LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

Consideraciones generales sobre el método de enseñanza

La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos. Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de estos. "Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado", (Klinberg 1980). Por tanto el método es en sentido general un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que el método tiene función de medio y carácter final. El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. La característica principal del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificación y sistematización adecuada. Otras definiciones incluyen la de Imideo Nérici que afirma que el método de enseñanza "es el conjunto de movimientos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos". Para John Dewey "el método significa la combinación del material que

lo hace más eficaz para su uso. El método no es nada exterior al material. Es simplemente un tratamiento de éste con el mínimo de gasto y energía". Clasificación de los métodos de enseñanza La clasificación de los métodos de enseñanza facilita el estudio de los mismos. Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos.

Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el análisis y la síntesis, son procesos del conocimiento que se complementan dentro del método didáctico. En la actualidad, dentro de la óptica constructivista, los procedimientos que utiliza el docente se identifican con el método didáctico y las técnicas metodológicas; mientras que a los procedimientos lógicos que utiliza el estudiante para lograr el aprendizaje como la observación, la división, la clasificación, entre otras, se les denomina estrategias de aprendizaje.

Los métodos lógicos Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje
Métodos Lógicos Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización

Inductivo

Deductivo

Aplicación Comprobación Demostración

Analítico

División Clasificación

Sintético

Recapitulación Diagrama Definición Conclusión Resumen Sinopsis Esquema

1. EL MÉTODO INDUCTIVO Se denominan así, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos particulares, hasta llegar al principio general que lo rige. Muchos autores coinciden que este método es el mejor para enseñar las Ciencias Naturales dado que ofrece a los estudiantes los elementos que originan las generalizaciones y que los lleva a inducir la conclusión, en vez de suministrársela de antemano como en otros métodos. Este método genera gran actividad en los estudiantes, involucrándolos plenamente en su proceso de aprendizaje. La inducción se basa en la experiencia, en la observación y en los hechos al suceder en sí. Debidamente orientada, convence al alumno de la constancia de los fenómenos y la posibilidad de la generalización que lo llevará al concepto de la ley científica.

Por ejemplo, para establecer la ley de dilatación en los cuerpos, se parte de una verdad demostrada o de una causa conocida: el calor. Se observa experimentalmente cómo el agua, al pasar del estado líquido al sólido ocupa más espacio; cómo se dilatan los gases o cómo para una bola por un anilla de metal de igual diámetro, una vez que esta anilla ha sido calentada al fuego. A través de éstas y otras observaciones, se llega a la formulación de la ley. (Spencer, Guidici 1964). 1.1 La observación Consiste en proyectar la atención del alumno sobre objetos, hechos o fenómenos, tal como se presentan en la realidad, completando analíticamente los datos suministrados por la intuición. La observación puede ser tanto de objetos materiales, como de hechos o fenómenos de otra Naturaleza. Puede ser de dos tipos: la observación directa que es la que se hace del objeto, hecho o fenómeno real; y la observación indirecta, que se hace en base a su representación gráfica o multimedia. La observación se limita a la descripción y registro de los fenómenos sin modificarlos, ni externar juicios de valor. Ejemplo: Observación de la formación de hongos en una lonja de pan dejada por varios días. 1.2 La experimentación Consiste en provocar el fenómeno sometido a estudio para que pueda ser observado en condiciones óptimas. Esta se utiliza para comprobar o examinar las características de un hecho o fenómeno.

Ejemplo: Un grupo de niños mezclan colores primarios para obtener diversas tonalidades y nuevos colores. 1.3 La comparación Establece las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o fenómenos observados, la comparación complementa el análisis o clasificación, pues en ella se recurre a la agudeza de la mente y así permite advertir diferencias o semejanzas no sólo de carácter numérico, espacial o temporal, sino también de contenido cualitativo. Ejemplo: En una clase de literatura comparar el estilo literario de dos escritores contemporáneos. 1.4 La abstracción Selecciona los aspectos comunes a varios fenómenos, objetos o hechos estudiados y observados en pluralidad, para luego ser extendidos a otros fenómenos o hechos análogos por la vía de la generalización. Otra interpretación de este procedimiento es estudiar aisladamente una parte o elemento de un todo excluyendo los demás componentes. Ejemplo: Para llegar al concepto de fuerza de atracción los alumnos observan los fenómenos del magnetismo, lo que interesa es que todas las observaciones conduzcan al entendimiento del concepto de fuerza de atracción. 1.5 La generalización Consiste en aplicar o transferir las características de los fenómenos o hechos estudiados a todos los de su misma naturaleza, clases, género o especie. La generalización constituye una ley, norma o principio universalmente aceptado. En

