LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

Consideraciones generales sobre el método de enseñanza

La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos. Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de estos. "Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado", (Klinberg 1980). Por tanto el método es en sentido general un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que el método tiene función de medio y carácter final. El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. La característica principal del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificación y sistematización adecuada. Otras definiciones incluyen la de Imideo Nérici que afirma que el método de enseñanza "es el conjunto de movimientos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos". Para John Dewey "el método significa la combinación del material que

lo hace más eficaz para su uso. El método no es nada exterior al material. Es simplemente un tratamiento de éste con el mínimo de gasto y energía". Clasificación de los métodos de enseñanza La clasificación de los métodos de enseñanza facilita el estudio de los mismos. Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos.

Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el análisis y la síntesis, son procesos del conocimiento que se complementan dentro del método didáctico. En la actualidad, dentro de la óptica constructivista, los procedimientos que utiliza el docente se identifican con el método didáctico y las técnicas metodológicas; mientras que a los procedimientos lógicos que utiliza el estudiante para lograr el aprendizaje como la observación, la división, la clasificación, entre otras, se les denomina estrategias de aprendizaje.

Los métodos lógicos Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje
Métodos Lógicos Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización

Inductivo

Deductivo

Aplicación Comprobación Demostración

Analítico

División Clasificación

Sintético

Recapitulación Diagrama Definición Conclusión Resumen Sinopsis Esquema

1. EL MÉTODO INDUCTIVO Se denominan así, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos particulares, hasta llegar al principio general que lo rige. Muchos autores coinciden que este método es el mejor para enseñar las Ciencias Naturales dado que ofrece a los estudiantes los elementos que originan las generalizaciones y que los lleva a inducir la conclusión, en vez de suministrársela de antemano como en otros métodos. Este método genera gran actividad en los estudiantes, involucrándolos plenamente en su proceso de aprendizaje. La inducción se basa en la experiencia, en la observación y en los hechos al suceder en sí. Debidamente orientada, convence al alumno de la constancia de los fenómenos y la posibilidad de la generalización que lo llevará al concepto de la ley científica.

Por ejemplo, para establecer la ley de dilatación en los cuerpos, se parte de una verdad demostrada o de una causa conocida: el calor. Se observa experimentalmente cómo el agua, al pasar del estado líquido al sólido ocupa más espacio; cómo se dilatan los gases o cómo para una bola por un anilla de metal de igual diámetro, una vez que esta anilla ha sido calentada al fuego. A través de éstas y otras observaciones, se llega a la formulación de la ley. (Spencer, Guidici 1964). 1.1 La observación Consiste en proyectar la atención del alumno sobre objetos, hechos o fenómenos, tal como se presentan en la realidad, completando analíticamente los datos suministrados por la intuición. La observación puede ser tanto de objetos materiales, como de hechos o fenómenos de otra Naturaleza. Puede ser de dos tipos: la observación directa que es la que se hace del objeto, hecho o fenómeno real; y la observación indirecta, que se hace en base a su representación gráfica o multimedia. La observación se limita a la descripción y registro de los fenómenos sin modificarlos, ni externar juicios de valor. Ejemplo: Observación de la formación de hongos en una lonja de pan dejada por varios días. 1.2 La experimentación Consiste en provocar el fenómeno sometido a estudio para que pueda ser observado en condiciones óptimas. Esta se utiliza para comprobar o examinar las características de un hecho o fenómeno.

Ejemplo: Un grupo de niños mezclan colores primarios para obtener diversas tonalidades y nuevos colores. 1.3 La comparación Establece las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o fenómenos observados, la comparación complementa el análisis o clasificación, pues en ella se recurre a la agudeza de la mente y así permite advertir diferencias o semejanzas no sólo de carácter numérico, espacial o temporal, sino también de contenido cualitativo. Ejemplo: En una clase de literatura comparar el estilo literario de dos escritores contemporáneos. 1.4 La abstracción Selecciona los aspectos comunes a varios fenómenos, objetos o hechos estudiados y observados en pluralidad, para luego ser extendidos a otros fenómenos o hechos análogos por la vía de la generalización. Otra interpretación de este procedimiento es estudiar aisladamente una parte o elemento de un todo excluyendo los demás componentes. Ejemplo: Para llegar al concepto de fuerza de atracción los alumnos observan los fenómenos del magnetismo, lo que interesa es que todas las observaciones conduzcan al entendimiento del concepto de fuerza de atracción. 1.5 La generalización Consiste en aplicar o transferir las características de los fenómenos o hechos estudiados a todos los de su misma naturaleza, clases, género o especie. La generalización constituye una ley, norma o principio universalmente aceptado. En

pato. . El maestro presenta conceptos. Es una manera de fijar los conocimientos así como de adquirir nuevas destrezas de pensamiento. a los casos particulares. pico y dos patas. afirmaciones o definiciones de las cuales van siendo extraídas conclusiones y consecuencias. ganso y cotorra) los alumnos llegan al concepto de aves. la comprobación y la demostración. Ejemplo: a partir de la observación de las características de un número determinado de animales (gallina. paloma.la enseñanza continuamente se hacen generalizaciones. EL MÉTODO DEDUCTIVO Consiste en inferir proposiciones particulares de premisas universales o más generales. o sea que son animales que tienen plumas. Ejemplo: Plantearle a los estudiantes de tercer grado que ya conocen las cuatro operaciones básicas matemáticas que preparen un presupuesto de una excursión al Acuario Nacional. pues con ella se comprueba el resultado del procedimiento inductivo. tomando en cuenta todos los gastos. Un ejemplo son los axiomas aprendidos en Matemática. 2. El maestro puede conducir a los estudiantes a conclusiones o a criticar aspectos particulares partiendo de principios generales. principios. Entre los procedimientos que utiliza el método deductivo están la aplicación. La aplicación Tiene gran valor práctico ya que requiere partir del concepto general. los cuales pueden ser aplicados para resolver los problemas o casos particulares.

Ejemplo: Al educando estudiar la Revolución Francesa. 3. física. La demostración educativa se usa generalmente en matemáticas.2 La clasificación Es una forma de la división que se utiliza en la investigación para reunir personas.2. cómo están organizados y cómo funcionan estos elementos.. atención y descripción. sobre el que se coloca un papel carbón del mismo tamaño.1 La comprobación Es un procedimiento que permite verificar los resultados obtenidos por las leyes inductivas.2 La demostración Esta parte de verdades establecidas. de las que extraen todas las relaciones lógicas y evidentes para no dejar lugar a dudas de la conclusión. el desarrollo de los acontecimientos. 2. separar analíticamente los elementos que configuran el tema: como las causas. se emplea con más frecuencia en la ciencia física y en la matemática. tratando de no imprimirle al lanzarla ningún movimiento lateral. Al lanzar una bola pequeña de suficiente peso. objetos. una demostración es una explicación visualizada de un hecho. idea o proceso importante.1 La división Este procedimiento simplifica las dificultades al tratar el hecho o fenómeno por partes. ¿cuáles son las causas que contribuyeron a su estallido? 3. palabras de una misma clase o especie o para agrupar conceptos .. el principio o ley que se quiere demostrar como verdadero. Ejemplo: realizar la demostración del teorema de Pitágoras en el pizarrón. pues cada parte puede ser examinada en forma separada en un proceso de observación. en el papel se obtendrá un dibujo que representa la parábola descrita por el cuerpo. la relación entre ello. las consecuencias. química y biología. entre otras. Ejemplo: Los cuerpos al caer describen una parábola. Desde el punto de vista educativo. 3. Después realizar el examen de las causas: ¿Por qué se originaron?. EL MÉTODO ANALÍTICO Por medio del análisis se estudian los hechos y fenómenos separando sus elementos constitutivos para determinar su importancia. Esto puede comprobarse con una tabla lisa forrada con papel de dibujo.

En la enseñanza se utiliza para dividir una totalidad en grupos y facilitar el conocimiento. Al finalizar un proceso de aprendizaje. se llega a la conclusión de que esto sucede por la falta de recipientes para desechos y se organiza una venta de pasteles para recaudar fondos para la compra de más recipientes. las precipitaciones. El análisis y la síntesis son procedimientos que se complementan. siempre se llega a una conclusión. los vientos. examina uno de esos fragmentos que componen el todo: los vientos. 4. EL MÉTODO SINTETICO Reúne las partes que se separaron en el análisis para llegar al todo. 4. Ejemplo: después de haber leído varios capítulos del tema por los estudiantes.3 La sinopsis . por ejemplo. ya que una sigue a la otra en su ejecución.2 El resumen Significa reducir a términos breves y precisos lo esencial de un tema.1 La conclusión Es el resultado o resolución que se ha tomado luego de haberse discutido. investigado. y utiliza el procedimiento de la clasificación para referirse a los distintos tipos de vientos. Por el procedimiento de la división. entre otras. la humedad. 4. la presión atmosférica.particulares. Ejemplo: cuando el estudiante estudia el clima analiza por separado los elementos de este como: la temperatura. resumir en dos párrafos el proceso de momificación utilizado en Egipto. Ejemplo: Luego de analizar los problemas de basura en el área de recreo de la escuela. 4. analizado y expuesto un tema. La síntesis le exige al alumno la capacidad de trabajar con elementos para combinarlos de tal manera que constituyan un esquema o estructura que antes no estaba presente con claridad.

.. Egipto. Australia. Ejemplo: esquema de una planta..X X.X Europa Oceanía África Asia XXXX XXXX XXXX XXXX *Ejemplo no real XXXX XXXX XXXX XXXX X.. Francia. Ejemplo: En las escuelas de nuestro país se utiliza con frecuencia al terminar una unidad o lección o de repasar contenidos dados durante un período largo con fines de exámenes....X X...5 El esquema Es una representación gráfica y simbólica que se hace de formas y asuntos inmateriales.4 La recapitulación Consiste en recordar sumaria y ordenadamente lo que por escrito o de palabras se ha manifestado con extensión.. Italia. México... o para afianzar el aprendizaje.. y otras características.. China.. Hawái. Clima Población Total Población por M2 América Mixto XXXX X. Continente Países Canadá.. Japón. .Es una explicación condensada y cronológica de asuntos relacionados entre sí. Ejemplo: realizar un cuadro de los diferentes continentes. sus países. para tender a sus relaciones y al funcionamiento de lo que se quiere representar.X 4. facilitando una visión conjunta. 4...X X. La representación de un objeto sólo por sus líneas o caracteres más significativos. En el esquema se eliminan ciertos detalles de forma y volumen..

El diagramase usa mucho en Matemática. Ejemplo: concluida la primera parte del tema la contaminación. Ciencias Naturales. etc. Química. el estudiante elaborará una definición de contaminación. proporción o fenómeno.4.7 La definición Es una proposición que expresa con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. Los métodos pedagógicos (El método tradicional dogmático Los métodos de enseñanza se clasifican en los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos o tradicionales. Física. Ejemplo: el diagrama de Venus 4. Este fue el método de la escuela medieval. Los métodos tradicionales dogmáticos se sustentan en una confianza sin límites en la razón del hombre y se basan en la autoridad del maestro.6 El diagrama Se trata de un dibujo geométrico o figura gráfica que sirve para representar en detalle o demostrar un problema. . pero todavía sigue vigente en muchas escuelas.

requiere de educadores con dotes especiales de expositores. narraciones y discursos sobre hechos o sucesos. Este método abstracto y verbalista promueve el aprendizaje reproductivo y la actitud pasiva de los estudiantes impidiendo el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva de los mismos. ya que la forma en que los alumnos reciben los conocimientos es a través de descripciones. CLT) es un enfoque en la enseñanza de idiomas en el que se da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo final en el aprendizaje de una lengua. Relación con otros métodos y enfoques . criticando fuertemente a los excluidos de su método. Conclusión Los aportes de la Psicología Educativa son numerosos en el campo de la Pedagogía. El alumno por su parte responde a los requerimientos del maestro a través de asignaciones o tareas escritas o de forma recitada (de memoria).En este método el alumno recibe como un dogma todo lo que el maestro o el libro de textos le transmiten. Communicative Approach). Su aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor clasificación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje. Cada uno de estos delimitándose a uno sólo de los métodos lógicos o a la mezcla de dos. Se le conoce también como enfoque comunicativo (en inglés. El método comunicativo o enseñanza comunicativa de la lengua (en inglés. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes. Es de suma importancia que los maestros entiendan que no existe un método de enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en especifico que se este tratando. Existen grandes debates entre pedagogos y psicólogos educativos entre los supuestos nuevos métodos de enseñanza atribuyéndose características y nombres sofisticados. Communicative Language Teaching.

