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TESIS

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE P.R


RECINTO DE SAN GERMÁN
SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION
BF39 .P335 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Padín Rosario, Davidia.


Title: Efectividad de módulos de análisis estadístico en el aprovechamiento y
cambio en actitudes en estudiantes graduados de maestría en psicologaza /
Davidia Padín Rosario.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San
Germán), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2007.

Abstract:
El propósito principal de esta investigación fue evaluar la efectividad de Módulos de Análisis Estadístico
(MAE) en el aprovechamiento y en actitudes hacia la estadística en una muestra de estudiantes
graduados en psicología. La investigación fue de naturaleza preexperimental. Las hipótesis principales
de investigación eran las siguientes:(a) El aprovechamiento en estadística será mayor que el
aprovechamiento previo a las intervenciones en grupo experimental y (b) Las actitudes luego de las
intervenciones serán más positivas que antes de las intervenciones. La investigación consistió de tres
fases: Evaluación de Propiedades Psicométricas de la Escala de Actitudes Hacia la estadística (EAE),
Desarrollo de los módulos de análisis estadístico y Evaluación de la efectividad de los MAE. Para
contestar las preguntas e hipótesis de investigación se empleo un diseño preaprueba posprueba de un
solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes del Programa Graduado de maestría en
psicologaza. Para analizar los resultados se usaron estadísticas descriptivas, prueba t de medida
repetidas, coeficiente alfa Cronbach y coeficiente de Producto Momento Pearson. La EAE mostró validez
de contenido e índices de confiabilidad de consistencia interna altos. Los resultados reflejaron que las
intervenciones con los MAE impactaron significativamente el aprovechamiento y las actitudes de los
participantes. Los resultados no reflejaron asociación entre el aprovechamiento y las actitudes hacia las
estadística. Las expresiones de los participantes con respecto a la evaluación de los MAE fueron
favorables. Los estudiantes expresaron dificultad y ansiedad con sus cursos de estadística. Los
resultados de esta investigación sugieren que los MAE son una estrategia efectiva para la enseñanza de
la estadística y que los estudiantes de la muestra tienen debilidades en el aprovechamiento en
estadística.

Subject term :Psychology--Statistical methods. / :Statistics-Study and teaching--Psychological aspects. /


:Psychology-Study and teaching (Higher)./ :Statistics--Study and teaching (Higher) :Mathematics--Study and
teaching--Psychological aspects. / :Students--Attitudes.

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BF39 .V363 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vargas Rosario, Griselle.


Title: Análisis de consistencia interna y validez aparente de la escala evaluativa
para padres en una muestra de padres de adolescentes puertorriqueños / Griselle
Vargas Rosario.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San


Germán, c2000./General Note:

Abstract:
Se examinó la confiabilidad de consistencia interna y validez aparente de una de
las escalas que compone el "Behavior Assessment System for Childrenw (BASC), en
una muestra de padres, madres o encargados de adolescentes puertorriqueños,
que recibían servicios psicológicos en el Centro de Salud Conductual' del Oeste en
San Germán y en oficinas privadas de Mayagüez y San Germán. La escala utilizada
fue la Escala evaluativa para padres (EEP-A) versión al español del "Parent Rating
Scale-Adolescents". Se utilizó la versión para adolescentes1 entre 12 a 18 años de
edad. La muestra consistió de 52 participantes de nacionalidad puertorriqueña, con
una edad promedio de 42 años (s = 9.1) y con un nivel de escolaridad promedio
entre décimo y duodécimo grado. Se realizaron correlaciones alfa y se encontró que
tanto los compuestos, como la mayoría de las subescalas de la EEP-A, poseen
coeficientes de consistencia interna altos (entre .70 y.80) en la muestra
puertorriqueña. La única subescala que mostró un coeficiente de consistencia
interna bajo fue la subescala de Problemas de Atención con un coeficiente de .37.
Resultados específicos sobre las subescalas, compuestos y cualidades
psicométricas de la EEP-A son discutidos. Además, se discuten las recomendaciones
ofrecidas por los expertos que evaluaron la escala.

Subject term: Psychometrics. / : Psychological tests--Puerto Rico. /: Psychology--Puerto Rico--


Methodology. / : Educational tests and measurements. / : Scale analysis (Psychology). / : Education--Parent
participation--Puerto Rico.

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BF199 .L66 1986 1 BOOK CPR

Personal Author: López Ramírez, Norma I. (Norma Iris), 1956-


Title: The impact of changing environment on six behavioral and psychological
traits in Puerto Rican adults by Norma I. López Ramírez

General Note: Thes (Ph. D.)--Pennsylvania State University,198:


Photocopy./:One folded leaf of plates inserted

Abstracts :
This study explored how migrant and non-migrant Puerto Rican adults performed in four scales of the
Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI): Hypochondriasis, Psychopathic-deviate, Paranoia
and Schizophrenia and in the Optimism-pessimism and Ambition-resignation scales.
The study answered the following questions:
1. Is there a significant difference among the three groups in specific characteristics as measured by
scales of hypochondriasis, psychopathic-deviate, paranoia, and schizophrenia?
2. Is there a significant difference in the perceptions and reactions to the social environment of the three
groups as shown by the Sentence Completion Test?
The sample was composed of 214 subjects. It was divided into three groups: return migrants (n=85),
circulatory migrants (n=54), and non-migrants (n=75). There were 87 males and 127 females.
Analysis of the responses to the four scales from the MMPI and a Sentence Completion Test indicated
similar patterns among all groups for hypochondriasis, psychopathic-deviate, paranoia, schizophrenia,
feelings of Optimism-pessimism, and ambition-resignation. There were significant differences between
groups in the hypochondriasis scale and feeling of Optimism-pessimism.The results suggested that there
are differences in the way individuals who are in a stable situation and individuals who are in a mobile one
react to the changing environment in Puerto Rico. It is suggested that a cluster of items from the four
clinical scales be, studied further in order that a measure of acculturative stress may be developed.

Corporate subject :Pennsylvania State University--Dissertations Subject term :Behaviorism


(Psychology)--Testing--Puerto Ricans / :Minnesota Multiphasic Personality Inventory--Case studies--Puerto
Ricans / :Emigration and immigration--Psychological / aspects--Puerto Ricans

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BF431 .C378 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cartagena Zayas, Mariloli.


Title: Evaluación de la traducción de la escala
abreviada Weshler de inteligencia en una muestra de estudiantes de la zona oeste
de Puerto Rico / por Mariloli Cartagena Zayas.

General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germán
Campus), 2005.

Abstract:
La evaluación de inteligencia es un aspecto importante de cualquier batería de evaluación psicológica y
es considerada como una herramienta útil para los examinadores a los que se requiere que hagan
recomendaciones sobre las necesidades educativas y de tratamiento. La evaluación de la Escala
Abreviada Weschler de Inteligencia (EAWI) se llevó a cabo en tres faces, la Fase I consistió en la
validación aparente y adaptacion preliminar de la traducción; la Fase II fue la evaluación del nivel de
comprensión de las instrucciones de EAWI, con una muestra de 100 niños y niñas de 6 años de edad y
la Fase III se examinaron los índices de dificultad de los reactivos de EAWI,en una muestra de
estudiantes de 6 a 16 años. Todos los participantes eran de la zona oeste de Puerto Rico. Se examinó
la confiabilidad de consistencia interna de EAWI (alfa de .97). Los coeficientes de confiabilidad de
consistencia interna, alfa y división en mitades, computados para las subpruebas, también fueron
elevados (entre .82 y .93). Los resultados para la Fase I indicaron que la traducción de WASI [Wechsler
Abbreviated Scale of Intelligence] posee validez aparente y que fue mayor en la traducción de los
reactivos que en la traducción de las instrucciones. En la Fase II se encontró un nivel de comprensión
de 100% en las instrucciones de las subpruebas de Vocabulario, Diseño con Bloques y Razonamiento
de Matrices y en la subprueba de Semejanzas fue 95%. El nivel de comprensión no varió de acuerdo al
género,la edad ni la zona de residencia. Para la Fase III, se identificaron los reactivos con índices de
dificultad más alta. Otros resultados de la Fase III, reflejaron que la puntuación en la subprueba de
Vocabulario vario significativamente de acuerdo a la zona de residencia y el grupo de edad. El género no
creó diferencia en las puntuaciones en ninguna de las subpruebas. Los resultados sugieren que la EAWI
posee cualidades psicométricas adecuadas."--iv.

Subject term :Intelligence tests. / Subject term :Children--Intelligence testing.

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BF431 .P9 C73 1998 1 BOOK CPR

Personal Author: Crespo Peña, Brenda J.


Title:Estudio comparativo de los puntajes de cociente intelectual de las Escalas
EIWA y EIWN-R-PR en estudiantes con un nivel de funcionameinto intelectual
sobresaliente / Brenda J. Crespo Peña

General Note: Thesis (M.A.)--Interamerican University of P.R.; San German


Campus, 1998.

Abstract :
El propósito de esta investigación fue comparar las puntuaciones de los Cocientes Intelectuales de la
Escala Verbal, Ejecución y Total entre las Escalas EIWA y EIWN-R-PR. Se utilizó una muestra de 20
estudiantes de 16 años de edad con un nivel de funcionamiento intelectual sobresaliente pertenecientes
a la Escuela Secundaria de la Universidad Interamericana en San Germán. Los resultados de la prueba
_t demostraron una diferencia significativa entre las medias de las Escalas demostrando un aumento en
las puntuaciones de los Cocientes Intelectuales en la prueba EIWA sobre la prueba EIWN-R-PR. La
diferencia entre las medias fue de 11.25 en las puntuaciones del Cociente Intelectual Verbal, 11.50 en las
puntuaciones del Cociente Intelectual de Ejecución y 11.00 en las puntuaciones del Cociente Intelectual
Total.

Subject term: Talented students--Puerto Rico--Intelligence testing. / Intelligence tests--Puerto Rico. /


Wechsler Adult Intelligence Scale. / : Wechsler Intelligence Scale for Children. / : Escala de Inteligencia
Wechsler para adultos. / : Escala de Inteligencia Wechsler para niños revisada para Puerto Rico.
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BF432.5.R48 R468 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :Rentas Torres, Alexis.


Title :Diferencias por género en la Prueba de Figura Compleja Rey-
Osterrieth en un grupo de estudiantes universitarios puertorriqueños / por:
Alexis Rentas Torres.

General Note :Thesis (Ph. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germán) Programa
Doctoral en Psicología, 2008.

Abstract :"Se examinaron las diferencias por género en la


reproducción de la Figura Compleja Rey Osterrieth de 80 estudiantes
universitarios; 40 mujeres y 40 hombres de 21 a 40 años. Se utilizó un diseño
de grupos pareados constituidos por género. No se encontraron diferencias
significativas por género en las puntuaciones compuestas de las
condiciones de Copia, Reproducción Inmediata y Tardía, más si en
Organización. A traves de las condiciones de
reproducción, se encontró diferencia por género en los criterios de
puntuación de Fragmentación y Reducción. Esto confirma la utilización de
estrategias y estilos organizacionales diferentes por género en esta muestra.
Se recomiendan investigaciones adicionales con grupos más
heterogéneos en vista de que la magnitud de las diferencias encontradas fue
pequeña." -- leaf iv.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico( Recinto de San Germán)--Dissertations.


Subject term :Rey-Osterrieth Complex Figure.

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BF432.5.W42 T677 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Díaz, Patricia.


Title: Estudio de validez concurrente de la Weschler Intelligence Scale for Children
IV-Spanish y la escala de Inteligencia Weschler para Niños-Revisada de Puerto
Rico / Patricia Torres Díaz.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2006.

Abstracts in Spanish:
Se examinó la validez concurrente entre la Weschsler Intelligence Scale for Children-IV Spanish (WISC-
JV Spanish) y la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños-Revisada de
Puerto Rico (EIWN-R PR). Se seleccionó una muestra de 40 estudiantes de sexto a octavo grado de una
escuela privada de Ponce de Puerto Rico. Los participantes de esta investigación fueron estudiantes
entre las edades de 11 a 13 años. La WISC-!V Spanish y La EIWN-R PR fueron administradas
individualmente a cada participante de manera contrabalanceada en un periodo de 28 a 44 días. Los
resultados revelaron coeficientes de correlación positivos y significativos entre las Escalas y Factores de
ambos instrumentos, lo que confirma la validez concurrente del WISC-JV Spanish. Se obtuvo un
coeficiente de Correlación de .63 entre la Escala Total de la WISC-spanish y la Escala Total de la EIWNR
PR. La correlación más alta se encontró entre el Índice de Comprensión Verbal de la WISC-lVSpanish y
el Factor de Comprensión Verbal de la EIWN-R PR (.81). La correlación Inés baja se obtuvo entre el
índice de Razonamiento Perceptual de la W1SC-IV Spanish y La F.jcoJade Ejecución de la EIWN-R PR
(.45). Esta más baja correlación se atribuye a los cambios mayores realizados al Índice de
RazonamienTo Perceptual en el nuevo instrumento. De forma adicional, al comparar la Escala Total en
ambos instrumentos se encontraron pwiPIriones 14 puntos por debajo en la WISC-IVSpanish. Las
diferencias escalares a favor del instrumento más antiguo Eran de esperarse y se explican, en gran
medida, por el efecto Flynn. Se Recomiendan investigaciones adicionales para evaluar las propiedades
psicométricas del WISC-fl Spanish con una muestra más grande y representativa de niños
puertorriqueños.

Subject term :Weschler Intelligence Scale for Children./:Weschler Scales.

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BF441 .V46 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vera Velez, Lamberto.


Title: Nivel de dominio de destrezas de pensamiento crítico en el currículo
universitario, su relación con los índices de aprovechamiento académico y las
expectativas de profesores entre estudiantes de primer año de universidad / por
Lamberto Vera Vélez

General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1993.

Abstract:
La sociedad actual, en la medida que hace uso de tecnología cada día mas diversificada y compleja
reclama de los profesionales una mayor capacidad y destreza para procesar, producir y comunicar
información. Ante esta realidad, la enseñanza orientada hacia el pensamiento crítico es de vital
importancia en la universidad. Por lo tanto, debe promover en sus programas y cursos de desarrollo del
pensamiento crítico, en respuesta a los reclamos del nuevo orden social, económico e industrial. Para
lograr este objetivo se espera que el estudiante universitario de nuevo ingreso se ubique en los cursos
universitarios de acuerdo al nivel de aprovechamiento académico. Sin embargo, este aprovechamiento
no siempre corresponde a una adecuada y equivalente capacidad analítica y menos aun a las
expectativas que los profesores se han formulado de sus estudiantes. La posible incoherencia entre
ambos niveles-de aprovechamiento académico y analítico-motivo a centrar esta investigación en la
siguiente pregunta: Cual es la relación existente entre el nivel de dominio real en las destrezas de
pensamiento crítico de los estudiantes de primer año de universidad, el nivel estimado por los profesores,
y su relación con los índices de aprovechamiento académico? Para llevar a cabo esta investigación se
hizo un estudio correlaciónal y descriptivo con estudiantes de primer año matriculados en los cursos
básicos del Programa de Educación General en la Universidad Interamericana, Recinto de San
German. Se utilizo una muestra de 150 estudiantes, estratificada en tres grupos de acuerdo con sus
índices de aprovechamiento académico: Honor (N=26), regular (N=76) y de rezago (N=48). Todos ellos
contestaron la prueba de pensamiento crítico de Watson y Glaser. También fueron encuestados 26
profesores de cursos básicos quienes opinaron acerca de la importancia de las destrezas de
pensamiento en sus cursos y sobre la capacidad real que sus estudiantes poseían. Los propósitos de
esta investigación fueron: (1) conocer las diferencias en el nivel de dominio de las destrezas de
pensamiento crítico entre los diferentes tipos de estudiantes universitarios-honor, regular y de rezago-
matriculados en cursos básicos de primer año de universidad; (2) explorar si en los estudiantes existe
alguna relación de los índices de escuela superior y los del C.E.E.B. con el nivel de ejecución en las
destrezas de pensamiento crítico que mide la prueba de Watson y Glaser; (3) comparar las expectativas
que tienen los profesores sobre sus estudiantes acerca del nivel de funcionamiento en el uso de las
destrezas de pensamiento crítico con el nivel de dominio real de las destrezas, según la prueba de
Watson y Glaser. Los resultados de esta investigación reflejaron que los profesores hallaron en sus
estudiantes de primer año un bajo nivel de destrezas de razonamiento crítico y que de acuerdo a sus
expectativas estos deberíanmejorarlas, por lo menos, en un 47 por ciento para poder llevar a cabo con
éxito el trabajo universitario. Dicho por ciento se infirió a través de un análisis de discrepancia entre lo
optimo que debieran poseer y lo que se estimo estos poseen. En la ejecución de la prueba de Watson y
Glaser, cuyo valor total consta de 80 puntos, los estudiantes con rezago obtuvieron una puntuación
promedio de 41 puntos, los estudiantes regulares demostraron una puntuación promedio de 42 y el
grupo de estudiantes de honor alcanzo la máxima puntuación con un promedio de 46 puntos. Mediante
un análisis t de medias y otro de varianza Anova se encontró una ligera, aunque significativa, diferencia
entre el grupo de honor y los otros dos grupos. No se encontró, sin embargo, una correlación
significativa entre el nivel de ejecución de la prueba de Watson y Glaser y los índices de
aprovechamiento académico; si con los índices de la prueba de aptitudes del C.E.E.B. con unas
correlaciones Pearson de .38 y .40, las cuales son bajas. Por consiguiente, el dominio de las destrezas
de pensamiento crítico según la prueba de Watson y Glaser-resulto ser casi igual al nivel de dominio
estimado por los profesores. Una posible explicación de este bajo nivel de dominio en destrezas de
razonamiento se debe a la metodología tradicional de enseñanza que supedita la creación y el análisis a
la memorización. Los hallazgos de esta investigación son congruentes con planteamientos teóricos e
investigaciones empíricas realizadas por otros autores (Brophy, J.E. and Good, T.L., 1970; Estremera,
R., 1991; Fox, 1962; Goodlad, 1983; Rivera, 1989; Serrano H., 1989). Estas conclusiones como las
formuladas por otros investigadores coinciden en que la metodología en la enseñanza universitaria aun
se orienta mas hacia el desarrollo de la educación bancaria que hacia la educación creativa y dinámica.
El análisis de las destrezas de pensamiento de los estudiantes universitarios es de gran utilidad para
mejorar los contenidos y la metodología de la enseñanza superior. Algunas sugerencias que se
desprenden de este estudio son: que los profesores estén mas conscientes de las diferencias existentes
entre sus expectativas de razonamiento crítico y las capacidades reales de sus estudiantes; que se
ajusten los contenidos y métodos de enseñanza a los niveles reales de pensamiento crítico que
demuestran los estudiantes; que se elaboren instrumentos y medios mas apropiados para la evaluación
donde se evidencie el pensamiento crítico; que se revisen los criterios de admisión y los de ubicación de
los estudiantes de acuerdo con sus niveles de dominio en las destrezas de pensamiento.

Local note :Instrumento Utilizado: (a) El cuestionario preparado para investigar la pertinencia de las
destrezas de pensamiento a nivel universitario y la percepción de los profesores sobre el dominio de estas
destrezas por los estudiantes y (b) La prueba de pensamiento crítico de Watson y Glaser que fue contestada
por la muestra de 150 estudiantes.

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BF443.F67 C66 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cordero Jiménez, Carlos O.


Title: Forma Protos Inicial Tres de Creática y su efecto en el desarrollo de
destrezas de razonamiento lógico y crítico / Carlos O. Cordero Jiménez

General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of P.R., Metropolitan


Campus, 1996.

Abstract:
A pesar de la importancia que se le concede al desarrollo de destrezas de razonamiento lógico y crítico,
muchos educadores persisten en el uso de estrategias de enseñanza que promueven la memorización
de datos por parte de los alumnos. En virtud del reconocimiento de la necesidad de investigar la
efectividad de metodologías de enseñanza dirigidas al desarrollo de razonamiento lógico y crítico, el
propósito del presente estudio ha sido aplicar la Forma Protos Inicial Tres de Creatica y Estimulación
Integral. El modelo esta basado en el desarrollo o activación de destrezas de razonamiento lógico y
crítico. Se investigo si la utilización de esta estrategia contribuía al desarrollo de estas destrezas en
alumnos del Sistema de Educación de Puerto Rico. Para la investigación se utilizo un diseño
cuasiexperimental con pre y post prueba en el que se consideraron las siguientes hipótesis: 1. Existe
diferencia significativa entre los promedios de las puntuaciones acumulativas de todas las destrezas de
razonamiento lógico en estudiantes de educación elemental del Sistema de Educación de Puerto Rico
que se exponen al tratamiento Protos Inicial Tres de la Estrategia de Enseñanza Creatica cuando se
comparan con los estudiantes que no se exponen a este tratamiento. 2. Existe diferencia significativa
entre los promedios de cada una de las puntuaciones de las doce destrezas de razonamiento lógico en
estudiantes de educación elemental del Sistema de Educación de Puerto Rico que se exponen al
tratamiento Protos Inicial Tres de la Estrategia de Enseñanza Creatica cuando se comparan con los
estudiantes que no se exponen a este tratamiento. Los resultados del estudio reflejaron diferencias
estadísticas significativas (p < .001) a favor del grupo experimental en los promedios de las
puntuaciones acumulativas de doce destrezas de razonamiento lógico y crítico y en los promedios de
cada una de estas en alumnos de tercer grado que se expusieron al tratamiento Protos Inicial Tres de
Creatica, cuando se compararon con los alumnos del grupo control que no se expusieron a este
tratamiento. En conclusión, este estudio apoya la necesidad de incluir en el currículo experiencias
educativas y actividades que desarrollan destrezas de razonamiento lógico y crítico. Se ha demostrado
que los estudiantes que recibieron el tratamiento de la Estrategia de Enseñanza Creatica desarrollaron
habilidades que les permitieron interactuar con conceptos abstractos y situaciones de solución de
problemas. Estas habilidades incluyeron las áreas de definiciones, relación espacial,creatividad, relación
de utilidad, relación numérica, diagramación, sustitución, memoria,abstracción, comparación, lógica y
síntesis.Por tanto, se recomienda, que por lo menos inicialmente, un componente del currículo escolar
sea dirigido al desarrollo sistemático y deliberado de destrezas de razonamiento lógico y crítico. Esta
estrategia podría ser utilizada e incorporada paulatinamente, luego del adiestramiento a los maestros, a
todos los campos del conocimiento y la enseñanza en el Sistema de Educación de Puerto Rico.

Subject term:Forma Protos Inicial Tres de Creatica. /:Thought and thinking-Study and teaching /:Reasoning

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BF575.B3 R652 1985 1 BOOK CPR

Personal Author: Román López, Milagros Esther.


Title: Estudio expositivo de la timidez, factores asociados, evaluación y
tratamiento : tesis presentada como requisito parcial para obtener el grado de
Maestría en Artes del Programa de Psicología del Departamento de Ciencias de la
Conducta por Milagros Esther Román López.

General Note: Thesis (M. A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1985.

Abstracts:
El interés que a partir de los años 70 han mostrado los investigadores de la conducta por el estudio de la
timidez, se deriva del alcance de ésta como un fenómeno psicosocial que afecta adversamente la vida de
muchas personas en diferentes lugares del mundo y de igual manera, por su relación con otras
conductas de inadaptación. Esta investigación, de índole expositiva, examina el constructo de la timidez,
sus diferentes definiciones y concepciones, su etiología; su relación con las prácticas de crianza, con las
variables socioculturales que la promueven y mantienen, y su relación con otros problemas, tales como
el alcoholismo, la violencia repentina y las disfunciones sexuales. También se expone la metodología que
se utiliza para su evaluación y tratamiento. Se discute la importancia de la evaluación en la identificación
de los componentes de la condición y en la preparación de un plan de intervención adecuado y además,
se incluyen recomendaciones para la investigación, prevención, evaluación y tratamiento del problema.
Este estudio, fundamentado en datos obtenidos de fuentes de investigación teórica, empírica y clínica,
pretende proporcionar información de referencia que pueda contribuir a una mejor apreciación del
fenómeno de la timidez y de utilidad para su evaluación y tratamiento.

Subject term :Bashfulness

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BF575.G7 P474 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pérez López, María E.

Title: El manejo de la pérdida y el duelo y las prácticas religiosas o espirituales en


adultos puertorriqueños : implicaciones para la integración de una estrategia
espiritual de consejería / María E. Pérez López.

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto


Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
Este estudio contempló conocer, describir y entender la experiencia de pérdida y el significado que le
adscribían un grupo de adultos puertorriqueños mayores de 25 años, a la espiritualidad y la religión en el
manejo de pérdidas y duelo. La muestra del estudio consistió en 10 personas seleccionadas por disponibilidad.
Los criterios de inclusión fueron: (1) adultos mayores de 25 años (2) con, al menos, una experiencia de
pérdida por muerte de un ser querido en un periodo de uno a tres años, (3) con capacidad de
comunicarse de forma precisa y concisa. El proceso de socialización moderno, el rechazo a la enfermedad y
a la muerte no promueven el desarrollo de habilidades para el manejo de pérdidas (Ellis y Smith 1991).
La revisión de literatura evidencia que, las creencias espirituales y religiosas pueden facilitar ajustes
positivos en procesos de pérdida de un ser querido (Michael, Crowther, Schmid y Alien, 2003). A su vez,
Berríos (2001) plantea que la perspectiva espiritual es indispensable en el desarrollo de los seres
humanos. Las pérdidas son experiencias límites, que sitúan al ser humano ante el misterio profundo de
la existencia y la divinidad (Arbelaez y Alvarez, 1995). Partiendo de la premisa de que la espiritualidad y la
religión poseen elementos unificadores y sanadores (Mytko y Knight, 1999), se consideró pertinente
estudiar el significado adscrito por los(as) participantes a la espiritualidad y a la religión en sus procesos
de pérdida y duelo en Puerto Rico. Las preguntas de investigación de este estudio fueron los siguientes: (1)
¿cuál es la percepción que tiene un grupo de adultos puertorriqueños sobre los conceptos espiritualidad,
religión y muerte? y (2) ¿cuál es el significado que un grupo de adultos puertorriqueños le adscriben a
sus prácticas espirituales o religiosas en el manejo de pérdida y duelo?. Se utilizó un enfoque
fenomenológico que permitió conocer parte de la vida de los(as) participantes enfocados en cómo sus
experiencias, significados, emociones y situaciones fueron percibidos por ellos(as) sobre el fenómeno de
la pérdida y el duelo experimentado (Lucas, 1998). La recopilación de información se realizó a través de
entrevistas profundas utilizando una guía de preguntas como referencia. La información obtenida se segmentó
por categorías y se agrupó por unidades de información. En la presente investigación emergieron seis
categorías principales que representan los temas de mayor frecuencia y relevancia presentes en las
narrativas de los(as) participantes. Estas categorías son: (1) Presencia de Dios o Ser Supremo en sus vidas, (2)
Significado de la espiritualidad y la religión, (3) Percepción sobre el concepto muerte, (4) Impacto
experiencia de pérdida, (5) Rol de las prácticas espirituales en los procesos de pérdida y duelo, y (6)
Propósito de vida. Todos(as) los(as) participantes indicaron que la espiritualidad y las prácticas
espirituales les proveyeron paz, tranquilidad y fortaleza en el momento de dolor experimentado por la
pérdida. Uno de los aspectos más importantes en el manejo de las pérdidas y el duelo señalado por
los(as) participantes es el deseo de luchar que tengan las personas para superar la pérdida y seguir
viviendo. Los resultados obtenidos por la narrativa de la mayoría de los(as) participantes son consistentes
con la revisión de literatura, planteando a su vez que las creencias y prácticas espirituales y religiosas pueden
mejorar la calidad de vida de las personas que luchan con los efectos negativos de eventos de vida
estresantes y también son recursos de afrontamiento importantes que pueden mitigar el impacto negativo del
estrés (Jenkins y Pargament, 1995).

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Subject term :Grief--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./ :Bereavement--Puerto Rico--Psychological
aspects. / :Loss (Psychology)--Puerto Rico--Religious aspects. / :Grief therapy--Puerto Rico--Religious
aspects. / :Counseling--Puerto Rico--Religious aspects. / :Psychology and religion. / :Spirituality--Health
aspects./:Church work with the bereaved. / :Education, Higher--Puerto Rico.

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BF575 .L7 M366 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Marrero-Marrero, Carmen.


Title: La relación entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos
de soledad en los adulto de edad avanzada residentes en égidas del área
Metropolitana : hacia un modelo de consejería /Carmen Marrero-Marrero

General Note: Typescript (photocopy): Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de


Puerto Rico, Recinto Metropolitano, c1998.

Abstract:
Este estudio tuvo como propósito explorar la relación existente entre el sistema de apoyo emocional que
ofrece la familia y los sentimientos de soledad de los adultos de edad avanzada residentes en égidas del
área metropolitana. Se seleccionó esta población debido a las necesidades particulares de los adultos
de edad avanzada en este periodo de transición y ajuste en su vida.El marco teórico que sirvió de base
para el estudio fue el de la Teoría Psicosocial de la Soledad de Peplau. Además, se utilizó la revisión de
ésta realizada por Perlman. Esta teoría estudió el fenómeno de la soledad desde la dimensión afectiva,
cognitiva y conductual. Estos autores exponen que la soledad puede concebirse como una deficiencia
social, dándose de acuerdo al grado en que la red de relaciones sociales es más pequeña o menos
satisfactoria de lo que la persona desea o necesita. Establecen que hay diferentes factores que inciden
en la construcción de sentimientos de soledad en nuestros adultos de edad avanzada. Se destacan
entre estos el divorcio, la viudez y la jubilación.La muestra seleccionada constó de 100 adultos de edad
avanzada, de 65 años o más, de ambos sexos residentes en cinco égidas del área metropolitana. La
muestra se seleccionó al azar. En el estudio, fueron utilizados dos instrumentos administrados durante
una entrevista individual llevada a cabo por la investigadora principal. El primero fue un cuestionario del
sistema de apoyo emocional familiar desarrollado por la investigadora. Se realizó un estudio piloto para
validar este cuestionario y se encontró un nivel de validez bien adecuado sin eliminar reactivos.El
segundo instrumento utilizado fue la Escala Soledad Rasgo (E.D.S.O.R.A.) desarrollada por Leonor
Irizarry en el 1995 para medir la soledad en esta población. Posteriormente, se creó una sub-escala de
sentimiento de soledad seleccionando una parte de los reactivos del E.D.S.O.R.A. Se identificaron y
agruparon los reactivos de la sub-escala a base de tres dimensiones (afectiva, cognitiva y conductual) de
la soledad. Esta sub-escala se sometió a validación mediante la validez de constructos con un conjunto
de cuatro jueces. Se crearon tres diagonales de confiabilidad (una para cada dimensión).
Las preguntas de investigación que guiaron este estudio fueron las siguientes:
1. ¿Existe relación entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad 'en las
personas de edad avanzada que viven en égidas en el área metropolitana?
2. ¿Existe relación entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad de los
hombres y de las mujeres de edad avanzada que viven en égidas en el área metropolitana?
3. ¿Existe relación entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad en las
mujeres profesionales y las no profesionales de edad avanzada que viven en égidas en el área
metropolitana?
¿Existe relación entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad en los
hombres profesionales y los no profesionales de edad avanzada que viven en égidas del área
metropolitana?
En torno a la primera pregunta se encontró que el apoyo emocional familiar está significativamente
relacionado con los sentimientos de soledad en los adultos de edad avanzada participantes.
Cuando se analizó esta relación por género, se encontró que el apoyo emocional familiar y los
sentimientos de soledad están relacionados significativamente para las mujeres, pero no así para los
hombres en este estudio.
Se demostró que las mujeres asocian el apoyo emocional familiar con los sentimientos de soledad y que
en ausencia del apoyo familiar esperado aumentan los sentimientos de soledad. Finalmente, no se
encontró que el nivel profesional de los participantes (mujeres y hombres) sea significativo en la relación
entre el apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad. El hecho de ser profesionales o no,
tanto en las mujeres como en los hombres participantes no es determinante en la relación entre las dos
variables bajo estudio (apoyo emocional familiar y sentimientos de soledad).
Entre los hallazgos más significativos encontrados en el estudio están los siguientes:
1. Existe una relación significativa entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de
soledad en las personas de edad avanzada que viven en égidas en el área metropolitana. El apoyo
emocional familiar es un factor altamente determinante en dichos sentimientos.
2. La relación que existe entre el sistema de apoyo emocional familiar, y los sentimientos de soledad es
más marcado en las mujeres que en los hombres de edad avanzada. Se demostró que las mujeres
asocian el apoyo emocional familiar con los sentimientos de soledad; además en ausencia del mismo
aumentan los sentimientos de soledad.

Subject term: Loneliness in old age--Puerto Rico--San Juan /: Older people--Puerto Rico--San Juan--Family
relationships. /: Older people--Puerto Rico--San Juan--Psychology. /: Aging--Puerto Rico

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BF576 .M375 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Martínez Cruz, Minerva.


Title: Nivel de conocimiento de los estudiantes de programas de preparación de
maestros sobre la inteligencia emocional y sobre las destrezas para el manejo de
las emociones de tres universidades del área metropolitana y sus implicaciones en
la administración educativa / Minerva Martínez Cruz.

General Note: Thesis (Ed. D.) Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto
Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2006.

Abstract:
Este estudio estuvo dirigido a explorar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes subgraduados
de educación en su último año de universidad sobre la inteligencia emocional y sobre el nivel de
conocimiento de las destrezas relacionadas con el manejo de la inteligencia emocional. Se estudió
además, el nivel de conocimiento de los participantes en los diferentes componentes de la inteligencia
emocional: autoconocimiento emocional, el manejo de las emociones, la automotivación, solución de
problemas y la empatía, y el nivel de conocimiento de los participantes sobre las destrezas de manejo
relacionadas con estos mismos componentes emocionales. Como marco teórico se utilizó la teoría sobre
la inteligencia emocional de Goleman (1995). El diseño de esta investigación fue de tipo descriptivo
correlacional. Los datos se recogieron a través de un instrumento diseñado exclusivamente para este
estudio por la investigadora: Instrumento para medir conocimiento sobre la inteligencia emocional y
conocimiento relacionado con destrezas sobre inteligencia emocional. Los resultados se analizaron
utilizando estadísticas descriptivas, el coeficiente de Correlación Pearson y la prueba t de Student. A
través de esta investigación se contestaron las siguientes preguntas guías: ¿Cuál es la relación entre el
nivel de conocimiento general sobre la inteligencia emocional y el nivel de conocimiento sobre las
destrezas relacionadas con la inteligencia emocional de los estudiantes subgraduados candidatos a
maestros en su último año de universidad?; ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes
subgraduados, candidatos a maestros, en su último año de universidad acerca del conocimiento general
sobre la inteligencia emocional?; ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes
subgraduados, candidatos a maestros, en su último año de universidad acerca del conocimiento general
sobre las destrezas de inteligencia emocional?; ¿Existe diferencias significativas entre el nivel de
conocimiento general sobre la inteligencia emocional y el nivel de conocimiento sobre las destrezas
relacionadas con la inteligencia emocional de los estudiantes subgraduados, candidatos amaestros, en
su último año de universidad, por áreas de especialidad? La muestra de este estudio consistió en 93
estudiantes de ambos sexos, candidatos a maestros, en su último año de universidad, de tres
universidades del área metropolitana. Se seleccionó una muestra, no probabilística, de los estudiantes
que estaban matriculados en los cursos de prepráctica y práctica docente que voluntariamente aceptaron
participar en la investigación. Los hallazgos reflejaron que existe una relación significativa entre el nivel
de conocimiento sobre la inteligencia emocional y el nivel de conocimientos sobre las destrezas para el
manejo de las emociones (r.703, p< .01). Los hallazgos sobre el nivel de conocimiento general acerca de
inteligencia emocional reflejaron que el 48.4% (n=45) de los participantes demostró un dominio deficiente
o no dominio; el 25.7% (n=1 5) demostró un domino excelente o dominio bueno. Los resultados sobre el
nivel de conocimiento general acerca de las destrezas relacionadas con la inteligencia emocional
reflejaron que el 61.2% (n57) de los participantes demostró un dominio excelente o dominio bueno; el
22.6% (n=2 1) demostró un dominio deficiente o no dominio. Se encontraron diferencias significativas
entre los grupo de Kinder a tercero (t=3.034 p< .05) e inglés secundario (t 2.637, p< .05). Se evidenció,
además diferencias significativas entre los grupos de inglés secundario (t -2343, p< .05) y preescolar (t -
2)23,p<.O5) en cuanto a la forma que contestaron la escala total de conocimiento general sobre la
inteligencia emocional. De acuerdo con los hallazgos de esta investigación, se concluye que a mayor
conocimiento sobre la inteligencia emocional mayor es el conocimiento sobre las destrezas relacionadas
con ésta. Los participantes en su mayoría no demostraron dominio sobre los conceptos generales acerca
de inteligencia emocional y evidenciaron tener mayor conocimiento de las destrezas sobre la inteligencia
emocional que conocimiento general sobre la misma. Los participantes en el nivel elemental demostraron
tener más dominio que los de nivel secundario en el conocimiento general sobre la inteligencia emocional
y en el conocimiento de las destrezas para el desarrollo de la inteligencia emocional.

Subject term:Emotional intelligence./Subject term :Emotions. / :Teachers--Training of--Puerto Rico.

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BF637.B4 M473 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :Merced Vega, Kelvin.


Title :Evaluación y análisis funcional del modelo de desarrollo personal del joven
como parte de un programa de modificación de conducta en el Centro de
Detención y Tratamiento Social Niñas Ponce de la Administración de Instituciones
Juveniles / por Kelvin Merced Vega.

General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa
Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
"La presente investigación persiguió realizar una evaluación y análisis funcional del Modelo de Desarrollo
Personal del Joven, como parte de un Programa de Modificación de Conducta, de la Administración de
Instituciones Juveniles (AIJ), en el Centro de Detención y Tratamiento Social Niñas Ponce (CDTS Niñas).
La AIJ instrumenta su programa de modificación de conducta a través de la figura del mentor. La
investigación desarrollada se concentró en evaluar y analizar los factores que inciden en la
operacionalidad del programa de modificación de conducta desde la perspectiva del mentor, instrumento
principal en su ejecución. Los resultados obtenidos parten de un análisis sociodemográfico del mentor,
como de las respuestas brindadas a cada pregunta investigativa." -- leaves 164-165

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Juvenile correction--Puerto Rico--Management. Juvenile justice, Administration of--Puerto Rico--Research.
Mentoring in education--Puerto Rico. Juvenile delinquency--Puerto Rico.

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BF637.C6 B397 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bayron Huertas, Ivonne I.


Title: Efecto de un modelo de consejería motivacional en el nivel de autoestima y
en el nivel de motivación al cambio de la conducta adictiva en jóvenes
transgresores con problemas de abuso de sustancias en una institución juvenil /
por Ivonne I. Bayron Huertas.

General Note:Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto


Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract :
Esta investigación es de un enfoque mixto, ya que contiene elementos cuantitativos y cualitativos,con un
diseño preexperimental de preprueba y posprueba en un solo grupo. El tipo de estudio es correlacional y
descriptivo. En el mismo se aplicó un modelo de consejería motivacional, diseñado por la investigadora,
a 11 jóvenes con edades de 17 y 18 años, que tenían problemas de abuso de sustancias y estaban en
una institución juvenil. El modelo consistió de 11 sesiones de consejería grupal y 2 sesiones de
consejería individual. El mismo se fundamentó principalmente en el modelo transteórico de las etapas de
cambio de Prochaska y DiClemente y la terapia de aumento motivacional. Se utilizaron además otras
teorías. El propósito principal de esta investigación fue medir el efecto del modelo de consejería
motivacional en el nivel de autoestima y en el nivel de motivación hacia el cambio de la conducta adictiva
en el grupo de jóvenes transgresores con problemas de abuso de sustancias. El segundo propósito fue
examinar relación entre el nivel de autoestima y el nivel de motivación hacia el cambio adictiva en ese
grupo de jóvenes. Los resultados mostraron que el cambio ocurrido en el nivel de autoestima no fue
estadísticamente significativo. Sin embargo, los análisis cualitativos y cuantitativos reflejaron un aumento
en el nivel de motivación al cambio de la conducta adictiva y que a mayor autoestima mayor era la
motivación al cambio de la conducta adictiva, después de la implementación del modelo de consejería.

Corporate subject:Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)-Dissertations.


/:Substance abuse-Patients-Counseling of. /:Counseling-Research. /:Group counseling--Research. /:Substance
abuse-Treatment--Puerto Rico. /:Motivation (Psychology). /:Addicts-Rehabilitation. /:Self-esteem.

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BF637.C6 F567 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Flores Ríos, Raúl.


Title: Destrezas de afrontamiento en mujeres con el VIH que reciben tratamiento
en tres clínicas regionales de Puerto Rico / por Raúl Flores Ríos.

General Note:Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
Esta investigación tuvo el propósito de establecer una perspectiva psicosocial para contestar las
preguntas y el interés del investigador sobre las implicaciones de la condición VIH en un grupo de
mujeres en tratamiento clínico, además de las estrategias de afrontamiento en sus dimensiones:
cognitiva, conductual y de evitación que estas mujeres utilizan para el manejo efectivo de su condición.
La muestra estuvo compuesta por 60 participantes de tres centros de tratamiento (20 participantes de
cada centro) A estas se les aplicó una modificación del cuestionario titulado Cuestionario de
Afrontamiento (manejo) a la condición del VIH, adaptado al español por Remor (2001). Los resultados
fueron presentados en una serie de tablas que resumen los resultados utilizando las estadísticas no
paramétricas como las frecuencias y por cientos. Entre los hallazgos mas sobresalientes se encontró que
las participantes que llevan menos de cinco años con la condición y que todavía se encuentran en la
etapa de depresión, expresiones tales como:"aisladas, humilladas, rechazadas, sienten una gran
soledad, avergonzadas, especialmente de que alguien las viera asistiendo a las clínicas de tratamiento,
impotentes, como víctimas, se bañaba constantemente, pues aunque olían a limpio sentían que estaban
podridas por dentro".Sin embargo, las que tienen mas de cinco años con el diagnóstico se muestran
positivas y optimistas, ellas tienen deseos de vivir y vencer la condición. También se encontró que no
existe diferencia significativa en las destrezas de afrontamiento en su dimensión cognitiva que utilizan las
mujeres VIH positivas que son pacientes de clínicas de tratamiento localizadas en Ponce, San Juan y
Bayamón. De la misma manera no se encontró diferencia significativa en las destrezas de afrontamiento
en su dimensión conductual que utilizan las mujeres VIH positivas que son pacientes clínicas de
tratamiento localizadas en Ponce, San Juan y Bayamón. Y finalmente, no se encontró diferencia
significativa en las destrezas de afrontamiento en su dimensión de evitación que utilizan las mujeres VIH
positivas, que son pacientes de clínicas de tratamiento localizadas en Ponce, San Juan y Bayamón.
Además se encontró que luego del diagnóstico y superadas las fases de inicio Roca y colaboradores
(2004) las participantes piensan en lo que es realmente importante en sus vidas, tienen mejor sentido del
humor, antes eran egocéntricas, ahora sienten empatía y ayudan a otros con la condición a manejar la
misma de forma positiva. Tratan de ser ejemplo a otros pacientes y a sus familiares, son mas realistas,
aman más la vida, pueden identificar quiénes eran sus verdaderos amigos, y quiénes las aman de
verdad. Se encontró que a pesar de ser irónico, porque aunque no quisieran tener la condición, ésta les
provocó cambios en sus vidas a tal grado que ahora son mas felices que antes. Ellas aprendieron a
valorar aun más las cosas sencillas y a darle más valor a la vida. Estas se unieron a organizaciones de
apoyo tales como AIDS Alliance entre otras. Algunas toman cursos sobre educación y prevención, para
así ayudar a otros a no contagiarse o a aprender a vivir con su condición. Finalmente, se presentaron
recomendaciones dirigidas a los consejeros profesionales, al gobierno de Puerto Rico, a las entidades
privadas, a las instituciones educativas y a las mujeres que viven con diagnóstico VIH.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Subject term :HIV-positive persons--Counseling of./:HIV-positive women--Counseling of./:AIDS (Disease) in
women--Counseling of./:Counseling--Research. /:Adaptation, Psychological--Research.

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BF637.C6 G373 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Garay Sánchez, Gladys.


Title: Efectividad y eficacia de un modelo de intervención consejería grupal como
método para reducir el riesgo en la conducta sexual de la mujer con el VIH en
tratamiento clínico contínuo / por Gladys Garay Sánchez.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano),
Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
Esta [investigación] siguió una metodología mixta de tres fases. Se organizó una grupo focal en la fase
exploratoria para adquirir información sobre la conducta sexual de la mujer con el VIH. En la segunda
fase se diseño y aplicó el modelo de intervención en consejería grupal a las mujeres con el VIH en
tratamiento clínico continuo. La tercera fase correspondió al diseño experimental con la administración de
un cuestionario como pre y posprueba para medir la efectividad y la eficacia del modelo de intervención.
Este instrumento de medición se administró como prueba piloto y fue evaluado por un panel de expertos
en el tema. La muestra utilizada fue aleatoria y se realizó la estadística paramétrica con grupos
homogéneos. Las mujeres que participaron del estudio correspondían a diferentes Centros de
Prevención y Tratamiento de Enfermedades Transmisibles del Departamento de Salud de Puerto Rico. El
grupo experimental recibió el modelo de intervención en consejería grupal y el control recibió sesiones
informativas. A ambos grupos se les presentó los mismos temas abstraídos del grupo focal. Estos fueron:
la autoestima y su relación a la conducta sexual, la conducta sexual y su relación al tratamiento clínico
continúo, la revelación del diagnóstico y las destrezas a desarrollar la mujer con el VIH en tratamiento
clínico continúo. En el aspecto cualitativo los resultados se midieron mediante la interpretación y análisis
de las expresiones de las participantes del estudio. En el aspecto cuantitativo los resultados se
analizaron mediante estadísticas descriptivas (frecuencias y porcientos) e inferencias (Chi cuadrada y
pruebas t para muestras dependiente e independiente).En el aspecto cualitativo se encontró que los
métodos de intervención resultaron efectivos. El modelo de intervención en consejería grupal produjo
cambios significativos, ya que la autoestima de la mujer con el VIH había mejorado, las ideas sobre la
conducta sexual y el tratamiento clínico contínuo fueron rectificadas, las mujeres mostraron actitudes
positivas en considerar la revelación de diagnóstico a su pareja y adquirieron destrezas para la
reducción del riesgo en la conducta sexual. También se observaron cambios relacionados en las mujeres
que participaron de las sesiones informativas. En el aspecto cuantitativo, al comparar los grupos de
intervención se encontró que el modelo de intervención en consejería grupal se mostró sin efectividad y
ninguna eficacia para reducir el riesgo en la conducta sexual de la mujer con el VIH en tratamiento clínico
contínuo. El modelo de intervención en consejería grupal resultó no efectivo para reducir el riesgo en la
conducta sexual de la mujer con el VIH en tratamiento clínico contínuo. Sin embargo, el método de
sesiones informativas resultó efectivo en reducir el riesgo en la conducta sexual de la mujer con el VIH
en tratamiento clínico contínuo. Se recomienda que las entidades de atención a las mujeres con el
VIH/SIDA consideren aplicar modelos de intervención en consejería grupal para reducir el riesgo en la
conducta sexual. De esta investigación surgió una teoría emergente

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Subject term :Group counseling./:HIV-positive persons--Counseling of./:HIV-positive persons--Sexual
behavior./:AIDS (Disease)--Patients--Counseling of.

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BF637 .C6 M85 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal AuthorL: Muñiz Muñoz, Víctor.


Title:Expectativas sobre la consejería psicológica en estudiantes universitarios /
Víctor Muñiz Muñoz

General Note:"Investigación sometida en cumplimiento parcial de los


requisitos del curso Seminario de Investigación Aplicada II".

Abstracts:
La presente investigación se realizo para determinar las expectativas sobre la consejería en una muestra
de estudiantes universitarios de Puerto Rico en función de su sexo y de su experiencia previa o falta de
experiencia con servicios psicológicos. La naturaleza de la investigación requirió que se utilizara una
prueba para grupos independientes. Trecientos sesenta sujetos (180 mujeres y 180 hombres)
contestaron una traducción del Expectations About Counseling Questionnaire-Brief Form (EAC-B). Se
encontraron diferencias significativas entre las expectativas con relación al sexo del sujeto y a
laexperiencia con servicios psicológicos. Se halló que las mujeres esperan revelar más información
personal que los hombres (Franqueza) y poseen mayores expectativas de que el factor Familiaridad del
Consejero (consejero Genuino, Confiable y Agradable) esté presente en una consejería. Además, las
mujeres mostraron estar más motivadas (Motivación) hacia el proceso de consejería. Por otra parte, se
encontró que los sujetos que han tenido experiencia previa con servicios de consejería expresaron
expectativas más altas que sus contrapartes en cuanto a que encontrarán a un consejero que brinde
apoyo. Además, los sujetos con este tipo de experiencia reflejaron expectativas más bajas de que el
consejero será directivo.

Subject term :Counseling--Puerto Rico. /:College students--Puerto Rico--Attitudes.

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BF637.C6 N4 1992 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Negrón Martínez, Mildred Enid.


Title: La percepción de la influencia interpersonal del
consejero en clientes que completan o interrumpen el tratamiento en consejería
por Mildred Enid Negrón Martínez

General Note:Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto


Metropolitano, c1992.
Abstract:
El propósito principal de esta investigación fue examinar si existe diferencia en la percepción de la
influencia interpersonal del consejero, en las dimensiones de atracción, credibilidad y peritaje, entre los
clientes que completan e interrumpen el tratamiento en consejería. El estudio se enmarcó en el Modelo
de Influencia Interpersonal o Social elaborado por Strong (1968) y en la Teoría de Disonancia
Cognoscitiva elaborada por Festinger (1957).Los participantes en el estudio fueron clientes de un centro
de consejería de comunidad en el área metropolitana para los años fiscales 1987-88, 1988-89 y 1989-90.
Además participaron los consejeros en ese centro que ofrecieron sus servicios en ese período de
tiempo.Las hipótesis principales planteadas para esta investigación predecían que no existiría diferencia
en la percepción de atracción, credibilidad o peritaje entre el grupo que completó el tratamiento y el que
lo interrumpió. En la investigación, además, se estudió la interacción de la variable independiente
(completar o interrumpir el tratamiento) con las variables moderadoras y su efecto sobre las variables
dependientes (percepción de atracción, percepción de credibilidad y percepción de peritaje). Las
variables moderadoras utilizadas fueron:sexo del participante, edad del participante, ingreso económico
del participante, preparación académica del participante, tipo de referido, tipo de problema, sexo del
consejero, número de sesiones a las que asistió el participante, tiempo que tardaron en darle cita al
participante y sesión a la que asistió.El instrumento utilizado para la recopilación de datos fue el
"Counselor Rating Form" (Barak y LaCrosse, 1975), el cual fue validado para Puerto Rico, como parte de
la investigación. El proceso de validación incluyó la traducción profesional del instrumento, la
determinación de su validez por un panel de expertos en orientación y consejería, el asegurar la
comprensión de su contenido mediante su aplicación a una muestra de la población del estudio y el
establecimiento de su confiabilidad mediante consistencia interna.El instrumento de investigación le fue
enviado por correo a los participantes. Se hizo un estudio de seguimiento para aumentar la tasa de
respuestas hasta llegar a obtener 64.44% de éstas.Los resultados de las hipótesis principales fueron
sometidos a prueba para muestras independientes y las hipótesis de interacción a análisis de varianza
de dos vías.El análisis estadístico reveló que no existe diferencia en la percepción de la influencia
interpersonal del consejero en las dimensiones de atracción, credibilidad y peritaje entre el grupo que
completó el tratamiento en consejería y el que lo interrumpió. Se encontró que la interacción de la
variable tipo de grupo con características de la clientela (como ingreso económico, preparación
académica y tipo de problema) fue significativa. Se encontró, además, que la interacción de tipo de grupo
con número de sesiones fue significativa para la variable percepción de credibilidad del consejero.Los
resultados de la investigación se discuten a la luz del alcance y las limitaciones del Modelo de Influencia
Interpersonal, la Teoría de Disonancia Cognoscitiva y de la investigación relacionada con el problema de
estudio. Se discuten las implicaciones del estudio para el desempeño del profesional en orientación y
consejería y para el adiestramiento y supervisión de estudiantes en esta disciplina, en el contexto de la
realidad puertorriqueña.Finalmente, se consideran las limitaciones del estudio y se hacen
recomendaciones para futuras investigaciones, dándole énfasis a aquellas dirigidas a la aplicación y
extensión del Modelo de Influencia Interper-sonal.

Subject term :Counselor and client/:Counseling--Puerto Rico.

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BF637 .C6 P234 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Padilla Díaz, Mariwilda.


Title: Experiencias, prácticas y significados atribuidos a la convivencia en un
contexto de equidad por género entre un grupo de parejas heterosexuales
puertorriqueñas: consideraciones feministas para la consejería de parejas /
Mariwilda Padilla Díaz.

Abstract in Spanish:
El propósito de la presente investigación ha sido explorar las experiencias, prácticas y significados
atribuidos a la convivencia dentro de un contexto de equidad entre un grupo de parejas puertorriqueñas
heterosexuales. Esta investigación contribuye a develar cómo se lleva a la práctica algunas ideas sobre
la equidad por género y cuál es el significado de la convivencia en equidad. La investigación se enmarca
conceptualmente en Las teorías feministas de consejería y sus explicaciones sobre la construcción social
del género. Las preguntas de investigación a contestarse han sido las siguientes:
¿Cómo un grupo de parejas puertorriqueñas describen su convivencia en un contexto de equidad a partir
de su propia experiencia? ¿Cuál es el significado que le atribuyen a la experiencia de practicar la
equidad en su interacción de pareja? Se ha utilizado una metodología cualitativa con un enfoque
fenomenológico (Creswell, 2003). la muestra por disponibilidad está compuesta de 10 parejas
autodenominadas como creyentes y practicantes de ideas equitativas en su relación de pareja con al
menos cinco años de convivencia continua. Las entrevistas de carácter etnográfico, con preguntas
abiertas (Rubin & Rubin, 1995, Spradley, 1979) han sido el Instrumento para recoger los datos. Para el
análisis de éstos se han utilizado sistemas de codificación (Spradley, 1979 & Strauss (1987) de análisis
de contenido e inferencias lógicas (Berelson en Hernández Sampieri, Fernández Collado, Baptista Lucio,
1998; Creswell, 2003). Los hallazgos revelan que las experiencias y prácticas de la equidad entre estas
parejas no son concertadas sino que están Influenciadas por un proceso selectivo de los roles del
género. Como resultado, las personas formulan unas premisas Ideológicas como precondiciones para la
convivencia en equidad; ésta es un proceso de construcción entre las parejas porque requiere de
experiencia, aprender de errores pasados, conocimiento de la pareja, manejo de conflictos, equilibrar
necesidades de cada cual y de transformar ideas tradicionales sobre los roles del género. las
experiencias de vida de las parejas para construir una convivencia en equidad, revelan que debe haber
un reconocimiento valorativo hacia el vínculo de pareja. Este reconocimiento implica el cumplimiento de
necesidades individuales y de necesidades de la relación, lo que requiere de un balance entre la
individualidad y la mutualidad. No obstante, aún cuando se reconoce la existencia del vínculo, es
importante que la identidad propia sea conservada y validada. Además las experiencias ilustran que el
tiempo, la negociación, el amor y la afinidad entre la pareja son esenciales para construir la convivencia
en equidad. las prácticas dirigidas hacia la construcción de la equidad revelan que el discurso sobre la
división de tareas en partes iguales no es significativo para este grupo de parejas. Lo significativo cobra
importancia en que cada cual tenga el mismo poder y las mismas oportunidades en sus interacciones. La
división de deberes y responsabilidades para estas parejas descansa en lo que ellos(as) determinan
como justo, lo cual implica una debida proporción. Los significados atribuidos a la convivencia en equidad
sugieren que la misma tiene connotaciones multidimensionales en los que la afecta, la reciprocidad y la
justicia tienen un papel muy importante. Mermas, k significados reflejan que, a manera diferenciada, los
hombres y las mujeres desarrollan unos discursos en los que manifiestan sus respectivas visiones sobre
las nuevas formas de construir la equidad. El discurso femenino refleja que la valoración propia y el
desarrollo personal son claves para un nuevo entendimiento sobre la convivencia en equidad. El discurso
masculino refleja que la convivencia en equidad requiere el asumir responsabilidad propia y una
redistribución del poder emocional entre la pareja. Para lograr ¡a convivencia en equidad, debe de haber
una disposición a abolir estereotipos del género y a incorporar patrones de conducta equitativos, lo cual
se reconoce como reconstrucción social del género. Esta reconstrucción es un proceso necesario para
que ocurra la transferencia de las ideologías a la práctica de la equidad. La disposición de las parejas
para moverse de un estado tradicional hacia uno equitativo las caracteriza como parejas en transición.
Las acciones requeridas en estos procesos conllevan a inferir que la equidad tiene un carácter dinámico.
Ante estas observaciones teóricas, se desprende que la convivencia en equidad es un fenómeno que se
da en un continuo, porque se va construyendo a medida que se manifiesta la relación de pareja. Esta
convivencia de equidad requiere de trabajo y esfuerzo pero no significa que sea angustiosa para las
parejas porque es una práctica liberadora que implica educación, estabilidad emocional, felicidad y
unidad en la relación de pareja.

Subject term :Group counseling./Subject term :Marriage counseling./:Equity. / :Feminist therapy.

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BF637.C6 P32 1994 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pacheco Babilonia, Magaly.


Title: El proceso de consejería grupal basado en la terapia del momento
motivacional de vida (Temomvi) en la adaptación de estudiantes de nuevo ingreso
a la vida universitaria:un estudio experimental / por Magaly Pacheco Babilonia

General Note :Thesis (Ed. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto


Metropolitano), 1994

Abstract:
Para muchos de los estudiantes universitarios la transición de la escuela superior a la universidad implica
grandes retos. El poder ajustarse en forma exitosa a este periodo de transición requiere que se le brinde
algún tipo de ayuda profesional (Knott & Daher, 1988). En dicha fase académica el estudiantado se
enfrenta a un ambiente diferente del cual se espera que desarrollen su capacidad de tomar decisiones y
de aceptar mayores responsabilidades que durante sus años de estudio en la escuela superior (Austin,
1977). El asistir a la universidad supone que el estudiante tendrá que enfrentarse a diversos retos y
numerosos cambios. Según un informe realizado por el Higher Education Research Institute (1985), se
encontró que existen grandes cambios en las actitudes, los valores,las metas y los logros educativos de
los estudiantes que ingresan a las universidades en su primer año (Blai, 1987). Un numero significativo
de estudiantes en su primer año tiene que lidiar con cambios a los cuales no estaban acostumbrados,
tales como: el pago dematricula, de libros, de comida, de hospedaje y de viajes al centro de estudios
(Device & Loesch,1976). El propósito de la presente investigación fue conocer la efectividad en
consejería grupal de la Terapia del Momento Motivacional de Vida, desarrollado por el Dr.Roberto Ramos
Meléndez, en la adaptación universitaria de estudiantes de nuevo ingreso. El objetivo principal fue
capacitar a estos estudiantes para lidiar con el proceso de adaptación a la vida universitaria a través de
sesiones grupales de consejería enmarcados según el Modelo TEMOMVI. El estudio es de carácter
experimental y esta compuesto por dos grupos: TEMOMVI y TRADICIONAL. La muestra consistió de 20
estudiantes de nuevo ingreso escogidos al azar de la población de los estudiantes de nuevo ingreso que
se matricularon de enero a mayo de 1992, en la Universidad de América y que tenían un promedio
menor de 2.00 puntos. Los participantes a su vez fueron asignados aleatoriamente: 10 al grupo
TEMOMVI y 10 al grupo TRADICIONAL. Para guiar el presente estudio, se estableció una hipótesis. La
hipótesis nula predecía que no habría diferencia en los puntuajes que se obtendrían en la adaptación a la
vida universitaria entre el grupo de estudiantes de nuevo ingreso que participo en consejería grupal
basado en Midelo TEMOMVI y el grupo que participo en consejería grupal basada en el Modelo
Tradicional, mediante la Escala de Adaptación a la Vida Universitaria. El instrumento para obtener los
datos fue construido por la investigadora luego de una amplia revisión de la literatura publicada sobre el
tema. El instrumento se identifico como Escala de Adaptación a la Vida Universitaria. Para medir la
validez y la confiabilidad de la Escala, la misma fue administrada a un grupo de estudiantes que reunían
los mismos requisitos de participación de estudio. Las respuestas de los participantes fueron sometidas
al procedimiento de análisis factorial y se determinó que la escala mide un solo factor: adaptación a la
vida universitaria, con un nivel de confiabilidad de 0.89. Los análisis estadísticos utilizados fueron:
pruebas de Varianza (ANOVAS), y pruebas de t. Para contestar la hipótesis del estudio, se utilizo un
análisis de COVARIANZA (ANCOVA), con el covariado post-prueba de ambos grupos (TEMOMVI y
Tradicional.) Los resultados demostraron la efectividad de la consejería grupal basada en el Modelo
TEMOMVI para lidiar con el proceso de adaptación a la vida universitaria. Dos de las implicaciones más
valiosas de esta investigación es la adaptación del Modelo Terapia del Momento Motivacional de Vida
para la consejería grupal de estudiantes universitarios de nuevo ingreso y la construcción así como la
validación de un instrumento que mida la adaptación a la vida universitaria. Por consiguiente, el presente
estudio representa una aportación a las instituciones universitarias en el manejo de la adaptación de los
estudiantes de primer año.También este estudio aporta al desarrollo del Modelo TEMOMVI y al
fortalecimiento de la consejería grupal como proceso de intervención. También se espera que esta
investigación pueda despertar interés en los orientadores, losmaestros y/o los administradores
educativos hacia el uso del Modelo TEMOMVI para la consejería estudiantil en instituciones públicas y
privadas del país.

Local note :Instrumento Utilizado: Escala de Adaptación a la Vida Universitaria Subject term:Group
counseling

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BF637 .C6 R636 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodríguez Soto, Leyda T.


Title: Actitud hacia la búsqueda de consejería psicológica profesional y la
utilización de los servicios de salud mental en un programa de ayuda al
empleado / Leyda T. Rodríguez Soto

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San


Germán, 1996.

Abstracts:
Se investigó la actitud hacia la búsqueda de ayuda psicológica con relación a la disponibilidad de un
Programa de Ayuda al Empleado (PAE). La muestra consistió de dos grupos de empleados que
trabajaban para una compañía farmacéutica del área oeste de Puerto Rico. El grupo experimental tenía
acceso al PAE, mientras que el grupo de comparación no tenía acceso a este beneficio. Las
puntuaciones en la Escala de Actitud hacia la Búsqueda de Ayuda Psicológica Profesional (ABAPP)
fueron comparadas para los participantes en ambos grupos. Los resultados indicaron que el tener acceso
a un PAE no tuvo un efecto significativo en la actitud hacia la búsqueda de ayuda psicológica profesional.
Los empleados de ambos grupos mostraron actitudes positivas hacia la búsqueda de ayuda psicológica.
Se encontró una relación significativa, r(66) = .30, D < .007, entre las actitudes hacia la búsqueda de
ayuda psicológica profesional y el haber utilizado los servicios de salud mental. Esto ocurrió tanto para
los empleados que tenían, como para los que no tenían acceso a un PAE. Se demostró que la
experiencia de haber recibido ayuda psicológica tiene un efecto significativo, t(48) = 2.65, D < .01, en la
disposición o actitud de buscar ayuda psicológica profesional. Los participantes que habían recibido
ayuda psicológica mostraron actitudes más positivas hacia la búsqueda de ayuda profesional. Se
encontraron diferencias significativas en las actitudes hacia la búsqueda de ayuda profesional de
acuerdo al género de las participantes. Las participantes del género femenino en general,(M = 59.31),
demostraron una actitud más positiva hacia la búsqueda de ayuda psicológica profesional que los del
género masculino (M = 54.15).

Subject term: Counseling--Puerto Rico./ : Mental health counseling--Puerto Rico./ : Pharmaceutical


industry--Puerto Rico--Employees--Attitudes.

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BF637.L4 G2 1982 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: García Couceiro, Julieta.


Title: Correlación entre liderazgo y "locus of control",
autoestima y "field dependence independence" en un grupo de niños
puertorriqueños de clase media de once y trece años de edad : tesis
presentada como requisito parcial para obtener el grado de Maestría en Artes en el
Programa Graduado de la Universidad Interamericana de Puerto Rico por Julieta
García Couceiro.

General Note:Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1982.

Abstract:
El propósito de este estudio ha sido el de investigar la relación entre una variable independiente
liderazgo y tres dependientes "Locus of Control", Autoestima y "Field Dependence-Independence". Para
llevar a cabo el mismo, se empleó una muestra de 48 sujetos de 11 y 13 años de edad y de ambos
sexos, estudiantes de escuela privada, clase media-alta, hijos de profesionales, con un promedio de A y
habitantes de la capital de Puerto Rico. El líder sé definió como la persona que determinara las
directrices para lograr el objetivo de la tarea, entendiéndose que debían ser aceptadas y seguidas por el
grupo. La variable autoestima como la actitud evaluativa de cada individuo hacia si mismo. La tendencia
"Field Dependence-Independence" como aquella dirigida a actuar con mayor o menor autonomía frente a
las referencias externas, manifestadas en los dominios cognoscitivos y sociales.Las hipótesis relacionan
las variables dependientes con la independiente del siguiente modo: a mayor liderazgo, mayor
autoestima; a mayor liderazgo, mayor "Locus of Control" interno; a mayor liderazgo, mayor "Field
Independence".Se emplearon como instrumentos de medición el "Group Embedded Figure Test" ("Field
Dependence-Independence"), "A Locus of Control Scale for Children" y el Inventario de Autoestima para
Niños. Estas tres pruebas fueron traducidas al español. La variable liderazgo fue medida mediante una
escala de Criterios de Liderazgo desarrollada en base a las características más comunes en todos los
líderes encontradas en investigaciones anteriores. La medición del liderazgo se hizo utilizando una
situación experimental filmada, la misma fue evaluada por tres jueces entrenados para este fin cuyo nivel
promedio de concordancia fue .68.Todos los datos fueron analizados mediante correlación lineal,
regresión lineal y múltiple. Estos demostraron que entre las variables estudiadas no existen correlaciones
significativas.La relación entre "Field Dependence-Independence" y liderazgo, pareció no ser significativa
debido al planteamiento de la hipótesis. Aparentemente los líderes poseen características tanto de las
personas "Field Dependent" como de las "Field Independent" y éstas quedan neutralizadas frente al
liderazgo. La relación entre autoestima y liderazgo puede haber estado afectada por las puntuaciones
altas recogidas en autoestima. Dado que las personas con una autoestima alta no buscan el liderazgo
especialmente, y aquellas con un nivel bajo lo rechazan, es posible que la distribución del liderazgo
(respecto a autoestima) haya . sido arbitraria. La relación entre liderazgo y "Locus of Control" no I fue
significativa al analizarla mediante correlación lineal, pero al ser E analizada mediante una curvilínea
resultó significativa (p .05). Además de las hipótesis se analizaron las relaciones que establecían las
variables dependientes entre sí. Se encontró significativa (p .01) la relación entre autoestima y "Locus of
Control" mientras que las relaciones entre "Field Dependence-Independence" y autoestima no sólo no
fueron significativas sino que llevaban la dirección opuesta a las relaciones encontradas en Estados
Unidos. Es decir, se encontró que a mayor autoestima, mayor "Field Dependence" que podría
relacionarse con factores de naturaleza cultural. La relación entre "Locus of Control" y "Field
Dependence-Independence" tampoco fue significativa, y una posible explicación para ello podría ser el
bajo valor de las puntuaciones ob-tenidas por los sujetos en "Field Independence".Las principales
limitaciones del estudio se refieren a la necesidad de dar un entrenamiento mayor a los jueces. Otra ha
sido el hecho de que las pruebas empleadas en el estudio fueran traducciones de los originales y que no
estuvieran adaptadas ni validadas para la población de Puerto Rico. Se recomienda dar más
entrenamiento a tos jueces antes de evaluar las grabaciones sobre la tarea de liderazgo, añadir una sub-
escala de "mentira" a la escala de criterios con el fin de conocer la flabilidad del puntuador. Se hace
patente la necesidad de adaptar o validar las pruebas de "Locus of Control", "Field Dependence
Independence" y autoestima, asi como los criterios de liderazgo con el fin de eliminar las distorsiones en
los resultados debidas a las diferencias culturales. Se recomienda profundizar en la tendencia
manifiesta de una relación curvilínea de la variable "Locus of Control". Por último se recomienda tomar
en consideración el posible efecto de variables extrañas en el contexto de la situación experimental.

Subject term :Leadership /:Leadership--Research--Puerto Rico. / :Self-esteem--Research--Puerto Rico.

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BF692.35.B45 M34 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Maisonave Ruiz, Zulma E.


Title: Relación entre el nivel de androginia y autoestima en función del género en
la población puertorriqueña / Zulma E. Maisonave Ruiz

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto


Metropolitano, 1997.

Abstract:
Con el propósito de investigar como se relaciona el nivel de androginia con la autoestima en función del
género en la población puertorriqueña se le administró a 350 estudiantes de la Universidad
Interamericana de Aguadilla el Inventario de Autoestima de Coopersmith y el Inventario de Roles
Sexuales de Bem. Para el mismo se utilizó un diseño Expofacto para establecer una relación positiva
entre las variables androginia y autoestima. Los resultados no arrojaron una relación estadísticamente
significativa entre las variables estudiadas. De acuerdo a estos datos encontrados no se apoyó evidencia
a favor de la hipótesis del investigador, ni se encontró una congruencia con estudios hechos
anteriormente en población americana.

Subject term:Bem Sex-Role Inventory--Puerto Rico. / :Coopersmith Self-Esteem Inventors--Puerto Rico./


:Androgyny (Psychology) / :Sex role--Puerto Rico--Testing. /:Self-esteem--Testing.

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BF697.5.B63 V375 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vargas Méndez, Elizabeth.


Title: Niveles de satisfacción con la imagen corporal en féminas adolescentes y
jóvenes adultas obesas y de peso normal / Elizabeth Vargas Méndez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San


Germán, 1999.

Abstract:
Basado en los hallazgos de investigaciones realizadas con féminas norteamericanas, se identificó la
necesidad de estudiar los niveles de satisfacción con la imagen corporal de las féminas puertorriqueñas,
enfocando el análisis en su peso. Precisamente, este estudio examinó las diferencias en los niveles de
satisfacción con la imagen corporal en estudiantes universitarias adolescentes y jóvenes adultas obesas
y de peso normal. Se seleccionó una muestra por conveniencia de 56 féminas universitarias, entre las
edades de 18 a 25 anos. Las participantes fueron agrupadas en dos categorías:
peso normal y obesidad. Cada participante contestó al instrumento "Multidimensional Body-SelfRelations
Questionnaire" de (Cash, Winstead y Janda; 1986), que es un instrumento que evalúa los componentes
afectivos, cognoscitivos y conductuales de la imagen corporal, además, respondieron a una hoja de
datos censales. Al realizar los análisis estadísticos, se encontró que solamente un 31 por ciento de la
muestra resultó estar desde mayormente a totalmente satisfechas con su imagen corporal, 48 por ciento
estaban ni satisfechas ni insatisfechas y 21 por ciento estaban desde mayormente a totalmente
insatisfechas con su imagen corporal. También se encontró, que las participantes que estaban en su
peso normal estaban significativamente más satisfechas con su imagen corporal que las obesas. Estos
resultados reflejan la necesidad de seguir investigando los niveles de satisfacción con la imagen corporal
en la cultura puertorriqueña, tomando en consideración otras variables y la necesidad de comenzar a
diseñar estrategias de ayuda individual, grupal y de charlas que puedan ofrecerse en las universidades,
para comenzar a trabajar con este problema social que nos está afectando.

Subject term: Body image--Research--Puerto Rico. / : Self-acceptance. /: Beauty, Personal--Psychological


aspects.

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BF697.5.S43 M354 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Maldonado Mercado, Noemí.


Title: El efecto de un modelo de consejería humanista en la autoestima de madres
de niños y niñas con síndrome Down de la Fundación Puertorriqueña Síndrome
Down / Noemí Maldonado Mercado

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto


Metropolitano), 2001.

No tiene Abtract

Subject term :Self-perception--Puerto Rico. /:Parents of children with disabilities--Puerto Rico. / :Down
syndrome--Puerto Rico. / :Group counseling.

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BF697.5 S46 C668 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Conty Soto, Liza Marie.


Title: Estigma social, autoestima personal y autoestima colectiva en adolescentes
del área oeste de Puerto Rico : implicaciones para intervenciones en consejería
psicológica / por Liza Marie Conty Soto.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto San Germán), Programa Graduado en Psicología, 2008.

Abstract:
Se adaptaron y validaron dos escalas: una de estigma social y otra de autoestima colectiva con 76
adolescentes de sectores marginados. Además se auscultaron los niveles de autoestima colectiva,
autoestima personal y estigma social, así como la relación entre dichas variables. Los datos revelaron
puntuaciones asociadas a bajo estigma social y alta autoestima colectiva personal. La autoestima
personal y estigma social eatan correlacionadas negativamente, así como la autoestima colectiva y
estigma social. No se encontró relación entre autoestima colectiva y autoestima personal. Se encontraron
diferencias por clase social y edad en las variables estudiadas. Edad y clase social deben ser
consideradas en el desarrollo e implementación de intervenciones psicoterapéuticas preventivas y
remediativas para el mejoramiento de la autoestima.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germán)--Dissertations. /


Subject term :Self-esteem in adolescence--Puerto Rico./:Adolescent psychology--Puerto Rico. / Stigma (Social
psychology)--Puerto Rico./:Youth--Puerto Rico--Psychology./:Counseling--Puerto Rico.

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BF698.35 .P47 Z454 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Zeligman Milhem A., Denise.


Title: Perfectionism an open door toward depression in college students / Denise
Zeligman Milhem A.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de


San Germán, 1998.

Abstract:
The main purpose of this investigation was to examine the relationship between perfectionism and
depression. The Multidimensional Perfectionism Scale (MPS) was translated into Spanish and validated,
and the Beck Depression Inventory-II (BDI-II), Spanish Version, was only validated for a representative
sample of the population in a university of the southwest of Puerto Rico. A sample of volunteer college
students (N = 143, 39 males, 104 females; M age= 22.2, SD age= 4.84) participated for the pilot
validation. A second validation was conducted for the study with a sample of volunteer college students
(N = 542, 226 males, 316 females; M age = 22.40, SD age = 5.11). The values of reliability Cronbach
indicated that both instruments had an adequate degree validity and internal consistency. Person Product
Moment Correlation Coefficient showed a positive statistical significant correlation (r =. 147, p <. 01),
between perfectionism and depression, and reveled that socially prescribed perfectionism was the only
perfectionism dimensions that correlated significantly with depression. A one-way of variance (ANO VA)
evaluated and proved the significant differences of the socially prescribed perfectionism dimension.
Overall, the findings suggest that depression is associated with a tendency to perceive that others people
are unrealistic in their expectations for the self. The results are discussed in terms of their implications for
intervention for college students at the institution where the study was conducted.

Subject term: Perfectionism (Personality trait)--Puerto Rico. / : Depression, Mental--Puerto Rico. / : College
students--Puerto Rico--Psychology.

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BF698.8 .T4 A532 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Alfaro-García, Rafael Antonio.


Title: Funcionamiento psicométrico y conceptual de la escala de autoconcepto
Tennessee:un intento y un proyecto / Rafael Antonio Alfaro-García

General Note:Thesis (Ph. D.)--Centro Caribeño de Estudios Postgraduados, Instituto


Psicologico de Puerto Rico, 1998.

Abstract:
Utilizando la traducción al español, adaptación y validación del "Tennessee Self-Concept Scale" (TSCS:
Roid & Fitts, 1988/1991/1994), efectuada por Rosado (EACT-R: 1992), se analizó comparativamente el
funcionamiento psicométrico y conceptual de esta medición, mediante contrastes entre las normas del
TSCS (M =331), una muestra de estudiantes (n = 264) y la muestra de empleados de esta investigación
(a = 544). Desde una amplia perspectiva contextual crítica (s. XX A.C. hasta el 1998), se enfatizó en la
integración de la ciencia con la sociedad, la cultura y la historia, para auscultar la aplicabilidad de este
instrumento en Puerto Rico. Por medio de seis (6) enfoques funcionales se evaluaron los reactivos
individuales, las nueve (9) sub-escalas y la escala total, las sub-escalas y las variables independientes,
las normas, la estructura interna del TSCS/EACT-R y la adecuacidad teórica de este instrumento. Se
encontró que no hay correspondencia entre los coeficientes de consistencia interna (r = -.09, p = .804,
n.s.; t (9) = .79, p = .451, n.s.) y los coeficientes de confiabilidad (r = .98, p. < .001; t (9) = 2.5, p < .05). La
EACT-R no se definió unifactorialmente más que en el Yo Personal (ambas muestras), en el Yo Familiar
y Autocrítica (adultos) y en el Yo Físico (adolescentes). La validez estructural de la EACT-R no tiende a
confirmarse a base de los resultados obtenidos. La exploración efectuada y el análisis integral reflejó que
el TSCS es un instrumento altamente cuestionable desde sus inicios (1955) y en las subsiguientes
versiones (1965-1994), y que sus distintas versiones al español (1966-1992) debe-n usarse con suma
cautela, o no usarse. Las premisas in cuestionadas al utilizar la EACT (en sus varias adaptaciones),
parten del dudoso supuesto de su equivalencia con el TSCS, de una visión acrítica hacia las bases
teóricas y los supuestos psicométricos del TSCS/EACT, y de una óptica transcultural atemporal y
ahistórica.Además, se presentan implicaciones para la formación y práctica de la psicología, y se esboza
una metodología heurística más comprensiva para futuras investigaciones cuyos fines sean análogos a
los propuestos en esta investigación.

Corporate subject :Centro Caribeño de Estudios Postgraduados--Dissertations. / :Tennessee self concept


scale. /:Self-perception--Testing./Subject term:Personality tests.

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BF698.9.A3 B352 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bahamonde Rodríguez, Manuel


Title: Rasgos de personalidad en estudiantes universitarios con bajo
aprovechamiento académico / por Manuel E.Bahamonde Rodríguez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1993.

Abstract:
Se estudiaron los rasgos de personalidad descritos en el Inventario de 16 factores de Personalidad
(16PF) para dos grupos de estudiantes universitarios. Se seleccionaron y agruparon de acuerdo a su
aprovechamiento académico, en alto y bajo aprovechamiento. Esto se determinó de acuerdo al
promedio general obtenido por los estudiantes durante el primer semestre del año 90-91. Se intentó
establecer diferencias significativas entre los perfiles de los grupos en el 16PF y en específico entre las
puntuaciones en los factores asociados al aprovechamiento académico: lealtad grupal (G) ,
autosuficiencia (Q2), dominancia (E) , expresividad emocional (A), autoestima (Q3) y fuerza del yo (c) .
Se realizaron pruebas de coeficiente de similaridad, pruébate regresión por pasos y chi cuadrado. No se
encontraron diferencias significativas entre los factores de personalidad de los grupos. Solo en el
factor (I) se encontró diferencia significativa entre los grupos. Los resultados sugieren que los factores de
personalidad descritos en el 16PF no discriminan entre estudiantes con alto y bajo aprovechamiento
académico.

Subject term: Personality and academic achievement. /Educational psychology /: College students--Puerto
Rico.

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BF698.9.A3 N954 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Nuñez Falcón, Emma L.


Title:Relación entre la auto eficacia percibida, el aprovechamiento académico y
las aspiraciones educativas y ocupacionales de estudiantes de décimo grado de las
escuelas públicas de los distritos escolares de Caguas / Emma L. Nuñez Falcón

General Note : Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto


Metropolitano, 1998.

