UNIDAD DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO PLANEACIÓN DIARIA U. D. No.

1 BLOQUE: V PERIODO: _______________________________ TEMA COMÚN: Campaña para cuidar el planeta PLAN DIARIO No. 1 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Escuchar el audio cuento “El oso que no lo era” ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Después de escuchar el audio cuento, pedirle a los niños, digan que les gusto del cuento y que no, qué enseñanza encierra el cuento, dirigir sus participaciones hacia, como fue destruido su hábitat y quiénes lo hicieron, si está bien que se destruya el medio ambiente y cuáles serán las consecuencias de no conservar las plantas y los animales. Pedirles propongan algunas soluciones para evitar dañar el medio ambiente. Hacer anotaciones con la ayuda del maestro, platicar con ellos sobre la necesidad de planear y llevar a cabo una campaña para cuidar el planeta. Realizar actividades de los imprimibles para aumentar el nivel alfabético. MATEMÁTICAS Utilizar un cuadro que contenga los números del 0 al 99 ( Imprimible U 1 # 1) , hacer un análisis del cuadro, hacer lo posible para que ellos reflexionen sobre cómo está formada, preguntarles para digan lo que observan, ver que en un extremo los números están acomodados de arriba hacia debajo de 10 en 10 hasta el 100, que los números del 1 al 9 se repiten y que solo cambia, la decena, ejemplo, 11,12,13,14,15,16,17,18 y 19 ó 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49. Que de forma vertical tomando en cuenta los primeros números del 0 al 9, todos coinciden en la unidad, ejemplo 6, 16, 26, 36, 36, etc... entre otras características, hacer anotaciones en su cuaderno de lo que descubrieron. Realizar actividad del libro de matemáticas páginas 150 y 151. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pedirles que dibujen un paisaje donde se vean, plantas, animales y personas, al lado dibujen otro donde la acción de los hombres destruyan o maltraten a plantas y animales. A partir de esto elaboren enunciados donde expresen ideas sobre cómo pueden evitar que suceda, o cómo remediar los daños. Comentar que las guerras también dañan el medio ambiente, ellos digan cómo, después platicarles, que México ha participado en varias batallas y guerras, una de ellas es la lucha de los trabajadores por exigir sus derechos y que quedo constancia de ello, el día 1 de mayo día del trabajo, preguntarles si saben ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿porqué ?. Mostrar imágenes de la lucha del 1 de mayo, (Imprimible U 1 # 2) explicar brevemente, qué paso, realizar un breve resumen en su cuaderno e invitarlos a elaborar un investigación, sobre la batalla de Puebla, hablar de las fuentes donde pueden encontrar al información. ACTIVIDAD DE CIERRE Dejar de tarea que investiguen con sus familiares sobre actividades posibles para cuidar el medio ambiente. Traer revistas y periódicos qué hablen sobre contaminación ó cuidado del medio ambiente. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación de las actividades, solución de las páginas de Comentarios sobre el cuidado del medio ambiente y el matemáticas 1 de mayo. RECURSOS DIDÁCTICOS Audio cuento, cuadro de números, cuadernos, colores, imagen del 1 de mayo.

