Exámenes de conocimientos CONTEXTO 1 ESPAÑOL

Cuadernillos de preguntas

TIPO ENLACE

Versión 01

Dirección Editorial Doris Arroba Jácome Diseño general del proyecto y coordinación editorial Antonia Aguilar Monterrosas Asistencia editorial Alfa Yulieta Ledezma Bárcenas Autor Alicia Cuevas García Diseño gráfico y coordinación Rafael Tapia Yáñez Diagramación Dora Maritza Garduño Corrección SM Producción Carlos Olvera

Exámenes de conocimientos Contexto 1. Español Serie Construir
Primera edición, 2007 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.edicionessm.com.mx ISBN 978-970-785-276-1 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN

C

on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de los alumnos. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.

Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado con suficiencia. • • • • • • • Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los alumnos están suficientemente preparados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen es importante que lea las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exámenes. Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo. Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribución de los reactivos para identificar las áreas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades. De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CONTENIDO

• Presentación • Exámenes para recortar y fotocopiar - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar • Tablas de especificaciones de los exámenes - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 • Tablas de promedios • Tablas de interpretación de resultados • Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 1 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

La transmisión de las leyendas vía tradición oral. 3. Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía. El Duende juguetón Hace muchos años en una casa en la que habitaban siete niños y sus dos padres. porque le gustaba jugar con él. Presentación 3. sin embargo. 4. le pareció extraño y les contó a sus vecinos la historia. ¿cuál es el origen de las leyendas? A) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes. como no le gustaba jugar con otros niños y casi no salía de la casa. V. ¿Qué elementos nos explican las variantes que existen de una misma leyenda? I. El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda. un día decidió salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. ¿Qué elementos aportan las leyendas a la historia de una población o de una nación? A) La descripción detallada de las características y acciones de las personas. pero el papá pensó que era el mismo paquito el que las había escondido. 4. B) Los sentimientos. 2. de pronto esas pinzas desaparecieron. pensamientos y valores de sus habitantes. El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado. 2. Paquito le dijo a su papá que se trataba de su duende juguetón. ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía? 1. 1 . III. Colección de relatos 2. Índice 4. 3. II. A) B) C) D) II y III I y IV III y V IyV Termina multirreactivo 4. que le quitaba sus juguetes y se los escondía y cuando el le pedía que se los regresara entonces el duende se lo dejaba a la vista. Según el contenido. era producto de su imaginación. B) La exploración racional de los fenómenos de la vida cotidiana C) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que no se encuentra explicación científica. 1 4. Hasta que un día el papá de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dejó unas pinzas en el suelo. Los vecinos no olvidan que allí habita un Duende juguetón… 1. 1. C) Los secretos del origen de sus pobladores. así que castigaron al niño y le prohibieron acercase al lugar donde trabajaba su papá. Portada A) B) C) D) 3. así que le pidió que se las entregara de inmediato. de pronto aparecieron las pinzas en el lugar donde originalmente estaban y el papá de Paquito ya no supo que pensar. 3 4.Bloque 1 Inicia multirreactivo Con base en el siguiente fragmento de una leyenda contesta las preguntas 1 a la 3. D) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo 2. uno de esos niños al que le decían Paquito. IV. El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas. 1. ellos pensaban que así se entretenía paquito. D) Las explicaciones científicas en torno a los fenómenos que observan los habitantes 3. el niño seguía insistiendo que era obra del duende. Sus papás creían que lo que decía Paquito. 2 2. era muy tímido y veces decía que tenía un duende.

A) B) C) D) II y V I y III I y IV III y V 7.Bloque 1 Con base en el siguiente texto responde el reactivo 5. 8. B) Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor convivencia. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental: A) Las actividades de clase que se deben realizar. II. III. C) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios. Según el contenido de los textos anteiores. IV.” Norma del cuidado ambiental: “Todos los ciudadanos derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación. Compilaciones de leyendas universales 2. Folletos sobre narrativa tradicional de la Entidad donde vives 5. ¿Para qué sirve una norma? A) Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma forma. C) La atención y concentración en el estudio. D) La identificación de temas poco conocidos de interés especial para los alumnos Con base en el siguiente objetivo responde el reactivo 9. Entrevistar a vecinos y familiares para recabar leyendas que ellos conozcan 3. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental V. 4. C) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación. Norma de urbanidad: “Si una persona nos saluda por error. D) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas. Otras antologías elaboradas por alumnos de generaciones anteriores A) B) C) D) 2y3 1y4 3y5 2y4 . ¿Qué fuentes consultarías para recabar la información que te permita alcanzar el objetivo? 1. Objetivo: Elaborar tu propia antología de leyendas 9. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma. 6. así como el deber de conservarlo” 5. D) Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan. B) La lectura de artículos especializados. sacándole de confusión con delicadeza y sin avergonzarla. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma. ¿Cuál es el objetivo de la actividad de investigación en el ámbito escolar: A) La reflexión y planificación del proceso para adquirir y comunicar conocimientos. B) Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar. ¿Qué información nos proporciona un reglamento? I. Artículos especializados sobre los valores que transmiten las leyendas. se le debe devolver el saludo con amabilidad.