Abstract:
El presente estudio se propuso investigar la autoeficacia percibida y su relación con el
aprovechamiento académico y las aspiraciones educativas y ocupacionales de los estudiantes de décimo
grado. También, se estudió la relación entre estas variables con el género de los estudiantes y con la
preparación académica de los padres.El estudio se enmarcó en la teoría de la autoeficacia de Bandura
(1977; 1982), la teoría tipológica de Holland (1978) y la teoría evolutiva de Super (1972). Los
participantes en el estudio fueron estudiantes de décimo grado en los distritos escolares de Caguas para
el año 1996-97.El estudio contestó las siguientes preguntas de investigación: (1) ¿Qué relación existe
entre la autoeficacia general, social y académica y el aprovechamiento académico en estudiantes de
décimo grado?; (2) ¿Existe diferencia en la autoeficacia percibida (general, social y académica) al
considerar el género en estudiantes de décimo grado?; (3) ¿Existe diferencia en el aprovechamiento
académico al considerar el género de los estudiantes que cursan el décimo grado?; (4) ¿Cómo varia la
relación entre la autoeficacia percibida (general, social y académica) y el aprovechamiento académico al
considerar el género por separado de los estudiantes de décimo grado?; (5) ¿Qué relación existe entre la
autoeficacia general, social y académica y las aspiraciones educativas y ocupacionales en estudiantes
de décimo grado?; (6) ¿Existen diferencias en las aspiraciones educativas y ocupacionales al
considerar el género en los estudiantes de décimo grado?; y (7) ¿Cómo se relaciona la autoeficacia
percibida (general, social y académica) y la preparación académica de los padres de los estudiantes de
décimo grado?
El tipo de investigación fue uno descriptivo correlacional. Se seleccionó una muestra aleatoria de 316
estudiantes de décimo grado de los distritos escolares de Caguas y se obtuvo una tasa de respuesta de
92%. Los instrumentos de medición fueron: (1) el Cuestionario de Información General y Planes
Educativos del Estudiante, (2) el Cuestionario de Autoeficacia Percibida de Sherer y Maddux (1983) y
(3) el Cuestionario de Autoeficacia Académica Percibida.Se llevó a cabo un estudio piloto con el fin de
evidenciar la validez y la confiabilidad de los instrumentos. El procedimiento de validación consistió de
una muestra de 25 estudiantes en una de las escuelas participantes de los distritos escolares de Caguas.
El grupo se escogió al azar y no participó en la investigación formal. Para determinar la confiabilidad de
los instrumentos se utilizaron coeficientes alpha de confiabilidad. La validez de contenido se llevó a cabo
mediante el análisis de expertos en orientación, consejería y psicología.Se utilizaron estadísticas
descriptivas para destacar las características y los atributos de los participantes. Además, se utilizó el
coeficiente de correlación Pearson y la prueba de ji cuadrada a un nivel de significación de .05.Se
encontró que existe una relación significativa entre la autoeficacia general, social y académica y el
aprovechamiento académico de los estudiantes.
Al considerar el género de los estudiantes, se encontró que no existe una diferencia estadísticamente
significativa en el aprovechamiento académico entre los géneros. Sin embargo, las féminas reflejaron
promedios más altos que los varones.La autoeficacia de las féminas mostró un sesgo hacia los niveles
más altos, mientras que en los varones el sesgo es hacia los niveles más bajos. Sin embargo, esta
diferencia no fue estadísticamente significativa.Al considerar el género por separado de los estudiantes,
se encontró una relación entre la autoeficacia percibida y el aprovechamiento académico.Los
estudiantes, independientemente del nivel de autoeficacia, aspiraban a trabajar y a estudiar al terminar la
escuela superior. Como nivel de estudio aspiraban alcanzar un bachillerato.
Las féminas tenían un nivel de aspiración educativa más alto que los varones. Un mayor número de
las estudiantes aspiraba hacia los estudios graduados, mientras que los varones interesaban carreras
cortas. Esta diferencia fue estadísticamente significativa. Ambos géneros aspiraban como prioridad
ocupaciones relacionadas con el campo de las ciencias; sin embargo, más varones que féminas
seleccionaron este campo. Al considerar las otras áreas ocupacionales, esta investigación sostuvo
los estereotipos establecidos por género: más varones que féminas seleccionaron oficios, mientras que
más féminas que varones seleccionaron manejo de oficina y el área social.La variable preparación
académica de los padres no se establece como uno de los factores relacionados con la autoeficacia
percibida de los hijos.El cuadro que emerge de los hallazgos de esta investigación es que las
percepciones de autoeficacia general y académica son variables que contribuyen al aprovechamiento
académico y al nivel de aspiraciones educativas de los estudiantes.

Subject term :Self-evaluation. / :Academic achievement. /: Prediction of scholastic success./ :Education--


Puerto Rico./ :High school students--Puerto Rico.

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BF698.9 .C8 S268 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Santana Charriez, Lourdes E.


Title: Desenmascarando al patito feo : Análisis de contenido sobre las
percepciónes de la personalidad puertorriqueña / Lourdes E. Santana Charriez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto de San Germán), 2000.

Abstract:
Se investigó la percepción de la personalidad puertorriqueña plasmada a través de trabajos escritos
desde una perspectiva que revisaba los enfoques histórico, sociocultural y psicológico. Se seleccionaron
29 trabajos que se obtuvieron por medio de revistas profesionales, ponencias y libros. El contenido de
estos escritos se codificó utilizando la técnica del Análisis de Contenido. Se encontraron características
que describen a las personas puertorriqueñas de manera positiva. Sin embargo, la percepción histórica
ha estado inclinada hacia un enfoque negativo de la personalidad puertorriqueña que a su ha vez parece
haber sido sustentado por determinados factores socioculturales y psicológicos.

Subject term: Personality and culture--Puerto Rico. /: Puerto Ricans—History. /: Puerto Ricans--Americans
influences. /: Puerto Ricans--Social conditions / : Puerto Ricans--Economic conditions / Geographic term:
Puerto Rico--Politics and government.

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BF723.B6 H554 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hilerio, Judith.


Title: Análisis de las diferencias en la auto percepción de la imagen corporal por
los niños maltratados y no maltratados sexualmente / Judith Hilerio

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de


San Germán, 1999.

Abstract:
En este estudio se investigó la imagen corporal en niños maltratados y no maltratados sexualmente entre
las edades de 6 a 10 años. Se estudió si hubo diferencia entre la imagen corporal de los niños
maltratados y no maltratados sexualmente. Se escogió una muestra al azar de 19 niños que fueron
maltratados sexualmente y 19 niños no maltratados. Los participantes se obtuvieron a través de los
centros para niños maltratados (Hogar Albergue Jesús de Nazaret y Portal de Amor). La muestra de los
niños no maltratados se obtuvo de una escuela privada. Por medio de la Prueba del Dibujo de la Figura
Humana según el perfil de Valorie Van Hutton, se identificaron indicadores relacionados al niño que ha
sido maltratado sexualmente. En este estudio se encontró que la imagen corporal de los niños
maltratados sexualmente es afectada en forma totalmente inversa a los niños no maltratados.

Subject term: Body image in children. /: Child abuse--Diagnosis. / : House-Tree-Person Technique. / : Draw-
A-Person Test.

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BF723 .F35 F46 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ferrer Bonet, Mary.


Title: Padre-Hija : estados psicológicos de las hijas y el nivel de aceptación por el
padre percibido por las hijas / Mary Ferrer Bonet

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de


San Germán, 2000.

Abstract:
El presente estudio intentó examinar la relación entre los estados psicológicos de las hijas y el nivel de
aceptación por el padre percibida por las hijas. La población seleccionada consistió de féminas mayores
de 21 años. La muestra consistió de 54 féminas de 21-57 años de edad. Las féminas consistieron de
estudiantes subgraduadas y graduadas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San
Germán y féminas residentes del área oeste y suroeste de Puerto Rico. El método de selección de la
muestra fue por conveniencia. Se excluyeron participantes que estuviesen recibiendo tratamiento
psiquiátrico y/o psicológico en el presente. Al igual que se excluyeron féminas de los programas
subgraduados y graduados de Enfermería y Psicología y féminas que ejercieran esas profesiones. El
diseño fue un estudio exploratorio correlacional. Se correlacionaron las variables de estados psicológicos
de las hijas y el nivel de aceptación por el padre percibido por las hijas. Este estudio fue ex post facto
debido a que la variable independiente no fue inherentemente manipulada. Los instrumentos utilizados
consistieron del "Parent Behavior Form", versión traducida al español y la Escala de Valoración de
Síntomas Patológicos-Revisada. El "Parent Behavior Form" me utilizado para establecer las
percepciones del nivel de aceptación por el padre. Este instrumento consiste de 13 escalas que
describen la conducta por el padre y de la madre desde la perspectiva del/a hijo/a. Se tradujo el
instrumento al español de acuerdo al método de "back translation". Luego se sometieron ambas
versiones a expertos en el área de traducción, lenguaje y Psicología para constatar su equivalencia a la
de la versión en inglés y la propiedad del lenguaje a la población. La Escala de Valoración de Síntomas
Patológicos-Revisada consiste de 90 reactivos que disciernen un rango de síntomas psicológicos.
Consiste de 9 escalas de estados psicológicos. Se seleccionaron 54 féminas por el método de
conveniencia y se procedió a administrarles a cada participante una Hoja de Datos Demográficos
Generales, el "Parent Behavior Fonn" y la Escala de Valoración de Síntomas Patológicos-Revisada.
Completar los instrumentos tuvo una duración de 25-30 minutos. Los datos fueron recolectados en
sobres sellados para cada participante. Se le asignó un número de identificación a cada participante en
el estudio. Los datos recopilados fueron analizados por el método correlacional para los propósitos de
comprobar la hipótesis bajo estudio: los estados psicológicos de las hijas están directamente
relacionados con el nivel de aceptación por el padre percibida por las hijas. Los resultados de este
estudio reflejaron diferencias significativas entre los grupos de edad de 21-32 años y el grupo de 33-44
años en la escala de Somatización. Se obtuvo una correlación significativa entre la variable edad y la
escala de Somatización. A mayor edad, mayor puntaje en la escala de Somatización. Se encontró una
correlación entre el nivel de estudio y la escala de Rechazo. Mientras mayor el nivel de estudio de las
participantes, menor el nivel rechazo percibido. Las féminas en el grupo de edad de 21-32 años
mostraron un menor nivel de Aceptación percibida (Rechazo) en comparación con los grupos de 33-44
años y de 45-57 años. Los resultados presentados indican que los estados psicológicos de las escalas
de Depresión, Ideación Paranoica, Psicosis y Sensitividad Interpersonal de las hijas se relacionan con el
nivel de aceptación por el padre percibida por las hijas. Se recomienda continuidad de esta investigación
utilizando una muestra mayor de féminas y otros grupos de edad.

Subject term: Father and child./Subject term: Fathers--Psychology./: Fathers and daughters.

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BF723.M4 P474 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pérez Ramírez, Angélica.


Title: Identificación de palabras estímulos para una versión experimental
del California Verbal Learning Test-Children para Puerto Rico / por Angélica
Pérez Ramírez.

General Note: Thesis (Ph. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto


Rico (Recinto de San Germán) Programa Doctoral en Psicología, 2008.

Abstract:
Esta investigación identificó las listas de palabras estímulo para una versión experimental del
California Verbal Learning Test -- Children's Version en Puerto Rico. Se seleccionaron las
palabras más frecuentes y conocidas en cinco categorías semánticas (frutas, muebles, material
escolar, ropa y animales). Para ello, se siguió la metodología utilizada en el Test de Aprendizaje
Verbal España-Complutense Infantil (TAVECI). La muestra consistió de 939 participantes entre
las edades de 5 a 16 años provenientes del Sistema Educativo de Puerto Rico. Se identificaron,
dentro del Sistema Educativo,escuelas del sector público y privado de las regiones de San
Germán y Ponce. Al ser la primera fase de una versión experimental del CVLT-C para Puerto
Rico. Se realizaron análisis descriptivos de las cinco categorías establecidas. Se encontraron
correlaciones altas entre las variables de género, grado, nivel educativo, escuela y zona
geográfica y el ordenamiento de las palabras. Se concluye, que las categorías propuestas, son
adecuadas para la población puertorriqueña.

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BF723.S3 R49 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Reyes Rivera, José Antonio.


Title: El efecto en la autoestima y el aprovechamiento académico de los niños con
la condición de nistagmo a través del uso de los modelos de orientación centrados
en el cliente y la terapia racional emotiva conductual / José Antonio Reyes Rivera

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, Programa Doctoral, 2000.
Abstract:
Este estudio estaba dirigido a investigar el efecto del Modelo Centrado en el Cliente y la Terapia Racional
Emotiva Conductual en el aprovechamiento académico, y la autoestima en niños con la condición de
nistagmo. Para la realización del estudio, se seleccionó un grupo de estudiantes con la condición de
nistagmo de una escuela pública dedicada a la enseñanza de niños ciegos legalmente.
La muestra estaba constituida por estudiantes con nistagmo pendular, Jerk o Micro. Al momento de
realizarse el estudio los estudiantes se encontraban en los grados de primero, segundo, quinto, sexto,
séptimo, octavo y noveno. Los estudiantes se encontraban entre las edades de 7 a 17 años. La
recopilación de los datos se realizó mediante el uso de dos Inventarios de Autoestima: "Behavioral
Academic Self-Esteem" y "Self-Esteem Inventories". Además, se utilizó el promedio académico de las
cinco asignaturas principales (inglés, español, ciencia, matemática y estudios sociales) del primer y
segundo semestre.Para el estudio se procedió a administrar ambos Inventarios antes del proceso de
Intervención con los Modelos de Consejería Centrado en el Cliente y la Terapia Racional Emotiva
Conductual. Luego del proceso de intervención se volvieron a administrar ambos Inventarios para
comparar el efecto de ambos modelos sobre el nivel de autoestima. En cuanto al promedio académico
se comparó el promedio del primer semestre (antes del proceso de intervención) con el promedio del
segundo semestre (después del proceso de intervención).Para el estudio estadístico de los datos, se
utilizaron las siguientes medidas:a)Análisis Descriptivo: Incluyó el cálculo de las medias, frecuencia,
desviación estándar, la estimación del porcentaje de cada variable. Estas permitieron realizar el análisis
cuantitativo de la información y elaborar el informe descriptivo.b)Análisis Comparativo: Para éste se
utilizó la Prueba T de Student y se realizó un análisis de varianza.Las variables dependientes del estudio
fueron el aprovechamiento académico y la autoestima. Para la medida del aprovechamiento académico
se utilizó el promedio académico del primero y segundo semestre. Para la medida de autoestima se
usaron los dos Inventarios de Autoestima (Base y Coopersmith). La variable independiente fue el tipo de
Modelo de Orientación: El Modelo Centrado en el Cliente versus la Terapia Racional Emotiva
Conductual. Las hipótesis alternas establecidas fueron:
Hipótesis (Ha)l: Los estudiantes que reciben orientación con el Modelo Centrado en el Cliente tendrán
una mejoría significativa en su aprovechamiento académico y autoestima.
Hipótesis (Ha)2: Los estudiantes que reciben orientación siguiendo el Modelo Racional Emotivo
Conductual tendrán una mejoría significativa en su aprovechamiento académico y autoestima.
Hipótesis (Ha)3; Los estudiantes que reciben orientación con el Modelo Centrado en el Cliente tendrán
un aumento en el aprovechamiento académico significativamente superior comparado a los que reciben
orientación con el Modelo de Terapia Racional Emotiva Conductual.
Hipótesis (Ha)4: Los estudiantes que reciben orientación con el Modelo Centrado en el Cliente tendrán
una mejoría en su autoestima significativamente superior comparado con los que reciben orientación con
el Modelo de Terapia Racional Emotiva Conductual De acuerdo con los resultados obtenidos a través de
este estudio, se concluye que no hay una diferencia significativa para rechazar la suposición de que los
estudiantes con la condición de nistagmo que reciben orientación con el Modelo Centrado en el Cliente
no tendrán una mejoría significativa en su aprovechamiento académico. En relación a la segunda
variable, aunque la tendencia resultó ser que en cinco de los casos hubo mejoría, no se encontró
diferencia significativa entre el Modelo y la Autoestima.En cuanto a la Terapia Racional Emotiva
Conductual, los resultados reflejan que no hay una diferencia significativa entre el Modelo y el
aprovechamiento académico. En relación a la segunda variable, aunque la tendencia reflejó que en la
mayoría de los casos estudiados hubo mejoría, no se encontró diferencia significativa entre el Modelo y
la autoestima. De acuerdo a lo anterior, se reflejó una mejoría en cuanto al nivel de autoestima luego de
la intervención con ambos Modelos, aunque estadísticamente no fue significativa. Respecto a qué
Modelo es más efectivo, cabe señalar que los resultados reflejan que no hay diferencia significativa entre
el Modelo Centrado en el Cliente y la Terapia Racional Emotiva Conductual cuando se utiliza con el
propósito de mejorar el aprovechamiento académico.Para el estudio se realizó un análisis de varianza,
con el propósito de ver si existía alguna diferencia entre las niñas y los niños que reciben orientación con
el Modelo Centrado en el Cliente y su nivel de autoestima y aprovechamiento académico. En cuanto al
nivel de autoestima no se reflejó diferencia. No obstante, en cuanto al aprovechamiento académico,
luego del proceso de intervención las niñas con nistagmo que recibieron orientación con este Modelo
reflejaron de manera significativa un mejor aprovechamiento académico que los niños.Además, se
realizó un análisis de varianza para determinar si el nivel de autoestima en estudiantes con nistagmo
pendular mejoraba luego de la intervención con la Terapia Racional Emotiva Conductual. Los resultados
reflejan que hay mejoría luego de la intervención. Lo mismo se hizo en cuanto al promedio académico
con este grupo de estudiantes pero no se obtuvo mejoría. El análisis de varianza en cuanto la variable
sexo sugiere que las niñas con nistagmo cuando se utiliza el Modelo Centrado en el Cliente no
necesariamente obtienen un nivel de autoestima mejor que los niños con la misma condición. En cuanto
al promedio académico los resultados del análisis de varianza sugieren que las niñas con nistagmo
mejoraron más su promedio que los niños con el mismo caso luego del proceso de intervención con el
Modelo Centrado en el Cliente.En conclusión, los resultados sugieren que tanto el Modelo Centrado en el
Cliente como la Terapia Racional Emotiva Conductual son igualmente efectivos al trabajar un proceso de
consejería con estudiantes con la condición de nistagmo.

Subject term :Self-esteem in children--Testing. / :Academic achievement--Testing. / :Nystagmus-Puerto


Rico. / :Eye-Movement disorders. / :Children with visual disabilities--Puerto Rico. / :Counseling.

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BF724.2 .R567 2003 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ríos González, Elba.


Title: Nivel de autosuficiencia en el proceso de solución de problemas y su relación
con la intensidad de los síntomas de depresión en adolescentes puertorriqueños
de 15 y 16 años /Elba Ríos González.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2003.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue examinar la posible relación entre las variables nivel de
autosuficiencia en el proceso de solución de problemas y el nivel de intensidad en los síntomas de
depresión en adolescentes puertorriqueños en las edades de 15 y 16 años. Además, se exploró la
relación de estas variables con el género y el promedio académico. Otras variables estudiadas fueron las
siguientes: grupo familiar, preparación académica de los padres o encargados, metas personales,
relaciones interpersonales, relaciones con los padres o encargados, fuentes de apoyo y actividades
extracurriculares.Los marcos teóricos utilizados para el análisis e interpretación de los resultados fueron;
la teoría Cognitiva de la Depresión de Beck (1976), la teoría de Aprendizaje Social de Bandura (1977) y
la teoría de Solución de Problemas de D' Zurrilla y Nezu (1999) y de Heppner (1982).La muestra para el
presente estudio fue seleccionada por conglomerado al azar. Esta consistió de los estudiantes de noveno
y décimo grado de las escuelas y grupos seleccionados de los distritos de Carolina I y II de la Región
Educativa de San Juan. El total de la población estudiada fue de 309 estudiantes de ambos
géneros.Para recoger los datos, se utilizó un cuestionario sobre datos sociodemográfícos y otras
variables, la versión en español del Inventario de Depresión para Niños (CDI), adaptado y validado en
Puerto Rico por Roselló (1989) y el Inventario de Solución de Problemas (PSI) adaptado y validado por
Martínez, (1999).Los hallazgos reflejaron una relación inversa, no significativa, entre el nivel de
autosuficiencia en el proceso de solución de problemas y la intensidad de los síntomas de depresión (r
> .05). No se encontró diferencias significativas entre el nivel de autosuficiencia en el proceso de
solución de problemas (t=0.085, p > .05) y los síntomas de depresión (t= 1.146, p >.05) con el género. Se
encontró una diferencia en las manifestaciones de ciertos síntomas por género. Los hallazgos reflejaron
una relación significativa y positiva entre el nivel de autosuficiencia en el proceso de solución de
problemas y el promedio académico (r= .270**; p< 0.01) y una relación significativa y negativa ente el
nivel de intensidad en los síntomas de depresión y el promedio académico (r=-,124*; p < 0.05).Los
hallazgos reflejaron una proporción alta (64%) de adolescentes con una intensidad entre moderada a
severa en los síntomas de depresión. El nivel de intensidad de los síntomas de depresión más alto
reflejado fue moderada (39.8%). Los síntomas de depresión más frecuentes estaban relacionados con
preocupaciones personales e interpersonales, alteraciones del humor y sentimientos de culpa. Un
porciento menor, pero notable, informó ideas y pensamientos suicidas. La frecuencia en el nivel de
autosuficiencia se concentró en el promedio (76.3%).Algunos factores positivos que pudieron influir en
los hallazgos del estudio fueron los siguientes: más de la mitad de los participantes vivían con uno o
ambos padres, la mayoría tenían una relación excelente y buena y se sentían apoyados por éstos.La
preparación académica de los padres o encargados era de escuela superior o más. Los participantes
informaron que les era fácil hacer amigos y las relaciones con éstos eran buenas. Los hallazgos de esta
investigación sugieren la necesidad de identificar y prevenir los síntomas de depresión en los
adolescentes. Es recomendable que se desarrollen estrategias de intervención en las que se incluya al
profesional de consejería, la comunidad escolar y la familia. La intervención debe ir dirigida a ayudar a
los adolescentes en su proceso de ajuste y adaptación a los cambios del desarrollo y a fortalecer el nivel
de autosuficiencia en el proceso de solución de problemas. Este enfoque podría prevenir los síntomas de
depresión,-los cuales pueden tener repercusiones adversas en su aprovechamiento académico,
relaciones interpersonales y otros problemas de conducta.Se recomienda desarrollar modelos de
consejería para fortalecer el nivel de autosuficiencia en el proceso de solución de problemas, integrando
a toda la comunidad escolar. Orientar a los padres y a los maestros para que puedan identificar los
síntomas y signos de depresión en los adolescentes como método preventivo. Además, es importante
continuar estudiando el problema sobre los síntomas de depresión en los adolescentes y los factores de
riesgo debido a las implicaciones que éstos pueden tener en esta población.

Subject term:Adolescent psychology--Research-Puerto Rico. /:Depression in adolescence. /:Problem solving


in adolescence.

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BF724.3.E45 T674 2002 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Guzmán, Ramonita.


Title: Percepción que tienen los estudiantes de noveno grado de la región
educativa de Humacao sobre eventos humillantes o vergonzosos en el escenario
escolar y reacciones y sentimientos ante estos eventos / por Ramonita Torres
Guzmán.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2002.

Abstracts:
El propósito de esta investigación fue estudiar la percepción de los estudiantes con relación a las
siguientes variables: eventos humillantes de carácter general, eventos de imagen amenazada y
reacciones y sentimientos ante estos eventos en el escenario escolar. Como parte de esta investigación
también se estudiaron las diferencias entre las variables por género, edad y zona escolar.El tipo de
investigación de este estudio fue exploratorio descriptivo. Para el análisis de los datos se utilizaron
estadísticas descriptivas. El mismo se enmarcó en el enfoque del Comité para la adolescencia (1996), la
teoría interpersonal de Harry S. Sullivan (1987), la teoría psicosocial de Erik Erikson y el enfoque de
identidad de James Marcia (1996). Estos enfoques y teorías facilitaron la interpretación de los hallazgos.
La teoría de Sullivan (1987) explica la relación interpersonal en la adolescencia, mientras que la teoría de
Erikson explica el proceso de identidad y el desempeño de roles en esta etapa. El Comité para la
adolescencia (1996) define la etapa de la adolescencia, lo que es importante para entender el problema
de estudio.Marcia (1996) amplia el concepto de identidad desarrollado por Erikson. La muestra de esta
investigación estuvo compuesta de 314 estudiantes de noveno grado de la Región Educativa de
Humacao. Se utilizó esta región por su diversidad de zonas geográficas. El tipo de muestreo fue aleatorio
por conglomerados de forma sistémica.
Se desarrolló una prueba piloto con 100 estudiantes de escuela intermedia que no fueron parte de la
muestra del estudio para medir la confiabilidad del instrumento. Para la validez del mismo se sometió a
cuatro expertos que trabajan o han trabajado con adolescentes. Para determinar las propiedades
psicométricas de la Escala de Situaciones que Producen Humillación o Vergüenza a los Estudiantes y
Reacciones y Sentimientos al Enfrentar estos Eventos en la Escuela se realizó una prueba piloto. La
escala logró un alto índice de confiabilidad, obteniendo un alfa de Cronbach de .94.Los hallazgos de este
estudio reflejaron que la imagen amenazada es el factor que más identifican los estudiantes entre los
eventos humillantes o vergonzosos. Los eventos relacionados con minusvalía se destacan con un alto
porciento. El coraje fue el sentimiento de mayor frecuencia identificado por los estudiantes. No hubo
diferencia estadísticamente significativa por edad. En la pregunta abierta, los estudiantes percibieron a
los maestros como responsables de las situaciones humillantes o vergonzosas en el escenario escolar,
manifestado por éstos en insultos, burlas y agresiones. Otra categoría identificada por los estudiantes
como importante fue la de relaciones interpersonales entre pares y el personal escolar.

Subject term:Embarrassment in adolescence--Puerto Rico--Humacao. / :Youth--Puerto Rico. / :Adolescent


psychology. / :Developmental psychology. / :Embarrasment. / :Self-consciousness.

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BF724.3.G73 S253 2008 1 BOOKCPR CPR
Personal Author: Salas Román, Alberto.
Title: Impacto y manejo de la congoja ante la muerte de un ser significativo de un
grupo de adolescentes entre las edades de 12 a 15 años en un distrito escolar del
área oeste de Puerto Rico / Alberto Salas Román.

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
La expectativa humana es que la muerte ocurra cuando las personas lleguen a su edad madura que no
se llegue a atravesar por la congoja ante la pérdida, la muerte de un padre o una madre siendo
adolescente. Empero, la muerte puede ocurrir en cualquier etapa de desarrollo humano. Es importante que
los seres humanos comiencen a visualizar la muerte como un proceso normativo de la vida (Kubler-Ross,
1985).En Puerto Rico cada año mueren 2,400 personas entre las edades de 30 a 49 años. Estas dejan huérfanos
a un gran número de adolescentes (Departamento de Salud, 2003). La experiencia de la muerte de un padre,
madre o sustituto es un evento traumatizante y si no se recibe ayuda a tiempo pudiera conducir a psicopatologías
(Zall, 1994).Por ende, se necesita diseñar una consejería que responda al manejo saludable de esa pérdida en la
que tomen en consideración los factores biopsicosocial. Esto requiere que se explore y se escuche a los
adolescentes que atraviesan la pérdida desde una perspectiva comprensiva (Zimpfer, (1991). Tomando como
punto de partida estos elementos antes mencionados y la Ley Que Ningún Niño Quede Rezagado (U. S.
Department of Education, 2006) surgió el propósito de este estudio.El propósito de esta investigación fue conocer,
entender y describir cual era el impacto biopsicosocial que ha tenido la muerte de una persona significativa (padres
o sustituto) en un grupo de adolescentes puertorriqueños y como desde una perspectiva comprensiva estos
adolescentes manejaron la congoja. Con este propósito se seleccionó un diseño de investigación conocido como
cualitativo fenomenológico descriptivo. Este proceso de investigación ensimismo llegó a ser terapéutico.En las
escuelas participantes de esta investigación se desconocía la existencia de esa población de adolescentes cuyos
padres, madres o sustitutos hubiesen fallecido. En una escuela indicaron que conocían un caso, luego se
identificaron cuatro. En otra escuela sabían de dos estudiantes, luego reportaron diez elegibles.En conclusión, la
pérdida de un ser significativo impactó la salud disfuncionamiento escolar como fue bajar las notas, aumento en el
ausentismo y los conflictos interpersonales fueron otras consecuencias. Algunos encontraron apoyo del personal
escolar. La importancia de la vida de los estudiantes se vio afectada. Ellos señalaron que en el para poder darle
significado y sentido a la vida.física, psicológica y el funcionamiento social de los adolescentes. Esta pérdida los
condujo a experimentar, insomnio, dolores abdominales, pérdida del apetito, soledad, tristeza profunda,
incomprensión, agresión verbal y física y sentirse estigmatizados. Se tuvieron que enfrentar al ajuste de la
estructura familiar. El futuro quisieran consultar con profesionales de ayuda, validar los sueños y aspiraciones de
sus progenitores .

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Subject term :Grief in adolescence--Study and teaching (Middle school)--Puerto Rico. / :Adolescent
psychology--Research--Puerto Rico. / :Bereavement in adolescence--Puerto Rico. / :Loss (Psychology) in
adolescence. / :Education, Higher--Puerto Rico

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BF724.3.J8 R663 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Román Acevedo, Roberto.


Title: El razonamiento moral de los estudiantes del Undécimo grado de la región
educativa de Mayaguez en los escenarios del hogar, la escuela y la comunidad por
género, edad y zona residencial (urbana y rural) según el modelo de Lawrence
Kohlberg / Roberto Román Acevedo.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto


Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2007.

Abstract:
Este estudio busca determinar si exhiben o no diferencias cualitativas en el razonamiento moral los
estudiantes de undécimo grado de la Región Educativa de Mayagüez en los diferentes escenarios en
que se mueven (hogar, escuela y comunidad) por razón de género, edad y zona residencial (urbana y
rural) al exponerlos a dilemas morales y problemas del diario vivir, según el modelo de Lawrence
Kohlberg (1981). La teórica de la investigación es la Teoría Del Desarrollo Moral de Kohlberg (1981). La
Teoría Ecológica de R. Bronfenbrenner (1987) y la teoría de Carol Gilligan (1982) sobre el razonamiento
moral femenino. La población de este estudio consistió en estudiantes del undécimo grado de la Región
Educativa de Mayagüez entre los 14 y 18 años de edad. La cantidad de participantes ascendió a 341
estudiantes de ambos géneros de zona urbana y rural. Dichos estudiantes estaban matriculados en la
escuela superior diurna Del Departamento de Educación del área oeste de Puerto Rico. El método de
investigación que se utilizó para recopilar, analizar los datos y ofrecer respuestas a las preguntas de este
estudio fue de naturaleza exploratoria y descriptiva. El investigador llamó al cuestionario que se utilizó
en la investigación Cuestionario Razonamiento y Juicio Moral del Adolescente Puertorriqueño. Dicho
cuestionario es una versión adaptada por el investigador del cuestionario Juicio de Valor y Razonamiento
Moral del Estudiante Universitario de Puerto Rico del Dr. Damián Vélez (1990). El cuestionario de
investigación consta de dos partes. La primera parte del instrumento el investigador lo llamó Escala
Puertorriqueña de Valores Morales. Esta parte del instrumento presenta situaciones que confronta al
estudiante adolescente con opciones de responder aceptando o negando la idea o adoptando una
posición neutral sobre el asunto. Se contestó utilizando una escala tipo Likert. La segunda parte del
instrumento Dilemas Morales en el Contexto Puertorriqueño trabajó tres dilemas morales. Al igual que en
la primera parte, los ítems fueron identificados por niveles de razonamiento y escenarios. El asunto del
que trató cada dilema está enmarcado en un escenario en particular, o sea, hay un dilema cuya temática
responde al escenario del hogar, otro dilema cuya temática responde a la escuela, y un tercer dilema con
una temática que responde a la comunidad. Cada dilema presentó cinco posibles soluciones y debió ser
contestado en una escala tipo Likert.Se encontraron diferencias estadísticas entre las adolescentes en el
razonamiento posconvencional en los escenarios de la comunidad y la escuela. La escuela fue el
escenario donde el por ciento más alto de adolescentes masculinos y femeninos. Indistintamente de la
zona residencial y edad, emitieron un razonamiento preconvencional. Este razonamiento fue catalogado
como el más bajo. En dicho razonamiento moral se hace lo correcto para evitar el castigo y el poder
superior de la autoridad.El escenario del hogar fue el lugar donde el por ciento más alto de adolescentes
masculinos y femeninos, indistintamente de zona residencial y edad, emitieron un razonamiento
posconvencional. Este razonamiento está catalogado como el más alto que alcanzan las personas según
(Koh1ber, 1981). Los adolescentes de 17 años o más de ambos sexos emitieron razonamientos de
menor calidad que los adolescentes de 16 años o menos. Se concluye que el razonamiento moral de los
adolescentes masculinos y femeninos puertorriqueños varió en calidad dependiendo de los escenarios
sobre los cuales se expresaron. No se encontró diferencia estadística significativa entre los adolescentes
masculinos, pero sí entre las adolescentes femeninas.

Personal subject :Kohlberg, Lawrence, 1927-1987./:Subject term :Judgment in adolescence--Puerto


Rico--Mayaguez Region. / :Student ethics--Puerto Rico--Study and teaching (Secondary). / :Teenagers--
Puerto Rico--Attitudes. /:High school students--Conduct of life--Puerto Rico. /:Adolescent psychology--
Research--Puerto Rico. /:Moral development. / :Reasoning (Psychology). /:Education, Higher--Puerto Rico.

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BF724.3.M65 R67 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosario, María Cristina.


Title: Relación entre la estructura de la familia y el apoyo familiar con los valores
ocupacionales y la motivación hacia el logro educativo y ocupacional de los
estudiantes de noveno grado de la Región Educativa de Caguas / por María
Cristina Rosario

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto


Metropolitano, 1999.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue examinar la relación entre la estructura de la familia y el apoyo
familiar con los valores ocupacionales y la motivación hacia el logro educativo y ocupacional de los
estudiantes de noveno grado en las escuelas públicas de la Región Educativa de Caguas. También se
estudiaron, las diferencias entre estas variables al considerar el género de los participantes y la
localización geográfica de las escuelas tomando en consideración la zona de la montaña, la zona costera
y la zona metropolitana.El tipo de investigación fue exploratorio correlacional. El mismo se enmarcó en el
enfoque teórico de desarrollo vocacional de Super y otros (1965) y Super (1990), el enfoque evolutivo de
desarrollo de las aspiraciones ocupacionales de Gottfredson (1981) y el modelo interactivo de factores
ambientales y personales de Farmer (1985). Estos enfoques teóricos proveen un marco de referencia
que permite entender las diferentes etapas de desarrollo de los valores y la motivación de logro
educativo y ocupacional y relacionarlas con los factores ambientales y personales que influyen en el
proceso de toma de decisiones de los jóvenes.La muestra para el estudio fue seleccionada
aleatoriamente por conglomerados y consistió en 399 estudiantes de noveno grado de los distritos
escolares de la Región Educativa de Caguas. Las edades de los participantes fluctuaron entre los 13 a
17 años, con un promedio de 14 años.
El estudio contestó las siguientes preguntas de investigación: (l)¿Qué relación existe entre la estructura
de la familia y la percepción de apoyo familiar que reciben los estudiantes que cursan el noveno grado en
las escuelas públicas de la Región Educativa de Caguas?, (2)¿Qué relación existe entre la estructura de
la familia y los valores ocupacionales de los estudiantes que cursan el noveno grado?,
(3)¿Existen diferencias en la motivación hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes que
cursan el noveno grado al considerar la estructura de su familia?,
(4)¿Qué relación existe entre la percepción de apoyo familiar y los valores ocupacionales de los
estudiantes que cursan el noveno grado?, (5)¿Existen diferencias en la motivación hacia el logro
educativo y ocupacional de los estudiantes que cursan el noveno grado al considerar la percepción de
apoyo familiar?, (6)¿Existen diferencias por género en las variables de estructura de la familia, la
percepción de apoyo familiar, los valores ocupacionales y la motivación hacia el logro educativo y
ocupacional de los estudiantes que cursan el noveno grado?, y (7)¿Existen diferencias en las variables
de estructura de la familia, la percepción de apoyo familiar, los valores ocupacionales y la motivación
hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes que cursan el noveno grado al considerar la
zona geográfica de las escuelas?
Los instrumentos de medición utilizados para recoger los datos que contestarían las preguntas de
investigación fueron:
(1) Cuestionario de información y planes futuros del estudiante, (2) Cuestionario sobre estructura de la
familia y percepción de apoyo familiar y (3)Escala de valores. Se llevó a cabo un estudio piloto con el
propósito de validar los instrumentos. En el proceso de validación se utilizó una muestra de 50
estudiantes de noveno grado de dos escuelas del Distrito escolar de Aibonito. Los grupos fueron
seleccionados al azar y no participaron luego en la investigación formal. Para determinar la confiabilidad
de los instrumentos se utilizaron coeficientes alpha de Crombach. Para la validez de contenido se
procedió a realizar análisis de los reactivos por expertos en el área de psicología y consejería familiar.
Para la evaluación de los resultados de la investigación, además de estadísticas descriptivas, se
utilizaron las pruebas estadísticas de correlación r de Pearson, ji cuadrada y análisis de varianza. Un
nivel alpha de .05 fue usado en todas las pruebas estadísticas para determinar la probabilidad de error.
Se encontró relación estadísticamente significativa entre la estructura de la familia y la percepción de
apoyo familiar; Sin embargo, sólo se encontró relación en algunas de las escalas de valores con la
estructura de la familia y la percepción de apoyo familiar. Se encontraron diferencias significativas en
la motivación hacia el logro educativo y ocupacional de los participantes al considerar su estructura de la
familia y el nivel de percepción de apoyo familiar. También se encontraron diferencias significativas por
género y por zonas geográficas de las escuelas al considerar la motivación hacia el logro educativo y
ocupacional. No se hallaron diferencias significativas por género al considerar la estructura de la familia
y la percepción de apoyo familiar. Tampoco se notaron diferencias significativas por zonas geográficas al
considerar el nivel de percepción de apoyo familiar.De acuerdo con los resultados de esta investigación
se concluye que la estructura de la familia y el apoyo familiar se pueden considerar como variables que
se relacionan significativamente con la motivación hacia el logro educativo y ocupacional de los
adolescentes que se encuentran involucrados en el proceso de diseñar planes educativos y
ocupacionales a corto y largo alcance. También se relacionan con los valores ocupacionales,
manteniendo consistencia con los enfoques teóricos que sirvieron como marco de referencia. El apoyo
familiar emerge como un predictor de los planes educativos y ocupacionales de los adolescentes, del
nivel educativo que desean lograr y del grupo ocupacional de su preferencia.

Subject term:Motivation (Psychology) in adolescence. /:Motivation in education. /:Puerto Rican teenagers.


/:Parent and teenager. / :Adolescent psychology.

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BF724.3.S36 G65 1992 1 BOOKCPR CPR
Personal Author: González Cruz, Betty.
Title: La autoestima en adolescentes hijos de padres divorciados /
Presentada por Betty González Cruz

General Note: Tesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1992.

Abstract:
La autoestima es una de las aspectos de la vida de los seres humanos que puede ser determinante para
su autorrealización, así como para el mejor funcionamiento de sus potencialidades. El proceso de
divorcio en una familia puede afectar la autoestima de todos sus componentes. En la cultura hispana, se
rinde culto a la familia intacta y se exhiben enormes prejuicios contra las familias divorciadas. El
propósito de este estudio es comparar la autoestima de adolescentes puertorriqueños hijos de familias
divorciadas con la autoestima de adolescentes puertorriqueños hijos de familias intactas que reflejan un
bajo nivel de hostilidad marital. /El estudio de la autoestima en adolescentes es muy pertinente ya que de
ésta dependerá en gran parte la conducta a manifestarse en su interacción diaria con otros seres
humanos. Para fines de este estudio se seleccionaron 100 estudiantes del Colegio Presbiteriano Pablo
Casasús de Mayagüez, los cuales fueron asignados en forma intencionada a dos grupos representativos
de las familias intactas y las familias divorciadas. Se administró una Prueba del Dibujo de la Figura
Humana (DAP)'y el Coopersmith Self-Esteem Inventories (CSEI). Las puntuaciones obtenidas en ambas
pruebas fueron analizadas con una X² a un nivel de probabilidad de .05. Los resultados de las
puntuaciones en el DAP demuestran que P < .05 donde X² = ( N=50)= 1.192. En el CSEI las
puntuaciones demuestran que . P < .05 donde X²= (N= 50) =.808 a un nivel de probabilidad de .05.
resultados demuestran que no existen diferencias significativas entre el nivel de autoestima de los
adolescentes hijos de padres divorciados y los adolescentes hijos de familias intactas.

Subject term: Self-esteem in adolescence

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BF724.3.S36 V555 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Villanueva Morales, Diana E.


Title: La relación entre la conducta bulímica y el nivel de autoestima en
estudiantes de escuela superior / por Diana E. Villanueva Morales.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2001.

Abstract:
El estudio investigativo realizado fue descriptivo y de correlación. El problema de investigación de este
estudio fue explorar la relación existente entre la conducta bulímica y el nivel de autoestima en un grupo
de estudiantes de escuela superior.
El marco conceptual utilizado para la investigación incluyó la Teoría Egosocial de Eric Erikson y la Teoría
Psicoanalítica de Sigmund Freud. Ambas teorías establecen una relación entre la etapa de la
adolescencia (período de vida en el cual se encuentran los participantes del estudio) y las crisis que ésta
presenta. A través de estas teorías se establece una posible interpretación para la explicación de la
bulimia entre los adolescentes. Como parte del marco teórico también se consideraron los conceptos de
autoestima señalados por Brandon (1969) y Coopersmith (1967). Estos conceptos son claves para
entender la importancia de la autoestima en el individuo y la posible relación con la conducta bulímica.
La población de este estudio estuvo constituida por ochocientos noventa y nueve (899) estudiantes
matriculados en una escuela superior de la Región Educativa de San Juan. Estos estudiantes cursaban
el grado décimo, undécimo y duodécimo. La muestra fue tomada por disponibilidad y quedó constituida
por cuatrocientos (400) estudiantes de ambos géneros, esto representa el 36% de la población de la
escuela seleccionada para el estudio. La mayoría de los estudiantes que participaron en la investigación
estuvo representada por el género femenino con un 56%. Para la recopilación de los datos del estudio se
utilizaron dos instrumentos: el "BULIT - R" de Thelen & Farmer (1991) y el Inventario de Autoestima
Forma Corta de Coopersmith (1967).El "BULIT - R" mide la presencia de conducta bulímica, y el
Inventario de Autoestima Forma Corta se utilizó para determinar los niveles de autoestima entre los
estudiantes participantes del estudio. Ambos instrumentos fueron sometidos a prueba para determinar su
validez y confiabilidad. Se realizó una prueba piloto en el que se administró el "BULIT - R" y el Inventario
de Autoestima a un grupo de 20 estudiantes del nivel superior matriculados en diversas escuelas las
cuales no formaron parte de la muestra del estudio. Los estudiantes del grupo piloto no presentaron
dificultades para la contestación de ambos cuestionarios. Asimismo, la prueba estadística Alfa de
Crombach reflejó un coeficiente de consistencia interna de 88 para el "BULIT - R" y para el Inventario de
Autoestima arrojó un coeficiente de .75. Los índices de consistencia interna de los instrumentos antes
mencionados representan valores adecuados para el uso de dichos instrumentos en el estudio.Las
preguntas de investigación establecidas para la realización del estudio fueron las siguientes: (1) ¿Cuál es
la conducta bulímica de los adolescentes que componen la matrícula de los grados décimo, undécimo y
duodécimo de la escuela superior seleccionada de la Región Educativa de San Juan, (2) ¿Cuál es el
nivel de autoestima de los adolescentes participantes del estudio?, (3) ¿Cuál es la relación entre las
puntuaciones del "BULIT - R" y el nivel de autoestima reflejada por los adolescentes que componen la
muestra del estudio y (4) ¿Cómo compara por género las puntuaciones del "BULIT - R" y el nivel de
autoestima entre los participantes del estudio?
Los resultados obtenidos en este estudio reflejaron que el 4.5% de la muestra presentó conducta
bulímica. Esta conducta bulímica estuvo mayormente concentrada en el género masculino. El por ciento
de estudiantes con un nivel de autoestima en el promedio o sobre el promedio fue de 55.3%. El porciento
de estudiantes con un nivel de autoestima bajo el promedio establecido fue de 44.7%. Esta investigación
demostró que existe una relación moderada entre la conducta bulímica y el nivel de autoestima. Por otro
lado, no existieron diferencias significativas por género entre las puntuaciones del "BULIT - R" para los
participantes del estudio que reflejaron una autoestima bajo el promedio según el Inventario
de Autoestima. Asimismo, no existieron diferencias significativas por género entre la puntuación del
"BULIT - R" para los participantes que reflejaron una autoestima en promedio o sobre el promedio según
el Inventario de Autoestima.
A la luz de los hallazgos de este estudio se establecieron una serie de recomendaciones para el
Programa de Orientación en el ámbito de supervisión como para el Orientador Escolar. Entre las
recomendaciones más relevantes cabe señalar las siguientes:
1. Adiestrar, capacitar y concienciar el personal de orientación sobre los desórdenes alimentarios.
2. Diseñar y establecer programas de prevención para atender desórdenes alimentarios que faciliten al
estudiante entender, reconocer y tomar acción ante los diferentes desórdenes alimentarios.
3. Asesorar y colaborar con el maestro en la inclusión de su currículo temas relacionados con
desórdenes alimentarios y la prevención de éstos entre el estudiantado.
4. Proveer servicios de orientación a través de talleres a los padres sobre desórdenes alimentarios.

Corporate subject:Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--


Dissertations. /:Bulimia--Puerto Rico--Psychological aspects. /:Self-esteem in adolescence--Puerto Rico.
/:Adolescent psychology--Puerto Rico.

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BF724.85.I3 D44 1986A 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :DeJesus-Rueff, Richard.


Title :An exploratory study of ego identity status and ethnic identity
among mainland Puerto Rican female adolescents Richard DeJesus-Rueff.

General Note :Thesis (Ed. D.)--Boston University, 1986.

Abstract
The purpose of this study was to examine the relation between ego identity status (Marcia, 1964),
individual perceptions of ethnic identity (Adler, 1974) and minority identity development (Atkinson, Morten
& Sue, 1979). No studies examining these relations are reported in the literature. This study employed a
qualitative design. Two questions, stated in the form of hypotheses, explored the relations between: (1)
ego identity status and individual perceptions of ethnic identity; and, (2) ego identity status and minority
identity development. The Objective Measure of Ego Identity Status (Adams, Shea & Fitch, 1979) was
used to assess ego identity status. The Ethnic Identity - Attitudes and Perceptions Interview, designed by
the researcher, gathered information about individual perceptions of ethnic identity and attitudes reflecting
stages described in the minority identity development model. Twenty adolescent, Puerto Rican females
participated in the study. All were born on the United States mainland and enrolled in the eleventh grade
in Philadelphia public and parochial schools. Ten participated in an educational enrichment program
sponsored by an Hispanic agency (Group A) while ten did not (Group B). The OM-EIS data show fourteen
subjects in moratorium status with respect to ego identity. The interview responses show only seven
subjects associate choice and commitment with ethnic identity, and that subjects in Group A express
attitudes consistent with introspection and synergystic articulation while Group B subjects express
attitudes consistent with conformity and dissonance as described in the minority identity development
model. This study raises questions about the timing for consideration of ethnic identity among Puerto
Rican adolescents, and the role of the social environment in stimulating consideration of ethnic identity.
Findings indicate that individual perceptions about ethnic identity may be independent of ego
development. Data also suggest a relation between ego identity status and attitudes reflecting minority
identity development.

Subject term: Identity (Psychology) in adolescence. / Subject term: Ego (Psychology) / Subject term: Puerto
Rican youth--Psychology. / Subject term: Puerto Ricans--United States--Ethnic identity. / Subject term:
Ethnopsychology / Subject term: Puerto Rican women--Psychology. / Subject term: Teenage girls--United
States--Psychology.

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BF789.D4 J87 1991 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Justiniano Irizarry, Edwin.


Title: Actitudes hacia la muerte en una muestra de estudiantes de maestría en
consejería psicológica / por Edwin Justiniano Irizarry

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991.

Abstracts:
El propósito de este estudio fue conocer cuales son las actitudes hacia la muerte que manifiesta un
grupo de estudiantes de maestría en consejería psicológica. Se escogió una muestra de 30 estudiantes
matriculados en este programa, considerando que los mismos estarían expuestos a la experiencia futura
de la práctica de la consejería. Para la recolección de los datos se utilizó un cuestionario compuesto de
26 preguntas donde el sujeto tenía que escoger la contestación de acuerdo a su mejor criterio. Estos
fueron repartidos a cada grupo durante las primeras semanas de clase del segundo semestre académico
de 1990-91. Se definieron los términos actitudes y muerte. Las actitudes fueron definidas como “el
estado de disposición psicológica adquirida y organizada a través de la propia experiencia.” La muerte se
definió como “la ausencia de las funciones espontáneas del corazón y la respiración.” Para el análisis de
los datos se utilizó la media aritmética y el análisis de porciento.

Subject term:Death--Psychological aspects

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BF789 .D4 077 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Autor: Ortiz Rodríguez, Rubén.


Title: Relación entre la orientación hacia la pertenencia de la vida, las actitudes
hacia la muerte y hacia la eutanasia en estudiantes de psicología y religión /
Rubén Ortiz Rodríguez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de


San Germán, 1998.

Abstracts:
Se sometió a estudio el efecto de las variables género, edad, preparación académica, asistencia a la
iglesia, regularidad con que asiste, religiosidad, experiencias cercanas con la muerte y actitudes de
pertenencia hacia la vida sobre las actitudes hacia la muerte y la eutanasia en tres poblaciones de
estudiantes que se preparan para ser profesionales de ayuda. La recolección de datos se llevó a cabo
mediante un Cuestionario de Datos Socio-demográficos construido por el investigador, y la traducción y
el análisis de confiabilidad del Cuestionario de Pertenencia hacia la Vida (Ross y Kaplan, 1993-94), la
Escala de Actitud hacia la Eutanasia (Holloway et al. 1994-95) y la Escala Lester de Actitudes hacia la
Muerte (Lester, 1991). El Cuestionario de Pertenencia hacia la Vida permitió identificar tres orientaciones
de vida: hacia Dios (LOOQ-G), hacia el individuo (LOOQ-I) y hacia el estado (LOOQ-S). Puntuaciones
altas en la Escala de Actitud hacia la Eutanasia se interpretan como una actitud hacia la eutanasia. La
Escala Lester es una medida de temor hacia la muerte propia. La muestra de estudiantes del programa
graduado del Seminario Evangélico de Puerto Rico (N=125, 64 mujeres y 61 hombres, M^¿=3S.74,
DE^¿=10.26) obtuvo los valores más bajos en las dos escalas. La muestra del programa subgraduado de
psicología de la Universidad Interamericana de Puerto Rico - Recinto de San Germán (N^UO, 96 mujeres
y 24 hombres, M^¿=23.13, DE<^,=6) obtuvo valores más altos en la sub-escala de Pertenencia hacia la
Vida LOOQ-I y la Escala de Actitudes hacia la Muerte. La muestra del programa graduado de psicología
de la misma universidad (N=89, 74 mujeres y 15 hombres, M^=27.26, De,^=5.5) obtuvo los valores más
altos en la Escala de Actitudes hacia la Eutanasia. Mediante los análisis correspondientes se encontró
que las variables edad, asistencia a la iglesia, regularidad con que asiste a la iglesia, religiosidad, y
actitudes de pertenencia hacia la vida influyen sobre las actitudes hacia la muerte y la eutanasia

Subject term: Death--Psychological aspects./Subject term: Euthanasia--Religious aspects.

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BJ1408.5 .P3 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Pacheco-Maldonado, Ángel M., 1946-


Title: A cognitive-developmental study of moral judgments in Puerto Rican
children by Ángel M. Pacheco-Maldonado

General Note:University Microfilms facsimile reprint./:Thesis--State


University of New York at Albany,1972.

Abstract:
Researchers with a cognitive-developmental theoretical orientation view the study of moral Judgments as
the investigation of the conceptualizations that Individuals use to judge the rightness or wrongness of
acts. The cognitive-developmental approach to the study of moral Judgments consists of identifying
unified patterns of conceptualizations labeled as stages that are used to describe the development of the
moral judgments of Individuals. The development of moral judgments is viewed In terms of movement
from one stage to the next higher stage in a sequential hierarchy of stages. The stages are said to be
universal, i.e., across cultures the stage-sequence In the development of moral judgments Is similar.
The problem In this study was to investigate the cross-cultural universality and sequentially of the six
develop-mental stages identified by Kohiberg (1958) In children's moral judgments, defined operationally
in terms of responses to Kohlberg's hypothetical social conflictive situation items.
The moral judgments. of children from a Puerto Rican cultural nackground were studied. Boys and girls
representing three different age groups (group 1, ages 10 to 12.5 years; group 2 ages 13 to 15.5 years;
group 3 ages 16 to l8 years) were administered a Spanish version of a . set of stories that describe three
hypothetical social conflictive situations constructed by Kohiberg (195B). Children were requested to
judge the resolution of the conflicts and to explain their Judgments.
To evaluate the variables of age and sex, a factorial design with repeated measures was used. An
analysis of variables with stage categories as a within subjects factor and age and sex as among subjects
factors was performed. The rank order of the moral judgment levels were analyzed by perfoming separate
"L" statistic analyses on the scores of each age group.
The results of the study showed that (1) there were age-related differences In the responses of a sample
of Puerto Rican children to items representing hypothetical social conflictive situations, (2) the children's
responses followed the sequential order predicted for the use of the stages In Kohlberg's model, (3) there
were no significant sex differences in the Ss responses to items representing hypothetical social
conflictive situations.The results were seen as supporting the cognitive-developmental view of moral
judgments. The study of moral judgments was suggested as a research variable for the experimental
anthropology proposed by Cole e^ al. (1971). Suggestions to examine children's moral judgments across
a wider range of situations were proposed. Implications for the study of culturally different children,
particularly. Puerto Rican children were presented.

Subject term:Judgment (Ethics)/:Cognition (Child psychology)

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BL65.M4 Q856 2007 1 BOOKCPR CPR
Personal Author: Quiñones Berríos, Areliz.
Title: La espiritualidad en el desarrollo personal y profesional de un grupo de
estudiantes de medicina en Puerto Rico / Areliz Quiñones Berríos.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educación, 2007.

Abstrac:
Los estudiantes universitarios sufren fuertes cambios por causa de las nuevas demandas académicas,
sociales y el impacto relacionado a los retos de la vida universitaria. Estos cambios pueden estar
asociados con la insatisfacción. La baja productividad, el ausentismo y el síndrome de quemazón
(Gianakos, 2002). Según indica Hudd y otros (2000) los estudiantes deben aprender a hacer un balance
entre sus estudios. El apoyo social y su cuidado personal. El no tener herramientas efectivas para el
manejo de los cambios en la vida universitaria puede causar insatisfacción en algunos estudiantes
(Simons, 2002). En el caso de los estudiantes de medicina, la situación se intensifica debido a que,
según indica Gianakos (2002), se enfrentan a una carga intensa se trabajo, pocas horas de descanso y
una ruptura con su red de apoyo social. Ante esta realidad, la espiritualidad pudiera ser una herramienta
de ayuda para los estudiantes durante su preparación médica, ya que, según indica Puchalski (2006), la
espiritualidad provee significado y propósito en la vida de las personas. Los valores espirituales, tales
como la esperanza, la fe y el altruismo, pueden ayudar a manejar la adversidad y el sufrimiento
Puchalski, (2006). A su vez, la religiosidad y espiritualidad han sido asociadas a la promoción de la salud
física y psicológica, al manejo del estrés y a las redes de apoyo social (Yi y otros, 2006). Además,
algunas personas que acuden a buscar ayuda médica, desean que los aspectos espirituales sean
atendidos como parte del tratamiento (Koenig, 2002). Como resultado, la espiritualidad ha sido
reconocida gradualmente como disciplina en la medicina, y el número de investigaciones sobre la
espiritualidad y su impacto en la recuperación y prevención de enfermedades ha aumentado en los
últimos años (Puchalski, 2006). En la presente investigación cualitativa de tipo fenomenológica, se buscó
conocer el significado adscrito a la espiritualidad entre un grupo de estudiantes de medicina en Puerto
Rico y su posible integración a la práctica médica. El problema de investigación consistió en explorar la
percepción de un grupo de estudiantes de medicina sobre la espiritualidad, la integración de ésta a sus
vidas y estudios. En esta investigación, cualitativa de diseño fenomenológico, se pretendió contestar la
siguiente pregunta: ¿Cuál es el significado y experiencia que le atribuye un grupo de estudiantes de
medicina en Puerto Rico a la espiritualidad tanto en sus vidas personales como en la de sus pacientes?
Según Saks y otros (1998) los estudiantes que comienzan una carrera en medicina se enfrentan con un
alto nivel de competitividad, luchando por mantenerse al nivel de los otros compañeros que son igual de
competentes académicamente. Por tanto, el lograr una buena integración a la vida académica, requiere
de un ajuste psicológico apropiado. Es importante indicar que en los últimos años, se ha evidenciado un
aumento en la inclusión de la espiritualidad al currículo de las escuelas de medicina y esto pudiera
implicar un aumento de médicos mejor capacitados para atender las necesidades físicas, mentales y
espirituales de sus pacientes. Como indican Anandarajah y Hight (2001) un 77 % de los pacientes están
interesados en que la espiritualidad se considere como parte de su tratamiento médico; pero sólo de un
10 % a un 20 % de los médicos discuten aspectos espirituales con sus pacientes. Al parecer, la
integración de los aspectos espirituales a los estudios de medicina y tratamientos médicos, seguirá
aumentando, en la medida en que los pacientes reclamen un cuidado de salud más integral y a la luz de
las necesidades personales de los estudiantes de medicina. Para la presente investigación se utilizó
como el marco teórico el existencialismo y el humanismo. Una de las preguntas que los humanos se
plantean es ¿cuál es el significado de la vida? Su contestación implica el conocer quiénes son, cuáles
son sus relaciones significativas y su esquema de valores y como indica Frankl (1985) entender su
esencia humana. La pregunta toma un matiz especial cuando se reconoce que la vida es pasajera y que
la muerte es una realidad. Es ese el momento de reflexión y búsqueda de significado, tal y como lo
plantean los humanistas y los existencialistas. Así, Víctor Frankl (1985) estableció su teoría
existencialista, descubriendo el valor y significado de su vida mediante la Logo Terapia o terapia del
significado. Esto es, el tener un sentido de vida y de esperanza no importando las circunstancias y el
sufrimiento. Para poder cultivar el aspecto espiritual en los médicos, Lugo (2001, en Santos y Vargas y
otros. 2001) menciona que es importante reconocer que las personas tienen alma, esto es, espiritualidad.
El enfoque seleccionado para esta investigación fue el cualitativo de diseño fenomenológico. La
fenomenología se originé como un movimiento filosófico fundado por Edmund Husserl, en el cual el
conocimiento radica en la experiencia propia del fenómeno (Waldenfels, 1997). Esto es, la
fenomenología se refiere al estudio de la realidad del otro, tal y como la percibe. Según Guba y Lincoln
(1985) el enfoque cualitativo busca los significados y las interpretaciones que se le dan a los objetos,
eventos y procesos de estudio para la investigación social conductual. Para conocer el significado
adscrito a la espiritualidad, para la presente investigación se realizaron entrevistas semi estructuradas a
un grupo de estudiantes, de una escuela de medicina en el área metropolitana de PR. Los criterios de
selección fueron: ser estudiante activo (matriculado) de una escuela de medicina; estar dispuesto a
compartir con la investigadora el significado y sus experiencias relacionadas con la espiritualidad y tener
21 años de edad o más. Las entrevistas se realizaron individual y personalmente entre la investigadora y
los participantes y las mismas fueron grabadas en audio. Un total de veinte entrevistas (diez mujeres y
diez hombres) de las cuales diez fueron a estudiantes de primer año, tres de segundo año, tres de tercer
año y cuatro de cuarto año de medicina, comprenden los participantes de esta investigación. Para el
análisis y discusión de los resultados, se presentan las observaciones teóricas y los hallazgos que
apoyan las mismas, de acuerdo a las narrativas de los participantes. Las entrevistas fueron transcritas y
sometidas a un análisis cualitativo. Se utilizó un sistema de codificación según sugieren Rubín y Rubín
(1995) y Creswell (2003) para poder analizar los contenidos. Como resultado, se identificaron tres
unidades de análisis que luego se dividieron en categorías, subcategorías y propiedades, explicadas a
través de expresiones exactas de los participantes (Hernández Sampieri y otros, 2003 y Lucca y Berríos,
2003). La primera unidad de análisis fue la conceptualización sobre la espiritualidad y la religión, que
incluyó las siguientes tres categorías: significado adscrito a la espiritualidad, concepto de una persona
espiritual y significado adscrito a la religión. La segunda unidad de análisis, sobre la integración de la
espiritualidad en la vida y los estudios, incluyó tres categorías: la espiritualidad en la vida diaria, la
espiritualidad y su impacto en la selección de la carrera médica y la posición en cuanto a discutir
aspectos espirituales con los pacientes. Por último, la tercera unidad de análisis, sobre la espiritualidad
en el tratamiento médico, incluyó tres categorías: aspectos éticos que se relacionan con la espiritualidad
y el tratamiento médico, la incorporación de la espiritualidad a la medicina y el aspecto holístico o integral
de la salud. En general, los significados y experiencias compartidas por los estudiantes de medicina
participantes de esta investigación, muestran la conceptualización que ellos tienen sobre la
espiritualidad, la religión y la inclusión de aspectos espirituales, tanto en sus estudios de medicina, como
en el tratamiento médico de sus futuros pacientes. En general, los participantes mencionaron que la
espiritualidad implicaba algo superior a ellos, conexión con el yo interno y la paz, búsqueda de propósito,
fortaleza y guía en la vida. Este significado concuerda con los presentados en la literatura, que indican
que la espiritualidad se manifiesta a través de una fe en un ser superior y mediante el significado y
propósito que las personas le dan a sus vidas (Perelli, 1991; Post y otros, 2000; White y MacDougall,
2001; Anandarajah y Hight, 2001; Ferrer, 2002; Jacobs, 2006; Yi y otros, 2006; Puchalski, 2006).Para
algunos de los participantes, la espiritualidad tenía que ver con una relación o conexión con Dios. Este
planteamiento concuerda con lo afirmado por Fox (1991) cuando define la espiritualidad corno un nuevo
encuentro con Dios. Además, cuando los participantes mencionan que la espiritualidad es accesible a
todos, porque es universal y parte del ser humano, concuerdan con la definición de Ferrer (2002) que
indica que toda persona es espiritual en cuanto está dotada de espíritu. Sin embargo, para Ferrer (2002)
la espiritualidad no es necesariamente una referencia a lo divino. Esta definición también apoya la
presentada por algunos participantes cuando indican que la espiritualidad no necesariamente se
relaciona con Dios. Así que la espiritualidad, a la luz de las narrativas de algunos participantes,
concuerda con lo que menciona Walker (2002) cuando indica que la espiritualidad no se limita a la
adoración de Dios o un ser superior. Con relación a la espiritualidad integrada a sus vidas y estudios, los
participantes indicaron que la espiritualidad había sido de ayuda en el manejo de situaciones personales.
Algunas instancias en las que la espiritualidad fue de ayudas según los participantes, fueron los
momentos difíciles tales como, divorcio de padres, accidentes, enfermedad y muerte de familiares. La
espiritualidad también les ayudó a tener seguridad y paciencia para lograr SUS metas académicas y
obtener beneficios personales y sociales. Estas consideraciones concuerdan con lo indicado por
Sulmasy (1997) cuando menciona que las personas que participaban en actividades religiosas o
espirituales, tienen mayores índices de felicidad, se sienten más útiles y logran un mejor ajuste personal.
En cuanto a la integración de la espiritualidad a los aspectos académicos los estudiantes mencionaron
que ésta les ayudaba a ser más positivos con sus estudios, a manejar la ansiedad y a liberar el estrés; a
enfrentarse a los exámenes de reválida y en general, a sobrellevar mejor la carga académica. Esto es
similar a lo que sostiene Kirkpatrick (1985, en Graham y otros, 2001) cuando menciona que la religión y
la espiritualidad ayudan en el proceso de manejo de situaciones difíciles. Por último, los participantes
indicaron que pudieran integrar la espiritualidad a los tratamientos médicos. Rose y otros (2001) indica
que los pacientes prefieren que los aspectos espirituales se discutan ya que muchos creen que es
importante en su proceso de sanidad. Para poder discutir aspectos espirituales con sus pacientes, los
participantes indicaron la importancia de tener las destrezas tales como: validar sus creencias y cultura;
respeto y empatía, y no deshumanizar la profesión médica. En general, los participantes de esta
investigación consideran que la espiritualidad puede ser de ayuda en sus vidas, estudios y carrera
médica. Además, que integrarían la espiritualidad a sus estudios y tratamientos médicos. La
espiritualidad parece ser una dimensión importante, tanto para sus vidas corno para el tratamiento
médico de sus futuros pacientes.

Subject term:Medicine--Puerto Rico--Religious aspects. /:Medical students--Puerto Rico--Religious life. /


:Medicine--Practice--Puerto Rico. /:Patients--Religious life./:Spirituality--Health aspects. /:Education,
Higher--Puerto Rico.

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BL504 .C35 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Camacho Pasarell, Jenitza Z.


Title: Religiosidad, experiencias y el miedo a la Muerte particular / Jenitza Z.
Camacho Pasarell

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de


San Germán, 1998.

Abstract:
Este trabajo estudió la relación entre la religiosidad de las personas, sus experiencias con la muerte de
seres queridos y cómo esta relación predice el miedo hacia la muerte particular. Se reclutaron 38
estudiantes universitarios a nivel graduado y 82 a nivel subgraduado en dos universidades privadas del
sur y oeste de Puerto Rico. Se utilizó la escala de religiosidad intrínseca de Hoge, con modificaciones de
Thorson y Poweil (1990). y la escala de miedo a la muerte, original de Nerhke con modificaciones de
Thorson y Poweil, (1988). Los datos se analizaron a través de correlaciones y análisis de regresión
múltiple. Se halló que la religiosidad predice el miedo a la muerte particular, al igual que las experiencias.
Se encontró que mientras aumenta la edad disminuye el miedo a la muerte. Las implicaciones de los
hallazgos y recomendaciones futuras fueron discutidas.

Subject term: Death--Religious aspects.

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BL504 .R56 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ríos González, Omayra Y.


Title: Relación entre orientación religiosa y ansiedad hacia la muerte en
estudiantes subgraduados adultos / por Omayra Y. Ríos González

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1997.

Abstract:
En el presente estudio se investigó la relación entre la ansiedad hacia la muerte y la religiosidad.
Utilizando una traducción del " Allport Religious Orientation Scale", se categorizó la variable religiosidad
(definida como orientación religiosa) de acuerdo al tipo de motivación que lleva a la persona a ser
religiosa. Las dos categorías de dicha variable son, orientación religiosa extrínseca (utilitaria) y
orientación religiosa intrínseca (vivencial). Para medir el nivel de ansiedad hacia la muerte se utilizó una
traducción del "Death Anxiety Scale" de Templer. Los participantes del estudio fueron estudiantes
subgraduados de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en San Germán, matriculados en varios
cursos a nivel 4000. Se seleccionó una muestra al azar de 152 estudiantes. El investigador propuso una
relación significativa entre las variables y que el nivel de ansiedad hacia la muerte sería mayor en
personas con orientación religiosa extrínseca. No se pudo corroborar la hipótesis del investigador, ya que
no se encontró relación alguna entre las variables. Se encontró diferencias significativas en el nivel de
ansiedad hacia la muerte en personas católicas y protestantes. Los católicos exhibieron un nivel más alto
de ansiedad que los protestantes. No se encontraron diferencias significativas en los niveles de ansiedad
hacia la muerte por género ni orientación religiosa.
Subject term: Death--Religious aspects.

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BV676 .M378 2002 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Martínez Santiago, Mary Ann.


Title: Mujeres ministros: percepción de la responsabilidad pastoral en términos de
su relación familiar / por Mary Ann Martínez Santiago.

General Note: Thesis (Ed. D.) --Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacion, 2002.

Abstract:
El propósito principal de esta investigación, de carácter descriptivo, fue explorar la percepción de las
mujeres ministros sobre sus compromisos pastorales en términos de su relación familiar. Esta percepción
se exploró considerando las tareas ministeriales de la mujer ministro en cuanto al tiempo, la
comunicación, las reglas en el hogar y la intimidad dentro de su núcleo familiar. La población
seleccionada fueron mujeres ministros que han estado a cargo de un ministerio pastoral congregacional
como pastoras generales o como pastoras asociadas por más de 1 año. Son o fueron casadas y tienen
por lo menos 1 hijo/a con quien convive bajo el mismo techo o convivió en algún momento durante su
pastorado. Se entrevistó una muestra por disponibilidad de 20 mujeres ministros de Puerto Rico. Se
realizó un método cualitativo para analizar los datos de acuerdo a los objetivos del estudio. Se concluyó
que la mujer ministro percibe que sus responsabilidades pastorales afectan su tiempo de familia, las
reglas del hogar y el enlace de su familia con la iglesia; por otro lado, se concluyó además que la
mujeres ministros perciben que sus responsabilidades pastorales no afectan la intimidad ni la
comunicación con su pareja.

Subject term:Women clergy--Puerto Rico /:Women in Christianity--Puerto Rico. /:Family--Puerto Rico--


Religious life.

SAN GERMÁN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION


BV770 .S2 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Saenz, Michael, 1925-


Title: Economic aspects of church development in Puerto
Ricomanuscript: a study of the financial policies and procedures of the major
Protestant church groups in Puerto Rico from 1898 to 1957 by Michael Saenz.

General Note :Thesis (Ph. D.)--University of Pennsylvania, 1961. / Corporate


subject :University of Pennsylvania--Dissertations / Subject term :Church finance--
Puerto Rico. / Geographic term :Puerto Rico--Church history

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BV2848 .P7 M65 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Moore, Donald T.


Title: Puerto Rico para Cristo; a history of the progress of the evangelical missions
on the island of Puerto Rico [by] Donald T. Moore.

Subject term:Missions--Puerto Rico/:Protestant churches--Missions.


Added Author :Centro Intercultural de Documentaciâon.

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BV4012 .C265 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cartagena Veguilla, Antonio.


Title: La experiencia tanatológica de los consejeros pastorales católicos en su
intervención con enfermos terminales y sus familiares en un contexto
puertorriqueño / Antonio Cartagena Veguilla.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2007.

Abstract:
El propósito medular de esta investigación descriptiva fue explorar la experiencia tanatológica de los
sacerdotes católicos en su intervención pastoral con el enfermo terminal y su familia; descubrir cuál es la
fortaleza científica de esta intervención; cuáles son las congruencias o incongruencias de su intervención
pastoral con las teorías, principios, métodos, técnicas y estrategias basadas en el conocimiento científico
que utilizan comúnmente los consejeros profesionales en su intervención tanatológica con el enfermo
terminal y su familia; y de qué forma esta experiencia pastoral tanatolágica del sacerdote católico aporta
conocimiento científico, desde un sentido ontológico.La muestra consistió de diez (10) sacerdotes
católicos de una de las diócesis eclesiásticas de la Iglesia Católica en Puerto Rico. Los sacerdotes
entrevistados están ocupando cargos de párrocos en distintos municipios del área centro-oriental de
Puerto Rico y uno es capellán de un hospital, entre las edades de 30 a 55 años; tienen un mínimo de
cinco aa3os de experiencia pastoral trabajando ando con enfermos terminales y sus familiares.Esta
experiencia se exploré tomando en consideración las tareas ministeriales de estos sacerdotes, teniendo
en cuenta las siguientes áreas: (a) Personal, donde se buscó develar las conceptuali zaciones y las
experiencias personales de los participantes respecto a la enfermedad terminal y la muerte, y como éstas
afectan su intervención pastoral; (b) la experiencia Ministerial Tanatolágica, donde se buscó develar las
experiencias espirituales y/o religiosas que han vivido los sacerdotes católicos en Puerto Rico con el
enfermo terminal y su familia en su intervención pastoral tanatológica; y finalmente, (c) la Metodología de
la Intervención Pastoral Tanatológica, donde se pretendió describir la trtodología utilizada por los
participantes en su intervención con el enfermo terminal y su familia.Los datos cualitativos que se
obtuvieron se sometieron a un análisis de contenido, ordenando y organizando los mismos en varias
categorías y subcategorías, de tal forma, que éstas respondieron al propósito de este estudio. Los
resultados de las tres áreas exploradas se presentan en unidades de análisis. En el área personal,
surgieron las siguientes categorías: las conceptualización de la enfermedad terminal y la muerte; el
efecto de las creencias religiosas y espirituales; la significación de la muerte de un ser querido para el
sacerdote católico en Puerto Rico; las premisas ideológicas sobre la realidad de la muerte (visualización
de su propia muerte, sentirse preparado para morir y temor a la muerte); también emergieron el tema de
la presión social al sacerdote para que mantuviera un control emocional ante la pérdida de un ser
querido; los macanismos que utilizan para afrontar un proceso personal de pérdida; y el efecto de sus
experiencias personales de pérdida en su intervención pastoral tanatolágica.Otras áreas identificadas
fueron las experiencias religiosas y espirituales durante su intervención pastoral tanatológica, de donde
urgieron las siguientes categorías: las dificultades en la experiencia pastoral tanatolágica; las
experiencias religiosas o espirituales extraordinarias; los beneficios de la intervención sacramental y el
efecto de la espiritualidad en estos procesos.En el área de la metodología de la intervención pastoral
tanatológica, surgieron las siguientes categorías: cómo se establece la relación pastoral tanatológica con
el enfermo terminal; los asuntos que trata el sacerdote católico con el enfermo terminal y la familia; su
estilo de comunicación; el conocimiento científico que este tiene; la tanatología, estrategias o técnicas no
rituales o religiosas que utiliza; su satisfacción con el tiempo dedicado al enfermo terminal; también se
manifestaron sus apreciaciones sobre la comunicación al enfermo de su condición terminal; el impacto
de su intervención pastoral tanatológica; el efecto de la lectura y aplicación de libros denominados de
autoayuda; y su disposición para recibir información o adiestramiento tanatolágico, de carácter
científico.Finalmente emergieron varios temas a través de los datos no contemplados. Éstos fueron: el
relato de algunas experiencias de cuasimuerte; actividades tanatológicas innovadoras o fuera de lo
común; la situación actual de los sacerdotes; la existencia de grupos alternos de apoyo al enfermo
terminal y su familia en las parroquias visitadas; la existencia de enfermos con enfermedades crónicas
coito voluntarios para atender enfermos terminales y la realidad del enfermo terminal lidiando con
problemáticas familiares y sociales muy fuertes que afectan dramáticamente su proceso terminal. Se
realizó análisis de estos datos a la luz de la literatura, del marco teórico y las preguntas de investigación.

Subject term:Pastoral psychology. / :Pastoral care. /:Death--Religious aspects. /:Terminal care--Psychological


aspects.
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BX4835.P8 R67 1994 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosado González, Rubén.


Title: Percepción de feligreses y líderes religiosos evangelicos sobre la incidencia
de problemas psicológicos en el sector religioso y sobre el nivel de preparación de
los líderes religiosos para atender esta problemática / por Rubén Rosado González

General Note: Thesis (MA)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1994

Abstract:
El propósito de la investigación fue explorar la percepción de feligreses y líderes religiosos evangélicos
sobre la incidencia de problemas psicológicos en el sector religioso y sobre el nivel de preparación que
poseen los líderes religiosos para atender esta problemática. En este estudio correlacional se utilizaron
dos muestras, una de 172 feligreses de un pueblo de la zona noroeste de Puerto Rico y otra de 15
líderes religiosos de la misma denominación religiosa. Para la recolección de los datos se diseñaron dos
cuestionarios los cuales fueron validados por expertos. La percepción de los feligreses y los líderes
religiosos tienden a coincidir en la frecuencia con que ocurren la mayoría de las situaciones o problemas
en el sector religioso. Sin embargo, los feligreses percibieron mayor necesidad de servicios para trabajar
con distintas situaciones o problemas que los líderes religiosos. Los feligreses percibieron a los líderes
religiosos con mayor preparación para trabajar con situaciones o problemas de lo que se percibieron los
líderes religiosos a sí mismos, éstos, a su vez, se percibieron con mayor preparación de la que realmente
poseen. La mayoría de los líderes religiosos (87%) no posee una preparación completa para practicar
consejería psicológica dentro del contexto religioso aunque intervienen con situaciones o problemas
similares con los que usualmente trabaja un psicólogo o psiquiatra.

Subject term: Evangelicalism--Puerto Rico. / : Protestantism--Psychological aspects.

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E183.8.P9 H867 1964 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hunter, Robert John, 1921-


Title: The historical evolution of the relationship between the United States and
Puerto Rico, 1898-1963 by Robert John Hunter

General Note: Photocopy. Ann Arbor, MI : University Microfilm International,


1964. Thesis (Ph.D.)--University of Pittsburgh, 1963.
Corporate subject: University of Pittsburgh--Dissertations
Subject term: Statehood (American politics).
Geographic term: Puerto Rico--Politics and government--1898-1952. / :Puerto
Rico--Economic conditions / :Puerto Rico--Politics and government--1952-

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F1952 .P658 1 BOOKCPRREF CPR

Corporate Author: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto deSan


Germán). Departamento de Historia Title: Theses / [by the]
Class of History of PuertoRico, 1928

Publication info: San Germán: Polytechnic Institute of Puerto Rico,


Dept. of History, 1928
General Note: Contents: The labor problem of P.R. / Josefa M.
Maldonado. -- The industrial problem in P.R. / Ana L.Ortiz. -- The Puerto
Rican woman. -- The political status of P.R. / C.T. Torres. -- Parallel of
Porto Rico's prosperity during Spanish and American regime / Sergio Mendez
Deyne. -- P.R.'s debt to Spain / Olga Esteva. -- Our debt to the American
government /
Francisco Leon Saez.
Geographic term: Puerto Rico--History
Added author: Ortiz, Ana L. Added author: Torres, C. T.Added author: Méndez
Deyne, Sergio Added author: Esteva, Olga Added author: León Saez, Francisco.

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F1960 .A593 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Alvarado Zayas, Irma L.


Title: Puerto Rico: clasificación cultural del modelo de Hofstede y su impacto en la
adaptación cultural y el desempeño organizacional de las empresas
multinacionales / por Irma L. Alvarado Zayas.

General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of P.R. (San German


Campus), 2005.

Abstract:
En esta investigación se clasificó culturalmente a Puerto Rico de acuerdo con las dimensiones de Geert
Hofstede. Al clasificar la cultura de Puerto Rico, se obtienen las características generales de esta cultura
lo que permite que el personal gerencial de las empresas multinacionales desarrolle unas estrategias
efectivas para la adaptación cultural.Se evaluó que Puerto Rico puede clasificarse dentro del modelo de
las cinco dimensiones de Hofstede. Se realizó una comparación entre las semejanzas y diferencias
culturales entre Puerto Rico y los países latinoamericanos analizados por dicho autor. Se analizó si el
conocimiento de la clasificación cultural de Puerto Rico propicia una mejor adaptación cultural para las
empresas multinacionales establecidas en Puerto Rico.La metodología principal empleada para este
estudio se concentra en la encuesta a través de cuestionarios para la obtención de datos. El estudio se
realizó en dos fases: la primera incluye una muestra de empleados de IBM; y la segunda fase, presenta
una muestra de personal gerencial de empresas multinacionales. Los hallazgos del estudio determinan
afirmativamente que la empresa IBM es viable como muestra para clasificar la cultura puertorriqueña.
Puerto Rico se clasifica dentro del modelo de las cinco dimensiones de Hofstede como un país con una
puntuación baja en la dimensión cultural de distancia de poder; una puntuación alta en evasión de la
incertidumbre; con alto grado de individualismo; y con puntuación baja en la dimensión cultural de
masculinidad. Al analizar y comparar culturalmente a Puerto Rico con los trece países latinoamericanos
analizados por Hofstede, se establecieron unas diferencias en cada una de las dimensiones culturales.
Estas tres hipótesis fueron aceptadas. Esto comprende la primera fase del estudio.La segunda parte de
la investigación comprende la utilización de las dimensiones culturales de Puerto Rico de acuerdo con
Hofstede para conocer si esta clasificación cultural propicia una mejor adaptación cultural de las
empresas multinacionales establecidas en Puerto Rico; si el conocimiento de la cultura puertorriqueña
ayuda a establecer mejores estrategias para la productividad y el desempeño organizacional; y la
viabilidad de que un ambiente de trabajo culturalmente adaptable estimule un mejor desempeño.Los
hallazgos de las percepciones gerenciales reflejaron afirmativamente que el conocimiento de la cultura
posee una relación con la adaptación cultural, con el establecimiento de mejores estrategias
empresariales y a su vez el ambiente donde existe una adaptación cultural propicia un mejor desempeño
organizacional. Se prueban las hipótesis de investigación a través de ambas partes del estudio.En
resumen, el conocimiento de la cultura puertorriqueña posee una crucial importancia para las empresas
ya que ayuda a establecer mejores estrategias para la productividad y el desempeño de la empresa y
facilita una mejor adaptación cultural de los empleados extranjeros. Por consiguiente, un ambiente de
trabajo que propicie la adaptación a la cultura puertorriqueña estimula un mejor desempeño
organizacional.