principios. a los casos particulares. Un ejemplo son los axiomas aprendidos en Matemática. Ejemplo: Plantearle a los estudiantes de tercer grado que ya conocen las cuatro operaciones básicas matemáticas que preparen un presupuesto de una excursión al Acuario Nacional. Ejemplo: a partir de la observación de las características de un número determinado de animales (gallina. o sea que son animales que tienen plumas. . tomando en cuenta todos los gastos. pato. paloma. El maestro presenta conceptos. pico y dos patas. Es una manera de fijar los conocimientos así como de adquirir nuevas destrezas de pensamiento. la comprobación y la demostración. EL MÉTODO DEDUCTIVO Consiste en inferir proposiciones particulares de premisas universales o más generales. afirmaciones o definiciones de las cuales van siendo extraídas conclusiones y consecuencias. pues con ella se comprueba el resultado del procedimiento inductivo. 2. Entre los procedimientos que utiliza el método deductivo están la aplicación. El maestro puede conducir a los estudiantes a conclusiones o a criticar aspectos particulares partiendo de principios generales. ganso y cotorra) los alumnos llegan al concepto de aves. La aplicación Tiene gran valor práctico ya que requiere partir del concepto general.la enseñanza continuamente se hacen generalizaciones. los cuales pueden ser aplicados para resolver los problemas o casos particulares.

Después realizar el examen de las causas: ¿Por qué se originaron?. de las que extraen todas las relaciones lógicas y evidentes para no dejar lugar a dudas de la conclusión. pues cada parte puede ser examinada en forma separada en un proceso de observación.1 La división Este procedimiento simplifica las dificultades al tratar el hecho o fenómeno por partes. objetos. entre otras. física.2 La clasificación Es una forma de la división que se utiliza en la investigación para reunir personas.. las consecuencias. La demostración educativa se usa generalmente en matemáticas. sobre el que se coloca un papel carbón del mismo tamaño. el desarrollo de los acontecimientos. el principio o ley que se quiere demostrar como verdadero. atención y descripción. tratando de no imprimirle al lanzarla ningún movimiento lateral. Desde el punto de vista educativo. 3. palabras de una misma clase o especie o para agrupar conceptos .. se emplea con más frecuencia en la ciencia física y en la matemática. Esto puede comprobarse con una tabla lisa forrada con papel de dibujo. Al lanzar una bola pequeña de suficiente peso. idea o proceso importante.1 La comprobación Es un procedimiento que permite verificar los resultados obtenidos por las leyes inductivas. cómo están organizados y cómo funcionan estos elementos. EL MÉTODO ANALÍTICO Por medio del análisis se estudian los hechos y fenómenos separando sus elementos constitutivos para determinar su importancia. Ejemplo: realizar la demostración del teorema de Pitágoras en el pizarrón. química y biología. en el papel se obtendrá un dibujo que representa la parábola descrita por el cuerpo.2 La demostración Esta parte de verdades establecidas. Ejemplo: Al educando estudiar la Revolución Francesa.2. 2. 3. la relación entre ello. una demostración es una explicación visualizada de un hecho. ¿cuáles son las causas que contribuyeron a su estallido? 3. separar analíticamente los elementos que configuran el tema: como las causas. Ejemplo: Los cuerpos al caer describen una parábola.

4. La síntesis le exige al alumno la capacidad de trabajar con elementos para combinarlos de tal manera que constituyan un esquema o estructura que antes no estaba presente con claridad. 4. entre otras. ya que una sigue a la otra en su ejecución. se llega a la conclusión de que esto sucede por la falta de recipientes para desechos y se organiza una venta de pasteles para recaudar fondos para la compra de más recipientes. Ejemplo: después de haber leído varios capítulos del tema por los estudiantes. la presión atmosférica. las precipitaciones. Ejemplo: Luego de analizar los problemas de basura en el área de recreo de la escuela.1 La conclusión Es el resultado o resolución que se ha tomado luego de haberse discutido. por ejemplo. 4. Ejemplo: cuando el estudiante estudia el clima analiza por separado los elementos de este como: la temperatura. En la enseñanza se utiliza para dividir una totalidad en grupos y facilitar el conocimiento. El análisis y la síntesis son procedimientos que se complementan. 4. siempre se llega a una conclusión. investigado. los vientos. Por el procedimiento de la división. resumir en dos párrafos el proceso de momificación utilizado en Egipto. examina uno de esos fragmentos que componen el todo: los vientos. Al finalizar un proceso de aprendizaje.2 El resumen Significa reducir a términos breves y precisos lo esencial de un tema.3 La sinopsis . EL MÉTODO SINTETICO Reúne las partes que se separaron en el análisis para llegar al todo. la humedad.particulares. y utiliza el procedimiento de la clasificación para referirse a los distintos tipos de vientos. analizado y expuesto un tema.

