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1era. Clase ORIENTACION VOCACIONAL EN EL PROCESO EDUCATIVO

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Orientación Vocacional

Lic. YEMY ANGULO ARANA

LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL EN EL PROCESO EDUCATIVO

I. O.E. . UNESCO) preocupados por estudiar las ciencias de la educación como fundamento para la formación de profesores..La Orientación Vocacional dentro de las ciencias de la educación Álvarez Rojo 1994 La Orientación Vocacional y Profesional tienen como marco de referencia a las ciencias Fáctico/Aplicativo/tecnológicas. La Orientación Vocacional y Profesional aparecen con plena autonomía y como ciencia esencial del Sistema Educativo. Blat y Marín 1980 Los organismos internacionales (O.T. y por supuesto en el seno de las ciencias de la Educación.I.

Pedagogía Social. disciplinas básicas instrumentales que contribuyen a definir las características de las realidades en las que se efectúan procesos orientadores y asentar las bases metodológicas para su investigación. Sociología de la Educación. 1° Nivel Teoría de la educación disciplina básica que establece los fines genéricos de la actuación. Medición educativa. 2° Nivel Pedagogía Diferencial. .Pereir 6 La Orientación Vocacional ha adquirido un estatus reconocido en el contexto de las ciencias educativas. Jerarquización del nivel de vinculación entre Orientación y determinadas ciencias de la Educación. Metodología de la Investigación.

4° Nivel disciplinas de carácter aplicado que contemplan aspectos curriculares y organizativos y sirven de marco y recurso a la intervención orientadora como la Didáctica General. en particular. Didáctica Especifica y Organización educativa. que comparten objetivos y constituyen una sub área de conocimiento.3° Nivel Incluye disciplinas de carácter aplicado. aquí se coloca el Diagnóstico. Evaluación Educativa y Dificultades de Aprendizaje. y el último 5° Nivel estaría la historia de la educación y Educación Comparada que constituirían el estudio comparativo diacrónico y sincrónico de las practicas orientadoras en general y de la orientación profesional. .

que parece ser la compilación más antigua sobre descripciones ocupacionales. conviene en que cada sujeto elija la ocupación por la cual tiene más disposición natural (Siguán. 1981: 14-31).ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (1) Ramón Llull (1235-1316) en su Obra ´Doctrina Pueriµ (1275). Rodrigo Sánchez de Arévalo (1404-1470-1480). se aportan sugerencias sobre la elección de la profesión. resaltando la importancia de la información profesional. En ella. . ´Speculum Vitae Humanaeµ. Considera que la educación debe tener en cuanta la variedad de temperamentos y aptitudes y de acuerdo con ello.

. En ´Anima et Vitaµ (Basilea 1538) sostiene que en los centros educativos. propone una selección profesional El objetivo era elegir ingenios aptos y adecuados para las distintas actividades. los profesores deben reunirse cuatro veces al año para discutir la manera de ser de cada alumno y guiarlo hacia los estudios para los cuales manifiestan mejores aptitudes. sosteniendo que los hombres difieren en sus habilidades pues existe una actividad profesional para cada cual. afirma la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y conducirlas a las profesiones adecuadas. Juan Huarte de San Juan (1529-1588) En su obra ´Examen de Ingenio para la Cienciaµ (1575).ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (2) Juan Luis Vives (1492-1540) En su obra ´De Tradendis Disciplinis" (1531). Se relacionan las habilidades con las profesiones.

´Vocational and Moral Guidanceµ (1914) plantea la curiosa relación entre la moral y la vocación desde sus orígenes. el auto análisis.ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (3) Frank Parsons (1909). el ajuste del sujeto a la tarea más apropiada. considerado el padre de la orientación profesional desde su faceta de reformador social. y tercero. como director de la High School de Gran Rapids. fundo en Boston de ´Vocational de Bureanµ. (Michigan) inició un programa destinado al cultivo de la personalidad. la información profesional del mundo del trabajo. segundo. Su obra más representativa. Jesse B. Davis (1907). el desarrollo del carácter y el suministro de información profesional. Su obra "Choosing o Vocation" de donde aparece por primera vez el término Vocational Guidance (Orientación Vocacional) planteado un método con tres pasos: primero. .

titulando así su tesis. Hoy se llama National Career Development Association (N.A.C. Kelly utilizó por primera vez el término ´Educational Guidanceµ (Orientación Educativa) en 1914. En ella sostiene que la orientación educativa consiste en una actividad educativa. debe integrarse al currículum académico. tanto en la elección de estudios como en la solución de problemas de ajuste o de adaptación a la escuela. .ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL (4) En 1913. se crea la National Vocational Guidance Association (NUGA). La Orientación Educativa.) (1986). de carácter procesual. dirigida a proporcionar ayuda al alumno. Davis es fundador de esta asociación. se realizó la II Conferencia Nacional sobre Orientación Vocacional.D. Truman L.

