UNIDAD DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO PLANEACIÓN DIARIA U. D. No.

1 BLOQUE: V PERIODO: _______________________________ TEMA COMÚN: Campaña para cuidar el planeta PLAN DIARIO No. 1 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Escuchar el audio cuento “El oso que no lo era” ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Después de escuchar el audio cuento, pedirle a los niños, digan que les gusto del cuento y que no, qué enseñanza encierra el cuento, dirigir sus participaciones hacia, como fue destruido su hábitat y quiénes lo hicieron, si está bien que se destruya el medio ambiente y cuáles serán las consecuencias de no conservar las plantas y los animales. Pedirles propongan algunas soluciones para evitar dañar el medio ambiente. Hacer anotaciones con la ayuda del maestro, platicar con ellos sobre la necesidad de planear y llevar a cabo una campaña para cuidar el planeta. Realizar actividades de los imprimibles para aumentar el nivel alfabético. MATEMÁTICAS Utilizar un cuadro que contenga los números del 0 al 99 ( Imprimible U 1 # 1) , hacer un análisis del cuadro, hacer lo posible para que ellos reflexionen sobre cómo está formada, preguntarles para digan lo que observan, ver que en un extremo los números están acomodados de arriba hacia debajo de 10 en 10 hasta el 100, que los números del 1 al 9 se repiten y que solo cambia, la decena, ejemplo, 11,12,13,14,15,16,17,18 y 19 ó 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49. Que de forma vertical tomando en cuenta los primeros números del 0 al 9, todos coinciden en la unidad, ejemplo 6, 16, 26, 36, 36, etc... entre otras características, hacer anotaciones en su cuaderno de lo que descubrieron. Realizar actividad del libro de matemáticas páginas 150 y 151. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Pedirles que dibujen un paisaje donde se vean, plantas, animales y personas, al lado dibujen otro donde la acción de los hombres destruyan o maltraten a plantas y animales. A partir de esto elaboren enunciados donde expresen ideas sobre cómo pueden evitar que suceda, o cómo remediar los daños. Comentar que las guerras también dañan el medio ambiente, ellos digan cómo, después platicarles, que México ha participado en varias batallas y guerras, una de ellas es la lucha de los trabajadores por exigir sus derechos y que quedo constancia de ello, el día 1 de mayo día del trabajo, preguntarles si saben ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿porqué ?. Mostrar imágenes de la lucha del 1 de mayo, (Imprimible U 1 # 2) explicar brevemente, qué paso, realizar un breve resumen en su cuaderno e invitarlos a elaborar un investigación, sobre la batalla de Puebla, hablar de las fuentes donde pueden encontrar al información. ACTIVIDAD DE CIERRE Dejar de tarea que investiguen con sus familiares sobre actividades posibles para cuidar el medio ambiente. Traer revistas y periódicos qué hablen sobre contaminación ó cuidado del medio ambiente. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación de las actividades, solución de las páginas de Comentarios sobre el cuidado del medio ambiente y el matemáticas 1 de mayo. RECURSOS DIDÁCTICOS Audio cuento, cuadro de números, cuadernos, colores, imagen del 1 de mayo.

