República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad de Oriente Núcleo Bolívar

Profesor(a): Elvia Rodríguez

Integrantes: Agreda Rebeka Ávila Anlenis Betancourt Alicia Contreras Liskar Guerrero Néstor Marín Carlos Rauseo Daniela
Ciudad Bolívar, Febrero de 2011

C.I. 25.394.003 C.I. 21.262.223 C.I. 23.730.172 C.I. 23.496.006 C.I. 22.808.216 C.I. 24.795.590 C.I. 21.111.829

La Cognición««««««««««««««««««««... 15 Anexos«««««««««««««««««««««««..ÍNDICE Pág. 10 Aplicaciones y Acciones ««««««««««««««. Introducción««««««««««««««««««««« 03 Los Procesos Cognitivos«««««««««««««««.. 04 05 Proceso Observación««««««««««««««««« 05 Conductas Esperadas del que Observa««««««««« 06 Aplicaciones y Acciones«««««««««««««««.. 07 Tipos de Observación««««««««««««««««.... 13 Conclusión «««««««««««««««««««««. 11 Tipos de Comparación««««««««««««««««.. 11 Conductas Esperadas del que Compara««««««««....... 16 . 14 Bibliografía«««««««««««««««««««««. 09 Proceso Comparación««««««««««««««««..

En tal sentido Los Procesos Cognitivos de la Observación y la Comparación son de suma importancia por cuanto los que empiezan la vida de estudiantes deberán estar en condiciones de desarrollar aprendizajes verdaderamente significativos para la adquisición de conocimientos. El objetivo de este trabajo comprende que el aprendizaje es el resultado de la combinación de diversos procesos psicológicos teniendo en cuenta una variedad de estilos de acuerdo a la personalidad de cada estudiante. aplicaciones y acciones. tanto el de la observación. reviste una significativa importancia dado que la investigación es indispensable en el trabajo universitario. sus tipos. El estudio realizado nos llevó a la comprensión de que los procesos cognitivos son fundamentales para el desarrollo del aprendizaje en sus diferentes estilos. .INTRODUCCIÓN El trabajo de investigación desarrollado como una parte integral de la asignatura de Desarrollo de Destrezas. como el de la comparación. A continuación se desarrollará de manera explícita lo que significan los procesos cognitivos.

El pensamiento. comparación. El desarrollo Cognitivo y la estimulación de la creatividad es una función cognitiva referida a la capacidad que tiene el ser humano para procesar la información entrante. síntesis. área afectiva. análisis y síntesis junto con la percepción el razonamiento. razonar y reflexionar. evaluación entre otros.Los Procesos Cognitivos Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse. clasificación. entre ellos: observación. expresar deseos y necesidades para crear y opinar.. imaginar. relación. Para así obtener conductas que parten de las funciones cognitivas como son: El lenguaje. la intuición y la memoria. potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear. el juicio. que son las sensoriales de reconocimiento e identificación y por último la creatividad. La psicomotricidad. análisis. se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente. como medio de comunicarnos. inventar. descripción. y es el que permite separar el ser humano de los animales. clasificación. la cognición es el conocimiento del entorno empleando la observación. entre otras. Se identifican distintos procesos básicos del pensamiento que facilitan el desarrollo cognitivo. área cognitiva intelectual. emocional. se refiere al recordar. adoptar actitudes. descripción.. La percepción. innovar. desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico. dar instrucciones. y el área social. se refieren al aprendizaje o adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. es el movimiento del cuerpo. . Los Procesos Cognitivos. comparación.

Este último concepto se refiere a la capacidad básica del sentido de la vista o simplemente tener los ojos abiertos. La observación es. De acuerdo con la definición precedente. composiciones. Dicho conocimiento lleva al procesamiento y la formación de imágenes mentales de las unidades observadas. la observación se diferencia de mirar y ver. 1987). elaborado. examinarla o precisar sus características. reducido. Cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad. Proceso Observación Consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. Mirar. de separación de los elementos de un todo. no sólo por los órganos de los sentidos. llegar a saber su naturaleza. esencialmente. almacenado. a través de ella. sin detallarla. recobrado o utilizado. propiedades. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. por su parte. rasgos. El significado de la palabra conocer es ³captar o tener la idea de una cosa. tiene que ser mediada. un proceso de análisis. elementos. como sí ocurre con la acción de observar. por lo que.La Cognición La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. atributos. es focalizar la atención para reconocer una unidad cualquiera. mediante las facultades mentales´ (Sternberg. perfiles. y a diferentes niveles de profundidad. . cualidades y relaciones. en la que está implícita una actividad de atención selectiva. El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado. sino por un complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial.

