Exámenes de conocimientos CONTEXTO 1 ESPAÑOL

Cuadernillos de preguntas

TIPO ENLACE

Versión 01

Dirección Editorial Doris Arroba Jácome Diseño general del proyecto y coordinación editorial Antonia Aguilar Monterrosas Asistencia editorial Alfa Yulieta Ledezma Bárcenas Autor Alicia Cuevas García Diseño gráfico y coordinación Rafael Tapia Yáñez Diagramación Dora Maritza Garduño Corrección SM Producción Carlos Olvera

Exámenes de conocimientos Contexto 1. Español Serie Construir
Primera edición, 2007 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.edicionessm.com.mx ISBN 978-970-785-276-1 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN

C

on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de los alumnos. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado con suficiencia. • • • • • • • Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los alumnos están suficientemente preparados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen es importante que lea las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exámenes. Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo. Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribución de los reactivos para identificar las áreas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades. De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CONTENIDO

• Presentación • Exámenes para recortar y fotocopiar - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar • Tablas de especificaciones de los exámenes - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Tablas de promedios • Tablas de interpretación de resultados • Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 1 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

porque le gustaba jugar con él. Portada A) B) C) D) 3. era muy tímido y veces decía que tenía un duende. 1 . Hasta que un día el papá de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dejó unas pinzas en el suelo. ¿cuál es el origen de las leyendas? A) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes. era producto de su imaginación. IV. 2. pero el papá pensó que era el mismo paquito el que las había escondido. 4. II. D) Las explicaciones científicas en torno a los fenómenos que observan los habitantes 3. uno de esos niños al que le decían Paquito. El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda. Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía. El Duende juguetón Hace muchos años en una casa en la que habitaban siete niños y sus dos padres. así que le pidió que se las entregara de inmediato. un día decidió salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. ¿Qué elementos nos explican las variantes que existen de una misma leyenda? I. de pronto aparecieron las pinzas en el lugar donde originalmente estaban y el papá de Paquito ya no supo que pensar. 2 2. 2. 4. 3. El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado. Presentación 3. El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas. B) Los sentimientos. que le quitaba sus juguetes y se los escondía y cuando el le pedía que se los regresara entonces el duende se lo dejaba a la vista. 1. como no le gustaba jugar con otros niños y casi no salía de la casa. C) Los secretos del origen de sus pobladores. ¿Qué elementos aportan las leyendas a la historia de una población o de una nación? A) La descripción detallada de las características y acciones de las personas. La transmisión de las leyendas vía tradición oral. Según el contenido. Sus papás creían que lo que decía Paquito. Índice 4. 3. V. 1 4. ellos pensaban que así se entretenía paquito. así que castigaron al niño y le prohibieron acercase al lugar donde trabajaba su papá. Colección de relatos 2. sin embargo.Bloque 1 Inicia multirreactivo Con base en el siguiente fragmento de una leyenda contesta las preguntas 1 a la 3. el niño seguía insistiendo que era obra del duende. Los vecinos no olvidan que allí habita un Duende juguetón… 1. B) La exploración racional de los fenómenos de la vida cotidiana C) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que no se encuentra explicación científica. ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía? 1. Paquito le dijo a su papá que se trataba de su duende juguetón. A) B) C) D) II y III I y IV III y V IyV Termina multirreactivo 4. pensamientos y valores de sus habitantes. 1. D) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo 2. 3 4. de pronto esas pinzas desaparecieron. III. le pareció extraño y les contó a sus vecinos la historia.