Japón.. para tender a sus relaciones y al funcionamiento de lo que se quiere representar.. sus países. En el esquema se eliminan ciertos detalles de forma y volumen.... La representación de un objeto sólo por sus líneas o caracteres más significativos. .5 El esquema Es una representación gráfica y simbólica que se hace de formas y asuntos inmateriales.Es una explicación condensada y cronológica de asuntos relacionados entre sí. y otras características. Ejemplo: esquema de una planta...4 La recapitulación Consiste en recordar sumaria y ordenadamente lo que por escrito o de palabras se ha manifestado con extensión.X 4.X X. Ejemplo: realizar un cuadro de los diferentes continentes.... o para afianzar el aprendizaje.X X... Continente Países Canadá. Australia. Francia. China.. Italia. Clima Población Total Población por M2 América Mixto XXXX X. Ejemplo: En las escuelas de nuestro país se utiliza con frecuencia al terminar una unidad o lección o de repasar contenidos dados durante un período largo con fines de exámenes... México. facilitando una visión conjunta. 4. Hawái.X Europa Oceanía África Asia XXXX XXXX XXXX XXXX *Ejemplo no real XXXX XXXX XXXX XXXX X..... Egipto.X X.

7 La definición Es una proposición que expresa con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. . El diagramase usa mucho en Matemática. pero todavía sigue vigente en muchas escuelas.6 El diagrama Se trata de un dibujo geométrico o figura gráfica que sirve para representar en detalle o demostrar un problema. Ciencias Naturales. Ejemplo: el diagrama de Venus 4.4. el estudiante elaborará una definición de contaminación. Los métodos pedagógicos (El método tradicional dogmático Los métodos de enseñanza se clasifican en los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos o tradicionales. Física. Ejemplo: concluida la primera parte del tema la contaminación. proporción o fenómeno. Este fue el método de la escuela medieval. etc. Química. Los métodos tradicionales dogmáticos se sustentan en una confianza sin límites en la razón del hombre y se basan en la autoridad del maestro.

criticando fuertemente a los excluidos de su método. Se le conoce también como enfoque comunicativo (en inglés. narraciones y discursos sobre hechos o sucesos. CLT) es un enfoque en la enseñanza de idiomas en el que se da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo final en el aprendizaje de una lengua. Su aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor clasificación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes.En este método el alumno recibe como un dogma todo lo que el maestro o el libro de textos le transmiten. Relación con otros métodos y enfoques . Communicative Language Teaching. El alumno por su parte responde a los requerimientos del maestro a través de asignaciones o tareas escritas o de forma recitada (de memoria). Cada uno de estos delimitándose a uno sólo de los métodos lógicos o a la mezcla de dos. Existen grandes debates entre pedagogos y psicólogos educativos entre los supuestos nuevos métodos de enseñanza atribuyéndose características y nombres sofisticados. Este método abstracto y verbalista promueve el aprendizaje reproductivo y la actitud pasiva de los estudiantes impidiendo el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva de los mismos. Es de suma importancia que los maestros entiendan que no existe un método de enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en especifico que se este tratando. El método comunicativo o enseñanza comunicativa de la lengua (en inglés. Communicative Approach). requiere de educadores con dotes especiales de expositores. Conclusión Los aportes de la Psicología Educativa son numerosos en el campo de la Pedagogía. ya que la forma en que los alumnos reciben los conocimientos es a través de descripciones.

