Resumen MAGE

Pretende unir la enseñanza correcta del código y el uso de la escritura como

medio de comunicación y expresión personal.

Conclusiones generales del método.

1. El lenguaje escrito se adquiere por enseñanza, no por la sola

imitación.

2. El aprendizaje es mejor cuando se ejecuta a través de sistemas

organizados y sistemáticos y no través de elementos fragmentados.

Características del método MAGE.

Utiliza cuadricula Cuaderno de matemática excluye el cuaderno de

composición y el de caligrafía.

Ventajas de la utilización de la cuadricula.

1. Da un mayor espacio a cada letra.  Es importante tener un mayor

espacio, pues para niños que presentan dificultades con la escritura,
los ayuda a reducir el temblor, la inseguridad y la inclinación de la
escritura inicial.

2. Da referencias espaciales claras.  Arriba, abajo, derecha, izquierda.

3. Produce un conjunto ordenado y no saturado.

Tamaño  Utiliza cuadricula grande, proporcionando un espacio mayor

para el movimiento.

Cambio de tamaño No implica un problema, pues solo se hace necesaria

la reducción del tamaño del cuadro.

Espaciado.  Produce un conjunto ordenado.

• 1 cuadrado entre letras.

• 2 cuadrados entre palabras.

• 4 cuadrados entre renglones.

Línea base Se utiliza una línea base cada 5 cuadrados.

Tipo de letra  2 tipos.

1. A

2. B.

Modelo de letras  Responden a 7 rasgos.

Clases de letras 

• Altas  3 cuadrados hacia arriba.

• Medias  1 cuadrado.

• Bajas 2 cuadrados hacia abajo.

Ligado Gran relevancia, cada unión 1 cuadrado.

Dirección  Señala la dirección en que se ejecuta cada letra y vigila el

punto de partida del movimiento.

Esto previene.

• Mal diseño de las grafías.

• Inversiones.

Ritmo  Coordinar movimientos, cada vez que se inicia el trazado.

El ritmo es acompañado por una verbalización, la verbalización es un ritmo

menor, pero que agrega un elemento comprensivo.

Amplitud  Es ideal para trabajar en 1ero y 2do básico.

 Para niños con trastornos motores.

 Para rehabilitar trastornos de la escritura.

Atención y concentración  mejora ambas por que exige que:

• Se cuenten espacios.

• Se siga una dirección específica.

• Se ponga el máximo interés en el trabajo realizado.

Exige también un ordenamiento personal que favorece la concentración y la

capacidad de seguir instrucciones.

Exigencia  Instala un principio de calidad interior, determinado por la

calidad y no por la cantidad.

Materiales.

• Cuaderno de matemáticas.

• Hoja cuadriculada tamaño oficio.

• Hoja fotocopiada.
Dirección de la hoja  La página se utiliza apaisada, atravesada,
horizontal.

Metodología MAGE

1. Diseño de página.

 Se determina el primer cuadro de la pagina.

 Se traza la línea de base, contando 5 cuadrados hacia abajo.

 Se continúa hasta el final.

2. Motricidad  se trabaja en movimientos previos a la ejecución de la

letra, lo que representa una actividad de máxima transferencia.

3. Presentación de la letra  el docente muestra como se escribe la

letra en la pizarra cuadriculada indicando:

 Punto de partida.

 Dirección.

4. Verbalización  corresponde a una manera más rápida de realizar

la grafía, es un ritmo menor, pero que incluye un elemento
comprensivo que además brinda una mayor coordinación.

Hoja de cálculo (actividades)

1. Repaso  Repasa el modelo dado de manera que el modelo sea

internalizado, creando un esquema motor de ejecución.

 Remarca la letra.

 Fundamental vigilar el punto de partida y dirección.

2. Completo  Presentar la letra, quitando paulatinamente el apoyo.

Letra punteada.

3. Escribo  El niño escribe las letras sin más ayuda que la

cuadricula.
 4. Integro  Se muestra una oración, frase o palabra con la letra en
estudio, integrándola a la grafía ya conocida.

• Favorece el ligado.

• Ayuda a la percepción de palabras.

• Regularidad de espacios.

5. Creo  Incorporar actividades de comprensión y de comunicación.

• Creación de pequeños textos con sentido.

a) Dictado.

b) Escritura comunicativa  Poner el propio pensamiento por

escrito.
*Completar textos incompletos.
*Crear textos incompletos.
*Agregar elementos a secuencias.
*Parafrasear.

6. Reviso Elemento meta cognitivo, corresponde al control de

calidad interior en donde el niño debe revisar la tarea realizada,
buscar errores cometidos, corregirlos y aprender de ellos.
Poner en rojo las mayúsculas y el punto final, son también una buena
estrategia.

Recomendaciones.

1. Trabajo de corta duración  Trabajar frecuentemente, pero de

corta duración.

2. Poco, pero exigente  Privilegiar siempre la calidad por sobre la

cantidad, instaurando un control de calidad interior.

3. Concentración  Favorece la atención y concentración.

4. Espaciados 
 • Intenta eliminar deficiencias.

• Produce un conjunto ordenado.

• Provoca que el niño valore su esfuerzo al ver un trabajo bien

terminado.

5. Refuerzo Debe utilizarse el método de manera transversal en las

diferentes actividades curriculares.

6. Persistencia  Parte en 1ero básico con cuadricula grande, pero

puede seguir siendo utilizado en 2do básico, solo reduciendo el
tamaño de la cuadricula.

7. Atención a discapacitados  Es útil para personas con dificultades

motoras o que se encuentran en rehabilitación de la escritura.