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ENLACE ESPAÑOL EXAMEN

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Exámenes de conocimientos CONTEXTO 1 ESPAÑOL

Cuadernillos de preguntas

TIPO ENLACE

Versión 01

Dirección Editorial Doris Arroba Jácome Diseño general del proyecto y coordinación editorial Antonia Aguilar Monterrosas Asistencia editorial Alfa Yulieta Ledezma Bárcenas Autor Alicia Cuevas García Diseño gráfico y coordinación Rafael Tapia Yáñez Diagramación Dora Maritza Garduño Corrección SM Producción Carlos Olvera

Exámenes de conocimientos Contexto 1. Español Serie Construir
Primera edición, 2007 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.edicionessm.com.mx ISBN 978-970-785-276-1 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN

C

on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de los alumnos. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado con suficiencia. • • • • • • • Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los alumnos están suficientemente preparados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen es importante que lea las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exámenes. Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo. Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribución de los reactivos para identificar las áreas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades. De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CONTENIDO

• Presentación • Exámenes para recortar y fotocopiar - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar • Tablas de especificaciones de los exámenes - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Tablas de promedios • Tablas de interpretación de resultados • Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 1 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

1 4. El Duende juguetón Hace muchos años en una casa en la que habitaban siete niños y sus dos padres. V. III.Bloque 1 Inicia multirreactivo Con base en el siguiente fragmento de una leyenda contesta las preguntas 1 a la 3. Los vecinos no olvidan que allí habita un Duende juguetón… 1. Portada A) B) C) D) 3. un día decidió salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía. ¿Qué elementos nos explican las variantes que existen de una misma leyenda? I. A) B) C) D) II y III I y IV III y V IyV Termina multirreactivo 4. 4. Índice 4. así que castigaron al niño y le prohibieron acercase al lugar donde trabajaba su papá. como no le gustaba jugar con otros niños y casi no salía de la casa. Presentación 3. ¿cuál es el origen de las leyendas? A) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes. La transmisión de las leyendas vía tradición oral. Según el contenido. 1 . Paquito le dijo a su papá que se trataba de su duende juguetón. 3 4. de pronto esas pinzas desaparecieron. sin embargo. era muy tímido y veces decía que tenía un duende. B) La exploración racional de los fenómenos de la vida cotidiana C) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que no se encuentra explicación científica. porque le gustaba jugar con él. El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado. B) Los sentimientos. le pareció extraño y les contó a sus vecinos la historia. Colección de relatos 2. El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas. El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda. Sus papás creían que lo que decía Paquito. ¿Qué elementos aportan las leyendas a la historia de una población o de una nación? A) La descripción detallada de las características y acciones de las personas. pero el papá pensó que era el mismo paquito el que las había escondido. que le quitaba sus juguetes y se los escondía y cuando el le pedía que se los regresara entonces el duende se lo dejaba a la vista. así que le pidió que se las entregara de inmediato. era producto de su imaginación. ellos pensaban que así se entretenía paquito. 1. 2 2. de pronto aparecieron las pinzas en el lugar donde originalmente estaban y el papá de Paquito ya no supo que pensar. 3. Hasta que un día el papá de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dejó unas pinzas en el suelo. pensamientos y valores de sus habitantes. 3. ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía? 1. IV. 2. uno de esos niños al que le decían Paquito. D) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo 2. II. 1. D) Las explicaciones científicas en torno a los fenómenos que observan los habitantes 3. 4. 2. el niño seguía insistiendo que era obra del duende. C) Los secretos del origen de sus pobladores.

