GENERALITAT DE CATALUNYA

ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

DADES DEL CENTRE

Nom Codi
ESCOLA ROSA GISBERT
Adreça

Població Codi Postal

DADES PERSONALS DE L’ALUMNE/A

Cognoms i Nom Data de naixement
1998
Domicili Telèfon

Població Codi Postal

DADES DE L’ETAPA
Etapa Data Inici
EDUCACIÓ PRIMÀRIA - CICLE SUPERIOR 2008

INFORMACIÓ SOBRE ASPECTES DEL CONTEXT SÒCIOFAMILIAR:

Context familiar Viu amb els seus pares i la seva germana.
Context
Nivell socioeconòmic mitjà.
socioeconòmic
A P3 va ser escolaritzat a una altra escola i a P5 es va traslladar a
Escolarització l’escola actual on actualment cursa 6è. Va repetir primer de cicle
superior.
Sovint mostra una conducta infantil, poc adequada a la seva edat.
Aspectes
Aquest comportament distorsiona en molts moments el ritme de la
sòcioemocionals
classe, sobretot en àrees d’especialitats.
Altres informacions

METODOLOGIA
Segueix un material diferent en totes les àrees, a excepció de medi natural, social i
cultural, educació física i educació artística.

En llengua catalana i castellana treballa amb uns quaderns de nivell de cicle mitjà. A
matemàtiques segueix uns quaderns d’un nivell de primer de cicle superior. Tots aquests
quaderns es van treballant a l'aula ordinària, amb el suport de la tutora. L’avaluació
d’aquestes àrees es realitza de forma continuada.

En llengua anglesa segueix un llibre de nivell de primer de cicle mitjà.

A l'aula d’EE es complementa el treball que es realitza a l'ordinària en les àrees de llengua
catalana, castellana i matemàtiques. També es treballa a partir de projectes, per tal de
motivar-lo vers la lectura i l'escriptura.
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

TEMPORALITZACIÓ
Reb suport individual fora de l'aula ordinària quatres sessions setmanals.
La resta d'hores treballa a l'aula ordinària, amb l'ajuda individualitzada de la seva tutora o
dels mestres especialistes.

HORARI QUE SEGUEIX

Horari Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

9-10
AEE AEE

10 - 11 AEE

E S B A R J O
11:30-
12:15
12:15 -
AEE
13
D E S C A N S M I G D I A

15 - 16

16 –17
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

FULL DE COMPROMISOS

Els sotasignats, en data estan d’acord amb el contingut del PI que es refereix en el
present document i participaran en el seu desenvolupament, seguiment, avaluació i
revisió, segons les seves respectives atribucions i responsabilitats. Així mateix, a més a
més d’allò establert en les normatives sobre avaluació, estan d’acord a reunir-se per al
seguiment i la revisió periòdica del desenvolupament del PI en les dates i convenen
reunir-se per a la revisió final i l’avaluació del PI.

Nom i cognoms Funció i institució Signatures

Tutora

Directora

Mestra d’Educació
Especial

EAP

Família
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

ÀREA DE: LLENGUA CATALANA I CASTELLANA

BLOCS DE CONTINGUTS
Dimensió comunicativa
- La seva parla és entenedora, tot i que de vegades el
vocabulari i l’entonació són infantils.
Parlar i conversar
- Pronuncia correctament tots els sons, a excepció de la
/r/ enmig de la paraula, la qual pronuncia /d/.
Escoltar i comprendre - Entén ordres clares adequades a la seva edat.
- La seva velocitat lectora és de 75 paraules per minut.
- Comprèn textos senzills i breus.
Llegir i comprendre - Respon correctament les preguntes literals, ja que té
estratègies per poder buscar les respostes al text,
sempre i quan el text sigui clar i breu.
- En l’escriptura lliure, li costa estructurar les idees i
expressar-les adequadament.
- Comet errades ortogràfiques arbitràries: omissió de la r
Escriure final, ús de les majúscules, accentuació de les
paraules, ...
- No sol utilitzar els signes de puntuació per separar les
idees.