¿Qué fuentes consultarías para recabar la información que te permita alcanzar el objetivo? 1. Norma de urbanidad: “Si una persona nos saluda por error. D) La identificación de temas poco conocidos de interés especial para los alumnos Con base en el siguiente objetivo responde el reactivo 9. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación. II. Artículos especializados sobre los valores que transmiten las leyendas. Folletos sobre narrativa tradicional de la Entidad donde vives 5. Objetivo: Elaborar tu propia antología de leyendas 9. Según el contenido de los textos anteiores. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.Bloque 1 Con base en el siguiente texto responde el reactivo 5. C) La atención y concentración en el estudio. IV. B) La lectura de artículos especializados. sacándole de confusión con delicadeza y sin avergonzarla. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental V. C) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios. 6. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma. ¿Cuál es el objetivo de la actividad de investigación en el ámbito escolar: A) La reflexión y planificación del proceso para adquirir y comunicar conocimientos. B) Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar. Compilaciones de leyendas universales 2. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental: A) Las actividades de clase que se deben realizar. Otras antologías elaboradas por alumnos de generaciones anteriores A) B) C) D) 2y3 1y4 3y5 2y4 . D) Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan. D) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas. así como el deber de conservarlo” 5. Entrevistar a vecinos y familiares para recabar leyendas que ellos conozcan 3. ¿Qué información nos proporciona un reglamento? I. 8. A) B) C) D) II y V I y III I y IV III y V 7. se le debe devolver el saludo con amabilidad. 4. III.” Norma del cuidado ambiental: “Todos los ciudadanos derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse. B) Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor convivencia. ¿Para qué sirve una norma? A) Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma forma. C) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación.

a. En el contenido de un resumen se debe: I. Año de la publicación f. II. V. d. II. Manejar y reformular las ideas del texto base de manera sintética. V. ¿Cuál es el orden que debe guardar una ficha bibliográfica? a. Entre las características de un texto informativo se encuentran: I. 13. f. e a. c. desarrollo y conclusión. Nombre de la editorial A) B) C) D) b. a. A) B) C) D) I y II III y V I y IV II y V 11. III. e. A) B) C) D) I y III II y IV II y V III y V . Ser un escrito muy breve y con un estilo literario. e. cuál es su función principal: A) Ordenar pormenorizadamente toda la información de un texto. Título b. d. Nombre del autor c. B) Exponer ampliamente los detalles de un texto. Lugar e. a. f. Explicar con detenimiento cada idea del texto base. d. c c. b d. IV. b. Exponer con menos palabras las ideas más relevantes. IV. III. e. Tener párrafos muy extensos y un lenguaje complicado. f. f. D) Registrar de manera ordenada la información clave. Ampliar la información con base en otras publicaciones.Bloque 1 10. C) Hacer un listado de las palabras claves del texto. Identificar y transcribir los párrafos más importantes del texto base. Dar a conocer objetivamente la realidad. c. b 12. Tener una estructura organizativa sencilla que contenga: introducción. Utilizar un lenguaje figurativo. Edición d. El esquema es un instrumento para registrar información.

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Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. 9. 4. B). Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Si marcas más de una. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. se considerará como no contestada. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. asegúrate de firmarlo. 10. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. 3. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. identificadas con las letras A). Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Al terminar el examen. Si tienes tiempo. Si quieres hacer anotaciones. 6. C) y D) y sólo una es la correcta. 7. 2. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 5. Si quieres cambiar alguna respuesta.INSTRUCCIONES 1. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 2 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

B) Es un texto informativo. 2b. B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje apropiado. ¿Qué características tiene una monografía? A) Es un escrito corto en el que el autor expresa sus opiniones sobre un tema. Resumen 2. 3a 3. en un tiempo pasado. Sin embargo b. c. selva y bosque. 6. 1. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas. 2a. 2. El texto narrativo es una forma básica de comunicación humana. ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la redacción de cualquier texto? I. 5 4. cada ecosistema tiene una localización. 3 5. c. 3a 1c. Monografía a. 2b. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el posterior. II. El uso de un lenguaje científico y riguroso. El empleo de múltiples conectores y adjetivos. clima. 3a 1c. 6. D) Comunicar una historia en donde existen personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y espacio. C) Es un texto que brinda instrucciones y se divide en varias partes. A) B) C) D) I y IV I y III II y V III y V 6. 6. . Relaciona los siguientes conectores con el texto que les corresponda: CONECTORES TEXTO a. 2c. 3b A) B) C) D) 1a. IV. 2b. Ficha bibliográfica 3. flora y fauna específicos. 1. que trata sobre un solo tema y tiene una estructura ordenada. 2b. 3. las ideas más relevantes de un texto base.Bloque 2 1. 3c 1b. A) B) C) D) 1a. Texto que expone. 2. 3b 1c. ¿En qué orden deben presentarse las distintas partes de una monografía? 1) Índice 2) Cuerpo del trabajo 3) Conclusiones 4) Portada 5) Bibliografía 6) Introducción A) B) C) D) 1. 2. 2a. b. Texto de carácter informativo que trata sobre un solo tema. cuyas características son: A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado. Cuando escribimos un texto utilizamos diferentes tipos de conectores entre una frase y otra. La definición de cada concepto que se expresa. D) Es un escrito que informa sobre diversos temas y llega a una conclusión. 6. con menos palabras. Relaciona cada uno de los instrumentos para el registro de información con sus características: INSTRUMIENTO CARACTERÍSTICAS 4. o entre un párrafo y otro. 5. 3c 1b. 2. podemos distinguir tres principales ecosistemas 1. 5 4. 2. 3. C) Describir las características de diversos personajes imaginarios. III. 1. 3. 2. V. 2c. Por lo tanto terrestres: tundra. En primer lugar 3. 4. Datos con los que registramos la fuente de un libro consultado. 1. suelo. no todos los ecosistemas cuentan con el mismo tipo de flora y fauna. 3a 1c. 5 4.