expresamente y por los cinco sentidos. que carece de datos de la realidad para verificarlo. táctiles. es preciso diferenciar también la observación de otros procesos cognitivos. En otro sentido. por su mayor carga de prejuicios y tintes emocionales. Esta característica aumenta la incertidumbre de certeza con respecto a la inferencia. de la percepción y procesamiento de la mayor cantidad de información útil para el aprendizaje formal y deliberado. producto de información proveniente de la experiencia previa. y b) identifica características de acuerdo con su interés y experticia o con un objetivo previamente definido. auditivas. . instrumento de medición. La primera reside en percibir las características de unidades concretas del medio exterior. libro. Conductas Esperadas del que Observa: Enumera. Se supone que realiza dos pasos: a) fija la atención. en gran medida. las investigaciones actuales han privilegiado el estudio de las observaciones que se producen por los estímulos visuales y auditivos. televisor. presente en la memoria permanente. la suposición es un juicio. las características de unidades bajo su atención. Por este motivo. gustativas. Para fines de su reconocimiento conceptual. no se obtienen características sino que se emiten juicios y ellos podrían ser ciertos o errados. con lenguaje preciso. olfativas. en donde está codificada en términos semánticos y de imágenes mentales. el cual se ha relacionado con otra información. En referencia a la observación indirecta. La inferencia se define como el proceso de construir nueva información a partir de un dato específico de la observación. quizás porque han encontrado que son los responsables. indirecta y abstracta. La abstracta es obtener características de información guardada en la memoria permanente. ésta se produce cuando se recibe información o se identifican características por interposición de un medio como.La observación puede ser directa. Así se reconocen las unidades observadas por percepciones: visuales. con los que podría confundirse como lo son la inferencia y la suposición. Sin embargo.

revistas. libros. divisiones.  Observar el título de un libro y describir lo que sugiere.  Localizar términos en un diccionario. Ejemplo: . número de lados.  Identificar aspectos componentes de un mapamundi. números de páginas. números de capítulos. editorial. entre otros.  Pensar en la imagen de un jardín y describir sus características.  Pensar en un animal y describirlo con la mayor cantidad de detalles. seleccionar las ideas más relevantes e ignorar las irrelevantes.  Examinar un libro e identificar sus componentes externos como título.  Observar un animal e identificar sus características físicas. autor.  Leer un texto con atención.Aplicaciones y Acciones:  Observar figuras de cualquier índole y señalar características de acuerdo con su foco de interés. fecha. contenido. buscando información específica.  Hojear la prensa diaria.  Analizar figuras geométricas de acuerdo a variables dadas: tamaño.

Según Bunge (727) la observación en cuanto es un procedimiento científico se caracteriza por ser:  Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los seres humanos se proponen en relación con los hechos.  Ilustrada: porque cualquier observación para ser tal está dentro de un cuerpo de conocimientos que le permite ser tal. tanto los sociológicos como los culturales. para someterlos a una perspectiva teleológica.  Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicar aquello que estamos observando. al colocarlo en relación con otros datos y con otros conocimientos previos. siempre según Bunge (729) se distinguen cinco elementos:  Sujeto u observador. Los hechos en bruto de la realidad se han transformado en datos de un proceso de conocimiento concreto.  Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nos interesa conocer y separarlo del cúmulo de sensaciones que nos invade a cada momento. en el que se incluyen los elementos constituyentes de este.  Objeto de la observación: que es la realidad. para separarlo de otras sensaciones. En el proceso de observación. pero en donde se han introducido procedimientos de selección y de discriminación. . además de las experiencias específicas del investigador. solo se observa desde una perspectiva teórica. Al final de una observación científica nos dotamos de algún tipo de explicación acerca de lo que hemos captado.

 Observación abierta: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente. el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa. pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observación.  Cuerpo de conocimientos: es el conjunto de saberes debidamente estructurados en campos científicos que permiten que haya una observación y que los resultados de esta se integren a un cuerpo más amplio de conocimientos.  Los medios de la observación: son los sentidos y los instrumentos desarrollados por los seres humanos para extender los sentidos o inventar nuevas formas y campos para la observación. y relacionándola con el conjunto de la investigación que se lleva a cabo.  Observación semiestructurada: este tipo de observación parte de una pauta estructurada. En el caso de la observación participante. es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontáneo de un determinado grupo humano. ha quedado implícito que el observador se comporta de la manera más neutral posible respecto de los acontecimientos que está observando. Circunstancias de la observación: son las condiciones concretas que rodean al hecho de observar y que terminan por formar parte de la propia observación. Tipos de Observación  Observación estructurada: se la realiza a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación. aunque sea provisionalmente. paso a paso.  Observación participante: en las anteriores formas de observación. . por ejemplo en los estudios antropológicos.

temperatura. Este tipo de razonamiento. modo de. puede denominarse. es un procesamiento de suma importancia en el acto de pensar. También. cuando se trabaja en investigación. precios. es el que permite explicar una unidad. textura y dirección. objetos. como paramétricos. hechos y otras unidades. personas. material. en la cotidianidad se suelen comparar constante e inconscientemente. a partir de aspectos o variables seleccionadas. color. En este último caso. las siguientes expresiones: tamaño. sexo. tipo de. peso. Son ejemplos de variables cuantitativas: tamaño. función. cuantitativas y cualitativas y las unidades comparadas pudiesen tener características de cada tipo. situaciones. Son ejemplo de ella. temperatura y son cualitativas: sexo. la base de la construcción de símiles y metáforas literarias. base de métodos de muestreo y . también. contraste. Bajo esta definición. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. el proceso de comparación es la base fundamental del pensamiento analógico. Por otra parte. Un concepto relevante dentro del proceso de comparación es el de variable. peso. Por ejemplo. al observar los ejemplos anteriores las variables pueden ser. dirección y muchas otras que impliquen distintas características o valores. específicamente. textura. La analogía es. compañero del inductivo y deductivo. relacionándola por semejanza con otra más conocida. La operación mental de comparar. Como se infiere.Proceso Comparación Es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. se utiliza la comparación. La variable es el organizador de la mente humana y se define como término que implica variabilidad o valores varios.

