LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

Consideraciones generales sobre el método de enseñanza

La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos. Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de estos. "Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado", (Klinberg 1980). Por tanto el método es en sentido general un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que el método tiene función de medio y carácter final. El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. La característica principal del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificación y sistematización adecuada. Otras definiciones incluyen la de Imideo Nérici que afirma que el método de enseñanza "es el conjunto de movimientos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos". Para John Dewey "el método significa la combinación del material que

lo hace más eficaz para su uso. El método no es nada exterior al material. Es simplemente un tratamiento de éste con el mínimo de gasto y energía". Clasificación de los métodos de enseñanza La clasificación de los métodos de enseñanza facilita el estudio de los mismos. Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos.

Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el análisis y la síntesis, son procesos del conocimiento que se complementan dentro del método didáctico. En la actualidad, dentro de la óptica constructivista, los procedimientos que utiliza el docente se identifican con el método didáctico y las técnicas metodológicas; mientras que a los procedimientos lógicos que utiliza el estudiante para lograr el aprendizaje como la observación, la división, la clasificación, entre otras, se les denomina estrategias de aprendizaje.

Los métodos lógicos Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje
Métodos Lógicos Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización

Inductivo

Deductivo

Aplicación Comprobación Demostración

Analítico

División Clasificación

Sintético

Recapitulación Diagrama Definición Conclusión Resumen Sinopsis Esquema

1. EL MÉTODO INDUCTIVO Se denominan así, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos particulares, hasta llegar al principio general que lo rige. Muchos autores coinciden que este método es el mejor para enseñar las Ciencias Naturales dado que ofrece a los estudiantes los elementos que originan las generalizaciones y que los lleva a inducir la conclusión, en vez de suministrársela de antemano como en otros métodos. Este método genera gran actividad en los estudiantes, involucrándolos plenamente en su proceso de aprendizaje. La inducción se basa en la experiencia, en la observación y en los hechos al suceder en sí. Debidamente orientada, convence al alumno de la constancia de los fenómenos y la posibilidad de la generalización que lo llevará al concepto de la ley científica.

Por ejemplo, para establecer la ley de dilatación en los cuerpos, se parte de una verdad demostrada o de una causa conocida: el calor. Se observa experimentalmente cómo el agua, al pasar del estado líquido al sólido ocupa más espacio; cómo se dilatan los gases o cómo para una bola por un anilla de metal de igual diámetro, una vez que esta anilla ha sido calentada al fuego. A través de éstas y otras observaciones, se llega a la formulación de la ley. (Spencer, Guidici 1964). 1.1 La observación Consiste en proyectar la atención del alumno sobre objetos, hechos o fenómenos, tal como se presentan en la realidad, completando analíticamente los datos suministrados por la intuición. La observación puede ser tanto de objetos materiales, como de hechos o fenómenos de otra Naturaleza. Puede ser de dos tipos: la observación directa que es la que se hace del objeto, hecho o fenómeno real; y la observación indirecta, que se hace en base a su representación gráfica o multimedia. La observación se limita a la descripción y registro de los fenómenos sin modificarlos, ni externar juicios de valor. Ejemplo: Observación de la formación de hongos en una lonja de pan dejada por varios días. 1.2 La experimentación Consiste en provocar el fenómeno sometido a estudio para que pueda ser observado en condiciones óptimas. Esta se utiliza para comprobar o examinar las características de un hecho o fenómeno.

Ejemplo: Un grupo de niños mezclan colores primarios para obtener diversas tonalidades y nuevos colores. 1.3 La comparación Establece las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o fenómenos observados, la comparación complementa el análisis o clasificación, pues en ella se recurre a la agudeza de la mente y así permite advertir diferencias o semejanzas no sólo de carácter numérico, espacial o temporal, sino también de contenido cualitativo. Ejemplo: En una clase de literatura comparar el estilo literario de dos escritores contemporáneos. 1.4 La abstracción Selecciona los aspectos comunes a varios fenómenos, objetos o hechos estudiados y observados en pluralidad, para luego ser extendidos a otros fenómenos o hechos análogos por la vía de la generalización. Otra interpretación de este procedimiento es estudiar aisladamente una parte o elemento de un todo excluyendo los demás componentes. Ejemplo: Para llegar al concepto de fuerza de atracción los alumnos observan los fenómenos del magnetismo, lo que interesa es que todas las observaciones conduzcan al entendimiento del concepto de fuerza de atracción. 1.5 La generalización Consiste en aplicar o transferir las características de los fenómenos o hechos estudiados a todos los de su misma naturaleza, clases, género o especie. La generalización constituye una ley, norma o principio universalmente aceptado. En

pues con ella se comprueba el resultado del procedimiento inductivo. Es una manera de fijar los conocimientos así como de adquirir nuevas destrezas de pensamiento. 2.la enseñanza continuamente se hacen generalizaciones. la comprobación y la demostración. principios. . EL MÉTODO DEDUCTIVO Consiste en inferir proposiciones particulares de premisas universales o más generales. afirmaciones o definiciones de las cuales van siendo extraídas conclusiones y consecuencias. a los casos particulares. tomando en cuenta todos los gastos. ganso y cotorra) los alumnos llegan al concepto de aves. paloma. El maestro puede conducir a los estudiantes a conclusiones o a criticar aspectos particulares partiendo de principios generales. los cuales pueden ser aplicados para resolver los problemas o casos particulares. Entre los procedimientos que utiliza el método deductivo están la aplicación. pato. Ejemplo: a partir de la observación de las características de un número determinado de animales (gallina. o sea que son animales que tienen plumas. El maestro presenta conceptos. La aplicación Tiene gran valor práctico ya que requiere partir del concepto general. Un ejemplo son los axiomas aprendidos en Matemática. pico y dos patas. Ejemplo: Plantearle a los estudiantes de tercer grado que ya conocen las cuatro operaciones básicas matemáticas que preparen un presupuesto de una excursión al Acuario Nacional.

se emplea con más frecuencia en la ciencia física y en la matemática. EL MÉTODO ANALÍTICO Por medio del análisis se estudian los hechos y fenómenos separando sus elementos constitutivos para determinar su importancia.2 La demostración Esta parte de verdades establecidas. química y biología. entre otras.. Después realizar el examen de las causas: ¿Por qué se originaron?. La demostración educativa se usa generalmente en matemáticas. palabras de una misma clase o especie o para agrupar conceptos . Desde el punto de vista educativo. separar analíticamente los elementos que configuran el tema: como las causas. cómo están organizados y cómo funcionan estos elementos.1 La división Este procedimiento simplifica las dificultades al tratar el hecho o fenómeno por partes. las consecuencias. Al lanzar una bola pequeña de suficiente peso. el desarrollo de los acontecimientos. idea o proceso importante.2 La clasificación Es una forma de la división que se utiliza en la investigación para reunir personas.2. Ejemplo: Los cuerpos al caer describen una parábola. el principio o ley que se quiere demostrar como verdadero. física. tratando de no imprimirle al lanzarla ningún movimiento lateral. de las que extraen todas las relaciones lógicas y evidentes para no dejar lugar a dudas de la conclusión. ¿cuáles son las causas que contribuyeron a su estallido? 3. sobre el que se coloca un papel carbón del mismo tamaño. Ejemplo: realizar la demostración del teorema de Pitágoras en el pizarrón. 3. objetos. Esto puede comprobarse con una tabla lisa forrada con papel de dibujo. en el papel se obtendrá un dibujo que representa la parábola descrita por el cuerpo. Ejemplo: Al educando estudiar la Revolución Francesa. 2. pues cada parte puede ser examinada en forma separada en un proceso de observación. la relación entre ello. atención y descripción. 3.1 La comprobación Es un procedimiento que permite verificar los resultados obtenidos por las leyes inductivas.. una demostración es una explicación visualizada de un hecho.

Al finalizar un proceso de aprendizaje.2 El resumen Significa reducir a términos breves y precisos lo esencial de un tema. la presión atmosférica. investigado. entre otras. La síntesis le exige al alumno la capacidad de trabajar con elementos para combinarlos de tal manera que constituyan un esquema o estructura que antes no estaba presente con claridad. las precipitaciones. 4. ya que una sigue a la otra en su ejecución. EL MÉTODO SINTETICO Reúne las partes que se separaron en el análisis para llegar al todo. Ejemplo: Luego de analizar los problemas de basura en el área de recreo de la escuela.1 La conclusión Es el resultado o resolución que se ha tomado luego de haberse discutido. y utiliza el procedimiento de la clasificación para referirse a los distintos tipos de vientos. En la enseñanza se utiliza para dividir una totalidad en grupos y facilitar el conocimiento. siempre se llega a una conclusión. la humedad. Ejemplo: cuando el estudiante estudia el clima analiza por separado los elementos de este como: la temperatura. Ejemplo: después de haber leído varios capítulos del tema por los estudiantes. 4. examina uno de esos fragmentos que componen el todo: los vientos.3 La sinopsis . resumir en dos párrafos el proceso de momificación utilizado en Egipto. analizado y expuesto un tema. los vientos. 4. El análisis y la síntesis son procedimientos que se complementan. Por el procedimiento de la división.particulares. 4. por ejemplo. se llega a la conclusión de que esto sucede por la falta de recipientes para desechos y se organiza una venta de pasteles para recaudar fondos para la compra de más recipientes.

facilitando una visión conjunta..X X.Es una explicación condensada y cronológica de asuntos relacionados entre sí.X X. La representación de un objeto sólo por sus líneas o caracteres más significativos. Ejemplo: En las escuelas de nuestro país se utiliza con frecuencia al terminar una unidad o lección o de repasar contenidos dados durante un período largo con fines de exámenes.X Europa Oceanía África Asia XXXX XXXX XXXX XXXX *Ejemplo no real XXXX XXXX XXXX XXXX X... Ejemplo: esquema de una planta.. Hawái. Continente Países Canadá.4 La recapitulación Consiste en recordar sumaria y ordenadamente lo que por escrito o de palabras se ha manifestado con extensión. Egipto. .. Italia. 4...X 4.X X.. y otras características. China..... En el esquema se eliminan ciertos detalles de forma y volumen. Australia.. México. Ejemplo: realizar un cuadro de los diferentes continentes..5 El esquema Es una representación gráfica y simbólica que se hace de formas y asuntos inmateriales.. sus países. para tender a sus relaciones y al funcionamiento de lo que se quiere representar.. o para afianzar el aprendizaje.. Clima Población Total Población por M2 América Mixto XXXX X. Francia... Japón.

Los métodos tradicionales dogmáticos se sustentan en una confianza sin límites en la razón del hombre y se basan en la autoridad del maestro.6 El diagrama Se trata de un dibujo geométrico o figura gráfica que sirve para representar en detalle o demostrar un problema. Ejemplo: el diagrama de Venus 4. Los métodos pedagógicos (El método tradicional dogmático Los métodos de enseñanza se clasifican en los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos o tradicionales. . pero todavía sigue vigente en muchas escuelas. Ejemplo: concluida la primera parte del tema la contaminación.4. etc. Química. proporción o fenómeno.7 La definición Es una proposición que expresa con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. El diagramase usa mucho en Matemática. Ciencias Naturales. el estudiante elaborará una definición de contaminación. Este fue el método de la escuela medieval. Física.

Relación con otros métodos y enfoques . Es de suma importancia que los maestros entiendan que no existe un método de enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en especifico que se este tratando. Cada uno de estos delimitándose a uno sólo de los métodos lógicos o a la mezcla de dos. ya que la forma en que los alumnos reciben los conocimientos es a través de descripciones. narraciones y discursos sobre hechos o sucesos. Este método abstracto y verbalista promueve el aprendizaje reproductivo y la actitud pasiva de los estudiantes impidiendo el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva de los mismos. Se le conoce también como enfoque comunicativo (en inglés. Communicative Approach). CLT) es un enfoque en la enseñanza de idiomas en el que se da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo final en el aprendizaje de una lengua. El alumno por su parte responde a los requerimientos del maestro a través de asignaciones o tareas escritas o de forma recitada (de memoria). requiere de educadores con dotes especiales de expositores. Conclusión Los aportes de la Psicología Educativa son numerosos en el campo de la Pedagogía. Existen grandes debates entre pedagogos y psicólogos educativos entre los supuestos nuevos métodos de enseñanza atribuyéndose características y nombres sofisticados. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes. criticando fuertemente a los excluidos de su método. Communicative Language Teaching. Su aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor clasificación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.En este método el alumno recibe como un dogma todo lo que el maestro o el libro de textos le transmiten. El método comunicativo o enseñanza comunicativa de la lengua (en inglés.

la noción o el contexto ir de compras necesita varias funciones del lenguaje. Los detractores del método audiolingual afirmaban que demasiado énfasis en la repetición y en la precisión lingüística no ayudaba a los alumnos a adquirir una competencia comunicativa en la lengua meta. En la clase. preguntar sobre las características de un producto y regatear. Por ejemplo.Históricamente. De la misma forma. la noción fiesta requiere numerosas funciones. saludar y hablar sobre intereses y aficiones. la enseñanza no está organizada alrededor de estructuras gramaticales como se había venido haciendo con el método audiolingual. alegando que una continuada repetición de errores llevaría a la adquisición de estructuras incorrectas y a una mala pronunciación. Los defensores del método audiolingual vieron además la necesidad de poner énfasis en la precisión lingüística. ³noción´ se refiere al contexto en el cual las personas se comunican. por lo que los elementos centrales de la instrucción son los ejercicios de repetición. el método comunicativo se ha considerado la respuesta al método audiolingual y una ampliación del método nocional-funcional. Los defensores de este método afirmaban que daba soluciones a las deficiencias que tenía el método audiolingual puesto que ayudaba a los alumnos a desarrollar su capacidad para comunicarse eficazmente en una gran variedad de contextos de la vida real. entre ellas: presentarse. las lecciones normalmente se organizaban a partir de una estructura gramatical presentada en diálogos cortos. el método comunicativo también pone énfasis en ayudar a los alumnos a usar la lengua de aprendizaje en una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua. Descripción del método comunicativo Como extensión del método audiolingual. Normalmente los alumnos escuchaban una serie de grabaciones de conversaciones una y otra vez para luego intentar repetir con exactitud la pronunciación y las estructuras gramaticales de estos diálogos. A diferencia del método . En un programa nocional-funcional. Buscaron nuevas formas de presentar y organizar la enseñanza de la lengua y defendieron el método nocional-funcional y el método comunicativo como las estrategias más eficaces para enseñar una lengua extranjera. Estas incluyen: pedir precios. sino que se basa en términos de ³nociones´ y ³funciones´. Está íntimamente relacionado con el conductismo. mientras que ³función´ es la intención concreta del hablante en un contexto determinado. El método nocional-funcional Un programa nocional-funcional es más una forma de organizar el currículo de aprendizaje de una lengua que un enfoque o método de enseñanza. ejercicios de automatismo (drills) y la creación de hábitos. El método audiolingual El método audiolingual surgió como resultado directo de la necesidad de poseer un buen dominio oral y auditivo de una lengua extranjera durante y después de la Segunda Guerra Mundial. En este modelo.