2a. Policíaca a. 3a Inicia multirreactivo Con base en la siguiente editorial contesta los reactivos 10 al 12. 3d. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos científicos con otros imaginarios o fantásticos c. 4b . De misterio o terror 2. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona involucrada con los personajes y con las situaciones o motivaciones de la historia c. d. Novela A) B) C) D) I y II I y III II y IV II y V 9. Primera 2. presenta un suceso trágico (crimen o desaparición inexplicable inicialmente) y se van descubriendo pistas o claves que dan cuenta de lo sucedido. Monografía II. Relaciona cada subgénero literario que se te presenta a continuación con su descripción: NARRATIVA DESCRIPCIÓN 3. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad b. 3b. 2a. se pretende que se cobre un impuesto adicional a los conductores cuyos vehículos sean anteriores a tres años. oscuro o paranormal en un ambiente de angustia o miedo. Esta medida no es bien vista sobretodo por los ciudadanos cuyos ingresos no les permiten adquirir un vehículo más nuevo. 3a. Expone los sucesos como si el narrador estuviera haciendo referencia al lector b. 4d 1c. Texto informativo V. 2d. en este caso. 3d. 2c.Bloque 2 7. A) B) C) D) 1c. Histórica 3. 2a. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona que observa a los personajes y cuenta lo que les sucede 1. 4c 1c. A) B) C) D) 1a. Segunda 8. Tercera a. 4a 1b. 3c 1b. De cienciaficción 4. 2b. 2b. El día de hoy se dio a conocer una iniciativa de una Ley contra gases y contaminantes producida por automóviles y camiones. Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus características: NARRADOR CARACTERÍSTICAS 1. Esto es una estrategia del gobierno para obtener mayores ingresos para poner en marcha un proyecto de purificación del aire. Se expone un suceso sobrenatural. Poema IV. 2b. ¿Cuáles de los siguientes textos se consideran narrativa literaria? I. 3c 1c. 3a 1b. Cuento III.

¿A qué se debe que una misma noticia se comunique de formas distintas según el periódico que la publica? A) A la tendencia o posición política que sustente el periódico. C) Elegir qué programas de radio y televisión escuchar y ver. qué publicaciones leer y formarnos una opinión.Bloque 2 10. Las fotografías o cartones humorísticos que apoyan una cierta posición frente a la noticia. El tipo de lenguaje que utiliza para comunicar las noticias. D) Convencer a nuestros familiares y amigos de que escuchen y vean sólo determinados programas. ¿Qué elementos nos pueden ayudar a identificar la tendencia o línea de un periódico? I. Analizar críticamente los medios de comunicación nos permite: A) Identificar los canales de comunicación más novedosos y avanzados. B) Atender las noticias más interesantes y actuales en torno a los problemas sociales. B) A la poca o mucha información que consiga el reportero. Termina multirreactivo . C) A la interpretación que le da el reportero. Los datos y las gráficas de sus páginas interiores. D) Al gusto o repulsión que el reportero tenga del tema 11. III. IV. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y II 12. Las noticias que coloca en su página principal o en lugares privilegiados II.

