Exámenes de conocimientos CONTEXTO 1 ESPAÑOL

Cuadernillos de preguntas

TIPO ENLACE

Versión 01

Dirección Editorial Doris Arroba Jácome Diseño general del proyecto y coordinación editorial Antonia Aguilar Monterrosas Asistencia editorial Alfa Yulieta Ledezma Bárcenas Autor Alicia Cuevas García Diseño gráfico y coordinación Rafael Tapia Yáñez Diagramación Dora Maritza Garduño Corrección SM Producción Carlos Olvera

Exámenes de conocimientos Contexto 1. Español Serie Construir
Primera edición, 2007 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.edicionessm.com.mx ISBN 978-970-785-276-1 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN

C

on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de los alumnos. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado con suficiencia. • • • • • • • Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los alumnos están suficientemente preparados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen es importante que lea las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exámenes. Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo. Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribución de los reactivos para identificar las áreas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades. De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CONTENIDO

• Presentación • Exámenes para recortar y fotocopiar - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar • Tablas de especificaciones de los exámenes - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Tablas de promedios • Tablas de interpretación de resultados • Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 1 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

D) Las explicaciones científicas en torno a los fenómenos que observan los habitantes 3. Paquito le dijo a su papá que se trataba de su duende juguetón. B) La exploración racional de los fenómenos de la vida cotidiana C) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que no se encuentra explicación científica. B) Los sentimientos. La transmisión de las leyendas vía tradición oral. ¿Qué elementos nos explican las variantes que existen de una misma leyenda? I. 4. como no le gustaba jugar con otros niños y casi no salía de la casa. ¿Qué elementos aportan las leyendas a la historia de una población o de una nación? A) La descripción detallada de las características y acciones de las personas. Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía. el niño seguía insistiendo que era obra del duende. El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado. 1. de pronto aparecieron las pinzas en el lugar donde originalmente estaban y el papá de Paquito ya no supo que pensar. Portada A) B) C) D) 3. 3. de pronto esas pinzas desaparecieron.Bloque 1 Inicia multirreactivo Con base en el siguiente fragmento de una leyenda contesta las preguntas 1 a la 3. Presentación 3. un día decidió salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas. Hasta que un día el papá de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dejó unas pinzas en el suelo. pero el papá pensó que era el mismo paquito el que las había escondido. II. Los vecinos no olvidan que allí habita un Duende juguetón… 1. ¿cuál es el origen de las leyendas? A) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes. A) B) C) D) II y III I y IV III y V IyV Termina multirreactivo 4. sin embargo. 2. porque le gustaba jugar con él. 4. Índice 4. Sus papás creían que lo que decía Paquito. 3 4. 1 . 1. Colección de relatos 2. ellos pensaban que así se entretenía paquito. Según el contenido. C) Los secretos del origen de sus pobladores. era producto de su imaginación. le pareció extraño y les contó a sus vecinos la historia. 3. que le quitaba sus juguetes y se los escondía y cuando el le pedía que se los regresara entonces el duende se lo dejaba a la vista. 2 2. así que le pidió que se las entregara de inmediato. El Duende juguetón Hace muchos años en una casa en la que habitaban siete niños y sus dos padres. así que castigaron al niño y le prohibieron acercase al lugar donde trabajaba su papá. era muy tímido y veces decía que tenía un duende. El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda. 2. D) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo 2. III. IV. uno de esos niños al que le decían Paquito. pensamientos y valores de sus habitantes. V. 1 4. ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía? 1.

