Universidad Mariano Gálvez

Facultad: Ingeniería

Carrera: Ingeniería en Sistemas Plan Fin de Semana La Antigua Guatemala

Licda. Ingrid Álvarez de Peralta

Comunicación Oral y Escrita.

NOMBRE Eduardo David Pérez Alvaro Mauricio Pérez Gómez Carlos Josué Xinic Marroquín Allan Arrivillaga Víctor Manuel Cun

No. CARNET 0910-06-3954 0910-06-14388 0910-10-7336

Fecha de Entrega: 30 de octubre de 2010

. ya que son expertos en esa materia. Damos los lineamientos para poder usar correctamente esta técnica y quiénes son los integrantes principales.INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo hace alusión a temas de las técnicas y dinámicas de grupos las cuales tienen como fin el poder dar la forma exacta para aprovechar la unión que se da con las diferentes personas que pueden conformar los grupos y de cuál es la clasificación que se les puede dar. no utilizan la oratoria. solamente es una conversación en la cual cada integrante expone su opinión sobre cierto tema. El tema principal es el llamado Panel de Discusión. técnica en la cual los integrantes no exponen.

-Grado de interacción entre los miembros -Nivel de solidaridad -Reglas y normas que rigen las relaciones -Tipos de liderazgo e identidad personal -Objetivos y actividades -Factores de cohesión 3. 2. Un segundo uso se refiere a una serie de técnicas que en las últimas décadas se han utilizado en Programas de Capacitación para mejorar la habilidad en las relaciones humanas y en las presentaciones de conferencias. maras Clubes. Un cuarto uso y es el actual.Lugar y ambiente de actividad .Papeles que desempeñan los miembros . a fin de los años 30 en Estados Unidos. y se refiere a una especie de concepción ideológica que se ocupa de las formas en que se organizan y manejan los grupos. terapia Social. maneja las técnicas grupales como instrumentos didácticos de la Metodología de la Dinámica de grupos en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.Propósitos y Metas. religioso Pandillas.Grado de intimidad y lazos emocionales . El tercer uso se refiere al campo de investigaciones sobre la naturaleza de los grupos. música Juegos y recreación . comités Teatro. leyes de desarrollo. cultural Deportivo.DINAMICA DE GRUPOS Y TÉCNICAS GRUPALES 1. Clasificación de grupos Por Dicotomías Por sus Objetivos Pequeño-grande Primario-secundario Formal-informal Autónomo-dependiente Temporal-permanente Comensal-simbiótico Trabajo. Características para clasificar los grupos Tamaño o número de miembros .Valores y actitudes . danza. Dinámica de Grupos El término Dinámica de grupos acuña durante la II Guerra Mundial. interrelaciones con los individuos y otros grupos.

Para ello es necesario conocerlas previamente. fuerza interna que mueve la acción del grupo. la edad y el nivel académico también.2 Dinámica de grupo: Proceso propio de interacción dentro del grupo. Dos o más personas que comparten normas. Sin embargo no hay que descuidar que lo importante es saber aplicarlo en el momento y contexto específico de los grupos con los cuales se trabaja. en donde se puede encontrar el procedimiento a seguir para su uso y aplicación didáctica. objetivos e intereses comunes interactuando entre sí.3 Técnicas grupales: -Herramientas o medios complementarios que integran la dinámica de la acción del grupo y los utiliza para impulsar el logro de sus objetivos. marco o ambiente social educativo pertinente. La pertinencia de ellas es saber aplicarlas en el momento y contexto específico de los grupos con las cuales se trabaja. Grupo. folletos y manuales de la dinámica de grupos. la capacidad y flexibilidad en la toma de decisiones en función del logro de los objetivos del grupo. 1. discutir y planificar tomando en cuenta el medio en donde se trabaje y el tipo y nivel educativo de las personas a las cuales se aplicarán.4. Técnicas grupales de Enseñanza Aprendizaje. Clasificación de las técnicas grupales Con propósito educativo se clasifican en: 1. En la actualidad existe un sinnúmero de técnicas grupales en diferentes libros. Es importante que al aplicar las técnicas dinámicas para la conducción de grupos. de tal manera que se integren y dirijan hacia las metas del grupo. estas son las herramientas que integran y dirigen la dinámica de la acción y conducción de los grupos y los utiliza para impulsar el logro de sus objetivos. Dinámica de grupo y Técnica grupal 4. 2. toma en cuenta los papeles individuales. -Esquema prefijado para la interacción humana en grupo. 4. y tomar en cuenta principalmente el tipo de personas a las cuales se aplican. 3.1 Grupo: Conjunto de 2 o más personas en un tiempo. para ello es necesario previamente conocerlas. -Medio o formas empleadas para lograr la acción del grupo. Lo más importante del manejo de las técnicas grupales en la dinámica de la conducción de grupos es su utilización adecuada y oportuna. el comportamiento por la acción grupal. Técnicas grupales de Sensibilización y Presentación. discutir la factibilidad y pertinencia y aplicarla en situaciones específicas n donde se trabaja. su utilización sea adecuada y oportuna. desde el inicio de su formación has la desintegración o consolidación. con necesidades. sociedad y etapa evolutiva determinada. Técnicas Grupales en la Dinámica de los Grupos Una técnica grupal adecuada puede activar los impulsos y las motivaciones individuales (intereses) y estimular la dinámica interna y externa. La metodología de la Dinámica de grupos es utilizada como un instrumento didáctico en los procesos de Enseñanza Aprendizaje por medio de las técnicas grupales. respecto de ciertas cosas y cuyos roles sociales están intervinculados. Técnicas grupales de Integración y Participación. es decir se debe elegir la técnica grupal factible en el contexto. -Eslabón o vehículo que une al grupo con sus metas. La técnica grupal integra la dinámica de la acción del grupo. . utilizándolas según la factibilidad de la acción grupal. 4. la división del trabajo. 5.