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INSTRUCCIONES 1. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. identificadas con las letras A). Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. asegúrate de firmarlo. Si marcas más de una. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Al terminar el examen. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 2. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. 10. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 9. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. 6. C) y D) y sólo una es la correcta. Si quieres hacer anotaciones. 5. 7. 4. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. Si quieres cambiar alguna respuesta. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. B). Si tienes tiempo. se considerará como no contestada. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 3. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 3 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

presentar varios carteles A) B) C) D) 1. ¿Cómo debe organizar su exposición para mejorarla? 1. Para ello. A que el auditorio desconoce el tema A) B) C) D) I y II II y III III y lV I y lV 2. Maya IV. 4 Termina multirreactivo 3. 3. A la pronunciación incorrecta de las palabras II. Al terminar la exposición. D) Todos sus habitantes comparten formas de vida homogéneas. modular su tono de voz 4. la maestra de español. Durante la exposición de Edgar algunos compañeros pierden la secuencia de lo que está diciendo. 4. En la escuela Benito Juárez han iniciado las Jornadas de exposición oral. Entre las características de nuestro país se encuentran: A) Tener una cultura uniforme en todo el territorio nacional. Purépecha II.Bloque 3 Inicia multirreactivo Con base en la siguiente situación de clase responde los reactivos 1 y 2. en ellas todos los grupos desde el primero a tercero. el cuál los representará en ante la escuela. hacen una exposición de una investigación relacionada con un tema de interés de los alumnos. Mixe A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y IV . III. la maestra pide a los alumnos que retroalimenten a Edgar. Dos de las lenguas indígenas más habladas en nuestro país son: I. A la falta de seguimiento de su guión IV. 2. Los alumnos elaboran carteles y notas para preparar su exposición y ensayan antes de su presentación. 3. 1. Al volumen inconstante de su voz. B) Contar con una sola lengua que comparten todos los habitantes del país. de esta forma podrán elegir en conjunto al mejor equipo. 3 2. realizar una introducción al tema 3. hacer un plan de exposición 2. Organizó a los alumnos por equipos y les asignó un turno para exponer ante sus compañeros. ha decidido preparar a su grupo dándoles un repaso de los elementos que son importantes de considerar en una exposición. al estar exponiendo va improvisando y por momentos levanta mucho la voz casi gritando por el entusiasmo e introduce otros temas que le parecen a él le parecen interesantes. 4 4. 1. ¿a qué puedes atribuir esta situación? I. C) Ser un país pluricultural y multilingüe. 4. 2. Náhuatl III. 2. 3. El primer equipo presenta una exposición sobre el cuidado del medio ambiente inicia la exposición Edgar como le gusta mucho el tema. 1 1.

en diferentes versos. C) Comunicar las noticias que se suceden día a día. Relaciona los siguientes elementos literarios con la descripción que les corresponda.Bloque 3 5. La repetición de sonidos. en número y forma determinados. ¿Cuál es la función principal de un folleto? A) Desarrollar con lujo de detalles el contenido de una investigación. A) B) C) D) I y III II y III III y IV III y V 9. C) Es un recurso para elaborar discursos formales y complejos. B) Exponer minuciosamente los elementos de un estudio científico. Difundir en su lengua indígena la historia de sus poblaciones. Hablar el español en todo momento y lugar. Entre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas indígenas se encuentran: I. Ser personas respetables y educadas. 3c 1b. IV. II. Entre los movimientos literarios de vanguardia del siglo XX se encuentran: I. B) Es un conjunto de palabras relacionadas que pueden formar frases. Tener acceso a la educación obligatoria. El naturalismo V. 10. Un elemento que contribuye a la discriminación lingüística es: A) El menor valor cultural que tienen las lenguas indígenas. Exhibir nuestros mayores conocimientos frente a los demás. Estrofa 3. Cada uno de los conjuntos de versos. III. b. 2a. V. IV. Métrica a. Reforzar nuestra manera personal de comportarnos en sociedad. Contar con traductores en sus actividades cotidianas. ¿Cuáles son algunas de las ventajas de hablar más de una lengua? I. II. c. ELEMENTO LITERARIO CARACTERÍSTICAS 1. Comunicarse en la lengua de la que es hablante en forma oral o escrita. D) La dificultad que tienen las lenguas indígenas para pronunciarse. 7. 3a 1b. A) B) C) D) I y II IyV II y IV III y V 6. D) Es una manifestación sencilla pero articulada de las ideas de algunos hombres. Rima A) B) C) D) 1a. III. 8. 2b. El dadaísmo IV. El clasicismo A) B) C) D) I y II II y III III y IV III y V . 2b. B) La supremacía real que tiene el idioma español. 2. C) La ignorancia sobre el valor de las lenguas indígenas. Toda lengua. indígena o no: A) Es un sistema complejo de comunicación y de elaboración de pensamiento. Establecer comunicación con personas que tienen concepciones de la vida distintas. El surrealismo III. El romanticismo II. Ampliar y enriquecer la manera en que apreciamos la realidad y vivimos en ella. D) Informar con rapidez y motivar al lector sobre algún tema. 3a 11. estudio del número de sílabas que tiene un verso. de un poema. bilingüe e intercultural. a partir de la última vocal acentuada. 2c. V. 3c 1c.

Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si quieres cambiar alguna respuesta. se considerará como no contestada. Si tienes tiempo. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 6. Si quieres hacer anotaciones. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. C) y D) y sólo una es la correcta. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 9. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. selecciona una respuesta y continúa con el examen. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. asegúrate de firmarlo. 7. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 3. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. B). 5. 2. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . 10.INSTRUCCIONES 1. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Al terminar el examen. 4. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. identificadas con las letras A). Si marcas más de una.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 4 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Las crónicas IV. de boca en boca y de generación en generación. 5. como el amor. Entre los denominados poemas líricos tradicionales se encuentran los siguientes: I. Las leyendas II. V. B) Que cada asistente al recital escriba un poema propio. A) B) C) D) I y II IyV II y III II y V . La poesía lírica tiene como característica principal: A) Dar a conocer las hazañas de un pueblo en una época determinada. D) Expresar sentimientos y emociones íntimos del poeta. III. Tener una estructura y un contenido que no cambian con el paso de los años. C) Establecer una a una las diferencias entre las respuestas de cada persona. B) Expresar los sentimientos e ideas de una colectividad en un momento determinado. 7. Los corridos V. Ser composiciones breves. La aplicación de un cuestionario sobre los medios de comunicación puede servirnos para conocer: A) Las opiniones de un sector social sobre los programas televisivos que acostumbra ver. D) Ponerle música a todos los poemas y cantarlos frente al público. B) Mostrar de manera visual los resultados obtenidos mediante una encuesta. D) Los sentimientos más íntimos de las personas en torno a sus programas favoritos. No utilizar la rima. de un avance científico o de una expresión cultural. lo que siente al contemplar la naturaleza. C) Leer en voz alta diversos poemas ante un público y disfrutar de la lectura. Las reseñas A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y V 4.Bloque 4 1. Entre las características de la lírica tradicional se encuentran: I. con variantes al paso de los años. ni el ritmo ni la métrica. Una utilidad que tienen las gráficas es: A) Informarnos sobre la correcta elaboración y aplicación de la encuesta. Un recital de poesía tiene como propósito principal: A) Intercambiar puntos de vista especializados sobre las nuevas tendencias poéticas. etcétera. D) Enterarnos de las características de una cierta región del planeta. Las calaveras III. 3. Ser composiciones sumamente largas y con una métrica muy estricta. Transmitirse oralmente. C) Las tendencias de las distintas capas de la población sobre asuntos diversos. II. C) Enterarnos de las vidas privadas de los artistas de moda. IV. D) Mostrar una a una las respuestas específicas de cada entrevistado. 2. la soledad. 6. C) Difundir la historia de personajes sobresalientes de una comunidad en particular. Un programa de divulgación nos proporciona la oportunidad de: A) Enterarnos de accidentes aparatosos y de personas que han estado al borde de la muerte. B) Las preferencias de las personas sobre sus hábitos alimenticios. B) Ver los videos clips más recientes de los grupos musicales del momento.