ÀREA DE: LLENGUA ESTRANGERA

BLOCS DE CONTINGUTS
Dimensió comunicativa
- Coneix els nombres de l’1 al 10.
- Reconeix vocabulari senzill relacionat amb :
salutacions senzilles (hello, good bye, good morning...),
Parlar i conversar
colors bàsics, animals domèstics, parts del cos,
membres de la família, objectes de l’escola, aliments i
begudes.
- Entén ordres senzilles i quotidianes de l’aula (sit down,
Escoltar i comprendre shut up, open your book...)
- Entén vocabulari usual treballat a classe.
- Li costa escriure el vocabulari treballat amb una
ortografia arbitrària correcta.
Llegir i escriure
- Li costa llegir amb la pronúncia adequada el vocabulari
treballat.

ÀREA DE: MATEMÀTIQUES

BLOCS DE CONTINGUTS
Processos específics a
desenvolupar
- Resol problemes d’una i dues operacions, si se l’ajuda en
Resolució de problemes
la comprensió de l’enunciat.
Numeració i càlcul
- Escriu i llegeix correctament nombres de 6 xifres.
- Reconeix l’anterior i el posterior d’un nombre de 5 xifres.
- Coneix la mecànica de la suma i la resta, però sovint s’equivoca.
- Coneix la mecànica de la multiplicació per 1 i 2 xifres.
- Coneix la mecànica de la divisió per 1 xifra.
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
2. Competència d'aprendre a aprendre.
3. Competència artística i cultural.
4. Tractament de la informació i competència digital.
5. Competència matemàtica.
6. Competència d’autonomia i iniciativa personal.
7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
8. Competència social i ciutadana.

CCBB OBJECTIUS 1r T 2n T 3r T OBSERVACIONS

LLENGUA CATALANA
1.Dimensió comunicativa
Parlar i conversar
1, 8 Participar activa i col·laboradorament en la interacció amb el grup
o mestre en qualsevol situació comunicativa de l'aula i l'escola.
1, 6 Exposar temes de manera ordenada i comprensible (treball per
projectes).
1, 4 Exposar a partir d'un guió o esquema (treball per projectes).
1, 8 Adequar el llenguatge i els elements no verbals a la situació
comunicativa.
Escoltar i comprendre
1 Identificar i comprendre tot tipus de missatges orals en diferents
contextos.
1, 4, 8 Comprendre textos orals de diferents mitjans de comunicació
audiovisual i informàtics per obtenir-ne informació i per aprendre
(treball per projectes).

A – Assolit 5
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

1, 8 Interessar-se i respectar les intervencions dels altres.

Llegir i comprendre
1, 2 Utilitzar estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora
abans, durant i després de la lectura.

Subratllat

Resum

Esquema
1 Llegir i comprendre enunciats i ordres senzilles.
1 Llegir i comprendre textos d’estructura i vocabulari senzill, però
cada vegada més llargs.
1 Saber contestar preguntes de comprensió literal a partir d’un text
senzill.
1 Saber contestar preguntes senzilles de comprensió inferencial a
partir d’un text senzill.
1 Utilitzar estratègies lectores adequades en la lectura individual
silenciosa o en veu alta amb el professorat.
1, 2, 4, 8 Iniciar-se en la cerca d'informació a Internet( treball per
projectes).
1, 4, 2 Interessar-se pels textos escrits com a font d'informació i
d'aprenentatge i com a mitjà de comunicació, d'aprenentatges i
experiències( treball per projectes).
Escriure
1 Interessar-se per la bona presentació dels textos escrits i per
aplicar-hi els coneixements ortogràfics apresos.
1 Observar les diferències entre llengua oral i escrita.
1 Conèixer la manera d'organitzar un text segons la seva tipologia:

Descripció d’objectes

Carta

Notícia

Diàleg dins la narració

Anuncis

Text instructiu

Narració de fets

Poema
A – Assolit 6
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

Diari personal

Cal·ligrama

Còmic

Descripció de llocs
1 Produir textos de diferents tipologies, seguint el guió treballat.
1 Conèixer i usar progressivament les lleis ortogràfiques constants:

Dígrafs

Diftongs

b/v

h

g/j

tg/tj

x/ix

ig/tx

m/n

oclusives a final de paraula

essa sorda i sonora
1 Aplicar els signes de puntuació més bàsics:

Punt final

Coma

Interrogant/ admiració

Dos punts

Guió
1 Introduir-se a l'accentuació gràfica:

Reconèixer les síl·labes d'un mot

Reconèixer la síl·laba tònica

Accent greu i agut

Reconèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles.

