UNIDAD DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO PLANEACIÓN DIARIA U. D. No.

1 BLOQUE: V PERIODO: _______________________________ TEMA COMÚN: Campaña para cuidar el planeta PLAN DIARIO No. 1 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Escuchar el audio cuento “El oso que no lo era” ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Después de escuchar el audio cuento, pedirle a los niños, digan que les gusto del cuento y que no, qué enseñanza encierra el cuento, dirigir sus participaciones hacia, como fue destruido su hábitat y quiénes lo hicieron, si está bien que se destruya el medio ambiente y cuáles serán las consecuencias de no conservar las plantas y los animales. Pedirles propongan algunas soluciones para evitar dañar el medio ambiente. Hacer anotaciones con la ayuda del maestro, platicar con ellos sobre la necesidad de planear y llevar a cabo una campaña para cuidar el planeta. Realizar actividades de los imprimibles para aumentar el nivel alfabético. MATEMÁTICAS Utilizar un cuadro que contenga los números del 0 al 99 ( Imprimible U 1 # 1) , hacer un análisis del cuadro, hacer lo posible para que ellos reflexionen sobre cómo está formada, preguntarles para digan lo que observan, ver que en un extremo los números están acomodados de arriba hacia debajo de 10 en 10 hasta el 100, que los números del 1 al 9 se repiten y que solo cambia, la decena, ejemplo, 11,12,13,14,15,16,17,18 y 19 ó 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49. Que de forma vertical tomando en cuenta los primeros números del 0 al 9, todos coinciden en la unidad, ejemplo 6, 16, 26, 36, 36, etc... entre otras características, hacer anotaciones en su cuaderno de lo que descubrieron. Realizar actividad del libro de matemáticas páginas 150 y 151. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pedirles que dibujen un paisaje donde se vean, plantas, animales y personas, al lado dibujen otro donde la acción de los hombres destruyan o maltraten a plantas y animales. A partir de esto elaboren enunciados donde expresen ideas sobre cómo pueden evitar que suceda, o cómo remediar los daños. Comentar que las guerras también dañan el medio ambiente, ellos digan cómo, después platicarles, que México ha participado en varias batallas y guerras, una de ellas es la lucha de los trabajadores por exigir sus derechos y que quedo constancia de ello, el día 1 de mayo día del trabajo, preguntarles si saben ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿porqué ?. Mostrar imágenes de la lucha del 1 de mayo, (Imprimible U 1 # 2) explicar brevemente, qué paso, realizar un breve resumen en su cuaderno e invitarlos a elaborar un investigación, sobre la batalla de Puebla, hablar de las fuentes donde pueden encontrar al información. ACTIVIDAD DE CIERRE Dejar de tarea que investiguen con sus familiares sobre actividades posibles para cuidar el medio ambiente. Traer revistas y periódicos qué hablen sobre contaminación ó cuidado del medio ambiente. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación de las actividades, solución de las páginas de Comentarios sobre el cuidado del medio ambiente y el matemáticas 1 de mayo. RECURSOS DIDÁCTICOS Audio cuento, cuadro de números, cuadernos, colores, imagen del 1 de mayo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Sensibilizar a los niños sobre la necesidad de crear una campaña para cuidar el planeta. Leer página 128 y 129 del libro de español. elaborar junto con ellos una lista de acciones. a revisar . contestar página128 . para con estas inventan problemas y los agreguen a su problemario. gana el que obtenga más tarjetas. si responde correctamente se les da una tarjeta. ( Imprimible U 1 # 3)si no pierde la tarjeta y le da oportunidad a otro compañero. problemas páginas de español y exploración de la naturaleza.129 y 130 platicar que de lo que leyeron les sirve para agregar a su investigación del cuidado del medio ambiente. MATEMÁTICAS Usar el cuadro de números de 0 al 100.PLAN DIARIO No. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez teniendo la información completa. dirigir sus propuestas para que elaboren carteles. revistas. observar que la mayoría se centran en el deterioro del medio ambiente. realizar las actividades. periódicos. colores llamativos y dibujos bien iluminados. luego lo anoten en sus cuadernos. se organizan en grupos de cuatro. así cada una tira el dado. 2 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Recordar los temas vistos en el día anterior.la ortografía y si son entendibles. Aprovechar el juego para preguntar a los niños que sumas tuvieron que elaborar. por turno avientan el dado iniciando del 0 suman a este número lo que salió en el dado y sin usar el cuadro. 