Objetivo: Elaborar tu propia antología de leyendas 9. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación. ¿Qué información nos proporciona un reglamento? I. ¿Cuál es el objetivo de la actividad de investigación en el ámbito escolar: A) La reflexión y planificación del proceso para adquirir y comunicar conocimientos. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental: A) Las actividades de clase que se deben realizar. III. C) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela. sacándole de confusión con delicadeza y sin avergonzarla. Norma de urbanidad: “Si una persona nos saluda por error. 6. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación. así como el deber de conservarlo” 5. Artículos especializados sobre los valores que transmiten las leyendas. D) Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan.” Norma del cuidado ambiental: “Todos los ciudadanos derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse. Según el contenido de los textos anteiores. C) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios. D) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas. II. B) La lectura de artículos especializados. A) B) C) D) II y V I y III I y IV III y V 7. Folletos sobre narrativa tradicional de la Entidad donde vives 5. B) Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar. 4. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental V. B) Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor convivencia. C) La atención y concentración en el estudio.Bloque 1 Con base en el siguiente texto responde el reactivo 5. Entrevistar a vecinos y familiares para recabar leyendas que ellos conozcan 3. D) La identificación de temas poco conocidos de interés especial para los alumnos Con base en el siguiente objetivo responde el reactivo 9. Otras antologías elaboradas por alumnos de generaciones anteriores A) B) C) D) 2y3 1y4 3y5 2y4 . se le debe devolver el saludo con amabilidad. Compilaciones de leyendas universales 2. 8. IV. ¿Qué fuentes consultarías para recabar la información que te permita alcanzar el objetivo? 1. ¿Para qué sirve una norma? A) Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma forma.

Exponer con menos palabras las ideas más relevantes.Bloque 1 10. b d. IV. b. V. Entre las características de un texto informativo se encuentran: I. f. C) Hacer un listado de las palabras claves del texto. d. Año de la publicación f. Tener párrafos muy extensos y un lenguaje complicado. cuál es su función principal: A) Ordenar pormenorizadamente toda la información de un texto. V. El esquema es un instrumento para registrar información. A) B) C) D) I y III II y IV II y V III y V . II. D) Registrar de manera ordenada la información clave. B) Exponer ampliamente los detalles de un texto. desarrollo y conclusión. Ampliar la información con base en otras publicaciones. c c. Identificar y transcribir los párrafos más importantes del texto base. e. a. e a. a. Título b. Nombre de la editorial A) B) C) D) b. Explicar con detenimiento cada idea del texto base. c. ¿Cuál es el orden que debe guardar una ficha bibliográfica? a. Nombre del autor c. 13. f. d. Tener una estructura organizativa sencilla que contenga: introducción. Dar a conocer objetivamente la realidad. Lugar e. f. c. Ser un escrito muy breve y con un estilo literario. Manejar y reformular las ideas del texto base de manera sintética. a. Utilizar un lenguaje figurativo. III. Edición d. e. b 12. III. IV. A) B) C) D) I y II III y V I y IV II y V 11. f. II. En el contenido de un resumen se debe: I. e. d.

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7. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. asegúrate de firmarlo. identificadas con las letras A). El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. C) y D) y sólo una es la correcta. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta.INSTRUCCIONES 1. 4. 2. Si tienes tiempo. 3. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Si marcas más de una. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 10. Al terminar el examen. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 9. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Si quieres hacer anotaciones. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. 6. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si quieres cambiar alguna respuesta. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 5. B). Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. se considerará como no contestada. Utiliza lápiz del 2 o 2½. selecciona una respuesta y continúa con el examen.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 2 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

suelo. 2a. Cuando escribimos un texto utilizamos diferentes tipos de conectores entre una frase y otra. 5 4. 2b. B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje apropiado. D) Comunicar una historia en donde existen personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y espacio. 1. Texto que expone. IV. c. El texto narrativo es una forma básica de comunicación humana. 6. Relaciona los siguientes conectores con el texto que les corresponda: CONECTORES TEXTO a. El uso de un lenguaje científico y riguroso. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas. 3a 1c. 2. podemos distinguir tres principales ecosistemas 1. 3.Bloque 2 1. 3b A) B) C) D) 1a. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el posterior. 2c. Monografía a. 2. 3a 1c. cuyas características son: A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado. II. 6. 3a 1c. flora y fauna específicos. C) Es un texto que brinda instrucciones y se divide en varias partes. 2b. b. 3 5. Ficha bibliográfica 3. ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la redacción de cualquier texto? I. cada ecosistema tiene una localización. 2. 3. 3c 1b. Por lo tanto terrestres: tundra. Datos con los que registramos la fuente de un libro consultado. selva y bosque. 2b. . Resumen 2. Relaciona cada uno de los instrumentos para el registro de información con sus características: INSTRUMIENTO CARACTERÍSTICAS 4. 3c 1b. 2. A) B) C) D) 1a. o entre un párrafo y otro. 6. no todos los ecosistemas cuentan con el mismo tipo de flora y fauna. 5. 3. 2b. 1. en un tiempo pasado. 3b 1c. 1. A) B) C) D) I y IV I y III II y V III y V 6. las ideas más relevantes de un texto base. 2. ¿Qué características tiene una monografía? A) Es un escrito corto en el que el autor expresa sus opiniones sobre un tema. 1. La definición de cada concepto que se expresa. que trata sobre un solo tema y tiene una estructura ordenada. En primer lugar 3. C) Describir las características de diversos personajes imaginarios. 2c. III. 3a 3. 5 4. Texto de carácter informativo que trata sobre un solo tema. clima. El empleo de múltiples conectores y adjetivos. con menos palabras. 4. B) Es un texto informativo. 5 4. D) Es un escrito que informa sobre diversos temas y llega a una conclusión. 2. Sin embargo b. ¿En qué orden deben presentarse las distintas partes de una monografía? 1) Índice 2) Cuerpo del trabajo 3) Conclusiones 4) Portada 5) Bibliografía 6) Introducción A) B) C) D) 1. c. 6. V. 2a.