III. Identificar y transcribir los párrafos más importantes del texto base. b d. El esquema es un instrumento para registrar información. B) Exponer ampliamente los detalles de un texto. Título b. Edición d. c. e. Manejar y reformular las ideas del texto base de manera sintética. IV. Exponer con menos palabras las ideas más relevantes. ¿Cuál es el orden que debe guardar una ficha bibliográfica? a. Nombre de la editorial A) B) C) D) b. Año de la publicación f. Lugar e. d. V. a. Dar a conocer objetivamente la realidad. A) B) C) D) I y II III y V I y IV II y V 11. Entre las características de un texto informativo se encuentran: I. e. A) B) C) D) I y III II y IV II y V III y V . desarrollo y conclusión. e a. b. Ampliar la información con base en otras publicaciones. f. f. II. III. Utilizar un lenguaje figurativo. c. b 12. Tener una estructura organizativa sencilla que contenga: introducción. II. Explicar con detenimiento cada idea del texto base. Tener párrafos muy extensos y un lenguaje complicado. D) Registrar de manera ordenada la información clave. 13. cuál es su función principal: A) Ordenar pormenorizadamente toda la información de un texto. En el contenido de un resumen se debe: I. d. a. C) Hacer un listado de las palabras claves del texto. Nombre del autor c. IV. a. e. f. d.Bloque 1 10. V. c c. f. Ser un escrito muy breve y con un estilo literario.

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Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.INSTRUCCIONES 1. Al terminar el examen. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Si marcas más de una. se considerará como no contestada. 3. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Si quieres cambiar alguna respuesta. 10. 5. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 7. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. identificadas con las letras A). Si quieres hacer anotaciones. B). 4. 9. selecciona una respuesta y continúa con el examen. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . asegúrate de firmarlo. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si tienes tiempo. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. C) y D) y sólo una es la correcta. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. 6. 2. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 2 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

A) B) C) D) 1a. ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la redacción de cualquier texto? I. 3. . A) B) C) D) I y IV I y III II y V III y V 6. 2a. Texto de carácter informativo que trata sobre un solo tema. no todos los ecosistemas cuentan con el mismo tipo de flora y fauna. IV. c. las ideas más relevantes de un texto base.Bloque 2 1. 2b. Por lo tanto terrestres: tundra. 3a 3. podemos distinguir tres principales ecosistemas 1. 5. B) Es un texto informativo. 3b A) B) C) D) 1a. Datos con los que registramos la fuente de un libro consultado. con menos palabras. El texto narrativo es una forma básica de comunicación humana. 6. B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje apropiado. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el posterior. ¿En qué orden deben presentarse las distintas partes de una monografía? 1) Índice 2) Cuerpo del trabajo 3) Conclusiones 4) Portada 5) Bibliografía 6) Introducción A) B) C) D) 1. 1. 6. 3a 1c. flora y fauna específicos. 3c 1b. Ficha bibliográfica 3. cuyas características son: A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado. Relaciona cada uno de los instrumentos para el registro de información con sus características: INSTRUMIENTO CARACTERÍSTICAS 4. 2. 2. selva y bosque. Texto que expone. 2. Monografía a. Relaciona los siguientes conectores con el texto que les corresponda: CONECTORES TEXTO a. 2. 3. 1. 3c 1b. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas. b. Cuando escribimos un texto utilizamos diferentes tipos de conectores entre una frase y otra. El empleo de múltiples conectores y adjetivos. Resumen 2. C) Describir las características de diversos personajes imaginarios. 2c. 6. C) Es un texto que brinda instrucciones y se divide en varias partes. c. El uso de un lenguaje científico y riguroso. V. 2a. ¿Qué características tiene una monografía? A) Es un escrito corto en el que el autor expresa sus opiniones sobre un tema. 2. 3a 1c. en un tiempo pasado. 2b. 2b. 2. 5 4. 3 5. cada ecosistema tiene una localización. 4. 6. que trata sobre un solo tema y tiene una estructura ordenada. La definición de cada concepto que se expresa. II. D) Es un escrito que informa sobre diversos temas y llega a una conclusión. o entre un párrafo y otro. D) Comunicar una historia en donde existen personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y espacio. En primer lugar 3. III. 3b 1c. 1. 1. clima. 5 4. 3a 1c. 3. 5 4. 2b. 2c. suelo. Sin embargo b.