Antes de realizar estas actividades es necesario investigar para conocer bien el tema. cuadro de números. para que cada equipo realicen un cartel distinto. Los alumnos deberán marcar en el cuadro cuáles son los números sobre los que creen va a caer el gigante en cada salto y luego verificarán contando. Aprovechar el juego para preguntar a los niños que sumas tuvieron que elaborar. preguntar sobre lo que investigaron. revistas. así cada una tira el dado. de 10 en 10. para jugar al “gigante salta” un gigante salta. problemas páginas de español y exploración de la naturaleza. . como contestaron las Participación en el juego del gigante. gana el que obtenga más tarjetas. luego lo anoten en sus cuadernos. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Sensibilizar a los niños sobre la necesidad de crear una campaña para cuidar el planeta. MATEMÁTICAS Usar el cuadro de números de 0 al 100. hacer anotaciones. recordarles las características que debe tener un cartel. inventados RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. Pedir material para elaborar un cartel. hojas de actividades impresas. para decidir si es suficiente o es necesario investigar más. preguntarles de qué manera pueden informar a otros sobre el tema. observar que la mayoría se centran en el deterioro del medio ambiente. 3 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Realizar actividad del libro de español página 131. hacen la suma menta y dicen en que número cayo el gigante. Organizados en equipos. Otra variante es usar uno o dos dados según el manejo de los números de los niños. a revisar . partiendo del 0. El maestro(a) dirigirá la actividad.la ortografía y si son entendibles. Leer página 128 y 129 del libro de español. organizar a los niños para que elaboren en equipos de tres o cuatro niños borradores en sus libretas de los carteles que utilizaran para hacer una exposición o conferencia. ( Imprimible U 1 # 3)si no pierde la tarjeta y le da oportunidad a otro compañero.PLAN DIARIO No. El docente propone a los alumnos hacer una exposición. dirigir sus propuestas para que elaboren carteles. si responde correctamente se les da una tarjeta. cada uno utiliza sus cuadros para comprobar sus respuestas. concretas que inviten a participar. ( Imprimible U 1 # 4) ACTIVIDAD DE CIERRE Retomar toda la información y concluir que información tienen. para con estas inventan problemas y los agreguen a su problemario. se organizan en grupos de cuatro. PLAN DIARIO No. por turno avientan el dado iniciando del 0 suman a este número lo que salió en el dado y sin usar el cuadro. elaborar junto con ellos una lista de acciones. Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas. realizar las actividades. 2 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Recordar los temas vistos en el día anterior. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez teniendo la información completa. periódicos. contestar página128 . EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Leer página 127 del libro exploración de la naturaleza y la sociedad. frases breves . INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeños en las actividades.129 y 130 platicar que de lo que leyeron les sirve para agregar a su investigación del cuidado del medio ambiente. colores llamativos y dibujos bien iluminados. planear una conferencia sobre el tema.

Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos. etcétera. los niños pueden decidir con cuál empezar. Actividad 2. ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Con las nalgas. pero ahora iniciar con otro número diferente del 3. verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero.Realizar actividades de imprimibles.Realizar actividad de la página 152 del libro de matemáticas. para tratar de derribar un objeto determinado. ACTIVIDAD DE CIERRE En el ejercicio de Jugando pelotas. gana el primero que llegue al número 100. si todos tiene 3 decenas ¿qué numero falta? etc. Cómo contestaron el ejercicio de Desempeño en las actividades de educación física. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Borradores de los carteles. Estación 1. ya sea un bote u otro. ( Imprimible U 1 # 5 números del 0 al 100) Realizar diferentes preguntas para facilitar que realicen esta actividad. El semáforo Descripción: por parejas. Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar. los pies. que les sirva de apoyo. 4 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Pasar lista cantar una canción recreativa ver disco 2 de audio ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Realizar los carteles. tarjetas con los colores del semáforo. pelotas. pero con cinco partes distintas del cuerpo. . o quedando en una marca que se determine. pueden hacer un guión escrito. sigue este en este cuadro ¿cuál irá?. cuadro de números. Jugando pelotas (diagnóstico) Descripción: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación. se pueden dar puntos. otros niños también explicarán los carteles . recordar que el lugar donde caen depende de los puntos que salgan en el dado y todos comienzan a partir del número que acuerden. apoyándose en los carteles. únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores. de a cuerdo al desempeño. utilizando sus borradores. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran. el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación. ¿De cuántas formas se puede patear la pelota? Estación 2. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero. Se pretende que ensayen frente a sus compañeros. cartulina. aquí está este número. PLAN DIARIO No. designar a algunos niños para que dirijan la conferencia ó exposición. practiquen lo que dirán. uno detrás de otro. amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja. EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 1. para darles oportunidad de que utilicen sumas mentales. colores. regresarán 5 números a tras. y si caen en un número con trampa. como. números RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno. hojas de imprimibles. la condición es que a partir de este se cuenta de 10 en 10 y ahí se colocan las trampas. las manos. desplazándose por todo el espacio. la cabeza.MATEMÁTICAS Jugar el juego con dados .

