República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad de Oriente Núcleo Bolívar

Profesor(a): Elvia Rodríguez

Integrantes: Agreda Rebeka Ávila Anlenis Betancourt Alicia Contreras Liskar Guerrero Néstor Marín Carlos Rauseo Daniela
Ciudad Bolívar, Febrero de 2011

C.I. 25.394.003 C.I. 21.262.223 C.I. 23.730.172 C.I. 23.496.006 C.I. 22.808.216 C.I. 24.795.590 C.I. 21.111.829

. 16 .. Introducción««««««««««««««««««««« 03 Los Procesos Cognitivos«««««««««««««««....ÍNDICE Pág...... 13 Conclusión «««««««««««««««««««««. 04 05 Proceso Observación««««««««««««««««« 05 Conductas Esperadas del que Observa««««««««« 06 Aplicaciones y Acciones«««««««««««««««. 14 Bibliografía«««««««««««««««««««««. 10 Aplicaciones y Acciones ««««««««««««««. 11 Conductas Esperadas del que Compara««««««««. 15 Anexos«««««««««««««««««««««««.. La Cognición««««««««««««««««««««. 11 Tipos de Comparación««««««««««««««««.... 09 Proceso Comparación««««««««««««««««... 07 Tipos de Observación««««««««««««««««.

El objetivo de este trabajo comprende que el aprendizaje es el resultado de la combinación de diversos procesos psicológicos teniendo en cuenta una variedad de estilos de acuerdo a la personalidad de cada estudiante. El estudio realizado nos llevó a la comprensión de que los procesos cognitivos son fundamentales para el desarrollo del aprendizaje en sus diferentes estilos. como el de la comparación. tanto el de la observación. . En tal sentido Los Procesos Cognitivos de la Observación y la Comparación son de suma importancia por cuanto los que empiezan la vida de estudiantes deberán estar en condiciones de desarrollar aprendizajes verdaderamente significativos para la adquisición de conocimientos. sus tipos.INTRODUCCIÓN El trabajo de investigación desarrollado como una parte integral de la asignatura de Desarrollo de Destrezas. reviste una significativa importancia dado que la investigación es indispensable en el trabajo universitario. A continuación se desarrollará de manera explícita lo que significan los procesos cognitivos. aplicaciones y acciones.

comparación. innovar. inventar. El pensamiento. razonar y reflexionar. adoptar actitudes. Para así obtener conductas que parten de las funciones cognitivas como son: El lenguaje. relación. entre otras.Los Procesos Cognitivos Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse. área afectiva. evaluación entre otros. El desarrollo Cognitivo y la estimulación de la creatividad es una función cognitiva referida a la capacidad que tiene el ser humano para procesar la información entrante. descripción. la intuición y la memoria. se refiere al recordar. entre ellos: observación. potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear. la cognición es el conocimiento del entorno empleando la observación. imaginar. y es el que permite separar el ser humano de los animales. comparación. Se identifican distintos procesos básicos del pensamiento que facilitan el desarrollo cognitivo. área cognitiva intelectual. clasificación. . emocional. se refieren al aprendizaje o adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. descripción. el juicio.. clasificación. y el área social. La percepción. análisis y síntesis junto con la percepción el razonamiento. Los Procesos Cognitivos. expresar deseos y necesidades para crear y opinar. se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente. La psicomotricidad. dar instrucciones. que son las sensoriales de reconocimiento e identificación y por último la creatividad. desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico.. análisis. es el movimiento del cuerpo. síntesis. como medio de comunicarnos.

es focalizar la atención para reconocer una unidad cualquiera. examinarla o precisar sus características. Dicho conocimiento lleva al procesamiento y la formación de imágenes mentales de las unidades observadas. como sí ocurre con la acción de observar. y a diferentes niveles de profundidad. Mirar. cualidades y relaciones. Proceso Observación Consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. rasgos. un proceso de análisis. propiedades. elementos. de separación de los elementos de un todo. atributos. elaborado.La Cognición La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. en la que está implícita una actividad de atención selectiva. composiciones. sino por un complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial. El significado de la palabra conocer es ³captar o tener la idea de una cosa. . El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado. sin detallarla. llegar a saber su naturaleza. recobrado o utilizado. no sólo por los órganos de los sentidos. Este último concepto se refiere a la capacidad básica del sentido de la vista o simplemente tener los ojos abiertos. esencialmente. 1987). es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. almacenado. reducido. por su parte. La observación es. mediante las facultades mentales´ (Sternberg. perfiles. tiene que ser mediada. por lo que. De acuerdo con la definición precedente. la observación se diferencia de mirar y ver. a través de ella. Cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad.

