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Series y Sucesiones

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OBJETIVO El programa de la asignatura de matemáticas de educación secundaria tiene como objetivo el desarrollo de competencias en los adolescentes; las cuales

a través de cada contenido se desarrollan ciertas habilidades y destrezas que van formando parte de las competencias matemáticas. El tema de sucesiones y series numéricas se desarrolla durante los tres grados escolares de educación secundaria. Por lo que es importante que los alumnos afiancen muy bien estos contenidos como una técnica en la resolución de problemas. Así como también, para el pensamiento lógico y el razonamiento. En el manejo de sucesiones es relevante destacar el uso eficiente de las operaciones básicas tales como la adición, sustracción, multiplicación, división entre otras. Que el alumno ya conoce y seguirá desarrollando. En primer grado los estudiantes resolverán sucesiones para encontrar los términos que falten y la regla general de la sucesión. En segundo grado resolverán sucesiones de números con signo. Y en tercer grado sucesiones de números cuadrados, triangulares, etc.

13. el primer término(n = 1) es 2(1) + 5 o 7. 20. el centésimo termino(n = 100) es 2(100) + 5 o 205. La letra T representa el valor del término. el segundo término(n = 2) es 2(2) + 5 o 9. . Ejemplo: Si el n-ésimo termino de una sucesión es 2n + 5. En este caso nos referiremos al término general como el n-ésimo término. Ejemplos: 1+2+3+4+5+6+ 5 + 10 + 15 + 20 + 25 + 4 + 9 + 15 + 22 + 30 + Cada elemento de una sucesión o serie recibe el nombre de término. 11. 2n + 5. 4. 15. 22. 15. tercero. segundo. 2. 5 es el primer término. 30. 15. La tabla representa la sucesión 7. . . el tercer término(n = 3) es 2(3) + 5 u 11. n-ésimo).METODOLOGIA Una sucesión es un conjunto ordenado de números formado de acuerdo con alguna regla o patrón. 5. 20. 25. etc. 10. 6. Una serie es una suma indicada de los términos de una sucesión. el n-ésimo termino (n = n) es 2(n) + 5 En la tabla de valores siguiente n representa el numero del término de la sucesión (primero. 9. cuarto. Ejemplos: 1. 15 es el tercer término. 10. El n-ésimo término describe una regla. 3. 4. Ejemplo: En la sucesión 5. 9. El término general es un término arbitrario. 10 es el segundo término. 15. 5.

2n + 5 Cuando se resuelven problemas. 9. . Aunque anonadados por esta tediosa tarea. 10. ____. 13. por el año de 1787. 7. ____. 19. 6. 15. Todos empezaron la laboriosa suma excepto uno-. 12. 10. ____. n-ésimo termino _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Carl Friedrich Gauss. 10. ____. 25. ____. 3. n T 7 9 11 13 15 . 8. . 15. . ____. ____. La anécdota nos dice que en Alemania. . en ocasiones resulta útil conocer una regla general. c) 3. ____.n 1 2 3 4 5 . 9. Ejercicios: Completa cada sucesión y encuentra el n-ésimo termino. 20. un profesor daba su clase a niños de 11 años y para mantenerlos ocupados mientras el trabajaba les planteo un problema. ya estaba descubriendo patrones matematicos a la edad de 11 años. b) 1. 4. 16. Carl Friedrich Gauss pensó que debía haber una manera mucho mas sencilla de calcular la respuesta. a) 2. Imaginate la sorpresa del maestro cuando Gauss le presento la respuesta correcta. ____. Les dijo que encontraran la suma de todos los números del 1 al 100. es encontrar la regla general para todos los términos de la sucesión. METODO 1 . ____. ____. momentos después de que el problema había sido propuesto. ____. Busco un patrón. d) 7. 5. ____. ____. uno de los grandes matematicos de todos los tiempos. que escribir todos los números y sumarlos. e) 5. Encontrar el n-ésimo término de una sucesión. ____. los estudiantes eran demasiado temerosos para contradecir a su estricto maestro. 6. ¿Puedes establecer un método para calcular la respuesta? Gauss usó uno de los dos métodos mostrados abajo.