Esto significa que el aprendizaje de la lengua extranjera se evalúa teniendo en cuenta cómo el alumno desarrolla su competencia comunicativa. Introduce textos reales en la situación de aprendizaje. Una de las listas más conocidas es la de las cinco características del método comunicativo. y también actividades enfocadas a adquirir un buen uso de la gramática y la pronunciación. Ofrece a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no sólo en la lengua. 5. Bajo esta definición tan amplia. Como tal. De este modo. Estas cinco características son las que propugnan los defensores del método comunicativo para demostrar que están tan interesados en las necesidades y deseos de sus alumnos como en la relación que existe entre la lengua que se enseña en sus clases y la que se utiliza fuera del aula. juegos de simulación (role playing) en los que los alumnos practican y desarrollan las funciones de la lengua. 3. El método comunicativo se caracteriza por ser un enfoque de enseñanza general y no un método de enseñanza con prácticas de clase claramente definidas. elaborada por David Nunan (1991): 1. 2. actividades enfocadas a adquirir fluidez que animen a los alumnos a aumentar su confianza. a menudo se le define por medio de una lista de principios o características generales. cualquier tipo de enseñanza que ayude al alumno a desarrollar su competencia comunicativa en un contexto real se considera una forma de enseñanza aceptable y beneficiosa. su principal objetivo es ayudar a los alumnos a crear frases con significado en lugar de ayudarles a construir estructuras gramaticales perfectamente correctas o a conseguir una pronunciación perfecta. la cual se podría definir como la capacidad que tiene el alumno para usar sus conocimientos sobre los aspectos formales y sociolingüísticos de la lengua para comunicarse de manera adecuada. 4. Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula. Actividades de clase utilizadas en el método comunicativo Algunos ejemplos de actividades son: y y y y y y Juegos de simulación (role playing) Entrevistas Intercambio de información repartida entre alumnos Juegos Intercambio de idiomas Encuestas . las actividades realizadas en las clases basadas en el método comunicativo suelen incluir actividades en parejas y en grupo en las que se requiere la negociación y la cooperación de los alumnos. Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella.audiolingual. Pone énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción.

Algunos profesores. no todos los cursos que aplican el método comunicativo se limitan solamente a estas actividades. piden ocasionalmente a sus alumnos que realicen ejercicios gramaticales o que hagan en casa ejercicios de automatismo no comunicativos. y Principio de marcha propia y continúa Procura respetar las diferencias individuales. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al respecto. Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos: y Principio de proximidad Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA y PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Los métodos y técnicas de la enseñanza. Como este enfoque es uno de los más actuales. por ejemplo.y y Trabajo en parejas Aprender enseñando Sin embargo. no aprovechan lo que ofrece y ocasionan una rara interpretación de él. el joven bachiller y el profesional universitario. teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedagógica alcanzada hasta el presente. analizar y poner en práctica los diferentes conceptos. Ocurre muchas veces que estos métodos son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto. . no exigiendo la misma realización de todos los educandos. los profesores desconocen cómo utilizarlo o su uso máximo. la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así como las más de veinte técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día. independiente de las teorías que los originen deben sujetarse a algunos principios comunes. de ahí que es de vital importancia estudiar. Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza. y Principio de dirección Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar. es decir. teorías al respecto y metodologías desarrolladas para el logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño. INTRODUCCIÓN Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza.

y Principio de participación El educando es parte activa y dinámica del proceso. .y Principio de ordenamiento Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje. Pues el fracaso continuado es peor veneno para la criatura humana. y Principio de eficiencia El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje. y Principio de evaluación Con un proceso continuo de evaluación. y Principio de adecuación Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con las necesidades del educando. el docente podrá identificar a tiempo dificultades en el proceso de aprendizaje. y Principio de realidad psicológica Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos. y Principio de responsabilidad Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a comportamiento responsable. así como tampoco sus diferencias individuales. y Principio de transparencia El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria. y Principio de espontaneidad Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando. y Principio de dificultad o esfuerzo Es preciso tener el cuidado de no colocar al educando ante situaciones de las que tenga Posibilidades de salir bien. y Principio reflexión Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano.

en las palabras (meta=meta) y (hodos=camino). actitudes o ideales. La metodología de la enseñanza es una guía para el docente nunca es algo inmutable y debe buscar ante todo crear la autoeducación y la superación intelectual de educando. Simplificando técnica quiere decir como hacer algo. y TIPOS DE MÉTODOS Método quiere decir camino para llegar al fin . manejo de los ritmos de clase y estar atento a la fatiga de los alumnos. La palabra Técnica es la sustantivación del adjetivo técnico que tiene su origen en el griego technicus. Son los intermediarios entre el profesor y el alumno. incentivar la expresión libre y los debates al interior del grupo. crear ambiente agradable en clase. que a su vez tiene su origen en el griego. buscar la comunicación adecuada con los alumnos. Conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin. . Dentro de estas directivas didácticas están: tener en cuenta las ideas de los alumnos. manejar con sabiduría tanto a los alumnos mediocres como a los llamados adelantados. que significa conjunto de procesos de un arte o de una fabricación.y DIRECTIVAS DIDÁCTICAS Es el conjunto de recomendaciones que el profesor o docente debe tener en cuenta siempre que trabaje con un grupo de alumnos. y MÉTODO Y TÉCNICA Método viene del latín methodus. Por lo anterior Método quiere decir camino para llegar a un lugar determinado. etc. y Métodos de Transmisión Transmiten conocimientos. ser puntuales con la clase. cultivar la confianza con los alumnos dentro y fuera de la clase. La apropiación que hagamos de lo anterior resulta trascendental para lograr el objetivo de formarnos de una manera eficiente y proactiva como docentes. a fin de ejecutar bien una tarea. Todas la anteriores directivas enmarcan en últimas el deber ser que debe reunir todo buen docente. y Métodos de Organización Destinados únicamente a establecer normas de disciplina para la conducta. existen varios métodos aplicados a la educación: y Métodos de Investigación Son los que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos. atender con eficiencia las inquietudes estudiantiles.

Este método se presenta a las mil maravillas para la técnica expositiva. y CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento. recursos y formas de motivación usados durante la enseñanza y deben estar debidamente formulados. recursos audiovisuales. etc. visitas y excursiones. y Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento Se encuentran en ésta categoría el método deductivo. y Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos y Método Pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor. e involucran las posiciones de los docentes. y Método intuitivo: Cuando las clases se llevan a cabo con el constante auxilio de objetivaciones. y Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos Se maneja el método globalizado. y Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno y Método Individual: El destinado a la educación de un solo alumno. y Método Activo: Cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la participación de los alumnos. coordinación de la materia. experiencias. analógico y Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia Se divide en método lógico y psicológico.y PLAN DE ACCIÓN DIDÁCTICA O estrategia instruccional es el conjunto de todos lo métodos. Elementos intuitivos que pueden ser utilizados: contacto directo con la cosa estudiada. teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos. inductivo. no globalizado o especializado y uno intermedio llamado método de concentración. estrategias. y Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza y Método simbólico verbalismo: Si todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. . alumnos y aspectos disciplinarios y de organización escolar. y Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia Están presentes el método de sistematización rígida y semirrígida y el método ocasional. material didáctico. (Pestalozzi).

y Método Colectivo: Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos. y Métodos de enseñanza individualizada Su objetivo máximo es ofrecer oportunidades de desenvolvimiento individual más eficiente. que es descomponer por parte un conocimiento y el método sintético que es integrar las partes en un todo. En general se dan veinte recomendaciones bastantes importante para poner en práctica pero que no es el caso transcribirlas en este trabajo. y Método Heurístico: Del griego heurisko= yo encuentro y Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio Son dos métodos principales el analítico. y MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA Los métodos de enseñanza se clasifican en: Enseñanza individualizada: Atiende posibilidades individuales del educando. y Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado y Método Dogmático: Método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña. Las ventajas de este método son las siguientes: 1. y llevar al educando a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. colectivo y formas mixtas. Materia Subdividida en 3 grados de dificultad Inferior. Enseñanza socializada: integración social del educando. media y superior .y Método Individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales. y Los métodos en cuanto al trabajo del alumno Se puede realizar trabajo individual. y SUGERENCIAS DE ACCIÓN METODOLÓGICA La enseñanza debe ser siempre activa y lograr que el alumno mediante su esfuerzo consiente por aprender gane eficiencia en su capacidad de aprendizaje. y Método Reciproco: El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.

sensibilizar al alumno para la tarea. Aprendizaje: Adquiere conocimientos habilidades. Programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnos aventajados 4. descubrimiento -relación: ver el problema. y Método de Proyectos Creado por W. Carácter general o global abarca conjunto de disciplinas. De acuerdo a este método se reconocen varios tipos de proyectos: y y y y Constructivo: Realiza algo concreto. pintura. Estético: Disfruta del goce de algo Música. y y y y y Solución de problemas por realización. Establecen trabajos suplementarios de recuperación a alumnos atrasados 3.H. Ofrece pasos para solucionar problemas con la solución para la realización que da experiencia al alumno. Valoriza las diferencias individuales. 6. pero su importancia es que ofrece que cada uno trabaje según sus posibilidades y peculiaridades. Problemático: Resuelve problema intelectual. Restringido abarca una o dos disciplinas.2. solidaridad y libertad. 2. actúe es en suma determinar una tarea y que el alumno la realice. 5. . Este método propicia la socialización del alumno. definición y formulación: Profesor ayuda a formular viabilidad y límites del proyecto. Desenvuelve espíritu de iniciativa. El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno. KILPATRICK en 1918 basado en el análisis del pensamiento hecho por Jhon Dewey sobre el ensayo de una forma más efectiva de enseñar. Lleva al alumno a la realización efectiva de algo. es activo y lo lleva para que realice. Motivación más efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la Enseñanza están efectivamente a su alcance. responsabilidad. Cadena organizada de actividades para realizar algo. Y se siguen una serie de etapas del proyecto: 1.

ejecución: Estimulo al alumno para ejecutar el plan. dibujo. Los principios de esta técnica son: 1. aplicado en la ciudad de Dalton (Massachusetts) en 1920. Enseñanza debe suministrar núcleo de conocimientos y habilidades al alcance del alumno. ejercicios e indicaciones de fuentes de consulta Algunos inconvenientes que se presentan con este método es que acentúa exageradamente la individualidad. planteamiento y compilación de datos: Con preguntas y dudas se elabora plan de trabajo. Haya una estimulación del pensamiento y el alumno observe para utilizar los informes es instrumentos. Escuela debe desenvolver al educando en hábitos. también un boletín mural donde el profesor consigna instrucciones y las hojas de tareas como documento esencial del plan que contiene explicaciones sobre trabajos. aplicada en las escuelas de Winnetka suburbio de Chicago. 4. .  Disciplina o materia tiene sala como laboratorio y se divide en asignaciones semanales. sin perder las diferencias individuales. 4. produciendo que los resultados del trabajo sean concretos y así mismo el alumno compruebe sus ideas a través de la aplicación de las mismas. trabajando inmediatamente a su ritmo y posibilidades.  Profesor a disposición cuando lo requieran y algunas materias como música. educación física son tomadas en clases colectivasEste método tiene como particularidades que se dan conferencias del profesor con alumnos para organizar trabajos. Formación de la personalidad y la educación social para desarrollar imaginación y expresar originalidad. Washburne. Todo alumno tiene derecho a vivir su vida plena y felizmente. El objetivo consiste en desenvolver la actividad individual e incentiva la iniciativa al dejar al alumno escoger los trabajos y el momento de realizarlos. 2. reflexión sobre dificultades y elementos para su ejecución. y Técnica Winnetka Por Carleton W. y Plan Dalton Hecho por HELEN PARKHUST. Busca conjugar las ventajas del trabajo individual con las del trabajo colectivo.3. Las actividades tengan propósitos definidos. 3. sentimientos y actividades que resulten de la colaboración con la vida social. Este plan se basa en la actividad individual y la libertad. Tiene un carácter esencialmente individual. mensuales y anuales. Este método propone que el alumno logre una situación de autentica experiencia a la que esta interesado. Alumno hace contratos semanales en lo que esta interesado.

y Métodos de enseñanza socializada Tiene por objeto la integración social.F. el espíritu de solidaridad y el interés por el bienestar común. sigue la fase de asimilación. Escuela debe desenvolver en el educando la alegría de vivir. Liderazgo distribuido 4. flexibilidad 2. Las fases del plan empiezan por la exploración. que es la presentación oral de la unidad. y El estudio en grupo Características: ligazón definible un sentido de participación en los mismos propósitos conciencia de grupo interdependencia en la satisfacción de necesidades habilidad para actuar de manera unificada interacción Principios: 1. formulación de objetivos 8. Skinner de la Universidad de Harvard. Atenuación de coerciones 6. Morrison. geografía. donde se sondean los conocimientos. evaluación permanente 7.consenso 3. (Universidad de Columbia). ambiente 5. en la cual el alumno amplia su conocimiento y continua con una fase de organización. Es el método más reciente para individualizar y permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades. y Enseñanza programada Por B. Las partes del programa de actividades son: Comprende nociones comunes y esenciales: historia. sin descuidar la individualización. que es el trabajo de integración para culminar con una recitación. matemáticas y Enseñanza por unidades o Plan Morrison Desarrollado por Henry C. Keller. luego una presentación donde se expone el tema. Para máquinas apostillas o libros y Enseñanza personalizada Fred S.defiende la tesis que cada educando debe desarrollarse y estudiar a su propio ritmo de aprendizaje. Comprensión del proceso .5.