no se obtienen características sino que se emiten juicios y ellos podrían ser ciertos o errados. en donde está codificada en términos semánticos y de imágenes mentales. de la percepción y procesamiento de la mayor cantidad de información útil para el aprendizaje formal y deliberado. táctiles. el cual se ha relacionado con otra información. presente en la memoria permanente. Para fines de su reconocimiento conceptual. libro. Por este motivo. televisor. . Sin embargo. las características de unidades bajo su atención. las investigaciones actuales han privilegiado el estudio de las observaciones que se producen por los estímulos visuales y auditivos. Conductas Esperadas del que Observa: Enumera.La observación puede ser directa. y b) identifica características de acuerdo con su interés y experticia o con un objetivo previamente definido. en gran medida. que carece de datos de la realidad para verificarlo. expresamente y por los cinco sentidos. con los que podría confundirse como lo son la inferencia y la suposición. gustativas. es preciso diferenciar también la observación de otros procesos cognitivos. producto de información proveniente de la experiencia previa. Esta característica aumenta la incertidumbre de certeza con respecto a la inferencia. la suposición es un juicio. instrumento de medición. por su mayor carga de prejuicios y tintes emocionales. Así se reconocen las unidades observadas por percepciones: visuales. La inferencia se define como el proceso de construir nueva información a partir de un dato específico de la observación. con lenguaje preciso. ésta se produce cuando se recibe información o se identifican características por interposición de un medio como. indirecta y abstracta. La primera reside en percibir las características de unidades concretas del medio exterior. Se supone que realiza dos pasos: a) fija la atención. La abstracta es obtener características de información guardada en la memoria permanente. quizás porque han encontrado que son los responsables. olfativas. En otro sentido. En referencia a la observación indirecta. auditivas.

divisiones.  Pensar en un animal y describirlo con la mayor cantidad de detalles. fecha. entre otros.  Observar un animal e identificar sus características físicas. revistas. buscando información específica.  Localizar términos en un diccionario. editorial. autor.  Hojear la prensa diaria. números de páginas.  Identificar aspectos componentes de un mapamundi. contenido. libros. números de capítulos.  Leer un texto con atención. número de lados. Ejemplo: .  Analizar figuras geométricas de acuerdo a variables dadas: tamaño.  Pensar en la imagen de un jardín y describir sus características. seleccionar las ideas más relevantes e ignorar las irrelevantes.  Observar el título de un libro y describir lo que sugiere.  Examinar un libro e identificar sus componentes externos como título.Aplicaciones y Acciones:  Observar figuras de cualquier índole y señalar características de acuerdo con su foco de interés.

 Ilustrada: porque cualquier observación para ser tal está dentro de un cuerpo de conocimientos que le permite ser tal. además de las experiencias específicas del investigador. al colocarlo en relación con otros datos y con otros conocimientos previos.Según Bunge (727) la observación en cuanto es un procedimiento científico se caracteriza por ser:  Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los seres humanos se proponen en relación con los hechos. .  Objeto de la observación: que es la realidad. solo se observa desde una perspectiva teórica. En el proceso de observación.  Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nos interesa conocer y separarlo del cúmulo de sensaciones que nos invade a cada momento. para someterlos a una perspectiva teleológica. tanto los sociológicos como los culturales. en el que se incluyen los elementos constituyentes de este. pero en donde se han introducido procedimientos de selección y de discriminación. siempre según Bunge (729) se distinguen cinco elementos:  Sujeto u observador. Los hechos en bruto de la realidad se han transformado en datos de un proceso de conocimiento concreto.  Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicar aquello que estamos observando. Al final de una observación científica nos dotamos de algún tipo de explicación acerca de lo que hemos captado. para separarlo de otras sensaciones.

En el caso de la observación participante. y relacionándola con el conjunto de la investigación que se lleva a cabo. por ejemplo en los estudios antropológicos.  Cuerpo de conocimientos: es el conjunto de saberes debidamente estructurados en campos científicos que permiten que haya una observación y que los resultados de esta se integren a un cuerpo más amplio de conocimientos. el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa. ha quedado implícito que el observador se comporta de la manera más neutral posible respecto de los acontecimientos que está observando. aunque sea provisionalmente. .  Los medios de la observación: son los sentidos y los instrumentos desarrollados por los seres humanos para extender los sentidos o inventar nuevas formas y campos para la observación. Tipos de Observación  Observación estructurada: se la realiza a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación. es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontáneo de un determinado grupo humano. Circunstancias de la observación: son las condiciones concretas que rodean al hecho de observar y que terminan por formar parte de la propia observación.  Observación abierta: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente. paso a paso. pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observación.  Observación participante: en las anteriores formas de observación.  Observación semiestructurada: este tipo de observación parte de una pauta estructurada.

personas. temperatura. peso. material. en la cotidianidad se suelen comparar constante e inconscientemente. Son ejemplos de variables cuantitativas: tamaño. cuantitativas y cualitativas y las unidades comparadas pudiesen tener características de cada tipo. La analogía es. precios. sexo. En este último caso. Este tipo de razonamiento. textura y dirección. tipo de. Por ejemplo. compañero del inductivo y deductivo. La variable es el organizador de la mente humana y se define como término que implica variabilidad o valores varios. temperatura y son cualitativas: sexo. también. la base de la construcción de símiles y metáforas literarias. Un concepto relevante dentro del proceso de comparación es el de variable. cuando se trabaja en investigación. Son ejemplo de ella. Como se infiere. objetos. a partir de aspectos o variables seleccionadas. específicamente. el proceso de comparación es la base fundamental del pensamiento analógico. situaciones. función. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. Bajo esta definición. hechos y otras unidades. textura. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. Por otra parte. modo de. También. es el que permite explicar una unidad.Proceso Comparación Es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. color. puede denominarse. base de métodos de muestreo y . peso. relacionándola por semejanza con otra más conocida. como paramétricos. contraste. al observar los ejemplos anteriores las variables pueden ser. las siguientes expresiones: tamaño. es un procesamiento de suma importancia en el acto de pensar. dirección y muchas otras que impliquen distintas características o valores. La operación mental de comparar. se utiliza la comparación.