.

facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente. El uso común del concepto tiene diferentes acepciones. autorregulación. ya que existe una frontera difusa entre lo que es una ocupación y una profesión. .¿Qué es profesión? La palabra profesión proviene del latín professio-onis. control sobre el contenido del trabajo. por eso es difícil poseer una definición única. organización propia. Las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado. altruismo. entre ellas: empleo. una capacitación educativa de alto nivel. espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas éticas. que significa acción y efecto de profesar. El concepto de profesión ha estado unido al desarrollo de la sociedad.

Esta disposici n favorable depende del rado de correspondencia entre sus aptitudes y sus intereses. Es una dis osici n favorable para disposici ara tener un ptimo desempeño en timo al una actividad. ¿Qué es la vocación? hacia una s al o i t r o. esta búsqueda se convierte en una misi n desesperada.La vocaci s cr deter inada actividad. como quien busca un tesoro escondido. . contra el tiempo. que puede llegar a ser muy angustiosa. os i lsa Cuando las personas creen que la vocaci n se puede ´encontrarµ de forma má ica. la cual haremos en forma entusiasta y exitosa.

podría gustarle la medicina humana.Intereses Son las preferencias hacia algunas actividades. etc. . Ejemplo: Joaquín prefiere ayudar a los demás.

APTITUDES Son las condiciones potenciales para desempeñarse bien en una actividad futura. PERSONALES Para ejercer una profesión se requiere poseer ciertas cualidades de personalidad específicas. INTELECTUALES Se refiere a las habilidades que una persona utiliza para procesar la información. FÍSICAS Existen ciertas condiciones físicas que se deben poseer para ejercer una profesión. .

Intereses VOCACIÓN Aire libre Persuasivo Servicio social Musical Literario Científico Cálculo Trabajo de oficina Mecánico constructivo Artístico plástico Personales Intelectuales Físicas Aptitudes .

habida cuenta de las características del interesado y de la relación entre éste y las posibilidades del mercado de empleoµ Organismo Internacional Trabajo 1949 . ´La ayuda prestada a un individuo para resolver sus problemas referentes a la elección de un profesión y al progreso profesional. profesión.Caracteriza a la Orientación profesional Del latín ´Professio-nisµ significa declaración pública. profesar.

una profesión o un determinado género de la vidaµ. profesión o carreraµ o ´inclinación habitual de una persona por un arte. En los diccionarios de lengua castellana. . se encuentran los significados de ´Inclinación a cualquier estado. voz.Caracteriza a la Orientación profesional La palabra ´vocaciónµ etimológicamente hacia referencia a un término latino ´vocariµ (ser llamado) y a su vez al sustantivo ´voxµ.

Definiciones de Orientación Vocacional 1937: ´Orientación Vocacional es el proceso de asistir al alumno para elegir una ocupación. (National Vocational Guidance Association: NVGA). a poner a prueba este concepto frente a la realidad cotidiana y a convertirlo en una realidad para su satisfacción personal y para beneficio de la sociedadµ. Súper (1951). . a prepararse para ella. ingresar y progresar en ellaµ. 1951: ´Orientación Vocacional es el proceso mediante el cual se ayuda a una persona a desarrollar y aceptar una imagen completa y adecuada de sí mismo y de su papel en el mundo laboral.

Castaño (1983. Nueva Visión). de alcanzar el óptimo de las posibilidades individuales. . Bohoslavsky. es decir la propia autorrealización.1974: ´Entendemos por orientación vocacional las tareas que realizan los psicólogos especializados cuyos destinatarios son las personas que enfrentan en determinado momento de su vida [«] la posibilidad y necesidad de ejecutar decisionesµ (R.39) ´como llamada. Buenos Aires. cuajada en una decisión. por el intermedio de cierto tipo de actividades encuadradas en el marco de una carrera profesionalµ. Orientación Vocacional. La estrategia clínica.

realice su elección vocacional.¿Qué es la orientación vocacional? Es un proceso mediante el cual el orientador descubre las aptitudes y los intereses de un sujeto. para que éste. . conforme a la información acerca de las carreras y del análisis de las necesidades en la sociedad.

Ayuda que se presta al individuo a descubrir su proyecto vital y a aceptar la responsabilidad de continuarlo. . para lograr su madurez vocacional.Objetivo de la Orientación Vocacional Dirigido fundamentalmente. a preparar al sujeto.

Vocacional Busca que el sujeto se conozca Orientación Dar información profesional. ocupacional Profesional . técnica.