Esta técnica favorece el desenvolvimiento del autodominio. ya que mientras el alumno escribe no puede reflexionar sobre lo que registra en sus notas. de un tema o una disciplina. y Técnica exegética Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en estudio. y Técnica del dictado Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomando nota de lo que él dice. el cual es el área de dominio de los participantes. Es más común en la historia. . y el lenguaje. panel simple. y Técnica biográfica Consiste en exponer los hechos o problemas a través del relato de las vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio. Su finalidad consiste en acostumbrar a leer las obras representativas de un autor. y Método de la asamblea Toma la misma forma de una discusión ampliada pero con la diferencia como si fuera un cuerpo colegiado gubernamental: por ejemplo asamblea de estudiantes por la paz. requiere la consulta de obras de autores. Este constituye una marcada perdida de tiempo. Se designan un coordinador y un secretario y el resto de grupo de clase. Hay tres formas básicas. simple con alternativa y el panel de interrogadores. y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Hay muchas técnicas para hacer llegar nuestro conocimiento y lograr un aprendizaje apropiado: y Técnica expositiva Consiste en la exposición oral. por parte del profesor. y Método de panel Es una reunión de especialistas para la discusión general de un tema determinado. filosofía y la literatura.y Método de la discusión Sirve de orientación a la clase para realizar de forma cooperativa el estudio de una unidad o tema. requiere una buena motivación para atraer la atención de los educandos. esta debe estimular la participación del alumno en los trabajos de la clase.

.. 1. y Técnica catequística Consiste en la organización del asunto o tema de la lección. Recapitulación y síntesis de lo aprendido. y Técnica de la argumentación Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debería saber. Estimulo para la reflexión. Motivación de la clase. Esta técnica puede ser progresiva o regresiva-progresiva cuando los hechos Son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente. en forma de preguntas y la respectiva respuesta. Por tanto pequeños trabajos o investigaciones relativas a esas fechas pueden ayudar al aprendizaje. y Técnica de las efemérides Efemérides se refiere a hechos importantes. este permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos. piense y se convenza que puede investigar valiéndose del razonamiento. y Técnica del interrogatorio Uno de los mejores instrumentos del campo didáctico como auxiliar en la acción de educar. . 2. en cada vez. personalidades y fechas significativas. y Técnica del diálogo El gran objetivo del diálogo es el de orientar al alumno para que reflexione. ampliar y profundizar el estudio anterior. Regresiva cuando esos mismos hechos parten desde el presente en sentido inverso hacia el pasado. y Técnica de la discusión Exige el máximo la participación de los alumnos en la elaboración de conceptos y en la elaboración misma de la clase. Requiere fundamentalmente de la participación del alumno. Puede ser empleado para. y Técnica de los círculos concéntricos Consiste en examinar diversas veces toda la esfera de un asunto o una disciplina y.y Técnica cronológica Esta técnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparición en el tiempo.

el docente indica la bibliografía mínima cada grupo elige dos representantes los representantes de cada grupo exponen los argumentos a favor de sus tesis. y sus argumentos cada participante debe tener la oportunidad de exponer sus puntos de vista al profesor le corresponde efectuar una apreciación objetiva. y Técnica del debate Puede versar sobre: 1.Consiste en la discusión de un tema. los debates deben tener un moderador durante el debate un secretario debe ir anotando el secretario debe hacer una síntesis es un punto obligatorio que los participantes respeten a sus opositores. Desarrollo esquemático: Preparación de los trabajos: 4 minutos Presentación de la tesis: 12 minutos Opositores de las tesis: 8 minutos Participación de todos: 22 minutos Critica de los trabajos: 4 minutos . bajo la dirección del profesor y requiere preparación anticipada. temas de actualidad social. Desarrollo de un debate los representantes dan la opinión según sus puntos de vista. temas que hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase 2. dudas surgidas y no aclaradas 4. por parte de los alumnos. Tópicos del programa 3.

la participación puede llevarse: las opiniones pueden ser dadas individualmente. Cuando no se queda aclarado el profesor presta ayuda en el tema. 3. Mucha atención en la enseñanza de la pronunciación. y Técnica del estudio de casos Consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones. 1. el profesor es orientador 2. El tema es subdividido en subtemas que serán dados a grupos para estudiarlos. y Técnica de la enseñanza de lenguas y Técnica Indirecta: La técnica de enseñanza indirecta de lenguas extranjeras pertenece al pasado. El profesor expone lo fundamental del tema. Los trabajos escritos deben versar acerca del material que ya ha sido asimilado. Presentación oral de textos. donde los llevan al debate. . A pesar de esto es una técnica todavía bastante difundida en nuestras escuelas. la presentación de un caso es presentado por el profesor. Al final son coordinadas las conclusiones. con el auxilio del profesor Para un seminario eficiente todos los estudiantes deben prepararse para dicho tema. la traducción y la versión. la enseñanza es llevada a cabo en la propia lengua que está siendo estudiada. pudiéndose incluir ambas en su desarrollo. antes de la lectura Enseñar la gramática intuitivamente. o una autoridad. Usar al máximo la concertación. y Técnica directa: Consiste en la enseñanza a través de la lengua. un alumno. No deben hacerse traducciones en la etapa inicial del aprendizaje de lenguas. Se basa primordialmente en la enseñanza de la gramática.y Técnica del seminario El seminario es una técnica más amplia que la discusión o el debate. por los alumnos. Los estudiantes exponen los resultados de sus estudios. tomando como base el material didáctico y la realidad circundante.

Técnica de problemas: referente al estudio evolutivo de los problemas: Estudia los problemas de las diversas disciplinas en el orden en que van surgiendo y evolucionando 9. a fin de prepararlo para enfrentar situaciones problemáticas que la vida puede presentarle a cada instante. comprobar.1. Técnicas de problemas referentes: a la proposición de situaciones problemáticas: Tiene por objeto desarrollar el razonamiento del alumno. Orientar para solucionar problemas . Formar la mentalidad científica 8.2. repetir un fenómeno ya conocido 2. reciben el mismo nombre. no obstante. explicar un fenómeno que no es conocido 3. con razones lo que va a suceder. y Técnica de la experiencia La experiencia es un procedimiento eminentemente activo y que procura: 1. 9.17. muy diferentes en sus formas de presentación pero que. convencer racionalmente en cuanto al a veracidad de proposiciones abstractas. Esta técnica tiene por objetivos: y y y y y confirmar explicaciones orales o escritas ilustrar lo que fue expuesto teóricamente iniciar teóricamente una técnica para evitar errores propiciar un esquema de acción correcto para la ejecución de una tarea. convencer a cerca de la veracidad de la ley de causa y efecto 6. Fortalecer la confianza en si mismo 7.17.y Técnica de problemas Se manifiesta a través de dos modalidades. partiendo de experiencias 4. y Técnica de la demostración Es el procedimiento más deductivo y puede asociarse a cualquier otra técnica de enseñanza cuando sea necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver como funciona. en la práctica. lo que fue estudiado teóricamente. conferir confianza para actuar en el terreno de la realidad de manera lógica 5.

se logro capturar las ideas centrales y es un tema del cual hay todavía mucho por aprender y practicar dada su importancia para el docente de Educación Básica. Si bien el tema es bastante extenso. y ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA UN MÉTODO O UNA TÉCNICA DE ENSEÑANZA El ejercicio práctico de cada uno de los principios anteriormente descritos y explicados. conduce necesariamente a la formación de un estilo propio de enseñanza para cada docente. se logró una excelente integración mediante la presentación oral y escrita del tema de Métodos y Técnicas de Enseñanza. CONCLUSIONES y El trabajo desarrollado ha sido muy bueno e importante. por la dedicación. Es labor del docente facilitar la organización mental del alumnado evitando que se desorienten por la presentación de los contenidos. La evaluación positiva o buen desempeño pasa por la correcta aplicación de dichos principio. Uso en mayor medida en áreas de las ciencias. Implica el uso de tiempo extra y de áreas especiales de experimentación (laboratorios). pero en general se puede trabajar en todas las materias. que mejor contribuyan a interpretar la realidad. teniendo claro cuales son los objetivos ajustados a la realidad individual del alumno. y Técnica del redescubrimiento Técnica activa. que desarrolle actividades en él que lo lleven a la realización de su quehacer propio. Enriquecer el caudal de informaciones. El profesor puede dar una explicación inicial y el alumno sigue trabajando bajo la dirección del docente en conocimientos o temas complementarios al estudio.9. y Técnica de la tarea dirigida Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base en las instrucciones escritas del profesor. y . así como dar el máximo esfuerzo como docente responsable de la formación individual y grupal de los alumnos. Puede realizarse individualmente o en grupo. Así mismo la participación es propia del ejercicio libre e interesado que conlleva a la compresión amplia de los contenidos vistos. esfuerzo y compromiso requerido para llevar a cabo esta técnica. El ejercicio de la libertad de pensamiento como de acción en los alumnos. así mismo el docente debe prestar debida atención y considerar los problemas o dificultades que presenten los alumnos. Especial para cuando el alumno posee poco información sobre el tema. y Técnica del estudio dirigido Es una forma de uso en especial en las universidades.

Debe ser por eso que en la historia del mundo. El Rol de los Comunicadores Sociales en la Era de la Información. las relaciones internacionales. La Revolución de Internet y su Impacto en los Medios de Comunicación 4. muchas respuestas por ofrecer. no pueden hacerse a un lado cuando el mundo en su conjunto se abre a experimentar un fenómeno que con Internet a la cabeza recibe diversos nombres y que. Los medios de comunicación social. En un primer capítulo se intenta definir una relación estrecha y directa entre los medios de comunicación social como se les conoce tradicionalmente y las tecnologías de . los negocios. Referencias Bibliográficas 1. las actividades humanas más cotidianas están centradas en una revolución por demás significativa. mejoran las posibilidades de comunicación humana. 5. trae consigo una retahíla de cambios que parece no terminar. los efectos. un intercambio de ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas.Los Medios de Comunicación frente a la Revolución de la Información Índice 1. Los Medios de Comunicación y su relación con las Tecnologías de Información 3. 6. Por otra parte la comunicación se reconoce como un proceso de intercambio de información. porque sin duda alguna queda aún mucho camino por recorrer. Actualmente. En la presente obra la intención es justamente plantear las relaciones. por supuesto. las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre. Conclusión 7. como sea que se denomine. muchas preguntas por hacer y aún. las oportunidades y las interrogantes que desde los medios de comunicación puede haber frente a la Revolución de la Información. Introducción Los comunicadores sociales definen la información como todo mensaje que logra disminuir la incertidumbre. Es apenas un humilde acercamiento. Los conceptos de la sociedad de la información y los aportes de sus aplicaciones en la gerencia de medios de comunicación. las discusiones académicas. innovaciones que favorecen enormemente el flujo de información y que. y los profesionales de la comunicación. porque tiene como base a las Tecnologías de Información y Comunicación. Introducción 2.