4a 1b. Expone los sucesos como si el narrador estuviera haciendo referencia al lector b. El día de hoy se dio a conocer una iniciativa de una Ley contra gases y contaminantes producida por automóviles y camiones. 2d. De misterio o terror 2. 3b. Relaciona cada subgénero literario que se te presenta a continuación con su descripción: NARRATIVA DESCRIPCIÓN 3. 4c 1c. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona que observa a los personajes y cuenta lo que les sucede 1. presenta un suceso trágico (crimen o desaparición inexplicable inicialmente) y se van descubriendo pistas o claves que dan cuenta de lo sucedido. Se expone un suceso sobrenatural. 2a. Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus características: NARRADOR CARACTERÍSTICAS 1. 4b . 2a. 2b. Monografía II. 3d. 2c. ¿Cuáles de los siguientes textos se consideran narrativa literaria? I. 2b. 3a 1b. De cienciaficción 4. Cuento III. 4d 1c. Primera 2. A) B) C) D) 1a. Policíaca a. 3a. Esto es una estrategia del gobierno para obtener mayores ingresos para poner en marcha un proyecto de purificación del aire. 3c 1c. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad b. 3c 1b. oscuro o paranormal en un ambiente de angustia o miedo. d. Novela A) B) C) D) I y II I y III II y IV II y V 9. Poema IV. se pretende que se cobre un impuesto adicional a los conductores cuyos vehículos sean anteriores a tres años. Segunda 8. 2b. Tercera a. Esta medida no es bien vista sobretodo por los ciudadanos cuyos ingresos no les permiten adquirir un vehículo más nuevo. 3d. 2a. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona involucrada con los personajes y con las situaciones o motivaciones de la historia c. Histórica 3. A) B) C) D) 1c.Bloque 2 7. 3a Inicia multirreactivo Con base en la siguiente editorial contesta los reactivos 10 al 12. en este caso. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos científicos con otros imaginarios o fantásticos c. Texto informativo V.

C) A la interpretación que le da el reportero. El tipo de lenguaje que utiliza para comunicar las noticias. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y II 12. B) A la poca o mucha información que consiga el reportero. ¿A qué se debe que una misma noticia se comunique de formas distintas según el periódico que la publica? A) A la tendencia o posición política que sustente el periódico. Las noticias que coloca en su página principal o en lugares privilegiados II.Bloque 2 10. D) Convencer a nuestros familiares y amigos de que escuchen y vean sólo determinados programas. D) Al gusto o repulsión que el reportero tenga del tema 11. Los datos y las gráficas de sus páginas interiores. qué publicaciones leer y formarnos una opinión. ¿Qué elementos nos pueden ayudar a identificar la tendencia o línea de un periódico? I. C) Elegir qué programas de radio y televisión escuchar y ver. Las fotografías o cartones humorísticos que apoyan una cierta posición frente a la noticia. B) Atender las noticias más interesantes y actuales en torno a los problemas sociales. Termina multirreactivo . IV. III. Analizar críticamente los medios de comunicación nos permite: A) Identificar los canales de comunicación más novedosos y avanzados.

