Universidad Mariano Gálvez

Facultad: Ingeniería

Carrera: Ingeniería en Sistemas Plan Fin de Semana La Antigua Guatemala

Licda. Ingrid Álvarez de Peralta

Comunicación Oral y Escrita.

NOMBRE Eduardo David Pérez Alvaro Mauricio Pérez Gómez Carlos Josué Xinic Marroquín Allan Arrivillaga Víctor Manuel Cun

No. CARNET 0910-06-3954 0910-06-14388 0910-10-7336

Fecha de Entrega: 30 de octubre de 2010

ya que son expertos en esa materia. . solamente es una conversación en la cual cada integrante expone su opinión sobre cierto tema. no utilizan la oratoria. Damos los lineamientos para poder usar correctamente esta técnica y quiénes son los integrantes principales.INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo hace alusión a temas de las técnicas y dinámicas de grupos las cuales tienen como fin el poder dar la forma exacta para aprovechar la unión que se da con las diferentes personas que pueden conformar los grupos y de cuál es la clasificación que se les puede dar. El tema principal es el llamado Panel de Discusión. técnica en la cual los integrantes no exponen.

Un segundo uso se refiere a una serie de técnicas que en las últimas décadas se han utilizado en Programas de Capacitación para mejorar la habilidad en las relaciones humanas y en las presentaciones de conferencias.Papeles que desempeñan los miembros . El tercer uso se refiere al campo de investigaciones sobre la naturaleza de los grupos. comités Teatro.Valores y actitudes . religioso Pandillas. cultural Deportivo.DINAMICA DE GRUPOS Y TÉCNICAS GRUPALES 1. Características para clasificar los grupos Tamaño o número de miembros . música Juegos y recreación . maras Clubes. y se refiere a una especie de concepción ideológica que se ocupa de las formas en que se organizan y manejan los grupos.Grado de intimidad y lazos emocionales . Un cuarto uso y es el actual. a fin de los años 30 en Estados Unidos. leyes de desarrollo. danza. terapia Social. 2. Dinámica de Grupos El término Dinámica de grupos acuña durante la II Guerra Mundial. maneja las técnicas grupales como instrumentos didácticos de la Metodología de la Dinámica de grupos en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Clasificación de grupos Por Dicotomías Por sus Objetivos Pequeño-grande Primario-secundario Formal-informal Autónomo-dependiente Temporal-permanente Comensal-simbiótico Trabajo. -Grado de interacción entre los miembros -Nivel de solidaridad -Reglas y normas que rigen las relaciones -Tipos de liderazgo e identidad personal -Objetivos y actividades -Factores de cohesión 3. interrelaciones con los individuos y otros grupos.Lugar y ambiente de actividad .Propósitos y Metas.

Para ello es necesario conocerlas previamente. 4. discutir y planificar tomando en cuenta el medio en donde se trabaje y el tipo y nivel educativo de las personas a las cuales se aplicarán. folletos y manuales de la dinámica de grupos. 1. la división del trabajo. Técnicas Grupales en la Dinámica de los Grupos Una técnica grupal adecuada puede activar los impulsos y las motivaciones individuales (intereses) y estimular la dinámica interna y externa. Lo más importante del manejo de las técnicas grupales en la dinámica de la conducción de grupos es su utilización adecuada y oportuna. 3. para ello es necesario previamente conocerlas. desde el inicio de su formación has la desintegración o consolidación. con necesidades. 4. de tal manera que se integren y dirijan hacia las metas del grupo. fuerza interna que mueve la acción del grupo. su utilización sea adecuada y oportuna.3 Técnicas grupales: -Herramientas o medios complementarios que integran la dinámica de la acción del grupo y los utiliza para impulsar el logro de sus objetivos. Dos o más personas que comparten normas. la capacidad y flexibilidad en la toma de decisiones en función del logro de los objetivos del grupo.4. -Medio o formas empleadas para lograr la acción del grupo. Técnicas grupales de Integración y Participación.2 Dinámica de grupo: Proceso propio de interacción dentro del grupo. utilizándolas según la factibilidad de la acción grupal. objetivos e intereses comunes interactuando entre sí. sociedad y etapa evolutiva determinada. Técnicas grupales de Enseñanza Aprendizaje. -Eslabón o vehículo que une al grupo con sus metas. Técnicas grupales de Sensibilización y Presentación. . 2. La pertinencia de ellas es saber aplicarlas en el momento y contexto específico de los grupos con las cuales se trabaja. La técnica grupal integra la dinámica de la acción del grupo. Es importante que al aplicar las técnicas dinámicas para la conducción de grupos.1 Grupo: Conjunto de 2 o más personas en un tiempo. toma en cuenta los papeles individuales. estas son las herramientas que integran y dirigen la dinámica de la acción y conducción de los grupos y los utiliza para impulsar el logro de sus objetivos. Grupo. el comportamiento por la acción grupal. Dinámica de grupo y Técnica grupal 4. y tomar en cuenta principalmente el tipo de personas a las cuales se aplican. Sin embargo no hay que descuidar que lo importante es saber aplicarlo en el momento y contexto específico de los grupos con los cuales se trabaja. discutir la factibilidad y pertinencia y aplicarla en situaciones específicas n donde se trabaja. la edad y el nivel académico también. Clasificación de las técnicas grupales Con propósito educativo se clasifican en: 1. en donde se puede encontrar el procedimiento a seguir para su uso y aplicación didáctica. La metodología de la Dinámica de grupos es utilizada como un instrumento didáctico en los procesos de Enseñanza Aprendizaje por medio de las técnicas grupales. 5. marco o ambiente social educativo pertinente. -Esquema prefijado para la interacción humana en grupo. es decir se debe elegir la técnica grupal factible en el contexto. respecto de ciertas cosas y cuyos roles sociales están intervinculados. En la actualidad existe un sinnúmero de técnicas grupales en diferentes libros.