36. Estas son formas para encontrar la suma de una serie especial tal como la de los números para contar. 9. 1+2+3+4+5+ + 97 + 98 + 99 + 100 101 101 101 101 De esto resultan 50 parejas. el segundo y el penúltimo. 12. 6. Suma cada pareja de números. PATRONES Y TECNICAS PARA ENCONTRAR LAS SOLUCIONES DE LAS SUCESIONES Y SERIES. Algunos ejemplos son: Sucesión 1. . 1. 125. METODO 1 RECONOCIENDO NUMEROS ESPECIALES A veces en una sucesión de números notaras que todos los números poseen alguna propiedad especial. 27. 4. . Debajo de ella. 3. 64. 5050. Encuentra la suma de cada pareja. 8. METODO 2 Escribe la serie del 1 al 100. Debido a que el patrón de los números para contar ocurre frecuentemente en otros problemas. + 97 + 98 + 99 + 100 100 + 99 + 98 + 97 + 96 + . Propiedad Todos son números cuadrados Todos son números cúbicos Todos son múltiplos de tres Regla n2 n3 3n . La suma de los números del 1 al 100 es entonces 50 x 101. 16. 15. La mitad de esas parejas contiene todos los números del 1 al 100.Escribe los números en orden: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + . . + 4 + 3 + 2 + 1 101 101 101 101 101 101 101 101 101 De esto resultan 100 sumas de 101. o bien. 9. o bien 5050. La formula también será útil. . La suma de todos los números del 1 al 100 es entonces x 101. 25. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + . 18. etc. es útil recordar esta técnica. . En general la suma de n números de este tipo es n(n+1). + 97 + 98 + 99 + 100 Forma parejas con el primero y el ultimo. que suman cada una 101. . 49. escribe la serie del 100 al 1.

1. Probablemente necesitaras buscar otro tipo de patrones. 5. . n 22 35 51 70 . 11. n P 1 5 12 22 35 51 .+ ____) Notándose una diferencia de 3 entre los términos. 3. 9. Todos son números impares consecutivos (2n-1) Conforme los problemas se van haciendo más complicados no puede esperarse que puedas reconocer la relación inmediatamente por la simple observación de los números. . METODO 2 EL TERMINO COMO UNA SERIE Puede ser de utilidad el descomponer los números de una sucesión en una serie de números que revelen un patrón. 7. . . Números pentagonales 1 1 2 5 3 12 4 5 6 7. los números podrían escribirse de la siguiente forma: n 1 2 3 4 5 6 P 1 5 12 22 35 51 (1) (1+1+3) (1+1+3+1+2*3) (1+1+3+1+2*3+1+3*3) (1+1+3+1+2*3+1+3*3+1+4*3) (1+1+3+1+2*3+1+3*3+1+4*3+1+5*3) . . (1) (1+4) (1+4+7) (1+4+7+10) (1+4+7+10+13) (1+4+7+10+13+16) (1+4+7+10+13+16+ . Por ejemplo. . .. veamos el problema de encontrar el n-ésimo número pentagonal. ____ La tabla podría escribirse como sigue: n 1 2 3 4 5 6 .. .

n P 1 5 12 22 35 51 . . . La regla general se encontró escribiendo cada termino de la sucesión como una serie de números y descubriendo un patrón en la forma en que los términos se desarrollaron. .. . .+(n-1)3 Usando la propiedad distributiva los números podrían escribirse así: n 1 2 3 4 5 6 . .+(n-1)] o n+3[ ]o Una vez más aparece la serie de los números para contar. . . . n P 1 5 12 22 35 51 . . (1+1+3+1+2*3+1+3*3+ . . . . . .+1+(n-1)3) El patrón podría escribirse también en esta forma: n 1 2 3 4 5 6 . n . . . 1+3(0) 2+3(1) 3+3(1+2) 4+3(1+2+3) 5+3(1+2+3+4) 6+3(1+2+3+4+5) n+3[(1+2+3+4+. (1*1) (2*1)+(1*3) (3*1)+(1*3)+(2*3) (4*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3) (5*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3)+(4*3) (6*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3)+(4*3)+(5*3) (n*1)+(1*3)+(2*3)+(3*3)+ . . .

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