UNIDAD DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO PLANEACIÓN DIARIA U. D. No.

1 BLOQUE: V PERIODO: _______________________________ TEMA COMÚN: Campaña para cuidar el planeta PLAN DIARIO No. 1 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Escuchar el audio cuento “El oso que no lo era” ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Después de escuchar el audio cuento, pedirle a los niños, digan que les gusto del cuento y que no, qué enseñanza encierra el cuento, dirigir sus participaciones hacia, como fue destruido su hábitat y quiénes lo hicieron, si está bien que se destruya el medio ambiente y cuáles serán las consecuencias de no conservar las plantas y los animales. Pedirles propongan algunas soluciones para evitar dañar el medio ambiente. Hacer anotaciones con la ayuda del maestro, platicar con ellos sobre la necesidad de planear y llevar a cabo una campaña para cuidar el planeta. Realizar actividades de los imprimibles para aumentar el nivel alfabético. MATEMÁTICAS Utilizar un cuadro que contenga los números del 0 al 99 ( Imprimible U 1 # 1) , hacer un análisis del cuadro, hacer lo posible para que ellos reflexionen sobre cómo está formada, preguntarles para digan lo que observan, ver que en un extremo los números están acomodados de arriba hacia debajo de 10 en 10 hasta el 100, que los números del 1 al 9 se repiten y que solo cambia, la decena, ejemplo, 11,12,13,14,15,16,17,18 y 19 ó 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49. Que de forma vertical tomando en cuenta los primeros números del 0 al 9, todos coinciden en la unidad, ejemplo 6, 16, 26, 36, 36, etc... entre otras características, hacer anotaciones en su cuaderno de lo que descubrieron. Realizar actividad del libro de matemáticas páginas 150 y 151. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pedirles que dibujen un paisaje donde se vean, plantas, animales y personas, al lado dibujen otro donde la acción de los hombres destruyan o maltraten a plantas y animales. A partir de esto elaboren enunciados donde expresen ideas sobre cómo pueden evitar que suceda, o cómo remediar los daños. Comentar que las guerras también dañan el medio ambiente, ellos digan cómo, después platicarles, que México ha participado en varias batallas y guerras, una de ellas es la lucha de los trabajadores por exigir sus derechos y que quedo constancia de ello, el día 1 de mayo día del trabajo, preguntarles si saben ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿porqué ?. Mostrar imágenes de la lucha del 1 de mayo, (Imprimible U 1 # 2) explicar brevemente, qué paso, realizar un breve resumen en su cuaderno e invitarlos a elaborar un investigación, sobre la batalla de Puebla, hablar de las fuentes donde pueden encontrar al información. ACTIVIDAD DE CIERRE Dejar de tarea que investiguen con sus familiares sobre actividades posibles para cuidar el medio ambiente. Traer revistas y periódicos qué hablen sobre contaminación ó cuidado del medio ambiente. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación de las actividades, solución de las páginas de Comentarios sobre el cuidado del medio ambiente y el matemáticas 1 de mayo. RECURSOS DIDÁCTICOS Audio cuento, cuadro de números, cuadernos, colores, imagen del 1 de mayo.

