Exámenes de conocimientos CONTEXTO 1 ESPAÑOL

Cuadernillos de preguntas

TIPO ENLACE

Versión 01

Dirección Editorial Doris Arroba Jácome Diseño general del proyecto y coordinación editorial Antonia Aguilar Monterrosas Asistencia editorial Alfa Yulieta Ledezma Bárcenas Autor Alicia Cuevas García Diseño gráfico y coordinación Rafael Tapia Yáñez Diagramación Dora Maritza Garduño Corrección SM Producción Carlos Olvera

Exámenes de conocimientos Contexto 1. Español Serie Construir
Primera edición, 2007 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.edicionessm.com.mx ISBN 978-970-785-276-1 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN

C

on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de los alumnos. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado con suficiencia. • • • • • • • Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los alumnos están suficientemente preparados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen es importante que lea las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exámenes. Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo. Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribución de los reactivos para identificar las áreas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades. De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CONTENIDO

• Presentación • Exámenes para recortar y fotocopiar - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar • Tablas de especificaciones de los exámenes - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Tablas de promedios • Tablas de interpretación de resultados • Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 1 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Índice 4. porque le gustaba jugar con él. Sus papás creían que lo que decía Paquito. D) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo 2. sin embargo. 4. 3 4. 2. el niño seguía insistiendo que era obra del duende. ellos pensaban que así se entretenía paquito. 3. Según el contenido. El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda. A) B) C) D) II y III I y IV III y V IyV Termina multirreactivo 4. 1 4. II. V. ¿Qué elementos aportan las leyendas a la historia de una población o de una nación? A) La descripción detallada de las características y acciones de las personas. 3. El Duende juguetón Hace muchos años en una casa en la que habitaban siete niños y sus dos padres. pensamientos y valores de sus habitantes. Presentación 3. El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas. un día decidió salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. 1. B) La exploración racional de los fenómenos de la vida cotidiana C) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que no se encuentra explicación científica. Paquito le dijo a su papá que se trataba de su duende juguetón. Hasta que un día el papá de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dejó unas pinzas en el suelo. 1 . era producto de su imaginación. era muy tímido y veces decía que tenía un duende. D) Las explicaciones científicas en torno a los fenómenos que observan los habitantes 3. uno de esos niños al que le decían Paquito. Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía. le pareció extraño y les contó a sus vecinos la historia. B) Los sentimientos. 1. Los vecinos no olvidan que allí habita un Duende juguetón… 1. como no le gustaba jugar con otros niños y casi no salía de la casa. así que le pidió que se las entregara de inmediato. pero el papá pensó que era el mismo paquito el que las había escondido. de pronto esas pinzas desaparecieron. III. ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía? 1. así que castigaron al niño y le prohibieron acercase al lugar donde trabajaba su papá. ¿cuál es el origen de las leyendas? A) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes. La transmisión de las leyendas vía tradición oral. IV. 2 2. El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado. de pronto aparecieron las pinzas en el lugar donde originalmente estaban y el papá de Paquito ya no supo que pensar. ¿Qué elementos nos explican las variantes que existen de una misma leyenda? I. C) Los secretos del origen de sus pobladores. que le quitaba sus juguetes y se los escondía y cuando el le pedía que se los regresara entonces el duende se lo dejaba a la vista. Portada A) B) C) D) 3. Colección de relatos 2. 4.Bloque 1 Inicia multirreactivo Con base en el siguiente fragmento de una leyenda contesta las preguntas 1 a la 3. 2.