6. Otras antologías elaboradas por alumnos de generaciones anteriores A) B) C) D) 2y3 1y4 3y5 2y4 . III. se le debe devolver el saludo con amabilidad. Norma de urbanidad: “Si una persona nos saluda por error. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación. C) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela. Artículos especializados sobre los valores que transmiten las leyendas. Según el contenido de los textos anteiores. IV. Objetivo: Elaborar tu propia antología de leyendas 9. B) La lectura de artículos especializados. 8. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma. Entrevistar a vecinos y familiares para recabar leyendas que ellos conozcan 3. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación. B) Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar.Bloque 1 Con base en el siguiente texto responde el reactivo 5. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental: A) Las actividades de clase que se deben realizar. Compilaciones de leyendas universales 2. D) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas. B) Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor convivencia. ¿Cuál es el objetivo de la actividad de investigación en el ámbito escolar: A) La reflexión y planificación del proceso para adquirir y comunicar conocimientos. C) La atención y concentración en el estudio. ¿Para qué sirve una norma? A) Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma forma.” Norma del cuidado ambiental: “Todos los ciudadanos derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse. D) La identificación de temas poco conocidos de interés especial para los alumnos Con base en el siguiente objetivo responde el reactivo 9. II. sacándole de confusión con delicadeza y sin avergonzarla. A) B) C) D) II y V I y III I y IV III y V 7. 4. ¿Qué fuentes consultarías para recabar la información que te permita alcanzar el objetivo? 1. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental V. Folletos sobre narrativa tradicional de la Entidad donde vives 5. así como el deber de conservarlo” 5. D) Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan. ¿Qué información nos proporciona un reglamento? I. C) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios.

II. III. V. Utilizar un lenguaje figurativo. IV. Lugar e. cuál es su función principal: A) Ordenar pormenorizadamente toda la información de un texto. e a. Explicar con detenimiento cada idea del texto base. Manejar y reformular las ideas del texto base de manera sintética. f. 13. B) Exponer ampliamente los detalles de un texto. Año de la publicación f. ¿Cuál es el orden que debe guardar una ficha bibliográfica? a. Nombre del autor c. A) B) C) D) I y II III y V I y IV II y V 11. Tener párrafos muy extensos y un lenguaje complicado. c. d. V. e. Ampliar la información con base en otras publicaciones. En el contenido de un resumen se debe: I. c c. Identificar y transcribir los párrafos más importantes del texto base. A) B) C) D) I y III II y IV II y V III y V . D) Registrar de manera ordenada la información clave. Nombre de la editorial A) B) C) D) b. b d. desarrollo y conclusión. f. d. Exponer con menos palabras las ideas más relevantes. II. Dar a conocer objetivamente la realidad. Tener una estructura organizativa sencilla que contenga: introducción. a. IV.Bloque 1 10. C) Hacer un listado de las palabras claves del texto. b 12. f. Título b. c. Entre las características de un texto informativo se encuentran: I. a. Ser un escrito muy breve y con un estilo literario. b. f. e. El esquema es un instrumento para registrar información. d. e. a. Edición d. III.

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Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si quieres cambiar alguna respuesta. 9. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 4. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Si tienes tiempo. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. 3. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Si quieres hacer anotaciones. selecciona una respuesta y continúa con el examen. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.INSTRUCCIONES 1. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. B). al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. identificadas con las letras A). El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. 10. 6. Al terminar el examen. asegúrate de firmarlo. 5. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 7. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Si marcas más de una. C) y D) y sólo una es la correcta. se considerará como no contestada. 2. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! .

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 2 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

II. Datos con los que registramos la fuente de un libro consultado. 1. no todos los ecosistemas cuentan con el mismo tipo de flora y fauna.Bloque 2 1. cada ecosistema tiene una localización. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas. 2b. 6. Monografía a. Relaciona los siguientes conectores con el texto que les corresponda: CONECTORES TEXTO a. . Texto de carácter informativo que trata sobre un solo tema. 1. 3. Texto que expone. 2. ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la redacción de cualquier texto? I. El empleo de múltiples conectores y adjetivos. 3a 3. Sin embargo b. 5 4. que trata sobre un solo tema y tiene una estructura ordenada. 3c 1b. 2. El texto narrativo es una forma básica de comunicación humana. D) Comunicar una historia en donde existen personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y espacio. 3. C) Es un texto que brinda instrucciones y se divide en varias partes. cuyas características son: A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado. en un tiempo pasado. 2a. 5 4. 3. suelo. 2a. 2b. 3b A) B) C) D) 1a. selva y bosque. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el posterior. 2c. B) Es un texto informativo. 6. podemos distinguir tres principales ecosistemas 1. Ficha bibliográfica 3. Resumen 2. 5. En primer lugar 3. V. D) Es un escrito que informa sobre diversos temas y llega a una conclusión. III. IV. 2. 3a 1c. 2. La definición de cada concepto que se expresa. 1. clima. 3a 1c. C) Describir las características de diversos personajes imaginarios. A) B) C) D) 1a. A) B) C) D) I y IV I y III II y V III y V 6. 5 4. 4. 1. 3c 1b. ¿En qué orden deben presentarse las distintas partes de una monografía? 1) Índice 2) Cuerpo del trabajo 3) Conclusiones 4) Portada 5) Bibliografía 6) Introducción A) B) C) D) 1. Relaciona cada uno de los instrumentos para el registro de información con sus características: INSTRUMIENTO CARACTERÍSTICAS 4. con menos palabras. 3b 1c. c. o entre un párrafo y otro. El uso de un lenguaje científico y riguroso. 2. b. 2c. ¿Qué características tiene una monografía? A) Es un escrito corto en el que el autor expresa sus opiniones sobre un tema. 2. 6. 2b. c. flora y fauna específicos. Por lo tanto terrestres: tundra. 3a 1c. las ideas más relevantes de un texto base. B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje apropiado. 3 5. 2b. 6. Cuando escribimos un texto utilizamos diferentes tipos de conectores entre una frase y otra.

