UNIDAD DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO PLANEACIÓN DIARIA U. D. No.

1 BLOQUE: V PERIODO: _______________________________ TEMA COMÚN: Campaña para cuidar el planeta PLAN DIARIO No. 1 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Escuchar el audio cuento “El oso que no lo era” ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Después de escuchar el audio cuento, pedirle a los niños, digan que les gusto del cuento y que no, qué enseñanza encierra el cuento, dirigir sus participaciones hacia, como fue destruido su hábitat y quiénes lo hicieron, si está bien que se destruya el medio ambiente y cuáles serán las consecuencias de no conservar las plantas y los animales. Pedirles propongan algunas soluciones para evitar dañar el medio ambiente. Hacer anotaciones con la ayuda del maestro, platicar con ellos sobre la necesidad de planear y llevar a cabo una campaña para cuidar el planeta. Realizar actividades de los imprimibles para aumentar el nivel alfabético. MATEMÁTICAS Utilizar un cuadro que contenga los números del 0 al 99 ( Imprimible U 1 # 1) , hacer un análisis del cuadro, hacer lo posible para que ellos reflexionen sobre cómo está formada, preguntarles para digan lo que observan, ver que en un extremo los números están acomodados de arriba hacia debajo de 10 en 10 hasta el 100, que los números del 1 al 9 se repiten y que solo cambia, la decena, ejemplo, 11,12,13,14,15,16,17,18 y 19 ó 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49. Que de forma vertical tomando en cuenta los primeros números del 0 al 9, todos coinciden en la unidad, ejemplo 6, 16, 26, 36, 36, etc... entre otras características, hacer anotaciones en su cuaderno de lo que descubrieron. Realizar actividad del libro de matemáticas páginas 150 y 151. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pedirles que dibujen un paisaje donde se vean, plantas, animales y personas, al lado dibujen otro donde la acción de los hombres destruyan o maltraten a plantas y animales. A partir de esto elaboren enunciados donde expresen ideas sobre cómo pueden evitar que suceda, o cómo remediar los daños. Comentar que las guerras también dañan el medio ambiente, ellos digan cómo, después platicarles, que México ha participado en varias batallas y guerras, una de ellas es la lucha de los trabajadores por exigir sus derechos y que quedo constancia de ello, el día 1 de mayo día del trabajo, preguntarles si saben ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿porqué ?. Mostrar imágenes de la lucha del 1 de mayo, (Imprimible U 1 # 2) explicar brevemente, qué paso, realizar un breve resumen en su cuaderno e invitarlos a elaborar un investigación, sobre la batalla de Puebla, hablar de las fuentes donde pueden encontrar al información. ACTIVIDAD DE CIERRE Dejar de tarea que investiguen con sus familiares sobre actividades posibles para cuidar el medio ambiente. Traer revistas y periódicos qué hablen sobre contaminación ó cuidado del medio ambiente. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación de las actividades, solución de las páginas de Comentarios sobre el cuidado del medio ambiente y el matemáticas 1 de mayo. RECURSOS DIDÁCTICOS Audio cuento, cuadro de números, cuadernos, colores, imagen del 1 de mayo.