mientras que ³función´ es la intención concreta del hablante en un contexto determinado. Normalmente los alumnos escuchaban una serie de grabaciones de conversaciones una y otra vez para luego intentar repetir con exactitud la pronunciación y las estructuras gramaticales de estos diálogos. El método nocional-funcional Un programa nocional-funcional es más una forma de organizar el currículo de aprendizaje de una lengua que un enfoque o método de enseñanza. Los defensores de este método afirmaban que daba soluciones a las deficiencias que tenía el método audiolingual puesto que ayudaba a los alumnos a desarrollar su capacidad para comunicarse eficazmente en una gran variedad de contextos de la vida real. Estas incluyen: pedir precios. A diferencia del método . En un programa nocional-funcional. De la misma forma. Los detractores del método audiolingual afirmaban que demasiado énfasis en la repetición y en la precisión lingüística no ayudaba a los alumnos a adquirir una competencia comunicativa en la lengua meta. Está íntimamente relacionado con el conductismo. Buscaron nuevas formas de presentar y organizar la enseñanza de la lengua y defendieron el método nocional-funcional y el método comunicativo como las estrategias más eficaces para enseñar una lengua extranjera. ³noción´ se refiere al contexto en el cual las personas se comunican. Descripción del método comunicativo Como extensión del método audiolingual. preguntar sobre las características de un producto y regatear. En este modelo. las lecciones normalmente se organizaban a partir de una estructura gramatical presentada en diálogos cortos. El método audiolingual El método audiolingual surgió como resultado directo de la necesidad de poseer un buen dominio oral y auditivo de una lengua extranjera durante y después de la Segunda Guerra Mundial. por lo que los elementos centrales de la instrucción son los ejercicios de repetición. Por ejemplo. alegando que una continuada repetición de errores llevaría a la adquisición de estructuras incorrectas y a una mala pronunciación. el método comunicativo se ha considerado la respuesta al método audiolingual y una ampliación del método nocional-funcional. En la clase. la noción fiesta requiere numerosas funciones. sino que se basa en términos de ³nociones´ y ³funciones´. ejercicios de automatismo (drills) y la creación de hábitos. Los defensores del método audiolingual vieron además la necesidad de poner énfasis en la precisión lingüística. la enseñanza no está organizada alrededor de estructuras gramaticales como se había venido haciendo con el método audiolingual. saludar y hablar sobre intereses y aficiones.Históricamente. el método comunicativo también pone énfasis en ayudar a los alumnos a usar la lengua de aprendizaje en una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua. entre ellas: presentarse. la noción o el contexto ir de compras necesita varias funciones del lenguaje.

las actividades realizadas en las clases basadas en el método comunicativo suelen incluir actividades en parejas y en grupo en las que se requiere la negociación y la cooperación de los alumnos. De este modo. la cual se podría definir como la capacidad que tiene el alumno para usar sus conocimientos sobre los aspectos formales y sociolingüísticos de la lengua para comunicarse de manera adecuada. Bajo esta definición tan amplia. Actividades de clase utilizadas en el método comunicativo Algunos ejemplos de actividades son: y y y y y y Juegos de simulación (role playing) Entrevistas Intercambio de información repartida entre alumnos Juegos Intercambio de idiomas Encuestas . 5. Una de las listas más conocidas es la de las cinco características del método comunicativo. El método comunicativo se caracteriza por ser un enfoque de enseñanza general y no un método de enseñanza con prácticas de clase claramente definidas. a menudo se le define por medio de una lista de principios o características generales. Esto significa que el aprendizaje de la lengua extranjera se evalúa teniendo en cuenta cómo el alumno desarrolla su competencia comunicativa. y también actividades enfocadas a adquirir un buen uso de la gramática y la pronunciación. juegos de simulación (role playing) en los que los alumnos practican y desarrollan las funciones de la lengua. Ofrece a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no sólo en la lengua. Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula. Como tal. actividades enfocadas a adquirir fluidez que animen a los alumnos a aumentar su confianza. su principal objetivo es ayudar a los alumnos a crear frases con significado en lugar de ayudarles a construir estructuras gramaticales perfectamente correctas o a conseguir una pronunciación perfecta. 3. Pone énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción. 4. cualquier tipo de enseñanza que ayude al alumno a desarrollar su competencia comunicativa en un contexto real se considera una forma de enseñanza aceptable y beneficiosa. Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella. Introduce textos reales en la situación de aprendizaje. Estas cinco características son las que propugnan los defensores del método comunicativo para demostrar que están tan interesados en las necesidades y deseos de sus alumnos como en la relación que existe entre la lengua que se enseña en sus clases y la que se utiliza fuera del aula. elaborada por David Nunan (1991): 1.audiolingual. 2.

por ejemplo. . teorías al respecto y metodologías desarrolladas para el logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño. Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Como este enfoque es uno de los más actuales. Algunos profesores. el joven bachiller y el profesional universitario. y Principio de dirección Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar. piden ocasionalmente a sus alumnos que realicen ejercicios gramaticales o que hagan en casa ejercicios de automatismo no comunicativos. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA y PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Los métodos y técnicas de la enseñanza. no exigiendo la misma realización de todos los educandos.y y Trabajo en parejas Aprender enseñando Sin embargo. la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así como las más de veinte técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día. de ahí que es de vital importancia estudiar. y Principio de marcha propia y continúa Procura respetar las diferencias individuales. no todos los cursos que aplican el método comunicativo se limitan solamente a estas actividades. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al respecto. Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos: y Principio de proximidad Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando. los profesores desconocen cómo utilizarlo o su uso máximo. es decir. INTRODUCCIÓN Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza. no aprovechan lo que ofrece y ocasionan una rara interpretación de él. independiente de las teorías que los originen deben sujetarse a algunos principios comunes. analizar y poner en práctica los diferentes conceptos. teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedagógica alcanzada hasta el presente. Ocurre muchas veces que estos métodos son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto.

y Principio de dificultad o esfuerzo Es preciso tener el cuidado de no colocar al educando ante situaciones de las que tenga Posibilidades de salir bien.y Principio de ordenamiento Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje. y Principio de transparencia El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria. y Principio de eficiencia El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje. el docente podrá identificar a tiempo dificultades en el proceso de aprendizaje. y Principio de participación El educando es parte activa y dinámica del proceso. y Principio de realidad psicológica Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos. y Principio de responsabilidad Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a comportamiento responsable. y Principio de espontaneidad Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando. así como tampoco sus diferencias individuales. y Principio reflexión Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano. y Principio de evaluación Con un proceso continuo de evaluación. Pues el fracaso continuado es peor veneno para la criatura humana. y Principio de adecuación Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con las necesidades del educando. .

. y TIPOS DE MÉTODOS Método quiere decir camino para llegar al fin . y Métodos de Transmisión Transmiten conocimientos. actitudes o ideales. etc. atender con eficiencia las inquietudes estudiantiles. y MÉTODO Y TÉCNICA Método viene del latín methodus. y Métodos de Organización Destinados únicamente a establecer normas de disciplina para la conducta. Por lo anterior Método quiere decir camino para llegar a un lugar determinado. que significa conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Simplificando técnica quiere decir como hacer algo. manejo de los ritmos de clase y estar atento a la fatiga de los alumnos. cultivar la confianza con los alumnos dentro y fuera de la clase. Son los intermediarios entre el profesor y el alumno. Todas la anteriores directivas enmarcan en últimas el deber ser que debe reunir todo buen docente. Conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin.y DIRECTIVAS DIDÁCTICAS Es el conjunto de recomendaciones que el profesor o docente debe tener en cuenta siempre que trabaje con un grupo de alumnos. buscar la comunicación adecuada con los alumnos. en las palabras (meta=meta) y (hodos=camino). La apropiación que hagamos de lo anterior resulta trascendental para lograr el objetivo de formarnos de una manera eficiente y proactiva como docentes. incentivar la expresión libre y los debates al interior del grupo. La palabra Técnica es la sustantivación del adjetivo técnico que tiene su origen en el griego technicus. Dentro de estas directivas didácticas están: tener en cuenta las ideas de los alumnos. existen varios métodos aplicados a la educación: y Métodos de Investigación Son los que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos. ser puntuales con la clase. que a su vez tiene su origen en el griego. manejar con sabiduría tanto a los alumnos mediocres como a los llamados adelantados. a fin de ejecutar bien una tarea. La metodología de la enseñanza es una guía para el docente nunca es algo inmutable y debe buscar ante todo crear la autoeducación y la superación intelectual de educando. crear ambiente agradable en clase.

recursos y formas de motivación usados durante la enseñanza y deben estar debidamente formulados. coordinación de la materia.y PLAN DE ACCIÓN DIDÁCTICA O estrategia instruccional es el conjunto de todos lo métodos. visitas y excursiones. y Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno y Método Individual: El destinado a la educación de un solo alumno. etc. estrategias. recursos audiovisuales. y Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos Se maneja el método globalizado. no globalizado o especializado y uno intermedio llamado método de concentración. material didáctico. experiencias. . (Pestalozzi). y Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos y Método Pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor. y CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento. y Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia Están presentes el método de sistematización rígida y semirrígida y el método ocasional. inductivo. teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos. e involucran las posiciones de los docentes. Este método se presenta a las mil maravillas para la técnica expositiva. y Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento Se encuentran en ésta categoría el método deductivo. y Método Activo: Cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la participación de los alumnos. analógico y Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia Se divide en método lógico y psicológico. alumnos y aspectos disciplinarios y de organización escolar. Elementos intuitivos que pueden ser utilizados: contacto directo con la cosa estudiada. y Método intuitivo: Cuando las clases se llevan a cabo con el constante auxilio de objetivaciones. y Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza y Método simbólico verbalismo: Si todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra.

y MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA Los métodos de enseñanza se clasifican en: Enseñanza individualizada: Atiende posibilidades individuales del educando. y Método Reciproco: El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos. En general se dan veinte recomendaciones bastantes importante para poner en práctica pero que no es el caso transcribirlas en este trabajo. y Los métodos en cuanto al trabajo del alumno Se puede realizar trabajo individual. y SUGERENCIAS DE ACCIÓN METODOLÓGICA La enseñanza debe ser siempre activa y lograr que el alumno mediante su esfuerzo consiente por aprender gane eficiencia en su capacidad de aprendizaje. colectivo y formas mixtas. media y superior . y llevar al educando a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. y Método Colectivo: Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos. que es descomponer por parte un conocimiento y el método sintético que es integrar las partes en un todo. y Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado y Método Dogmático: Método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña. Las ventajas de este método son las siguientes: 1.y Método Individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales. Materia Subdividida en 3 grados de dificultad Inferior. y Método Heurístico: Del griego heurisko= yo encuentro y Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio Son dos métodos principales el analítico. y Métodos de enseñanza individualizada Su objetivo máximo es ofrecer oportunidades de desenvolvimiento individual más eficiente. Enseñanza socializada: integración social del educando.

Lleva al alumno a la realización efectiva de algo. Ofrece pasos para solucionar problemas con la solución para la realización que da experiencia al alumno. Y se siguen una serie de etapas del proyecto: 1. 5. 6. definición y formulación: Profesor ayuda a formular viabilidad y límites del proyecto. Programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnos aventajados 4. Aprendizaje: Adquiere conocimientos habilidades. responsabilidad.2. descubrimiento -relación: ver el problema. Cadena organizada de actividades para realizar algo. pero su importancia es que ofrece que cada uno trabaje según sus posibilidades y peculiaridades. Este método propicia la socialización del alumno. actúe es en suma determinar una tarea y que el alumno la realice. KILPATRICK en 1918 basado en el análisis del pensamiento hecho por Jhon Dewey sobre el ensayo de una forma más efectiva de enseñar. Motivación más efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la Enseñanza están efectivamente a su alcance. pintura. Establecen trabajos suplementarios de recuperación a alumnos atrasados 3. solidaridad y libertad. sensibilizar al alumno para la tarea. . y Método de Proyectos Creado por W. 2. Carácter general o global abarca conjunto de disciplinas.H. y y y y y Solución de problemas por realización. De acuerdo a este método se reconocen varios tipos de proyectos: y y y y Constructivo: Realiza algo concreto. es activo y lo lleva para que realice. Estético: Disfruta del goce de algo Música. Problemático: Resuelve problema intelectual. El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno. Desenvuelve espíritu de iniciativa. Valoriza las diferencias individuales. Restringido abarca una o dos disciplinas.

Escuela debe desenvolver al educando en hábitos. sentimientos y actividades que resulten de la colaboración con la vida social. aplicado en la ciudad de Dalton (Massachusetts) en 1920. dibujo.  Profesor a disposición cuando lo requieran y algunas materias como música. y Técnica Winnetka Por Carleton W. produciendo que los resultados del trabajo sean concretos y así mismo el alumno compruebe sus ideas a través de la aplicación de las mismas. reflexión sobre dificultades y elementos para su ejecución. Tiene un carácter esencialmente individual. Este método propone que el alumno logre una situación de autentica experiencia a la que esta interesado. sin perder las diferencias individuales. Washburne. ejecución: Estimulo al alumno para ejecutar el plan. Busca conjugar las ventajas del trabajo individual con las del trabajo colectivo. también un boletín mural donde el profesor consigna instrucciones y las hojas de tareas como documento esencial del plan que contiene explicaciones sobre trabajos. El objetivo consiste en desenvolver la actividad individual e incentiva la iniciativa al dejar al alumno escoger los trabajos y el momento de realizarlos. Alumno hace contratos semanales en lo que esta interesado. ejercicios e indicaciones de fuentes de consulta Algunos inconvenientes que se presentan con este método es que acentúa exageradamente la individualidad. mensuales y anuales. 3. Formación de la personalidad y la educación social para desarrollar imaginación y expresar originalidad. y Plan Dalton Hecho por HELEN PARKHUST. Enseñanza debe suministrar núcleo de conocimientos y habilidades al alcance del alumno. . Los principios de esta técnica son: 1. Todo alumno tiene derecho a vivir su vida plena y felizmente.3. Haya una estimulación del pensamiento y el alumno observe para utilizar los informes es instrumentos. educación física son tomadas en clases colectivasEste método tiene como particularidades que se dan conferencias del profesor con alumnos para organizar trabajos. 4. 4. Este plan se basa en la actividad individual y la libertad. 2.  Disciplina o materia tiene sala como laboratorio y se divide en asignaciones semanales. Las actividades tengan propósitos definidos. planteamiento y compilación de datos: Con preguntas y dudas se elabora plan de trabajo. trabajando inmediatamente a su ritmo y posibilidades. aplicada en las escuelas de Winnetka suburbio de Chicago.