Segunda 8. 2b. 4c 1c. Policíaca a. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona que observa a los personajes y cuenta lo que les sucede 1. 2d. 4b . Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona involucrada con los personajes y con las situaciones o motivaciones de la historia c. 4d 1c. A) B) C) D) 1c. 3a Inicia multirreactivo Con base en la siguiente editorial contesta los reactivos 10 al 12. 3d. Cuento III. 2b. ¿Cuáles de los siguientes textos se consideran narrativa literaria? I. Expone los sucesos como si el narrador estuviera haciendo referencia al lector b.Bloque 2 7. Tercera a. Se expone un suceso sobrenatural. 3c 1c. oscuro o paranormal en un ambiente de angustia o miedo. El día de hoy se dio a conocer una iniciativa de una Ley contra gases y contaminantes producida por automóviles y camiones. Novela A) B) C) D) I y II I y III II y IV II y V 9. Monografía II. 2c. 4a 1b. 2a. 2a. Histórica 3. Esta medida no es bien vista sobretodo por los ciudadanos cuyos ingresos no les permiten adquirir un vehículo más nuevo. d. 3a. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos científicos con otros imaginarios o fantásticos c. en este caso. Esto es una estrategia del gobierno para obtener mayores ingresos para poner en marcha un proyecto de purificación del aire. 2a. 3d. Primera 2. Relaciona cada subgénero literario que se te presenta a continuación con su descripción: NARRATIVA DESCRIPCIÓN 3. Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus características: NARRADOR CARACTERÍSTICAS 1. De cienciaficción 4. Poema IV. A) B) C) D) 1a. 3b. 3c 1b. 2b. 3a 1b. De misterio o terror 2. presenta un suceso trágico (crimen o desaparición inexplicable inicialmente) y se van descubriendo pistas o claves que dan cuenta de lo sucedido. Texto informativo V. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad b. se pretende que se cobre un impuesto adicional a los conductores cuyos vehículos sean anteriores a tres años.

El tipo de lenguaje que utiliza para comunicar las noticias. ¿Qué elementos nos pueden ayudar a identificar la tendencia o línea de un periódico? I. qué publicaciones leer y formarnos una opinión. Las noticias que coloca en su página principal o en lugares privilegiados II. Termina multirreactivo . B) A la poca o mucha información que consiga el reportero. Los datos y las gráficas de sus páginas interiores. B) Atender las noticias más interesantes y actuales en torno a los problemas sociales. IV. III.Bloque 2 10. D) Al gusto o repulsión que el reportero tenga del tema 11. Las fotografías o cartones humorísticos que apoyan una cierta posición frente a la noticia. D) Convencer a nuestros familiares y amigos de que escuchen y vean sólo determinados programas. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y II 12. C) Elegir qué programas de radio y televisión escuchar y ver. ¿A qué se debe que una misma noticia se comunique de formas distintas según el periódico que la publica? A) A la tendencia o posición política que sustente el periódico. C) A la interpretación que le da el reportero. Analizar críticamente los medios de comunicación nos permite: A) Identificar los canales de comunicación más novedosos y avanzados.