si responde correctamente se les da una tarjeta. colores llamativos y dibujos bien iluminados.129 y 130 platicar que de lo que leyeron les sirve para agregar a su investigación del cuidado del medio ambiente. partiendo del 0. para jugar al “gigante salta” un gigante salta. a revisar . 3 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Realizar actividad del libro de español página 131. se organizan en grupos de cuatro. MATEMÁTICAS Usar el cuadro de números de 0 al 100.la ortografía y si son entendibles. dirigir sus propuestas para que elaboren carteles. así cada una tira el dado. elaborar junto con ellos una lista de acciones. contestar página128 . . Leer página 128 y 129 del libro de español. Aprovechar el juego para preguntar a los niños que sumas tuvieron que elaborar. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Leer página 127 del libro exploración de la naturaleza y la sociedad. problemas páginas de español y exploración de la naturaleza. ( Imprimible U 1 # 3)si no pierde la tarjeta y le da oportunidad a otro compañero. concretas que inviten a participar. El docente propone a los alumnos hacer una exposición. ( Imprimible U 1 # 4) ACTIVIDAD DE CIERRE Retomar toda la información y concluir que información tienen. organizar a los niños para que elaboren en equipos de tres o cuatro niños borradores en sus libretas de los carteles que utilizaran para hacer una exposición o conferencia. Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeños en las actividades. para decidir si es suficiente o es necesario investigar más. cuadro de números. inventados RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. para con estas inventan problemas y los agreguen a su problemario.PLAN DIARIO No. como contestaron las Participación en el juego del gigante. Otra variante es usar uno o dos dados según el manejo de los números de los niños. luego lo anoten en sus cuadernos. preguntar sobre lo que investigaron. recordarles las características que debe tener un cartel. de 10 en 10. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Sensibilizar a los niños sobre la necesidad de crear una campaña para cuidar el planeta. hacen la suma menta y dicen en que número cayo el gigante. Organizados en equipos. por turno avientan el dado iniciando del 0 suman a este número lo que salió en el dado y sin usar el cuadro. preguntarles de qué manera pueden informar a otros sobre el tema. El maestro(a) dirigirá la actividad. hojas de actividades impresas. gana el que obtenga más tarjetas. Pedir material para elaborar un cartel. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez teniendo la información completa. observar que la mayoría se centran en el deterioro del medio ambiente. planear una conferencia sobre el tema. hacer anotaciones. para que cada equipo realicen un cartel distinto. revistas. PLAN DIARIO No. periódicos. 2 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Recordar los temas vistos en el día anterior. cada uno utiliza sus cuadros para comprobar sus respuestas. Antes de realizar estas actividades es necesario investigar para conocer bien el tema. realizar las actividades. Los alumnos deberán marcar en el cuadro cuáles son los números sobre los que creen va a caer el gigante en cada salto y luego verificarán contando. frases breves .

hojas de imprimibles. PLAN DIARIO No. como. pueden hacer un guión escrito. pero ahora iniciar con otro número diferente del 3. uno detrás de otro. gana el primero que llegue al número 100. sigue este en este cuadro ¿cuál irá?. Jugando pelotas (diagnóstico) Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación. recordar que el lugar donde caen depende de los puntos que salgan en el dado y todos comienzan a partir del número que acuerden. designar a algunos niños para que dirijan la conferencia ó exposición. verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero. EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 1. números RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación.Realizar actividad de la página 152 del libro de matemáticas.MATEMÁTICAS Jugar el juego con dados . otros niños también explicarán los carteles . aquí está este número. practiquen lo que dirán. Se pretende que ensayen frente a sus compañeros. las manos. colores. la condición es que a partir de este se cuenta de 10 en 10 y ahí se colocan las trampas. de a cuerdo al desempeño. ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas. cartulina. utilizando sus borradores. y si caen en un número con trampa. Cómo contestaron el ejercicio de Desempeño en las actividades de educación física. se pueden dar puntos. para darles oportunidad de que utilicen sumas mentales. El semáforo Descripción: por parejas. los niños pueden decidir con cuál empezar. la cabeza. únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores. pelotas. los pies. desplazándose por todo el espacio. cuadro de números. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero. regresarán 5 números a tras. ( Imprimible U 1 # 5 números del 0 al 100) Realizar diferentes preguntas para facilitar que realicen esta actividad. o quedando en una marca que se determine. ya sea un bote u otro. etcétera. amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja. si todos tiene 3 decenas ¿qué numero falta? etc. tarjetas con los colores del semáforo. que les sirva de apoyo. Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar.Realizar actividades de imprimibles. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos. apoyándose en los carteles. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran. Actividad 2. . pero con cinco partes distintas del cuerpo. Estación 1. ACTIVIDAD DE CIERRE En el ejercicio de Jugando pelotas. 4 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Pasar lista cantar una canción recreativa ver disco 2 de audio ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Realizar los carteles. ¿De cuántas formas se puede patear la pelota? Estación 2. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Borradores de los carteles. para tratar de derribar un objeto determinado.

