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MODELO DE PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

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ESCUELA DE POSTGRADO

“PROPUESTA DE MODELO DE PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL”

AUTOR: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ

Lima-Perú 2011

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PROPUESTA DE MODELO DE PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (2011-2016)

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INTRODUCCIÓN I) RESUMEN EJECUTIVO.…………………………………………………………………….. II) MARCO DE REFERENCIA .……………………………………..……………………….. III) PARTES DEL PDI.…………………………………………………………………………..… BIBLIOGRAFÍA 03 04 06

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INTRODUCCIÓN
La fundamentación y la perspectiva básica de la que parte el Modelo de Proyecto de Desarrollo Institucional Integrado, es entender la Institución Educativa como una organización la cual es a su vez considerada como un sistema. En el sistema operan los elementos y sus relaciones, las estructuras y los procesos para determinar los límites de sentido que lo diferencian de su entorno. El presente modelo de proyecto de Desarrollo Institucional pretende, actualizar el análisis de los cambios recientes en el entorno regional, nacional e internacional que tienen impacto en el modelo de desarrollo institucional que las Instituciones Universitarias están construyendo; ampliar los mecanismos de participación en la definición de los objetivos, estrategias y metas en el corto, mediano y largo plazos; consolidar y dar una mayor coherencia a la lógica de integración de los programas institucionales así como redefinir los mecanismos de evaluación y seguimiento.

I) RESUMEN EJECUTIVO
El Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) es la carta de navegación que, luego de ser consensuado y aprobado por las entidades administrativas y académicas correspondientes, orienta las formas de avanzar en el cumplimiento de los desafíos de nuestro país. Establece, entre otros aspectos, la visión de futuro de nuestra casa de estudios, el escenario externo en que ésta se inserta y sus objetivos estratégicos. Plantea, además, una propuesta de acciones que permitirán llevar a la práctica estas metas. Visión de futuro: Desarrollo consistente con la misión histórica, la naturaleza estatal y pública y el compromiso nacional de la universidad.

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Parámetros internacionales de excelencia académica. Respuesta creativa y eficaz a las condiciones y desafíos que plantea la globalización y la progresiva inserción del país en el orden mundial. Objetivos estratégicos: Ser una institución integrada y transversal Ser reconocida como la universidad que: cuenta con un cuerpo académico que tiene el mejor nivel en el país convoca y forma los talentos jóvenes más brillantes realiza actividades de investigación, creación y posgrado de mejor nivel en el país logra una interacción más efectiva entre el conocimiento y el sistema social, cultural, educacional y productivo Ser una institución sustentable, con capacidad de gestión económica que asegure su autonomía académica. Propuesta de acciones: Establecer una nueva estructura organizacional por áreas Formar académicos jóvenes Fortalecer la investigación y creación de calidad, en niveles de liderazgo nacional y competitividad internacional Fortalecer los programas de doctorado Fortalecer la calidad y pertinencia de las carreras y programas de Pregrado Desarrollar el área de investigación, creación, docencia e interacción en Ciencias de la Educación Fortalecer políticas y programas de extensión e interacción con el sistema social y productivo Mejorar las remuneraciones académicas Establecer políticas y criterios transversales de gestión institucional Establecer un nuevo esquema de financiamiento y de asignación presupuestaria.

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II. MARCO DE REFERENCIA
El Marco de Referencia para elaborar este Proyecto propuesta considera el desafío que tiene la Universidad “X” de consolidar, acrecentar y proyectar su liderazgo, nacional e internacionalmente, en un escenario muy diferente a aquél en que logró su preeminencia. Para tener éxito en este desafío debe existir entre nosotros una visión de futuro institucional consensuada, un gran sentido de urgencia ante el nuevo escenario, un Proyecto de Desarrollo Institucional generado de manera participativa y transparente, el convencimiento y la voluntad política interna de aunar y estimular los esfuerzos para ponerlo en práctica, y una conducción coherente y eficaz, dotada de fuerte liderazgo, en los diversos niveles.