preguntar sobre lo que investigaron. así cada una tira el dado. inventados RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. ( Imprimible U 1 # 3)si no pierde la tarjeta y le da oportunidad a otro compañero. recordarles las características que debe tener un cartel. realizar las actividades. concretas que inviten a participar. para decidir si es suficiente o es necesario investigar más. observar que la mayoría se centran en el deterioro del medio ambiente. de 10 en 10. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Sensibilizar a los niños sobre la necesidad de crear una campaña para cuidar el planeta. contestar página128 . El docente propone a los alumnos hacer una exposición. . cada uno utiliza sus cuadros para comprobar sus respuestas. Otra variante es usar uno o dos dados según el manejo de los números de los niños. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez teniendo la información completa. colores llamativos y dibujos bien iluminados.PLAN DIARIO No. 2 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Recordar los temas vistos en el día anterior. a revisar . se organizan en grupos de cuatro. cuadro de números. luego lo anoten en sus cuadernos. PLAN DIARIO No. hacen la suma menta y dicen en que número cayo el gigante. 3 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Realizar actividad del libro de español página 131. como contestaron las Participación en el juego del gigante.la ortografía y si son entendibles. para que cada equipo realicen un cartel distinto. gana el que obtenga más tarjetas. periódicos. para jugar al “gigante salta” un gigante salta. Leer página 128 y 129 del libro de español. problemas páginas de español y exploración de la naturaleza. Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas. preguntarles de qué manera pueden informar a otros sobre el tema. ( Imprimible U 1 # 4) ACTIVIDAD DE CIERRE Retomar toda la información y concluir que información tienen. planear una conferencia sobre el tema. dirigir sus propuestas para que elaboren carteles. si responde correctamente se les da una tarjeta. Antes de realizar estas actividades es necesario investigar para conocer bien el tema. revistas. Pedir material para elaborar un cartel.129 y 130 platicar que de lo que leyeron les sirve para agregar a su investigación del cuidado del medio ambiente. hojas de actividades impresas. para con estas inventan problemas y los agreguen a su problemario. organizar a los niños para que elaboren en equipos de tres o cuatro niños borradores en sus libretas de los carteles que utilizaran para hacer una exposición o conferencia. El maestro(a) dirigirá la actividad. elaborar junto con ellos una lista de acciones. partiendo del 0. Organizados en equipos. por turno avientan el dado iniciando del 0 suman a este número lo que salió en el dado y sin usar el cuadro. Los alumnos deberán marcar en el cuadro cuáles son los números sobre los que creen va a caer el gigante en cada salto y luego verificarán contando. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Leer página 127 del libro exploración de la naturaleza y la sociedad. Aprovechar el juego para preguntar a los niños que sumas tuvieron que elaborar. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeños en las actividades. MATEMÁTICAS Usar el cuadro de números de 0 al 100. frases breves . hacer anotaciones.

los niños pueden decidir con cuál empezar. pueden hacer un guión escrito. ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas. la condición es que a partir de este se cuenta de 10 en 10 y ahí se colocan las trampas. o quedando en una marca que se determine.Realizar actividades de imprimibles. verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero. que les sirva de apoyo. hojas de imprimibles. los pies. 4 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Pasar lista cantar una canción recreativa ver disco 2 de audio ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Realizar los carteles. Se pretende que ensayen frente a sus compañeros. la cabeza. Estación 1. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran. aquí está este número. amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja. tarjetas con los colores del semáforo. Jugando pelotas (diagnóstico) Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación. El semáforo Descripción: por parejas. para darles oportunidad de que utilicen sumas mentales. utilizando sus borradores. números RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. cartulina. PLAN DIARIO No. pelotas. ACTIVIDAD DE CIERRE En el ejercicio de Jugando pelotas. EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 1. si todos tiene 3 decenas ¿qué numero falta? etc. para tratar de derribar un objeto determinado. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos. practiquen lo que dirán. regresarán 5 números a tras. colores.Realizar actividad de la página 152 del libro de matemáticas. Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar. ya sea un bote u otro. pero con cinco partes distintas del cuerpo.MATEMÁTICAS Jugar el juego con dados . pero ahora iniciar con otro número diferente del 3. uno detrás de otro. y si caen en un número con trampa. designar a algunos niños para que dirijan la conferencia ó exposición. gana el primero que llegue al número 100. como. se pueden dar puntos. ¿De cuántas formas se puede patear la pelota? Estación 2. desplazándose por todo el espacio. ( Imprimible U 1 # 5 números del 0 al 100) Realizar diferentes preguntas para facilitar que realicen esta actividad. etcétera. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Borradores de los carteles. cuadro de números. . otros niños también explicarán los carteles . las manos. el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación. apoyándose en los carteles. sigue este en este cuadro ¿cuál irá?. Cómo contestaron el ejercicio de Desempeño en las actividades de educación física. Actividad 2. únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores. de a cuerdo al desempeño. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero. recordar que el lugar donde caen depende de los puntos que salgan en el dado y todos comienzan a partir del número que acuerden.

