República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad de Oriente Núcleo Bolívar

Profesor(a): Elvia Rodríguez

Integrantes: Agreda Rebeka Ávila Anlenis Betancourt Alicia Contreras Liskar Guerrero Néstor Marín Carlos Rauseo Daniela
Ciudad Bolívar, Febrero de 2011

C.I. 25.394.003 C.I. 21.262.223 C.I. 23.730.172 C.I. 23.496.006 C.I. 22.808.216 C.I. 24.795.590 C.I. 21.111.829

.... 11 Tipos de Comparación««««««««««««««««.. 04 05 Proceso Observación««««««««««««««««« 05 Conductas Esperadas del que Observa««««««««« 06 Aplicaciones y Acciones«««««««««««««««. La Cognición««««««««««««««««««««.. 07 Tipos de Observación««««««««««««««««. 13 Conclusión «««««««««««««««««««««.... Introducción««««««««««««««««««««« 03 Los Procesos Cognitivos«««««««««««««««.ÍNDICE Pág.. 16 . 11 Conductas Esperadas del que Compara««««««««.. 10 Aplicaciones y Acciones ««««««««««««««. 09 Proceso Comparación««««««««««««««««... 15 Anexos«««««««««««««««««««««««. 14 Bibliografía«««««««««««««««««««««....

aplicaciones y acciones. reviste una significativa importancia dado que la investigación es indispensable en el trabajo universitario. tanto el de la observación. sus tipos. El estudio realizado nos llevó a la comprensión de que los procesos cognitivos son fundamentales para el desarrollo del aprendizaje en sus diferentes estilos. En tal sentido Los Procesos Cognitivos de la Observación y la Comparación son de suma importancia por cuanto los que empiezan la vida de estudiantes deberán estar en condiciones de desarrollar aprendizajes verdaderamente significativos para la adquisición de conocimientos. . El objetivo de este trabajo comprende que el aprendizaje es el resultado de la combinación de diversos procesos psicológicos teniendo en cuenta una variedad de estilos de acuerdo a la personalidad de cada estudiante.INTRODUCCIÓN El trabajo de investigación desarrollado como una parte integral de la asignatura de Desarrollo de Destrezas. como el de la comparación. A continuación se desarrollará de manera explícita lo que significan los procesos cognitivos.

imaginar. innovar. El desarrollo Cognitivo y la estimulación de la creatividad es una función cognitiva referida a la capacidad que tiene el ser humano para procesar la información entrante. clasificación. emocional. la intuición y la memoria. síntesis.. razonar y reflexionar. El pensamiento. análisis y síntesis junto con la percepción el razonamiento. y es el que permite separar el ser humano de los animales. entre otras. expresar deseos y necesidades para crear y opinar. . entre ellos: observación. evaluación entre otros. La percepción. Los Procesos Cognitivos. Para así obtener conductas que parten de las funciones cognitivas como son: El lenguaje. como medio de comunicarnos. análisis. descripción. y el área social. área cognitiva intelectual.. se refiere al recordar. es el movimiento del cuerpo. descripción. adoptar actitudes. se refieren al aprendizaje o adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. área afectiva. potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear. la cognición es el conocimiento del entorno empleando la observación. se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente. comparación. inventar. relación. el juicio.Los Procesos Cognitivos Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse. comparación. clasificación. La psicomotricidad. dar instrucciones. Se identifican distintos procesos básicos del pensamiento que facilitan el desarrollo cognitivo. que son las sensoriales de reconocimiento e identificación y por último la creatividad. desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico.

sin detallarla. Dicho conocimiento lleva al procesamiento y la formación de imágenes mentales de las unidades observadas. no sólo por los órganos de los sentidos. perfiles. mediante las facultades mentales´ (Sternberg. recobrado o utilizado. por lo que. como sí ocurre con la acción de observar. De acuerdo con la definición precedente. rasgos. elementos. Cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad. a través de ella. composiciones. Este último concepto se refiere a la capacidad básica del sentido de la vista o simplemente tener los ojos abiertos. por su parte. Proceso Observación Consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. . La observación es. elaborado. sino por un complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial. reducido. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. 1987). tiene que ser mediada. es focalizar la atención para reconocer una unidad cualquiera. llegar a saber su naturaleza. cualidades y relaciones. El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado. en la que está implícita una actividad de atención selectiva. la observación se diferencia de mirar y ver. almacenado. examinarla o precisar sus características. de separación de los elementos de un todo.La Cognición La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. Mirar. atributos. El significado de la palabra conocer es ³captar o tener la idea de una cosa. un proceso de análisis. y a diferentes niveles de profundidad. propiedades. esencialmente.