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• • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . B). Si marcas más de una. identificadas con las letras A). si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 3. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.INSTRUCCIONES 1. 10. 7. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres cambiar alguna respuesta. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si quieres hacer anotaciones. 6. Si tienes tiempo. 4. 9. Utiliza lápiz del 2 o 2½. Al terminar el examen. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. 2. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. se considerará como no contestada. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. C) y D) y sólo una es la correcta. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. asegúrate de firmarlo. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 3 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

realizar una introducción al tema 3. D) Todos sus habitantes comparten formas de vida homogéneas. 3 2.Bloque 3 Inicia multirreactivo Con base en la siguiente situación de clase responde los reactivos 1 y 2. 1. la maestra de español. hacen una exposición de una investigación relacionada con un tema de interés de los alumnos. 4. Dos de las lenguas indígenas más habladas en nuestro país son: I. Entre las características de nuestro país se encuentran: A) Tener una cultura uniforme en todo el territorio nacional. hacer un plan de exposición 2. 4 4. Organizó a los alumnos por equipos y les asignó un turno para exponer ante sus compañeros. en ellas todos los grupos desde el primero a tercero. 2. Maya IV. Durante la exposición de Edgar algunos compañeros pierden la secuencia de lo que está diciendo. Al terminar la exposición. Náhuatl III. A la falta de seguimiento de su guión IV. 2. la maestra pide a los alumnos que retroalimenten a Edgar. 1 1. En la escuela Benito Juárez han iniciado las Jornadas de exposición oral. 3. 3. III. Al volumen inconstante de su voz. 4 Termina multirreactivo 3. A la pronunciación incorrecta de las palabras II. Para ello. ¿Cómo debe organizar su exposición para mejorarla? 1. presentar varios carteles A) B) C) D) 1. al estar exponiendo va improvisando y por momentos levanta mucho la voz casi gritando por el entusiasmo e introduce otros temas que le parecen a él le parecen interesantes. 4. Mixe A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y IV . ¿a qué puedes atribuir esta situación? I. el cuál los representará en ante la escuela. 1. El primer equipo presenta una exposición sobre el cuidado del medio ambiente inicia la exposición Edgar como le gusta mucho el tema. B) Contar con una sola lengua que comparten todos los habitantes del país. ha decidido preparar a su grupo dándoles un repaso de los elementos que son importantes de considerar en una exposición. modular su tono de voz 4. Los alumnos elaboran carteles y notas para preparar su exposición y ensayan antes de su presentación. A que el auditorio desconoce el tema A) B) C) D) I y II II y III III y lV I y lV 2. 3. C) Ser un país pluricultural y multilingüe. Purépecha II. 2. de esta forma podrán elegir en conjunto al mejor equipo.

C) La ignorancia sobre el valor de las lenguas indígenas. 3c 1c. La repetición de sonidos. D) Informar con rapidez y motivar al lector sobre algún tema. 3a 11. Métrica a. Entre los movimientos literarios de vanguardia del siglo XX se encuentran: I. V. Ampliar y enriquecer la manera en que apreciamos la realidad y vivimos en ella. b. 2c. a partir de la última vocal acentuada. Reforzar nuestra manera personal de comportarnos en sociedad. C) Es un recurso para elaborar discursos formales y complejos. B) Es un conjunto de palabras relacionadas que pueden formar frases. 3a 1b. ¿Cuáles son algunas de las ventajas de hablar más de una lengua? I. Hablar el español en todo momento y lugar. 2b. Cada uno de los conjuntos de versos. Toda lengua. Exhibir nuestros mayores conocimientos frente a los demás. Ser personas respetables y educadas. en diferentes versos. 3c 1b. Rima A) B) C) D) 1a. 10. 2b. El dadaísmo IV. 2a. 8. indígena o no: A) Es un sistema complejo de comunicación y de elaboración de pensamiento. de un poema. C) Comunicar las noticias que se suceden día a día. Comunicarse en la lengua de la que es hablante en forma oral o escrita. B) Exponer minuciosamente los elementos de un estudio científico. 2. Difundir en su lengua indígena la historia de sus poblaciones. A) B) C) D) I y III II y III III y IV III y V 9. El surrealismo III. IV. Estrofa 3. IV. V. III. Establecer comunicación con personas que tienen concepciones de la vida distintas. II. III. El naturalismo V. B) La supremacía real que tiene el idioma español. ¿Cuál es la función principal de un folleto? A) Desarrollar con lujo de detalles el contenido de una investigación. Contar con traductores en sus actividades cotidianas. D) La dificultad que tienen las lenguas indígenas para pronunciarse. D) Es una manifestación sencilla pero articulada de las ideas de algunos hombres. c. Un elemento que contribuye a la discriminación lingüística es: A) El menor valor cultural que tienen las lenguas indígenas. en número y forma determinados. A) B) C) D) I y II IyV II y IV III y V 6. Relaciona los siguientes elementos literarios con la descripción que les corresponda. 7. Entre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas indígenas se encuentran: I. El clasicismo A) B) C) D) I y II II y III III y IV III y V . Tener acceso a la educación obligatoria. ELEMENTO LITERARIO CARACTERÍSTICAS 1. El romanticismo II. bilingüe e intercultural.Bloque 3 5. estudio del número de sílabas que tiene un verso. II.

