República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad de Oriente Núcleo Bolívar

Profesor(a): Elvia Rodríguez

Integrantes: Agreda Rebeka Ávila Anlenis Betancourt Alicia Contreras Liskar Guerrero Néstor Marín Carlos Rauseo Daniela
Ciudad Bolívar, Febrero de 2011

C.I. 25.394.003 C.I. 21.262.223 C.I. 23.730.172 C.I. 23.496.006 C.I. 22.808.216 C.I. 24.795.590 C.I. 21.111.829

. 14 Bibliografía«««««««««««««««««««««... 07 Tipos de Observación««««««««««««««««. 16 . 04 05 Proceso Observación««««««««««««««««« 05 Conductas Esperadas del que Observa««««««««« 06 Aplicaciones y Acciones«««««««««««««««.... 13 Conclusión «««««««««««««««««««««.. Introducción««««««««««««««««««««« 03 Los Procesos Cognitivos«««««««««««««««.. 15 Anexos«««««««««««««««««««««««.. 10 Aplicaciones y Acciones ««««««««««««««. 09 Proceso Comparación««««««««««««««««..... 11 Conductas Esperadas del que Compara««««««««..ÍNDICE Pág. 11 Tipos de Comparación««««««««««««««««.. La Cognición««««««««««««««««««««..

como el de la comparación. aplicaciones y acciones. En tal sentido Los Procesos Cognitivos de la Observación y la Comparación son de suma importancia por cuanto los que empiezan la vida de estudiantes deberán estar en condiciones de desarrollar aprendizajes verdaderamente significativos para la adquisición de conocimientos. tanto el de la observación. El estudio realizado nos llevó a la comprensión de que los procesos cognitivos son fundamentales para el desarrollo del aprendizaje en sus diferentes estilos. reviste una significativa importancia dado que la investigación es indispensable en el trabajo universitario. . sus tipos. El objetivo de este trabajo comprende que el aprendizaje es el resultado de la combinación de diversos procesos psicológicos teniendo en cuenta una variedad de estilos de acuerdo a la personalidad de cada estudiante.INTRODUCCIÓN El trabajo de investigación desarrollado como una parte integral de la asignatura de Desarrollo de Destrezas. A continuación se desarrollará de manera explícita lo que significan los procesos cognitivos.

. Los Procesos Cognitivos. área afectiva. La psicomotricidad. y es el que permite separar el ser humano de los animales. se refiere al recordar. dar instrucciones. desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico. comparación. El desarrollo Cognitivo y la estimulación de la creatividad es una función cognitiva referida a la capacidad que tiene el ser humano para procesar la información entrante. descripción. como medio de comunicarnos. inventar. evaluación entre otros. la intuición y la memoria. comparación. . clasificación.Los Procesos Cognitivos Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse. innovar. y el área social. relación. se refieren al aprendizaje o adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. imaginar. el juicio. área cognitiva intelectual. razonar y reflexionar. Se identifican distintos procesos básicos del pensamiento que facilitan el desarrollo cognitivo. adoptar actitudes. que son las sensoriales de reconocimiento e identificación y por último la creatividad. Para así obtener conductas que parten de las funciones cognitivas como son: El lenguaje. la cognición es el conocimiento del entorno empleando la observación. La percepción. entre ellos: observación. expresar deseos y necesidades para crear y opinar. es el movimiento del cuerpo. entre otras. análisis y síntesis junto con la percepción el razonamiento. análisis. descripción. emocional. clasificación. El pensamiento.. se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente. potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear. síntesis.

El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado. a través de ella. examinarla o precisar sus características. composiciones. mediante las facultades mentales´ (Sternberg. elementos. y a diferentes niveles de profundidad. cualidades y relaciones. propiedades. de separación de los elementos de un todo.La Cognición La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. esencialmente. Dicho conocimiento lleva al procesamiento y la formación de imágenes mentales de las unidades observadas. por lo que. sin detallarla. De acuerdo con la definición precedente. sino por un complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial. no sólo por los órganos de los sentidos. recobrado o utilizado. como sí ocurre con la acción de observar. La observación es. es focalizar la atención para reconocer una unidad cualquiera. almacenado. atributos. Proceso Observación Consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. Cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad. la observación se diferencia de mirar y ver. Mirar. por su parte. elaborado. Este último concepto se refiere a la capacidad básica del sentido de la vista o simplemente tener los ojos abiertos. llegar a saber su naturaleza. El significado de la palabra conocer es ³captar o tener la idea de una cosa. reducido. rasgos. perfiles. tiene que ser mediada. . en la que está implícita una actividad de atención selectiva. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. 1987). un proceso de análisis.