En maestro se desplazará entre los equipos para invitarlos a justificar y comprobar sus respuestas. en fin armar y practicar la forma en que se llevará a cabo. se planea ¿cómo se usarán los carteles. qué diferencias tenían. son números que resultan ¿si se comienza del…?. por lo menos hasta la próxima vez que tengan educación cívica. ¿cómo se finaliza?. Comentan por qué y cómo se inició el problema. En el pizarrón pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. leer la página del libro de civismo para aclarar dudas. por . En equipos elaboran una propuesta para resolver el conflicto revisado. cómo podría resolverse y qué podría hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. De manera individual también lleva tu registro utilizando la página 66 del libro de Formación cívica y ética. Tomás dice que el 14. jugarán al gigante salta. 24. escuchan el punto de vista de los involucrados y analizan si las propuestas respetan los derechos de los involucrados.¿ habrá una sesión de preguntas? o no. y se cuenta de 5 en 5. ¿cuáles son los números que resultan?. colores. 5 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que en este día se organizará la exposición. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de carteles y la práctica del Participación en la actividad de civismo.(Imprimible U 1 # 6 las manchas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Imprimible U 1 # 7) Iniciar con un cuento relacionado con el tema.Si se comienza del 7 y se colocan las trampas de 12 en 12 menciona 6 números que no lleven trampa. se puede dar un tiempo para después revisar los indicadores.MATEMÁTICAS Seguimos jugando ahora el grupo organizado en equipos de 4. 48. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pasó. 78. Aplican la propuesta de solución con el respaldo de todo el grupo.( Imprimible U 1 # 8 letra de carta) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Mediante la selección y observación de diferentes imágenes. Hacer un repaso de la presentación de los carteles. los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos. Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que. 38. ¿Será verdad? Si se comienza en el 9. o bien. 58. 54. 68.( Imprimible U 1 # 9) cada niño identificará algunas características de la representación del cuerpo de la mujer y del hombre y algunos elementos que los distinguen. Comentan las soluciones propuestas. a lo largo de una semana. cuadro de números. Comentar el tema. tema RECURSOS DIDÁCTICOS Cartulina. anticipar ideas sobre. para atrás. ¿quién comienza?. partiendo del 100 u otro número. pero en esta ocasión los saltos son de 5 en 5. pedir a algunos niños que elaboren el cuadro grupal. Anoten preguntas y respuestas comprueben los resultados con sus cuadros. PLAN DIARIO No. que temas se vieron durante el día. se elije o se pide un responsable para cada actividad. Luego de un rato de juego. opinar sobre su importancia. 44. para que les servirá esta actividad. . suspender para que de manera grupal se contesten problemas como Ejemplo: Alejo dice que el gigante salió del 6 y que cayó en los siguientes números: 18. ¿quién sigue?. dados. participaran todos. acuerdan qué información puede resultar importante para los niños planear un esquema de la exposición. desacuerdos. 34. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Organizar la exposición. ACTIVIDAD DE CIERRE Que algunos niños digan. quiénes participaron. Con atención escuchan la versión de los involucrados en el conflicto. cuento. ¿quiénes los explicarán?. como pueden ser peleas. Encargarles colores y lápiz para dibujar. 88 y 98. 28. Realizar actividades de imprimibles. imprimibles.