3 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Realizar actividad del libro de español página 131. El docente propone a los alumnos hacer una exposición. preguntar sobre lo que investigaron. PLAN DIARIO No. para que cada equipo realicen un cartel distinto. como contestaron las Participación en el juego del gigante. Organizados en equipos. ( Imprimible U 1 # 4) ACTIVIDAD DE CIERRE Retomar toda la información y concluir que información tienen. recordarles las características que debe tener un cartel. cuadro de números. Otra variante es usar uno o dos dados según el manejo de los números de los niños. para jugar al “gigante salta” un gigante salta. Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas. cada uno utiliza sus cuadros para comprobar sus respuestas. hacen la suma menta y dicen en que número cayo el gigante. hojas de actividades impresas. concretas que inviten a participar. . planear una conferencia sobre el tema. preguntarles de qué manera pueden informar a otros sobre el tema. frases breves . organizar a los niños para que elaboren en equipos de tres o cuatro niños borradores en sus libretas de los carteles que utilizaran para hacer una exposición o conferencia. Pedir material para elaborar un cartel. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Leer página 127 del libro exploración de la naturaleza y la sociedad. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeños en las actividades. de 10 en 10. partiendo del 0. El maestro(a) dirigirá la actividad. hacer anotaciones. Los alumnos deberán marcar en el cuadro cuáles son los números sobre los que creen va a caer el gigante en cada salto y luego verificarán contando. para decidir si es suficiente o es necesario investigar más. inventados RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. Antes de realizar estas actividades es necesario investigar para conocer bien el tema.

desplazándose por todo el espacio. etcétera. utilizando sus borradores. los niños pueden decidir con cuál empezar. designar a algunos niños para que dirijan la conferencia ó exposición. o quedando en una marca que se determine. como. colores. pero ahora iniciar con otro número diferente del 3. ACTIVIDAD DE CIERRE En el ejercicio de Jugando pelotas. los pies. pueden hacer un guión escrito. Estación 1. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero. para darles oportunidad de que utilicen sumas mentales. pelotas. tarjetas con los colores del semáforo. uno detrás de otro. que les sirva de apoyo. la cabeza. . El semáforo Descripción: por parejas. recordar que el lugar donde caen depende de los puntos que salgan en el dado y todos comienzan a partir del número que acuerden. si todos tiene 3 decenas ¿qué numero falta? etc. el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación.Realizar actividades de imprimibles. de a cuerdo al desempeño. hojas de imprimibles. ¿De cuántas formas se puede patear la pelota? Estación 2. practiquen lo que dirán. otros niños también explicarán los carteles . las manos. pero con cinco partes distintas del cuerpo. números RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. 4 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Pasar lista cantar una canción recreativa ver disco 2 de audio ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Realizar los carteles. apoyándose en los carteles. Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Borradores de los carteles. amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja. ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas. gana el primero que llegue al número 100. para tratar de derribar un objeto determinado.MATEMÁTICAS Jugar el juego con dados . El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran. Se pretende que ensayen frente a sus compañeros. la condición es que a partir de este se cuenta de 10 en 10 y ahí se colocan las trampas. PLAN DIARIO No. Jugando pelotas (diagnóstico) Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación.Realizar actividad de la página 152 del libro de matemáticas. se pueden dar puntos. ya sea un bote u otro. verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero. únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores. sigue este en este cuadro ¿cuál irá?. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos. cuadro de números. ( Imprimible U 1 # 5 números del 0 al 100) Realizar diferentes preguntas para facilitar que realicen esta actividad. cartulina. EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 1. y si caen en un número con trampa. regresarán 5 números a tras. aquí está este número. Actividad 2. Cómo contestaron el ejercicio de Desempeño en las actividades de educación física.

