República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad de Oriente Núcleo Bolívar

Profesor(a): Elvia Rodríguez

Integrantes: Agreda Rebeka Ávila Anlenis Betancourt Alicia Contreras Liskar Guerrero Néstor Marín Carlos Rauseo Daniela
Ciudad Bolívar, Febrero de 2011

C.I. 25.394.003 C.I. 21.262.223 C.I. 23.730.172 C.I. 23.496.006 C.I. 22.808.216 C.I. 24.795.590 C.I. 21.111.829

. 13 Conclusión «««««««««««««««««««««.. Introducción««««««««««««««««««««« 03 Los Procesos Cognitivos«««««««««««««««.. 16 .. 10 Aplicaciones y Acciones ««««««««««««««.... 09 Proceso Comparación««««««««««««««««.. 15 Anexos«««««««««««««««««««««««...ÍNDICE Pág. 07 Tipos de Observación««««««««««««««««. 11 Conductas Esperadas del que Compara««««««««... 04 05 Proceso Observación««««««««««««««««« 05 Conductas Esperadas del que Observa««««««««« 06 Aplicaciones y Acciones«««««««««««««««... 14 Bibliografía«««««««««««««««««««««... La Cognición««««««««««««««««««««. 11 Tipos de Comparación««««««««««««««««.

A continuación se desarrollará de manera explícita lo que significan los procesos cognitivos. .INTRODUCCIÓN El trabajo de investigación desarrollado como una parte integral de la asignatura de Desarrollo de Destrezas. En tal sentido Los Procesos Cognitivos de la Observación y la Comparación son de suma importancia por cuanto los que empiezan la vida de estudiantes deberán estar en condiciones de desarrollar aprendizajes verdaderamente significativos para la adquisición de conocimientos. como el de la comparación. aplicaciones y acciones. tanto el de la observación. sus tipos. El estudio realizado nos llevó a la comprensión de que los procesos cognitivos son fundamentales para el desarrollo del aprendizaje en sus diferentes estilos. El objetivo de este trabajo comprende que el aprendizaje es el resultado de la combinación de diversos procesos psicológicos teniendo en cuenta una variedad de estilos de acuerdo a la personalidad de cada estudiante. reviste una significativa importancia dado que la investigación es indispensable en el trabajo universitario.

comparación. y es el que permite separar el ser humano de los animales. se refiere al recordar. adoptar actitudes. El pensamiento. el juicio. entre otras. y el área social. Los Procesos Cognitivos. la intuición y la memoria. análisis y síntesis junto con la percepción el razonamiento. Para así obtener conductas que parten de las funciones cognitivas como son: El lenguaje.Los Procesos Cognitivos Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse. innovar. se refieren al aprendizaje o adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. La percepción. La psicomotricidad. . desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico. comparación. se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente. como medio de comunicarnos. síntesis. es el movimiento del cuerpo. clasificación. relación. El desarrollo Cognitivo y la estimulación de la creatividad es una función cognitiva referida a la capacidad que tiene el ser humano para procesar la información entrante. emocional.. descripción. razonar y reflexionar. área afectiva. que son las sensoriales de reconocimiento e identificación y por último la creatividad. evaluación entre otros. entre ellos: observación.. inventar. clasificación. expresar deseos y necesidades para crear y opinar. área cognitiva intelectual. imaginar. descripción. dar instrucciones. la cognición es el conocimiento del entorno empleando la observación. Se identifican distintos procesos básicos del pensamiento que facilitan el desarrollo cognitivo. análisis. potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear.