busquen información sobre la batalla de puebla. ¿cómo están vestidos?. etcétera. pueden apoyarse con las páginas 132. concluyan como debe ser el trato entre hombres y mujeres. 133 y 134 del libro de exploración de la naturaleza y la sociedad. . de modo tal que responda a preguntas. propuestas de solución para darlas a conocer en la exposición. PLAN DIARIO No. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Preguntarles sobre lo que investigaron sobre la batalla de Puebla. ordenar los acontecimientos con los niños y hacer una breve reseña escrita. ¿tenían la razón?. respóndalos unos de manera grupal y otros individual. 4. apuntes. pueden investigar con sus padres. ¿cuándo sucedió?. que dibujen a su mamá. El propósito es hacerlos reflexionar sobre la igualdad de derechos de hombres y mujeres. anotar en sus cuadernos las ideas principales. en esta ocasión se comienza del 99 y hay que anotar los números en el que el gigante caerá. cada 3 números. ¿quiénes están?. Es importante ir anotando en que número caerán y anticipar sus respuestas. Puede variar el juego se ponen de acuerdo. entorno laboral. Opiniones sobre los temas. Recordar el tema que vieron en civismo y preguntarles si ellos han tenido algún tipo de problemática sobre el respeto a las diferencias entre hombres y mujeres relacionadas con diversos contextos (familia. Enseguida organizar a los niños en equipos para jugar con el cuadro de números. ACTIVIDAD DE CIERRE Comenten si al organizar la exposición incurrieron en alguna diferencia por ser hombre o mujer. avientan los dados y avanzan según los puntos que caigan.ejemplo: rasgos físicos. hacer anotaciones sobre sus conclusiones. transporte público). observen una imagen y contesten ¿qué ven?. (Imprimible U 1 # 11). el dado marca 8 puntos. la vestimenta. ¿se disculparon con ustedes o ustedes se disculpan?. (Imprimible U 1 # 12 ejercicio sobre la batalla de Puebla) . si no quedan satisfechos con las opciones que tienen. imágenes. arte. ¿cómo es el lugar?. Se pretende crear conciencia para evitar el deterioro del planeta y compartir las ideas con otros niños y adultos. si es niño. Pablo esta en el número 79. de 10 en 10 etc. Contestar página 153 del libro de matemáticas. ¿a qué número llego?. Ejemplo Rosita esta en el número 57. pero comenzando del 100. 6 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Leer y realizar la actividad que marca la página 132 del libro de español ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL La intención es que los niños vayan ideando. también establezcan donde pondrán las trampas. RECURSOS DIDÁCTICOS Carteles. colores. accesorios utilizados. por ejemplo. hermana o abuela y viceversa. destacando las diferencias entre ellos. Representarán los elementos que caracterizan la figura de la mujer y del hombre. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desempeño en las actividades de español y artísticas. Para después elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algún familiar de género opuesto. ( Imprimible U 1 # 10 cuentos con letra cursiva) MATEMÁTICAS Iniciamos con una actividad de resta de cadenas. de esta página se pueden obtener otras ideas de solución. luego de anotar algunas propuestas leer y contestar las páginas 133 del libro de español. dibujos. mejorar o evitar tal situación?. para ver si entienden la actividad y presionarlos a esforzarse en encontrar las respuestas. Terminado el juego inventen problemas con las situaciones que hayan pasado durante el juego. si avanza de 10 en 10. como ¿qué haría para respetar. hojas de ejercicios. 5. ¿fueron justos?. pueden apoyarse en su cuadro para solucionarlas o comprobar respuestas. amigos u otros niños. restando de 10 en 10 ¿a qué número llego? etc. de que número comienzan.

