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1 UNIDAD DIDÁCTICA 1 b. V DE PRIMER GRADO

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UNIDAD DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO PLANEACIÓN DIARIA U. D. No.

1 BLOQUE: V PERIODO: _______________________________ TEMA COMÚN: Campaña para cuidar el planeta PLAN DIARIO No. 1 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Escuchar el audio cuento “El oso que no lo era” ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Después de escuchar el audio cuento, pedirle a los niños, digan que les gusto del cuento y que no, qué enseñanza encierra el cuento, dirigir sus participaciones hacia, como fue destruido su hábitat y quiénes lo hicieron, si está bien que se destruya el medio ambiente y cuáles serán las consecuencias de no conservar las plantas y los animales. Pedirles propongan algunas soluciones para evitar dañar el medio ambiente. Hacer anotaciones con la ayuda del maestro, platicar con ellos sobre la necesidad de planear y llevar a cabo una campaña para cuidar el planeta. Realizar actividades de los imprimibles para aumentar el nivel alfabético. MATEMÁTICAS Utilizar un cuadro que contenga los números del 0 al 99 ( Imprimible U 1 # 1) , hacer un análisis del cuadro, hacer lo posible para que ellos reflexionen sobre cómo está formada, preguntarles para digan lo que observan, ver que en un extremo los números están acomodados de arriba hacia debajo de 10 en 10 hasta el 100, que los números del 1 al 9 se repiten y que solo cambia, la decena, ejemplo, 11,12,13,14,15,16,17,18 y 19 ó 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49. Que de forma vertical tomando en cuenta los primeros números del 0 al 9, todos coinciden en la unidad, ejemplo 6, 16, 26, 36, 36, etc... entre otras características, hacer anotaciones en su cuaderno de lo que descubrieron. Realizar actividad del libro de matemáticas páginas 150 y 151. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pedirles que dibujen un paisaje donde se vean, plantas, animales y personas, al lado dibujen otro donde la acción de los hombres destruyan o maltraten a plantas y animales. A partir de esto elaboren enunciados donde expresen ideas sobre cómo pueden evitar que suceda, o cómo remediar los daños. Comentar que las guerras también dañan el medio ambiente, ellos digan cómo, después platicarles, que México ha participado en varias batallas y guerras, una de ellas es la lucha de los trabajadores por exigir sus derechos y que quedo constancia de ello, el día 1 de mayo día del trabajo, preguntarles si saben ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿porqué ?. Mostrar imágenes de la lucha del 1 de mayo, (Imprimible U 1 # 2) explicar brevemente, qué paso, realizar un breve resumen en su cuaderno e invitarlos a elaborar un investigación, sobre la batalla de Puebla, hablar de las fuentes donde pueden encontrar al información. ACTIVIDAD DE CIERRE Dejar de tarea que investiguen con sus familiares sobre actividades posibles para cuidar el medio ambiente. Traer revistas y periódicos qué hablen sobre contaminación ó cuidado del medio ambiente. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación de las actividades, solución de las páginas de Comentarios sobre el cuidado del medio ambiente y el matemáticas 1 de mayo. RECURSOS DIDÁCTICOS Audio cuento, cuadro de números, cuadernos, colores, imagen del 1 de mayo.