gustativas. en donde está codificada en términos semánticos y de imágenes mentales. quizás porque han encontrado que son los responsables. las características de unidades bajo su atención. el cual se ha relacionado con otra información. Para fines de su reconocimiento conceptual. expresamente y por los cinco sentidos. . con los que podría confundirse como lo son la inferencia y la suposición. Sin embargo. En referencia a la observación indirecta. no se obtienen características sino que se emiten juicios y ellos podrían ser ciertos o errados. Se supone que realiza dos pasos: a) fija la atención. indirecta y abstracta. ésta se produce cuando se recibe información o se identifican características por interposición de un medio como. la suposición es un juicio. Así se reconocen las unidades observadas por percepciones: visuales. táctiles. de la percepción y procesamiento de la mayor cantidad de información útil para el aprendizaje formal y deliberado. Esta característica aumenta la incertidumbre de certeza con respecto a la inferencia. que carece de datos de la realidad para verificarlo. es preciso diferenciar también la observación de otros procesos cognitivos. presente en la memoria permanente. libro. las investigaciones actuales han privilegiado el estudio de las observaciones que se producen por los estímulos visuales y auditivos. y b) identifica características de acuerdo con su interés y experticia o con un objetivo previamente definido. instrumento de medición. Conductas Esperadas del que Observa: Enumera. olfativas. auditivas. por su mayor carga de prejuicios y tintes emocionales. En otro sentido. La primera reside en percibir las características de unidades concretas del medio exterior. La inferencia se define como el proceso de construir nueva información a partir de un dato específico de la observación. con lenguaje preciso. televisor. en gran medida. Por este motivo. producto de información proveniente de la experiencia previa.La observación puede ser directa. La abstracta es obtener características de información guardada en la memoria permanente.

entre otros.  Hojear la prensa diaria. revistas. contenido.Aplicaciones y Acciones:  Observar figuras de cualquier índole y señalar características de acuerdo con su foco de interés.  Observar el título de un libro y describir lo que sugiere.  Localizar términos en un diccionario.  Observar un animal e identificar sus características físicas.  Identificar aspectos componentes de un mapamundi. fecha. editorial. seleccionar las ideas más relevantes e ignorar las irrelevantes.  Examinar un libro e identificar sus componentes externos como título.  Pensar en un animal y describirlo con la mayor cantidad de detalles. números de capítulos.  Pensar en la imagen de un jardín y describir sus características. Ejemplo: . números de páginas. divisiones. número de lados.  Analizar figuras geométricas de acuerdo a variables dadas: tamaño.  Leer un texto con atención. libros. autor. buscando información específica.

para someterlos a una perspectiva teleológica. al colocarlo en relación con otros datos y con otros conocimientos previos. tanto los sociológicos como los culturales. además de las experiencias específicas del investigador. .  Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nos interesa conocer y separarlo del cúmulo de sensaciones que nos invade a cada momento.  Objeto de la observación: que es la realidad.Según Bunge (727) la observación en cuanto es un procedimiento científico se caracteriza por ser:  Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los seres humanos se proponen en relación con los hechos. en el que se incluyen los elementos constituyentes de este. solo se observa desde una perspectiva teórica. Los hechos en bruto de la realidad se han transformado en datos de un proceso de conocimiento concreto.  Ilustrada: porque cualquier observación para ser tal está dentro de un cuerpo de conocimientos que le permite ser tal. para separarlo de otras sensaciones. En el proceso de observación.  Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicar aquello que estamos observando. Al final de una observación científica nos dotamos de algún tipo de explicación acerca de lo que hemos captado. pero en donde se han introducido procedimientos de selección y de discriminación. siempre según Bunge (729) se distinguen cinco elementos:  Sujeto u observador.

paso a paso. aunque sea provisionalmente. . es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontáneo de un determinado grupo humano.  Observación semiestructurada: este tipo de observación parte de una pauta estructurada. Tipos de Observación  Observación estructurada: se la realiza a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación. pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observación.  Observación abierta: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente. En el caso de la observación participante. Circunstancias de la observación: son las condiciones concretas que rodean al hecho de observar y que terminan por formar parte de la propia observación.  Observación participante: en las anteriores formas de observación.  Los medios de la observación: son los sentidos y los instrumentos desarrollados por los seres humanos para extender los sentidos o inventar nuevas formas y campos para la observación.  Cuerpo de conocimientos: es el conjunto de saberes debidamente estructurados en campos científicos que permiten que haya una observación y que los resultados de esta se integren a un cuerpo más amplio de conocimientos. y relacionándola con el conjunto de la investigación que se lleva a cabo. el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa. ha quedado implícito que el observador se comporta de la manera más neutral posible respecto de los acontecimientos que está observando. por ejemplo en los estudios antropológicos.

se utiliza la comparación. es el que permite explicar una unidad. sexo. objetos. Un concepto relevante dentro del proceso de comparación es el de variable. temperatura y son cualitativas: sexo. peso. La analogía es. Son ejemplos de variables cuantitativas: tamaño. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. La variable es el organizador de la mente humana y se define como término que implica variabilidad o valores varios. puede denominarse. en la cotidianidad se suelen comparar constante e inconscientemente. Este tipo de razonamiento. situaciones.Proceso Comparación Es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. También. hechos y otras unidades. Por ejemplo. modo de. Por otra parte. precios. Como se infiere. Son ejemplo de ella. a partir de aspectos o variables seleccionadas. contraste. dirección y muchas otras que impliquen distintas características o valores. las siguientes expresiones: tamaño. compañero del inductivo y deductivo. el proceso de comparación es la base fundamental del pensamiento analógico. textura. La operación mental de comparar. En este último caso. específicamente. es un procesamiento de suma importancia en el acto de pensar. cuando se trabaja en investigación. base de métodos de muestreo y . buscar sólo las semejanzas o las diferencias. como paramétricos. color. la base de la construcción de símiles y metáforas literarias. material. relacionándola por semejanza con otra más conocida. función. peso. textura y dirección. personas. temperatura. también. cuantitativas y cualitativas y las unidades comparadas pudiesen tener características de cada tipo. Bajo esta definición. tipo de. al observar los ejemplos anteriores las variables pueden ser.