. Discusión dirigida y Discusión creadora.Juego Espacial/ Ejercicio de la NASA . Sociograma . Red.Discusión de grupo. .Jornada.Phillips 2-2. condición básica para eliminar las barreras individualistas desde el principio. . Tangram Chino . Análisis de Problemas.Demostración. Panel y Seminario.Asamblea. . . -Mis 2 cualidades y 1 defecto. . Tormenta cerebral. -¿Quién soy yo?.Sociodrama. Exposición Oral Dinamizada. . Paseo por la selva 6. Acuario. el aumento en la capacidad para tomar decisiones fomentando el trabajo en equipo y el aprovechamiento de los recursos. Las personas se conocen y se percatan del trabajo en equipo. .En alta mar. 5-5.Lluvia de ideas.Operación suburbio. 6-6. Plenaria. El Retrato -Ejercicios de comunicación y presentación -Juegos rompe hielo.2 Técnicas Grupales de Integración y Participación Favorecen la participación mediante el juego de papeles que desempeñan.Juego de los cuadrados (rompecabezas).Foro. Juegos Activos -Si yo fuera (una planta. . activando didácticamente conducción de los grupos.Interrogatorio público.3 Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje Utilizados para dinamizar el proceso de Enseñanza Aprendizaje o para la resolución de problemas. Agenda Secreta .1 Técnicas Grupales de Sensibilización y Presentación Permiten el conocimiento individual recíproco. El Espejo -Mis 5 características principales. .Parejas y cuartetos . Encuentro. . Juicio Educativo.Modelos para la toma de decisiones .6.Estudio de casos. un animal o un objeto) sería 6. taller de trabajo.Análisis de riesgos.Conferencia. La Candidatura .Círculos concéntricos. Simposio. 2. Congreso. ¿Quién es Usted? -Las 3 experiencias más significativas de mi vida. .Debate. Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje Foro Simposio Mesa Redonda Panel Seminario Conferencia Exposición Oral/Expositiva Discusión de grupo Discusión colectiva Cuchicheo/Phillips 2-2 Corrillos/Bina Phillips 6-6/Phillips 5-5 Taller de trabajo Juicio Educativo . Mesa Redonda. Entrevista. .