Bloque 2 7. De misterio o terror 2. Texto informativo V. Esto es una estrategia del gobierno para obtener mayores ingresos para poner en marcha un proyecto de purificación del aire. 4d 1c. 3a 1b. Novela A) B) C) D) I y II I y III II y IV II y V 9. 3c 1c. 4b . 2d. Poema IV. Primera 2. 3d. 3d. presenta un suceso trágico (crimen o desaparición inexplicable inicialmente) y se van descubriendo pistas o claves que dan cuenta de lo sucedido. 4a 1b. A) B) C) D) 1c. 2a. Segunda 8. ¿Cuáles de los siguientes textos se consideran narrativa literaria? I. 4c 1c. Esta medida no es bien vista sobretodo por los ciudadanos cuyos ingresos no les permiten adquirir un vehículo más nuevo. 3b. 2b. El día de hoy se dio a conocer una iniciativa de una Ley contra gases y contaminantes producida por automóviles y camiones. 2b. Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus características: NARRADOR CARACTERÍSTICAS 1. 2c. 3c 1b. oscuro o paranormal en un ambiente de angustia o miedo. Expone los sucesos como si el narrador estuviera haciendo referencia al lector b. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos científicos con otros imaginarios o fantásticos c. Cuento III. De cienciaficción 4. Relaciona cada subgénero literario que se te presenta a continuación con su descripción: NARRATIVA DESCRIPCIÓN 3. Se expone un suceso sobrenatural. 2a. Histórica 3. Tercera a. d. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona involucrada con los personajes y con las situaciones o motivaciones de la historia c. 3a. 2a. 2b. Monografía II. se pretende que se cobre un impuesto adicional a los conductores cuyos vehículos sean anteriores a tres años. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona que observa a los personajes y cuenta lo que les sucede 1. 3a Inicia multirreactivo Con base en la siguiente editorial contesta los reactivos 10 al 12. Policíaca a. A) B) C) D) 1a. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad b. en este caso.

Las noticias que coloca en su página principal o en lugares privilegiados II.Bloque 2 10. Analizar críticamente los medios de comunicación nos permite: A) Identificar los canales de comunicación más novedosos y avanzados. D) Al gusto o repulsión que el reportero tenga del tema 11. B) Atender las noticias más interesantes y actuales en torno a los problemas sociales. III. C) Elegir qué programas de radio y televisión escuchar y ver. El tipo de lenguaje que utiliza para comunicar las noticias. Las fotografías o cartones humorísticos que apoyan una cierta posición frente a la noticia. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y II 12. IV. Termina multirreactivo . ¿A qué se debe que una misma noticia se comunique de formas distintas según el periódico que la publica? A) A la tendencia o posición política que sustente el periódico. qué publicaciones leer y formarnos una opinión. Los datos y las gráficas de sus páginas interiores. B) A la poca o mucha información que consiga el reportero. C) A la interpretación que le da el reportero. D) Convencer a nuestros familiares y amigos de que escuchen y vean sólo determinados programas. ¿Qué elementos nos pueden ayudar a identificar la tendencia o línea de un periódico? I.

