos: • • • • • Director Docente del grado Niños y niñas Padres de familia Solidaridad con los enfermos  todos Acompañando a nuestros abuelos  todos Profesionales invitados b) Materiales: • • • • • VII. FINANCIAMIENTO Aporte de los Padres de familia a través de los comités de aula VIII.

2014 Página 110 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 06 PROYECTO INNOVADOR .RECICLAJE Proyecto Educativo Institucional 2009 .

• • Se considerará como tema transversal en todas las áreas “Cultura de prevencióneducación ambiental”. IV. organizar y capacitar a las brigadas de defensa civil y brigadistas ambientales. 3. 4. y adelantar actividades de capacitación. ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN • • Se formará brigadas ambientales por parte de alumnos en cada sección elegidas democráticamente. 5. DATOS INFORMATIVOS: 1. Realización de la Ponencia “Una ciudad saludable“.E. con el objetivo de preparar a la comunidad lourdesina en información de medidas de prevención ante fenómenos naturales y tecnológicos.2014 Página 111 . • Elaboración de materiales como trípticos sobre el problema de los residuos sólidos y gestión de riesgo en las instituciones educativas. Elaboración de material audio-visual sobre la basura generada en las transacciones comerciales en la ciudad de Bambamarca. lo cual afecta la salud de los niños. centrada en los avances de la institución en cuanto a la problemática ambiental y residuos sólidos. III. o o o Sensibilizar a los profesores sobre el entorno y sus características. 2. 6.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 07 PROYECTO INNOVADOR . DRE U. organizado por el “Municipio Escolar en coordinación con la Municipalidad Provincial de Bambamarca y participación de todas las Instituciones Educativas Locales. Proyecto Educativo Institucional 2009 .Bambamarca Nº 82661 “NSL” Hualgayoc Bambamarca 01 Mes Esta iniciativa se desarrolla en la Institución Educativa Nº 82661. A través del proyecto se fortalecer el Comité de Defensa Civil en la institución. Realización del Primer Foro Educativo sobre Escuelas Limpias y Saludables 2009 en la Institución Educativa Nª 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”.G.L Institución Educativa Provincia Distrito Duración JUSTIFICACIÓN : : : : : : Cajamarca Hualgayoc .“UNA CIUDAD SALUDABLE” II. Intercambio de experiencias.

2014 Página 112 . VIII. A través de Escuelas Seguras. ya sea natural o inducido.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN Proyecto Educativo Institucional 2009 . y estar preparados ante la posibilidad de cualquier desastre. Los promotores de este proyecto consideran que es necesario promover urgentemente una cultura de prevención para lograr la sensibilización necesaria de la comunidad educativa y población en general. TEMA Educación. Limpias y Saludables se busca desarrollar esa conciencia en toda la comunidad educativa y local. Incluso cuando hay simulacros. IX. “Una Ciudad Saludable” VI. PUNTOS CLAVE Se observa que en muchas instituciones educativas no hay preocupación por tomar medidas de prevención para estar preparados en caso de desastre. VII. éstos son tomados con poca seriedad y responsabilidad.

porque el alumno no comprende lo que lee y lee mal. preocupada por la situación que atraviesa nuestra educación y por ende la sociedad peruana considera una estrategia para el mejoramiento en la comprensión de textos. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Rosa Vásquez Chávez : Prof.S.5 II. III.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 08 PROYECTO – PLANEAMIENTO DEL PLAN LECTOR I. Iris Ruiz Vásquez : Alumno Alcalde del Consejo Escolar IV. Doraliza Marin Vásquez. METAS  + 450 Alumnos  Padres de familia  Profesores  Personal Directivo TEMA TRANSVERSAL  Predicadores de la Verdad. Específicos de Política Educativa”  D. N° 006-2004-ED “Aprueba Lineamientos Políticos.3 1. N° 013-2004-ED “Reglamento de Educación Básica Regular”  Directiva para el inicio del año escolar 2008  Proyecto Educativo Institucional  Proyecto Curricular de la Institución Educativa  Plan Anual de Trabajo Comité del Plan Lector Presidenta Secretaria Tesorera Vocal Vocal : Prof.1 1. Región UGEL Institución Educativa Distrito Provincia : Cajamarca : Hualgayoc . BASE LEGAL  Ley general de Educación N° 28044  Ley Orgánica de Gobiernos Regionales N° 27869  D. en la práctica de la lectura lograr una mayor cultura en nuestros educandos y los demás miembros de la comunidad educativa. : Prof.4 1. Portadores de la Luz de Cristo  Eduquemos para la paz y la vida  Educación en y para los derechos humanos  Educación en valores  Educación ambiental V. DATOS INFORMATIVOS 1.2014 Página 113 .Bambamarca : Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” : Bambamarca : Hualgayoc JUSTIFICACIÓN La Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. Nos proponemos orientar a través de este proyecto de innovación sobre el Plan Lector.2 1.S. Vilma Aguilar Vásquez : Prof.