Una vez finalizado el Panel cuya duración puede ser de alrededor de una hora. objetivo. para que el auditorio obtenga así una visión relativamente completa acerca del mismo. Un secretario o relator. ORGANIZACIÓN Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del Panel ante el auditorio.puede hacer preguntas el auditorio. desde sus particulares puntos de vista y especialización. rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios. razonado. La informalidad. ni en apreciaciones demasiado personales. pero con todo. la conversación es básicamente informal. pues cada uno es experto en una parte del tema general. empero. entre sí el tema propuesto. controlar el tiempo. Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas. 2. El coordinador sigue conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal.Debate Círculos Concéntricos Pecera/Peces y pescadores Entrevista pública/Interrogatorio Estudio de casos Rotación/Posta/Bases Acuario/Red Plenaria PANEL DE DISCUSIÓN Un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo. intercalar algunas preguntas aclaratorias. de una manera agradable y participativa. la espontaneidad el dinamismo son características de esta técnica de grupo. que desean participar como consultores de un determinado organismo. Anunciar el tema y el objetivo de discusión. Los expertos. a los miembros del Panel. etc. Participantes Un moderador 1. consiste en que en el Panel dichos expertos no exponen . La diferencia. así será un Panel Foro. OBJETIVO Los integrantes del Panel de 4 a 6 personas. aunque difícil de desarrollar debido a la falta de formación en el diálogo. son de cuatro a seis especialistas en el tema. no hacen uso de la palabra . . debe seguir un desarrollo coherente.trata de desarrollar a través de la conversación todos los aspectos posibles del tema. sino que dialogan o conversan. responsable de anotar todos los aportes hechos en el panel y que se encarga de realizar al final del panel un resumen de todo lo expuesto. no actúan como oradores . podríamos decidir que es la técnica más difícil de realizar puesto que no hemos sido adecuados para dialogar o platicar. ordenar la conversación. y si lo desean pueden convertirlo entonces en un Foro . sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema. según los casos. En el Panel. CONCEPTO Como en el caso de la Mesa Redonda y el Simposio. en el Panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio.

afiches. El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema.Realización de un panel Preparación del panel 1. Iniciar la discusión. Presentar a los Panelistas. Cerrar el panel. 8. El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel. Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas. 2. presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar. Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar. Mantenerla viva y animada. 3. Funciones del Moderador: 1. Conceder la palabra a los miembros del auditorio. 6. Anunciar el tema y el objetivo de discusión. etc. 10. 4. 5. 6. para que los expertos puedan preparar su presentación. El moderador presenta las conclusiones finales. define el asunto a tratar. el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas. Finalizar la discusión. recortes de periódicos. 5. MECÁNICA DE DESARROLLO PANEL . Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión. 9. 4. Características del panel 3. al terminar la discusión de los panelistas. En esta reunión también se puede aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas. Evitar que los panelistas se salgan del tema. 7. selecciona a los participantes del panel y al moderador. 2. El moderador inicia el panel. Los miembros del panel hacen sus presentaciones. Al finalizar el tiempo de exposiciones. 7.

Panel Doble OBJETIVOS 1) Desarrollar la capacidad de raciocinio. 3) Aprender a debatir ideas con amplitud. entender el punto de vista de los demás. la presentación del tema (clase expositiva). DESARROLLO Pequeños grupos de dos o tres miembros estudian o debaten el tema durante un tiempo preestablecido. 3) Hacer que cada miembro del grupo asuma responsabilidades. formando equipos más amplios. la entrega del texto sometido a estudio. de organización lógica del pensamiento.y hétero-evaluación de cada subgrupo. respectivamente. . 2) Adquirir flexibilidad mental: ver un tema desde diversas perspectivas. aplicándola a las situaciones existenciales de cada persona. etc. 2) Se reúnen de nuevo de dos en dos estos últimos equipos. 3) Se escoge un moderador del debate. 2) Madurar y perfeccionar ideas o conclusiones. DESARROLLO 1) Ambos grupos debaten el tema propuesto durante un tiempo establecido de antemano. las posturas a favor y en contra de la idea sometida a discusión. OBJETIVOS 1) Individualizar progresivamente una tarea. Se tiene al principio la «asamblea general». 5) El trabajo puede concluir con una tarea individual o por parejas.Panel progresivo OBJETIVOS 1) Profundizar el estudio de un tema. 3) Por último se hace una «asamblea general». 1) Los equipos se reúnen de dos en dos. 4) Integrar a los miembros de un grupo en torno a un tema común. formando grupos de cuatro o seis miembros. se realiza una auto. Panel regresivo 1) Es el proceso contrario al anterior. 2) Concretar una idea. 2) El grupo general se divide en dos. 4) Nueva subdivisión en ocho grupos. y discuten los resultados a que hayan llegado. 3) Valorar la contribución de todos y cada uno de los miembros. saque conclusiones y adopte decisiones personales. para lograr una nueva síntesis. PREPARACIÓN 1) Se presenta la idea o la situación que va a ser debatida. 2) Se constituyen dos mini-grupos (entre 3 y 5 miembros cada uno) para que asuman. obteniendo con ello una síntesis más perfecta. como aplicación del estudio realizado. 3) Subdivisión en cuatro grupos. 2) Concluido el debate.