Keller. Las partes del programa de actividades son: Comprende nociones comunes y esenciales: historia. ambiente 5. (Universidad de Columbia).defiende la tesis que cada educando debe desarrollarse y estudiar a su propio ritmo de aprendizaje. luego una presentación donde se expone el tema. el espíritu de solidaridad y el interés por el bienestar común. y Enseñanza programada Por B. que es el trabajo de integración para culminar con una recitación. y El estudio en grupo Características: ligazón definible un sentido de participación en los mismos propósitos conciencia de grupo interdependencia en la satisfacción de necesidades habilidad para actuar de manera unificada interacción Principios: 1.consenso 3. en la cual el alumno amplia su conocimiento y continua con una fase de organización. Es el método más reciente para individualizar y permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades. formulación de objetivos 8. sin descuidar la individualización. Para máquinas apostillas o libros y Enseñanza personalizada Fred S. sigue la fase de asimilación. que es la presentación oral de la unidad. matemáticas y Enseñanza por unidades o Plan Morrison Desarrollado por Henry C. Morrison. Comprensión del proceso . Skinner de la Universidad de Harvard. Atenuación de coerciones 6.5. donde se sondean los conocimientos. flexibilidad 2. Escuela debe desenvolver en el educando la alegría de vivir. geografía.F. Las fases del plan empiezan por la exploración. Liderazgo distribuido 4. evaluación permanente 7. y Métodos de enseñanza socializada Tiene por objeto la integración social.

el cual es el área de dominio de los participantes. de un tema o una disciplina. Su finalidad consiste en acostumbrar a leer las obras representativas de un autor. simple con alternativa y el panel de interrogadores. requiere una buena motivación para atraer la atención de los educandos. requiere la consulta de obras de autores. Se designan un coordinador y un secretario y el resto de grupo de clase. y Técnica del dictado Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomando nota de lo que él dice. filosofía y la literatura. esta debe estimular la participación del alumno en los trabajos de la clase. Es más común en la historia. y el lenguaje. por parte del profesor. Hay tres formas básicas. panel simple. y Método de la asamblea Toma la misma forma de una discusión ampliada pero con la diferencia como si fuera un cuerpo colegiado gubernamental: por ejemplo asamblea de estudiantes por la paz. y Técnica exegética Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en estudio. Esta técnica favorece el desenvolvimiento del autodominio. Este constituye una marcada perdida de tiempo. y Método de panel Es una reunión de especialistas para la discusión general de un tema determinado.y Método de la discusión Sirve de orientación a la clase para realizar de forma cooperativa el estudio de una unidad o tema. ya que mientras el alumno escribe no puede reflexionar sobre lo que registra en sus notas. y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Hay muchas técnicas para hacer llegar nuestro conocimiento y lograr un aprendizaje apropiado: y Técnica expositiva Consiste en la exposición oral. y Técnica biográfica Consiste en exponer los hechos o problemas a través del relato de las vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio. .

Puede ser empleado para. Requiere fundamentalmente de la participación del alumno. y Técnica del interrogatorio Uno de los mejores instrumentos del campo didáctico como auxiliar en la acción de educar. Motivación de la clase. personalidades y fechas significativas. piense y se convenza que puede investigar valiéndose del razonamiento. este permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos. 1. en cada vez. y Técnica de la argumentación Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debería saber. y Técnica de los círculos concéntricos Consiste en examinar diversas veces toda la esfera de un asunto o una disciplina y. ampliar y profundizar el estudio anterior.. Recapitulación y síntesis de lo aprendido. Regresiva cuando esos mismos hechos parten desde el presente en sentido inverso hacia el pasado. en forma de preguntas y la respectiva respuesta. Estimulo para la reflexión. Por tanto pequeños trabajos o investigaciones relativas a esas fechas pueden ayudar al aprendizaje. Esta técnica puede ser progresiva o regresiva-progresiva cuando los hechos Son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente. y Técnica de la discusión Exige el máximo la participación de los alumnos en la elaboración de conceptos y en la elaboración misma de la clase. y Técnica del diálogo El gran objetivo del diálogo es el de orientar al alumno para que reflexione. y Técnica de las efemérides Efemérides se refiere a hechos importantes..y Técnica cronológica Esta técnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparición en el tiempo. 2. . y Técnica catequística Consiste en la organización del asunto o tema de la lección.

dudas surgidas y no aclaradas 4. Tópicos del programa 3. temas que hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase 2. Desarrollo de un debate los representantes dan la opinión según sus puntos de vista. los debates deben tener un moderador durante el debate un secretario debe ir anotando el secretario debe hacer una síntesis es un punto obligatorio que los participantes respeten a sus opositores. el docente indica la bibliografía mínima cada grupo elige dos representantes los representantes de cada grupo exponen los argumentos a favor de sus tesis. y Técnica del debate Puede versar sobre: 1. bajo la dirección del profesor y requiere preparación anticipada. y sus argumentos cada participante debe tener la oportunidad de exponer sus puntos de vista al profesor le corresponde efectuar una apreciación objetiva.Consiste en la discusión de un tema. por parte de los alumnos. temas de actualidad social. Desarrollo esquemático: Preparación de los trabajos: 4 minutos Presentación de la tesis: 12 minutos Opositores de las tesis: 8 minutos Participación de todos: 22 minutos Critica de los trabajos: 4 minutos .

A pesar de esto es una técnica todavía bastante difundida en nuestras escuelas. el profesor es orientador 2. Se basa primordialmente en la enseñanza de la gramática.y Técnica del seminario El seminario es una técnica más amplia que la discusión o el debate. antes de la lectura Enseñar la gramática intuitivamente. Mucha atención en la enseñanza de la pronunciación. donde los llevan al debate. la participación puede llevarse: las opiniones pueden ser dadas individualmente. la traducción y la versión. No deben hacerse traducciones en la etapa inicial del aprendizaje de lenguas. Cuando no se queda aclarado el profesor presta ayuda en el tema. El profesor expone lo fundamental del tema. Usar al máximo la concertación. 3. y Técnica de la enseñanza de lenguas y Técnica Indirecta: La técnica de enseñanza indirecta de lenguas extranjeras pertenece al pasado. o una autoridad. Los estudiantes exponen los resultados de sus estudios. . un alumno. tomando como base el material didáctico y la realidad circundante. Los trabajos escritos deben versar acerca del material que ya ha sido asimilado. y Técnica del estudio de casos Consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones. Al final son coordinadas las conclusiones. por los alumnos. 1. la enseñanza es llevada a cabo en la propia lengua que está siendo estudiada. Presentación oral de textos. y Técnica directa: Consiste en la enseñanza a través de la lengua. pudiéndose incluir ambas en su desarrollo. El tema es subdividido en subtemas que serán dados a grupos para estudiarlos. con el auxilio del profesor Para un seminario eficiente todos los estudiantes deben prepararse para dicho tema. la presentación de un caso es presentado por el profesor.

en la práctica. repetir un fenómeno ya conocido 2. no obstante. Esta técnica tiene por objetivos: y y y y y confirmar explicaciones orales o escritas ilustrar lo que fue expuesto teóricamente iniciar teóricamente una técnica para evitar errores propiciar un esquema de acción correcto para la ejecución de una tarea. muy diferentes en sus formas de presentación pero que. lo que fue estudiado teóricamente.2.17. a fin de prepararlo para enfrentar situaciones problemáticas que la vida puede presentarle a cada instante. convencer racionalmente en cuanto al a veracidad de proposiciones abstractas.1. y Técnica de la experiencia La experiencia es un procedimiento eminentemente activo y que procura: 1. con razones lo que va a suceder.17. explicar un fenómeno que no es conocido 3. reciben el mismo nombre. partiendo de experiencias 4. 9. y Técnica de la demostración Es el procedimiento más deductivo y puede asociarse a cualquier otra técnica de enseñanza cuando sea necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver como funciona. comprobar. convencer a cerca de la veracidad de la ley de causa y efecto 6. Técnicas de problemas referentes: a la proposición de situaciones problemáticas: Tiene por objeto desarrollar el razonamiento del alumno.y Técnica de problemas Se manifiesta a través de dos modalidades. Orientar para solucionar problemas . conferir confianza para actuar en el terreno de la realidad de manera lógica 5. Fortalecer la confianza en si mismo 7. Formar la mentalidad científica 8. Técnica de problemas: referente al estudio evolutivo de los problemas: Estudia los problemas de las diversas disciplinas en el orden en que van surgiendo y evolucionando 9.

La evaluación positiva o buen desempeño pasa por la correcta aplicación de dichos principio. y Técnica del redescubrimiento Técnica activa. se logro capturar las ideas centrales y es un tema del cual hay todavía mucho por aprender y practicar dada su importancia para el docente de Educación Básica. y ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA UN MÉTODO O UNA TÉCNICA DE ENSEÑANZA El ejercicio práctico de cada uno de los principios anteriormente descritos y explicados. teniendo claro cuales son los objetivos ajustados a la realidad individual del alumno. así mismo el docente debe prestar debida atención y considerar los problemas o dificultades que presenten los alumnos. que desarrolle actividades en él que lo lleven a la realización de su quehacer propio. y Técnica de la tarea dirigida Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base en las instrucciones escritas del profesor. Uso en mayor medida en áreas de las ciencias. El profesor puede dar una explicación inicial y el alumno sigue trabajando bajo la dirección del docente en conocimientos o temas complementarios al estudio. conduce necesariamente a la formación de un estilo propio de enseñanza para cada docente. pero en general se puede trabajar en todas las materias. por la dedicación. que mejor contribuyan a interpretar la realidad. se logró una excelente integración mediante la presentación oral y escrita del tema de Métodos y Técnicas de Enseñanza. El ejercicio de la libertad de pensamiento como de acción en los alumnos. Así mismo la participación es propia del ejercicio libre e interesado que conlleva a la compresión amplia de los contenidos vistos. Es labor del docente facilitar la organización mental del alumnado evitando que se desorienten por la presentación de los contenidos. Especial para cuando el alumno posee poco información sobre el tema. CONCLUSIONES y El trabajo desarrollado ha sido muy bueno e importante. y . Puede realizarse individualmente o en grupo.9. y Técnica del estudio dirigido Es una forma de uso en especial en las universidades. Si bien el tema es bastante extenso. así como dar el máximo esfuerzo como docente responsable de la formación individual y grupal de los alumnos. esfuerzo y compromiso requerido para llevar a cabo esta técnica. Enriquecer el caudal de informaciones. Implica el uso de tiempo extra y de áreas especiales de experimentación (laboratorios).

no pueden hacerse a un lado cuando el mundo en su conjunto se abre a experimentar un fenómeno que con Internet a la cabeza recibe diversos nombres y que. Conclusión 7. las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre. y los profesionales de la comunicación. Referencias Bibliográficas 1. un intercambio de ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. Los medios de comunicación social. por supuesto. Introducción Los comunicadores sociales definen la información como todo mensaje que logra disminuir la incertidumbre. muchas preguntas por hacer y aún. Actualmente. 6. mejoran las posibilidades de comunicación humana. como sea que se denomine. La Revolución de Internet y su Impacto en los Medios de Comunicación 4. las discusiones académicas. Los conceptos de la sociedad de la información y los aportes de sus aplicaciones en la gerencia de medios de comunicación. las actividades humanas más cotidianas están centradas en una revolución por demás significativa. innovaciones que favorecen enormemente el flujo de información y que. los negocios. 5. Es apenas un humilde acercamiento. porque tiene como base a las Tecnologías de Información y Comunicación. En un primer capítulo se intenta definir una relación estrecha y directa entre los medios de comunicación social como se les conoce tradicionalmente y las tecnologías de . porque sin duda alguna queda aún mucho camino por recorrer. Debe ser por eso que en la historia del mundo. Los Medios de Comunicación y su relación con las Tecnologías de Información 3. El Rol de los Comunicadores Sociales en la Era de la Información. las oportunidades y las interrogantes que desde los medios de comunicación puede haber frente a la Revolución de la Información. trae consigo una retahíla de cambios que parece no terminar.Los Medios de Comunicación frente a la Revolución de la Información Índice 1. Por otra parte la comunicación se reconoce como un proceso de intercambio de información. las relaciones internacionales. En la presente obra la intención es justamente plantear las relaciones. los efectos. muchas respuestas por ofrecer. Introducción 2.

de dejar huella de sí mismo. prácticamente todos. han sido posibles gracias a la tecnología. a modo de conclusión. busca reflexionar sobre el nuevo papel que han de cumplir los comunicadores sociales en una nueva época adornada por fenómenos como la Globalización. La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicación ha sido el impulso que ha logrado la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo. Nhuna Daiana Jiménez 2. Internet. y cómo se plantean nuevas formas de comunicación social a partir de las denominadas TIC`s. dando un leve salto hasta la llegada de la imprenta. que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha determinado el avance de la humanidad. Así también se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar. de saber. Todos estos instrumentos han sido ciertamente un avance en las formas de comunicación del hombre y. Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: Desde rudimentarios métodos como la escritura jeroglífica. Finalmente se presentan las conclusiones. el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás. sólo queda abierto un gran espacio para nuevas discusiones. Tal vez por eso los grandes saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún nuevo instrumento de comunicación. de obtener información creada. tomando en consideración que los últimos y constantes cambios. en los tradicionales medios de comunicación social a los que la humanidad ya estaba acostumbrada.comunicación e información. . búsqueda y obtención de información son pues acciones esenciales a la naturaleza humana. Los Medios de Comunicación y su relación con las Tecnologías de Información La Evolución de la Comunicación Humana desde la perspectiva tecnológica. En un tercer capítulo. acompañados de la innovación tecnológica. El cuarto capítulo. El segundo capítulo se dedica a reflexionar sobre el impacto que ha tenido la innovación que caracteriza al nuevo orden mundial. cuyo concepto toma forma dentro de las innovaciones propias de la revolución de estos últimos años. y apenas uno más para la aparición del teléfono. ideas. pasando por la invención del alfabeto y del papel. la Sociedad del Conocimiento y La red de redes. obligan a repensar la Gerencia. emociones. se trata de confirmar que los conceptos que aporta la Sociedad de la Información y el Conocimiento son perfectamente aplicables dentro de los medios de comunicación. Desde siempre. la radio y la televisión. expresada y transmitida por otros. en las que. La creación. sin ánimos de disminuir las expectativas. el cine. de expresar pensamientos.