¿cuáles son los números que resultan?. 88 y 98. Anoten preguntas y respuestas comprueben los resultados con sus cuadros. desacuerdos. ¿quiénes los explicarán?.MATEMÁTICAS Seguimos jugando ahora el grupo organizado en equipos de 4. Realizar actividades de imprimibles. leer la página del libro de civismo para aclarar dudas. 54. como pueden ser peleas. por lo menos hasta la próxima vez que tengan educación cívica. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de carteles y la práctica del Participación en la actividad de civismo. . 68. Luego de un rato de juego. se puede dar un tiempo para después revisar los indicadores. los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos. PLAN DIARIO No. Tomás dice que el 14. De manera individual también lleva tu registro utilizando la página 66 del libro de Formación cívica y ética.(Imprimible U 1 # 6 las manchas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Imprimible U 1 # 7) Iniciar con un cuento relacionado con el tema. 58. en fin armar y practicar la forma en que se llevará a cabo. opinar sobre su importancia. dados. tema RECURSOS DIDÁCTICOS Cartulina. cuadro de números.Si se comienza del 7 y se colocan las trampas de 12 en 12 menciona 6 números que no lleven trampa. ACTIVIDAD DE CIERRE Que algunos niños digan. suspender para que de manera grupal se contesten problemas como Ejemplo: Alejo dice que el gigante salió del 6 y que cayó en los siguientes números: 18. pero en esta ocasión los saltos son de 5 en 5. a lo largo de una semana. son números que resultan ¿si se comienza del…?. pedir a algunos niños que elaboren el cuadro grupal. cómo podría resolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que. jugarán al gigante salta. Comentan por qué y cómo se inició el problema. se elije o se pide un responsable para cada actividad. 5 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que en este día se organizará la exposición. discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. por . anticipar ideas sobre. 48. imprimibles. colores. y se cuenta de 5 en 5. 24. 38. En maestro se desplazará entre los equipos para invitarlos a justificar y comprobar sus respuestas. ¿quién sigue?. se planea ¿cómo se usarán los carteles. 28. partiendo del 100 u otro número. escuchan el punto de vista de los involucrados y analizan si las propuestas respetan los derechos de los involucrados. Comentan las soluciones propuestas. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pasó. Aplican la propuesta de solución con el respaldo de todo el grupo.¿ habrá una sesión de preguntas? o no. participaran todos. para atrás. quiénes participaron. Encargarles colores y lápiz para dibujar. qué diferencias tenían.( Imprimible U 1 # 9) cada niño identificará algunas características de la representación del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los distinguen. acuerdan qué información puede resultar importante para los niños planear un esquema de la exposición. ¿Será verdad? Si se comienza en el 9. Comentar el tema. que temas se vieron durante el día. para que les servirá esta actividad. En el pizarrón pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Organizar la exposición. ¿cómo se finaliza?. Con atención escuchan la versión de los involucrados en el conflicto. 78. ¿quién comienza?. o bien.( Imprimible U 1 # 8 letra de carta) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Mediante la selección y observación de diferentes imágenes. 34. cuento. 44. Hacer un repaso de la presentación de los carteles.

en esta ocasión se comienza del 99 y hay que anotar los números en el que el gigante caerá. 4. Recordar el tema que vieron en civismo y preguntarles si ellos han tenido algún tipo de problemática sobre el respeto a las diferencias entre hombres y mujeres relacionadas con diversos contextos (familia. de 10 en 10 etc. de esta página se pueden obtener otras ideas de solución. luego de anotar algunas propuestas leer y contestar las páginas 133 del libro de español. si avanza de 10 en 10. Puede variar el juego se ponen de acuerdo. ¿fueron justos?. . el dado marca 8 puntos. pero comenzando del 100. entorno laboral. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeño en las actividades de español y artísticas. que dibujen a su mamá. anotar en sus cuadernos las ideas principales. para ver si entienden la actividad y presionarlos a esforzarse en encontrar las respuestas. Para después elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algún familiar de género opuesto. hermana o abuela y viceversa. colores. accesorios utilizados. imágenes. la vestimenta. (Imprimible U 1 # 11). transporte público). amigos u otros niños. concluyan como debe ser el trato entre hombres y mujeres. hojas de ejercicios. RECURSOS DIDÁCTICOS Carteles. PLAN DIARIO No. arte. Representarán los elementos que caracterizan la figura de la mujer y del hombre.ejemplo: rasgos físicos. respóndalos unos de manera grupal y otros individual. de modo tal que responda a preguntas. ¿tenían la razón?. propuestas de solución para darlas a conocer en la exposición. pueden apoyarse en su cuadro para solucionarlas o comprobar respuestas. destacando las diferencias entre ellos. ¿quiénes están?. ¿cuándo sucedió?. cada 3 números. El propósito es hacerlos reflexionar sobre la igualdad de derechos de hombres y mujeres. busquen información sobre la batalla de puebla. ACTIVIDAD DE CIERRE Comenten si al organizar la exposición incurrieron en alguna diferencia por ser hombre o mujer. (Imprimible U 1 # 12 ejercicio sobre la batalla de Puebla) . Se pretende crear conciencia para evitar el deterioro del planeta y compartir las ideas con otros niños y adultos. 