opinar sobre su importancia. se puede dar un tiempo para después revisar los indicadores. son números que resultan ¿si se comienza del…?. ¿Será verdad? Si se comienza en el 9. pero en esta ocasión los saltos son de 5 en 5. se elije o se pide un responsable para cada actividad. cuadro de números. anticipar ideas sobre. . suspender para que de manera grupal se contesten problemas como Ejemplo: Alejo dice que el gigante salió del 6 y que cayó en los siguientes números: 18. Comentan las soluciones propuestas. y se cuenta de 5 en 5.(Imprimible U 1 # 6 las manchas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Imprimible U 1 # 7) Iniciar con un cuento relacionado con el tema. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pasó. dados. desacuerdos. Tomás dice que el 14. 58. Realizar actividades de imprimibles. ¿quiénes los explicarán?. 44. 38. Comentar el tema. 68. cuento. que temas se vieron durante el día. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de carteles y la práctica del Participación en la actividad de civismo. escuchan el punto de vista de los involucrados y analizan si las propuestas respetan los derechos de los involucrados. Aplican la propuesta de solución con el respaldo de todo el grupo. tema RECURSOS DIDÁCTICOS Cartulina. 54. discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. en fin armar y practicar la forma en que se llevará a cabo. 78. imprimibles. 88 y 98. En maestro se desplazará entre los equipos para invitarlos a justificar y comprobar sus respuestas. Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que. jugarán al gigante salta.( Imprimible U 1 # 8 letra de carta) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Mediante la selección y observación de diferentes imágenes. participaran todos. ¿quién comienza?. Comentan por qué y cómo se inició el problema. 34. 24. por lo menos hasta la próxima vez que tengan educación cívica. En el pizarrón pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. qué diferencias tenían. como pueden ser peleas. Hacer un repaso de la presentación de los carteles. ¿cómo se finaliza?. ACTIVIDAD DE CIERRE Que algunos niños digan.Si se comienza del 7 y se colocan las trampas de 12 en 12 menciona 6 números que no lleven trampa.( Imprimible U 1 # 9) cada niño identificará algunas características de la representación del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los distinguen. se planea ¿cómo se usarán los carteles. Anoten preguntas y respuestas comprueben los resultados con sus cuadros. leer la página del libro de civismo para aclarar dudas. para atrás. De manera individual también lleva tu registro utilizando la página 66 del libro de Formación cívica y ética. acuerdan qué información puede resultar importante para los niños planear un esquema de la exposición. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Organizar la exposición. por . ¿cuáles son los números que resultan?. Con atención escuchan la versión de los involucrados en el conflicto. pedir a algunos niños que elaboren el cuadro grupal. PLAN DIARIO No.MATEMÁTICAS Seguimos jugando ahora el grupo organizado en equipos de 4. o bien. colores. para que les servirá esta actividad. 48. Luego de un rato de juego. los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos.¿ habrá una sesión de preguntas? o no. a lo largo de una semana. 28. quiénes participaron. En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. cómo podría resolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. partiendo del 100 u otro número. 5 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que en este día se organizará la exposición. ¿quién sigue?. Encargarles colores y lápiz para dibujar.

Contestar página 153 del libro de matemáticas. transporte público). 5. de modo tal que responda a preguntas. busquen información sobre la batalla de puebla. Recordar el tema que vieron en civismo y preguntarles si ellos han tenido algún tipo de problemática sobre el respeto a las diferencias entre hombres y mujeres relacionadas con diversos contextos (familia. ¿fueron justos?. hacer anotaciones sobre sus conclusiones. Puede variar el juego se ponen de acuerdo. 4. mejorar o evitar tal situación?. imágenes. restando de 10 en 10 ¿a qué número llego? etc. colores. ¿se disculparon con ustedes o ustedes se disculpan?. RECURSOS DIDÁCTICOS Carteles. también establezcan donde pondrán las trampas. anotar en sus cuadernos las ideas principales. entorno laboral. pero comenzando del 100. de esta página se pueden obtener otras ideas de solución. pueden apoyarse en su cuadro para solucionarlas o comprobar respuestas. que dibujen a su mamá. Se pretende crear conciencia para evitar el deterioro del planeta y compartir las ideas con otros niños y adultos. pueden investigar con sus padres. para ver si entienden la actividad y presionarlos a esforzarse en encontrar las respuestas.ejemplo: rasgos físicos. dibujos. . ACTIVIDAD DE CIERRE Comenten si al organizar la exposición incurrieron en alguna diferencia por ser hombre o mujer. (Imprimible U 1 # 12 ejercicio sobre la batalla de Puebla) . Enseguida organizar a los niños en equipos para jugar con el cuadro de números. de 10 en 10 etc. la vestimenta. ¿cómo es el lugar?. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Preguntarles sobre lo que investigaron sobre la batalla de Puebla. El propósito es hacerlos reflexionar sobre la igualdad de derechos de hombres y mujeres. como ¿qué haría para respetar. amigos u otros niños. Terminado el juego inventen problemas con las situaciones que hayan pasado durante el juego. destacando las diferencias entre ellos. si avanza de 10 en 10. Pablo esta en el número 79. observen una imagen y contesten ¿qué ven?. avientan los dados y avanzan según los puntos que caigan. etcétera. en esta ocasión se comienza del 99 y hay que anotar los números en el que el gigante caerá. pueden apoyarse con las páginas 132. si es niño. hermana o abuela y viceversa. si no quedan satisfechos con las opciones que tienen. ¿quiénes están?. ¿a qué número llego?. 133 y 134 del libro de exploración de la naturaleza y la sociedad. hojas de ejercicios. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeño en las actividades de español y artísticas. luego de anotar algunas propuestas leer y contestar las páginas 133 del libro de español. accesorios utilizados. por ejemplo. ordenar los acontecimientos con los niños y hacer una breve reseña escrita. arte. ¿cuándo sucedió?. concluyan como debe ser el trato entre hombres y mujeres. de que número comienzan. PLAN DIARIO No. cada 3 números. Es importante ir anotando en que número caerán y anticipar sus respuestas. respóndalos unos de manera grupal y otros individual. 6 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Leer y realizar la actividad que marca la página 132 del libro de español ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL La intención es que los niños vayan ideando. ¿cómo están vestidos?. el dado marca 8 puntos. ( Imprimible U 1 # 10 cuentos con letra cursiva) MATEMÁTICAS Iniciamos con una actividad de resta de cadenas. Representarán los elementos que caracterizan la figura de la mujer y del hombre. ¿tenían la razón?. propuestas de solución para darlas a conocer en la exposición. apuntes. Para después elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algún familiar de género opuesto. Opiniones sobre los temas. Ejemplo Rosita esta en el número 57. (Imprimible U 1 # 11).

¿De qué número salió y de cuánto eran sus. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Carteles elaborados. que el grupo les ayude. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. en esta ocasión deben solucionar situaciones como la siguiente el gigante cayó en los números 8. 20. Contestar página 154 del libro de matemáticas. desempeño en los juegos de Investigación sobre su escuela. clips. letras grandes y legibles. cuadernos. se necesita también dos clips por niño y una tabla de unidades y decenas. ¿por qué lleva ese nombre?. participación en los juegos. saltos?. 32. ACTIVIDAD DE CIERRE Inventen problemas de matemáticas relacionados con los temas de español y exploración de la naturaleza y la sociedad. pero en esta ocasión. Dejen algunos sin pegar para llevarlos a sus colonias y mostrarlos a sus vecinos. matemáticas RECURSOS DIDÁCTICOS Material para carteles. colores y dibujos atrayentes´. cuadro de números. 28. 23. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Iniciar con el diseño o borrador del cartel. 28. 33. PLAN DIARIO No. tabla de números. (Imprimible U 1 # 13 hi-pe. no olviden escribir el nombre de los participantes . RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. 18. imprimible (Imprimible U 1 # 14) pueden jugar con cualquier modalidad que hayan jugado. cayó en el 13. 43. antes de escribir la cantidad a la que llegaron. imágenes. ejemplo el número al que llego Juan es el 57. reseña de la batalla de Puebla. dados. Reflexionen sobre qué número indica las decenas y cuál las unidades. con ideas para concientizar a las personas en el cuidado del planeta. entonces colocara un clip.Cuando hayan terminado pidan permiso al director(a). ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. ¿cómo se fundó?. utilicen la página 134 de su libro de español. apóyate leyendo las páginas de tú libro de exploración número 109 y 110. 38. 13. hojas de imprimibles. para que les deje pegar los carteles en su escuela. elaboren junto con su maestro la historia de la escuela y el croquis de la misma. . dados. 48. 28. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Propuestas de solución de problemas ambientales.ACTIVIDAD DE CIERRE Pedirles algunos niños que relaten lo que sucedió en la batalla de puebla. 43. Problemas elaborados.36. 7 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a elaborar carteles para pegar en la escuela o en su colonia. 33. otro ejemplo es cayó en los números 12. Encargarles cartulina.ri-co-tti) MATEMÁTICAS Organizar a los niños en equipos para seguir jugando con el cuadro de números. deben representarla con su tabla y los clips. Después presentarles situaciones más difíciles sobre el cuadro de números. libros de los alumnos. saltos?. 16. el maestro(a) les recordara las características que debe tener el cartel. colores. cuadro de números. les preguntan sobre el contenido. luego reunirse en equipos de cuatro o cinco . prepárense para dar una explicación si los niños de otros grupos o los maestros. 18. 23. 24. en el lugar de las decenas en el número 5 y el otro clip en el lugar de las unidades en el número 7. 38. compañeros para elaborar por equipo un cartel. saltos?. plumones. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Vamos a conocer la historia de la escuela.