Aprovechar el juego para preguntar a los niños que sumas tuvieron que elaborar. para jugar al “gigante salta” un gigante salta. elaborar junto con ellos una lista de acciones. Otra variante es usar uno o dos dados según el manejo de los números de los niños. hacen la suma menta y dicen en que número cayo el gigante. Los alumnos deberán marcar en el cuadro cuáles son los números sobre los que creen va a caer el gigante en cada salto y luego verificarán contando. Antes de realizar estas actividades es necesario investigar para conocer bien el tema. hacer anotaciones. por turno avientan el dado iniciando del 0 suman a este número lo que salió en el dado y sin usar el cuadro. revistas. observar que la mayoría se centran en el deterioro del medio ambiente. ( Imprimible U 1 # 4) ACTIVIDAD DE CIERRE Retomar toda la información y concluir que información tienen. planear una conferencia sobre el tema. El maestro(a) dirigirá la actividad. Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas. cada uno utiliza sus cuadros para comprobar sus respuestas. El docente propone a los alumnos hacer una exposición. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Leer página 127 del libro exploración de la naturaleza y la sociedad. para decidir si es suficiente o es necesario investigar más. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez teniendo la información completa. para que cada equipo realicen un cartel distinto. si responde correctamente se les da una tarjeta. luego lo anoten en sus cuadernos. a revisar . contestar página128 . INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeños en las actividades. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Sensibilizar a los niños sobre la necesidad de crear una campaña para cuidar el planeta. realizar las actividades. 2 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Recordar los temas vistos en el día anterior. Organizados en equipos. PLAN DIARIO No. partiendo del 0. gana el que obtenga más tarjetas. ( Imprimible U 1 # 3)si no pierde la tarjeta y le da oportunidad a otro compañero. como contestaron las Participación en el juego del gigante. preguntarles de qué manera pueden informar a otros sobre el tema. para con estas inventan problemas y los agreguen a su problemario. de 10 en 10. recordarles las características que debe tener un cartel. organizar a los niños para que elaboren en equipos de tres o cuatro niños borradores en sus libretas de los carteles que utilizaran para hacer una exposición o conferencia. concretas que inviten a participar.la ortografía y si son entendibles. se organizan en grupos de cuatro. inventados RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. periódicos. frases breves . MATEMÁTICAS Usar el cuadro de números de 0 al 100. así cada una tira el dado. .129 y 130 platicar que de lo que leyeron les sirve para agregar a su investigación del cuidado del medio ambiente. cuadro de números. hojas de actividades impresas.PLAN DIARIO No. preguntar sobre lo que investigaron. colores llamativos y dibujos bien iluminados. Leer página 128 y 129 del libro de español. problemas páginas de español y exploración de la naturaleza. dirigir sus propuestas para que elaboren carteles. Pedir material para elaborar un cartel. 3 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Realizar actividad del libro de español página 131.

¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas. Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar. para darles oportunidad de que utilicen sumas mentales. si todos tiene 3 decenas ¿qué numero falta? etc. ACTIVIDAD DE CIERRE En el ejercicio de Jugando pelotas. 4 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Pasar lista cantar una canción recreativa ver disco 2 de audio ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Realizar los carteles. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos. Cómo contestaron el ejercicio de Desempeño en las actividades de educación física. otros niños también explicarán los carteles . el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación. para tratar de derribar un objeto determinado. de a cuerdo al desempeño. pueden hacer un guión escrito.MATEMÁTICAS Jugar el juego con dados . Actividad 2. las manos. los pies. ya sea un bote u otro. amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja.Realizar actividad de la página 152 del libro de matemáticas. que les sirva de apoyo. cartulina. uno detrás de otro. sigue este en este cuadro ¿cuál irá?. la condición es que a partir de este se cuenta de 10 en 10 y ahí se colocan las trampas. recordar que el lugar donde caen depende de los puntos que salgan en el dado y todos comienzan a partir del número que acuerden. ( Imprimible U 1 # 5 números del 0 al 100) Realizar diferentes preguntas para facilitar que realicen esta actividad.Realizar actividades de imprimibles. o quedando en una marca que se determine. regresarán 5 números a tras. Estación 1. colores. y si caen en un número con trampa. practiquen lo que dirán. desplazándose por todo el espacio. únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores. El semáforo Descripción: por parejas. números RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. apoyándose en los carteles. Jugando pelotas (diagnóstico) Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación. la cabeza. los niños pueden decidir con cuál empezar. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero. . se pueden dar puntos. hojas de imprimibles. pero ahora iniciar con otro número diferente del 3. Se pretende que ensayen frente a sus compañeros. aquí está este número. verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero. pero con cinco partes distintas del cuerpo. etcétera. tarjetas con los colores del semáforo. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran. pelotas. utilizando sus borradores. gana el primero que llegue al número 100. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Borradores de los carteles. PLAN DIARIO No. ¿De cuántas formas se puede patear la pelota? Estación 2. como. cuadro de números. EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 1. designar a algunos niños para que dirijan la conferencia ó exposición.