ACOMPAÑAMIENTO O AYUDA TÉCNICA A TRAVÉS DE LA INSERCIÓN AL MUNDO DE TRABAJO DENTRO DEL MOMENTO HISTÓRICO Y CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL Concepto de Orientación Vocacional PARA IDENTIFICAR Y/O ESCLARECER FACTORES DURANTE EL PROCESO DE CRECIMIENTO Y MADURACIÓN VOCACIONAL QUE CONDUCEN A LA TOMA DECISIONES Y ACCIONES Y PROMUEVEN LA REALIZACIÓN PERSONAL Y LA INTEGRACION SOCIAL .

1. Las formas de ayuda Para ayudar eficazmente a identificar y/o esclarecer factores que retrasan la maduración o frenan la toma de decisiones. en estos casos es necesario insistir en los beneficios de la buena orientación vocacional. no se busca etiquetar sino evaluar para determinar cuánto más falta y planear las acciones necesarias para alcanzar las metas o superar los obstáculos que impiden la toma de una decisión. Habrá sujetos que no requieran ayuda porque están maduros y conscientes de su decisión. el que ayuda debe tener en cuenta el potencial del sujeto. La ayuda es de carácter técnico y especializado para que cumpla con su función de esclarecimiento. .

2. basta con señalar que padres. La técnicas psicométricas en manos del orientador especialista. es capaz de formular proyectos acordes. Se reconoce a un sujeto maduro en términos vocacionales cuando: está consciente de sus intereses. de sus recursos personales. Bases genéticas. facilitan el conocimiento del perfil de la persona. escuela. al momento de la decisión se tiene la madurez indispensable para elegir una carrera. Los aspectos que intervienen en la maduración son varios y por su importancia merecen un espacio aparte. Las mejores técnicas psicométricas resultan insuficientes cuando el sujeto vive alejado del mundo laboral a causa de la sobreprotección de sus padres. toma la decisión de seguirlos y tiene la disciplina para llevarlos a la práctica. conoce sus aptitudes. Es conveniente subsanar estas deficiencias mediante prácticas profesionales. . maestros. maneras de crecer y aprender Un punto medular en la OV es identificar si. medios y la sociedad en general promueven o limitan su desarrollo.

Estilos de decidir En los últimos veinte años de OV han surgido libros e investigaciones derivadas de las teorías del aprendizaje social que enfatizan la importancia que tienen los estilos de decisión. . Selección de la mejor solución. Generación de soluciones alternativas. Definición de sus componentes. Análisis y evaluación de pros y contras. dependientes e impulsivos. Los estilos pueden clasificarse en cinco categorías: racionales. Verificación de la solución elegida. intuitivos. Un entrenamiento eficaz para aprender a tomar decisiones racionales debe contener los siguientes elementos: Planteo del problema. Este método se puede aplicar a la elección de carrera a partir de información profesiográfica y el análisis de otros componentes antes citados. fatalistas. Los estilos de decisión más negativos son los no-racionales que evidencian una fuerte dependencia afectiva.3. La ayuda técnica que brinda el orientador es identificar el estilo de decidir del sujeto y proponer acciones de trabajo que permitan modificarlo.

las metas que persiguen los adolescentes pueden ser poco realistas incluso alejadas de los valores éticos que regulan la vida social. las maneras de preservar los valores universales son una forma de integrar al sujeto a la sociedad. Conceptos de realización personal e integración social La búsqueda del éxito económico y del reconocimiento social. las formas de lograr el éxito.4. Una manera práctica de reducir las ambiciones desmedidas y promover la integración social es mediante el trabajo voluntario y la confrontación con los grupos sociales menos favorecidos. Promover debates acerca de los valores que norman la vida social. La falta de congruencia en las expectativas de lo que significa el concepto ´realización personalµ es uno de los factores que más adelante conduce a la deserción universitaria y a la insatisfacción laboral. el desarrollo de la solidaridad favorece la integración social. . están presentes en todos ² jóvenes y adultos ² sin embargo.

Sugerir proyectos flexibles que les permitan de manera realista insertarse en el mundo laboral dentro de su contexto. revisar el grado de congruencia que guardan sus proyectos vocacionales dentro de su contexto de vida es una responsabilidad ineludible de la Orientación Vocacional.Historias de Vida y entorno La crisis económica global genera incertidumbre y desaliento. Una ayuda efectiva técnicamente para: apoyará Identificar fortalezas y debilidades Diseñar los planes de trabajo que permitan para adquirir las competencias necesarias cuando los sujetos de la orientación estén dispuestos a comprometerse en adquirirlas. Analizar su historia personal.5. Acompañar a los jóvenes en su proceso de decisión es buscar las ventanas abiertas y señalar los caminos por dónde ellos pueden transitar para construir su futuro a partir de sus recursos personales. . identificar fortalezas y debilidades.

Formas de inserción laboral La propuesta es valiosa porque describe los perfiles requeridos para insertarse al mundo laboral de la generación de jóvenes del milenio. . Los escenarios que dibujan surgen como resultado de los equilibrios que logran las fuerzas globales que operan en el mundo.6.

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