O. colocado en círculo. La inutilidad de ciertas discusiones se debe muchas veces a esta falta de flexibilidad y empatía: las personas que asumen posturas radicales.) 4) El G. presentando las observaciones realizadas. 2) Se numeran los miembros del grupo. en forma de asamblea. DESARROLLO 1) Presentación del tema al grupo. V. 2) Para dinamizar la discusión pueden invertirse las posiciones. Grupo de verbalización y grupo de observación OBJETIVOS 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Discutir ampliamente un tema. en G. Aclarar los múltiples aspectos del mismo. consiste en hacer circular diversas papeletas que contienen sugerencias de «ítems» que pueden observarse. sumamente útil para desarrollar la flexibilidad y la agilidad del pensamiento. algunos folios en cuya parte superior se escribe. y con objeto de ejercitar la flexibilidad y la capacidad de entender a los demás. V. Profundizar el conocimiento de un asunto.: en cada ficha se sugiere uno de los diversos aspectos que pueden observarse. 7) El G. los cuales escriben sus observaciones y los pasan al siguiente. menos escuchan a sus interlocutores. El Grupo de observación (G. realiza el debate. . o bien un debate más amplio. d) Se puede también proporcionar una ficha tabulada a cada miembro del G. se organiza. V. V. O. pasan a atacar. f) Antes de la evaluación. O.) asiste al mismo desempeñando funciones de observación. para realizar un buen debate. O.. O. pueden hacer una auto-evaluación. puede subdividirse en pequeños grupos. Descubrir y analizar aspectos de interacción en un grupo. transformándose el G. puede hacerse uso de diversas ayudas técnicas. Desarrollar la capacidad para el debate. Aplicaciones y variantes de la técnica 1) La técnica tanto puede servir para iniciar el estudio de un tema (que deberá después ser ampliado y profundizado a través de otras técnicas y actividades) como para coronar el estudio de un tema ya investigado con anterioridad. V.. O. tales como: a) Distribuir fichas que indiquen tareas diversificadas para los miembros del G. O. b) Distribuir en el G. O. Desarrollar liderazgos. El panel doble educa para el debate. cuanto más discuten.. y viceversa. e) Otra variante: antes de ceder la palabra al G. O. y viceversa. Es un interesante ejercicio de «acrobacia» mental. Variantes y aplicaciones de la técnica Para determinados temas. O. Los folios circulan entre los miembros del G. O. De este modo se crea una interacción bastante rica entre los miembros del G. el G. los miembros del G. Integrar a los miembros de un grupo. 5) El G. c) Otra forma de dinamizar el G. evalúa los trabajos. Cada cual anota en su papel las observaciones que se le ocurren.3) Se pasa al grupo general para que éste haga una evaluación. en forma de pregunta. con los apropiados liderazgos. el aspecto que debe ser observado. O. 3) Para dinamizar el trabajo del G. donde las observaciones individuales se recopilan en un solo informe. 3) Los números impares se colocan en el círculo interno -Grupo de Verbalización (G. se pueden invertir los papeles de los subgrupos: quienes defendían. 6) Se cierra la discusión.

2) La historia en torno al problema que se vaya a discutir puede ser inventada por los participantes o puede estar ya escrita. c) Discusión del dilema. vivenciándolo en la dramatización. f) Intercambio de experiencias. OBJETIVOS 1) Facilitar la comprensión de un problema. d) Preparación de la escena. Consistirá en un diálogo. g) Nuevas dramatizaciones. Esquema 2 a) Aproximación al tema. en busca de la solución al mismo. i) Participación de experiencias y generalización. 3) En las historias sin final o con «final abierto». 6) Los que no participan en la representación hacen de observadores. Indicaciones prácticas 1) La aproximación al tema tiene por objeto interesar al grupo por el problema y prepararlo para las restantes etapas. DESARROLLO Esquema 1 a) Aproximación al tema.Representación de papeles Esta técnica consiste en una breve dramatización (de unos cuantos minutos) de un problema. 4) En el grupo que hace la representación se definirán los papeles (roles) exigidos por la historia. b) Lectura de la historia. los miembros del grupo tratarán de concluirla proponiendo tantas alternativas cuantas quisieren. el análisis o la discusión. h) Lectura del comentario. g) Inventariado de valores. mediante la implicación de los miembros del grupo. e) Dramatización. e) Establecimiento de la escena. b) Selección de los participantes. una situación o un hecho que se desee estudiar. 5) No hay ensayo previo a la representación. 2) Motivar la participación en el estudio. 3) Hacer posible la empatía de los participantes en torno a un problema personal o grupal. d) Selección de los participantes. f) Discusión y evaluación. h) Discusiones posteriores. moderado por el animador o coordinador. . c) Preparación del grupo grande para la participación.