(Imprimible U 1 # 15) MATEMÁTICAS El propósito es que los niños realicen sumas sencillas. ejemplo Juan lee un libro. escribe los nombres en el pizarrón dejando espacio. pero sin escribir la coma. por ejemplo al sumar 28 y 34. la lee y pregunta. 8 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Proponerles practicar actividades que les sirvan para redactar correctamente. el maestro(a). Hacer diferentes ejercicios. indicarles que cuando se dice el último objeto hay que agregar la letra “y”. si nadie sugiere que se necesita. . quienes intentarán escapar y llegar a un refugio previamente determinado. perseguirá a sus compañeros. darles la solución usar la coma.PLAN DIARIO No. peras y pepinos. vean que es necesario utilizar algo para separar correctamente los nombre para que se lean como debe ser. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón. realizar distintos cambios para que observen que algunas modificaciones no alteran el significado.Luisa José. realizar diferentes ejercicios para que practiquen el uso de la coma. (Imprimible U 1 # 16) EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 3. Actividad 4. Cocodrilo dormilón Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón. Otro ejercicio es “buscan concordancia” el maestro(a) escribe en el pizarrón una oración.). Recordarles que se llevara a cabo las exposición por lo que deben decidir a quién se la presentaran. Observaciones: debemos de invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante.Cuando el cocodrilo decida despertarse. ayudarlos a resolverlos y dejar que ellos resuelvan algunos solos. Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. es posible que utilicen este procedimiento. sino tantos como el juego lo permita. objeto directo. La mesa redonda Descripción: se forma una cruz con cuatro niños. ¿dónde va la coma? Este consiste en preguntarles los nombres de los miembros de algunos de los equipos que han formado . Opciones de aplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación. El maestro(a) escriben la coma donde se necesita invitan a que copien el escrito y lo lean. ejemplo: fui al mercado y compre fresas. manzanas. sujeto. para poder hacer las invitaciones correspondientes y hacerlas llegar a quién deben. para comprobar que es entendible. Algunos pedirán el cuadro de números. artículo. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4. despiértate!”. ¿qué necesito modificar para que se escuche bien?. resolver página 155 del libro de matemáticas. invente problemas con la ayuda de los niños. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Comenzaremos con el ejercicio. luego pregunta a los niños. posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el resultado de 8 + 4. a los niños de la escuela a sus padres. que si alguien entrara al salón y leyera los nombres. y modifica alguna de las partes (verbo. Puede cambiar la palabra libo por libros. el maestro(a). así como un mayor número y variedad de pelotas. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. ese signo sirve para separar una enumeración de diferentes cosas. darles libertad para que ellos elijan el procedimiento que sea necesario para resolver los ejercicios. de la forma en que ellos puedan hacerlo. o pueden usar la tabla y los clips. pronombre etc. pero otras si y es necesario hacer ajustes. En el centro situamos un aro. Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo. si podría saber con exactitud como se llaman cada niño ejemplo: Marta Luis.