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El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. 3. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. identificadas con las letras A). recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. se considerará como no contestada.INSTRUCCIONES 1. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 6. 2. B). C) y D) y sólo una es la correcta. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. asegúrate de firmarlo. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 10. Si tienes tiempo. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Si quieres hacer anotaciones. 4. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Al terminar el examen. Si marcas más de una. 5. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 7.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 3 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Bloque 3 Inicia multirreactivo Con base en la siguiente situación de clase responde los reactivos 1 y 2. Durante la exposición de Edgar algunos compañeros pierden la secuencia de lo que está diciendo. En la escuela Benito Juárez han iniciado las Jornadas de exposición oral. 4. Los alumnos elaboran carteles y notas para preparar su exposición y ensayan antes de su presentación. El primer equipo presenta una exposición sobre el cuidado del medio ambiente inicia la exposición Edgar como le gusta mucho el tema. C) Ser un país pluricultural y multilingüe. Mixe A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y IV . D) Todos sus habitantes comparten formas de vida homogéneas. A la pronunciación incorrecta de las palabras II. realizar una introducción al tema 3. 4 Termina multirreactivo 3. 4 4. la maestra pide a los alumnos que retroalimenten a Edgar. 2. ¿a qué puedes atribuir esta situación? I. A la falta de seguimiento de su guión IV. 4. Al volumen inconstante de su voz. en ellas todos los grupos desde el primero a tercero. 3. Al terminar la exposición. Purépecha II. el cuál los representará en ante la escuela. ¿Cómo debe organizar su exposición para mejorarla? 1. 3. Náhuatl III. presentar varios carteles A) B) C) D) 1. 1 1. B) Contar con una sola lengua que comparten todos los habitantes del país. la maestra de español. III. Entre las características de nuestro país se encuentran: A) Tener una cultura uniforme en todo el territorio nacional. Dos de las lenguas indígenas más habladas en nuestro país son: I. modular su tono de voz 4. hacer un plan de exposición 2. 1. 1. Maya IV. Organizó a los alumnos por equipos y les asignó un turno para exponer ante sus compañeros. ha decidido preparar a su grupo dándoles un repaso de los elementos que son importantes de considerar en una exposición. hacen una exposición de una investigación relacionada con un tema de interés de los alumnos. Para ello. 3 2. 2. 2. A que el auditorio desconoce el tema A) B) C) D) I y II II y III III y lV I y lV 2. de esta forma podrán elegir en conjunto al mejor equipo. 3. al estar exponiendo va improvisando y por momentos levanta mucho la voz casi gritando por el entusiasmo e introduce otros temas que le parecen a él le parecen interesantes.

10. El clasicismo A) B) C) D) I y II II y III III y IV III y V . 2. Establecer comunicación con personas que tienen concepciones de la vida distintas. Estrofa 3. Un elemento que contribuye a la discriminación lingüística es: A) El menor valor cultural que tienen las lenguas indígenas. A) B) C) D) I y III II y III III y IV III y V 9. 3c 1b. 3c 1c. bilingüe e intercultural. Relaciona los siguientes elementos literarios con la descripción que les corresponda. de un poema. 8. 2a. III. 3a 1b. Entre los movimientos literarios de vanguardia del siglo XX se encuentran: I. indígena o no: A) Es un sistema complejo de comunicación y de elaboración de pensamiento. 2c. II. ¿Cuáles son algunas de las ventajas de hablar más de una lengua? I. 7. II. ELEMENTO LITERARIO CARACTERÍSTICAS 1. 2b. Cada uno de los conjuntos de versos. El naturalismo V. Rima A) B) C) D) 1a. C) La ignorancia sobre el valor de las lenguas indígenas. Ser personas respetables y educadas. Contar con traductores en sus actividades cotidianas. estudio del número de sílabas que tiene un verso. El dadaísmo IV. Ampliar y enriquecer la manera en que apreciamos la realidad y vivimos en ella. IV. C) Comunicar las noticias que se suceden día a día. c. 2b. b. IV. B) Exponer minuciosamente los elementos de un estudio científico. ¿Cuál es la función principal de un folleto? A) Desarrollar con lujo de detalles el contenido de una investigación. La repetición de sonidos. V. III. D) La dificultad que tienen las lenguas indígenas para pronunciarse. B) Es un conjunto de palabras relacionadas que pueden formar frases. V. El romanticismo II. D) Informar con rapidez y motivar al lector sobre algún tema. B) La supremacía real que tiene el idioma español. Métrica a. Toda lengua. en diferentes versos. Hablar el español en todo momento y lugar.Bloque 3 5. 3a 11. Difundir en su lengua indígena la historia de sus poblaciones. en número y forma determinados. A) B) C) D) I y II IyV II y IV III y V 6. Tener acceso a la educación obligatoria. D) Es una manifestación sencilla pero articulada de las ideas de algunos hombres. Reforzar nuestra manera personal de comportarnos en sociedad. C) Es un recurso para elaborar discursos formales y complejos. El surrealismo III. Entre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas indígenas se encuentran: I. Exhibir nuestros mayores conocimientos frente a los demás. Comunicarse en la lengua de la que es hablante en forma oral o escrita. a partir de la última vocal acentuada.

Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 10. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. B). Si marcas más de una. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. se considerará como no contestada. 3. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. 6. C) y D) y sólo una es la correcta. 9. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Si quieres hacer anotaciones. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. Si tienes tiempo. asegúrate de firmarlo. selecciona una respuesta y continúa con el examen. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! .INSTRUCCIONES 1. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Al terminar el examen. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. 2. 4. Utiliza lápiz del 2 o 2½. identificadas con las letras A). 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. Si quieres cambiar alguna respuesta.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 4 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

ni el ritmo ni la métrica. C) Difundir la historia de personajes sobresalientes de una comunidad en particular. Ser composiciones breves. 2. D) Ponerle música a todos los poemas y cantarlos frente al público. Un programa de divulgación nos proporciona la oportunidad de: A) Enterarnos de accidentes aparatosos y de personas que han estado al borde de la muerte. D) Los sentimientos más íntimos de las personas en torno a sus programas favoritos. II. D) Expresar sentimientos y emociones íntimos del poeta. C) Leer en voz alta diversos poemas ante un público y disfrutar de la lectura. Entre los denominados poemas líricos tradicionales se encuentran los siguientes: I. con variantes al paso de los años. etcétera. Transmitirse oralmente. 3. B) Mostrar de manera visual los resultados obtenidos mediante una encuesta.Bloque 4 1. Las calaveras III. B) Expresar los sentimientos e ideas de una colectividad en un momento determinado. Tener una estructura y un contenido que no cambian con el paso de los años. Los corridos V. V. Una utilidad que tienen las gráficas es: A) Informarnos sobre la correcta elaboración y aplicación de la encuesta. Ser composiciones sumamente largas y con una métrica muy estricta. de un avance científico o de una expresión cultural. de boca en boca y de generación en generación. la soledad. lo que siente al contemplar la naturaleza. 5. III. 7. La poesía lírica tiene como característica principal: A) Dar a conocer las hazañas de un pueblo en una época determinada. 6. B) Ver los videos clips más recientes de los grupos musicales del momento. No utilizar la rima. Las reseñas A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y V 4. C) Las tendencias de las distintas capas de la población sobre asuntos diversos. D) Enterarnos de las características de una cierta región del planeta. IV. La aplicación de un cuestionario sobre los medios de comunicación puede servirnos para conocer: A) Las opiniones de un sector social sobre los programas televisivos que acostumbra ver. A) B) C) D) I y II IyV II y III II y V . D) Mostrar una a una las respuestas específicas de cada entrevistado. Las leyendas II. Un recital de poesía tiene como propósito principal: A) Intercambiar puntos de vista especializados sobre las nuevas tendencias poéticas. B) Que cada asistente al recital escriba un poema propio. C) Enterarnos de las vidas privadas de los artistas de moda. como el amor. Entre las características de la lírica tradicional se encuentran: I. Las crónicas IV. B) Las preferencias de las personas sobre sus hábitos alimenticios. C) Establecer una a una las diferencias entre las respuestas de cada persona.