como contestaron las Participación en el juego del gigante. planear una conferencia sobre el tema. gana el que obtenga más tarjetas. a revisar . Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas. se organizan en grupos de cuatro. problemas páginas de español y exploración de la naturaleza. así cada una tira el dado. revistas. ( Imprimible U 1 # 4) ACTIVIDAD DE CIERRE Retomar toda la información y concluir que información tienen. preguntarles de qué manera pueden informar a otros sobre el tema. cada uno utiliza sus cuadros para comprobar sus respuestas. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeños en las actividades. Pedir material para elaborar un cartel. PLAN DIARIO No. colores llamativos y dibujos bien iluminados. observar que la mayoría se centran en el deterioro del medio ambiente. cuadro de números. si responde correctamente se les da una tarjeta. Antes de realizar estas actividades es necesario investigar para conocer bien el tema. concretas que inviten a participar. frases breves . para que cada equipo realicen un cartel distinto. partiendo del 0. ( Imprimible U 1 # 3)si no pierde la tarjeta y le da oportunidad a otro compañero. MATEMÁTICAS Usar el cuadro de números de 0 al 100. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Sensibilizar a los niños sobre la necesidad de crear una campaña para cuidar el planeta. Aprovechar el juego para preguntar a los niños que sumas tuvieron que elaborar. preguntar sobre lo que investigaron. El maestro(a) dirigirá la actividad. Otra variante es usar uno o dos dados según el manejo de los números de los niños. Organizados en equipos. 2 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Recordar los temas vistos en el día anterior. Leer página 128 y 129 del libro de español. elaborar junto con ellos una lista de acciones. periódicos. de 10 en 10. hacer anotaciones.la ortografía y si son entendibles. hacen la suma menta y dicen en que número cayo el gigante. organizar a los niños para que elaboren en equipos de tres o cuatro niños borradores en sus libretas de los carteles que utilizaran para hacer una exposición o conferencia.PLAN DIARIO No. El docente propone a los alumnos hacer una exposición. para decidir si es suficiente o es necesario investigar más. para jugar al “gigante salta” un gigante salta. hojas de actividades impresas. dirigir sus propuestas para que elaboren carteles. 3 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Realizar actividad del libro de español página 131. para con estas inventan problemas y los agreguen a su problemario.129 y 130 platicar que de lo que leyeron les sirve para agregar a su investigación del cuidado del medio ambiente. . Los alumnos deberán marcar en el cuadro cuáles son los números sobre los que creen va a caer el gigante en cada salto y luego verificarán contando. luego lo anoten en sus cuadernos. contestar página128 . ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez teniendo la información completa. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Leer página 127 del libro exploración de la naturaleza y la sociedad. recordarles las características que debe tener un cartel. inventados RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. realizar las actividades. por turno avientan el dado iniciando del 0 suman a este número lo que salió en el dado y sin usar el cuadro.

apoyándose en los carteles. pero ahora iniciar con otro número diferente del 3. si todos tiene 3 decenas ¿qué numero falta? etc. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero. practiquen lo que dirán. etcétera. o quedando en una marca que se determine. únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores. Jugando pelotas (diagnóstico) Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación. que les sirva de apoyo. gana el primero que llegue al número 100. Se pretende que ensayen frente a sus compañeros. regresarán 5 números a tras. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Borradores de los carteles. la cabeza. recordar que el lugar donde caen depende de los puntos que salgan en el dado y todos comienzan a partir del número que acuerden. designar a algunos niños para que dirijan la conferencia ó exposición. la condición es que a partir de este se cuenta de 10 en 10 y ahí se colocan las trampas. ACTIVIDAD DE CIERRE En el ejercicio de Jugando pelotas. los niños pueden decidir con cuál empezar. cuadro de números. las manos. aquí está este número. cartulina. verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero. PLAN DIARIO No. ya sea un bote u otro. colores. para tratar de derribar un objeto determinado.MATEMÁTICAS Jugar el juego con dados . amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja. desplazándose por todo el espacio. Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar. para darles oportunidad de que utilicen sumas mentales. el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación. números RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. Estación 1. otros niños también explicarán los carteles . EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 1. Cómo contestaron el ejercicio de Desempeño en las actividades de educación física. y si caen en un número con trampa. ( Imprimible U 1 # 5 números del 0 al 100) Realizar diferentes preguntas para facilitar que realicen esta actividad. Actividad 2. se pueden dar puntos. uno detrás de otro. de a cuerdo al desempeño. ¿De cuántas formas se puede patear la pelota? Estación 2.Realizar actividad de la página 152 del libro de matemáticas. sigue este en este cuadro ¿cuál irá?. pero con cinco partes distintas del cuerpo. pelotas. pueden hacer un guión escrito. . ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas. los pies. tarjetas con los colores del semáforo. como. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran. 4 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Pasar lista cantar una canción recreativa ver disco 2 de audio ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Realizar los carteles. El semáforo Descripción: por parejas. hojas de imprimibles. utilizando sus borradores.Realizar actividades de imprimibles.