Dan a conocer políticos o procedimientos que deban ser puestos en vigor inmediatamente. Hay disposición de personas expertas que poseen información de importancia y que tienen aptitud y deseos de impartirla. El uso de esta técnica puede ser útil en la mayoría de pláticas por lo cual se recomienda poder informar más sobre el Panel de Discusión. Se debe conocer las características de las personas para poder formar grupos. Se debe poner atención a las características que debe poseer esta técnica para practicarla. Es adecuada una conferencia cuando: Los asistentes no tienen suficiente información o experiencia con respecto a determinado tema. El expositor puede iniciar su participación hacienda una pregunta al auditorio. RECOMENDACIONES y Es recomendable el uso de las dinámicas grupales para que las personas aprendan a trabajar en armonía. y y y y y y y y y y y y . Formulando una pregunta retórica. Para finalizar el discurso es necesario fijar la atención del auditorio en el tema central y el propósito del mismo. No se dispone de tiempo para preparar la información en forma escrita. El uso del panel de discusión debe volver a darse en los establecimientos educativos. Citando una frase o el fragmento de un texto. Se recomienda seguir las instrucciones sobre la preparación del panel.CONCLUSIONES y y y y y y y y y Esta técnica es adecuada cuando se trata de grupos pequeños en que se facilita la Participación del público. Presentando una declaración sorprendente. De acuerdo con la circunstancia el expositor puede iniciar su discurso: Haciendo referencia al tema o a la ocasión. El desarrollo del discurso se realiza tratando de mantener el interés del público. Se desea transmitir información a grupos grandes.

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Conduce a actuar objetivamente. Cultiva el espíritu de tolerancia. Sirve para aprender a solucionar problemas. b. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS GRUPALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Las técnicas de enseñanza grupal favorecen el interaprendizaje de la siguiente manera: a. Mayor actividad reflexiva (procedimiento de análisis-síntesis). Desarrolla el espíritu participativo. b. Estimula el análisis o pensamiento reflexivo. Reemplaza la competición. MESA REDONDA: a. Estimula el análisis. e. Aclara información. f. c. Objetivos Generales Las técnicas grupales: a. Estimula la iniciativa y creatividad. c. Afianza el sentimiento de seguridad e. Objetivos específicos de cada técnica 1. b. d. 4. Permite ver las cuestiones desde varios puntos de vista. Aprecia necesidades colectivas. b. Enseña a escuchar de modo comprensivo. b. Analiza en forma multidisciplinaria e integrada. e. Mejora la asimilación (en la etapa de presentación de contenidos). Lleva a la comprensión de problemas de relaciones humanas. d. c. Presenta y aumenta la información en forma sistemática. Enseña a pensar. Enseña a escuchar de modo comprensivo. d. . d. Fortalecen el espíritu de grupo. Da sentido comunitario o de comunidad. e. 3. f. c. Lleva a coordinar esfuerzos de los miembros. Desarrolla la capacidad de investigación. Conduce a actuar objetiva e impersonalmente. 5. b. Reemplaza competencia por cooperación. Favorece el razonamiento y capacidad crítica. Presente tema de interés. Responsabilizarse de un aprendizaje autónomo. d. c. SIMPOSIO: a. Conduce a actuar objetiva e impersonalmente 2. Permite la libre expresión de ideas y opiniones. PANEL a. c. Proporciona datos actualizados. FORO: a. e.6. Da solidaridad para alcanzar los objetivos del grupo. c. Motiva y estimula la atención. Mejor fijación e integración (de las actividades). b. SEMINARIO a. d. d. crítico y tolerante.

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