Utiliza lápiz del 2 o 2½. llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 3. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si quieres hacer anotaciones. Si quieres cambiar alguna respuesta. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. Al terminar el examen. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. 10. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. Si marcas más de una. 2. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. 5. asegúrate de firmarlo. selecciona una respuesta y continúa con el examen. 6. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. 4. Si tienes tiempo. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. identificadas con las letras A). 7. B). Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. 9. C) y D) y sólo una es la correcta.INSTRUCCIONES 1. se considerará como no contestada.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 4 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

B) Mostrar de manera visual los resultados obtenidos mediante una encuesta. 3. Entre los denominados poemas líricos tradicionales se encuentran los siguientes: I. Un recital de poesía tiene como propósito principal: A) Intercambiar puntos de vista especializados sobre las nuevas tendencias poéticas. con variantes al paso de los años. D) Los sentimientos más íntimos de las personas en torno a sus programas favoritos. C) Leer en voz alta diversos poemas ante un público y disfrutar de la lectura. Tener una estructura y un contenido que no cambian con el paso de los años. Las crónicas IV. Las leyendas II. C) Las tendencias de las distintas capas de la población sobre asuntos diversos.Bloque 4 1. B) Las preferencias de las personas sobre sus hábitos alimenticios. D) Enterarnos de las características de una cierta región del planeta. B) Expresar los sentimientos e ideas de una colectividad en un momento determinado. 5. Las calaveras III. Ser composiciones breves. como el amor. IV. La poesía lírica tiene como característica principal: A) Dar a conocer las hazañas de un pueblo en una época determinada. D) Mostrar una a una las respuestas específicas de cada entrevistado. 7. C) Difundir la historia de personajes sobresalientes de una comunidad en particular. III. Transmitirse oralmente. La aplicación de un cuestionario sobre los medios de comunicación puede servirnos para conocer: A) Las opiniones de un sector social sobre los programas televisivos que acostumbra ver. C) Establecer una a una las diferencias entre las respuestas de cada persona. A) B) C) D) I y II IyV II y III II y V . B) Que cada asistente al recital escriba un poema propio. 2. Un programa de divulgación nos proporciona la oportunidad de: A) Enterarnos de accidentes aparatosos y de personas que han estado al borde de la muerte. D) Ponerle música a todos los poemas y cantarlos frente al público. de un avance científico o de una expresión cultural. la soledad. ni el ritmo ni la métrica. V. Entre las características de la lírica tradicional se encuentran: I. Los corridos V. Ser composiciones sumamente largas y con una métrica muy estricta. No utilizar la rima. D) Expresar sentimientos y emociones íntimos del poeta. etcétera. de boca en boca y de generación en generación. II. lo que siente al contemplar la naturaleza. C) Enterarnos de las vidas privadas de los artistas de moda. Una utilidad que tienen las gráficas es: A) Informarnos sobre la correcta elaboración y aplicación de la encuesta. Las reseñas A) B) C) D) I y II II y III II y IV III y V 4. B) Ver los videos clips más recientes de los grupos musicales del momento. 6.