. se trata de confirmar que los conceptos que aporta la Sociedad de la Información y el Conocimiento son perfectamente aplicables dentro de los medios de comunicación. de expresar pensamientos. y cómo se plantean nuevas formas de comunicación social a partir de las denominadas TIC`s. de obtener información creada. la radio y la televisión. tomando en consideración que los últimos y constantes cambios. Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: Desde rudimentarios métodos como la escritura jeroglífica. busca reflexionar sobre el nuevo papel que han de cumplir los comunicadores sociales en una nueva época adornada por fenómenos como la Globalización. Así también se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar. de saber. Nhuna Daiana Jiménez 2. Internet. pasando por la invención del alfabeto y del papel. En un tercer capítulo. ideas. a modo de conclusión. El segundo capítulo se dedica a reflexionar sobre el impacto que ha tenido la innovación que caracteriza al nuevo orden mundial. en los tradicionales medios de comunicación social a los que la humanidad ya estaba acostumbrada. el cine. han sido posibles gracias a la tecnología. la Sociedad del Conocimiento y La red de redes. expresada y transmitida por otros. Finalmente se presentan las conclusiones.comunicación e información. prácticamente todos. y apenas uno más para la aparición del teléfono. La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicación ha sido el impulso que ha logrado la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo. El cuarto capítulo. sin ánimos de disminuir las expectativas. La creación. que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha determinado el avance de la humanidad. en las que. emociones. búsqueda y obtención de información son pues acciones esenciales a la naturaleza humana. acompañados de la innovación tecnológica. de dejar huella de sí mismo. Los Medios de Comunicación y su relación con las Tecnologías de Información La Evolución de la Comunicación Humana desde la perspectiva tecnológica. obligan a repensar la Gerencia. dando un leve salto hasta la llegada de la imprenta. el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás. Desde siempre. cuyo concepto toma forma dentro de las innovaciones propias de la revolución de estos últimos años. Tal vez por eso los grandes saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún nuevo instrumento de comunicación. sólo queda abierto un gran espacio para nuevas discusiones. Todos estos instrumentos han sido ciertamente un avance en las formas de comunicación del hombre y.

y que la riqueza ya no estará determinada por el dinero y por las posesiones materiales sino por el conocimiento.C. todos con posibilidades de perdurar y darse a conocer gracias a la imprenta: El segundo gran paso tecnológico del hombre en la evolución de su proceso comunicativo. a su vez relacionadas con alguna nueva forma de comunicación. se conoce a la escritura como el hecho más trascendental de la revolución agrícola y. La tercera revolución. química. con ella. según la cronología de Cordeiro. en su capacidad de comunicarse y transformarse.C. Además comienzan a plasmarse los nuevos conocimientos teóricos y surgen nuevos desarrollos tecnológicos: la máquina sumadora. Cordeiro (1998) señala que "La historia de la humanidad ha sido un proceso largo y complejo a través de muchos miles de años. cuando el hombre inventa la agricultura e inicia una nueva forma de vida: deja de ser nómada.En este sentido. cuya historia es muchísimo más larga. Con la imprenta se inicia una nueva etapa caracterizada por la masificación del conocimiento.C. los fenicios inventan el alfabeto." (Pág. Se dieron en esta etapa también importantes descubrimientos en biología. La segunda revolución de la humanidad. cada una de ellas caracterizada por una invención o nueva tecnología. La revolución de la inteligencia de Cordeiro es análoga a la denominada Tercera Ola de Alvin Toffler o a la Aldea Global de Mc Luhan. los cuales evolucionan hasta dar origen a la escritura (cuneiforme y jeroglífica). la máquina de coser. es la Revolución de la Inteligencia. La necesidad de contar obliga a la invención de los números. además de ser inclusive el punto de inicio de la historia misma de la humanidad. abandona su etapa primitiva. porque crece el número de personas con acceso a la información escrita. aparece también la ganadería y un poco después el comercio. a partir del año 8000 a. un conjunto de grafías que permite la representación de sonidos. Cordeiro explica que esta última revolución se centra en el ser humano. medicina. El hombre hace de la agricultura su principal forma de sustento y. La primera fue la Revolución Agrícola. Dicho proceso no ha sido lineal sino que. ha pasado por grandes revoluciones que han transformado completamente la forma en que los seres humanos se relacionan con el universo. representa el primer gran avance tecnológico logrado por el hombre en su proceso de comunicación.43) Cordeiro divide la historia de la evolución humana en tres etapas que califica como revoluciones. que precisamente marca su inicio a partir de la invención de la imprenta de Johannes Gutenberg en los años 1400 d. por el contrario. el reloj mecánico. . comienza a formar comunidades estables y aparecen las primeras ciudades. Así. Hacia el año 1000 a. en la cual se encuentra inmersa aún la humanidad. electricidad. es la Revolución Industrial.

La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos. nuevas revoluciones vendrán. ambos referidos a una era mundial donde aparentemente las posibilidades de comunicación humana ya son ilimitadas." (Pág. ambos elementos relacionados (Tecnología y Comunicación) han soportado uno a uno los escalones de la evolución natural de nuestra especie. Cordeiro (1998) expresa al respecto que "«la tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humanidad. 54) La computación y la informática . una etapa de cambios rápidos y constantes que se inició con los grandes pasos de la computación y la informática y que tiene como hito a la Internet. Así mismo. con ella la del hombre y su tecnología. por supuesto.50) Y más allá de las visiones que muchos analistas tengan sobre la era postmoderna. Es así como queda claro que la evolución de la tecnología siempre ha significado un avance en los procesos de comunicación humana y. un nuevo salto en el proceso comunicativo. mientras el hombre exista. sigue en marcha. Las Tecnologías de Información y Comunicación: Conocimiento científico aplicado a la comunicación humana. Seguramente. acompañado de evolución tecnológica. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos. Está dicho que los avances en los modos de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la tecnología.Para Cordeiro (1998) "«independientemente del nombre. estamos viviendo la más grande revolución que haya conocido la humanidad hasta el momento«" (Pág.es lo que ha empujado la emergencia constante de nuevas y mejores tecnologías.más y mejor no se detendrá. No obstante la humanidad sigue creciendo. cada avance en el proceso comunicativo. las capacidades que el hombre posee hoy para comunicarse parecen ser insuperables. Esa búsqueda del hombre por mejorar su forma de vida proceso comunicativo incluido . Sin duda. esa "Red" que se reconoce como una nueva forma de comunicación humana. desde cualquier rincón del mundo y con una rapidez increíble en otros tiempos. El emprendedor espíritu del ser humano se mantiene en una búsqueda constante de nuevos modos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo y agradable. Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. evolucionando y. ciertamente el hombre en la actualidad protagoniza una nueva revolución: La Revolución de la Información. su búsqueda por vivir .y comunicarse . La evolución de la comunicación humana. donde la transmisión y transferencia de información se desarrolla en cantidades infinitas. permiten que existan hoy definiciones como las de Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento.

por tratarse de conocimiento específicamente aplicado . Éste es el gran principio de las nuevas tecnologías. en fin. a la radiocomunicación. En este caso. a la imprenta. No obstante. Pero ¿De qué se trata la tecnología? Etimológicamente. 20) Por tanto. Ahora bien. Se refiere a conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas. Es decir. sino que por el contrario es cíclica y dinámica: Lo que resulte hoy novedoso y emergente fácilmente puede ser obsoleto mañana. entender que sólo son piezas para aligerar un procedimiento." (Pág. es un vocablo que adquiere sentido real cuando se acompaña de un término complementario que se refiera con precisión. responde a todo tipo de actividad. es prácticamente moderno y es reconocido a partir de la revolución que se observa en el mundo actual. a todo proceso o instrumento que en la historia de la humanidad represente un avance en cuanto a las técnicas de comunicación del hombre. porque al fin y al cabo la tecnología . de . éstas pueden entonces referirse incluso a las formas de comunicación más rudimentarias del hombre. Según Mc Anany. la tecnología es entonces un instrumento encaminado a obtener resultados prácticos y concretos en el campo determinado en el cual se aplica. pero mantienen el producto. caracterizada por la informática. lo que encontramos es que las tecnologías modernizan el proceso.son apenas un ejemplo de las capacidades inventivas de la humanidad dirigidas en estos tiempos urbanos a simplificar las actividades del hombre. a la actividad a la cual se aplica el conocimiento científico. 28) La Tecnología es pues la técnica que emplea el conocimiento científico para controlar. transformar o crear determinados objetos o procesos. es prudente destacar que el término "Tecnología" por sí mismo es genérico. 1988) la Tecnología es: "El resultado de una aplicación racional de principios científicos y de ingeniería a la invención y la manufactura de una herramienta destinada a lograr ciertas tareas específicas. tal vez con menor esfuerzo humano«" (Pág. la rapidez y constancia de los cambios en el mundo de hoy. al teléfono. Tecnología significa "Ley o tratado de la técnica" porque se compone de los términos techne (Técnica) y logos (Ley o Tratado). Tomando como base el concepto que se asume sobre Tecnologías de Información y Comunicación. la computación y el reboso de Internet. la tecnología que se aplica para facilitar y mejorar el proceso de información y comunicación humana es entonces la que se conoce como Tecnología de Información y Comunicación (TIC). es lo que da forma a la definición de Tecnologías de Información.no es una concreción estática. aunque puede ser aplicable a otros modos remotos de comunicación. Podría entonces tal definición aplicarse a la escritura. Pablos (2001) afirma que "En todo caso. (Citado por Canga Larequi. porque es bien cierto que el término. para obtener el mismo resultado con mayores facilidades.

(1988) define la tecnología de información y comunicación como un estudio sistematizado del conjunto de procedimientos que están al servicio de la información y la comunicación. precisamente. Es así como los avances en la tecnología aplicada al proceso comunicativo dependen en cierta medida de los avances tecnológicos que la humanidad logre en otras áreas del conocimiento científico y esta evolución es la que ha permitido que el proceso comunicativo del hombre tenga hoy características casi ilimitadas en cuanto a tiempo y espacio. se puede entonces incluir a los medios de comunicación (Radio. Bajo esta perspectiva. el cine y la televisión son hoy una parte casi esencial de la cotidianidad del hombre moderno. telecomunicaciones. al hacer de éste una actividad de alcance masivo? Cada una de las variantes de los medios de comunicación que se conocen en la actualidad han sido un aporte a la manera como el hombre se comunica con sus semejantes. Canga Larequi. a partir de la cual surgieron en el mundo los primeros periódicos. cambios sustentados en un constante progreso científico. para la historia de los medios de comunicación también es un punto de inicio la aparición de la imprenta. En tal sentido. la concepción moderna de las tecnologías de información y comunicación comprende entonces aplicaciones. Se relaciona con equipos de computación. Pero la concepción de Tecnologías de Información y Comunicación no puede verse de manera aislada porque se trata de una definición que se enmarca dentro de las actividades humanas. . la evolución del proceso comunicativo humano está directamente relacionada con la evolución tecnológica de la humanidad. Inclusive.tecnológico.Tecnologías de Información y Comunicación se habla a partir del instante en que la sociedad mundial comenzó a experimentar cada vez más rápidos y continuos procesos de cambio. procesos y soportes que están destinados a optimizar la comunicación humana. Las Tecnologías de Información y Comunicación se refieren a todos los instrumentos. redes y bases de datos. la aparición de cada uno de los medios de comunicación masiva que hoy se conocen. la radio. técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas. manejables en tiempo real. instrumentos que facilitan y mejoran el proceso comunicativo del hombre. significaron en su momento una revolución para la humanidad.A partir de las afirmaciones precedentes. sistemas. Televisión) dentro de la concepción que se ha logrado construir en relación con las Tecnologías de Información y Comunicación. Han sido objeto de estudios numerosos. reciben halagos y oprobios. Igualmente. Porque como ya se ha dicho. La prensa. ¿Acaso no son los medios de comunicación. herramientas. Prensa. texto e imágenes. Medios de Comunicación o Tecnología aplicada a la Información y Comunicación Masiva. software. sonidos.

no sólo en cuanto al mejoramiento y optimización de sus particulares procesos de producción. como creación del hombre. Por otra parte. . los medios de comunicación son algo así como un apéndice de las tecnologías de información que responden a nuevas necesidades de comunicación humana. son puntos de referencia en la historia de la evolución humana. Bajo tales premisas. sociólogos y comunicólogos aseguran que esta denominada revolución de la información logra cambios inclusive en las formas de comunicación social. Con las Tecnologías de Información la sociedad mundial experimenta una revolución comercial y económica. sino que inclusive ha llegado a empujar a la humanidad a crearse nuevas necesidades. sino en los modos de transmisión de sus mensajes. son diversos los aportes que se han hecho a los medios de comunicación. accesible y universal: Internet. los medios de comunicación son precisamente variadas formas de tales tecnologías. gestión y gerencia dentro de las organizaciones. Inclusive desde la informática. en la forma como se relacionan con el público y por supuesto. El Impacto de las Nuevas TIC´s en los Medios de Comunicación. Además. ciertamente resultan afectados a partir de los cambios constantes y emergentes que se suceden con relación a las TIC´s. causa en las personas y en las organizaciones es hoy ya bastante evidente como para negar su utilidad. y con la instauración de Internet. El impacto que la revolución tecnológica. como todos los adelantos tecnológicos que se han dado hasta ahora. pero además. es que a partir de la definición que se reconoce de Tecnologías de Información y Comunicación.Pero lo importante a destacar ahora. Las tecnologías de información y comunicación. Con la tecnología surgen nuevas formas de comercio y de trabajo. Los medios de comunicación social. como factores de producción. logran superarse y mejorarse a sí mismas. la computación. por tratarse también de organizaciones humanas. en su gestión gerencial estratégica. no escapan a tales beneficios. Se afirma que las tecnologías de información representan un aporte significativo en los procesos de producción. suponen nuevas formas de transmitir y recibir información. tal como el hombre las conoce. Los avances de la industria y el comercio también han sido posibles gracias a la evolución tecnológica. tanto interna como externa. al representar una aplicación de conocimiento destinada a mejorar los procesos comunicativos del hombre. permiten nuevas formas de trabajo. porque traen consigo una infraestructura global. Siendo los medios de comunicación un apéndice de las Tecnologías de Información y Comunicación. signada en estos tiempos por la información. la creatividad humana es tan poderosa e infinita que la tecnología no sólo logra responder a la satisfacción de las necesidades del hombre.

han logrado en cada medio de comunicación el abaratamiento de los procesos tanto de producción como de transmisión de sus mensajes. ideada por el alemán Frederic Koening en 1814. la evolución soportada en tecnología es evidente. La segunda etapa recibe el nombre de "Era Mecánica" que se inicia a partir de la invención de la Linotipia. y durante los 400 años que aproximadamente duró esta era el único avance importante fue la invención de la Prensa de Vapor. todos estos avances. Canga Larequi (1988) reconoce que "«las denominadas nuevas tecnologías de la comunicación/información inciden en la actualidad de forma determinante sobre la prensa escrita y llegan a condicionar el futuro de este medio." (Pág. la tecnología se abrió paso para revolucionar los rudimentarios procesos con los cuales se vio nacer a todos y cada uno de los medios de comunicación. En el Cine por su parte. ya se habla de dibujos animados elaborados totalmente a través de programas de computación y los efectos especiales son más accesibles. De esta forma. La primera. En esta era todo el trabajo de impresión se realizaba a mano.Ya desde hace un buen tiempo. Canga Larequi establece una cronología sobre la evolución tecnológica de la prensa que a su juicio está determinada por tres revoluciones. Además. que permite la mecanización de la composición de textos. Para Canga Larequi (1988) este fue el inicio del gran repunte de las nuevas tecnologías en la prensa: . Como respaldo a tal afirmación. como las redacciones de las agencias de prensa. En la prensa. hace más de una década que se habla de redacción electrónica. La tercera revolución tecnológica en la historia evolutiva de la prensa es la que se conoce como la "Era Electrónica" que se inicia en la década de los 60. desde siempre la evolución de la tecnología ha sido también importante para mejorar la labor de los medios de comunicación. Periódicos y revistas. con la aparición y aplicación de las computadoras en la elaboración del periódico. 80) En la Radio y la Televisión han sido valiosos los avances en programas computarizados para la edición de imágenes y sonido. quien construyó la primera máquina en 1884. 47) Igualmente.es un puro producto electrónico. electrónica es la moderna redacción de textos y su recepción y transmisión«" (Pág. aunque resulten costosos al inicio. así como la inclusión de sistemas cada día más especializados para lograr transmisiones a distancia en directo. En los periódicos. Pablos (2001) asegura que hace tiempo que el periódico es electrónico: "El moderno rotativo diario o semanario -que lo mismo da. a la cual llama "Era Tipográfica" es la que se inicia con los trabajos de Gutenberg. Así. Ottmar Mergenthaler. por ejemplo. La linotipia es un sistema mecánico que permite la composición de líneas enteras y su invención se adjudica a otro alemán. son lugares de trabajo bañados del influjo de la electrónica.

