OBJETIVO El programa de la asignatura de matemáticas de educación secundaria tiene como objetivo el desarrollo de competencias en los adolescentes; las cuales

a través de cada contenido se desarrollan ciertas habilidades y destrezas que van formando parte de las competencias matemáticas. El tema de sucesiones y series numéricas se desarrolla durante los tres grados escolares de educación secundaria. Por lo que es importante que los alumnos afiancen muy bien estos contenidos como una técnica en la resolución de problemas. Así como también, para el pensamiento lógico y el razonamiento. En el manejo de sucesiones es relevante destacar el uso eficiente de las operaciones básicas tales como la adición, sustracción, multiplicación, división entre otras. Que el alumno ya conoce y seguirá desarrollando. En primer grado los estudiantes resolverán sucesiones para encontrar los términos que falten y la regla general de la sucesión. En segundo grado resolverán sucesiones de números con signo. Y en tercer grado sucesiones de números cuadrados, triangulares, etc.

20. 15 es el tercer término. el primer término(n = 1) es 2(1) + 5 o 7. el tercer término(n = 3) es 2(3) + 5 u 11. 9. Una serie es una suma indicada de los términos de una sucesión. 9. 6. La tabla representa la sucesión 7. 22. el centésimo termino(n = 100) es 2(100) + 5 o 205. 11. el n-ésimo termino (n = n) es 2(n) + 5 En la tabla de valores siguiente n representa el numero del término de la sucesión (primero. 15. tercero. 20. 5. . 10. El término general es un término arbitrario. Ejemplos: 1. 4. 10 es el segundo término. 25. . 2. Ejemplos: 1+2+3+4+5+6+ 5 + 10 + 15 + 20 + 25 + 4 + 9 + 15 + 22 + 30 + Cada elemento de una sucesión o serie recibe el nombre de término. 10. La letra T representa el valor del término. 30. Ejemplo: En la sucesión 5. 13. 15. etc. 4. 2n + 5. 5. 15. 3. Ejemplo: Si el n-ésimo termino de una sucesión es 2n + 5. En este caso nos referiremos al término general como el n-ésimo término. segundo. 15. . n-ésimo). 5 es el primer término. cuarto. el segundo término(n = 2) es 2(2) + 5 o 9.METODOLOGIA Una sucesión es un conjunto ordenado de números formado de acuerdo con alguna regla o patrón. El n-ésimo término describe una regla.

6. 12. por el año de 1787. Busco un patrón. Todos empezaron la laboriosa suma excepto uno-. 15. que escribir todos los números y sumarlos. uno de los grandes matematicos de todos los tiempos. momentos después de que el problema había sido propuesto. Ejercicios: Completa cada sucesión y encuentra el n-ésimo termino. Encontrar el n-ésimo término de una sucesión. Aunque anonadados por esta tediosa tarea. ya estaba descubriendo patrones matematicos a la edad de 11 años. ____. 8. ¿Puedes establecer un método para calcular la respuesta? Gauss usó uno de los dos métodos mostrados abajo. Les dijo que encontraran la suma de todos los números del 1 al 100. . METODO 1 . 10. b) 1. un profesor daba su clase a niños de 11 años y para mantenerlos ocupados mientras el trabajaba les planteo un problema. La anécdota nos dice que en Alemania. 3. ____. 15. ____. ____. ____. 19. 6. a) 2. los estudiantes eran demasiado temerosos para contradecir a su estricto maestro. . ____. d) 7. ____. 2n + 5 Cuando se resuelven problemas. 13. n T 7 9 11 13 15 . 9. 16. ____. ____. 10. 9. n-ésimo termino _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Carl Friedrich Gauss. ____. e) 5. Imaginate la sorpresa del maestro cuando Gauss le presento la respuesta correcta. 20. c) 3. . 5. en ocasiones resulta útil conocer una regla general. . ____. 10. ____.n 1 2 3 4 5 . ____. ____. 7. 25. 4. Carl Friedrich Gauss pensó que debía haber una manera mucho mas sencilla de calcular la respuesta. es encontrar la regla general para todos los términos de la sucesión. ____.