133 y 134 del libro de exploración de la naturaleza y la sociedad. 6 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Leer y realizar la actividad que marca la página 132 del libro de español ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL La intención es que los niños vayan ideando. ¿cómo es el lugar?. hacer anotaciones sobre sus conclusiones. ¿a qué número llego?. de que número comienzan. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Preguntarles sobre lo que investigaron sobre la batalla de Puebla. avientan los dados y avanzan según los puntos que caigan. Opiniones sobre los temas. mejorar o evitar tal situación?. por ejemplo. Es importante ir anotando en que número caerán y anticipar sus respuestas. Terminado el juego inventen problemas con las situaciones que hayan pasado durante el juego. si no quedan satisfechos con las opciones que tienen. ¿cómo están vestidos?. 5. observen una imagen y contesten ¿qué ven?. pueden investigar con sus padres. Pablo esta en el número 79. ( Imprimible U 1 # 10 cuentos con letra cursiva) MATEMÁTICAS Iniciamos con una actividad de resta de cadenas. etcétera. Contestar página 153 del libro de matemáticas. como ¿qué haría para respetar. pueden apoyarse con las páginas 132. Enseguida organizar a los niños en equipos para jugar con el cuadro de números. ordenar los acontecimientos con los niños y hacer una breve reseña escrita. Ejemplo Rosita esta en el número 57. también establezcan donde pondrán las trampas. si es niño. restando de 10 en 10 ¿a qué número llego? etc. apuntes. dibujos. ¿se disculparon con ustedes o ustedes se disculpan?.

entonces colocara un clip. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Iniciar con el diseño o borrador del cartel. imprimible (Imprimible U 1 # 14) pueden jugar con cualquier modalidad que hayan jugado. en esta ocasión deben solucionar situaciones como la siguiente el gigante cayó en los números 8. participación en los juegos. colores y dibujos atrayentes´.ri-co-tti) MATEMÁTICAS Organizar a los niños en equipos para seguir jugando con el cuadro de números. utilicen la página 134 de su libro de español. clips. matemáticas RECURSOS DIDÁCTICOS Material para carteles. otro ejemplo es cayó en los números 12. 18. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. 48. Encargarles cartulina. reseña de la batalla de Puebla. PLAN DIARIO No. Dejen algunos sin pegar para llevarlos a sus colonias y mostrarlos a sus vecinos. letras grandes y legibles. saltos?. 38. Reflexionen sobre qué número indica las decenas y cuál las unidades. se necesita también dos clips por niño y una tabla de unidades y decenas. en el lugar de las decenas en el número 5 y el otro clip en el lugar de las unidades en el número 7. pero en esta ocasión. compañeros para elaborar por equipo un cartel. imágenes. 43. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Carteles elaborados. 28. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. ACTIVIDAD DE CIERRE Inventen problemas de matemáticas relacionados con los temas de español y exploración de la naturaleza y la sociedad.36. libros de los alumnos. 23. 23. con ideas para concientizar a las personas en el cuidado del planeta. que el grupo les ayude. no olviden escribir el nombre de los participantes . colores. cayó en el 13. hojas de imprimibles. cuadernos. cuadro de números. Contestar página 154 del libro de matemáticas. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Propuestas de solución de problemas ambientales. 33. ¿por qué lleva ese nombre?. ejemplo el número al que llego Juan es el 57. 20. ¿cómo se fundó?. elaboren junto con su maestro la historia de la escuela y el croquis de la misma. 38. les preguntan sobre el contenido. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. dados. plumones. 13. 18. saltos?. Problemas elaborados. . 28. el maestro(a) les recordara las características que debe tener el cartel. antes de escribir la cantidad a la que llegaron. desempeño en los juegos de Investigación sobre su escuela. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. para que les deje pegar los carteles en su escuela. 33. prepárense para dar una explicación si los niños de otros grupos o los maestros. 7 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a elaborar carteles para pegar en la escuela o en su colonia. 32. tabla de números. 24. apóyate leyendo las páginas de tú libro de exploración número 109 y 110. deben representarla con su tabla y los clips. cuadro de números.Cuando hayan terminado pidan permiso al director(a). luego reunirse en equipos de cuatro o cinco . 43. saltos?. dados.ACTIVIDAD DE CIERRE Pedirles algunos niños que relaten lo que sucedió en la batalla de puebla. 16. (Imprimible U 1 # 13 hi-pe. 28. Después presentarles situaciones más difíciles sobre el cuadro de números. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Vamos a conocer la historia de la escuela.