nivel de madurez y tipo de vivienda y contraejemplos de variables los siguientes: pelo. a continuación. cantidad de luz. . por ejemplo: material y color para las dos unidades. se determinan las características correspondientes a cada variable.Los sustantivos por sí mismos no representan variables por lo tanto. se precisan las unidades y las variables o aspectos a partir de los cuales se realizará dicha comparación. luz. se seleccionan idénticas variables. madurez y vivienda. La característica o valor de material será: madera y la característica de color amarillo. Ejemplo: Comparación entre las cualidades del músico Beethoven y el científico Einstein. son ejemplos: tipo de pelo. Si se desea comparar por semejanza un lápiz con un botón. En el proceso de comparación.

a partir de datos mostrados en un gráfico.  Establecer diferencias entre las características de la lengua hablada y las de la lengua escrita. en el cual coloca los nombres de las unidades que se comparan con sus respectivos datos o características semejantes o diferentes. selecciona las variables de comparación y. en una serie de términos dados.  Redactar una conclusión después de elaborar un cuadro comparativo entre el sistema económico liberal y el sistema socialista. Tomar en cuenta las variables: Presencia de entonación y recursos de apoyo. Tomar en cuenta las variables: rol del estado y papel de la educación.  Resolver problemas de comparación. elegir una variable de comparación y establecer semejanzas. datos. situaciones.  Establecer equivalencias entre expresiones matemáticas dadas. de acuerdo a tres variables de su preferencia. Aplicaciones y Acciones:  Decir cuál no pertenece. hechos.Conductas Esperadas del que Compara: Elabora un cuadro de doble entrada.  Establecer semejanzas y diferencias entre la novela costumbrista y la romántica. También. . enlista las características semejantes o diferentes de las unidades a comparar.  Observar secuencias de figuras y establecer diferencias entre ellas. seguidamente.  Observar dos figuras. objetos.  Resolver analogías entre procedimientos e ideas.

sin relacionar con otras personas. Puede ser de dos tipos: -Relativo: expresa la cualidad en su más alto grado. -De igualdad: tan + adjetivo + como: tan bueno como. pero en relación con otras personas. Se forma con: a) muy + adjetivo: este castillo es muy viejo. El grado comparativo puede ser de tres tipos: -De superioridad: más + adjetivo + que: más bueno que. animales o cosas: Ana es la más reflexiva de la clase. b) adjetivo + isimo/a: buenísima . -De inferioridad: menos + adjetivo + que: menos bueno que. Ej.: Luis es extravagante. -Absoluto: expresa la cualidad en su más alto grado.  Superlativo: expresa la cualidad en su grado más alto.Tipos de Comparación Esto entra dentro de lo que se llama los grados de adjetivo:  Positivo: Expresa una cualidad tal cual. sin compárala ni cuantificarla. animales o cosas.  Comparativo: compara las cualidades de dos personas animales o cosas.

síntesis. nos han llevado a analizar. y a diferentes niveles de profundidad. rasgos. Los Procesos Cognitivos. mediante las facultades mentales´ La Observación consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. área afectiva. descripción. área cognitiva intelectual. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades.. Entre estos procesos se distinguen: observación. se refieren a la adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. comparación. elementos. clasificación. entre otros. de separación de los elementos de un todo. La Comparación es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. llegar a saber su naturaleza.CONCLUSIÓN Nuestro recorrido por los cambios en los procesos cognitivos básicos como son la observación y la comparación. a partir de aspectos o variables seleccionadas. propiedades. el desarrollo de las estrategias y el papel que tiene el conocimiento en el desarrollo cognitivo. composiciones. cualidades y relaciones. atributos. es. emocional. por lo que. esencialmente. un proceso de análisis. análisis. con algún detalle.. siendo el significado de la palabra conocer ³captar o tener la idea de una cosa. . evaluación. a través de ella. perfiles. y el área social.

edu.htm  http://admondelconocimientobernal.wikipedia.html  http://es.fi/projects/metodi/272.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.com/p/13-modelo-cognicionhumano.html .com/doc/98655/Procesos-cognitivos-basicos  http://es.org/wiki/Observaci%C3%B3n  http://www2.wikipedia.rena.blogspot.BIBLIOGRAFÍA  http://www.uiah.scribd.org/wiki/Cognici%C3%B3n  http://www.

ANEXOS .

Procesos Cognitivos ± Cognición .

Proceso de Observación .

Proceso de Comparación .