comienza a formar comunidades estables y aparecen las primeras ciudades. Así. Con la imprenta se inicia una nueva etapa caracterizada por la masificación del conocimiento. Dicho proceso no ha sido lineal sino que. todos con posibilidades de perdurar y darse a conocer gracias a la imprenta: El segundo gran paso tecnológico del hombre en la evolución de su proceso comunicativo. La necesidad de contar obliga a la invención de los números. cuando el hombre inventa la agricultura e inicia una nueva forma de vida: deja de ser nómada. la máquina de coser. La revolución de la inteligencia de Cordeiro es análoga a la denominada Tercera Ola de Alvin Toffler o a la Aldea Global de Mc Luhan. en la cual se encuentra inmersa aún la humanidad. un conjunto de grafías que permite la representación de sonidos. abandona su etapa primitiva.C. La segunda revolución de la humanidad. a su vez relacionadas con alguna nueva forma de comunicación. cada una de ellas caracterizada por una invención o nueva tecnología. Hacia el año 1000 a. representa el primer gran avance tecnológico logrado por el hombre en su proceso de comunicación. La primera fue la Revolución Agrícola. aparece también la ganadería y un poco después el comercio. por el contrario. los cuales evolucionan hasta dar origen a la escritura (cuneiforme y jeroglífica). Además comienzan a plasmarse los nuevos conocimientos teóricos y surgen nuevos desarrollos tecnológicos: la máquina sumadora. los fenicios inventan el alfabeto.43) Cordeiro divide la historia de la evolución humana en tres etapas que califica como revoluciones. a partir del año 8000 a. . Cordeiro explica que esta última revolución se centra en el ser humano. en su capacidad de comunicarse y transformarse. además de ser inclusive el punto de inicio de la historia misma de la humanidad.En este sentido. es la Revolución de la Inteligencia.C. cuya historia es muchísimo más larga. se conoce a la escritura como el hecho más trascendental de la revolución agrícola y. es la Revolución Industrial. química. electricidad." (Pág. según la cronología de Cordeiro. El hombre hace de la agricultura su principal forma de sustento y. Cordeiro (1998) señala que "La historia de la humanidad ha sido un proceso largo y complejo a través de muchos miles de años. el reloj mecánico. La tercera revolución. que precisamente marca su inicio a partir de la invención de la imprenta de Johannes Gutenberg en los años 1400 d. y que la riqueza ya no estará determinada por el dinero y por las posesiones materiales sino por el conocimiento.C. Se dieron en esta etapa también importantes descubrimientos en biología. con ella. medicina. ha pasado por grandes revoluciones que han transformado completamente la forma en que los seres humanos se relacionan con el universo. porque crece el número de personas con acceso a la información escrita.

acompañado de evolución tecnológica. su búsqueda por vivir . 54) La computación y la informática . La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos. con ella la del hombre y su tecnología. Cordeiro (1998) expresa al respecto que "«la tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humanidad. desde cualquier rincón del mundo y con una rapidez increíble en otros tiempos. ambos elementos relacionados (Tecnología y Comunicación) han soportado uno a uno los escalones de la evolución natural de nuestra especie. un nuevo salto en el proceso comunicativo. las capacidades que el hombre posee hoy para comunicarse parecen ser insuperables. una etapa de cambios rápidos y constantes que se inició con los grandes pasos de la computación y la informática y que tiene como hito a la Internet. Seguramente. por supuesto. No obstante la humanidad sigue creciendo. sigue en marcha.más y mejor no se detendrá. Así mismo. estamos viviendo la más grande revolución que haya conocido la humanidad hasta el momento«" (Pág.Para Cordeiro (1998) "«independientemente del nombre.y comunicarse . Está dicho que los avances en los modos de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la tecnología. cada avance en el proceso comunicativo. mientras el hombre exista. permiten que existan hoy definiciones como las de Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento. evolucionando y. Sin duda. ambos referidos a una era mundial donde aparentemente las posibilidades de comunicación humana ya son ilimitadas. donde la transmisión y transferencia de información se desarrolla en cantidades infinitas. ciertamente el hombre en la actualidad protagoniza una nueva revolución: La Revolución de la Información. Esa búsqueda del hombre por mejorar su forma de vida proceso comunicativo incluido . Las Tecnologías de Información y Comunicación: Conocimiento científico aplicado a la comunicación humana. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos.50) Y más allá de las visiones que muchos analistas tengan sobre la era postmoderna." (Pág. Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos.es lo que ha empujado la emergencia constante de nuevas y mejores tecnologías. esa "Red" que se reconoce como una nueva forma de comunicación humana. El emprendedor espíritu del ser humano se mantiene en una búsqueda constante de nuevos modos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo y agradable. Es así como queda claro que la evolución de la tecnología siempre ha significado un avance en los procesos de comunicación humana y. nuevas revoluciones vendrán. La evolución de la comunicación humana.

Ahora bien. lo que encontramos es que las tecnologías modernizan el proceso. Tecnología significa "Ley o tratado de la técnica" porque se compone de los términos techne (Técnica) y logos (Ley o Tratado). es prudente destacar que el término "Tecnología" por sí mismo es genérico. pero mantienen el producto. Podría entonces tal definición aplicarse a la escritura. para obtener el mismo resultado con mayores facilidades. a la actividad a la cual se aplica el conocimiento científico. 28) La Tecnología es pues la técnica que emplea el conocimiento científico para controlar. Es decir. entender que sólo son piezas para aligerar un procedimiento. la rapidez y constancia de los cambios en el mundo de hoy. Pero ¿De qué se trata la tecnología? Etimológicamente. Tomando como base el concepto que se asume sobre Tecnologías de Información y Comunicación. a la radiocomunicación. de . caracterizada por la informática. Según Mc Anany.por tratarse de conocimiento específicamente aplicado . aunque puede ser aplicable a otros modos remotos de comunicación. En este caso.no es una concreción estática.son apenas un ejemplo de las capacidades inventivas de la humanidad dirigidas en estos tiempos urbanos a simplificar las actividades del hombre. es prácticamente moderno y es reconocido a partir de la revolución que se observa en el mundo actual." (Pág. la computación y el reboso de Internet. porque es bien cierto que el término. porque al fin y al cabo la tecnología . a todo proceso o instrumento que en la historia de la humanidad represente un avance en cuanto a las técnicas de comunicación del hombre. sino que por el contrario es cíclica y dinámica: Lo que resulte hoy novedoso y emergente fácilmente puede ser obsoleto mañana. Éste es el gran principio de las nuevas tecnologías. la tecnología que se aplica para facilitar y mejorar el proceso de información y comunicación humana es entonces la que se conoce como Tecnología de Información y Comunicación (TIC). al teléfono. es un vocablo que adquiere sentido real cuando se acompaña de un término complementario que se refiera con precisión. Pablos (2001) afirma que "En todo caso. en fin. responde a todo tipo de actividad. es lo que da forma a la definición de Tecnologías de Información. (Citado por Canga Larequi. la tecnología es entonces un instrumento encaminado a obtener resultados prácticos y concretos en el campo determinado en el cual se aplica. a la imprenta. Se refiere a conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas. No obstante. tal vez con menor esfuerzo humano«" (Pág. 1988) la Tecnología es: "El resultado de una aplicación racional de principios científicos y de ingeniería a la invención y la manufactura de una herramienta destinada a lograr ciertas tareas específicas. 20) Por tanto. éstas pueden entonces referirse incluso a las formas de comunicación más rudimentarias del hombre. transformar o crear determinados objetos o procesos.

Pero la concepción de Tecnologías de Información y Comunicación no puede verse de manera aislada porque se trata de una definición que se enmarca dentro de las actividades humanas. el cine y la televisión son hoy una parte casi esencial de la cotidianidad del hombre moderno. Televisión) dentro de la concepción que se ha logrado construir en relación con las Tecnologías de Información y Comunicación.tecnológico. texto e imágenes. Igualmente. . Es así como los avances en la tecnología aplicada al proceso comunicativo dependen en cierta medida de los avances tecnológicos que la humanidad logre en otras áreas del conocimiento científico y esta evolución es la que ha permitido que el proceso comunicativo del hombre tenga hoy características casi ilimitadas en cuanto a tiempo y espacio. En tal sentido. Inclusive. Las Tecnologías de Información y Comunicación se refieren a todos los instrumentos. Canga Larequi. La prensa. se puede entonces incluir a los medios de comunicación (Radio. software. la concepción moderna de las tecnologías de información y comunicación comprende entonces aplicaciones. significaron en su momento una revolución para la humanidad. para la historia de los medios de comunicación también es un punto de inicio la aparición de la imprenta. redes y bases de datos. sonidos. instrumentos que facilitan y mejoran el proceso comunicativo del hombre. ¿Acaso no son los medios de comunicación. manejables en tiempo real. la aparición de cada uno de los medios de comunicación masiva que hoy se conocen. Se relaciona con equipos de computación. al hacer de éste una actividad de alcance masivo? Cada una de las variantes de los medios de comunicación que se conocen en la actualidad han sido un aporte a la manera como el hombre se comunica con sus semejantes. a partir de la cual surgieron en el mundo los primeros periódicos. Bajo esta perspectiva. Medios de Comunicación o Tecnología aplicada a la Información y Comunicación Masiva. telecomunicaciones. sistemas. precisamente. Porque como ya se ha dicho. técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas. herramientas.A partir de las afirmaciones precedentes. la evolución del proceso comunicativo humano está directamente relacionada con la evolución tecnológica de la humanidad.Tecnologías de Información y Comunicación se habla a partir del instante en que la sociedad mundial comenzó a experimentar cada vez más rápidos y continuos procesos de cambio. la radio. Han sido objeto de estudios numerosos. procesos y soportes que están destinados a optimizar la comunicación humana. reciben halagos y oprobios. (1988) define la tecnología de información y comunicación como un estudio sistematizado del conjunto de procedimientos que están al servicio de la información y la comunicación. Prensa. cambios sustentados en un constante progreso científico.

tal como el hombre las conoce. la creatividad humana es tan poderosa e infinita que la tecnología no sólo logra responder a la satisfacción de las necesidades del hombre. Además. sino que inclusive ha llegado a empujar a la humanidad a crearse nuevas necesidades. Los avances de la industria y el comercio también han sido posibles gracias a la evolución tecnológica. tanto interna como externa. Se afirma que las tecnologías de información representan un aporte significativo en los procesos de producción. la computación. gestión y gerencia dentro de las organizaciones. suponen nuevas formas de transmitir y recibir información. son diversos los aportes que se han hecho a los medios de comunicación. Por otra parte. Las tecnologías de información y comunicación. en la forma como se relacionan con el público y por supuesto. por tratarse también de organizaciones humanas. como factores de producción. sino en los modos de transmisión de sus mensajes. como creación del hombre. ciertamente resultan afectados a partir de los cambios constantes y emergentes que se suceden con relación a las TIC´s. son puntos de referencia en la historia de la evolución humana. no escapan a tales beneficios. El impacto que la revolución tecnológica. como todos los adelantos tecnológicos que se han dado hasta ahora. . Los medios de comunicación social. y con la instauración de Internet. accesible y universal: Internet. los medios de comunicación son precisamente variadas formas de tales tecnologías.Pero lo importante a destacar ahora. en su gestión gerencial estratégica. logran superarse y mejorarse a sí mismas. los medios de comunicación son algo así como un apéndice de las tecnologías de información que responden a nuevas necesidades de comunicación humana. no sólo en cuanto al mejoramiento y optimización de sus particulares procesos de producción. Bajo tales premisas. Con la tecnología surgen nuevas formas de comercio y de trabajo. pero además. al representar una aplicación de conocimiento destinada a mejorar los procesos comunicativos del hombre. Siendo los medios de comunicación un apéndice de las Tecnologías de Información y Comunicación. sociólogos y comunicólogos aseguran que esta denominada revolución de la información logra cambios inclusive en las formas de comunicación social. Con las Tecnologías de Información la sociedad mundial experimenta una revolución comercial y económica. El Impacto de las Nuevas TIC´s en los Medios de Comunicación. es que a partir de la definición que se reconoce de Tecnologías de Información y Comunicación. Inclusive desde la informática. causa en las personas y en las organizaciones es hoy ya bastante evidente como para negar su utilidad. permiten nuevas formas de trabajo. porque traen consigo una infraestructura global. signada en estos tiempos por la información.

