República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad de Oriente Núcleo Bolívar

Profesor(a): Elvia Rodríguez

Integrantes: Agreda Rebeka Ávila Anlenis Betancourt Alicia Contreras Liskar Guerrero Néstor Marín Carlos Rauseo Daniela
Ciudad Bolívar, Febrero de 2011

C.I. 25.394.003 C.I. 21.262.223 C.I. 23.730.172 C.I. 23.496.006 C.I. 22.808.216 C.I. 24.795.590 C.I. 21.111.829

La Cognición««««««««««««««««««««... 11 Conductas Esperadas del que Compara««««««««... 16 ...ÍNDICE Pág. 15 Anexos«««««««««««««««««««««««.... 04 05 Proceso Observación««««««««««««««««« 05 Conductas Esperadas del que Observa««««««««« 06 Aplicaciones y Acciones«««««««««««««««. 14 Bibliografía«««««««««««««««««««««. 09 Proceso Comparación««««««««««««««««. Introducción««««««««««««««««««««« 03 Los Procesos Cognitivos«««««««««««««««... 11 Tipos de Comparación««««««««««««««««.. 10 Aplicaciones y Acciones ««««««««««««««.... 07 Tipos de Observación««««««««««««««««. 13 Conclusión «««««««««««««««««««««..

. A continuación se desarrollará de manera explícita lo que significan los procesos cognitivos. tanto el de la observación. sus tipos. aplicaciones y acciones.INTRODUCCIÓN El trabajo de investigación desarrollado como una parte integral de la asignatura de Desarrollo de Destrezas. El estudio realizado nos llevó a la comprensión de que los procesos cognitivos son fundamentales para el desarrollo del aprendizaje en sus diferentes estilos. El objetivo de este trabajo comprende que el aprendizaje es el resultado de la combinación de diversos procesos psicológicos teniendo en cuenta una variedad de estilos de acuerdo a la personalidad de cada estudiante. En tal sentido Los Procesos Cognitivos de la Observación y la Comparación son de suma importancia por cuanto los que empiezan la vida de estudiantes deberán estar en condiciones de desarrollar aprendizajes verdaderamente significativos para la adquisición de conocimientos. como el de la comparación. reviste una significativa importancia dado que la investigación es indispensable en el trabajo universitario.

análisis. clasificación. el juicio. Se identifican distintos procesos básicos del pensamiento que facilitan el desarrollo cognitivo. y el área social. El desarrollo Cognitivo y la estimulación de la creatividad es una función cognitiva referida a la capacidad que tiene el ser humano para procesar la información entrante. La psicomotricidad. El pensamiento.Los Procesos Cognitivos Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse. inventar.. área afectiva. la cognición es el conocimiento del entorno empleando la observación. área cognitiva intelectual. clasificación. emocional. imaginar. La percepción. como medio de comunicarnos. Para así obtener conductas que parten de las funciones cognitivas como son: El lenguaje.. comparación. descripción. desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico. la intuición y la memoria. adoptar actitudes. potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear. es el movimiento del cuerpo. dar instrucciones. evaluación entre otros. innovar. descripción. Los Procesos Cognitivos. razonar y reflexionar. se refiere al recordar. entre otras. análisis y síntesis junto con la percepción el razonamiento. . y es el que permite separar el ser humano de los animales. comparación. se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente. expresar deseos y necesidades para crear y opinar. síntesis. relación. que son las sensoriales de reconocimiento e identificación y por último la creatividad. se refieren al aprendizaje o adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. entre ellos: observación.

Este último concepto se refiere a la capacidad básica del sentido de la vista o simplemente tener los ojos abiertos. la observación se diferencia de mirar y ver. esencialmente. por lo que. Dicho conocimiento lleva al procesamiento y la formación de imágenes mentales de las unidades observadas. perfiles. El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. El significado de la palabra conocer es ³captar o tener la idea de una cosa. propiedades. . 1987). rasgos. y a diferentes niveles de profundidad. almacenado. atributos. examinarla o precisar sus características. elementos. sin detallarla. Proceso Observación Consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. composiciones. por su parte. Cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad. como sí ocurre con la acción de observar. un proceso de análisis. reducido. sino por un complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial. es focalizar la atención para reconocer una unidad cualquiera.La Cognición La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. a través de ella. cualidades y relaciones. De acuerdo con la definición precedente. La observación es. en la que está implícita una actividad de atención selectiva. no sólo por los órganos de los sentidos. llegar a saber su naturaleza. de separación de los elementos de un todo. tiene que ser mediada. mediante las facultades mentales´ (Sternberg. elaborado. Mirar. recobrado o utilizado.