perfiles. atributos. . examinarla o precisar sus características. a través de ella. por su parte. Mirar. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. como sí ocurre con la acción de observar. un proceso de análisis. Cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad. recobrado o utilizado. almacenado. no sólo por los órganos de los sentidos.La Cognición La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. reducido. llegar a saber su naturaleza. y a diferentes niveles de profundidad. elementos. propiedades. sin detallarla. Proceso Observación Consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado. De acuerdo con la definición precedente. mediante las facultades mentales´ (Sternberg. esencialmente. Este último concepto se refiere a la capacidad básica del sentido de la vista o simplemente tener los ojos abiertos. La observación es. sino por un complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial. rasgos. elaborado. en la que está implícita una actividad de atención selectiva. tiene que ser mediada. por lo que. es focalizar la atención para reconocer una unidad cualquiera. Dicho conocimiento lleva al procesamiento y la formación de imágenes mentales de las unidades observadas. cualidades y relaciones. de separación de los elementos de un todo. El significado de la palabra conocer es ³captar o tener la idea de una cosa. la observación se diferencia de mirar y ver. 1987). composiciones.

las investigaciones actuales han privilegiado el estudio de las observaciones que se producen por los estímulos visuales y auditivos. Sin embargo. En otro sentido. La inferencia se define como el proceso de construir nueva información a partir de un dato específico de la observación. es preciso diferenciar también la observación de otros procesos cognitivos. no se obtienen características sino que se emiten juicios y ellos podrían ser ciertos o errados. producto de información proveniente de la experiencia previa. En referencia a la observación indirecta. la suposición es un juicio. el cual se ha relacionado con otra información. presente en la memoria permanente. olfativas. Para fines de su reconocimiento conceptual. Esta característica aumenta la incertidumbre de certeza con respecto a la inferencia.La observación puede ser directa. libro. expresamente y por los cinco sentidos. La primera reside en percibir las características de unidades concretas del medio exterior. auditivas. en gran medida. Por este motivo. táctiles. que carece de datos de la realidad para verificarlo. por su mayor carga de prejuicios y tintes emocionales. . con los que podría confundirse como lo son la inferencia y la suposición. indirecta y abstracta. ésta se produce cuando se recibe información o se identifican características por interposición de un medio como. Se supone que realiza dos pasos: a) fija la atención. La abstracta es obtener características de información guardada en la memoria permanente. de la percepción y procesamiento de la mayor cantidad de información útil para el aprendizaje formal y deliberado. Conductas Esperadas del que Observa: Enumera. televisor. instrumento de medición. gustativas. y b) identifica características de acuerdo con su interés y experticia o con un objetivo previamente definido. quizás porque han encontrado que son los responsables. las características de unidades bajo su atención. con lenguaje preciso. Así se reconocen las unidades observadas por percepciones: visuales. en donde está codificada en términos semánticos y de imágenes mentales.

 Identificar aspectos componentes de un mapamundi.Aplicaciones y Acciones:  Observar figuras de cualquier índole y señalar características de acuerdo con su foco de interés.  Pensar en la imagen de un jardín y describir sus características.  Localizar términos en un diccionario. libros. autor.  Observar un animal e identificar sus características físicas. número de lados.  Pensar en un animal y describirlo con la mayor cantidad de detalles. números de páginas.  Hojear la prensa diaria.  Examinar un libro e identificar sus componentes externos como título. Ejemplo: .  Observar el título de un libro y describir lo que sugiere. seleccionar las ideas más relevantes e ignorar las irrelevantes. buscando información específica.  Analizar figuras geométricas de acuerdo a variables dadas: tamaño. fecha. entre otros. editorial. divisiones.  Leer un texto con atención. revistas. números de capítulos. contenido.