Tormenta cerebral.Estudio de casos. . 5-5. Tangram Chino .Lluvia de ideas. Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje Foro Simposio Mesa Redonda Panel Seminario Conferencia Exposición Oral/Expositiva Discusión de grupo Discusión colectiva Cuchicheo/Phillips 2-2 Corrillos/Bina Phillips 6-6/Phillips 5-5 Taller de trabajo Juicio Educativo . Paseo por la selva 6. . ¿Quién es Usted? -Las 3 experiencias más significativas de mi vida.2 Técnicas Grupales de Integración y Participación Favorecen la participación mediante el juego de papeles que desempeñan. El Retrato -Ejercicios de comunicación y presentación -Juegos rompe hielo.Parejas y cuartetos . Agenda Secreta .6.Debate. -¿Quién soy yo?.Juego Espacial/ Ejercicio de la NASA . -Mis 2 cualidades y 1 defecto.1 Técnicas Grupales de Sensibilización y Presentación Permiten el conocimiento individual recíproco. un animal o un objeto) sería 6. Análisis de Problemas.Demostración. . . Juegos Activos -Si yo fuera (una planta.Asamblea. . Simposio. Entrevista. El Espejo -Mis 5 características principales.Modelos para la toma de decisiones . Plenaria. Congreso. Exposición Oral Dinamizada. . Discusión dirigida y Discusión creadora. . La Candidatura .En alta mar. activando didácticamente conducción de los grupos.Foro. .Análisis de riesgos. Las personas se conocen y se percatan del trabajo en equipo. .Conferencia. Panel y Seminario. Juicio Educativo. Encuentro. Red. condición básica para eliminar las barreras individualistas desde el principio.Interrogatorio público. Sociograma . . . Acuario. el aumento en la capacidad para tomar decisiones fomentando el trabajo en equipo y el aprovechamiento de los recursos. 6-6. .Jornada. .3 Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje Utilizados para dinamizar el proceso de Enseñanza Aprendizaje o para la resolución de problemas. 2.Sociodrama.Phillips 2-2. taller de trabajo.Círculos concéntricos. Mesa Redonda.Discusión de grupo.Operación suburbio.Juego de los cuadrados (rompecabezas).