Juguemos a caras y gestos. clips. canción o caricaturas. llevar las invitaciones a sus casas. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios hechos del uso de la coma. hojas imprimibles. nombres de cuentos. Opciones de aplicación: hacerlo con pelotas. comentar lo que escribieron de forma individual. elaborar las invitaciones o carteles para pedir la asistencia. con escritura de algunos resultados intermedios. No se exigirá ninguna escritura con paréntesis. pelotas. “Vaciando la casa” Descripción: se forman dos equipos. PLAN DIARIO No. pues hay que visitarlos y llevar la información. RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de los niños. cuadro de números. A la señal. Utilicen la página 68 de su libro de civismo. MATEMÁTICAS Contestar páginas 156 y 157 del libro de matemáticas. Los demás equipos intentarán adivinar el nombre de la canción. si es para los padres. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez que hayan decidido a quién van ofrecer su exposición. escribir sus conclusiones. deben haber llenado la mayoría utilizando los datos contestar á página 67 de tú libro. de matemáticas. problemas Desempeño en la actividad de educación física. se tratará en general de un cálculo mental. Preguntarles a los niños sus procesos y explicarlos al resto del grupo para que todos crezcan en la solución de problemas apoyándose en las ideas de otros. después cada niño elabora una invitación. utilicen su libro de civismo página 66. película o cuento. con anticipación el maestro(a) escribe en papelitos doblados. un equipos eligen uno de los papelitos según lo que quieran representar con mímica al resto del grupo tratará de adivinar su título. retomar el cuadro de grupo. deben avisarles con tiempo. ACTIVIDAD DE CIERRE Decidir a quién se invitara a la exposición. que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro. (Imprimible U 1 # 17 inventa problemas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Recuerden el tema de la clase pasada. Quienes actuaron con mímica también expresan cómo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. tablas. concordancia. si es en la escuela la exposición pueden aprovechar el recreo para avisar y pegar carteles invitando en la escuela o ir a los salones. tomar en cuenta que si es a los niños del jardín de niños. el maestro y los compañeros escucharan las dos versiones de las personas en conflicto y entre todos se buscará encontrar una solución. haciendo 28 + 2 (pensando 4 como 2 + 2) y luego 30 + 32. Comentan sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas. aros. se organiza a los niños en equipos. hacer sugerencias y una forma puede ser completar 28 a la decena más próxima. el maestro(a) apoyen a los niños a que las resuelvan como les sea posible. En cada equipo un integrante representa ante los demás la selección elegida. comenzar con un borrador. Dejar tiempo de la clase para ensayar la exposición y la explicación de carteles. 9 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a ensayar la exposición y a elaborar las invitaciones. películas. reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga más o menos pelotas. cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área en el tiempo establecido.Actividad 5. Pueden plantearse preguntas como: . Una vez decididos elaborar las invitaciones. Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos.

por ejemplo. reconociendo su respiración e imaginando espacios y contextos cercanos a su realidad. (Imprimible U 1 # 19 dibujo de acciones para colorear) ACTIVIDAD DE CIERRE Comentar sus experiencias durante la exposición. pero interpretando situaciones cotidianas. Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ . haciendo uso de distintos niveles y calidades del movimiento. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de invitaciones. hojas de imprimibles. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Los alumnos realizan la exposición de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio. imaginando o imitando a un compañero: ¿cómo podrías desplazarte si siempre los brazos fueran pegados a los hombros?. practica de la Invención de problemas. dibujos. tomarse un refresco. ya solos el grupo y el maestro harán el cierre del proyecto. A través de un juego dirigido se realizan diferentes acciones cotidianas y extracotidianas. (Imprimible U 1 # 18 escritura de enunciados) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Invitar a los niños a jugar con mímica. Las actividades de contextualización en artes plásticas pueden apoyar esta exploración. leer un libro. preparar con anticipación una grabadora y música. parque) de forma individual y grupal. RECURSOS DIDÁCTICOS Material vario para la exposición. después de presentada la actividad. barrer el piso. 10 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Animar a los niños a presentar con gusto su exposición. ¿ qué no les gusto?. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la actividad de la exposición Como actuaron en educación artística. utilizar página 135 del libro de español. ver si no hay detalles que faltan para la exposición que será el próximo día. Contestar página 69 del libro de civismo. El maestro orientará la exploración de diálogos corporales con ritmo. escuela. ideas que manifiesten sobre exposición. RECURSOS DIDÁCTICOS Material imprimible y libros de texto PLAN DIARIO No. campo. Se sugiere realizar una descripción del entorno a través del cuerpo (imitación de sus contextos: casa. ACTIVIDAD DE CIERRE Hacer sus comentarios sobre lo que aprendieron en la clase de civismo.¿qué compartimos con los demás cuando dialogamos? Investiguen casos donde se generan conflictos por falta de comunicación y coméntelos entre compañeros. ¿qué le gusto de la actividad?. Reflexionen sobre la importancia del diálogo como medio para favorecer su solución. familia. etcétera. los temas de civismo. Se apoyen mutuamente si alguien lo necesita. ¿qué harías si tuvieras que lavarte la cara con los codos? Se sugiere realizar danzas creativas con movimientos extracotidianos.

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Maestro de Grupo Dirección _______________________ Comisión Técnico Pedagógica _____________________________ _____________________ .