. por su mayor carga de prejuicios y tintes emocionales. quizás porque han encontrado que son los responsables. Se supone que realiza dos pasos: a) fija la atención. las características de unidades bajo su atención. con lenguaje preciso. presente en la memoria permanente. que carece de datos de la realidad para verificarlo. no se obtienen características sino que se emiten juicios y ellos podrían ser ciertos o errados. Así se reconocen las unidades observadas por percepciones: visuales. la suposición es un juicio. La primera reside en percibir las características de unidades concretas del medio exterior. en gran medida. táctiles. En otro sentido.La observación puede ser directa. indirecta y abstracta. Por este motivo. el cual se ha relacionado con otra información. y b) identifica características de acuerdo con su interés y experticia o con un objetivo previamente definido. ésta se produce cuando se recibe información o se identifican características por interposición de un medio como. auditivas. es preciso diferenciar también la observación de otros procesos cognitivos. libro. Esta característica aumenta la incertidumbre de certeza con respecto a la inferencia. Conductas Esperadas del que Observa: Enumera. expresamente y por los cinco sentidos. instrumento de medición. Para fines de su reconocimiento conceptual. Sin embargo. las investigaciones actuales han privilegiado el estudio de las observaciones que se producen por los estímulos visuales y auditivos. En referencia a la observación indirecta. producto de información proveniente de la experiencia previa. La inferencia se define como el proceso de construir nueva información a partir de un dato específico de la observación. en donde está codificada en términos semánticos y de imágenes mentales. televisor. de la percepción y procesamiento de la mayor cantidad de información útil para el aprendizaje formal y deliberado. La abstracta es obtener características de información guardada en la memoria permanente. olfativas. con los que podría confundirse como lo son la inferencia y la suposición. gustativas.

 Analizar figuras geométricas de acuerdo a variables dadas: tamaño.  Observar el título de un libro y describir lo que sugiere. divisiones. números de páginas.Aplicaciones y Acciones:  Observar figuras de cualquier índole y señalar características de acuerdo con su foco de interés.  Examinar un libro e identificar sus componentes externos como título. entre otros.  Pensar en la imagen de un jardín y describir sus características. fecha. libros.  Pensar en un animal y describirlo con la mayor cantidad de detalles. contenido. números de capítulos. seleccionar las ideas más relevantes e ignorar las irrelevantes. Ejemplo: .  Localizar términos en un diccionario. revistas.  Observar un animal e identificar sus características físicas. editorial. autor.  Leer un texto con atención. buscando información específica. número de lados.  Hojear la prensa diaria.  Identificar aspectos componentes de un mapamundi.

 Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicar aquello que estamos observando. para someterlos a una perspectiva teleológica. tanto los sociológicos como los culturales. en el que se incluyen los elementos constituyentes de este. solo se observa desde una perspectiva teórica. En el proceso de observación.  Ilustrada: porque cualquier observación para ser tal está dentro de un cuerpo de conocimientos que le permite ser tal. pero en donde se han introducido procedimientos de selección y de discriminación. Los hechos en bruto de la realidad se han transformado en datos de un proceso de conocimiento concreto.  Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nos interesa conocer y separarlo del cúmulo de sensaciones que nos invade a cada momento.  Objeto de la observación: que es la realidad. además de las experiencias específicas del investigador. al colocarlo en relación con otros datos y con otros conocimientos previos. Al final de una observación científica nos dotamos de algún tipo de explicación acerca de lo que hemos captado. siempre según Bunge (729) se distinguen cinco elementos:  Sujeto u observador. para separarlo de otras sensaciones. .Según Bunge (727) la observación en cuanto es un procedimiento científico se caracteriza por ser:  Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los seres humanos se proponen en relación con los hechos.

Tipos de Observación  Observación estructurada: se la realiza a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación.  Cuerpo de conocimientos: es el conjunto de saberes debidamente estructurados en campos científicos que permiten que haya una observación y que los resultados de esta se integren a un cuerpo más amplio de conocimientos. y relacionándola con el conjunto de la investigación que se lleva a cabo. por ejemplo en los estudios antropológicos. En el caso de la observación participante. ha quedado implícito que el observador se comporta de la manera más neutral posible respecto de los acontecimientos que está observando. paso a paso.  Observación semiestructurada: este tipo de observación parte de una pauta estructurada. Circunstancias de la observación: son las condiciones concretas que rodean al hecho de observar y que terminan por formar parte de la propia observación. es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontáneo de un determinado grupo humano. pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observación. . el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa.  Los medios de la observación: son los sentidos y los instrumentos desarrollados por los seres humanos para extender los sentidos o inventar nuevas formas y campos para la observación.  Observación abierta: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente. aunque sea provisionalmente.  Observación participante: en las anteriores formas de observación.

como paramétricos. La variable es el organizador de la mente humana y se define como término que implica variabilidad o valores varios. peso. sexo. peso. a partir de aspectos o variables seleccionadas. material. En este último caso. precios. Como se infiere. relacionándola por semejanza con otra más conocida. es el que permite explicar una unidad. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. la base de la construcción de símiles y metáforas literarias. color. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. puede denominarse. modo de. Son ejemplo de ella. compañero del inductivo y deductivo. temperatura y son cualitativas: sexo. cuando se trabaja en investigación. también. Por ejemplo. Bajo esta definición. Un concepto relevante dentro del proceso de comparación es el de variable. La operación mental de comparar. base de métodos de muestreo y . Por otra parte. al observar los ejemplos anteriores las variables pueden ser. el proceso de comparación es la base fundamental del pensamiento analógico. hechos y otras unidades. situaciones. específicamente. en la cotidianidad se suelen comparar constante e inconscientemente. Son ejemplos de variables cuantitativas: tamaño. La analogía es. Este tipo de razonamiento. contraste. se utiliza la comparación. personas. objetos. es un procesamiento de suma importancia en el acto de pensar. tipo de. También. cuantitativas y cualitativas y las unidades comparadas pudiesen tener características de cada tipo. temperatura. textura y dirección. función.Proceso Comparación Es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. las siguientes expresiones: tamaño. textura. dirección y muchas otras que impliquen distintas características o valores.