58. como pueden ser peleas. ACTIVIDAD DE CIERRE Que algunos niños digan. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pasó. Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que. dados. cuadro de números. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Organizar la exposición. tema RECURSOS DIDÁCTICOS Cartulina. partiendo del 100 u otro número. ¿cómo se finaliza?. 88 y 98. 48. son números que resultan ¿si se comienza del…?. se planea ¿cómo se usarán los carteles. leer la página del libro de civismo para aclarar dudas. Comentar el tema. discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. ¿quién sigue?. quiénes participaron. jugarán al gigante salta. para atrás. escuchan el punto de vista de los involucrados y analizan si las propuestas respetan los derechos de los involucrados. En el pizarrón pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos. se elije o se pide un responsable para cada actividad.¿ habrá una sesión de preguntas? o no. y se cuenta de 5 en 5. a lo largo de una semana. En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. 34. 44. Encargarles colores y lápiz para dibujar. cómo podría resolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. 68.Si se comienza del 7 y se colocan las trampas de 12 en 12 menciona 6 números que no lleven trampa. Comentan por qué y cómo se inició el problema. Anoten preguntas y respuestas comprueben los resultados con sus cuadros. pero en esta ocasión los saltos son de 5 en 5. 78. 24. Con atención escuchan la versión de los involucrados en el conflicto. o bien. anticipar ideas sobre. 28. Hacer un repaso de la presentación de los carteles. por . cuento. Tomás dice que el 14. en fin armar y practicar la forma en que se llevará a cabo. De manera individual también lleva tu registro utilizando la página 66 del libro de Formación cívica y ética.( Imprimible U 1 # 8 letra de carta) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Mediante la selección y observación de diferentes imágenes. desacuerdos. por lo menos hasta la próxima vez que tengan educación cívica. Luego de un rato de juego. ¿quién comienza?.MATEMÁTICAS Seguimos jugando ahora el grupo organizado en equipos de 4. ¿cuáles son los números que resultan?. 54. PLAN DIARIO No. En maestro se desplazará entre los equipos para invitarlos a justificar y comprobar sus respuestas. pedir a algunos niños que elaboren el cuadro grupal.( Imprimible U 1 # 9) cada niño identificará algunas características de la representación del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los distinguen. para que les servirá esta actividad. acuerdan qué información puede resultar importante para los niños planear un esquema de la exposición.(Imprimible U 1 # 6 las manchas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Imprimible U 1 # 7) Iniciar con un cuento relacionado con el tema. participaran todos. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de carteles y la práctica del Participación en la actividad de civismo. imprimibles. . 38. qué diferencias tenían. ¿Será verdad? Si se comienza en el 9. colores. opinar sobre su importancia. Realizar actividades de imprimibles. se puede dar un tiempo para después revisar los indicadores. ¿quiénes los explicarán?. suspender para que de manera grupal se contesten problemas como Ejemplo: Alejo dice que el gigante salió del 6 y que cayó en los siguientes números: 18. Comentan las soluciones propuestas. Aplican la propuesta de solución con el respaldo de todo el grupo. 5 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que en este día se organizará la exposición. que temas se vieron durante el día.