Subject term: National characteristics, Puerto Rican. / Subject term: Ethnopsychology--Puerto Rico./ Subject
term: Intercultural communication--Puerto Rico. / : International cooperation. /: Management.

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F1971 .N3 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Navas Dávila, Gerardo.


Title: The dialectic of national development:the case of Puerto Rico.

Publication info: 1973, c1972


General Note: Thesis (Ph. D. in City and Regional Planning) -- University of
California, 1972.

Corporate subject: University of California, Berkeley--Dissertations


Geographic term: Puerto Rico—History /:Puerto Rico--Social conditions
/:Puerto Rico--Economic conditions--1918-

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F1973.V45 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Velázquez, René, 1943-


Title: The intendancy of Alejandro Ramírez in Puerto Rico (1813-1816) / René
Velázquez

Publication info: [Ann Arbor, Mich.], 1986


General Note: Thesis--University of Michigan.
General Note: Photocopy of typescript. Ann Arbor, Mich., Xerox University
Microfilms, 1986.-- 21 cm.
Personal subject: Ramirez y Blanco, Alejandro, 1777-1821.
Corporate subject: University of Michigan--Dissertations.
Geographic term: Puerto Rico--History--To 1898

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F1975 .B44 1973 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bhana, Surendra, 1939-


Title: The development of Puerto Rican autonomy under the Truman
administration, 1945-1952 by Surendra Bhana.

General Note: San Germán copy published by University


Microfilms: Ann Arbor, MI., (facsimile ed.) 1973.
Corporate subject: University of Kansas--Dissertations.
Geographic term: Puerto Rico--Politics and government--1898-1952./ :United
States--Relations--Puerto Rico./ :Puerto Rico--Relations--United States.

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F1975 .V453 1983 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Vélez Aquino, Luis Antonio, 1917-


Title: Puerto Rican press reaction to the shift from Spanish to United States
sovereignty, 1898-1917 by Luis Antonio Vélez Aquino

General Note: Thesis (Ph.D.)--Columbia University, 1968.


Subject term: Press--Puerto Rico.
Geographic term: Puerto Rico--History--1898-1952

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F1976 .A77 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Arroyo López, Gilberto.


Title: The Commonwealth of Puerto Rico : the politics of ethnic nationalism by
Gilberto Arroyo López.

General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Washington, 1985.


General Note: Abstract of thesis (doctoral).

Subject term: Nationalism--Puerto Rico / : Decolonization--Puerto Rico./ Geographic term: Puerto Rico--
Politics and government / Geographic term: Puerto Rico--Politics and government--1952-
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F1981.S2 S467 1986A 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :Sepúlveda-Rivera, Anibal

Title:San Juan de Puerto Rico : growth of a Caribbean capital city by Aníbal


Sepúlveda-Rivera.

Abstract: No tiene

General Note: Thesis (Ph. D.)--Cornell University, 1986.Cornell University--Dissertations.City planning--


Puerto Rico--San Juan :San Juan (P.R.)--Buildings, structures, etc.San Juan Metropolitan Area (P.R.)--
History.

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F1981.S25 G65 1989 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: González Mendoza, Juan R.


Title: The Parish of San Germán de Auxerre in Puerto Rico, 1765-1850: Patterns of
settlement and development by González-Mendoza, Juan R

General Note: Thesis (Ph.D.) -- State University of New York at


Stony Brook, 1989./General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich : University
Microfilms International, 1983. 21 cm./:Local note: San Germán's CPR copy
signed by the author./:Corporate subject: State University of New York at
Stony Brook Dissertations.Geographic term: San Germán (P.R.)--History.

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GB454.B3 R365 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ramírez Villarín, Lorraine Judith.


Title: Estudio ambiental descriptivo sobre la abundancia y distribución de
foraminíferos en los sedimentos de cuatro playas de Guánica, Puerto Rico /
Lorraine Judith Ramírez Villarín.

General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Inter


American University of Puerto Rico (San Germán Campus) 2006

Abstracts in Spanish and English:


Durante los meses de febrero a noviembre de 2005 se monitorearon en diez ocasiones cuatro playas
delmunicipio de Guánica. Estas playas fueron las siguientes: Playa Tamarindo, Balneario Caña Gorda,
Playa Santa y Playa La Jungla. Se obtuvieron dos muestras de agua y dos muestras de sedimento por
playa en cada visita. Del sedimento, se separaron seis muestras por playa de un gramo para la
identificación de foraminíferos. Los parámetros ambientales analizados en la columna de agua lo fueron
la clorofila In vivo y la turbidez. En los sedimentos, se determinó la cantidad de materia orgánica y el
tamaño del grano. Luego se utilizaron pruebas multivariables que permitieron la interpretación de los
datos con mayor facilidad. Se identificaron un total de 4,990 ejemplares de foraminíferos pertenecientes
a 33 géneros. Playa Santa contó con la mayor cantidad de estos microorganismos, para un total de
2,243. Caña Gorda precede con 1,598 individuos y La Jungla con 1,138 especimenes. Tamarindo fue la
playa que obtuvo la menor cantidad de foraminíferos, sólo se registró un género y 11 miembros del
mismo. En cuanto a diversidad se refiero, La Jungla se destacó con 29 géneros, Playa Santa con 27 y
Caña Gorda con 25. En cuanto a los resultados sobre los parámetros analizados en la columna de agua,
se consiguió una diferencia significativa entre la turbidez y la clorofila como variable dependiente.
Además de encontrarse otra relación entre el número de bañistas y la concentración de clorofila. Las
pruebas de T apareada reflejaron diferencias significativas en la clorofila al comparar las playas con
Tamarindo. No resultó así con la turbidez. Al analizar los sedimentos, se pudo concluir que no hay una
relación entre la cantidad de materia orgánica y la abundancia y distribución de foraminíferos. Sin
embargo, el factor del tamaño de grano fue de vital importancia en el hallazgo de estos foraminíferos.
Playa Tamarindo reflejó el grano más grueso. El reto de las playas resultaron ser más heterogéneas
posiblemente debido a variaciones temporales en la hidrodinámica, No obstante, Playa Santa mostró
dominancia de granos finos. El Ordenamiento Polar y el Análisis Canónico Correspondiente mostraron
una correlación directa entre el tamaño del grano y la abundancia de foraminíferos. La Clasificación
Jerárquica distribuyó la composición taxonómica en dos grupos mayores y seis subgrupos. Estos grupos
mayores se dividieron acuerdo a la diversidad de las muestras. Un grupo perteneció a las muestras de
grano grueso y poca diversidad. El otro, se agrupó por playa y su grano era más tino por lo que se
observó mayor diversidad. Al comparar este estudio con el de Rivera (2005), realizado en cuatro playas
de Cabo Rojo, se obtuvo una relación entre la composición taxonómica de los foraminíferos estando en
zonas diferentes. Además, se reafirmó la preferencia de estos microorganismos a sustratos de granos
finos mediante el Ordenamiento Polar.

Subject term :Coastal ecology--Puerto Rico. / :Environmental sciences. / :Beaches--Puerto Rico.

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GB454.B3 R494 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Ramírez, Brenda Liz.


Title: Estudio preliminar de las condiciones ambientales
en cuatro playas de la zona costera suroeste de Puerto Rico y el potencial de los
foraminíferos como indicadores de calidad / Brenda Liz Rivera Ramirez.

Abstract:
Four beaches of the southwest coastal zone of Cabo Rojo, Puerto Rico were monitored during the
months of April to October of the 2004. A tota of 8,409 speciments of foraminifera included in 41 Genera
were identified, between all beachesstudied. The results for turbidity in the water column showed not
significant differences betweenbeaches studied. The results of this preliminary study showed significant
differences in thetaxonomic composition and abundance of foraminifera for the beaches studied.
Theordination analysis reflected that more of 93% of the variation found between the
foraminiferataxonomic composition for beaches studied was related to the grain size of the sediments.
According to the taxonomic composition of the identified foraminifera the statistical datashowed that Playa
Buyé and Playa Sucia form a distinct cluster group. On the other hand, Playa Combate and Balneario de
Boquerón formed another one.

Subject term :Environmental sciences. / :Coastal ecology--Puerto Rico. / :Beaches--Puerto Rico.

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GB717 .H476 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernández López, William J.


Title: Determinación de flujo de agua subterránea y particulado mediante modelos
matemáticos en el barrio Llanos Costa, Lajas, Puerto Rico / por William J.
Hernández López.

General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)—Inter American University of P.R.


(San Germán Campus), 2005

Abstract:
A groundwater flow model was developed using MODFLOW mathematical model for the Barrio Llanos
Costa area, in Lajas County. This study area enclose the Lajas Municipal Landfill and the former Lajas
Land Application Surface System (LLASS). Groundwater and hydrological resources were evaluated for
the area and a water level countour map was developed. MODPATH, a particle tracking code, was used
to predict particle time travel and trajectory. The information for the well in the area was obtained from
the Environmen Monitoring Report from 1996-2001 for the LLASS and from a field survey to private own
wells. A conceptual model was made and digitized using Arc View 8.3 to provide the input data to
Groundwater Modeling System (GMS v 4.0) which includes MODFLOW/MODPATH. The root mean
square error (RMSE) was used to evaluate model calibration. This value was 6.36 feet from the difference
between the observed and simulated values and a residual of 2.1 to 8.0 feet. Sensitivity analysis revealed
that recharge was the most sensible parameter of the model with calibrated value of 4.38 inches/year.
The model total water budget was 0.54 cubic feet/second, a difference of 0.16 feet/second from the
estimated value of 0.70 feet/second. The particle tracking analysis revealed that by the date of the
monitoring, the nitrates had already passed the wells. This simulation sustained the fact that no significant
nitrate concentrations were found in the wells downstream. Knowledge of the hydrological resources was
enhanced by this investigation and by the groundwater flow and particle model, given the model
limitations and scarce data for the area.

Subject term: Hydrogeology--Puerto Rico--Lajas Region. / :Groundwater flow--Puerto Rico--Lajas


Region. / : Environmental sciences.

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GB992 .P9 Q556 2002 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Quiñónes Quiñónes, Rebecca


Title: Determinación de mercurio y plomo en el sedimento del caño Boquilla en
Mayagüez, Puerto Rico / Rebecca Quiñones Quiñones

General Note: Thesis (M.A.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San
Germán, 2002

Abstract:
Los humedales son zonas naturales con un alto valor ecológico y los mismos están siendo amenazados por
diversas actividades antropogénicas. El caño Boquilla es un humedal localizado en el barrio Sabanetas del
municipio de Mayagüez y el mismo está siendo afectado por el desarrollo urbano, el relleno y el corte de
mangle, además de la agricultura excesiva en sus terrenos adyacentes. Los metales pesados como el mercurio
y plomo pueden estar presentes en los humedales debido a los procesos de erosión de los suelos, la lixiviación
de las rocas, escorrentías, descargas de aguas usadas urbanas e industriales y su uso en la producción de
plaguicidas y pueden llegar a ser tóxicos para la biota y los humanos que se alimenten de la misma. Los
sedimentos de los humedales son utilizados para monitorear la contaminación por metales pesados ya que los
mismos representan la mayor reserva de metales en sistemas estuarinos. Para llevar a cabo esta investigación
se tomaron muestras del sedimento del Caño Boquilla. Estas fueron analizadas para determinar la
concentración de mercurio y plomo en el mismo y evaluar las mismas eran lo suficientemente altas como para
afectar ese ecosistema. Se obtuvo una media de 0.0069693 partes por millón (ppm) para el mercurio y de
0.29998 ppm para el plomo. Dado que las concentraciones encontradas fueron menores a los niveles de
regulación establecidos por la USEPA (Agencia de Protección Ambiental Federal), al final del estudio se
concluye que el sedimento del Caño Boquilla no se encuentra contaminado por mercurio y plomo.

Subject term: Watersheds--Research--Puerto Rico. / : Sediments (Geology)--Puerto Rico./ : Mercury--


Environmental aspects./: Lead--Environmental aspects.

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GB1055 .O443 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ojeda Santana, Wanda L.


Title: Bacteriological quality of ground water wells used as potable source and for
domestic use in Cabo Rojo and Lajas area / Wanda L. Ojeda Santana

General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Interamerican


University of P.R. (San German Campus), 2004.

Abstract:
This investigation evaluates the bacteriological quality of privates ground water wells that used as source
for potable water and other domestic uses in order to demostrate that the use of this untreated source of
water could pose a risk to health. This was accomplished by means of fecal coliforms, Echerichia coli and
heterotrophic count determination."-- l. [i].

Subject term: Groundwater--Health aspects--Puerto Rico--Lajas /: Groundwater--Health aspects--Puerto


Rico--Cabo Rojo./ : Drinking water--Health aspects--Puerto Rico--Cabo Rojo./: Drinking water--Health
aspects--Puerto Rico--Lajas./ : Eschericia coli infections: Environmental health.
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GE70 .G373 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: García Febus, Horacio.


Title: Análisis del desarrollo histórico de la salud ambiental en Puerto Rico desde
1970 hasta el 2000 y su impacto en la educación / Horacio García Febus.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2006.

Abstract:
Este estudio estuvo dirigido a la recopilación y análisis de la historia desde 1970 hasta el 2000 pertinente al
desarrollo de la salud ambiental en Puerto Rico. El mismo se lleva a cabo a través de la revisión documental y
oral según narrada por los protagonistas de esta. Por consiguiente, el diseño de investigación fue uno de corte
historiográfico (Bredo y Feinberg, 1982). Esta recopilación de los datos se realizó mediante las técnicas de
entrevista y revisión documental (Ander-EGG, 1994). Entre las conclusiones y recomendaciones más
importantes las cuales se plantean en este estudio se encuentra que el área de la salud ambiental ha estado
desatendida y sujeto a cambios e inconsistencias. En su proceso evolutivo la salud ambiental se caracterizó por
el establecimiento de normas y leyes para su implantación en agencias gubernamentales como la JCA en el
1970. Del 1970 al 2000 las distintas agencias e instituciones educativas han generado muchas investigaciones
científicas en cada una de las áreas que impactan la salud y el manejo de la contaminación del ambiente. Entre
las recomendaciones principales se encuentra el desarrollar un currículo ambiental para estudiantes de las
escuelas públicas y privadas de los tres niveles de enseñanza de forma planificada y secuencial en salud
integral. Incluye además, el desarrollar una serie de libros de texto integral cónsono con el currículo ambiental
planificado y secuencial que halla sido diseñado". -- leaves xii-xiii.

Subject term :Environmental education--Research--Puerto Rico. / Subject term :Environmental health--


Research--Puerto Rico.

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GE70 .M453 1994 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Meléndez Ortiz, Elba I.


Title: Estudio sobre el conocimiento y las actitudes de los ciudadanos de Vega Alta
sobre los recursos ambientales por Elba I. Meléndez Ortiz

General Note: Thesis (Ed. D) Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1994.

Abstract:
Los intentos por cambiar el deterioro del medio ambiente deben estar acompanados con esfuerzos firmes por
ofrecer una educación ambiental a todos los sectores de la comunidad (Naciones Unidas, 1992). Esta debe
dirigirse a desarrollar una ciudadania bien informada, equipada con el conocimiento de los hechos, con las
destrezas de la toma de decisiones y con las actitudes necesarias para proteger el medio que le rodea. El
propósito del estudio fue explorar los conocimientos sobre el ambiente de una muestra de ciudadanos de Vega
Alta, de 20 años o mas, residentes en las comunidades Sabana Hoyos y Espinosa, cercanas a pozos de agua
cerrados por contaminaciâon y, en las comunidades Maricao y Mavilla, distantes de estos. Se exploro la relación
del conocimiento con las actitudes hacia la proteccion del ambiente y si existia una diferencia significativa en el
conocimiento y en las actitudes al asociarse con las variables sociodemograficas de la edad, el sexo, la
preparación academica y la distancia de los pozos cerrados. Se utilizo un modelo de estudio exploratorio
descriptivo-correlaciónal. Mediante la técnica de entrevista estructurada, 160 personas respondieron a un
cuestionario disenado y validado para esta investigación. Los resultado del estudio indican que los participantes
tienen conocimientos sobre los aspectos ambientales que se le presentaron, aunque aparentan ser
superficiales. Las actitudes ambientales, al igual que las variables sociodemograficas, no muestran una
relación con el conocimiento ambiental de los encuestados. Las actitudes ambientales varian de acuerdo con
el sexo y la preparación academica de los participantes. Se encontrâo que estas se hacen mâs negativas a
medida que aumenta la edad de los participantes y resultan mas positivas a medida que aumenta el nivel
acadâemico de los entrevistados. Los hallazgos, las conclusiones y el marco teorico de esta investigación se
orientan a varias recomendaciones, entre las que se destaca un modelo que puede servir a la implantacion de
la educación ambiental en Puerto Rico.

Subject term:Environmental education-Research--Puerto Rico--Vega Alta. / :Conservation of natural


resources--Research--Puerto Rico--Vega Alta. /:Education--Research--Puerto Rico: Environmental sciences.

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GE70 .S837 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Suárez Ortiz, Eddie Orlando.


Title: La percepción del conocimiento sobre conceptos de educación ambiental y
las estrategias de enseñanza utilizadas por los maestros de ciencia de las escuelas
elementales (4to-6to) del sistema de educación pública en un distrito escolar de la
Región Educativa de Bayamón / por Eddie Orlando Suárez Ortiz.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstracts:
El propósito principal de esta investigación se orientó a explorar el nivel de conocimiento sobre
conceptos de Educación Ambiental por parte de los maestros que enseñan ciencia en escuela elemental
(4to-6to) y las técnicas de enseñanza sobre conceptos de Educación Ambiental utilizadas por los
maestros. Además, se estudio el nivel de conocimiento sobre Educación Ambiental y su influencia en la
forma en que los maestros de ciencia en las escuelas elementales (4to-6to) del sistema de educación
pública de un Distrito Escolar de la Región Educativa de Bayamón enseñan los conceptos de Educación
Ambiental. Se utilizó un modelo no experimental exploratorio descriptivo. Quince maestros respondieron
un cuestionario diseñado y validado para la investigación y participaron en una entrevista semi-
estructurada. Los hallazgos de la investigación indicaron que el nivel de conocimiento en términos de
conceptos de Educación Ambiental es Regular/Poco para conceptos medulares. Si se comparan los
conceptos de Educación Ambiental con los de Ciencia Ambiental el nivel de conocimiento es mayor en
Ciencia Ambiental. Las estrategias de enseñanza utilizadas por los maestros de ciencia en el nivel cuarto
al sexto en un Distrito Escolar de la Región Educativa de Bayamón es variada para la enseñanza de
conceptos de Educación Ambiental en su sala de clases. Los maestros expresaron sus opiniones sobre
los temas presentados en una entrevista y reconocieron que su nivel de conocimiento sobre Educación
Ambiental era poco y que el uso de estrategias contribuye de forma positiva a transformar su visión de la
enseñanza de ciencia en la sala de clases, en el Sistema de Educación Pública del País. La discusión,
las conclusiones, las recomendaciones y el marco teórico de esta investigación se orientaron a identificar
el nivel de conocimiento sobre conceptos de Educación Ambiental y las estrategias de enseñanza
utilizadas por los maestros que enseñan ciencia en el nivel cuarto al sexto.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations.


/:Environmental education--Puerto Rico. /:Science--Study and teaching (Elementary)—Puerto Rico. /:Science
teachers--Research. /:Environmental sciences--Study and teaching (Elementary)

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GE77 .V443 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author : Vega Ruiz, Diana.


Title : Transformación y prácticas educativas de maestros de escuelas de
nivel elemental en proyectos exitosos de educación ambiental / Diana Vega Ruiz.

General Note :Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa
Graduado en Educación, 2007.

General Note : Includes abstract.


Esta disertación que lleva por título Transformación y prácticas educativas de maestros de escuelas de
nivel elemental en proyectos exitosos de educación ambiental, describe las prácticas educativas de
cuatro proyectos exitosos en el área de la educación ambiental, dirigidos por cinco maestras de escuela
elemental del Departamento de Educación de Puerto Rico. El análisis de sus experiencias y reflexiones
se fundamentó en la teoría de Paulo Freiré sobre la transformación del individuo a través de la
experiencia social y de Jack Mezirow quien postula la transformación del individuo basada en la reflexión
crítica.
Esta investigación es de carácter cualitativo, de un estudio de caso múltiple. Se auscultó mediante la
triangulación, las experiencias significativas y los procesos que dieron paso a las prácticas educativas de
las maestras participantes. A través de las entrevistas las participantes expresaron sus motivaciones, sus
proyecciones, sus dificultades y sus limitaciones durante el desarrollo de las actividades en los proyectos
de educación ambiental. Al relatar las participantes sus historias, surgió un proceso reflexivo que permitió
analizar sus palabras y la dimensión de su transformación personal y profesional.

Personal subject : Freire, Paulo, 1921-1997. / :Mezirow, Jack, 1923-


Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.

Subject term :Environmental education--Activity programs—Puerto Rico.: / Environmental education--


Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico. / :Elementary school teachers--In-service training--Puerto
Rico. /:Teaching--Aids and devices--Puerto Rico. / :Education, Elementary--Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION


GE90.P9 R478 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Recto Hernández, Abigail.


Title: Comparación de las actitudes de los maestros que enseñan bajo dos
diferentes modelos en los cursos de educación ambiental en Puerto Rico / Abigail
Resto Hernández.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
El presente estudio tiene como propósito el comparar las actitudes de los Maestros que enseñan bajo
dos diferentes modelos en los cursos de educación ambiental en Puerto Rico. El diseño del estudio para
esta investigación fue uno de tipo cuantitativo y descriptivo. La muestra del estudio consta de 67
Maestros de Escuela Superior, de los cuales 45 son del Currículo Convencional y 22 son los Maestros
que enseñan bajo el Modelo de Senge et al. (2002). Se concluye en el estudio que existen diferencias
significativas entre la actitud ambiental de los Maestros que enseñan el Curso de Ciencias Ambientales
de una escuela pública regular del nivel secundario en la Región Educativa en Bayamón y los Maestros
que aplican el concepto de "escuelas que aprenden" según el Modelo de Senge et al. (2002), basado en
las organizaciones de aprendizaje. Los Maestros del Proyecto proveen mayores experiencias educativas
a los estudiantes a través de este proyecto que los Maestros del currículo convencional en relación con
la clase de Ciencias Ambientales. Se recomienda llevar a cabo otros estudios en los cuales se analice el
posible vínculo entre el uso de la actitud del Maestro que enseña Ciencias Ambientales bajo otros
Modelos de Escuela. Incorporar, en los Programas de Desarrollo Profesional, talleres instruccionales que
contribuyan a desarrollar actitudes positivas en torno a la protección del ambiente y a la toma de
consciencia de responsabilidad individual para el desarrollo sostenible del ambiente.

Corporate subject: Puerto Rico. Dept. of Education. Región Educativa de Bayamón--Faculty. /: Universidad
Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Environmental education--Study
and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Bayamón. /: High school teachers—Puerto Rico--Bayamón--
Attitudes. /: Public schools--Puerto Rico--Bayamón--Faculty. /: Environmental sciences--Methodology. /:
Team learning approach in education. /: Education, Secondary--Puerto Rico.

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GE90.P9 T74 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Trinidad Pizarro, Roberto.


Title: La relación entre la fuente de conocimiento ambiental, formal y no formal, y
la actitud hacia el medio del estudiante de primer año universitario / por Roberto
Trinidad Pizarro
General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de
Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 2000.

Abstract:
El propósito de está investigación fue determinar la relación entre las fuentes principales de conocimiento
ambiental, formal y no formal, que traen consigo los estudiantes de primer año universitario de la
Universidad de Puerto Rico Recinto de Rio Piedras con su actitud hacia la problemática ambiental
puertorriqueña. Este estudio correlacionó las fuentes de conocimiento ambiental y la actitud hacia el
ambiente con las variables sociodemográficas de edad, género, ingreso familiar, escuela de procedencia,
pública o privada y el lugar de residencia del estudiante, zona urbana o rural. Los datos obtenidos
revelaron las fuentes de conocimiento ambiental y la actitud que traen consigo los estudiantes al ingresar
al nivel universitario. Esta investigación responde a un diseño descriptivo correlacional. La primera fase
del estudio consistió de una prueba piloto que sirvió de base para la construcción y validación del
instrumento de medición. La segunda fase consistió en la administración del instrumento validado a 117
estudiantes de primer año universitario matriculados en el curso Fundamentos de las Ciencias Biológicas
(CIBI-3001) de la Facultad de Estudios Generales de la Universidad de Puerto Rico. El instrumento de
medición consistió de tres secciones: I. variables sociodemográficas: II. fuentes principales de
conocimiento ambiental y III. actitud hacia el medio ambiente. El instrumento diseñado para recopilar los
datos se basó en la técnica del diferencial semántico desarrollada por Osgood y otros (1957). La
confiabilidad del instrumento de medición de acuerdo al coeficiente Alfa de Cronbach, fue .92. Dentro de
las conclusiones del estudio se destacan las siguientes: 1) las fuentes

Subject term: Environmental education--Research--Puerto Rico./: Teenagers and the environment--Puerto


Rico./: College freshmen--Puerto Rico--Attitudes./ : Environmental responsibility--Puerto Rico. /: Human
ecology.

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GV230.P8 T666 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Torres, Emilio A. (Emilio Aníbal), 1944-


Title: An evaluation of the physical education programs at universities in Puerto
Rico [Emilio A. Torres].

Publication info: Provo, Utah: Brigham Young University, 1977


General Note: Thesis (Ed. D.)--Brigham Young University, 1977.
Corporate subject: Brigham Young University--Dissertations.

Subject term: Physical education and training--Puerto Rico--Curricula.


Subject term: Universities and colleges--Curricula--Puerto Rico.

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GV436 .S3 1 BOOKCPR CPR

Personal Author:Sambolín Alsina, Luis F. (Luis Fernando), 1917-


Title: Extent of relationship between several selected
strength and cardiovascular tests / by Luis Fernando Sambolín

General Note: Thesis (Ed.D.) -- Syracuse University, 1943.


General Note:Typescripts (carbon copy).
Corporate subject:Syracuse University--Dissertations.
Subject term:Physical fitness--Testing

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GV445 .B483 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Betancourt Rosario, Jose E.


Title: La relación entre la preparación académica de los maestros de educación
física regular y su actitud hacia la inclusión de los estudiantes con impedimentos
en sus clases regulares / José E. Betancourt Rosario.
General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico
(Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educacion, 2004.

Abstract:
Esta propuesta gira en tomo a la investigación para determinar la relación entre la preparación
académica de los Maestros de Educación Física Regular y su actitud hacia la inclusión de los estudiantes
con impedimentos en sus clases regulares.
El trabajo está dividido en cinco capítulos. En el primer capítulo se presenta una discusión de los
antecedentes del problema de la inclusión de los estudiantes con impedimentos en los ambientes de
educación regular, incluyendo los Programas de Educación Física como parte del Movimiento de
Derechos Humanos en la búsqueda de la igualdad. Se presenta una justificación para el estudio y se
definen las preguntas de investigación y las variables del estudio. Estas fueron: variable dependiente,
actitudes; variables independientes, preparación académica de los Maestros de Educación Física
Regular, inclusión, impedimentos; y, variables demográficas, edad, y género. En el capítulo segundo se
hace una revisión de la literatura. El repaso de antecedentes revela que la inclusión ha venido
acompañada de una serie de obstáculos en su ¡implementación, y que existe justificación para investigar
si los maestros de Educación Física Regular creen tener la preparación académica y la actitud positiva
para trabajar con la inclusión de estudiantes con impedimentos en sus clases de Educaron Física
Regular. De la revisión de la literatura surge que la Teoría de la Acción Razonada y su revisión, el
comportamiento planificado, pretenden mejorar la predicción de la conducta. Uno de los instrumentos de
investigación más populares en esta área es el Physical Educators Attitude Toward teaching Individuáis
with Dissabilitíes (PEATID-111), Rizzo, (1993). Este cuestionario desarrollado por Terry Rizzo
(1984,1993) se deriva de la Teoría de la Acción Planeada (Ajzen and Fishbein (1980) y ha demostrado
tener validez y confiabilidad en la medición de las actitudes de los Maestros de Educación Física que
enseñan a estudiantes con impedimentos. El capítulo tres presenta la metodología y los procedimientos
que se utilizaron para recopilar los datos de este estudio que es exploratorio y descriptivo ya que revela
las posibles relaciones que puedan existir entre las variables dependientes e independientes incluidas.
Los datos de las variables de este estudio se recopilaron mediante el cuestionario que aparece en el
instrumento Physical Educators'Attitudes Toward Teaching Individuáis with Disabilities (PEATID-lll). El
cuestionario fue traducido al español y se sometió a un panel de tres especialistas en el tema, que
ofrecieron las debidas recomendaciones a la traducción de los reactivos. Luego de su traducción y
evaluación por parte de los expertos, se procedió a evaluar la validez y confiabilidad del mismo. Como
parte de la validación del instrumento, se le administró la encuesta del PEATID-lll a un grupo de 9
Maestros de Educación Física Adaptada de la región educativa de Humacao.Para la investigación, el
autor suministró el cuestionario a un 18% de la población de Maestros de Educación Física de la región
de Humacao. Esto es, una muestra de cuarenta y tres (43) sujetos, seleccionados mediante un sorteo de
tómbola, donde se escogieron al azar dos Distritos de la Región para obtener la muestra de cuarenta y
tres maestros. Los datos se procesaron y se analizaron usando diferentes métodos estadísticos como
SPSS 10.0, el Coeficiente Alpha(Cronbach, 1951), el Algoritmo VARIMAX (Duntenman, 1989; Kim,
1978), las Técnicas de Pruebas t ((Chou 1975.), y el Coeficiente de Correlación Pearson Product
Narrativo (Chou 1975.). Los capítulos cuatro y cinco discuten los hallazgos y su análisis respectivamente.
La evidencia empírica del estudio confirmó que el PEATID-lll es un instrumento confiable para medir la
actitud de los maestros hacia la inclusión de estudiantes con necesidades especiales.La evidencia
recopilada a través de la escala sumatoria de los 48 reactivos, reveló, con bastante claridad, que los
maestros de Educación Física tienen una actitud relativamente desfavorable (o por lo menos
inadecuada) hacia la inclusión de estudiantes de Educación Especial. Parece ser que los sistemas de
creencias, de valores culturales y el comportamiento aprendido, todavía no han sido impactados lo
suficiente por las presiones de la reglamentación y los precedentes jurídicos, como para transformar las
actitudes de los maestros de Educación Física. Los resultados en lo que respecta a la relación entre la
actitud y la preparación fueron mixtos. Por un lado, los cursos subgraduados en Educación Especial no
revelaron que estuvieran relacionados significativamente con una actitud más favorable. Por otro lado,
los maestros con más cursos subgraduados en Educación Física Adaptada reportaron una actitud más
favorable. Los resultados reflejaron una tendencia de que los que tenían más cursos registraron una
puntación mayor en la escala en general. Este requisito no parece ser suficiente para cubrir los temas
necesarios o proveer las experiencias de campo necesarias para tratar a los niños con impedimentos. El
presente estudio confirma esta aseveración ya que, en general, las actitudes del grupo de maestros de
educación física hacia la inclusión de estudiantes con desórdenes emocionales e impedimentos, son más
bien moderadas. .De acuerdo con la evidencia empírica de este estudio, los maestros con más cursos
subgraduados en Educación Física Adaptada y Especial no tienen una puntuación significativamente
mayor en el PEATID-111 y las categorías de éste, aunque, en general, sus actitudes hacia la inclusión
son moderadas.Estos hallazgos sugieren la deseabilidad de investigaciones posteriores donde se
comparen las actitudes de los Maestros de Educación Física Adaptada, que tienen más preparación
académica en la enseñaza de estudiantes con impedimentos, con las actitudes de los Maestros de
Educación Física Regular. Una limitación del presente estudio es que no contemplaba dicha
comparación.Los resultados relacionando la edad de los maestros con la actitud revelada en el PEATID-
111 reflejaron la siguiente tendencia; mientras más jóvenes, más favorable la actitud. La evidencia
recopilada permitió concluir que, en promedio, mientras menos años de experiencia, más favorable la
actitud. En la discusión de los resultados del análisis de la variable del género donde se muestra el cruce
de las puntaciones en la escala general y el género de los maestros entrevistados se desprende que a
medida que los puntos en la escala general aumentan, en promedio, la proporción de maestras es
ligeramente mayor que la de los maestros. También se hicieron los contrastes por género para las cuatro
categorías o subescalas del PEATtD-111. Como se pudo apreciar, en ninguna de las categorías o
subescalas las diferencias en las puntaciones entre maestros y maestras resultaron estadísticamente
significativas. Por tanto, los resultados sugieren que el nivel de actitudes hacia la inclusión de estudiantes
con condiciones emocionales o impedimentos mentales en las clases de Educación Física, ni en la
escala general del PEATID-111, ni en las 4 categorías de ésta, es aproximadamente igual entre
maestros y maestras. Así que los hallazgos de estudios anteriores de que las mujeres tienen actitudes
más favorables que los varones, no se puede sostener con los datos de este estudio.Esta discrepancia
sugiere la necesidad de que haya investigaciones posteriores donde la muestra tenga mayor cantidad de
mujeres para determinar si este hallazgo se aplica a las demás regiones educativas del Departamento
de Educación de Puerto Rico. Estos hallazgos también podrían significar una diferencia cultural entre
este estudio y los estudios citados anteriormente realizados en los Estados Unidos, lo cual sería materia
para un estudio futuro.

Subject term :Physical education for people with disabilities--Puerto Rico. /: Physical education for children
with disabilities--Puerto Rico. /: Physical education teachers--Puerto Rico--Attitudes. / :Physical education
teachers--Training of--Puerto Rico. /: Physical education and training--Study and teaching--Puerto
Rico. / :Mainstreaming in education--Puerto Rico.

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H62.5.P9 M374 1991 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Martínez Medina, Carmen Ilia.


Title: Estudio exploratorio en torno al valor de patriotismo en estudiantes de
escuela superior mediante análisis semiótico: implicaciones educativas / Carmen
Ilia Martínez Medina

General Note:Thesis(Ed. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991.

Abstract:
Esta investigación es de naturaleza exploratoria y tuvo como propósito auscultar el valor conocido como
patriotismo en una muestra de estudiantes de cuarto año de escuela superior en la ciudad de
Arecibo,Puerto Rico. Se consideraron las variables de actitud y conocimiento mediante la utilizacion de
cuatro formas para recopilar la información. Se formularon las siguientes preguntas de investigación:
Que actitudes muestran los estudiantes de cuarto año hacia su patria? ; Cuanto conocimiento expresan
los sujetos sobre los siguientes aspectos que se relaciónan con su patria: simbolos, proceres, geografia,
términologia, tradiciones; y recursos humanos y economicos?; Que relación existe entre la actitud que
tienen los estudiantes hacia la patria y el conocimiento de sus simbolos, sus proceres, su geografia, sus
tradiciones, sus recursos humanos y ecoomicos; y términologia de la misma? La muestra estuvo
constituida por el 10% (121) de los estudiantes matriculados en cuarto año de escuela superior en la
ciudad de Arecibo, para el año academico 1989-90. Se incluyeron todas las escuelas públicas (5) y los
colegios privados que, al momento, tenian estudiantes matriculados en cuarto año (3). Luego de
conseguir los permisos necesaRíos para llevar a cabo la investigación, se procedio a entrevistar a los
sujetos y a administrarles los instrumentos disenados para la misma. Las entrevistas fueron grabadas,
transcritas y codificadas por la investigadora. Los instrumentos fueron sometidos a analisis estadistico y
sus resultados analizados a la luz de las preguntas de investigación. El puntaje de actitud se tomo como
indicador de sentido de patriotismo o de ausencia de ese valor. Los hallazgos indican que los estudiantes
no sustentan el valor de patriotismo dentro de sus valores. Mostraron ignorancia de los simbolos que
representan la patria, desconocen su ubicacion geografica, la historia de sus proceres y sus recursos
humanos y economicos. Por otro lado se encontro que la mayoria puede identificar elementos de su
folklore tales como costumbres y tradiciones. No se encontro relación entre la actitud que tienen los
sujetos hacia la patria y el grado de conocimiento. Las implicaciones que tienen los hallazgos apuntan a
la necesidad de ofrecer experiencias vicarias dirigidas a fomentar orgullo por la patria, a enmarcar
dentro del aspecto afectivo el conocimiento de los simbolos (bandera, himno escudo, y otros) de
manera que junto con el conocimiento de los mismos se arraigue sentimiento de apego y compromiso
con el bienestar de la patria y de los compatriotas. Se sugiere que el currículo escolar, asi como los
medios publicitarios, prensa, radio y televisión, se unan en un esfuerzo colectivo, en el objetivo comun
de conseguir en cada puertorriqueno lo que Hostos llamo un "tan hondo, positivo e inconmovible
conocimiento de amar a la patria, en todo bien, por todo bien y para todo bien, que nunca, jamas pudiera
volver a ser posible que la patria dejara de ser la madre-alma...". Local note :Instrumento Utilizado: a.
Entrevista estructurada. b. Escala para medir actitudes (diferencial semántica) c. Lista de cotejos con
términos que se asocian con diversos aspectos de la patria, a saber: 1) Folklore 2) Próceres. 3)
Ubicación geográfica. 4) Comidas y bailes entre otros.

Subject term: Social sciences-Study and teaching (Secondary)-Puerto Rico / Civics--Study and teaching-
Puerto Rico./ :Patriotism-Puerto Rico.

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HC79.C6 B483 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Betancourt Díaz, Carmen E.


Title: Conocimientos sobre educación al consumidor que poseen las personas de
65 años en adelante del municipio de Arecibo por Carmen E. Betancourt Díaz.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2001.

Abstract:
El crecimiento de la población de personas de mayor edad es una situación apremiante. La literatura
evidencia la necesidad del conocimiento para desempeñarse y subsistir en una sociedad que se orienta
hacia la tecnología, la globalización y el consumo.El estudio tipo descriptivo tuvo el propósito de
examinar el nivel de conocimientos sobre educación al consumidor que exhiben las personas de 65 años
en adelante en el municipio de Arecibo. Además de conocer si existe relación entre el conocimiento
sobre educación al consumidor y el sexo, la edad, la preparación académica y los ingresos.Participaron
en el estudio 120 personas de 65 años en adelante. Para la recopilación de los datos se utilizó un
cuestionario diseñado por la investigadora. Este constó de dos partes: Datos personales (sexo, edad,
preparación académica e ingresos), conocimientos sobre educación al consumidor (alimentos, finanzas,
seguros, vivienda, transportación, ropa y vestimenta y salud). Se validó el mismo sometiéndolo a un
panel de expertos y se realizó una prueba piloto. Para el análisis de los datos se utilizó la distribución de
frecuencia, por ciento, promedio y la prueba de correlación Spearman.Los hallazgos del estudio reflejan
que las personas de 65 años en adelante exhiben algún conocimiento en educación al consumidor. El
estudio no encontró que existe relación entre la edad y los conocimientos de los participantes. Se
demostró que existe relación entre el sexo y los conocimientos en las áreas de vivienda y transportación.
Son los del sexo masculino los que poseen el mayor conocimiento. El estudio reflejó que existe relación
entre los conocimientos y la preparación académica de los participantes, específicamente en las áreas
de alimento, finanzas, seguros y transportación. Los participantes con preparación académica de
maestría y grado asociado fueron los que informaron poseer mayor conocimiento.El estudio demostró
que existe relación entre los conocimientos sobre educación al consumidor en el área de vivienda y los
ingresos de los participantes. Los participantes con ingresos de $800 a $999 son los que exhiben mayor
conocimiento.Los hallazgos permitieron hacer recomendaciones a las agencias gubernamentales para la
formulación de política pública dirigida a esta población de mayor edad. Los comercios e instituciones
bancarias pueden considerar este segmento poblacional al ofrecer sus servicios. El estudio es relevante
tanto para las agencias de servicio a personas de mayor edad como a la población en general.

Subject term:Older consumers--Puerto Rico--Attitudes. / :Consumer education--Puerto Rico--Arecibo. /


:Consumers--Attitudes--Puerto Rico.
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HC154.5 .D539 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Diaz Colón, Mildred.


Title: Estudio longitudinal sobre el efecto de las variables de inversión interna
bruta de capital fijo y el ahorro financiero en el producto nacional bruto en Puerto
Rico durante el periodo del 1980 al 2005 / Mildred Díaz Colón.

General Note: Thesis (Ph. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto San Germán), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y
Gerencial,2007.

Abstract:
"El objetivo principal de esta investigación fué determinar Como impacta el Producto Nacional Bruto en
Puerto Rico las variable Inversión Interna Bruta de Capital Fijo y el Ahorro Financiero. Se tomó como
base para el estudio el periodo comprendido entre el 1980 al 2005. El marco conceptual utilizado en este
estudio longitudinal ex post facto, se fundamentó en las teorías de crecimiento económico exógeno de
Harrod (1939), Domar (1946), Solow (1976), Kaldor (1963) y las teorías de crecimiento económico
endógeno de Romer (1986-1989) y Lucas (1988). Para propósitos de la investigación se llevó a cabo un
análisis correlacional basado en el Producto Bruto Nacional en función de la Inversión Interna Bruta de
Capital Fijo y el Ahorro Financiero. Los datos para esta investigación se obtuvieron de los Informes
económico de Gobernador de Puerto Rico y de la Oficina del Comisionado de Asuntos Financieros de los
años 1980 al 2005. En este estudio se utilizaron las ecuaciones de Regresión Lineal y Regresión Múltiple
para desarrollar ecuaciones de estimación y predicción basadas en la relación de la variable dependiente
y las variables independientes de la investigación. Para fines de minimizar errores en la estimación de los
datos se hizo la conversión de precios constantes y la transformación numérica a logaritmo natural de las
variables bajo estudio. Además se utilizaron estadísticas descriptivas tal como la media y la desviación
estándar. Luego se calcularon los coeficientes de determinación r2 y de correlación r de Pearson.
Finalmente, se aplicaran las pruebas estadísticas T y F de Durbin Watson."

Subject term:Saving and investment--Puerto Rico. /:Economic development--Puerto Rico. / :Capital


investments--Puerto Rico. / Geographic term :Puerto Rico--Economic conditions--1952-

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HC154.5 .F548 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Figueroa González, Luis Armando.


Title: Estudio longitudinal sobre el destino turístico Puerto Rico durante los años
del 1986 al 2005 competitividad y nuevas perspectivas / Luis Armando Figueroa
González.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto San Germán), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y
Gerencial, 2007.

Abstract:
El objetivo general de este estudio consiste en determinar el grado de aportación que hace el
desempeño de la política publica de turismo implantada por la institución publica la Compañía de
Turismo al sector turístico de Puerto Rico, en contraste con la contribución que provee el destino turístico
Puerto Rico. Se tomó como base para el estudio el periodo comprendido entre el 1986 al 2005. El marco
conceptual utilizado en este estudio longitudinal es post facto, se fundamento en la teoría de
Competitividad. Los datos para esta investigación se obtuvieron de los Presupuesto Asignados del
Estado Libre Asociado, Informes Económicos del Gobernador de Puerto Rico, Informe de Cifras de
Puerto Rico, del Banco Gubernamental de Fomento de Puerto Rico y del Informe Estadístico de la
Compañía de Turismo de Puerto Rico de los años 1986 al 2005. En este estudio se utilizó una ecuación
de Regresión Múltiple para desarrollar ecuaciones de estimación y predicción basadas en la relación de
la variable dependiente y las variables independientes de la investigación. Además se utilizaron
estadísticas descriptivas tal como la media y desviación estándar. Luego se calcularon los coeficientes
de determinación de R Square y de correlación de Pearson. Finalmente, se aplicaron las pruebas
estadísticas T y F y la de Durbin Watson." -- xiii.

Subject term :Puerto Rico--Economic conditions--1952- / :Tourism--Puerto Rico. / :Competition--Puerto


Rico. Added Author:Puerto Rico Compañía de Turismo.

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HC154.5 .R393 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Reyes Borges, Rosa Amelia.


Title: El efecto de los incentivos contributivos y la integración de Puerto Rico con
Estados Unidos en los comienzos de las MNC-US en la Isla : 1970 al 2004 / Rosa
Amelia Reyes Borges.

Abstracts in Spanish:
El objetivo de esta investigación fue estimar un modelo econométrico que contribuya a explicar de
manera empírica cómo se relacionan los comienzos de las empresas multinacionales estadounidenses
en el sector de la manufactura (MNC-US por sus siglas en inglés) en Puerto Rico con la tasa efectiva de
impuesto corporativo local. la apertura comercial internacional de Estados Unidos, la tasa relativa de
salarios reales de Puerto Rico a Estado Unidos (PR/EU) en la industria manufacturera, las promociones
efectuadas por parte de la Compañía de Fomento Industrial de Puerto Rico (PRIDCO por sus siglas en
inglés) y eliminación de la Sección 936 del Código de Rentas Internas Federal Esta investigación define
los comienzos de las MNC-US como una actividad donde ocurre un nuevo negocio, un negocio adicional,
una extensión de operaciones ola reactivación de una planta de operaciones donde paga su primera
nómina de producción. El marco teórico de la investigación se fundamentó en La leona de inversión, la
cuál sostiene que La inversión depende directamente del ingreso esperado. y de manera inversa con la
estructura de costos. También consideró estudios que investigan factores determinantes para la
ubicación de empresas multinacionales. No obstante, un factor de interés para la elección de las
variables fue la relación política y económica de Puerto Rico con Los EEUU y la visión constante en la
disposición de incentivos fiscales para fortalecer el desarrollo industrial de Puerto Rico. La estimación del
modelo se realizó a través de un análisis de regresión múltiple con datos en series de tiempo desde el
1970 hasta el 2004. Se realizaron las pruebas econométricas de raíz unitaria para verificar si estas series
de tiempo son estacionarias. Los resultados de estas pruebas aflojaron que las variables son
estacionarias en primeras diferencias. En cuyo caso la interpretación del modelo empírico en primeras
diferencias es el efecto que tiene cada cambio de las variables independientes sobre el envío en los
comienzos de las MNC-US (COMFACUS) en la Isla. El modelo estimado en primeras diferencias arrojó
resultados congruentes con casi todo lo planteado. excepto con las dos variables relacionadas a los
incentivos contributivos. Los incentivos contributivos locales medidos a través del cambio en la tasa
efectiva contributivos a que pagan las MNC-US no tuvieron efecto significativo en los cambios de los
COMFACUS. La variable D936 que midió La eliminación del incentivo federal de la Sección 936. obtuvo
un signo positivo-opuesto a lo esperado-y significativo. Los cambios en las otras variables asociadas a la
integración económica de Puerto Rico con EEUU tuvieron un impacto significativo y con el signo
esperado. Los cambios en las variables independientes que cuantificaron la apertura comercial
internacional de EEUU y las promociones realizadas por PRIDCO para atraer MNC-US resultaron
positivos y significativos en explicar los cambios ocurridos en los COMFACUS. Además, la varial4c
independiente que mide los cambios en la tasa relativa de salarios reales de Rico a Estado Unidos
(PRJEU) en la industria manufacturera tuvo un efecto negativo y significativo en los cambios ocurridos en
los COMFACUS. Aunque individualmente, algunas variables no tuvieron el resultado esperado el modelo
estimado logró explicar casi el 72% de la variación en los COMFACUS, lo que muestra.1a significancia
estadística del grupo de variables independientes en conjunto con los cambios en la variable
dependiente. Se realizaron otras pruebas econométricas requeridas que demostraron que el núcleo es
uno adecuado y confiable.

Subject term: Tax incentives--Puerto Rico. / : Taxation, Exemption from--Puerto Rico. / : Industrial
development projects--Puerto Rico. / Geographic term : Puerto Rico--Economic conditions--1952

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HC154.5 .R637 2006 1 BOOKCPR CPR
Personal Author: Rodríguez-Rossy, Eneida.
Title: Puerto Rico : paradigmas y creación de un nuevo modelo sobre la promoción
de inversión de capital extranjero / Eneida Rodríguez-Rossy.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto San Germán), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y
Gerencial,2006.

Abstracts in Spanish:
La compañía de Fomento Comercial. PR1DCO (por sus siglas en ingles). Puerto Rico Industrial
Development Company. fue creada el 11 de mayo de 1942. Su propósito es promocionar el desarrollo
industrial y económico de Puerto Rico, a través de la inversión de capital extranjero. Para promover la
inversión de capital extranjero en Puerto Rico. Fomento Comercial, establece los siguientes factores:
fuerza laboral preparada: costos laborales: infraestructura; bienes raíces; localidad estratégica; y zona
extranjera de intercambio. Establecen que estos factores son ventajosos para el inversionista. Pese a
sus gestiones. Puerto Rico ha visto desaparecer industrias que en el pasado han sido pilar de la
economía puertorriqueña. Ejemplo de éstas son: Allergan, Digital F.quipment Corp., 00 Sensormatie,
Intel, Pharmacia, entre otras (véase al respecto tabla 12). Y más reciente aún el anuncio de cierre total
de la planta Schering. Esta problemática es la que crea en el en el investigador la inquietud de trabajar
con el problema de la promoción de inversión de capital extranjero y la creación de un modelo que
permita promocionar más eficientemente a Puerto Rico como una inversión real para el extranjero.
• Para realizar esta investigación se utilizó un marco teórico basado en los estudios de los investigadores
Suren S. Singhvi; Norman Gaither. Singh y Jun; Francis M. Ulgado; Roy Nelson: Krajcwski y Ritzman:
Heinz y Delios: Danicis y Radebaugh: Bhaianagar, Jayaram y Cheng. así como la compañía de Fomento
Comercial. En sus investigaciones ellos establecen los factores que las empresas utilizan para ubicarse
en determinado país. Se establecieron hipótesis que analizan si dichos factores son o no relevantes a los
analizados por las industrias. La población que se investigó constaba de empresas •Pertenecientes a la
industria farmacéutica, electrónica y tecnológica, ubicadas en Puerto Rico. las mismas fueron evaluadas
y se incluyeron sólo las que cumplían con los requisitos establecidos para el estudio. Se entregó una
hoja de consentimiento para que conocieran el propósito del estudio y la utilización de los datos
obtenidos. Se les enfatizó que la información sería confidencial y posteriormente a los que accedieron
participar en el mismo se les entregó el cuestionario, creado, validado y probado previamente. Los
hallazgos de la investigación reflejaron que de los factores promovidos por PRIDCO en su portal de
Internet. el factor bienes raíces no tiene relevancia alguna para los inversionistas encuestados. En
adición que los servicios de PRIDCO fueron utilizados por todas las empresas que fueron encuestadas.
Surgieron además otros factores relevantes tales como: incentivos contributivos e impuestos que deben
ser incluidos en el modelo de promoción de inversión de capital extranjero para Puerto Rico. Mediante
este estudio se concluyó que la creación de un nuevo modelo de inversión de capital es importante para
Puerto Rico. Que deben añadirse factores a dicho modelo, que en la actualidad no se incluyen como
factores promovidos por PRII)CO. Este estudio es de gran importancia para el gobierno de Puerto Rico,
pues sirve para identificar los factores que las empresas analizan antes de tornar la decisión de
localizarse en un país. Más importante aún, le ofrece al sector gubernamental socio-económico una guía
para identificar si Puerto Rico cuenta con las condiciones ideales y favorables, para ser considerado por
dichas inversiones. Permitiendo así, que se establezcan ventajas competitivas entre alguno de los
referidos factores. A través de los resultados obtenidos se crea un modelo de inversión de capital
extranjero para Puerto Rico. Este modelo permite que tanto al gobierno como a la agencia encargada de
promover la inversión de capital. en este caso la Compañía de Fomento Industrial pueda evaluar y de ser
necesario hacer cambios en las estrategias de política pública para promocionar el establecimiento de
compañías manufactureras en Puerto Rico. Esto permite en la actualidad, cumplir con los requisitos de la
tercera fase de reestructuración de que esta siendo objeto dicha agencia.

Subject term: Economic development--Puerto Rico./ : Industrial promotion--Puerto Rico /: Industrial


development projects--Puerto Rico. / : Industrial policy--Puerto Rico. Geographic term: Puerto Rico--
Economic conditions--1952-

SANGERMAN (DOCTORAL) COPY MATERIAL LOCATION


HC154.5.Z9 S3 1981 1 BOOKCPR CPR
Personal Author :Castillo Colón, Víctor Luis

Title :La acumulación de capital en Puerto Rico,1960-1975 tesis para optar al


grado de Doctor en Ciencias Económicas presentada por Víctor Luis Castillo Colón.

Publication info :México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía, División de
Estudios de Postgrado, Depto. de Doctorado, 1981 :Saving and investment--Puerto Rico :Capital--Puerto
Rico :Puerto Rico--Economic conditions--1952

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HC497.P2 F86 1970 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Fuerst, Alfred Meir, 1920-


Title: Economic development with special attention to the role played by human
capital: the case of Israel and Puerto Rico / by Alfred Meir Fuerst.

General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1970.


Corporate subject: New York University--Dissertations.

Subject term :Human capital--Puerto Rico. Subject term :Human capital--Israel. / : Economic development.
Geographic term: Puerto Rico--Economic conditions. / : Israel--Economic conditions.

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HD58.8 .V366 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Varona Echeandía, Juan N.


Title: La aplicación de estrategias de cambio en el proceso de cambio
organizacional planificado: percepción de los directores y los empleados de la
Administración de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico / Juan N. Varona
Echeandía

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 2000.

Abstract:
Esta investigación es de carácter descriptivo. Su propósito fue determinar la percepción del personal de
los Centros de Rehabilitación Vocacional (CRV) y de los Centros de Adiestramiento y Transición al
Trabajo (CATT) de la Administración de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico sobre las estrategias
implantadas en el proceso de cambio organizacional desde el 1995a! 1999.
La población investigada estuvo constituida por los directores denominados para este estudio como los
Agentes de Cambio (AC) y empleados denominados para el estudio como los Agentes de Implantación
del Cambio (AIC) de los Centros de Rehabilitación Vocacional y los Centros de Adiestramiento y
Transición al Trabajo. La selección de los sujetos se hizo de forma aleatoria quedando constituida la
muestra por ciento treinta y cuatro (134) participantes. De éstos, ciento dieciocho (118) eran empleados
de ambos Centros (AIC) y los dieciséis (16) directores (AC).
Se formularon ocho preguntas para la investigación. Éstas fueron las siguientes:
1. ¿Cómo se autoperciben los directores de los Centros de Rehabilitación Vocacional y los Centros de
Adiestramiento y Transición al Trabajo en relación a la utilización de actividades efectivas de cambio
organizacional?
2. ¿ Cómo perciben los empleados, de los Centros de Rehabilitación Vocacional y los Centros de
Adiestramiento y Transición al Trabajo, a los directores en la utilización de actividades efectivas de
cambio organizacional?
3. ¿Cómo compara la percepción de los directores con la de los empleados de los Centros de
Rehabilitación Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transición ?1 Trabajo utilizando actividades
efectivas de cambio organizacional?
4. ¿ Existe alguna diferencia entre la edad y la percepción que tienen los sujetos sobre el cambio
organizacional en los Centros de Rehabilitación Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transición
al Trabajo?
5. ¿ Existe alguna diferencia entre el tiempo en la agencia y la percepción que tienen los sujetos del
cambio organizacional en los Centros de Rehabilitación Vocacional y los Centros de Adiestramiento y
Transición al Trabajo?
6. ¿ Existe alguna diferencia entre el género y la percepción que tienen los sujetos sobre el cambio
organizacional en los Centros de Rehabilitación Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transición
al Trabajo?
7. ¿ Existe alguna diferencia en la percepción de los sujetos al comparar la interacción entre las variables
edad, género y el tiempo en la agencia?
8. ¿ Cuáles son las áreas críticas en el manejo del proceso de cambio
organizacional en los Centros de Rehabilitación Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transición
al Trabajo de la ARV?
La recopilación de los datos en este estudio fue administrando dos instrumentos: empleados (AIC) y
directores (AC). Para analizar los datos estadísticos se utilizó el programa estadístico para las Ciencias
Sociales, el "Statistícal Program for the Social Sciences (SPSS)."
Los hallazgos de esta investigación permiten presentarle las siguientes conclusiones:
1. Los directores (AC) tienen una percepción positiva en la utilización de las actividades de cambio
organizacional.
2. Los AIC perciben a los AC utilizando actividades no efectivas de cambio organizacional.
3. Se encontró que existe diferencia significativa entre el tiempo en la agencia y la percepción que tienen
los AIC (más de 10 años) sobre el cambio organizacional.
4. La mayoría de los AIC consideraron las actividades de cambio como no efectivas aunque en una
categoría Leve.
5. Los AIC que tienen menos de 10 años trabajando en la agencia perciben en forma más positiva las
actividades de cambio que los que llevan más de 10 años.
6. Los AIC fue la muestra que ofreció mas áreas críticas hacia las actividades de cambio.
7. Los directores AC presentaron menos áreas críticas hacia las actividades de cambio.
8. Al identificar las áreas críticas de los A1C, los resultados demuestran que estas áreas críticas se
clasifican en un nivel de no efectividad , pero en una categoría Leve de 86.6%. Esto demuestra que el
proceso de cambio expresado por los A1C no es significativo, por la diferencia estadística encontrada.
El análisis de estos datos permite hacer las siguientes recomendaciones:
1. Los resultados del estudio deben ser presentados a los sujetos (AIC y AC) que participaron en el
mismo.
2. Establecer una comunicación directa con los AIC en relación a promover estrategias cambio
organizacional efectivo.
3. Elaborar un programa de desarrollo profesional para los AC y AIC en torno a la importancia del
cambio organizacional.
4. Desarrollar un equipo de trabajo que ausculte si los AIC están recibiendo la información debida
relacionada con el cambio organizacional.
5. Analizar las áreas críticas identificadas en el estudio e integrarlas al plan de trabajo de cada Centro.
6. Establecer un diseño de avalúo para el proceso de cambio organizacional en los CRV y los CATT.

Subject term: rganizational change--Research--Puerto Rico.

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HD60.5.P9 D439 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Díaz Cotto, José Luis.


Title: Diagnóstico de la responsabilidad social empresarial en Puerto Rico:
alternativa para un desarrollo económico sostenible en el siglo XXI / por José Luis
Díaz Cotto.

General Note: Thesis (PH.D.)-- Inter American University of P.R.(San Germán


Campus), 2005.

Abstract:
Para esta investigación se establecio un modelo conceptual que divide la ResponsabilidadSocial
Empresarial en cuatro areas principales. El modelo define la responsabilidad social de las empresas
como aquellas que se refieren a sus empleados, al medio ambiente, a sus clientes o grupos de interes y
la comunidad. Se establecieron cuatro preguntas principales orientadas a buscar de forma objetiva y
medible el nivel de ejecucion de las empresas en Puerto Rico de estas cuatro areas de responsabilidad.
Como hipotesis se establecio que la ejecutoria en todas estas areas era alta."--ii

Subject term: Social responsability of business--Puerto Rico. / : Industries--Social aspects--Puerto Rico.

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HD62.4 .R635 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodríguez Areizaga, Lillian.


Title: El costo beneficio de la asignación de los expatriados gerenciales según las
expectativas de eficiencia y eficacia de la compañía, y la posible
reconceptualización del empleado gerencial del país anfitrión / Lilliam Rodríguez
Areizaga.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto San Germán), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y
Gerencial,2007.

Abstract:
La investigación estableció como objetivo explorar la transferencia de un empleado gerencial a una
asignación internacional, cual efecto podría tener dicha asignación en el costo beneficio de las
expectativas organizacionales de la eficiencia y eficacia de la empresa, y la posible reconceptualización
del empleado gerencial del país anfitrión. En la investigación participaron 73 altos ejecutivos y
gerenciales de dieciseis organizaciones ubicadas alrededor de Puerto Rico. Los participantes
contestaron un cuestionario diseñado por la investigadora. El cuestionario constó de cuarenta reactivos o
preguntas, que proveían al participante la oportunidad de seleccionar entre las alternativas ofrecidas. Los
resultados de la investigación mostraron que existe relación entre las expectativas de eficiencia y eficacia
y la asignación internacional del expatriado.

Subject term: International business enterprises--Management./ : Employment in foreign countries./ :


Industrial productivity. / : Industrial efficiency./ : Organizational effectiveness.

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HD62.7 .M359 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Maíz Vázquez, Edgar J.


Title: Factores que propenden la internacionalización de las pequeñas y medianas
empresas en Puerto Rico / Edgar J. Maíz Vázquez.

Abstract:
La importancia y las aportaciones de las pequeñas y medianas empresas (PYMES) a las economías
nacionales han sido estudiadas y reconocidas por organizaciones y consorcios internacionales como el
Organizationfor Economic Co-operation and Development (OECD, por sus siglas en inglés) y el Global
Entrepreneurship Research Association (y su Global Entrepreneurship Monitor) quienes examinan la
actividad empresarial en más de treinta países. Esto sugiere que la percepción de que las PYMES jugaban un
papel pasivo en las economías nacionales e internacionales ya no es válida y ha llevado a que
académicos e investigadores comiencen a estudiar el proceso de internacionalización de las mismas.
Diferentes estudios han utilizado factores externos de las empresas (competencia y el ambiente/industria) y/o
factores internos (orientación empresarial y esfuerzos de aprendizaje organizacional) como variables explicativas
de la expansión geográfica de la actividad comercial de las PYMES. Ninguno de estos planteamientos han sido
utilizados conjuntamente para analizar la internacionalización de las PYMES en Puerto Rico. Por tanto, el
planteamiento del problema y/u objetivo de la presente investigación es determinar cómo inciden los aspectos o
factores internos (orientación empresarial y el aprendizaje de la organización) y externos (ambiente/industria y
competencia) de las empresas PYMES en Puerto Rico en la internacionalización de las mismas.
Para guiar los objetivos de la investigación se formularon siete preguntas de investigación (incluyendo una
pregunta general) y sus respectivas hipótesis, en las que se plantean que las variables independientes, es decir, la
orientación empresarial, el ambiente, la competencia y el esfuerzo de aprendizaje organizacional tienen una
relación positiva con la variable dependiente de la internacionalización. Esta variable se refiere a las ventas
internacionales entendidas como por ciento de ventas totales de la empresa.
Para llevar a cabo la investigación, se identificó una población dentro del Directorio o Catálogo de Exportadores de
Puerto Rico de la Compañía de Comercio y Exportación de Puerto Rico. Del total de las 217 empresas que
componen el directorio se seleccionaron 120 que cumplieron con los siguientes criterios: que fueran empresas
independientes (no subsidiarias de empresas extranjeras), con 500 o menos empleados y que exportaban
habitualmente productos y/o servicios fuera de Puerto Rico.
A través de un cuestionario, compuesto por escalas utilizadas y validadas en estudios previos, se obtuvieron
datos primarios de 71 empresas. Dichos datos fueron sometidos a análisis de regresión (pruebas de significancia)
para examinar las preguntas de investigación y sus respectivas hipótesis.
Los factores internos, la orientación empresarial y los esfuerzos de aprendizaje organizacional, no mostraron
relación estadísticamente significativa con las ventas internacionales. Sin embargo, la variable esfuerzos de
aprendizaje organizacional sí mostró una relación positiva significativa entre las empresas de servicio dentro del
subgrupo de empresas de al menos 25% de ventas internacionales. Sólo uno de los factores externos, la
competencia, no mostró una relación estadísticamente significativa, pero el ambiente sí mostró una relación
negativa estadísticamente significativa con las ventas internacionales. La falta de relación entre orientación
empresarial y ventas internacionales y la relación negativa del ambiente con respecto a las ventas internacionales
sugieren que las PYMES exportadoras en Puerto Rico son empresas tradicionales que presentan una orientación
empresarial dirigida primordialmente a la adquisición de una estabilidad y de una solidez dentro del mercado
doméstico para luego considerar exportar. Por su parte, la falta de relación de esfuerzos de aprendizaje
organizacional internacional y la internacionalización de las PYMES en Puerto Rico, sugiere una falta de estrategia
o de planificación estratégica que lleve el conocimiento a un aumento de las ventas internacionales.
Los datos demográficos de las empresas también fueron sometidos a un análisis de regresión para auscultar
alguna otra relación importante, no vislumbrada en las preguntas de investigación e hipótesis de trabajo. Se
encontró una relación positiva estadísticamente significativa del número de países a los que se exporta, las
regiones destinatarios de las exportaciones y la frecuencia de los viajes (de los ejecutivos a los mercados
extranjeros) con respecto a las ventas internacionales. Por otro lado, las empresas encuestadas promediaron 23
años de operación y 9 años en el comercio internacional con ventas internacionales de menos del 25%, donde la
casi todos utilizan la estrategia de exportación para entrar y satisfacer su mercado extranjero que en su gran
mayoría fue el mercado estadounidense y el mercado del Caribe. Todos estos hallazgos sugieren que las PYMES
encuestadas presentan características de una internacionalización por etapas, ubicándose probablemente en las
primeras etapas con exportaciones directas y/o indirectas a países cercanos geográficamente y/o con poca
"distancia síquica".
Los hallazgos de este estudio presentan un perfil de las PYMES exportadoras en Puerto Rico y puede clarificar los
factores y/o las dinámicas que dirigen o inhiben la internacionalización. Esto a su vez, también puede constituirse
en una guía para los empresarios y en una herramienta para los que crean política pública en términos de donde
destinar los recursos y dirigir los esfuerzos cuando se considera desarrollar el potencial crecimiento de las PYMES
a través de una expansión de la oferta, mediante una política de inserción cada vez mas eficaz en el mercados
extranjeros.

General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germán),
Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial./:Corporate subject: Universidad Interamericana
de Puerto Rico (Recinto de San Germán)—Dissertations./:Subject term: Small business. / : International
business enterprises.

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HD2746.5 .R364 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ramírez Santiago, Juan M.


Title: Predicción del éxito de una fusión y adquisición usando los modelos logit y
probit / por: Juan M. Ramírez Santiago.

General Note: Thesis (PH.D.)-- Inter American University of P.R.(San Germán


Campus), 2005.

Abstract:
"El propósito de este trabajo de investigación es identificar los índices financieros de ganancias y
factores macroeconómicos significativos para predecir el éxito de una fusión y adquisición. Estos
índices de ganancias son; margen de ganancia bruta, margen de ganancia operacional, margen de
ganancia neta, ganancias del total de activos, dividendos por acciones, flujo de efectivo y volumen e
inventario. Los factores macroeconómicos a considerar son: la tasa de cambio de producto domestico
bruto, tasa de inflación, tasa de desempleo y la tasa de preferencia bancaria. La industria seleccionada
para el análisis es la de las telecomunicaciones y cubre un periodo desde el 1990 hasta el 2000. La
herramienta analítica de análisis son los modelos de regresión logística y sus modelos derivados, logit y
probit."-- leave v

Subject term :Consolidation and merger of corporations./ : Probits./ : Logits: Econometrics

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HD4904.7 .C656 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Colón Parrilla, Elena M.


Title: Impacto del capital humano en crecimiento económico de Puerto Rico :
1964-2004 / Elena M. Colón Parrilla.

Publication info: 2007.

Abstracts:
El propósito de la investigación es analizar el impacto del capital humano en el humano en el crecimiento
económico de Puerto Rico durante el período de 1964 a 2004. Aunque la investigación empírica realizada en
multiplicidadde países ha sido vasta, los resultados no han sido concluyentes en cuanto a la magnitud o
aportación del capital humano en el crecimiento económico de los países. El marco conceptual que utilizamos
está basado en la metodología delgrowth accountingy en las investigaciones de Bosworth & Collins (2003,
2006), quienes utilizan esta metodología para analizar crecimiento
el económico en muchos países,
incluyendo Puerto Rico. La ecuación delgrowth accounting,expresada de la forma , Aln(Y/L)= á A ln(K/L) +
(1-á) A ln (H) + A In A, nos permite determinar la magnitud del impacto del capital físico por trabajador [á
Aln(K/L)J,del capital humano[(1-á) &ln(H)]yde\ componente tecnológico (AInA) sobre el crecimiento del
producto por trabajador[&ln(Y/L)] en Puerto Rico. El capital físico seconstruyó mediante el método de
inventario perpetuo (Kt = KM (1-.037) + tl) bajo dos estimados distintos del acervo de capital en el año base.
Para propósitos de análisis utilizamos las variables K1 y K2 para presentar el resultado de los dos métodos. El
capital humano se construyó utilizando la fórmula H = (1 +s,R) para especificar la tasa efectiva de mano de
obra. En este caso se pondera el rendimiento de la educación (R) por la mediana de escolaridad de los
trabajadores (s), para construir dicha variable. El capitalhumano se representa mediante las variables H3, H7,
H10 y H15, que surgen de cuatro (4) posibles valores del rendimiento de la educación en Puerto Rico (3.3%, 7%,
10% y 15.1%). El componente tecnológico se estima a base del valor residual de la ecuación, es A decir:
=A
ln(Y/L) - áA ln(K/L) - (1-á)A ln(H). Finalmente, el coeficiente de la ecuación (a) fue estimado con datos
específicos de Puerto Rico, mediante el uso deregresión
la con restricción de las variables (In Y/E - In (H) = A + In
(K/E) - In< H ) + eLos
). resultados obtenidos luego del análisis validaron la hipótesis del estudio que planteaba que el
capital humano ha contribuido al crecimiento económico de la Isla pero no ha jugado un papel protagónico como
factor de producción. Los datos específico señalan que el capital humano aportó un 11% en el crecimiento
económico de Puerto Rico entre los años 1964 y 2004. Esta aportación resultó cónsona con lo presentado en otras
investigaciones, a nivel internacional. Sin embargo, encontramos que el i impacto del capital humano en el
crecimiento económico de Puerto Rico se ha reducido significativamente durante las últimas décadas y ésto
resulta contrario a lo presentado por Bosworth & Collins (2006) en su investigación
.

General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germán),
Programa Doctoral de Desarrollo Empresarial y Gerencial./:Subject term: Human capital--Puerto Rico. /:
Labor supply--Puerto Rico. / Geographic term: Puerto Rico--Economic conditions.

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HD5111.6 .P9 D454 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Delgado Pérez, Ivonne.


Title: El impacto de los trabajos por turnos en el estilo de vida de las empleadas en
las plantas farmacéuticas de la región norte de Puerto Rico / Ivonne Delgado
Pérez.

General Note: Thesis (PH.D.)-- Interamerican University of Puerto


Rico (San Germán campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y
Gerencial, 2004.)
Abstract:
"Segun la Asociacion de la Industria Farmaceutica de Puerto Rico, la industria farmaceutica genera
sobre 30,000 trabajos directos en Puerto Rico. negociado de Estadisticas del Departamente del
Trabajo y Recursos Humanos de Puerto Rico indico que en junio de 2003 habia 555 mil mujeres
empleadas en industrias manufactureras. En estas industrias se utilizan los trabajos por turnos en sus
procesos de manufactura. De esto, surgio la inquietud de investigar el problema de conocer el impacto
del trabajo por turnos en el estilo de vida de las empleadas en las empresas farmaceuticas de Arecibo,
Barceloneta, Manati, Puerto Rico. Existian dificultades en diferentes areas, tales como: el estado
fisiologico, el sueno, la vida familiar, la vida social y los accidentes dentro y fuera del trabajo como
resultado de trabajar por turnos. Para estudiar este problema se utilizo un marco teorico basados en los
estudios de los investigadores Barton, Spelten, Totterdell, Smith, Folkard y Costa en 1995. En su modelo
ellos, establecieron los procesos por los cuales ciertas características de los istemas de turno llevan a
desequilibrar los ritmos biologicos, el sueno, la vida familiar y la social. Los disturbios en estos tres
campos resultan en agravamiento de los efectos en el humor y el desempeno. Eventualmente, esto tiene
efectos cronicos en la salud mental y física de los empleados. Ciertos individuos y diferencias
situacionales y estrategiias de ajuste, pueden modificar este proceso, potencialmente atenuando o
agravando la fatiga aguda y cronica."

Subject term: Shift systems--Social aspects--Puerto Rico./ : Work and family--Puerto Rico./ : Working class
families--Puerto Rico./ : Work--Social aspects.

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HD6060.5 .P9 T677 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Sánchez, Frances C.


Title: Construcción de la escala de hostigamiento sexual para investigar si existe
diferencias de percepción entre el hombre y la mujer en relación a situaciones de
hostigamiento sexual / Frances C. Torres Sánchez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, Programa Graduado de Psicología, 1998.

Abstracts:
La presente investigación tuvo como propósito investigar si existen diferencias significativas entre el
hombre y la mujer en relación a la percepción sobre el hostigamiento sexual. Para esto, se seleccionó
una muestra de 500 participantes en donde el 52% eran del sexo femenino y el 42.2% del sexo
masculino. El 62% de la muestra fueron estudiantes del nivel subgraduado/a y el 38% del nivel
graduado/& Los participantes fueron seleccionados de una población de estudiantes de una universidad
del área oeste de Puerto Rico. Para llevar a cabo la investigación se construyó una escala luego de
entrevistar a 12 expertos con preguntas específicas sobre en el tema del hostigamiento sexual. La escala
de hostigamiento sexual, presentaba situaciones sobre el mismo; situaciones basadas en respuestas
dadas por los expertos entrevistados. La escala se sometió a un estudio de confiabilidad, arrojando un
coeficiente alfa de .98, lo cual reflejó que los reactivos de la escala tienen una fuerte correlación entre
ellos y el total de la escala. En la escala se identificaron 3 factores, los mismos contienen aspectos más
estrechos entre sí sobre el hostigamiento sexual. Los factores fueron identificados cómo: insinuaciones
sexuales, contacto físico no deseado y comentarios cargados de expresión sexual. Se utilizó pruebas L
para determinar si las medias de los grupos era significativa, y la misma reveló que existe diferencias
significativas entre los géneros en cuanto a la percepción del hostigamiento sexual. El género femenino
percibe más diversas situaciones como un acto de hostigamiento sexual (M 129.82, SD 41.13) que el
genero masculino (M= 114.36,SD38.21).

Subject term: Sexual harassment--Puerto Rico. / : Sexual harassment--Investigation.

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HD6497.P8 C322 1981 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Caban, Pedro A. (Pedro Ángel)


Title: The state, interest associations and economic change in Puerto Rico, 1948-
1976 / Pedro A. Caban

General Note:Includes abstract.


General Note:Thesis (Ph.D)--Columbia University, 1981

Corporate subject: Columbia University--Dissertations: Professional associations--Puerto Rico./ : Pressure


groups--Puerto Rico./ Geographic term: Puerto Rico--Economic policy. Geographic term :Puerto Rico--
Politics and government

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HD7256.P9 N853 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Nuñez Sánchez, Awilda.


Title: Estilos de supervisión y su relación con el modelo de supervisión del Equipo
Técnico de Especialistas en Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico / por Awilda
Núñez Sánchez

Abstract:
Esta investigación se realizó con el fin de investigar los Estilos de supervisión y su relación con el modelo
del Equipo de Supervisión Técnico de Especialistas en Rehabilitación (ESTER) de la Administración de
Rehabilitación Vocacional (ARV) de Puerto Rico. Para la misma se utilizó como instrumento el Supervisor
Styies Inventory (SSI) de Friedlander & War (1984), el cual analiza los aspectos prácticos y técnicos, así
como la teoría necesaria para evaluar la supervisión del consejero en rehabilitación. El instrumento tiene
una alta consistencia interna, que fue medida utilizando el coeficiente de alpha de Cronbach (1951,1990).
El coeficiente alpha fue calculado en su totalidad como (alpha = .98) y las subescalas Interesante: alpha
= .92, Sensible: alpha = .92 y Comprometido: alpha = .96. Este estudio, igualmente explica la confusión
existente en los escenarios de rehabilitación sobre las funciones del supervisor. Algunos estudiosos del
tema sugieren que en ciertos ambientes de interacción laboral no se establecen las diferencias entre las
funciones o tareas asociadas a los roles administrativos y la función del supervisor clínico. Para efectos
de la investigación se formularon las siguientes preguntas guías: ¿Cómo perciben los supervisores de la
Administración de Rehabilitación Vocacional (ARV) los estilos de supervisión?, ¿Cómo perciben los
consejeros de la ARV el estilo de supervisión de sus supervisores?, ¿Cómo se perciben a sí mismos los
supervisores de la ARV de acuerdo al modelo ESTER?, ¿Cómo perciben los consejeros la relación con
sus supervisores de acuerdo al modelo ESTER? y ¿Qué estilos de supervisión permean en la ARV? En
la investigación se utilizó un diseño descriptivo. La población consistió de los consejeros de la ARV y los
supervisores de consejeros empleados por la ARV. Un total de 192 cuestionarios se suministraron a 192
participantes. Éstos estaban distribuidos en dos grupos constituidos por supervisores y consejeros de
rehabilitación vocacional que trabajan en oficinas locales o regionales, centros y talleres de rehabilitación
vocacional a nivel isla. De los hallazgos de la investigación se desprende que el estilo predominante de
los supervisores identificados por los supervisores y consejeros en las regiones A, C y F fue el
Interesante y el estilo predominante identificado en las regiones G e I fue el Comprometido con la tarea.
En las regiones restantes los supervisores y consejeros no coinciden en cuanto al estilo del supervisor.
Por esto la investigadora recomienda que en la implantación del modelo del Equipo de Supervisión
Técnico de Especialistas en Rehabilitación, se desarrolle un Manual de Supervisión de la Administración
de Rehabilitación Vocacional, enfocado en el modelo clínico de desarrollo integral de Stoltenberg y
Delworth con énfasis en el modelo de contingencia de Vroom y Yetton.

Subject term: Rehabilitation counselors--Supervision of--Puerto Rico. /rehabilitation--Research--Puerto


Rico: Rehabilitation counselors--Training of--Puerto Rico.

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HD7287.5 .A756 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arnold, Judith Warren, 1950-


Title: Social status residential distribution in metropolitan Puerto Rico: 1960-1970

Publication info: 1978, c1977./:General Note: Thesis (Ph. D.) -- Ohio State
University, 1977./:Corporate subject: Ohio State University--Dissertations.
Subject term :Residential mobility--Mathematical models/ : Cities and towns--Puerto Rico--Growth/ : Social
status/ : Metropolitan areas--Puerto Rico /Geographic term :Puerto Rico-Population.

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HD8039 .S6 1 BOOKCPR CPR

Title: Sociología rural de Puerto Rico

Publication info: San Juan, P.R.: Universidad Interamericana de Puerto Rico,


1942./:General Note:"Tesis sometidas por los estudiantes matriculados en la
clase de Sociología Rural, la segunda sesión de año 1941-1942."
Geographic term: Puerto Rico--Rural conditions./: Puerto Rico--Social
conditions Added Author: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto
de San Germán).

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HD8236.5 .V454 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vélez Serra, Manuel de J.


Title: Factores tradicionales que afectan al hombre en
las ocupaciones secretariales / por Manuel de J. Vélez Serra.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Berne University, International Graduate


School, 1997.

Abstract:
El propósito de este estudio fue investigar si los factores tradicionales de reclutamiento, ascensos,
evaluación, supervisión, retención de empleo, incentivos especiales, beneficios marginales, salarios,
facilidades físicas, promoción y adiestramiento afectan al hombre en el aspecto social, emocional, de
conducta, económico, de personalidad y en su proyección y aspiraciones cuando solicita y retiene una
posición secretarial en los pueblos de Mayagüez Cabo Rojo, Sabana Grande, San Germán, Moca,
Aguada. Añasco y Rincón. Ésta es también la hipótesis del estudio la cual es considerada recapitulativa,
que sigue el modelo E. Anders (1976) y descriptiva por su naturaleza El problema que se plantea es que
la ocupación secretarial está estereotipada por el sexo femenino, lo que crea m prejuicio social y
discrimen contra el hombre razón por la cual éste casi no se prepara profesionalmente ni consigue
trabajo como secretario aunque reúna las mismas credenciales intelectuales de la mujer y, si lo logra, es
entonces afectado en diferentes factores tradicionales. El marco teórico del estudio se basó en la
filosofía deductiva de Aristóteles y se apoya en la regla sistemática de inferencia la cual es una
consecuencia lógica de premisas. Se formularon varios constructos que complementaron la hipótesis del
estudio. De acuerdo a estos constructos se desarrollaron unas preguntas guías del estudio de
investigación para ser contestadas a través de los análisis estadísticos. Para revisar la literatura se
usaron recursos bibliotecarios y el sistema de “Internet. Entre las fuentes literarias que se usaron están
los Índices de Educación Comercial, NABTE (National Association for Business Teacher Education) y los
Índices de Disertaciones de Maestrías y Doctorales de Educación Comercial. Se incluyó una población
de 400 personas del área secretarial de los pueblos del estudio. La recopilación de los datos se llevó a
cabo clasificando los componentes de la población en sector público y privado. Se usó una muestra
seleccionada aleatoriamente y se clasificó como sigue: Representación Sector Público Sector Privado
Maestros y Profesores 52 20 Empresarios y Administradores 14 51 Profesionales de la Ocupación
Secretarial 4Q TOTAL 106 121 Se construyeron tres cuestionarios usando escalas Tilcert y Osgood. Se
desarrolló un instrumento para entrevistas con preguntas abiertas y cerradas, y un protocolo de
entrevista (análisis del entrevistador al entrevistado). Los instrumentos se validaron usando jueces
profesionales. Para recolectar los datos, una vez validados debidamente los instrumentos, se utilizaron
cuestionarios que se dividieron en tres partes información demográfica, criterios investigativos, y tablas
para evaluar destrezas, posiciones, características y calificativos personales, y tareas de la ocupación
secretarial de acuerdo a los sexos.
La estadística que se usa es descriptiva. Para el análisis descriptivo de los datos se utilizó la distribución
de frecuencia, medidas de tendencia central, el por ciento, la variancia y la desviación estándar. Para el
análisis comparativo se usaron pruebas de hipótesis Ji a&ad A través de los hallazgos estadísticos del
estudio, se sostiene la hipótesis del estudio. Se concluye que existe en los pueblos de Mayagüez, Cabo
Rojo, Sabana Grande, San Germán, Moca, Aguada, Añasco y Rincón un gran prejuicio contra el hombre
en las ocupaciones secretariales, que esta profesión está estereotipada por el sexo femenino y que se
discrimina contra el hombre si aspira a lograr, retener, promocionar y mejorar las condiciones de empleo
en las ocupaciones secretariales; aunque éste tenga los mismos requisitos de empleo para ocupar una
posición secretarial que la mujer. Estos resultados implican que el hombre, al no poder trabajar como
secretario, se ve grandemente afectado en el aspecto social, emocional, de conducta, económico, de
personalidad y en su proyección y aspiraciones profesionales. El prejuicio y el discrimen laboral por sexo
continuará, se ve limitado el campo profesional y ocupacional del hombre y en lo educativo se afectan los
programas secretariales. Finalmente, se recomienda motivar al hombre a que rompa las barreras
profesionales y factores tradicionales que se identifican exclusivamente con la mujer y participe
activamente en este mercado de empleo para las posiciones secretariales. Se recomienda continuar la
investigación sobre el discrimen laboral en Puerto Rico, ya que nuevos proyectos de investigación
permitirán establecer metas y objetivos más definidos que puedan ayudar a conscientizar al hombre y a
la mujer sobre el grave problema del discrimen.

Corporate subject: Berne University--Dissertations./ Subject term: Sex role in the work environment--Puerto
Rico./ : Sex discrimination in employment--Puerto Rico./ : Sex discrimination against men--Puerto Rico. / :
Stereotype (Psychology)--Puerto Rico.

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HD9696.A3 S479 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Sepúlveda Padilla, Laura A.


Title: Percepción de las industrias manufactureras de Alta tecnología en el área
oeste de Puerto Rico sobre variables macroeconómicas de ambiente de
negocio,estrategia y operaciones en competividad de la región / por Laura A.
Sepúlveda Padilla.

General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of Puerto Rico (San


Germán Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2005.)

Abstract:
"El problema por investigar fue la percepción que tienen los ejecutivos de las empresas farmacéuticas y
electronicas del area oeste de Puerto Rico sobre la variables microeconomicas que impactan la
competividad de la region. Las variables consideradas en este estudio incluyeron el ambiente aconomico
en el cual se desempenan las empresas, la infraestructura física , la administrativa, los mercados de
capital, educación, fuerza laboral y empresas de apoyo. Tambien se consideraron los factores que
impactan las estrategias y operaciones las empresas incluyendo las regulaciones gubernamentales, la
competitividad financiera, la innovacion y sofisticacion y competividad laboral. El marco conceptual... se
tomo del Modelo de Diamante Porter (Porter, 1998); de la Teoría Economica de Adam Smith (Porter,
1998) y de la teoría de las Expectativas Racionales, aplicada al nivel microeconomico (Lucas, 1995).
Tambien se aplicaron la Teoría de Necesidades de Murray (1943) y la Teoría Economica de Marshall
(1890). Mediante este estudio se concluyo que los ejecutivos de manufactura de alta tecnologia perciben
que la region oeste no es competitiva."--leave xvii-xviii.

Subject term: High technology--Puerto Rico./ : Pharmaceutical industry--Puerto Rico./ : Competition--Puerto


Rico./ : Industrial management--Puerto Rico.

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HF1111 .C673 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cordero-Zeno, Gisela.


Title: El desarrollo tecnológico en el programa de Bachillerato en Sistemas de
Oficina de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo durante el periodo de 1983 a
1998 / Gisela Cordero-Zeno.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Programa Doctoral en Educación,2005.
Abstract:
El propósito de esta investigación fue estudiar la evolución del programa de Bachillerato en Sistemas de
Oficina de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo a la luz de los cambios tecnológicos que afectaron el
trabajo secretarial durante el período de 1983 a 1998. Los programas de bachillerato evaluados fueron
Ciencias Secretariales y Sistemas de Oficina.
El problema que se identificó fue el siguiente: El programa de Bachillerato en Sistemas de Oficina de la
Universidad de Puerto Rico en Arecibo es un programa que integra un alto contenido tecnológico, por lo
que debe observar de manera continua estos cambios tecnológicos con el propósito de integrarlos a su
currículo a tiempo para cumplir con su misión de preparar profesionales capacitados y debidamente
adiestrados. Para llevar a cabo este estudio, se redactaron las siguientes preguntas de investigación:
1. ¿Cuál era la tecnología de oficina existente en Puerto Rico entre los años 1983 a 1998?
2. ¿Cuál fue la respuesta curricular del programa de BA en Sistemas de Oficina de Universidad de
Puerto Rico en Arecibo entre los años 1983 a 1998? Este estudio se condujo a través de la técnica del
análisis documental. Para esta investigación se utilizó el diseño descriptivo, por lo cual para contestar la
Pregunta 1 se recopiló los anuncios de empleos publicados por el periódico El Nuevo Día durante el
período de 1983 a 1998 en años alternos. Sólo se consideraron aquellos anuncios dirigidos a secretarias
o asistentes administrativos que requerían conocimientos y destrezas en tecnologías de oficina. Toda
esta información se registró en una planilla de especificaciones diseñada por la investigadora. Esta
información se validó a través de la entrevista estructurada realizada individualmente a tres personas con
la experiencia y peritaje necesario. Para contestar la Pregunta 2, se recopiló los prontuarios, bosquejos,
documentos de propuestas e informes anuales. De forma igual a la pregunta 1, la información se registró
en una planilla de especificaciones y fue debidamente validada.Se utilizó la estadística descriptiva para el
análisis de los resultados. Esto es, medidas de tendencia central: moda y por ciento. En respuesta a la
Pregunta 1 se encontró que la tecnología de oficina existente en Puerto Rico entre los años 1983 a 1998
me la tecnología de procesamiento de palabras. A través de este análisis se estableció, específicamente,
que para el período de 1983 a 1989, el mercado de empleos reflejó una tendencia hacia la demanda de
personal secretarial con conocimiento en la manipulación de equipos de procesamiento de palabras.
Este renglón reflejó consistentemente sobre un 63% del total de peticiones. Para el restante período de
1991 a 1998, se evidenció una tendencia a incluir el reclamo de las cuatro tecnologías de oficina, estas
son: procesamiento de palabras, procesamiento de datos, telecomunicaciones e imágenes y gráficas. Sin
embargo, la tecnología de oficina de mayor demanda en el mercado de empleos fue la tecnología de
procesamiento de palabras. Esta tecnología arrojó el por ciento más alto en el encasillado de
programas. Este renglón mantuvo la tendencia sobre un 73% del total de peticiones para los años 1991,
1993 y 1995. En el año 1997 obtuvo un 53% viéndose disminuido su reclamo por la demanda de
conocimientos en programas de procesamiento de datos. Esta tecnología de procesamiento de datos
arrojó un 46% del total de peticiones. Como contestación a la pregunta #2 se encontró que la respuesta
curricular del programa de Bachillerato en Ciencias Secretariales vigente durante los años 1983 a 1995
fue hacia la incorporación de la tecnología de procesamiento de palabras. Este programa dio énfasis en
la enseñanza de equipos de esta tecnología, específicamente en la enseñanza del uso de la maquinilla
electrónica que la incluyó en más de un 50% de sus cursos.El programa de Bachillerato en Ciencias
Secretariales generó tres planillas. En este programa fue necesario separar por períodos el total de los
años de su vigencia, debido a los cambios que se incorporaron a los contenidos de los cursos a través
de la evolución de este programa. En esencia, a pesar de incluir la tecnología de procesamiento de
palabras procesamiento de datos y la tecnología de imágenes y gráficas, el mayor ofrecimiento
académico, en cuanto a tecnología de oficina se refiere, me la enseñanza del manejo de equipos de
procesamiento de palabras. Durante la vigencia de este programa no se incorporó la tecnología de
telecomunicaciones. En el año 1995 se inició el ofrecimiento del programa de Bachillerato en Sistemas
de Oficina. Este programa se destacó por la incorporación de las cuatro tecnologías de oficina. Sin
embargo, es importante señalar, que el énfasis radicó en la enseñanza del uso de programas de
procesamiento de palabras. De igual forma en más de un 50% de los cursos se incorporó la enseñanza
de programas de procesamiento de palabras. Es importante destacar que fue bajo este programa que
se incorporó la tecnología de las telecomunicaciones. El análisis de los resultados de esta investigación
reveló destiempo entre el orden de los eventos relativos a los cambios en la tecnología de oficina que
impactaron el trabajo secretarial y la respuesta curricular en tomo a las necesidades del mercado de
empleos. La Universidad no se adelantó al cambio, sino que respondió a éste. Por tanto, se hace
necesario que las respuestas curriculares se tomen más ágiles para que la Universidad se adelante a los
cambios en tecnologías que afectarán el trabajo de oficina. El ofrecimiento de un programa académico
adelantado a la demanda del mercado laboral redundará en la preparación de personal de oficina
capacitado y debidamente adiestrado.
Subject term :Business education--Puerto Rico--History--20th century. / : Business education--Study and
teaching (Higher)--Puerto Rico. / : Office practice--Puerto Rico--History--20th century.

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HF1111 .G366 1988 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Garriga-Illas, Erisbelia.


Title: A history of secretarial science education at the public and private
postsecondary institutions in Puerto Rico : 1927-1986 / Erisbella Garriga-Illas

General Note: Thesis (Ph.D.)-- New York University, 1988.


General Note: Photocopy. Ann Arbor, Michigan : University Microfilms
International, 1988, 21 cm./:Subject term: Business education--Study and
teaching--Puerto Rico: Education--Puerto Rico

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HF1135.P9 R674 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosario Álvarez, Nicolás.


Title: La educación empresarial como herramienta para desarrollar una mentalidad
empresarial en los estudiantes universitarios de Puerto Rico / por Nicolás Rosario
Álvarez.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San
Germán Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial),
2005.

Abstract:
En esta investigación se intentó crear conciencia sobre la importancia de la educación empresarial y
como esta puede traducirse en estrategias por parte de las universidades de Puerto Rico. Posiblemente
los resultados de esta investigación le permita a estas instituciones considerar cambios en sus misiones
educativas, integrar clases de empresarismo en sus currículos, ofrecer certificados en dicha área y
desarrollar bachilleratos o maestrías como nuevos ofrecimientos académicos, adiestrar facilitadores en el
área de especialidad y un sin fin de estrategias más. Los resultados ayudaran a estas instituciones a
perfeccionar sus técnicas de enseñanza, a mejorar la efectividad de sus currículos, a delimitar realmente
lo que empresarismo y sobretodo a ayudar a los estudiantes universitarios puertorriqueños a obtener
logros potenciales en vez de venderle solo dueños... El estudio arrojo que las universidades en Puerto
Rico ofrecen, en términos generales, alternativas viables de educación empresarial, y utilizan recursos
con bastante o completo dominio del área de enseñanza. Sin embargo, esos cursos no capacitan a los
estudiantes para que puedan entrar en el complejo mundo de los negocios. En resumen, la
investigación aboga por que en la Isla se desarrolle una cultura empresarial mas agresiva e innovadora
dirigida a crear empresarios nativos. Sugiere que se creen programas de empresarismo a nivel de
bachillerato, ya nivel de concentración en otras disciplinas de estudio. Asimismo, que se reformen e
innoven loscurrículos con el fin de empezar a graduar
empresarios, y no mas obreros." --iv-v

Subject term: Business education--Puerto Rico

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HF1506.15.D6 G664 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Gómez Maldonado, Ivette A.


Title: Diagnóstico de las barreras no arancelarias a las exportaciones de
manafactura de productos de petróleo y sus derivados desde los mercados de
Puerto Rico a la República Dominicana / Ivette A.Gómez Maldonado. Publication
info: 2008.
General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico
(Recinto de San Germán), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y
Gerencial.

Abstract:
Esta investigación ... midió el efecto de dichas barreras (BNA): control de cantidad, reglas y
exportaciones, entre otros. Se administró un cuestionario a las compañías exportadoras en
competitividad de dichas exportaciones. Estos hallazgos coinciden con la investigación de Singh,
Belaish, De Masi, Krieger, Meredith y Rennhack (2005): el uso frecuente de las BNA se redujo, mejoró la
transparencia, y se eliminaron incentivos para la corrupción. Amity y Romalis (2006) encontraron que se
ha alcanzado progreso
en la disminución de las BNA. El CAFTA-DR proveyó medidas anticorrupción, garantías de mayor
transparencia, compromiso contra el chantaje y reducción recíproca de las barreras arancelarias y las
BNA a las exportaciones entre los países del acuerdo (Galliano, 2008) -- leaf vii.

Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germán)--Dissertations.


Geographic term: Puerto Rico--Commerce--Dominican Republic. / : Dominican Republic--Commerce--
Puerto Rico.

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HF1732.A4 P335 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Padilla González, Ailín.


Title: Impacto del Tratado del Libre Comercio de América del Norte sobre las
exportaciones en la industria de la manufactura en Puerto Rico / Ailín Padilla
González.

General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of Puerto Rico (San


Germán Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2005.)

Abstract:
"El estudio representa uno de los primeros intentos en analizar cuantitativamente el impacto del Tratado
de Libre Comercio de América del Norte sobre las exportaciones en la industria de la manufactura en
Puerto Rico, específicamente en los sector de ropa y alta tecnología. Para el estudio se seleccionaron
como marco conceptual: los estudios de KPMN Peat Marwik Policy Economics Group para Banco
Gubernamental de Desarrollo para Puerto Rico (1992) sobre los efectos del Tratado de Libre Comercio
del Norte America en la economia de Puerto Rico; Comision de Asuntos Federales y Economicos del
Senado (1994) sobre el impacto del Tratado de Libre Comercio de Norte America sobre la legislacion
laboral y el estudio comparativo entre Puerto Rico y Mexico en sus relaciónes comerciales con Estados
Unidos bajo e Estado Libre Asociado y el Tratado de Libre Comercio, de María del Carmen Munoz
Delgado (1997). Para esta investigación se establecieron hipotesis que reflejaran si existiran cambios
significativos en las exportaciones de Puerto Rico hacia Canada, Estados Unidos y Mexico en las
industrias de ropa y alta tecnologia luego del TLC. Este estudio concluyo, que en el caso de las
exportaciones de Puerto Rico hacia Canada el TLC redujo significativamente las exportaciones de Puerto
Rico en las industrias de ropa y aumento significativamente las exportaciones de alta tecnologia. Los
resultados del estudio para Estados Unidos en la industria de ropa son congruentes al reflejar una
reduccion significativa en las exportaciones. No obstante, diferencias entre los modelos no permiten
concluir que este efecto se deba al TLC. En el caso de la industria de alta tecnología los resultados
permiten concluir que el TLC aumento significativamente las exportaciones de Puerto Rico en este
sector. Para Mexico, los resultados del estudio permiten concluir que el TLC aumento significativamente
las exportaciones de Puerto Rico en las industrias de ropa y alta tecnologia. Los resultados de este
estudio implican formular una politica industrial estrategica que realce la competitividad del sector
manufacturero de alta tecnologia en Puerto Rico."--xiii-xiv.

Subject term: High technology--Puerto Rico./ : Needlework industry and trade--Puerto Rico./ : Free trade--
North America./ : Free trade--United States./ : Competition--Puerto Rico: Industrial management--Puerto
Rico.
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HF3356 .S65 1985A 1 BOOKAMC AMC

Personal Author: Sonesson, Birgit.


Title: Puerto Rico's commerce, 1835-1865 : from regional to world wide market
relations by Birgit Sonesson.

General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1985.


General Note: Abstract of thesis (doctoral).
Local note: San Germán's AMC c.1 has author's dedicatory note to previous
owner, Arturo Morales Carrión./:Corporate subject: New York University--
Dissertations./:Geographic term: Puerto Rico--Commerce--History--19th
century: Puerto Rico--Economic Conditions--19th century

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HF5381.5 .L824 1983 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Luciano, Wilson, 1933-


Title: A comparative analysis of the occupational values of male high school
seniors in urban and rural areas of Puerto Rico by Wilson Luciano

Publication info: 1983, c1971


General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms, 1983.
General Note: Thesis (Ph.D.)--University of New Mexico, 1971.
Corporate subject: University of New Mexico--Dissertations.
Subject term: Vocational interests--Puerto Rico

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HF5381.5 .P43 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pedrosa Rodríguez, Idalia.


Title: Patrones de comunicación, cohesión y adaptabilidad en la familia y las
preferencias vocacionales en jóvenes de undécimo (11mo) grado / por Idalia
Pedrosa Rodríguez.

General Note: Typescript (photocopy).


General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,
1996.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue analizar los patrones de comunicación, de cohesion y de
adaptabilidad de las familias y su influencia en las preferencias vocacionales de los jovenes de
undecimo grado en el Distrito Escolar de Humacao. La muestra consistio de 189 estudiantes de
undecimo grado y uno de sus padres o encargados respectivamente, los cuales fueron seleccionados
aleatoriamente. El tipo de investigación fue una descriptiva. Los datos fueron recopilados mediante el
uso de cuestionarios y se utilizaron los analisis estadisticos conocidos como ji cuadrada, asi como tablas
de frecuencias y por cientos. Los hallazgos de este estudio indican que existen unas diferencias
significativas entre las preferencias vocacionales de los jovenes y los patrones de comunicación y de
adaptabilidad en la familia. No se encontraron diferencias significativas entre los patrones de cohesion
y las preferencias vocacionales. Asimismo, se encontro que una gran mayoria de los padres habia
discutido con sus hijos los planes futuros de estos ultimos. En los patrones de comunicación, los
hallazgos demostraron que la mayoria de las familias tenian niveles de comunicación abierta, siendo la
categoría adolescente y madre la que tenâia el porcentaje mayor. La categoria que menos participación
porcentual obtuvo fue la de comunicación padres-adolescentes. En los patrones de cohesion, de
acuerdo a la percepción de los padres, las puntuaciones más altas se obtuvieron en el renglon de las
familias desligadas. Tambien, se observo que la percepción de los padres y las de los hijos sobre los
patrones de cohesion, eran proporcionalmente parecidas. En cuanto a los patrones de adaptabilidad en
la familia, el mayor numero de familias observaba patrones de adaptabilidad muy flexible. Igualmente, se
encontro que las percepciónes de los hijos y las de los padres sobre el patron de adaptabilidad de la
familia, eran bastante similares. En las preferencias vocacionales de los participantes, tuvieron mayor
representacion las areas de negocios y de oficios en las fâeminas. En los varones, las preferencias mas
frecuentes fueron en las areas de negocios y de oficina. Las aspiraciones educativas de los padres para
sus hijos fueron más altas en términos de expectativas educativas. Sin embargo, aquellos padres que
esperaban que sus hijos trabajaran al terminar la escuela superior, fueron proporcionalmente igual a las
expectativas de los hijos en ese renglon. En cuanto a las aspiraciones ocupacionales de los padres para
con sus hijos, se observo que eran mas altas que las de los hijos. No obstante, las aspiraciones de los
padres quienes desean que sus hijos continuaran estudios, eran bastante similares entre padres e hijos.
Tambien, se observo que los padres que son profesionales tienen esas mismas aspiraciones para sus
hijos. Este aspecto coincide con las investigaciones realizadas por Munzon y Manzi (1982); Lâopez y
Andrews, 1987); Ulrich y Dunne (1991); y Marini (1978). Ellos relaciónaron las aspiraciones que tenian
los padres para sus hijos con las ocupaciones de los padres; o sea que aquellos padres profesonales,
tenian esas mismas aspiraciones para sus hijos. Otro aspecto que se investigo fue en términos de los
patrones de comunicación, de cohesion y
de adpatabilidad y su relación con las preferencias vocacionales. La investigación detérmino que
familias con niveles de comunicación alta, adaptabilidad muy flexible y cohesion muy unida, tenian hijos
que prefirieron trabajos en oficina y negocios; mientras que familias con niveles de comunicación bajo el
promedio, adaptabilidad rigidos y cohesion desligados, tenian hijos con preferencias hacia trabajos
cientificos o trabajos en areas sociales. Este hallazgo concurre con los postulados teoricos de Holland
(1973), quien sostiene que los individuos seleccionan sus profesiones u oficios de acuerdo a las
características individuales y al ambiente en el cual se han desarrollado y se desenvuelven. Entre las
recomendaciones que se ofrecen, se sugiere continuar analizando en detalle los factores que afectan las
preferencias vocacionales de los jovenes. De igual forma, se recomienda que se implementen ayudas
para mejorar la comunicación entre los padres e hijos ya que se demostro que ese es un elemento
importante en la vida del ser humano. Ademas, se sugiere que se evaluen los programas de orientación
y de consejería actuales, con el fin de incorporar otros componentes adicionales que puedan ayudar a
los jovenes en el proceso de desarrollo personal, academico y vocacional.

Local note :Instrumento Utilizado: El Sistema Harrington O'Shea para la seleccion de carreras y
ocupaciones (Harrington O'Shea, 1982). El instrumento FACES II (Family Adaptability and Cohesion
Evaluation Scales; Olson, Portner and Bell, 1989). El instrumento de Comunicación titulado "Comunicación
Padres-Adolescentes (Parent-Adolescent Communication; Barnes & Olson,1982) Rico—
Dissertations./:Subject term: Vocational interests--Puerto Rico--Humacao. / :Communication in the family--
Puerto Rico--Humacao.

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HF5429.215.P9 G373 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: García Santana, Annette.


Title: El impacto de las empresas multinacionales en la PYMES y la economía de
Puerto Rico / por: Annette García Santana.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San
Germán Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial),2005.

Abstract:
La participación y proliferación de las empresas multinacionales en los sectores comerciales de ventas al
detal ha enfrentado cambios significativos en la economía de Puerto Rico. Puede observarse que para el
desarrollo comercial de las empresas multinacionales, las mismas establecen sus comercios en los
cascos urbanos. Provocan así la disminución comercial en estas áreas. Para la presente investigación,
se examinaron y se evaluaron, entre otros aspectos, el impacto ejercido por empresas multinacionales en
las diferentes actividades comerciales, tales como la disminución de los sectores de ventas al detal, y los
diversos efectos enfrentados por los detallistas como consecuencia directa o indirecta de las incursiones.
Se estudió el impacto de la participación de las PYMES de Puerto Rico, su participación en los sectores
comerciales, el efecto de las pérdidas en las ventas totales al detal, el número de quiebras en las
PYMES y el impacto económico en los cascos urbanos. Al respecto. se consideraron los sectores de la
jardinería, las mercancías en general, las tiendas de alimentos, las tiendas de ropa y accesorios, las de
expendios de comidas y bebidas, las tiendas de misceláneas, y las mueblerías. La metodología del
estudio se desarrolló en dos fases: su primera fase se basó en la recopilación de datos enfocados para
responder a las preguntas de investigación. Se recopilaron y se analizaron los datos para, de igual
manera, responder a las hipótesis sostenidas. Una vez recopilados los datos, se analizó cómo la
participación de las empresas multinacionales impacta sobre las PYMES, y en la economía de Puerto
Rico. Se utilizaron tres niveles para focalizar el estudio. Los mismos fueron: Aguadilla, pueblo sin la
participación de las empresas multinacionales; Isabela, pueblo que cuenta con la participación, y Puerto
Rico, en general, para analizar el impacto económico. Los hallazgos del estudio se organizaron a partir
de las hipótesis establecidas. Al analizar la pregunta general, para medir el indicador empleo y el
indicador ingreso per cápita los resultados reflejaron que tanto como en Aguadilla e Isabela las empresas
multinacionales impactaron en todos los sectores comerciales. En Puerto Rico, en general, impactó en
todos los sectores comerciales, excepto en el sector comercial de las tiendas de ropa y accesorios, Las
de expendios de comidas y bebida, y las mueblerías. Al analizar la segunda pregunta de investigación,
que evalúa el impacto en las ventas totales de las empresas multinacionales los hallazgos reflejados
fueron de que en Aguadilla e Isabela se afectaron todos los sectores, excepto en los de tiendas de ropa y
accesorios y las mueblerías. En Puerto Rico, se impactaron todos los sectores comerciales excepto los
de tiendas de alimentos y los de expendios de comidas y bebidas. Al considerar la tercera pregunta de
investigación para evaluar el efecto quiebras como consecuencia de las empresas multinacionales, se
encontró que se ha presentado un aumento en las quiebras en Aguadilla e Isabela, tanto en los sectores
comerciales de las jardinerías, y las de expendios de comidas y bebidas, corno en las tiendas de
misceláneas y en las mueblerías. En Puerto Rico, se presentó un aumento en las quiebras en todos los
sectores comerciales. La cuarta pregunta de investigación que analiza el efecto en los cascos urbanos
de Aguadilla e Isabela presentó la existencia de una disminución de los negocios urbano, en todos los
sectores comerciales excepto en el sector de las mercancías en general. En Puerto Rica, se presentó un
impacto en todos los sectores comerciales. Los resultados comprobaron y confirmaron todas las
hipótesis presentadas para estudio. hste comportamiento, de acuerdo con los hallazgos del estudio,
responde a que la participación de las empresas multinacionales presenta un efecto o un impacto en
todos los sectores comerciales en Isabela, pueblo que cuenta con Wal-Mart. Los cambios en el pueblo
de Aguadilla se aducen a que los consumidores han cambiado su comportamiento de compras y refleja
que prefieren realizar sus compras en un mismo lugar. Los hallazgos proyectaron cambios significativos
en los sectores comerciales durante los diez años de incursión en Puerto Rico. Se recomienda que el
gobierno de Puerto Rico establezca políticas públicas y reglamentaciones, que fije y determine controles
para evitar el impacto negativo que éstas multinacionales provocan en las PYMES de Puerto Rico. A su
vez, deben establecerse programas de apoyo para fortalecer a las PYMES. de manera que se permita
fomenta e incrementar la economía de Puerto Rico.

Subject term: Discount houses (Retail trade)--Puerto Rico. / : Small business--Puerto Rico.

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HF5547.5 .M573 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Miranda Ríos, María Elizabeth.


Title: Relación entre las competencias profesionales contenidas en los currículos
de administración de oficinas y las competencias profesionales requeridas al
personal secretarial que contratan las agencias gubernamentales y las empresas
privadas en Puerto Rico / María Elizabeth
Miranda Ríos.

Abstracts:
Este estudio de carácter descriptivo correlacional tuvo como propósito auscultar en qué medida las
competencias profesionales requeridas por los patronos de agencias gubernamentales y de empresas
privadas al personal secretarial que contratan, están incluidas en los currículos de los programas de
Administración de Oficinas en Puerto Rico.
Se utilizó como marco teórico los postulados de la Teoría de Enseñanza Diferencial para lograr distintos
resultados del aprendizaje de Robert M. Gagné. La población consistió en los ejecutivos y en el personal
secretarial de 312 empresas privadas y de 42 agencias gubernamentales en los municipios de Ponce,
Bayamón y Humacao. Participaron 727 ejecutivos y personal secretarial. Se analizaron los currículos de
7 instituciones postsecundarias que ofrecen grados en Administración de Oficinas.
Para recoger los datos se utilizó un instrumento diseñado por la investigadora. La Versión A, para ser
contestado por los Ejecutivos participantes; y la Versión B, para ser contestado por el personal
secretarial. Se utilizó, además, una planilla diseñada por la investigadora para analizar los currículos de
Administración de Oficinas de las instituciones postsecundarias participantes.
En el instrumento, se utilizó una Escala tipo Likert del 5 al 1 para medir cada reactivo. La columna A del
mismo midió el nivel de importancia de la competencia como requisito en el proceso de contratación. El
nivel 5 identificó los requisitos totalmente indispensables; y el nivel 1, los no indispensables. La columna
B midió el nivel de utilización de la competencia en el desempeño de las funciones. El nivel 5 identificó
las competencias utilizadas demasiado y el nivel 1 identificó las que nunca se utilizan. Éste se validó por
un panel de expertos y por una prueba piloto que reflejó un Coeficiente de Confiabilidad de .9274 en la
Escala de Requisitos y de .9330 en la Escala de Utilización; mediante la medida estadística Alfa de
Cronbach.
Para analizar los datos fue utilizado el programa computadorizado "SPSS." En el análisis estadístico de
los mismos se utilizaron frecuencias, por cientos, medias, análisis de varianzas (ANOVA), contraste de
medias (Prueba Z y Prueba T) y Coeficientes de Correlación (r) de Pearson.
Los hallazgos de la investigación sirvieron de base para formular las siguientes conclusiones: (1) Las
instituciones postsecundarias no desarrollan a cabalidad las competencias requeridas para la
contratación al personal secretarial por las empresas privadas y por las agencias gubernamentales. (2)
En las empresas privadas y en las agencias gubernamentales los requisitos de empleo son más
abarcadores que los contenidos en los currículos de administración de oficinas de tas instituciones
postsecundarias. (3) Las empresas privadas requieren mayor dominio de las competencias profesionales
técnicas y dan mayor importancia a las mismas que en las agencias gubernamentales. (4) Las
competencias profesionales técnicas, requeridas y utilizadas por el personal secretarial, han recibido el
mayor impacto de la tecnología en las empresas privadas. (5) En las empresas privadas y en las
agencias gubernamentales las competencias profesionales, no técnicas, asociadas con las destrezas de
comunicación y de cualidades personales, son importantes para el desempeño del personal secretarial
que contratan. (6) Las empresas privadas en Puerto Rico requieren como competencia indispensable
para el empleo, el dominio del idioma inglés, tanto oral como escrito; no así las agencias
gubernamentales.Se recomienda actualizar los currículos de Administración de Oficinas de instituciones
postsecundarias. Éstas deben revisar continuamente sus currículos a tenor con las demandas,
exigencias y requisitos de empleo y de acuerdo con los cambios tecnológicos que surjan. Estos
currículos deben reflejar un mayor énfasis en las competencias profesionales, no técnicas, de
comunicación, en el desarrollo de destrezas de comunicación en inglés y en español y en destrezas de
cualidades personales, tales como la toma de decisiones, el manejo del tiempo, el trabajo en equipo,
entre otros. Es recomendable que las empresas privadas y las agencias gubernamentales, así como las
instituciones postsecundarias promuevan programas de educación continuada que permitan el desarrollo
de las competencias profesionales que no posea el personal secretarial ya empleado. Los resultados de
esta investigación pueden ayudar a realizar estudios similares en otras zonas geográficas de Puerto
Rico.

Subject term :Business education--Curricula--Puerto Rico./Subject term :Business education--Study and


teaching (Higher)--Puerto Rico./Subject term :Education, Higher--Puerto Rico./Subject term :Office
management. / Subject term :Office practice.

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HF5547.5 .Q955 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Quiñones Castillo, Weyna M.


Title: Identificación de competencias internacionales en los asistentes
administrativos según expertos consultados : implicaciones para el currículo de
sistemas de oficina / Weyna M. Quiñónes Castillo

Abstracts:
El propósito de este estudio es identificar las competencias requeridas para un mercado laboral global y
cambiante en los asistentes administrativos. Para tales efectos, se consultó expertos en diversos
sectores de forma tal que se pudiera obtener un consenso en cuanto a cuáles son las competencias de
carácter internacional que debe poseer el asistente administrativo futuro.
El estudio se condujo con la utilización de la técnica Delfos en cuatro rondas: Ronda Oa y Ob como
estudio piloto y Rondas 1 y 2 como estudio. La población estuvo constituida por empresarios, industriales
y directores de recursos humanos de empresas locales, multinacionales o internacionales en Puerto
Rico. La Ronda O tuvo una muestra de 15 participantes, mientras que la Ronda 1 contó con 77
participantes. Finalizaron el estudio 44 participantes, o sea, el 57%.
El instrumento que se utilizó fue desarrollado por la investigadora y basado en los estándares de
comercio internacional de la National Business Education Association [NBEA. Este cuestionario recibió el
insumo de los participantes en Ronda O y se modificó para Ronda 1.
Las preguntas fueron: 1. ¿Cuál será el nivel de consenso entre los expertos en tomo a las dimensiones
sobre competencias internacionales necesarias en los asistentes administrativos para desempeñarse
efectivamente en empresas multinacionales y globales en Puerto Rico? 2. ¿Cuál será el nivel de
importancia de las competencias individuales por dimensión, según los expertos? 3. ¿Existirán
diferencias estadísticamente significativas en las variaciones del nivel de acuerdo entre las competencias
en las Rondas 1 y 2 de la técnica Delfos?En resumen, se estudiaron 75 competencias clasificadas en
nueve dimensiones. En 25 competencias (33%), los participantes estuvieron Totalmente de acuerdo.
De acuerdo en 48 (64%), Indecisos o En desacuerdo en 2 (3%. En términos de la moda, como medida
estadística, para determinar el nivel de consenso por dimensiones, los participantes estuvieron
Totalmente de acuerdo en las dimensiones de Ética (100%), Mejoramiento profesional (77.8%) y
Comunicaciones comerciales internacionales (64.7%). Se logró un consenso en la clasificación De
acuerdo en las siguientes dimensiones: Finanzas (100%), Economía (100%), Mercadeo internacional
(100%), Conciencia global (100%), Gerencia y Ambiente (85.7%.El grado de importancia en las
competencias individuales me el siguiente: 62 competencias (82.6%) fueron clasificadas como Muy
importantes o Importantes y 13 competencias (17.4%) como Menos importantes. En términos
grupales, las dimensiones de mayor importancia fueron:Ética (100%), Mejoramiento profesional (78%) y
Comunicaciones comerciales internacionales (59%. Por su parte, las dimensiones clasificadas como
Importantes fueron: Finanzas (100%), Ambiente (71%), Economía (71%) y Conciencia global (70%.
Como Menos importantes fueron clasificadas: Mercadeo internacional (66%) y Gerencia (57%.Hubo
diferencias estadísticamente significativas en las siguientes competencias: en la dimensión de
Comunicaciones, la competencia relacionada a las destrezas sociales que debe poseer un profesional de
oficina para facilitar las relaciones interpersonales y de trabajo en equipo;En la dimensión de Mercadeo,
la competencia relacionada con el uso de distintos programas de computadoras que apoyan la toma de
decisiones.
En términos generales, esta investigación demostró que existe la necesidad de: convertir la Educación
Comercial en una de carácter internacional y de iniciar currículos interdisciplinarios que provean al
estudiante de diversas experiencias y conocimientos con distintos puntos de vista mediante la integración
de contenidos y facultad a través de disciplinas a lo largo de toda su preparación universitaria.

Subject term :Business education--Curricula--Puerto Rico/ : Business education--Study and teaching


(Higher)--Puerto Rico./: Delphi method

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HF5547.5 .T674 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Santiago, Lourdes.


Title: Pérfil de las competencias profesionales requeridas al asistente
administrativo :implicaciones para el currículo universitario de sistemas de
oficina / Lourdes Torres Santiago.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2004.

Abstract:
Esta investigación consiste de un estudio descriptivo en el cual se pretendia investigar si al asistente
administrativo se le está preparando con las competencias profesionales necesarias para que pueda
desempeñarse con la eficiencia que le requieren los patronos y cuáles son sus implicaciones para el
curriculo de Sistemas de Oficina a nivel universitario. Con ese propósito, se auscultó la opinión de los
patronos que supervisan a ese profesional, la de los profesores de los Programas de Sistemas de
Oficina, Administración de Oficinas o Ciencias Secretariales y la de los propios asistentes
administrativos. Para la recopilación de los datos se utilizaron tres cuestionarios: uno para asistentes
administrativos, uno para patronos y uno para profesores. Estos instrumentos fueron desarrollados por la
investigadora y evaluados por un comité de diez expertos. Se realizó un estudio piloto con el propósito de
validar los instrumentos y auscultar la viabilidad de la investigación. El nivel de confiabilidad para los
cuestionarios se estableció con la prueba estadística Alpha de Cronbach que fue de .9534. El
procesamiento y el anáiisis de datos se llevó a cabo con el programa computadorizado “Statistical
Package for the Social Sciences (SPSS)”. Para la interpretación de los datos, se utilizaron promedios,
por cientos, análisis de discrepancia y análisis estadistico de Ji Cuadrada.
La aportación principal de este estudio es proveerle a las instituciones universitarias de Puerto Rico que
preparan asistentes administrativos una fuente de información fundamentada en evidencia empírica que
sirva de referencia y guía para el análisis, la evaluación y la revisión de los ofrecimientos académicos en
esa área. Algunos de los hallazgos de esta investigación fueron: (1) De las 98 competencias incluidas en
este estudio, 49 fueron evaluadas por los asistentes administrativos, los patronos y los profesores como
muy importantes, 19 importantes, 28 moderadamente importantes y 2 poco importantes. Ninguna de las
competencias fue evaluada como no importante. (2) De las 49 competencias evaluadas como muy
importantes, 33 fueron consideradas por la totalidad de los participantes como las más importantes. (3)
El por ciento mayor de las competencias evaluadas como muy importantes o importantes pertenece a las
categorías de Competencias en Relaciones Interpersonales, Competencias Personales y Profesionales,
Competencias en Comunicación, Competencias Administrativas y a las Competencias Tecnológicas. (4)
El por ciento mayor de las competencias evaluadas como de moderada, poca o ninguna importancia
pertenece a las categorías de Competencias Gerenciales y a las Competencias Internacionales. (5)
Ninguna de las Competencias Internacionales fue incluida entre las más importantes. (6) Una diferencia
(positiva o negativa) entre el grado de importancia que los asistentes administrativos le asignaron a las
competencias y el grado en que éstos consideraron que fueron preparados académicamente en las
mismas fue encontrada en 37 de las 98 competencias. (7) Una diferencia (positiva o negativa) entre el
grado de importancia que los patronos asignaron a las competencias y el grado en que los asistentes
administrativos demostraban poseer las mismas durante la realización de su trabajo fue encontrada en
22 de las 98 competencias. (8) Una diferencia (positiva o negativa) entre el grado de importancia que los
profesores le asignaron a las competencias y el grado en que los asistentes administrativos fueron
preparados académicamente fue encontrada en 55 de las 98 competencias. (9) Se encontró variación
significativa entre las opiniones de los asistentes administrativos, los patronos y los profesores en
relación con el grado de importancia de las competencias en las categorías de las Competencias
Administrativas (X2 = 10.909, gl = 4, p < .05), Gerenciales (X2 = 26.500, gI = 8, p < .05 y .01), en las
Internacionales (X2 = 41.509, gI = 8, p < .05 y .01) y en las Tecnológicas (X2 43.132, gl = 6, p < MS y .
01). Se encontró variación significativa entre las opiniones de los asistentes administrativos, los patronos
y los profesores en relación con el grado de preparación académica de los asistentes administrativos y al
grado en que éstos demuestran poseer las competencias durante la realización de su trabajo en las
categorías de las Competencias Administrativas (X2 = 13,682, gl = 6, p < .05), en las Internacionales (X2
= 17.7 14, gi = 8, p < .05) y en las Tecnológicas (X2 = 44.505, gI = 8 p < .05 y 01). Entre las
recomendaciones que surgieron de los resultados de esta investigación se pueden mencionar: (1)
Mantener una comunicación constante con los patronos y con los egresados, con el propósito de obtener
sugerencias do lo quo debe contener un currículo de preparación de asistentes administrativos. (2)
Asegurarse de que las competencias que fueron evaluadas en este estudio como muy importantes o
importantes se estén desarrollando en los currículos de las instituciones universitarias que preparan
asistentes administrativos. (3) Coordinar esfuerzos con profesores de otras disciplinas con el propósito
de integrar las competencias en Relaciones Interpersonales, las de Comunicación y las Personales y
Profesionales a través del currículo para la preparación de asistentes administrativos. (4) Considerar la
opinión de los profesores al desarrollar o revisar los currículos, pues son éstos los que van a poner en
práctica los cambios que se hagan en los mismos. (5) Organizar juntas asesoras, compuestas por
patronos, profesores, asistentes administrativos egresados de los programas y estudiantes para obtener
el insumo al desarrollar o revisar los currículos. (6) Determinar, a través de una auto-evaluación, si los
profesores de educación comercial poseen las competencias que fueron evaluadas en esta investigación
como muy importantes o importantes y si están preparados para desarrollar las mismas en los futuros
maestros que tendrán a su cargo la preparación de asistentes administrativos.

Subject term :Business education--Curricula--Puerto Rico. / : Business education--Study and teaching


(Higher)--Puerto Rico./: Education, Higher--Puerto Rico.

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HF5547.5 .T6774 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Santiago, Madeline.


Title: Impacto de la automatización de las empresas en las competencias
profesionales del personal de oficina: implicaciones para la educación continua /
Madeline Torres Santiago

Abstracts:
Los dramáticos y rápidos cambios en el ambiente de trabajo, la cantidad de información con la cual se
trabaja, la obsolescencia de las competencias profesionales, el readiestramiento y el aumento en edad
de los trabajadores, exigen que éstos mantengan sus competencias profesionales al día. El estudio de
carácter descriptivo correlacional tuvo como propósito investigar el impacto del proceso de
automatización de las empresas privadas puertorriqueñas en el nivel de importancia de las competencias
profesionales del personal de oficina y sus implicaciones para la capacitación de éstos a través de
programas de educación continua y actividades de mejoramiento profesional. Además, tuvo el objetivo
de identificar cómo contribuyen estos programas a la capacitación del personal de oficina y los cambios o
reestructuración que son necesarios para que éstos respondan a las necesidades que genera el proceso
de automatización de las empresas. La investigación utilizó como marco conceptual los principios de
andragogía expuestos por Knowles (1989, 1980) y Rogers (1992, 1986.La población consistió de
gerentes o patronos y personal de oficina de empresas privadas en el área sur oeste de Puerto Rico.
Para la recopilación de los datos se utilizó un instrumento diseñado por la investigadora, en dos
versiones: gerentes o patronos y personal de oficina. El instrumento fue diseñado por la investigadora y
tomó como base las competencias profesionales identificadas por Ewing (1991) y por V-TECS & AISP
(1996). El mismo se validó por un panel de expertos y una prueba piloto que reflejó un nivel de
confiabilidad de consistencia de .961 en la escala de nivel de importancia y .974 en la escala de
necesidad de capacitación, mediante la medida estadística Alfa de Cronbach. XVlll. El instrumento se
dividió en dos escalas: nivel de importancia y necesidad de capacitación y en cuatro grupos de
competencias: generales, de tecnología, de comunicación y asociadas con las características
personales. Se utilizó una escala tipo Likert del 5 al 1 para medir cada reactivo. En la escala de nivel de
importancia (5) identificó es muy importante y (1) no es importante. En la escala de necesidad de
capacitación (5) identificó muy necesaria y (1) no es necesaria. El programa computadorizado "SPSS"
fue utilizado para analizar los datos. En el análisis de los datos se utilizaron frecuencias, índices
porcentuales, medias aritméticas simples, pruebas de significación de Ji Cuadrada, coeficientes de
correlación de Pearson ®, análisis de varianza (ANO VA) y análisis de contenido.Los hallazgos de esta
investigación permitieron llegar a las siguientes conclusiones: (1) En Puerto Rico, el impacto de la
tecnología moderna en las competencias profesionales del personal de oficina es más dramático en
aquellas empresas con una fuerza laboral de trescientos empleados o más, en las cuales se evidencia
un nivel mayor de automatización. (2) Las competencias de tecnología, de comunicación y las asociadas
con las características personales son las más importantes. (3) Las competencias asociadas con las
características personales de los profesionales de oficina es el aspecto más importante para el
desempeño exitoso en la oficina moderna, a pesar de los avances tecnológicos. (4) Existe necesidad de
continuar la capacitación en las competencias sobre las características personales, las competencias de
tecnología y las competencias de comunicación. (5) Las competencias generales de transcripción de
signos taquigráficos y las que usan equipo de dictado / transcripción, así como la rapidez y exactitud en
el manejo de los teclados, no se consideran importantes para que el personal de oficina se desempeñe
con éxito en su trabajo.
(6) La enseñanza de la comunicación oral y escrita en inglés debe ser reforzada en los programas de
educación continua, en las actividades de mejoramiento profesional y en los currículos de administración,
de sistemas de información de oficinas y de ciencias secretariales en las instituciones postsecundarias.
(7) En Puerto Rico, los programas de educación continua contribuyen a capacitar al personal de oficina
en las competencias que requiere el proceso de automatización de las empresas. (8) Las actividades de
mejoramiento profesional que ofrecen las asociaciones profesionales y las instituciones de educación
postsecundarias no responden en su totalidad a las necesidades de adiestramiento en las competencias
asociadas con las características personales del personal de oficina. (9) En Puerto Rico se evidencia que
las posiciones gerenciales son mayormente ocupadas por personas del género masculino, mientras que
las posiciones de apoyo administrativo y secretarial son ocupadas por personas del género femenino.
Se recomienda que los programas de educación continua de las instituciones postsecundarias y las
asociaciones profesionales que ofrecen actividades de mejoramiento profesional deben mantenerse en
constante comunicación con las empresas respecto a las necesidades y exigencias de capacitación del
personal de oficina y personal gerencial. Los adiestramientos que ofrecen los programas de educación
continua y las actividades de mejoramiento profesional que se ofrecen en Puerto Rico deben modificarse
para incluir mayor cantidad de actividades relacionadas con las competencias de características
personales, de tecnología y de comunicación.

Subject term: Business education./: Office practice--Automation./: Business and education./: Continuing
education.

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HF5548.85 .I36 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Irizarry Toro, Ana I.


Title: Estrés ocupacional en el hombre y la mujer en cuyo matrimonio ambos
trabajan y su relación con el ajuste en el matrimonio / Ana I. Irizarry Toro

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1998.


Subject term: Job stress./ Subject term: Work--Psychological aspects.

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HF5549.5.J63 V455 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Velilla García, Carmen S.


Title: Relación entre ciudadanía organizacional, satisfacción en el trabajo y
compromiso organizacional en empleados de seguridad / Carmen S. Velilla Garcia.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San
Germán Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial), 2005.

Abstract:
El propósito de la investigación fue auscultar la relación entre las manifestaciones de conductas de
ciudadanía organizacional con las variables de satisfacción en el trabajo y compromiso organizacional en
empleados de seguridad. La muestra consistió de 396 participantes por disponibilidad de 14 centros de
trabajo de una agencia de seguridad en la zona metropolitana de Puerto Rico. Los datos se recopilaron a
través de tres instrumentos. La Escala de Conducta de Ciudadanía Organizacional (Rosario-Hernández,
2002) son instrumentos que fueron desarrollados y validados para la población puertorriqueña. Para
medir la satisfacción general en el trabajo se utilizó el Índice Descriptive Index (Smith, Kendall & Hulin,
1975) que fue traducido y adaptado a nuestra población, como Índice Descriptivo de Empleo (Lacot,
López & Martínez, 1991). Los análisis de regresión múltiple por pasos (stepwise) indicaron que los
predictores de la ciudadanía organizacional fueron la satisfacción en el trabajo y el compromiso
organizacional. Los análisis multivariados de varianza (MANOVA) indicaron que hay diferencias
significativas entre el género y años de servicio. Los resultados sugieren que las manifestaciones de las
conductas de ciudadanía organizacional se podrían dar cuando existen niveles altos de compromiso
afectivo, compromiso moral y satisfacción en el trabajo."--iv

Subject term: Job satisfaction./: Organizational commitment.

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HF5549.5 .M6 A666 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Aponte Torres, Brunilda.


Title: Investigación correlacional entre las Generaciones Baby Boomers, Xers, Yers
en relación al perfil de los valores generales en la clase profesional
puertorriqueña / Brunilda Aponte Torres.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto San Germán), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y
Gerencial,2007.

Abstract:
El estudio de los valores puede ser abordado desde múltiples perspectivas. En el mundo laboral el
análisis de las orientaciones valóricas de los individuos cobra especial importancia a partir de las
investigaciones de Schwartz (1992) quien verificó una estructura de diez dominios: Poder, Logro,
Hedonismo, Estimulación, Autodirección, Universalismo, Benevolencia, Tradición, Conformidad y
Seguridad. Estos se organizan en cuatro dimensiones: Auto trascendencia, Autopromoción,
Conservación y Apertura al cambio. Esta investigación sigue la la linea de dominios establecida por
Schwartz. El propósito del estudio fue identificar la jerarquía de valores de los empleados profesionales
que pertenecen a las generaciones: Baby Boomers, Xers y Yers en Puerto Rico. Además, se buscó
verificar si existen diferencias en los valores afectivos de acuerdo al género al cual pertenecen los
miembros de las tres generaciones. Se recopilan datos de una población profesional (N=155) en tres
contextos diferentes (a) Generación Baby Boomers (n=86),(b) Generación Xers (n=49) y Generación
Yers (n=20). El estudio permitió identificar el Perfil valórico de las tres generaciones. Se encontró que los
miembros de la Generación Baby Boomers están más orientados hacia el logro de objetivos personales.
Asimismo se identificó que la Generación Xers y Yers muestra individuos con una orientación
colectivista. Por otra parte, los resultados del estudio mostraron que no existen diferencias significativas
en las orientaciones valóricas según el género al cual pertenece."

Subject term: Employee morale--Puerto Rico./ : Values./: Work ethic--Puerto Rico./: Age groups--Puerto Rico./: Baby
boom generation--Puerto Rico./: Psychology, Industrial./: Intergenerational relations./: Personnel management.

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HF5549.5.T7 B473 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Berdecía Cruz, Zaida I.


Title: Prácticas y usos de la evaluación de programas de capacitación de los
recursos humanos en el sector privado de la manufactura en Puerto Rico.

General Note: Thesis (Ph.D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto de San Germán), Programa Doctoral de Desarrollo Empresarial y
Gerencial.

Abstract:
Las empresas invierten significativamente tiempo y esfuerzos en los programas de capacitación para el
desarrollo de los recursos humanos. Sin embargo, estudios señalan que muy pocas empresas evalúan,
de manera sistemática, los resultados de estos programas. El propósito de este estudio investigativo es
describir las prácticas y los usos de la evaluación de los programas de capacitación de los recursos
humanos en el sector privado de la manufactura en Puerto Rico. Además, busca determinar si existe
alguna relación entre el uso de la evaluación del retorno sobre la inversión (ROI) y las características
demográficas de las empresas, así como identificar las barreras o las limitaciones del uso de la
evaluación en los programas de capacitación. Trescientos cincuenta y seis (356) gerentes de recursos
humanos, y miembros de la Asociación de Industriales de Puerto Rico (AIPR) fue la población
seleccionada para el estudio. De estos, 161 respondieron al estudio, para la obtención de una tasa de
respuesta del 45.2%. Se usó un cuestionario como recurso o herramienta metodológica para la
recopilación de los datos examinados. Se emplearon estadísticas descriptivas, así como la prueba Chi
cuadrada, para el análisis de los datos obtenidos. Los resultados de la investigación demuestran que las
empresas de la manufactura consideradas no cuentan con un método aceptado generalmente para
evaluar los programas de capacitación. Se encontró que las empresas evalúan predominantemente los
programas de capacitación en el nivel 1 (reacción) y en el nivel 2 (aprendizaje) de evaluación. Este
hallazgo confirma los estudios realizados previamente. Sólo un 5.6% de las empresas evalúan el retorno
sobre la inversión en los programas de capacitación. No se encontró una relación significativa entre el
uso de este nivel de evaluación y las características de las empresas estudiadas. Las tres barreras más
significativas para evaluar los programas de capacitación son:"no es requerida por la empresa";
"desconocimiento del proceso o método de evaluación"; y "costo del proceso/capital".Este hallazgo es
similar a la literatura revisada,así como lo confirman los estudios previos citados e investigados
Finalmente, los resultados del estudio demuestran que existe una relación positiva significativa entre la
atribución del valor del uso de la evaluación en los programas de capacitación y los factores de éxito
organizacional. De éstos,los más significativos son: la calidad del producto; la productividad; y los
accidentes en el trabajo. La literatura, así como los estudios previos considerados, sugieren que a
medida en que la rendición de cuentas sea requerida por la empresa, el uso de la evaluación de los
programas de capacitación irán en aumento. Las conclusiones del estudio se plantean según las
preguntas trazadas para la investigación, y los resultados obtenidos. Se presenta un análisis de las
implicaciones de los hallazgos, así como también se exponen las recomendaciones de las aplicaciones
prácticas, y las deseabilidades de investigaciones futuras". -- leaves 1-2.

Subject term :Employee training personnel-Puerto Rico./: Occupational training-Puerto Rico.

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HF5686.I56 L554 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: López López, Eva A.


Title: Ctribución de las normas de contabilidad internacionales al proceso de
armonización de la información financiera y a la accesibilidad de
los mercados de capital / Eva A. López López.

General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germán), Programa
Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial.

Abstract:
El propósito principal de esta investigación fue estudiar la contribución de las normas de contabilidad
internacionales (IFRS) a la armonización de la información financiera, que emiten las corporaciones públicas.
Para lograrlo, se trabajó con los informes financieros emitidos por 125 corporaciones públicas, de diferentes
regiones del mundo. De cada informe financiero, se obtuvieron 5 razones financieras, con distintas bases de
contabilidad: nacional e internacional. Las razones financieras fueron comparadas, para conocer si existían
diferencias significativas entre sí. El otro propósito fue observar si, la adopción de los IFRS, se relacionó a una mayor
accesibilidad de los mercados de capital de los países con economías emergentes. La accesibilidad de los mercados
de capital se midió a través del volumen de transacciones, de las bolsas de valores de 10 países con esas
características. Los resultados de la investigación demostraron que existen diferencias significativas, para una de
las razones financieras: Razón de deudas. Para las demás razones financieras, la investigación arrojó que no
existen diferencias significativas. Además, se mostró evidencia sobre el efecto positivo de la adopción de las normas
de contabilidad internacionales, en la accesibilidad de los mercados de capital estudiados.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germán)--Dissertations.


Subject term :International business enterprises--Accounting. /: Comparative accounting.

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HG2039.P8 M66 1988 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Montero Mata, Dagoberto


Title: Las cooperativas de ahorro y crédito favorecen la Economía de la sociedad
puertorriqueña / por Dagoberto Montero Mata

Publication info: San Germán, PR: Universidad Interamericana de Puerto Rico,


1988

Abstracts:
Durante la década de los'80 se ha observado un mayor crecimiento del sistema cooperativo en diferentes
países. Los pueblos y los gobiernos han reaccionado positivamente patrocinando su establecimiento y
ampliación. En Puerto Rico existen cooperativas de muchos tipos y sobresalen las Cooperativas de
Ahorro y Crédito, establecidas tanto en pequeñas como grandes ciudades y que han venido
experimentando un crecimiento mayor desde 1980 al presente. Este estudio se realizó con el propósito
de verificar este crecimiento, identificar las diferentes variables relacionadas con el mismo y el efecto en
la sociedad. De esta forma se pretende confirmar la siguiente hipótesis: las Cooperativas de Ahorro y
Crédito favorecen la economía de la sociedad puertorriqueña, en el sentido de que apoyan con sus
recursos financieros el desarrollo en los sectores menos privilegiados económicamente.
La investigación utiliza como instrumentos de análisis las razones financieras de las Cooperativas y los
Bancos, comparaciones con la Banca Comercial y regresiones que asocian el monto de los préstamos a
características de los solicitantes. El trabajo abarca el trasfondo histórico, las filosofías, las instituciones
relacionadas, el marco legal, la situación económica y financiera, la distribución y el funcionamiento de
las Cooperativas de Ahorro y Crédito en Puerto Rico.La información financiera y económica del período
de 1980 al año 1986 se utilizó para comparar las Cooperativas de Ahorro y Crédito con la Banca
Comercial. Se analizaron las zonas geográficas de mayor crecimiento para este tipo de cooperativas; se
comparó el crecimiento de socios y empleados respecto a la población de Puerto Rico y se analizó la si-
tuación de cinco cooperativas del área de Mayagüez. Para el análisis detallado sobre la cartera de
préstamos de la Cooperativa de Ahorro y Crédito de San Germán se tomó en consideración las clases,
las cantidades y las variables que intervienen en los montos de los préstamos. Los principales resultados
obtenidos en la investigación, responden a las partes de la hipótesis planteada en cuanto a que las
Cooperativas de Ahorro y Crédito:
- tienen una base histórica, legal y social sólida que justifica en parte la continua evolución y aceptación
por parte del pueblo puertorriqueño
- mantienen un crecimiento más acelerado que la Banca Comercial
- canalizan sus recursos en mayor proporción hacia los préstamos que los Bancos Comerciales
influyen en la actividad comercial tanto en pequeñas como en grandes ciudades
- muestran una salud financiera aceptable
- presentan la mayor proporción de los activos y depósitos totales fuera de la Zona Metropolitana Y con
el estudio específico de la cartera de préstamos en una Cooperativa se confirmó que:
- la variación en los montos de los préstamos y de los montos de los pagos es explicada por el ingreso
de la persona- el mayor porcentaje de la cartera de préstamos es de tipo personal
- sirven principalmente a una población de bajos y medianos recursos.
Los resultadas de los diferentes análisis del estudio son Favorables para las Cooperativas de Ahorro y
Crédito. Individualmente cada Cooperativa analizada presentó un crecimiento en todos sus campos, por
lo tanto, las recomendaciones presentadas en el último capítulo son de tipo general y principalmente
incluyen:
- el uso de mayor publicidad para desarrollar la imagen y atraer nuevos socios
- la necesidad de una continua revisión de las normas prestatarias, las líneas de crédito y los servicios
el estudio sobre una red de comunicación y relación entre las cooperativas como sucursales
bancarias, utilizando al Banco Cooperativo como entidad central- la mejora de archivos y sistemas
computarizados
- la oferta en mayor proporción de otras líneas de crédito más productivas
- la promoción del ahorro y la afiliación a las Cooperativas entre la juventud
- la conveniencia de un mayor apoyo del gobierno. Con esta investigación se ha logrado demostrar que
las Cooperativas de Ahorro y Crédito Favorecen la economía del pueblo puertorriqueño en diversas
Formas.

Subject term: Banks and banking, Cooperative--Puerto Rico/: Banks and banking, Cooperative:
Cooperation/: Cooperative societies

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HG4028.C4 C93 1972 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cue García, Félix.


Title: A critical study of Puerto Rican cements capital budgeting techniques / by
Félix Cue García

General Note: Thesis (MA)--Interamerican University of Puerto Rico, 1972./:Subject term :Capital
investments /: Capital budget--Decision making. /: Cement industries--Puerto Rico--Case studies.

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HG5282 .R664 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Romeu Polanco, Eliezer.


Title: Estudio longitudinal sobre las variables que impactan la tasa de ahorro
personal en Puerto Rico : 1983-2003 / Eliezer Romeu Polanco.

General Note: Thesis (PH.D.)-- Inter American University of P.R.(San Germán


Campus), 2005.

Abstract:
"Luego de realizar los análisis estadísticos correspondientes, se encontró que las variables que
impactaron significativamente la tasa de ahorro personal en Puerto Rico para el periodocomprendido
entre 1983 al 2003 fueron los siguientes: el ingreso personal disponible de los consumidores, la deuda
de consumo, la tasa de interés y la tasa de inflación. De acuerdo con el análisis, se puede determinar
que la variable de ingreso personal disponible de los consumidores, en la medida en que esta aumenta,
el ahorro personal en la medida en que esta variable aumenta, el ahorro personal disminuye. Por otra
parte, la variable deuda de consumo de los consumidores reflejó que en la medida en que esta variable
aumenta, el ahorro personal disminuye. La variable inflación evidencio que en la medida que en la
medida que esta aumenta, se experimenta menor ahorro personal. Por ultimo, la tasa de interés indica
que en la medida en que esta aumenta, se experimenta ahorro. Por el contrario, si la tasa de interés
disminuye, el nivel de ahorro personal disminuye. Finalmente, se puede inferir de acuerdo con los
resultados estadísticos, que no existe un comportamiento que refleje la actitud positiva de los
consumidores puertorriqueños en términos generales hacia la importancia del ahorro."_ leave 90.

Subject term: Saving and investment--Puerto Rico./: Consumers--Puerto Rico.

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HG5284.3 .O775 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Nieves, Isis Beatriz


Title: Percepciones de las compañías de corretaje registradas en el Comisionado
de Instituciones Financieras de Puerto Rico en relación a la inversión de capital
financiero en la UME Europa y Puerto Rico / Isis Beatriz Ortiz Nieves.

General Note: Thesis (M.A.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, Programa Graduado en Administración de Empresas

Abstract:
El presente estudio ha tenido como propósito investigar aquellos factores que contribuyen a que las
compañías de corretaje, registradas en el Comisionado de Instituciones Financieras de Puerto Rico, se
inclinen a invertir su capital financiero en la Unión Monetaria y Económica Europea o en Puerto Rico.
Luego de identificar dichos factores se estableció una relación de los mismos con el nivel de interés que
posee en la actualidad el clima económico de la UME para los inversionistas con su nueva moneda en el
mercado de la inversión financiera. Los siguientes puntos fueron analizados tomando en consideración la
percepción de los representantes de las compañías de corretaje:
• La moneda euro y su contribución significativa en el incremento de las inversiones financieras en la
zona euro por parte de las compañías de corretaje establecidas en Puerto Rico.
• La relación entre la implantación de nuevas estrategias en la economía puertorriqueña que propicien la
inversión de capital financiero, con la disminución de la fuga de capital de inversión de origen
puertorriqueño a La UME. Otros aspectos investigados fueron:
• La existencia de diferencias significativas entre los incentivos financieros que se ofrecen en Puerto Rico
y en la UME que contribuyen a la inversión de capital financiero.
• La existencia de diferencias significativas en las percepciones de los participantes sobre la contribución
de las condiciones económicas imperantes en la UME y en Puerto Rico y su contribución a la decisión de
inversión de capital financiero.
• La percepción de los participantes sobre el exilo de la moneda euro dentro del mercado de valores y su
desempeño a corto y largo plazo.
• Estrategias gubernamentales que han resultado de hallazgos de estudios del sector privado y la
importancia de las mismas de acuerdo a los participantes del estudio.El estudio se llevó a cabo con una
población total de treinta y tres (33) compañías de corretaje registradas en el Comisionado de
Instituciones Financieras de Puerto Rico. En el mismo se plantearon cuatro (4) hipótesis y cuatro (4)
preguntas de investigación. Durante el proceso de corroboración de hipótesis se obtuvieron los
siguientes hallazgos: La percepción que llenen los participantes sobre la estabilidad del euro y del
crecimiento de la economía en la Unión Monetaria Económica no está significativamente relacionada con
la decisión de la compañía de invertir su capital financiero en la UME ni a largo ni a corto plazo.
2. • La percepción que tienen los participantes acerca de la falta de desarrollo e implantación de nuevas
estrategias para ayudar a disminuir de manera significativa la fuga de capital de inversión de origen
puertorriqueño al extranjero no parece estar significativamente relacionada con el atractivo a largo plazo
del mercado de inversión financiero europeo (UME) con la utilización de la nueva moneda euro. La
percepción de los participantes acerca de la falta de implantación de estrategias en Puerto Rico tampoco
guarda una relación significativa con la percepción que se tiene del éxito del mercado de inversión
financiero de Puerto Rico y de la UME, ni está significativamente relacionada a la percepción del nivel de
preparación de la UME para atraer la inversión financiera de las compañias participantes establecidas en
Puerto Rico.
3. El estudio demostró la existencia de diferencias significativas entre: • Los atractivos existentes para la
inversión de capital financiero en la IJME y en Puerto Rico. • Los factores negativos a considerar por el
participante para realizar la inversión de capital financiero en Puerto Rico y en la UME. El Mayor
Atractivo para la inversión de capital financiero en la Unión Monetaria y Económica Europea es: El
Nuevo Mercado con Potencial de Crecimiento. • El Mayor Atractivo para la inversión de capital financiero
en Puerto Rico es: la Moneda Utilizada (Uso del Dólar Americano)
• El Mayor Factor Negativo que desalienta la inversión de capital financiero en la Unión Monetaria y
Económica Europea es: “Las Condiciones Económicas Existentes (Tasas de Interés. Desempleo,
etc.) • El Mayor Factor Negativo que desalienta la inversión de capital financiero en Puerto Rico es:
“Las Condiciones Económicas Existentes (Tasas de Interés, Desempleo, etc.)

Subject term: Foreign exchange brokers--Puerto Rico/: Instruments, Puerto Rican--European Union
Countries./: Investment analysis./: Investments--Puerto Rico./: Business brokerage--Puerto Rico.

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HM131 .T677 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Rosario, Virgenmina.


Title: Efectos de la satisfacción con el apoyo social percibido en el
aprovechamiento académico de los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad
Virgenmina Torres Rosario

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1999.

Abstract:
El propósito de la investigación que se realizó fue conocer los efectos de la satisfacción con el apoyo
social percibido en el aprovechamiento académico de los estudiantes de nuevo ingreso. La misma fue
consistente con las sugerencias encontradas en la revisión de la literatura relacionada. Varias
interrogantes e hipótesis fueron establecidas. Se hipotetizó que la percepción y la satisfacción con el
apoyo social afectarían el aprovechamiento académico de los estudiantes. La variable independiente fue
el apoyo social percibido y la dependiente fue el aprovechamiento académico. Se seleccionó una
muestra de 95 estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad ínter americana de Puerto Rico, Recinto de
San Germán. La investigación que se realizó fue una ex post facto en un diseño correlacional. Los
instrumentos que se utilizaron fueron la versión al español realizada por Rivera (1998) del "Social
Support Questionnaire" de Sarason, Levine, Basham y Sarason (1983) y el Cuestionario del Progreso
Académico creado por la investigadora para la realización del estudio. En general, los resultados
reflejaron que la satisfacción con el apoyo social no afecta el aprovechamiento académico. Sin embargo,
existe una tendencia ascendente entre la percepción del apoyo social y el aprovechamiento académico.
Además, se encontró que el promedio académico aumentó al finalizar el primer semestre de estudios
universitarios en comparación con el promedio informado con que se graduaron de escuela superior.
También, se encontró que las relaciones informadas como las más satisfactorias por estudiantes fueron
con las personas no pertencientes al núcleo familiar. Se concluyó que la cantidad de personas percibidas
como fuentes de apoyo tienen efecto significativo sobre el rendimiento académico y no la satisfacción
con el apoyo social percibido.

Subject term: College students--Research--Puerto Rico--San Germán/: Social networks--Psychological


aspects./: Academic achievement.

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HM281.R673 2003 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosario Feliciano, Glorimar


Title: Actitud hacia la violencia en una muestra de estudiantes de escuela superior
del pueblo de Hatillo / Glorimar Rosario-Feliciano.
General Note: "Investigación sometida como requisito parcial del curso de
Psicología 6982 Seminario de investigación aplicada II del Programa de
Maestría en Artes de la Psicología con especialidad en Consejería
Psicológica."

Abstract:
Este estudio examina la actitud general hacia la violencia y la influencia de varios factores. Los
participantes del estudio fueron estudiantes diurnos activos de escuela superior de ambos géneros entre
las edades de 15 a 18 del décimo al duodécimo grado.
Los participantes contestaron la hoja de datos personales y la Escala de Actitudes hacia la Violencia
(Asencio Toro, 2001). En la muestra total se encontró un índice general pro violencia de 30.60 (DE ==
7.58). El índice de violencia reactiva para la muestra total fue de 19.02 (DE = 5,72) y el índice de cultura
de violencia fue de 11 58 (DE = 2.83). No se encontró diferencia en la actitud hacia la violencia de
acuerdo al género de los participantes. Se encontró que no hay relación entre la frecuencia de asistencia
a actividades religiosas y la actitud pro violencia. Los índices de violencia reactiva tüeron más altos que
los de cultura de violencia. La escala utilizada demostró tener una confiabilidad (alfa de Cronbach) de .
64.

Subject term : Violence--Research--Puerto Rico Geographic term: Hatillo (P.R.)

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HM281 .S549 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Sievens Figueroa, Deborah L.


Title: Concepto de violencia de estudiantes del Programa Alternativa Educativa de
Servicios Comunitarios / por Deborah L. Sievens Figueroa.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San
Germán Campus), 2005.

Abstract:
Esta investigación examinó la concepción general de violencia que poseen estudiantes de escuela
pública de nivel intermedio y superior referidos al Programa Alternativa Educativa de la Región de Ponce
durante abril y diciembre de 2004. Por medio de grupos focales, se realizaron preguntas a los
participantes que respondían a 15 premisas elaboradas por Funk, Elliot, Urman, Flores y Mock (1999) en
la Escala de Actitudes hacia la Violencia para Adolescentes. Las discusiones de los participantes sobre
los diversos tópicos (e.g., gangas, armas, vecindarios problemáticos, seguridad...), fueron utilizadas para
contestar las preguntas bajo investigación, a saber: Cómo los participantes definen el concepto general
de violencia?; Aquel piensan los participantes sobre la violencia en nuestra sociedad?; y existe
asociación entre las características sociodemográficas que presentan la muestra de la investigación y las
definiciones de violencia que se desarrollaron de las discusiones de los grupos? Mediante la técnica de
análisis del contenido de las narraciones transcritas se contestaron las preguntas de investigación y se
concluyó que ambos grupos poseen ideas similares sobre el concepto de violencia compatible con lo que
indica la literatura. Mediante este análisis se encontró que los grupos definen violencia como el uso de la
fuerza física o verbal para causar daño a otra persona o a así mismo, pudiendo resultar en daño físico o
emocional y muerte. Las narraciones de los participantes sugieren que nuestra sociedad promueve la
violencia y que los medios de comunicación tienen que ver en esto. "-- iv.

Subject term: Violence--Research--Puerto Rico

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HN233 .T637 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Zayas, Adah I.


Title: El Problema del rezago cultural como consecuencia de los procesos de
industrialización en Puerto Rico : el caso de la comunidad Hato de San Lorenzo /
Adah I. Torres Zayas
General Note: Thesis (M.A.) -- University of Puerto Rico.
Subject term: Cultural lag / Geographic term:Puerto Rico--Social conditions /
Geographic term: Puerto Rico--Economic conditions

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HN237 .B57 1983 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Blatt, Irwin Bruce, 1941-


Title: A study of culture change in modern Puerto Rico :a comparative study of the
effect of social and economic change upon three Puerto Rican communities which
have had varying degrees of migration to and from the mainland Irwin Blatt.

General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1973.


Corporate subject: New York University--Dissertations.
Geographic term: Puerto Rico--Social conditions/: Puerto Rico--Economic
conditions

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HN240.S6 R63 1990 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodríguez Irizarry, Walter.


Title: Percepción de clase social de un grupo de puertorriqueños del área suroeste
de acuerdo con la estrata social a la que pertenecen / por Walter Rodríguez
Irizarry

General Note:Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1990.

Abstract:
Se estudió la percepción de clase social de acuerdo con la clase social que objetivamente pertenecen
los/las entrevistados/as. Se seleccionaron deliberadamente 70 personas de la zona sur-oeste de Puerto
Rico quienes contestaron el cuestionario sobre Percepción de Clase. La clase social se determinó
utilizando el modelo Coleman-Rainwater el cual define las clases sociales como un fenómeno
multifactorial basado en las variables ingreso, ocupación, educación, fuente de ingresos y lugar de
residencia. Con las pruebas Kruskal-WaIlis y Ji cuadrado no se encontraron diferencias significativas en
las respuestas de los grupos de clase alta, media y baja. Se encontró que los indicadores objetivos
coinciden con los indicadores subjetivos. Los resultados indican que las clases sociales son percibidas
de diferente manera pero esta percepción es independiente de la clase social a la cual objetivamente
pertenece el entrevistado.

Subject term: Social classes--Puerto Rico./: Social status--Puerto Rico. / Geographic term: Puerto Rico--
Social conditions

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HQ18.P8 V35 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Valle Ramirez, Daisy J.


Title: Relación entre la actividad sexual y la intimidad en la satisfacción
matrimonial a través del ciclo de vida familiar de parejas residentes de dos
pueblos de área suroeste de Puerto Rico

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto de San Germán), 1993

Absract:
Se estudió la relación entre la actividad sexual y la intimidad en la Satisfacción matrimonial a través del
ciclo de vida familiar en parejas residentes de dos pueblos del área suroeste de Puerto Rico. Se
utilizaron como muestra 66 matrimonios de zona rural y urbana. El instrumento utilizado fue el
Inventario: Desarrollo Interpersonal, el cual consiste de 4 sub-escalas derivadas de 3 escalas principales:
Personal Assessment of Intimacy in Relations (Schaefer y Bolsón 1981), Escala de Amor Triangular de
Sternberq (1986) y el Pinney Sexual Satisfaction Inventory (Pinney, 1987). Se intentó medir tres
hipótesis. La Hipótesis 1: A mayor número de años de matrimonio, menor es la intimidad y la actividad
sexual. La Hipótesis 2: Las mujeres le otorgan mayor importancia a la intimidad en el momento de
tomar la decisión de casarse, que los hombres. La hipótesis 3: Los hombres le otorgan mayor
importancia a la actividad sexual en el momento de tomar la decisión de casarse, que las mujeres. Los
datos se analizaron por medio de Correlaciones Pearson y Análisis de Varianza. Los resultados
obtenidos comprueban todas las hipótesis formuladas.

Subject term: Sex customs--Puerto Rico /: Sex role--Puerto Rico /: Sex (Psychology)

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HQ21 .P46 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pérez Vargas, Yanira.


Title: Relación del género, la religion y la Espiritualidad con las actitudes sexuales
y la frecuencia en la actividad sexual / Yanira Pérez Vargas

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico.


Recinto de San Germán, 1998.

Abstract:
Las investigaciones que se han realizado sobre la sexualidad y la espiritualidad, han girado en torno, a la
religión que profesa la persona. Este estudio pretendía investigar cómo interactuaban la religión, los
niveles de espiritualidad, las actitudes sexuales, y la frecuencia en la actividad sexual de los jóvenes
universitarios de la región oeste de Puerto Rico. Estas variables fueron analizadas tomando en
consideración la edad y el género de los participantes. Para efectos de este estudio se utilizó una
muestra de 122 estudiantes universitarios del Recinto Universitario de Mayagüez y de la Universidad de
Puerto Rico en Aguadilla. Los resultados de la investigación reflejaron que a mayor espiritualidad más
conservadoras son las actitudes sexuales. De otra parte se encontró que las mujeres tienen niveles de
espiritualidad más altos que los hombres; mientras que los hombres tienen actitudes sexuales más
liberales que las mujeres. De igual manera se encontró que los protestantes tienen niveles de
espiritualidad más altos que los católicos; mientras que los católicos tienen actitudes sexuales más
liberales que los protestantes. Finalmente, no se encontraron diferencias significativas entre católicos y
protestantes en la frecuencia de la actividad sexual.

Subject term: Sex--Religion./: Sexual ethics.

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HQ21 .R35 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ramos González, Gloribell.


Title: Relación entre actitudes sexuales y orientación religiosa extrínseca e
intrínseca en estudiantes universitarios / Gloribell Ramos González

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1997.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue explorar la relación entre las actitudes sexuales y la orientación
religiosa extrínseca e intrínseca en estudiantes universitarios/as del área oeste de Puerto Rico. Se utilizó
una muestra de 347 estudiantes universitarios/as. Para la recolección de los datos se utilizó La Escala de
Actitudes Sexuales y la Escala de Orientación Religiosa de Allport y Ross (1967), revisada por Gorsuch y
Venable 1983. Se comprobó que los/as estudiantes que poseen una orientación religiosa intrínseca
tienen actitudes más negativas y conservadoras en la escala de actitudes sexuales en general, (t =
-1.761, df = 282, p = .079); al igual que en las sub-escalas de actitudes positivas hacia la sexualidad (t =
-3.036, d£ = 271, p = .003), relaciones premaritales (t = -2.991, df = 277, p = .003) y permisividad sexual
(t = -4.87, df= 285, p = .000). Otro hallazgo de esta investigación fue que apesar de que los/las
estudiantes universitarios/as difieren entre sí no se presentaron diferencias significativas en relación a la
orientación religiosa F = (1, 4310 = 2.09, p = .149.
Subject term: Sex--Religion./Suject: Sexual ethics.

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HQ27 .Q55 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Quiñónes Ojeda, Raquel.


Title: Conducta sexual en adolescentes : conocimiento,actitudes en sexualidad,
uso de métodos anticonceptivos y otros factores relacionados / Raquel Quiñones
Ojeda

General Note: Thesis (Ph.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), 2001.

Abstract:
El propósito de esta investigación es explorar la relación que existe entre los conocimientos, actitudes en
sexualidad y el uso de métodos anticonceptivos entre adolescentes pertenecientes a la Región Educativa
de San Germán. Para examinar estas variables se utilizó el instrumento Actitudes y Conocimiento en
Sexualidad, traducido y adaptado del cuestionario diseñado por Graham (1992). Este cuestionario consta
de 78 reactivos para medir variables asociadas a actividades sexuales de los adolescentes.Se utilizó una
muestra aleatoria de 400 adolescentes de los distritos escolares de Sabana Grande, Lajas, Cabo Rojo y
San Germán.Los resultados obtenidos tienden a indicar que existe diferencia significativa en el nivel de
conocimiento de los participantes de acuerdo con el grado y género. Se encontró una diferencia
significativa entre la actitud hacia las relaciones prematrimoniales y el género. También se encontró
diferencia significativa en términos de usar o no usar métodos anticonceptivos. Se concluye que la
conducta sexual de este grupo de adolescentes está significativamente asociada con las variables
consideradas:conocimiento sobre sexualidad, actitudes hacia las relaciones prematrimoniales, uso de
métodos anticonceptivos, grado y género. Las implicaciones de los resultados de este estudio servirán
para abrir una brecha en nuevas investigaciones sobre el tema. Las mismas ayudarán a mejorar el
currículo implantando nuevos métodos y estrategias de enseñanza en los cursos sobre sexualidad
humana del Departamento de Educación en Puerto Rico.

Subject term :Youth--Puerto Rico--Sexual behavior./: Youth--Puerto Rico--Attitudes./: Contraceptives.

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HQ29 .L336 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Laboy Lloréns, Carmen L.


Title: Hacia una teoría emergente : investigación cualitativa sobre la experiencia
de disfunción orgásmica en un grupo de mujeres puertorriqueña / Carmen L.
Laboy Lloréns.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2006.

Aabstract:
Diez mujeres puertorriqueñas mayores de 21 años, heterosexuales y activas sexualmente participaron en
esta investigación cualitativa de teoría emergente (Glaser y Strauss, 1967) para develar, describir y
entender su experiencia de disfunción orgásmica. Como marco conceptual se utilizó a Ellis (1988, 1987)
y Beck (1976). Es Ellis quien señala que en la mujer la disfunción orgásmica se debe a una falta de
concentración e inadecuación sexual la cual él define como distracción o desenfoque y que está
enmarcada en pensamientos irracionales. Pensamientos que según Beck pueden ser categorizados.
Señala el autor que el ser humano tiene una serie de pensamientos automáticos, es decir, los
pensamientos evaluativos, rápidos y breves que no suelen ser el resultado de una deliberación o
razonamiento. A cada una de las mujeres participantes, de forma individualizada y con total
confidencialidad, se le hicieron las siguientes preguntas de investigación:
• Cómo nana la experiencia de disfunción orgásmica un grupo de mujeres puertorriqueñas y cuál es el
significado que le adscriben?
• ¿Cuáles son los pensamientos prevalecientes en este grupo de mujeres puertorriqueñas con disfunción
orgásmica?
• ¿Cuáles son los temas y subtemas que surgen de lo narrado por ellas cuando explican su experiencia
con la disfunción orgásmica y en su relación sexual?
• ¿Qué construcciones sociales y personales surgen en su narrativa y se manifiestan en sus
pensamientos?
De lo narrado por ellas y mediante las técnicas de codificación abierta, codificación axial y selectiva se
escribe la historia que forja el retrato visual que resume la siguiente teoría Creswell, 1998). Se recibe
una educación sexual informal connotada por construcciones sociales y de género: surge su significado
adscrito al orgasmo del que se define una expectativa de su logro, al no alcanzarlo adviene el bloqueo
con manifestaciones fisiológicas que incluyen las fases de deseo, excitación y orgasmo; bloqueo
afectivo/emocional connotado por amor vs. sexo y cercanía emocional y el bloqueo cognitivo que
contempla el pensamiento inadecuado, la ansiedad ejecutoria, el mutismo y la adscripción de
responsabilidad. A partir de este bloqueo, se manifiesta una conducta que es asumida mediante
sumisión, evasión o renunciación de la experiencia sexual. La recurrencia de estas experiencias les da
significado y definen su disfunción orgásmica como una experiencia cognitiva-cíclica.

Subject term: Women--Puerto Rico--Sexual behavior--Research./: Sexual disorders--Puerto Rico--


Research./:Psychosexual disorders./: Qualitative research./: Education, Higher--Puerto Rico.

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HQ57.6.P9 C77 1995 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cruz Carrasquillo, Abigail.


Title: Opiniones y actitudes de maestros, padres y
estudiantes con relación a la deseabilidad de la implantación de un programa de
enseñanza de educación sexual en las escuelas públicas de nivel superior del
municipio de Caguas / por Abigail Cruz Carrasquillo

General Note: Thesis (Ed. D.)--Interamerican University of Puerto Rico, 1995.

Abstract:
La alta incidencia de problemas sociales ligado a la poca información sobre educación sexual y a la
ausencia de un currículo escolar diseñado para atender el área de la sexualidad humana es la
motivación principal para el diseño de esta investigación. Esta investigación estuvo dirigida a explorar
las opiniones de un grupo de padres y estudiantes y la totalidad de los maestros de las escuelas públicas
de nivel superior del municipio de Caguas con relación a la deseabilidad de la implantación de un
programa de enseñanza de educación sexual y las actitudes de estos respecto a la educación sexual. A
su vez, examino si existían diferencias de opinión y actitudes en los segmentos de la muestra. Este
estudio exploratorio-descriptivo-correlaciónal se llevo a cabo con una muestra estratificada de 361
estudiantes de nivel superior publico, los 361 respectivos padres y la totalidad de los maestros de las
escuelas participantes. Para la recopilación de los datos se utilizo un
cuestionario diseñado y validado para propósitos de la investigación. Los resultados del estudio indican
que los participantes tienen una opinion favorable con relación a la deseabilidad de la implancion de un
programa de enseñanza de educación sexual. Este hecho queda demostrado cuando se observa que
todos los segmentos encuestados ubican su opinion en completamente de acuerdo en cuanto a que el
Departamento de Educación debe proveer programas de educación sexual. Con relación a la escala que
mide las actitudes respecto a la educación sexual se encontro que las contestaciones de todos los
segmentos se ubican en completamente de acuerdo a la inclusion de todos los temas surgidos dentro de
los aspectos biologicos, fisiologicos, sicologicos y sociologicos. Entre las conclusiones mas importantes
de esta investigación se puede senalar que los participantes ofrecen indicadores claros al Departamento
de Educación para la formulacion de una politica Pública respecto a la enseñanza de educación sexual
en la Isla. Los hallazgos, las conclusiones y el marco teorico de esta investigación se orientan a varias
recomendaciones, entre las que se destaca que el Departamento de Educación formule la politica
Pública respecto a la enseñanza de educación sexual considerando los siguientes planteamientos: debe
esta comenzar desde el nivel elemental hasta duodecimo grado, ser un curso independiente de otra
materia curricular, ofrecerse a ambos sexos conjuntamente y la planificacion debe ser una conjunta
entre padres y maestros, tomando en consideracion la contribucion de otras agencias de la comunidad.

Subject term: Sex instruction--Puerto Rico./: Sex instruction--Curricula.


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HQ76 .S35 1985A 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Santiago-Vázquez, Milagros.

Title: Homophobia among male college students of Puerto Rican descent as a


function of residence and acculturation factors by Milagros Santiago- Vazquez.

General Note: Thesis (Ph. D.)--Adelphi University, 1985: RMETROPOLI SANGERMAN: Male
Homosexuality: Puerto Ricans--New York (State)--New York. College students

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HQ76.3.P9 R848 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ruiz Cruz, Sandra.


Title: Actitud hacia las lesbianas y los hombres gay el efecto de la exposición a
información relacionada al desarrollo de la orientación homosexual / Sandra Ruiz
Cruz

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1996.

Abstract:
Se investigó el efecto de la exposición a información relacionada al desarrollo de la orientación
homosexual sobre las actitudes hacia los homosexuales. La investigación se realizó con una muestra de
337 estudiantes de una universidad del área oeste de Puerto Rico. Los participantes fueron expuestos a
una de tres condiciones de tratamiento. Los del grupo uno leyeron un resumen de artículos de
investigaciones enfatizando un componente biológico de la orientación homosexual. Los del grupo dos
leyeron un resumen de artículos de investigación enfocado en la ausencia de diferencias hormonales
entre hombres gay y hombres heterosexuales. Los del grupo control no fueron expuestos a ningún
artículo. Todos contestaron el Índice de Actitudes Sexuales, a través del cual se midió el nivel de
homofobia. El nivel de homofobia fue significativamente más bajo en las participantes femeninas, t.(334)
= -1.96, E = .05. Los varones resultaron ser más homofóbicos que las mujeres hacia el hombre gay, t.
(335) = -2.63, E = .009 y las mujeres reflejaron más homofobia que los varones hacia las lesbianas, t.
(335) = 4.35, E. = .000. Los participantes de la zona rural resultaron ser más homofóbicos que los de la
zona urbana, ;t.(336) = -2.06, ^ < .05. No se encontró diferencia significativa en los niveles de homofobia
de los tres grupos por lo que se concluye que el tipo de lectura no afecta el nivel de homofobia
manifestado.

Subject term: Homosexuality--Puerto Rico./: Lesbians--Puerto Rico./: Gays--Puerto Rico.

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HQ447 .L66 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: López Marrero, Sally L.


Title: Relationship between masturbation and sexual and marital satisfaction in
married couples / by Sally L.López Marrero

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, San


Germán Campus, 1997.

Abstract:
This study investigated the relationship between attitude toward masturbation and sexual and marital
satisfaction in married couples. It is hypothesized that the more favorable is one's attitude toward
masturbation the greater will be one's sexual and marital satisfaction. Thirty-eight couples (76
participants) responded to a questionnaire assessing attitudes toward masturbation, and marital and
sexual satisfaction. These participants were volunteered graduate students. The results obtained reflects
that sexual satisfaction or marital satisfaction alone do not explain the attitude toward masturbation.
Nevertheless, when they are combined, they do predict attitude toward masturbation, R = .16, F (2,71)=
6.79, P <. 01.

Subject term: Masturbation./: Married people./: Sex.

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HQ585 .E33 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Castillo Ortiz, Elisa M.


Title: El efecto de los predictores sociales y la Actividad sexual premarital en las
actitudes hacia el matrimonio de estudiantes universitarios / Elisa M. Castillo Ortiz

General Note: Thesis (M.A.)--Interamerican University of P.R., San German


Campus, 1998.

Abtract:
El propósito de esta investigación fue explorar el efecto de los predictores sociales y la actividad sexual
premarital en las actitudes hacia el matrimonio de estudiantes universrtarios/as. Se utilizó una muestra
de 460 estudiantes universitarios/as. Para la recolección de los datos se utilizó la escala de" Hill
Favorableness of Toward Marriage Scale" (FAMS), de Hill 1951, traducida y validada al idioma español
por Romero, 1994. La escala mostró un coeficiente de confiabilidad de .76. Se utilizó como variable
independiente la actividad sexual premarital y los predictores sociales y como variable dependiente las
actitudes hacia el matrimonio. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante pruebas t, Anova simple,
j¡ cuadrada y correlación pearson. En este estudio se comprobó que los/as estudiantes mujeres tienen
actitudes más positivas hacia el matrimonio t (458) = 2.147, D = .032; al igual que los/as estudiantes con
un compromiso educativo r (457) = .132, D = .005 y los/as estudiantes próximos a graduarse t.(301) =
-2.809, P= .031. Otro hallazgo del estudio fue que los/as que pertenecen alguna religión, tienen actitudes
más positivas hacia el matrimonio F (4, 442) = 5.224, D = .000;
además se observa que los no pertenecientes a ninguna religión reportan practicar más el sexo oral y
coital que los que pertenecen alguna religión, y2 (4, N = 257) = 18.73, D = .001, ^( 4, N = 294) = 25.15, D =
.000. Entre los hallazgos más importantes en esta investigación fue que los/as estudiantes que suponían
se casarían en un futuro lejano asumen actitudes más positivas hacia el matrimonio, que los que
suponían se casarían en estos momentos F (2,456) = 36.855, D = .000.

Subject term: Marriage--Puerto Rico--Attitudes./: Marriage--Puerto Rico--Sociological aspects./: College


students--Puerto Rico--Attitudes.

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HQ586 .A36 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Adorno Bracero, María E.


Title: La orientación del juicio sociomoral del Yo / los demás en la toma de
decisión de casarse en primeras y segundas nupcias : hacia unas guías de
consejería matrimonial / María E. Adorno Bracero

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1999.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue determinar el nivel de orientación del juicio sociomoral yo/los
demás presente en las personas al tomar la decisión de casarse por primera vez y por segunda vez,
basado en la teoría del juicio sociomoral de Gilligan. El estudio contestó las siguientes preguntas de
investigación: (1) ¿Qué nivel de orientación del yo/los demás tienen los contrayentes matrimoniales al
tomar la decisión de casarse por primera vez?, (2) ¿Qué nivel de orientación del yo/los demás tienen los
contrayentes al tomar la decisión de casarse por segunda vez? y (3) ¿Existe diferencia en el nivel de
orientación del yo/los demás de los contrayentes matrimoniales al tomar las decisiones de casarse en
primeras y segundas nupcias?
El tipo de investigación fue descriptivo. Se investigó si existe diferencia entre el nivel de orientación del
yo/los demás de los contrayentes al momento de tomar la decisión de casarse por primera vez y el nivel
de orientación del yo/los demás de los mismos al momento de tomar la decisión de casarse en segundas
nupcias.Se utilizó una muestra por disponibilidad de veinticinco (25) personas de ambos sexos (17F,
8M). El único criterio selectivo de los participantes fue que la persona se hubiera divorciado y vuelto a
casar en un periodo no mayor de cinco años después del divorcio. El criterio de selección se basó en la
necesidad de que los participantes hubieran experimentado dos matrimonios y un divorcio, para que
pudieran situarse restrospectivamente dos veces en la toma de decisión de contraer nupcias.La
investigación se llevó a cabo en dos partes. La primera parte constaba de un cuestionario de 28
preguntas sobre datos demográficos del participante. La segunda parte fue una entrevista retrospectiva
abierta, dividida en dos secciones. La sección 1 estuvo dirigida a recopilar los datos concernientes a la
toma de decisión de casarse por primera vez. La sección 2 se dirigía a recopilar los datos sobre la toma
de decisión de casarse por segunda vez.En la recopilación de los datos se realizaron entrevistas guiadas
por cuestionarios, efectuadas en la privacidad del hogar del participante. El participante procedió a leer y
a completar la primera parte sobre datos demográficos. Luego se efectuó y se grabó la entrevista en
cinta magnetofónica. Posteriormente, la entrevista fue transcrita. Finalmente, se procedió a tabular los
resultados del estudio y a aplicarle las medidas estadísticas.Se utilizó la escala E-NOYLD desarrollada y
adaptada por esta autora. La validación de contenido del instrumento E-NOYLD se sometió al análisis y
evaluación de dos personas: un experto en estadísticas y un experto en medición psicológica. Además,
se efectuó un estudio piloto para determinar la claridad y comprensión de los cuestionarios, la efectividad
y funcionalidad de los procedimientos.El análisis de los datos de la investigación indicó que al tomar la
decisión de casarse por primera vez, los participantes reflejaba un NOYLD-1 (promedio de 13.48). Al
tomar la decisión de casarse por segunda vez, la mayoría de los aparticipantes comenzaron en un Nivel
Sociomoral 11/111. El NOYLD-2 más alto obtenido entre los participantes en la segunda decisión de
contraer nupcias, fue 26.9 y el menor fue 10.00.Al comparar los Niveles de Orientación Yo/Los Demás
(NOYLD-1 y NOYLD-2) se aplicó la prueba "t" (a= .01). Esta prueba reveló que existe diferencia
estadísticamente significativa entre NOYLD-1 promedio y el NOYLD-2 promedio de los participantes.
Además se encontró que no existe diferencia estadísticamente significativa entre el NOYLD-1 promedio y
el NOYLD-2 promedio de los hombres. Sin embargo, se reflejó que existe diferencia estadísticamente
significativa entre el NOYLD-1 promedio y el NOYLD-2 promedio de las mujeres. Es decir que el Nivel de
Orientación del Juicio Sociomoral, Yo/Los Demás, de los participantes (como grupo sin considerar
género) al tomar la decisión de casarse por primera vez, difiere significativamente, del Nivel de
Orientación del Juicio Sociomoral, Yo/Los Demás, al tomar la decisión de casarse por segunda vez. Al
considerarse el género, aparentemente las mujeres progresaron más en el Nivel de Orientación del
Juicio Sociomoral, Yo/Los Demás, que los hombres. Para faciltar la redacción y la lectura de este
documento se utilizó el genérico masculino para referirse a ambos géneros. Esto no pretende implicar la
supremacía de un género sobre otro.

Subject term: Marriage--Puerto Rico./: Remarried people--Puerto Rico./: Marriage--Social aspects./:


Marriage--Moral and ethical aspects.

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HQ743 .C35 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cámara, Wanda Liz.


Title: Construcción y validación del cuestionario medir conocimiento de las
expectativas matrimoniales (CCEM) / Wanda Liz Cámara

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1997.

Abstract:
La base de la sociedad radica en la existencia de relaciones interpersonales saludables y sólidas, según
Figueroa Vázquez (1983). Sin embargo el matrimonio y la familia, instituciones principales en la
sociedad, experimentan una crisis reflejada en la creciente cantidad de divorcios. Según Arias Galicia
(1989) el divorcio es resultado de la insatisfacción marital. Una de las causas que cita la literatura para la
insatisfacción marital es el desconocimiento que tienen los cónyuges sobre las expectativas
matrimoniales de su pareja.Para estudiar las expectativas matrimoniales e identificar cuánto
conocimiento tiene cada cónyuge sobre las expectativas de su compañero, se requiere un instrumento
válido y confiable para estos fines. A través de esta investigación se construyó y validó un instrumento
que identifica las expectativas matrimoniales de cada miembro de la pareja y que indica qué grado de
conocimiento posee cada cónyuge sobre las expectativas de su: compañero.Para la construcción del
instrumento se seleccionó una muestra aleatoria de un pueblo del oeste de Puerto Rico. A estos
participantes se les solicitó que contestaran dos preguntas abiertas: De esas preguntas se obtuvo una
lista de expectativas que se sometieron a clasificación según el marco teórico de Sager (1976), y a
evaluación por diez expertos. A través de este proceso se analizó la validez de contenido: aparente y
lógica.El resultado fue un cuestionario con dos escalas: Escala A donde el participante identifica la
importancia que tiene para él/ella cada una de las 43 expectativas mencionadas; la Escala B donde el
participante identifica la importancia que tiene cada expectativa para su cónyuge.Para la validación del
instrumento se administró el mismo a una muestra de 77 parejas, en su mayoría católicas, de diferentes
pueblos, edades, nivel socioeconómico y educativo. Se llevó a cabo un Análisis de Reactivos para
comprobar la efectividad de cada uno de éstos. Se realizó un Análisis de Factores a través del cual se
identificaron cinco nuevos factores de clasificación. Se calculó el índice de confiabilidad de cada escala,
a través del método Alpha de Cronbach, los índices resultaron altos: .8836 para la Escala A y .9197 para
la Escala B.El resultado del estudio fue un instrumento, válido y confiable, para medir Conocimiento de
las Expectativas Matrimoniales en parejas casadas, puertorriqueñas y católicas que posean
características demográficas similares a las de la muestra utilizada.

Subject term: Marriage--Puerto Rico./: Interpersonal relations./: Validation therapy./: Questionnaires.

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HQ755.85 .P475 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Perfecto Rivera, Gerardo.


Title: La participación del padre en el trabajo de la familia del nivel
socioeconómico medio en Puerto Rico / Gerardo Perfecto Rivera

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


División de Educación, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educación,
1999.

Abstract:
La participación del padre en el trabajo de la familia del nivel socioeconómico medio en Puerto Rico
El propósito de esta investigación fue explorar al hombre en su papel de padre en la familia
puertorriqueña del nivel socioeconómico medio actual. La misma se interesó en conocer la participación
del padre en la crianza y educación de los hijos e hijas, y en las tareas domésticas. La investigación tuvo
como modelo de análisis el Modelo Estructural de Familia, de Minuchin y Fishman (1981); los estilos de
relación de parejas, de Horna y Lupri (1987); y el estudio de Barnett y Baruch (1987) sobre las variables
que determinan la participación del padre en la familia.
Los participantes en el estudio fueron padres y madres de estudiantes matriculados en las escuelas
públicas y privadas de un pueblo del Área Metropolitana, pertenecientes al nivel socioeconómico medio,
quienes trabajaban a tarea completa por un salario.
Las preguntas de investigación iban dirigidas a recoger la participación del padre en la crianza y
educación de los hijos e hijas, y en el trabajo doméstico (mantenimiento del hogar). También se inquirió
sobre las creencias respecto a la división de tareas en esas tres áreas, y a las razones para realizar las
tareas.Con el propósito de responder a esta investigación, se diseñó un instrumento-cuestionario, que
incluyó preguntas tomadas del cuestionario utilizado por Barnett y Baruch (1987) para identificar la
participación del padre en el trabajo de familia. (El mismo se sometió a juicio de expertos y a una prueba
piloto para cotejar si las preguntas cumplían su función. Se realizó una preprueba, para evaluar el
procedimiento de selección de los participantes y las respuestas obtenidas.)El cuestionario final de la
investigación fue enviado a los padres y madres de estudiantes que se encontraban matriculados en las
escuelas seleccionadas. Los participantes reunían los siguientes criterios de selección;estar casados o
conviviendo por primera vez; estar ambos trabajando por un salario; encontrarse en el nivel
socioeconómico medio, y tener hijos entre 5 y 8 años de edad, matriculados en la escuela. El análisis
estadístico utilizado fue la estadística descriptiva que incluía frecuencia, por ciento y promedio. Se hizo
uso de la prueba de Ji al cuadrado para cotejar si lo expresado por los padres y las madres tenia
diferencias significativas o no. En las respuestas relacionadas con la educación, no hubo diferencias
significativas; sin embargo, en las respuestas relacionadas con la crianza sí las hubo, pero aun asi la
participación del padre resultó ser por encima del 30%, lo que representa que ha comenzado a
evidenciarse su participación en esas tareas. En las tareas relacionadas al mantenimiento del hogar,
las diferencias pudieran ser de percepción, ya que el padre se observó participando más, mientras que la
madre lo percibió, en algunas tareas, por debajo del 30%.Los resultados fueron discutidos de acuerdo
con los estilos maritales, al modelo de familia estructural y con otros modelos en investigaciones
relacionadas con el estudio.Se discutieron las implicaciones del estudio en el desempeño del profesional
de la orientación, la consejería y la educación; para el adiestramiento y la supervisión de estudiantes en
esta disciplina, en el contexto de la realidad puertorriqueña.Finalmente, se consideraron las limitaciones
de la investigación y se hicieron recomendaciones para futuras investigaciones, dándole énfasis a
aquellas dirigidas a la aplicación, tales como el desarrollo de talleres, la revisión curricular y el manejo de
los nuevos estilos de relaciones de parejas, en el escenario familiar, laboral y otros.

Subject term: Fathers--Puerto Rico--Carolina /: Fathers--Puerto Rico--Family relationships./: Family--


Puerto Rico--Carolina./: Dual-career families--Puerto Rico.

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HQ759.4 .A22 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Acarón Acosta, Joanne I.


Title: Perfil de la reciprocidad y el apoyo social percibido por las adolescentes
embarazadas y el progenitor responsable de su embarazo / por Joanne I. Acarón
Acosta.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1997.

Abstract:
Cada año en Puerto Rico se ha encontrado un aumento significativo en los embarazos en adolescentes
entre las edades de 15 años o menos. El embarazo en la adolescencia es un problema que comprende
el estado económico, psicológico y social con implicaciones médicas tanto para la madre como para el
infante por nacer. Los estudios indican la tendencia que el ritmo de embarazos en estas edades
continuará en crecimiento. Otro aspecto importante a esta problemática es la carencia de estudios
relacionados con los progenitores o padres de estos infantes, aunque, los progenitores en muchas
ocasiones son también adolescentes.El estudio que se presenta es uno de carácter cualitativo
descriptivo, en el que se incluyen estudios de casos, con el propósito de documentar un perfil sobre el
apoyo social y la reciprocidad real o percibida por la adolescente embarazada de parte del progenitor
responsable de su embarazo. Se seleccionó diez (10) adolescentes embarazadas de 15 años o menos
del Programa de Adolescentes Embarazadas de la Región Oeste de Salud con los respectivos
progenitores responsables de sus embarazos. Se les administró un cuestionario socio demográfico y se
realizó una entrevista semiestructurada a cada adolescente embarazada y a los progenitores
responsables de su embarazo. La recolección de los datos se efectuó a través de las transcripciones de
las grabaciones en cintas audiomagnetofónicas, las notas escritas al terminar cada entrevista y la
redacción de la entrevista a los participantes que no consintieron ser grabados. Estos datos fueron
analizados y se realizó una descripción general de la muestra. Luego se dividieron las respuestas in
verbatim en categorías y sub-categorías de apoyo social y reciprocidad de acuerdo a Tilden, Nelson y
May (1990). Estas categorías fueron presentadas a un panel de 10 expertos para la evaluación e
identificación que ellos entienden corresponda a las categorías de reciprocidad y apoyo social entre la
adolescente y el progenitor responsable de su embarazo.Luego del análisis sem ¡ótico se encontró que
de acuerdo con esta muestra, el perfil de las adolescentes embarazadas de 15 años o menos, es en
general de jóvenes solteras que han comenzado su actividad sexual temprano, sin protección, con
varones en un 30% adultos y un 70% adolescentes, de 8 años de escolaridad, la mayoría con ausencia
de figura paterna, con poca o ninguna actividad religiosa y al momento de esta investigación son
participantes del Programa de Adolescentes Embarazadas donde reciben su cuidado prenatal. Su red de
apoyo social consiste de la madre, el esposo o compañero sexual y las hermanas. Ellas se sienten
apoyadas emocionalmente y económicamente por parte del progenitor responsable de su embarazo.
Finalmente, es recíproco el amor mutuo y la disponibilidad de ayuda en el cuido del bebé por nacer, por
parte del progenitor responsable de su embarazo. El perfil de los progenitores responsables de su
embarazo es de jóvenes que el 70% son menores de 20 años, con escolaridad promedio de 10.4 años,
y un 80% empleados, con poca o ninguna actividad religiosa. Su red de apoyo social consiste de la
madre, la esposa o compañera sexual, el padre y los hermanos. Ellos perciben que el apoyo económico,
de protección y de ayuda a la adolescente embarazada en lo necesario, es lo más importante para ellos;
y ambas familias y la sociedad esperan que asuman su responsabilidad. Para concluir, ellos sostienen
que su amor y su compromiso por la adolescente es recíproco.

Subject term: Teenage mothers--Puerto Rico./: Teenage pregnancy--Puerto Rico./: Social service.

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HQ759.4 .C77 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cruz Meléndez, Olga M.


Title: La diada madre-hija y el embarazo en adolescentes :patrón generacional,
comunicación y percepción hacia la sexualidad / Olga M. Cruz Meléndez.

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1999.

Abstract:
El propósito principal de este estudio es determinar cuántas adolescentes embarazadas son hijas de
madres adolescentes. Además, se estudió cómo es la relación diada madre-hija, su comunicación sobre
sexualidad, cuál es su primera fuente de información sobre sexualidad, su percepción hacia el mismo y
cuáles son sus metas personales y ocupacionales. Luego de una búsqueda intensiva y en consulta con
los profesores, se seleccionó este tema.Para fines de este estudio, la muestra quedó constituida por 49
adolescentes embarazadas que asistían a las escuelas superiores de la Región Educativa de Arecibo
entre las edades de 14 - 19 años. El estudio consta de dos dimensiones, una cuantitativa y la otra
cualitativa. En la dimensión cuantitativa se sometió la muestra a un cuestionario, el cual recogió datos
demográficos de la población estudiada, la situación del embarazo y su relación intrafamiliar, relaciones
interpersonales antes del embarazo y las metas personales y ocupacionales de las adolescentes
embarazadas. La dimensión cualitativa estudió una sub-muestra de seis diadas madre-hija. Ésta
consistió de tres diadas, en las cuales la madre de la adolescente embarazada fue también madre
adolescente y tres diadas, en las cuales la madre de la adolescente embarazada no fue una madre
adolescente. Estas adolescentes estuvieron expuestas al cuestionario. Además, se sometieron a unas
escalas y a una guía de entrevista. Con las escalas de comunicación madre-hija y de sexualidad se
medía la relación diada madre-hija, la comunicación y la percepción hacia la sexualidad, además de cuál
fue la primera fuente de información sobre sexualidad de las adolescentes embarazadas. Los
instrumentos tenian validez interna y de contenido por especialistas en el campo.
Se procedió a identificar la población en las escuelas superiores con la ayuda de los orientadores
profesionales y trabajadores sociales. Se les solicitó autorización a los padres y encargados de las
adolescentes para luego administrarles los instrumentos. La selección de sujetos fue por disponibilidad
en la dimensión cuantitativa. La sub-muestra en la dimensión cualitativa fue seleccionada la utilización de
un muestreo aleatorio sistemático. El análisis de los datos fue mediante estadística descriptiva utilizando
medidas de promedio, frecuencia y por ciento. La dimensión cualitativa del estudio se interpretó mediante
el análisis de contenido.Los hallazgos más sobresalientes fueron los siguientes: 1) el 39% de las
adolescentes embarazadas resultaron hijas de madres adolescentes; 2) existe tabú y vergüenza de parte
de las madres de hablar temas de sexualidad con sus hijas adolescentes; 3) la percepción de las
adolescentes embarazadas hacia la sexualidad es dirigida hacia la demostración de amor a su pareja; 4)
la calidad de la diada madre-hija difiere en ambos grupos demostrándose que hay una mejor calidad en
la relación diádica en la cual la madre fue a su vez madre adolescente también comparada con la diada
en la cual la madre no fue madre adolescente; 5) en los patrones de interacción queda demostrado que
no hay supervisión de los padres sobre las actividades de sus hijas adolescentes, en ambos grupos; 6)
en la información sobre el embarazo y la relación intrafamiliar se demuestra que no hubo influencia de la
familia para que la joven quedará embarazada; 7) no existe diferencia en términos del perfil demográfico
de las adolescentes embarazadas; 8) la fuente primaria de información sobre sexualidad de las
adolescentes embarazadas hijas de madres adolescentes fue su madre, luego le siguió la escuela y en
tercer lugar sus amigos mientras en las adolescentes embarazadas hijas de madres no adolescentes la
fuente de información sobre sexualidad lo fue la escuela, luego las amigas y en tercer lugar la televisión;
y 9) las metas personales y ocupacionales de las adolescentes hijas de madres no adolescentes van
hacia un enfoque intrafamiliar cuya prioridad es el hogar y la familia mientras que en las adolescentes
embarazadas hijas de madres adolescentes sus metas se mueven hacia un enfoque extrafamiliar cuya
prioridad es completar una preparación académica.Las implicaciones teóricas de estos resultados
demuestran la necesidad de reforzar la relación diada madre-hija y, por ende la comunicación entre
ambas. Esto generará que las adolescentes se sientan en confianza para compartir temas de sexualidad
humana con su madre, comparan sus inquietudes con la clarificación de sus dudas, ayuden al desarrollo
humano pleno y de esa forma se minimicen los riesgos de embarazos en la adolescencia.

Subject term: Teenage mothers--Puerto Rico./: Teenage parents--Puerto Rico./: Teenage pregnancy./: Parent
and teenager--Puerto Rico.

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HQ759.4 .M43 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Medina, Buenaventura.


Title: Teenage motherhood among Puerto Ricans / Buenaventura Medina.

General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Connecticut, 1994.

Subject term: Teenage mothers--Research--New England./: Puerto Rican youth--New England./: Puerto
Rican youth--United States.

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HQ766.8 .G669 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: González Acevedo, Linette.


Title: Estudio sobre los conocimientos, las destrezas de toma de decisiones y las
actitudes de los estudiantes de las escuelas superiores del distrito escolar de
Aguada, hacia la prevención de embarazos con diferentes racionales de
motivación y su juicio valorativo sobre el embarazo no planificado en la
adolescencia / Linette González Acevedo.

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2007.

Abstract:
La presente investigación determinó el nivel de conocimientos, destrezas de toma de decisiones y
actitudes de los estudiantes de las Escuelas Superiores del Distrito Escolar de Aguada, hacia la
prevención de embarazos con diferentes racionales de motivación y su juicio valorativo sobre el
embarazo no planificado en la adolescencia. Se puntualizó la importancia de crear programas de
prevención en las escuelas para minimizar la incidencia de embarazos no planificados en la
adolescencia.
Este estudio es pertinente a los escenarios escolares, ya que Puerto Rico tiene la más alta tasa en
nacimientos de madres adolescentes (Política pública dirigida a reducir el embarazo entre los
adolescentes en Puerto Rico, 2003). Los hallazgos presentados por varios autores muestran que los
estudiantes no perciben el embarazo en la adolescencia como un problema.
Las variables de la investigación son: conocimientos, destrezas de toma de decisiones, actitudes,
prevención de embarazos, racionales de motivación, juicio valorativo y embarazo no planificado en la
adolescencia. El fundamento teórico que sustenta las variables es el racional de motivación de Schein
(1982), quién estableció que la motivación de las personas, y con éstas las decisiones, depende de:
aspectos económicos, supuestos sociales, autorrealización y personales. Los fundamentos de Schein
armonizan con los de Maslow (1972), Bandura (1969), Gilligan (1993), Prochaska y DiClemente (1983) y
Fishbein y Azjen (1983).
El estudio consistió en un diseño no experimental y utilizó los enfoques cuantitativo y cualitativo. La
armonía entre los paradigmas metodológicos enriqueció la investigación. La población la constituyeron
los estudiantes de cuarto año. La muestra, dentro de la metodología cuantitativa, fue por disponibilidad.
La muestra, en el enfoque cualitativo, consistió de cuatro adolescentes embarazadas que participaron
voluntariamente.
Los resultados del estudio demostraron que los estudiantes necesitan y desean recibir una educación
preventiva de embarazos en la adolescencia, desde diferentes puntos de vista. La información debe
abordar el tema de los métodos anticonceptivos, su uso y adquisición.
La investigadora ofrece recomendaciones para atender el embarazo no planificado en adolescentes a base de los
hallazgos del estudio. Se presenta una alternativa curricular a tono con las necesidades, intereses y
preocupaciones de la clientela.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Subject term :Birth control--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Aguada./: Teenage pregnancy--
Research--Puerto Rico--Aguada./: High school students—Puerto Rico--Aguada--Attitudes./: High school
students—Puerto Rico--Aguada--Decision making./: Education, Secondary--Puerto Rico--Aguada.

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HQ769 .A746 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Asencio Toro, Gloria.


Title: Obediencia o autodirección? comparación de las preferencias de madres,
padres y maestras/os de niñas y niños puertorriqueños de la Zona Oeste / Gloria
Asencio Toro

General Note: Thesis (Ph. D.) -- Universidad de Puerto Rico,Recinto de Rio


Piedras, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicologia, 1998.

Abstracts:
Se examinaron las preferencias por obediencia y autodirección de una muestra de madres, padres y
maestras/os de niños/as que cursaban kindergarten en la zona oeste de Puerto Rico. Para evaluar esas
preferencias se utilizó una Entrevista Etnosemántica (EE) y el Índice de Actividades Educativas (Ortiz
Colón, 1985). Las conductas más valoradas para niños y para niñas reflejan preferencia por obediencia.
Los resultados obtenidos a través del IAE no apoyan la noción de que hay diferencia en las preferencias
de estos grupos. La puntuación de preferencia total refleja una preferencia muy débil por autodirección.
Se encontró que las preferencias sobre obediencia o autodirección están positivamente relacionadas al
nivel de escolaridad y que existe una asociación significativa entre el tipo de escuela donde estudiaban
los/as niños/as (religiosa o secular) y las preferencias. Las preferencias de estos/as participantes no
variaron significativamente en función al género de los/as niños/as.

Subject term: Educational sociology--Puerto Rico /: Discipline of children./: Child rearing./: Human
behavior./: Decision making in children./: Autonomy in children--Puerto Rico /: Child psychology--Puerto
Rico--Cross-cultural studies

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HQ770.4 .C2 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Casanova Edelmann, Ana María


Title: Estudio sobre actitudes de las prácticas disciplinarias de familias
encabezadas por la madre divorciada y de familias intactas : tesis presentada
como requisito parcial para obtener el Grado de Maestría en Artes en el Programa
de Psicología del Departamento de Ciencias de la Conducta / por Ana María
Casanova Edelmann.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1984.

Abstract:
¿Hay diferencias entre la actitud de las madres casadas y de las madres divorciadas hacia las prácticas
disciplinarias que ellas' perciben ejercer en el hogar con sus hijos (as) ? El propósito de este estudio ha
sido contestar esta interrogante. Para llevar a cabo el mismo, se empleo una muestra de 95 participantes
compuesto por 66 madres casadas y por 29 madres divorciadas. Estas tenían las siguientes
características: entre 24 y 42 años de edad; de 2 a 4 hijos (as), cuyas edades fluctuaron entre 6 y 12
años de edad, y que pertenecían a colegios privados de Guaynabo.Como instrumento de medición se
diseñó un cuestionario para este estudio que intentó medir las actitudes de los dos grupos de madres
hacia los siguientes aspectos relacionados con la disciplina, a saber: la afectividad, la estructura y
consistencia; la responsabilidad; y la agresividad. La actitud de las madres se midió utilizando una escala
Lickert, donde las madres expresaban su grado de acuerdo con cada uno de los 32 reactivos
presentados. El coeficiente de confiabilidad arrojó un valor de r'' = .70 para el instrumento utilizando
Spearman-Brown.Los datos se analizaron a través de una prueba independiente de t_ para los dos
grupos utilizando la totalidad de los reactivos (i. e. t_ general); y se computó una t_ para grupos
independientes utilizando como unidad de análisis cada reactivo individual (i.e._t_ para cada reactivo).
Los resultados de este estudio indicaron que en la t_ general no hubo diferencias significativas (p> .05)
entre los dos grupos de madres con relación a los 32 reactivos. Basándonos en este hallazgo se puede
concluir que la actitud de las madres casadas y la actitud de las madres divorciadas hacia las prácticas
de disciplina que ellas se percataron ejercían en el hogar con sus hijos (as) no es diferente a pesar de las
diferencias en la estructura familiar.En este estudio ambos grupos parecen valorar el afecto como una
condición necesaria en el proceso de crianza; enfatizan la responsabilidad en el niño(a); aparentan estar
a favor del diálogo como vehículo para solucionar problemas; además, de visualizarse como la guía
primordial en el proceso de socialización del niño (a). Al analizar los hallazgos de la t_ independiente
para cada reactivo se encontró que hubo diferencias significativas (p ^ .05)con respecto a 7 de los 32
reactivos que pertenecen a los siguientes aspectos que están relacionados con la disciplina; a saben
cuatro reactivos relacionados con la afectividad; un reactivo que está relacionado con la estructura y
consistencia; un reactivo relacionado con la responsabilidad; y un reactivo relacionado con la
agresividad. La limitación principal de este estudio fue la utilización de una muestra que, por sus
características, posiblemente no era representativa de la población de donde provenía. Esta muestra fue
una pequeña y homogénea de madres cuyos hijos(as) asistían a colegios privados, que pertenecían a
una misma áreas geográficas, y a un mismo nivel socio-económico de clase media alta. Se recomienda
replicar el estudio utilizando una muestra más grande de madres que tengan características
heterogéneas como las siguientes: distintas edades, clase socio-económica, de diversas áreas
geográficas, que tengan hijos(as) de todas las edades, y cuyos hijos (as) asistan tanto a colegios
privados como a escuela pública.

Subject term: Discipline of children /: Divorced mothers--Puerto Rico

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HQ783 .R637 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodríguez, Aurea.


Title: La relación entre las destrezas sociales y las destrezas académicas de
estudiantes de kindergarden a tercer grado de la Escuela Hiram González / Aurea
Rodríguez.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


1996.

Abstract:
El propósito de este estudio fue examinar la relación entre las destrezas sociales y las destrezas
académicas en estudiantes de kindergarten a tercer grado típicos y con alto riesgo al fracaso
académico de la escuela Dr. Hiram González en Bayamón. Para establecer dicha relación, se propuso
investigar si aquellos niños que poseían las destrezas sociales apropiadas o aceptadas por la
sociedad dentro de los parámetros de "normales", manifestaban un comportamiento típico, a diferencia
de aquellos niños con destrezas sociales inapropiadas o inadecuadas, quienes, a su vez observaban
un comportamiento con alto riesgo de fracaso académico. En segundo lugar se propuso investigar, si
aquellos niños que poseían destrezas sociales apropiadas y aceptadas como "normales", manifestaban
una ejecución académica satisfactoria, a diferencia de los niños con unas destrezas sociales
inapropiadas o inadecuadas quienes demostraban una ejecución académica deficiente. El estudio se
enmarcó en el modelo de aprendizaje social elaborado por Bandura (1977). Este concibe el desarrollo
del niño como un proceso continuo en el cual expande gradualmente su repertorio de respuestas o
posibles acciones al observar a otros, al imitarlos y al actuar por sí mismo. Cuando un niño tiene un
repertorio de respuestas limitadas, la ayuda deberá dirigirse hacia el aprendizaje y el fortalecimiento de
unas destrezas sociales apropiadas para que pueda a su vez lidiar con las destrezas académicas y
estoevite que se convierta en un niño con alto riesgo y se motive a permanecer en la escuela. Los
participantes del estudio fueron 60 estudiantes de kindergarten a tercer grado, 58 madres, padres o
persona encargada del niño y 13 maestros. Las preguntas de investigación que sirvieron de base para
este estudio fueron: Cuales son las destrezas sociales de los estudiantes de kindergarten a tercer grado
de la escuela Dr. Hiram González?, Existe diferencia estadística significativa en las destrezas sociales
entre estudiantes de kindergarten a tercer grado típicos y con alto riesgo al fracaso académico de la
escuela Dr. Hiram González? Cuáles son las destrezas académicas de estudiantes de kindergarten a
tercer grado de la escuela Dr. Hiram Gozález? Existe diferencia estadística significativa en las
destrezas académicas entre estudiantes de kindergarten a tercer grado típicos y con alto riesgo al
fracaso académico de la escuela Dr. Hiram González? y Existe interacción estadística significativa entre
las variables destrezas sociales y destrezas académicas entre estudiantes de kindergarten a tercer
grado típicos y con alto riesgo de la escuela Dr. Hiram González?. Para medir la variable
independiente, estudiantes típicos y con alto riesgo al fracaso académico, se utilizó la Escala de Cotejo
diseñada por la investigadora para este estudio. Para medir la variable dependiente destrezas sociales
de kindergarten a tercer grado, se utilizó el instrumento Adaptive Behavior Inventory for Children (ABIC).
Para medir la variable dependiente destrezas académicas se utilizaron dos instrumentos, para
kindergarten se utilizó la Escala de Observación Para Estudiantes que van para primer grado y para las
destrezas académicas de los estudiantes de primer grado, se utilizaron las pruebas APRENDA. Para el
análisis de los resultados se utilizaron pruebas t para comparar los promedios de las destrezas sociales y
las destrezas académicas y se utilizó el análisis de varianza de dos vías (Two Way ANOVA) para medir
la correlación entre las destrezas sociales y las destrezas académicas. El análisis estadístico revelado
que existe diferencia estadística significativa en las destrezas sociales entre estudiantes de kindergarten
a tercer grado típicos y con alto riesgo al fracaso académico. Se encontrado diferencia estadística
significativa en las destrezas académicas entre estudiantes de kindergarten a tercer grado típicos y con
alto riesgo al fracaso académico y se encontró correlación estadística significativa entre las destrezas
sociales y las destrezas académicas en estudiantes típicos y estudiantes con alto riesgo al fracaso
académico. En el aspecto teórico y científico este estudio contribuye a aumentar el conocimiento sobre lo
que se ha denominado un niño con alto riesgo al fracaso académico y los factores que contribuyen a que
cada día se desmotive más, pierda el interés por la escuela y se convierta en un desertor potencial.
También pretende concientizar a madres, a padres, a maestros, y a todo el personal escolar de la
importancia que tienen las destrezas sociales en el desarrollo integral del niño y cómo éstas afectan las
destrezas académicas. Así mismo, servirá para evidenciar la necesidad que existe de un programa de
orientación y consejería en el nivel elemental con un enfoque de prevención primaría.

Subject term: Social learning./ : Socialization./: Learning ability./: Kindergarten--Puerto Rico./: Education,
Primary--Puerto Rico.

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HQ783 .T677 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Rodríguez, Diana I.


Title: Las características de competencia social en niños/as de kindergarten en
función de la asistencia a centros de cuidado diurno / Diana I. Torres Rodríguez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1996.

Abstract:
Este estudio tuvo como objetivo conocer la relación entre la asistencia o no asistencia a un centro de
cuidado diurno y las características de competencia social presentadas por los/as niños/as. Se utilizó una
muestra por disponibilidad de 107 niños/as entre las edades de 4 a 6 años que cursaban el kindergarten
de escuelas privadas en pueblos de la zona oeste de Puerto Rico.El instrumento utilizado fue la Escala
Pre-Escolar de Competencia Social de California (EPECSC), normalizada y validada para la población
puertorriqueña por Noel Quintero Jiménez, que consta de 38 reactivos que intentan medir las
características de competencia social en niños/as de edad preescolar.Este fue un estudio descriptivo y
correlacional que exploró además, la relación de las variables nivel educativo y nivel ocupacional de
ambos padres, estructura familiar, género y edad. con la competencia social que presentaban los/as
niño/as. Los análisis estadísticos utilizados fueron la Prueba U de Mann Whitney y la Prueba de Kruskal-
WaIlis. Para los análisis descriptivos se utilizaron las frecuencias, promedios y desviaciones estándar.
Los resultados revelaron diferencia significativa en la competencia social de los niños de 4 a 4.11 años
en función de la asistencia a centros de cuidado diurno. Los resultados tienen implicaciones pertinentes
al uso de la EPECSC para evaluar competencia social.

Subject term: Socialization--Puerto Rico./: Day care centers./: Child care./: Kindergarten--Puerto Rico.

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HQ784.T4 E52 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Encarnación Conde, Lourdes A.


Title: Television as activity system a vygotskian study of Puerto Rican pre-
schoolers behavior and second language acquisition from animated films /
Lourdes A. Encarnación Conde

General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of Puerto Rico,


Metropolitan Campus, 2000.

Abstract:
Although television and new video technologies devices have been the focus of research based on
children's cognitive, linguistic, academic and other aspects, it is not clear what effective role television
may have in the teaching of a second language. Therefore, the purpose of this study was to investigate
the effects of animated films in second language acquisition and behavior by following Vygotsky's activity
system theory on six pre-schoolers of a private school system. It followed a qualitative case study
approach .This study provides a background on Vygotsky's activity system, first language acquisition, and
second language acquisition. It also includes a review of literature that has vital information on leaming
strategies, nonverbal behavior, and play and their role in pre-schoolers while acquiring a second
language. Therefore, the researcher decided to explore and investigate how these areas were related
while the pre-schoolers of the study viewed two Disney English animated films.
By means of triangulation, the researcher obtained qualitative data from a variety ofmethods. The
different methods that were used to collect data were participant observation, videotaped sessions,
personal letters and questionnaires, checklists, and outline. Participant observation concentrated primarily
in observing language and/or behavior. These observations were recorded in order to have a permanent
record of the observations. The use of videotape made it possible to analyze, and incorporate pieces of
information that were not observed at first hand. The interview, and questionnaire methods were used to
gather data on the participants' background and on the nature of televition viewing activity at home. In
addition to these instruments, two checklists were prepared to facilitate the recording of observations of
the important aspects of the study. The first checklist, The Checklist on Language/Behavior ( CLB ) was
used to identify the participants' learning strategies while viewing two Disney animated films. This
instrument was based on three categories of learning strategies indicated by the sources Klein (1986),
Rubin (1987), and Wenden (1987). The second checklist, Checklist on Children's English Word
Production ( CWEP ) produced a classification scheme which presented the utterances produced by the
pre-schoolers of the study. These classifications ranged from one-word production to the production of
complete sentences. Interviews of the participants parents which were conducted in Spanish were used
to record the pre-schoolers' televition viewing activity at home. Play activity was also observed during the
viewing activity.An Outline Analysis for Animated films was used in the study to provide a brief description
of each film and some of its features in terms of activity system. The analysis included features such as
plot, characters, fear, violence, comical situations, and film ratings.The findings related to the qualitative
case study were discussed in a narrative way by analyzing the following activities: animated films as
activity system, pre-schooler viewers as activity system, play as activity system, and the analysis of
nonverbal behavior The Checklist on Children's Language/ Behavior showed that participants used
different learning strategies in order to process and produce the language while viewing the English
Disney films. These strategies were identified as direct and indirect strategies. Participants who used
direct strategies focused on memory, cognition, and compensation strategies. On the other hand,
participants who engaged in indirect strategies used primarily social strategies not only when they were
viewing the animated films but also when the participants were playing.Five out of six students showed
propensity, faculty language, and access strategies. However,it was difficult to observe the youngest
participant's learning strategies because she remained passive during the viewing of animated films. The
second checklist. The Checklist on English Word Production indicated that preschoolers produced
utterances that ranged from one-word stage to the production of complete sentences. Evidence revealed
that the oldest child in the study produced complete sentence structures. He appeared to have a better
understanding of the idea of using a different language. Nonverbal behavior was also present in the study
while children viewed the animated films, in the study, the pre-schoolers showed paralinguistic behaviors.
It was observed that elements such as noise, screams of excitement, laughter, and silence are vital signs
which indicate some sort of understanding and communication that occurred while viewing the animated
films . Another finding in this study showed the effect of animated films in the preschoolers' play activity.
The children used playthings such as toy figures which influenced on the participants creative playful
experience. This playful experience led to imaginative communication. Viewing the animated films made a
significant contribution by using toy figures in order to produce language and behavior from the animated
characters.The study involved a limited number of participants from one private school. Thus,
opportunities for expanding the topic in further research in a variety of locations and with a larger
population should be considered.

Subject term: Television and children./: Television in preschool education--Puerto Rico./: Television in
foreign language education. /: Child development.

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HQ799.2.M3 R65 1995 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Romero López, Doris I.


Title: La actitud hacia el matrimonio de jóvenes universitarios provenientes de
hogares intactos y de hogares no intactos / por Doris I. Romero López

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana, Recinto de


San Germán, 1995.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue explorar la relación entre la estructura familiar (intacta/no intacta) y
la actitud hacia el matrimonio de jóvenes universitarios/as. Se utilizó una muestra de 639 jóvenes
universitarios/as. Para la recolección de los datos se utilizó la traducción al español del "Hill
Favorableness of Actitudes Toward Marriage Scale" (FAMS). Se llevó a cabo un estudio piloto y se
obtuvo un coeficiente alfa de .795, indicando que la escala es confiable. En cuanto a la validez, se
encontró que nueve reactivos explicaban un 39% de la varianza, y el reactivo 10 un 13%. Se comprobó
que los/as jóvenes universitarios/as provenientes de hogares intactos asumen una actitud más favorable
hacia el matrimonio, ^(584) = -5.31, E. < 0.0001.
Otro hallazgo de este estudio fue que los/as jóvenes universitarios/as que provienen de hogares intactos
perciben el matrimonio de sus padres como muy feliz mientras que los/as que provienen de hogares no
intactos lo perciben como muy infeliz, ^.(606) = -16.66, p ^ 0.0001. También, se encontró que en la
medida que aumenta el número de ocasiones que se ha divorciado el padre o la madre menos favorable
es la actitud hacia el matrimonio en estos jóvenes. Los resultados indicaron que las jóvenes
universitarias presentan una actitud más favorable hacia el matrimonio que los jóvenes.

Subject term: Teenage marriage--Puerto Rico./: Teenagers--Attitudes./: Puerto Rico teenagers--Attitudes.

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HQ799.2.M35 P473 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Perales Vázquez, Iris.


Title: Efectos de la exposición a un video de orientación sobre carreras de alta
tecnología, en la elección ocupacional de estudiantes de escuela superior / Iris
Perales Vázquez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán), 1999.

Abstract:
Este estudio evalúa los efectos de un vídeo de orientación sobre carreras" La Alta Tecnología en el
Mercado Laboral de Puerto Rico" dónde se presentan los recientes cambios tecnológicos en dicha
sociedad laboral y las opciones de explorar una carrera ocupacional dirigida a ese campo. Se observa si
hay cambios significativos en la elección ocupacional informada por los estudiantes de escuela superior
antes y después de la exposición al video, A todo este proceso se le llamó. Programa de Orientación
Ocupacional ("POO"), La muestra consistió de 160 estudiantes de décimo, undécimo y duodécimo
grados, representativos de la población estudiantil de las escuelas superiores del pueblo de San
Germán, Puerto Rico. Los estudiantes fueron asignados al azar a los dos grupos de comparación. El
instrumento utilizado fue un cuestionario que consistió de dos partes, el cuestionario 1(A) y el
cuestionario 1(B). El diseño para esta investigación fue un estudio pre-experimental preprueba -
postprueba. El análisis estadístico consistió en un estudio de diferencias entre el índice de elección
general antes de la exposición y la información obtenida de la elección ocupacional de los participantes
después de la exposición al visual. Los datos se analizaron llevando a cabo un análisis de prueba T y un
análisis de varianza. Los resultados confirman la hipótesis 2, que la exposición al vídeo causa un efecto
significativo a los estudiantes de escuela superior. La hipótesis 1 no se confirma por la que el cambio en
la elección ocupacional no es en función a la edad, género o grado.

Subject term: High school students--Puerto Rico--San Germán./: Mass media and teenagers./: Technology--
Social aspects.

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HQ799.5 .T66 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Mercado, Ana Sonia.


Title: Expectativas de la juventud hacia su futura pareja /Ana Sonia Torres
Mercado

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1998.

Abstract:
Esta investigación analiza las expectativas de la juventud hacia la futura pareja. Las expectativas
medidas fueron éxito, salario y educación para ellos/as mismos/as y su futura pareja. Una muestra de
82 participantes fue reclutada de la población subgraduada que asisitieron a la Universidad
Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germán y en la Universidad de Puerto Rico, Recinto en
Aguadilla. Se encontró que las mujeres esperan más éxito de ellas mismas que de su futura pareja.
Además, las mujeres esperan más éxito de su futura pareja que los hombres. Otro dato encontrado fue
que las mujeres esperan que su pareja tenga más ingreso que los hombres. Ambos géneros aparentaron
tener similares expectativas de logros educacionales y promedio esperado. Los hombres y
mujeres jóvenes universitarios esperan en su mayoría que su pareja sea similar en inteligencia y logro
educacional.

Subject term: Man-woman relationships./: Interpersonal relations.

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HQ799.8 .P8 P33 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pagán Lugo, Ileana.


Title: Orientación de roles de género y preferencias de pareja en una relación
romántica / Ileana Pagán Lugo

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1997.

Abstract:
El propósito de éste estudio fue explorar la orientación de roles de género y las preferencias de pareja en
una relación romántica. Se utilizó una muestra de 285 estudiantes graduados obtenida de manera
aleatoria de la población estudiantil de una universidad del área oeste de Puerto Rico. Para la
recolección de datos se utilizó el Inventario de Roles de Género de Sandra Bem(1974). La traducción de
los reactivos y de las instrucciones del Inventario de roles de Género se llevo a cabo a través de
revisiones por profesionales independientes. Para validar la traducción se llevó a cabo un estudio piloto.
Los resultados obtenidos en la presente investigación indican que no existe relación significativa entre la
orientación de roles de género y las preferencias de pareja en una relación romántica. Debido a la
homogeneidad de la muestra de estudiantes graduados del presente estudio se recomienda que se
repita el estudio con estudiantes graduados en una universidad que ofrezca amplia variedad en
concentraciones de estudios a nivel graduado. De manera que no predominen participantes de una
concentración en particular.

Subject term: Man-woman relationships-Puerto Rico./: Sex role-Puerto Rico.

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HQ799.8.P9 T677 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Pérez, Kenneth.


Title: Diferencias de género en la satisfacción romántica de amor y sexo / Kenneth
Torres Pérez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1999.

Abstract:
El propósito principal de esta investigación fue examinar el grado en que las diferencias de género
influyen en las preferencias de los individuos al momento de seleccionar su pareja afectivo amorosa, así
como, examinar sus preferencias al involucrarse en una relación de pareja y ver si existía una relación
universal de géneros al comparar los resultados con los obtenidos por otros investigadores en Europa,
Estados Unidos, Australia y otros países. Para este propósito se utilizó la Escala Triangular del Amor de
Sternberg (1986) la cual se divide en las Subescalas de Pasión, Intimidad y Decisión / Compromiso.
Tanto la escala total como las subescalas demostraron tener validez y consistencia interna. En general
los resultados obtenidos demostraron que tanto los varones como las féminas toman en cuenta los
mismos aspectos de selección así como también comparten los mismos intereses al momento de
seleccionar una pareja sentimental amorosa.

Subject term: Man-woman relationships--Puerto Rico./: Sex differences (Psychology)./: Love./: Sex./:
Interpersonal relations.

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HQ799.95 .T56 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Tirado González, María.


Title: Estudio comparativo del nivel de satisfacción con la vida y bienestar físico
según el estado marital / por María Tirado González

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán. 1997.

Abstract:
La literatura sugiere que aquellas personas que están casadas o conviviendo en el mismo hogar con su
pareja, reflejan mayor satisfacción con su vida y una condición física más saludable que aquellas que no
están casados. En Puerto Rico la población de personas solteras es numerosa.. Sin embargo, no se ha
encontrado documentación científica sobre la situación de los puertorriqueños solterones mayores de 35
años de edad.Este estudio pretende contribuir al inicio de la investigación sobre este tema. En el mismo
se comparó un grupo de personas solteras con un grupo de personas casadas para determinar si existe
diferencia significativa en el nivel de satisfacción con la vida y el bienestar físico informado entre ambos
grupos.Participaron en la muestra 100 personas heterosexuales, de ambos sexos, mayores de 35 años,
residentes del pueblo de Mayagüez. El grupo de personas solteras estuvo constituido por 50 mujeres y
50 hombres que declararon que nunca habían convivido en el mismo hogar con una pareja y que nunca
habían tenido hijos.El grupo de casados fue constituido por 50 mujeres y 50 hombres que al momento de
la investigación declararon estar casados o conviviendo en unión consensual con su pareja y que han
permanecido en ese estado al menos un año ininterrumpidamente. En este segundo grupo fueron
incluidas personas con y sin hijos.A ambos grupos se les administró un formulario para recopilar datos
demográficos, un cuestionario sobre satisfacción con la vida y un cuestionario sobre auto-informe de
bienestar físico. Los instrumentos utilizados fueron validados y su confiabilidad se probó a través de una
prueba Alpha de Crombac.Los resultados fueron procesados por medio de análisis ANOVA. El más
significativo fue el siguiente: los hombres solteros mayores de 35 años muestran menor satisfacción con
la vida y menos apoyo social que los demás grupos clasificados por género y estado civil.Además el
grupo de hombres sin pareja informó niveles de preparación académica bajos en comparación con todos
los demás grupos de acuerdo al estado civil y género.Por otro lado, la mujer soltera logra mejor
preparación académica que la mujer casada e informó niveles de bienestar físico y satisfacción mayores
en comparación con todos los grupos comparados. La mujer casada informó más síntomas de malestar
físico que la mujer soltera y que el hombre casado.

Subject term: Marital status./: Self-realization./: Health.

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HQ1064.P8 F53 1995 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Figueroa Pérez, Mayra.


Title: Repercusión sistémica del cuido de ancianos con fragilidad física o
mental en sistemas familiares multigeneracionales: implicación para la orientación
y consejería / por Mayra Figueroa Pérez

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


1985.

Abstract:
La experiencia de proveer cuidado a un anciano con fragilidad física o mental en el hogar puede
repercutir negativamente en la persona a cargo del cuido principal, alterar la homeostasis familiar y
generar conflictos entre los diferentes miembros del sistema familiar. (Brody, Hoffman, Kleban y
Shoonover, 1989; Cantor, 1983; Clark y Rakowsky, 1985; Hughston, Christoperson y Bonjean, 1989;
Sánchez Delgado, 1990). Por tal razón, el propósito principal de la presente investigación fue explorar,
desde una perspectiva sistémica, la repercusión del cuido de ancianos con fragilidad física o mental en
sistemas familiares multigeneracionales,específicamente en las relaciónes entre los subsistemas. Un
propósito secundario fue explorar las áreas de necesidad de ayuda de familias que brindan cuidado a
sus familiares ancianos frágiles, con el fin de contribuir al desarrollo de programas de intervención en
orientación y consejería. El diseño utilizado en el estudio fue uno descriptivo exploratorio. Se utilizo una
muestra no aleatoria de ocho familias que brindaban cuido a ancianos con fragilidad física o mental, que
fueron seleccionadas por disponibilidad. La metodología utilizada en el estudio consistido de entrevistas
etnográficas realizadas a cada uno de los miembros de las familias participantes. El análisis de los datos
se llevó a cabo a través del método de análisis de contenido. Los hallazgos del estudio evidenciaron
repercusiones en la persona a cargo del cuido principal del anciano, en los diferentes subsistemas del
sistema familiar y en las interrelaciónes de los diferentes miembros y subsistemas. Los hallazgos
también mostraron la necesidad de estas familias de recibir servicios de ayuda profesional de orientación
y consejería.

Local note: Instrumento Utilizado: Enfoque Estructural./:Subject term :Older people--Puerto Rico /:
Older people--Care--Puerto Rico./: Older people--Family relationships/:Family-Research

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HQ1064.P8 M36 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Martínez Ríos, Carmen D.


Title: Relación entre la actividad, la educación y el bienestar del adulto de mayor
edad 60 años o más / Carmen D. Martínez Ríos

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educación, 2001.

Abstract:
En Puerto Rico, el segmento de la población de personas de 60 años o más esta creciendo rápidamente.
La población de edad avanzada ha experimentado un crecimiento acelerado. Este creciente sector de la
población constituye aproximadamente el 14% de la población total. Según los datos del Censo de
Población: Puerto Rico 2000 se reflejó, una población de 518,249 adultos de edad avanzada. Esto
representa un aumento de 52,513 entre los años 1990-2000.A medida que la población de adultos de
edad avanzada aumenta surge la necesidad de proveer mejores servicios educativos y de salud a este
segmento de la población para que sea capaz de mantener altos niveles de bienestar y lograr un
envejecimiento exitoso.El propósito de este estudio descriptivo fue examinar la relación entre la actividad,
la educación y el bienestar en personas mayores de 60 años. La relación se exploró en personas
mayores que asistían a centros diurnos de envejecientes en los municipios de Cíales y Manatí. Estos
adultos no estaban institucionalizados y funcionan independientemente en la sociedad.
La muestra se tomó por disponibilidad y se seleccionaron 100 sujetos de los cuales el 52% pertenecía al
sexo femenino y un 48% al sexo masculino. No se pudo establecer uniformidad en la muestra. Esta
diferencia refleja la tendencia en el aumento de la población femenina y al aumento en la expectativa de
vida, más prolongada en la mujer, por ende, asistían más féminas a los centros. El instrumento utilizado
me desarrollado por la investigadora a partir de la revisión de estudios relacionados con el tema. El
instrumento fue examinado en términos de su validez y confiabilidad. Todos los sujetos contestaron el
cuestionario de investigación. El cuestionario se diseñó utilizando una escala Likert. Los reactivos que
se diseñaron medían información sociodemográfica, educación formal medida por años de estudio, nivel
de actividad y el nivel de bienestar.El marco teórico utilizado en esta investigación fue la Teoría de
Actividad propuesta por Havinghurst la cual se compone de la actividad formal, la actividad informal y la
actividad solitaria. La Teoría de Actividad postula que la productividad continua y la interacción social son
esenciales para la satisfacción y para la sensación de bienestar. Asimismo, no ve al individuo aislado
sino integrado a su contexto social. El concepto de educación según Dewey y Knowles. Dewey expresa
que la educación reorganiza o transforma las experiencias del hombre dándole significado, lo que a su
vez, aumenta su capacidad para dirigir sus experiencias. Recalca que la educación es una
reconstrucción de la vida en la cual la persona aprende tomando parte activa en el proceso de
aprendizaje. Knowles expresa la idea de que el propósito de la educación es transmitir la cultura. Ve la
experiencia de la vida de los adultos como variada y que la misma contribuye al proceso de aprendizaje.
La educación es necesaria para desarrollar habilidades creativas y para explorar nuevas áreas del
conocimiento.El concepto de bienestar esta medido por la Teoría de Actividad. El bienestar se relaciona
con el nivel de satisfacción con la vida y tiene entre sus precursores: Havinghurst, Maddox, Aiken y
Maslow. Los tres tipos de actividad examinados en el estudio fueron: Actividad formal la cual involucra la
interacción pasiva con otros tales como: la participación en reuniones de organizaciones voluntarias,
actividades sociales, actividades de la iglesia y actividades educativas; La actividad informal que ocurre
en el nivel personal y envuelve interacción con familiares, amigos y vecinos y la actividad solitaria donde
no hay intercambio interpersonal tales como: ver televisión y leer, Para el análisis de los datos se llevó a
cabo un análisis de frecuencia y por ciento. Se utilizó el programa estadístico para las ciencias sociales
conocido como "Statistical Package fbr Social Sciences". Además, se realizaron tabulaciones cruzadas
entre las variables identificadas. La pregunta general que orientó esta investigación fue: ¿Qué relación
existe entre la actividad y la educación formal para el logro del bienestar del adulto de edad avanzada? la
cual, a su vez, se desglosó en siete preguntas específicas. Las preguntas específicas fueron: ¿Qué
relación existe entre el nivel de actividad y el bienestar del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación
existe entre el nivel de actividad y la salud del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre la
educación formal y el bienestar del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre la educación
formal y la salud del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre la actividad formal y la
educación del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre la actividad informal y la educación
formal del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre la actividad solitaria y la educación
formal del adulto de edad avanzada?.Los hallazgos de la investigación revelan que no se pudo
establecer una clara diferencia entre el nivel de actividad y el bienestar. Tampoco se pudo establecer una
clara asociación entre educación formal y el bienestar; entre la actividad formal y el bienestar; ni entre la
actividad informal y la educación. Se estableció una aparente asociación entre el nivel de actividad y la
salud. También hay una asociación entre la actividad solitaria y la educación en el reactivo hace lectura.
Existe una relación entre la actividad y la salud; entre la actividad solitaria y la educación formal. Se
encontró que irrespectiva mente del nivel educativo los individuos tenían altos niveles de bienestar y de
salud.A pesar de que no se pudo establecer una relación significativa entre las variables educación,
actividad y bienestar se percibió una tendencia que refleja que mientras más altos son los niveles de
actividad mayor es el bienestar presentado. Se concluye que el adulto de edad avanzada continúa
siendo productivo para la sociedad y para los miembros de su comunidad. Es importante eliminar los
mitos que prevalecen sobre el envejecimiento, sobre la pérdida de habilidades mentales y el proceso de
aprendizaje. El contacto social frecuente influye en el proceso de adaptación del envejecimiento para
mantener el sentido de bienestar.Luego del análisis se recomienda replicar el estudio en otros centros de
envejecientes de Puerto Rico en las diferentes regiones para establecer relación con los datos obtenidos
en esta investigación. Los programas de educación superior deben de evaluar sus currículos a la luz de
las características, de las necesidades de una sociedad globalmente creciente y cambiante en la cual las
personas de edad avanzada aumentan dramáticamente en proporción como resultado del aumento en la
expectativa de vida. Es sumamente importante implantar programas educativos que permitan a este
sector de los programas de alfabetización en las diferentes regiones.Es importante que se incorpore
personal especializado en los programas de educación superior que conozcan las características y
necesidades de las personas de edad avanzada. La educación sobre la imagen del adulto de edad
avanzada, los valores, las actitudes, las necesidades y el respecto que estos se merecen debe
incorporarse desde los grados primarios.

Subject term: Older people--Puerto Rico.

SAN GERMÁN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION


HQ1064.P9 G693 1999 1 BOOKCPR CPR

Corporate Author: González Mercado, Pedro.


Title: Relación que existe entre el apoyo informal que reciben de los amigos y
los vecinos y el bienestar general percibido por las personas de edad avanzada
que residen solas en sus hogares independientes / Pedro González Mercado

General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educación--1999.

Abstract:
En Puerto Rico, el segmento de la población de personas de 60 años o más esta creciendo rápidamente.
La población de edad avanzada ha experimentado un crecimiento acelerado. Este creciente sector de la
población constituye aproximadamente el 14% de la población total. Según los datos del Censo de
Población: Puerto Rico 2000 se reflejó, una población de 518,249 adultos de edad avanzada. Esto
representa un aumento de 52,513 entre los años 1990-2000.A medida que la población de adultos de
edad avanzada aumenta surge la necesidad de proveer mejores servicios educativos y de salud a este
segmento de la población para que sea capaz de mantener altos niveles de bienestar y lograr un
envejecimiento exitoso.El propósito de este estudio descriptivo fue examinar la relación entre la actividad,
la educación y el bienestar en personas mayores de 60 años. La relación se exploró en personas
mayores que asistían a centros diurnos de envejecientes en los municipios de Cíales y Manatí. Estos
adultos no estaban institucionalizados y funcionan independientemente en la sociedad.La muestra se
tomó por disponibilidad y se seleccionaron 100 sujetos de los cuales el 52% pertenecía al sexo femenino
y un 48% al sexo masculino. No se pudo establecer uniformidad en la muestra. Esta diferencia refleja la
tendencia en el aumento de la población femenina y al aumento en la expectativa de vida, más
prolongada en la mujer, por ende, asistían más féminas a los centros. El instrumento utilizado me
desarrollado por la investigadora a partir de la revisión de estudios relacionados con el tema. El
instrumento fue examinado en términos de su validez y confiabilidad. Todos los sujetos contestaron el
cuestionario de investigación. El cuestionario se diseñó utilizando una escala Likert. Los reactivos que
se diseñaron medían información sociodemográfica, educación formal medida por años de estudio, nivel
de actividad y el nivel de bienestar.El marco teórico utilizado en esta investigación fue la Teoría de
Actividad propuesta por Havinghurst la cual se compone de la actividad formal, la actividad informal y la
actividad solitaria. La Teoría de Actividad postula que la productividad continua y la interacción social son
esenciales para la satisfacción y para la sensación de bienestar. Asimismo, no ve al individuo aislado
sino integrado a su contexto social. El concepto de educación según Dewey y Knowles. Dewey expresa
que la educación reorganiza o transforma las experiencias del hombre dándole significado, lo que a su
vez, aumenta su capacidad para dirigir sus experiencias. Recalca que la educación es una
reconstrucción de la vida en la cual la persona aprende tomando parte activa en el proceso de
aprendizaje. Knowles expresa la idea de que el propósito de la educación es transmitir la cultura. Ve la
experiencia de la vida de los adultos como variada y que la misma contribuye al proceso de aprendizaje.
La educación es necesaria para desarrollar habilidades creativas y para explorar nuevas áreas del
conocimiento.El concepto de bienestar esta medido por la Teoría de Actividad. El bienestar se relaciona
con el nivel de satisfacción con la vida y tiene entre sus precursores:
Havinghurst, Maddox, Aiken y Maslow. Los tres tipos de actividad examinados en el estudio fueron:
Actividad formal la cual involucra la interacción pasiva con otros tales como: la participación en reuniones
de organizaciones voluntarias, actividades sociales, actividades de la iglesia y actividades educativas; La
actividad informal que ocurre en el nivel personal y envuelve interacción con familiares, amigos y vecinos
y la actividad solitaria donde no hay intercambio interpersonal tales como: ver televisión y leer,Para el
análisis de los datos se llevó a cabo un análisis de frecuencia y por ciento. Se utilizó el programa
estadístico para las ciencias sociales conocido como "Statistical Package fbr Social Sciences". Además,
se realizaron tabulaciones cruzadas entre las variables identificadas. La pregunta general que orientó
esta investigación fue: ¿Qué relación existe entre la actividad y la educación formal para el logro del
bienestar del adulto de edad avanzada? la cual, a su vez, se desglosó en siete preguntas específicas.
Las preguntas específicas fueron: ¿Qué relación existe entre el nivel de actividad y el bienestar del
adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre el nivel de actividad y la salud del adulto de edad
avanzada?; ¿Qué relación existe entre la educación formal y el bienestar del adulto de edad avanzada?;
¿Qué relación existe entre la educación formal y la salud del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación
existe entre la actividad formal y la educación del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre
la actividad informal y la educación formal del adulto de edad avanzada?; ¿Qué relación existe entre la
actividad solitaria y la educación formal del adulto de edad avanzada?.
Los hallazgos de la investigación revelan que no se pudo establecer una clara diferencia entre el nivel de
actividad y el bienestar. Tampoco se pudo establecer una clara asociación entre educación formal y el
bienestar; entre la actividad formal y el bienestar; ni entre la actividad informal y la educación. Se
estableció una aparente asociación entre el nivel de actividad y la salud. También hay una asociación
entre la actividad solitaria y la educación en el reactivo hace lectura. Existe una relación entre la actividad
y la salud; entre la actividad solitaria y la educación formal. Se encontró que irrespectiva mente del nivel
educativo los individuos tenían altos niveles de bienestar y de salud.A pesar de que no se pudo
establecer una relación significativa entre las variables educación, actividad y bienestar se percibió una
tendencia que refleja que mientras más altos son los niveles de actividad mayor es el bienestar
presentado. Se concluye que el adulto de edad avanzada continúa siendo productivo para la sociedad y
para los miembros de su comunidad. Es importante eliminar los mitos que prevalecen sobre el
envejecimiento, sobre la pérdida de habilidades mentales y el proceso de aprendizaje. El contacto social
frecuente influye en el proceso de adaptación del envejecimiento para mantener el sentido de bienestar.
Luego del análisis se recomienda replicar el estudio en otros centros de envejecientes de Puerto Rico en
las diferentes regiones para establecer relación con los datos obtenidos en esta investigación. Los
programas de educación superior deben de evaluar sus currículos a la luz de las características, de las
necesidades de una sociedad globalmente creciente y cambiante en la cual las personas de edad
avanzada aumentan dramáticamente en proporción como resultado del aumento en la expectativa de
vida. Es sumamente importante implantar programas educativos que permitan a este sector de los
programas de alfabetización en las diferentes regiones.Es importante que se incorpore personal
especializado en los programas de educación superior que conozcan las características y necesidades
de las personas de edad avanzada. La educación sobre la imagen del adulto de edad avanzada, los
valores, las actitudes, las necesidades y el respecto que estos se merecen debe incorporarse desde los
grados primarios.

Subject term: Older people-Puerto Rico./: Older people-Care-Puerto Rico.

SANGERMAN (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION


HQ1181.P9 C373 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Casal Porto, Maria.


Title: Estudio de las características psicosociales de mujeres residentes en Puerto
Rico con historial de abuso sexual y dependencia a sustancias/Maria Casal Porto.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2004.

Abstract:
Este estudio de investigación se realizo con el propósito de describir la características psicosociales de
mujeres drogodependientes con historial de abuso sexual durante su niñez, residentes en Puerto Rico. El
objetivo primordial de la investigación es aumentar el saber de los profesionales y demás persona que
intervienen con esta población, de manera que logren implantar modelos d tratamiento y sencillos más
efectivos que permitan reconocer y atender ambas problemáticas en conjunto (adicción y abuso sexual).
Para (levar a cabo la investigación se utilizó el diseño cualitativo de tipo exploratorio. La información fue
recopilada a través de la técnica de entrevistas profundas, utilizando una gula de 21 preguntas
semiestructuradas. La muestra bajo investigación consistió de 10 mujeres residentes en un Centro de
Rehabilitación de drogas y alcohol en la zona de San Juan. Las mismas fueron seleccionadas 01
disponibilidad y tenían que cumplir con los siguientes requisitos: Ser mayores de 21 años; estar
rehabilitándose para el abuso y dependencia a drogas; tener historial de abuso sexual durante su niñez;
y ser residentes en Puerto Rico. Una vez realizadas las 10 entrevistas se procedió a realizar la
trascripción y el análisis de contenido de cada una de ellas. La información fue organizada utilizando las
citas directas de las entlrevistadas y colocándolas en las siguientes 9 categorías de investigación: Origen
familiar; Condiciones de Vida y Estilos de Crianza; Redes de Apoyo; Dimensión Espiritual;
Comportamiento Antes y Después del Abuso Sexual; Proceso de Victimización; Divulgación a otras
Personas del Abuso Sexual; Origen de la Adicción; Impacto de la adicción en su Familla, Comunidad y
Relaciones de Pareja. El análisis minucioso de la información provista llevo a conducir lo siguiente
respecto a la muestra bajo estudio: La edad promedio de las participantes fue de 32 años, la gran
mayoría (90%) eran madres, un 80% son solteras, solo una de ellas es extranjera, todas están en
proceso de rehabilitación y el 70% ha estado en hogares previos al actual y en cárceles. Se encontró
además que todas provienen de hogares disfuncionales, atravesaron por múltiples maltratos y
condiciones de vida inestables y privaciones académicas, sociales y económicas. Las redes de apoyo
eran escasas y Se evidenció poca consistencia entre creencias espirituales. En cuando al proceso de
Victimización, todas fueron abusadas sexualmente en su niñez, los abusos sexuales fueron
intrafamiliares, repetitivos y acumulativos. Ninguna de las entrevistadas recibió apoyo o credibilidad al
divulgar el evento de abuso sexual. Estos factores causaron cambios radicales de comportamiento en la
temprana adolescencia de estas mujeres, lo cual entre otras cosas contribuyo a que se iniciaran en el
uso y abuso de drogas así como también en diversas actividades delictivas y prostitución. A raíz de estos
eventos las entrevistadas resaltan como se impacto su vida, autoestima, familla y relaciones de pareja de
manera adversa.

Subject term: Women's studies--Puerto Rico./Subject term: Women--Puerto Rico--Psychology./: Women--


Drug use--Puerto Rico./: Adult child sexual abuse victims./: Education, Higher--Puerto Rico.

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HQ1214 .O474 1988 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Oliver Russo, Ann Marie


Title: La aplicación de un modelo de orientación cognoscitivo conductista al
manejo de las dificultades prácticas y sicológicas por mujeres que reingresan a un
centro universitario/ por Ann Marie Oliver Russo

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1988.

Abstract:
La mujer que reingresa a la universidad pasa a formar parte de la mesa estudiantil haciéndose caso
omiso de su identidad muy particular. Los profesionales de ayuda carecen de una información base que
les facilite el entender las necesidades de este estudiantado y que permita ofrecerles el tipo de servicio
de apoyo que necesitan. El propósito de este estudio es conocer la efectividad de la aplicación de un
Modelo de Orientación Cognoscitivo Conductista con mujeres que reingresan a estudiar al Recinto
Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. En la Fase I del estudio se elaboró un
Perfil de la Mujer que reingresa. Un total de 65 mujeres completaron el Cuestionario Base que recoge las
características sociodemográficas de la muestra, las motivaciones para reingresar y los problemas
prácticos y sicológicos confrontados durante el reingreso. Este perfil se utilizó como marco de referencia
para diseñar los talleres que se ofrecieron durante la Fase II. En esta fase se utilizó el diseño
experimental con preprueba y posprueba a sujetos seleccionados aleatoriamente. La muestra consistió
de 22 mujeres (grupo experimental) y 19 mujeres (grupo control). La variable independiente X consistió
de cuatro talleres (24 horas de adiestramiento): El Manejo, El Desarrollo de Buenos Hábitos de Estudio y
El Desarrollo de la Familia como un equipo de trabajo. Los datos de esta fase se recogieron en el
Cuestionario de problemas orácticos y sociológicos administrado como preprueba y posprueba. Los
hallazgos de la Fase I describen a la mujer que reingresa con una edad promedio de 35 años;
perteneciente a la clase trabajadora asalariada que cuenta con recursos económicos limitados. En su
mayoría son jefes de familia con dos hijos(as) con una edad de 10 años o menos. Señalan que las
fuerzas que más influyeron en su reingreso fueron: Adelanto Profesional, Progreso Económico y
Desarrollo Personal y que las dificultades que más la aquejan son el manejo del tiempo, el traslado de
roles, el manejo del estrés y la carencia de buenos hábitos de estudio. Los hallazgos de la Fase II
reflejan que en los talleres: El Manejo efectivo del estrés, el manejo efectivo del tiempo y el desarrollo de
buenos hábitos de estudio hubo adquisición de destrezas de manejo según manifestado por las
participantes en la preprueba y posprueba.. Sin embargo, el taller el desarrollo de la familia cono un
equipo de trabajo no reflejó una diferencia significativa.

Subject term: Women--Puerto Rico--Psychology./: Women--Psychological testing./:Women college students--


Puerto Rico--Psychology.

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HQ1214 .Q46 1992 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Quero-Ferreri, Ivette.


Title: Estudio del sistema de apoyo de mujeres Puertorriqueñas en profesiones no-
tradicionales y en las tradicionales y sus implicaciones en la consejería de la mujer
/ por Ivette Quero-Ferreri

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


1992.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue examinar y comparar el sistema de apoyo en las mujeres
puertorriqueñas en profesiones no tradicionales (ingenieras) y tradicionales (enfermeras) para aportar
recomendaciones que ayuden a facilitar el que la mujer pueda organizar su vida personal en función de
la comprensión de su sistema de apoyo. Además, se examinó que implicaciones, si alguna, podrían
arrojar los hallazgos en relación con la consejería de estudiantes respecto a la selección de profesiones
no tradicionales y de las tradicionales. El estudio se enmarcó en el modelo de Pearson (1990)relaciónado
con los sistemas de apoyo como base para entender los clientes y desarrollar las intervenciones
conducentes a llenar sus necesidades. Los participantes del estudio lo constituyeron una muestra por
conveniencia (Brink,1988) de 56 mujeres en profesiones no tradicionales (ingenieras) y
tradicionales(enfermeras). Las hipótesis que se plantearon en esta investigación predecían: que no
existirían diferencias significativas en el grado de importancia y de satisfacción por tipos de apoyo del
sistema de las ingenieras y las enfermeras. Que no existirían diferencias significativas entre las
ingenieras y las enfermeras en las características y operación del sistema de apoyo en relación al
tamaño, la composición, la frecuencia, la reciprocidad y la estabilidad del sistema de apoyo. Por
último,que no existirían diferencias significativas en la satisfacción total o global de las ingenieras y de las
enfermeras con el sistema de apoyo y con la vida.

Local note :Instrumento Utilizado: P3S: "escala para la medición del sistema de apoyo personal"
Subject term: Women--Puerto Rico /: Women's studies--Puerto Rico.

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HQ1522.T44 1991 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Tejada Martínez, Margarita.


Title: Actitudes de un sector de la mujer puertorriqueña hacia los roles sexuales
tradicionales

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991.

Abstract:
La siguiente investigación fue realizada con el propósito de auscultar y describir las actitudes que
tienen un sector de la mujer puertorriqueña con respecto a su función en el hogar y la sociedad. Con
este objetivo en mente se escogió una muestra de 100 informantes del sexo femenino, casadas y con
hijos cuya edad promedio es de 42 años. Las mismas son residentes en una urbanización privada de
un pueblo de la zona suroeste de Puerto Rico. Para medir sus actitudes hacia los roles sexuales
tradicionales se utilizó el Cuestionario de Actitudes de un Sector de la Mujer Puertorriqueña. El
mismo consistió de 33 reactivos que midieron las áreas de trabajo domestico, toma de decisiones,
rol de esposa y madre, visión con respecto a la mujer, patrones de crianza y trabajo asalariado. Se
encontró que en términos generales las mujeres de la muestra tienen una visión relativamente
tradicional y conservadora con respecto a sus funciones. Sin embargo, las actitudes observadas
reflejan un cambio lento y gradual, sobre todo en patrones de crianza y rol de esposa y madre. Esto
implica que aunque existen actitudes no estereotipadas, en la practica se siguen fomentando los
roles sexualmente tradicionales.

Subject term: Women--Puerto Rico--Attitudes /: Women--Life skills: Women--Social conditions./: Women--


Research--Puerto Rico.

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HV875.58.P9 R62 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Robles Cortés, Elizabeth A.


Title: Actitud de adolescentes embarazadas hacia la adopción abierta / por
Elizabeth A. Robles Cortés

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán 1996.

Abstract:
Se exploró la actitud de las adolescentes embarazadas hacia la adopción abierta, alternativa que ofrece
cierta garantía a algún nivel de contacto y comunicación entre familia biológica, familia adoptiva y niños /
as adoptados. En este estudio descriptivo correlacional se utilizó una muestra por disponibilidad de 170
participantes de un programa para adolescentes embarazadas y madres adolescentes del sistema
gubernamental en la región oeste. Para la recolección de los datos se prepare un cuestionario, utilizando
como modelo el construido por Barth (1987), el cual media la actitud en términos de expectativas
(componente cognoscitivo), de la importancia que se le presta a aspectos que pueden influir en la toma
de decisiones (componente afectivo) y de preferencias hacia diversas situaciones en un proceso de
adopción abierta (componente conductual). El perfil sociodemográfico de las participantes de
investigación, guarda similitud con los perfiles presentados en otros estudios realizados en Puerto Rico
con este sector de la población. Los análisis realizados reflejaron que las participantes habían tenido una
mínima exposición a orientación o conserjería sobre adopción y a procesos de adopción como tal. En las
expectativas hacia la adopción predomino la tendencia a esperar que en un proceso de adopción no se
conozca sobre el futuro del niño o rasgos de la familia adoptiva. Las participantes que no conocían a
alguien que haya dado a su hijo/a en adopción mostraron mayor tendencia a indicar incertidumbre por su
futuro y por características y bienestar futuro del

Subject term: Open Adoption--Puerto Rico./: Adoption--Puerto Rico.

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HV888 .A94 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Avilés Ortiz, Carmen L


Title: Implantación de prácticas centradas en la familia en los servicios de
intervención temprana : percepción de las familias y los profesionales / Carmen L.
Avilés Ortiz

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 2000.

Abstract:
Con el establecimiento de la Ley Publica Federal 105-17, el Congreso de s Estados Unidos reconoci6 el
papel fundamental que tienen las familias en el desarrollo de los niños con impedimentos. La legislaci6n
afirma que la meta principal de la intervención temprana es "fortalecer la capacidad de las familias ira
que estas puedan ayudar en las necesidades especiales de sus hijos con impedimentos". Por ser la
familia y el hogar el ambiente donde por primera vez el no comienza a aprender, se adoptó el servicio
centrado en la familia como el enfoque para llevar a cabo la intervención temprana. No obstante, existen
razones ira creer que la implantaci6n de la filosofía centrada en la familia es un proceso complejo, el cual
ha creado cierto grado de ansiedad entre los profesionales. Seta investigaci6n compare la percepción
sobre algunos indicadores de prácticas centradas en la familia en programas de intervención temprana y
las limitaciones existentes para llevar a cabo dichas practicas, mediante las respuestas de familias y
profesionales, según la percepción de estos en cuatro a los siguientes aspectos: el proceso de
"assessment", el trabajo en equipo y el desarrollo e implantaci6n del plan individualizado de servicios a la
familia.El problema planteado fue presentado utilizando como referencia la base legal federal y estatal
(Ley 105-17- Acta para la educación de las personas con Impedimentos; Ley Estatal 51 - Ley de
Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos) y los resultados de varias
investigaciones enfocadas en este tema.El diseño metodológico de este estudio fue de carácter
descriptivo con análisis estadístico descriptivo y análisis inferencial. Se utilizó como instrumento de
investigaci6n un cuestionario desarrollado por la investigadora y sometido a un panel de expertos y a una
prueba piloto como parte de su validación. Se utilizó una muestra por disponibilidad, compuesta por
padres de infantes y trotones con impedimentos y profesionales que proveen servicios a esta
población.Los hallazgos revelaron que los programas de intervención temprana, incluidos en la
investigación no llevan a cabo practicas centradas en la familia. En cuanto a los componentes
relacionados con el proceso de "assessment" y trabajo en equipo, se concluye que ambos grupos
encuestados están moviéndose de la practica tradicional o el llamado "modelo centrado en los
profesionales" a un modelo "enfocado en la familia".Las limitaciones percibidas por los encuestados
señalan factores tales como falta de apoyo administrativo, recursos inadecuados, dificultades inherentes
a los cambios en los patrones de practicas establecidas y la inconsistente perspectiva filosófica entre la
administración y los proveedores de servicio.

Subject term: Children with disabilities--Services for--Puerto Rico. /: Children with disabilities--Care--
Puerto Rico. /: Children with disabilities--Research--Puerto Rico.

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HV1569.5 .F353 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Falcón del Toro, Licely E.


Title: El nivel de efectividad y satisfacción de asistencia consumidores y
consejeros sobre los servicios y el uso de la tecnológica en la Administración de
Rehabilitación Vocacional /Licely E. Falcón del Toro

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de


Puerto Rico, Recinto Metropolitano, División de Educación, Programa Graduado
en Educación, 2001.

Abstract:
Esta investigación descriptiva tiene el propósito de conocer la efectividad del uso de los equipos de
asistencia tecnológica (cualquier articulo, equipo o sistema de producto que se utilice para aumentar,
conservar o mejorar la capacidad funcional de las personas con impedimentos) en el empleo y la vida
independiente de los consumidores que la utilizan, y el grado de satisfacción sobre los servicios ofrecidos
por el Centre de Asistencia Tecnológica de Rehabilitación, Evaluación y Vida Independiente (ATREVI).La
muestra del estudio fue de 55 consumidores de una población total de 89 elegibles de los servicios de
asistencia tecnológica del Centro ATREVI y 36 consejeros en rehabilitación de una población total de 44
elegibles, que han referido a servicios de asistencia tecnológica a los consumidores en las oficinas
locales de la Administración de Rehabilitación Vocacional. El instrumento que se utilizó para la
recolección de los datos fue el Cuestionario de Medición de Calidad de Programas y Servicios y Equipos
de Asistencia Tecnológica (Lamkin, 1995), el cual fue el que obtuvo, al utilizar el Coeficiente Alfa de
Cronbach, una consistencia interna desde .83 hasta .96, distribuidas entre el Formulario A para
consumidores, y el Formulario C para consejeros. Con respecto al nivel de satisfacci6n de los
consumidores y la efectividad de los servicios, los resultados del hallazgo global de 9 regiones de un total
de 10 en toda la Isla, indican que el 19.9% (N = 55) fue el promedio global de efectividad en el uso de
equipos y servicios de asistencia tecnológica. Por el contrario, observamos que el promedio global de
satisfacción fue 48.6% (N = 55), donde los consumidores expresaron estar satisfechos con los servicios
ofrecidos por los profesionales de asistencia tecnológica. De igual manera fueron contestadas las
preguntas de investigaci6n dirigidas a conocer el nivel de satisfacción de los consejeros y la efectividad
de los servicios de asistencia tecnológica. El hallazgo global del nivel de efectividad en los consejeros fue
el 36.5% (N = 79), en el uso de equipos y servicios de asistencia tecnológica. Además, observamos que
el 47.5% (N = 79) de los consejeros a nivel global, opinaron estar satisfechos con los servicios ofrecidos
por los profesionales de asistencia tecnológica. Para finalizar, al contestar la ultima pregunta de la
investigaci6n, los hallazgos sustentan que es necesario analizar las diferencias significativas,
encontradas entre el nivel de satisfacción del consumidor con los servicios ofrecidos, y los resultados
obtenidos en los niveles de efectividad de los servicios y equipos de asistencia tecnológica, en las
regiones de servicios de la Isla. Se recomienda analizar las diferencias significativas encontradas,
utilizando de marco de referencia el estudio de Scherer, Usiak & Kon (1997), donde establecen que los
consumidores seleccionan los equipos de asistencia tecnológica en relación a las instrucciones para su
uso, un adiestramiento adecuado en como programar y utilizar el equipo, información sobre como reparar
el equipo, y un servicio apropiado para la reparación y la compra de piezas de reemplazo.

Subject term: Self-help devices for people with disabilities--Puerto Rico./: People with disabilities--Services
for--Puerto Rico./: Rehabilitation technology--Evaluation.

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HV2469.R4 S255 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Saliva González, Reinaldo.


Title: Estudio de caso sobre la aplicación de estrategias de lectura empleadas por
sordos adultos en un niño sordo puertorriqueño/ Reinaldo Saliva González.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2005.

Abstract:
El propósito de este estudio de caso único fue analizar la aplicaci6n de 15 estrategias de lectura,
empleadas por Sordos adultos norteamericanos en el desarrollo de la lectura de cuentos en un niño
Sordo puertorriqueño de nueve años de edad. Los criterios que se siguieron para la selección del niño
fueron: que tuviera una sordera de 70 decibeles o más, que sus padres fuesen oyentes y que estuviese
entre los cinco a diez años de edad. Otros requisitos fueron que estuviese en escuela elemental y
expuesto a la lectura. Se entrevisto a la maestra del niño, a la madre de este, y posteriormente, se
observe al niño en el salón de Educación Especial mientras se le leían cuentos aplicando las estrategias
de los Sordos adultos descritas por Schleper (1995). Schleper observe en su hogar y en la escuela a
niños sordos. Observo que estas estrategias eran empleadas por adultos Sordos cuando leían niños
Sordos. En este estudio, el investigador oyente aplicó las estrategias a un niño Sordo y analizó los
resultados. Los encuentros semanales de lectura con el niño se dividieron por sesiones en las cuales la
maestra del niño lo observe. Estas sesiones de lectura se grabaron en videocinta de forma que la
maestra del niño y el investigador las analizaran empleando unas hojas de cotejo preparadas por él.
Una vez concluido el estudio, se encontró que el niño se mantuvo en la etapa de lectura
emergente, como la describe French (1999) y en la cual se encontraba al inicio del estudio. El niño
mantuvo un mismo patrón de lectura durante el tiempo en que duraron las sesiones de lectura el cual
consistía en pasar las paginas del libro, señalar las laminas y abundar en las que más le llamaban la
atención. Por lo tanto, no se pudieron observar los cambios en lectura que Schleper vio en los niños
Sordos expuestos a las estrategias.
Al final, se concluye que la aplicaci6n de las estrategias de Schleper en el niño Sordo puertorriqueño no
fue del todo efectiva tal y como lo fue para los niños Sordos que Schleper observe. Esto pudo deberse a
aspectos tales como la duración del estudio, el nivel lingüístico del niño y su familia, y la poca exposición
del niño a modelos de lectura adecuados para sus necesidades particulares.
También, se hacen recomendaciones para mejorar las destrezas de lectura a niños Sordos a través de la
lectura de cuentos con el empleo de las estrategias de Schleper. Además se incluyen otras
recomendaciones a saber: Que tanto padres como maestros de niños Sordos conozcan las estrategias y
como aplicarlas en la lectura de cuentos. Que los padres oyentes empleen el lenguaje de senas formal al
comunicarse con su niño o niña. Asimismo, que los niños Sordos estén expuestos a, por lo menos,
quince minutos de lectura de cuentos diariamente, en el salón de clases o en la casa.Que se exponga al
niño Sordo a modelos de lectura adecuados a sus necesidades especiales.
Subject term: Deaf--Education--Puerto Rico--Case studies./: Deaf children--Education--Puerto Rico--Case
studies./: Deaf children--Puerto Rico--Language./: Reading (Elementary)--Puerto Rico--Language experience
approach./: School improvement programs--Puerto Rico./: Reading--Aids and devices./: Education--Puerto
Rico.

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HV3008.P9 P474 2003 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pérez Cruz, Ana M.


Title: La relación que existe entre las destrezas de ayuda propias del retardado
mental moderado que participó en el Programa de Vida Independiente del
Departamento de Educación y la utilidad y satisfacción que generan esas destrezas
al grupo familiar y al propio individuo / Ana M. Pérez Cruz.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2003.

Abstract:
El propósito de esta investigación es estudiar la relación que existe entre las destrezas de ayuda propia
del retardado mental moderado que participo en el Programa de Vida Independiente del Departamento
de Educación de Puerto Rico y la utilidad y satisfacci6n que generan esas destrezas al grupo familiar y al
propio individuo. Para la investigación fueron formuladas las siguientes subpreguntas:
1) ¿Qué destrezas de ayuda propia tiene el retardado mental moderado que participo en el Programa de
Vida Independiente del Programa de Educación Especial del Departamento de Educación ? 2) ¿ Que
relación existe entre las destrezas de aseo personal, las destrezas de vestimenta, las destrezas de
comunidad, las destrezas de socialización y las destrezas de comunicación verbal del retardado mental
moderado, que participo en el Programa de Vida Independiente del Departamento de Educación y la
satisfacci6n que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo? 3) ¿,Que relaci6n existe
entre las destrezas de aseo personal, las de vestimenta, las de vida en comunidad, las de socialización,
y las de comunicación verbal del retardado mental moderado que participo en el Programa de Vida
Independiente del Departamento de Educación y la utilidad que generan esas destrezas al grupo familiar
y al propio individuo? Se formularon las siguientes hipótesis: Existe relación entre las destrezas de ayuda
propia adquiridas por los estudiantes con retardación mental moderada egresados del Programa de Vida
Independiente y la utilidad que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo. (Alpha =
0.05).
Existe relación entre las destrezas de ayuda propia adquiridas por los estudiantes con retardación mental
moderada egresados del Programa de Vida Independiente y la satisfacción que generan esas destrezas
al grupo familiar y al propio individuo (Alpha = 0.05).
La muestra estuvo constituida por 11 adultos con retardación mental moderada egresados del Programa
de Vida Independiente del Programa de Educación Especial, del Departamento de Educación de Puerto
Rico durante los anos 1998 al 2001. También formaron parte de la muestra los 11 padres o encargados.
Para recopilar los datos se utilizó un cuestionario diseñado por el investigador, el cual consistía de dos
planillas. La primera fue diseñada para los padres o encargados del adulto con impedimento. Esta
planilla consto de cuatro partes: Parte I - Datos Sociodemográficos ; Parte II- Destrezas de Vida
Independiente ; Parte III- Indicadores de Utilidad y Parte IV- Indicadores de satisfacción. La segunda
planilla fue diseñada para los adultos con retardación mental: Parte I- Datos Sociodemográficos; Parte II-
Indicadores de Utilidad; y, Parte M- Indicadores de Satisfacción. Se realizaron análisis descriptivos como
por cientos, media y desviación estándar, además de análisis de correlación para ser interpretada a base
de Alpha 0.05.
Los hallazgos obtenidos evidenciaron que los padres o encargados de los adultos con impedimentos, se
sienten satisfechos y reconocen la utilidad de las destrezas que tienen sus hijos en las áreas de aseo
personal, vestimenta y vida en comunidad. Por otra parte, no sienten satisfacción en las destrezas de
socialización y comunicación que tienen sus hijos, aunque indican que tienen las destrezas. En cuanto a
los adultos con impedimentos estos indicaron sentirse satisfechos con las destrezas de ayuda propia
adquiridas. Los hallazgos obtenidos indicaron además que los padres o encargados reconocen la utilidad
de las destrezas de ayuda propia, vestimenta y vida en comunidad que poseen sus hijos. Por otra parte,
no reconocen de utilidad las destrezas de socialización y comunicación. No obstante, los padres
indicaron que sus hijos tenían las destrezas de socialización y comunicación.Según los hallazgos del
estudio, se proveyeron recomendaciones tanto para el Departamento de Educación, como para futuras
investigaciones.

Subject term :People with mental disabilities--Life skills guide--Puerto Rico./: Disability studies--Puerto
Rico./: Education--Puerto Rico.

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HV3008.P9 .R626 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodríguez Malavé, José Orlando


Title: Mental retardation in Puerto Rico José Orlando Rodríguez Malavé

Publication info: Washington, D.C.: United States University of America, 1976

Subject term: People with mental disabilities--Puerto Rico /: Public opinion--Puerto Rico.

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HV4524 .G373 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: García Aponte, Ingrid Milagros.


Title: Estudio sobre el concepto que tiene de sí mismo un grupo de
deambulantes en Puerto Rico y su interacción con el entorno social / Ingrid
Milagros García Aponte.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educación, 2005.

Abstract:
La revisión de la literatura sobre el deambulismo en Puerto Rico y otros países ha demostrado que la
mayor parte de los estudios se han enfocado en obtener datos estadísticos sobre los problemas de los
deambulantes o a identificar la cantidad de deambulantes existentes y los servicios que se han estado
ofreciendo a esta población (Comisión para la implantación de la Política Pública para los Deambulantes,
2003, Colón, Marrero & Vargas, 1999 y Oficina del Comisionado de Asuntos Municipales, 1998).
Estudios en los Estados Unidos de América e Inglaterra han explorado las causas del deambulismo, la
estigmatización y el discrimen, entre otros (Millar & Keys, 2001; Marshall y colaboradores, 1996). Aunque
se han investigado los factores relacionados al deambulismo, no se han encontrado estudios
relacionados con la percepción que pueden tener ellos de Si mismos, como ellos yen a los demás, como
ellos creen que los demás los perciben y su interacción en el entorno El propósito de esta investigación
fue estudiar el concepto que tiene de si mismo un grupo de deambulantes en Puerto Rico y su
interacción con el entorno social. Se exploró además, las relaciones interpersonales del grupo de
deambulantes, el sentido que tiene la vida para ellos y sus destrezas de vida. La investigación fue de tipo
cualitativo fenomenológico. El marco conceptual que se utilizó para analizar los resultados incluyo los
enfoques de desarrollo humano de acuerdo a BERD (1989) y Craig (1997), la teoría psicológica sobre el
autoconcepto de Super (1957); la psicología individual de Adler (1975), y el conceptode autoestima de
acuerdo a Branden (1993,1995). La muestra de este estudio consistió en 15 deambulantes que asistían a
un centro de cuidado diurno sin fines de lucro que ofrece servicios a esta población en el área norte de
Puerto Rico, tres mujeres y 12 varones. Todos tenían 21 años 0 más de edad y participaron en la
investigación de manera voluntaria.
Los datos se recogieron a través de una entrevista semiestructurada basada en las seis preguntas que
guiaron esta investigación. Se utilizo un protocolo de preguntas gulas. En la primera parte, se obtuvieron
datos demográficos, la segunda estuvo dirigida a explorar el concepto que tenia de Si mismo el
deambulante, el valor que tenla como persona, sus experiencias de vida, las destrezas de vida y su
relación con el entorno social. La tercera parte, consistió en preguntas abiertas para profundizar en áreas
no cubiertas durante el proceso de entrevista. Los hallazgos de esta investigación sugieren que el
autoconcepto o concepto de Si mismo que tiene la persona deambulante influye en su capacidad para
lograr cambios y mejorar sus condiciones de vida. Se encontró que la percepción que tenían los
participantes de si mismos variaba por género. Las mujeres se describían a si mismas como feas y
acabadas. Algunos de los varones también se consideraban como acabados, pero otros se describieron
como respetables, sencillos, humildes y alegres. La mayoría de los participantes pudo identificar
aspectos positivos de su persona al igual que aspectos negativos de su vida como desilusiones,
desesperanzas, soledad y falta de amor. La percepción que tenían los participantes sobre los
acontecimientos que afectaron sus vidas antes de vivir de la manera en que Vivian, fueron en primer
lugar, tanto para las mujeres como para los varones, los problemas familiares y el uso de drogas. La
mayoría de los participantes se mostró inconforme con su persona reflejando una autoestima baja. Este
sentimiento se reflejaba en conductas inconsistentes que los conducían a estar aislados de la sociedad.
La falta de confianza en si mismos influía, no solo en cómo ellos se percibían, sino que también influya
en la percepción de como los demás los veían. Esto parecía afectar aún más el concepto que tenían de
Si mismos y su valoración como personas. Las dificultades que tenían los participantes en sus
transacciones con el medio ambiente parecían estar relacionadas con el concepto que tenían de si
mismos, ya que se percibían como personas ‘rechazadas, decepcionadas y solas”. Esta percepción
limitaba sus intenciones para alcanzar metas su roles ocupacionales ya que tenían que luchar contra los
prejuicios y las etiquetas de la sociedad, lo que generaba en ellos, falta de motivación para dedicarse a
actividades productivas. En resumen, de los hallazgos se podría concluir que los participantes, en su
mayoría, no se sentían bien consigo mismo; se encontraban ansiosos y estaban deprimidos; poseían
poca valoración y aceptación de ellos mismos; a la mayoría no le importaba los comentarios negativos
hacia ellos; se sentían solos, tristes y sin fuerza para seguir adelante; tenían poca o ninguna relación con
sus familiares; algunos eran adictos a drogas; no le encontraban ventajas a la manera como estaban
viviendo; no tenían nada que les diera sentido a su vida; consideraban que no tenían el control de sus
vidas ni poder para tomar decisiones; velan a la muerte como una acompañante continua; consideraban
que poseían destrezas y habilidades que les permitirían realizar un trabajo, aun cuando no estaban
trabajando; se sentían inconformes con ellos mismos; percibían sus experiencias de vida de forma
negativa y no le daban significado a las mismas; consideraban que no tenían apoyo de la familia, amigos
y agencias, solo les sostenía su creencia en Dios; tenían la espiritualidad como uno de sus valores; y
tenían necesidad de ayuda profesional. En términos generales, las mujeres tenían un concepto de Si
mismas más negativo que los varones y estuvieron menos dispuestas a expresar sus Sentimientos. Sin
embargo, parecían ser más realistas en sus expectativas de vida. Los hallazgos de este estudio sugieren
que tanto las instituciones sin fines de lucro como las instituciones privadas que trabajan con las
personas reambulantes, deben ofrecer servicios de consejería que ayuden a esta población a desarrollar
su capacidad para lograr los cambios que desean para mejorar su calidad de vida. Es, además,
necesario que agilicen los procesos burocráticos que imperan en las agendas de gobierno que imponen
un largo proceso para ofrecer las ayudas de asistencia básica que ellos requieren. Las Universidades
que preparan consejeros u otros profesionales de ayuda, deben dar más énfasis en el estudio de
poblaciones especiales. Se debe también educar a la comunidad, sobre todo a aquellas comunidades
que tienen centros de ayuda al deambulante. Debe haber más coordinación entre agendas y servicios;
ampliar los conocimientos sobre los deambulantes y realizar investigaciones con el personal que los
atiende en los centros de ayuda para ampliar y mejorar los servicios que se les ofrece.

Subject term: Homelessness--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Self-perception--Study and


teaching (Higher)--Puerto Rico./: Homeless persons--Puerto Rico--Case studies./: Social interaction./:
Education, Higher--Puerto Rico.

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HV5000.P9 P453 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Peña Imbert, Nicelia R.


Title: Traducción y adaptación de una prueba para medir resistencia y
vulnerabilidad al uso y abuso de alcohol y drogas en adolescentes de escuela
intermedia de la región educativa de Mayagüez / Nicelia R. Peña Imbert

General Note: Thesis (M.A.)--Universisdad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1999.

Abstract:
La validación y traducción al español, de la Prueba para Medir Resistencia y Vulnerabilidad al Uso y
Abuso de Alcohol y Otras Drogas en la adolescencia temprana/ es una contribuci6n a las ciencias de la
conducta y la educaci6n, a la salud y al campo de la prevenci6n que permite a los profesionales de
ayuda identificar características de estresores sociales y psicológicos predictivos sobre la vulnerabilidad
y los factores de protección al uso y abuso de alcohol y otras drogas (AoD). Con esta contribuci6n se
pretende proveer una herramienta que-facilite establecer estrategias directivas que impacten al individuo
y al ambiente que le rodea, a producir cambios asertivos para prevenir el uso y abuso de AoD.Esta
investigaci6n se basa en la teoría social de Bandura & Walters (1977) ya que los principios de
aprendizaje social de los que hace énfasis, han sido citados entre los elementos mas importantes en
adolescentes que usan AoD. En la literatura revisada se identifican los factores asociados a la
vulnerabilidad al uso y abuso de AoD como los eventos negativos de la vida, el estrés relacionado a la
familia y la competencia personal. Se identifican los factores de resistencia como características de
competencia social, destrezas de soluci6n de problemas, autonomía y sentido de propósito y futuro. Se
discute además, c6mo la familia, la escuela y la comunidad pueden ser puntos de apoyo en la creación
de resistencia al uso y abuso de AoD si proveen un ambiente de ternura y apoyo, alias expectativas y
fomentan la participación en los adolescentes.
Se hipotetizó que al traducir Y adaptar al español la Prueba de Resistencia y Vulnerabilidad, de Wills,
Vaccaro y McNamara -(1992} esta tendría validez y confiabilidad. La validez de contenido se obtuvo
utilizando el método subjetivo de validez aparente, a través de expertos. La validez de criterio se
estableció a través del método de correlación de mitades equivalentes de Goodsman y a través de un
análisis de Alpha de Cronback.El cuestionario fue administrado por la investigadora a una muestra de
198 participantes, estudiantes de escuelas intermedias, públicas de la región educativa de Mayagüez. Se
obtuvo permisos de las autoridades escolares, de los padres y los participantes antes de administrar el
cuestionario. Luego de realizar los análisis estadísticos, la prueba reflejó que mide lo que pretende
medir. Revelo además que todas las escalas se relacionan entre sí y presentan consistencia interna. El
análisis de comparación 'entre grupos reflej6 diferencias significativas entre las escalas, lo que indicó que
la prueba discrimina entre usuarios y no usuarios de AoD. Aunque no era el propósito de esta
investigación encontrar resultados para fines de aplicación e interpretación, ésta reflejó hallazgos
empíricamente válidos que puedan servir para configurar el perfil de vulnerabilidad y resistencia de los
adolescentes de la región Educativa de Mayagüez. La mayor limitación de esta investigación es el que
no se administro el instrumento a una mayor población.

Subject term: Teenagers--Substance use--Puerto Rico--Mayaguez. / : Teenagers--Drug use--Puerto Rico--


Mayaguez. /: Teenagers--Puerto Rico--Mayaguez--Attitudes. /: College students--Drinking of alcoholic
beverages--Puerto Rico--San Germán. /: College students--Research--Puerto Rico--San German. /:College
students--Puerto Rico--Conduct of life. /: Youth-- Alcohol use--Puerto Rico.

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HV5128 .P9 G722 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Gracia Álvarez, Anabel.


Title: Relación entre el consumo de alcohol y drogas y los niveles de autoestima en
estudiantes universitarios /Anabel Gracia Álvarez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1998.

Abstract:
En esta investigación se intento estudiar si existe relación entre el consumo de alcohol y drogas y los
niveles de autoestima de estudiantes universitarios. Este trabajo también intento observar si esto a su
vez se relacionaba con algunas variables como la edad, sexo, estado civil, la membresía a asociaciones
estudiantiles como sonoridades y fraternidades y el lugar de residencia mientras estudiaban. Se sometió
a un grupo de 364 estudiantes universitarios de ambos sexos a un cuestionario para recopilar datos
demográficos e identificar el consumo de alcohol y drogas ilícitas. Además se les administr6 la Escala de
Autoestima de Coopersmith con el propósito de medir sus niveles de autoestima. Según los hallazgos
encontrados en esta investigación se encontró que no existe relaci6n significativa entre el consume de
alcohol y drogas ilícitas y los niveles de autoestima en estudiantes universitarios. Los varones reportaron
consumir mas alcohol y con mayor frecuencia que las féminas. Además se encontr6 que los estudiantes
que pertenecían a sonoridades y fraternidades consumían alcohol con mayor frecuencia que los que no
pertenecían a este tipo de asociación. Por ultimo se encontró que los estudiantes que vivían en su hogar
con sus padres consumían menos alcohol que los que vivían en un hospedaje fuera de la universidad.
Subject term: College students--Drinking of alcoholic beverages--Puerto Rico--San Germán./: College
students--Research--Puerto Rico--San Germán./: College students--Drug use--Puerto Rico--San Germán./:
Self-esteem in adolescence--Puerto Rico./: Drug abuse--Puerto Rico./: Drinking of alcoholic beverages--
Puerto Rico--San German.

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HV5128 .P9 P44 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Phi Rivera, Neldys Y.


Title: Estudio comparativo entre los patrones de uso de alcohol de estudiantes
universitarios de primer año y los estudiantes de cuarto año del Departamento de
Ciencias Sociales de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San
Germán / Neldys Y. Phi Rivera

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1998.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue describir las variables sociodemográficas, y comparar los patrones
de uso de alcohol entre los estudiantes de primer año con los de cuarto año del Departamento de
Ciencias Sociales de la Universidad Interamericana de San Germán. Se utilizó una muestra por
disponibilidad de 210 estudiantes subgraduados del Departamento de Ciencias Sociales, de la
Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germán. Para la recolección de los datos se
utilizó parte del cuestionario que la Sra. Miriam Vélez Morales diseñó para su estudio. Los resultados
obtenidos en la presente investigación indican que no se encontró relación significativa entre el año
académico que se cursa y la frecuencia de uso de alcohol (r = -.022, a= .741). Sin embargo, se encontró
relación significativa entre la frecuencia con que asisten a la iglesia y el uso de alcohol (r = -.410, a= .
000). También se encontraron diferencias significativas, entre el pertenecer a sororidades o fraternidades
y la frecuencia de uso de alcohol (t = 4.143, a= .000). Asimismo, se encontraron diferencias significativas
entre las variables género(t = 5.232, a = .000), zona residencial donde vive (t = -2.143, a = .033) y el
pertenecer a grupos religiosos (t = -5409, a == .000) con la variable uso de alcohol.

Subject term: College students--Drinking of alcoholic /beverages--Puerto Rico--San Germán./: Drinking of


alcoholic beverages--Puerto Rico--San German. /: College students--Research--Puerto Rico--San Germán./:
College students--Puerto RIco--Conduct of life./: Youth--Alcohol use--Puerto Rico.

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HV5135 .A23 1995 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Acevedo Cruz, Emilia.


Title: Factores asociados al uso de bebidas alcohólicas en estudiantes de nuevo
ingreso al Colegio de Profesionales Relacionados con la Salud del Recinto de
Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico / por Emilia Acevedo Cruz

General Note: Thesis(Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


1995.

Abstract:
El objetivo de esta investigación fue identificar aquellos factores asociados al uso de bebidas alcohólicas
en estudiantes de nuevo ingreso al Colegio de Profesiones Relaciónadas con la salud (CPRS) del
Recinto de Ciencias Médicas (RCM) de la Universidad de Puerto Rico (UPR). Durante el mes de mayo
de 1993, se encuestó ungrupo de 161 estudiantes de nuevoingreso, cuya edad fluctúo entre 19 a 25
años,criterio establecido para participar en el estudio. El grupo no incluyó a 40 estudiantes adicionales
que participaron en la prueba del cuestionario. La encuesta permitió trazar el perfil sociodemográfico de
los estudiantes y medir las variables género, edad e ingreso económico para análisis posterior. Se
formularon cuatro preguntas de investigación correspondientes a las siguientes variables: actitudes de
los estudiantes hacia el uso de bebidas alcohólicas; comportamiento de uso de bebidas alcohólicas; y
problemas experimentados como consecuencia del uso de bebidas alcohólicas. Se investigó si existía
asociación entre el comportamiento de uso y las variables sociodemográficas de género, de edad y de
ingreso económico. Los hallazgos del estudio reflejaron que una alta proporción de estudiantes consume
bebidas alcohólicas, en forma ocasional (menos de un trago al mes o de una a tres veces al mes). Se
encontró que las féminas usan bebidas alcohólicas en menorcantidad que los varones. Se estudiaron las
actitudes de los estudiantes, en término de las razones para el uso de bebidas alcohólicas, las
expectativas efectos esperados con el uso, y la accesibilidad a bebidas en el campus. Igualmente la
opinión que se tiene respecto a la educación preventiva. Se encontró que los estudiantes varones
consumían las bebidas mayormente porque les gustaba el sabor y las féminas paracompartir
socialmente. Conforme a la información obtenida los estudiantes tenían accesibilidad a las bebidas
alcohólicas en el campus universitario y consideraban la educación preventiva como una estrategia de
intervención valiosa y necesaria. La proporción de estudiantes que expresó haber tenido problemas
como consecuencia del uso de bebidas alcohólicas fue baja. Sin embargo se señalaron problemas que
ponían en riesgo su salud, como los problemas asociados a conducir vehículos de motor después de
haber consumido bebidas alcohólicas, el olvidar lo que hicieron la noche anterior y el haber faltado a
clases. En términos de la asociación de variables demográficas al comportamiento de uso, se encontró
que el género está asociado con el volumen o cantidad de bebidas alcohólicas que consumían por
ocación. No se encontró asociación entre el comportamiento de usos y el ingreso económico. La edad
tampoco resultó asociada al comportamiento de uso. A la luz de los hallazgos del estudio, se recomienda
de manera prioritaria la revisión de la política pública del Recintode Ciencias Médicas hacia el uso de
bebidas alcohólicas para incorporar provisiones específicas dirigidas al control de la accesibilidad a
bebidas alcohólicas en el campus. También se recomienda la ampliación de los esfuerzos preventivos, la
identificación y el referido de estudiantes que experimentan problemas relaciónados con el uso de
bebidas alcohólicas en el período de orientación previo al comienzo de clases. Finalmente, se considera
muy deseable proponer investigaciones adicionales sobre el consumo de bebidas alcohólicas entre
estudiantes. Estas investigaciones deben tomar en consideración las múltiples limitaciones de este y
otros estudios para que sus resultados puedan tener mayor aplicabilidad.

Local note :Instrumento Utilizado: Cuestionario: Factores Asociados al uso de bebidas alcohólicas por
estudiantes de nuevo ingreso al Colegio de Profesiones Relaciónadas con la salud./Subject term :Youth--
Alcohol use--Puerto Rico./Subject term : College students--Alcohol use--Puerto Rico.

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HV5373 .C656 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Colón Castillo, Milagros.


Title: Patrones de consumo de alcohol y otras drogas de estudiantes de una
universidad del Area metropolitana de San Juan : sus conocimientos y opiniones
en torno a éste fenómeno y sus sugerencias para un programa de prevención
/Milagros Colón Castillo

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1996.

Abstract:
El estudio que aquí se presenta tiene como título Patrones de Consumo de Alcohol y otras Drogas de
Estudiantes de una Universidad de San Juan: sus conocimientos y opiniones en torno a este fenómeno y
sus sugerencias para un programa de prevención. El mismo surgió de la inquietud de la investigadora
ante la necesidad percibida de planificar estratégicamente un programa de prevención del uso y abuso
de sustancias adictivas que atendiera a la población estudiantil universitaria. El estudio pretendía obtener
información básica que permite a una universidad del área metropolitana de San Juan delinear las guías
para establecer un programa que tuviera como propósito la formación y el desarrollo de estilos de vida
saludables entre sus estudiantes. Los marcos teórico-conceptuales que guiaron esta investigación fueron
el modelo de creencias de la salud (Rosentock); la teoría de factores de riesgo (Bry, McKeon y Pandinas,
1982) y el enfoque ecológico (Wiener, 1988; Merton, 1957). Dentro del modelo de creencias de la salud
se exploró el conocimiento de los(as) estudiantes acerca de la magnitud del uso de catorce sustancias
adictivas, en Puerto Rico y en la universidad, los efectos de éstas y el grado de peligrosidad para la salud
que le atribuyen a las mismas. Dentro de la teoría de factores de riesgo se exploraron qué situaciones de
la vida universitaria constituyen, a juicio de los(as) estudiantes, los factores de riesgo para el abuso de
sustancias adictivas. Dentro del enfoque ecológico se examinó si los(as) estudiantes perciben el
ambiente universitario como el que promueve o desalienta el consumo de drogas. Otras variables
estudiadas fueron los patrones de consumo de los(as) estudiantes de 14 drogas en los seis meses
previos al estudio y al momento de recopilar los datos; la opinión de los(as) estudiantes en relación con
el uso de drogas dentro de la universidad; las situaciones en las cuales se hace uso de drogas en la
universidad; la relación entre estas variables y el género, la edad y el año que cursan; la opinión de
los(as) estudiantes de las personas que deben prestar servicios en un programa de prevención y de los
temas que deben ser incluidos en éste. Se utilizó un muestreo aleatorio por conglomerados. La muestra
estuvo constituida por 646 estudiantes de un universo de 14,292 estudiantes de bachillerato. El error de
muestreo fue de 3.8 y el nivel de confiabilidad fue de 96.2. Los datos se recopilaron en el primer
semestre del año académico 92-93. La población estuvo constituida por 378 féminas y 268 varones con
una edad promedio para la población general de 22.17 años. La mitad de éstos(as) residía con ambos
padres en la zona metropolitana de San Juan. El por ciento mayor cursaba el cuarto, quinto y sexto año y
tenía un índice académico promedio de 2.99. Los hallazgos principales fueron los siguientes: 1. Los(as)
estudiantes
demostraron un conocimiento correcto en cuanto a cuáles son las drogas de mayor uso en Puerto Rico.
Estas son el alcohol, los cigarrillos, la marihuana, la cocaína y la heroína. También evidenciaron un
conocimiento correcto en cuanto a cuáles son las drogas de mayor uso en la universidad las cuales son
el alcohol, los cigarrillos, la marihuana, la cocaína y los tranquilizantes. 2. Los(as) estudiantes
evidenciaron desconocimiento en cuanto al efecto principal de todas las drogas con excepción de la
cocaína y los tranquilizantes. 3. Los(as) estudiantes adjudicaron un mayor grado de peligrosidad para la
salud a las drogas ilícitas que a las de uso legal como el alcohol y los cigarrillos. 4. Los(as) estudiantes y
particularmente las féminas, demostraron una postura desfavorecedora hacia el uso de drogas en
general y en la universidad. 5. Las situaciones que a juicio de los(as) estudiantes constituyen alto riesgo
para el uso de sustancias son las fiestas estudiantiles, las justas universitarias, los problemas con la
familia, los problemas con la pareja y la presión de los(as) amigos(as). La presión de pares surgió como
factor de riesgo en distintas partes del estudio. 6. Los estudiantes que no usan drogas dan como razones
principales para no incurrir en esta conducta que la misma está en contra de sus principios y que conflige
con sus metas. 7. Los(as) estudiantes consideran que no es fácil conseguir drogas ilícitas en la
universidad en la cual estudian. La mayoría no ha visto uso de drogas dentro de la universidad. 8.
Los(as) médicos, los(as) psicólogos(as), los(as) trabajadores sociales, los(as) psiquiatras y los(as) ex-
adictos(as) son, en opinión de los(as) estudiantes las personas más capacitadas para ofrecer orientación
acerca del abuso de alcohol y otras drogas. 9. Los médicos(as), los(as) profesores(as) de su confianza,
los(as) profesores de trabajo social y los(as) amigos(as) que no usan drogas son profesores de trabajo
social y los(as) amigos(as) que no usan drogas son las personas a quienes acudirían los(as) estudiantes
de tener un problema relaciónado con el uso de sustancias adictivas. 10. Todos los temas mencionados
en el estudio deben incluirse en un programa de prevención según los(as) estudiantes. Las
recomendaciones a la universidad objeto de estudio se integran él Modelo de Estrategias Preventivas
para la Promoción de Estilos de Vida Saludables el cual se presenta en el capítulo V de este documento.

Local note :Instrumento Utilizado: "Cuestionario de Conocimiento y Opiniones en torno a los patrones de
Consumo de alcohol y otras drogas." / Subject term :College students--Alcohol use--Puerto Rico./: College
students--Drug use--Puerto Rico./: Drug abuse--Prevention./: Drinking of alcoholic beverages./: Youth--
Alcohol use--Puerto Rico.

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HV5373 .G374 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: García Rosaly, Leticia.


Title: Integración de la prevención en el currículo académico y su
efecto en las actitudes y conductas del uso de alcohol en estudiantes
universitarios/as / Leticia García Rosaly

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1997.

Abstract:
El alcohol es la droga de preferencia entre los/as estudiantes universitarios/as como lo demuestran
variados estudios (Califano et al., 1994). La educación preventiva es la estrategia que mejor se aplica a
nivel universitario (Novello, 1991) para producir cambios en las actitudes y conductas de uso de alcohol
en la población universitaria. Ante esta necesidad se diseñó un Módulo de Prevención del Uso Alcohol
para ser utilizado en un curso de salud de una universidad privada de Puerto Rico. El mismo se validó
para determinar su efectividad como alternativa para producir cambios en conductas y en actitudes del
uso de alcohol. Los marcos teóricos y conceptuales del estudio fueron las investigaciones de Eigen
(1991) y los Modelos Teóricos de la Prevención (OSAP, 1989). Para contestar la siguiente interrogante:
¿Contiene, el módulo, información que promueva cambios en conductas y actitudes relacionadas con el
uso de alcohol en los/as estudiantes universitarios/as, luego de exponerse al mismo?, se utilizó el diseño
pre-experimental con preprueba y posprueba con un grupo experimental no aleatorio. La muestra fue de
157 estudiantes matriculados en 7 secciones de un curso de salud, de ambos sexos entre 17 y 25 años.
El procedimiento incluyó: diseño del Módulo de Prevención, administración de la preprueba, aplicación
de la intervención y administración de la posprueba a los grupos. Los datos obtenidos mostraron que la
información del Módulo de Prevención promueve cambios en algunas conductas y actitudes en el uso de
alcohol en los/as estudiantes universitarios/as.

Subject term :College students-Alcohol use-Puerto Rico./: Drinking of alcoholic beverages--Puerto Rico./:
Alcoholism--Puerto Rico-Prevention. /: Universities and colleges-Curricula-Puerto Rico-Planning./:
Alcoholism-College students--Prevention./: Education,Higher-Puerto Rico.

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HV5822 .M3 A387 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Acosta Cintrón, Celines.


Title: Descripción de variables sociodemográficas de adolescentes usuarios de
marihuana y que recibieron tratamiento contra la adicción a drogas: evaluación de
expedientes inactivos del 1997-1998 /Celinés Acosta Cintrón

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, Programa Graduado de Psicologia, 1998.

Abstract:
De todos es conocido el grave problema que enfrenta Puerto Rico con la adicción a drogas, así como
otros problemas que el abuso de las mismas provoca. Las drogas son sustancias químicas naturales y
sintéticas que afectan el cuerpo, la mente y nuestra conducta. Cuando se abusa o depende de las
mismas pueden ocasionar: Problemas de salud, problemas legales, problemas financieros y dificultades
sociales. La marihuana es una de las drogas más utilizada. En esta investigación se utilizó una muestra
de expedientes inactivos de adolescentes que recibieron tratamiento contra la adicción a drogas para
describir la relación entre variables sociodemográficas específicamente en usuarios de marihuana. Se
analizó la distribución de frecuencia y porcientos por cada variable estudiada. Además, se examinaron
correlaciones significativas entre variables sociodemográficas y variables asociadas en los usuarios de
marihuana.

Subject term: Marijuana--Puerto Rico./: Drug abuse--Social aspects--Puerto Rico./: Youth--Drug use--Puerto
Rico.

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HV6024.5 .M35 1991 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Maldonado Galarza, Margarita.


Title: Características psicosociales y de personalidad de una muestra de
confinados en la Institución Regional del Sur / por Margarita Maldonado Galarza.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991.

Abstract:
Se administró el Mini Mult para obtener unas características de personalidad y se recogieron datos
demográficos y psicosociales a una muestra de 25 confinados de la Institución Regional del Sur en
Ponce clasificados en custodia mínima. Los resultados obtenidos reflejan los factores psicosociales, así
como desviaciones psicopáticas, que están altamente relacionados al problema de la criminalidad en
Puerto Rico. Se encontró que básicamente la población penal consta de personas relativamente
jóvenes, de baja escolaridad y limitados recursos económicos. Estos resultados sugieren que dichos
factores influyen en que se manifieste esta conducta mal adaptada.

Subject term: Criminology--Puerto Rico/: Prisoners--Puerto Rico--Statistics/: Criminology--Research--


Statistical methods.

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HV6080 .I759 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Irizarry-Guzmán, Carlos E.


Title: An application of the theory of differentialassociation to the commission of
management fraud:a study with MBA students in a private university in Puerto
Rico / by Carlos E. Irizarry-Guzmán.

General Note: Thesis (D.B.A.)--Nova Southeastern University,1999.

Abstract:
This paper explains a research for the application of the theory of differential association to the
commission of management fraud. Management fraud occurs when individuals who occupy managerial
positions in an organization intentionally misrepresent the financial position of the organization with the
purpose of receiving some benefit themselves, like promotions, bonuses, salary increases or professional
recognition, or to benefit the organization in transactions with third parties. The theory of differential
association was developed by Edwin H. Sutherland. In this theory, Sutherland states that crime is a
product of a social process in which interactions with deviant behavior patterns play an important role and
that individuals learn criminal behavior the same way they learn any other behavior. According to
Sutherland, definitions favorable and unfavorable to criminal behavior are learned through interaction with
other individuals or reference groups. The purpose of this research was to analyze if the theory proposed
by Sutherland could be used as an explanation for the commission of management fraud. The results of
this research demonstrate that the theory of differential association can be used as a possible explanation
for the commission of management fraud.

Subject term: Differential association theory./: Fraud. /: Executives.

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HV6545.2 .G84 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Guilffuchi Vázquez, Olaguibet.


Title: Riesgo suicida en personas envejecientes de acuerdo al tipo de residencia /
Olaguibet Guilffuchi Vázquez.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1996.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue estudiar los factores asociados al riesgo suicida en personas
mayores de 60 años, que acudían a un centro de cuidado diurno o que residían en instituciones
seculares y religiosas. Se utilizaron 183 personas envejecientes de ambos sexos, cuya edad promedio
fue de 77 años. Un 42.6% (N=78) asistían a un centro de cuidado diurno y un 57.4% (N=105) residían en
instituciones. Se administró la Versión Internacional del Cuestionario de Estado Mental, Traducción al
Español y aquellas personas que aprobaron el cuestionario fueron considerados para el estudio. Se
utilizó la Escala de Probabilidad de Suicidio (EPS) para examinar el riesgo suicida en estos participantes.
El nivel de riesgo suicida encontrado (M = 51.37, DE = 10.48) se considera un nivel sub clínico es decir,
que no representa un gran riesgo y amerita un nivel de intervención regular. Se encontró mayor relación
en el nivel de riesgo total con las sub escalas de Desesperanza y Auto Evaluación Negativa. Entre las
variables socio demográficas el estado civil, el nivel de escolaridad, y el tipo de residencia donde viven
son los factores más asociados al riesgo suicida. Las personas institucionalizadas mostraron un nivel de
riesgo suicida mayor (M = 52.70, DE= 9.21) que el de las no institucionalizadas. Se observó que el riesgo
total de personas en una institución religiosa 47.17 (DE= 5.91) es significativamente menor que el de las
personas en una institución secular 57.00 (DE = 9.04), t (103) = -6.38, r> =.000). No se encontró
diferencia significativa entre la edad, el género y el riesgo suicida. El nivel de hostilidad varió
significativamente de acuerdo al género, siendo más alto en los del género masculino. Se encontró que
los participantes que llevaban menos de un año viviendo en la institución, tenían el nivel mayor de riesgo
suicida. En conclusión los hallazgos sugieren que el nivel más alto de riesgo suicida se encontró en
envejecientes institucionalizados en un ambiente secular, que los factores más asociados al riesgo
suicida fueron la Desesperanza y la Auto Evaluación Negativa. Envejecientes que llevaban menos de un
año residiendo en la institución tienen el nivel más alto de riesgo suicida.

Subject term: Older people--Suicidal behavior--Puerto Rico. /: Older people--Psychology.

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HV6546 .B438 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Beauchamp Rodríguez, Brenda Lee.


Title: Ideas suicidas en adolescentes puertorriqueños:factores de riesgo / Brenda
Lee Beauchamp Rodríguez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto de San Germán), 2000.

Subject term: Teenagers--Suicidal behavior--Puerto Rico. /: Suicide--Risk factors--Puerto Rico.

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HV6546 .N37 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Natal Rodríguez, Mardys M.


Title: Identificación de riesgo suicida y factores asociados en una muestra de
estudiantes adolescentes de una escuela superior de Mayagüez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1993

Subject term: Youth--Suicidal behavior--Puerto Rico/: Suicide--Puerto Rico--Prevention.

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HV6569 .P9 R673 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosado Vélez, Silvia.


Title: Actitudes, destrezas y conocimiento sobre las mujeres víctimas de violación
que posee el personal de enfermería de sala de emergencia / Silvia Rosado Vélez.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2007.

Abstracts:
La violencia contra la mujer representa un problema de salud pública a nivel mundial. Empezó a ser
reconocida como un problema de derechos humanos desde la realización de la Conferencia Mundial de
Derechos Humanos en Viena (1993). El Informe de Desarrollo Mundial (2000) estima que se pierden más
añOS de vida saludable a causa de las violaciones sexuales y de violencia doméstica que por cáncer de
mamas, parto fuera del útero, enfermedad cardiáca o SIDA. Cuarenta estudios poblacionales
cuantitativos incluidos en dicho informe en 24 países y4 continentes revelan que entre el 20% y el 50%
de las mujeres entrevistadas reporté haber sufrido de violencia física de parte de sus parejas. Una de
cada cinco mujeres ha sufrido violación sexual una vez en su vida (Organización Mundial de la Salud,
1998). En Puerto Rico para el añO 2005 se reportaron 22, 718 incidentes de violencia doméstica y 169
violaciones sexuales, de enero a noviembre (2006) se han reportado 20 casos de muertes de mujeres.
(Departamento de la Policía). La violencia sexual es uno de los tipos de violencia que más afecta a la
mujer. La revisión de literatura sobre violación sexual en Puerto Rico ha demostrado que la mayor parte
de los estudios de investigación se han enfocado en la evaluación de actitudes y conocimientos de
médicos y de trabajadores sociales sobre la violación sexual, Sin embargo, no se encontraron estudios
específicos sobre actitudes, destrezas y conocimiento del personal de enfermería con víctimas de
violación (Laras 2001, Pérez, 2001). Esta fue una de las razones para realizar la presente investigación,
además, se pretende aportar al conocimiento sobre esta problemática. El propósito principal de este
trabajo descriptivo exploratorio titulado: Actitudes, Destrezas y Conocimiento Sobre las Mujeres Víctimas
de Violación Sexual que posee el Personal de Enfermería de Sala de Emergencia fue generar
información sobre las actitudes, destrezas y conocimiento del personal de enfermería para así brindar
sugerencias de intervención. Además de brindar recomendaciones específicas a Las escuelas de
enfermería sobre la integración del tema de la violencia sexual en los respectivos currículos.
Para efectos de esta investigación se establecieron las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las actitudes, las destrezas y los conocimientos sobre la violación sexual del personal de
enfermería por preparación académica (práctico, grado
asociado, bachillerato y maestría) hacia las víctimas de violación en salas de emergencias de cinco
hospitales de Puerto Rico?
2. ¿Cuáles son las actitudes, las destrezas y los conocimientos del personal de enfermería por años de
experiencia con víctimas de violación sexual en salas de emergencias de cinco hospitales de Puerto
Rico?
3. ¿Cómo comparan Las actitudes, las destrezas y los conocimientos del personal de enfermería por
preparación académica (práctico, grado asociado, bachillerato y maestría) hacia las mujeres víctimas de
violación sexual en salas de emergencias de cinco hospitales de Puerto Rico?

4. ¿Cómo comparan las actitudes, las destrezas y los conocimientos del personal de enfermería por
añOS de experiencias hacia las mujeres víctimas de violación
sexual en salas de emergencias de cinco hospitales de Puerto Rico?
La investigación se realizo en cinco hospitales del área Norte de Puerto Rico. Para recopilar los datos de
la investigación, se utilizo un cuestionario de 65 reactivos elaborado por la investigadora, el cual pasó la
prueba de validez y confiabilidad. Este constó de tres partes, la primera de datos generales (3
aseveraciones), la segunda de 40 reactivos (18 para actitudes y 22 para destrezas) y la tercera parte de
25 reactivos que medían el conocimiento. La muestra consto de 118 participantes (102 mujeres y 16
hombres). Los resultados más signIficativos del estudio revelaron que:
1. El personal de enfermería participante del estudio presenta unas actitudes favorables hacia las
víctimas de violación.
2. El grupo bajo estudio posee destrezas en el manejo de las muestras, pero existe una tendencia a
tener menos destrezas terapéuticas.
3. Los participantes del estudio no poseen conocimiento sobre el Protocolo de Intervención con
Sobrevivientes de Agresión Sexual.
4. No existe relación entre preparación académica y las destrezas del personal de enfermería hacia las
víctimas de violación sexual.
5. Existe una tendencia de que el personal de enfermería de sala de emergencia posee menos destrezas
terapéuticas.

6. El enfoque en el tratamiento es en el aspecto físico.


7. El personal de enfermería considera que la violación sexual no ocurre entre
L’ c6nyuges.
8. No existe relación entre conocimiento y años de experiencia.
9. Persiste la creencia de que los agresores son enfermos mentales y que su conducta responde a la
frustración sexual.
10. No existe diferencia en actitudes, destrezas y conocimiento por Género.
Además, este estudio posee unas implicaciones muy interesantes e importantes tanto en el área
curricular. como en el área de desarrollo de actividades de educación en servicio al personal de
enfermería en las instituciones hospitalarias. Además, provee información muy valiosa sobre el impacto
del cuidado de enfermería a las víctimas de violación. La investigación provee información para el
desarrollo de adiestramientos basados en el Protocolo establecido; promueve el desarrollo de
adiestramientos con énfasis en el aspecto psicológico. Igualmente, provee datos en el área de actitudes,
de destrezas y de conocimiento hacia la mujer víctima de violencia sexual, los cuales impactan el
cuidado de enfermería y puede afectar los procesos legales y la decisión de la víctima de continuar con
el tratamiento.

Subject term :Rape victims--Puerto Rico./Subject term :Women--Crimes against--Puerto Rico./Subject


term :Emergency nursing.

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HV6569.P9 R859 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ruiz Sánchez, Carlos Iván.


Title: Estudio fenomenológico : explorando el contenido de los puntos de vista de
una muestra de mujeres que han sido víctimas sobrevivientes de violación sexual.

General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de


Puerto Rico (Recinto San Germán), Programa Doctoral en Psicología, 2007.

Abstract:
Esta investigación tuvo el objetivo de explorar los puntos vista que poseen una muestra de cinco (5)
mujeres adultas (entre 25 a 60 años) que han sido víctimas sobrevivientes de violación sexual. Las
entrevistas se llevaron acabo durante el mes de abril de 2007. Las participantes fueron seleccionadas
por disponibilidad. Cada participante fue entrevistada individualmente para que informaran algunos
datos sociodemográficos y respondieran a 13 preguntas abiertas elaboradas por el investigador y
dirigidas a 13 tópicos distintos (e.b., amor propio; amistad; familia) mâmásna premisa adicional de tema
libre. Cada entrevista fue transcrita y posteriormente examinada mediante un análisis de contenido para
identificar una serie de categorías de significados que respondieron a las preguntas de investigación, a
saber: A qué temas pudieran ser encontrados implícitos en los puntos de vista expresados por las
participantes? A cuáles, de esos temas resultarán comunes entre las participantes? A cuáles, de esos
temas, ofrecerán mayor información que amplíen los conocimientos que se tienen de la población bajo
estudio? A cuáles, de esos temas encontrados, ofrecerán información que resulte afín con la información
presentada en la revisión de literatura? Los hallazgos fueron validados mediante el uso de dos técnicas:
1) escrutinio mediante la colaboración de pares; 2) la clarificación de prejuicios del investigador. Los
resultados evidencian que las participantes han experimentado puntos de vista similares en relación a las
categorías que surgieron en el estudio. Entre los temas semejantes de mayor relevancia se encuentran:
los problemas sociales;la familia de origen; el matrimonio; amor propio. Otros de los temas comunes
encontrados fueron: la amistad; Dios y la fe; visión del futuro; visión del ser humano; la vida; búsqueda
de la felicidad; valores; efectos del tratamiento; escolaridad. También, resulta importante señalar que
todas las categorías surgidas guardan relación directa o indirecta, parcialmente o en su totalidad con los
estudios presentados en la revisión de la literatura. Además, fueron encontradas algunas categorías que
han ayudado a ampliar los conocimientos que se tienen de la población de mujeres víctimas
sobrevivientes de violación sexual, estas son: Dios y la fe; factores de la escolaridad; valores; amor
propio. A través de las categorías se hizo notable la importancia del rol de la familia de origen, de las
ayudas de las agencias, de la fe en Dios y del apoyo que se experimenta de otros miembros de la
sociedad, en sus procesos de resiliencia. De forma concurrente, cuando estos recursos no se tienen el
proceso de supervivencia se complica teniendo su efecto directo en el ámbito emocional. No obstante, de
suceder esto las sobrevivientes han revelado que se puede contar con dos recursos adicionales, la
habilidad para buscarle el lado positivo a las experiencias adversas y la mera esperanza de ser
recipiente. En síntesis, una parte importante de los recursos fundamentales
para la supervivencia y la resiliencia se encuentran en ellas mismas."-- leaves iv-vde

Subject term: Rape victims--Puerto Rico--Research./: Sexual abuse victims--Puerto Rico.

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HV6626.23.P9 C376 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Carmona Vélez, Mariana. Title: Actitud de un


grupo de hombres agresores convictos por Ley 54 que se someten a un programa
de reeducación y readiestramiento / Mariana Carmona Vélez.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2005.

Abstract:
Este estudio tuvo como propósito explorar si existen cambios o modificación de conducta en los
agresores convictos por Ley 54 que se someten a programas de desvió. El objetivo del mismo fue el
proveer información de las experiencias de los agresores en los programas de reeducación para que se
diseñen modelos acordes con la problemática de esta clientela. En esta investigación se utilizó el diseño
exploratorio-descriptivo. La información se recopiló mediante la técnica de entrevistas utilizando una guía
de preguntas. La guía de preguntas exploraba los siguientes aspectos del agresor: datos
sociodemográficos, formación de género. Conducta en la escuela, comunidad y hogar de origen, historial
de conducta violenta en su niñez y adolescencia, autoestima. la actitud ante el hecho de participar en un
programa de desvío y el tiempo de participación en el mismo. Las entrevistas de los técnicos de servicios
sociopenales exploraron la opinión de éstos, sobre la conducta de los participantes en la comunidad, en
el hogar, con la compañera., reincidencia en el delito y opinión sobre los programas de desvío. El análisis
de la información recopilada indica que las personas estudiadas eran adultos entre las edades de 21 a
50 años. El sesenta porciento se encontraba residiendo Con la esposa o compañera. El treinta por ciento
se encontraba viviendo con la persona que lo denunció. Llevaban entre nueve meses a dos años
asistiendo a un programa de desvío. El noventa porciento informo que en su familia de origen no se
suscitaron incidentes de violencia doméstica.
El setenta porciento de los hombres estuvo confinado en la cárcel por este delito. Se encontró que el
cincuenta porciento de las personas estudiadas tenían una relación extramarital al momento de ser
acusados por Ley 54. Dos de éstos fueron acusados por sus amantes y tres por sus esposas. Siete de
las personas estudiadas indicaron que los celos fueron el motivo de haber sido acusados por violencia
doméstica. Dos indicaron que fueron infieles a las esposas. Cuando éstas quisieron terminar la relación
ellos tas vigilaban y celaban. Cuatro indicaron que celaban a sus esposas y peleaban con éstas. El cien
porciento de los hombres estudiados no se encontraban bajo los efectos de sustancias (drogas o alcohol)
al momento de cometer el acto de violencia doméstica. Los hombres estudiados, de acuerdo con su
percepción hicieron cambios significativos en su actitud ante su conducta violenta luego de asistir a un
programa de reeducación y readiestramiento. Estos cambios se reflejaron en su nivel de autoestima, en
la forma de comunicarse con su compañera en la actitud sobre conductas de control y manejo de celos.

Subject term :Abusive men-Rehabilitation-Puerto Rico-Attitudes./: Family violence-Puerto Rico./: Social


work with men-Puerto Rico. /: Men.

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HV6626.5 .M66 1991 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Morales Merle, María del C.


Title: Las características psicosociales de los niños maltratados y sus familias /
por María del C.Morales Merle, Sylvette Rosario Quiñones

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto de San Germán), 1991.

Subject term: Child abuse--Puerto Rico/: Social case work with children: Social service.

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KFZ104.Z99 A7 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Arroyo Algorrí, Ana Celis


Title: Análisis de literatura científica, legal, social y estudio de casos para
identificar criterios que sirven de guía para otorgar custodia compartida en Puerto
Rico:tesis:presentado como requisito parcial para obtener el grado de Maestría en
Artes por Ana Celis Arroyo Algorrí.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1983.

Abstract:
Con la proliferación de divorcio en Puerto Rico, la situación de los arreglos de custodia surge como un
tema de gran interés. Recientemente la modalidad de la custodia compartida ha sido utilizada por un
número de parejas como alternativa a un arreglo de custodia tradicional. Para llevar a cabo la consejería
de estas parejas y para desarrollar una lista de criterios que pueda utilizar el Tribunal para otorgar esta
custodia se llevó a cabo el presente estudio.Se identificaron trabajos sobresalientes en el área de
custodia compartida en los Estados Unidos, se analizó este material identificando las siguientes
preguntas;¿qué ventajas y desventajas tiene la custodia compartida?, ¿qué criterios existen en Estados
unidos para determinar cuándo se debe otorgar custodia compartida?, ¿Qué criterios se utilizaron para
no otorgar custodia compartida?, asumiendo que no todos los criterios son de igual importancia, ¿cuáles
se consideran como escenciales al otorgar la custodia compartida y cuáles son de naturaleza
secundario? y ¿qué elementos deben ser discutidos para ofrecer consejería a personas que están
considerando la custodia compartida?A través de este análisis se identificaron una lista de criterios, los
que fueron clasificados como esenciales y secundarios. LOS esenciales son los siguientes: Que el padre
y la madre tenga interés por la custodia compartida. Que ambos padres estén aptos en todas las áreas
de su funcionamiento físico y emocional. Que el niño mantenga relaciones adecuadas con ambos
padres. Que el niño tenga interés por el arreglo de custodia compartida. Que el ambiente familiar entre
los dos hogares sea los más parecido posible. Que el rompimiento de la custodia existente no afecte al
niño. Que el niño tenga buena salud física y emocional, que le permita adaptarse a ambos hogares.
Que los padres tengan un sistema de valores parecidos, que le ayude a compartir adecuadamente con
los niños. Que la custodia compartida no afecte al niño en la escuela, iglesia y comunidad. Que las
relaciones interpersonales entre el niño y sus otros hermanos sean adecuado.Los criterios secundarios
son los siguientes; Que los custodios vivan en el mismo vecindario. Que la comunidad donde el niño irá
a residir le garantizo la prestación de los servicios públicos y privados que éste necesite. Que ambos
padres tengan medios económicos adecuados y estén dispuestos a ayudar en este aspecto. Que el
horario de trabajo no conflita con las horas que el niño necesita el cuidado. Que haya cooperación y
colaboración adecuada entre ambos padres para suplir y llenar las necesidades del niño. Que el arreglo
sea recomendado por el profesional.Con el fin de explorar la validez de los criterios identificados en la
literatura, dentro de la sociedad puertorriqueña y además identificar criterios adicionales de importancia
para nuestra cultura, se entrevistaron ocho familias puertorriqueñas que han experimentado con esta
custodia. Siendo este el estudio de un patrón nove-dozo y- una modalidad que todavía es poco utilizada,
el total de los casos analizados fue necesariamente pequeño.Se encontró que los criterios identificados
en la literatura son válidos para estas familias entrevistadas. Además se identificaron tres criterios
adicionales que son importantes para Puerto Rico. El primero, que el padre no tenga una visión
tradicional en el cuidado de los niños y segundo que las parejas cuentan con un sistema de apoyo
familiar o de amigos. También se observó que la literatura analizada no hace mención de los nuevos
cónyuges, en aquellos casos que los padres se han vuelto a casar. Se concluye que éstos juegan un
papel decisivo en el éxito del arreglo, y deben ser considerados cuando se otorga custodia compartida.
Estos tres criterios adicionales fueron incluidos en la lista de criterios presentados en orden de
importancia. Estos fueron clasificados como escenciales para la cultura puertorriqueña.

Subject term: Joint custody of children/: Joint custody of children--Puerto Rico/: Custody of children

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KGV3541.A9 M435 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Medina Rosado, Luis.


Title: Análisis hermenéutico crítico de las leyes 18 de 16 de junio de 1993 y 149 de
15 de julio de 1999 para el diseño de posibles escenarios educativos para el
sistema de educación público puertorriqueño / Luis Medina Rosado.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2005.

Abstract:
El presente estudio es cualitativo. En el mismo se hace un estudio hermenéutico crítico de las Leyes 18
del 16 de junio de 1993 y 149 del 15 de julio de 1999. El propósito es identificar las ideologías político-
económicas que influyen en la educación pública puertorriqueña y cómo éstas determinan la política
pública de la educación en Puerto Rico. Si bien las reformas educativas objetos del análisis
hermenéutico crítico se presentan como una necesidad de reformar la educación pública ante el
deterioro, tanto en resultados cuantitativos - índice de aprovechamiento escolar demostrado por los
estudiantes - así como la descentralización de un sistema altamente burocrático, el estudio demuestra
que éstas responden a la imposición de unos movimientos de reforma educativa que se inician en
Estados Unidos en la década de 1990, reformas impulsadas de acuerdo con nuevas ideologías que
representan la nueva derecha norteamericana para amoldar la educación pública a las ideologías
neoliberal, globalizadora y neoconservadora. Estas ideologías responden a los postulados de unas élites
económicas y políticas en Estados Unidos y, se reproducen por medio de las escuelas públicas en la
sociedad en general.En Puerto Rico, por su condición de país colonizado, además del neoliberalismo, la
globalización y el neoconservadurismo como ideologías político-económicas, se identifican en las Leyes
18 y 149 las ideologías colonialistas y político partidista y su reproducción social por medio de las
escuelas públicas.Para el análisis hermenéutico crítico propuesto, este investigador utilizó una estrategia
de triangulación para darle la credibilidad y la veracidad al análisis de los textos estudiados. La
hermenéutica crítica propició el análisis de los textos de las Leyes 18 y 149. Por medio de esta
metodología se identificaron los discursos ideológicos en ambas leyes y su manifestación en la
educación pública puertorriqueña. Como segundo paso, en el proceso de triangulación, se leyeron todas
las cartas circulares, memorandos y otros documentos oficiales, tanto los generados por el
Departamento de Educación Pública de Puerto Rico, así como los generados por el Departamento de
Educación Federal aplicables a las escuelas públicas del país. Este proceso sirvió para verificar la
implantación de los discursos ideológicos identificados en las leyes analizadas en el sistema de
educación pública. Como tercer paso en el proceso de triangulación, se recurrió a la prensa del país. Las
noticias y los artículos de opinión, entre otros, sirvieron para identificar las tendencias sociales y
económicas más importantes y cómo éstas se manifestaban en la educación, además de la
corroboración de las ideologías político económicas que se reproducían por medio de las escuelas
públicas.El análisis critico de los textos del estudio, orientó al investigador en la identificación de
tendencias y en el diseño de los escenarios posibles para la educación pública puertorriqueña. El primer
escenario representa la desaparición del sistema de educación público puertorriqueño. Las tendencias
neoliberales y globalizadoras que favorecen la privatización manifestadas en las tendencias económicas
y políticas actuales, llevaron a pensar que este es el escenario más posible para el futuro de la
educación pública. Sin embargo, siguiendo las teorías de Pablo Freiré e Iván Illich de concientización
comunitaria y conciencia crítica, se reconoce que, si se producen las condiciones necesarias, la
comunidad puertorriqueña podría tomar la educación en sus manos y encaminarla hacia una verdadera
escuela de la comunidad por lo que se diseña un escenario educativo alternativo encaminado en esta
dirección. El segundo escenario alternativo representa un futuro que sería posible si, ante el avance de la
tecnología de las computadoras, las redes de Internet y la comunicación móvil, entre otros, se utilizara
una conciencia crítica de la utilidad de estas tecnologías como medios de dominación y control social
para los grupos de poder y se descubrieran como medios contestatarios ante el avance de un nuevo
orden mundial - cada vez más represivo, conservador, totalitario y desigual - para cerrar la brecha entre
pobres y ricos, entre los que tienen poder y los marginados y entre los que tienen acceso a este mundo
tecnológico con los que no lo tienen y lograr un mundo más justo, democrático e igualitario.

Subject term :Educational law and legislation-Puerto Rico-Interpretation and construction./: Community
schools--Law and legislation--Puerto Rico. /: Public schools--Law and legislation--Puerto Rico./: Education
and state--Puerto Rico./: School management and organization--Law and legislation--Puerto Rico./Added
title :Ley para el desarrollo de Escuelas de la Comunidad /Added title :Ley Orgánica del Departamento de
Educación de Puerto Rico

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LA501 .C676 1983 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Court, Ian, 1945-


Title: In-service training problems in introducing a foreign-based science
curriculum into Puerto Rico Ian Court.

General Note: Thesis--University of Illinois at Urbana-Champaign, 1972


Subject term: Science-Study and teaching-Puerto Rico./: Science teachers
Puerto Rico.

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LA501 .C778 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Cruz Aponte, Ramón A., 1927-


Title: Promotion policies and practices in the public elementary schools of Puerto
Rico Ramón A. Cruz Aponte

General Note: Thesis (Ed.D.)--University of North Carolina, 1965.

Corporate subject :University of North Carolina-Dissertations


Subject term :Promotion (school-Puerto Rico/: Public schools-Puerto Rico./:Grading and marking
(Students)-Puerto Rico./: Education-Puerto Rico

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LA501 .D396 1996 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Dávila Vincenty, Mayra.


Title: Una reconstrucción histórica del Magisterio puertorriqueño en las voces de
sus Maestros (1900-1940) / Mayra Dávila Vincenty

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1996.

Abstract:
El propósito de esta investigación es describir y analizar la experiencia escolar en Puerto Rico desde
1900 hasta 1940, utilizando como herramienta principal el testimonio oral de doce maestros que
trabajaron en las escuelas de esa época y relacionando dicho testimonio con el contexto histórico de la
misma. El trabajo se inserta en la corriente de la investigación cualitativa desde la perspectiva de la
historia y de la etnografía crítica. Se le ofrece atención al contexto socio-cultural particular y el diseño
metodológico que se utiliza es interactivo y dialógico. Se pretende que, como resultado, se produzcan
conocimientos que contribuyan al entendimiento del desarrollo del sistema educativo en Puerto Rico, del
rol del maestro en él, y de la utilidad de la historia oral como herramienta de reconstrucción del pasado.El
primer capítulo explica el problema y las preguntas de investigación, el marco teórico en el cual se apoya
este trabajo, sus antecedentes y su justificación. Se presenta la Guía de Entrevistas que se construyó
alrededor de los temas generadores relacionados al magisterio.En el segundo capítulo se hace una
revisión de literatura que consta de dos partes. La primera, presenta el desarrollo escolar en Puerto Rico,
con énfasis particular en los eventos políticos y socio-culturales que forman el marco histórico dentro del
cual crece la escuela puertorriqueña hasta el 1940. En segundo lugar, se presentan algunas
investigaciones y varios trabajos que utilizan la metodología oral desde diversas perspectivas.El tercer
capítulo detalla la metodología utilizada en este trabajo. Se ofrece una explicación de los conceptos de
representatividad, de confiabilidad y de reciprocidad y su relación con la investigación realizada. En esta
parte, se delinea una breve descripción de los participantes en el estudio, los instrumentos utilizados y el
procedimiento mediante el cual se recogió y se analizó la información.En el capítulo IV, se presentan los
hallazgos. La primera sección corresponde a las transcripciones de las entrevistas realizadas a los
maestros retirados, presentadas en diversos formatos. Como segunda sección, se hace una revisión de
las Cartas Circulares y el "Puerto Rico School Review" correspondiente a la época.El quinto capítulo se
dedica a discutir los hallazgos, organizando la información obtenida alrededor de los siguientes temas: el
cruce de la historia social con la biografía personal, las condiciones materiales de la docencia, la
feminización del magisterio, las relaciones de trabajo, la centralidad de la comunidad/ familia y el trabajo
magisterial como vocación. Además, se analiza el uso de la metodología de historia oral, incluyendo sus
limitaciones. Finalmente, se presentan una serie de conclusiones y recomendaciones.

Subject term:Education--Puerto Rico--History./: Public schools--Puerto Rico--History./: Educators--Puerto


Rico--Interviews./: Teachers--Puerto Rico--Biography./: Oral history./ Geographic term:Puerto Rico--
History.

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LA501 .L377 2007 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Larrache Aruz, Jorge H.


Title: Proceso de toma de decisiones en la conceptuación e implantación de tres
mega estrategias educativas en el sistema educativo de Puerto Rico entre el 1950
al 2000 / Jorge H. Larrache Aruz.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educación, 2007.

Abstract:
Esta investigación estuvo dirigida a examinar el proceso de toma de decisiones relacionado con la
conceptuación e implantación de tres Mega Estrategias educativas en el Sistema Educativo de Puerto
Rico entre el 1950 al 2000: la Regionalización Administrativa (1962), el Calendario Escolar Continuo
(1973) y la Reforma Educativa contemplada en la Ley Orgánica del Departamento de Educación (1990-
1999). A través del examen de los procesos de toma de decisiones relacionados con la creación e
implantación de estas Mega Estrategias, se pudieron detectar lo que posiblemente afectó los resultados
de las mismas. Los resultados de este trabajo proveen información relevante que podría ayudar a los
administradores del DEPR en futuras decisiones relacionadas con la calidad académica de los
estudiantes En esta investigación se utilizó el método cualitativo histórico educativo. El propósito del
mismo fue reconstruir las circunstancias que precedieron el proceso de toma de decisiones y la
implantación de las tres Mega Estrategias que propiciaron cambios académicos y administrativos en el
Sistema Educativo de Puerto Rico entre el 1950 y 2000. Los participantes fueron funcionarios del
Gobierno de Puerto Rico que estuvieron directamente relacionados con el proceso de toma de
decisiones relacionado con la creación e implantación de esta tres Mega Estrategias. Los datos de esta
investigación se recogieron a través de una entrevista semiestructurada usando el método de historia
oral. Se utilizó además, el examen de documentos relacionados con el proceso de toma de decisiones y
la implantación de las tres Mega Estrategias. Las categorías que se identificaron de antemano o
emergieron de la información recopilada fueron: Problema de naturaleza administrativa y académica de
mayor relevancia; Objetivos del Departamento de Instrucción; Diagnóstico del problema; Participación en
la solución del problema; Proceso de implantación; Ganancias administrativas y académicas resultantes
de ese proceso decisional; Relación de los factores externos y su efecto en el proceso de decisiones, en
el diseño y la implantación tales como Legislatura y Política gubernamental y otros. Los hallazgos, entre
otros temas, evidenciaron que las decisiones para la creación e implantación de las reformas educativas
contempladas en las Mega Estrategias estudiadas surgieron de la insatisfacción del pueblo y del
Gobierno de Puerto Rico con el aprovechamiento académico de los estudiantes; que la creación de las
mismas estuvieron atadas a los cambios socioeconómicos y políticos del momento; que los intereses y
las necesidades sociopolíticas, particularmente las político-partidistas afectaron su implantación y los
resultados que se esperaban luego de ser éstas implantadas; que la implantación de estas Mega
Estrategias educativas no produjeron un aumento en el aprovechamiento académico de los estudiantes;
que el proceso de toma de decisiones para la conceptuación e implantación de las reformas educativas
contempladas en las Mega Estrategias no siguió los modelos de toma de decisiones que sugieren las
teorías de administración; que los cambios que se implantaron a través de las Mega Estrategias se
hicieron sin un proceso de evaluación para detectar si estos cambios estaban produciendo los resultados
que se esperaban y que los ex secretarios del DIPR carecían del poder necesario para implantar los
cambios que requerían los objetivos de las Mega Estrategias en el Sistema Educativo que administraban.
Los hallazgos de esta investigación ponen de relieve la necesidad de revisar los procesos de toma de
decisiones administrativas relacionadas con la creación e implantación de reformas educativas en Puerto
Rico.

Subject term :Education-Puerto Rico-History-20th century./: School management and organization--Puerto


Rico-Decision making./: Schedules, School--Puerto Rico./: Public schools-Curricula--Puerto Rico. /:
Educational planning-Puerto Rico\: Education, Higher-Puerto Rico-Research. / Added title: Regionalización
Administrativa (1962) / Added title :Calendario Escolar Continuo (1973) / Added title :Ley Orgánica del
Departamento de Educación (1990-1999).

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LA501.P8 D5 1987 X 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Renta, Deadina Milagros.


Title: Diagnostico y análisis de necesidades para una reforma del Sistema de
Instrucción Pública del Estado Libre Asociado de Puerto Rico /Deadina Milagros
Torres-Renta

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Complutense, 1987.Accompanied by


supplementary material entitled: Diagnostico y analisis de necesidades para
una reforma del sistema de Instruccion Pública del Estado Libre Asociado. 1
v. (various pagings);

Corporate subject: Universidad Complutense de Madrid--Dissertations.


Subject term :Education--Puerto Rico--Evaluation/:Public schools--Puerto Rico/: Education and state--
Puerto Rico

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LA502 .C377 1987 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Castro Mulero, Valentín


Title: Análisis de las políticas educativas y su impacto en la distribución
presupuestaria del Departamento de Instrucción Pública de Puerto Rico para los
años 1964 al 1984 / Valentín Castro Mulero

General Note: Thesis (Ed. D.)-- Universidad Interamericana de


Puerto Rico, Division de Educación, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral,
1987.

Abstract:
La acción planificadora de cualquier sistema educativo requiere la formulación de una política educativa
clara y operacional. Desde hace muchos años en Puerto Rico los administradores y planificadores
educativos alegan que su quehacer ha sido guiado por la política educativa que rige el sistema
educativo. Se alude al hecho de que la acción administrativa es orientada por la dirección que la política
educativa imprime al ejercicio de la toma de decisiones. Sin embargo, en más de una ocasión ha surgido
el planteamiento de que exista la posibilidad de una incongruencia entre lo que se reconoce como una
política educativa operacional y lo que en la práctica ha resultado. De igual forma se ha planteado la
posibilidad de que exista incongruencia entre la política educativa según formulada y la distribución
presupuestaria de los fondos estatales del sistema escolar administrado por el Departamento de
Instrucción Pública. Además, se ha cuestionado la efectividad en el uso del presupuesto docente,
administrativo y de los programas de apoyo a la docencia. Un balance entre lo asignado al área
administrativa y docente es deseable. Pero cualquier desbalance que incline las asignaciones hacia una
u otra área podría resultar en ineficiencia o inefectividad del sistema escolar. Este estudio surgió como
un intento más de hallar respuestas a las interrogantes previamente establecidas. De manera que es el
propósito de este auscultar cual ha sido la política educativa existente durante el periodo comprendido
entre los años 1964 a 1984. Además, examinar si han sido congruentes las políticas educativas y la
administración presupuestaria de los fondos estatales. Las siguientes preguntas sirvieron de guía y
orientación al estudio: 1- Existió correspondencia entre la política educativa y la distribución
presupuestaria al sistema escolar durante el periodo comprendido entre 1964 y 198? 2- Cuál ha sido la
distribución presupuestaria de los fondos de origen estatal del Departamento de Instrucción Pública (DIP)
durante los años escolares entre 1963-64 y 1983-84 inclusive? 3- Hacia Que área-docente o
administrativa- se canalizan los fondos del sistema escolar? El estudio consta de seis capítulos. En el
primer capitulo se planteo el problema de investigación, la justificación para el mismo y sus limitaciones.
Además, se expone la metodología y los procedimientos para la recolección y el análisis de la
información. En el segundo capítulo se examinan las principales consideraciones teóricas que orientaron
los trabajos de investigación y los estudios sobre el sistema educativo realizados en Puerto Rico. El
tercer capítulo comprende el examen de los principales antecedentes histórico-sociales que influyen en
el sistema educativo. Se analizan las implicaciones de la situación económica, política y social de Puerto
Rico a la luz de los componentes analíticos expuestos en la parte primera. El efecto de la vida social
colectiva y los problemas de mayor impacto sobre el sistema educativo son objeto de análisis. Se
exponen y analizan las políticas educativas de Puerto Rico. En el cuarto capitulo se analiza la estructura
programática del DIP durante los años 1964 a 1984. Se examinan las áreas docente y administrativa en
términos de su estructura programática. Además, se examina la relación entre la estructura programática
y la política educativa escolar. El capitulo quinto contiene un análisis cuantitativo de la distribución
presupuestaria de los fondos de origen estatal. También contiene un análisis de la relación existente
entre la política educativa y la distribución presupuestaria por áreas docente o administrativa de los
fondos estatales del sistema escolar público. Además, se establecen varias proyecciones sobre
presupuesto y las tendencias de la distribución presupuestaria. Finalmente el sexto capitulo se dedica a
las conclusiones y recomendaciones en torno a la política educativa y la distribución presupuestaria del
sistema escolar publico de Puerto Rico, durante el periodo comprendido en este estudio.

Local not: Instrumento Utilizado: Revisión de literatura de los diferentes


programas y sub-programas del DIP (Dept. Inst. Pública) con un análisis
cualitativo de la distribución presupuestaria del DIP para los años 1964 al
1984.

Subject term :Public schools--Puerto Rico/: Education--Puerto Rico--Philosophy./: Education--Economic


aspects--Puerto Rico/: Education--Research--Puerto Rico/: Education and state--Puerto Rico /: Politics and
education--Puerto Rico/: Education--Aims and objectives--Puerto Rico./: Education--Puerto Rico--Finance

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LA503 .C377 1975 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Castro, Apolinario, 1933-


Title: Higher education in Puerto Rico, 1898-1956. by Apolinario Castro

General Note: Thesis (Ed. D)--Lehigh University, 1975.

Abstract:
The purpose was to provide an account of the development of higher education in Puerto Rico from 1898
to 1956. This time period was chosen for two reasons. On the one end it marks the beginning of the
government of Puerto Rico by the United States, under whom higher education began with the
establishment of the University of Puerto Rico. On the other end it marks the beginning of the regional
college movement. In this study institutions of higher education in Puerto Rico are defined as those which
offer associate or higher degrees. These institutions, which include universities and colleges, but not
schools or seminaries for theological studies, are probably the fastest growing institutions of the island.
They are growing both in size and complexity. Although higher education has been mentioned in several
works, no evidence was found of an existing work which covered the history of all higher education
institutions in Puerto Rico for the period 1898—1956. Two different kinds of sources were used: written
materials and oral information gathered through interviews. The written materials consisted primarily 1 of
original documents such as annual reports of governmental officials; catalogues; announcements,
minutes, annual reports, letters, and other memoranda of each institution; legislation bearing on higher
education; and reports of the Middle States Association of Colleges and Secondary Schools. Prominent
newspapers and magazines were also consulted. Since the rapid growth of higher education in Puerto
Rico occurred during the decade of the forties, many of the leaders who participated actively in the
movement are still alive. Therefore, some of the outstanding leaders were interviewed; the information
was recorded on tapes and appropriate excerpts were used to supplement the information from written
sources. For over 400 years the Spanish Crown had ruled the island and for a large portion of that time
Puerto Ricans had tried to persuade the Spanish Crown to establish a university in Puerto Rico; however,
this dream was not realized until 1903 when the University of Puerto Rico was established under the
American flag. Only nine years after the government undertaking, church-related higher education began
to emerge. The first church-related institution to be established was the Polytechnic Institute of Puerto
Rico in 1912, which was a Presbyterian venture in the western part of Puerto Rico. The Presbyterians
were followed by Catholics with the founding of the College of the Sacred Heart in 1935 in Santurce and
Catholic University in 1948 in Ponce, a city in the southern part of the island. A year later the first and only
independent non-sectarian institution of higher education during the period of this study was founded
under the name of Puerto Rican Junior College. Each of these institutions has offered a distinctive
program of higher education with a unique style in accordance with its purpose for existence.
The pronounced predominance of the public over the private sector of higher education in Puerto Rico
was very significant for this study. There was a strong imbalance, both in financial power and in academic
scope, between the private institutions and the public one. This great difference in proportion narrows the
institutional choice of students, increases the enrollment burden upon the public institution, blurs healthy
competition and reduces the opportunity for innovation. Although the five institutions in this study
[developed very rapidly, by 1956 they were serving barely
29 per cent of the total number of graduates from the public and private high schools of Puerto Rico. This
means that approximately 71 per cent of high school graduates did not have access to an institution of
higher education. The total enrollment in higher education in 1955—56 was 18,447; of these 14, 268 were
in the public institution with the remainder scattered among the four private institutions. By 1956 higher
education in Puerto Rico was ceasing to be a privilege enjoyed by a relatively few students, and was
becoming a great social necessity. Enrollment pressures upon the five existing institutions began to grow
and were expected to continue growing; thus academic programs had to be expanded and proliferated.
The five institutions developed very rapidly; however, by 1956 they were still too young, too small and too
poor to absorb the ever increasing demand of Puerto Ricans for higher education. It was not surprising,
therefore, that the regional college movement, which was to substantially change the picture of higher
education, was beginning in
1956.

Corporate subject :Lehigh University--Dissertations/Subject term :Education, Higher--Puerto Rico--


History/: Universities and colleges--Puerto Rico.

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LA503 .L37 1980 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: LaTortue, Paul Rene.


Title: The employment problem and the growth of higher education in Puerto Rico
Paul Rene LaTortue

General Note: Thesis (Ph.D.)--State University of New York at Binghamton,


1980. Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University of Microfilms, 1986 ; 22 cm.
General Note: Includes abstract.

Corporate subject: State University of New York at Binghamton--Dissertations.


Subject term :Education--Puerto Rico/Subject term: Labor supply--Puerto Rico

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LA503 .O773 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Ortega Nieves, Luis A.


Title: Annual reporting practices of the academic deans and department heads at
the Rio Piedras Campus of the University of Puerto Rico by Luis A.Ortega-Nieves.

General Note: Thesis (Ed.D.)--Michigan State University.College of Education,


1966.
Corporate subject: University of Puerto Rico (Rio Piedras Campus)--
Faculty/Corporate subject: Michigan State University--Dissertations./Subject
term :Deans (in schools)

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LA2353.P9 B45 1986 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Sanjurjo, Carmen Hilda.


Title: The educational thought of Jaime Benitez,chancellor of the University of
Puerto Rico from 1942 to 1966

General Note: Thesis (Ed. D.)--Teachers College, Columbia University, 1986.


General Note: Appendixes include text in Spanish.
General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms
International, 1987. 22 cm.

Subject term : Education, Higher--Philosophy. /: Education, Higher--Aims and objectives--Puerto Rico./:


Higher education and state--Puerto Rico--History. /: Education, Higher--Puerto Rico--History

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LA2353.P92 M375 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Aponte Pachot, Ana María.


Title: El líder educativo en diferentes escenarios académicos / por Ana María
Aponte Pachot.
General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,
Recinto de San Germán, 2004.
General Note:"Sometido como requisito para el Curso Educación 8530 El Lider
educativo: El proceso decisional y el cambio Dr. Raul E. Acevedo Segarra."
Personal subject: Martínez Pico, José Luis./: Educators--Puerto Rico--
Biography./: Leadership.

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LB41.5 .C377 1989 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Castillo Ortiz, Alicia M.


Title: Identificación de las necesidades universitarias en Puerto Rico para el año
2000 : Técnica Delfos / Alicia M. Castillo Ortiz

General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1989.

Abstract:
Esta investigación parte de la premisa de que la educación superior debe tener un rol activo en la
preparación de las personas que van a la universidad para luego incorporarse a la comunidad social y
economica de Puerto Rico por lo que debe estar atenta a los cambios que ocurren en la sociedad. Estos
cambios demograficos, sociales, politicos y economicos ocurren tan rapidamente que la universidad no
ha podido ajustar en su totalidad el contenido curricular de la educación con las necesidades de los
estudiantes. La universidad ha tenido dificultad para planificar y anticipar los eventos que han de ocurrir.
Es necesario que las personas que toman las decisiones y formulan politicas educativas obtengan
información sistematica que puedan utilizar para hacer planes y tomar decisiones que puedan afectar a
la universidad en los años venideros. Esta investigación tuvo el objetivo de identificarlas necesidades
educativas del nivel universitario en Puerto Rico hasta el año 2000 para facilitar el proceso de
planificacion en las universidades del pais durante ese periodo. Para esto se utilizo la tecnica Delfos que
fue modificada para obtener la información de las diferentes preguntas de investigación. La muestra de
este estudio incluyo a 51 profesionales que formaron parte del panel de expertos. Se les envio un
cuestionario abierto, denominado Ronda O, que fue utilizado para recopilar información con el propósito
de preparar un cuestionario de preguntas cerradas.
Este fue administrado en dos ocasiones, Ronda 1 y 2. Luego, se seleccionâo una sub-muestra de cinco
educadores y cinco formuladores de politica educativa que fueron entrevistados para conocer si existen
diferencias entre sus opiniones sobre algunos de los resultados del cuestionario. Las respuestas fueron
comparadas y no hubo diferencia entre las contestaciones ofrecidas por ambos grupos. Los panelistas
concluyeron que la universidad tiene que revisar los programas academicos, el currículo, los servicios, el
uso de los recursos, la funcion social y academica y su rol en la sociedad para enfrentarse a las
necesidades del año 2000.

Local note: Instrumento Utilizado: Tecnica Delfos


Subject term: Education--Puerto Rico--Forecasting/Subject term :Delphi
method/Subject term: Educational planning--Puerto Rico.

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LB1025.2 .R636 1988 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodríguez Quiñones, Elba


Title: El efecto del adiestramiento sistemático para la enseñanza efectiva en las
actitudes de los(as)maestros(as)del nivel elemental con respecto al
comportamiento de los (as) estudiantes en el salón de clases/ Elba Rodríguez
Quiñónes

General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1988

Abstract:
El efecto del Adiestramiento Sistemático para la Enseñanza Efectiva en las Actitudes de
los( Maestros)as) del Nivel Elemental con respecto al Comportamiento de los(as) Estudiantes en el Salón
de Clases. Las actitudes o forma de reaccionar de los(as) maestros(as) con respecto a las acciones de
los(as) estudiantes son un factor de influencia notable en el comportamiento de estos(as). Estas
actitudes, a su vez, estan determinadas por las premisas teoricas que tenga el (la) maestro(a) sobre el
desarrollo de la personalidad y la conducta del (de la) estudiante. El propósito primordial del presente
estudio fue evaluar la efectividad del Adiestramiento sistematico para la enseñanza efectiva en las
actitudes del (de la) maestro(a) del nivel elemental con respecto a la conducta de los(as) estudiantes.
Para lograr este propósito en primer lugar se adapto el Adiestramiento a la realidad puertorriquena.
Luego, en segundo lugar, se elaboro el Cuestionario de Actitudes del Maestro. Dicho instrumento se
utilizo para medir la variable dependiente; o sea, las actitudes del (de la) maestro(a) con respecto a la
conducta del (de la) estudiante. La muestra quedo constituida por los(as) maestros(as) de una escuela
elemental del Distrito escolar de Catano, Puerto Rico. Se utilizo un diseño experimental con preprueba -
posprueba y con dos grupos aleatorizados: un grupo experimental (N=13) que recibio el Adiestramiento y
un grupo control (N=15) que no lo recibiâo. Los hallazgos del estudio reflejaron que el Adiestramiento fue
efectivo para modificar significativamente las actitudes de los(as) maestros(as) con respecto a la
conducta del (de la) estudiante. Un analisis adicional demostro que unas dimensiones de actitudes eran
mas susceptibles a modificarse que otras. Se encontro una diferencia significativa en las siguientes siete
dimensiones de actitudes: (a) las metas del comportamiento, (b) la comprensiâon de los(as) alumnos(as)
y de si mismo(a), (c) el estimulo versus el elogio, (ch) el proceso de comunicación, (d) la orientación en
grupos, (e) la disciplina como proceso educativo, y (f) la dinamica de la clase como grupo. No obstante
no se encontro diferencia significativa en las siguientes dimensiones de actitudes: (a) la expresion de los
sentimientos, (b) la seleccion de la estrategia adecuada y (c) los estilos de liderato. El hecho de que este
adiestramiento haya sido efectivo para modificar las actitudes de los(as) maestros sugiere que el mismo
pueda ser una herramienta útil para los(as) orientadores(as), trabajadores(as) sociales, psicologos (as)
escolares y otro personal interesado en el quehacer educativo. Por ejemplo, el (la) orientador(a)
previamente capacitado en el Adiestramiento puede utilizarlo para llevar a cabo su funcion de adiestrar a
la facultad. Tambien, algunas partes del contenido del mismo pueden ser un material beneficioso para
utilizarlo en los servicios de consultoria, consejería individual, consejería grupal, orientaciónes grupales e
inclusive en el desarrollo de investigaciones. Ademas este Adiestramiento podria ofrecerse como
adiestramiento en servicio a los(as) maestros(as0 de las escuelas públicas y privadas del sistema
educativo de Puerto Rico.

Subject term :Teacher-student relationships--Puerto Rico./: Education, Elementary--Puerto Rico /:


Classroom management--Puerto Rico /: Interaction analysis in education

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LB1027.5 .G745 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Gregorio Lazaro, Luis María.


Title: La percepción de orientadores, maestros y administradores en torno a
funciones, roles,conocimientos y destrezas del orientador profesional de escuela
en la República Dominicana / por Luis María Gregorio Lazaro.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,1993.

Abstract.
El propósito de este estudio ha sido el proporcionar información útil respecto a las funciones, los roles y
los conocimientos del orientador escolar de la República Dominicana.Para lograrlo, la investigación
consistio en conocer la percepción de orientadores, maestros y administradores en torno a las funciones,
los roles, los conocimientos y las destrezas del orientador de escuelas del pais y comparar estas con la
preparación curricular vigente de las universidades en la República Dominicana. En general, las
preguntas de la investigación giraron en torno a buscar respuestas en cuanto a Cual es la percepción de
los orientadores, los maestros y los administradores respecto a las funciones, los roles, los
conocimientos y las destrezas del orientador profesional en la República Dominicana?, ÅQue
semejanzas y diferencias existen? y ÅComo comparan entre si estas percepciónes con la preparación
vigente en las universidades del pais. El diseño de la investigación es de naturaleza exploratorio-
descriptivo. Se adopto como marco conceptual la teoría de roles y disonancia de Festinger (1957). El
individuo trata de proyectar o transmitir una impresion mediante la cual exprese o indique a los demas
que esta cumpliendo con su rol. No obstante, si las personas a su alrededor contradicen esas
expectativas, de acuerdo con Festomger (1957), ocurre la disonancia. Esta lleva a la desarticulacion de
las actitudes y de los comportamientos. Para fines del estudio, se escogio una muestra representativa de
la población, por disponibilidad, de 950 profesionales de la educación en total. De estos, 188 eran
orientadores, 636 fueron maestros y 126 administradores; los cuales fueron distribuidos entre todas las
regiones educativas del paâis (Kerlinger, 1984). Como instrumento de investigación, se desarrollo un
cuestionario, el cual se sometio al analisis y al juicio de 30 profesionales en el area, obteniendo asi una
validez de contenido y una validez aparente, estadisticamente se constató la confiabilidad de
consistencia interna a un nivel Alfa de Cronback de .96 (Kerlinger, 1984; Norusis, 1986). Entre los
hallazgos mas importantes del estudio, se encontro lo siguiente. El analisis descriptivo del total general
de las funciones, de los roles, de los conocimientos y de las destrezas del orientador demostro que son
percibidos por los autores como muy importantes en el escenario educativo. En especifico, consideran
como medianamente importante a aquellas funciones que tienen que ver con la realizacion de las labores
de seguimiento, con el servicio de agente de enlace entre la escuela y la comunidad y con la ejecucion
de tareas administrativas. La escala de conocimiento se percibe como la de mayor importancia. El grupo
total considero que los conocimientos en el area de desarrollo humano (4.62) y valoración del individuo
(4.62) son los mas importantes. El analisis mostro en especifico que los conocimientos mas importantes
que debe poseer el orientador tienen que ver con "...las etapas de desarrollo... y su relcion con el
proceso de orientaciâon" (4.92) y los conocimientos para "... evaluar a los estudiantes" (4.89). De los tres
grupos participantes, el orientador es quien= percibe que el dominio de estas areas es lo mas importante.
A su vez, se observo que el grupo total percibio que el conocimiento de las teorías de consejería en
general (4.01) es fundamental. Se observo adicionalmente que los valores mas bajos lo recibieron la sub-
escala de consejería grupal e individual y la practica de la orientación por parte del grupo total, dichas
áreas estan tradicionalmente intimamente identificadas con los conocimientos que deben poseer los
orientadores. Esto sugiere cierta confusión sobre los conocimientos que deben poseer un orientador
profesional y por ende el concepto de su rol profesional. Aparentemente no hay mayor discrepancia entre
el grupo total de participantes respecto al rol del orientador, aunque los maestros le otorgaron el nivel
mas bajo de importancia. En este sentido, en el estudio de Fernandez (1970) consistentemente se
reflejo la falta de confianza del maestro hacia el rol, las funciones, los conocimientos y las destrezas del
orientador. Dentro de la escala de las funciones, los participantes destacaron como lo mas importante la
funcion de brindar los servicios de consejería. En esta, las tareas percibidas como las mas importantes
tienen que ver con el "identificar necesidades de los estudiantes", "realizar consejería individual o grupal
sobre habitos y destrezas de estudio" y "realizar entrevistas individual para problemas personales asi
como ofrecer servicios de consejería personal y grupal a los estudiantes".Basicamente, la muestra total
de pariticipantes percibe que el orientador responde a las necesidades en los estudiantes de naturaleza
academico-educativa y personales en dos formas: mediante la consejería individual y mediante la
consejería grupal.

Subject term :Educational counseling--Dominican Republic./:Counselors--Dominican Republic./:School


administrators--Dominican Republic.

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LB1027.5 .H475 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernández Rivera, Vidal G.


Title: La labor del orientador en la escuela intermedia Pública puertorriqueña
desde una perspectiva sistémica / Vidal G. Hernández Rivera.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana, 1997.

Abstract:
El propósito de este estudio ha sido conocer los procesos y el impacto de la intervencion de los
profesionales de orientación del nivel intermedio del sistema publico de enseñanza en Puerto Rico,
desde una perspectiva de analisis sistemico, segun el orientador, el director y los maestros de dicha
población escolar. A la vez, se ha presentado un modelo de intervención sistemico que contribuira al
logro de las metas educativas, vocacionales y personales de los estudiantes de este nivel. Se analizo la
relación entre la frecuencia con la cual el orientador realizaba los diferentes procesos de intervención y el
grado de impacto de su labor.También, se realizaron pruebas para determinar si existia alguna diferencia
entre la opinión de los diferentes grupos encuestados. Para realizar el estudio, se reviso la literatura
publicada sobre el tema: se examinaron textos,documentos y estudios realizados en Estados Unidos y
en Puerto Rico. Al revisar dicha literatura, tanto de Puerto Rico como de Norteamerica, se observo que la
investigación ha estado orientada principalmente hacia el analisis de los roles y las funciones del
orientador en el nivel de escuela superior y universitario; no asi en el nivel intermedio. De ese analisis
surgiâo la situacion que existian escuelas que en el proceso de orientación
utilizaban el enfoque tradicional, aunque ha ido en aumento el interes por el enfoque sistemico, en el cual
se ofrece enfasis a la comunicación y a las diferentes variables que puedan afectar la conducta de los
individuos o comunidad a la cual sirve el orientador escolar. A fin de conocer la opinion que existia en la
escuela intermedia Pública puertorriquena sobre la utilizacion del enfoque sistemico, se realizo este
estudio entre orientadores, directores y maestros de escuelas intermedias de la Region Educativa de San
Juan. La seleccion de la muestra se establecio por cuota y la disponibilidad de las escuelas participantes.
Se seleccionaron 2 escuela intermedias de cada uno de los 12 distritos escolares de la Region que
contaban con los servicios del orientador. De igual manera, participaron los 24 directores escolares y 72
maestros (3 por cada escuela). En general, participaron 120 personas en total. La recopilacion de los
datos de esta investigación consistio en la administracion de una cuestionario que consto de tres partes.
Una de ellas registro la frecuencia con que se realizaban los diferentes procesos de orientación, la otra
identifico el nivel de impacto de la intervencion del orientador en los diferentes procesos, y en una tercera
parte se recopilaron los datos demograficos para fines descriptivos de la muestra participante. Este
trabajo resulto ser un estudio de campo de naturaleza exploratoria, en el cual se combinaron metodos
cualitativos en la recopilacion de los datos. El analisis de los datos recopiladores se realizó mediante el
uso de medidas de tendencia central, especificamente el promedio aritmetico, asi como la frecuencia de
las contestaciones a los reactivos del cuestionario. Los datos sobre la frecuencia y el nivel de impacto de
los procesos de orientación, se hicieron haciendo uso de la distribucion numerica y por ciento del total de
las respuestas. Tambiâen, se calcularon coeficientes de consistencia interna del instrumento para cada
categoria de participantes del estudio, mediante la utilizacion del Alfa de Cronbach. Para tales efectos, se
utilizo el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Los resultados de este estudio
revelaron que en el proceso de intervencion, el profesional de orientación, desde su inicio hasta su
terminacion en el sistema escolar del nivel intermedio, utilizaba un enfoque tradicional y no sistemico; la
intervencion de los orientadores resultaba de poco o ningun impacto; existia una diferencia entre la
opinion de los orientadores y la de los otros grupos encuestados sobre lafrecuencia de la realizacion de
los diferentes procesos de orientación y el nivel de impacto de la intervencion del orientador; y los
participantes del estudio sugirieron cambios en el Programa de Orientación para la incorporacion de un
modelo de orientación de enfoque sistemico en las escuelas intermedias públicas del pais. Se presento
un modelo sugerido de orientación sistemico que el Departamento de Educación lo podrian examinar e
iniciar la aparicion del mismo por etapas, en una muestra de escuelas intermedias públicas de Puerto
Rico. Este estudio ha ampliado el conocimiento con información valida y confiable en torno a los
procesos y al impacto de la intervencion del orientador del nivel intermedio. Dado que es la primera vez
que se analiza la labor del orientador de la escuela intermedia Pública de Puerto Rico, esta información
contribuye a sentar las bases para que otros investigadores y funcionaRíos de las instituciones
educativas en la Isla se interesen en explorar y en desarrollar otros estudios sobre el tema, de tal manera
que se logre un avance en el conocimiento en esta area. Por otra parte, los resultados del estudio seran
de utilidad y de gran ayuda para el desarrollo de adiestramientos de capacitacion profesional, tanto para
orientadores como personal relaciónado. Tales adiestramientos contribuiran al fortalecimiento de las
funciones que estos realizan. De igual manera, los resultados ofrecieron datos pertinentes que
contribuiran al desarrollo de nuevos currículos y al fortalecimiento de estos para la preparación
profesional de los orientadores, con la utilizacion de un enfoque sistemico. Se concluyo que a traves de
los analisis cualitativos y cuantitativos se dio respuesta tanto al problema como a las preguntas de la
investigación. Los orientadores, en general, opinaron que regularmente realizaban los diferentes
procesos de orientación, pero los directores y maestros en su mayoria, opinaron que los orientadores
casi nunca o nunca llevaban a cabo los diferentes procesos; el orientador de la escuela intermedia
necesitaba fortalecer su labor y el impacto de esta; y en el Programa de Orientación de escuela
intermedia existia la necesidad de un cambio de enfoque tradicional a uno sistemico. El estudio fue
abarcador en contenido, pero limitado en la muestra participante y sus resultados pudieron verse
afectados por el nivel de conocimiento que tenian los encuestados sobre las funciones del orientador.
Como resultado del mismo, el investigador recomendo que el Departamento de Educación de Puerto
Rico reexaminara, divulgara y orientara sobre las funciones y tareas del profesional de orientación de
escuela intermedia, optara por un modelo de orientación sistemico y evaluara los procesos y resultados
del Programa de Orientación en las escuelas intermedias públicas del Pais.

Subject term :Counseling in middle school education--Puerto Rico./:Educational counseling--Puerto


Rico./:Student counselors--Puerto Rico/:Counselor--Puerto Rico/Subject term :Public schools--Puerto Rico.
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LB1027.5 .L847 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Lugo Cabán, Rosa H.


Title: El nivel de importancia que le atribuye un grupo de consejeros escolares
del Departamento de Educación de Puerto Rico a la evaluación vocacional y de
carrera y su percepción de participación en el proceso de transición de estudiantes
del Programa de Educación Especial al Programa de Rehabilitación Vocacional /
Rosa H. Lugo Cabán.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2006.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue identificar y establecer desde la perspectiva de consejeros
escolares la importancia y la necesidad de que se le provean servicios de evaluación vocacional y de
carrera a los estudiantes con impedimentos del Departamento de Educación de Puerto Rico. Además,
conocer como estos profesionales perciben su participación en el proceso de transición de educación
especial a rehabilitación vocacional. Otro propósito de esta investigación fue obtener información sobre la
comunicación y cooperación entre elDepartamento de Educación (DE) y la Administración de
Rehabilitación Vocacional (ARV) en el proceso de transición... El diseño de investigación consistió en
una investigación descriptiva exploratoria no probabilística (sin hipótesis). El cuestionario fue
desarrollado por la investigadora a base delos marcos teóricos y literatura estudiada... El estudio formal
se realizó enviándole el cuestionario por correo con un sobre predirigido para su devolución a una
población de 144 consejeros escolares participantes ... de estos, 86 (60%) devolvieron el cuestionario
contestado... el análisis de los datos se hizo mediante estadística descriptiva... Los resultados de este
estudio permiten concluir que los consejeros escolares consideran importante y necesario que se les
ofrezcan servicios de evaluación vocacional y de carrera a los estudiantes con impedimentos. También
este estudio concluye que estos profesionales tienen muy poca participación en proceso de transición de
estudiantes con impedimentos. Finalmente, se concluye que existe poca comunicación y cooperación
entre el DE y la ARV durante el proceso de transición. A estos efectos, en este estudio se provee una
serie de recomendaciones administrativas y organizacionales para implementar un programa de
evaluación vocacional, mejorar la participación del consejero escolar en el proceso de transición y
aumentar la comunicación y cooperación entre el DE y la AVR. -- ix-x

Subject term :Educational counseling--Research--Puerto Rico/:Rehabilitation counseling--Research--Puerto


Rico/: Vocational guidance--Research--Puerto Rico/:Vocational rehabilitation--Research—Puerto
Rico/:Students with disabilities.

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LB1027.5 .M386 2009 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :Matos González, Felipe.

Title :Aplicación de los servicios de consejería en el proceso de transición de los


estudiantes de educación especial y su relación con la percepción de conocimiento
de la legislación de los consejeros profesionales escolares del nivel secundario de
la Región Educativa de San Juan /por Felipe Matos González.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa
Graduado en Educación, 2009.

Abstract:
Esta investigación tuvo como propósito explorar y describir la auto percepción del conocimiento de los
consejeros profesionales escolares de la Región Educativa de San Juan, acerca del conocimiento de la
legislación vigente que establece los servicios de consejería en la transición de los estudiantes de
educación especial. Las teorías del Desarrollo Vocacional de Super (1957) y la Centrada en la Persona
de Rogers (1959) sirvieron de marco teórico. El primero postuló la importancia de la etapa de exploración
ocupacional en la fase de transición, mientras que el segundo planteó la importancia de la aceptación
incondicional positiva del cliente, mediante las condiciones medulares de todo proceso de consejería.
Los datos se recopilaron mediante un instrumento de investigación que consistió de seis partes,
utilizando escalas de Likert y preguntas abiertas. Para el análisis estadístico de los resultados, se utilizó
medidas de tendencia central, para determinar las frecuencias, promedios y por cientos, a través del
Programa Computadorizado SPSS y la Prueba Coeficiente de Correlación Pearson, para determinar si
existia diferencia estadísticamente significativa entre las variables de la investigación. Un hallazgo de
relevancia fue que el 44% de la muestra reveló poco o ningún conocimiento acerca de como aplicar el
proceso de consejería con los estudiantes de educación especial de acuerdo a como lo establece la
legislación vigente. De los hallazgos y conclusiones de la investigación, se recomienda que el
Departamento de Educación capacite a los consejeros en la provisión de servicios de consejería a esta
población, tomando en consideracion sus impedimentos.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Counseling in secondary education--Research--Puerto Rico--San Juan.
Special education--Puerto Rico--San Juan. Counseling--Law and legislation--Puerto Rico.

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LB1027.5 .M463 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Méndez Villanueva, Ángela Luisa.


Title: El efecto de una consejería grupal cognitiva conductual en el manejo de la
agresión y la ansiedad en atletas de alto rendimiento del deporte de atletismo en
Puerto Rico /Ángela Luisa Méndez Villanueva.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2006.

Abstract:
El propósito de la presente investigación es conocer la efectividad de la aplicación de un modelo de
consejería grupal cognitivo conductual en el manejo de la agresión y la ansiedad en los atletas del
deporte de atletismo, que son clasificados como atletas de alto rendimiento por el Comité Olímpico de
Puerto Rico. El diseño de este estudio es cuasiexperimental, con pruebas previas y pruebas posteriores,
con el fin de establecer una comparación final entre los grupos experimental y de control. La variable
independiente de estudio es la consejería grupal cognitiva conductual y las variables dependientes son la
agresión y la ansiedad. La población de esta investigación estuvo compuesta por los atletas
pertenecientes a la Federación de Atletismo de Puerto Rico. La muestra estuvo representada por 20
atletas de alto rendimiento de la disciplina deportiva de atletismo. A éstos se les administró el
Consentimiento Informado y luego el Cuestionario, diseñado por la investigadora, para recopilar la
información sociodemográfica. Con ésta se elaboró un Perfil Sociodemográfico de los atletas de alto
rendimiento del deporte de atletismo en Puerto Rico. Posteriormente, se administraron las pruebas
previas a todos los participantes del estudio. Los instrumentos de medición utilizados fueron el Inventario
de expresión de ira estado-rasgo (STAXI -2) de los autores Miguel, Casado, Cano y Spielberger (2001) y
la Escala de ansiedad competitiva para adultos (SCA T-A) de Pagán (1997). Con el STA XI-2 se midió la
variable de agresión y con el SCAT-A se midió la variable de ansiedad. Se procedió a asignar
aleatoriamente a los participantes al grupo experimental, el cual quedó constituido por 12 atletas, y al
grupo control, compuesto por ocho (8). Los participantes del grupo experimental fueron acuartelados en
el Albergue Olímpico en Salinas, Puerto Rico por tres (3) fines de semana durante los meses de
noviembre y diciembre de 2005. Durante este acuartelamiento fueron intervenidos con unas técnicas
cognitivas conductuales las cuales fueron ensayadas en las sesiones de consejería grupal. Este modelo
de consejería grupal fue diseñado por la investigadora con la ayuda de dos (2) expertos certificados: una
consejera profesional y un psicólogo deportivo. Al finalizar las seis (6) sesiones de consejería grupal, se
administraron las pruebas posteriores a ambos grupos (experimental y control) para medir los niveles de
agresión y ansiedad, nuevamente. Hubo mortalidad experimental debido a que cuatro (4) participantes se
dieron de baja de las sesiones de consejería grupal, por lo cual la muestra quedó representada,
finalmente, por un total de 16 participantes.
Se utilizaron estadísticas descriptivas. La prueba t, realizada para comprobar la homogeneidad de la
muestra, evidenció que los dos (2) grupos del estudio eran homogéneos. El análisis realizado para
comprobar las hipótesis del estudio (prueba t para las medias del grupo control y el experimental)
rechazó las hipótesis alternas, aceptando las nulas ya que la diferencia no fue estadísticamente
significativa, aunque sí hubo cambio en los niveles de agresión y de ansiedad.
Las puntuaciones que corresponden a la variable de agresión demuestran que en la prueba previa, el
grupo control obtuvo 23.5 en comparación con el obtenido en la prueba posterior (31.6). El grupo
experimental que sí recibió el tratamiento, redujo sus niveles de agresión de un promedio de 35.6 a 25.1.
Las puntuaciones que corresponden a la variable de ansiedad demuestran que en la prueba previa, el
grupo control promedió 32.2 en comparación con el obtenido en la prueba posterior (35.1). El grupo
experimental que sí recibió el tratamiento, redujo sus niveles de ansiedad de un promedio de 34.2 a 31.3.
Al comparar los resultados en la prueba posterior de la variable de ansiedad entre el grupo control y el
experimental se refleja una diferencia; 35.1 para el grupo control y 31.3 para el grupo experimental. En
los niveles de agresión no hubo diferencia estadísticamente significativa entre el grupo control, 31.6 y el
experimental, 25.1. Se puede inferir que el tratamiento de consejería grupal cognitivo conductual fue
efectivo debido a que el grupo experimental logró asimilar las técnicas ensayadas en las sesiones y sus
resultados en las pruebas posteriores reflejan unos niveles bajos en agresión y ansiedad; mientras que el
grupo control, que no recibió tratamiento alguno, aumentó sus niveles de agresión y ansiedad. Con los
resultados obtenidos en el grupo experimental, se espera que el rendimiento deportivo de estos atletas
sea óptimo.

Subject term :Group guidance in education--Research--Puerto Rico\:Group counseling--Research--Puerto


Rico\:Aggressiveness\:Anxiety\:Athletes--Research--Puerto Rico.

SAN GERMÁN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION


LB1027.5 .M673 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Morales Morales, Justina.


Title: La efectividad de una intervención de consejería grupal psicoeducativa en las
actitudes, los conocimientos, la toma de decisiones, la comunicación, y la
autoestima relacionada con la sexualidad, en la identificación de metas personales
y educativas y en la espiritualidad de un grupo de estudiantes femeninas de una
escuela intermedia en Puerto Rico / Justina Morales Morales.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2004.

Abstract:
Esta investigación tiene como propósito conocer el efecto de una intervención de consejería grupal
psicoeducativa en las actitudes, los conocimientos, la toma de decisiones, la comunicación y la
autoestima relacionada con la sexualidad, en la identificación de metas personales y educativas y la
espiritualidad en un grupo de adolescentes femeninas de una escuela intermedia del Distrito Escolar de
Yabucoa, Región Educativa de Humacao.El diseño de la investigación consistió en dos dimensiones, una
cuantitativa y la otra cualitativa de tipo cuasi-experimental, siendo esta última la de mayor énfasis. La
variable independiente consistió en una intervención de consejería grupal psicoeducativa de 16 sesiones.
Para recoger los datos en la dimensión cuantitativa se utilizó el Cuestionario sobre actitudes,
conocimientos, toma de decisiones, comunicación y autoestima relacionada con la sexualidad, la
identificación de metas personales y educativas y la espiritualidad. Este cuestionario se utilizó como
preprueba y postprueba. Los resultados cuantitativos de esta investigación se analizaron mediante la
prueba t de Student. En la dimensión cualitativa se utilizaron los siguientes instrumentos para la
recolección de los datos: las observaciones, el análisis de grabaciones en audio, expresiones orales y
escritas de algunas de las participantes y entrevistas individuales de ocho participantes. Como marco
teórico se utilizó la Teoría de la Psicología Individual de Adier (1929) y la Teoría de la Elección de
Glasser (1998). Se usaron, además, conceptos sobre la adolescencia de la Teoría de Desarrollo
Psicosocial de Erikson (1968) y de la Teoría de Desarrollo Cognoscitivo de Piaget (1973).A través de
esta investigación se contestó la siguiente pregunta guía:
¿Cual es el efecto de una intervención de consejería grupal psicoeducativa en las actitudes, los
conocimientos, la toma de decisiones, la comunicación y la autoestima relacionada con la sexualidad, la
identificación de metas personales y educativas y la espiritualidad en un grupo de estudiantes femeninas
de una escuela intermedia?La muestra consistió en 16 estudiantes femeninas de una escuela intermedia
en el Distrito escolar de Yabucoa, las que voluntariamente accedieron a participar en esta investigación.
La edad promedio de la muestra fue de 14.19 años. La consejería grupal psicoeducativa consistió en 16
sesiones de más o menos 60 minutos de duración cada sesión. La misma se llevó a cabo tres veces por
semana durante un período de ocho semanas. En esta consejería grupal psicoeducativa se trataron los
temas que se incluyen en la pregunta guía.
Los hallazgos reflejaron en la dimensión cuantitativa, que las participantes tuvieron cambios
estadísticamente significativos de la preprueba a la postprueba en la variable actitud hacia la sexualidad.
Se observó que no hubo diferencia significativa de la preprueba a la postprueba en las demás variables.
En la dimensión cualitativa se notó que las participantes reflejaron cambios marcados en todas las
variables estudiadas. La mayoría de las participantes expresó haber mejorado en la forma de
comunicarse, de una agresiva a otra asertiva. Sobre un 88% indicó haber desarrollado destrezas de
toma de decisiones relacionada con la sexualidad y haber mejorado su autoestima. Un cambio marcado
se observó en cuanto a las actitudes sobre la sexualidad. El 94% de las participantes indicó que optarían
por la abstinencia como el mejor método de prevención de embarazos en este período de sus vidas. La
mayoría de las participantes indicó haber aprendido sobre las consecuencias de un embarazo a su edad,
sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual. Un 50% de las participantes
expresó el deseo de orientar y de ayudar a amigas y familiares en cuanto a la prevención de embarazos.
En algunas de ellas, se observó desarrollar metas educativas más realistas que las que habían
expresado al iniciar la consejería grupal. Las participantes desarrollaron sentido de pertenencia y de
comunidad en el grupo.
De acuerdo con los resultados de esta investigación, se concluye, que la consejería grupal
psicoeducativa ayudó a las participantes a percatarse de que no están listas para tener relaciones
sexuales y a pensar que la abstinencia es la opción segura para ellas en este período de sus vidas.

Subject term :Educational counseling--Puerto Rico\:Group counseling for teenagers--Puerto Rico\:


Counseling in middle school education--Puerto Rico\:Student assistance programs\:Birth control\:Group
guidance in education.

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LB1027.5 .R494 2001 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Reyes López, Mercedes.


Title: Factores asociados a la implantación de la consejería grupal como modalidad
de intervención por los orientadores de las escuelas públicas del nivel intermedio
de la Región Educativa de San Juan / por: Mercedes Reyes López.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2002.

Abstracts:
El propósito de este estudio fue identificar aquellos factores asociados a la implantación de la consejería
grupal como modalidad de intervención por los orientadores de las escuelas públicas del nivel intermedio
de la Región Educativa de San Juan. Durante el mes de mayo de 2000 se encuesto un grupo de 35
orientadores que reunían las características necesarias para participar en el estudio y se desempeñaban
como orientadores en el nivel intermedio de las escuelas públicas identificadas. Los datos se recopilaron
utilizando un diseño descriptivo mediante un cuestionario diseñado por la investigadora que se validó
mediante el asesoramiento de un panel de jueces y los resultados de un estudio piloto entre orientadores
del nivel intermedio de la Región Educativa de Caguas. Se formularon cuatro preguntas de investigación
correspondientes a las siguientes variables: las competencias de los orientadores, los cursos graduados
en orientación y consejería que los capacitaron mejor, los medios de adquisición de conocimientos y
destrezas que más contribuyeron a su mejoramiento profesional y los elementos organizacionales
asociados a la implantación de la consejería grupal en la escuela. Los datos recopilados fueron
codificados y procesados utilizando el programa estadístico "Statistical Package for the Social Sciences,
(SPSS)". Para el análisis de los datos se determinaron frecuencias, por cientos y promedios para las
variables investigadas.
Los hallazgos del estudio reflejaron que una alta proporción de los orientadores encuestados posee las
competencias requeridas para implantar la consejería grupal (el conocimiento de varios enfoques
teóricos, una variedad de destrezas, especialmente de comunicación y las características personales de
un orientador como facilitador de grupos). No obstante, llama la atención que en algunas destrezas (la
aplicación de técnicas pertinentes a la toma de decisiones, a la solución de conflictos y al manejo de
incidentes críticos que dificultan la interacción grupal; el manejo de situaciones que requieren el uso de la
confrontación y el manejo de situaciones críticas que pueden resultar difíciles o amenazantes para el
orientador como el suicidio, la muerte de un familiar significativo, el homosexualismo, la violencia, la
ansiedad y la crisis) algunos orientadores (entre 4 y 10) demostraron tener dominio moderado. En lo que
al manejo del suicidio respecta se destaca el hecho de que cerca de la mitad de los orientadores
investigados (el 43%) indicó tener dominio moderado, poco o ningún dominio de esta destreza.La
mayoría de los orientadores identificó los cursos de Destrezas de consejería grupal, Teorías de
consejería y Desarrollo humano como los que los capacitaron mejor para implantar la consejería grupal
como modalidad de intervención.
De acuerdo con los hallazgos, los medios que más contribuyeron al mejoramiento profesional de los
orientadores para implantar la consejería grupal como modalidad de intervención, fueron, la experiencia
profesional y la educación formal.Los resultados del estudio demostraron la existencia de varios
elementos organizacionales que facilitaban la implantación de la consejería grupal y de otros que
obstaculizaban su utilización en el escenario escolar. Entre los elementos facilitadores se identificó un
alto nivel de apoyo de parte del director de escuelas y de los maestros a la utilización de la consejería
grupal y al mejoramiento profesional de los orientadores. Entre los elementos que obstaculizaban se
identificaron la falta de disponibilidad de tiempo del orientador, su participación en tareas
administrativas ajenas a sus funciones, la alta proporción de estudiantes que le asignan atender, la
ausencia de un período fijo en la organización escolar para ofrecer la consejería grupal, la falta de
facilidades físicas adecuadas y la falta de adiestramiento.Los factores identificados tienen implicaciones
para el logro de las metas educativas- Los hallazgos indican la necesidad de realizar en Puerto Rico
más investigación en áreas relacionadas con la implantación de la consejería grupal como modalidad
de intervención con estudiantes adolescentes. Los resultados también reflejan la necesidad de revisar
la política pública del Departamento de Educación relacionada con los roles y responsabilidades del
orientador, el director de escuelas y los maestros para facilitar la implantación de la consejería grupal,
ya que la literatura revisada demuestra que esta modalidad de intervención es efectiva en el manejo de
una diversidad de problemas que confrontan de forma alarmante los adolescentes. Los resultados del
estudio también resaltan la necesidad de diseñar e implantar programas de adiestramiento en servicio y
educación continuada innovadores para el mejoramiento profesional de los orientadores que redunden
en intervenciones efectivas. Asimismo los hallazgos demuestran la necesidad de revisar los currículos
de las instituciones que preparan dichos profesionales.

Subject term :Educational counseling-Puerto Rico\:Counseling in middle school education-Puerto


Rico\:Counselors-Puerto Rico\:Group guidance in education-Puerto Rico\:Public schools-Puerto Rico-San
Juan.

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LB1027.5 .S368 2002 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Santana Vega, José O.


Title: Relación entre el nivel de creatividad autopercibido por los orientadores
escolares del nivel secundario y su nivel de satisfacción profesional según sus
años de experiencia en el sistema de educación público / José O. Santana Vega.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educación, 2002.

Abstract:
El propósito de esta investigación es estudiar la posible relación existente entre el nivel de creatividad
autopercibido de los Orientadores Escolares del nivel secundario del Sistema de Educación Público de
Puerto Rico y su nivel de satisfacción profesional según sus años de experiencia en el sistema educativo.
Para la investigación fueron formuladas las siguientes subpreguntas: 1) ¿Cuál es el nivel de creatividad
reportado y la influencia de esta creatividad en el desempeño profesional de los Orientadores Escolares
del nivel secundario del Sistema de Educación Público de Puerto Rico? 2) ¿Cuál es el nivel de
creatividad autopercibido de los Orientadores Escolares y su nivel de satisfacción profesional según el
nivel escolar: intermedio y superior? 3) ¿Cuál es el nivel de creatividad autopercibido de los Orientadores
Escolares y su nivel de satisfacción profesional según sus años de experiencia en el sistema educativo
público? Se formularon, además, las siguientes hipótesis las cuales fueron consideradas con un nivel
de significancia αp< .05:
H1 Existe una relación entre el nivel de creatividad autopercibido por los Orientadores Escolares y su
nivel de satisfacción profesional según el nivel escolar, intermedio y superior, en el que se desempeñan.
H2 Existe una relación entre el nivel de creatividad autopercibido por los Orientadores Escolares y su
nivel de satisfacción profesional según los años de experiencia que tienen en el sistema educativo
público.La muestra estuvo constituida por 52 Orientadores Escolares de la Región Educativa de
Mayagüez que ejercían su profesión durante el año escolar académico 2000-2001. Para recopilar los
datos, se utilizó un cuestionario diseñado por este investigador, el cual consta de seis partes: Parte I -
datos sociodemográficos; Parte II - dos preguntas abiertas para reaccionar a un enunciado sobre
creatividad y su importancia para la satisfacción profesional; desde las Partes III a la VI se incluyeron
siete pares de aseveraciones en cada una, para establecer una relación entre creatividad autopercibida y
satisfacción profesional de la muestra.Se realizaron análisis descriptivos como frecuencia, por cientos,
media y desviación estándar, además del análisis correlacional de Pearson para ver la relación entre el
nivel de creatividad reportado por los Orientadores Escolares y su nivel de satisfacción hacia su
trabajo.Los hallazgos obtenidos evidenciaron que la muestra de 52 Orientadores Escolares de ambos
niveles, intermedio y superior, expresaron un alto nivel de creatividad y un alto nivel de satisfacción
profesional en todas las partes del cuestionario. Este hallazgo podría indicar que no importó el nivel
escolar en el cual se desempeñaban los orientadores escolares para sentirse creativos y satisfechos con
su ejecución profesional. En cuanto a los años de experiencia, la muestra con 1 a 3 años de experiencia
me la única que no obtuvo coeficientes de correlación positivos significativos ante la Parte III del
Cuestionario la cuál hace la pregunta específica: ¿Cuan creativo/a soy y cuan satisfecho/a me siento? La
muestra con experiencia de 4 a 10 años, al igual que la muestra con experiencia de 11 años o más
obtuvieron coeficientes de correlación positivos significativos en todas las partes del cuestionario. Este
dato podría indicar que los años de experiencia, especialmente los categorizados como poca
experiencia, fueron determinantes para que la muestra se percibiera como creativa y, a la misma vez,
satisfecha con su ejecución profesional.A base de los hallazgos obtenidos en esta investigación, se
proveyeron recomendaciones tanto para el Departamento de Educación, como para futuras
investigaciones. Se recomienda a los supervisores y directores escolares, que tengan bajo supervisión a
Orientadores Escolares con las características de la muestra estudiada, que brinden especial atención a
estos profesionales para, de este modo, poder desarrollar su potencial creativo y que puedan, de igual
forma, sentirse satisfechos con su ejecución profesional. Se recomienda, también, la utilización de
Orientadores Escolares de vasta experiencia como recurso > en un programa de inducción para los
orientadores de nuevo ingreso y de poca experiencia. Estos datos podrían redundar en el logro de las
metas del Programa de Orientación y Consejería del Departamento de Educación de Puerto Rico. Se
recomienda, finalmente, que los programas de preparación de Orientadores Escolares presten atención a
las variables estudiadas, y, de igual forma, a los niveles postsecundario y graduado.

Subject term :Educational counseling--Puerto Rico./:Counselors--Job satisfaction--Puerto Rico.

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LB1028.3 C362 2000 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Carballada Trujillo, Lucía .


Title: El uso del método de instrucción de multimedios con un aprendizaje
constructivista en el aprovechamiento académico y el desarrollo de las detrezas de
solución de problemas a nivel universitario / por Lucía Carballada Trujillo

Abstract:
El problema de la calidad académica en los programas de ciencias y en todos los campos de la
educación, abarca un amplio espectro. Se trata de un problema muy complejo que involucra la
interacción entre la capacidad de aprendizaje, la articulación del currículo, la efectividad de la enseñanza,
la metodología usada en la tarea de enseñar como a las respuestas por aprender tanto del estudiante
como de los maestros. Existe poca evidencia de cómo la teoría del constructivismo y su aplicación con el
método de instrucción de multimedios mejora el aprovechamiento académico de los estudiantes y sus
destrezas de solución de problemas en el curso de Problemas Ambientales IACG3010.Este estudio
postuló que el uso de multimedios con el enfoque constructivista sería efectivo en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes en el curso IACG 3010. Se esperaba que los estudiantes bajo
estudio pudieran desarrollar un nivel de pensamiento que les permitiera aumentar tanto sus
conocimientos como las destrezas de solución de problemas en el contenido del curso. Como resultado
de ello, estos estudiantes podrían retener y comprender mejor los conceptos básicos incluidos en el
curso.Se comprobaron los resultados mediante una prueba de aprovechamiento académico.En esta
investigación se describen los efectos de la utilización de estrategias de enseñanza innovadoras como
multimedios interactivos en el aprovechamiento académico y en las destrezas de solución de problemas
de los estudiantes universitarios en el curso de Problemas Ambientales. Se determinó estadísticamente
que existía una diferencia significativa con el uso del Método de Instrucción de Multimedios en el
aprovechamiento académico y en las destrezas de solución de problemas de los estudiantes que
tomaron el curso de IACG 3010: Problemas Ambientales.La investigación se fundamentó en un marco
conceptual basado en la teoría constructivista del aprendizaje en el cual el método de instrucción de
multimedios fue utilizado como mecanismo para poner en práctica esta teoría. El estudio estuvo centrado
en una investigación de tipo cuasi experimental con pre y post prueba (Ary, 1994).Se utilizaron dos
grupos intactos por disponibilidad y dos grupos seleccionados al azar, es decir, se utilizaron dos grupos
experimentales y dos grupos de control. La población que participó en el estudio estuvo compuesta por
estudiantes matriculados en cuatro de las secciones del curso Problemas Ambientales IACG 3010 de la
Universidad Interamericana de Puerto Rico, (cohorte 1999-2000) Recinto Metropolitano y Recinto de
Ponce. Los dos grupos experimentales recibieron el proceso de enseñanza a base de experiencias de
aprendizaje constructivista con énfasis en el uso del Método de Instrucción de Multimedios y los dos
grupos de control recibieron experiencias educativas en el curso en el cual se utilizó el método de
enseñanza tradicional. Las preguntas que guiaron esta investigación tuvieron la siguiente
respuesta:Como respuesta a la pregunta número uno se encontró una diferencia significativa en el
aprovechamiento académico entre los estudiantes que tomaron el curso de Problemas Ambientales con
el uso del Método de Instrucción de Multimedios.Como respuesta a la pregunta número dos, se encontró
una diferencia significativa en las destrezas de solución de problemas de los estudiantes que tomaron el
curso Problemas Ambientales con el uso del Método de Instrucción de Multimedios. Los resultados de
esta investigación demostraron que el uso del Método de Instrucción de Multimedios aumentó
significativamente el aprovechamiento académico y el desarrollo de las destrezas de solución de
problemas de los estudiantes.

Subject term:Educational technology-Puerto Rico\:Educational innovations\:Interactive multimedia-Puerto


Rico-Methodology\:Constructivism (Education)-Puerto Rico\:Environmental sciences-Study and teaching--
Puerto Rico\:Teaching-Puerto Rico-Methodology\:Audio-visual education\:Instructional systems--Puerto
Rico.

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LB1028.3 .O784 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortega Luciano, Iris.


Title: Autoavalúo de los conocimientos tecnológicos para la enseñanza
constructivista y cognoscitiva en la educación a distancia del maestro de escuela
superior de la Región Educativa de Mayagüez, según, el género y su experiencia en
la docencia / por Iris Ortega Luciano.

Abstract:
Este estudio exploró el autoavalúo de los conocimientos tecnológicos para la enseñanza constructivista y
cognoscitivas en la educación a distancia del maestro de escuela superior de la Región Educativa de
Mayagüez, según el género y su experiencia en la docencia. El marco teórico que se utilizó para esta
investigación está basado en la Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky, las ideas constructivistas de Seymour
Papert (1982) la Teoría de Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner (1996) y las ideas de David Jonassen
(1994, 2003), relacionados con la tecnología, los conocimientos y las destrezas tecnológicas que todo
maestro debe poseer. Se utilizó un enfoque de investigación descriptiva cuantitativa con el método de
encuesta por medio de un cuestionario. La población estuvo constituida por los maestros de escuela superior
de la Región Educativa de Mayagüez. La muestra seleccionada fue de 214 maestros de escuelas superiores
urbanas, no vocacionales. El cuestionario se administró a 214 maestros y un total de 187 maestros lo
devolvieron. La investigadora concluye que el aprendizaje debe ser cónsono con las necesidades de los
estudiantes, la sociedad moderna y la Era de la Informática, por ende, debe satisfacer de manera efectiva y
eficiente todas esas particularidades. Los hallazgos indican que existe una gran necesidad de desarrollar en
los maestros las destrezas tecnológicas necesarias para que puedan integrar la tecnología al currículo
presencial y ofrecer cursos a distancia. Es necesario el desarrollo de una política pública para que el
ambiente donde se desarrollen los cursos sea de beneficio para los estudiantes. Es indispensable que en el
100% de las escuelas, los estudiantes y maestros puedan tener acceso a Internet para poder desarrollar las
destrezas tecnológicas necesarias en el Siglo XXI. La educación a distancia debe fomentarse y fortalecerse
cada vez más en las escuelas superiores del sistema de educación pública de Puerto Rico. Se recomienda al
Departamento de Educación ofrecer minicursos a los maestros para que aprendan a integrar la tecnología en
todos los cursos presenciales y desarrollen las destrezas tecnológicas necesarias (Rice, 2006). Incluir los
maestros bibliotecarios en todos los adiestramientos; implantar una categoría de certificación de maestro a
distancia para desarrollar las destrezas constructivistas y cognoscitivas para la enseñanza a distancia por
niveles; proveer adiestramiento continúo a los maestros que ofrecen cursos a distancia; mejorar la
comunicación existente entre el Departamento de Educación y las escuelas que preparan maestros; por
último, establecer un marco conceptual adecuado y cónsono con las necesidades y particularidades de los
cursos a distancia para guiar el uso de la tecnología presencial y a distancia. Se recomienda a otros
investigadores realizar esta investigación en otras regiones educativas. Utilizar maestros de los niveles
elemental, intermedio y superior. Realizar estudios más abarcadores para conocer cuan efectiva está siendo
la educación a distancia, que se ofrece en las escuelas superiores. Recurrir a otros modelos para el
desarrollo del marco teórico y los objetivos. Explorar con otros modelos que ayuden a categorizar a los
maestros en las destrezas tecnológicas. Realizar estudios más rigurosos para poder entender y evaluar las
destrezas que debe poseer un maestro de educación a distancia. Por último, concentrarse en el desarrollo de
destrezas de maestros preservicio.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto San Germán), Programa Graduado en Educación, 2008.

Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto San Germán)--Dissertations.


Subject term :Educational technology--Research--Puerto Rico. /:Distance education. /:Constructivism
(Education). /:High school teachers. /:Cognitive learning theory.

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LB1028.3 .V443 2009 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :Vega Lassús, Lilliam.


Title :La preparación profesional de los maestros del sistema general de
enseñanza elemental sobre su percepción hacia el conocimiento y el uso efectivo
de los equipos de asistencia tecnológica con los estudiantes con discapacidades y
su aplicación en el currículo regular / por Lilliam Vega Lassús.

General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa
Graduado en Educación, 2009.

Abstract:
Esta investigación tuvo el propósito de determinar la preparación profesional de los maestros del Sistema
General de Enseñanza elemental sobre su percepción hacia el conocimiento y el uso efectivo de los
equipos de Asistencia Tecnológica con los estudiantes con discapacidades y su aplicación en el currículo
regular. Aunque no será representativo de lo que ocurre en la isla, dio luz sobre la necesidad de futuras
investigaciones para tener una visión más completa del sistema en general. La literatura relacionada que
se presenta a continuación, nos ubicó en la perpectiva actual del problema objetivo de investigación en
este trabajo. La metodología utilizada fue la siguiente: 1) construcción y validación del instrumento de
investigación, 2) evaluación del instrumento realizada por un panel de expertos, 3) estudio piloto, llevado
a cabo en el Distrito Escolar de Vega Baja, con maestros del Sistema General de Enseñanza elemental,
que en su matrícula atienden a estudiantes con discapacidades, 4) estudio formal efectuado en el Distrito
de Barranquitas. La muestra consistió de 150 maestros del Sistema General de Enseñanza elemental,
110 con Bachillerato, 38 con Maestría, 1 con Doctorado y 1 con Grado Asociado. Esta muestra
representa el 55 porciento de la población de forma estratificada. Los resultados de la investigación
reflejan que los participantes tienen bastante conocimiento para identificar una necesidad y referir a un
estudiante con discapacidades para que este sea evaluado en Asistencia Tecnológica. Por otra parte,
este estudio sostiene que menos de la mitad de los participantes había recibido capacitación de cómo
identificar equipos de baja y alta tecnología. La investigadora considera que aunque la base empírica nos
afirma que no existe un conocimiento específico relacionado a la Asistencia Tecnológica, y que ésta se
adopta según las circunstancias. Desde la perspectiva legal, es importante que los administradores y los
maestros consideren que estos hallazgos sugieren un posible incumplimiento con aquellas estipulaciones
que establecen el derecho a una educación pública, gratuita y apropiada en el ambiente menos
restrictivo, especialmente diseñada a las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades
en la sala regular. Por tal razón, es necesario buscar nuevas alternativas que puedan ayudarnos a
encontrar diversas maneras para trabajar con los servicios educativos y servicios relacionados en
Asistencia Tecnológica en el currículo regular. Los resultados obtenidos en esta investigación sugieren
llevar a cabo investigaciones de estudios similares en otros pueblos y regiones para auscultar si existen
diferencias significativas entre su percepción hacia el conocimiento y el uso efectivo de los equipos de
Asistencia Tecnológica con los estudiantes con discapacidades y su aplicación en el currículo regular. La
investigadora recomienda que en las escuelas del sistema público de Puerto Rico se puede implantar
como proyecto piloto en el nivel elemental que los maestros Bibliotecarios en la Biblioteca puedan tener
computadoras accesibles con los programas de AT necesarios para atemperar las necesidades de los
estudiantes con discapacidades en el currículo regular. A su vez, que éstos puedan ser utilizados por la
comunidad en el horario extendido de la escuela.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Elementary school teachers--Puerto Rico. Students with disabilities--Education--Puerto Rico--Research.

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LB1028.38 .R365 2003 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ramírez Longchamps, Rosa Luz.


Title: Programas educativos en seis organizaciones sin fines de lucro en Puerto
Rico: enfoques curriculares y modelos de diseño

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2003.

Abstract:
En Puerto Rico existen organizaciones sin fines de lucro que a través de programas educativos ofrecen
servicios educativos a sus participantes. Educación, no en el contexto del sistema formal de enseñanza,
sino en un contexto de educación en y para toda la vida. La educación que se lleva a cabo en estas
organizaciones sin fines de lucro se ha identificado como educación no formal y educación informal.
Combs, Prosser y Ahmed (en Smith, 200 le), definen educación no formal como cualquier actividad
educativa organizada fuera del sistema formal de educación, la cual va a servir una clientela identificada
y unos objetivos de aprendizaje. La definición que ofrecen estos autores de educación informal es que
son esos procesos educativos de por vida, mediante los cuales los individuos adquieren las actitudes,
valores, destrezas y conocimiento mediante las experiencias diarias y las influencias educativas y
recursos de su ambiente inmediato. En ocasiones en estos programas se incluye el currículo
desarrollado en el contexto del sistema de educación formal.
Este estudio tuvo como propósito explicar como las propias organizaciones describen los enfoques
curriculares. Estos expresan el punto de vista acerca del desarrollo y diseño del currículo; el rol del
aprendiz, el maestro y el especialista de currículo; las metas y los objetivos; y los asuntos importantes
que deben ser examinados (Omstein & Hunkins, 1998) de sus programas educativos. También se les
solicitó que describieran como son los modelos de diseños. Esto es el esquema que ilustra el
procedimiento que se debe seguir de acuerdo con el estilo preferido para identificar, diseñar y operar un
currículo (Ortiz García, 1997).La investigación se llevó a cabo desde el paradigma cualitativo. El diseño
de investigación consistió en el estudio de casos múltiples con una función final descriptiva. Este diseño
permitió investigar de una manera integral seis casos, y particularmente los enfoques curriculares y los
modelos de diseños de programas utilizados por éstos. Las organizaciones participantes fueron
seleccionadas a partir de criterios establecidos por la investigadora y su disponibilidad. Las estrategias
para la recopilación de datos fueron el análisis de documentos y la entrevista semiestructurada.La
muestra de la investigación la constituyeron seis organizaciones sin fines de lucro de diferentes áreas
geográficas de Puerto Rico. La población atendida por estas organizaciones corresponde a los
desaventajados y marginados de la sociedad. Para atender las necesidades de sus participantes estas
organizaciones cuentan con distintos tipos de servicios, entre ellos programas educativos, los cuales
fueron los únicos estudiados.Las organizaciones describieron los siguientes enfoques, en los cuales se
fundamentan los currículos de sus programas educativos: académico, educación alternativa, feminista,
educación de adultos, según Paulo Freiré y enfoques de las propuestas. Las organizaciones explicaron
que los enfoques curriculares les permiten determinar el rumbo o dirección que va a tomar su programa:
transformar la sociedad, al desarrollo y autorrealización del individuo y a la pedagogía femenina.Una vez
recopilados los datos, de acuerdo a lo descrito por los participantes y a tenor con los criterios
establecidos para los enfoques humanista, reconstruccionista y feminista, la investigadora clasificó los
objetivos formulados por las organizaciones. Objetivos formulados por las seis organizaciones fueron
clasificados correspondientes al enfoque reconstruccionista. También objetivos formulados por cuatros
de las organizaciones participantes corresponden al enfoque humanista. Tres de los objetivos formulados
por una de las organizaciones fueron clasificados como pertenecientes a la pedagogía feminista.La
identificación de los modelos de diseños fue la otra área de la investigación.Los modelos de diseño que
utilizaron las diferentes organizaciones, según su propia descripción, pueden clasificarse en dos
categorías. La primera, modelos de diseños específicos, y la segunda, aquellos sin un modelo especifico
y que utilizan el modelo que establecen las instrucciones de preparación de propuestas.En las
organizaciones sin fines de lucro se llevan a cabo diversas actividades educativas que son clasificadas
por ellas mismas como programas educativos. Desde los distintos servicios que ofrecen luchan para que
sus participantes alcancen un desarrollo pleno en todas sus dimensiones y a la vez buscan que la
comunidad se transforme en una más justa y solidaria. Utilizan modelos de diseños flexibles que se
atemperan a las necesidades de la comunidad y que le permiten intervenir en situaciones particulares de
forma coherente y eficiente.

Subject term :Instructional systems-Design-Puerto Rico\:Curriculum planning-Puerto Rico\:Nonprofit


organizations-Education-Curricula-Puerto Rico.

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LB1028.43 .C664 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Concepción Declet, Mercedes.


Title: La implantación de la tecnología computarizada en las escuelas públicas de
Puerto Rico según la - de los directores escolares, los maestros y el
aprovechamiento académico de los estudiantes.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2006.

Abstract:
Esta investigación es de carácter no-experimental correlacional. Demuestra el nivel de implantación de la
tecnología computarizada en las escuelas públicas de Puerto Rico desde la percepción de Directores
Escolares y Maestros y la relación con el aprovechamiento académico de los estudiantes de las PPAA.
El marco conceptual que acoge esta investigación es el planteamiento presentado por Picciano (2006) y
Fullan (2001). Picciano (1994) expone que el administrador es esencial como agente de cambio y que la
implantación de la tecnología debe seguir un proceso. Este proceso es el siguiente: desarrollar la visión,
misión, metas y objetivos, planificar, implantar y evaluar. Fullan (2001) expone que todo proceso de
cambio educativo debe incluir las siguientes fases: iniciación e implantación e institucionalización. La
población de esta investigación estuvo constituida por los Directores y Maestros de tercer grado de los
Distritos Escolares de Manatí y Arecibo los cuales fueron seleccionados intencionalmente por su
accesibilidad. La participación de la muestra consistió en el 100% de los Directores y el 99% de los
Maestros de los Distritos. Como instrumento de investigación se utilizo un cuestionario preparado y
administrado por la investigadora para la recopilación de los datos que fue debidamente validado por un
panel de jueces y determinada su confiabilidad al administrarse una prueba Piloto y la aplicación de la
medida estadística Alfa de Crombach (Hernández Sampiein, Fernando Collado y Batista Lucio, 1991).
Del análisis estadístico surgió que el instrumento de investigación logró un Alfa de Crombach de 95. El
análisis estadístico que se realizó fue la prueba de correlación con el Coeficienle Pearson, la cual
demostró que no existe relación entre la implantación de tecnologías computarizadas y el
aprovechamiento académico de los estudiantes. El análisis estadístico de la Prueba t demostró que
existen diferencias significativas entre la percepción de los Directores y Maestros en cuanto a el nivel de
implantación de la tecnología computarizadas con respecto a las facilidades y problemas que confrontan
en la implantación de dicha tecnología. En las cuatro preguntas que guían este estudio se encontró lo
siguiente: en la primera pregunta que explora cual es la participación que tiene el Director Escolar en la
implantación de tecnologías computarizadas que integran la computadora al proceso de enseñanza de
las materias de Español, Matemáticas e Ingles en el tercer grado de las escuelas de Manatí y Arecibo
según la percepción de Directores y Maestros; los resultados de la investigación muestran que la
participación de los Directores en la implantación de las tecnologías computarizadas clasifican en un
nivel regular en la escala normalizada de uno a cuatro. Para la segunda pregunta que investiga cual es el
nivel de implantación alcanzado de tecnologías computarizadas para la enseñanza de las materias
básicas de Español, Matemáticas e Inglés de los estudiantes de tercer grado de los Distritos Escolares
de Manatí y Arecibo según la percepción de los Directores y Maestros, los resultados indican que las
herramientas tecnológicas son utilizadas mayormente en el área de Español y en segundo lugar en la
enseñanza de las Matemáticas. La investigación reveló que al menos una cuarta parte de la población
está utilizando alguna herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza y las ha utilizado por lo
menos seis meses. La investigación demuestra que se utiliza por lo menos tres veces en la semana. El
promedio de adiestramiento es de un adiestramiento en algún programa computarizado. Estos
programas son más utilizados en la materia de Matemáticas, seguidos por español, siendo Microsoft
Word el programa más utilizado por Directores y Maestros. En la tercera pregunta de investigación que
establece los resucitado relacionados con la variable aprovechamiento escolar y que expone que
relación existe entre el nivel de implantación de tecnologías computarizadas y el aprovechamiento
académico según los resultados obtenidos en la PPAA del 2005 por los estudiantes de tercer grado en
las materias básicas de Español, Matemáticas e Ingles, los resultados obtenidos a! aplicarle el método
de correlación Pearson estableció la probabilidad de que no existe correlación entre la utilización de la
tecnología computarizada y el nivel de aprovechamiento de los estudiantes de tercer grado de los
Distritos Escolares de Manatí y Arecibo en las materias de Español, Matemáticas e Inglés. Con respecto
a las condiciones necesarias para la implantación de la tecnología computarizada, los resultados de la
investigación indicaron concordancia. Los Directores y Maestros senalan que la falta de computadoras y
la planta física inadecuada fueron los problemas que más afectan la implantación de la tecnología
computarizada en el salón de clases. Para contestar la pregunta numero cuatro que estableció qué
diferencias existen entre Directores Escolares y Maestros con respecto al proceso de implantación de la
tecnología computarizada en la enseñanza de las materias de Español, Matemáticas e Inglés y los
resultados obtenidos en las PPAA; se encontró que existen diferencias significativas, ya que los datos
demostraron que las respuestas son totalmente disímiles. Se observó en la investigación que la Prueba t
muestra, matemáticamente, que existen diferencias significativas en 5 de las 8 áreas exploradas con
respecto a la implantación de la tecnología (computadora, software, hardware, papel y tinta). De los
mismos datos se desprende que hay coincidencia en las 3 restantes (facilidades de laboratorio, aire
acondicionado y planta física). A la luz del análisis de esta investigación es importante señalar entre
otros, algunas recomendaciones de mayor relevancia que son: proveer una evaluación sistemática de la
utilización de los recursos educativos, físicos, humanos y económicos que ofrece el Departamento de
Educación a las escuelas al implantar la tecnología educativa, incluir en los currículos de las materias
académicas, actividades educativas donde se requiera que el maestro utilice la tecnología computarizada
en la planificación diana y que se reevalué la Ley Orgánica 149 de julio del 1999 según la función de los
supervisores que fue eliminada y se nombre un superior de tecnología educativa con todas las
prerrogativas de supervisión clínica que debe tener un supervisor.Contribución:
I. Se exploro el nivel de implantación de la tecnología computarizada en el salón de clases.
2. Se alerto al DEPR acerca de la falta de correlación entre el nivel de implantación de tecnologías
computarizadas y el aprovechamiento académico de los estudiantes de las escuelas publicas.
3. Se alerto al DEPR En cuanto al uso de los dineros que se utilizan en la implantación de la tecnología
computarizada en el sistema educativo.

Subject term :Education-Puerto Rico-Data processing\:Computer managed instruction\:Computer-assisted


instruction-Puerto Rico\:Academic achievement\:School teachers-Attitudes\:School principals-
Attitudes\:School management and organization\:Education, Higher--Puerto Rico.

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LB1028.43 .S444 1991 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Seijo Custodio, Amelia Q.


Title: Desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologías de la informática en
adultos de una institución de educación superior / por Amelia A. Seijo Custodio

Abstract:
El desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologías de la informática es un imperativo de la época
actual y para el Siglo XXI (Buchen, 1987; Hoyle y Johnson; Naisbitt, 1983; Shane y Tabler, 1981; Toffler,
1981). La presente investigación atendió el desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologías de la
informática en adultos de una institución de educación superior en Puerto Rico. Durante la misma, se
valido un instrumento para diferencias etapas de desarrollo de destrezas en el uso de
las tecnologías de la informática fundamentado en la teoría de Dreyfus y Dreyfus (1984). Se pretendía,
mediante el mismo, utilizando el diseño de corte transversal (Spector, 1982) y una muestra de sesenta
adultos, determinar las características socio-demográficas y las percepciones respecto a inteligencias,
destrezas motoras, manejo de maquinas y las actitudes, que distinguían a los adultos ubicados en
diferentes etapas de desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologías de la informática, al igual que
establecer relaciones entre estas variables. Dado que el estudio tuvo su mayor limitación en la
homogeneidad de la muestra escogida a tales efectos, no fue posible alcanzar estos objetivos. Utilizando
el diseño de grupos múltiples con medidas previas y posteriores (Spencer, 1982), con una muestra de
treinta y cuatro adultos pareados por las variables socio-demográficas estudiadas, se estableció la
estrategia de módulos como la que mas ayudo a estos adultos a agilizar su paso a través de las etapas
de desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologías de la informática y se determinó la estrategia
educativa mas apropiada para utilizar con los adultos que se distinguían por ciertas características.
Surge del presente estudio la base para el inicio de la conceptualización de un modelo de enseñanza
para adultos relativo al desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologías de la informática. Este
modelo visualiza las dimensiones educando, experiencia educativa y desarrollo de
destrezas,fundamentado en la teoría existente y en los hallazgos de la presente investigación. Aunque el
estudio no permite generalizaciones mas allá de la población de la que se extrajo la muestra, dicho
modelo merece la atención de futuras investigaciones.

Subject term :Education--Puerto Rico--Data processing\:Educational technology\:Education, Higher--Puerto


Rico

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LB1028.5 .A593 1992 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Alvarez Pons, Francisco A.


Title: The effectiveness of computer assisted instruction in teaching sport rules,
scoring procedures, and terminology / by Francisco A. Alvarez-Pons, Jr.

General Note: Thesis (Ph.D.)--Florida State University. College of Education,


1992.

Abstract:
The purpose of this study was to see whether a computer assisted instruction (CAI) program can be
made operational in the school environment. More specifically, this study explored the effectiveness of
the CAI program in teaching rules, scoring procedures, and terminology associated with the game of
tennis, as compared with the traditional approach (TA) to teaching. Additionally, a comparison of the
attitudes of students toward each instructional unit was measured by an attitude questionnaire.
Data were collected from ten tennis lesson periods (including the pretest and posttest sessions) during a
five-week time period in Spring 1992. Twenty eight fifth grade students from the Florida Sate University
School (US), Tallahassee, Florida served as subjects for this study. There were fourteen girls and
fourteen boys selected to participate. The subjects were stratified by gender, divided into two groups
(CAI & TA), and tested before and after the instructional unit.The study followed a descriptive design with
two evaluation instruments, pre-and-post tests and the attitude questionnaire. Research questions were
stated in general terms and the analysis was done on a 2 x 2 (groups x tests) one way analysis of
variance (ANOVA) to determine the significance of differences in scores between groups of subjects. In
addition, an independent groups t-test analysis was conducted to determine if learning occurred over the
course of the instructional unit. The level of significance was set at .05.The results showed that fifth
grade students can learn effectively by both methods. Although groups were similar with the CAI group
being more varied and had somewhat higher on initial scores, there was found no significant difference
between the groups at the beginning of instruction. The pretest to posttest analysis revealed that indeed
learning takes place in both methods of teaching, with CAI again scoring higher and being more
dispersed. These results indicate that students can be taught through the use of multiple effective
teaching techniques.Since both computer assisted instruction and traditional approaches are similar
effective, a teacher's opportunity for interactive motor skill instruction could be increased by the use of
appropriate computer assisted instructional programs, as well as to be an effective way to individualize
instruction and to maximize teaching effectiveness.It is of upmost importance to educate teachers and
provide them with opportunities to build new teaching strategies which incorporate the use of computers
and advanced technologies.
Corporate subject: Florida State University-Dissertations\Subject term: Computer-assisted
instruction\:Physical education and training-Computer-assisted instruction.

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LB1028.5 .M673 1994 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Morales Collado, Milsa.


Title: A study to compare selected students' outcomes when using WordPerfect
and displaywrite software packages at the Inter American University of Puerto
Rico by Milsa Morales-Collado

General Note: Thesis (Ed.D.)--University of Maryland, 1994

Abstract:
The purpose of this study was to find specific learning outcomes, such as speed and accuracy that
identify higher achievement levels between software packages, and to identify demographics that affect
achievement. An attitude scale was used to compare age and prior computer knowledge.
The study was conducted at the inter American University of Puerto Rico, Metropolitan Campus during
the fall semester of 1993. The sample comprised three sections of the Basic Applications of Information
Processing course. Thirty-seven female students were introduced to the basics of word processing
concepts, functions, and commands by using the lecture-demonstration-laboratory method. Two
treatments applied to all groups consisted of learning WordPerfect 5.1 and DisplayWrite 4 software. A
rotation system was used.The following findings resulted from the analysis of the data: 1) A difference in
age in the three treatment groups was noted, 2) At the end of the first rotation, all students became faster
in completing the achievement test, 3) At the end of the second rotation, students required more time to
complete the achievement test, 4) The students reduced the numbers of errors in the Pass/No Pass scale
and in the number of typographical errors at the end of the first rotation as well as at the end of the
second rotation, 5) A statistically significant change was found. Toward a more positive computer
attitude in the post-test, 6) The findings as described in the correlation analyses indicated that with more
computer experience, students had more positive attitude toward computers and were more comfortable
with them, 7) Age showed a negative correlation to attitudes and comfort scales at the time of the post-
test.

Subject term :Word processing-Study and teaching(Higher)-Puerto Rico\:Universities and colleges-Puerto


Rico-Data processing\:Education, Higher-Puerto Rico-Data processing./:Educational technology-
Psychological aspects.

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LB1028.55 .O775 2009 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Ojeda, Madeline.


Title: Percepción de estudiantes y maestros del Distrito Escolar de Mayagüez sobre
el diseño gráfico de los recursos multimedia, el valor adjudicado como facilitador
del aprendizaje y la motivación para utilizarlos / Madeline Ortiz Ojeda.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de


Puerto Rico (Recinto San Germán), Programa Graduado en Educación, 2009.

Abstract:
El propósito del estudio fue determinar la relación entre la percepción de los estudiantes de duodécimo
grado del Distrito Escolar de
Mayagüez sobre el diseño gráfico de los recursos multimedia, el valor que le adjudican como facilitador
del aprendizaje y la motivación que tienen para utilizarlos en la clase de ciencias, y como se compara
con sus maestros. Para determinar los resultados, se utilizó metodología descriptiva correlacional. El
marco teórico del estudio, se fundamento en las teorías de Skinner, (1977) sobre el Condicionamiento
Operante; Ausebel, Novak, y Hanesian (1989), sobre el Aprendizaje Significativo; y Cagne (1975), sobre
el Aprendizaje Taxonómico. En el cuestionario El diseño gráfico de los recursos multimedia, desarrollado
por la investigadora (Alfa de Cronbach- 0.85). El estudio evidenció que los participantes tuvieron mejor
percepción, le adjudicaron mayor valor como facilitador del aprendizaje y se sentian más motivados a
utilizar el recurso multimedia que contenía alto contenido gráfico. Estos hallazgos evidencian que, existe
fuerte relación entre la percepción de los participantes del estudio sobre el diseño gráfico y el valor
adjudicado como facilitador del aprendizaje (r = 0 82), la percepción del diseño gráfico y la motivación
para utilizarlos (r= 0. 64) y el valor adjudicado como facilitadores del aprendizaje y la motivación para
utilizarlos (r= 0.59). La prueba t reflejó que, la percepción sobre diseño gráfico y el valor adjudicado a los
recursos multimedia entre estudiantes y maestros, fue similar y no se evidenció diferencia estadística
significativa. Sin embargo, hay diferencia estadísticamente significativa en la motivación para
seleccionar los recursos multimedia, entre estudiantes y maestros, ya que los maestros se motivan a
utilizarlos por el contenido y los estudiantes por el diseño gráfico. Se presentaron diversas
recomendaciones. Entre estas, se sugiere que el seleccionar recursos multimedia para introducirlos en la
práctica docente, el maestro debe evaluar, tanto el
contenido, como su diseño gráfico. La investigación desarrollo una guía, para evaluar el diseño gráfico de
los recursos multimedia, considerando el equilibrio visual, tipografía, iconografía, imágenes, autoría,
pertinencia, relevancia, actualización, medios integrados, funcionalidad y usabilidad.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germán)-Dissertations. Subject
term :Interactive multimedia-Puerto Rico-Mayagüez. /:Instructional systems. / :Educational technology-
Puerto Rico. / :Science-Study and teaching (Secondary)-Puerto Rico-Mayagüez.
/ :Science-Computer-assisted instruction-Puerto Rico-Mayagüez. / :Graphic arts.

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LB1029.O6 L346 2006 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Lafontaine Medina, Evelyn. Title: La


calidad del Programa Escuela Abierta, su efectividad en términos de los alcances a
corto plazo y el nivel de satisfacción con esta iniciativa / Evelyn Lafontaine Medina
y Nydia T.Rodríguez López.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2006.

Abstract:
El propósito de este estudio fue investigar, a través de un procedimiento científico de Índole empírico de
correlación, tres variables. Estas variables fueron 1) la calidad del Programa Escuela Abierta, 2) la
efectividad en términos de sus alcances a corto plazo y 3) el nivel de satisfacción de los directores del
Programa, de los maestros, de los estudiantes y de los padres con esta iniciativa.
El marco conceptual utilizado para este estudio fue el modelo de Connell & Gambone (2001), “Youth
Development Framework for Practice”. Este modelo fue seleccionado por entender que responde
satisfactoriamente a las variables que comprenden el problema bajo investigación. Además, el trasfondo
de esta investigación se nutre de 63 estudios relacionados. La población de este estudio estuvo
compuesta por 37 directores del Programa Escuela Abierta y 220 maestros. También participó una
muestra de 476 padres y 391 estudiantes. El total de participantes fue de 1,006 (90%) de los 1,124 que
constituían la población y muestra. Los participantes en el estudio pertenecías a las diez (10) regiones
educativas, veinte (20) distritos escolares, trece (13) escuelas intermedias y siete (7) escuelas
superiores. Para recopilar los datos Se utilizo el instrumento: “Calidad, Efectividad y Satisfacción de los
Participantes del Programa Escuela Abierta’ (CESPEA). Este fue preparado por las investigadoras y
constó de un cuestionario en cuatro (4) versiones administradas a directores del Programa Escuela
Abierta (Versión A), a maestros (Versión 8), a padres (Versión C) y a estudiantes (Versión I)). El
planteamiento del siguiente problema de investigación dirigió este estudio: Qué impacto tiene la calidad
del Programa Escuela Abierta sobre la efectividad de esta iniciativa en términos de sus alcances a corto
plazo y el nivel de satisfacción con éste, según la percepción de los directores de este Programa, de los
maestros, de los padres y de los estudiantes de escuelas secundarias participantes? A continuación Se
presentan las preguntas de investigación y as hipótesis que se establecieron, así corno una síntesis de
los hallazgos. 1. Cuál es la percepción de Los directores del Programa Escuela Abierta, de los maestros
de los padres y de los estudiantes respecto a la calidad de este Programa en términos de la política
publica las estrategias gerenciales y las practicas profesionales? En esta investigación los resultados
para la variable calidad revelaron que tanto los directores, cromo los maestros, los padres y los
estudiantes Del Programa Escuela Abierta, en términos generales, tienen una percepción de calidad alta
de este Programa. Además, se destaca la dimensión prácticas profesionales a! catalogarse como de
calidad bien alta según la percepción de los directores y padres del Programa. 2. ¿Cómo se comparan
los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes en sus
percepciones sobre la calidad de este Programa en términos de la política pública, las estrategias
gerenciales y las prácticas profesionales? H1 Los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros,
los padres y los estudiantes difieren significativamente respecto a sus percepciones sobre la calidad de
este Programa en términos de la política pública, las estrategias gerenciales y las prácticas
profesionales. Los resultados de este estudio evidenciaron que existen diferencias significativas entre las
percepciones de los padres y maestros. También se encontraron diferencias significativas entre los
padres y estudiantes. Aunque los grupos catalogaron como de alta calidad el Programa Escuela Abierta,
las diferencias encontradas giran en torno a la intensidad en que estos grupos perciben la misma en
todas sus dimensiones, esto es, política pública, estrategias gerenciales y prácticas profesionales. 3.
Cuál es la percepción de los directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes respecto a la
efectividad del Programa Escuela Abierta, conforme a los alcances a corto plazo, en términos del
aprendizaje:
a. conducente a la productividad, b. para lograr sentido de pertenencia, c. para lograr dirección?
En esta investigación los resultados para la variable efectividad revelaron que los directores percibieron
el Programa Escuela Abierta, en términos generales, como bien efectivo. Sin embargo, maestros, padres
y estudiantes lo percibieron, en términos generales, como efectivo. 4. ¿Cómo se comparan los directores
del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes en sus percepciones sobre la
efectividad de este Programa, conforme a los alcances a corto plazo, en términos del aprendizaje: a.
conducente a la productividad, b. para lograr sentido de pertenencia
c. para lograr dirección?
H12 Los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes difieren
significativamente respecto a sus percepciones sobre la efectividad de este Programa conforme a los
alcances a corto plazo en términos del aprendizaje:
a. conducente a la productividad, b. para lograr sentido de pertenencia, c. para lograr dirección.
Los resultados de este estudio evidenciaron que existen diferencias significativas entre las percepciones
de los directores del Programa Escuela Abierta y los maestros. Las diferencias encontradas giran en
tomo a la intensidad en que estos grupos perciben el aprendizaje conducente a la productividad y para
lograr dirección. También, se encontraron diferencias significativas entre directores y estudiantes. Las
diferencias encontradas giran en torno a la intensidad en que estos grupos perciben el aprendizaje para
lograr sentido de pertenencia y para lograr dirección. Cabe señalar que estas diferencias no afectaron el
que los grupos catalogaran como efectivo el Programa Escuela Abierta. Además, se evidenció que los
directores evaluaron con más intensidad (bien efectivo) la efectividad del Programa Escuela Abierta, que
los maestros, los padres y los estudiantes. También, se destacó que los resultados en las dimensiones
relacionadas a esta variable en los grupos de Maestros, padres y estudiantes catalogaron al Programa
Escuela Abierta corno efectivo.
5. ¿Cuál es el nivel de satisfacción de los directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes
con el Programa Escuela Abierta, según sus propias percepciones?
Los resultados para la variable satisfacción demostraron que todos los grupos participantes, en términos
generales, están satisfechos con el Programa Escuela Abierta. Asimismo se encontró para esta variable
que los grupos participantes estaban satisfechos, en relación con la calidad y la efectividad del Programa
Escuela Abierta.
6. ¿Cómo se comparan los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los
estudiantes respecto al nivel de satisfacción con este Programa?
H13 Los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes difieren
significativamente respecto al nivel de satisfacción con este Programa.
En términos generales, los directores, los maestros, los padres y los estudiantes están satisfechos con el
Programa Escuela Abierta. Mediante los resultados de este estudio se concluyó que existen diferencias
significativas en la intensidad de las percepciones del nivel de satisfacción con la calidad del Programa
entre los grupos de maestros y de padres. También, que existen diferencias significativas en la
intensidad de las percepciones del nivel de satisfacción con la calidad del Programa entre los padres y
los estudiantes.
En relación con el nivel de satisfacción con la efectividad del Programa Escuela Abierta se encontró que
existen diferencias significativas en la intensidad de las percepciones del nivel de satisfacción con la
efectividad, entre las percepciones de los directores y de los estudiantes. También se encontraron
diferencias significativas en la intensidad de las percepciones del nivel de satisfacción con la efectividad,
entre las percepciones de los padres y los estudiantes.
7. ¿Existe una relación significativa entre la calidad del Programa Escuela Abierta, la efectividad en
términos de sus alcances a corto plazo y el nivel de satisfacción, según las percepciones de los
directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes de las escuelas secundarias participantes
del Programa?
H•4 Existe una relación significativa entre la calidad del Programa Escuela Abierta, la efectividad en
términos-de sus alcances a corto plazo y el nivel de satisfacción, según las percepciones de los
directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes de las escuelas secundarias participantes
del Programa.
El análisis de los datos reflejó una relación estadísticamente significativa entre la calidad y la efectividad.
También, se encontró una relación significativa entre el nivel de satisfacción con la calidad y efectividad
del Programa. Cabe señalar que esta relación no es causal.
conclusiones
A la luz de los hallazgos de esta investigación se concluyó que:
1. Los directores, los maestros, los padres y los estudiantes del Programa Escuela Abierta consideran,
aunque con diferencias en la intensidad de sus percepciones, que éste es de alta calidad en cuanto a
política publica, estrategias gerenciales y prácticas profesionales.
2. Los padres difieren significativamente de los maestros en la intensidad de sus percepciones con
respecto a la calidad en términos de estrategias gerenciales, y de los estudiantes en términos de las
prácticas profesionales.
3. Los directores, los maestros, los padres y los estudiantes del Programa Escuela Abierta consideran,
aunque con diferencias en la intensidad de sus percepciones, que éste es efectivo conforme a los
siguientes alcances a corto plazo: aprendizaje conducente a la productividad, aprendizaje para lograr
sentido de pertenencia y para lograr dirección.
4. Los directores del Programa Escuela Abierta, en comparación con los
maestros, consideran al Programa más efectivo en términos del aprendizaje:
conducente a la productividad y para lograr dirección.
5. Los directores del Programa Escuela Abierta, en comparación con los
estudiantes consideran al Programa más efectivo en términos del aprendizaje
para lograr sentido de pertenencia y lograr dirección.
6. Los directores, los maestros, los padres y los estudiantes, aunque
difieren en la intensidad de sus percepciones, están satisfechos con la calidad y la efectividad del
Programa Escuela Abierta.
7. Los padres están más satisfechos que los maestros y los estudiantes
con la calidad del Programa en términos de las prácticas profesionales.
8. Los padres están más satisfechos que los maestros y los estudiantes
con la calidad del Programa en términos de las prácticas profesionales.
9. Los directores están más satisfechos que los estudiantes con la
efectividad del Programa Escuela Abierta en términos del aprendizaje
conducente a la productividad.
10. Los padres están más satisfechos que los estudiantes con la efectividad en términos del aprendizaje
para lograr dirección. 11. La calidad del Programa Escuela Abierta ejerce influencia positiva pero
moderada sobre la efectividad del Programa; factores diferentes a los considerados pueden estar
afectando la magnitud de la relación.
12. La calidad y la efectividad del Programa Escuela Abierta ejercen influencia positiva y alta sobre el
nivel de satisfacción con el Programa.

Subject term :Open plan schools-Puerto Rico.\:Public schools-Curricula-Puerto Rico\:High schools-


Curricula-Puerto Rico\:School management and organization-Puerto Rico\:Education, Secondary-Puerto
Rico. / Added Author :Rodríguez López, Nydia T. Added Author :Programa de Escuela Abierta (Puerto
Rico).

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LB1032 .A493 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Alvarado Torres, Maria Cristina.


Title: Efectividad del aprendizaje cooperativo en la ejecución de la destreza de
solución de problemas de matemáticas de los estudiantes de noveno grado de una
escuela del centro de la Isla / María Cristina Alvarado Torres.

Abstract:
Esta investigación es una de tipo cuasi experimental, que tuvo como objetivo investigar la efectividad de
la metodología de aprendizaje cooperativo en la ejecución do la destroza de Solución de Problemas. La
pregunta de investigación fue: ¿Como compara a ejecución en la destreza do solución de problemas de
la Unidad do Razón Proporción y Tanto Por Ciento de los estudiantes de noveno grade que aprendieron
bajo a metodología do aprendizaje cooperativo con la do los estudiantes quo aprendieran de forma
tradicional do una escuela publica de centro de la isla? Las hipótesis bajo estudio fueron: Ho No existe
diferencia estadísticamente significativa en la ejecución de la destroza do solución de problemas de la
Unidad de Razón Proporción V Tanto Par Ciento entre los estudiantes de noveno grado que aprendieron
baja la metodología de aprendizaje cooperativo con a de os estudiantes que aprendieron de forma
tradicional de una escuela publica del centro de la Isla. Ha Existe diferencia estadísticamente significativa
en a ejecución do la destreza de solución de problemas de la Unidad de Razón Proporción y Tanto Por
Ciento entre los estudiantes de novena grade que aprendieron bajo a metodología de aprendizaje
cooperativo con la do los estudiantes qua aprendieron do forma tradicional de una escuela publica del
centro de la Isla El estudio fue realizado con estudiantes del nivel intermedie La muestra consistió de
cuarenta y tres (43) estudiantes distribuidos en dos grupos, uno experimental (Con tratamiento en la
metodología de aprendizaje cooperativo) y uno control (sin tratamiento) El instrumento utilizado fue una
prueba (pre y post prueba) que de las administro a los dos grupos. La misma fue corregida a la luz de
una rubrica. Los datos fueron analizados utilizando la Prueba T que reflejo un valor observado de -384
con Un nivel de significación de 0.025. Esto permite aseverar, qua exista diferencia significativa en la
ejecución do la destreza do solución de problemas do a (Unidad do Razón Proporción y Tanto Por Ciento
entre los estudiantes do noveno grado quo aprendieron bajo la metodología de aprendizaje cooperativo
los estudiantes qua aprendieron de forma tradicional de una escuela publica del centro de la Isla. Los
estudiantes que recibieron tratamiento en a metodología de aprendizaje cooperativo, ejecutaron
significativamente mejor en do solución de problemas. que los estudiantes qua no recibieron De acuerdo
con los hallazgos obtenidos en este estudio con respecto a la efectividad del aprendizaje cooperativo en
el desarrollo de la destreza de solución de problemas en matemáticas, se recomienda utilizar a
metodología de
aprendizaje cooperativo de manera recurrente con el objetivo de:
1. Desarrollar a habilidad para resolver problemas identificando varias estrategias pan la solución.
2. Desarrollar la habilidad de compartir, dialogar con sus compañeros, conocimientos y destrezas
necesarias para resolver problemas.
3. Desarrollar, conceptos, destrezas y procesos matemáticos que redunden en un mayor entendimiento
de qué es la matemática.
4. Promover qua los estudiantes (en grupos pequeños) expliquen demuestren y reflexionan con sus
parejas los procesos llevados a cabo al momento de solucionar los problemas, Se discutan los mismos
para luego presentarlos al resto del grupo. Además, Se recomienda:
1. Adiestrar a los maestros en a metodología do aprendizaje cooperativo as como en la destreza da
solución de problemas su enfoque e importancia. En estos adiestramientos se debe proveer énfasis en
os Cinco componentes o elementos esenciales del aprendizaje cooperativo y la importancia de
monitorear los procesos. Se recomienda que en estos adiestramientos Se explique y modere el trabajo
en grupo con tareas para resolver problemas además de adiestrarlos en a importancia que tiene para el
niño dominar esa destreza.
2. En los programas de preparación para maestros Se debe modelar la metodología de aprendizaje
cooperativo así como las estrategias para la solución de problemas.

Subject term :Group work in education--Research--Puerto Rico\:Team learning approach in education--


Research--Puerto Rico\:Mathematics--Study and teaching\:Problem solving--Research.

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LB1032 .F564 2005 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Flores Santos, Sonia M.


Title: El efecto del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la destreza de
razonamiento lógico y argumentación en grupos de estudiantes de undécimo
grado / Sonia M. Flores Santos.

Abstract:
"Esta investigación pretendió determinar si existia diferencia significativa en el desarrollo de destreza de
razonamiento lógico y la argumentación entre un grupo de estudiantes de
undécimo grado que identifican, analizan y evalúan argumentos en fragmentos de obras literarias en la
clase de español en grupos cooperativos y estudiantes comparables que identifican, analizan y evalúan
argumentos en fragmentos en obras literarias en español por el aprendizaje no cooperativo. Como parte
de la investigación se empleo un modelo de enfoque estructural de aprendizaje cooperativo cuyo diseño
se fundamento en los planteamientos teóricos de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Johnson & Johnson. Se
empleó además, el modelo de razonamiento lógico en la lectura de Angel R.Villarini. Los resultados se
obtuvieron por medio de la aplicación del método cuasiexperimental
con preprueba y postprueba en grupos intactos en dos escuelas superiores seleccionadas por
comparibilidad. La variable dependiente razonamiento lógico y argumentación se midió
en los grupos bajo estudio con la Prueba Pensamiento Critico Ennis-Weir (1985). El periodo de
experimentación fue de catorce semanas. Los datos recopilados se analizaron estadísticamente con la
Prueba t de dos colas a un nivel de significación de 0.001 y la Prueba de Análisis de Covarianza
utilizando la preprueba como covariado. El análisis estadístico reveló que ambos grupos reflejaron
cambios en las puntuaciones entre la Preprueba y la Postprueba. El análisis de covarianza estableció
una diferencia significativa estadísticamente en la Postprueba en cuanto al desarrollo de la destreza de
razonamiento lógico y la argumentación a favor del aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo
resultó más efectivo para suscitar el desarrollo de la destreza de razonamiento lógico que el aprendizaje
no cooperativo." -- leaves x-xi

Subject term :Group work in education--Research--Puerto Rico\:Team learning approach in education--


Research--Puerto Rico\:Thought and thinking--Research\:Spanish language--Study and teaching.

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LB1033 .G362 1990 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: García Pérez, Mercedes Ivonne.


Title: Communicative competence : nonverbal and paralinguistic classroom
interactions among Puerto Rican teachers and students with and without
migratory experience in the United States / Mercedes Ivonne García Pérez

General Note: Includes abstract


General Note: Metro's CPR copies imperfect: an undetermined amount of pages
missing from abstract.

Abstract:
Educators in Puerto Rico repeatedly express concern over the problems students with migratory
experience face as well as create upon entering the school system. Research conducted among these
students reveals that they have problems of adaptation, language preference, and cultural values and
patterns. Many researchers hold that learning Spanish is the key to helping these students become
functional members of Puerto Rican society. Nonetheless, linguistic aspects of communication have been
neglected when researching this population.
The present ethnographic study investigated nonverbal and paralinguistic aspects of classroom
interactions in a school in Rio Piedras which offered no special services to students with migratory
experience. Four teacher and student sub-groups with and without migratory experience in the United
States were studied in order to investigate the socio-cultural meanings ascribed to their interactions and
the cultural knowledge they shared. A multi-disciplinary approach to data collection was followed involving
ethnographic interviews, participant observation, and vide-taped class sesions.
The investigation revealed that the four sub-groups did not share the socio-cultural meanings ascribed to

Subject term :Interaction analysis in education\:Student adjustment--Puerto Rico\:Return migration--Puerto


Rico\:Education--Puerto Rico\:Classroom environment

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LB1033 .N548 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Nieves Cintrón, Michelle.


Title: El nivel de empatía de los maestros según la percepción de los estudiantes,
su relación con la satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela y
el nivel de violencia en la escuela superior / Michelle Nieves Cintrón.
General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico
(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2004.

Abstract:
Ante el impacto que ha tenido la violencia en las escuelas superiores de Puerto Rico se llevó a cabo este
estudio que tuvo como propósito conocer si existía una relación entre el nivel de empatía de los
maestros, según la percepción de los estudiantes, el nivel de satisfacción socio-emocional de los
estudiantes con la escuela y el nivel de violencia escolar.
La muestra consistió de dos escuelas superiores de la Región Educativa de Fajardo. Las escuelas fueron
seleccionadas de acuerdo con su nivel de violencia con datos provistos por el Programa de Calidad de
Vida Escolar del Departamento de Educación. Se seleccionaron al azar seis grupos de cada escuela
para un total de 200 estudiantes participantes. De cada escuela se seleccionaron dos grupos de décimo
grado, dos grupos de undécimo grado y dos grupos de duodécimo grado: 100 estudiantes de cada
escuela.Se administraron dos instrumentos creados por la investigadora a los 200 participantes
seleccionados. El primer instrumento tuvo como propósito medir el nivel de empatía de los maestros,
según la percepción de sus estudiantes. El segundo instrumento tuvo como propósito medir el nivel de
satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela. La validación de los instrumentos
consistió en la evaluación de un jurado de expertos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Además, se realizó un estudio piloto en el cual se administró ambos cuestionarios a un grupo de 30
estudiantes para evaluar su validez y confiabilidad. Se realizó un análisis estadístico de Chi Cuadrado
para determinar los niveles de empatía y de satisfacción socio-emocional. Además, con esta prueba se
calculó la relación entre las variables de empatía y de satisfacción socio-emocional y la relación entre
cada variable y el nivel de violencia. Por último, se realizaron pruebas de T Student para determinar la
relación entre las tres variables de estudio.Los resultados de este estudio confirman las cuatro hipótesis
de investigación. Los hallazgos más significantivos fueron los siguientes: (1) el nivel de empatia del
maestro se relaciona con el tipo de escuela. (2) el nivel de satisfacción socio-emocional del estudiante se
relaciona con el tipo de escuela. (3) existe correlación entre el nivel de empatia del maestro y la
satisfacción socio-emocional del estudiante. (4) a mayor el nivel de empatia del maestro, mayor será el
nivel de satisfacción socio-emocional del estudiante y menor será el nivel de violencia escolar.Se
concluye que tanto el nivel de empatia de los maestros, según lo perciben los estudiantes, como la
satisfacción socio-emocional de los estudiantes se relacionan entre sí y ambos se relacionan con el nivel
de violencia de las escuelas. Esto indica que ambos factores son significativos para tomar en
consideración en esfuerzos para reducir la violencia escolar.Algunas recomendaciones generadas por el
estudio son las siguientes: (1) Crear programas para la violencia escolar con actividades integradas al
currículo educativo con énfasis en el desarrollo de destrezas socio-emocionales en los estudiantes. (2)
Ofrecer talleres a maestros regulares e incluir en el currículo de preparación de maestros estrategias
sistemáticas para el desarrollo de la empatia. (3) Repetir este estudio en otras regiones educativas. (4)
Realizar estudios de necesidades que examinen la empatia de los maestros, la satisfacción socio-
emocional de los estudiantes y otros factores que contribuyan a mejorarla. (5) Estudiar otros factores
curriculares y organizacionales que se asocien con las variables de estudio.

Subject term :Teacher-student relationship--Puerto Rico--Psychological aspects/:Teachers--Puerto Rico--


Attitudes\:Students--Attitudes\:Empathy\:School violence\:Education, Secondary--Puerto Rico.

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LB1033 .P463 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Peña Rivera, Migdalia.


Title: Estudio descriptivo y correlacional sobre la percepción que tienen los
estudiantes del maestro como líder, gestor y modelo de valores en una comunidad
de aprendizaje / Migdalia Peña Rivera.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educación, 2004.

Abstract:
Estudio descriptivo y correlaciónal sobre la percepción que tienen los
estudiantes del maestro como líder, gestor y modelo de valores etico morales en una comunidad de
aprendizaje.Se vive en una sociedad llena de complejidades que ha conseguido grandes logros, no
obstante, todavía existen problemas importantes para resolver. Problemas personales, como
insatisfacciones y frustraciones, enfermedades psíquicas, depresiones y problemas colectivos, como
conflictos sociales graves, falta de solidaridad, agresiones y violaciones de todo tipo, grandes
desigualdades económicas (Periódico La Vanguardia, 5-12-1999). Estos son problemas complejos que
van íntimamente relacionados al bajo nivel ético de nuestra sociedad. Aunque esta situación se debe al
ambiente social, en gran medida, también se debe a que el sistema educativo actual se ha dirigido más
hacia el desarrollo del intelecto abandonando el desarrollo de los valores (Vidal y Santidrián, 1981).
El propósito de este estudio es auscultar la influencia que tienen los maestros o líderes educativos en el
desarrollo de la dimensión ético-moral de los estudiantes. Los resultados obtenidos pueden ser tomados
como base para el desarrollo de nuevas estrategias o modalidades en cuanto a la enseñanza de los
valores en las escuelas públicas o para tomar decisiones en cuanto a quiénes deben estar más
involucrados en este proceso. También puede y debe ser base para nuevas investigaciones sobre el
tema y poder así continuar profundizando en el mismo. La investigación tiene como fin conocer la
percepción que tienen los estudiantes del nivel superior de los valores ético-morales modelados por sus
maestros y su relación con el desarrollo ético-moral del estudiante.

Subject term :Teacher-student relationships--Moral and ethical aspects--Puerto Rico. /:Education--Moral


and ethical aspects--Puerto Rico\:Educational leadership\:Role expectation\:Values--Study and
teaching\:Ethics.

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LB1033 .R583 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Torres, Beatriz.


Title: El nivel de empatía de los maestros según la percepción de los estudiantes
su relación con la satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela y
el nivel de violencia en la escuela intermedia / por Beatriz Rivera Torres.

General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
La violencia social, crímenes atentados y otros actos de agresión se reportan y se registran cada
día en los medios de comunicación del país. La violencia constituye uno de los problemas fundamentales
que confronta la sociedad puertorriqueña en general y en la escuela en particular, esta violencia, que en
la mayor parte de los casos se expresa mediante conductas agresivas, contribuyen a crear un clima de
inseguridad general. El problema que se plantea en este estudio es si existe una relación entre el nivel
de empatía de los maestros, el nivel de satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela y
el nivel de violencia. Se estudiaran tres variables: el nivel de empatía de los maestros, el nivel de
satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia escolar. De la
literatura revisada se desprenden las siguientes preguntas de investigación e hipótesis: 1) ¿Cuál es el
nivel de empatía que perciben los estudiantes que tienen sus maestros hacia ellos, el nivel de
satisfacción socio-emocional que tienen los estudiantes con las escuela y el nivel de violencia en el nivel
de violencia en el nivel intermedio de una escuela pública del Departamento de Educación de Puerto
Rico?; 2)¿Existe correlación entre la empatía que perciben los estudiantes que tengan sus maestros
hacia ellos, el nivel de satisfacción socio-emocional y el nivel de violencia? Las hipótesis de la
investigación son las siguientes: 1) A mayor nivel de empatia que perciban los estudiantes que tengan
sus maestros con ellos mayor será la satisfacción socio-emocional de estos estudiantes con la escuela;
2) El nivel de violencia en las escuelas se relaciona con el nivel de empatía que perciben los estudiantes
que tienen los maestros hacia ellos y la satisfacción socio-emocional de los estudiantes con la escuela.
Los sujetos de este estudio fueron 201 estudiantes de una escuela intermedia de la Región Educativa de
Humacao, Puerto Rico. La matrícula total de la escuela era de 547 estudiantes, lo que implica que hubo
un 37 por ciento de estudiantes participantes en el presente estudio. La matrícula de la escuela se
desglosa en 271 estudiantes del sexo femenino y 276 estudiantes del sexo masculino. Se seleccionaron
estudiantes de séptimo, octavo y noveno grado. Participaron 117 estudiantes del sexo femenino, de las
cuales 39 cursaban el séptimo grado (33 por ciento), 35; el octavo grado (30 por ciento) y 43; el noveno
grado (37 por ciento). Por otro lado, hubo 84 estudiantes del sexo masculino (35 de séptimo grado para
un 42 por ciento, 29 de octavo grado para un 34 por ciento y 20 de noveno grado par un 42 por ciento).
En este estudio se utilizaron tres instrumentos desarrollados por la doctora Michelle Nieves Cintrón, los
cuales fueron utilizados en su investigación titulada: El efecto de la empatía de los maestros según la
percepción de los estudiantes, su relación con la satisfacción socio emocional de los estudiantes con la
escuela y el nivel de violencia en la escuela superior (2004). El instrumento para verificar el nivel de
violencia de la escuela tuvo como propósito determinar la frecuencia con la cual ocurren los incidentes de
violencia en las escuelas. Este consistió de un listado de incidentes de violencia identificados por Volokh
& Snell (1998) como: agresión verbal, agresión física, peleas, amenazas, intimidación, robos,
vandalismos, alteración a la paz, drogas, alcohol, embarazos, motines, violaciones, suicidio, explosivos,
asesinatos, armas, cortes de clases, ausencias y hostigamiento. Los estudiantes participantes
identificaron con una marca de cotejo el grado de frecuencia con la cual ocurría cada incidente en su
escuela. Otro de los instrumentos tuvo como propósito medir el nivel de empatía que percibían los
estudiantes con respecto a sus maestros. Por último, el instrumento para medir la satisfacción socio-
emocional del estudiante tuvo como propósito medir la satisfacción socio-emocional de los estudiantes
de la escuela. Algunas recomendaciones generadas por el estudio son las siguientes: 1) incluir en el
currículo educativo actividades que promuevan una relación de empatía entre los miembros de la
comunidad escolar; 2) Ofrecer talleres a los miembros de toda la comunidad escolar con el objetivo de
desarrollar las destrezas de convivencia pacífica y así fortalecer sus relaciones interpersonales,
enfatizando la importancia de la empatía como constante de la ecología escolar; 3) Revisar el currículo
de los programas de prevención de maestros y directores de escuelas de manera que se
reconceptualice la enseñanza y la dirección como procesos de construcción de ambientes de
convivencia para la paz.

Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /:


Teacher-student relationships--Puerto Rico--Psychological aspects. /: Teachers--Puerto Rico--Attitudes. /:
Students--Attitudes. /: Empathy--Case studies. /: Schools violence--Puerto Rico--Case studies. /: Schools--
Sociological aspects--Case studies.

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LB1044.7 .T666 1975 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Ramos, Clara María, 1918-


Title: A history of the development of instructional television in Puerto Rico from
1958 to 1970 Clara María Torres-Ramos.

Publication info: Ann Arbor, Mich.: Xerox University Microfilms,1975


General Note: Photocopy of typescript: Thesis (Ph.D.) -- New York University.
Corporate subject: New york University--Dissertations
Subject term: Education--Puerto Rico

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LB1044.87 .R584 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :Rivera Castro, Omayra.

Title :La experiencia de los estudiantes subgraduados que toman un curso de


matemáticas ofrecido bajo la modalidad en línea / por Omayra Rivera-Castro.

General Note:Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa
Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
Debido al auge que tiene la educación en línea durante los últimos años, este estudio cualitativo se
enfocó en la experiencia de los estudiantes subgraduados en un curso de matemáticas en línea. El
propósito de este estudio fenomenológico fue determinar los significados de la experiencia. La muestra
de este estudio constó de seis estudiantes matriculados en un curso de matemáticas bajo la modalidad
en línea. Éstos fueron entrevistados a través de un programa de mensajes al instante instant message.
De la muestra sólo cuatro de ellos participaron en un grupo focal en línea. Del análisis de los datos
emergieron siete grandes temas: acceso, orientación, presencia, sentimientos, percepción, pedagogía y
comunicación.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Distance education students. Mathematics.

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LB1048 .A349 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Acevedo Rhodes, Eileen L.


Title: La realización de las asignaciones en la escuela elemental y la interelación
entre los estudiantes, los maestros y los padres o encargados y la autoestima del
estudiante / por Eileen L. Acevedo Rhodes

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano.

Abstract:
La realización de las asignaciones ha sido objeto de investigaciones que debaten
planteamientos a favor de y en contra sobre los posibles beneficios que se derivan de dicha práctica.
Entre las razones a favor de la realización de las asignaciones están que ofrecen la oportunidad para el
desarrollo de las destrezas académicas y las personales en los estudiantes (Blair, 1985; Turvey, 1986).
Se planteo, además, que las asignaciones pueden fomentar la comunicación entre la escuela y el hogar
y entre los estudiantes y los padres o los encargados (Walberg, Paschall y Weinstein, 1984).
Por otra parte, los planteamientos en contra de la realización de las asignaciones estableció que estas
pueden generar conflictos entre los estudiantes, los maestros y los padres o los encargados, desarrollar
sentimientos de ansiedad y de resignación que podrían afectar la interrelación entre los tres grupos
(Canter, 1988; England y Flatley, 1985). El propósito de este estudio fue identificar las opiniones de los
estudiantes de cuarto y sexto grado los maestros y los padres o los encargados acerca de las
realizaciones de las asignaciones; la relación interpersonal que se establece entre los tres grupos, como
resultado de la realización de las asignaciones y la relación entre la autoestima del estudiante y la
realización de las asignaciones. La muestra del estudio consistió de 284 estudiantes, 206 padres o
encargados y 23 maestros, de 10 escuelas elementales de la zona urbana de la Región Educativa de
Bayamón. Para la recopilación de los datos la investigadora diseño y valido un cuestionario para
contestar las siete (7) preguntas de investigación. El análisis estadístico de los datos se realizo mediante
estadísticas descriptivas y chi cuadrado. Los hallazgos del estudio indicaron que los tres grupos de
encuestados opinaron que las asignaciones eran útiles y que contribuían al desarrollo del estudiante. Por
otro lado, establecieron que las asignaciones eran largas, difíciles y los estudiantes no entendían lo que
pedía el maestro. Los maestros y los padres o los encargados coincidieron al señalar que a veces
estaban de acuerdo con el tipo y la cantidad de asignaciones que se le da a los estudiantes. En general,
los maestros y los padres o los encargados señalaron que las asignaciones son un medio para
establecer relaciónes interpersonales entre los tres grupos. La excepción fue la opinión negativa de los
estudiantes sobre la interrelación entre los maestros y los padres o encargados. Los tres grupos de
participantes coincidieron al establecer que los estudiantes se sentían tristes y culpables cuando no
realizaban las asignaciones. Los estudiantes de cuarto grado presentaron más características
relaciónadas con baja autoestima que los de sexto grado. A base de los hallazgos de este estudio la
investigadora recomienda que se tomen en consideración las implicaciones que tiene en la preparación y
en el adiestramiento a los maestros; en la preparación y adiestramiento a los profesionales de la
orientación en el nivel de escuela elemental; en los adiestramientos para los padres o los encargados
sobre áreas de desarrollo personal y escolar de los estudiantes; realización de futuras investigaciones
que puedan arrojar mas luz sobre la practica de la realización de las asignaciones y la autoestima de los
estudiantes en el nivel de escuela elemental; se recomienda la revisión y la actualización de los
documentos de política Pública que reglamentan las asignaciones que se provea para el análisis y la
implantación de las mismas a las escuelas públicas de Puerto
Rico.

Subject term :Homework\Subject term :Study skills\:Parent-teacher relationships\:Parent and child\:


Education-Parent participation\:Self-esteem in children\:Education, Elementary
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LB1048.5 .R365 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ramírez Vilela, José E.


Title: Percepción de directores y maestros de escuelas elementales bilingües de
inglés y español del Distrito Escolar de Philadelphia respecto promover la
participación de padres/tutores de acuerdo con la Ley No Child Left Behind / José
E. Ramírez Vilela.

General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2008.

Abstract:
El involucrar a los padres en las actividades educativas de sus hijos ha sido una de las metas a lograr en
los sistemas educativos de los Estados Unidos de Norte América (Díaz, 2005; Epstein y Sanders, 2001;
Griffith, 2000). Por consiguiente, existe la necesidad de identificar alternativas para aumentar la
participación de padres/tutores en la educación de sus hijos. El problema de investigación objeto de este
estudio consistió en explorar y describir las percepciones de los directores y maestros de las escuelas
elementales bilingües de inglés y español del Distrito Escolar de Philadelphia respecto a promover la
participación de los padres/tutores en la educación de sus hijos de acuerdo con la Ley No Child Left
Behind.
La investigación respondió a un diseño exploratorio - descriptivo (Villeneuve Román, 2004). El mismo,
estuvo fundamentado en la Teoría General de Sistema planteada por Bertalanffy (1972). El autor
fundamentó su teoría en tres premisas básicas: 1) los sistemas existen dentro de otros sistemas,2) son
sistemas abiertos y 3) las funciones de un sistema dependen de sus estructuras. En la recopilación de
los datos se utilizó el cuestionario titulado Teachers' Perceptions of Parent Involvement diseñado por el
National PTA (2005).
En el estudio participaron por disponibilidad un total de 96 funcionarios educativos; 15 directores de
escuela y 81 maestros de ambos géneros, distribuidos entre 9 escuelas bilingües de inglés y español en
el Distrito Escolar de Philadelphia. Luego de los análisis estadísticos, los resultados de este estudio
evidenciaron que existen diferencias significativas entre las percepciones de directores y maestros
respecto a las estrategias y actividades para promover la participación de padres y encargados en la
educación de sus hijos según lo estipula la Ley No Child Left Behind.
Entre las conclusiones más importantes, se encontró que existe discrepancia entre la percepción de
directores y maestros acerca de las estrategias y actividades que se realizan para promover la
participación de los padres en los asuntos de la escuela y en la educación de sus hijos. En las categoría
de comunicación, crianza de los hijos, aprendizaje de los estudiantes, ofrecimiento voluntario, toma de
decisiones y colaboración con la comunidad los datos revelan que el grupo de directores identificaron
que las actividades que se realizan en las escuelas son buenas y siguen las recomendación de de la Ley
No Child Left Behind; los maestros perciben que estas actividades se realizan de manera regular.
De acuerdo con los resultados, no se encontraron diferencias significativas por parte de los directores y
maestros en identificar las barreras que dificultan la participación de los padres en los asuntos de la
escuela y en la educación de sus hijos. Los directores indicaron que la participación actual de los padres
y encargados en sus escuelas es regular y los maestros consideran que es pobre, en este sentido no
existen diferencias significativas en sus percepciones. Directores y maestros recomendaron seguir
enfatizando en actividades que sugieren los documentos de la Ley No Child Left Behind y los Estándares
Nacionales de Participación de los Padres del National PTA. Entre las recomendaciones ofrecidas en
esta investigación se indicaron las siguientes: 1. Las escuelas participantes en el estudio deben modificar
su política de participación de los padres que generen actividades innovadoras (culturales, recreativas,
académicas) y atractivas para involucrar más a los padres en los asuntos escolares.
2. Realizar un estudio de necesidades en la comunidad donde las escuelas ofrecen sus servicios para
que de esta manera, las actividades que se realizan respondan efectivamente a los intereses de los
padres de familia y de la comunidad.
3. Establecer un programa intensivo de visitas al hogar.
4. Capacitar al personal escolar y a los padres de familia y encargados en el desarrollo de estrategias de
trabajo en equipo. La Ley No Child Left Behind otorga a los padres responsabilidades y derechos a
involucrarse en los asuntos de la escuela y en la educación de sus hijos.
5. Evaluar los programas y actividades sociales, culturales y recreativas que realizan las escuelas para
involucrar a los padres y encargados en la educación de sus hijos para determinar su efectividad y si se
ajustan a la realidad y necesidades de los padres y a la comunidad.
6. Realizar convenios entre la escuela y los empleadores para aquellos padres que trabajan y no puedan
estar presentes en las actividades escolares les permitan asistir y que la asistencia a esas reuniones sea
parte del contrato de su trabajo.
7. Promover más asociaciones de padres de familia con la colaboración de las agencias National PTA,
Parent Teacher Organizations (PTO) entre otras.
8. Realizar un estudio comparativo entre las escuelas bilingües de inglés y español respecto a la
efectividad de las estrategias y actividades específicas que realizan cada una de ellas para involucrar a
los padres en la educación de sus hijos.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.


Corporate subject :United States. No Child Left Behind Act of 2001./:Education--Parent participation--United
States./:Tutoring in education./:Education, Bilingual./:School management and organization--Research--Puerto Rico.

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LB1048.5 R673 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosado Ortiz, Hilda.


Title: Estudio comparativo entre padres, madres o encargados y estudiantes del
nivel intermedio con respecto al involucramiento de los padres en la educación de
sus hijos / presentado por Hilda Rosado Ortiz

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1997.

Abstract:
El propósito principal de esta investigación descriptiva/correlaciónal fue proporcionar información util y
pertinente con respecto a la percepción de los Padres y los Estudiantes sobre el involucramiento de los
Padres en la educación de sus hijos. La investigación ausculto (a través de cuestionarios) la percepción
de los Padres de acuerdo con su preparación académica Y la de los Estudiantes, según el grado y el
género respecto al involucramiento de los padres en la educación de sus hijos. De igual modo, se
comparo las percepciónes de los grupos de Padres y las de Estudiantes, así como los subgrupos en que
estos fueron estratificados. Por ultimo, la investigación relacióno el involucramiento de los padres en la
educación de sus hijos con el aprovechamiento académico de estos. Los cuestionarios utilizados para
recopilar la información fueron traducidos y adaptados por la investigadora a base los cinco tipos de
involucramiento identificados por Epstein (1988, 1991, 1992) mediante encuestas realizadas entre
administradores, maestros, padres y estudiantes. Estos son: Obligaciones básicas de los padres,
Obligaciones básicas de la escuela, Involucramiento de los padres en la escuela, Involucramiento de los
padres en actividades de aprendizaje en el hogar e Involucramiento de los padres en la toma de
decisiones en la escuela. Los instrumentos de investigación se desarrollaron y sometieron al juicio de
padres y estudiantes en un estudio piloto, obtenido así, validez de contenido y validez aparente.
Estadísticamente, se constato la consistencia interna de los instrumentos a un nivel de Alfa de Cronbach
de .90 el de los padres, y de .89 el de los Estudiantes (Ary, 1986; Norusis, 1986 y Kerlinger, 1975).
Participaron en la investigación un total de 473 Padres y 763 Estudiantes, ambos grupos seleccionados
al azar. Los Estudiantes estaban matriculados en 12 de las 37 escuelas intermedias de la Región
Educativa de Bayamón durante el segundo semestre del grado académico 1995-96. Los resultados de la
investigación permiten establecer que los padres se involucran en la educación de sus hijos desde su
hogar, pero no se involucran en actividades en la escuela. También demuestran que cuando los hijos
están en séptimo grado los padres se involucran más en su educación, y a medida que van pasando de
grado el involucramiento va disminuyendo. Estos resultados plantean la necesidad de concienciar a los
padres de que su responsabilidad con la educación de sus hijos va más allá de las actividades que
realiza en el hogar y de que, aunque sus hijos ya no estén en escuela elemental, es necesario que se
sigan preocupando por su educación y visitando la escuela.

Subject term :Education--Parent participation--Puerto Rico\:Home and school\:Education (Middle school)--


Puerto Rico.

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LB1051 .R567 1989 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ríos Almodovar, Nayda.


Title: Estilos de aprender, "Locus" de control y el
Aprovechamiento académico de los estudiantes del Programa Graduado de
Enfermería de la Universidad de Puerto Rico / por Nayda Ríos Almodovar

General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico,


1989.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue establecer la relación entre los Estilos de
Aprender, el "Locus" de Control y el Aprovechamiento Académico de los estudiantes del
Programa de Maestría en Enfermería del Recinto de Ciencias Medicas, Universidad de Puerto Rico. El
marco teórico de la investigación se fundamento en el concepto de estilo de aprender de la Teoría de
Aprendizaje por Experiencia de David A. Kofy el concepto de "locus" de control de la Teoría de
Aprendizaje Social de Julián B. Rotter. A los efectos, se utilizaron los instrumentos de medición
Inventario de Estilos de Aprender y Escala para Medir "Locus" de Control. Ambos instrumentos fueron
validados para Puerto Rico. La investigación se efectuo con 72 sujetos del Programa Graduado de
Enfermería del Recinto de Ciencias Medicas de la Universidad de Puerto Rico. Los hallazgos
demostraron que el grupo tuvo un "locus" de control interno, y el tipo de estilos de aprender que
predomino en los sujetos de la investigación fue el Asimilador. Se encontro relación parcialmente positiva
entre el "locus" de control interno, el aprovechamiento académico y la utilización balanceada de los
cuatro tipos de estilos de aprender. El tipo del estilo de aprender de los sujetos de la investigación no
guardo relación con el "locus" de control de estos. Además, se encontro que el "locus" de control interno
tiene una relación parcialmente positiva con el aprovechamiento académico de los sujetos. De acuerdo
con los resultados de la investigación, se infirieron varias implicaciones pertinentes a la enseñanza y al
proceso de aprendizaje en instituciones de nivel superior, en particular, para los programas graduados de
la disciplina de Enfermería. Los hallazgos de esta investigación pueden utilizarse en la consejería
estudiantil y para la planificación de programas de desarrollo de la facultad. También se recomendaron
varios temas para futuras investigaciones.

Local note :Presidente del Comite: Dra. Gladys T. Cruz


Local note :Instrumento Utilizado: 1. Inventario de Estilos de Aprender y 2. Escala para Medir "Locus" de
Control. Subject term :Learning, Psychology of\:Education, Higher--Puerto Rico\:Academic achievement\:
Control (Psychology)

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LB1060 .L466 2008 1 BOOKCPR CPR

Personal Author :León León, Sol Enid.


Title :La preferencia hemisférica, el género, las inteligencias múltiples y su
relación con el aprovechamiento académico de los estudiantes del nivel intermedio
en la clase de física / Sol Enid León León.

General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa
Graduado en Educación, 2009.

Abstract:
Este estudio buscó determinar si existe relación entre el género, la tendencia hemisférica y las
inteligencias múltiples con el aprovechamiento académico en la clase de física en los estudiantes del
octavo grado de una escuela intermedia de la Región Educativa de Ponce. En el marco teórico fueron
consideradas las siguientes Teorías: Tendencia hemisférica. Crecimiento del cerebro de Herman Epstein
(1978) y las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (1983). La población de este estudio consistió de
los estudiantes matriculados en una escuela intermedia de la Región Educativa de Ponce. La muestra
participante fueron estudiantes del octavo grado que toman la clase de física. De éstos 100 eran niñas y
89 varones. Las edades fluctuaron entre los 13 y 16 años. El método de investigación para la realización
del estudio fue uno de corte cuantitativo correlacional. Para analizar los datos se utilizó estadística
descriptiva y estadística inferencial. Fueron consideradas cinco preguntas de investigación y tres
hipótesis de trabajo. Con el fin de obtener los datos se utilizaron dos Inventarios: MARSAN (Santiago,
1983) y MIDAS (Brandon Shearer, 1999, Dra. Del Valle, 2005). Con el primero, se determinó la tendencia
hemisférica de los estudiantes. Mientras, con el segundo fueron determinadas las Inteligencias Múltiples
en el individuo. Se encontró que no existe diferencia estadísticamente significativa en el género, tanto,
para la tendencia hemisférica, como para las inteligencias múltiples. Los estudiantes resultaron con una
tendencia hemisférica izquierda predominante. Por otro lado, el aprovechamiento académico no se
relaciona de forma estadísticamente significativa con la tendencia hemisférica. Sin embargo, sí se
relaciona, con la inteligencia intrapersonal tanto para las niñas como para los varones. Además, para las
niñas la inteligencia predominante fue la interpersonal y para los varones la kinestésica. Se concluye,
que el aprovechamiento académico en la clase de física de los estudiantes participantes no se relaciona
con el género o la tendencia hemisférica, pero sí guarda relación con la inteligencia intrapersonal.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)—Dissertations.


Multiple intelligences--Research. Learning, Psychology of--Research.

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LB1060 .N652 1988 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Nolasco Santiago, Margarita


Title: Relación entre las actitudes hacia la matemática, diferencias por razón de
sexo, y el aprovechamiento en la matemática en estudiantes universitarios /
Margarita Nolasco Santiago

General Note: Thesis (Ed.D.) -- Interamerican University of Puerto Rico,


1988.

Abstract:
Esta investigación estudio la relación entre las diferentes dimensiones de las actitudes hacia la
matemática; el aprovechamiento en esta materia y las diferencias por razón de sexo. Las dimensiones de
la variable actitud estudiadas fueron: confianza en el dominio de la matemática, éxito, actitudes del
padre, actitudes de la madre, actitudes del maestro, utilidad de la matemática, matemática como dominio
exclusivo del hombre, ansiedad hacia el estudio de la matemática, y motivación para el estudio de esa
materia. Además, se estudio la percepción que tienen los participantes sobre otros factores educativos
que se asocian con su aprovechamiento. El universo de estudiantes matriculados en su primer curso de
matemática a nivel universitario (n=430) fue seleccionado antes de que se iniciaran clases. La escala
Fennema-Sherman sobre actitudes hacia la matemática fue administrada a toda la población y el
resultado de la misma fue correlaciónado con la puntuación obtenida en la parte de aprovechamiento en
matemática del exámen del College Entrance Examination Borrad (CEEB). Los participantes contestaron
un cuestionario sobre percepción y este fue analizado desde el punto de vista porcentual. Para analizar
los resultados se utilizo un diseño de correlación, análisis de varianza y regresión múltiple. Los
resultados de la investigación reflejaron que siete (7) de las nueve (9) dimensiones de la variable actitud
hacia la matemática correlaciónaron positivamente con el aprovechamiento. Estas dimensiones fueron:
confianza, motivación, actitudes de la madre, actitudes del maestro, utilidad, la matemática como dominio
exclusivo del hombre y la ansiedad. No se encontro relación significativa entre el aprovechamiento en
matemática y las dimensiones de actitudes del padre y éxito hacia el estudio de esa materia. De igual
manera se detérmino que existen diferencias por razón de sexo con relación a las actitudes en las
dimensiones de confianza, motivación, actitudes del maestro, la matemática como dominio exclusivo del
hombre y la ansiedad. No se encontraron diferencias significativas por razón de sexo con relación a las
dimensiones de actitudes de la madre actitudes del padre, el éxito y la utilidad. El análisis de regresión
múltiple reflejo que de las dimensiones de la variable actitud hacia la matemática, la confianza que tienen
el individuo en el dominio de la materia fue la que más aportó a la varianza. En Puerto Rico existe muy
poca investigación relaciónada con las actitudes hacia el estudio de la matemática. Este trabajo propuso
hacer una aportación para Puerto Rico en el área investigativa sobre la enseñanza de la matemática. A
la luz de los resultados se debe considerar la importancia de proveer experiencias para el desarrollo de
la dimensión efectiva del estudiante con el fin de lograr una enseñanza eficaz de esta disciplina. De igual
manera, se hace necesario considerar los hallazgos sobre diferencias por razón de sexo en la actitud
hacia el estudio de la matemática, para así ofrecer una educación más equitativa. Este estudio también
aporta un instrumento adaptado a Puerto Rico que puede ser utilizado en otras investigaciones.
Local note :Instrumento Utilizado: Escala Fennema-Sherman sobre actitudes hacia la matemática.
Subject term :Learning, Psychology of/:Mathematics--Study and teaching--Psychological aspects/:Students--
Attitudes:Sex differences in education

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LB1060 .O785 1993 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Hernández, Evelyn.


Title: Método de instrucción de Robert M. Gagni : el
desarrollo de la destreza de solución de problemas en estudiantes del nivel post-
secundario vocacional / por Evelyn Ortiz Hernández

General Note: Thesis (Ed. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1993

Abstract:
La sociedad puertorriqueña se desenvuelve dentro de un sistema democrático por lo que es muy
importante que sus ciudadanos posean las destrezas cognoscitivas que le permitan desempeñarse
adecuadamente en ella. La destreza de solución de problemas es una de estas destrezas necesarias
para participar activa y efectivamente en la sociedad. Robert M. Gagnâe postulo una metodología para
enseñar la destreza de solución de problemas que consiste de una jerarquía de aprendizaje que van
desde el nivel mas bajo que es la asociación de cadenas de respuestas hasta el nivel superior que es la
capacidad de solución de problemas. En esta investigación se probo el método de instrucción de Gagnâe
con estudiantes vocacionales de nivel post-secundario del curso de Enfermería Práctica. Se desarrollo
un modulo instruccional de acuerdo a esta metodología con el tema de nutrición con el propósito de
desarrollar la destreza de solución de problemas. El estudio casi experimental utilizo el diseño de cuatro
(4) grupos de Solomon con un total de setenta y ocho (78) estudiantes vocacionales. El análisis de
varianza (ANOVA) que se hizo revelo diferencia significativa entre las medias de los grupos
experimentales en comparación con las de los grupos control. Los resultados de estos análisis
estadísticos indican que los estudiantes bajo estudio lograron desarrollar la destreza de solución de
problemas, utilizando el método de Gagnâe. Los hallazgos permiten concluir que el estudio con el
método de instrucción de Robert M. Gagnâe, con su estructura jerárquica de aprendizajes en el contexto
de la educación vocacional en Puerto Rico, contribuye al desarrollo de las destrezas cognoscitivas desde
una perspectiva conceptual y metodológica.

Subject term :Learning, Psychology of\:Learning\:Nursing students--Puerto Rico\:Problem-solving\:


Vocational education--Puerto Rico

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LB1062 .L437 1994 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Lebrón Laboy, Nilda I.


Title: Estudio sobre la definición e integración de la creatividad en la enseñanza
elemental en Puerto Rico : una interpretación por consenso / Nilda I. Lebrón
Laboy

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de

Abstract:
El propósito de esta investigación se concentro en torno a la búsqueda de una definición operacional de
la creatividad y a su integración mediante un consenso de actividades de enseñanza cuya interpretación
se apoya en sus aspectos conceptuales y en el contexto sociocultural puertorriqueño (Amabile, 1983;
Rumaniuk & Rumaniuk, 1981). Las siguientes preguntas guiaron este estudio: Cual es el consenso de
actividades que define la creatividad en la enseñanza elemental de acuerdo con los maestros
cooperadores, los estudiantes maestros y los profesores universitarios? Cual es el consenso de
actividades que se integran más en la enseñanza elemental de acuerdo a los maestros cooperadores,
los estudiantes maestros y los profesores universitarios? Cual es la conceptualización respecto a la
conducta o la personalidad creativa, el pensamiento creativo y el producto creativo que poseen los
maestros cooperadores, los estudiantes maestros y los profesores universitarios? La población de esta
investigación se selecciono de la Universidad de Puerto Rico y el Departamento de Educación Pública
por la facilidad de contactar dos sectores de la sociedad puertorriqueña que se especializan en la
educación elemental y que se integran a través de Programa de Practica Docente. El instrumento de
investigación utilizo una escala Likert de cinco (5) puntos para medir las variables relaciónadas con la
definición operacional de la creatividad y su integración mediante un consenso de actividades de
enseñanza. También utilizo una escala ordinal (1ro a 3ro) para medir conceptualmente la tendencia de la
variable creatividad. Los hallazgos del consenso de actividades emitido por los tres grupos que
participaron en este estudio definen en primera instancia la creatividad: como una actividad mas artística
que académica, de carácter preferiblemente improvisador o intuitivo, que emerge de las experiencias y
de la imaginación del individuo y que busca expresarse a través del dibujo, la dramatización, el baile, la
escritura de cuentos y poesías. En segunda instancia se considera: una actividad racional que emerge
de la información que el individuo procesa para escribir composiciones, generar posibles soluciones a
problemas y dirigir su autoconocimiento mediante el uso de analogias y de la autoevaluación. El estudio
senalo que no existe compatibilidad entre el consenso de actividades que define la creatividad y el
consenso de actividades que mas se integra en la enseñanza elemental. Entre las actividades que mas
se integran en la enseñanza elemental figuran: ordenar sucesos en secuencia cronológica, cantar
canciones conocidas, buscar la idea central de una lectura. Finalmente, respecto a la conceptualización
de la creatividad se advierte la tendencia a definir la personalidad creativa sumamente independiente,
cuyo comportamiento se rige basicamente mediante normas propias y no por las impuestas por la
sociedad, que demuestra habilidades preferiblemente mentales e innatas al imaginar, predecir y
cuestionar. En cambio, en el pensamiento creativo se destaca la reestructuración de información de
forma inductiva e intuitiva haciendo uso de ideas usuales y del presente. El producto creativo se define
primordialmente estético, acentuando su valor inmaterial y espiritual.

Local note :Instrumento Utilizado: Cuestionario para medirdefinición e integración de la creatividad en la


enseñanza elemental en Puerto Rico.Subject term :Creative thinking\:Education, Elementary-Puerto
Rico\:Education-Experimental methods\:Elementary school teaching-Puerto Rico.

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LB1062 .Z393 1995 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Zayas Zengotita, Myriam


Title: El efecto de los mapas conceptuales en los procesos cognoscitivos de
estudiantes universitarios que se preparan para ser maestros de escuela
elemental / Myriam Zayas Zengotita.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, Programa Doctoral de Educación, 1995

Abstract:
Esta investigación detérmino si el uso de los estimulaba aumentos en los procesos cognoscitivos de
estudiantes universitarios clasificados como concretos y formales. La población bajo estudio comprendía
candidatos a maestros de escuela elemental de una universidad privada del país, con afiliación religiosa.
La maestra utilizada consistió de 66 estudiantes, matriculados en dos grupos de uno de los cursos
nucleares del Departamento de Educación Elemental. Estos grupos se asignaron al azar como grupo
experimental (27 estudiantes) y grupo control (39 estudiantes). La investigadora evaluó ambos grupos al
inicio del semestre empleando la prueba piagetana longeot. El grupo experimental fue expuesto a una
enseñanza activa y racional mediante la aplicación y construcción de mapas conceptuales. El grupo
control participo de un proceso de enseñanza tradicional controlado por la profesora, mientras los
estudiantes ejecutaban, mayormente, como receptores de información. Los
hallazgos obtenidos de los datos de la pre-prueba demostraron que 76% de los estudiantes evaluados
estaban en un nivel cognoscitivo concreto. De estos, 68% se encontraban en una etapa transicional,
evidenciando tendencia a marchar hacia el nivel cognoscitivo formal. El análisis de covarianza
(ANCOVA), realizado sobre los datos obtenidos de la post-prueba longeot, revelo un aumento
cognoscitivo substancial en el grupo experimental en relación a los resultados obtenidos en la pre-
prueba. La ganancia fue significativamente mayor para el grupo experimental que para el grupo control.
Mediante la prueba t para grupos independientes se analizo el dominio de los estudiantes de nivel
cognoscitivo concreto vs. los estudiantes de nivel cognoscitivo formal, en la construcción de mapas
conceptuales. Este análisis tomo como referencia las puntuaciones otorgadas por un grupo de expertos.
Los hallazgos demostraron que el total de los estudiantes de nivel cognoscitivo formal mostraron dominio
en la construcción de mapas conceptuales, lo cual solo fue evidenciado en 43% de los estudiantes de
nivel cognoscitivo concreto. La observación y análisis de sus procesos mentales mediante la técnica de
"think-aloud" fue registrada y analizada utilizando la taxonomía de Rubin (1981), modificada por Vann &
Abraham (1990), y adaptada por la investigadora para propósitos del estudio. Este análisis reflejo el uso
de procesos cognoscitivos, metacognitivos y de comunicación, tanto en los estudiantes concretos como
los formales. Ambos su-grupos utilizaron procesos básicos y complejos del pensamiento. No obstante, la
profundidad alcanzada en los estudiantes de nivel cognoscitivo formal fue mayor. Estos aplicaron más
procesos metacognitovos; construyeron mapas conceptuales más complejos y variados; aplicaron las
reglas de construcción de los mapas de forma más consciente; y conceptualizaron la nueva información
aplicando a su rol como futuros maestros. Los hallazgos de este estudio permiten concluir que la
estrategia educativa de los mapas conceptuales puede facilitar un aprendizaje racional y estimular el uso
del pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes. Aplicados adecuadamente, los mapas
conceptuales pueden provocar aumentos cognoscitivos en los estudiantes. Algunas recomendaciones
que se desprenden de este estudio son: 1) Armonizar el nivel de demandas académicas al nivel de
desarrollo cognoscitivo de los estudiantes y/ 2) Integrar la enseñanza del pensamiento en los programas
de preparación de maestros de escuela elemental; 3) Incorporar cognoscitivo hacia niveles formales del
pensamiento. Entre estas estrategias se sugieren los mapas conceptuales.

Local note:Instrumento Utilizado: Prueba de Desarrollo Cognoscitivo Longeot.


Subject term :Concept learning\:Knowledge, Theory of \:Teachers--Training of--Puerto Rico.

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LB1065 .P33 1999 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Padín Cruz, José G.


Title: La diferencia entre las prioridades motivacionales de los maestros de
educación especial y las del supervisor de zona / por José G. Padín Cruz .

General Note: Thesis (Ed.D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, División de Educación, Programa Graduado en Educación,
1999.

Abstracts:
La motivación que ejerce y mantiene el líder administrativo es un elemento esencial para lograr las metas
institucionales. Los procesos administrativos resultan indispensables para el éxito de los logros, siempre
y cuando se utilicen herramientas apropiadas para lograr los mismos. Este estudio identificó las
prioridades motivacionales de los seguidores, en este caso los maestros especializados en educación
especial y las que entiende el supervisor de zona, son las prioridades de los maestros que supervisan.
Para este estudio, las prioridades motivacionales se basarán en las cinco etapas de la jerarquía de
necesidades de la Teoría de Maslow. Ambos resultados dieron paso al establecimiento de las diferencias
que revelan información positiva o negativa sobre las prioridades motivacionales que deben estar
presente y que deben ser satisfechas para un buen funcionamiento laboral educativo.El estudio
contribuye a identificar cuáles son las prioridades motivacionales que deben estar presentes para que los
maestros de educación especial se sientan con la capacidad para llevar a cabo una labor de excelencia.
Además identifica cuál es la prioridad motivacional que entiende el supervisor de zona de educación
especial impacta a sus maestros. Se utilizó un método investigativo de tipo exploratorio descriptivo.Para
fines de esta investigación, se desarrolló un instrumento investigativo que consistió de una lista de cotejo
por categoría. En la elaboración del instrumento se tomaron en consideración las sugerencias por
categoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, propuestas por Berry (1990) y el razonamiento
dialéctico de la teoría de motivación y personalidad de Maslow (1954).Se utilizó un análisis estadístico
descriptivo correlacional para contestar a las interrogantes. La muestra final consistió de 193 maestros
de educación especial de la Región Educativa de Bayamón y los 8 supervisores de zona.Los resultados
indican que los maestros de educación especial ubican su mayor preferencia motivacional en la
categoría de autorealización que responde al nivel más alto de satisfacción dentro de la teoría de
necesidades de Maslow.Por otra parte, solamente el cincuenta por ciento (50%) de los supervisores zona
reconocen a la categoría de autorealización como la prioridad motivacional de sus supervisado.

Subject term: Motivation in education\Subject term :Learning, Psychology of.


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LB1131 .A72 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Aranzamendi Ortiz, Herman.


Title: Calidad de apego seguro y aprovechamiento académico / por Herman
Aranzamendi Ortiz

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1998.

Abstract:
Estudios han demostrado, que el apego predispone a los preescolares en el desarrollo de sus destrezas.
Esta investigación examinó si el aprovechamiento académico en lectura, escritura y matemáticas estaba
asociado a una calidad de apego seguro. Se tomó una muestra de 37 párvulos del jardín de infantes,
entre los 65 y 76 meses, de una escuela pública en Ponce. El apego se midió mediante el instrumento
Q-Sort Vinculo y al aprovechamiento académico fue observado mediante una prueba estandarizada. No
se encontró relación con la lectura y escritura, sin embargo, apego correlacionó con matemáticas de r = .
37, P<.05. Aparentemente, los hallazgos inconsistentes están vinculados al poder de la muestra y a la
metodología utilizada en el marco teórico del apego.

Subject term: Woodcock-Johnson Psycho-Educational Battery.\: Q-sort Vinculo Test\: Attachment behavior
in children\: Prediction of scholastic success--Puerto Rico\: Academic achievement.\: Mother and infant.

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LB1131 .M856 1985 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Muñiz González, Ana A.


Title: Rendimiento académico de niños criados en hogares intactos y niños criados
por la madre solamente : ensayo de tesis presentado como requisito parcial para
el grado de maestría en Psicología con especialidad en Psicología Escolar / Ana M.
Muñiz González.

General Note: Thesis (M. A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1985.

Abstract:
El propósito de este estudio fue establecer la posibilidad de que existiera alguna relación entre el
rendimiento académico de los niños criados en hogares intactos y el de los niños criados en hogares por
la madre solamente. Se consideró como variables de criterios: el rendimiento académico, los hogares
intactos, hogares con la madre solamente y el sexo del estudiante. El rendimiento académico se definió
como el grado de aprovechamiento alcanzado por los niños. Este aprovechamiento se expresó a través
de las calificaciones que éstos obtuvieron en las asignaturas de Matemática, Español, Ciencia, Estudios
Sociales, Inglés y el Promedio General en todas las asignaturas al finalizar el año académico 1983-1984.
El criterio utilizado para medir las calificaciones en el rendimiento académico fue una escala —intervalos
— de 0.00 a 4.00 como promedio académico. Se analizó la distribución de frecuencia entre dos grupos:
uno de 0.00 a 2.49 y el otro de 2.50 a 4.00. El concepto hogar "intacto" se determinó como el hogar en el
que existen, además de los hijos, ambos padres. En cuanto al hogar con la madre solamente se trata de
aquel en el que sólo existe uno de los miembros adultos de la familia: la madre soltera (como resultado
de divorcio, fallecimiento del padre de sus hijos o porque nunca se haya casado).La hipótesis principal
fue que el rendimiento académico de los niños que crecen en hogares "intactos" es igual que el de los
niños que viven con la madre solamente.Se estableció una muestra por disponibilidad. Esta constó de 40
sujetos, 20 de hogares "intactos" y 20 de hogares con la madre soltera, de los cuales 13 fueron
masculinos y 7 femeninos en ambos grupos. Los materiales utilizados fueron la Tarjeta Acumulativa, una
planilla para registrar los datos sobre el rendimiento académico obtenidos de la propia Tarjeta
Acumulativa y una planilla para registrar las características demográficas sobre la estructura familiar.En
los hallazgos generales del estudio —logrados mediante la prueba t-student para muestras
independientes— se acepto la primera hipótesis a un nivel de significación de .05 por ciento de pro-
babilidad. Como se pronosticó, los hallazgos de este estudio sugieren que no existe diferencia en el
rendimiento académico en ambas estructuras familiares . Las conclusiones y recomendaciones están
consideradas en términos educativos y sociológicos.Por el limitado tamaño de la muestra, no es posible
generalizar los hallazgos. Por otro lado, los referidos hallazgos en este estudio parecen indicar que el
hecho de que un niño se críe con un sólo padre —la madre sola— no guarda relación significativa con su
bajo aprovechamiento académico.Sin embargo, la multiplicidad de variables identificadas —que pueden
influir en el aprovechamiento escolar en relación con la estructura familiar y el sistema educativo en sí —
requiere unos controles adecuados. Por lo tanto, una de las recomendaciones mas importantes que se
pueden hacer es continuar la investigación en este tema.
La estructura familiar en Puerto Rico parece mostrar una tendencia hacia el crecimiento de grupos
familiares en los cuales los hijos se crían bajo el cuidado de uno solo de los padres. Esto lleva a la
necesidad de reevaluar dentro del sistema educativo, el concepto de la familia. De manera tal que esta
conceptualización de la familia responda a los diferentes tipos o estilos de composición familiar que
existen en nuestra sociedad

Subject term :Academic achievement\:Single-parent families--Puerto Rico.

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LB1131.P76 E82 1997 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Córdova Rivero, Norah.


Title: Escala de Procrastinación (EP) : traducción, adaptación y validación de la
"Procrastination Scale" del Dr. Bruce / Norah Córdova Rivero

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, 1997.

Abstract:
La procrastinación es la acción de retrasar innecesariamente las tareas hasta el punto de sentir una
incomodidad subjetiva, siendo un problema bastante común entre estudiantes universitarios a nivel
subgraduado. Para medir esta variable actualmente, no existen instrumentos en español, lo que motiva el
propósito de esta investigación: traducir, adaptar y validar la "Procrastination Scale" del Dr. Bruce
Tuckman (1991) para una población universitaria puertorriqueña. Se utilizó una muestra de 135
estudiantes de nivel subgraduado de la Universidad Interamericana Recinto de San Germán, de edades
entre 19-24 años. Para la validación de contenido se sometió a un panel evaluador quien acordó los
términos apropiados para la traducción. Luego con el instrumento traducido y adaptado se procedió a
realizar las encuestas para su validación. Los resultados se sometieron a un análisis de Alpha de
Cronbach y fueron significativos obteniéndose un nivel de .83. Los resultados encontrados demostraron
que la Escala de Procrastinación traducida y adaptada tienen una validez alta y confiable.Se concluye
que la Escala de Procrastinación en su etapa inicial ofrece buenas alternativas para el campo de

Subject term: Procrastination Scale\:Procrastination--Testing.

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LB1131 .W442 1989 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Wehbe, Gloria.


Title: Prueba Slingerland - Nivel B, estudio piloto / por Gloria Wehbe

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto de San Germán, 1989.

Abstract:
Las Pruebas Slingerland, Pruebas 3 a 8 del Nivel B, fueron administradas en cinco escuelas privadas de
Mayagüe2. Se observó el desempeño de una muestra de 102 estudiantes de segundo grado. Los
resultados Indicaron que el promedio de los errores para esta muestra fue de 10.37 con una desviación
estándar de 7.40, Se estimó que e1 intervalo de confian2a del promedio al nivel de 95^ fluctúa entre 8.32
y 11.81 y que al nivel de 93^ fluctúa entre 8.48 y 12.27, Los ha11a2gos en relación a1 "punto de
separación" no apoyaron e1 empleo de 12 a 15 errores como indicadores de posibles problemas de1
lenguaje y de1 aprendi2aje aun cuando el 24.5^ de los estudiantes de la muestra excedió 15 errores. En
la aplicación de este puntaje en las escuelas, se encontró variabilidad por lo que se apoya 1a sugerencia
de Slingerland de desarrollar normas por escuelas.

Subject term: Learning disabilities--Puerto Rico--Testing\: Educational tests and measurements\: Children--
Language--Testing

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LB1139.S88 A424 1990 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Albino, Isidra.


Title: A comparative study of classroom coping behavior of puerto rican return
migrant and non-migrant high school students in the English and Spanish classes
Isidra Albino Serrano

General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1990.

Abstract:
Researchers who have investigated the Puerto Rican return migration phenomenon suggest that it has
caused problems of maladjustment among the return migrant students in the public schools. The present
study focused on the Puerto Rican return migrant students' problems o£ adjustment in the classroom
environment as expressed in their coping behavior.The purpose o£ this study was to describe return
migrant students' classroom coping behavior and to compare it to that o£ non-migrant students. It looked
for differences between return migrant and non-migrant students' classroom coping behavior. Four
categories o£ behavior: aggressive, inappropriate, integrative, and uninvolved were observed, correlated
and described. Four raters participated in the observation and coding o£ students' behavior.
This study was conducted in the English and Spanish classrooms which constituted the setting for the
investigation. The unit of analysis was the students' behavior observed. Four return migrant students
and four non-return migrant students constituted the sample.The conceptual framework used for the
analysis of the observations was the classroom behavior interaction theory. The study viewed the
students as persons coping/ and interacting with the classroom environment to achieve adjustment.
The investigation revealed that the students' behavior was mostly motivated by factors related with the
classroom setting and not solely to the condition of being return migrant or non-migrant students.
Significant differences between the English and Spanish classes were found in the students' integrative
and uninvolved behavior.A significant difference was found between the return migrant and non-migrant
students inappropriate behavior; no difference was found between the two groups of students in the
integrative and uninvolved behavior. No aggressive behavior was reported by any of the four raters.
The results of this study can help teachers understand return migrant students' behavior in the English
and Spanish classes. Also, by examining and analyzing their behavior, specific alternatives may be
identified for helping them in their adjustment process to the Puerto Rican classroom.

Subject term :Student adjustment--Puerto Rico\:Classroom management--Puerto Rico\:Students--Puerto


Rico\:Behaviorism (Psychology)\:Return migration--Puerto Rico

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LB1139.225 .H476 2009 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernández Villanueva, Lissette.


Title: Relación entre conocimiento y percepción de maestros de educación
temprana (K-3) respecto a Estilos de Enseñanza (Bennett, 1979) y Canales de
Aprendizaje (Dunn y Dunn, 1984) / por Lissette Hernández Villanueva.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto de San Germán) Programa Doctoral en Educación, 2009.

Abstract:
Sirven de marco teórico [a este estudio] la Tipología de los Estilos de Enseñanza de Bennett (1979), el
Modelo de Canales de Aprendizaje de Dunn y Dunn (1984) y la Teoría de la Atribucción Social (Baron y
Byrne, 2005, Myers, 2000). Fue un estudio de caracter descriptivo, con diseño no experimental y sigue
una metodología de investigación con enfoque cuantitativo. La población estudiada se compuso de los
maestros del programa regular del nivel K-3, del Distrito Escolar de Aguadilla, Región Educativa de
Mayagüez, del Departamentto de Educación de Puerto Rico. La muestra del estudio, no probabilística,
voluntaria, por disponibilidad,representó el 69% de dicha población. Los datos se recopilaron a través de
un instrumento diseñado por la investigadora: Prueba de conocimiento y percepción de los maestros de
educación temprana (K-3) respecto a los estilos de enseñanza (Bennet, 1979) y los canales de
aprendizaje (Dunn y Dunn, 1984). La validación del instrumento se efectuó con un grupo de expertos. La
prueba piloto arrojó una confiabilidad de un Alpha Cronbach de 0.681178. Los hallazgos fueron los
siguientes: en el 90% de las afirmaciones, los maestros demostraron un conocimiento inaceptable sobre
los estilos de enseñanza (Bennett, 1979), un nivel de conocimiento deficiente de los canales de
aprendizaje (Dunn y Dunn, 1984). Sus respuestas no fueron homogéneas. La percepción de los
maestros respecto a los estilos de enseñanza arrojo una percepción muy favorable al igual que la
percepción sobre los canales de aprendizaje. Respecto a la relación entre el conocimiento y la
percepción de dichos estilos de enseñanza, se evidenció que no existe correlación; mientras que en la
relación entre el conocimiento y la percepción de los maestros respecto a los canales de aprendizaje, se
mostró una correlación negativa o inversa débil. Se presentaron diversas recomendaciones. Entre estas,
se sugiere implantar un segmento curricular, diseñado por la investigadora, dirigido a los maestros de
Educación Temprana (K-3) sobre los estilos de enseñanza y los canales de aprendizaje de sus
estudiantes.

Personal subject :Bennett, Nevilla./:Dunn, Rita Stafford, 1930-/:Dunn, Kenneth. / Corporate subject
:Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germán)-Dissertations./Subject term :Early
childhood education--Research--Puerto Rico. /:Elementary school teachers—Puerto Rico-Aguadilla.
/:Cognitive styles./:Learning, Psychology of./:Learning strategies./:Education, Preschool--Puerto Rico--
Aguadilla.

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LB1139.23 .T677 2007 1 BOOK CPR

Personal Author: Torrech San Inocencio, Lucy A.


Title: Digo todas las palabras que a mi me gustan : las
voces de niños preescolares en torno a los asuntos educativos que influyen en su
vida: un estudio de casos múltiples / por Lucy A. Torrech San Inocencio.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educación, 2007.

Abstract:
La educación preescolar, que abarca los niños de tres a cinco años de edad, ha tomado gran auge en los
últimos años. El propósito del estudio fue darle voz a los niños preescolares sobre los asuntos educativos
que influyen su vida. Deseaba descubrir la visión, intereses e inquietudes de los niños preescolares que
viven en Puerto Rico, al llevar a cabo una investigación "con niños" que respondiera a la nueva
sociología de la niñez Además deseaba conocer cuáles de las estrategias de recopilación de información
multisensoriales e innovadoras utilizadas, facilitaron a los niños expresar su sentir acerca de su ambiente
educativo. La investigación también incluía escuchar las voces de los padres y maestros. El estudio de
casos múltiples analizó las voces de los niños a partir de la perspectiva posmodernista del niño, de la
nueva sociología de la niñez y de las investigaciones "con" y "para" niños. Dahlberg, Moss y Pence
(2001) indican que la educación posmodernista debe fundamentarse en la relación, en los encuentros y
en el diálogo, sobre todo en el diálogo entre el niño y el adulto. Añaden que el diálogo es el fundamento
de la "pedagogía de escuchar" que significa que el adulto, en lugar de hablar, escucha las ideas,
preguntas y respuestas del niño para así poder conocer y comprender su esencia particular. Prout y
James (2002) destacan cómo en la nueva sociología de la niñez, los niños no son sujetos pasivos de las
estructuras y procesos sociales sino que deben estar activos en la construcción y en la determinación de
sus vidas, de la vida de aquellos en su entorno y de la sociedad en la cual vive. En cuanto a la
investigación "con" y "para" niños, Woodhead (2002) explica que la nueva sociología de la niñez se
extiende a la investigación, al matizar el cambio del concepto de niño como "objeto de estudio" a uno de
"sujeto o partícipe en el estudio". La investigación destacó las voces y opiniones de los niños
preescolares en torno a su ambiente educativo. En esta investigación cualitativa se recopiló la
información de cada uno de los niños a través de observaciones participantes y de visitas guiadas,
grabadas en cinta de audio y donde los niños retrataron su ambiente educativo. Otra de las estrategias
utilizadas fue las conversaciones con los niños, que se grabaron en cinta de vídeo. También se
realizaron entrevistas semi-estructuradas, a los padres de los niños participantes en el estudio y a su
maestra. Las entrevistas se grabaron en cinta de audio. Las preguntas de investigación, la revisión de la
literatura, el análisis de la información, que se realizó teniendo en cuenta escuchar detenida y
cuidadosamente las expresiones de los niños, fueron el cimiento que permitió definir los temas generales
y las categorías. Las categorías facilitaron el proceso de llevar a cabo la descripción, el análisis y la
interpretación de las voces de los niños preescolares.
Las implicaciones auriculares que surgen de los hallazgos de la investigación son las siguientes: La
combinación de estrategias de recopilación de información utilizadas en este estudio facilitan el
desarrollo de la pedagogía de escuchar. El maestro preescolar, al implantar la pedagogía de escuchar
como práctica educativa, puede incorporar actividades apropiadas, enriquecer el ambiente educativo,
efectuar cambios que respondan a los intereses e inquietudes de los niños y lograr así un currículo más
abarcador y pertinente. También puede integrar al currículo la Teoría de los Derechos de la Niñez,
específicamente el aspecto de la participación porque reconoce el derecho del niño a expresar a sus
puntos de vista, a ser consultado y a considerarlo en la toma de Decisiones de los asuntos que le
afectan. El maestro preescolar, al escuchar los puntos de: vista de la niñez, puede esbozar el perfil de
cada niño y de esta forma centralizar el currículo en tomo a sus particularidades. Finalmente, las
estrategias que facilitan escuchar las voces de los niños se pueden incorporar en la creación o
evaluación de los cursos de preparación de maestros preescolares y en talleres para maestros en
servicio. Entre las recomendaciones que surgen del estudio se encuentran: Realizar futuras
investigaciones sobre la visión de los niños preescolares en torno a su ambiente educativo en contextos
y edades diferentes. Los hallazgos de las investigaciones podrían utilizarse en la creación de un modelo
de evaluación de programas educativos donde la opinión de los niños preescolares se tomara en
consideración con seriedad y respeto. Asimismo se recomienda realizar investigaciones sobre la visión
de los niños de kindergarten y de los tres primeros grados del nivel primario.

Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto


Metropolitano)--Dissertations.

Subject term: Early childhood education--Research--Puerto Rico./: Education, Preschool.

SAN GERMÁN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION


LB1139.4 .R584 2004 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera López, Angiemarie.


Title: Nivel de contenido de componentes especificos de la teoría piagetana sobre
las etapas del desarrollo humano en los currículos High Scope, Creativo e Integral
en relación con los problemas de disciplina y aplicación de los mismos según la
opinión de los maestros a nivel preescolar /

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico


(Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educaciâon, 2004.

Abstract:
El propósito de esta investigación fue determinar el "Nivel de contenido de componentes específicos de
la teoría piagetana sobre las etapas del desarrollo humano en los currículos High Scope, Creativo e
Integral en relación con los problemas de disciplina y aplicación de los mismos según la opinión de los
maestros en el nivel preescolar". La muestra participante incluyó centros, escuelas y/o preescolares que
utilizaban los siguientes modelos curriculares: "High Scope", Creativo e Integral. Se seleccionaron dos
centros por modelo curricular en el área metropolitana para un total de seis. La muestra consistió del
universo de los maestros que componía cada uno de los centros, las escuelas y/o los preescolares
seleccionados. Se diseñó una planilla para organizar la información. El análisis estadístico que se utilizó
para presentar los hallazgos del estudio fueron la distribución de frecuencias y por cientos. Los
resultados del estudio reflejaron que de todos los currículos analizados, el Currículo Integral posee un
"alto contenido" en el desarrollo de las destrezas sociales, emocionales, mentales y físicas. Por lo tanto
se concluye que las áreas estudiadas son las de mayor énfasis en el diseño de los currículos para niños
en edad preescolar. No se encontró en dichos currículos un módulo que incluyera el aspecto de la
disciplina. El aspecto de la disciplina es tratado y visualizado someramente en los currículos "High
Scope", Creativo e Integral. Por lo tanto, los maestros que ponen en práctica estos currículos no cuentan
con los elementos necesarios para manejar los problemas de disciplina en la sala de clases, ya que
dicho aspecto no es relevante en la elaboración y/o diseño de los currículos.

Subject term :Early childhood education--Curricula--Puerto Rico\:Early


childhood teachers--Puerto Rico\:Education, Preschool--Curricula--Puerto
Rico\:Child development.

SAN GERMÁN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION


LB1140.35.P37 M353 1998 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Maldonado Villamil, Francisco J.


Title: Opinión de los padres, maestros y directores sobre la participación de padres
en las áreas de orientación, gobierno y experiencias educativas en el Programa
Head Start : implicaciones para la administración educativa / Francisco
J.Maldonado Villamil

General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,


Recinto Metropolitano, c1998.

Abstract:
El propósito de esta investigación es auscultar la opinión de los padres, maestros y directores sobre la
participación de los padres en las áreas de orientación, de gobierno y de experiencias educativas en el
Programa Head Start y sus implicaciones para la administración educativa. La muestra estuvo
compuesta por 466 padres, 183 maestros y 38 directores para un total de 687 participantes de los
programas Head Start del Municipio de Ponce, Presbiterio de San Juan y Municipio de Arecibo. Para
recoger la información, se elaboró un instrumento el cual constó de los datos cénsales y la segunda parte
los reactivos que determinaban la opinión de los participantes. Las preguntas que dirigieron esta
investigación y los resultados de las contestaciones para cada una de ellas responden a los análisis
descriptivos y comparativos de la muestra. El análisis descriptivo de la muestra incluyó la distribución de
la frecuencia (f), el por ciento (%) y el promedio aritmético () de los datos demográficos. Para establecer
si existían diferencias entre las opiniones emitidas por los diferentes grupos participantes en el estudio se
utilizó las pruebas no paramétricas Kruskal-Wallis y la Mann Whitney U Test. Los resultados indican que
la muestra utilizada en el estudio es predominantemente homogénea, con una mayoría representativa
del género femenino y de origen étnico puertorriqueño. Las tres subescalas de orientación, de gobierno y
de experiencias educativas obtuvieron medidas aritméticas y desviaciones estándares adecuadas para la
escala utilizada en el instrumento. Consistentemente, la subescala de experiencias educativas obtuvo el
promedio más alto. En más de un 50% de los participantes, las opiniones se ubican en la escala de
totalmente de acuerdo. Se desprende del estudio que los padres, los maestros y los directores visualizan
la participación de los padres en las fases de orientación, de gobierno y de experiencias educativas como
importantes para el logro de las metas y objetivos del Programa Head Start. Además, reconocen que son
los padres los primeros educadores de sus hijos. Esto implica que se hace necesaria su participación en
las experiencias educativas de sus hijos y en la planificación del Programa, si se desean cambios
significativos en las prácticas educativas. Los padres reconocen estar insatisfechos con los horarios que
ofrece el Programa Head Start. Esto implica que el programa debe desarrollar nuevos acercamientos que
reflejen las circunstancias particulares e individuales de las familias. De tal forma, que se adapte a las
necesidades e intereses reales de las familias que atiende. Tanto los maestros como los directores
reconocen que un padre orientado, participaría activamente en el Programa. De esta forma, no sería un
mero espectador del desarrollo intelectual de su hijo sino un agente activo y de cambio para el Programa.
Reconocen que para lograr una participación efectiva, los padres deben recibir adiestramientos y
orientación sobre los servicios que ofrece el Programa. La información que reciban los capacitará para
aportar con sugerencias y soluciones a muchos de los retos administrativos y programáticos a los que se
enfrenta el sistema educativo. En tomo a los maestros, se desprende que deben fomentar la
participación de los padres en las experiencias educativas de sus hijos Así, la experiencia de aprendizaje
que tenga el niño será diferente y resultará en un mejor aprendizaje de las destrezas y conceptos
necesarios para un desarrollo óptimo como individuo. Además, mejorará la actitud del niño hacia su
aprendizaje, y mejorará la comunicación entre la escuela y el hogar. Las conclusiones y
recomendaciones que se derivan de esta investigación pueden servir de guía para orientar a los padres y
a los administradores educativos en lo que respecta a los factores que se dan entre padre e hijo,
maestros y padres, padres y directores que favorecen las experiencias educativas. Contribuye a crear
conciencia en los administradores educativos de la importancia de la parti