Ser un texto literario con un lenguaje figurado. IV. III. Dar a conocer los resultados de una investigación. Termina multirreactivo 11. 4. Conclusiones A) B) C) D) 1. C) Establecer una comunicación fluida con nuestros compañeros. C) Los resultados que obtuviste con el experimento. 5 3. V. 6. B) Criticar sin argumentos algunos programas televisivos. Comunicar información de una manera descriptiva. A) B) C) D) I y II II y III III y IV IV y V 12. así como una investigación acerca de los organismos presentes en el frasco destapado. ¿Qué información te sería más útil para que el informe estuviera lo más completo posible? A) La explicación de cómo hiciste el experimento y la comparación de éste con el que hizo Redi para demostrar que la generación espontánea era falsa. Objetivo 4. D) Elegir la programación que mayor convenga a nuestros gustos e intereses. describiendo cómo los microorganismos aparecen o no en los frascos. 4. Título 3. 4. Selecciona el orden que debería tener dicho informe: 1. 1. Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. Resultados 5. 6 2.Bloque 4 8. 4. 3. 3. 3. D) El empleo de un lenguaje complejo y rebuscado. Imagina que en tu clase de biología haces un experimento para comprobar la inexistencia de la generación espontánea como lo hizo Redi en 1668. 5. . lo que se pretendía y lo que obtuviste con él y las conclusiones a las que llegaste. 5 2. 6. B) La explicación de tu experimento. Entre las características de un informe científico podemos mencionar: I. 1. II. Tener una opinión fundamentada en torno a los programas de radio y televisión que vemos y/o escuchamos nos permite: A) Divertirnos y entretenernos con cualquier programa que veamos. Plantear los pros y los contras acerca de un tema controvertido. D) La explicación de cómo hiciste el experimento. 6. 2. para así observar en cuál aparecían microorganismos. pero uno lo tapaste herméticamente y el otro no. C) Garantizar que incluya ilustraciones. Experimento 2. Bibliografía 6. 1. 5 10. Destacar aspectos históricos y económicos. conteste los reactivos 9 y 10. Si tuvieras que hacer un informe del experimento realizado: 9. B) La precisión en el lenguaje utilizado y la coherencia entre los párrafos. ¿Qué elementos son fundamentales en la revisión de un informe? A) Confirmar que contenga una serie de citas textuales. 2. Pusiste en dos frascos carne.

asegúrate de firmarlo. Si marcas más de una. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Al terminar el examen. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. 4. B). 9. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. identificadas con las letras A). llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Si quieres cambiar alguna respuesta.INSTRUCCIONES 1. 3. 7. C) y D) y sólo una es la correcta. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Si tienes tiempo. 5. Si quieres hacer anotaciones. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. 6. 10. selecciona una respuesta y continúa con el examen. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. se considerará como no contestada. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 2. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas.

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS CUADERNILLO DE PREGUNTAS CONTEXTO 1 ESPAÑOL Bloque 5 Versión 01 Nombre del alumno Grupo Turno .

Lograr una extensión mínima de dos cuartillas y redactar párrafos largos. 5. B) Conocer a fondo las características de cada personaje y adecuar su lenguaje. 3. El teatro o arte dramático tiene como una de sus características principales: A) Narrar oralmente historias sobre acontecimientos diversos. 2 y 5 3. II. Antecedentes de la situación y planteamiento del problema. 3. 4. 4. D) Conocer sólo las características generales de la obra de teatro. 3. D) La inclusión sólo de acontecimientos reales. D) Libros de literatura hispánica. B) La existencia de múltiples personajes. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves. 4. C) Manuales de redacción. lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario. B) Diccionarios de filosofía. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos. 1. IV. C) Resaltar la personalidad de los actores. 2 y 5 4. 7. Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla. Para escribir los diálogos que dirán los personajes en una obra de teatro tenemos que: A) Utilizar un lenguaje promedio para todos los personajes. 2. A) B) C) D) 1. 5. para ello podemos recurrir a: A) Manuales de gramática y puntuación. III. Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago. 1 y 2 4. C) El relato de acontecimientos en orden cronológico. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada. 3. “En espera de su respuesta” y firma.Bloque 5 1. Fecha. D) Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia. 2. . 5. 1. Entre las características principales de la historia que se cuenta en una obra dramática se encuentra: A) La verosimilitud de la historia (ser creíble. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos: I. V. Petición de la devolución del dinero retenido. El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente: 1. A) B) C) D) I y II III y IV III y V IV y V 4. 5 y 2 3. que pueda asumirla el espectador como verdadera o posible). B) Presentar un escenario atractivo y novedoso. C) Medir que los diálogos de cada personaje duren más o menos lo mismo. La manera específica en que el teatro nos transmite lo que nos quiere comunicar como expresión artística es mediante: A) La música B) El movimiento C) La acción D) Las palabras 6.