Sin embargo. gustativas. Esta característica aumenta la incertidumbre de certeza con respecto a la inferencia. ésta se produce cuando se recibe información o se identifican características por interposición de un medio como. quizás porque han encontrado que son los responsables. auditivas. instrumento de medición. con lenguaje preciso. libro. Así se reconocen las unidades observadas por percepciones: visuales. táctiles. y b) identifica características de acuerdo con su interés y experticia o con un objetivo previamente definido. expresamente y por los cinco sentidos. la suposición es un juicio. con los que podría confundirse como lo son la inferencia y la suposición. En otro sentido. La primera reside en percibir las características de unidades concretas del medio exterior. Para fines de su reconocimiento conceptual. no se obtienen características sino que se emiten juicios y ellos podrían ser ciertos o errados. Se supone que realiza dos pasos: a) fija la atención. en gran medida.La observación puede ser directa. producto de información proveniente de la experiencia previa. presente en la memoria permanente. las características de unidades bajo su atención. olfativas. por su mayor carga de prejuicios y tintes emocionales. La inferencia se define como el proceso de construir nueva información a partir de un dato específico de la observación. Conductas Esperadas del que Observa: Enumera. . es preciso diferenciar también la observación de otros procesos cognitivos. las investigaciones actuales han privilegiado el estudio de las observaciones que se producen por los estímulos visuales y auditivos. En referencia a la observación indirecta. de la percepción y procesamiento de la mayor cantidad de información útil para el aprendizaje formal y deliberado. en donde está codificada en términos semánticos y de imágenes mentales. televisor. Por este motivo. que carece de datos de la realidad para verificarlo. La abstracta es obtener características de información guardada en la memoria permanente. indirecta y abstracta. el cual se ha relacionado con otra información.

divisiones. números de capítulos. editorial. Ejemplo: .  Examinar un libro e identificar sus componentes externos como título. contenido.  Pensar en la imagen de un jardín y describir sus características. revistas.  Observar el título de un libro y describir lo que sugiere. seleccionar las ideas más relevantes e ignorar las irrelevantes.  Leer un texto con atención.Aplicaciones y Acciones:  Observar figuras de cualquier índole y señalar características de acuerdo con su foco de interés. entre otros. autor.  Observar un animal e identificar sus características físicas. fecha. número de lados. números de páginas. libros.  Identificar aspectos componentes de un mapamundi.  Hojear la prensa diaria. buscando información específica.  Analizar figuras geométricas de acuerdo a variables dadas: tamaño.  Pensar en un animal y describirlo con la mayor cantidad de detalles.  Localizar términos en un diccionario.

 Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicar aquello que estamos observando.Según Bunge (727) la observación en cuanto es un procedimiento científico se caracteriza por ser:  Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los seres humanos se proponen en relación con los hechos. siempre según Bunge (729) se distinguen cinco elementos:  Sujeto u observador. Al final de una observación científica nos dotamos de algún tipo de explicación acerca de lo que hemos captado.  Ilustrada: porque cualquier observación para ser tal está dentro de un cuerpo de conocimientos que le permite ser tal. solo se observa desde una perspectiva teórica. para someterlos a una perspectiva teleológica. al colocarlo en relación con otros datos y con otros conocimientos previos. en el que se incluyen los elementos constituyentes de este. además de las experiencias específicas del investigador. para separarlo de otras sensaciones.  Objeto de la observación: que es la realidad. tanto los sociológicos como los culturales. En el proceso de observación.  Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nos interesa conocer y separarlo del cúmulo de sensaciones que nos invade a cada momento. pero en donde se han introducido procedimientos de selección y de discriminación. Los hechos en bruto de la realidad se han transformado en datos de un proceso de conocimiento concreto. .

Tipos de Observación  Observación estructurada: se la realiza a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación. En el caso de la observación participante. paso a paso. ha quedado implícito que el observador se comporta de la manera más neutral posible respecto de los acontecimientos que está observando.  Observación semiestructurada: este tipo de observación parte de una pauta estructurada. el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa. pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observación. Circunstancias de la observación: son las condiciones concretas que rodean al hecho de observar y que terminan por formar parte de la propia observación.  Cuerpo de conocimientos: es el conjunto de saberes debidamente estructurados en campos científicos que permiten que haya una observación y que los resultados de esta se integren a un cuerpo más amplio de conocimientos.  Los medios de la observación: son los sentidos y los instrumentos desarrollados por los seres humanos para extender los sentidos o inventar nuevas formas y campos para la observación. y relacionándola con el conjunto de la investigación que se lleva a cabo.  Observación participante: en las anteriores formas de observación. aunque sea provisionalmente. es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontáneo de un determinado grupo humano. por ejemplo en los estudios antropológicos. .  Observación abierta: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente.

peso. a partir de aspectos o variables seleccionadas. En este último caso. Como se infiere. función. cuando se trabaja en investigación. Son ejemplo de ella. base de métodos de muestreo y . también. dirección y muchas otras que impliquen distintas características o valores. Son ejemplos de variables cuantitativas: tamaño. hechos y otras unidades. La operación mental de comparar. modo de. relacionándola por semejanza con otra más conocida. También. se utiliza la comparación. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. Por otra parte. textura y dirección. es un procesamiento de suma importancia en el acto de pensar. tipo de. sexo. Un concepto relevante dentro del proceso de comparación es el de variable.Proceso Comparación Es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. color. material. situaciones. Por ejemplo. las siguientes expresiones: tamaño. al observar los ejemplos anteriores las variables pueden ser. textura. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. personas. el proceso de comparación es la base fundamental del pensamiento analógico. cuantitativas y cualitativas y las unidades comparadas pudiesen tener características de cada tipo. en la cotidianidad se suelen comparar constante e inconscientemente. Este tipo de razonamiento. es el que permite explicar una unidad. puede denominarse. específicamente. La analogía es. la base de la construcción de símiles y metáforas literarias. precios. compañero del inductivo y deductivo. peso. objetos. Bajo esta definición. contraste. temperatura. La variable es el organizador de la mente humana y se define como término que implica variabilidad o valores varios. como paramétricos. temperatura y son cualitativas: sexo.