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El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. se considerará como no contestada. identificadas con las letras A). Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Si quieres cambiar alguna respuesta. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. 6. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta.INSTRUCCIONES 1. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si tienes tiempo. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. 10. Si quieres hacer anotaciones. selecciona una respuesta y continúa con el examen. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. asegúrate de firmarlo. 5. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. Si marcas más de una. Al terminar el examen. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 7. B). 2. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. 4. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . 3. 9. C) y D) y sólo una es la correcta. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 3 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Bloque 3 Inicia multirreactivo Con base en la siguiente situación de clase responde los reactivos 1 y 2. III. 3. presentar varios carteles A) B) C) D) 1. hacer un plan de exposición 2. Maya IV. Mixe A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y IV . Al volumen inconstante de su voz. Organizó a los alumnos por equipos y les asignó un turno para exponer ante sus compañeros. 4. 2. 4. de esta forma podrán elegir en conjunto al mejor equipo. al estar exponiendo va improvisando y por momentos levanta mucho la voz casi gritando por el entusiasmo e introduce otros temas que le parecen a él le parecen interesantes. el cuál los representará en ante la escuela. Para ello. Al terminar la exposición. 1 1. Los alumnos elaboran carteles y notas para preparar su exposición y ensayan antes de su presentación. El primer equipo presenta una exposición sobre el cuidado del medio ambiente inicia la exposición Edgar como le gusta mucho el tema. Dos de las lenguas indígenas más habladas en nuestro país son: I. En la escuela Benito Juárez han iniciado las Jornadas de exposición oral. 2. 3 2. ¿Cómo debe organizar su exposición para mejorarla? 1. realizar una introducción al tema 3. Entre las características de nuestro país se encuentran: A) Tener una cultura uniforme en todo el territorio nacional. 2. ¿a qué puedes atribuir esta situación? I. 3. A la pronunciación incorrecta de las palabras II. 4 Termina multirreactivo 3. ha decidido preparar a su grupo dándoles un repaso de los elementos que son importantes de considerar en una exposición. B) Contar con una sola lengua que comparten todos los habitantes del país. la maestra de español. 3. modular su tono de voz 4. hacen una exposición de una investigación relacionada con un tema de interés de los alumnos. Náhuatl III. 4 4. A la falta de seguimiento de su guión IV. 1. Durante la exposición de Edgar algunos compañeros pierden la secuencia de lo que está diciendo. C) Ser un país pluricultural y multilingüe. D) Todos sus habitantes comparten formas de vida homogéneas. Purépecha II. A que el auditorio desconoce el tema A) B) C) D) I y II II y III III y lV I y lV 2. 1. en ellas todos los grupos desde el primero a tercero. la maestra pide a los alumnos que retroalimenten a Edgar.

10. 3c 1c. Reforzar nuestra manera personal de comportarnos en sociedad. El naturalismo V. El dadaísmo IV. El romanticismo II.Bloque 3 5. Entre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas indígenas se encuentran: I. 3a 11. estudio del número de sílabas que tiene un verso. Cada uno de los conjuntos de versos. B) Es un conjunto de palabras relacionadas que pueden formar frases. II. Métrica a. en diferentes versos. Establecer comunicación con personas que tienen concepciones de la vida distintas. 2c. b. 2a. 2b. C) Es un recurso para elaborar discursos formales y complejos. bilingüe e intercultural. Relaciona los siguientes elementos literarios con la descripción que les corresponda. III. La repetición de sonidos. El surrealismo III. Comunicarse en la lengua de la que es hablante en forma oral o escrita. a partir de la última vocal acentuada. 2b. 7. ELEMENTO LITERARIO CARACTERÍSTICAS 1. III. IV. Toda lengua. Ser personas respetables y educadas. Exhibir nuestros mayores conocimientos frente a los demás. ¿Cuáles son algunas de las ventajas de hablar más de una lengua? I. C) Comunicar las noticias que se suceden día a día. 3a 1b. de un poema. IV. A) B) C) D) I y III II y III III y IV III y V 9. 2. c. D) Informar con rapidez y motivar al lector sobre algún tema. V. Estrofa 3. Contar con traductores en sus actividades cotidianas. ¿Cuál es la función principal de un folleto? A) Desarrollar con lujo de detalles el contenido de una investigación. B) La supremacía real que tiene el idioma español. Un elemento que contribuye a la discriminación lingüística es: A) El menor valor cultural que tienen las lenguas indígenas. Tener acceso a la educación obligatoria. B) Exponer minuciosamente los elementos de un estudio científico. C) La ignorancia sobre el valor de las lenguas indígenas. Difundir en su lengua indígena la historia de sus poblaciones. A) B) C) D) I y II IyV II y IV III y V 6. Hablar el español en todo momento y lugar. indígena o no: A) Es un sistema complejo de comunicación y de elaboración de pensamiento. Ampliar y enriquecer la manera en que apreciamos la realidad y vivimos en ella. D) Es una manifestación sencilla pero articulada de las ideas de algunos hombres. 8. II. en número y forma determinados. V. Rima A) B) C) D) 1a. El clasicismo A) B) C) D) I y II II y III III y IV III y V . Entre los movimientos literarios de vanguardia del siglo XX se encuentran: I. D) La dificultad que tienen las lenguas indígenas para pronunciarse. 3c 1b.

Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 10. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 6. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 9. 7. Al terminar el examen. selecciona una respuesta y continúa con el examen. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. 3. 2. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. C) y D) y sólo una es la correcta.INSTRUCCIONES 1. Si quieres cambiar alguna respuesta. se considerará como no contestada. Si tienes tiempo. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. B). • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. 5. asegúrate de firmarlo. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 4. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Si quieres hacer anotaciones. Utiliza lápiz del 2 o 2½. identificadas con las letras A).

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 4 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

3. ni el ritmo ni la métrica. Transmitirse oralmente. B) Mostrar de manera visual los resultados obtenidos mediante una encuesta. Las calaveras III. La aplicación de un cuestionario sobre los medios de comunicación puede servirnos para conocer: A) Las opiniones de un sector social sobre los programas televisivos que acostumbra ver. Un recital de poesía tiene como propósito principal: A) Intercambiar puntos de vista especializados sobre las nuevas tendencias poéticas.Bloque 4 1. Los corridos V. D) Expresar sentimientos y emociones íntimos del poeta. IV. C) Las tendencias de las distintas capas de la población sobre asuntos diversos. de boca en boca y de generación en generación. Entre las características de la lírica tradicional se encuentran: I. Ser composiciones breves. C) Enterarnos de las vidas privadas de los artistas de moda. como el amor. La poesía lírica tiene como característica principal: A) Dar a conocer las hazañas de un pueblo en una época determinada. Una utilidad que tienen las gráficas es: A) Informarnos sobre la correcta elaboración y aplicación de la encuesta. D) Enterarnos de las características de una cierta región del planeta. B) Ver los videos clips más recientes de los grupos musicales del momento. No utilizar la rima. Tener una estructura y un contenido que no cambian con el paso de los años. B) Expresar los sentimientos e ideas de una colectividad en un momento determinado. D) Mostrar una a una las respuestas específicas de cada entrevistado. V. Entre los denominados poemas líricos tradicionales se encuentran los siguientes: I. D) Los sentimientos más íntimos de las personas en torno a sus programas favoritos. Las reseñas A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y V 4. 7. Un programa de divulgación nos proporciona la oportunidad de: A) Enterarnos de accidentes aparatosos y de personas que han estado al borde de la muerte. con variantes al paso de los años. 6. lo que siente al contemplar la naturaleza. B) Las preferencias de las personas sobre sus hábitos alimenticios. D) Ponerle música a todos los poemas y cantarlos frente al público. etcétera. Las leyendas II. la soledad. C) Leer en voz alta diversos poemas ante un público y disfrutar de la lectura. III. C) Establecer una a una las diferencias entre las respuestas de cada persona. 5. A) B) C) D) I y II IyV II y III II y V . Ser composiciones sumamente largas y con una métrica muy estricta. Las crónicas IV. II. B) Que cada asistente al recital escriba un poema propio. C) Difundir la historia de personajes sobresalientes de una comunidad en particular. de un avance científico o de una expresión cultural. 2.