Accentuar les paraules agudes, planes i esdrúixoles,
quan correspongui.

Accent diacrític

Guionet

Dos punts
1 Usar la terminologia gramatical:

A – Assolit 7
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

Oració: subjecte i predicat

Nom

Determinants:
• Articles
• Demostratius
• Possessius
• Numerals quantitatius i indefinits

Pronoms personals forts

Adjectiu qualificatiu

Verb:
• Persona, nombre i temps
• Formes no personals
• Conjugacions

Adverbis

Enllaços
1 Augmentar el lèxic a partir de:

Formació d’adjectius

Paraules polisèmiques

Paraules crossa

Diminutius

Augmentatius

Despectius

Paraules homònimes

Comparacions

Sentit real i sentit figurat

Frases fetes

Formació de verbs

Formació de noms

Adequació de les paraules

Gentilicis
1 Consultar el diccionari i introduir-se als diccionaris.

A – Assolit 8
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

2. Dimensió literària
1, 2 Usar estratègies lectores apreses en altres situacions per a la
comprensió en la lectura individual silenciosa o en veu alta.
1 En la lectura en veu alta, fer atenció a la pronunciació, al to de
veu i a l'entonació perquè tots ho entenguin. També saber que
cada tipus de text demana una entonació i un ritme diferent.
1 Reconèixer les dades bàsiques d'un llibre: autor, il·lustrador,
editorial, col·lecció.

A – Assolit 9
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

CCBB OBJECTIUS 1r T 2n T 3r T OBSERVACIONS

ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA
1.Dimensió comunicativa
Parlar i conversar
1, 8 Participar activament en interaccions amb el grup o mestre en
qualsevol situació comunicativa de l'aula.
1, 6, 8 Interessar-se per expressar-se oralment amb pronunciació i
entonació adequades a la situació comunicativa.
1, 6 Adequar el llenguatge i dels aspectes no verbals de la
comunicació a la situació comunicativa.
Escoltar i comprendre
1 Comprendre informacions de missatges i explicacions orals en
diferents contextos i activitats d'aula.
1, 8 Interessar-se i respectar les intervencions dels altres.
Llegir i comprendre
1 Comprendre els diferents tipus de text treballats.
1 Llegir i comprendre enunciats i ordres senzilles.
1 Llegir i comprendre textos d’estructura i vocabulari senzill, però
cada vegada més llargs.
1 Saber contestar preguntes de comprensió literal a partir d’un text
senzill.
1 Saber contestar preguntes senzilles de comprensió inferencial a
partir d’un text senzill.
1, 4, 8 Cercar de forma guiada informació a la biblioteca escolar i amb
l'ús de les TIC.
1, 8 Participar en activitats de lectura col·lectiva.
Escriure
1 Compondre textos de diferents tipologies textuals:

Carta

Text narratiu

Text descriptiu

Fàbula

Text poètic
A – Assolit 10
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

1 Elaborar textos escrits, a partir dels models treballats.

1, 6 Interessar-se per la bona presentació dels textos escrits.
1 Observar i aplicar la formació de paraules:

Derivació

Ús de prefixes

Ús de sufixos

Diminutius

Augmentatius
1 Conèixer i usar progressivament les normes ortogràfiques
constants.
1 Introduir-se a l'accentuació gràfica:

Reconèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles.

Accentuar les paraules agudes, planes i esdrúixoles,
quan convingui.
1 Identificar i usar els signes de puntuació més comuns:

Coma

Dos punts
1 Usar la terminologia gramatical:

Oració: subjecte i predicat

Nom

Determinants

Adjectiu qualificatiu
2. Dimensió literària
1 Llegir de forma silenciosa textos narratius: contes i novel·les.
1 Llegir i recitar refranys, dites i frases fetes, amb ritme, pronúncia i
entonació adequats.

A – Assolit 11
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

CCBB OBJECTIUS 1r T 2n T 3r T OBSERVACIONS

ÀREA DE LLENGUA ESTRANGERA
1.Dimensió comunicativa
Parlar i conversar
1, 8 Participar activament en els intercanvis orals:

Formular preguntes i respostes.

Presentar-se a un mateix.

Dir i preguntar l’edat.

Parlar de pertinences.