son ejemplos: tipo de pelo.Los sustantivos por sí mismos no representan variables por lo tanto. a continuación. Si se desea comparar por semejanza un lápiz con un botón. La característica o valor de material será: madera y la característica de color amarillo. cantidad de luz. se precisan las unidades y las variables o aspectos a partir de los cuales se realizará dicha comparación. se seleccionan idénticas variables. se determinan las características correspondientes a cada variable. por ejemplo: material y color para las dos unidades. nivel de madurez y tipo de vivienda y contraejemplos de variables los siguientes: pelo. En el proceso de comparación. Ejemplo: Comparación entre las cualidades del músico Beethoven y el científico Einstein. luz. madurez y vivienda. .

enlista las características semejantes o diferentes de las unidades a comparar.  Establecer semejanzas y diferencias entre la novela costumbrista y la romántica.  Observar dos figuras. objetos. a partir de datos mostrados en un gráfico. de acuerdo a tres variables de su preferencia.Conductas Esperadas del que Compara: Elabora un cuadro de doble entrada. Aplicaciones y Acciones:  Decir cuál no pertenece. Tomar en cuenta las variables: rol del estado y papel de la educación.  Redactar una conclusión después de elaborar un cuadro comparativo entre el sistema económico liberal y el sistema socialista. Tomar en cuenta las variables: Presencia de entonación y recursos de apoyo. datos.  Resolver analogías entre procedimientos e ideas. seguidamente. elegir una variable de comparación y establecer semejanzas.  Establecer equivalencias entre expresiones matemáticas dadas.  Resolver problemas de comparación.  Observar secuencias de figuras y establecer diferencias entre ellas. hechos. en una serie de términos dados. en el cual coloca los nombres de las unidades que se comparan con sus respectivos datos o características semejantes o diferentes. situaciones. . También.  Establecer diferencias entre las características de la lengua hablada y las de la lengua escrita. selecciona las variables de comparación y.

: Luis es extravagante. sin compárala ni cuantificarla. -De inferioridad: menos + adjetivo + que: menos bueno que. -De igualdad: tan + adjetivo + como: tan bueno como. animales o cosas. animales o cosas: Ana es la más reflexiva de la clase. b) adjetivo + isimo/a: buenísima . El grado comparativo puede ser de tres tipos: -De superioridad: más + adjetivo + que: más bueno que.  Comparativo: compara las cualidades de dos personas animales o cosas. Puede ser de dos tipos: -Relativo: expresa la cualidad en su más alto grado.  Superlativo: expresa la cualidad en su grado más alto.Tipos de Comparación Esto entra dentro de lo que se llama los grados de adjetivo:  Positivo: Expresa una cualidad tal cual. pero en relación con otras personas. -Absoluto: expresa la cualidad en su más alto grado. Se forma con: a) muy + adjetivo: este castillo es muy viejo. sin relacionar con otras personas. Ej.

a través de ella. síntesis.. con algún detalle.. entre otros. comparación. Los Procesos Cognitivos. siendo el significado de la palabra conocer ³captar o tener la idea de una cosa. y el área social. por lo que. mediante las facultades mentales´ La Observación consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. Entre estos procesos se distinguen: observación. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. esencialmente. evaluación. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. y a diferentes niveles de profundidad. área cognitiva intelectual. llegar a saber su naturaleza. nos han llevado a analizar. el desarrollo de las estrategias y el papel que tiene el conocimiento en el desarrollo cognitivo. propiedades. es. atributos. descripción. de separación de los elementos de un todo. emocional. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. se refieren a la adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz.CONCLUSIÓN Nuestro recorrido por los cambios en los procesos cognitivos básicos como son la observación y la comparación. análisis. perfiles. a partir de aspectos o variables seleccionadas. composiciones. área afectiva. clasificación. . rasgos. elementos. cualidades y relaciones. La Comparación es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. un proceso de análisis.

edu.wikipedia.fi/projects/metodi/272.uiah.rena.org/wiki/Observaci%C3%B3n  http://www2.org/wiki/Cognici%C3%B3n  http://www.htm  http://admondelconocimientobernal.scribd.com/doc/98655/Procesos-cognitivos-basicos  http://es.wikipedia.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.html .blogspot.BIBLIOGRAFÍA  http://www.com/p/13-modelo-cognicionhumano.html  http://es.

ANEXOS .

Procesos Cognitivos ± Cognición .

Proceso de Observación .

Proceso de Comparación .