Además existen nuevos canales para la obtención de información desde la fuente (el teléfono móvil y el correo electrónico han permitido ganar tiempo en numerosas oportunidades) Así. con respecto al impacto de las nuevas TIC´s en la radiodifusión. absolutamente todo el proceso es dirigido por las computadoras. por lo menos. directa y precisa sobre los acontecimientos. Esto si hacemos referencia exclusivamente a la producción material del diario. de monitores portátiles de audio y video. la tinta y la calidad de impresión). la realización de planchas para la impresión. las que tienen una gran difusión comienzan a dar ese salto hacia la modernidad y empiezan aunque por el momento a un ritmo lento a sacrificar métodos analógicos por instrumentos digitales. no puede negarse que las tecnologías de información y comunicación. Desde las redacciones electrónicas. permiten también la obtención de información de manera más rápida. abre a los medios de comunicación un sinfín de nuevas oportunidades de trabajo. las capacidades de almacenamiento que existen hoy aumentan las posibilidades de archivo y manejo de información a los profesionales de la prensa. En el caso de la radio y la televisión. 01) . Igualmente. nuevas áreas de acción y nuevos mercados. el ordenador es imprescindible a la hora de realizar un diario. Gracias a las tecnologías de información y comunicación. En este sentido. la era de la computación. 52) Tal como indica Canga Larequi." (Pág. la informática e Internet. los procesos de producción y transmisión tanto de imágenes y sonidos a grandes masas ha mejorado notablemente. de manera efectiva. La transmisión satelital por ejemplo. pasando por las modernas fotocomponedoras. el impacto no ha sido menor ni diferente. de micrófonos inalámbricos. pero no hay que olvidar que también las labores de administración. todo. Murelaga (2001) afirma que "Las cadenas de radio. se sabe hoy de transmisiones en microondas. la selección de colores y el control de las rotativas (control de papel. han significado la evolución misma de los medios de comunicación en cuanto a sus procesos. Igualmente. hoy las nuevas tecnologías de información y comunicación hacen mayores aportes a la prensa. en constante progreso. En la actualidad. porque además de todos los avances señalados. y respaldados en los avances científicos tecnológicos que se van desarrollando en el mundo." (Pág. servicios de publicidad y la distribución (listas de quioscos y suscriptores) están bajo el control de sistemas informatizados. Pero hay más."Y es a partir de los últimos años de la década de los 70 cuando el ordenador se muestra omnipresente en la producción industrial de periódicos. permite hoy que la señal de una radio en Venezuela pueda llegar a otros rincones del mundo en vivo y directo. etcétera.

por ejemplo. la gran invención que encaminó la revolución de la inteligencia no es física sino más bien virtual. óptimo y con estándares de calidad adaptados a la constante evolución humana. salvo algunas excepciones. Esa invención es la World Wide Web (que significa en inglés "telaraña global"). no tiene que ver con el hardware sino con el software." (Pág. más eficaz. Así también manejan en sus estudios. La evolución tecnológica es lo que ha permitido. modernos sistemas de grabación. Es una nueva etapa para la humanidad que se fundamenta en los grandes avances tecnológicos logrados por el hombre en las últimas décadas. apoyados en nuevas tecnologías y software. tanto de cámaras como de cintas de video existen hoy una cantidad considerable de versiones. mucho más pequeña que las convencionales y con la opción de grabar (guardar) la información audiovisual en formatos digitales (disquete o disco compacto). Igualmente han variado los formatos para la grabación. la computación y las tecnologías hace tiempo que generan transformaciones positivas en los medios tradicionales. En síntesis. donde las tecnologías han mejorado los procesos de producción. el disco compacto y el DVD (Digital Versatile Disk).Para Murelaga. hasta ahora. La Revolución de Internet y su Impacto en los Medios de Comunicación Cordeiro (1998) cuando se refiere a la tercera revolución de la humanidad. 3. A partir de la incorporación de nuevas tecnologías el trabajo dentro de los medios de comunicación social se ha hecho menos laborioso. utilizan Internet como fuente directa para la obtención de información (para su difusión y la producción programática) poseen programas y equipos para las transmisiones telefónicas (por conexión fija y móvil) y combinan equipos de grabación que van desde la casetera convencional hasta los modernos mini-discos. las transmisiones en vivo y directo de canales de televisión desde cualquier lugar exterior que deseen (fuera de sus estudios de transmisión) hacia los receptores en los hogares que reciben su señal. Algo parecido sucede en la televisión. a la cual llama "Revolución de la Inteligencia" comenta que se trata de una nueva era donde la importancia está concentrada en el capital humano. el único capaz de tomar la información que recibe para transformarla en conocimiento y darle aplicación (Inteligencia). pero sin duda está signada por una invención específica: "No obstante. 51) . la WWW o simplemente la µ Web¶. El impacto ha sido. la informática. edición y transmisión en equipos computarizados. El último aporte ha sido la cámara digital. las emisoras de radio que se precien de serlo tienen hoy informatizadas sus redacciones. Así mismo han mejorado notablemente los programas de edición de imágenes. edición y transmisión de mensajes en video. positivo.

Bill Gates. Ciertamente. ha logrado unir al mundo en cuanto a su capacidad de conexión y representa sin duda una oportunidad para nuevas creaciones. para comunicarse con familiares y amigos. cuente con los instrumentos mínimos necesarios para estar conectado. a un costo relativamente bajo. El medio Internet nos permite acercarnos en cuestión de nano segundos o micro segundos a sitios y lugares virtuales y recabar información que antes sólo se lograba con gran esfuerzo. Son las características peculiares de este fenómeno lo que hacen de esta etapa histórica una verdadera revolución. aparentemente. por supuesto. 58) Se reconoce además que Internet ha logrado imponerse con mayor rapidez en comparación con la forma como lo hicieron en su momento la escritura y la imprenta. Internet crece cada vez más y el mundo analógico se hace cada vez más pequeño. 1998) asegura que "La nueva tecnología ofrecerá a las personas un nuevo medio de expresarse. tiene como protagonista a la Web: una Red de redes (La mayor red de ordenadores del mundo) a libre disposición que todo individuo que.Definitivamente el fenómeno que logró revolucionar al mundo y que aún deja mucha tela que cortar. no tiene razón de ser en esta nueva sociedad." (Pág. Flores Vivar y Miguel Arruti. ha logrado imponerse inclusive en las tareas más cotidianas. que sus alcances son también ilimitados y bajo la sombra de estas afirmaciones parece que. la Web está acompañada de un ritmo de cambios acelerado y. (Son numerosas las personas que utilizan el Correo Electrónico a diario. de lejanía. Será por esta razón entonces que se escucha hablar de una Sociedad de la Información. es esa denominada Telaraña Global. (Citado por Cordeiro. convirtiéndose en una aldea digital. quien no se incorpora a la Red navega contra la corriente del éxito. El concepto de distancia. El fenómeno Internet destaca particularmente porque se trata de un instrumento que facilita a las personas el rápido acceso a cantidades infinitas de información. sin interrupciones. actualmente. computarizado. La autopista de la información abrirá oportunidades artísticas y científicas jamás soñadas a una nueva generación de genios." (Pág. electrónico. o mucho hilo que tejer. digital. En este sentido. así como para enviar informaciones sobre negocios). Al respecto. De tal modo. Y aunque. 27) En síntesis. como toda invención. También. Internet ha cambiado y mejorado diversos procesos. tiene tantos defensores como detractores. en una sociedad informatizada. (2001) señalan que "En los albores de las nuevas comunicaciones digitales. sobre cualquier índole y proveniente de cualquier rincón del mundo. virtual. un conglomerado humano que parece tener ahora toda la información que desee a su alcance. la nueva etapa de la historia humana que se caracteriza por términos como informático. la sociedad se convierte realmente en una pequeña aldea. .

es un gran soporte para los medios masivos tradicionales y ofrece para ellos diversas oportunidades y desafíos. pero para otros. se hace referencia a instrumentos que permiten la emisión de un mismo mensaje. se trata de un nuevo canal de comunicación. se entiende que Internet realmente es un medio de comunicación. Visto de tal manera no parece resaltante. al mismo tiempo. porque ciertamente un mismo mensaje puede enviarse al mismo tiempo a una gran cantidad de personas. los más cercanos al mundo periodístico. sin límites de tiempo ni espacio. es mucho más que eso. y eso no funciona así en Internet. a una gran cantidad de personas. Internet. cuando se habla de Medios de Comunicación de Masas. Inclusive. tal vez. por su parte. Internet: El Nuevo Canal de Comunicación ¿Un nuevo medio de comunicación de masas? Técnicamente se define la Internet como una interconexión de redes informáticas que permite una comunicación directa a las computadoras que se encuentran conectadas. los contenidos de un Sitio Web . No es un medio de comunicación de masas porque para ello haría falta una masa de receptores que recibieran el mismo contenido. la Web es mucho más que un medio de comunicación. Sin embargo.Ahora bien. Internet puede ser. un nuevo medio de comunicación. Al respecto. Tomando en consideración que se trata de un instrumento que permite el envío y recepción de información. La diferencia está a la vista. pero no todas las personas sabrán de él al mismo tiempo ± si se trata de un email cada quien leerá el mensaje al revisar su Bandeja de Correos ± y cada persona tendrá en sus manos la decisión de leerlo o no. podría decirse con cierta ligereza que la Web no es más que un nuevo medio de comunicación y que su capacidad de conectar a tantos seres humanos a la vez la convierte en un medio de comunicación de masas. desde la Sociología y la Comunicología se establecen hace ya un tiempo las relaciones de Internet con los Medios de Comunicación Social. con una capacidad y potencia inigualables." (Pág. y como lo señala Ferrero Barberá puede tratarse del medio de comunicación más potente que se haya conocido hasta estos días. 01) En tal sentido. como la Red es una infraestructura que sin duda ofrece espacio hasta para los más simples recovecos de la vida. los medios de comunicación social no escapan a formar parte de ese ambiente de "infinita globalidad". Lo que diferencia Internet es que es un medio integrador de los otros medios y con capacidad para crear una interacción y una personalización de contenidos desconocida hasta ahora. Para algunos. Se trata de un conjunto de redes locales conectadas entre sí a través de un ordenador. pero no es un medio de comunicación de masas tal y como lo entendemos ahora. se trata de la mayor red de conexión de ordenadores que se conoce en el mundo y que permite una comunicación (envío y recepción de información) rápida. Ferrero Barberá (2001) dice que: "Internet es sin duda un medio de comunicación. Así también.