luz. se seleccionan idénticas variables. Si se desea comparar por semejanza un lápiz con un botón. por ejemplo: material y color para las dos unidades. Ejemplo: Comparación entre las cualidades del músico Beethoven y el científico Einstein. cantidad de luz. . La característica o valor de material será: madera y la característica de color amarillo. se precisan las unidades y las variables o aspectos a partir de los cuales se realizará dicha comparación. a continuación. se determinan las características correspondientes a cada variable.Los sustantivos por sí mismos no representan variables por lo tanto. son ejemplos: tipo de pelo. nivel de madurez y tipo de vivienda y contraejemplos de variables los siguientes: pelo. En el proceso de comparación. madurez y vivienda.

elegir una variable de comparación y establecer semejanzas. seguidamente. Aplicaciones y Acciones:  Decir cuál no pertenece. situaciones. También. en una serie de términos dados.  Redactar una conclusión después de elaborar un cuadro comparativo entre el sistema económico liberal y el sistema socialista.Conductas Esperadas del que Compara: Elabora un cuadro de doble entrada. datos. Tomar en cuenta las variables: Presencia de entonación y recursos de apoyo. selecciona las variables de comparación y.  Establecer semejanzas y diferencias entre la novela costumbrista y la romántica.  Resolver problemas de comparación.  Observar secuencias de figuras y establecer diferencias entre ellas.  Resolver analogías entre procedimientos e ideas.  Establecer equivalencias entre expresiones matemáticas dadas. . objetos. Tomar en cuenta las variables: rol del estado y papel de la educación. a partir de datos mostrados en un gráfico.  Establecer diferencias entre las características de la lengua hablada y las de la lengua escrita. de acuerdo a tres variables de su preferencia. en el cual coloca los nombres de las unidades que se comparan con sus respectivos datos o características semejantes o diferentes. hechos.  Observar dos figuras. enlista las características semejantes o diferentes de las unidades a comparar.

-Absoluto: expresa la cualidad en su más alto grado.Tipos de Comparación Esto entra dentro de lo que se llama los grados de adjetivo:  Positivo: Expresa una cualidad tal cual. -De inferioridad: menos + adjetivo + que: menos bueno que. Se forma con: a) muy + adjetivo: este castillo es muy viejo.  Superlativo: expresa la cualidad en su grado más alto. pero en relación con otras personas.  Comparativo: compara las cualidades de dos personas animales o cosas. animales o cosas: Ana es la más reflexiva de la clase. sin relacionar con otras personas. -De igualdad: tan + adjetivo + como: tan bueno como. animales o cosas. Puede ser de dos tipos: -Relativo: expresa la cualidad en su más alto grado. b) adjetivo + isimo/a: buenísima . sin compárala ni cuantificarla. Ej.: Luis es extravagante. El grado comparativo puede ser de tres tipos: -De superioridad: más + adjetivo + que: más bueno que.

elementos. por lo que. y el área social. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. síntesis. esencialmente. es.. un proceso de análisis. análisis. La Comparación es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. el desarrollo de las estrategias y el papel que tiene el conocimiento en el desarrollo cognitivo. descripción. de separación de los elementos de un todo. cualidades y relaciones.CONCLUSIÓN Nuestro recorrido por los cambios en los procesos cognitivos básicos como son la observación y la comparación. emocional. perfiles. Entre estos procesos se distinguen: observación. llegar a saber su naturaleza. mediante las facultades mentales´ La Observación consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. a través de ella. composiciones. a partir de aspectos o variables seleccionadas. propiedades.. evaluación. área cognitiva intelectual. siendo el significado de la palabra conocer ³captar o tener la idea de una cosa. área afectiva. entre otros. rasgos. atributos. La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. se refieren a la adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. comparación. con algún detalle. clasificación. nos han llevado a analizar. y a diferentes niveles de profundidad. . es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. Los Procesos Cognitivos.

html .fi/projects/metodi/272.edu.BIBLIOGRAFÍA  http://www.htm  http://admondelconocimientobernal.wikipedia.html  http://es.blogspot.org/wiki/Cognici%C3%B3n  http://www.com/p/13-modelo-cognicionhumano.com/doc/98655/Procesos-cognitivos-basicos  http://es.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.uiah.rena.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3n  http://www2.scribd.

ANEXOS .

Procesos Cognitivos ± Cognición .

Proceso de Observación .

Proceso de Comparación .

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