EJES DE LA POLÍTICA ESTRATÉGICA
2.1) ACADÉMICO La legitimidad de la Universidad depende del cabal cumplimiento de sus tareas académicas; función esencial, que en las actuales condiciones adquiere importancia estratégica. Por ello, el eje central de la Universidad pasa por la calidad académica. La Universidad es una organización que se nutre de sus tradiciones pasadas. Al mismo tiempo, es tribuna de debate y germen de cambio. Por ello, es importante potencializar nuestras acciones en la cultura y ciencia, con actitudes conjuntas y valores de los miembros de nuestra institución, que obligan al mejoramiento permanente de los servicios que brinde a la sociedad en el campo de la investigación, la enseñanza y la cultura. El elemento principal de estas actitudes es la autoevaluación permanente, mediante la cual nuestra Institución regula la responsabilidad de mejorar y asume estándares que deberán ser cumplidos. La Acreditación debe ser la evidencia de su alto nivel académico a escala internacional. 2.2) INVESTIGACIÓN La Investigación es sinónimo de Universidad. El desarrollo y la innovación científica y tecnológica es gestión obligatoria de la Institución. La trilogía universitaria es Proyección, Investigación y Docencia. Promoviendo estudios multidisciplinarios y estimulando la carrera del investigador, inclusive con fondos propios y externos.

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Sin embargo, la Universidad de este país, ha pasado a ser una Universidad productora de profesionales, cuya oferta no guarda relación con las expectativas de la Comunidad nacional. 2.3) NECESIDADES DEL PAÍS Universidad es la conciencia crítica del país. Por ello, no debe perder de vista la importancia de la preservación y fortalecimiento de nuestras raíces culturales, cuya diversidad constituye nuestra mayor riqueza. La Universidad “X” ofrece un modelo nacional de desarrollo orientado a la liberación del hombre y la sociedad. La capacidad de nuestra Institución para responder a las necesidades de la Nación debe asumir su verdadera extensión a la Comunidad, en contraprestación de su contribución. Descentralizar su extensión fuera de la Ciudad Universitaria, proyectar su desarrollo desde los conos para la capital, y desde donde Lima termina para el desarrollo Nacional. 2.4) GESTIÓN INNOVADORA El cumplimiento de las misiones y visiones académicas: investigación y proyección a la sociedad dependerá de una adecuada gestión administrativa, planificada presupuestada y proyectada en función de los siguientes elementos: 2.4.1 Eficiencia, Eficacia y Economía El resultado de la gestión administrativa se medirá de acuerdo con el logro de la potencialidad de los recursos humanos y empleo óptimo de los recursos materiales para alcanzar los objetivos y metas, con el mínimo tiempo y menor costo. Lo que supone promover una política de permanente capacitación. 2.4.2 Simplificación Administrativa Simplificar la estructura institucional y los procesos atendiendo al criterio epistémico de la racionalidad moderna. Considerando que la burocracia tiende a sustantivarse y multiplicarse en sí misma. 2.4.3 Democratización Tanto por los orígenes autogestionarios de esta institución cuanto por la naturaleza esencialmente comunicativa, dialogante, participativa y crítica del saber, la democratización con la transparencia que le es esencial es un criterio axiológico que define su optimización, y como tal, debe ser clave de su evaluación.

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La democratización de la universidad es indesligable de la calidad académica. Por ello, nuestra reafirmación de la cultura democrática. 2.4.4 Descentralización El liderazgo de nuestra Casa de Estudios en los diferentes ámbitos, debe hacerse evidente; para ello, es urgente iniciar las gestiones necesarias para cambiar las vigentes normas perniciosas que a la Universidad Pública le impiden contar con filiales en las regiones que requieran su concurso. Asimismo, en su estructura orgánica se debe descentralizar la toma de decisiones potencializando la autonomía de las Facultades, en tanto, también consolidar la función normativa y de control de la Administración Central.

III. PARTES DEL PDI
Este Modelo de Proyecto de Desarrollo Institucional incluye lo siguiente: 1. Misión de la Universidad “X”. 2. Visión de Futuro de la Universidad “X” 3. Escenario Externo. 4. Objetivos Estratégicos que se definen para el período. 5. Indicadores de Desempeño y criterios de evaluación. 6. Diagnóstico Interno. 7. Propuesta de Acciones. 8. Anexos.