2014 Página 114 . RECURSOS HUMANOS  Director  Docentes de aula  Alumnos  Padres de Familia  Comunidad Bambamarquina MATERIALES  Textos. X. Periódicos. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Lecturas por grados de acuerdo a la programación anual. Afiches.Cancioneros XI. EVALUACIÓN DE INICIO A través de sensibilización a los niños (as). DE FINAL A través de la auto evaluación de la visita de monitoreo y supervisión de la Directora y del Comité del Plan Lector a cada una de las aulas Trípticos. Poemarios.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” VALORES DE APLICACIÓN EN EL PCIE  Los mismo especificados en el Proyecto Educativo Institucional IV. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Comunicados. Folletos. Padres de familias y la Comunidad Educativa para realizar la campaña del libro DE PROCESO Valoraciones del docente sobre los logros y necesidades de los niños y niñas. Cuentos. Biblioteca .

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

ANEXO 09
PROYECTO – PLAN DE TRABAJO DE LA BRIGADA AMBIENTAL
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 II. PRESENTACIÓN El presente plan de trabajo tiene por finalidad desarrollar actividades con la brigada ambiental, con el único propósito de mejorar las condiciones ambientales de la institución educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”, dichas actividades se realizaran en coordinación de la Dirección, la comunidad educativa del plantel y la Red de Salud Bambamarca, con la finalidad de mantener ambientes limpios seguros y saludables en nuestra institución educativa y lograr cambios de comportamiento en los docentes padres de familia y el alumnado en general. III. OBJETIVOS - Brindar a la comunidad Lourdesina ambientes saludables. Sensibilizar e involucrar a la comunidad Educativa, en el desarrollo de hábitos de limpieza, conservación y uso sostenible del ambiente a nivel de la IE Nuestra Señora de Lourdes, con la finalidad de mejorar la calidad de vida y la salud ambiental , propiciando la participación activa a nivel de la institución educativa y la comunidad local. IV. ACTIVIDADES A DESARROLLAR Educación en salud ambiental: V. Higiene personal y limpieza. Alimentación y nutrición. Consumo responsable de agua saludable (hervida) Quioscos saludables y poncheras saludables. Responsabilidad en la crianza de animales domésticos (mascotas). Áreas verdes. Buena distribución de residuos sólidos. (basuras ) Iluminación y ventilación de los ambientes. Mantenimiento de los servicios higiénicos. Región UGEL Institución Educativa Distrito Provincia Duración Promotores : Cajamarca : Hualgayoc - Bambamarca : Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” : Bambamarca : Hualgayoc : Permanente : Ministerio de Salud

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Página 115

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

FECHA

ACTIVIDAD Elección y selección de vigías de Salud. Capacitación a los vigías sobre

LUGAR

RESPONSABLE Directora y Personal

I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes

Docente Personal Docente y salud Personal Docente y enfermeras Personal Docente y salud Enfermeras de la RED

Abril

el Rol de la Brigada Ambiental. Capacitación Higiene Personal y Limpieza Buena distribución de residuos sólidos. (basuras Charlas educativas sobre la importancia del consumo

I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes

Mayo

responsable de Agua Hervida Charla educativa sobre el cuidado y mantenimiento de los servicios higiénicos Quioscos saludables Loncheras saludables Iluminación y ventilación de los ambientes Responsabilidad en la crianza de animales domésticos

Bca.