Fer preguntes sobre els objectes de l’aula.

Fer preguntes sobre la localització d’objectes.

Descriure animals fent servir adjectius.

Descriure el color dels objectes de l’aula.

Descriure un dibuix.

Descriure peces de roba i el que la gent du posat.

Demanar i dir quin temps fa.

Formular i respondre preguntes sobre habilitats

Demanar i dir l’hora

Descriure animals de companyia

Parlar dels esports i de l’equip i materials que
s’utilitzen per practicar aquests esports

Parlar dels membres de la família

Parlar de les pertinences d’altres persones
1 Reproduir i memoritzar textos breus orals com cançons.
Escoltar i comprendre
1 Comprendre instruccions simples d'actuació a l'aula.
1 Identificar el lèxic bàsic d'un tema específic:

Els colors.

Els objectes de l’aula.

El nom de diferents animals.

El nom de les parts de l’escolar i el seu mobiliari.

La localització d’objectes.

Les parts del cos.

A – Assolit 12
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

Reglaments esportius

Els animals de companyia

Les joguines.

Els aliments.
1 Escoltar i comprendre globalment textos orals senzills de tipologia
diversa.
Llegir i comprendre
1 Utilitzar diccionaris il·lustrats per a comprendre el significat del
lèxic nou.
1 Relacionar paraules amb dibuixos.
1 Comprendre un conte, tot ordenant fragments d’aquest.
Escriure
1 Produir missatges breus relacionats amb situacions de la vida
quotidiana, a partir dels models treballats a l'aula.
1 Escriure frases breus seguint models treballats a l'aula.
1, 6 Interessar-se per la bona presentació dels treballs realitzats.
1 Reconèixer i usar el lèxic prèviament treballat.
1 Reconèixer i usar formes i estructures bàsiques pròpies de la
llengua estrangera: genitiu saxó.
1 Associar grafia, pronunciació i significat a partir de models escrits
i expressions orals.

A – Assolit 13
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

CCBB OBJECTIUS 1r T 2n T 3r T OBSERVACIONS

ÀREA DE MATEMÀTIQUES
1. Processos específics a desenvolupar
5 Resoldre problemes de sumar i restar de dues operacions.
5 Resoldre problemes de sumar i restar de més de dues operacions.
5 Resoldre problemes de sumar, restar i multiplicar de dues
operacions.
5 Resoldre problemes de sumar, restar i multiplicar de més de dues
operacions.
5 Resoldre problemes de sumar, restar, multiplicar i dividir de dues
operacions
5 Resoldre problemes de sumar, restar, multiplicar i dividir de més de
dues operacions
5 Ordenar i completar històries lògiques per crear problemes.
5 Inventar problemes a partir d’unes operacions donades.
2. Numeració i càlcul
5 Llegir i escriure nombres fins al milió.
5 Arrodonir nombres fins al milió.
5 Representar i ordenar nombres de nou xifres en la recta numèrica.
5 Reconèixer i escriure nombres amb xifres romanes (I, V, X, L, C)
5 Usar operacions combinades de: suma i resta; multiplicació i
divisió.
5 Explorar les propietats de les operacions:

Suma

Resta
5 Estimar els resultats de les operacions amb nombres naturals.
5 Realitzar les operacions de:

Sumes portar-ne

Restes portant-ne

Multiplicacions

Divisions:
• 1 xifra
A – Assolit 14
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

• 2 xifres
5 Desenvolupar estratègies de càlcul mental amb nombres naturals.
5 Usar la calculadora per desenvolupar el càlcul.
5 Reconèixer la fracció i els seus termes.
5 Reconèixer la fracció com a part d'una unitat i d'una col·lecció.
5 Reconèixer els nombres mixtos.
5 Usar diferents models de representació de les fraccions.
5 Realitzar sumes i restes amb fraccions senzilles acompanyades de
diferents formes de representació gràfica.
5 Reconèixer fraccions equivalents.
5 Comprendre el sistema de numeració decimal: Valor posicional.
5 Representar i ordenar fraccions i nombres decimals en la recta
numèrica.
5 Realitzar operacions amb nombres decimals:

Sumes

Restes

Multiplicacions

Divisions

Operacions combinades
5 Reconèixer les unitats monetàries (euro)
5 Realitzar equivalències entre unitats monetàries.
3. Espai i forma
5 Identificar i representar:

Recta

Semirecta

Segment

Rectes paral·leles

Rectes secants

Rectes perpendiculars

Cercle

Figures circulars
5 Identificar i classificar els polígons.
5 Identificar els elements de la circumferència

A – Assolit 15
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

5 Reconèixer les posicions relatives entre:

Recta i circumferència

Circumferència
5 Reconèixer el perímetre dels polígons.
5 Localitzar i descriure relacions espacials.
5 Representar figures geomètriques sobre eixos de coordenades.
5 Analitzar les característiques de simetries, girs i translacions.
4. Mesura
5 Mesurar i classificar angles.
5 Reconèixer les magnituds de longitud, massa, capacitat i àrea.
5 Seleccionar la unitat més adequada i l'instrument per realitzar una
mesura.
5 Usar les unitats més comuns del Sistema Internacional: longitud
(km, m, cm, mm); massa (kg, g); capacitat (l, ml).
5 Comprendre i usar les unitats de temps (any, mes, setmana, dia,
hora, minut) i de les seves relacions. Coneixement del calendari.
5 Aplicar tècniques i instruments adequats per mesurar.
5 Determinar les àrees del rectangle, el quadrat i el triangle.
5 Determinar el volum del cub.
5. Estadística i atzar
5 Recollir dades mitjançant observacions, enquestes i experiments
amb mostres més petites de 50.
5, 4 Llegir i interpretar representacions senzilles de dades
estadístiques.
5 Comparar conjunts de dades que tinguin alguna relació entre si.
5 Conèixer i utilitzar la mitjana aritmètica i la moda en un conjunt de
dades no superior a 50.
5 Comprendre i aplicar conceptes bàsics d'atzar.

A – Assolit 16
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

CCBB CRITERIS D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ OBSERVACIONS

FINAL
1 Comunicar oralment els coneixements duts a terme en les diferents àrees curriculars.
1, 8 Saber expressar les seves idees de manera clara i estructurada tan a nivell oral com per
escrit.
1, 8 Participar de manera adequada en les situacions comunicatives habituals en el context
escolar i social.
1, 4 Comprendre i extreure informacions rellevants de textos escrits i audiovisuals.
1 Reconèixer mots i expressions orals en llengua estrangera en la forma escrita i usar-les
oralment.
1, 8 Comprendre que la llengua és un instrument de comunicació per aprendre i apropar-se a
altres cultures, que hi ha diversitat de llengües i mostrar respecte per totes.
1, 7 Aprendre el vocabulari i continguts bàsics de cada temàtica treballada en l’àrea de medi
social i natural.
2, 5 Usar l’assaig – error per cercar solucions als problemes de la vida quotidiana i l’escolar.
5 Usar els algoritmes de suma, resta, multiplicació i divisió i desenvolupar agilitat en el càlcul
mental.
5 Interpretar i construir gràfics amb dades sobre fets coneguts relatius a la vida quotidiana i a
altres àrees.
5 Comprendre situacions problema relacionades amb aspectes concrets i vinculats a la pròpia
experiència.
2, 5 Emprendre la resolució de forma autònoma, expressar la solució i el procés seguit.
7, 8 Saber observar l’entorn natural i social intentant generalitzar els aprenentatges fets en
l’àrea.
2 Ser capaç de generalitzar els continguts curriculars a la vida quotidiana.
2, 3, 4 Mostrar iniciativa i creativitat en la realització d’un projecte de treball sobre un tema rellevant
de l’entorn, utilitzant si convé els recursos TIC de forma eficient.
1, 6 Participar activament a classe i realitzar els treballs i tasques diàries que s’han de fer a
casa.

A – Assolit 17
NA – No assolit
 GENERALITAT DE CATALUNYA
ZER MONTSIÀ
CURS 2010/11

MATERIALS
Quadern de Llengua Catalana. Núm. 10, 11, 12. Editorial Edebé.

Quadern de Lengua Castellana. Núm. 10, 11, 12. Editorial Edebé.

Quadern de Matemàtiques. Núm.13, 14 i 15. Editorial Edebé.

Quadern de Problemes. Núm 3. Editorial Edebé.

Altres materials complementaris (fitxes de treball, jocs didàctics...)

A – Assolit 18
NA – No assolit