Actividad 4. manzanas. pero sin escribir la coma. así como un mayor número y variedad de pelotas. luego pregunta a los niños. Opciones de aplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación. Otro ejercicio es “buscan concordancia” el maestro(a) escribe en el pizarrón una oración. El maestro(a) escriben la coma donde se necesita invitan a que copien el escrito y lo lean. Algunos pedirán el cuadro de números. Cocodrilo dormilón Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón. invente problemas con la ayuda de los niños. la lee y pregunta.Luisa José. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4. resolver página 155 del libro de matemáticas. realizar diferentes ejercicios para que practiquen el uso de la coma. Recordarles que se llevara a cabo las exposición por lo que deben decidir a quién se la presentaran. sujeto. (Imprimible U 1 # 15) MATEMÁTICAS El propósito es que los niños realicen sumas sencillas.). Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. escribe los nombres en el pizarrón dejando espacio. posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el resultado de 8 + 4. vean que es necesario utilizar algo para separar correctamente los nombre para que se lean como debe ser. objeto directo. (Imprimible U 1 # 16) EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 3. que si alguien entrara al salón y leyera los nombres. el maestro(a). ejemplo Juan lee un libro. ejemplo: fui al mercado y compre fresas. sino tantos como el juego lo permita. . Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. a los niños de la escuela a sus padres. darles la solución usar la coma. En el centro situamos un aro. indicarles que cuando se dice el último objeto hay que agregar la letra “y”. despiértate!”. perseguirá a sus compañeros. por ejemplo al sumar 28 y 34. pronombre etc. darles libertad para que ellos elijan el procedimiento que sea necesario para resolver los ejercicios. Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo. ayudarlos a resolverlos y dejar que ellos resuelvan algunos solos. Puede cambiar la palabra libo por libros. quienes intentarán escapar y llegar a un refugio previamente determinado. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón. ¿qué necesito modificar para que se escuche bien?. Hacer diferentes ejercicios. La mesa redonda Descripción: se forma una cruz con cuatro niños. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Comenzaremos con el ejercicio. o pueden usar la tabla y los clips. ese signo sirve para separar una enumeración de diferentes cosas. de la forma en que ellos puedan hacerlo. 8 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Proponerles practicar actividades que les sirvan para redactar correctamente.Cuando el cocodrilo decida despertarse. y modifica alguna de las partes (verbo.PLAN DIARIO No. pero otras si y es necesario hacer ajustes. ¿dónde va la coma? Este consiste en preguntarles los nombres de los miembros de algunos de los equipos que han formado . para comprobar que es entendible. para poder hacer las invitaciones correspondientes y hacerlas llegar a quién deben. realizar distintos cambios para que observen que algunas modificaciones no alteran el significado. es posible que utilicen este procedimiento. peras y pepinos. Observaciones: debemos de invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante. artículo. el maestro(a). si podría saber con exactitud como se llaman cada niño ejemplo: Marta Luis. si nadie sugiere que se necesita.

