UNIDAD DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO PLANEACIÓN DIARIA U. D. No.

1 BLOQUE: V PERIODO: _______________________________ TEMA COMÚN: Campaña para cuidar el planeta PLAN DIARIO No. 1 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Escuchar el audio cuento “El oso que no lo era” ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Después de escuchar el audio cuento, pedirle a los niños, digan que les gusto del cuento y que no, qué enseñanza encierra el cuento, dirigir sus participaciones hacia, como fue destruido su hábitat y quiénes lo hicieron, si está bien que se destruya el medio ambiente y cuáles serán las consecuencias de no conservar las plantas y los animales. Pedirles propongan algunas soluciones para evitar dañar el medio ambiente. Hacer anotaciones con la ayuda del maestro, platicar con ellos sobre la necesidad de planear y llevar a cabo una campaña para cuidar el planeta. Realizar actividades de los imprimibles para aumentar el nivel alfabético. MATEMÁTICAS Utilizar un cuadro que contenga los números del 0 al 99 ( Imprimible U 1 # 1) , hacer un análisis del cuadro, hacer lo posible para que ellos reflexionen sobre cómo está formada, preguntarles para digan lo que observan, ver que en un extremo los números están acomodados de arriba hacia debajo de 10 en 10 hasta el 100, que los números del 1 al 9 se repiten y que solo cambia, la decena, ejemplo, 11,12,13,14,15,16,17,18 y 19 ó 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49. Que de forma vertical tomando en cuenta los primeros números del 0 al 9, todos coinciden en la unidad, ejemplo 6, 16, 26, 36, 36, etc... entre otras características, hacer anotaciones en su cuaderno de lo que descubrieron. Realizar actividad del libro de matemáticas páginas 150 y 151. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pedirles que dibujen un paisaje donde se vean, plantas, animales y personas, al lado dibujen otro donde la acción de los hombres destruyan o maltraten a plantas y animales. A partir de esto elaboren enunciados donde expresen ideas sobre cómo pueden evitar que suceda, o cómo remediar los daños. Comentar que las guerras también dañan el medio ambiente, ellos digan cómo, después platicarles, que México ha participado en varias batallas y guerras, una de ellas es la lucha de los trabajadores por exigir sus derechos y que quedo constancia de ello, el día 1 de mayo día del trabajo, preguntarles si saben ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿porqué ?. Mostrar imágenes de la lucha del 1 de mayo, (Imprimible U 1 # 2) explicar brevemente, qué paso, realizar un breve resumen en su cuaderno e invitarlos a elaborar un investigación, sobre la batalla de Puebla, hablar de las fuentes donde pueden encontrar al información. ACTIVIDAD DE CIERRE Dejar de tarea que investiguen con sus familiares sobre actividades posibles para cuidar el medio ambiente. Traer revistas y periódicos qué hablen sobre contaminación ó cuidado del medio ambiente. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación de las actividades, solución de las páginas de Comentarios sobre el cuidado del medio ambiente y el matemáticas 1 de mayo. RECURSOS DIDÁCTICOS Audio cuento, cuadro de números, cuadernos, colores, imagen del 1 de mayo.