Estas incluyen: pedir precios. el método comunicativo también pone énfasis en ayudar a los alumnos a usar la lengua de aprendizaje en una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua. ³noción´ se refiere al contexto en el cual las personas se comunican. sino que se basa en términos de ³nociones´ y ³funciones´. El método audiolingual El método audiolingual surgió como resultado directo de la necesidad de poseer un buen dominio oral y auditivo de una lengua extranjera durante y después de la Segunda Guerra Mundial. Normalmente los alumnos escuchaban una serie de grabaciones de conversaciones una y otra vez para luego intentar repetir con exactitud la pronunciación y las estructuras gramaticales de estos diálogos. Descripción del método comunicativo Como extensión del método audiolingual. las lecciones normalmente se organizaban a partir de una estructura gramatical presentada en diálogos cortos. De la misma forma. Por ejemplo. A diferencia del método . alegando que una continuada repetición de errores llevaría a la adquisición de estructuras incorrectas y a una mala pronunciación. la noción o el contexto ir de compras necesita varias funciones del lenguaje. Está íntimamente relacionado con el conductismo. la noción fiesta requiere numerosas funciones. Buscaron nuevas formas de presentar y organizar la enseñanza de la lengua y defendieron el método nocional-funcional y el método comunicativo como las estrategias más eficaces para enseñar una lengua extranjera. la enseñanza no está organizada alrededor de estructuras gramaticales como se había venido haciendo con el método audiolingual. En este modelo. entre ellas: presentarse. el método comunicativo se ha considerado la respuesta al método audiolingual y una ampliación del método nocional-funcional. ejercicios de automatismo (drills) y la creación de hábitos. mientras que ³función´ es la intención concreta del hablante en un contexto determinado. Los defensores de este método afirmaban que daba soluciones a las deficiencias que tenía el método audiolingual puesto que ayudaba a los alumnos a desarrollar su capacidad para comunicarse eficazmente en una gran variedad de contextos de la vida real. El método nocional-funcional Un programa nocional-funcional es más una forma de organizar el currículo de aprendizaje de una lengua que un enfoque o método de enseñanza. preguntar sobre las características de un producto y regatear. En un programa nocional-funcional. por lo que los elementos centrales de la instrucción son los ejercicios de repetición. saludar y hablar sobre intereses y aficiones. En la clase. Los detractores del método audiolingual afirmaban que demasiado énfasis en la repetición y en la precisión lingüística no ayudaba a los alumnos a adquirir una competencia comunicativa en la lengua meta. Los defensores del método audiolingual vieron además la necesidad de poner énfasis en la precisión lingüística.Históricamente.

De este modo. actividades enfocadas a adquirir fluidez que animen a los alumnos a aumentar su confianza. Actividades de clase utilizadas en el método comunicativo Algunos ejemplos de actividades son: y y y y y y Juegos de simulación (role playing) Entrevistas Intercambio de información repartida entre alumnos Juegos Intercambio de idiomas Encuestas . Bajo esta definición tan amplia. Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella. la cual se podría definir como la capacidad que tiene el alumno para usar sus conocimientos sobre los aspectos formales y sociolingüísticos de la lengua para comunicarse de manera adecuada. las actividades realizadas en las clases basadas en el método comunicativo suelen incluir actividades en parejas y en grupo en las que se requiere la negociación y la cooperación de los alumnos. 4. su principal objetivo es ayudar a los alumnos a crear frases con significado en lugar de ayudarles a construir estructuras gramaticales perfectamente correctas o a conseguir una pronunciación perfecta. 2. elaborada por David Nunan (1991): 1. 3. 5. Introduce textos reales en la situación de aprendizaje. Como tal. juegos de simulación (role playing) en los que los alumnos practican y desarrollan las funciones de la lengua. y también actividades enfocadas a adquirir un buen uso de la gramática y la pronunciación. Esto significa que el aprendizaje de la lengua extranjera se evalúa teniendo en cuenta cómo el alumno desarrolla su competencia comunicativa. El método comunicativo se caracteriza por ser un enfoque de enseñanza general y no un método de enseñanza con prácticas de clase claramente definidas.audiolingual. a menudo se le define por medio de una lista de principios o características generales. Pone énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción. Ofrece a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no sólo en la lengua. Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula. Una de las listas más conocidas es la de las cinco características del método comunicativo. Estas cinco características son las que propugnan los defensores del método comunicativo para demostrar que están tan interesados en las necesidades y deseos de sus alumnos como en la relación que existe entre la lengua que se enseña en sus clases y la que se utiliza fuera del aula. cualquier tipo de enseñanza que ayude al alumno a desarrollar su competencia comunicativa en un contexto real se considera una forma de enseñanza aceptable y beneficiosa.