3b 1c. 2. 3. los diálogos que les corresponde decir a fin de memorizarlos. 5. Indicaciones de las acciones de los personajes. Terminar de definir a los personajes. 2c. 3a . conteste los reactivos 11. III.Bloque 5 8. 2a. C) Las entradas y salidas de sus diálogos. A) B) C) D) 1a. Lo esencial de un personaje de una obra de teatro consiste en que tenga bien definido: A) Los movimientos que va a hacer en el escenario. B) La historia o historias que nos va a contar. 1. 3c 1b. A) B) C) D) 1. Revisar el texto completo y corregir la obra. Acotaciones 2. 4. Entre las tareas que deberán realizar los alumnos que representarán los personajes de la obra se encuentran las siguientes: I. 2b. IV. Dividir la historia en dos o tres actos. 3. 5 2. Leer en varias ocasiones. 11. D) Sus características físicas y psicológicas. 3. 4. 2b. en voz alta y con la entonación adecuada. A) B) C) D) I y II I y IV II y IV III y V 10. Leer el cuento e identificar los personajes que aparecen y sus características. 5. Revisar la obra y hacer las adecuaciones que consideren pertinentes de acuerdo con su personalidad. 1. V. 3a 1c. Actos a. ensayar la obra en varias ocasiones. 5. Estudiar con detenimiento las características físicas y psicológicas del personaje correspondiente. 2 3. Relaciona las siguientes nociones con el texto que las explica: NOCIONES LITERARIO DESCRIPCIÓN 1. preparar el espacio escénico en el que montarán la obra y hacer la difusión necesaria para tener un público mínimo el día de la presentación. 2. 4 3. II. Necesitan elegir entre los integrantes del grupo a los actores que representarán los personajes. 4. 2. Rescribir cada parte de la historia en forma de diálogos e introducir las acotaciones. Partes en que se divide la obra c. 9. Frases que dicen los personajes b. 4 Inicia multireactivo Con base en la situación que se presenta enseguida. 2. 12 y 13: Un grupo de alumnos de secundaria van a representar una obra de teatro. Diálogos 3. 5. Aprenderse de memoria todas las acotaciones de la obra correspondientes a todos los personajes. Preparar el espacio escénico en el que interpretarán a los personajes. Para adaptar un cuento a una obra de teatro es necesario seguir el siguiente orden: 1.

Diseñar y elaborar las invitaciones. II. El equipo que se encargará de elegir y preparar el escenario para representar la obra se encargará de las siguientes tareas: I. Diseñar y preparar el vestuario y el maquillaje. III. IV.Bloque 5 12. Organizar a los actores para los ensayos. Diseñar la escenografía del espacio elegido. Colocar un periódico mural en su salón sobre la historia del teatro A) I y II B) II y IV C) III y IV D) IV y V Termina multirreactivo . V. Seleccionar la música que debe acompañar la representación. Solicitar por escrito el lugar en el que se representará la obra. V. El equipo que se responsabilizará de la difusión de la obra tendrá a su cargo las siguientes tareas: I. Decidir a quiénes invitar y darles una invitación. Hacer un listado de los actores e invitarlos a los ensayos. II. Elegir los recursos de iluminación. IV. A) B) C) D) I y III II y III II y IV IV y V 13. III.

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Si quieres cambiar alguna respuesta. C) y D) y sólo una es la correcta. asegúrate de firmarlo. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones. borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO INCORRECTO 8. • • ¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN! . llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 5. 6. selecciona una respuesta y continúa con el examen. se considerará como no contestada. identificadas con las letras A). 2. 10. RECOMENDACIONES • No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. B). Si marcas más de una. Durante el examen concentra tu atención en el contenido. Si quieres hacer anotaciones. recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 4.INSTRUCCIONES 1. Al terminar el examen. 7. 9. 3. puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. Si tienes tiempo. al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas.

IMPORTANTE 1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES 2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS 3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS NO USES PLUMA NI MARCADOR NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE 8 9 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NOMBRE: APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S) PRIMERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 1 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 SEGUNDA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 2 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 TERCERA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 3 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 CUARTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 4 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 QUINTA SESIÓN 1 3 5 7 BLOQUE 5 9 11 13 15 2 4 6 8 10 12 14 16 FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA . ESTE EXÁMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. 4. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE 0 1 2 3 4 5 6 7 INSTRUCCIÓN 1. 5. 2 o 1/2 CORRECTO INCORRECTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESPAÑOL 1 2. 6. USA LÁPIZ DEL NÚM.