Personal Docente Encargada de Kiosko Madres de Familia Profesores y personal de servicio Profesores

I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes

Junio

Agosto

(mascotas). Conservación de las Áreas verdes Sesiones Demostrativas Charla educativa a padres de Familia en temas de salud Concurso de aulas, limpias

Personal de Servicio I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes Hospital de Apoyo Bambamarca

Septiembre

Octubre

seguras y saludables. Visita a la I:E con fichas de monitores

Brigadas y Profesores Hospital de Apoyo Bambamarca

Abril a Noviembre

VI.

EVALUACIÓN La evaluación y el monitoreo de las diferentes actividades estará a cargo de la Directora del plan y el Hospital de Apoyo Bambamarca.

ANEXO 10
PROYECTO – PLAN ECOLÓGICO
I. DENOMINACIÓN “AUTENTICA CONVERSIÓN ECOLÓGICA”

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 116

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

II.

JUSTIFICACIÓN Se ha programado el presente proyecto tomando mayor conciencia sobre la situación de nuestra ecología y de medio ambiente, ya que algunos niños continúan arrojando basura en el patio, pasadizos y aulas; queremos hacerles tomar conciencia de la importancia que tiene el conservar y mantener el ambiente escolar limpio y ordenado.

III.

OBJETIVOS • • • Incentivar el espíritu de limpieza y orden en los niños y niñas lourdesinos. Participar en la conservación de un ambiente pulcro, no arrojando basura al piso. Valorar y practicar los hábitos de limpieza como un camino a la conservación de la buena salud.

IV.

DURACIÓN Marzo - Diciembre

V.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?  A través de charlas a los Padres de Familia y alumnos. ¿Quiénes lo haremos?  Directora, profesores de aula y Personal del Ministerio de Salud ¿Para qué lo haremos?  Para que los niños mantengan buena salud al consumir alimentos sanos y nutritivos.  Controlando la higiene personal de los alumnos y velando por la limpieza de la Institución Educativa, formando brigadieres de aseo.  Por orden de lista y por turnos cada niño aportaran agua hervida  Todos los agentes insertos en la Institución Educativa  Para inculcar en los niños hábitos de higiene personal y ambiental.

 Inculcar a los niños y Padres de Familia a preparar poncheras nutritivas y saludables.  Formar hábitos de aseo personal, y cuidado de sus Institución Educativa.

 Que nuestros alumnos beban diariamente agua hervida para

 Profesores y alumnos

 Para evitar enfermedades diarreicas

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 117

FINANCIAMIENTO Realizaremos una actividad para obtener fondos. VII. EVALUACIÓN La evaluación se realizará permanente de acuerdo a indicadores con el fin de informar a la superioridad del avance.  Directora.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” evitar enfermedades estomacales. INCENDIO Y ALTERACIONES DEL ORDEN PUBLICO Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Con la colaboración de los alumnos del 5° grado  Niños y niñas del Quinto Grado  Para proteger los biohuertos y áreas verdes VI.2014 Página 118 . Profesores y Alumnos  Para tener un ambiente puro y oxigenado.  Compra de macetas para ambientar nuestra Institución Educativa  Adquirir y pintar regletas para todos sus compañeros de sección  Con la aportación económica de cada sección.1 Humanos Directora Personal Docente y Administrativo Alumnos Padres de Familia VIII. ANEXO 11 PLAN DE EVACUACION EN CASO DE SISMO. RECURSOS 7.