pero comenzando del 100. arte. restando de 10 en 10 ¿a qué número llego? etc. Representarán los elementos que caracterizan la figura de la mujer y del hombre. ¿fueron justos?. (Imprimible U 1 # 12 ejercicio sobre la batalla de Puebla) . ACTIVIDAD DE CIERRE Comenten si al organizar la exposición incurrieron en alguna diferencia por ser hombre o mujer. ¿cómo están vestidos?. anotar en sus cuadernos las ideas principales. en esta ocasión se comienza del 99 y hay que anotar los números en el que el gigante caerá. ¿a qué número llego?. respóndalos unos de manera grupal y otros individual. para ver si entienden la actividad y presionarlos a esforzarse en encontrar las respuestas. por ejemplo. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeño en las actividades de español y artísticas. ( Imprimible U 1 # 10 cuentos con letra cursiva) MATEMÁTICAS Iniciamos con una actividad de resta de cadenas. cada 3 números. Puede variar el juego se ponen de acuerdo. si es niño. si no quedan satisfechos con las opciones que tienen. hacer anotaciones sobre sus conclusiones. imágenes. de 10 en 10 etc. ¿cómo es el lugar?. destacando las diferencias entre ellos. 4. etcétera. pueden apoyarse con las páginas 132. ¿se disculparon con ustedes o ustedes se disculpan?. Se pretende crear conciencia para evitar el deterioro del planeta y compartir las ideas con otros niños y adultos. transporte público). hojas de ejercicios. hermana o abuela y viceversa. pueden apoyarse en su cuadro para solucionarlas o comprobar respuestas. ¿quiénes están?. RECURSOS DIDÁCTICOS Carteles. Ejemplo Rosita esta en el número 57. de que número comienzan. Para después elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algún familiar de género opuesto. Enseguida organizar a los niños en equipos para jugar con el cuadro de números. la vestimenta. (Imprimible U 1 # 11). El propósito es hacerlos reflexionar sobre la igualdad de derechos de hombres y mujeres. concluyan como debe ser el trato entre hombres y mujeres. busquen información sobre la batalla de puebla. si avanza de 10 en 10. mejorar o evitar tal situación?. entorno laboral. el dado marca 8 puntos. de modo tal que responda a preguntas. colores. Recordar el tema que vieron en civismo y preguntarles si ellos han tenido algún tipo de problemática sobre el respeto a las diferencias entre hombres y mujeres relacionadas con diversos contextos (familia.ejemplo: rasgos físicos. observen una imagen y contesten ¿qué ven?. Opiniones sobre los temas. avientan los dados y avanzan según los puntos que caigan. PLAN DIARIO No. de esta página se pueden obtener otras ideas de solución. 133 y 134 del libro de exploración de la naturaleza y la sociedad. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Preguntarles sobre lo que investigaron sobre la batalla de Puebla. apuntes. Pablo esta en el número 79. también establezcan donde pondrán las trampas. ordenar los acontecimientos con los niños y hacer una breve reseña escrita. accesorios utilizados. Terminado el juego inventen problemas con las situaciones que hayan pasado durante el juego. Es importante ir anotando en que número caerán y anticipar sus respuestas. propuestas de solución para darlas a conocer en la exposición. dibujos. amigos u otros niños. Contestar página 153 del libro de matemáticas. que dibujen a su mamá. luego de anotar algunas propuestas leer y contestar las páginas 133 del libro de español. ¿tenían la razón?. 6 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Leer y realizar la actividad que marca la página 132 del libro de español ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL La intención es que los niños vayan ideando. 5. pueden investigar con sus padres. . ¿cuándo sucedió?. como ¿qué haría para respetar.

48. 28. luego reunirse en equipos de cuatro o cinco . en el lugar de las decenas en el número 5 y el otro clip en el lugar de las unidades en el número 7. saltos?. 43. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Iniciar con el diseño o borrador del cartel. utilicen la página 134 de su libro de español. deben representarla con su tabla y los clips. entonces colocara un clip. compañeros para elaborar por equipo un cartel.Cuando hayan terminado pidan permiso al director(a). ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. en esta ocasión deben solucionar situaciones como la siguiente el gigante cayó en los números 8. participación en los juegos. Dejen algunos sin pegar para llevarlos a sus colonias y mostrarlos a sus vecinos. se necesita también dos clips por niño y una tabla de unidades y decenas. elaboren junto con su maestro la historia de la escuela y el croquis de la misma. 23. letras grandes y legibles. ACTIVIDAD DE CIERRE Inventen problemas de matemáticas relacionados con los temas de español y exploración de la naturaleza y la sociedad. antes de escribir la cantidad a la que llegaron. apóyate leyendo las páginas de tú libro de exploración número 109 y 110.ACTIVIDAD DE CIERRE Pedirles algunos niños que relaten lo que sucedió en la batalla de puebla. 28. 7 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a elaborar carteles para pegar en la escuela o en su colonia. 33. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Carteles elaborados. dados. 43. cayó en el 13. reseña de la batalla de Puebla. saltos?. 18. prepárense para dar una explicación si los niños de otros grupos o los maestros. libros de los alumnos. dados. PLAN DIARIO No. tabla de números. matemáticas RECURSOS DIDÁCTICOS Material para carteles. cuadro de números. Problemas elaborados. 20. 23. ejemplo el número al que llego Juan es el 57. pero en esta ocasión. Después presentarles situaciones más difíciles sobre el cuadro de números. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Vamos a conocer la historia de la escuela. 13. les preguntan sobre el contenido. no olviden escribir el nombre de los participantes . con ideas para concientizar a las personas en el cuidado del planeta. imágenes. desempeño en los juegos de Investigación sobre su escuela. 18. Encargarles cartulina. cuadro de números. cuadernos. 16.ri-co-tti) MATEMÁTICAS Organizar a los niños en equipos para seguir jugando con el cuadro de números. ¿cómo se fundó?. para que les deje pegar los carteles en su escuela. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Propuestas de solución de problemas ambientales. . Contestar página 154 del libro de matemáticas. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. colores. otro ejemplo es cayó en los números 12. (Imprimible U 1 # 13 hi-pe. imprimible (Imprimible U 1 # 14) pueden jugar con cualquier modalidad que hayan jugado. clips. el maestro(a) les recordara las características que debe tener el cartel. saltos?. 28. 24. 38. colores y dibujos atrayentes´. plumones. 32. 38. Reflexionen sobre qué número indica las decenas y cuál las unidades. ¿por qué lleva ese nombre?.36. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. 33. que el grupo les ayude. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. hojas de imprimibles.