. son ejemplos: tipo de pelo. madurez y vivienda.Los sustantivos por sí mismos no representan variables por lo tanto. La característica o valor de material será: madera y la característica de color amarillo. se determinan las características correspondientes a cada variable. a continuación. nivel de madurez y tipo de vivienda y contraejemplos de variables los siguientes: pelo. cantidad de luz. luz. Ejemplo: Comparación entre las cualidades del músico Beethoven y el científico Einstein. se precisan las unidades y las variables o aspectos a partir de los cuales se realizará dicha comparación. se seleccionan idénticas variables. Si se desea comparar por semejanza un lápiz con un botón. por ejemplo: material y color para las dos unidades. En el proceso de comparación.

 Resolver analogías entre procedimientos e ideas. enlista las características semejantes o diferentes de las unidades a comparar.  Establecer diferencias entre las características de la lengua hablada y las de la lengua escrita. objetos.  Establecer semejanzas y diferencias entre la novela costumbrista y la romántica.  Resolver problemas de comparación. datos.  Establecer equivalencias entre expresiones matemáticas dadas. selecciona las variables de comparación y. Tomar en cuenta las variables: Presencia de entonación y recursos de apoyo. También. situaciones. en una serie de términos dados. Aplicaciones y Acciones:  Decir cuál no pertenece. en el cual coloca los nombres de las unidades que se comparan con sus respectivos datos o características semejantes o diferentes.  Redactar una conclusión después de elaborar un cuadro comparativo entre el sistema económico liberal y el sistema socialista. seguidamente. elegir una variable de comparación y establecer semejanzas. hechos. Tomar en cuenta las variables: rol del estado y papel de la educación. de acuerdo a tres variables de su preferencia.  Observar dos figuras.Conductas Esperadas del que Compara: Elabora un cuadro de doble entrada. a partir de datos mostrados en un gráfico.  Observar secuencias de figuras y establecer diferencias entre ellas. .

Se forma con: a) muy + adjetivo: este castillo es muy viejo. b) adjetivo + isimo/a: buenísima . animales o cosas: Ana es la más reflexiva de la clase. Ej. animales o cosas.  Comparativo: compara las cualidades de dos personas animales o cosas.: Luis es extravagante. sin relacionar con otras personas. Puede ser de dos tipos: -Relativo: expresa la cualidad en su más alto grado. -De inferioridad: menos + adjetivo + que: menos bueno que. -De igualdad: tan + adjetivo + como: tan bueno como. -Absoluto: expresa la cualidad en su más alto grado.Tipos de Comparación Esto entra dentro de lo que se llama los grados de adjetivo:  Positivo: Expresa una cualidad tal cual. El grado comparativo puede ser de tres tipos: -De superioridad: más + adjetivo + que: más bueno que. sin compárala ni cuantificarla. pero en relación con otras personas.  Superlativo: expresa la cualidad en su grado más alto.

comparación. La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. área cognitiva intelectual. llegar a saber su naturaleza. composiciones. entre otros. a partir de aspectos o variables seleccionadas. y el área social. Los Procesos Cognitivos. mediante las facultades mentales´ La Observación consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. rasgos. y a diferentes niveles de profundidad. análisis. elementos. propiedades. La Comparación es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. clasificación. es. nos han llevado a analizar. atributos.. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. evaluación. siendo el significado de la palabra conocer ³captar o tener la idea de una cosa. a través de ella. esencialmente. perfiles. con algún detalle. descripción. cualidades y relaciones. . síntesis. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. emocional.. el desarrollo de las estrategias y el papel que tiene el conocimiento en el desarrollo cognitivo. se refieren a la adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. por lo que. un proceso de análisis. Entre estos procesos se distinguen: observación. área afectiva. de separación de los elementos de un todo. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también.CONCLUSIÓN Nuestro recorrido por los cambios en los procesos cognitivos básicos como son la observación y la comparación.

blogspot.scribd.com/doc/98655/Procesos-cognitivos-basicos  http://es.rena.htm  http://admondelconocimientobernal.com/p/13-modelo-cognicionhumano.fi/projects/metodi/272.uiah.org/wiki/Cognici%C3%B3n  http://www.wikipedia.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.wikipedia.edu.html .org/wiki/Observaci%C3%B3n  http://www2.html  http://es.BIBLIOGRAFÍA  http://www.

ANEXOS .

Procesos Cognitivos ± Cognición .

Proceso de Observación .

Proceso de Comparación .

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