 Ilustrada: porque cualquier observación para ser tal está dentro de un cuerpo de conocimientos que le permite ser tal. tanto los sociológicos como los culturales.  Objeto de la observación: que es la realidad.Según Bunge (727) la observación en cuanto es un procedimiento científico se caracteriza por ser:  Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los seres humanos se proponen en relación con los hechos. . para separarlo de otras sensaciones.  Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicar aquello que estamos observando. En el proceso de observación. para someterlos a una perspectiva teleológica. solo se observa desde una perspectiva teórica. en el que se incluyen los elementos constituyentes de este. siempre según Bunge (729) se distinguen cinco elementos:  Sujeto u observador. Los hechos en bruto de la realidad se han transformado en datos de un proceso de conocimiento concreto. pero en donde se han introducido procedimientos de selección y de discriminación. al colocarlo en relación con otros datos y con otros conocimientos previos. además de las experiencias específicas del investigador. Al final de una observación científica nos dotamos de algún tipo de explicación acerca de lo que hemos captado.  Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nos interesa conocer y separarlo del cúmulo de sensaciones que nos invade a cada momento.

ha quedado implícito que el observador se comporta de la manera más neutral posible respecto de los acontecimientos que está observando. Tipos de Observación  Observación estructurada: se la realiza a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación. En el caso de la observación participante. Circunstancias de la observación: son las condiciones concretas que rodean al hecho de observar y que terminan por formar parte de la propia observación. paso a paso.  Cuerpo de conocimientos: es el conjunto de saberes debidamente estructurados en campos científicos que permiten que haya una observación y que los resultados de esta se integren a un cuerpo más amplio de conocimientos. aunque sea provisionalmente.  Observación participante: en las anteriores formas de observación. es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontáneo de un determinado grupo humano. . pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observación. el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa.  Observación abierta: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente. y relacionándola con el conjunto de la investigación que se lleva a cabo.  Observación semiestructurada: este tipo de observación parte de una pauta estructurada.  Los medios de la observación: son los sentidos y los instrumentos desarrollados por los seres humanos para extender los sentidos o inventar nuevas formas y campos para la observación. por ejemplo en los estudios antropológicos.

función. a partir de aspectos o variables seleccionadas. al observar los ejemplos anteriores las variables pueden ser. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. La analogía es. compañero del inductivo y deductivo. textura y dirección. es el que permite explicar una unidad. puede denominarse. en la cotidianidad se suelen comparar constante e inconscientemente. relacionándola por semejanza con otra más conocida. temperatura y son cualitativas: sexo. personas. específicamente. material. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. La variable es el organizador de la mente humana y se define como término que implica variabilidad o valores varios. Por otra parte. peso. La operación mental de comparar. sexo. color.Proceso Comparación Es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. textura. También. Como se infiere. cuando se trabaja en investigación. hechos y otras unidades. precios. temperatura. Son ejemplos de variables cuantitativas: tamaño. cuantitativas y cualitativas y las unidades comparadas pudiesen tener características de cada tipo. las siguientes expresiones: tamaño. contraste. peso. el proceso de comparación es la base fundamental del pensamiento analógico. Este tipo de razonamiento. es un procesamiento de suma importancia en el acto de pensar. Son ejemplo de ella. En este último caso. tipo de. también. Bajo esta definición. Un concepto relevante dentro del proceso de comparación es el de variable. objetos. como paramétricos. la base de la construcción de símiles y metáforas literarias. Por ejemplo. base de métodos de muestreo y . modo de. se utiliza la comparación. dirección y muchas otras que impliquen distintas características o valores. situaciones.

En el proceso de comparación. a continuación. cantidad de luz. madurez y vivienda. se precisan las unidades y las variables o aspectos a partir de los cuales se realizará dicha comparación. Si se desea comparar por semejanza un lápiz con un botón. luz. por ejemplo: material y color para las dos unidades.Los sustantivos por sí mismos no representan variables por lo tanto. se determinan las características correspondientes a cada variable. La característica o valor de material será: madera y la característica de color amarillo. . nivel de madurez y tipo de vivienda y contraejemplos de variables los siguientes: pelo. se seleccionan idénticas variables. son ejemplos: tipo de pelo. Ejemplo: Comparación entre las cualidades del músico Beethoven y el científico Einstein.