escuchan el punto de vista de los involucrados y analizan si las propuestas respetan los derechos de los involucrados. tema RECURSOS DIDÁCTICOS Cartulina. ¿quién comienza?. quiénes participaron. 34. 78. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pasó. se elije o se pide un responsable para cada actividad. Aplican la propuesta de solución con el respaldo de todo el grupo. que temas se vieron durante el día. por lo menos hasta la próxima vez que tengan educación cívica. Luego de un rato de juego. anticipar ideas sobre. cuadro de números. discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. 24. partiendo del 100 u otro número. 68.MATEMÁTICAS Seguimos jugando ahora el grupo organizado en equipos de 4. 88 y 98.( Imprimible U 1 # 8 letra de carta) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Mediante la selección y observación de diferentes imágenes. o bien. ACTIVIDAD DE CIERRE Que algunos niños digan. 5 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que en este día se organizará la exposición. Realizar actividades de imprimibles. imprimibles. 44. 28. a lo largo de una semana. jugarán al gigante salta. para atrás. ¿quiénes los explicarán?. participaran todos. son números que resultan ¿si se comienza del…?. Tomás dice que el 14. pero en esta ocasión los saltos son de 5 en 5. como pueden ser peleas. ¿quién sigue?. Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que. dados. pedir a algunos niños que elaboren el cuadro grupal. Comentan las soluciones propuestas. acuerdan qué información puede resultar importante para los niños planear un esquema de la exposición. en fin armar y practicar la forma en que se llevará a cabo. 58. Comentan por qué y cómo se inició el problema. 38. De manera individual también lleva tu registro utilizando la página 66 del libro de Formación cívica y ética. Comentar el tema. cuento. 48. ¿Será verdad? Si se comienza en el 9. Encargarles colores y lápiz para dibujar. se puede dar un tiempo para después revisar los indicadores. opinar sobre su importancia. para que les servirá esta actividad. qué diferencias tenían. leer la página del libro de civismo para aclarar dudas. Hacer un repaso de la presentación de los carteles. En el pizarrón pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. suspender para que de manera grupal se contesten problemas como Ejemplo: Alejo dice que el gigante salió del 6 y que cayó en los siguientes números: 18. . Anoten preguntas y respuestas comprueben los resultados con sus cuadros.¿ habrá una sesión de preguntas? o no. ¿cómo se finaliza?.(Imprimible U 1 # 6 las manchas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Imprimible U 1 # 7) Iniciar con un cuento relacionado con el tema. cómo podría resolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Organizar la exposición. ¿cuáles son los números que resultan?. En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos. se planea ¿cómo se usarán los carteles. En maestro se desplazará entre los equipos para invitarlos a justificar y comprobar sus respuestas. colores.( Imprimible U 1 # 9) cada niño identificará algunas características de la representación del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los distinguen. PLAN DIARIO No. y se cuenta de 5 en 5. por . INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de carteles y la práctica del Participación en la actividad de civismo. desacuerdos. 54. Con atención escuchan la versión de los involucrados en el conflicto.Si se comienza del 7 y se colocan las trampas de 12 en 12 menciona 6 números que no lleven trampa.