2. Experimento 2. describiendo cómo los microorganismos aparecen o no en los frascos. 6. 4. Termina multirreactivo 11. II. C) Garantizar que incluya ilustraciones. Imagina que en tu clase de biología haces un experimento para comprobar la inexistencia de la generación espontánea como lo hizo Redi en 1668. lo que se pretendía y lo que obtuviste con él y las conclusiones a las que llegaste. Entre las características de un informe científico podemos mencionar: I. así como una investigación acerca de los organismos presentes en el frasco destapado. 3. B) Criticar sin argumentos algunos programas televisivos. V. D) El empleo de un lenguaje complejo y rebuscado. para así observar en cuál aparecían microorganismos. conteste los reactivos 9 y 10. ¿Qué elementos son fundamentales en la revisión de un informe? A) Confirmar que contenga una serie de citas textuales. 3. Objetivo 4. Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. ¿Qué información te sería más útil para que el informe estuviera lo más completo posible? A) La explicación de cómo hiciste el experimento y la comparación de éste con el que hizo Redi para demostrar que la generación espontánea era falsa. B) La precisión en el lenguaje utilizado y la coherencia entre los párrafos. III. 6. Resultados 5. A) B) C) D) I y II II y III III y IV IV y V 12. . Comunicar información de una manera descriptiva. D) Elegir la programación que mayor convenga a nuestros gustos e intereses. Tener una opinión fundamentada en torno a los programas de radio y televisión que vemos y/o escuchamos nos permite: A) Divertirnos y entretenernos con cualquier programa que veamos. IV. C) Los resultados que obtuviste con el experimento. 1. Dar a conocer los resultados de una investigación. Plantear los pros y los contras acerca de un tema controvertido. 5 3. Si tuvieras que hacer un informe del experimento realizado: 9. 4. D) La explicación de cómo hiciste el experimento. 3. Bibliografía 6. 1. Selecciona el orden que debería tener dicho informe: 1. C) Establecer una comunicación fluida con nuestros compañeros. Pusiste en dos frascos carne. Destacar aspectos históricos y económicos. 5 2. 5 10. Título 3. Ser un texto literario con un lenguaje figurado. 6 2. 5. 1.Bloque 4 8. 6. 2. Conclusiones A) B) C) D) 1. B) La explicación de tu experimento. 4. pero uno lo tapaste herméticamente y el otro no. 4.

Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una. B). C) y D) y sólo una es la correcta. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 6. Al terminar el examen. Si quieres cambiar alguna respuesta. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. 2. identificadas con las letras A). recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.INSTRUCCIONES 1. asegúrate de firmarlo. 3. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Si tienes tiempo. 5. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. 10. selecciona una respuesta y continúa con el examen. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 4. se considerará como no contestada. Si quieres hacer anotaciones. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 9.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 5 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla. 4. lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario. 3. C) El relato de acontecimientos en orden cronológico. C) Resaltar la personalidad de los actores. para ello podemos recurrir a: A) Manuales de gramática y puntuación. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos. B) Diccionarios de filosofía. Antecedentes de la situación y planteamiento del problema. que pueda asumirla el espectador como verdadera o posible). Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada.Bloque 5 1. IV. II. D) Libros de literatura hispánica. 3. El teatro o arte dramático tiene como una de sus características principales: A) Narrar oralmente historias sobre acontecimientos diversos. El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente: 1. 2 y 5 4. 1. C) Medir que los diálogos de cada personaje duren más o menos lo mismo. D) Conocer sólo las características generales de la obra de teatro. III. 5 y 2 3. 2. Para escribir los diálogos que dirán los personajes en una obra de teatro tenemos que: A) Utilizar un lenguaje promedio para todos los personajes. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves. 1. D) Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia. “En espera de su respuesta” y firma. La manera específica en que el teatro nos transmite lo que nos quiere comunicar como expresión artística es mediante: A) La música B) El movimiento C) La acción D) Las palabras 6. B) La existencia de múltiples personajes. 1 y 2 4. Fecha. . Lograr una extensión mínima de dos cuartillas y redactar párrafos largos. B) Presentar un escenario atractivo y novedoso. Petición de la devolución del dinero retenido. D) La inclusión sólo de acontecimientos reales. Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago. B) Conocer a fondo las características de cada personaje y adecuar su lenguaje. 3. 2 y 5 3. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos: I. 7. A) B) C) D) I y II III y IV III y V IV y V 4. 5. Entre las características principales de la historia que se cuenta en una obra dramática se encuentra: A) La verosimilitud de la historia (ser creíble. A) B) C) D) 1. 5. 3. 4. 5. 2. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma. 4. C) Manuales de redacción. V.