a continuación. se determinan las características correspondientes a cada variable. son ejemplos: tipo de pelo. Si se desea comparar por semejanza un lápiz con un botón. Ejemplo: Comparación entre las cualidades del músico Beethoven y el científico Einstein. nivel de madurez y tipo de vivienda y contraejemplos de variables los siguientes: pelo.Los sustantivos por sí mismos no representan variables por lo tanto. luz. se precisan las unidades y las variables o aspectos a partir de los cuales se realizará dicha comparación. . En el proceso de comparación. madurez y vivienda. se seleccionan idénticas variables. cantidad de luz. por ejemplo: material y color para las dos unidades. La característica o valor de material será: madera y la característica de color amarillo.

 Redactar una conclusión después de elaborar un cuadro comparativo entre el sistema económico liberal y el sistema socialista. Aplicaciones y Acciones:  Decir cuál no pertenece.  Establecer diferencias entre las características de la lengua hablada y las de la lengua escrita. . elegir una variable de comparación y establecer semejanzas. en una serie de términos dados. de acuerdo a tres variables de su preferencia.  Establecer semejanzas y diferencias entre la novela costumbrista y la romántica. selecciona las variables de comparación y. hechos. Tomar en cuenta las variables: rol del estado y papel de la educación. a partir de datos mostrados en un gráfico.  Resolver analogías entre procedimientos e ideas. enlista las características semejantes o diferentes de las unidades a comparar.Conductas Esperadas del que Compara: Elabora un cuadro de doble entrada. en el cual coloca los nombres de las unidades que se comparan con sus respectivos datos o características semejantes o diferentes.  Resolver problemas de comparación. objetos.  Establecer equivalencias entre expresiones matemáticas dadas. seguidamente.  Observar dos figuras. datos.  Observar secuencias de figuras y establecer diferencias entre ellas. Tomar en cuenta las variables: Presencia de entonación y recursos de apoyo. También. situaciones.

pero en relación con otras personas.Tipos de Comparación Esto entra dentro de lo que se llama los grados de adjetivo:  Positivo: Expresa una cualidad tal cual. Se forma con: a) muy + adjetivo: este castillo es muy viejo. animales o cosas. -Absoluto: expresa la cualidad en su más alto grado. Puede ser de dos tipos: -Relativo: expresa la cualidad en su más alto grado. sin relacionar con otras personas.: Luis es extravagante. animales o cosas: Ana es la más reflexiva de la clase. -De inferioridad: menos + adjetivo + que: menos bueno que. -De igualdad: tan + adjetivo + como: tan bueno como. Ej. sin compárala ni cuantificarla. b) adjetivo + isimo/a: buenísima . El grado comparativo puede ser de tres tipos: -De superioridad: más + adjetivo + que: más bueno que.  Superlativo: expresa la cualidad en su grado más alto.  Comparativo: compara las cualidades de dos personas animales o cosas.

emocional. con algún detalle. La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. a partir de aspectos o variables seleccionadas.. evaluación. atributos. de separación de los elementos de un todo. síntesis. y a diferentes niveles de profundidad. siendo el significado de la palabra conocer ³captar o tener la idea de una cosa. Los Procesos Cognitivos. elementos. es. cualidades y relaciones. llegar a saber su naturaleza. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. Entre estos procesos se distinguen: observación. el desarrollo de las estrategias y el papel que tiene el conocimiento en el desarrollo cognitivo. área cognitiva intelectual. esencialmente. análisis. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. a través de ella. composiciones. comparación. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. se refieren a la adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. . mediante las facultades mentales´ La Observación consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. propiedades. entre otros. por lo que. área afectiva. La Comparación es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades.. descripción. un proceso de análisis. y el área social. perfiles. clasificación. rasgos.CONCLUSIÓN Nuestro recorrido por los cambios en los procesos cognitivos básicos como son la observación y la comparación. nos han llevado a analizar.

BIBLIOGRAFÍA  http://www.edu.blogspot.rena.org/wiki/Cognici%C3%B3n  http://www.fi/projects/metodi/272.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3n  http://www2.html .html  http://es.uiah.htm  http://admondelconocimientobernal.com/p/13-modelo-cognicionhumano.wikipedia.com/doc/98655/Procesos-cognitivos-basicos  http://es.scribd.

ANEXOS .

Procesos Cognitivos ± Cognición .

Proceso de Observación .

Proceso de Comparación .

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