A) B) C) D) I y II II y III III y IV IV y V 12. Resultados 5.Bloque 4 8. ¿Qué información te sería más útil para que el informe estuviera lo más completo posible? A) La explicación de cómo hiciste el experimento y la comparación de éste con el que hizo Redi para demostrar que la generación espontánea era falsa. 5 10. pero uno lo tapaste herméticamente y el otro no. 1. II. 1. V. 4. D) El empleo de un lenguaje complejo y rebuscado. 6 2. Tener una opinión fundamentada en torno a los programas de radio y televisión que vemos y/o escuchamos nos permite: A) Divertirnos y entretenernos con cualquier programa que veamos. Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. 6. Pusiste en dos frascos carne. IV. Selecciona el orden que debería tener dicho informe: 1. describiendo cómo los microorganismos aparecen o no en los frascos. Si tuvieras que hacer un informe del experimento realizado: 9. Imagina que en tu clase de biología haces un experimento para comprobar la inexistencia de la generación espontánea como lo hizo Redi en 1668. B) La explicación de tu experimento. 4. D) Elegir la programación que mayor convenga a nuestros gustos e intereses. III. 5 3. 3. . Destacar aspectos históricos y económicos. 3. 2. Dar a conocer los resultados de una investigación. Ser un texto literario con un lenguaje figurado. Plantear los pros y los contras acerca de un tema controvertido. ¿Qué elementos son fundamentales en la revisión de un informe? A) Confirmar que contenga una serie de citas textuales. así como una investigación acerca de los organismos presentes en el frasco destapado. Experimento 2. 3. 6. 4. C) Establecer una comunicación fluida con nuestros compañeros. 4. conteste los reactivos 9 y 10. 2. 1. Comunicar información de una manera descriptiva. Entre las características de un informe científico podemos mencionar: I. Conclusiones A) B) C) D) 1. C) Los resultados que obtuviste con el experimento. C) Garantizar que incluya ilustraciones. 6. Objetivo 4. 5. Título 3. 5 2. Bibliografía 6. lo que se pretendía y lo que obtuviste con él y las conclusiones a las que llegaste. Termina multirreactivo 11. para así observar en cuál aparecían microorganismos. B) La precisión en el lenguaje utilizado y la coherencia entre los párrafos. B) Criticar sin argumentos algunos programas televisivos. D) La explicación de cómo hiciste el experimento.

B). identificadas con las letras A). 10. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Si quieres cambiar alguna respuesta. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Al terminar el examen. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Si marcas más de una. se considerará como no contestada. 4. Si quieres hacer anotaciones. asegúrate de firmarlo. 2. C) y D) y sólo una es la correcta. 5.INSTRUCCIONES 1. 6. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. 7. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 3. 9. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Si tienes tiempo. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 5 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

IV. . B) Diccionarios de filosofía. 2 y 5 4. C) Manuales de redacción. El teatro o arte dramático tiene como una de sus características principales: A) Narrar oralmente historias sobre acontecimientos diversos. 2. 1. que pueda asumirla el espectador como verdadera o posible). III. “En espera de su respuesta” y firma. lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario. 1. Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago. A) B) C) D) I y II III y IV III y V IV y V 4. 2. 5 y 2 3. 5. C) Resaltar la personalidad de los actores. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos: I. Para escribir los diálogos que dirán los personajes en una obra de teatro tenemos que: A) Utilizar un lenguaje promedio para todos los personajes. 3. Entre las características principales de la historia que se cuenta en una obra dramática se encuentra: A) La verosimilitud de la historia (ser creíble. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves. 2 y 5 3. 4.Bloque 5 1. 7. 3. D) Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia. C) El relato de acontecimientos en orden cronológico. B) Conocer a fondo las características de cada personaje y adecuar su lenguaje. 4. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada. 5. B) Presentar un escenario atractivo y novedoso. Antecedentes de la situación y planteamiento del problema. 4. Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla. Fecha. D) Libros de literatura hispánica. II. 1 y 2 4. 3. D) La inclusión sólo de acontecimientos reales. Petición de la devolución del dinero retenido. para ello podemos recurrir a: A) Manuales de gramática y puntuación. 5. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma. A) B) C) D) 1. El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente: 1. B) La existencia de múltiples personajes. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos. Lograr una extensión mínima de dos cuartillas y redactar párrafos largos. D) Conocer sólo las características generales de la obra de teatro. La manera específica en que el teatro nos transmite lo que nos quiere comunicar como expresión artística es mediante: A) La música B) El movimiento C) La acción D) Las palabras 6. 3. C) Medir que los diálogos de cada personaje duren más o menos lo mismo. V.