” Norma del cuidado ambiental: “Todos los ciudadanos derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse. Entrevistar a vecinos y familiares para recabar leyendas que ellos conozcan 3. 4. Según el contenido de los textos anteiores. ¿Para qué sirve una norma? A) Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma forma. Compilaciones de leyendas universales 2. sacándole de confusión con delicadeza y sin avergonzarla. C) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela. B) Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar. ¿Qué fuentes consultarías para recabar la información que te permita alcanzar el objetivo? 1. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación. ¿Cuál es el objetivo de la actividad de investigación en el ámbito escolar: A) La reflexión y planificación del proceso para adquirir y comunicar conocimientos.Bloque 1 Con base en el siguiente texto responde el reactivo 5. Folletos sobre narrativa tradicional de la Entidad donde vives 5. IV. ¿Qué información nos proporciona un reglamento? I. II. D) La identificación de temas poco conocidos de interés especial para los alumnos Con base en el siguiente objetivo responde el reactivo 9. 8. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental V. se le debe devolver el saludo con amabilidad. III. Otras antologías elaboradas por alumnos de generaciones anteriores A) B) C) D) 2y3 1y4 3y5 2y4 . D) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma. Objetivo: Elaborar tu propia antología de leyendas 9. así como el deber de conservarlo” 5. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación. Norma de urbanidad: “Si una persona nos saluda por error. A) B) C) D) II y V I y III I y IV III y V 7. B) La lectura de artículos especializados. 6. Artículos especializados sobre los valores que transmiten las leyendas. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental: A) Las actividades de clase que se deben realizar. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma. B) Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor convivencia. D) Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan. C) La atención y concentración en el estudio. C) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios.

f. b 12. a. Nombre del autor c. II. c c. Tener una estructura organizativa sencilla que contenga: introducción. Utilizar un lenguaje figurativo. Ser un escrito muy breve y con un estilo literario. III. cuál es su función principal: A) Ordenar pormenorizadamente toda la información de un texto. C) Hacer un listado de las palabras claves del texto. a. Dar a conocer objetivamente la realidad. c. desarrollo y conclusión. Lugar e. d. Entre las características de un texto informativo se encuentran: I. d. Identificar y transcribir los párrafos más importantes del texto base. f. B) Exponer ampliamente los detalles de un texto. Exponer con menos palabras las ideas más relevantes. V. II. f. e. A) B) C) D) I y III II y IV II y V III y V . Año de la publicación f. Título b. A) B) C) D) I y II III y V I y IV II y V 11. a. D) Registrar de manera ordenada la información clave. Manejar y reformular las ideas del texto base de manera sintética. e. c. Ampliar la información con base en otras publicaciones. Explicar con detenimiento cada idea del texto base. ¿Cuál es el orden que debe guardar una ficha bibliográfica? a. Nombre de la editorial A) B) C) D) b. En el contenido de un resumen se debe: I. 13. III. e a. V. Tener párrafos muy extensos y un lenguaje complicado.Bloque 1 10. b d. e. f. Edición d. b. IV. El esquema es un instrumento para registrar información. d. IV.

.

Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Si quieres hacer anotaciones. se considerará como no contestada. 7. 2. 9. B). RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. Al terminar el examen. 4. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8.INSTRUCCIONES 1. identificadas con las letras A). asegúrate de firmarlo. 6. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si marcas más de una. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 10. 5. Si quieres cambiar alguna respuesta. C) y D) y sólo una es la correcta. Utiliza lápiz del 2 o 2½. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. 3.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 2 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

2c. cada ecosistema tiene una localización. ¿En qué orden deben presentarse las distintas partes de una monografía? 1) Índice 2) Cuerpo del trabajo 3) Conclusiones 4) Portada 5) Bibliografía 6) Introducción A) B) C) D) 1. 3a 1c. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el posterior. 6. 2. 1. C) Es un texto que brinda instrucciones y se divide en varias partes. En primer lugar 3. ¿Qué características tiene una monografía? A) Es un escrito corto en el que el autor expresa sus opiniones sobre un tema. Relaciona cada uno de los instrumentos para el registro de información con sus características: INSTRUMIENTO CARACTERÍSTICAS 4. 3. Relaciona los siguientes conectores con el texto que les corresponda: CONECTORES TEXTO a. 4. 3b A) B) C) D) 1a. B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje apropiado. Monografía a. en un tiempo pasado. con menos palabras. b. 2. 3a 1c. 2b. 6.Bloque 2 1. c. 3 5. 1. V. IV. 5 4. 3b 1c. Texto que expone. 2. que trata sobre un solo tema y tiene una estructura ordenada. III. 6. . El uso de un lenguaje científico y riguroso. La definición de cada concepto que se expresa. c. 3a 3. selva y bosque. 3. suelo. 2b. Texto de carácter informativo que trata sobre un solo tema. flora y fauna específicos. Por lo tanto terrestres: tundra. C) Describir las características de diversos personajes imaginarios. D) Comunicar una historia en donde existen personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y espacio. Resumen 2. Sin embargo b. 1. 2b. podemos distinguir tres principales ecosistemas 1. 2. El texto narrativo es una forma básica de comunicación humana. 3c 1b. o entre un párrafo y otro. no todos los ecosistemas cuentan con el mismo tipo de flora y fauna. 3c 1b. II. 5 4. 5 4. El empleo de múltiples conectores y adjetivos. D) Es un escrito que informa sobre diversos temas y llega a una conclusión. 2a. 1. cuyas características son: A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado. 5. A) B) C) D) I y IV I y III II y V III y V 6. ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la redacción de cualquier texto? I. 2b. B) Es un texto informativo. 6. 3. 2. 2a. 2. clima. Ficha bibliográfica 3. 3a 1c. 2c. las ideas más relevantes de un texto base. Datos con los que registramos la fuente de un libro consultado. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas. A) B) C) D) 1a. Cuando escribimos un texto utilizamos diferentes tipos de conectores entre una frase y otra.

Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona que observa a los personajes y cuenta lo que les sucede 1. 4d 1c. 4a 1b. 3d. ¿Cuáles de los siguientes textos se consideran narrativa literaria? I. Texto informativo V. Esto es una estrategia del gobierno para obtener mayores ingresos para poner en marcha un proyecto de purificación del aire. De cienciaficción 4. 3a. 4c 1c. d. Relaciona cada subgénero literario que se te presenta a continuación con su descripción: NARRATIVA DESCRIPCIÓN 3. 2a. Poema IV. Histórica 3. 2c. A) B) C) D) 1c. 3c 1b. De misterio o terror 2. 2b. 2b. 2a. Novela A) B) C) D) I y II I y III II y IV II y V 9. Esta medida no es bien vista sobretodo por los ciudadanos cuyos ingresos no les permiten adquirir un vehículo más nuevo. A) B) C) D) 1a. en este caso. 2d. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos científicos con otros imaginarios o fantásticos c. 3a Inicia multirreactivo Con base en la siguiente editorial contesta los reactivos 10 al 12. Se expone un suceso sobrenatural. Expone los sucesos como si el narrador estuviera haciendo referencia al lector b. 3b. Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus características: NARRADOR CARACTERÍSTICAS 1.Bloque 2 7. El día de hoy se dio a conocer una iniciativa de una Ley contra gases y contaminantes producida por automóviles y camiones. Segunda 8. Primera 2. Monografía II. oscuro o paranormal en un ambiente de angustia o miedo. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona involucrada con los personajes y con las situaciones o motivaciones de la historia c. presenta un suceso trágico (crimen o desaparición inexplicable inicialmente) y se van descubriendo pistas o claves que dan cuenta de lo sucedido. 3c 1c. 2b. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad b. Policíaca a. 2a. 3a 1b. 4b . se pretende que se cobre un impuesto adicional a los conductores cuyos vehículos sean anteriores a tres años. Tercera a. 3d. Cuento III.

¿Qué elementos nos pueden ayudar a identificar la tendencia o línea de un periódico? I. D) Convencer a nuestros familiares y amigos de que escuchen y vean sólo determinados programas. IV. D) Al gusto o repulsión que el reportero tenga del tema 11.Bloque 2 10. III. Los datos y las gráficas de sus páginas interiores. C) A la interpretación que le da el reportero. El tipo de lenguaje que utiliza para comunicar las noticias. ¿A qué se debe que una misma noticia se comunique de formas distintas según el periódico que la publica? A) A la tendencia o posición política que sustente el periódico. Las fotografías o cartones humorísticos que apoyan una cierta posición frente a la noticia. Las noticias que coloca en su página principal o en lugares privilegiados II. C) Elegir qué programas de radio y televisión escuchar y ver. Analizar críticamente los medios de comunicación nos permite: A) Identificar los canales de comunicación más novedosos y avanzados. B) Atender las noticias más interesantes y actuales en torno a los problemas sociales. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y II 12. Termina multirreactivo . B) A la poca o mucha información que consiga el reportero. qué publicaciones leer y formarnos una opinión.

.

Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . B). RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. C) y D) y sólo una es la correcta. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. Si quieres hacer anotaciones. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. 10. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. se considerará como no contestada. selecciona una respuesta y continúa con el examen. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. Si tienes tiempo. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Si quieres cambiar alguna respuesta. 5. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. identificadas con las letras A). 6. Al terminar el examen. 2. 4. asegúrate de firmarlo. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. 3.INSTRUCCIONES 1. 9.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 3 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Entre las características de nuestro país se encuentran: A) Tener una cultura uniforme en todo el territorio nacional. 3. ¿a qué puedes atribuir esta situación? I. el cuál los representará en ante la escuela. ha decidido preparar a su grupo dándoles un repaso de los elementos que son importantes de considerar en una exposición. En la escuela Benito Juárez han iniciado las Jornadas de exposición oral. 1. Maya IV. 1 1. 3. 4. en ellas todos los grupos desde el primero a tercero. C) Ser un país pluricultural y multilingüe. 4. Al volumen inconstante de su voz. Mixe A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y IV . la maestra pide a los alumnos que retroalimenten a Edgar. Organizó a los alumnos por equipos y les asignó un turno para exponer ante sus compañeros.Bloque 3 Inicia multirreactivo Con base en la siguiente situación de clase responde los reactivos 1 y 2. 2. 3. 4 4. la maestra de español. presentar varios carteles A) B) C) D) 1. 1. A la pronunciación incorrecta de las palabras II. hacen una exposición de una investigación relacionada con un tema de interés de los alumnos. Purépecha II. Los alumnos elaboran carteles y notas para preparar su exposición y ensayan antes de su presentación. Durante la exposición de Edgar algunos compañeros pierden la secuencia de lo que está diciendo. Náhuatl III. 4 Termina multirreactivo 3. hacer un plan de exposición 2. 3 2. 2. de esta forma podrán elegir en conjunto al mejor equipo. al estar exponiendo va improvisando y por momentos levanta mucho la voz casi gritando por el entusiasmo e introduce otros temas que le parecen a él le parecen interesantes. Para ello. El primer equipo presenta una exposición sobre el cuidado del medio ambiente inicia la exposición Edgar como le gusta mucho el tema. III. realizar una introducción al tema 3. B) Contar con una sola lengua que comparten todos los habitantes del país. 2. D) Todos sus habitantes comparten formas de vida homogéneas. A la falta de seguimiento de su guión IV. Al terminar la exposición. modular su tono de voz 4. Dos de las lenguas indígenas más habladas en nuestro país son: I. ¿Cómo debe organizar su exposición para mejorarla? 1. A que el auditorio desconoce el tema A) B) C) D) I y II II y III III y lV I y lV 2.

Toda lengua. D) La dificultad que tienen las lenguas indígenas para pronunciarse. estudio del número de sílabas que tiene un verso. en número y forma determinados. a partir de la última vocal acentuada. Comunicarse en la lengua de la que es hablante en forma oral o escrita. Contar con traductores en sus actividades cotidianas. 2b. II. El clasicismo A) B) C) D) I y II II y III III y IV III y V . 3a 11. 3c 1b. Hablar el español en todo momento y lugar. Métrica a. B) Es un conjunto de palabras relacionadas que pueden formar frases. V. Estrofa 3. indígena o no: A) Es un sistema complejo de comunicación y de elaboración de pensamiento. 2c. A) B) C) D) I y III II y III III y IV III y V 9. Exhibir nuestros mayores conocimientos frente a los demás. Un elemento que contribuye a la discriminación lingüística es: A) El menor valor cultural que tienen las lenguas indígenas. bilingüe e intercultural. ¿Cuáles son algunas de las ventajas de hablar más de una lengua? I. ELEMENTO LITERARIO CARACTERÍSTICAS 1. Entre los movimientos literarios de vanguardia del siglo XX se encuentran: I. Establecer comunicación con personas que tienen concepciones de la vida distintas. B) La supremacía real que tiene el idioma español. Rima A) B) C) D) 1a. D) Es una manifestación sencilla pero articulada de las ideas de algunos hombres. C) La ignorancia sobre el valor de las lenguas indígenas. Relaciona los siguientes elementos literarios con la descripción que les corresponda. 2a. ¿Cuál es la función principal de un folleto? A) Desarrollar con lujo de detalles el contenido de una investigación. V. 7. La repetición de sonidos. A) B) C) D) I y II IyV II y IV III y V 6. El naturalismo V. IV. Ampliar y enriquecer la manera en que apreciamos la realidad y vivimos en ella. 10. en diferentes versos. Difundir en su lengua indígena la historia de sus poblaciones. El surrealismo III. C) Comunicar las noticias que se suceden día a día. Cada uno de los conjuntos de versos. IV. 2. Tener acceso a la educación obligatoria. 3a 1b. de un poema. El romanticismo II. El dadaísmo IV. II. Ser personas respetables y educadas. 8. 3c 1c. D) Informar con rapidez y motivar al lector sobre algún tema. III. Reforzar nuestra manera personal de comportarnos en sociedad. B) Exponer minuciosamente los elementos de un estudio científico. 2b. III. c. b. Entre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas indígenas se encuentran: I.Bloque 3 5. C) Es un recurso para elaborar discursos formales y complejos.