8 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Proponerles practicar actividades que les sirvan para redactar correctamente. a los niños de la escuela a sus padres. que si alguien entrara al salón y leyera los nombres.). realizar diferentes ejercicios para que practiquen el uso de la coma. ese signo sirve para separar una enumeración de diferentes cosas. Actividad 4. indicarles que cuando se dice el último objeto hay que agregar la letra “y”. la lee y pregunta. o pueden usar la tabla y los clips. artículo. para poder hacer las invitaciones correspondientes y hacerlas llegar a quién deben. sino tantos como el juego lo permita. objeto directo. pero otras si y es necesario hacer ajustes. ejemplo Juan lee un libro. ayudarlos a resolverlos y dejar que ellos resuelvan algunos solos. el maestro(a). ejemplo: fui al mercado y compre fresas. de la forma en que ellos puedan hacerlo. (Imprimible U 1 # 15) MATEMÁTICAS El propósito es que los niños realicen sumas sencillas.Cuando el cocodrilo decida despertarse. vean que es necesario utilizar algo para separar correctamente los nombre para que se lean como debe ser. sujeto. . si podría saber con exactitud como se llaman cada niño ejemplo: Marta Luis. manzanas. luego pregunta a los niños. Cocodrilo dormilón Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón. Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo. Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. el maestro(a). ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Comenzaremos con el ejercicio. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón. Opciones de aplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4. pronombre etc. Otro ejercicio es “buscan concordancia” el maestro(a) escribe en el pizarrón una oración. Recordarles que se llevara a cabo las exposición por lo que deben decidir a quién se la presentaran. por ejemplo al sumar 28 y 34. posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el resultado de 8 + 4. Hacer diferentes ejercicios. Puede cambiar la palabra libo por libros. darles la solución usar la coma. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. resolver página 155 del libro de matemáticas. En el centro situamos un aro. pero sin escribir la coma. realizar distintos cambios para que observen que algunas modificaciones no alteran el significado. escribe los nombres en el pizarrón dejando espacio. Observaciones: debemos de invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante.Luisa José. así como un mayor número y variedad de pelotas. (Imprimible U 1 # 16) EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 3. y modifica alguna de las partes (verbo. ¿qué necesito modificar para que se escuche bien?. quienes intentarán escapar y llegar a un refugio previamente determinado. perseguirá a sus compañeros. despiértate!”. La mesa redonda Descripción: se forma una cruz con cuatro niños. es posible que utilicen este procedimiento.PLAN DIARIO No. para comprobar que es entendible. ¿dónde va la coma? Este consiste en preguntarles los nombres de los miembros de algunos de los equipos que han formado . si nadie sugiere que se necesita. Algunos pedirán el cuadro de números. peras y pepinos. darles libertad para que ellos elijan el procedimiento que sea necesario para resolver los ejercicios. El maestro(a) escriben la coma donde se necesita invitan a que copien el escrito y lo lean. invente problemas con la ayuda de los niños.