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29 y 189 28 32 34. Reactivos del Bloque 1 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C B C D B D C A D D C D C Contenido curricular Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Investigar sobre relatos míticos y leyendas Compartir indagación mediante antología Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Leer e interpretar textos informativos Dificultad M M M B M M M A M M A M A Núm. 197 40. 17 y 18 37. de página del libro de texto 10. 12 10 12 19 26 27. 42 . 193 41. 191 40.Tablas de especificaciones Relación de contenidos.

224 65. 63 65. 86 87 78. 225 72.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del Bloque 2 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B D C D B D D C C A B C Contenido curricular Escribir una monografía Escribir un texto que integre notas y resúmenes Corrección de monografías Como corregir escritos Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Elaborar un reglamento Saber qué es investigar Búsqueda y selección de información. 87 . 50 y 197 88 87 61. 226 y 227 82. de página del libro de texto 73 40. Registrar información Escribir resúmenes Hacer esquemas Dificultad B B M A M M M A A M M M Núm. 254 73.

137 98. Escribir poemas tomando como referencia los movimientos de vanguardia. 100 106. 107. Dificultad M M M M M A M M M A M M Núm. Indagar las lenguas que se hablan en el país. 240 y 241 123. Indagar sobre derechos lingüísticos de los habitantes de lenguas nacionales. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX. 236 94 95 97. 256 98. y 235 235. 102 97. Reactivos del Bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta B A C B B A C D B D B A Contenido curricular Exponer los resultados de una investigación. Discusión sobre el respeto a la diversidad lingüística. 93. 113. Ventajas del multilinguísmo. 126 116. Exponer los resultados de una investigación. 101 112. Investigar y debatir sobre diversidad lingüística y cultural en México. Variedades lingüísticas.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. de página del libro de texto 92. 126 . Compartir los resultados de sus indagaciones mediante un texto de divulgación. Movimientos literarios de vanguardia del siglo XX.

Reactivos del Bloque 4 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta D C B C D A B D C B C B Contenido curricular Compartir poemas de la lírica tradicional. Diseñar gráficas. 137 144 138. 147 149 146 . Compartir y difundir poemas mediante la lectura pública. Hacer encuestas sobre los medios de comunicación. 134 135 136. Indagar qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión. Compartir poemas de la lírica tradicional. Revisar informes sobre observaciones de procesos.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Compartir poemas de la lírica tradicional. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Dificultad M B M M M M M M M A M M Núm. 141 142 144 146. de página del libro de texto 132 133. Expresar sus opiniones sobre los contenidos de diversos programas de TV y radio. 147 146. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Revisar informes sobre observaciones de procesos. diagramas o esquemas.

155 154.Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Escribir una obra corta para ser representada. 175 . 163 162. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. 162 162. solicitudes o presentar reclamos. 162 156. 175 173. solicitudes o presentar reclamos. Escribir una obra corta para ser representada. Escribir una obra corta para ser representada. 175 173. 251 173. Escribir una obra corta para ser representada. Dificultad M A M M A M M M A M M Núm. 155 154. solicitudes o presentar reclamos. 170 164. Leer obras dramáticas contemporáneas breves. Reactivos del Bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Respuesta C D A D C A B D D C B C B Contenido curricular Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. Escribir cartas formales para hacer aclaraciones. de página del libro de texto 154. 155 156. Escribir una obra corta para ser representada. 163 163 168. Escribir una obra corta para ser representada.

94 6.64 3. significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de la media.30 3.65 8.98 2.Tablas de promedios Por alumno Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Promedio % 0.70 2.35 10 Reactivos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Promedio % 0. sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.25 5.55 3. es necesario repasar con él los temas aprendidos para incrementar su puntaje .62 5.92 8.80 7. BAJO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos. significa que sus conocimientos son deficientes y están por debajo de la media.50 9.96 4.85 1.32 1.58 9.95 6.28 5. MEDIO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.9 Cómo interpretar los resultados ALTO Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos.60 7.26 7. significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.24 9.66 1.40 4.10 5.

de lista 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Núm. de folio 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016 0017 0018 0019 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0028 0029 0030 Nombre del alumno SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5 Promedio .Grupo: Grado: Turno: Concentrado de resultados individuales de los exámenes de conocimientos Calificación Núm.

Tránsito. Español Serie Construir se terminó de imprimir en agosto de 2007.p. México.Exámenes de conocimientos Contexto 1. col. . c.F. D. 06870. Callejón San Antonio Abad núm. 69. Cuauhtémoc. en los talleres de Impresos 2000.