no olviden escribir el nombre de los participantes . elaboren junto con su maestro la historia de la escuela y el croquis de la misma. clips. utilicen la página 134 de su libro de español. apóyate leyendo las páginas de tú libro de exploración número 109 y 110. 13. Contestar página 154 del libro de matemáticas. Problemas elaborados. 16. les preguntan sobre el contenido. dados. entonces colocara un clip. deben representarla con su tabla y los clips. Después presentarles situaciones más difíciles sobre el cuadro de números. 23. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Iniciar con el diseño o borrador del cartel. 43. ¿por qué lleva ese nombre?.ACTIVIDAD DE CIERRE Pedirles algunos niños que relaten lo que sucedió en la batalla de puebla. participación en los juegos. 24. antes de escribir la cantidad a la que llegaron. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Vamos a conocer la historia de la escuela. Reflexionen sobre qué número indica las decenas y cuál las unidades. saltos?. prepárense para dar una explicación si los niños de otros grupos o los maestros. pero en esta ocasión. letras grandes y legibles. 33. cayó en el 13. imágenes. Encargarles cartulina. reseña de la batalla de Puebla. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Carteles elaborados. que el grupo les ayude. saltos?. 18. tabla de números. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. dados. plumones. 7 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a elaborar carteles para pegar en la escuela o en su colonia. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. Dejen algunos sin pegar para llevarlos a sus colonias y mostrarlos a sus vecinos. (Imprimible U 1 # 13 hi-pe. otro ejemplo es cayó en los números 12. cuadernos. ACTIVIDAD DE CIERRE Inventen problemas de matemáticas relacionados con los temas de español y exploración de la naturaleza y la sociedad. . 38. en el lugar de las decenas en el número 5 y el otro clip en el lugar de las unidades en el número 7. colores. con ideas para concientizar a las personas en el cuidado del planeta. PLAN DIARIO No. 28.Cuando hayan terminado pidan permiso al director(a). INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Propuestas de solución de problemas ambientales. matemáticas RECURSOS DIDÁCTICOS Material para carteles. 43. 38. 28.36. 33. luego reunirse en equipos de cuatro o cinco . saltos?. se necesita también dos clips por niño y una tabla de unidades y decenas. ejemplo el número al que llego Juan es el 57. 23. ¿cómo se fundó?. compañeros para elaborar por equipo un cartel. el maestro(a) les recordara las características que debe tener el cartel. hojas de imprimibles. 20. cuadro de números. colores y dibujos atrayentes´. imprimible (Imprimible U 1 # 14) pueden jugar con cualquier modalidad que hayan jugado. 48. para que les deje pegar los carteles en su escuela. 28. ¿De qué número salió y de cuánto eran sus. 18. 32. desempeño en los juegos de Investigación sobre su escuela. en esta ocasión deben solucionar situaciones como la siguiente el gigante cayó en los números 8. cuadro de números. libros de los alumnos.ri-co-tti) MATEMÁTICAS Organizar a los niños en equipos para seguir jugando con el cuadro de números. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros del alumno.

Cuando el cocodrilo decida despertarse. invente problemas con la ayuda de los niños. pronombre etc. despiértate!”. Opciones de aplicación: también se puede proponer que no sólo sea un cocodrilo. o pueden usar la tabla y los clips. resolver página 155 del libro de matemáticas. de la forma en que ellos puedan hacerlo. Observaciones: debemos de invitar a los niños a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante. la lee y pregunta. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4. 8 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Proponerles practicar actividades que les sirvan para redactar correctamente. Recordarles que se llevara a cabo las exposición por lo que deben decidir a quién se la presentaran. Puede cambiar la palabra libo por libros. peras y pepinos. escribe los nombres en el pizarrón dejando espacio.). si nadie sugiere que se necesita. ese signo sirve para separar una enumeración de diferentes cosas. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Comenzaremos con el ejercicio. Cocodrilo dormilón Descripción: en un extremo del patio se encuentra colocado un niño que es “el cocodrilo dormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “¡cocodrilo dormilón. darles libertad para que ellos elijan el procedimiento que sea necesario para resolver los ejercicios. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio será ayudante del cocodrilo dormilón. (Imprimible U 1 # 16) EDUCACIÓN FÍSICA Actividad 3. Los niños sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzándola o pateándola con un ligero toque. Hacer diferentes ejercicios. (Imprimible U 1 # 15) MATEMÁTICAS El propósito es que los niños realicen sumas sencillas. . Algunos pedirán el cuadro de números. luego pregunta a los niños. ¿qué necesito modificar para que se escuche bien?. el maestro(a). pero otras si y es necesario hacer ajustes. Opciones de aplicación: se pueden colocar más aros y asignarles puntuación. por ejemplo al sumar 28 y 34. ayudarlos a resolverlos y dejar que ellos resuelvan algunos solos. indicarles que cuando se dice el último objeto hay que agregar la letra “y”. sino tantos como el juego lo permita. pero sin escribir la coma. posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el resultado de 8 + 4.Luisa José. Actividad 4. que si alguien entrara al salón y leyera los nombres. y modifica alguna de las partes (verbo. ejemplo Juan lee un libro. así como un mayor número y variedad de pelotas.PLAN DIARIO No. realizar diferentes ejercicios para que practiquen el uso de la coma. Otro ejercicio es “buscan concordancia” el maestro(a) escribe en el pizarrón una oración. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. objeto directo. realizar distintos cambios para que observen que algunas modificaciones no alteran el significado. artículo. El maestro(a) escriben la coma donde se necesita invitan a que copien el escrito y lo lean. es posible que utilicen este procedimiento. vean que es necesario utilizar algo para separar correctamente los nombre para que se lean como debe ser. La mesa redonda Descripción: se forma una cruz con cuatro niños. quienes intentarán escapar y llegar a un refugio previamente determinado. ¿dónde va la coma? Este consiste en preguntarles los nombres de los miembros de algunos de los equipos que han formado . a los niños de la escuela a sus padres. sujeto. darles la solución usar la coma. manzanas. ejemplo: fui al mercado y compre fresas. para comprobar que es entendible. En el centro situamos un aro. perseguirá a sus compañeros. si podría saber con exactitud como se llaman cada niño ejemplo: Marta Luis. para poder hacer las invitaciones correspondientes y hacerlas llegar a quién deben. el maestro(a).

comenzar con un borrador. Preguntarles a los niños sus procesos y explicarlos al resto del grupo para que todos crezcan en la solución de problemas apoyándose en las ideas de otros. hojas imprimibles. Al finalizar el juego comentan la facilidad o dificultad para comprender a través de gestos y movimientos. problemas Desempeño en la actividad de educación física. elaborar las invitaciones o carteles para pedir la asistencia. tablas. Pueden plantearse preguntas como: . cada equipo lanza el mayor número de objetos al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área en el tiempo establecido. aros. que se ubican en dos áreas divididas por una línea en el centro. utilicen su libro de civismo página 66. comentar lo que escribieron de forma individual. nombres de cuentos. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Una vez que hayan decidido a quién van ofrecer su exposición. películas. después cada niño elabora una invitación. concordancia. si es en la escuela la exposición pueden aprovechar el recreo para avisar y pegar carteles invitando en la escuela o ir a los salones. clips. “Vaciando la casa” Descripción: se forman dos equipos. haciendo 28 + 2 (pensando 4 como 2 + 2) y luego 30 + 32. cuadro de números. En cada equipo un integrante representa ante los demás la selección elegida. el maestro y los compañeros escucharan las dos versiones de las personas en conflicto y entre todos se buscará encontrar una solución. se tratará en general de un cálculo mental. pelotas. deben haber llenado la mayoría utilizando los datos contestar á página 67 de tú libro. película o cuento. A la señal. de matemáticas. pues hay que visitarlos y llevar la información. Opciones de aplicación: hacerlo con pelotas. Comentan sobre la importancia de dialogar para la comunicación entre las personas. 