Para adaptar un cuento a una obra de teatro es necesario seguir el siguiente orden: 1. 5. II. Necesitan elegir entre los integrantes del grupo a los actores que representarán los personajes. 3. 3b 1c.Bloque 5 8. 11. 4. Rescribir cada parte de la historia en forma de diálogos e introducir las acotaciones. 1. 2b. 2. 4 3. 4 Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. 2b. Frases que dicen los personajes b. 2. C) Las entradas y salidas de sus diálogos. Leer el cuento e identificar los personajes que aparecen y sus características. Terminar de definir a los personajes. 3c 1b. 2. conteste los reactivos 11. Revisar la obra y hacer las adecuaciones que consideren pertinentes de acuerdo con su personalidad. preparar el espacio escénico en el que montarán la obra y hacer la difusión necesaria para tener un público mínimo el día de la presentación. 4. Relaciona las siguientes nociones con el texto que las explica: NOCIONES LITERARIO DESCRIPCIÓN 1. Actos a. 5. Dividir la historia en dos o tres actos. Preparar el espacio escénico en el que interpretarán a los personajes. 12 y 13: Un grupo de alumnos de secundaria van a representar una obra de teatro. ensayar la obra en varias ocasiones. Revisar el texto completo y corregir la obra. 2a. V. Aprenderse de memoria todas las acotaciones de la obra correspondientes a todos los personajes. 3a 1c. IV. 3. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y V 10. Estudiar con detenimiento las características físicas y psicológicas del personaje correspondiente. Acotaciones 2. 9. 1. A) B) C) D) 1. D) Sus características físicas y psicológicas. 3. 5. en voz alta y con la entonación adecuada. III. 4. A) B) C) D) 1a. Entre las tareas que deberán realizar los alumnos que representarán los personajes de la obra se encuentran las siguientes: I. Leer en varias ocasiones. Diálogos 3. B) La historia o historias que nos va a contar. 2 3. Lo esencial de un personaje de una obra de teatro consiste en que tenga bien definido: A) Los movimientos que va a hacer en el escenario. Indicaciones de las acciones de los personajes. Partes en que se divide la obra c. 5. 2c. 5 2. 2. 3a . los diálogos que les corresponde decir a fin de memorizarlos.

III. Solicitar por escrito el lugar en el que se representará la obra. IV. Hacer un listado de los actores e invitarlos a los ensayos. El equipo que se encargará de elegir y preparar el escenario para representar la obra se encargará de las siguientes tareas: I. Diseñar la escenografía del espacio elegido. El equipo que se responsabilizará de la difusión de la obra tendrá a su cargo las siguientes tareas: I. Seleccionar la música que debe acompañar la representación. Diseñar y elaborar las invitaciones. A) B) C) D) I y III II y III II y IV IV y V 13. Elegir los recursos de iluminación. V. Decidir a quiénes invitar y darles una invitación. V. III. Organizar a los actores para los ensayos.Bloque 5 12. Diseñar y preparar el vestuario y el maquillaje. II. Colocar un periódico mural en su salón sobre la historia del teatro A) I y II B) II y IV C) III y IV D) IV y V Termina multirreactivo . IV. II.

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al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Si quieres cambiar alguna respuesta. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . 6. 5. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. 2.INSTRUCCIONES 1. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Al terminar el examen. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. 10. 3. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si quieres hacer anotaciones. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 7. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. B). Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. identificadas con las letras A). C) y D) y sólo una es la correcta. asegúrate de firmarlo. Utiliza lápiz del 2 o 2½. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Si marcas más de una. 4. 9. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. se considerará como no contestada. Si tienes tiempo.

ESTE EXÁMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. 4. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE 0 1 2 3 4 5 6 7 INSTRUCCIÓN 1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 6. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS NO USES PLUMA NI MARCADOR NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE 8 9 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NOMBRE: APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S) PRIMERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 1 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 SEGUNDA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 2 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 TERCERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 3 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 CUARTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 4 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 QUINTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 5 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA . DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES 2. 2 o 1/2 CORRECTO INCORRECTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESPAÑOL 1 2. 5.IMPORTANTE 1. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS 3.