Puede variar el juego se ponen de acuerdo. (Imprimible U 1 # 12 ejercicio sobre la batalla de Puebla) . transporte público). Contestar página 153 del libro de matemáticas. anotar en sus cuadernos las ideas principales. 133 y 134 del libro de exploración de la naturaleza y la sociedad. respóndalos unos de manera grupal y otros individual. pueden apoyarse con las páginas 132. Terminado el juego inventen problemas con las situaciones que hayan pasado durante el juego. hermana o abuela y viceversa. Ejemplo Rosita esta en el número 57. (Imprimible U 1 # 11). arte. 4. pueden apoyarse en su cuadro para solucionarlas o comprobar respuestas. Para después elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algún familiar de género opuesto. propuestas de solución para darlas a conocer en la exposición. accesorios utilizados. de modo tal que responda a preguntas. 6 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Leer y realizar la actividad que marca la página 132 del libro de español ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL La intención es que los niños vayan ideando. ¿fueron justos?. . observen una imagen y contesten ¿qué ven?. en esta ocasión se comienza del 99 y hay que anotar los números en el que el gigante caerá. ¿cuándo sucedió?. Enseguida organizar a los niños en equipos para jugar con el cuadro de números. Pablo esta en el número 79. hojas de ejercicios. si no quedan satisfechos con las opciones que tienen. entorno laboral. la vestimenta. pueden investigar con sus padres. El propósito es hacerlos reflexionar sobre la igualdad de derechos de hombres y mujeres. luego de anotar algunas propuestas leer y contestar las páginas 133 del libro de español. dibujos. colores. de 10 en 10 etc. Es importante ir anotando en que número caerán y anticipar sus respuestas.ejemplo: rasgos físicos. destacando las diferencias entre ellos. mejorar o evitar tal situación?. para ver si entienden la actividad y presionarlos a esforzarse en encontrar las respuestas. avientan los dados y avanzan según los puntos que caigan. que dibujen a su mamá. también establezcan donde pondrán las trampas. ordenar los acontecimientos con los niños y hacer una breve reseña escrita. como ¿qué haría para respetar. ¿se disculparon con ustedes o ustedes se disculpan?. Se pretende crear conciencia para evitar el deterioro del planeta y compartir las ideas con otros niños y adultos. si avanza de 10 en 10. imágenes. ¿cómo están vestidos?. PLAN DIARIO No. Opiniones sobre los temas. concluyan como debe ser el trato entre hombres y mujeres. si es niño. de que número comienzan. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeño en las actividades de español y artísticas. etcétera. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Preguntarles sobre lo que investigaron sobre la batalla de Puebla. 5. ( Imprimible U 1 # 10 cuentos con letra cursiva) MATEMÁTICAS Iniciamos con una actividad de resta de cadenas. Representarán los elementos que caracterizan la figura de la mujer y del hombre. apuntes. RECURSOS DIDÁCTICOS Carteles. ¿tenían la razón?. cada 3 números. restando de 10 en 10 ¿a qué número llego? etc. busquen información sobre la batalla de puebla. pero comenzando del 100. Recordar el tema que vieron en civismo y preguntarles si ellos han tenido algún tipo de problemática sobre el respeto a las diferencias entre hombres y mujeres relacionadas con diversos contextos (familia. ¿a qué número llego?. amigos u otros niños. el dado marca 8 puntos. ¿quiénes están?. hacer anotaciones sobre sus conclusiones. por ejemplo. de esta página se pueden obtener otras ideas de solución. ¿cómo es el lugar?. ACTIVIDAD DE CIERRE Comenten si al organizar la exposición incurrieron en alguna diferencia por ser hombre o mujer.

PLAN DIARIO No. dados. con ideas para concientizar a las personas en el cuidado del planeta. dados. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. utilicen la página 134 de su libro de español. en el lugar de las decenas en el número 5 y el otro clip en el lugar de las unidades en el número 7. 28. luego reunirse en equipos de cuatro o cinco . colores y dibujos atrayentes´. 38. Contestar página 154 del libro de matemáticas. 7 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a elaborar carteles para pegar en la escuela o en su colonia. prepárense para dar una explicación si los niños de otros grupos o los maestros. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Carteles elaborados. ¿cómo se fundó?.ri-co-tti) MATEMÁTICAS Organizar a los niños en equipos para seguir jugando con el cuadro de números. cuadernos. 38. colores. les preguntan sobre el contenido. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Propuestas de solución de problemas ambientales. cayó en el 13. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Vamos a conocer la historia de la escuela. imprimible (Imprimible U 1 # 14) pueden jugar con cualquier modalidad que hayan jugado. en esta ocasión deben solucionar situaciones como la siguiente el gigante cayó en los números 8. 18. tabla de números. 18. ACTIVIDAD DE CIERRE Inventen problemas de matemáticas relacionados con los temas de español y exploración de la naturaleza y la sociedad. antes de escribir la cantidad a la que llegaron.Cuando hayan terminado pidan permiso al director(a). 24. cuadro de números. 23. 43. letras grandes y legibles. para que les deje pegar los carteles en su escuela. Encargarles cartulina. Dejen algunos sin pegar para llevarlos a sus colonias y mostrarlos a sus vecinos. que el grupo les ayude. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. 43. ¿por qué lleva ese nombre?. deben representarla con su tabla y los clips. matemáticas RECURSOS DIDÁCTICOS Material para carteles. 33. 48. 32. ejemplo el número al que llego Juan es el 57. clips. cuadro de números. desempeño en los juegos de Investigación sobre su escuela. pero en esta ocasión. Después presentarles situaciones más difíciles sobre el cuadro de números. saltos?. plumones. 20.36. se necesita también dos clips por niño y una tabla de unidades y decenas. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. compañeros para elaborar por equipo un cartel. 28. participación en los juegos. saltos?. (Imprimible U 1 # 13 hi-pe. apóyate leyendo las páginas de tú libro de exploración número 109 y 110. hojas de imprimibles. imágenes. Reflexionen sobre qué número indica las decenas y cuál las unidades. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. 23. elaboren junto con su maestro la historia de la escuela y el croquis de la misma.ACTIVIDAD DE CIERRE Pedirles algunos niños que relaten lo que sucedió en la batalla de puebla. . reseña de la batalla de Puebla. otro ejemplo es cayó en los números 12. Problemas elaborados. no olviden escribir el nombre de los participantes . saltos?. entonces colocara un clip. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Iniciar con el diseño o borrador del cartel. 28. 16. 33. 13. libros de los alumnos. el maestro(a) les recordara las características que debe tener el cartel.

Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo. para comprobar que es entendible. 8 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Proponerles practicar actividades que les sirvan para redactar correctamente. es posible que utilicen este procedimiento. pronombre etc. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4. luego pregunta a los niños. artículo. resolver página 155 del libro de matemáticas. por ejemplo al sumar 28 y 34. que si alguien entrara al salón y leyera los nombres. y modifica alguna de las partes (verbo. indicarles que cuando se dice el último objeto hay que agregar la letra “y”. la lee y pregunta. sino tantos como el juego lo permita. pero otras si y es necesario hacer ajustes.Luisa José. así como un mayor número y variedad de pelotas. o pueden usar la tabla y los clips. pero sin escribir la coma. invente problemas con la ayuda de los niños. El maestro(a) escriben la coma donde se necesita invitan a que copien el escrito y lo lean. (Imprimible U 1 # 16) EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 3. darles la solución usar la coma.). sujeto. para poder hacer las invitaciones correspondientes y hacerlas llegar a quién deben. ¿dónde va la coma? Este consiste en preguntarles los nombres de los miembros de algunos de los equipos que han formado . . si nadie sugiere que se necesita. el maestro(a). Otro ejercicio es “buscan concordancia” el maestro(a) escribe en el pizarrón una oración. ¿qué necesito modificar para que se escuche bien?. posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el resultado de 8 + 4. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. ejemplo Juan lee un libro. el maestro(a).Cuando el cocodrilo decida despertarse. ejemplo: fui al mercado y compre fresas. Hacer diferentes ejercicios. Puede cambiar la palabra libo por libros. de la forma en que ellos puedan hacerlo. realizar diferentes ejercicios para que practiquen el uso de la coma. darles libertad para que ellos elijan el procedimiento que sea necesario para resolver los ejercicios. peras y pepinos. ayudarlos a resolverlos y dejar que ellos resuelvan algunos solos. Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. ese signo sirve para separar una enumeración de diferentes cosas. quienes intentarán escapar y llegar a un refugio previamente determinado. Observaciones: debemos de invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante. Algunos pedirán el cuadro de números. La mesa redonda Descripción: se forma una cruz con cuatro niños. objeto directo. Cocodrilo dormilón Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón. (Imprimible U 1 # 15) MATEMÁTICAS El propósito es que los niños realicen sumas sencillas. En el centro situamos un aro. si podría saber con exactitud como se llaman cada niño ejemplo: Marta Luis. perseguirá a sus compañeros. Recordarles que se llevara a cabo las exposición por lo que deben decidir a quién se la presentaran.PLAN DIARIO No. despiértate!”. manzanas. vean que es necesario utilizar algo para separar correctamente los nombre para que se lean como debe ser. a los niños de la escuela a sus padres. escribe los nombres en el pizarrón dejando espacio. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón. Opciones de aplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Comenzaremos con el ejercicio. Actividad 4. realizar distintos cambios para que observen que algunas modificaciones no alteran el significado.