5. B) Criticar sin argumentos algunos programas televisivos. A) B) C) D) I y II II y III III y IV IV y V 12. IV. así como una investigación acerca de los organismos presentes en el frasco destapado. III. Plantear los pros y los contras acerca de un tema controvertido. conteste los reactivos 9 y 10. describiendo cómo los microorganismos aparecen o no en los frascos. D) La explicación de cómo hiciste el experimento. pero uno lo tapaste herméticamente y el otro no. 4. Experimento 2. 4. Objetivo 4. 3. 5 3. Si tuvieras que hacer un informe del experimento realizado: 9. Entre las características de un informe científico podemos mencionar: I. 6. Dar a conocer los resultados de una investigación. para así observar en cuál aparecían microorganismos. C) Establecer una comunicación fluida con nuestros compañeros. Termina multirreactivo 11. 6 2. ¿Qué información te sería más útil para que el informe estuviera lo más completo posible? A) La explicación de cómo hiciste el experimento y la comparación de éste con el que hizo Redi para demostrar que la generación espontánea era falsa. 3. 1. 1. Pusiste en dos frascos carne. . lo que se pretendía y lo que obtuviste con él y las conclusiones a las que llegaste. Ser un texto literario con un lenguaje figurado.Bloque 4 8. B) La explicación de tu experimento. Tener una opinión fundamentada en torno a los programas de radio y televisión que vemos y/o escuchamos nos permite: A) Divertirnos y entretenernos con cualquier programa que veamos. Resultados 5. D) Elegir la programación que mayor convenga a nuestros gustos e intereses. D) El empleo de un lenguaje complejo y rebuscado. 5 10. Selecciona el orden que debería tener dicho informe: 1. Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. 1. C) Garantizar que incluya ilustraciones. 4. Bibliografía 6. 5 2. C) Los resultados que obtuviste con el experimento. 6. 2. 3. V. Destacar aspectos históricos y económicos. 4. 6. B) La precisión en el lenguaje utilizado y la coherencia entre los párrafos. Conclusiones A) B) C) D) 1. Imagina que en tu clase de biología haces un experimento para comprobar la inexistencia de la generación espontánea como lo hizo Redi en 1668. 2. Comunicar información de una manera descriptiva. ¿Qué elementos son fundamentales en la revisión de un informe? A) Confirmar que contenga una serie de citas textuales. II. Título 3.

puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. Si quieres cambiar alguna respuesta. Utiliza lápiz del 2 o 2½. B). C) y D) y sólo una es la correcta. 9. 3. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . asegúrate de firmarlo. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una. Al terminar el examen. 5. Si tienes tiempo. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. identificadas con las letras A). Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. selecciona una respuesta y continúa con el examen. se considerará como no contestada. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 2.INSTRUCCIONES 1. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 10. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Si quieres hacer anotaciones. 6. 4. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. 7. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 5 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma. V. 4. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves. 1. B) Diccionarios de filosofía. B) Presentar un escenario atractivo y novedoso. IV. Petición de la devolución del dinero retenido. D) La inclusión sólo de acontecimientos reales. Antecedentes de la situación y planteamiento del problema. 5. Entre las características principales de la historia que se cuenta en una obra dramática se encuentra: A) La verosimilitud de la historia (ser creíble. D) Libros de literatura hispánica. B) La existencia de múltiples personajes. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos: I. 5. Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago. Fecha. B) Conocer a fondo las características de cada personaje y adecuar su lenguaje. 3. C) Medir que los diálogos de cada personaje duren más o menos lo mismo. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada. A) B) C) D) I y II III y IV III y V IV y V 4. 5 y 2 3. Lograr una extensión mínima de dos cuartillas y redactar párrafos largos. C) Resaltar la personalidad de los actores. II. 2. 4. para ello podemos recurrir a: A) Manuales de gramática y puntuación. 2 y 5 3. 2. D) Conocer sólo las características generales de la obra de teatro. Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla. A) B) C) D) 1. La manera específica en que el teatro nos transmite lo que nos quiere comunicar como expresión artística es mediante: A) La música B) El movimiento C) La acción D) Las palabras 6. que pueda asumirla el espectador como verdadera o posible). 1. 4. C) El relato de acontecimientos en orden cronológico. 3. 5. 7. El teatro o arte dramático tiene como una de sus características principales: A) Narrar oralmente historias sobre acontecimientos diversos. D) Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia. lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos. 3. . “En espera de su respuesta” y firma. III. 2 y 5 4.Bloque 5 1. 1 y 2 4. El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente: 1. Para escribir los diálogos que dirán los personajes en una obra de teatro tenemos que: A) Utilizar un lenguaje promedio para todos los personajes. C) Manuales de redacción. 3.