a los dos días del mes de diciembre del dos mil ocho.Constitución política del Perú. REGÍSTRESE.Bambamarca. debe tener un PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) actualizado. Reglamento de Educación Básica Regular. COMUNÍQUESE y ARCHÍVISE. . para que responda en forma coherente a las aspiraciones de la comunidad educativa.E. Ley General de Educación Nº 28044.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” MINISTERIO DE EDUCACIÓN Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes” UGEL HUALGAYOC . ARTÍCULO SEGUNDO: Encargar al Personal Docente. SOR BARBARA ROJAS QUISPE DIRECTORA Proyecto Educativo Institucional 2009 . Dado en la Institución Educativa N° 82661 de la ciudad de Bambamarca.B CONSIDERANDO: Que la INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82661 “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”. aprobado mediante Decreto Supremo Nº 013-2004-ED.Nº 0494-2007-ED SE RESUELVE: ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P. …………………………………….BAMBAMARCA “AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ” Resolución Directoral Nº-092-2008/DIE Nº02661 NSL-H.M. DE CONFORMIDAD CON .2014 Página 119 .Bambamarca.) actualizado de la Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” . a la axiología de la Iglesia Católica y a las nuevas orientaciones del Ministerio de Educación y garantizar la calidad en el desarrollo de la labor educativa. R.I. Alumnos. Padres de Familia y todos los involucrados en el proceso educativo el cumplimiento del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL del la Institución Educativa N° 82661.

.....2.5 2. .1 4...2 DATOS INFORMATIVOS…………………………………………………………………...2.... ASPECTO EDUCATIVO…………………………………………………………. Proyecto Educativo Institucional 2009 .. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO………………………………………………………… 3..........2.5 3..Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ÍNDICE Pág....3 3....3... PRESENTACIÓN………………….1 ASPECTO GEOGRÁFICO……………………………………………………….. 3. ASPECTO SOCIO ECONÓMICO………………………………………………… ANÁLISIS INTERNO………………………………………………………………..3.4 3.. DATOS INFORMATIVOS……………………………………………………………………….PERFIL DE LOS ALUMNOS……………………………………………………………. . QUE PERFIL POSEEMOS………………………………………………………………… ....3....3 3.. PROPUESTA PEDAGÓGICA EL CURRÍCULO……………………………………………………………………… 44 4.1 3.1 MARCO TEÓRICO………………………………………………………………...PERFIL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…………………………………………… III... CUAL ES NUESTRA VISIÓN AL 2013…………………………………………………. CUAL ES NUESTRA HISTORIA…………………………………………………………. DIAGNOSTICO 3. CONFRONTACIÓN DEL ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO…………………………… OBJETIVOS ESTRATÉGICOS……………………………………………………………… PLAN CURRICULAR…………………………………………………………………………...2.1..... CUAL ES NUESTRA MISIÓN…………………………………………………………….. … I. ANÁLISIS DE LAS DEBILIDADES………………………………………………..... II. ANÁLISIS DE LAS AMENAZAS…………………………………………………… 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 45 46 47 48 12 13 15 15 16 15 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 CÓMO ESTAMOS AHORA…………………………………………………………………..6 2.2 IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR………………………………………………………… 4...3 PLAN DE ESTUDIOS……………………………………………………………….2 3......1 3... .PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA………………………………………………..3 2... ANÁLISIS DE LAS OPORTUNIDADES………………………………………….6 3.2014 Página 120 ...1. IDENTIDAD DOMINICANA………………………………………………………………………… 2...1 3..1 2..... ANÁLISIS EXTERNO……………………………………………………………… ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS………………………………………………...1.3.PERFIL DE LA DIRECTORA……………………………………………………………..PERFIL DEL DOCENTE DOMINICANO………………………………………………..3... …...... CUANTOS SOMOS Y QUE TENEMOS………………………………………………… QUE VALORES ASUMIMOS…………………………………………………………….....2 2......2 4. BASES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO……………………….7 QUIENES SOMOS.3.3....2 3...………………………………………………………………………… OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO…………………………………………………………...... ...4 2.4 3. 4.5 IV 4.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4.6 VI. EJES CURRICULARES…………………………………………………………… CONTENIDOS TRANSVERSALES……………………………………………….4.6 4.3.3 4.3.3 6.5 LINEAMIENTOS DEL PLAN DE SUPERVISIÓN……………………………………….5 OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA……………………………… REGLAMENTO INTERNO DEL ALUMNO……………………………………… DEL PERSONAL DOCENTE……………………………………………………… DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO……………………………………….11 TALLER DE APRENDIZAJE……………………………………………………….12 TALLERES EXTRACURRICULARES……………………………………………. LINEAMIENTOS DEL REGLAMENTO INTERNO……………………………………….4.2 4.3.4 OPCIONES PEDAGÓGICAS……………………………………………………..2. CLIMA INSTITUCIONAL………………………………………………………… 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 PROPUESTA DE GESTIÓN 6.3 5.4. MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN……………………………………………………….2 4.3 4. UNIDADES DIDÁCTICAS………………………………………………………… SESIÓN DE APRENDIZAJE……………………………………………………….4.4 4.3.4..1 6.1 6. 6.3.6 4.3.5 5.3 6. RECURSOS EDUCATIVOS………………………………………………………… 70 EVALUACIÓN CURRICULAR……………………………………………………………….4.3. PROGRAMACIÓN ANUAL………………………………………………………... 4...3. LA METODOLOGÍA………………………………………………………………… ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS…………………………………………….9 PRINCIPIOS EDUCATIVOS……………………………………………………. ÁREAS DE DESARROLLO……………………………………………………….2 6.4. 49 50 51 53 52 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 72 73 74 75 76 MODELO CURRICULAR………………………………………………………………….3. PROPUESTA FORMATIVA ESCUELAS. SEGURAS.1 4..10 MODULO……………………………………………………………………………… 4. ACCIÓN PASTORAL………………………………………………………………………… TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA………………………………………………… ESCUELA DE PADRES……………………………………………………………………… ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE……………………………………….2 5. 4.4 6.4 4. 5.1 4. PROGRAMAS CURRICULARES BÁSICOS……………………………………. LA ENSEÑANZA …………………………………………………………………..4.. EDUCACIÓN AMBIENTAL………………………………………………………………….3.4.2014 Página 121 .4 5..7 4.4 4.8 4.3 4. LIMPIAS Y SALUDABLES……………………………………… 77 CONCEPTO DE GESTIÓN………………………………………………………………… ÁREAS DE GESTIÓN……………………………………………………………………….5 V.1 5.5 4.4.2 4.2.2 6. COMPETENCIAS…………………………………………………………………. 6.4. PROYECTO………………………………………………………………………….. NUESTRA TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 4. Proyecto Educativo Institucional 2009 .5 4.3 4..3.3. 4.2.4.. EL APRENDIZAJE…………………………………………………………………. LINEAMIENTOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA……………………………… ENFOQUE PEDAGÓGICO………………………………………………………....