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de página del libro de texto 10. 191 40. 29 y 189 28 32 34.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 197 40. Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Leer e interpretar textos informativos Dificultad M M M B M M M A M M A M A Núm. 17 y 18 37. 12 10 12 19 26 27. Reactivos del Bloque 1 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C B C D B D C A D D C D C Contenido curricular Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Compartir indagación mediante antología Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. 42 . 193 41.

224 65. 225 72.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 254 73. 50 y 197 88 87 61. 226 y 227 82. de página del libro de texto 73 40. 87 . Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Dificultad B B M A M M M A A M M M Núm. Reactivos del Bloque 2 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B D C D B D D C C A B C Contenido curricular Escribir una monografía Escribir un texto que integre notas y resúmenes Corrección de monografías Como corregir escritos Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. 86 87 78. 63 65.

Ventajas del multilinguísmo. Indagar las lenguas que se hablan en el país. Escribir poemas tomando como referencia los movimientos de vanguardia. 240 y 241 123. 126 116. 102 97. Dificultad M M M M M A M M M A M M Núm. 137 98. 100 106. y 235 235. 107. 101 112. Indagar sobre derechos lingüísticos de los habitantes de lenguas nacionales. Variedades lingüísticas. Discusión sobre el respeto a la diversidad lingüística.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. de página del libro de texto 92. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. Compartir los resultados de sus indagaciones mediante un texto de divulgación. 256 98. 93. 126 . Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. 113. 236 94 95 97. Investigar y debatir sobre diversidad lingüística y cultural en México. Reactivos del Bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B A C B B A C D B D B A Contenido curricular Exponer los resultados de una investigación. Exponer los resultados de una investigación.

137 144 138. 134 135 136. Compartir y difundir poemas mediante la lectura pública. Dificultad M B M M M M M M M A M M Núm. diagramas o esquemas. 147 146. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Revisar informes sobre observaciones de procesos. 141 142 144 146. Hacer encuestas sobre los medios de comunicación. Compartir poemas de la lírica tradicional. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Compartir poemas de la lírica tradicional. Diseñar gráficas. Indagar qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión. Reactivos del Bloque 4 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta D C B C D A B D C B C B Contenido curricular Compartir poemas de la lírica tradicional. 147 149 146 . de página del libro de texto 132 133. Expresar sus opiniones sobre los contenidos de diversos programas de TV y radio.Tablas de especificaciones Relación de contenidos.

Escribir una obra corta para ser representada. solicitudes o presentar reclamos. Dificultad M A M M A M M M A M M Núm. solicitudes o presentar reclamos. Reactivos del Bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C D A D C A B D D C B C B Contenido curricular Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. solicitudes o presentar reclamos. 155 156. 170 164. 155 154. de página del libro de texto 154. 175 173. Escribir una obra corta para ser representada. Escribir una obra corta para ser representada. 251 173. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. 155 154. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. 162 162. 163 162. 175 173. 163 163 168.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Escribir una obra corta para ser representada. 175 . Escribir una obra corta para ser representada. 162 156. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. Escribir una obra corta para ser representada.

significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.9 Cómo interpretar los resultados ALTO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos. es necesario repasar con él los temas aprendidos para incrementar su puntaje .32 1.66 1. significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media.80 7.50 9.64 3.95 6. significa que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la media. MEDIO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.62 5.70 2.30 3. sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.35 10 Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Promedio % 0.26 7.65 8.40 4.96 4.60 7.24 9.85 1.10 5.94 6.55 3. BAJO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.Tablas de promedios Por alumno Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Promedio % 0.25 5.28 5.58 9.92 8.98 2.

de folio 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016 0017 0018 0019 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0028 0029 0030 Nombre del alumno SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5 Promedio .Grupo: Grado: Turno: Concentrado de resultados individuales de los exámenes de conocimientos Calificación Núm. de lista 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Núm.

c. Callejón San Antonio Abad núm. 06870. Tránsito.p. México. 69. . D. col.F. Cuauhtémoc.Exámenes de conocimientos Contexto 1. en los talleres de Impresos 2000. Español Serie Construir se terminó de imprimir en agosto de 2007.