1. MISIÓN
La Misión de la Universidad ”X”, sobre la cual se ha elaborado este Proyecto, está establecida en el Estatuto de la Universidad ”X”. Allí se indica que la generación, desarrollo, integración y comunicación del saber en todas las áreas del conocimiento y dominios de la cultura, constituyen la misión y el fundamento de las actividades de la Universidad, conforman la complejidad de su quehacer y orientan la educación que ella imparte. Y que los principios orientadores que la guían son la
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libertad de pensamiento y de expresión; el pluralismo; y la participación de sus miembros en la vida institucional, con resguardo de las jerarquías inherentes al quehacer universitario.

2. VISIÓN
La Visión de Futuro de la Universidad ”X” señala las ideas matrices que orientan la formulación del Proyecto de Desarrollo Institucional para la Universidad ”X”, en su carácter de universidad estatal, pública, nacional, y de calidad internacional. Estas ideas son: 2.1 El desarrollo de la Universidad “X” debe ser consistente con su misión histórica, su naturaleza estatal y pública, y su compromiso nacional. 2.2 La Universidad “X” debe realizar su labor creadora, formadora y de interacción manteniendo permanente coherencia con los parámetros internacionales de excelencia académica. 2.3 La Universidad “X” debe responder creativa y eficazmente a las condiciones y desafíos que plantea la globalización y la inserción del país en el orden mundial.

3. EL ESCENARIO EXTERNO
Describe algunos de los factores exógenos que previsiblemente imperarán en el entorno nacional e internacional de la Universidad “X” durante la próxima década, y que condicionarán su desarrollo. Ellos derivan del proceso de globalización, de la incorporación de instituciones privadas en el sistema universitario, de la actitud de prescindencia que ha mostrado el Estado respecto de sus universidades, y de que en muchos sectores de la comunidad no se tiene claro qué es lo que de manera insustituible puede esperar de ella el Estado y la sociedad.

4. LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Los Objetivos Estratégicos establecen los resultados concretos y medibles que la institución quiere alcanzar durante el período de modo de cumplir su Misión, considerando el Escenario identificado. Ellos son los siguientes: 4.1 Ser efectivamente una institución integrada y transversal (OE 4.1). 4.2 Ser reconocida como la universidad que dispone del cuerpo académico que, con vocación y compromiso, tiene el mejor nivel en el país, en conformidad con las exigencias de calidad en el concierto internacional (OE 4.2).
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4.3. Ser reconocida como la universidad que convoca y forma los mejores y más brillantes talentos jóvenes en todas las áreas que ella cultiva (OE 4.3). 4.4 Ser reconocida como la universidad que realiza las actividades de investigación, creación y de postgrado (especialmente doctorados) al mejor nivel en el país, en conformidad con las exigencias de calidad en el concierto internacional (OE 4.4). 4.5 Ser reconocida como la institución universitaria que más efectivamente realiza en el país la interacción de conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y productivo (OE 4.5). 4.6 Ser una institución provista de sustentabilidad y capacidad de gestión económica para asegurar su autonomía académica en el ejercicio y gestión de todas sus actividades (OE 4.6).

5. LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Los Indicadores de Desempeño propuestos permitirán medir el logro de los Objetivos Estratégicos mencionados. Estos indicadores tienen que ver con las actividades académicas y de interacción realizadas por las unidades; el nivel de formación y distribución etárea del cuerpo académico; el nivel de la docencia de postgrado; el nivel y preferencias de los alumnos que ingresan; distribución etárea del personal de colaboración, por funciones; y aspectos económicos y presupuestarios.