9 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Comentar que van a ensayar la exposición y a elaborar las invitaciones. Juguemos a caras y gestos. No se exigirá ninguna escritura con paréntesis. si es para los padres. con anticipación el maestro(a) escribe en papelitos doblados. tomar en cuenta que si es a los niños del jardín de niños. Quienes actuaron con mímica también expresan cómo se sintieron al tratar de comunicarse mediante esta forma. deben avisarles con tiempo. el maestro(a) apoyen a los niños a que las resuelvan como les sea posible. hacer sugerencias y una forma puede ser completar 28 a la decena más próxima. Utilicen la página 68 de su libro de civismo. (Imprimible U 1 # 17 inventa problemas) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Recuerden el tema de la clase pasada. con escritura de algunos resultados intermedios. retomar el cuadro de grupo. un equipos eligen uno de los papelitos según lo que quieran representar con mímica al resto del grupo tratará de adivinar su título. reflexionando sobre la actuación del equipo que tenga más o menos pelotas. escribir sus conclusiones. Una vez decididos elaborar las invitaciones. canción o caricaturas. MATEMÁTICAS Contestar páginas 156 y 157 del libro de matemáticas.Actividad 5. PLAN DIARIO No. Los demás equipos intentarán adivinar el nombre de la canción. Dejar tiempo de la clase para ensayar la exposición y la explicación de carteles. se organiza a los niños en equipos. ACTIVIDAD DE CIERRE Decidir a quién se invitara a la exposición. RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno y libro de los niños. llevar las invitaciones a sus casas. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejercicios hechos del uso de la coma.

Las actividades de contextualización en artes plásticas pueden apoyar esta exploración. ¿ qué no les gusto?. ¿qué harías si tuvieras que lavarte la cara con los codos? Se sugiere realizar danzas creativas con movimientos extracotidianos. imaginando o imitando a un compañero: ¿cómo podrías desplazarte si siempre los brazos fueran pegados a los hombros?. ¿qué le gusto de la actividad?. 10 FECHA: ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA Animar a los niños a presentar con gusto su exposición. ya solos el grupo y el maestro harán el cierre del proyecto. Se apoyen mutuamente si alguien lo necesita. los temas de civismo. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la elaboración de invitaciones. después de presentada la actividad. preparar con anticipación una grabadora y música. ideas que manifiesten sobre exposición.¿qué compartimos con los demás cuando dialogamos? Investiguen casos donde se generan conflictos por falta de comunicación y coméntelos entre compañeros. ACTIVIDAD DE CIERRE Hacer sus comentarios sobre lo que aprendieron en la clase de civismo. etcétera. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Participación en la actividad de la exposición Como actuaron en educación artística. A través de un juego dirigido se realizan diferentes acciones cotidianas y extracotidianas. Reflexionen sobre la importancia del diálogo como medio para favorecer su solución. ver si no hay detalles que faltan para la exposición que será el próximo día. campo. pero interpretando situaciones cotidianas. (Imprimible U 1 # 19 dibujo de acciones para colorear) ACTIVIDAD DE CIERRE Comentar sus experiencias durante la exposición. dibujos. practica de la Invención de problemas. (Imprimible U 1 # 18 escritura de enunciados) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Invitar a los niños a jugar con mímica. hojas de imprimibles. RECURSOS DIDÁCTICOS Material imprimible y libros de texto PLAN DIARIO No. utilizar página 135 del libro de español. reconociendo su respiración e imaginando espacios y contextos cercanos a su realidad. Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ . RECURSOS DIDÁCTICOS Material vario para la exposición. familia. Se sugiere realizar una descripción del entorno a través del cuerpo (imitación de sus contextos: casa. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESPAÑOL Los alumnos realizan la exposición de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio. por ejemplo. escuela. barrer el piso. parque) de forma individual y grupal. leer un libro. tomarse un refresco. El maestro orientará la exploración de diálogos corporales con ritmo. haciendo uso de distintos niveles y calidades del movimiento. Contestar página 69 del libro de civismo.

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Maestro de Grupo Dirección _______________________ Comisión Técnico Pedagógica _____________________________ _____________________ .

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