Si tienes tiempo. Si marcas más de una. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. 9. se considerará como no contestada. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes.INSTRUCCIONES 1. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 4. C) y D) y sólo una es la correcta. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. 7. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. 2. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. 10. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. asegúrate de firmarlo. B). El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Si quieres hacer anotaciones. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. identificadas con las letras A). Utiliza lápiz del 2 o 2½. 6. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. 5. 3. Al terminar el examen. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Si quieres cambiar alguna respuesta.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 4 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

C) Difundir la historia de personajes sobresalientes de una comunidad en particular. Ser composiciones breves. de boca en boca y de generación en generación. Entre los denominados poemas líricos tradicionales se encuentran los siguientes: I. Transmitirse oralmente. C) Leer en voz alta diversos poemas ante un público y disfrutar de la lectura. lo que siente al contemplar la naturaleza. 3. B) Expresar los sentimientos e ideas de una colectividad en un momento determinado. C) Enterarnos de las vidas privadas de los artistas de moda. como el amor. C) Establecer una a una las diferencias entre las respuestas de cada persona. IV. Las calaveras III. Tener una estructura y un contenido que no cambian con el paso de los años. V. Los corridos V.Bloque 4 1. No utilizar la rima. B) Ver los videos clips más recientes de los grupos musicales del momento. D) Expresar sentimientos y emociones íntimos del poeta. C) Las tendencias de las distintas capas de la población sobre asuntos diversos. Las crónicas IV. B) Las preferencias de las personas sobre sus hábitos alimenticios. de un avance científico o de una expresión cultural. B) Mostrar de manera visual los resultados obtenidos mediante una encuesta. Las leyendas II. la soledad. Entre las características de la lírica tradicional se encuentran: I. Ser composiciones sumamente largas y con una métrica muy estricta. Las reseñas A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y V 4. 6. Un programa de divulgación nos proporciona la oportunidad de: A) Enterarnos de accidentes aparatosos y de personas que han estado al borde de la muerte. A) B) C) D) I y II IyV II y III II y V . 7. ni el ritmo ni la métrica. D) Enterarnos de las características de una cierta región del planeta. etcétera. Una utilidad que tienen las gráficas es: A) Informarnos sobre la correcta elaboración y aplicación de la encuesta. Un recital de poesía tiene como propósito principal: A) Intercambiar puntos de vista especializados sobre las nuevas tendencias poéticas. D) Los sentimientos más íntimos de las personas en torno a sus programas favoritos. con variantes al paso de los años. D) Ponerle música a todos los poemas y cantarlos frente al público. II. La poesía lírica tiene como característica principal: A) Dar a conocer las hazañas de un pueblo en una época determinada. 2. La aplicación de un cuestionario sobre los medios de comunicación puede servirnos para conocer: A) Las opiniones de un sector social sobre los programas televisivos que acostumbra ver. D) Mostrar una a una las respuestas específicas de cada entrevistado. III. B) Que cada asistente al recital escriba un poema propio. 5.