tablas. haciendo 28 + 2 (pensando 4 como 2 + 2) y luego 30 + 32. deben avisarles con tiempo. MATEMÁTICAS Contestar páginas 156 y 157 del libro de matemáticas. pues hay que visitarlos y llevar la información. Opciones de aplicación: hacerlo con pelotas. película o cuento. hacer sugerencias y una forma puede ser completar 28 a la decena más próxima. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez que hayan decidido a quién van ofrecer su exposición. con escritura de algunos resultados intermedios. aros. se tratará en general de un cálculo mental. el maestro(a) apoyen a los niños a que las resuelvan como les sea posible. escribir sus conclusiones. si es en la escuela la exposición pueden aprovechar el recreo para avisar y pegar carteles invitando en la escuela o ir a los salones. Preguntarles a los niños sus procesos y explicarlos al resto del grupo para que todos crezcan en la solución de problemas apoyándose en las ideas de otros. después cada niño elabora una invitación. cuadro de números. “Vaciando la casa” Descripción: se forman dos equipos. retomar el cuadro de grupo. PLAN DIARIO No. cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área en el tiempo establecido. Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos. llevar las invitaciones a sus casas. Utilicen la página 68 de su libro de civismo. reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga más o menos pelotas. Juguemos a caras y gestos. comenzar con un borrador. (Imprimible U 1 # 17 inventa problemas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Recuerden el tema de la clase pasada. si es para los padres. 9 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a ensayar la exposición y a elaborar las invitaciones. Una vez decididos elaborar las invitaciones. problemas Desempeño en la actividad de educación física. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios hechos del uso de la coma. comentar lo que escribieron de forma individual.Actividad 5. ACTIVIDAD DE CIERRE Decidir a quién se invitara a la exposición. pelotas. En cada equipo un integrante representa ante los demás la selección elegida. deben haber llenado la mayoría utilizando los datos contestar á página 67 de tú libro. de matemáticas. Pueden plantearse preguntas como: . elaborar las invitaciones o carteles para pedir la asistencia. utilicen su libro de civismo página 66. hojas imprimibles. Quienes actuaron con mímica también expresan cómo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. Los demás equipos intentarán adivinar el nombre de la canción. que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro. un equipos eligen uno de los papelitos según lo que quieran representar con mímica al resto del grupo tratará de adivinar su título. clips. No se exigirá ninguna escritura con paréntesis. nombres de cuentos. RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de los niños. con anticipación el maestro(a) escribe en papelitos doblados. Dejar tiempo de la clase para ensayar la exposición y la explicación de carteles. películas. se organiza a los niños en equipos. concordancia. canción o caricaturas. tomar en cuenta que si es a los niños del jardín de niños. A la señal. el maestro y los compañeros escucharan las dos versiones de las personas en conflicto y entre todos se buscará encontrar una solución. Comentan sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas.

RECURSOS DIDÁCTICOS Material imprimible y libros de texto PLAN DIARIO No. RECURSOS DIDÁCTICOS Material vario para la exposición. ACTIVIDAD DE CIERRE Hacer sus comentarios sobre lo que aprendieron en la clase de civismo. imaginando o imitando a un compañero: ¿cómo podrías desplazarte si siempre los brazos fueran pegados a los hombros?. etcétera. los temas de civismo. familia. después de presentada la actividad. dibujos. reconociendo su respiración e imaginando espacios y contextos cercanos a su realidad. Reflexionen sobre la importancia del diálogo como medio para favorecer su solución. utilizar página 135 del libro de español. ¿qué harías si tuvieras que lavarte la cara con los codos? Se sugiere realizar danzas creativas con movimientos extracotidianos. por ejemplo. campo. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de invitaciones. (Imprimible U 1 # 18 escritura de enunciados) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Invitar a los niños a jugar con mímica.¿qué compartimos con los demás cuando dialogamos? Investiguen casos donde se generan conflictos por falta de comunicación y coméntelos entre compañeros. ya solos el grupo y el maestro harán el cierre del proyecto. pero interpretando situaciones cotidianas. ¿ qué no les gusto?. hojas de imprimibles. haciendo uso de distintos niveles y calidades del movimiento. Se sugiere realizar una descripción del entorno a través del cuerpo (imitación de sus contextos: casa. barrer el piso. ¿qué le gusto de la actividad?. Las actividades de contextualización en artes plásticas pueden apoyar esta exploración. tomarse un refresco. leer un libro. (Imprimible U 1 # 19 dibujo de acciones para colorear) ACTIVIDAD DE CIERRE Comentar sus experiencias durante la exposición. practica de la Invención de problemas. preparar con anticipación una grabadora y música. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Los alumnos realizan la exposición de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio. parque) de forma individual y grupal. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la actividad de la exposición Como actuaron en educación artística. Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ . ideas que manifiesten sobre exposición. escuela. ver si no hay detalles que faltan para la exposición que será el próximo día. Se apoyen mutuamente si alguien lo necesita. A través de un juego dirigido se realizan diferentes acciones cotidianas y extracotidianas. 10 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Animar a los niños a presentar con gusto su exposición. Contestar página 69 del libro de civismo. El maestro orientará la exploración de diálogos corporales con ritmo.

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Maestro de Grupo Dirección _______________________ Comisión Técnico Pedagógica _____________________________ _____________________ .

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