un equipos eligen uno de los papelitos según lo que quieran representar con mímica al resto del grupo tratará de adivinar su título. llevar las invitaciones a sus casas. Utilicen la página 68 de su libro de civismo. se organiza a los niños en equipos. elaborar las invitaciones o carteles para pedir la asistencia. retomar el cuadro de grupo. clips. concordancia. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios hechos del uso de la coma. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez que hayan decidido a quién van ofrecer su exposición. MATEMÁTICAS Contestar páginas 156 y 157 del libro de matemáticas. tomar en cuenta que si es a los niños del jardín de niños. escribir sus conclusiones. Pueden plantearse preguntas como: . A la señal. Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos. PLAN DIARIO No. comenzar con un borrador. problemas Desempeño en la actividad de educación física. hacer sugerencias y una forma puede ser completar 28 a la decena más próxima. aros. deben haber llenado la mayoría utilizando los datos contestar á página 67 de tú libro. 9 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a ensayar la exposición y a elaborar las invitaciones. que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro. Juguemos a caras y gestos. cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área en el tiempo establecido. se tratará en general de un cálculo mental. canción o caricaturas. (Imprimible U 1 # 17 inventa problemas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Recuerden el tema de la clase pasada. después cada niño elabora una invitación. pues hay que visitarlos y llevar la información. hojas imprimibles. de matemáticas. Los demás equipos intentarán adivinar el nombre de la canción. En cada equipo un integrante representa ante los demás la selección elegida. Comentan sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas. Opciones de aplicación: hacerlo con pelotas. ACTIVIDAD DE CIERRE Decidir a quién se invitara a la exposición. con anticipación el maestro(a) escribe en papelitos doblados. nombres de cuentos. películas. el maestro(a) apoyen a los niños a que las resuelvan como les sea posible. Una vez decididos elaborar las invitaciones. utilicen su libro de civismo página 66. “Vaciando la casa” Descripción: se forman dos equipos. si es para los padres. RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de los niños. el maestro y los compañeros escucharan las dos versiones de las personas en conflicto y entre todos se buscará encontrar una solución. tablas. Preguntarles a los niños sus procesos y explicarlos al resto del grupo para que todos crezcan en la solución de problemas apoyándose en las ideas de otros. cuadro de números. Quienes actuaron con mímica también expresan cómo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. pelotas. haciendo 28 + 2 (pensando 4 como 2 + 2) y luego 30 + 32. película o cuento.Actividad 5. con escritura de algunos resultados intermedios. Dejar tiempo de la clase para ensayar la exposición y la explicación de carteles. No se exigirá ninguna escritura con paréntesis. reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga más o menos pelotas. si es en la escuela la exposición pueden aprovechar el recreo para avisar y pegar carteles invitando en la escuela o ir a los salones. deben avisarles con tiempo. comentar lo que escribieron de forma individual.

imaginando o imitando a un compañero: ¿cómo podrías desplazarte si siempre los brazos fueran pegados a los hombros?. Reflexionen sobre la importancia del diálogo como medio para favorecer su solución. reconociendo su respiración e imaginando espacios y contextos cercanos a su realidad. los temas de civismo. escuela. etcétera. 10 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Animar a los niños a presentar con gusto su exposición. RECURSOS DIDÁCTICOS Material vario para la exposición. después de presentada la actividad. Contestar página 69 del libro de civismo. Se sugiere realizar una descripción del entorno a través del cuerpo (imitación de sus contextos: casa. ¿qué le gusto de la actividad?. (Imprimible U 1 # 18 escritura de enunciados) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Invitar a los niños a jugar con mímica. ya solos el grupo y el maestro harán el cierre del proyecto. ver si no hay detalles que faltan para la exposición que será el próximo día. El maestro orientará la exploración de diálogos corporales con ritmo. Las actividades de contextualización en artes plásticas pueden apoyar esta exploración. por ejemplo. tomarse un refresco. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Los alumnos realizan la exposición de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio. RECURSOS DIDÁCTICOS Material imprimible y libros de texto PLAN DIARIO No. hojas de imprimibles. ¿ qué no les gusto?. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la actividad de la exposición Como actuaron en educación artística. utilizar página 135 del libro de español. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de invitaciones. practica de la Invención de problemas. barrer el piso. campo. ACTIVIDAD DE CIERRE Hacer sus comentarios sobre lo que aprendieron en la clase de civismo. preparar con anticipación una grabadora y música. ideas que manifiesten sobre exposición. familia. ¿qué harías si tuvieras que lavarte la cara con los codos? Se sugiere realizar danzas creativas con movimientos extracotidianos. parque) de forma individual y grupal. pero interpretando situaciones cotidianas. haciendo uso de distintos niveles y calidades del movimiento.¿qué compartimos con los demás cuando dialogamos? Investiguen casos donde se generan conflictos por falta de comunicación y coméntelos entre compañeros. Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ . (Imprimible U 1 # 19 dibujo de acciones para colorear) ACTIVIDAD DE CIERRE Comentar sus experiencias durante la exposición. leer un libro. Se apoyen mutuamente si alguien lo necesita. dibujos. A través de un juego dirigido se realizan diferentes acciones cotidianas y extracotidianas.

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Maestro de Grupo Dirección _______________________ Comisión Técnico Pedagógica _____________________________ _____________________ .

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