Frases que dicen los personajes b. Aprenderse de memoria todas las acotaciones de la obra correspondientes a todos los personajes. C) Las entradas y salidas de sus diálogos. Entre las tareas que deberán realizar los alumnos que representarán los personajes de la obra se encuentran las siguientes: I. 4 Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. 3a 1c. 1. 2. 2a. Preparar el espacio escénico en el que interpretarán a los personajes. 12 y 13: Un grupo de alumnos de secundaria van a representar una obra de teatro. 3. Para adaptar un cuento a una obra de teatro es necesario seguir el siguiente orden: 1. A) B) C) D) 1. D) Sus características físicas y psicológicas. Estudiar con detenimiento las características físicas y psicológicas del personaje correspondiente. conteste los reactivos 11. en voz alta y con la entonación adecuada. 2 3. Lo esencial de un personaje de una obra de teatro consiste en que tenga bien definido: A) Los movimientos que va a hacer en el escenario. ensayar la obra en varias ocasiones. Acotaciones 2. Revisar la obra y hacer las adecuaciones que consideren pertinentes de acuerdo con su personalidad. 2b.Bloque 5 8. 3. 2. 5. 2. 3. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y V 10. Dividir la historia en dos o tres actos. A) B) C) D) 1a. los diálogos que les corresponde decir a fin de memorizarlos. Diálogos 3. 5. 2. Necesitan elegir entre los integrantes del grupo a los actores que representarán los personajes. Leer en varias ocasiones. 4 3. Indicaciones de las acciones de los personajes. 11. V. 4. II. Revisar el texto completo y corregir la obra. 2b. Actos a. 4. 4. preparar el espacio escénico en el que montarán la obra y hacer la difusión necesaria para tener un público mínimo el día de la presentación. Rescribir cada parte de la historia en forma de diálogos e introducir las acotaciones. B) La historia o historias que nos va a contar. IV. 3a . 3c 1b. Partes en que se divide la obra c. 1. III. Terminar de definir a los personajes. 5. 2c. 9. 5 2. 3b 1c. Relaciona las siguientes nociones con el texto que las explica: NOCIONES LITERARIO DESCRIPCIÓN 1. 5. Leer el cuento e identificar los personajes que aparecen y sus características.

IV. Diseñar y preparar el vestuario y el maquillaje. II. V. III. El equipo que se encargará de elegir y preparar el escenario para representar la obra se encargará de las siguientes tareas: I. El equipo que se responsabilizará de la difusión de la obra tendrá a su cargo las siguientes tareas: I. III. Colocar un periódico mural en su salón sobre la historia del teatro A) I y II B) II y IV C) III y IV D) IV y V Termina multirreactivo . Decidir a quiénes invitar y darles una invitación. Diseñar la escenografía del espacio elegido. Seleccionar la música que debe acompañar la representación. Elegir los recursos de iluminación. Diseñar y elaborar las invitaciones. Hacer un listado de los actores e invitarlos a los ensayos. A) B) C) D) I y III II y III II y IV IV y V 13. V. II.Bloque 5 12. Organizar a los actores para los ensayos. IV. Solicitar por escrito el lugar en el que se representará la obra.

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asegúrate de firmarlo. Al terminar el examen. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. 6. 2. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . B).INSTRUCCIONES 1. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 5. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 3. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. Si marcas más de una. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. 7. se considerará como no contestada. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. selecciona una respuesta y continúa con el examen. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. C) y D) y sólo una es la correcta. identificadas con las letras A). Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Si quieres cambiar alguna respuesta. 4. Si tienes tiempo. 9. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Si quieres hacer anotaciones.

SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS NO USES PLUMA NI MARCADOR NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE 8 9 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NOMBRE: APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S) PRIMERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 1 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 SEGUNDA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 2 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 TERCERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 3 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 CUARTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 4 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 QUINTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 5 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA . 4. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS 3.IMPORTANTE 1. ESTE EXÁMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. 5. USA LÁPIZ DEL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES 2. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE 0 1 2 3 4 5 6 7 INSTRUCCIÓN 1. 6. 2 o 1/2 CORRECTO INCORRECTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESPAÑOL 1 2. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM.