qué diferencias tenían. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pasó. Hacer un repaso de la presentación de los carteles. ¿cómo se finaliza?. 54. 34. por lo menos hasta la próxima vez que tengan educación cívica. En el pizarrón pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. tema RECURSOS DIDÁCTICOS Cartulina. que temas se vieron durante el día. pedir a algunos niños que elaboren el cuadro grupal. y se cuenta de 5 en 5. 88 y 98. ¿quién sigue?. discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. pero en esta ocasión los saltos son de 5 en 5. participaran todos. PLAN DIARIO No. por . opinar sobre su importancia. dados. se elije o se pide un responsable para cada actividad.(Imprimible U 1 # 6 las manchas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Imprimible U 1 # 7) Iniciar con un cuento relacionado con el tema. o bien. . ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Organizar la exposición. para que les servirá esta actividad. Aplican la propuesta de solución con el respaldo de todo el grupo. 38. se planea ¿cómo se usarán los carteles. 78. Con atención escuchan la versión de los involucrados en el conflicto. como pueden ser peleas. 28. a lo largo de una semana. En maestro se desplazará entre los equipos para invitarlos a justificar y comprobar sus respuestas. 5 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que en este día se organizará la exposición. 24. Comentan por qué y cómo se inició el problema.( Imprimible U 1 # 9) cada niño identificará algunas características de la representación del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los distinguen. 58. ¿Será verdad? Si se comienza en el 9. acuerdan qué información puede resultar importante para los niños planear un esquema de la exposición. ACTIVIDAD DE CIERRE Que algunos niños digan. Encargarles colores y lápiz para dibujar. escuchan el punto de vista de los involucrados y analizan si las propuestas respetan los derechos de los involucrados. partiendo del 100 u otro número. 68. De manera individual también lleva tu registro utilizando la página 66 del libro de Formación cívica y ética. Realizar actividades de imprimibles. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de carteles y la práctica del Participación en la actividad de civismo. los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos. 48. suspender para que de manera grupal se contesten problemas como Ejemplo: Alejo dice que el gigante salió del 6 y que cayó en los siguientes números: 18. Anoten preguntas y respuestas comprueben los resultados con sus cuadros. En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. leer la página del libro de civismo para aclarar dudas.MATEMÁTICAS Seguimos jugando ahora el grupo organizado en equipos de 4. Comentar el tema. cuento. cuadro de números. cómo podría resolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. imprimibles. en fin armar y practicar la forma en que se llevará a cabo.¿ habrá una sesión de preguntas? o no. Comentan las soluciones propuestas. quiénes participaron. colores. ¿cuáles son los números que resultan?. Luego de un rato de juego. Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que. ¿quiénes los explicarán?. para atrás. son números que resultan ¿si se comienza del…?. 44. se puede dar un tiempo para después revisar los indicadores.Si se comienza del 7 y se colocan las trampas de 12 en 12 menciona 6 números que no lleven trampa. Tomás dice que el 14. jugarán al gigante salta. anticipar ideas sobre. ¿quién comienza?. desacuerdos.( Imprimible U 1 # 8 letra de carta) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Mediante la selección y observación de diferentes imágenes.