6. DIAGNÓSTICO INTERNO
El Diagnóstico Interno busca identificar, preferentemente a través de indicadores, la situación académica y financiera de la Universidad y sus EAP. De los posibles indicadores propuestos, se construyeron aquellos en que se pudo obtener información. Los indicadores construidos tienen que ver con el nivel de formación, edad, distribución etárea y remuneraciones del cuerpo académico de media jornada y superior; los académicos en comisión de estudios, para completar su formación; los puntajes de ingreso de los alumnos y las preferencias de aquellos que pueden elegir la universidad donde estudiar; la región y el tipo de colegios de donde ellos provienen; el número de graduados de los programas de postgrado y sus disciplinas; las publicaciones ISI que se generan en las escuelas académico profesionales; los ingresos por las diferentes fuentes de financiamiento que reciben las EAP. Se hace necesario desarrollar indicadores significativos sobre el nivel de la productividad académica en aquellas disciplinas en que las publicaciones ISI no son adecuados.
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Un primer diagnóstico indica que la Universidad “X” mantiene su liderazgo institucional. Sin embargo, se observan preocupantes heterogeneidades entre las escuelas académico profesionales (EAP) en cuanto a su quehacer académico y docente, y a sus cuerpos académico, estudiantil y de colaboración.

7. PROPUESTA DE ACCIONES
La Propuesta de Acciones se han formulado de modo que ellas: i) Se constituyan en agentes de movilización con la capacidad de impulsar enérgicamente a la institución, inducir las reformas y cambios internos que requiere el logro de los Objetivos Estratégicos propuestos, y resolver problemas considerados críticos para alcanzar ese logro; Establezcan criterios que gobiernen la intención de cambio, de modo que quede claro que las Acciones propuestas introducen una diferencia a lo actual; Tengan un nivel de especificidad compatible con la función normativa de las instancias de gobierno Universitario; No vulneren los principios, valores, misión y visión de futuro de la Universidad “X”.

ii) iii) iv)

Las Acciones propuestas son las siguientes: 7.1 Establecer una nueva estructura organizacional por áreas para la Universidad. 7.2 Formar académicos jóvenes. 7.3 Fortalecer la investigación y creación de calidad en la Universidad ”X”, en niveles de liderazgo nacional y competitividad internacional. 7.4 Fortalecer los programas de doctorado en la Universidad “X”. 7.5 Fortalecer la calidad y pertinencia de las carreras y programas de Pregrado de la Universidad ”X”. 7.6 Desarrollar el área de investigación, creación, docencia e interacción en Ciencias de la Educación. 7.7 Fortalecer las políticas y programas institucionales de extensión e interacción de la Universidad con el sistema social y productivo. 7.8 Mejorar las remuneraciones académicas. 7.9 Establecer políticas y criterios transversales de gestión institucional.
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7.10 Establecer un nuevo esquema de financiamiento y de asignación presupuestaria en la Universidad. 7.11 Fortalecer el proceso de autoevaluación y Acreditación

8. ANEXOS

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BIBLIOGRAFÍA

1) Universidad de Chile “Proyecto de Desarrollo Institucional” extraído de http://www.uchile.cl/?_nfpb=true&_pageLabel=conUrl&url=30784 el 9-4-2011 2) Universidad Cesar Vallejo “Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013” extraído de http://www.ucvlima.edu.pe/documentos/PDI%202009-2013.pdf el 10-4-2011 3) Universidad de Guadalajara “Plan Institucional de Desarrollo 1998-2010” extraído de http://www.copladi.udg.mx/sites/default/files/02_0.pdf el 10-4-2011 4) Universidad Nacional Mayor de San Marcos “Plan Estratégico Institucional 20072011 “P.E.I.” extraído de http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/Plan_E_Institucional_2007_20 11_mod22_08_08.pdf el 12-4-2011 5) López de Parra Lyllian “MODELO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL INTEGRADO , REFERENTE PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA” extraído de http://www.oei.es/oeivirt/salacredi/Lillyam.pdf el 13/4/2011 6) Schüssler Renate “Modelos de desarrollo educativo institucional en el Perú” GTZ, COOPERACIÓN TÉCNICA, REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA extraído de http://www.uam.es/otros/rinace/biblioteca/documentos/Modelo%20Desarrollo% 20EI.pdf el 14/4/2011

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