También. de acuerdo a tres variables de su preferencia. seguidamente. Tomar en cuenta las variables: Presencia de entonación y recursos de apoyo. selecciona las variables de comparación y.  Establecer equivalencias entre expresiones matemáticas dadas. Aplicaciones y Acciones:  Decir cuál no pertenece. elegir una variable de comparación y establecer semejanzas. datos. objetos. enlista las características semejantes o diferentes de las unidades a comparar.  Resolver analogías entre procedimientos e ideas. .  Establecer diferencias entre las características de la lengua hablada y las de la lengua escrita. en una serie de términos dados. situaciones. hechos.  Establecer semejanzas y diferencias entre la novela costumbrista y la romántica.  Resolver problemas de comparación. en el cual coloca los nombres de las unidades que se comparan con sus respectivos datos o características semejantes o diferentes.  Observar dos figuras.Conductas Esperadas del que Compara: Elabora un cuadro de doble entrada. Tomar en cuenta las variables: rol del estado y papel de la educación.  Redactar una conclusión después de elaborar un cuadro comparativo entre el sistema económico liberal y el sistema socialista. a partir de datos mostrados en un gráfico.  Observar secuencias de figuras y establecer diferencias entre ellas.

b) adjetivo + isimo/a: buenísima . El grado comparativo puede ser de tres tipos: -De superioridad: más + adjetivo + que: más bueno que. Se forma con: a) muy + adjetivo: este castillo es muy viejo.  Comparativo: compara las cualidades de dos personas animales o cosas. Ej. animales o cosas: Ana es la más reflexiva de la clase. sin compárala ni cuantificarla. -Absoluto: expresa la cualidad en su más alto grado.  Superlativo: expresa la cualidad en su grado más alto.Tipos de Comparación Esto entra dentro de lo que se llama los grados de adjetivo:  Positivo: Expresa una cualidad tal cual. animales o cosas. pero en relación con otras personas. -De inferioridad: menos + adjetivo + que: menos bueno que. -De igualdad: tan + adjetivo + como: tan bueno como. Puede ser de dos tipos: -Relativo: expresa la cualidad en su más alto grado.: Luis es extravagante. sin relacionar con otras personas.

mediante las facultades mentales´ La Observación consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. a través de ella. atributos. La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. y el área social. se refieren a la adquisición de conocimientos basados principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz. análisis. rasgos. por lo que. Los Procesos Cognitivos. Entre estos procesos se distinguen: observación.CONCLUSIÓN Nuestro recorrido por los cambios en los procesos cognitivos básicos como son la observación y la comparación. área afectiva. perfiles. entre otros.. con algún detalle.. a partir de aspectos o variables seleccionadas. llegar a saber su naturaleza. síntesis. es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades. elementos. clasificación. la palabra comparación implica establecer las semejanzas y diferencias entre dos unidades o también. siendo el significado de la palabra conocer ³captar o tener la idea de una cosa. . La Comparación es un proceso mental a través del cual se establecen semejanzas y diferencias entre dos o más unidades. área cognitiva intelectual. buscar sólo las semejanzas o las diferencias. propiedades. comparación. nos han llevado a analizar. y a diferentes niveles de profundidad. de separación de los elementos de un todo. emocional. esencialmente. evaluación. un proceso de análisis. descripción. es. cualidades y relaciones. el desarrollo de las estrategias y el papel que tiene el conocimiento en el desarrollo cognitivo. composiciones.

scribd.rena.html  http://es.htm  http://admondelconocimientobernal.html .fi/projects/metodi/272.edu.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n  http://www.com/doc/98655/Procesos-cognitivos-basicos  http://es.com/p/13-modelo-cognicionhumano.org/wiki/Observaci%C3%B3n  http://www2.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.blogspot.uiah.BIBLIOGRAFÍA  http://www.wikipedia.

ANEXOS .

Procesos Cognitivos ± Cognición .

Proceso de Observación .

Proceso de Comparación .

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