a los miembros del Panel. controlar el tiempo. no actúan como oradores . sino que dialogan o conversan. para que el auditorio obtenga así una visión relativamente completa acerca del mismo. sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema. no hacen uso de la palabra . responsable de anotar todos los aportes hechos en el panel y que se encarga de realizar al final del panel un resumen de todo lo expuesto. Anunciar el tema y el objetivo de discusión. Los expertos. consiste en que en el Panel dichos expertos no exponen . pero con todo. objetivo. aunque difícil de desarrollar debido a la falta de formación en el diálogo. Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas. empero.Debate Círculos Concéntricos Pecera/Peces y pescadores Entrevista pública/Interrogatorio Estudio de casos Rotación/Posta/Bases Acuario/Red Plenaria PANEL DE DISCUSIÓN Un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo. desde sus particulares puntos de vista y especialización. Participantes Un moderador 1. podríamos decidir que es la técnica más difícil de realizar puesto que no hemos sido adecuados para dialogar o platicar. que desean participar como consultores de un determinado organismo. la espontaneidad el dinamismo son características de esta técnica de grupo. en el Panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. pues cada uno es experto en una parte del tema general. según los casos. ni en apreciaciones demasiado personales. son de cuatro a seis especialistas en el tema.trata de desarrollar a través de la conversación todos los aspectos posibles del tema. debe seguir un desarrollo coherente. Un secretario o relator. . razonado. En el Panel. Una vez finalizado el Panel cuya duración puede ser de alrededor de una hora. la conversación es básicamente informal. etc. entre sí el tema propuesto. La informalidad. y si lo desean pueden convertirlo entonces en un Foro . rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.puede hacer preguntas el auditorio. OBJETIVO Los integrantes del Panel de 4 a 6 personas. intercalar algunas preguntas aclaratorias. CONCEPTO Como en el caso de la Mesa Redonda y el Simposio. ordenar la conversación. así será un Panel Foro. 2. de una manera agradable y participativa. La diferencia. El coordinador sigue conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal. ORGANIZACIÓN Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del Panel ante el auditorio.

7. 9. 2. 7. El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel. Presentar a los Panelistas. Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar. 2. etc. El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema. define el asunto a tratar. 4. selecciona a los participantes del panel y al moderador. 3. MECÁNICA DE DESARROLLO PANEL . El moderador presenta las conclusiones finales. el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas. Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.Realización de un panel Preparación del panel 1. 6. Finalizar la discusión. Los miembros del panel hacen sus presentaciones. Funciones del Moderador: 1. Cerrar el panel. 10. para que los expertos puedan preparar su presentación. 8. 4. 5. En esta reunión también se puede aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas. Al finalizar el tiempo de exposiciones. Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión. 5. afiches. Características del panel 3. El moderador inicia el panel. Conceder la palabra a los miembros del auditorio. Evitar que los panelistas se salgan del tema. presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar. Mantenerla viva y animada. recortes de periódicos. 6. al terminar la discusión de los panelistas. Anunciar el tema y el objetivo de discusión. Iniciar la discusión.

3) Aprender a debatir ideas con amplitud. 2) Madurar y perfeccionar ideas o conclusiones. como aplicación del estudio realizado.Panel progresivo OBJETIVOS 1) Profundizar el estudio de un tema. para lograr una nueva síntesis. PREPARACIÓN 1) Se presenta la idea o la situación que va a ser debatida. DESARROLLO 1) Ambos grupos debaten el tema propuesto durante un tiempo establecido de antemano. y discuten los resultados a que hayan llegado. 2) Se reúnen de nuevo de dos en dos estos últimos equipos. formando grupos de cuatro o seis miembros. 4) Nueva subdivisión en ocho grupos. etc. DESARROLLO Pequeños grupos de dos o tres miembros estudian o debaten el tema durante un tiempo preestablecido. OBJETIVOS 1) Individualizar progresivamente una tarea. obteniendo con ello una síntesis más perfecta. la entrega del texto sometido a estudio.y hétero-evaluación de cada subgrupo. 2) Concluido el debate. 3) Hacer que cada miembro del grupo asuma responsabilidades. se realiza una auto. la presentación del tema (clase expositiva). 1) Los equipos se reúnen de dos en dos. entender el punto de vista de los demás. 5) El trabajo puede concluir con una tarea individual o por parejas. 4) Integrar a los miembros de un grupo en torno a un tema común. aplicándola a las situaciones existenciales de cada persona. saque conclusiones y adopte decisiones personales. Panel Doble OBJETIVOS 1) Desarrollar la capacidad de raciocinio. 2) Se constituyen dos mini-grupos (entre 3 y 5 miembros cada uno) para que asuman. formando equipos más amplios. Panel regresivo 1) Es el proceso contrario al anterior. 2) Adquirir flexibilidad mental: ver un tema desde diversas perspectivas. respectivamente. 3) Se escoge un moderador del debate. 3) Por último se hace una «asamblea general». 2) El grupo general se divide en dos. de organización lógica del pensamiento. 3) Subdivisión en cuatro grupos. las posturas a favor y en contra de la idea sometida a discusión. 2) Concretar una idea. . Se tiene al principio la «asamblea general». 3) Valorar la contribución de todos y cada uno de los miembros.