cada uno utiliza sus cuadros para comprobar sus respuestas. colores llamativos y dibujos bien iluminados. dirigir sus propuestas para que elaboren carteles. ( Imprimible U 1 # 3)si no pierde la tarjeta y le da oportunidad a otro compañero. Pedir material para elaborar un cartel. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez teniendo la información completa. ( Imprimible U 1 # 4) ACTIVIDAD DE CIERRE Retomar toda la información y concluir que información tienen. realizar las actividades. si responde correctamente se les da una tarjeta. revistas. como contestaron las Participación en el juego del gigante. . planear una conferencia sobre el tema. elaborar junto con ellos una lista de acciones.la ortografía y si son entendibles. Leer página 128 y 129 del libro de español. contestar página128 . concretas que inviten a participar. observar que la mayoría se centran en el deterioro del medio ambiente. preguntarles de qué manera pueden informar a otros sobre el tema. inventados RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. para con estas inventan problemas y los agreguen a su problemario. PLAN DIARIO No. 3 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Realizar actividad del libro de español página 131. Otra variante es usar uno o dos dados según el manejo de los números de los niños. problemas páginas de español y exploración de la naturaleza. preguntar sobre lo que investigaron. recordarles las características que debe tener un cartel. El docente propone a los alumnos hacer una exposición. Antes de realizar estas actividades es necesario investigar para conocer bien el tema. Los alumnos deberán marcar en el cuadro cuáles son los números sobre los que creen va a caer el gigante en cada salto y luego verificarán contando.PLAN DIARIO No. hacer anotaciones. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeños en las actividades. hojas de actividades impresas. frases breves . cuadro de números. para que cada equipo realicen un cartel distinto. El maestro(a) dirigirá la actividad. para decidir si es suficiente o es necesario investigar más. Organizados en equipos. se organizan en grupos de cuatro. a revisar . organizar a los niños para que elaboren en equipos de tres o cuatro niños borradores en sus libretas de los carteles que utilizaran para hacer una exposición o conferencia. para jugar al “gigante salta” un gigante salta. por turno avientan el dado iniciando del 0 suman a este número lo que salió en el dado y sin usar el cuadro. así cada una tira el dado. Aprovechar el juego para preguntar a los niños que sumas tuvieron que elaborar.129 y 130 platicar que de lo que leyeron les sirve para agregar a su investigación del cuidado del medio ambiente. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Leer página 127 del libro exploración de la naturaleza y la sociedad. periódicos. luego lo anoten en sus cuadernos. partiendo del 0. gana el que obtenga más tarjetas. 2 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Recordar los temas vistos en el día anterior. Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas. de 10 en 10. MATEMÁTICAS Usar el cuadro de números de 0 al 100. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Sensibilizar a los niños sobre la necesidad de crear una campaña para cuidar el planeta. hacen la suma menta y dicen en que número cayo el gigante.

¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran. si todos tiene 3 decenas ¿qué numero falta? etc. Actividad 2. EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 1. los pies. ( Imprimible U 1 # 5 números del 0 al 100) Realizar diferentes preguntas para facilitar que realicen esta actividad. como. Cómo contestaron el ejercicio de Desempeño en las actividades de educación física. los niños pueden decidir con cuál empezar. la cabeza. para darles oportunidad de que utilicen sumas mentales. apoyándose en los carteles. que les sirva de apoyo. tarjetas con los colores del semáforo. el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación. y si caen en un número con trampa. las manos. recordar que el lugar donde caen depende de los puntos que salgan en el dado y todos comienzan a partir del número que acuerden. gana el primero que llegue al número 100.Realizar actividades de imprimibles. ya sea un bote u otro. otros niños también explicarán los carteles . la condición es que a partir de este se cuenta de 10 en 10 y ahí se colocan las trampas. Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar. cuadro de números. hojas de imprimibles. cartulina. aquí está este número. PLAN DIARIO No. verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero. o quedando en una marca que se determine. designar a algunos niños para que dirijan la conferencia ó exposición. Estación 1. sigue este en este cuadro ¿cuál irá?. utilizando sus borradores. uno detrás de otro. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero. pero ahora iniciar con otro número diferente del 3. únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores. 4 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Pasar lista cantar una canción recreativa ver disco 2 de audio ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Realizar los carteles. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos. practiquen lo que dirán. desplazándose por todo el espacio. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Borradores de los carteles. . ¿De cuántas formas se puede patear la pelota? Estación 2. pueden hacer un guión escrito. Jugando pelotas (diagnóstico) Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación. números RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. de a cuerdo al desempeño. ACTIVIDAD DE CIERRE En el ejercicio de Jugando pelotas. pero con cinco partes distintas del cuerpo. para tratar de derribar un objeto determinado. El semáforo Descripción: por parejas. amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja. pelotas. regresarán 5 números a tras. colores. etcétera. se pueden dar puntos.MATEMÁTICAS Jugar el juego con dados .Realizar actividad de la página 152 del libro de matemáticas. Se pretende que ensayen frente a sus compañeros.