Se pretende crear conciencia para evitar el deterioro del planeta y compartir las ideas con otros niños y adultos. busquen información sobre la batalla de puebla. Puede variar el juego se ponen de acuerdo. propuestas de solución para darlas a conocer en la exposición. de que número comienzan. que dibujen a su mamá. también establezcan donde pondrán las trampas. ¿cómo están vestidos?. si no quedan satisfechos con las opciones que tienen. mejorar o evitar tal situación?. respóndalos unos de manera grupal y otros individual. amigos u otros niños. para ver si entienden la actividad y presionarlos a esforzarse en encontrar las respuestas. entorno laboral. hermana o abuela y viceversa. Para después elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algún familiar de género opuesto. Enseguida organizar a los niños en equipos para jugar con el cuadro de números. dibujos. (Imprimible U 1 # 11). concluyan como debe ser el trato entre hombres y mujeres. pero comenzando del 100. imágenes. PLAN DIARIO No. Terminado el juego inventen problemas con las situaciones que hayan pasado durante el juego. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Preguntarles sobre lo que investigaron sobre la batalla de Puebla. ¿se disculparon con ustedes o ustedes se disculpan?. 4. 133 y 134 del libro de exploración de la naturaleza y la sociedad. Pablo esta en el número 79. de 10 en 10 etc. cada 3 números. hojas de ejercicios. ordenar los acontecimientos con los niños y hacer una breve reseña escrita. la vestimenta. (Imprimible U 1 # 12 ejercicio sobre la batalla de Puebla) . apuntes. avientan los dados y avanzan según los puntos que caigan. ¿quiénes están?. luego de anotar algunas propuestas leer y contestar las páginas 133 del libro de español. pueden apoyarse en su cuadro para solucionarlas o comprobar respuestas. Es importante ir anotando en que número caerán y anticipar sus respuestas. arte. destacando las diferencias entre ellos. por ejemplo. ¿a qué número llego?. como ¿qué haría para respetar. observen una imagen y contesten ¿qué ven?. si es niño. transporte público). 5. ( Imprimible U 1 # 10 cuentos con letra cursiva) MATEMÁTICAS Iniciamos con una actividad de resta de cadenas. Opiniones sobre los temas. pueden apoyarse con las páginas 132.ejemplo: rasgos físicos. colores. ¿tenían la razón?. de modo tal que responda a preguntas. ¿cuándo sucedió?. si avanza de 10 en 10. ACTIVIDAD DE CIERRE Comenten si al organizar la exposición incurrieron en alguna diferencia por ser hombre o mujer. Ejemplo Rosita esta en el número 57. RECURSOS DIDÁCTICOS Carteles. Recordar el tema que vieron en civismo y preguntarles si ellos han tenido algún tipo de problemática sobre el respeto a las diferencias entre hombres y mujeres relacionadas con diversos contextos (familia. anotar en sus cuadernos las ideas principales. Contestar página 153 del libro de matemáticas. en esta ocasión se comienza del 99 y hay que anotar los números en el que el gigante caerá. pueden investigar con sus padres. . restando de 10 en 10 ¿a qué número llego? etc. ¿cómo es el lugar?. Representarán los elementos que caracterizan la figura de la mujer y del hombre. accesorios utilizados. etcétera. ¿fueron justos?. de esta página se pueden obtener otras ideas de solución. 6 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Leer y realizar la actividad que marca la página 132 del libro de español ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL La intención es que los niños vayan ideando. hacer anotaciones sobre sus conclusiones. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeño en las actividades de español y artísticas. El propósito es hacerlos reflexionar sobre la igualdad de derechos de hombres y mujeres. el dado marca 8 puntos.

48. 43. elaboren junto con su maestro la historia de la escuela y el croquis de la misma. 33. 18. no olviden escribir el nombre de los participantes . . 33. que el grupo les ayude. desempeño en los juegos de Investigación sobre su escuela. Dejen algunos sin pegar para llevarlos a sus colonias y mostrarlos a sus vecinos. 7 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a elaborar carteles para pegar en la escuela o en su colonia. 43. plumones. tabla de números. 32. 16. hojas de imprimibles. cayó en el 13. Problemas elaborados. entonces colocara un clip. colores y dibujos atrayentes´.36. deben representarla con su tabla y los clips. 38. libros de los alumnos. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. 28. dados. (Imprimible U 1 # 13 hi-pe. en esta ocasión deben solucionar situaciones como la siguiente el gigante cayó en los números 8. 28. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Propuestas de solución de problemas ambientales.ri-co-tti) MATEMÁTICAS Organizar a los niños en equipos para seguir jugando con el cuadro de números. colores. 28. 38. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Vamos a conocer la historia de la escuela. 23. les preguntan sobre el contenido. 20. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Iniciar con el diseño o borrador del cartel. el maestro(a) les recordara las características que debe tener el cartel. ejemplo el número al que llego Juan es el 57. para que les deje pegar los carteles en su escuela. Reflexionen sobre qué número indica las decenas y cuál las unidades. Contestar página 154 del libro de matemáticas. letras grandes y legibles.ACTIVIDAD DE CIERRE Pedirles algunos niños que relaten lo que sucedió en la batalla de puebla.Cuando hayan terminado pidan permiso al director(a). ¿por qué lleva ese nombre?. imágenes. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. en el lugar de las decenas en el número 5 y el otro clip en el lugar de las unidades en el número 7. 23. cuadro de números. con ideas para concientizar a las personas en el cuidado del planeta. PLAN DIARIO No. se necesita también dos clips por niño y una tabla de unidades y decenas. clips. antes de escribir la cantidad a la que llegaron. imprimible (Imprimible U 1 # 14) pueden jugar con cualquier modalidad que hayan jugado. ¿cómo se fundó?. reseña de la batalla de Puebla. utilicen la página 134 de su libro de español. 24. luego reunirse en equipos de cuatro o cinco . saltos?. prepárense para dar una explicación si los niños de otros grupos o los maestros. 18. matemáticas RECURSOS DIDÁCTICOS Material para carteles. participación en los juegos. dados. otro ejemplo es cayó en los números 12. cuadernos. 13. ACTIVIDAD DE CIERRE Inventen problemas de matemáticas relacionados con los temas de español y exploración de la naturaleza y la sociedad. cuadro de números. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. apóyate leyendo las páginas de tú libro de exploración número 109 y 110. Después presentarles situaciones más difíciles sobre el cuadro de números. saltos?. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. pero en esta ocasión. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Carteles elaborados. saltos?. Encargarles cartulina. compañeros para elaborar por equipo un cartel.