METODO 1 RECONOCIENDO NUMEROS ESPECIALES A veces en una sucesión de números notaras que todos los números poseen alguna propiedad especial. En general la suma de n números de este tipo es n(n+1). La suma de todos los números del 1 al 100 es entonces x 101. La suma de los números del 1 al 100 es entonces 50 x 101. 12. 5050. La mitad de esas parejas contiene todos los números del 1 al 100. PATRONES Y TECNICAS PARA ENCONTRAR LAS SOLUCIONES DE LAS SUCESIONES Y SERIES. 9. 8. 125. 1. escribe la serie del 100 al 1. METODO 2 Escribe la serie del 1 al 100. La formula también será útil. . . Algunos ejemplos son: Sucesión 1. 6. . Encuentra la suma de cada pareja. Estas son formas para encontrar la suma de una serie especial tal como la de los números para contar. 9. Debajo de ella. + 4 + 3 + 2 + 1 101 101 101 101 101 101 101 101 101 De esto resultan 100 sumas de 101. 1+2+3+4+5+ + 97 + 98 + 99 + 100 101 101 101 101 De esto resultan 50 parejas. 18.Escribe los números en orden: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + . o bien 5050. 49. 16. etc. + 97 + 98 + 99 + 100 100 + 99 + 98 + 97 + 96 + . 4. Propiedad Todos son números cuadrados Todos son números cúbicos Todos son múltiplos de tres Regla n2 n3 3n . 25. 3. es útil recordar esta técnica. . o bien. el segundo y el penúltimo. . 36. 15. 27. 64. Suma cada pareja de números. Debido a que el patrón de los números para contar ocurre frecuentemente en otros problemas. + 97 + 98 + 99 + 100 Forma parejas con el primero y el ultimo. que suman cada una 101. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + . .

9. n 22 35 51 70 . (1) (1+4) (1+4+7) (1+4+7+10) (1+4+7+10+13) (1+4+7+10+13+16) (1+4+7+10+13+16+ . . Todos son números impares consecutivos (2n-1) Conforme los problemas se van haciendo más complicados no puede esperarse que puedas reconocer la relación inmediatamente por la simple observación de los números. Probablemente necesitaras buscar otro tipo de patrones. . . . ____ La tabla podría escribirse como sigue: n 1 2 3 4 5 6 . 11. 3.+ ____) Notándose una diferencia de 3 entre los términos. 7. los números podrían escribirse de la siguiente forma: n 1 2 3 4 5 6 P 1 5 12 22 35 51 (1) (1+1+3) (1+1+3+1+2*3) (1+1+3+1+2*3+1+3*3) (1+1+3+1+2*3+1+3*3+1+4*3) (1+1+3+1+2*3+1+3*3+1+4*3+1+5*3) . METODO 2 EL TERMINO COMO UNA SERIE Puede ser de utilidad el descomponer los números de una sucesión en una serie de números que revelen un patrón.1. Números pentagonales 1 1 2 5 3 12 4 5 6 7. Por ejemplo.. . 5. .. . n P 1 5 12 22 35 51 . veamos el problema de encontrar el n-ésimo número pentagonal. .

+(n-1)] o n+3[ ]o Una vez más aparece la serie de los números para contar.. . .+1+(n-1)3) El patrón podría escribirse también en esta forma: n 1 2 3 4 5 6 . . . .+(n-1)3 Usando la propiedad distributiva los números podrían escribirse así: n 1 2 3 4 5 6 . . . . 1+3(0) 2+3(1) 3+3(1+2) 4+3(1+2+3) 5+3(1+2+3+4) 6+3(1+2+3+4+5) n+3[(1+2+3+4+. (1+1+3+1+2*3+1+3*3+ . n P 1 5 12 22 35 51 . n . . La regla general se encontró escribiendo cada termino de la sucesión como una serie de números y descubriendo un patrón en la forma en que los términos se desarrollaron. . . . n P 1 5 12 22 35 51 . (1*1) (2*1)+(1*3) (3*1)+(1*3)+(2*3) (4*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3) (5*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3)+(4*3) (6*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3)+(4*3)+(5*3) (n*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3)+ . . . . . . . .

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