28. Comentan las soluciones propuestas. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Organizar la exposición. suspender para que de manera grupal se contesten problemas como Ejemplo: Alejo dice que el gigante salió del 6 y que cayó en los siguientes números: 18. para atrás. cómo podría resolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. Realizar actividades de imprimibles. En maestro se desplazará entre los equipos para invitarlos a justificar y comprobar sus respuestas. cuento. desacuerdos. 68. PLAN DIARIO No. cuadro de números. partiendo del 100 u otro número. acuerdan qué información puede resultar importante para los niños planear un esquema de la exposición. ¿quiénes los explicarán?. tema RECURSOS DIDÁCTICOS Cartulina. pedir a algunos niños que elaboren el cuadro grupal. y se cuenta de 5 en 5. como pueden ser peleas.(Imprimible U 1 # 6 las manchas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Imprimible U 1 # 7) Iniciar con un cuento relacionado con el tema. 38. ¿cómo se finaliza?. opinar sobre su importancia. Hacer un repaso de la presentación de los carteles. se elije o se pide un responsable para cada actividad. ¿quién comienza?. . que temas se vieron durante el día.( Imprimible U 1 # 8 letra de carta) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Mediante la selección y observación de diferentes imágenes. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pasó. Comentan por qué y cómo se inició el problema. a lo largo de una semana. 34.MATEMÁTICAS Seguimos jugando ahora el grupo organizado en equipos de 4. dados. se puede dar un tiempo para después revisar los indicadores. Con atención escuchan la versión de los involucrados en el conflicto. ¿Será verdad? Si se comienza en el 9.( Imprimible U 1 # 9) cada niño identificará algunas características de la representación del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los distinguen. Aplican la propuesta de solución con el respaldo de todo el grupo. colores. se planea ¿cómo se usarán los carteles. Encargarles colores y lápiz para dibujar. en fin armar y practicar la forma en que se llevará a cabo. Comentar el tema. los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos. Tomás dice que el 14. escuchan el punto de vista de los involucrados y analizan si las propuestas respetan los derechos de los involucrados. En el pizarrón pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de carteles y la práctica del Participación en la actividad de civismo. 5 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que en este día se organizará la exposición. participaran todos. leer la página del libro de civismo para aclarar dudas. pero en esta ocasión los saltos son de 5 en 5. por . Luego de un rato de juego. 54. 58. anticipar ideas sobre. discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. 88 y 98. jugarán al gigante salta.Si se comienza del 7 y se colocan las trampas de 12 en 12 menciona 6 números que no lleven trampa. 78.¿ habrá una sesión de preguntas? o no. En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. o bien. 24. qué diferencias tenían. imprimibles. por lo menos hasta la próxima vez que tengan educación cívica. quiénes participaron. Anoten preguntas y respuestas comprueben los resultados con sus cuadros. ACTIVIDAD DE CIERRE Que algunos niños digan. De manera individual también lleva tu registro utilizando la página 66 del libro de Formación cívica y ética. 44. Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que. 48. ¿cuáles son los números que resultan?. para que les servirá esta actividad. son números que resultan ¿si se comienza del…?. ¿quién sigue?.