3. Comunicar información de una manera descriptiva. . 6 2. Conclusiones A) B) C) D) 1. D) La explicación de cómo hiciste el experimento. 5 10. Selecciona el orden que debería tener dicho informe: 1. II. B) La explicación de tu experimento. 5 3. ¿Qué información te sería más útil para que el informe estuviera lo más completo posible? A) La explicación de cómo hiciste el experimento y la comparación de éste con el que hizo Redi para demostrar que la generación espontánea era falsa. Dar a conocer los resultados de una investigación. Objetivo 4. C) Garantizar que incluya ilustraciones. ¿Qué elementos son fundamentales en la revisión de un informe? A) Confirmar que contenga una serie de citas textuales. Plantear los pros y los contras acerca de un tema controvertido. 6. III. para así observar en cuál aparecían microorganismos. V. 1. 1. lo que se pretendía y lo que obtuviste con él y las conclusiones a las que llegaste. D) El empleo de un lenguaje complejo y rebuscado.Bloque 4 8. C) Los resultados que obtuviste con el experimento. 4. Ser un texto literario con un lenguaje figurado. B) Criticar sin argumentos algunos programas televisivos. 3. 1. B) La precisión en el lenguaje utilizado y la coherencia entre los párrafos. Entre las características de un informe científico podemos mencionar: I. Bibliografía 6. Termina multirreactivo 11. 3. describiendo cómo los microorganismos aparecen o no en los frascos. 4. 6. Título 3. 6. conteste los reactivos 9 y 10. IV. Destacar aspectos históricos y económicos. Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. pero uno lo tapaste herméticamente y el otro no. Tener una opinión fundamentada en torno a los programas de radio y televisión que vemos y/o escuchamos nos permite: A) Divertirnos y entretenernos con cualquier programa que veamos. 4. 2. 5. Pusiste en dos frascos carne. 5 2. Si tuvieras que hacer un informe del experimento realizado: 9. Experimento 2. C) Establecer una comunicación fluida con nuestros compañeros. 2. D) Elegir la programación que mayor convenga a nuestros gustos e intereses. así como una investigación acerca de los organismos presentes en el frasco destapado. A) B) C) D) I y II II y III III y IV IV y V 12. Resultados 5. Imagina que en tu clase de biología haces un experimento para comprobar la inexistencia de la generación espontánea como lo hizo Redi en 1668. 4.

Si marcas más de una. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 2. 7. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. B). Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 10. 9. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Si quieres hacer anotaciones. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. 3. selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles.INSTRUCCIONES 1. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. se considerará como no contestada. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. 4. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Al terminar el examen. 6. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Durante el examen concentra tu atención en el contenido. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. C) y D) y sólo una es la correcta. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. 5. asegúrate de firmarlo. identificadas con las letras A). Si quieres cambiar alguna respuesta.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 5 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

C) Resaltar la personalidad de los actores. 2 y 5 4. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves. 1 y 2 4. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos. Antecedentes de la situación y planteamiento del problema. D) Conocer sólo las características generales de la obra de teatro. 7. que pueda asumirla el espectador como verdadera o posible). 3. D) La inclusión sólo de acontecimientos reales. 4. II. 3. 5. 1. 1. B) Presentar un escenario atractivo y novedoso. 4. V. 2 y 5 3. 3. El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente: 1. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada. para ello podemos recurrir a: A) Manuales de gramática y puntuación. La manera específica en que el teatro nos transmite lo que nos quiere comunicar como expresión artística es mediante: A) La música B) El movimiento C) La acción D) Las palabras 6. A) B) C) D) I y II III y IV III y V IV y V 4. B) Diccionarios de filosofía. C) El relato de acontecimientos en orden cronológico. Entre las características principales de la historia que se cuenta en una obra dramática se encuentra: A) La verosimilitud de la historia (ser creíble. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos: I. 5 y 2 3. 2. Para escribir los diálogos que dirán los personajes en una obra de teatro tenemos que: A) Utilizar un lenguaje promedio para todos los personajes. 3. Petición de la devolución del dinero retenido.Bloque 5 1. 5. Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla. B) Conocer a fondo las características de cada personaje y adecuar su lenguaje. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma. IV. D) Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia. Lograr una extensión mínima de dos cuartillas y redactar párrafos largos. “En espera de su respuesta” y firma. 4. 5. A) B) C) D) 1. . III. 2. Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago. D) Libros de literatura hispánica. C) Manuales de redacción. lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario. Fecha. B) La existencia de múltiples personajes. C) Medir que los diálogos de cada personaje duren más o menos lo mismo. El teatro o arte dramático tiene como una de sus características principales: A) Narrar oralmente historias sobre acontecimientos diversos.