80) En la Radio y la Televisión han sido valiosos los avances en programas computarizados para la edición de imágenes y sonido. todos estos avances. En los periódicos. Ottmar Mergenthaler. Como respaldo a tal afirmación. así como la inclusión de sistemas cada día más especializados para lograr transmisiones a distancia en directo.Ya desde hace un buen tiempo. y durante los 400 años que aproximadamente duró esta era el único avance importante fue la invención de la Prensa de Vapor.es un puro producto electrónico. En esta era todo el trabajo de impresión se realizaba a mano. La primera. Para Canga Larequi (1988) este fue el inicio del gran repunte de las nuevas tecnologías en la prensa: . con la aparición y aplicación de las computadoras en la elaboración del periódico. son lugares de trabajo bañados del influjo de la electrónica. Además. Canga Larequi establece una cronología sobre la evolución tecnológica de la prensa que a su juicio está determinada por tres revoluciones. De esta forma. Canga Larequi (1988) reconoce que "«las denominadas nuevas tecnologías de la comunicación/información inciden en la actualidad de forma determinante sobre la prensa escrita y llegan a condicionar el futuro de este medio. desde siempre la evolución de la tecnología ha sido también importante para mejorar la labor de los medios de comunicación. ya se habla de dibujos animados elaborados totalmente a través de programas de computación y los efectos especiales son más accesibles. hace más de una década que se habla de redacción electrónica. a la cual llama "Era Tipográfica" es la que se inicia con los trabajos de Gutenberg. por ejemplo." (Pág. como las redacciones de las agencias de prensa. 47) Igualmente. La linotipia es un sistema mecánico que permite la composición de líneas enteras y su invención se adjudica a otro alemán. ideada por el alemán Frederic Koening en 1814. que permite la mecanización de la composición de textos. la tecnología se abrió paso para revolucionar los rudimentarios procesos con los cuales se vio nacer a todos y cada uno de los medios de comunicación. En la prensa. La tercera revolución tecnológica en la historia evolutiva de la prensa es la que se conoce como la "Era Electrónica" que se inicia en la década de los 60. La segunda etapa recibe el nombre de "Era Mecánica" que se inicia a partir de la invención de la Linotipia. Así. Periódicos y revistas. aunque resulten costosos al inicio. quien construyó la primera máquina en 1884. electrónica es la moderna redacción de textos y su recepción y transmisión«" (Pág. han logrado en cada medio de comunicación el abaratamiento de los procesos tanto de producción como de transmisión de sus mensajes. Pablos (2001) asegura que hace tiempo que el periódico es electrónico: "El moderno rotativo diario o semanario -que lo mismo da. En el Cine por su parte. la evolución soportada en tecnología es evidente.

" (Pág. los procesos de producción y transmisión tanto de imágenes y sonidos a grandes masas ha mejorado notablemente. no puede negarse que las tecnologías de información y comunicación. absolutamente todo el proceso es dirigido por las computadoras. abre a los medios de comunicación un sinfín de nuevas oportunidades de trabajo. la informática e Internet. las que tienen una gran difusión comienzan a dar ese salto hacia la modernidad y empiezan aunque por el momento a un ritmo lento a sacrificar métodos analógicos por instrumentos digitales. de manera efectiva. las capacidades de almacenamiento que existen hoy aumentan las posibilidades de archivo y manejo de información a los profesionales de la prensa. Gracias a las tecnologías de información y comunicación. y respaldados en los avances científicos tecnológicos que se van desarrollando en el mundo. La transmisión satelital por ejemplo. etcétera. Pero hay más. pasando por las modernas fotocomponedoras. nuevas áreas de acción y nuevos mercados. En la actualidad."Y es a partir de los últimos años de la década de los 70 cuando el ordenador se muestra omnipresente en la producción industrial de periódicos. hoy las nuevas tecnologías de información y comunicación hacen mayores aportes a la prensa. servicios de publicidad y la distribución (listas de quioscos y suscriptores) están bajo el control de sistemas informatizados. Esto si hacemos referencia exclusivamente a la producción material del diario. permite hoy que la señal de una radio en Venezuela pueda llegar a otros rincones del mundo en vivo y directo. En el caso de la radio y la televisión. de monitores portátiles de audio y video. de micrófonos inalámbricos. la tinta y la calidad de impresión)." (Pág. la realización de planchas para la impresión. Además existen nuevos canales para la obtención de información desde la fuente (el teléfono móvil y el correo electrónico han permitido ganar tiempo en numerosas oportunidades) Así. En este sentido. la selección de colores y el control de las rotativas (control de papel. Desde las redacciones electrónicas. Igualmente. en constante progreso. permiten también la obtención de información de manera más rápida. directa y precisa sobre los acontecimientos. con respecto al impacto de las nuevas TIC´s en la radiodifusión. se sabe hoy de transmisiones en microondas. Murelaga (2001) afirma que "Las cadenas de radio. pero no hay que olvidar que también las labores de administración. todo. la era de la computación. han significado la evolución misma de los medios de comunicación en cuanto a sus procesos. 52) Tal como indica Canga Larequi. el impacto no ha sido menor ni diferente. porque además de todos los avances señalados. Igualmente. por lo menos. 01) . el ordenador es imprescindible a la hora de realizar un diario.

por ejemplo. A partir de la incorporación de nuevas tecnologías el trabajo dentro de los medios de comunicación social se ha hecho menos laborioso. La evolución tecnológica es lo que ha permitido. edición y transmisión de mensajes en video. la gran invención que encaminó la revolución de la inteligencia no es física sino más bien virtual. salvo algunas excepciones. El impacto ha sido. mucho más pequeña que las convencionales y con la opción de grabar (guardar) la información audiovisual en formatos digitales (disquete o disco compacto). 3. la computación y las tecnologías hace tiempo que generan transformaciones positivas en los medios tradicionales. apoyados en nuevas tecnologías y software. hasta ahora.Para Murelaga. donde las tecnologías han mejorado los procesos de producción. las emisoras de radio que se precien de serlo tienen hoy informatizadas sus redacciones. modernos sistemas de grabación. En síntesis. La Revolución de Internet y su Impacto en los Medios de Comunicación Cordeiro (1998) cuando se refiere a la tercera revolución de la humanidad. positivo. no tiene que ver con el hardware sino con el software. la informática. edición y transmisión en equipos computarizados. la WWW o simplemente la µ Web¶. 51) ." (Pág. óptimo y con estándares de calidad adaptados a la constante evolución humana. Así también manejan en sus estudios. el disco compacto y el DVD (Digital Versatile Disk). El último aporte ha sido la cámara digital. Esa invención es la World Wide Web (que significa en inglés "telaraña global"). Igualmente han variado los formatos para la grabación. tanto de cámaras como de cintas de video existen hoy una cantidad considerable de versiones. Así mismo han mejorado notablemente los programas de edición de imágenes. utilizan Internet como fuente directa para la obtención de información (para su difusión y la producción programática) poseen programas y equipos para las transmisiones telefónicas (por conexión fija y móvil) y combinan equipos de grabación que van desde la casetera convencional hasta los modernos mini-discos. más eficaz. Algo parecido sucede en la televisión. pero sin duda está signada por una invención específica: "No obstante. el único capaz de tomar la información que recibe para transformarla en conocimiento y darle aplicación (Inteligencia). a la cual llama "Revolución de la Inteligencia" comenta que se trata de una nueva era donde la importancia está concentrada en el capital humano. las transmisiones en vivo y directo de canales de televisión desde cualquier lugar exterior que deseen (fuera de sus estudios de transmisión) hacia los receptores en los hogares que reciben su señal. Es una nueva etapa para la humanidad que se fundamenta en los grandes avances tecnológicos logrados por el hombre en las últimas décadas.

electrónico. (2001) señalan que "En los albores de las nuevas comunicaciones digitales. tiene como protagonista a la Web: una Red de redes (La mayor red de ordenadores del mundo) a libre disposición que todo individuo que. la nueva etapa de la historia humana que se caracteriza por términos como informático. es esa denominada Telaraña Global. en una sociedad informatizada. sobre cualquier índole y proveniente de cualquier rincón del mundo. ha logrado imponerse inclusive en las tareas más cotidianas. El fenómeno Internet destaca particularmente porque se trata de un instrumento que facilita a las personas el rápido acceso a cantidades infinitas de información. (Citado por Cordeiro. 27) En síntesis. También. Será por esta razón entonces que se escucha hablar de una Sociedad de la Información. un conglomerado humano que parece tener ahora toda la información que desee a su alcance. digital. La autopista de la información abrirá oportunidades artísticas y científicas jamás soñadas a una nueva generación de genios. la sociedad se convierte realmente en una pequeña aldea." (Pág. Internet crece cada vez más y el mundo analógico se hace cada vez más pequeño. Y aunque. ha logrado unir al mundo en cuanto a su capacidad de conexión y representa sin duda una oportunidad para nuevas creaciones. aparentemente.Definitivamente el fenómeno que logró revolucionar al mundo y que aún deja mucha tela que cortar. para comunicarse con familiares y amigos. 58) Se reconoce además que Internet ha logrado imponerse con mayor rapidez en comparación con la forma como lo hicieron en su momento la escritura y la imprenta. la Web está acompañada de un ritmo de cambios acelerado y. convirtiéndose en una aldea digital. De tal modo. En este sentido. así como para enviar informaciones sobre negocios). como toda invención." (Pág. (Son numerosas las personas que utilizan el Correo Electrónico a diario. computarizado. El medio Internet nos permite acercarnos en cuestión de nano segundos o micro segundos a sitios y lugares virtuales y recabar información que antes sólo se lograba con gran esfuerzo. El concepto de distancia. cuente con los instrumentos mínimos necesarios para estar conectado. quien no se incorpora a la Red navega contra la corriente del éxito. o mucho hilo que tejer. Bill Gates. de lejanía. Son las características peculiares de este fenómeno lo que hacen de esta etapa histórica una verdadera revolución. a un costo relativamente bajo. que sus alcances son también ilimitados y bajo la sombra de estas afirmaciones parece que. Flores Vivar y Miguel Arruti. 1998) asegura que "La nueva tecnología ofrecerá a las personas un nuevo medio de expresarse. tiene tantos defensores como detractores. no tiene razón de ser en esta nueva sociedad. por supuesto. sin interrupciones. virtual. . Internet ha cambiado y mejorado diversos procesos. actualmente. Al respecto. Ciertamente.

y eso no funciona así en Internet. y como lo señala Ferrero Barberá puede tratarse del medio de comunicación más potente que se haya conocido hasta estos días. con una capacidad y potencia inigualables." (Pág.Ahora bien. 01) En tal sentido. Internet. se trata de la mayor red de conexión de ordenadores que se conoce en el mundo y que permite una comunicación (envío y recepción de información) rápida. La diferencia está a la vista. pero no es un medio de comunicación de masas tal y como lo entendemos ahora. los más cercanos al mundo periodístico. al mismo tiempo. por su parte. pero no todas las personas sabrán de él al mismo tiempo ± si se trata de un email cada quien leerá el mensaje al revisar su Bandeja de Correos ± y cada persona tendrá en sus manos la decisión de leerlo o no. Ferrero Barberá (2001) dice que: "Internet es sin duda un medio de comunicación. pero para otros. es mucho más que eso. es un gran soporte para los medios masivos tradicionales y ofrece para ellos diversas oportunidades y desafíos. Al respecto. Inclusive. Internet puede ser. a una gran cantidad de personas. los contenidos de un Sitio Web . Así también. porque ciertamente un mismo mensaje puede enviarse al mismo tiempo a una gran cantidad de personas. tal vez. se entiende que Internet realmente es un medio de comunicación. desde la Sociología y la Comunicología se establecen hace ya un tiempo las relaciones de Internet con los Medios de Comunicación Social. sin límites de tiempo ni espacio. Sin embargo. Tomando en consideración que se trata de un instrumento que permite el envío y recepción de información. Para algunos. Se trata de un conjunto de redes locales conectadas entre sí a través de un ordenador. Visto de tal manera no parece resaltante. Lo que diferencia Internet es que es un medio integrador de los otros medios y con capacidad para crear una interacción y una personalización de contenidos desconocida hasta ahora. cuando se habla de Medios de Comunicación de Masas. podría decirse con cierta ligereza que la Web no es más que un nuevo medio de comunicación y que su capacidad de conectar a tantos seres humanos a la vez la convierte en un medio de comunicación de masas. la Web es mucho más que un medio de comunicación. los medios de comunicación social no escapan a formar parte de ese ambiente de "infinita globalidad". Internet: El Nuevo Canal de Comunicación ¿Un nuevo medio de comunicación de masas? Técnicamente se define la Internet como una interconexión de redes informáticas que permite una comunicación directa a las computadoras que se encuentran conectadas. se hace referencia a instrumentos que permiten la emisión de un mismo mensaje. como la Red es una infraestructura que sin duda ofrece espacio hasta para los más simples recovecos de la vida. No es un medio de comunicación de masas porque para ello haría falta una masa de receptores que recibieran el mismo contenido. un nuevo medio de comunicación. se trata de un nuevo canal de comunicación.

Es una especie de gran contenedor en el que caben todos los medios que hemos conocido hasta ahora. Ferrero Barberá afirma en tal sentido que "La mayoría concibe Internet como un metamedio o. es un soporte (con enormes capacidades. una red. valga la metáfora. vale decir) para todos los medios de comunicación que el hombre ha utilizado hasta ahora." (Pág. porque permite en su particular ambiente la combinación de todos los demás medios. que llevan a los usuarios (hace que éstos puedan acceder) desde sus monitores de trabajo hasta los bancos de datos abiertos y a la espera de la visita de los cibernautas. En la Red están la escritura y la fotografía de la prensa. pero que definitivamente exige una nueva forma de hacer las cosas. bien vale la pena analizar si. radio y televisión. Los Medios Tradicionales de cara a la Red. La denominada revolución tecnológica y de información que tiene en Internet a su mayor representación. un metamedio. las imágenes en video de la televisión y el sonido de la radio. ir más allá. ofrece por supuesto nuevas formas de acción y mercado para los medios de comunicación tradicionales. sus características permiten la combinación de todo. los medios de comunicación pueden permitirse ser una copia al carbón de lo que ya son en su soporte tradicional. incorporarse al "ciberespacio" con un sitio propio. pero cada individuo puede buscar entre toda la información que se le ofrezca sólo la que le resulte interesante. Pablos. apenas comienzan a descubrir un nuevo espacio de acción. con características adaptadas al nuevo entorno . al menos. Internet no sería entonces un medio sino solo el canal: como el aire por el cual circulan todas las ondas. 258) Internet es entonces un nuevo canal de comunicación que resalta. pero sólo como metáfora. (sin duda el medio de mayor alcance masivo en cuanto a espacio territorial) es totalmente personalizado y permite una interacción entre emisores y receptores jamás experimentada anteriormente. más que un medio de comunicación. la red de redes. de carreteras. un supramedio. La gran diferencia de Internet es que si bien es de alcance masivo. calles y autopistas digitales. cada uno de los medios de comunicación que el hombre ha conocido hasta ahora tiene su espacio en la Web. es a partir de estas aseveraciones que se justifica la denominación de la Web como un supramedio. un área nueva que les permite adaptarse.están al alcance de todos. sumados a la interacción y personalización de mensajes. Como ya se ha dicho. mejor. En Internet las empresas de prensa. Ahora. 01) Por su parte. (2001) dice que "Internet. La Red. los cuales tienen. además." (Pág. en el concepto de vía de comunicación. dos grandes oportunidades con Internet: pueden aprovechar la Red para la interacción con nuevos mercados y para expandir sus formas de comunicación con la audiencia o. en Internet. no es un medio de información en el sentido de (mass) media sino un medio de comunicación.

El acceso a un medio digital. Porque al fin y al cabo. todos los recursos de comunicación pueden mostrarse fácilmente integrados. actualizado cada vez que sucede algo nuevo. desde el punto de vista comunicacional. Pero. En la Red. acompañado no sólo de fotografías sino de imágenes en video y grabaciones de sonido con las declaraciones de las fuentes oficiales. Precisamente. por tanto.y los nuevos medios en red -todo lo que ha aparecido en Internet y todo lo que surgirá en ese entorno-. al colocarse en línea deben asumir una nueva posición. 08) Díaz establece. En este sentido. una estación de radio y un canal de televisión. con características peculiarmente propias. afirma que "Cabe decir que Internet es una red horizontal. Díaz (2002). multidireccional. que ofrece a cada medio de comunicación nuevas oportunidades y que exige. es como leer el periódico pero en tiempo real. nuevas formas. descentralizada e interactiva. Diferencias con los medios tradicionales. tal como lo señala Pablos (2001) "«Internet es un medio de comunicación lo mismo que lo es un quiosco de prensa o las calles de la malla urbana que utilizamos para acceder al punto donde expenden el diario cada mañana. los medios tradicionales tienen que ser distintos. por ejemplo. es posible en mayores proporciones que en los medios convencionales. Las razones por las cuales se concibe a la Red como el hito que representa esta revolución y nueva etapa de la humanidad se fundamentan justamente en las características únicas que posee la Web como un potente canal para las comunicaciones. Al respecto. en el cual los medios tradicionales deben comportarse diferente.comunicativo que le permitan imponerse como un nuevo medio en la Red. Para entender por qué los medios tradicionales deben responder a nuevas formas en la Red. Internet ofrece diversas ventajas. por encontrarse en un soporte universal." (Pág. en relación con los medios de comunicación tradicionales. En este aspecto resalta que en los sitios de Internet las noticias se consignan en varios intervalos distintos." (Pág. algunas comparaciones entre el medio impreso (El Periódico) y el medio informativo que se soporta en la Red. es necesario demostrar que ciertamente se trata de un nuevo formato o soporte. Internet y sus peculiaridades. 01) Esto significa que un periódico. es conveniente observar cuáles son esas características propias que hacen del metamedio un espacio distinto. por supuesto. Un medio tradicional con . 236) Es sencillamente la vía que se utiliza para llegar a otros medios de comunicación: El metamedio. En este sentido. sin límites en la extensión del texto informativo (cosa que no ocurre con el impreso que está sujeto a la disponibilidad de papel) y por qué no. características ausentes en el caso de los medios informativos convencionales«" (Pág. en este ciberespacio. porque se trata de otro soporte. López (2001) afirma que "En ese escenario que se dibuja en el horizonte convivirán los medios tradicionales -prensa. radio y televisión.

es cierto que diversas características le diferencian de los medios de comunicación tradicionales. Otra peculiaridad es la simultaneidad. está al alcance y disponible inmediatamente y puede ser actualizada cuantas veces sea necesario. porque quien accede a Internet puede consultar varios sitios a la vez y hacer su libre monitoreo sobre ellos. Una peculiaridad en concordancia con la esencia humana de ser libres. la comunicación en los medios tradicionales apenas llega a ser bidireccional. entre una gama enorme de posibilidades. a la vez. o una señal de radio." (Pág. Es un canal personalizado porque ofrece la posibilidad a cada usuario de recibir y escoger lo que desea y le interesa. la información en la red es oportuna. ya que su canal de transmisión es la red mundial y el hecho de contar con un agente material permanente -la computadora. Al respecto Díaz (2000) dice que "Una de las ventajas más importantes es que las noticias llegan más pronto por Internet que con el periódico impreso. A groso modo. cada individuo que accede tiene la posibilidad de comunicarse directamente con el sitio que visita. oyente o televidente que establezca comunicación posterior) En todo caso. 11) Igualmente. se pueden identificar algunas peculiaridades que hacen a Internet un fenómeno en cuanto a comunicación: y y y Interactiva Universal Simultánea . Ahora bien. Además. pues todavía no es posible sintonizar más de un canal de TV. cómo y dónde acceder. la atención es personalizada y se trata de un medio que puede ser utilizado igualmente por emisor y receptor. se distingue porque el usuario es quien decide cuándo.ahorra tiempos de transporte y riesgos de incomunicación que sí enfrenta el medio impreso. La inmediatez que muchos aplauden en la radio es igualada e incluso algunas veces superada en la Web. además que sería una osadía afirmar que de la Red ya se ha descubierto y se ha dicho todo. pero la particularidad más notoria y reconocida es la Interactividad: Los medios tradicionales son unidireccionales. Las peculiaridades de Internet son tan infinitas como sus capacidades. En Internet. hecho que no le resulta posible con su soporte convencional (sea un impreso.soporte en la Web logra llegar a públicos en cualquier parte del mundo. Esta posibilidad en radio y televisión es aún inexistente. un canal de TV o una estación de radio). el mensaje que transmiten es recibido por el público y allí termina el proceso (sólo existen casos aislados de algún lector.

pierden dinero y tiempo. abandonar sus soportes tradicionales para incorporarse a lo que se calificó casi como una panacea. Porque los denominados medios paralelos (prensa. Porque la Red. bien aprovechadas. Sin embargo. es así como hoy los grandes periódicos. e incluso medios más pequeños. la cual señala que Internet es el soporte de nuevos medios de comunicación. que Internet es un soporte que así como ofrece innumerables ventajas exige peculiares condiciones. por ser un metamedio. no puede consentirse que los medios tradicionales expongan una copia de sí mismos en la Web. las grandes cadenas de radio y televisión. Aparte. la Radio y la TV "online" A partir de todas las afirmaciones precedentes. hasta ahora la aparición de una nueva forma o tecnología de comunicación no ha significado la desaparición de lo ya existente. sobre todo para que resulte provechoso. cuentan con un sitio en Internet. porque están obligados a revisarse y potenciar sus ventajas y características únicas. En medio de la confusión y del temor muchos pensaron en mudarse a la Red. ya está dicho que los medios tradicionales se reconstituyen con Internet. cabe decir. Ahora. posee características singulares que requieren que las formas y contenidos a exponer en ella se adapten a sus peculiaridades. parece que Internet se convierte en el espacio ideal para las comunicaciones del futuro y que los medios tradicionales salen perdiendo. Inclusive. soportados en los tradicionales pero con características propias por demás potenciales que. Tal vez al inicio de la revolución que aún significa la Red la comunicación social pudo verse dominada por confusiones y temores. garantizan rentabilidad y competitividad. algunos identificaron más bien en Internet un canal de promoción y reafirmación que les permitiría captar nuevos mercados y ampliar su cobertura geográfica. o un canal de transmisión para mayor cobertura. radio o televisión en línea) son precisamente otros medios. es importante recalcar que cada medio de comunicación no ha traído consigo los lineamientos o acciones ideales para la transmisión de mensajes a través de él. Cada medio tradicional se fue redescubriendo paulatinamente en su proceso evolutivo hasta tomar . Luego. Esto supone que quienes desde un medio de comunicación tradicional se conforman con ver en Internet un simple instrumento de promoción. Tomando como base una afirmación hecha anteriormente.y y y y y Inmediata Integradora Libre Actualizable Personalizada Los Medios Paralelos: El Periódico.

¿Por qué tiene que ser distinto para los medios "on line"? En el nuevo formato en línea." (Pág. la exposición de un mensaje en el sitio Web de un periódico no puede limitarse a texto y fotografías. pero cada persona que accede a un sitio Web lo hace de forma individual. el medio tiene la capacidad de conocer los gustos de cada integrante de su público y complacerlo debidamente. quiere por ejemplo enviar mensajes a personas en el site y espera también recibirlos. y Información constantemente actualizable: En la Red la información no tiene porqué permanecer 24 horas como si se tratase de un periódico. a observar y por último. única e irrepetible. Igualmente la narrativa que utiliza un locutor de radio no es igual a la de un presentador de TV. fotos. Sin embargo. en la Red también debe serlo. la narrativa y redacción en la Web debe ser activa. en la Web. radio y televisión es distinta. debe dejar de lado su visión de medio masivo. La radio hubo de renunciar a la mera lectura de noticias de los periódicos y buscar nuevas reglas de escritura. el medio de comunicación tradicional. un periódico o un canal de televisión. Si ya está dicho que Internet da para todo. si cada medio reconoció en su formato su propio estilo. Ciertamente su mensaje llega a una gran masa. nombre que recibe la versión "on line" de un medio tradicional.forma. por tanto. Al respecto. se combinan fácilmente texto. si bien es cierto que estará apoyado en otro medio de comunicación en soporte convencional. Un medio paralelo. fácil de leer y con apoyo gráfico porque los cibernautas entran a buscar. leer y recibir sólo los mensajes que desee. y en la radio no puede ser sólo audio. Navarro Zamora (2001) señala que "En sus inicios cada nuevo medio de comunicación ha imitado patrones anteriores. En la Web. y El lenguaje: La redacción para prensa. descubrió su propio camino. y El servicio personalizado: Un medio en Internet debe ofrecer a cada quien la posibilidad de ver. y La interactividad como elemento clave: Internet es un canal bidireccional. La televisión. o hasta una nueva emisión . a leer. debe tener la capacidad de sustentarse por sí mismo. los medios están obligados a ser diferentes. que en un principio se definió como una µradio con imágenes¶. en este espacio. es pues oportuno intentar hacer un esbozo de lo que podrían ser las características mínimas de un medio de comunicación "on line": y Uso ilimitado de los recursos: Sea una estación de radio. En Internet. y que debe identificarse de algún modo con éste. escuchar. audio y video. De más está decir que será mucho más fácil posicionar un sitio Web cuando se respalde de un medio de comunicación tradicional y viceversa. Así. 01) Es decir. debe entonces poseer características propias y. no debe limitarse a hacer uso sólo de los recursos que maneja en su soporte convencional.

aunque en sí mismos conforman un sector particular que muchas veces es separado del área industrial. Actualmente se escucha hablar de términos como Gerencia de Información y del Conocimiento. En Internet. si Internet y las demás herramientas emergentes de la denominada Sociedad de la Información han tenido su impacto en la manera como se practica la . una radio o un canal de televisión en línea. se conciben como una empresa en cuanto son organizaciones que desarrollan un determinado proceso de producción para cumplir con un determinado servicio. Todas estas nociones. Capital Intelectual. pero es que sencillamente Internet es un formato que permite combinarlo todo y sería tonto hacer distinciones. todo se cuenta al instante de suceder y los pormenores se agregan según se van presentando. Sería además una osadía pretender que las anteriores son las únicas herramientas válidas para que un medio de comunicación convencional se incorpore a la Red. En Internet. con características comunicativas y de servicio peculiares que le distinguen de otros sitios. en primer lugar. que gracias a las tecnologías emergentes han mejorado sus procesos de producción y transmisión. y Aprovechar los límites de tiempo y espacio: Porque la cantidad de "páginas" (mejor hablar de µpantallas¶) en un sitio Web no depende de la disponibilidad de papel y el contenido no está supeditado a márgenes de tiempo. Comercio Electrónico. sino que han impuesto también nuevos modos en la práctica gerencial. En la Red. que los medios de comunicación. Las afirmaciones precedentes no son más que un inocente acercamiento. Con base en estas premisas. Es resaltante que no se establecen diferencias en cuanto a cómo debe presentarse un periódico. Sistemas de Información.como si fuese una estación de radio o un canal de TV. también tienen su impacto y aplicación dentro de las empresas de medios de comunicación masiva. los temas pueden tratarse con mayor profundidad porque no están sujetos a las limitaciones físicas de los medios tradicionales. el periódico. 4. Son diversas las potencialidades que existen para los medios "on line". las herramientas y nociones que trae consigo la denominada revolución de la información no sólo han generado cambios en la forma de transmisión de mensajes para los medios de comunicación tradicionales. Por otra parte. etc. el canal de TV y la estación de radio son Sitios Web. Los conceptos de la Sociedad de la Información y los aportes de sus aplicaciones en la Gerencia de Medios de Comunicación Es fundamental reconocer. ya instaladas en la gerencia contemporánea. porque ya está dicho: Internet da para todo y para todos. pero jamás copiadas al carbón desde su formato tradicional.

se conectan a Internet para interactuar con la finalidad de comprar. concepciones de las que ya se ha hablado en proporciones satisfactorias en el ámbito de la gerencia organizacional y estratégica. una utopía que tiene su origen precisamente en la revolución que ha protagonizado la humanidad con la introducción en red de la información. que se establecen alrededor de una invención determinante que particularmente. telecomunicaciones y software . De esta "sociedad" o revolución de información se desprendieron nociones como el comercio electrónico y la gestión de conocimiento. y con facilidades de acceso. ¿Se trata acaso de una actualización de la telefonía? ¿O de una cambio radical en la evolución de la información (como el invento de la imprenta). es obvio que también deben haberse generado diversos cambios sustanciales en la forma como se gerencia un medio de comunicación. A modo de introducción es prudente describir todo lo que encierra el término "Sociedad de Información" porque al igual que Internet. antes inimaginables. Gestión de Información y Conocimiento Está dicho que el motor de la revolución actual está concentrado en las tecnologías de . Ahora bien. Flores Vivar y Miguel Arruti (2001) refieren que "la expresión µsociedad de la información¶ es todavía un término del que se hace uso sin conocer realmente su significado. porque hoy se imponen nuevas formas de rutina para el hombre. así como las tecnologías de información e Internet. parece que da para todo y para todos. Tomando como base que una revolución es una especie de sacudón que lleva al mundo a establecer nuevas formas de rutina (rutina en un sentido sumamente amplio) a partir de alguna invención o creación determinante. 25) El concepto tiene. se trate o no de un concepto construido para satisfacer ambiciones particulares de grupos económicos o políticos. existe a partir del instante en que toma forma esta revolución que atraviesa el mundo en los últimos años: La revolución de Información. Para muchos es una panacea. Para algunos otros la Sociedad de la Información es un fenómeno mundial que tiene lugar a partir del momento cuando personas. instituciones y empresas -apoyadas en el uso de computadoras. defensores y detractores. que anuncia el nacimiento de una nueva sociedad donde se reconsideran hasta interacciones tan elementales como el comercio al detalle?" (Pág.gerencia en las organizaciones empresariales. ciertamente es justo afirmar que la humanidad atraviesa una Revolución de la Información. vender o intercambiar información. y a cuyos ya distinguidos beneficios no escapan los medios de comunicación. permite a los hombres manejar un flujo de información en cantidades.

Es así. Entre las ventajosas características que se reconocen a la revolución de la información. Así se comenzó a hablar de sistemas de información gerencial. cada vez más a menor costo. se crea un mercado global más competido. En tal sentido. La Gerencia de Información que supone la identificación. Lo importante no es la información en sí misma. la revolución de la información ha permitido cambiar radicalmente los procesos gerenciales y se colocan a la vanguardia las organizaciones ávidas de tecnología. análisis y administración de la información que se considere valiosa para una organización se transforma y evoluciona para dar forma a la Gestión o Gerencia de Conocimiento. sólo que en los últimos años es cuando ha tomado auge la discusión sobre tecnologías de información y sistemas de información. y se obliga a las empresas a un constante cambio como única manera de sobrevivir y triunfar. instrumentos. sino la cantidad y clase de conocimiento que puede obtenerse de ella. no se trata tampoco de una invención reciente. sin fronteras. destaca el crecimiento vertiginoso de la capacidad de las computadoras para procesar y almacenar información. procede de múltiples fuentes y llega en diferentes formatos. los gerentes y académicos comenzaron a entender que los datos. A partir de aquéllas nociones también nacen los conceptos de Gestión de Información y Gerencia de Información y Conocimiento: Como la información se reconoce como un factor de éxito empresarial y cada día es más abundante y diversa. como dentro de los conceptos que se manejan a partir de la revolución de las TIC´s resaltan también los Sistemas de Información. En principio los sistemas de información se utilizaron para automatizar el procesamiento de datos. ordenar. técnicas y procesos que simplemente han ido en constante evolución hasta poseer las competitivas y poderosas ventajas que se les adjudica hoy. A medida que se desarrollaron en el área tecnológica más y mejores aplicaciones para el procesamiento de datos. Un Sistema de Información comprende todas las formas de tecnologías de información y comunicación aplicadas a una situación organizacional específica. una noción que parte de dos premisas: . en formato electrónico. podían transformarse en información útil para el control y la gestión dentro de las organizaciones. la estrategia competitiva de las empresas del presente y del futuro debe pues centrarse en acciones e instrumentos que permitan recoger. explotar y manipular información para obtener de ella un valor añadido.información. En el caso de las empresas.

empresas. de manera provechosa para sí mismos. ¿O no es sino información lo que procesan. conservarse y explotarse con la intención de lograr los objetivos de la organización. con el fin de obtener una mayor comprensión del entorno y los procesos. sean aplicables a la gestión de la tecnología" (Pág. justamente. seleccionar. . como organizaciones generadoras y procesadoras de .El conocimiento es un recurso valioso. por supuesto) sino que se interesa además en gran medida por obtener instrumentos que le permitan gestionar. no es de extrañar que los principios y actividades descritos para la gerencia del conocimiento. presentar y compartir información. clasificarse. en la Gerencia de Información y Conocimiento tienen los medios de comunicación.. Con respecto a este aspecto. un proceso que debe formar parte de las demás actividades cotidianas de la organización en la cual se aplica. toda la información que producen como parte del servicio que prestan. clasificarse. Los conceptos y herramientas que se desprenden de la Gerencia de Información y Conocimiento están dirigidos a la gestión de organizaciones. al dedicarse a la administración del conocimiento y la tecnología que la organización requiere para ser competitiva. estructuras.La gerencia o gestión supone una planeación. que no sólo tienen la necesidad de gestionar la información y el conocimiento que fluye de sus procesos y recursos (el humano como el más relevante. La noción de Gerencia del Conocimiento reconoce en éste un recurso importante que debe adquirirse. porque al tratarse de un activo tan relevante ± ese que llaman capital intelectual ± se requiere de especialistas que manejen las tecnologías. la gestión de conocimiento y la gestión de tecnología son actividades que actúan en conjunto para alcanzar los objetivos de una organización. Zorrilla (1997) establece la relación que existe entre la Gestión Tecnológica y la Gerencia del Conocimiento: "puesto que la tecnología es µconocimiento aplicado¶. organizar. la Gerencia de Información y Conocimiento se fundamenta enormemente en la tecnología aplicada a la información y la comunicación. producen y ofrecen al público los medios de comunicación masiva? Bajo la sombra de tales consideraciones. conservarse y explotarse para lograr los objetivos de una organización. Por supuesto. desde la propia experiencia de los organizaciones. y los medios de comunicación en su interior no son más que eso: organizaciones. debe adquirirse. modelos y recursos apropiados para que la información y el conocimiento fluyan. disponer. La Gestión de Conocimiento es el proceso sistemático de encontrar. 10) Según las apreciaciones de Zorrilla. para transformarla colaborativamente en conocimiento.

Por supuesto. Estas transacciones pueden darse entre personas y organizaciones. El Comercio Electrónico en Medios de Comunicación Los avances tecnológicos que impulsaron el salto evolutivo y la revolución de hoy causaron furor precisamente porque trajeron consigo cambios estructurales. nuevas formas de vida. Todo dentro del ambiente electrónico fundamentado y soportado principalmente. tengan o no tengan presencia en la Red. sobre todo dentro de esta temática. comprende el intercambio de bienes. son aún recientes. . etc. existen dos vertientes: .Los que no están en Red pero utilizan Internet como canal de comunicación. las estrategias de comercio electrónico que puedan aplicarse en estos casos varían justamente de acuerdo a la vertiente a la que el medio de comunicación pertenezca. el comercio electrónico supone transacciones comerciales en las cuales las partes involucradas pueden estar distantes y hacen uso de computadoras y redes telemáticas para comprar o vender productos y servicios. y en una dimensión casi única." (Pág. En el caso de los medios de comunicación tradicionales. Y además. soporte post-venta. investigación de mercados. diversas herramientas que sin duda contribuyen a mejorar sus gestiones y a impulsar su éxito. o que simplemente vendan a través de Internet. publicidad de productos y servicios. se trata también de una herramienta que desafía las relaciones tradicionales que establecen las organizaciones con sus clientes o usuarios. servicios e información electrónica y se extiende hasta la promoción.información. aún se generan: la humanidad apenas parece ir saliendo del sacudón tecnológico-informático y sin duda que las discusiones. Entre otras características.. de comercio y de consumo. de trabajo. Dentro de los cambios y las novedades está el Comercio Electrónico. El comercio electrónico o e-commerce. inclusive sin el hombre darse cuenta cierta. de enseñanza-aprendizaje. en la red de redes: Internet. 73) Por supuesto que a partir de tal definición es propio afirmar que el comercio electrónico es posible dentro del ambiente informático y telemático que existen a través de la conexión de un ordenador. se establecieron. Flores Vivar y Miguel Arruti (2001) señalan que "El comercio electrónico es un concepto generalista que engloba cualquier forma de transacción comercial o de negocios que se transmite electrónicamente usando las redes de telecomunicaciones y utilizando como moneda de cambio el dinero electrónico. contactos entre agentes comerciales.. Porque Internet no sólo es un fenómeno instalado ya.Los que ya cuentan con un Sitio Web . existen medios que nacieron en la Red.

abren nuevas áreas de acción para la comunicación social. así que El-nacional. recibir comentarios y establecer formas más atractivas de comunicarse con el público. es lo que dentro del comercio electrónico se conoce como Posicionamiento de una Marca. un medio de comunicación que asume su condición de anunciante y contrata publicidad en algún sitio Web.En cuanto a los medios de comunicación que aún no están en la Web. El-nacional. las actividades de comercio electrónico se limitan al envío y recepción de mensajes vía e-mail. que ofrecen información ya sea noticiosa o de entretenimiento. que el diario El Nacional ya tiene previstas estrategias para mantenerse en el mercado tradicional de lectores al cual se dirige. atractivos. adaptados a las características únicas de Internet. La aplicación de comercio electrónico es la estrategia que facilita y garantiza el posicionamiento del sitio Web de un medio tradicional en el ciberespacio. En tal sentido. lo ideal es posicionar el site. también practica comercio electrónico. un reto para las organizaciones y empresas de comunicación del presente y el futuro que realmente aspiren . sino que como ya se ha dicho. sino que sea reconocido con su propio nombre dentro del ciberespacio. Aquí un medio tradicional aspira que los usuarios del ciberespacio conozcan su sitio Web. Es justamente la disciplina o herramienta que impone un tratamiento distinto para lo que se ofrece en la Red.com. interactivos. Esa búsqueda de reconocimiento en la Web. por ejemplo. Como ya se ha dicho. Para los medios convencionales que están en la Web. no como una simple versión electrónica del medio tradicional. las nociones que se desprenden de la Revolución de la Información no sólo favorecen la gestión en los medios tradicionales. Digamos pues. Entonces. en la Red los medios de comunicación son sitios Web. esa intención u objetivo de un medio tradicional de hacer que su Website tenga su propio y bien ganado espacio en la Red. con la intención de hacer promociones de sus servicios.com. las aplicaciones de comercio electrónico que realicen están sujetas a lo que cada medio de comunicación aspire lograr. Las posibilidades que Internet ofrece a los medios de comunicación tradicionales no pueden despreciarse de tal manera. que es el sitio Web del cual dispone el periódico no puede considerarse una simple estrategia para posicionar al diario. Igualmente. significan un desafío. el reto es mayor y el espectro es más amplio. sean o no éstos usuarios parte de la audiencia que el medio tradicional mantiene captada en su soporte convencional. pero son simplemente sitios Web.com será un sitio Web que puede inclusive captar en la Red a un público distinto al que sirve el medio tradicional y puede entonces ofrecer servicios distintos. lo visiten y disfruten y hagan uso de sus productos y servicios.

en tiempo real. Desde esta nueva forma de ver y vivir el mundo. como el avance tecnológico no se limita sólo a la Red. se establecen también nuevas formas de ver y vivir la profesión de la comunicación social. El mensaje no tardará más que segundos es ser depositado en el buzón del destinatario. y por tanto los comunicadores sociales de oficio. esa que se relaciona a través de Internet. ¿Un ejemplo? ¿Cuándo se tuvo noticias en Venezuela sobre el atentado a los torres gemelas del World Trade Center? Así viaja la información en estos días. para los comunicadores sociales de profesión. por ejemplo. las sociedades de cualquier país de un hemisferio pueden recibir en vivo y directo. información sobre algún acontecimiento que se desarrolle en cualquier rincón de la otra mitad del planeta. Sociedad de la Información y Tecnologías de Información y Comunicación. Es preciso entonces reiterar que la revolución en la que se desenvuelve el hombre contemporáneo se caracteriza porque todo aquel que tenga acceso a la red de redes (Internet) tiene a su alcance cúmulos de información innumerables. del mismo cómodo modo como pueden hacerlo a través de la vía telefónica. El Correo Electrónico y las opciones de Chat son otras innovaciones (ya no tan nuevas) que facilitan la comunicación humana: Cualquier agente de negocios en Venezuela. luego de haber sido enviado. Con una opción de Chat. El Rol de los Comunicadores Sociales en la Era de la Información La Globalización y la Misión Reivindicada del Comunicador Social Tal vez se llueva sobre mojado. Así. una discusión que al igual que el instrumento que la obliga (Internet) tiene dimensiones inimaginables. con acceso a Internet y correo electrónico. Más allá de eso. . sino de grandes dimensiones de información viajando en tiempo real. que se desprenden todas las nuevas oportunidades y desafíos para los medios de comunicación y por supuesto. no sólo se trata de información que viaja en tiempo real.tener un lugar de reconocimiento en esa llamada "Sociedad de Información". Por otra parte. existen otros argumentos que vale la pena destacar para confirmar la vivencia de una real revolución en el área de tecnologías de información y comunicación. mientras los hechos suceden. 5. en esta nueva etapa de la humanidad signada por constantes viajes de información de un rincón del mundo a otro sin límites de tiempo ni espacio. Ahora bien. pero son necesarias las redundancias para justificar la importancia del papel que juegan los medios de comunicación social. que utiliza a la Red como entorno de comunicación. Es a partir de todos los conceptos y nociones que surgen de las discusiones sobre Internet. ambos individuos podrían incluso conversar a través de la Red. puede comunicarse sin mayores inconvenientes con otro agente de negocios en cualquier parte del mundo que también cuente con acceso a la Red y una cuenta de correo electrónico.

parece que en vez de fomentarse la igualdad de condiciones y conocimientos.conversarían utilizando el teclado de sus ordenadores. Entonces. todo parece indicar que el fenómeno de la globalidad apenas comienza. Porque si bien es cierto que esta globalización permite mayor intercambio y convergencia entre las sociedades. disminuyen las distancias entre países y se crea un amplio escenario para el intercambio cultural y comercial. se contribuye a incrementar las diferencias entre los status. Toda la exposición anterior resulta ya un hecho común para muchos mortales y se trata apenas de una breve muestra de lo que hoy las tecnologías de información le permiten al hombre. o activarían sus cámaras Web para hacer contacto visual. una etapa donde entra en juego otra noción ya no tan nueva ni poco discutida: La Globalización. En el nuevo contexto. es un modelo que afecta a todos los involucrados. Así. toda esta utópica revolución de información tiene un aspecto de cuidado: El hombre y la mujer del nuevo milenio son aparentemente más libres porque acceden a mayor información. la pronosticada Aldea Global de Mc Luhan. . y aunque los conflictos que emergen en esta Sociedad de Información son predominantemente de carácter económico. religiosos y culturales. antes de que el canadiense lo tradujera hábilmente al mundo de la comunicación y acertara plenamente con ello" (Pág. Desaparecen las fronteras y surge una sociedad universal. en medio del show tecnológico se habla pues de la ya citada Sociedad de la Información y de una Era de la Información. como asegura el viejo dicho popular de siempre. una nueva estructura social con grandes y numerosas facilidades para la interacción humana. la aldea global avanzada por Mc Luhan será cada vez más una aldehuela cósmica. se presenta un cambio en la civilización. Ante la aplicación de la tecnología en casi todas las actividades del hombre. la Tierra será cada vez más un pañuelo. Pablos (2001) dice en este sentido que "A lo largo de la actual aceleración tecnológica. se producen nuevas costumbres comunicativas. 27) En este mundo cada vez más pequeño y ataviado de informaciones que vienen y van. pero se presenta al respecto un conflicto: Habrá una sociedad privilegiada con gran acceso a los sistemas de información. ante el aumento de información. o tomarían los micrófonos y audífonos y conversarían. étnicos. (esa sociedad de la información que lejos de corresponder a la integración de las civilizaciones coloca el poder en manos de un mínimo sector beneficiado que podrá dominar al resto) y colectividades con un cúmulo de información en sus manos que tal vez no sepan cómo procesar ni manejar. los medios de comunicación social y sus profesionales tienen reivindicada su tarea. Además. no se escapa al surgimiento de conflictos de poder.

formadores. donde realmente se aspire a la democratización del conocimiento. Si bien es cierto que todavía existe un grupo mayoritario de la humanidad excluido. tampoco se ahonda en ningún tema novedoso cuando se hace referencia a expresiones como "la brecha digital". es justo en el cual los grandes creadores de contenidos (comunicadores sociales y medios de comunicación) tienen relevante participación e influencia. esa que existe entre quienes tienen acceso y quienes no. sin embargo. deben reivindicar su deber y compromiso como orientadores. Los medios de comunicación. según filósofos. o que se trasladaron del ambiente cotidiano al ciberespacio. también están instalados en buena porción en Internet. hasta que la mayoría humana pueda considerarse. el asunto es que Internet presenta desde su origen la característica de universalidad -que aparenta decir que en ese ciberespacio caben todosy aunque faltan muchos por entrar. Ahora. (aunque éste último sea tal vez también muy cotidiano para muchos por estos días) o que mantienen su espacio de mercado tradicional y ahora ocupan también un lugar en la Web. gran parte del mundo empresarial ya está instalada en Internet. En la aldea global de hoy los comunicadores sociales son como siempre los puentes que unen. cibernauta. En un espacio un poco más optimista. En la Red: El Comunicador Social Creador de Contenidos Como ya se ha dicho también. como un sector del mundo de los negocios.Ciertamente. particularmente en este mundo en el que la información parece serlo -casi. En fin. Al fin y al cabo se trata. en algún momento de su quehacer cotidiano. el número de sitios Web que existen hoy es difícil de precisar para cualquier mortal.por tanto. escuela. iglesia). Los comunicadores sociales -y con ellos los medios. existe la esperanza de hacer con el tiempo que esa distancia entre unos y otros disminuya. que son diversos e infinitos aún los debates que pueden darse a su alrededor.todo. En síntesis. Pero también está dicho que esta nueva etapa apenas comienza. comunicólogos y sociólogos. porque en Internet sí existe una brecha. en el mundo de los negocios es desde donde se ocupa con mayor propiedad el ciberespacio. instructores. . los intermediarios que permiten recolectar y transmitir mensajes. para que todos esos beneficios que enmarca esta nueva etapa de la historia humana realmente logren llegar a las grandes mayorías del planeta. de un sector que supera la acción de las tradicionales máquinas de coacción (familia. Tienen en sus manos la oportunidad de asumir el desafío de realmente "globalizar" la información y el conocimiento. Sería difícil determinar aquí con exactitud la cantidad de sitios Web que existen actualmente y si se trata de negocios o servicios que nacieron en la red. guías y constructores de civilizaciones. Internet es un canal de comunicación de dimensiones impresionantes que da para todo.

Esto es. los profesionales de la comunicación social en su mayoría aún observan el ciberespacio con recelo. procesar la información y elaborar el contenido que será expuesto a los usuarios. universidades. En este sentido.Ahora bien. ¿por qué no están los periodistas redactando o incluso diseñando las páginas de administraciones públicas. Sandoval (2001) adelanta un pronóstico alentador "cuando las empresas hayan montado y organizado su infraestructura tecnológica precisarán de periodistas que llenen sus páginas de contenidos veraces. de procesar y colocar en Red la información al servicio del usuario y de generar los contenidos que se publican en la Web? La respuesta suena simple.02) Ante tal interrogante es bueno destacar que la ausencia de comunicadores sociales en Internet parece ir cediendo en los últimos años debido a las importantes discusiones que han ido surgiendo al respecto. Sandoval (2001) comenta que "para escribir sobre un tema no hace falta ser periodista. Indudablemente. si Internet da para todo.porque en los demás canales (medios) de comunicación que se conocen. también se establece una relación directa entre Internet y los conceptos de Revolución y Sociedad de la Información y el Conocimiento. reconociendo en el comunicador social a un generador de contenidos por excelencia. grandes empresas. porque los periodistas y comunicadores no están en la Red no porque nadie les haya llamado. todos pueden suministrar datos. en cambio. 02) Entonces. Cabe preguntar: ¿Quiénes se encargan de organizar los datos." (Pág. con una formación adecuada que amplíe la noción sobre el ciberespacio y sus oportunidades y desafíos. estas discusiones ya están abiertas en las escuelas de comunicación en el mundo. Para beneficio de todos. museos. Sin embargo. los comunicadores sociales tienen en sus manos los requisitos fundamentales y necesarios para ejercer su profesión en Internet. entidades. son precisamente los comunicadores quienes tienen el deber y la responsabilidad de buscar los datos. es un lugar donde sobran datos e información. ya sea como . Entretanto. desde el punto de vista periodístico la situación es más compleja -pero más que una amenaza se trata de una gran oportunidad. para escribir en un medio de comunicación sí. es evidente que en la Web (el gran espacio disponible para una cantidad infinita de contenidos) los comunicadores sociales tienen una oportunidad única de expansión. si consideramos a la red de redes como un entorno de comunicación. como sucede con la mayoría de los debates que se refieren a Internet. pero es un debate que apenas inicia. etcétera que circulan por la red?" (Pág. ofrecer información y elaborar contenidos para ofrecerlos en la Red. entonces. sino porque además de ser poco tomados en cuenta. creíbles y atractivos. pero. porque Internet permite un flujo jamás pensado de información.

destaca aquí de nuevo su misión como puente entre una cantidad inmensa de datos e información y el usuario. por tanto. si ha generado reformas sustanciales en la economía mundial y en las empresas de comunicación. Ciertamente en los albores de la discusión que aún protagoniza la red de redes en el mundo. a algo relevante o de valor. Pero hay algo más preocupante: quienes tienen acceso pocas veces consiguen una información útil y relevante. Internet mejora y complementa a los medios tradicionales y a sus profesionales. Lo que sí es cierto es que se trata de un periodismo distinto del que se ha hecho hasta ahora ±y éste es. la Red debe representar un espacio gigante de oportunidades para el comunicador social. 04) Por otra parte. selección y tratamiento de la actualidad que nadie sabe hacer como un periodista. existen otras consideraciones que determinan que no todo aquel que tiene acceso a la Red tiene acceso a la información que busca. porque si Internet está cambiando los modos de acceso a la información por parte de los usuarios. cómo no podría significar entonces también cambios dentro del perfil del comunicador. más nos interesa" (Pág. cabe decir que el comunicador social es un "buscador" por excelencia de información. En fin. por la cantidad creciente de información que brinda. Ya anteriormente quedó claro que los medios no tiene porqué desaparecer a partir de la llegada de Internet. desde el punto de la docencia universitaria. también tiene en la Red el deber de servir al procesamiento y búsqueda de datos e información para la creación de valiosos contenidos. Así. Aparte de todas las afirmaciones anteriores. Edo (2002) asegura que "la red no sólo no va a acabar con el periodismo sino que. es bueno añadir que hace ya un tiempo la Red dejó de representar algún riesgo para los profesionales del periodismo. En este sentido. si ha revolucionado el proceso de comunicación tradicional. Pisani (2002) dice que "Todos sabemos que la falta de acceso a la información también es un problema en buena parte de las sociedades del mundo desarrollado.profesionales de contenidos (que ciertamente lo son) o como ciberperiodistas: una nueva disciplina profesional que nace precisamente en la Red. 14) Como respuesta a los precedentes señalamientos. además de la citada brecha digital que se refiere a las diferencias entre quienes tienen acceso a Internet y los que no. Al respecto. En conclusión. hubo algunos indicios de temor sobre la posible desaparición de los medios tradicionales y de los comunicadores sociales con ellos." (Pág. Los investigadores de oficio ya han hecho su aporte en este sentido y . porque sencillamente todo nuevo instrumento de comunicación no opaca a los ya existentes. hace imprescindible un trabajo de documentación. sin duda el aspecto que. cada adelanto tecnológico ha servido por el contrario para mejorar y complementar lo que ya existe. al que no sólo puede orientar en su búsqueda sino a quien puede ofrecer con propiedad el contenido preciso que le resulte pertinente.

para abrirse por sí mismos las puertas que en el ciberespacio apenas esperan ser tocadas. Debe ser por eso que se sigue hablando de una Revolución de Información.y con ella todos los avances en Tecnología de Información y Comunicación . Internet incide en la comunicación social al ofrecer no sólo una nueva herramienta para facilitar el trabajo de investigación que supone el buen periodismo. con intenciones de permitirse ocupar dignamente un espacio en el que prácticamente todas las áreas son una oferta interesante. así como lo hacen con el resto de las actividades que el hombre desarrolla en el mundo. la Web . excitante: En sentido práctico en cuanto a la generación de contenidos. Ahora bien. en sentido comercial en tanto favorezca al proceso del medio masivo como negocio. Internet ya ha impuesto la idea de que las cosas no pueden hacerse ya de la misma manera. las oportunidades y desafíos que se desprenden de Internet para la comunicación social son tan infinitas como ese mundo que va creciendo en la Web. Queda ahora abierto el espacio para la creatividad. No se trata de decir de manera airada que Internet y las Tecnologías de Información han afectado o cambiado la comunicación social. en sentido filosófico en el análisis de sus implicaciones sociológicas y el impacto en la formación de opinión pública. propia de los comunicadores sociales.representa como ya se ha dicho una enorme oportunidad y desafío. porque es evidente que la obligan constantemente a cambiar. sino también al permitir un nuevo espacio profesional en el cual desenvolverse y al obligar a la profesión a plantearse una nueva visión de formación. porque si hay algo bien claro es que no se puede trasladar a la Red el periodismo de siempre. que particularmente para los medios de comunicación. Se trata simplemente de destacar la importancia que tiene hoy el hecho de asumir con responsabilidad la tarea de mirar todas las innovaciones tecnológicas que surgen en el área de información y comunicación desde una perspectiva más amplia. y también a los medios de comunicación tradicionales. porque es imposible ya . a involucrarse de manera provechosa para sacar partido de esas llamadas nuevas tecnologías de información y comunicación de la mejor manera. 6. y en consecuencia para los comunicadores de profesión. atractiva y por qué no.ya existen documentos que determinan con propiedad todas las áreas de Internet dentro de las cuales el comunicador social tiene capacidad de desenvolvimiento. Conclusión Comunicólogos y catedráticos del periodismo afirman que el fulgor de Internet y su velocidad de avance impiden asimilar con precisión todo su significado. La Red invita a los comunicadores sociales. porque nos coloca al mundo más cerca.

para mejorarla en gran medida. en acción complementaria. el debate apenas comienza. . queda en manos de los profesionales de la comunicación la labor de continuar planteando las interrogantes e ir buscando las respuestas. mejoran con cada invención que surge en el área.mirar desde afuera. Pero como toda tecnología resulta beneficiosa para la humanidad en la medida que el hombre reconoce sus atributos y les da uso en esa dirección. Tampoco hay duda de las oportunidades que surgen para los comunicadores sociales en este nuevo orden mundial que impone la llamada Revolución de Información. Todas las afirmaciones que tienen cabida aquí sólo son un humilde intento de mostrar cómo las tecnologías arropan toda actividad de comunicación. Porque definitivamente. y cómo los comunicadores sociales y los dueños y líderes de medios de comunicación pueden hacer que tales innovaciones y mejoras resulten beneficiosas tanto para los medios tradicionales como para la profesión. Ya no puede dudarse que los medios de comunicación forman parte de las tecnologías de información y que a su vez.

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