despiértate!”. escribe los nombres en el pizarrón dejando espacio. resolver página 155 del libro de matemáticas. pronombre etc. de la forma en que ellos puedan hacerlo. para comprobar que es entendible. la lee y pregunta. peras y pepinos. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. realizar distintos cambios para que observen que algunas modificaciones no alteran el significado. darles la solución usar la coma. para poder hacer las invitaciones correspondientes y hacerlas llegar a quién deben. quienes intentarán escapar y llegar a un refugio previamente determinado. Otro ejercicio es “buscan concordancia” el maestro(a) escribe en el pizarrón una oración. Recordarles que se llevara a cabo las exposición por lo que deben decidir a quién se la presentaran. pero sin escribir la coma. En el centro situamos un aro. el maestro(a). o pueden usar la tabla y los clips. Algunos pedirán el cuadro de números. (Imprimible U 1 # 16) EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 3. indicarles que cuando se dice el último objeto hay que agregar la letra “y”. Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo. Hacer diferentes ejercicios. así como un mayor número y variedad de pelotas. 8 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Proponerles practicar actividades que les sirvan para redactar correctamente. si podría saber con exactitud como se llaman cada niño ejemplo: Marta Luis. ¿qué necesito modificar para que se escuche bien?. el maestro(a). si nadie sugiere que se necesita.Cuando el cocodrilo decida despertarse. Cocodrilo dormilón Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón. sino tantos como el juego lo permita. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4. luego pregunta a los niños. artículo. pero otras si y es necesario hacer ajustes. posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el resultado de 8 + 4. manzanas. realizar diferentes ejercicios para que practiquen el uso de la coma. invente problemas con la ayuda de los niños. ejemplo: fui al mercado y compre fresas. La mesa redonda Descripción: se forma una cruz con cuatro niños.). por ejemplo al sumar 28 y 34. y modifica alguna de las partes (verbo. Opciones de aplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación. Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón. que si alguien entrara al salón y leyera los nombres. El maestro(a) escriben la coma donde se necesita invitan a que copien el escrito y lo lean. Puede cambiar la palabra libo por libros. perseguirá a sus compañeros. (Imprimible U 1 # 15) MATEMÁTICAS El propósito es que los niños realicen sumas sencillas. ayudarlos a resolverlos y dejar que ellos resuelvan algunos solos.Luisa José. darles libertad para que ellos elijan el procedimiento que sea necesario para resolver los ejercicios. ejemplo Juan lee un libro. sujeto. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Comenzaremos con el ejercicio. Observaciones: debemos de invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante. . ¿dónde va la coma? Este consiste en preguntarles los nombres de los miembros de algunos de los equipos que han formado . objeto directo. ese signo sirve para separar una enumeración de diferentes cosas. es posible que utilicen este procedimiento. Actividad 4. vean que es necesario utilizar algo para separar correctamente los nombre para que se lean como debe ser. a los niños de la escuela a sus padres.PLAN DIARIO No.