Entre las tareas que deberán realizar los alumnos que representarán los personajes de la obra se encuentran las siguientes: I. C) Las entradas y salidas de sus diálogos. III. D) Sus características físicas y psicológicas. A) B) C) D) 1. 2. Terminar de definir a los personajes. Indicaciones de las acciones de los personajes. 2a. 2c. Dividir la historia en dos o tres actos. 3c 1b. Revisar el texto completo y corregir la obra. 11. 2. Rescribir cada parte de la historia en forma de diálogos e introducir las acotaciones. 4. 3. 2 3. Diálogos 3. ensayar la obra en varias ocasiones. los diálogos que les corresponde decir a fin de memorizarlos. 4 3. B) La historia o historias que nos va a contar. Acotaciones 2. Lo esencial de un personaje de una obra de teatro consiste en que tenga bien definido: A) Los movimientos que va a hacer en el escenario. 9. 2b. 4. V. 5 2. conteste los reactivos 11. Preparar el espacio escénico en el que interpretarán a los personajes. 3. Partes en que se divide la obra c. 4. II. preparar el espacio escénico en el que montarán la obra y hacer la difusión necesaria para tener un público mínimo el día de la presentación. 1. Revisar la obra y hacer las adecuaciones que consideren pertinentes de acuerdo con su personalidad. Relaciona las siguientes nociones con el texto que las explica: NOCIONES LITERARIO DESCRIPCIÓN 1. 3. Necesitan elegir entre los integrantes del grupo a los actores que representarán los personajes. 5. 2. Aprenderse de memoria todas las acotaciones de la obra correspondientes a todos los personajes. 5. 3a 1c. 2b. 3a . Leer en varias ocasiones. Estudiar con detenimiento las características físicas y psicológicas del personaje correspondiente. 5. en voz alta y con la entonación adecuada. 2. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y V 10. 5. A) B) C) D) 1a. Leer el cuento e identificar los personajes que aparecen y sus características. Actos a. Para adaptar un cuento a una obra de teatro es necesario seguir el siguiente orden: 1. 4 Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. Frases que dicen los personajes b. 12 y 13: Un grupo de alumnos de secundaria van a representar una obra de teatro.Bloque 5 8. 1. 3b 1c. IV.

Diseñar y preparar el vestuario y el maquillaje. Colocar un periódico mural en su salón sobre la historia del teatro A) I y II B) II y IV C) III y IV D) IV y V Termina multirreactivo . Hacer un listado de los actores e invitarlos a los ensayos. El equipo que se encargará de elegir y preparar el escenario para representar la obra se encargará de las siguientes tareas: I. V. II. III. IV. A) B) C) D) I y III II y III II y IV IV y V 13. Decidir a quiénes invitar y darles una invitación.Bloque 5 12. II. Diseñar la escenografía del espacio elegido. V. Diseñar y elaborar las invitaciones. El equipo que se responsabilizará de la difusión de la obra tendrá a su cargo las siguientes tareas: I. Solicitar por escrito el lugar en el que se representará la obra. Seleccionar la música que debe acompañar la representación. Elegir los recursos de iluminación. Organizar a los actores para los ensayos. IV. III.

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2. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Si marcas más de una. C) y D) y sólo una es la correcta. 9. 4. Utiliza lápiz del 2 o 2½. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. identificadas con las letras A). B). asegúrate de firmarlo. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Si quieres cambiar alguna respuesta. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. 3.INSTRUCCIONES 1. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Al terminar el examen. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 10. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . 5. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. 6. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. 7. se considerará como no contestada. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si quieres hacer anotaciones. Si tienes tiempo.

DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES 2. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. ESTE EXÁMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS 3. 5. USA LÁPIZ DEL NÚM. 6. 4. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE 0 1 2 3 4 5 6 7 INSTRUCCIÓN 1. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS NO USES PLUMA NI MARCADOR NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE 8 9 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NOMBRE: APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S) PRIMERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 1 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 SEGUNDA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 2 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 TERCERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 3 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 CUARTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 4 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 QUINTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 5 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA . 2 o 1/2 CORRECTO INCORRECTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESPAÑOL 1 2.IMPORTANTE 1.