(2001) dice que "Internet. al menos. bien vale la pena analizar si.están al alcance de todos. calles y autopistas digitales. Pablos. Internet no sería entonces un medio sino solo el canal: como el aire por el cual circulan todas las ondas. ir más allá. 258) Internet es entonces un nuevo canal de comunicación que resalta. ofrece por supuesto nuevas formas de acción y mercado para los medios de comunicación tradicionales. los medios de comunicación pueden permitirse ser una copia al carbón de lo que ya son en su soporte tradicional. de carreteras. Ferrero Barberá afirma en tal sentido que "La mayoría concibe Internet como un metamedio o. una red. La gran diferencia de Internet es que si bien es de alcance masivo. pero que definitivamente exige una nueva forma de hacer las cosas. en Internet. dos grandes oportunidades con Internet: pueden aprovechar la Red para la interacción con nuevos mercados y para expandir sus formas de comunicación con la audiencia o. La Red. pero cada individuo puede buscar entre toda la información que se le ofrezca sólo la que le resulte interesante." (Pág. apenas comienzan a descubrir un nuevo espacio de acción. no es un medio de información en el sentido de (mass) media sino un medio de comunicación. que llevan a los usuarios (hace que éstos puedan acceder) desde sus monitores de trabajo hasta los bancos de datos abiertos y a la espera de la visita de los cibernautas. más que un medio de comunicación. un metamedio. además. las imágenes en video de la televisión y el sonido de la radio. sus características permiten la combinación de todo. es a partir de estas aseveraciones que se justifica la denominación de la Web como un supramedio. La denominada revolución tecnológica y de información que tiene en Internet a su mayor representación. valga la metáfora. incorporarse al "ciberespacio" con un sitio propio. En Internet las empresas de prensa. un supramedio. porque permite en su particular ambiente la combinación de todos los demás medios. vale decir) para todos los medios de comunicación que el hombre ha utilizado hasta ahora. es un soporte (con enormes capacidades. pero sólo como metáfora. radio y televisión. con características adaptadas al nuevo entorno . los cuales tienen. cada uno de los medios de comunicación que el hombre ha conocido hasta ahora tiene su espacio en la Web. en el concepto de vía de comunicación. mejor. Los Medios Tradicionales de cara a la Red." (Pág. (sin duda el medio de mayor alcance masivo en cuanto a espacio territorial) es totalmente personalizado y permite una interacción entre emisores y receptores jamás experimentada anteriormente. la red de redes. Ahora. un área nueva que les permite adaptarse. sumados a la interacción y personalización de mensajes. Es una especie de gran contenedor en el que caben todos los medios que hemos conocido hasta ahora. En la Red están la escritura y la fotografía de la prensa. 01) Por su parte. Como ya se ha dicho.

comunicativo que le permitan imponerse como un nuevo medio en la Red. en el cual los medios tradicionales deben comportarse diferente. Precisamente. Las razones por las cuales se concibe a la Red como el hito que representa esta revolución y nueva etapa de la humanidad se fundamentan justamente en las características únicas que posee la Web como un potente canal para las comunicaciones. en relación con los medios de comunicación tradicionales. es conveniente observar cuáles son esas características propias que hacen del metamedio un espacio distinto. características ausentes en el caso de los medios informativos convencionales«" (Pág. tal como lo señala Pablos (2001) "«Internet es un medio de comunicación lo mismo que lo es un quiosco de prensa o las calles de la malla urbana que utilizamos para acceder al punto donde expenden el diario cada mañana. actualizado cada vez que sucede algo nuevo." (Pág. algunas comparaciones entre el medio impreso (El Periódico) y el medio informativo que se soporta en la Red. Internet ofrece diversas ventajas. Para entender por qué los medios tradicionales deben responder a nuevas formas en la Red. acompañado no sólo de fotografías sino de imágenes en video y grabaciones de sonido con las declaraciones de las fuentes oficiales. 236) Es sencillamente la vía que se utiliza para llegar a otros medios de comunicación: El metamedio. es posible en mayores proporciones que en los medios convencionales. por encontrarse en un soporte universal. porque se trata de otro soporte. todos los recursos de comunicación pueden mostrarse fácilmente integrados. por supuesto. López (2001) afirma que "En ese escenario que se dibuja en el horizonte convivirán los medios tradicionales -prensa. 08) Díaz establece. desde el punto de vista comunicacional. radio y televisión. Al respecto. con características peculiarmente propias. afirma que "Cabe decir que Internet es una red horizontal. En este aspecto resalta que en los sitios de Internet las noticias se consignan en varios intervalos distintos. es como leer el periódico pero en tiempo real. En este sentido. los medios tradicionales tienen que ser distintos. por tanto. El acceso a un medio digital. multidireccional. Díaz (2002). una estación de radio y un canal de televisión. Porque al fin y al cabo. Diferencias con los medios tradicionales. por ejemplo.y los nuevos medios en red -todo lo que ha aparecido en Internet y todo lo que surgirá en ese entorno-. sin límites en la extensión del texto informativo (cosa que no ocurre con el impreso que está sujeto a la disponibilidad de papel) y por qué no. es necesario demostrar que ciertamente se trata de un nuevo formato o soporte. Internet y sus peculiaridades. 01) Esto significa que un periódico. que ofrece a cada medio de comunicación nuevas oportunidades y que exige. Pero. Un medio tradicional con ." (Pág. En la Red. en este ciberespacio. descentralizada e interactiva. nuevas formas. En este sentido. al colocarse en línea deben asumir una nueva posición.

el mensaje que transmiten es recibido por el público y allí termina el proceso (sólo existen casos aislados de algún lector. hecho que no le resulta posible con su soporte convencional (sea un impreso. Además. es cierto que diversas características le diferencian de los medios de comunicación tradicionales. un canal de TV o una estación de radio). 11) Igualmente. a la vez. pero la particularidad más notoria y reconocida es la Interactividad: Los medios tradicionales son unidireccionales. pues todavía no es posible sintonizar más de un canal de TV. se pueden identificar algunas peculiaridades que hacen a Internet un fenómeno en cuanto a comunicación: y y y Interactiva Universal Simultánea . además que sería una osadía afirmar que de la Red ya se ha descubierto y se ha dicho todo. Es un canal personalizado porque ofrece la posibilidad a cada usuario de recibir y escoger lo que desea y le interesa. En Internet. está al alcance y disponible inmediatamente y puede ser actualizada cuantas veces sea necesario. Esta posibilidad en radio y televisión es aún inexistente. Las peculiaridades de Internet son tan infinitas como sus capacidades. se distingue porque el usuario es quien decide cuándo.ahorra tiempos de transporte y riesgos de incomunicación que sí enfrenta el medio impreso. la información en la red es oportuna. la comunicación en los medios tradicionales apenas llega a ser bidireccional. Una peculiaridad en concordancia con la esencia humana de ser libres. Ahora bien. Otra peculiaridad es la simultaneidad. porque quien accede a Internet puede consultar varios sitios a la vez y hacer su libre monitoreo sobre ellos. la atención es personalizada y se trata de un medio que puede ser utilizado igualmente por emisor y receptor. Al respecto Díaz (2000) dice que "Una de las ventajas más importantes es que las noticias llegan más pronto por Internet que con el periódico impreso." (Pág. oyente o televidente que establezca comunicación posterior) En todo caso. ya que su canal de transmisión es la red mundial y el hecho de contar con un agente material permanente -la computadora. o una señal de radio.soporte en la Web logra llegar a públicos en cualquier parte del mundo. cada individuo que accede tiene la posibilidad de comunicarse directamente con el sitio que visita. La inmediatez que muchos aplauden en la radio es igualada e incluso algunas veces superada en la Web. cómo y dónde acceder. entre una gama enorme de posibilidades. A groso modo.

abandonar sus soportes tradicionales para incorporarse a lo que se calificó casi como una panacea. Porque los denominados medios paralelos (prensa. Tomando como base una afirmación hecha anteriormente. es así como hoy los grandes periódicos. Sin embargo. no puede consentirse que los medios tradicionales expongan una copia de sí mismos en la Web. la Radio y la TV "online" A partir de todas las afirmaciones precedentes. algunos identificaron más bien en Internet un canal de promoción y reafirmación que les permitiría captar nuevos mercados y ampliar su cobertura geográfica. posee características singulares que requieren que las formas y contenidos a exponer en ella se adapten a sus peculiaridades. Cada medio tradicional se fue redescubriendo paulatinamente en su proceso evolutivo hasta tomar . Aparte. e incluso medios más pequeños. que Internet es un soporte que así como ofrece innumerables ventajas exige peculiares condiciones. cabe decir. Tal vez al inicio de la revolución que aún significa la Red la comunicación social pudo verse dominada por confusiones y temores. las grandes cadenas de radio y televisión. la cual señala que Internet es el soporte de nuevos medios de comunicación. parece que Internet se convierte en el espacio ideal para las comunicaciones del futuro y que los medios tradicionales salen perdiendo. Porque la Red. Esto supone que quienes desde un medio de comunicación tradicional se conforman con ver en Internet un simple instrumento de promoción. pierden dinero y tiempo. es importante recalcar que cada medio de comunicación no ha traído consigo los lineamientos o acciones ideales para la transmisión de mensajes a través de él. Ahora. Inclusive. soportados en los tradicionales pero con características propias por demás potenciales que. garantizan rentabilidad y competitividad. Luego. cuentan con un sitio en Internet. bien aprovechadas. radio o televisión en línea) son precisamente otros medios. por ser un metamedio. En medio de la confusión y del temor muchos pensaron en mudarse a la Red. porque están obligados a revisarse y potenciar sus ventajas y características únicas. o un canal de transmisión para mayor cobertura. sobre todo para que resulte provechoso.y y y y y Inmediata Integradora Libre Actualizable Personalizada Los Medios Paralelos: El Periódico. ya está dicho que los medios tradicionales se reconstituyen con Internet. hasta ahora la aparición de una nueva forma o tecnología de comunicación no ha significado la desaparición de lo ya existente.

fácil de leer y con apoyo gráfico porque los cibernautas entran a buscar. La radio hubo de renunciar a la mera lectura de noticias de los periódicos y buscar nuevas reglas de escritura. nombre que recibe la versión "on line" de un medio tradicional. la narrativa y redacción en la Web debe ser activa. en la Red también debe serlo.forma. y El servicio personalizado: Un medio en Internet debe ofrecer a cada quien la posibilidad de ver. Navarro Zamora (2001) señala que "En sus inicios cada nuevo medio de comunicación ha imitado patrones anteriores. y Información constantemente actualizable: En la Red la información no tiene porqué permanecer 24 horas como si se tratase de un periódico. descubrió su propio camino. el medio de comunicación tradicional. y La interactividad como elemento clave: Internet es un canal bidireccional. se combinan fácilmente texto. en la Web. por tanto. Al respecto. o hasta una nueva emisión . audio y video. y que debe identificarse de algún modo con éste. pero cada persona que accede a un sitio Web lo hace de forma individual. Un medio paralelo. única e irrepetible. Si ya está dicho que Internet da para todo. leer y recibir sólo los mensajes que desee. y en la radio no puede ser sólo audio. el medio tiene la capacidad de conocer los gustos de cada integrante de su público y complacerlo debidamente. Así. que en un principio se definió como una µradio con imágenes¶. los medios están obligados a ser diferentes. De más está decir que será mucho más fácil posicionar un sitio Web cuando se respalde de un medio de comunicación tradicional y viceversa. en este espacio. si cada medio reconoció en su formato su propio estilo. radio y televisión es distinta. escuchar. a observar y por último. y El lenguaje: La redacción para prensa. debe dejar de lado su visión de medio masivo. la exposición de un mensaje en el sitio Web de un periódico no puede limitarse a texto y fotografías. si bien es cierto que estará apoyado en otro medio de comunicación en soporte convencional. Ciertamente su mensaje llega a una gran masa. ¿Por qué tiene que ser distinto para los medios "on line"? En el nuevo formato en línea. a leer. fotos. debe tener la capacidad de sustentarse por sí mismo. En la Web. no debe limitarse a hacer uso sólo de los recursos que maneja en su soporte convencional." (Pág. En Internet. Sin embargo. debe entonces poseer características propias y. es pues oportuno intentar hacer un esbozo de lo que podrían ser las características mínimas de un medio de comunicación "on line": y Uso ilimitado de los recursos: Sea una estación de radio. Igualmente la narrativa que utiliza un locutor de radio no es igual a la de un presentador de TV. quiere por ejemplo enviar mensajes a personas en el site y espera también recibirlos. un periódico o un canal de televisión. 01) Es decir. La televisión.

el periódico. el canal de TV y la estación de radio son Sitios Web. pero es que sencillamente Internet es un formato que permite combinarlo todo y sería tonto hacer distinciones. 4. que los medios de comunicación. Los conceptos de la Sociedad de la Información y los aportes de sus aplicaciones en la Gerencia de Medios de Comunicación Es fundamental reconocer. Sería además una osadía pretender que las anteriores son las únicas herramientas válidas para que un medio de comunicación convencional se incorpore a la Red. una radio o un canal de televisión en línea. Las afirmaciones precedentes no son más que un inocente acercamiento. Por otra parte. los temas pueden tratarse con mayor profundidad porque no están sujetos a las limitaciones físicas de los medios tradicionales. Es resaltante que no se establecen diferencias en cuanto a cómo debe presentarse un periódico. Con base en estas premisas. Todas estas nociones. las herramientas y nociones que trae consigo la denominada revolución de la información no sólo han generado cambios en la forma de transmisión de mensajes para los medios de comunicación tradicionales. sino que han impuesto también nuevos modos en la práctica gerencial. etc. Actualmente se escucha hablar de términos como Gerencia de Información y del Conocimiento. porque ya está dicho: Internet da para todo y para todos. pero jamás copiadas al carbón desde su formato tradicional. Sistemas de Información. En Internet. que gracias a las tecnologías emergentes han mejorado sus procesos de producción y transmisión. En Internet. y Aprovechar los límites de tiempo y espacio: Porque la cantidad de "páginas" (mejor hablar de µpantallas¶) en un sitio Web no depende de la disponibilidad de papel y el contenido no está supeditado a márgenes de tiempo. todo se cuenta al instante de suceder y los pormenores se agregan según se van presentando. si Internet y las demás herramientas emergentes de la denominada Sociedad de la Información han tenido su impacto en la manera como se practica la .como si fuese una estación de radio o un canal de TV. en primer lugar. Son diversas las potencialidades que existen para los medios "on line". ya instaladas en la gerencia contemporánea. En la Red. con características comunicativas y de servicio peculiares que le distinguen de otros sitios. Capital Intelectual. aunque en sí mismos conforman un sector particular que muchas veces es separado del área industrial. Comercio Electrónico. también tienen su impacto y aplicación dentro de las empresas de medios de comunicación masiva. se conciben como una empresa en cuanto son organizaciones que desarrollan un determinado proceso de producción para cumplir con un determinado servicio.