V.Bloque 5 8. II. Revisar la obra y hacer las adecuaciones que consideren pertinentes de acuerdo con su personalidad. III. C) Las entradas y salidas de sus diálogos. 4. 2. Necesitan elegir entre los integrantes del grupo a los actores que representarán los personajes. 4 3. 4. Para adaptar un cuento a una obra de teatro es necesario seguir el siguiente orden: 1. B) La historia o historias que nos va a contar. 5. preparar el espacio escénico en el que montarán la obra y hacer la difusión necesaria para tener un público mínimo el día de la presentación. Dividir la historia en dos o tres actos. Partes en que se divide la obra c. 5. 5. ensayar la obra en varias ocasiones. 2. Relaciona las siguientes nociones con el texto que las explica: NOCIONES LITERARIO DESCRIPCIÓN 1. 3. 2a. 3a 1c. 1. 1. los diálogos que les corresponde decir a fin de memorizarlos. Aprenderse de memoria todas las acotaciones de la obra correspondientes a todos los personajes. Leer el cuento e identificar los personajes que aparecen y sus características. 2. Rescribir cada parte de la historia en forma de diálogos e introducir las acotaciones. Acotaciones 2. Preparar el espacio escénico en el que interpretarán a los personajes. Revisar el texto completo y corregir la obra. conteste los reactivos 11. 2 3. Indicaciones de las acciones de los personajes. Estudiar con detenimiento las características físicas y psicológicas del personaje correspondiente. Lo esencial de un personaje de una obra de teatro consiste en que tenga bien definido: A) Los movimientos que va a hacer en el escenario. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y V 10. 3b 1c. 2b. IV. Entre las tareas que deberán realizar los alumnos que representarán los personajes de la obra se encuentran las siguientes: I. 2c. 11. 3c 1b. D) Sus características físicas y psicológicas. Terminar de definir a los personajes. 4 Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. 4. 9. en voz alta y con la entonación adecuada. Frases que dicen los personajes b. 3. 2. A) B) C) D) 1a. Actos a. Diálogos 3. 3. 5 2. A) B) C) D) 1. 5. 12 y 13: Un grupo de alumnos de secundaria van a representar una obra de teatro. Leer en varias ocasiones. 2b. 3a .

El equipo que se encargará de elegir y preparar el escenario para representar la obra se encargará de las siguientes tareas: I. II. A) B) C) D) I y III II y III II y IV IV y V 13. Diseñar la escenografía del espacio elegido. III. IV. Colocar un periódico mural en su salón sobre la historia del teatro A) I y II B) II y IV C) III y IV D) IV y V Termina multirreactivo . El equipo que se responsabilizará de la difusión de la obra tendrá a su cargo las siguientes tareas: I. V. Elegir los recursos de iluminación. Diseñar y elaborar las invitaciones. II. Organizar a los actores para los ensayos. V. Decidir a quiénes invitar y darles una invitación. IV. Hacer un listado de los actores e invitarlos a los ensayos. III.Bloque 5 12. Seleccionar la música que debe acompañar la representación. Solicitar por escrito el lugar en el que se representará la obra. Diseñar y preparar el vestuario y el maquillaje.

.

10. identificadas con las letras A). borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 2. C) y D) y sólo una es la correcta. Si tienes tiempo. Si marcas más de una. 6. Si quieres hacer anotaciones. Si quieres cambiar alguna respuesta. 9. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Utiliza lápiz del 2 o 2½. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. B). se considerará como no contestada. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 4. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. selecciona una respuesta y continúa con el examen. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. 7. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 3. asegúrate de firmarlo.INSTRUCCIONES 1. Al terminar el examen.

USA LÁPIZ DEL NÚM. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS 3. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE 0 1 2 3 4 5 6 7 INSTRUCCIÓN 1. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES 2. 2 o 1/2 CORRECTO INCORRECTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESPAÑOL 1 2. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. 6. 5. 4.IMPORTANTE 1. ESTE EXÁMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS NO USES PLUMA NI MARCADOR NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE 8 9 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NOMBRE: APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S) PRIMERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 1 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 SEGUNDA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 2 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 TERCERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 3 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 CUARTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 4 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 QUINTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 5 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA .

.

193 41. Reactivos del Bloque 1 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C B C D B D C A D D C D C Contenido curricular Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Compartir indagación mediante antología Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. 17 y 18 37. 197 40. 12 10 12 19 26 27. 191 40. 42 . Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Leer e interpretar textos informativos Dificultad M M M B M M M A M M A M A Núm.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. de página del libro de texto 10. 29 y 189 28 32 34.

226 y 227 82. 225 72. 50 y 197 88 87 61. 254 73. 87 . Reactivos del Bloque 2 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B D C D B D D C C A B C Contenido curricular Escribir una monografía Escribir un texto que integre notas y resúmenes Corrección de monografías Como corregir escritos Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. 224 65. 86 87 78. de página del libro de texto 73 40. Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Dificultad B B M A M M M A A M M M Núm. 63 65.

Discusión sobre el respeto a la diversidad lingüística. 93. de página del libro de texto 92. 256 98. Indagar las lenguas que se hablan en el país. Exponer los resultados de una investigación. 113. 236 94 95 97. Indagar sobre derechos lingüísticos de los habitantes de lenguas nacionales. Ventajas del multilinguísmo. 102 97. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. Investigar y debatir sobre diversidad lingüística y cultural en México. 240 y 241 123. Variedades lingüísticas. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. 137 98. Reactivos del Bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B A C B B A C D B D B A Contenido curricular Exponer los resultados de una investigación. 107. 126 . 126 116. Dificultad M M M M M A M M M A M M Núm. Escribir poemas tomando como referencia los movimientos de vanguardia. 101 112.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. y 235 235. Compartir los resultados de sus indagaciones mediante un texto de divulgación. 100 106.

134 135 136. Expresar sus opiniones sobre los contenidos de diversos programas de TV y radio. Indagar qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. diagramas o esquemas. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Diseñar gráficas. 147 146. Dificultad M B M M M M M M M A M M Núm. Hacer encuestas sobre los medios de comunicación. Reactivos del Bloque 4 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta D C B C D A B D C B C B Contenido curricular Compartir poemas de la lírica tradicional. 141 142 144 146. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Revisar informes sobre observaciones de procesos. 147 149 146 . Compartir poemas de la lírica tradicional. 137 144 138. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Compartir y difundir poemas mediante la lectura pública. Compartir poemas de la lírica tradicional. de página del libro de texto 132 133.

175 . 163 163 168. Escribir una obra corta para ser representada. 155 154. Escribir una obra corta para ser representada. Reactivos del Bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C D A D C A B D D C B C B Contenido curricular Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. 155 154. Escribir una obra corta para ser representada.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. 175 173. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. 162 162. 162 156. 175 173. Escribir una obra corta para ser representada. solicitudes o presentar reclamos. Escribir una obra corta para ser representada. Escribir una obra corta para ser representada. Dificultad M A M M A M M M A M M Núm. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. 155 156. de página del libro de texto 154. 163 162. solicitudes o presentar reclamos. 251 173. solicitudes o presentar reclamos. 170 164.

65 8.40 4.98 2.28 5.50 9. es necesario repasar con él los temas aprendidos para incrementar su puntaje . sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.96 4.85 1.64 3.24 9.55 3.80 7. significa que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la media.94 6. significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.9 Cómo interpretar los resultados ALTO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.95 6.32 1.70 2.62 5.30 3.35 10 Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Promedio % 0. BAJO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.60 7. MEDIO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.26 7.92 8.66 1.10 5.58 9.Tablas de promedios Por alumno Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Promedio % 0.25 5. significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media.

de folio 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016 0017 0018 0019 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0028 0029 0030 Nombre del alumno SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5 Promedio . de lista 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Núm.Grupo: Grado: Turno: Concentrado de resultados individuales de los exámenes de conocimientos Calificación Núm.

col. 69. en los talleres de Impresos 2000. c. Español Serie Construir se terminó de imprimir en agosto de 2007. México. D. . Tránsito. Cuauhtémoc.Exámenes de conocimientos Contexto 1.F.p. 06870. Callejón San Antonio Abad núm.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful