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[PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2010-2011. GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO II. Gestión transversal y nuevas competencias directivas.

Curso estatal] DOCENTE: ______________________________

Abril de 2011

SESION 1. EVALUACION Y MEJORA EDUCATIVA PRODUCTO 1. Reflexión y conclusiones sobre el valor de la evaluación y planeación como procesos de gestión para la mejora educativa. • Relaciona la evaluación y la planeación para la mejora educativa • Determina la importancia de la autoevaluación diagnóstica como proceso de mejora educativa • Reconoce la utilidad de la evaluación diagnóstica en la construcción del plan de mejora. • Considera la evaluación permanente como andamiaje para la mejora educativa SESION 2. GESTION TRANSVERSAL Producto 2: Elaboración de un objetivo estratégico tomando en cuenta los indicadores de evaluación, de una dimensión del PETE. FORMATO:

1

Objetivo:

DIMENSIÓ N

META

ESTRATEGIA

ACTIVIVDADES

Qué

Para qué

Cómo

RUBRICAS: Indicado Excelente Bueno Regular res Es claro y cuenta con todos No es relevante y no los elementos en su Es relevante y cuenta con está estructurado Objetivo construcción y es relevante algunos de los elementos de manera para la mejora del logro en su construcción adecuada educativo No expresa Expresa de manera cualitativa, ni Expresa de manera cualitativa y cuantitativa el cuantitativamente cuantitativa el grado de grado o nivel de el grado de Meta satisfacción de los satisfacción de los satisfacción de los resultados esperados en un resultados esperados en un resultados tiempo determinado tiempo determinado esperados en un tiempo determinado

JGGM.2011

COMPETENCIAS DIRECTIVAS Y TRAYECTOS ACADÉMICOS PRODUCTIO 4. • Menciona claramente el conflicto a desarrollar • Define el papel del mediador • La estrategia de negociación para la solución del conflicto es coherente con lo estudiado SESION 6. GESTION DEL CONFLICTO PRODUCTO 5: Elaboración de un caso de gestión de conflictos en su escuela. así como la identificación de las necesidades de formación para el desarrollo de competencias. • Identifica los estándares y competencias del director como líder • El objetivo se puede alcanzar en el tiempo indicado • Las competencias que se presentan son acordes a lo planeado • Presenta estrategias innovadoras • Contiene los conocimientos. Gestión transversal y nuevas competencias directivas. TERRITORIO Y EDUCACION Producto 3: Elaborar un escrito de una cuartilla que permita identificar y establecer la relación comunidad local-comunidad escolar y de qué manera ésta favorece la mejora de la calidad educativa potenciando el capital social que poseen las escuelas. • Describe la relación que existe entre territorio-comunidad localcomunidad escolar • Señala las situaciones de vulnerabilidad en su contexto escolar • Menciona los elementos que posee en su contexto escolar y considera capital social • Señala de qué manera el capital social con que cuenta la escuela favorece la mejora de la calidad educativa SESION 4. GESTION Y PARTICIPACION SOCIAL JGGM.2011 .[PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2010-2011. habilidades y actitudes para demostrar la competencia SESION 5. Elaborar un programa de trayecto académico individual (a corto plazo). Curso estatal] Abril de 2011 No es consistente Es consistente con el Es consistente con el con el objetivo y la objetivo y la meta pero no Estrategi objetivo y la meta y meta aunque corresponde a la a corresponde a la dimensión corresponde a la dimensión para la que fue para la que fue pensada dimensión para la pensada que fue pensada Son congruentes con el Son congruentes con el No son congruentes objetivo y la estrategia pero Actividad objetivo y la estrategia y ni permiten alcanzar no logra alcanzar el es permite alcanzar el objetivo objetivos. analizando las funciones y competencias del director como líder entre los nuevos retos de la gestión escolar. 1 objetivo y las metas y las metas propuestas estrategias ni metas propuestas SESION 3. GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO II.

[PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2010-2011.2011 . Curso estatal] Abril de 2011 PRODUCTO 6: Elaboración de estrategias e instrumentos de gestión para favorecer la relación escuela – comunidad • Reflexiona con respecto a la importancia de la relación escuelacomunidad • Plantea estrategias de solución • Demuestran pertinencia las estrategias propuestas 1 JGGM. Gestión transversal y nuevas competencias directivas. GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO II.

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