Tomando como base que una revolución es una especie de sacudón que lleva al mundo a establecer nuevas formas de rutina (rutina en un sentido sumamente amplio) a partir de alguna invención o creación determinante. instituciones y empresas -apoyadas en el uso de computadoras. una utopía que tiene su origen precisamente en la revolución que ha protagonizado la humanidad con la introducción en red de la información.gerencia en las organizaciones empresariales. que anuncia el nacimiento de una nueva sociedad donde se reconsideran hasta interacciones tan elementales como el comercio al detalle?" (Pág. Para algunos otros la Sociedad de la Información es un fenómeno mundial que tiene lugar a partir del momento cuando personas. existe a partir del instante en que toma forma esta revolución que atraviesa el mundo en los últimos años: La revolución de Información. permite a los hombres manejar un flujo de información en cantidades. es obvio que también deben haberse generado diversos cambios sustanciales en la forma como se gerencia un medio de comunicación. concepciones de las que ya se ha hablado en proporciones satisfactorias en el ámbito de la gerencia organizacional y estratégica. parece que da para todo y para todos. Para muchos es una panacea. Gestión de Información y Conocimiento Está dicho que el motor de la revolución actual está concentrado en las tecnologías de . ¿Se trata acaso de una actualización de la telefonía? ¿O de una cambio radical en la evolución de la información (como el invento de la imprenta).se conectan a Internet para interactuar con la finalidad de comprar. y con facilidades de acceso. De esta "sociedad" o revolución de información se desprendieron nociones como el comercio electrónico y la gestión de conocimiento. Ahora bien. vender o intercambiar información. Flores Vivar y Miguel Arruti (2001) refieren que "la expresión µsociedad de la información¶ es todavía un término del que se hace uso sin conocer realmente su significado. A modo de introducción es prudente describir todo lo que encierra el término "Sociedad de Información" porque al igual que Internet. y a cuyos ya distinguidos beneficios no escapan los medios de comunicación. telecomunicaciones y software . así como las tecnologías de información e Internet. se trate o no de un concepto construido para satisfacer ambiciones particulares de grupos económicos o políticos. defensores y detractores. antes inimaginables. porque hoy se imponen nuevas formas de rutina para el hombre. que se establecen alrededor de una invención determinante que particularmente. 25) El concepto tiene. ciertamente es justo afirmar que la humanidad atraviesa una Revolución de la Información.

sólo que en los últimos años es cuando ha tomado auge la discusión sobre tecnologías de información y sistemas de información. ordenar. cada vez más a menor costo. procede de múltiples fuentes y llega en diferentes formatos. A partir de aquéllas nociones también nacen los conceptos de Gestión de Información y Gerencia de Información y Conocimiento: Como la información se reconoce como un factor de éxito empresarial y cada día es más abundante y diversa. análisis y administración de la información que se considere valiosa para una organización se transforma y evoluciona para dar forma a la Gestión o Gerencia de Conocimiento. explotar y manipular información para obtener de ella un valor añadido. se crea un mercado global más competido. los gerentes y académicos comenzaron a entender que los datos. Un Sistema de Información comprende todas las formas de tecnologías de información y comunicación aplicadas a una situación organizacional específica. sin fronteras. La Gerencia de Información que supone la identificación. Es así. En principio los sistemas de información se utilizaron para automatizar el procesamiento de datos. la estrategia competitiva de las empresas del presente y del futuro debe pues centrarse en acciones e instrumentos que permitan recoger. no se trata tampoco de una invención reciente. sino la cantidad y clase de conocimiento que puede obtenerse de ella. instrumentos. la revolución de la información ha permitido cambiar radicalmente los procesos gerenciales y se colocan a la vanguardia las organizaciones ávidas de tecnología. podían transformarse en información útil para el control y la gestión dentro de las organizaciones. una noción que parte de dos premisas: . Entre las ventajosas características que se reconocen a la revolución de la información. como dentro de los conceptos que se manejan a partir de la revolución de las TIC´s resaltan también los Sistemas de Información. A medida que se desarrollaron en el área tecnológica más y mejores aplicaciones para el procesamiento de datos. En tal sentido. En el caso de las empresas. destaca el crecimiento vertiginoso de la capacidad de las computadoras para procesar y almacenar información. técnicas y procesos que simplemente han ido en constante evolución hasta poseer las competitivas y poderosas ventajas que se les adjudica hoy. y se obliga a las empresas a un constante cambio como única manera de sobrevivir y triunfar. en formato electrónico.información. Lo importante no es la información en sí misma. Así se comenzó a hablar de sistemas de información gerencial.

presentar y compartir información. Por supuesto. clasificarse. Los conceptos y herramientas que se desprenden de la Gerencia de Información y Conocimiento están dirigidos a la gestión de organizaciones.La gerencia o gestión supone una planeación. para transformarla colaborativamente en conocimiento. desde la propia experiencia de los organizaciones. no es de extrañar que los principios y actividades descritos para la gerencia del conocimiento. disponer. Zorrilla (1997) establece la relación que existe entre la Gestión Tecnológica y la Gerencia del Conocimiento: "puesto que la tecnología es µconocimiento aplicado¶. que no sólo tienen la necesidad de gestionar la información y el conocimiento que fluye de sus procesos y recursos (el humano como el más relevante. Con respecto a este aspecto. de manera provechosa para sí mismos. justamente. debe adquirirse. conservarse y explotarse con la intención de lograr los objetivos de la organización.. como organizaciones generadoras y procesadoras de . modelos y recursos apropiados para que la información y el conocimiento fluyan. sean aplicables a la gestión de la tecnología" (Pág. estructuras. clasificarse. seleccionar. . la Gerencia de Información y Conocimiento se fundamenta enormemente en la tecnología aplicada a la información y la comunicación. ¿O no es sino información lo que procesan. y los medios de comunicación en su interior no son más que eso: organizaciones. La Gestión de Conocimiento es el proceso sistemático de encontrar. con el fin de obtener una mayor comprensión del entorno y los procesos. toda la información que producen como parte del servicio que prestan. La noción de Gerencia del Conocimiento reconoce en éste un recurso importante que debe adquirirse. en la Gerencia de Información y Conocimiento tienen los medios de comunicación. por supuesto) sino que se interesa además en gran medida por obtener instrumentos que le permitan gestionar.El conocimiento es un recurso valioso. 10) Según las apreciaciones de Zorrilla. empresas. producen y ofrecen al público los medios de comunicación masiva? Bajo la sombra de tales consideraciones. al dedicarse a la administración del conocimiento y la tecnología que la organización requiere para ser competitiva. la gestión de conocimiento y la gestión de tecnología son actividades que actúan en conjunto para alcanzar los objetivos de una organización. porque al tratarse de un activo tan relevante ± ese que llaman capital intelectual ± se requiere de especialistas que manejen las tecnologías. conservarse y explotarse para lograr los objetivos de una organización. un proceso que debe formar parte de las demás actividades cotidianas de la organización en la cual se aplica. organizar.

inclusive sin el hombre darse cuenta cierta. Y además. 73) Por supuesto que a partir de tal definición es propio afirmar que el comercio electrónico es posible dentro del ambiente informático y telemático que existen a través de la conexión de un ordenador. se establecieron. servicios e información electrónica y se extiende hasta la promoción. En el caso de los medios de comunicación tradicionales. se trata también de una herramienta que desafía las relaciones tradicionales que establecen las organizaciones con sus clientes o usuarios.Los que no están en Red pero utilizan Internet como canal de comunicación." (Pág. son aún recientes. o que simplemente vendan a través de Internet. Entre otras características..Los que ya cuentan con un Sitio Web . el comercio electrónico supone transacciones comerciales en las cuales las partes involucradas pueden estar distantes y hacen uso de computadoras y redes telemáticas para comprar o vender productos y servicios. Porque Internet no sólo es un fenómeno instalado ya. Todo dentro del ambiente electrónico fundamentado y soportado principalmente. aún se generan: la humanidad apenas parece ir saliendo del sacudón tecnológico-informático y sin duda que las discusiones. existen medios que nacieron en la Red. El Comercio Electrónico en Medios de Comunicación Los avances tecnológicos que impulsaron el salto evolutivo y la revolución de hoy causaron furor precisamente porque trajeron consigo cambios estructurales. diversas herramientas que sin duda contribuyen a mejorar sus gestiones y a impulsar su éxito. existen dos vertientes: . etc.información. de comercio y de consumo. Dentro de los cambios y las novedades está el Comercio Electrónico.. contactos entre agentes comerciales. comprende el intercambio de bienes. y en una dimensión casi única. Estas transacciones pueden darse entre personas y organizaciones. las estrategias de comercio electrónico que puedan aplicarse en estos casos varían justamente de acuerdo a la vertiente a la que el medio de comunicación pertenezca. publicidad de productos y servicios. Flores Vivar y Miguel Arruti (2001) señalan que "El comercio electrónico es un concepto generalista que engloba cualquier forma de transacción comercial o de negocios que se transmite electrónicamente usando las redes de telecomunicaciones y utilizando como moneda de cambio el dinero electrónico. investigación de mercados. de trabajo. de enseñanza-aprendizaje. tengan o no tengan presencia en la Red. sobre todo dentro de esta temática. nuevas formas de vida. . El comercio electrónico o e-commerce. Por supuesto. en la red de redes: Internet. soporte post-venta.

no como una simple versión electrónica del medio tradicional. por ejemplo. sino que como ya se ha dicho. en la Red los medios de comunicación son sitios Web. así que El-nacional. sino que sea reconocido con su propio nombre dentro del ciberespacio. las actividades de comercio electrónico se limitan al envío y recepción de mensajes vía e-mail. Las posibilidades que Internet ofrece a los medios de comunicación tradicionales no pueden despreciarse de tal manera. Entonces. interactivos.com. que ofrecen información ya sea noticiosa o de entretenimiento. es lo que dentro del comercio electrónico se conoce como Posicionamiento de una Marca. En tal sentido. adaptados a las características únicas de Internet. atractivos. el reto es mayor y el espectro es más amplio. que es el sitio Web del cual dispone el periódico no puede considerarse una simple estrategia para posicionar al diario. las nociones que se desprenden de la Revolución de la Información no sólo favorecen la gestión en los medios tradicionales. las aplicaciones de comercio electrónico que realicen están sujetas a lo que cada medio de comunicación aspire lograr. La aplicación de comercio electrónico es la estrategia que facilita y garantiza el posicionamiento del sitio Web de un medio tradicional en el ciberespacio. un medio de comunicación que asume su condición de anunciante y contrata publicidad en algún sitio Web. Como ya se ha dicho. El-nacional. esa intención u objetivo de un medio tradicional de hacer que su Website tenga su propio y bien ganado espacio en la Red.En cuanto a los medios de comunicación que aún no están en la Web. significan un desafío. Para los medios convencionales que están en la Web. sean o no éstos usuarios parte de la audiencia que el medio tradicional mantiene captada en su soporte convencional. un reto para las organizaciones y empresas de comunicación del presente y el futuro que realmente aspiren . lo visiten y disfruten y hagan uso de sus productos y servicios. abren nuevas áreas de acción para la comunicación social. con la intención de hacer promociones de sus servicios. Aquí un medio tradicional aspira que los usuarios del ciberespacio conozcan su sitio Web. también practica comercio electrónico. Igualmente. Es justamente la disciplina o herramienta que impone un tratamiento distinto para lo que se ofrece en la Red.com será un sitio Web que puede inclusive captar en la Red a un público distinto al que sirve el medio tradicional y puede entonces ofrecer servicios distintos. Digamos pues.com. que el diario El Nacional ya tiene previstas estrategias para mantenerse en el mercado tradicional de lectores al cual se dirige. Esa búsqueda de reconocimiento en la Web. recibir comentarios y establecer formas más atractivas de comunicarse con el público. lo ideal es posicionar el site. pero son simplemente sitios Web.

como el avance tecnológico no se limita sólo a la Red. que se desprenden todas las nuevas oportunidades y desafíos para los medios de comunicación y por supuesto. mientras los hechos suceden. Más allá de eso. ¿Un ejemplo? ¿Cuándo se tuvo noticias en Venezuela sobre el atentado a los torres gemelas del World Trade Center? Así viaja la información en estos días. esa que se relaciona a través de Internet. Es preciso entonces reiterar que la revolución en la que se desenvuelve el hombre contemporáneo se caracteriza porque todo aquel que tenga acceso a la red de redes (Internet) tiene a su alcance cúmulos de información innumerables. 5. que utiliza a la Red como entorno de comunicación. información sobre algún acontecimiento que se desarrolle en cualquier rincón de la otra mitad del planeta. Es a partir de todos los conceptos y nociones que surgen de las discusiones sobre Internet. El Rol de los Comunicadores Sociales en la Era de la Información La Globalización y la Misión Reivindicada del Comunicador Social Tal vez se llueva sobre mojado. se establecen también nuevas formas de ver y vivir la profesión de la comunicación social.tener un lugar de reconocimiento en esa llamada "Sociedad de Información". puede comunicarse sin mayores inconvenientes con otro agente de negocios en cualquier parte del mundo que también cuente con acceso a la Red y una cuenta de correo electrónico. . Sociedad de la Información y Tecnologías de Información y Comunicación. El mensaje no tardará más que segundos es ser depositado en el buzón del destinatario. Desde esta nueva forma de ver y vivir el mundo. las sociedades de cualquier país de un hemisferio pueden recibir en vivo y directo. no sólo se trata de información que viaja en tiempo real. El Correo Electrónico y las opciones de Chat son otras innovaciones (ya no tan nuevas) que facilitan la comunicación humana: Cualquier agente de negocios en Venezuela. una discusión que al igual que el instrumento que la obliga (Internet) tiene dimensiones inimaginables. con acceso a Internet y correo electrónico. existen otros argumentos que vale la pena destacar para confirmar la vivencia de una real revolución en el área de tecnologías de información y comunicación. en esta nueva etapa de la humanidad signada por constantes viajes de información de un rincón del mundo a otro sin límites de tiempo ni espacio. Con una opción de Chat. en tiempo real. ambos individuos podrían incluso conversar a través de la Red. y por tanto los comunicadores sociales de oficio. Así. luego de haber sido enviado. Por otra parte. por ejemplo. Ahora bien. para los comunicadores sociales de profesión. pero son necesarias las redundancias para justificar la importancia del papel que juegan los medios de comunicación social. del mismo cómodo modo como pueden hacerlo a través de la vía telefónica. sino de grandes dimensiones de información viajando en tiempo real.