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 12 10 12 19 26 27. 17 y 18 37. 193 41. 29 y 189 28 32 34. 42 . de página del libro de texto 10. 197 40. Reactivos del Bloque 1 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C B C D B D C A D D C D C Contenido curricular Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Compartir indagación mediante antología Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Leer e interpretar textos informativos Dificultad M M M B M M M A M M A M A Núm. 191 40.

Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Dificultad B B M A M M M A A M M M Núm. de página del libro de texto 73 40. 86 87 78. 63 65. Reactivos del Bloque 2 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B D C D B D D C C A B C Contenido curricular Escribir una monografía Escribir un texto que integre notas y resúmenes Corrección de monografías Como corregir escritos Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. 254 73.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 226 y 227 82. 224 65. 50 y 197 88 87 61. 87 . 225 72.

100 106. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. Dificultad M M M M M A M M M A M M Núm. 102 97. y 235 235. 240 y 241 123. 113. Investigar y debatir sobre diversidad lingüística y cultural en México. 256 98. Exponer los resultados de una investigación. 236 94 95 97. 93. 107. Indagar las lenguas que se hablan en el país.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Discusión sobre el respeto a la diversidad lingüística. 126 116. Reactivos del Bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B A C B B A C D B D B A Contenido curricular Exponer los resultados de una investigación. Indagar sobre derechos lingüísticos de los habitantes de lenguas nacionales. Escribir poemas tomando como referencia los movimientos de vanguardia. 101 112. 137 98. de página del libro de texto 92. Compartir los resultados de sus indagaciones mediante un texto de divulgación. Ventajas del multilinguísmo. Variedades lingüísticas. 126 . Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX.

Revisar informes sobre observaciones de procesos. Revisar informes sobre observaciones de procesos. 141 142 144 146. 147 146. de página del libro de texto 132 133. Dificultad M B M M M M M M M A M M Núm. 134 135 136. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Hacer encuestas sobre los medios de comunicación. Compartir poemas de la lírica tradicional. Compartir poemas de la lírica tradicional. Expresar sus opiniones sobre los contenidos de diversos programas de TV y radio. 147 149 146 . Revisar informes sobre observaciones de procesos. 137 144 138. diagramas o esquemas. Diseñar gráficas. Indagar qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión. Reactivos del Bloque 4 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta D C B C D A B D C B C B Contenido curricular Compartir poemas de la lírica tradicional. Compartir y difundir poemas mediante la lectura pública.Tablas de especificaciones Relación de contenidos.

Escribir una obra corta para ser representada. 162 162. 155 154. 155 156. 175 . 170 164. Dificultad M A M M A M M M A M M Núm. Escribir una obra corta para ser representada. solicitudes o presentar reclamos. 175 173. Escribir una obra corta para ser representada. solicitudes o presentar reclamos. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 155 154. 175 173. Reactivos del Bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C D A D C A B D D C B C B Contenido curricular Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. Escribir una obra corta para ser representada. 163 163 168. 251 173. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. 163 162. solicitudes o presentar reclamos. Escribir una obra corta para ser representada. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Escribir una obra corta para ser representada. 162 156. de página del libro de texto 154. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Leer obras dramáticas contemporáneas breves.

50 9.98 2. sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.58 9.35 10 Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Promedio % 0.62 5.30 3.94 6.55 3.65 8. significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje. significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media.92 8.9 Cómo interpretar los resultados ALTO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.70 2. MEDIO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.28 5.24 9.32 1.96 4.26 7.95 6. es necesario repasar con él los temas aprendidos para incrementar su puntaje . significa que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la media.25 5.66 1. BAJO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.40 4.10 5.60 7.85 1.80 7.64 3.Tablas de promedios Por alumno Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Promedio % 0.

Grupo: Grado: Turno: Concentrado de resultados individuales de los exámenes de conocimientos Calificación Núm. de folio 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016 0017 0018 0019 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0028 0029 0030 Nombre del alumno SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5 Promedio . de lista 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Núm.

col. 06870.p. México.Exámenes de conocimientos Contexto 1. . c. en los talleres de Impresos 2000. Tránsito. Español Serie Construir se terminó de imprimir en agosto de 2007.F. Cuauhtémoc. 69. D. Callejón San Antonio Abad núm.

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