y viceversa. puede hacerse uso de diversas ayudas técnicas. y con objeto de ejercitar la flexibilidad y la capacidad de entender a los demás. O. . donde las observaciones individuales se recopilan en un solo informe. e) Otra variante: antes de ceder la palabra al G. b) Distribuir en el G. Desarrollar la capacidad para el debate. para realizar un buen debate. colocado en círculo. V. Desarrollar liderazgos. transformándose el G. O. V. La inutilidad de ciertas discusiones se debe muchas veces a esta falta de flexibilidad y empatía: las personas que asumen posturas radicales. O. realiza el debate. el aspecto que debe ser observado. Es un interesante ejercicio de «acrobacia» mental. Integrar a los miembros de un grupo. o bien un debate más amplio..) asiste al mismo desempeñando funciones de observación. f) Antes de la evaluación. consiste en hacer circular diversas papeletas que contienen sugerencias de «ítems» que pueden observarse.3) Se pasa al grupo general para que éste haga una evaluación. 6) Se cierra la discusión. V. en G. O. O. pueden hacer una auto-evaluación. en forma de pregunta. O. se organiza. d) Se puede también proporcionar una ficha tabulada a cada miembro del G. DESARROLLO 1) Presentación del tema al grupo. tales como: a) Distribuir fichas que indiquen tareas diversificadas para los miembros del G. V.. evalúa los trabajos. O. pasan a atacar. sumamente útil para desarrollar la flexibilidad y la agilidad del pensamiento. 7) El G. c) Otra forma de dinamizar el G. Aplicaciones y variantes de la técnica 1) La técnica tanto puede servir para iniciar el estudio de un tema (que deberá después ser ampliado y profundizado a través de otras técnicas y actividades) como para coronar el estudio de un tema ya investigado con anterioridad. se pueden invertir los papeles de los subgrupos: quienes defendían. los miembros del G. Cada cual anota en su papel las observaciones que se le ocurren. el G. O. V. 2) Para dinamizar la discusión pueden invertirse las posiciones. Los folios circulan entre los miembros del G. los cuales escriben sus observaciones y los pasan al siguiente. y viceversa. Profundizar el conocimiento de un asunto. Grupo de verbalización y grupo de observación OBJETIVOS 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Discutir ampliamente un tema. 3) Los números impares se colocan en el círculo interno -Grupo de Verbalización (G.) 4) El G. 5) El G. presentando las observaciones realizadas. O. Variantes y aplicaciones de la técnica Para determinados temas. El panel doble educa para el debate. O. cuanto más discuten. O. en forma de asamblea. 3) Para dinamizar el trabajo del G. El Grupo de observación (G. Aclarar los múltiples aspectos del mismo. Descubrir y analizar aspectos de interacción en un grupo.: en cada ficha se sugiere uno de los diversos aspectos que pueden observarse. puede subdividirse en pequeños grupos. menos escuchan a sus interlocutores. algunos folios en cuya parte superior se escribe. 2) Se numeran los miembros del grupo.. con los apropiados liderazgos. O. De este modo se crea una interacción bastante rica entre los miembros del G.

Indicaciones prácticas 1) La aproximación al tema tiene por objeto interesar al grupo por el problema y prepararlo para las restantes etapas. c) Preparación del grupo grande para la participación.Representación de papeles Esta técnica consiste en una breve dramatización (de unos cuantos minutos) de un problema. h) Discusiones posteriores. . h) Lectura del comentario. vivenciándolo en la dramatización. f) Discusión y evaluación. una situación o un hecho que se desee estudiar. d) Preparación de la escena. g) Nuevas dramatizaciones. i) Participación de experiencias y generalización. 2) La historia en torno al problema que se vaya a discutir puede ser inventada por los participantes o puede estar ya escrita. en busca de la solución al mismo. e) Establecimiento de la escena. 3) Hacer posible la empatía de los participantes en torno a un problema personal o grupal. g) Inventariado de valores. los miembros del grupo tratarán de concluirla proponiendo tantas alternativas cuantas quisieren. c) Discusión del dilema. d) Selección de los participantes. Esquema 2 a) Aproximación al tema. moderado por el animador o coordinador. DESARROLLO Esquema 1 a) Aproximación al tema. mediante la implicación de los miembros del grupo. el análisis o la discusión. 3) En las historias sin final o con «final abierto». b) Lectura de la historia. e) Dramatización. 2) Motivar la participación en el estudio. 6) Los que no participan en la representación hacen de observadores. 5) No hay ensayo previo a la representación. f) Intercambio de experiencias. Consistirá en un diálogo. OBJETIVOS 1) Facilitar la comprensión de un problema. b) Selección de los participantes. 4) En el grupo que hace la representación se definirán los papeles (roles) exigidos por la historia.