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12 10 12 19 26 27. 197 40. 17 y 18 37. 29 y 189 28 32 34. 42 . Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Leer e interpretar textos informativos Dificultad M M M B M M M A M M A M A Núm. 191 40.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del Bloque 1 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C B C D B D C A D D C D C Contenido curricular Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Compartir indagación mediante antología Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. 193 41. de página del libro de texto 10.

Reactivos del Bloque 2 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B D C D B D D C C A B C Contenido curricular Escribir una monografía Escribir un texto que integre notas y resúmenes Corrección de monografías Como corregir escritos Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Dificultad B B M A M M M A A M M M Núm.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 50 y 197 88 87 61. 224 65. 226 y 227 82. 86 87 78. 254 73. 63 65. de página del libro de texto 73 40. 87 . 225 72.

256 98. Ventajas del multilinguísmo. Compartir los resultados de sus indagaciones mediante un texto de divulgación. 102 97. 101 112. 240 y 241 123. Exponer los resultados de una investigación. Escribir poemas tomando como referencia los movimientos de vanguardia. Variedades lingüísticas. de página del libro de texto 92. 107. y 235 235. 236 94 95 97. Discusión sobre el respeto a la diversidad lingüística. Dificultad M M M M M A M M M A M M Núm. 126 .Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del Bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B A C B B A C D B D B A Contenido curricular Exponer los resultados de una investigación. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. 113. 137 98. Indagar sobre derechos lingüísticos de los habitantes de lenguas nacionales. Indagar las lenguas que se hablan en el país. 100 106. Investigar y debatir sobre diversidad lingüística y cultural en México. 126 116. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. 93.

Compartir poemas de la lírica tradicional. Compartir y difundir poemas mediante la lectura pública. Compartir poemas de la lírica tradicional. Dificultad M B M M M M M M M A M M Núm. diagramas o esquemas. Revisar informes sobre observaciones de procesos. 147 149 146 . de página del libro de texto 132 133. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Reactivos del Bloque 4 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta D C B C D A B D C B C B Contenido curricular Compartir poemas de la lírica tradicional. 141 142 144 146. 147 146. Expresar sus opiniones sobre los contenidos de diversos programas de TV y radio. 137 144 138. Hacer encuestas sobre los medios de comunicación. Revisar informes sobre observaciones de procesos.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 134 135 136. Indagar qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión. Diseñar gráficas.

162 162. de página del libro de texto 154. 162 156. 175 .Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Escribir una obra corta para ser representada. solicitudes o presentar reclamos. 251 173. 155 156. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. Escribir una obra corta para ser representada. solicitudes o presentar reclamos. Escribir una obra corta para ser representada. 163 163 168. 163 162. 155 154. 170 164. Escribir una obra corta para ser representada. Escribir una obra corta para ser representada. solicitudes o presentar reclamos. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Reactivos del Bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C D A D C A B D D C B C B Contenido curricular Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Dificultad M A M M A M M M A M M Núm. 155 154. 175 173. Escribir una obra corta para ser representada. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. 175 173. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones.

BAJO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.64 3.30 3.70 2. es necesario repasar con él los temas aprendidos para incrementar su puntaje .40 4.26 7.25 5. MEDIO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos. significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media.65 8.92 8. significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.66 1.94 6.32 1.35 10 Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Promedio % 0.62 5.60 7.96 4. sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.98 2.80 7.50 9.58 9. significa que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la media.95 6.Tablas de promedios Por alumno Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Promedio % 0.55 3.10 5.24 9.9 Cómo interpretar los resultados ALTO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.85 1.28 5.

de lista 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Núm. de folio 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016 0017 0018 0019 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0028 0029 0030 Nombre del alumno SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5 Promedio .Grupo: Grado: Turno: Concentrado de resultados individuales de los exámenes de conocimientos Calificación Núm.

69. c. . Tránsito. en los talleres de Impresos 2000.p. D.F.Exámenes de conocimientos Contexto 1. México. Callejón San Antonio Abad núm. col. Cuauhtémoc. 06870. Español Serie Construir se terminó de imprimir en agosto de 2007.

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