¿cómo es el lugar?. si es niño. Representarán los elementos que caracterizan la figura de la mujer y del hombre. si no quedan satisfechos con las opciones que tienen. etcétera.ejemplo: rasgos físicos. 133 y 134 del libro de exploración de la naturaleza y la sociedad. en esta ocasión se comienza del 99 y hay que anotar los números en el que el gigante caerá. 4. de 10 en 10 etc. restando de 10 en 10 ¿a qué número llego? etc. por ejemplo. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeño en las actividades de español y artísticas. Se pretende crear conciencia para evitar el deterioro del planeta y compartir las ideas con otros niños y adultos. ¿cuándo sucedió?. Terminado el juego inventen problemas con las situaciones que hayan pasado durante el juego. Es importante ir anotando en que número caerán y anticipar sus respuestas. ¿cómo están vestidos?. la vestimenta. también establezcan donde pondrán las trampas. avientan los dados y avanzan según los puntos que caigan. (Imprimible U 1 # 12 ejercicio sobre la batalla de Puebla) . PLAN DIARIO No. para ver si entienden la actividad y presionarlos a esforzarse en encontrar las respuestas. de que número comienzan. colores. que dibujen a su mamá. RECURSOS DIDÁCTICOS Carteles. Opiniones sobre los temas. luego de anotar algunas propuestas leer y contestar las páginas 133 del libro de español. ( Imprimible U 1 # 10 cuentos con letra cursiva) MATEMÁTICAS Iniciamos con una actividad de resta de cadenas. ¿se disculparon con ustedes o ustedes se disculpan?. amigos u otros niños. 5. . concluyan como debe ser el trato entre hombres y mujeres. ordenar los acontecimientos con los niños y hacer una breve reseña escrita. hacer anotaciones sobre sus conclusiones. cada 3 números. destacando las diferencias entre ellos. anotar en sus cuadernos las ideas principales. ¿quiénes están?. pueden apoyarse en su cuadro para solucionarlas o comprobar respuestas. busquen información sobre la batalla de puebla. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Preguntarles sobre lo que investigaron sobre la batalla de Puebla. entorno laboral. como ¿qué haría para respetar. Puede variar el juego se ponen de acuerdo. de esta página se pueden obtener otras ideas de solución. dibujos. de modo tal que responda a preguntas. pueden investigar con sus padres. Contestar página 153 del libro de matemáticas. accesorios utilizados. Pablo esta en el número 79. propuestas de solución para darlas a conocer en la exposición. ¿tenían la razón?. ¿fueron justos?. Recordar el tema que vieron en civismo y preguntarles si ellos han tenido algún tipo de problemática sobre el respeto a las diferencias entre hombres y mujeres relacionadas con diversos contextos (familia. arte. ACTIVIDAD DE CIERRE Comenten si al organizar la exposición incurrieron en alguna diferencia por ser hombre o mujer. Para después elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algún familiar de género opuesto. si avanza de 10 en 10. Enseguida organizar a los niños en equipos para jugar con el cuadro de números. El propósito es hacerlos reflexionar sobre la igualdad de derechos de hombres y mujeres. el dado marca 8 puntos. imágenes. mejorar o evitar tal situación?. pueden apoyarse con las páginas 132. pero comenzando del 100. apuntes. 6 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Leer y realizar la actividad que marca la página 132 del libro de español ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL La intención es que los niños vayan ideando. (Imprimible U 1 # 11). Ejemplo Rosita esta en el número 57. respóndalos unos de manera grupal y otros individual. hojas de ejercicios. observen una imagen y contesten ¿qué ven?. transporte público). hermana o abuela y viceversa. ¿a qué número llego?.

para que les deje pegar los carteles en su escuela. dados. (Imprimible U 1 # 13 hi-pe. reseña de la batalla de Puebla. 24. prepárense para dar una explicación si los niños de otros grupos o los maestros. Problemas elaborados. cuadernos. que el grupo les ayude. saltos?. ¿cómo se fundó?. entonces colocara un clip. se necesita también dos clips por niño y una tabla de unidades y decenas. 20. 38. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. tabla de números. en el lugar de las decenas en el número 5 y el otro clip en el lugar de las unidades en el número 7. clips. Dejen algunos sin pegar para llevarlos a sus colonias y mostrarlos a sus vecinos. letras grandes y legibles. Reflexionen sobre qué número indica las decenas y cuál las unidades. 7 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a elaborar carteles para pegar en la escuela o en su colonia. imágenes. desempeño en los juegos de Investigación sobre su escuela. libros de los alumnos. matemáticas RECURSOS DIDÁCTICOS Material para carteles. luego reunirse en equipos de cuatro o cinco . participación en los juegos. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. compañeros para elaborar por equipo un cartel. imprimible (Imprimible U 1 # 14) pueden jugar con cualquier modalidad que hayan jugado. 23. 13. 32. deben representarla con su tabla y los clips. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Propuestas de solución de problemas ambientales. . ACTIVIDAD DE CIERRE Inventen problemas de matemáticas relacionados con los temas de español y exploración de la naturaleza y la sociedad. PLAN DIARIO No.Cuando hayan terminado pidan permiso al director(a). 18. 33. Encargarles cartulina. 43. saltos?. pero en esta ocasión. les preguntan sobre el contenido. no olviden escribir el nombre de los participantes .36. saltos?. ¿por qué lleva ese nombre?. apóyate leyendo las páginas de tú libro de exploración número 109 y 110. 23.ri-co-tti) MATEMÁTICAS Organizar a los niños en equipos para seguir jugando con el cuadro de números. cuadro de números. utilicen la página 134 de su libro de español. 18. 28. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. cuadro de números. cayó en el 13. dados. Después presentarles situaciones más difíciles sobre el cuadro de números. colores. ejemplo el número al que llego Juan es el 57. en esta ocasión deben solucionar situaciones como la siguiente el gigante cayó en los números 8. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Vamos a conocer la historia de la escuela. 33. 48. hojas de imprimibles. antes de escribir la cantidad a la que llegaron. 28.ACTIVIDAD DE CIERRE Pedirles algunos niños que relaten lo que sucedió en la batalla de puebla. 38. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Iniciar con el diseño o borrador del cartel. elaboren junto con su maestro la historia de la escuela y el croquis de la misma. 16. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. Contestar página 154 del libro de matemáticas. con ideas para concientizar a las personas en el cuidado del planeta. plumones. colores y dibujos atrayentes´. 43. otro ejemplo es cayó en los números 12. el maestro(a) les recordara las características que debe tener el cartel. 28. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Carteles elaborados.