Se debe conocer las características de las personas para poder formar grupos. Dan a conocer políticos o procedimientos que deban ser puestos en vigor inmediatamente. Es adecuada una conferencia cuando: Los asistentes no tienen suficiente información o experiencia con respecto a determinado tema. El uso del panel de discusión debe volver a darse en los establecimientos educativos. Para finalizar el discurso es necesario fijar la atención del auditorio en el tema central y el propósito del mismo. El expositor puede iniciar su participación hacienda una pregunta al auditorio. Presentando una declaración sorprendente.CONCLUSIONES y y y y y y y y y Esta técnica es adecuada cuando se trata de grupos pequeños en que se facilita la Participación del público. Citando una frase o el fragmento de un texto. No se dispone de tiempo para preparar la información en forma escrita. RECOMENDACIONES y Es recomendable el uso de las dinámicas grupales para que las personas aprendan a trabajar en armonía. y y y y y y y y y y y y . El desarrollo del discurso se realiza tratando de mantener el interés del público. Hay disposición de personas expertas que poseen información de importancia y que tienen aptitud y deseos de impartirla. Se recomienda seguir las instrucciones sobre la preparación del panel. Formulando una pregunta retórica. El uso de esta técnica puede ser útil en la mayoría de pláticas por lo cual se recomienda poder informar más sobre el Panel de Discusión. De acuerdo con la circunstancia el expositor puede iniciar su discurso: Haciendo referencia al tema o a la ocasión. Se debe poner atención a las características que debe poseer esta técnica para practicarla. Se desea transmitir información a grupos grandes.

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b. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS GRUPALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Las técnicas de enseñanza grupal favorecen el interaprendizaje de la siguiente manera: a. Cultiva el espíritu de tolerancia. FORO: a. b.6. b. SIMPOSIO: a. . Afianza el sentimiento de seguridad e. b. d. d. Motiva y estimula la atención. 3. c. Mejor fijación e integración (de las actividades). Sirve para aprender a solucionar problemas. Enseña a pensar. SEMINARIO a. Objetivos específicos de cada técnica 1. Permite la libre expresión de ideas y opiniones. f. Da sentido comunitario o de comunidad. Conduce a actuar objetiva e impersonalmente 2. Da solidaridad para alcanzar los objetivos del grupo. PANEL a. d. Fortalecen el espíritu de grupo. c. Objetivos Generales Las técnicas grupales: a. Aclara información. c. e. MESA REDONDA: a. Favorece el razonamiento y capacidad crítica. Enseña a escuchar de modo comprensivo. d. Analiza en forma multidisciplinaria e integrada. b. c. Estimula el análisis o pensamiento reflexivo. Conduce a actuar objetivamente. b. Aprecia necesidades colectivas. Presente tema de interés. c. Desarrolla el espíritu participativo. Estimula el análisis. Permite ver las cuestiones desde varios puntos de vista. e. Presenta y aumenta la información en forma sistemática. Conduce a actuar objetiva e impersonalmente. b. Lleva a la comprensión de problemas de relaciones humanas. Responsabilizarse de un aprendizaje autónomo. Mejora la asimilación (en la etapa de presentación de contenidos). Estimula la iniciativa y creatividad. d. c. c. Reemplaza competencia por cooperación. 4. Reemplaza la competición. Mayor actividad reflexiva (procedimiento de análisis-síntesis). e. crítico y tolerante. f. Desarrolla la capacidad de investigación. d. d. Proporciona datos actualizados. e. Lleva a coordinar esfuerzos de los miembros. 5. Enseña a escuchar de modo comprensivo.