problemas Desempeño en la actividad de educación física. un equipos eligen uno de los papelitos según lo que quieran representar con mímica al resto del grupo tratará de adivinar su título. hacer sugerencias y una forma puede ser completar 28 a la decena más próxima. Preguntarles a los niños sus procesos y explicarlos al resto del grupo para que todos crezcan en la solución de problemas apoyándose en las ideas de otros. comentar lo que escribieron de forma individual. después cada niño elabora una invitación. Opciones de aplicación: hacerlo con pelotas. Una vez decididos elaborar las invitaciones. escribir sus conclusiones. retomar el cuadro de grupo. Dejar tiempo de la clase para ensayar la exposición y la explicación de carteles. A la señal. si es para los padres. con anticipación el maestro(a) escribe en papelitos doblados. “Vaciando la casa” Descripción: se forman dos equipos. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez que hayan decidido a quién van ofrecer su exposición. tomar en cuenta que si es a los niños del jardín de niños. En cada equipo un integrante representa ante los demás la selección elegida. si es en la escuela la exposición pueden aprovechar el recreo para avisar y pegar carteles invitando en la escuela o ir a los salones. Juguemos a caras y gestos. Los demás equipos intentarán adivinar el nombre de la canción. película o cuento. el maestro(a) apoyen a los niños a que las resuelvan como les sea posible. cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área en el tiempo establecido. reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga más o menos pelotas. Comentan sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios hechos del uso de la coma. Pueden plantearse preguntas como: . comenzar con un borrador. cuadro de números. canción o caricaturas.Actividad 5. utilicen su libro de civismo página 66. de matemáticas. películas. aros. haciendo 28 + 2 (pensando 4 como 2 + 2) y luego 30 + 32. pues hay que visitarlos y llevar la información. MATEMÁTICAS Contestar páginas 156 y 157 del libro de matemáticas. (Imprimible U 1 # 17 inventa problemas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Recuerden el tema de la clase pasada. Quienes actuaron con mímica también expresan cómo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. pelotas. ACTIVIDAD DE CIERRE Decidir a quién se invitara a la exposición. el maestro y los compañeros escucharan las dos versiones de las personas en conflicto y entre todos se buscará encontrar una solución. se tratará en general de un cálculo mental. clips. Utilicen la página 68 de su libro de civismo. que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro. deben avisarles con tiempo. PLAN DIARIO No. hojas imprimibles. concordancia. No se exigirá ninguna escritura con paréntesis. nombres de cuentos. tablas. deben haber llenado la mayoría utilizando los datos contestar á página 67 de tú libro. con escritura de algunos resultados intermedios. se organiza a los niños en equipos. elaborar las invitaciones o carteles para pedir la asistencia. RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de los niños. Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos. 9 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a ensayar la exposición y a elaborar las invitaciones. llevar las invitaciones a sus casas.

practica de la Invención de problemas. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la actividad de la exposición Como actuaron en educación artística. Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ . reconociendo su respiración e imaginando espacios y contextos cercanos a su realidad. utilizar página 135 del libro de español. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Los alumnos realizan la exposición de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio. dibujos. parque) de forma individual y grupal. Se sugiere realizar una descripción del entorno a través del cuerpo (imitación de sus contextos: casa. (Imprimible U 1 # 18 escritura de enunciados) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Invitar a los niños a jugar con mímica. A través de un juego dirigido se realizan diferentes acciones cotidianas y extracotidianas. ¿qué le gusto de la actividad?. ACTIVIDAD DE CIERRE Hacer sus comentarios sobre lo que aprendieron en la clase de civismo. leer un libro. pero interpretando situaciones cotidianas. (Imprimible U 1 # 19 dibujo de acciones para colorear) ACTIVIDAD DE CIERRE Comentar sus experiencias durante la exposición. ya solos el grupo y el maestro harán el cierre del proyecto. por ejemplo. Las actividades de contextualización en artes plásticas pueden apoyar esta exploración. ver si no hay detalles que faltan para la exposición que será el próximo día. hojas de imprimibles. Contestar página 69 del libro de civismo. El maestro orientará la exploración de diálogos corporales con ritmo. haciendo uso de distintos niveles y calidades del movimiento. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de invitaciones. 10 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Animar a los niños a presentar con gusto su exposición.¿qué compartimos con los demás cuando dialogamos? Investiguen casos donde se generan conflictos por falta de comunicación y coméntelos entre compañeros. tomarse un refresco. Reflexionen sobre la importancia del diálogo como medio para favorecer su solución. ¿qué harías si tuvieras que lavarte la cara con los codos? Se sugiere realizar danzas creativas con movimientos extracotidianos. ideas que manifiesten sobre exposición. Se apoyen mutuamente si alguien lo necesita. barrer el piso. escuela. etcétera. campo. preparar con anticipación una grabadora y música. ¿ qué no les gusto?. después de presentada la actividad. RECURSOS DIDÁCTICOS Material vario para la exposición. los temas de civismo. RECURSOS DIDÁCTICOS Material imprimible y libros de texto PLAN DIARIO No. imaginando o imitando a un compañero: ¿cómo podrías desplazarte si siempre los brazos fueran pegados a los hombros?. familia.

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Maestro de Grupo Dirección _______________________ Comisión Técnico Pedagógica _____________________________ _____________________ .

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