se presenta un cambio en la civilización. pero se presenta al respecto un conflicto: Habrá una sociedad privilegiada con gran acceso a los sistemas de información. En el nuevo contexto. los medios de comunicación social y sus profesionales tienen reivindicada su tarea. étnicos. o activarían sus cámaras Web para hacer contacto visual. religiosos y culturales. se producen nuevas costumbres comunicativas. se contribuye a incrementar las diferencias entre los status. y aunque los conflictos que emergen en esta Sociedad de Información son predominantemente de carácter económico. es un modelo que afecta a todos los involucrados. 27) En este mundo cada vez más pequeño y ataviado de informaciones que vienen y van. la pronosticada Aldea Global de Mc Luhan. Porque si bien es cierto que esta globalización permite mayor intercambio y convergencia entre las sociedades. como asegura el viejo dicho popular de siempre. ante el aumento de información. Toda la exposición anterior resulta ya un hecho común para muchos mortales y se trata apenas de una breve muestra de lo que hoy las tecnologías de información le permiten al hombre. todo parece indicar que el fenómeno de la globalidad apenas comienza. Desaparecen las fronteras y surge una sociedad universal. la aldea global avanzada por Mc Luhan será cada vez más una aldehuela cósmica. o tomarían los micrófonos y audífonos y conversarían. Ante la aplicación de la tecnología en casi todas las actividades del hombre. una nueva estructura social con grandes y numerosas facilidades para la interacción humana. toda esta utópica revolución de información tiene un aspecto de cuidado: El hombre y la mujer del nuevo milenio son aparentemente más libres porque acceden a mayor información. Además. . una etapa donde entra en juego otra noción ya no tan nueva ni poco discutida: La Globalización. antes de que el canadiense lo tradujera hábilmente al mundo de la comunicación y acertara plenamente con ello" (Pág. la Tierra será cada vez más un pañuelo. (esa sociedad de la información que lejos de corresponder a la integración de las civilizaciones coloca el poder en manos de un mínimo sector beneficiado que podrá dominar al resto) y colectividades con un cúmulo de información en sus manos que tal vez no sepan cómo procesar ni manejar. en medio del show tecnológico se habla pues de la ya citada Sociedad de la Información y de una Era de la Información. Pablos (2001) dice en este sentido que "A lo largo de la actual aceleración tecnológica.conversarían utilizando el teclado de sus ordenadores. Así. disminuyen las distancias entre países y se crea un amplio escenario para el intercambio cultural y comercial. Entonces. parece que en vez de fomentarse la igualdad de condiciones y conocimientos. no se escapa al surgimiento de conflictos de poder.

en el mundo de los negocios es desde donde se ocupa con mayor propiedad el ciberespacio. Ahora. tampoco se ahonda en ningún tema novedoso cuando se hace referencia a expresiones como "la brecha digital". escuela. existe la esperanza de hacer con el tiempo que esa distancia entre unos y otros disminuya. En la aldea global de hoy los comunicadores sociales son como siempre los puentes que unen. según filósofos. Tienen en sus manos la oportunidad de asumir el desafío de realmente "globalizar" la información y el conocimiento. que son diversos e infinitos aún los debates que pueden darse a su alrededor. donde realmente se aspire a la democratización del conocimiento. también están instalados en buena porción en Internet. gran parte del mundo empresarial ya está instalada en Internet. como un sector del mundo de los negocios. Internet es un canal de comunicación de dimensiones impresionantes que da para todo. comunicólogos y sociólogos. cibernauta. Los medios de comunicación. . particularmente en este mundo en el que la información parece serlo -casi. porque en Internet sí existe una brecha. los intermediarios que permiten recolectar y transmitir mensajes. guías y constructores de civilizaciones. En la Red: El Comunicador Social Creador de Contenidos Como ya se ha dicho también. Pero también está dicho que esta nueva etapa apenas comienza. Al fin y al cabo se trata. o que se trasladaron del ambiente cotidiano al ciberespacio.Ciertamente. para que todos esos beneficios que enmarca esta nueva etapa de la historia humana realmente logren llegar a las grandes mayorías del planeta. de un sector que supera la acción de las tradicionales máquinas de coacción (familia.por tanto. en algún momento de su quehacer cotidiano. En un espacio un poco más optimista. hasta que la mayoría humana pueda considerarse. En síntesis. Si bien es cierto que todavía existe un grupo mayoritario de la humanidad excluido. el número de sitios Web que existen hoy es difícil de precisar para cualquier mortal. Sería difícil determinar aquí con exactitud la cantidad de sitios Web que existen actualmente y si se trata de negocios o servicios que nacieron en la red. formadores. En fin. (aunque éste último sea tal vez también muy cotidiano para muchos por estos días) o que mantienen su espacio de mercado tradicional y ahora ocupan también un lugar en la Web. Los comunicadores sociales -y con ellos los medios. sin embargo. es justo en el cual los grandes creadores de contenidos (comunicadores sociales y medios de comunicación) tienen relevante participación e influencia. instructores.todo. el asunto es que Internet presenta desde su origen la característica de universalidad -que aparenta decir que en ese ciberespacio caben todosy aunque faltan muchos por entrar. esa que existe entre quienes tienen acceso y quienes no. deben reivindicar su deber y compromiso como orientadores. iglesia).

Ahora bien. porque los periodistas y comunicadores no están en la Red no porque nadie les haya llamado. ya sea como . es un lugar donde sobran datos e información. Cabe preguntar: ¿Quiénes se encargan de organizar los datos. los profesionales de la comunicación social en su mayoría aún observan el ciberespacio con recelo. 02) Entonces. Sandoval (2001) adelanta un pronóstico alentador "cuando las empresas hayan montado y organizado su infraestructura tecnológica precisarán de periodistas que llenen sus páginas de contenidos veraces. Indudablemente. entonces.02) Ante tal interrogante es bueno destacar que la ausencia de comunicadores sociales en Internet parece ir cediendo en los últimos años debido a las importantes discusiones que han ido surgiendo al respecto. para escribir en un medio de comunicación sí. Sandoval (2001) comenta que "para escribir sobre un tema no hace falta ser periodista. ¿por qué no están los periodistas redactando o incluso diseñando las páginas de administraciones públicas. creíbles y atractivos. Sin embargo. etcétera que circulan por la red?" (Pág. es evidente que en la Web (el gran espacio disponible para una cantidad infinita de contenidos) los comunicadores sociales tienen una oportunidad única de expansión." (Pág. Esto es. son precisamente los comunicadores quienes tienen el deber y la responsabilidad de buscar los datos. también se establece una relación directa entre Internet y los conceptos de Revolución y Sociedad de la Información y el Conocimiento. si Internet da para todo. reconociendo en el comunicador social a un generador de contenidos por excelencia. de procesar y colocar en Red la información al servicio del usuario y de generar los contenidos que se publican en la Web? La respuesta suena simple. los comunicadores sociales tienen en sus manos los requisitos fundamentales y necesarios para ejercer su profesión en Internet. porque Internet permite un flujo jamás pensado de información. con una formación adecuada que amplíe la noción sobre el ciberespacio y sus oportunidades y desafíos. Entretanto. pero es un debate que apenas inicia. entidades.porque en los demás canales (medios) de comunicación que se conocen. ofrecer información y elaborar contenidos para ofrecerlos en la Red. todos pueden suministrar datos. universidades. procesar la información y elaborar el contenido que será expuesto a los usuarios. estas discusiones ya están abiertas en las escuelas de comunicación en el mundo. sino porque además de ser poco tomados en cuenta. desde el punto de vista periodístico la situación es más compleja -pero más que una amenaza se trata de una gran oportunidad. en cambio. Para beneficio de todos. museos. como sucede con la mayoría de los debates que se refieren a Internet. si consideramos a la red de redes como un entorno de comunicación. En este sentido. pero. grandes empresas.

también tiene en la Red el deber de servir al procesamiento y búsqueda de datos e información para la creación de valiosos contenidos. existen otras consideraciones que determinan que no todo aquel que tiene acceso a la Red tiene acceso a la información que busca. Los investigadores de oficio ya han hecho su aporte en este sentido y . además de la citada brecha digital que se refiere a las diferencias entre quienes tienen acceso a Internet y los que no. por tanto. a algo relevante o de valor. Pero hay algo más preocupante: quienes tienen acceso pocas veces consiguen una información útil y relevante. Lo que sí es cierto es que se trata de un periodismo distinto del que se ha hecho hasta ahora ±y éste es. Ciertamente en los albores de la discusión que aún protagoniza la red de redes en el mundo. más nos interesa" (Pág. por la cantidad creciente de información que brinda. 14) Como respuesta a los precedentes señalamientos. Al respecto. 04) Por otra parte." (Pág. al que no sólo puede orientar en su búsqueda sino a quien puede ofrecer con propiedad el contenido preciso que le resulte pertinente.profesionales de contenidos (que ciertamente lo son) o como ciberperiodistas: una nueva disciplina profesional que nace precisamente en la Red. selección y tratamiento de la actualidad que nadie sabe hacer como un periodista. la Red debe representar un espacio gigante de oportunidades para el comunicador social. Ya anteriormente quedó claro que los medios no tiene porqué desaparecer a partir de la llegada de Internet. Pisani (2002) dice que "Todos sabemos que la falta de acceso a la información también es un problema en buena parte de las sociedades del mundo desarrollado. cómo no podría significar entonces también cambios dentro del perfil del comunicador. En fin. Edo (2002) asegura que "la red no sólo no va a acabar con el periodismo sino que. destaca aquí de nuevo su misión como puente entre una cantidad inmensa de datos e información y el usuario. si ha revolucionado el proceso de comunicación tradicional. porque si Internet está cambiando los modos de acceso a la información por parte de los usuarios. si ha generado reformas sustanciales en la economía mundial y en las empresas de comunicación. En este sentido. sin duda el aspecto que. desde el punto de la docencia universitaria. En conclusión. cabe decir que el comunicador social es un "buscador" por excelencia de información. Aparte de todas las afirmaciones anteriores. Internet mejora y complementa a los medios tradicionales y a sus profesionales. cada adelanto tecnológico ha servido por el contrario para mejorar y complementar lo que ya existe. hace imprescindible un trabajo de documentación. es bueno añadir que hace ya un tiempo la Red dejó de representar algún riesgo para los profesionales del periodismo. Así. porque sencillamente todo nuevo instrumento de comunicación no opaca a los ya existentes. hubo algunos indicios de temor sobre la posible desaparición de los medios tradicionales y de los comunicadores sociales con ellos.

La Red invita a los comunicadores sociales. a involucrarse de manera provechosa para sacar partido de esas llamadas nuevas tecnologías de información y comunicación de la mejor manera.representa como ya se ha dicho una enorme oportunidad y desafío. y también a los medios de comunicación tradicionales. Ahora bien. que particularmente para los medios de comunicación. porque si hay algo bien claro es que no se puede trasladar a la Red el periodismo de siempre. porque es evidente que la obligan constantemente a cambiar. Se trata simplemente de destacar la importancia que tiene hoy el hecho de asumir con responsabilidad la tarea de mirar todas las innovaciones tecnológicas que surgen en el área de información y comunicación desde una perspectiva más amplia. en sentido filosófico en el análisis de sus implicaciones sociológicas y el impacto en la formación de opinión pública. así como lo hacen con el resto de las actividades que el hombre desarrolla en el mundo. Conclusión Comunicólogos y catedráticos del periodismo afirman que el fulgor de Internet y su velocidad de avance impiden asimilar con precisión todo su significado. sino también al permitir un nuevo espacio profesional en el cual desenvolverse y al obligar a la profesión a plantearse una nueva visión de formación. porque es imposible ya . en sentido comercial en tanto favorezca al proceso del medio masivo como negocio. las oportunidades y desafíos que se desprenden de Internet para la comunicación social son tan infinitas como ese mundo que va creciendo en la Web. Queda ahora abierto el espacio para la creatividad. y en consecuencia para los comunicadores de profesión. Debe ser por eso que se sigue hablando de una Revolución de Información. Internet ya ha impuesto la idea de que las cosas no pueden hacerse ya de la misma manera. No se trata de decir de manera airada que Internet y las Tecnologías de Información han afectado o cambiado la comunicación social. porque nos coloca al mundo más cerca.y con ella todos los avances en Tecnología de Información y Comunicación . para abrirse por sí mismos las puertas que en el ciberespacio apenas esperan ser tocadas. 6. la Web . excitante: En sentido práctico en cuanto a la generación de contenidos.ya existen documentos que determinan con propiedad todas las áreas de Internet dentro de las cuales el comunicador social tiene capacidad de desenvolvimiento. Internet incide en la comunicación social al ofrecer no sólo una nueva herramienta para facilitar el trabajo de investigación que supone el buen periodismo. con intenciones de permitirse ocupar dignamente un espacio en el que prácticamente todas las áreas son una oferta interesante. atractiva y por qué no. propia de los comunicadores sociales.

mirar desde afuera. y cómo los comunicadores sociales y los dueños y líderes de medios de comunicación pueden hacer que tales innovaciones y mejoras resulten beneficiosas tanto para los medios tradicionales como para la profesión. Pero como toda tecnología resulta beneficiosa para la humanidad en la medida que el hombre reconoce sus atributos y les da uso en esa dirección. mejoran con cada invención que surge en el área. queda en manos de los profesionales de la comunicación la labor de continuar planteando las interrogantes e ir buscando las respuestas. Porque definitivamente. Todas las afirmaciones que tienen cabida aquí sólo son un humilde intento de mostrar cómo las tecnologías arropan toda actividad de comunicación. Tampoco hay duda de las oportunidades que surgen para los comunicadores sociales en este nuevo orden mundial que impone la llamada Revolución de Información. . para mejorarla en gran medida. en acción complementaria. el debate apenas comienza. Ya no puede dudarse que los medios de comunicación forman parte de las tecnologías de información y que a su vez.

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