PROYECTO INNOVADOR – RECICLAJE……………………………………………………… PROYECTO INNOVADOR .2 JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………….3 6. OBJETIVOS………………………………………………………………………. ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL IV Y V CICLO…………………………….5. PROYECTO – PLAN DE EVACUACIÓN EN CASO DE SISMO. INCENDIO………………. PROYECTOS PERMANENTES……………………………………………….6..6.. EVALUACIÓN……………………………………………………………………….6.1 6.5.. 100 Proyecto Educativo Institucional 2009 ..4 6.5 6.5.2014 Página 122 .5.5. a.. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL………………………………………………. ESTRATEGIAS……………………………………………………………………. b...3 6..6 6.5. PROYECTO – PLAN DE TRABAJO DE LA BRIGADA AMBIENTAL………………………….1 6. ************************* 105 106 107 108 109 110 111 101 102 103 104 CATEGORIZACIÓN DEL PERSONAL…………………………………………….“UNA CIUDAD SALUDABLE”………………………………….6. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA……………………………………… METAS……………………………………………………………………………….. VIII PLANES Y PROYECTOS INNOVADORES PROYECTO . PROYECTOS DE GESTIÓN………………………………………………………. PROYECTO – PLAN ECOLÓGICO………………………………………………………………. 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 LINEAMIENTOS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES ORGANISMOS DE ASESORAMIENTO…………………………………………….Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6.PLAN DE TUTORÍA……………………………………………………………….2 6. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA……………………………….. ANEXOS GUÍA DE OBSERVACIÓN – ASPECTO EDUCATIVO………………………………………….4 VII. 6. PROYECTO – PLANEAMIENTO DEL PLAN LECTOR………………………………………. PROYECTOS INNOVADORES……………………………………………….5.6 6.7 6. ENCUESTA REALIZADA A PADRES DE FAMILIA…………………………………………… GUÍA DE ENTREVISTA PARA AUTORIDADES LOCALES………………………………….

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->