pues hay que visitarlos y llevar la información. elaborar las invitaciones o carteles para pedir la asistencia. aros. de matemáticas. “Vaciando la casa” Descripción: se forman dos equipos. A la señal. Los demás equipos intentarán adivinar el nombre de la canción. después cada niño elabora una invitación. si es para los padres. un equipos eligen uno de los papelitos según lo que quieran representar con mímica al resto del grupo tratará de adivinar su título. comentar lo que escribieron de forma individual. cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área en el tiempo establecido. ACTIVIDAD DE CIERRE Decidir a quién se invitara a la exposición. si es en la escuela la exposición pueden aprovechar el recreo para avisar y pegar carteles invitando en la escuela o ir a los salones. concordancia. deben haber llenado la mayoría utilizando los datos contestar á página 67 de tú libro. hacer sugerencias y una forma puede ser completar 28 a la decena más próxima. hojas imprimibles. con escritura de algunos resultados intermedios. RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de los niños. Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos. películas. Pueden plantearse preguntas como: . Utilicen la página 68 de su libro de civismo. película o cuento. Preguntarles a los niños sus procesos y explicarlos al resto del grupo para que todos crezcan en la solución de problemas apoyándose en las ideas de otros. el maestro(a) apoyen a los niños a que las resuelvan como les sea posible. canción o caricaturas. Dejar tiempo de la clase para ensayar la exposición y la explicación de carteles. En cada equipo un integrante representa ante los demás la selección elegida. PLAN DIARIO No. 9 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a ensayar la exposición y a elaborar las invitaciones. con anticipación el maestro(a) escribe en papelitos doblados. se tratará en general de un cálculo mental. retomar el cuadro de grupo. Una vez decididos elaborar las invitaciones. que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro. utilicen su libro de civismo página 66. problemas Desempeño en la actividad de educación física. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios hechos del uso de la coma. Quienes actuaron con mímica también expresan cómo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. haciendo 28 + 2 (pensando 4 como 2 + 2) y luego 30 + 32. deben avisarles con tiempo. Opciones de aplicación: hacerlo con pelotas. comenzar con un borrador. tablas. nombres de cuentos. llevar las invitaciones a sus casas. (Imprimible U 1 # 17 inventa problemas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Recuerden el tema de la clase pasada. No se exigirá ninguna escritura con paréntesis. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez que hayan decidido a quién van ofrecer su exposición. MATEMÁTICAS Contestar páginas 156 y 157 del libro de matemáticas. el maestro y los compañeros escucharan las dos versiones de las personas en conflicto y entre todos se buscará encontrar una solución. pelotas. Comentan sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas. reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga más o menos pelotas. clips. escribir sus conclusiones. tomar en cuenta que si es a los niños del jardín de niños. Juguemos a caras y gestos. cuadro de números. se organiza a los niños en equipos.Actividad 5.

utilizar página 135 del libro de español. Contestar página 69 del libro de civismo. campo. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Los alumnos realizan la exposición de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio. Se apoyen mutuamente si alguien lo necesita. haciendo uso de distintos niveles y calidades del movimiento. Reflexionen sobre la importancia del diálogo como medio para favorecer su solución. por ejemplo. los temas de civismo. reconociendo su respiración e imaginando espacios y contextos cercanos a su realidad. ideas que manifiesten sobre exposición. ACTIVIDAD DE CIERRE Hacer sus comentarios sobre lo que aprendieron en la clase de civismo. (Imprimible U 1 # 18 escritura de enunciados) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Invitar a los niños a jugar con mímica. hojas de imprimibles. (Imprimible U 1 # 19 dibujo de acciones para colorear) ACTIVIDAD DE CIERRE Comentar sus experiencias durante la exposición. barrer el piso. leer un libro. después de presentada la actividad. familia. imaginando o imitando a un compañero: ¿cómo podrías desplazarte si siempre los brazos fueran pegados a los hombros?. A través de un juego dirigido se realizan diferentes acciones cotidianas y extracotidianas. dibujos. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de invitaciones. etcétera. Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ . RECURSOS DIDÁCTICOS Material imprimible y libros de texto PLAN DIARIO No. ¿qué le gusto de la actividad?.¿qué compartimos con los demás cuando dialogamos? Investiguen casos donde se generan conflictos por falta de comunicación y coméntelos entre compañeros. ¿qué harías si tuvieras que lavarte la cara con los codos? Se sugiere realizar danzas creativas con movimientos extracotidianos. escuela. ya solos el grupo y el maestro harán el cierre del proyecto. 10 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Animar a los niños a presentar con gusto su exposición. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la actividad de la exposición Como actuaron en educación artística. ver si no hay detalles que faltan para la exposición que será el próximo día. El maestro orientará la exploración de diálogos corporales con ritmo. Las actividades de contextualización en artes plásticas pueden apoyar esta exploración. RECURSOS DIDÁCTICOS Material vario para la exposición. preparar con anticipación una grabadora y música. pero interpretando situaciones cotidianas. parque) de forma individual y grupal. tomarse un refresco. Se sugiere realizar una descripción del entorno a través del cuerpo (imitación de sus contextos: casa. ¿ qué no les gusto?. practica de la Invención de problemas.

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Maestro de Grupo Dirección _______________________ Comisión Técnico Pedagógica _____________________________ _____________________ .

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