¿dónde va la coma? Este consiste en preguntarles los nombres de los miembros de algunos de los equipos que han formado . despiértate!”. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. objeto directo. Recordarles que se llevara a cabo las exposición por lo que deben decidir a quién se la presentaran. Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. pero otras si y es necesario hacer ajustes. sujeto. luego pregunta a los niños. o pueden usar la tabla y los clips. Observaciones: debemos de invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante. quienes intentarán escapar y llegar a un refugio previamente determinado. el maestro(a). Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo. ayudarlos a resolverlos y dejar que ellos resuelvan algunos solos. (Imprimible U 1 # 16) EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 3. perseguirá a sus compañeros. vean que es necesario utilizar algo para separar correctamente los nombre para que se lean como debe ser. pero sin escribir la coma. indicarles que cuando se dice el último objeto hay que agregar la letra “y”. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Comenzaremos con el ejercicio. peras y pepinos. invente problemas con la ayuda de los niños. y modifica alguna de las partes (verbo.Cuando el cocodrilo decida despertarse. por ejemplo al sumar 28 y 34.Luisa José. Otro ejercicio es “buscan concordancia” el maestro(a) escribe en el pizarrón una oración. La mesa redonda Descripción: se forma una cruz con cuatro niños. a los niños de la escuela a sus padres. sino tantos como el juego lo permita. ¿qué necesito modificar para que se escuche bien?. de la forma en que ellos puedan hacerlo. resolver página 155 del libro de matemáticas. Puede cambiar la palabra libo por libros. escribe los nombres en el pizarrón dejando espacio. así como un mayor número y variedad de pelotas. para comprobar que es entendible. . manzanas. que si alguien entrara al salón y leyera los nombres. la lee y pregunta. (Imprimible U 1 # 15) MATEMÁTICAS El propósito es que los niños realicen sumas sencillas. pronombre etc. ejemplo Juan lee un libro.). Hacer diferentes ejercicios. el maestro(a). ese signo sirve para separar una enumeración de diferentes cosas. realizar distintos cambios para que observen que algunas modificaciones no alteran el significado. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón. es posible que utilicen este procedimiento. posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el resultado de 8 + 4. si podría saber con exactitud como se llaman cada niño ejemplo: Marta Luis. Algunos pedirán el cuadro de números. Opciones de aplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación. para poder hacer las invitaciones correspondientes y hacerlas llegar a quién deben. En el centro situamos un aro. realizar diferentes ejercicios para que practiquen el uso de la coma. darles la solución usar la coma. ejemplo: fui al mercado y compre fresas. 8 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Proponerles practicar actividades que les sirvan para redactar correctamente. si nadie sugiere que se necesita. darles libertad para que ellos elijan el procedimiento que sea necesario para resolver los ejercicios. Cocodrilo dormilón Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón.PLAN DIARIO No. artículo. Actividad 4. El maestro(a) escriben la coma donde se necesita invitan a que copien el escrito y lo lean.

reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga más o menos pelotas. A la señal. con escritura de algunos resultados intermedios. RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de los niños. clips. Utilicen la página 68 de su libro de civismo. si es para los padres. Dejar tiempo de la clase para ensayar la exposición y la explicación de carteles. un equipos eligen uno de los papelitos según lo que quieran representar con mímica al resto del grupo tratará de adivinar su título. Preguntarles a los niños sus procesos y explicarlos al resto del grupo para que todos crezcan en la solución de problemas apoyándose en las ideas de otros. Los demás equipos intentarán adivinar el nombre de la canción. después cada niño elabora una invitación. Comentan sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas. deben avisarles con tiempo. pelotas. cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área en el tiempo establecido. hojas imprimibles. PLAN DIARIO No. Opciones de aplicación: hacerlo con pelotas.Actividad 5. tablas. 9 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a ensayar la exposición y a elaborar las invitaciones. utilicen su libro de civismo página 66. comenzar con un borrador. problemas Desempeño en la actividad de educación física. el maestro(a) apoyen a los niños a que las resuelvan como les sea posible. que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro. Pueden plantearse preguntas como: . llevar las invitaciones a sus casas. escribir sus conclusiones. películas. tomar en cuenta que si es a los niños del jardín de niños. Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos. se organiza a los niños en equipos. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios hechos del uso de la coma. “Vaciando la casa” Descripción: se forman dos equipos. deben haber llenado la mayoría utilizando los datos contestar á página 67 de tú libro. canción o caricaturas. No se exigirá ninguna escritura con paréntesis. nombres de cuentos. pues hay que visitarlos y llevar la información. En cada equipo un integrante representa ante los demás la selección elegida. hacer sugerencias y una forma puede ser completar 28 a la decena más próxima. aros. concordancia. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez que hayan decidido a quién van ofrecer su exposición. Una vez decididos elaborar las invitaciones. Quienes actuaron con mímica también expresan cómo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. cuadro de números. con anticipación el maestro(a) escribe en papelitos doblados. se tratará en general de un cálculo mental. (Imprimible U 1 # 17 inventa problemas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Recuerden el tema de la clase pasada. película o cuento. el maestro y los compañeros escucharan las dos versiones de las personas en conflicto y entre todos se buscará encontrar una solución. si es en la escuela la exposición pueden aprovechar el recreo para avisar y pegar carteles invitando en la escuela o ir a los salones. Juguemos a caras y gestos. de matemáticas. retomar el cuadro de grupo. haciendo 28 + 2 (pensando 4 como 2 + 2) y luego 30 + 32. MATEMÁTICAS Contestar páginas 156 y 157 del libro de matemáticas. ACTIVIDAD DE CIERRE Decidir a quién se invitara a la exposición. comentar lo que escribieron de forma individual. elaborar las invitaciones o carteles para pedir la asistencia.

ya solos el grupo y el maestro harán el cierre del proyecto. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la actividad de la exposición Como actuaron en educación artística. etcétera. Se apoyen mutuamente si alguien lo necesita. (Imprimible U 1 # 19 dibujo de acciones para colorear) ACTIVIDAD DE CIERRE Comentar sus experiencias durante la exposición. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de invitaciones. después de presentada la actividad. imaginando o imitando a un compañero: ¿cómo podrías desplazarte si siempre los brazos fueran pegados a los hombros?. Se sugiere realizar una descripción del entorno a través del cuerpo (imitación de sus contextos: casa. campo. RECURSOS DIDÁCTICOS Material vario para la exposición. los temas de civismo. El maestro orientará la exploración de diálogos corporales con ritmo. (Imprimible U 1 # 18 escritura de enunciados) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Invitar a los niños a jugar con mímica. A través de un juego dirigido se realizan diferentes acciones cotidianas y extracotidianas. Contestar página 69 del libro de civismo. ¿qué le gusto de la actividad?. tomarse un refresco. haciendo uso de distintos niveles y calidades del movimiento. Las actividades de contextualización en artes plásticas pueden apoyar esta exploración. por ejemplo. Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ . dibujos. parque) de forma individual y grupal. barrer el piso.¿qué compartimos con los demás cuando dialogamos? Investiguen casos donde se generan conflictos por falta de comunicación y coméntelos entre compañeros. ¿ qué no les gusto?. ¿qué harías si tuvieras que lavarte la cara con los codos? Se sugiere realizar danzas creativas con movimientos extracotidianos. ver si no hay detalles que faltan para la exposición que será el próximo día. ideas que manifiesten sobre exposición. hojas de imprimibles. 10 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Animar a los niños a presentar con gusto su exposición. RECURSOS DIDÁCTICOS Material imprimible y libros de texto PLAN DIARIO No. reconociendo su respiración e imaginando espacios y contextos cercanos a su realidad. ACTIVIDAD DE CIERRE Hacer sus comentarios sobre lo que aprendieron en la clase de civismo. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Los alumnos realizan la exposición de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio. preparar con anticipación una grabadora y música. Reflexionen sobre la importancia del diálogo como medio para favorecer su solución. familia. pero interpretando situaciones cotidianas. practica de la Invención de problemas. leer un libro. escuela. utilizar página 135 del libro de español.

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Maestro de Grupo Dirección _______________________ Comisión Técnico Pedagógica _____________________________ _____________________ .

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