Algunos profesores. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA y PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Los métodos y técnicas de la enseñanza. piden ocasionalmente a sus alumnos que realicen ejercicios gramaticales o que hagan en casa ejercicios de automatismo no comunicativos. de ahí que es de vital importancia estudiar. el joven bachiller y el profesional universitario. por ejemplo. los profesores desconocen cómo utilizarlo o su uso máximo. independiente de las teorías que los originen deben sujetarse a algunos principios comunes. teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedagógica alcanzada hasta el presente. Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos: y Principio de proximidad Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando. Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza. no todos los cursos que aplican el método comunicativo se limitan solamente a estas actividades. y Principio de marcha propia y continúa Procura respetar las diferencias individuales. . Ocurre muchas veces que estos métodos son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto. analizar y poner en práctica los diferentes conceptos. y Principio de dirección Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar. teorías al respecto y metodologías desarrolladas para el logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño.y y Trabajo en parejas Aprender enseñando Sin embargo. Como este enfoque es uno de los más actuales. la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así como las más de veinte técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al respecto. INTRODUCCIÓN Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza. es decir. no exigiendo la misma realización de todos los educandos. no aprovechan lo que ofrece y ocasionan una rara interpretación de él.

y Principio de evaluación Con un proceso continuo de evaluación. y Principio de participación El educando es parte activa y dinámica del proceso.y Principio de ordenamiento Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje. . Pues el fracaso continuado es peor veneno para la criatura humana. así como tampoco sus diferencias individuales. y Principio reflexión Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano. el docente podrá identificar a tiempo dificultades en el proceso de aprendizaje. y Principio de dificultad o esfuerzo Es preciso tener el cuidado de no colocar al educando ante situaciones de las que tenga Posibilidades de salir bien. y Principio de adecuación Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con las necesidades del educando. y Principio de realidad psicológica Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos. y Principio de eficiencia El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje. y Principio de espontaneidad Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando. y Principio de responsabilidad Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a comportamiento responsable. y Principio de transparencia El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria.

y TIPOS DE MÉTODOS Método quiere decir camino para llegar al fin . incentivar la expresión libre y los debates al interior del grupo. en las palabras (meta=meta) y (hodos=camino). Por lo anterior Método quiere decir camino para llegar a un lugar determinado. que significa conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. cultivar la confianza con los alumnos dentro y fuera de la clase. etc. ser puntuales con la clase. y MÉTODO Y TÉCNICA Método viene del latín methodus.y DIRECTIVAS DIDÁCTICAS Es el conjunto de recomendaciones que el profesor o docente debe tener en cuenta siempre que trabaje con un grupo de alumnos. existen varios métodos aplicados a la educación: y Métodos de Investigación Son los que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos. actitudes o ideales. Son los intermediarios entre el profesor y el alumno. manejo de los ritmos de clase y estar atento a la fatiga de los alumnos. manejar con sabiduría tanto a los alumnos mediocres como a los llamados adelantados. y Métodos de Transmisión Transmiten conocimientos. y Métodos de Organización Destinados únicamente a establecer normas de disciplina para la conducta. Dentro de estas directivas didácticas están: tener en cuenta las ideas de los alumnos. Todas la anteriores directivas enmarcan en últimas el deber ser que debe reunir todo buen docente. La metodología de la enseñanza es una guía para el docente nunca es algo inmutable y debe buscar ante todo crear la autoeducación y la superación intelectual de educando. a fin de ejecutar bien una tarea. . atender con eficiencia las inquietudes estudiantiles. La palabra Técnica es la sustantivación del adjetivo técnico que tiene su origen en el griego technicus. Simplificando técnica quiere decir como hacer algo. que a su vez tiene su origen en el griego. La apropiación que hagamos de lo anterior resulta trascendental para lograr el objetivo de formarnos de una manera eficiente y proactiva como docentes. crear ambiente agradable en clase. buscar la comunicación adecuada con los alumnos. Conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin.

recursos audiovisuales. y Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos Se maneja el método globalizado. no globalizado o especializado y uno intermedio llamado método de concentración. y Método intuitivo: Cuando las clases se llevan a cabo con el constante auxilio de objetivaciones. y Método Activo: Cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la participación de los alumnos. e involucran las posiciones de los docentes. (Pestalozzi). material didáctico. visitas y excursiones. y CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento.y PLAN DE ACCIÓN DIDÁCTICA O estrategia instruccional es el conjunto de todos lo métodos. analógico y Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia Se divide en método lógico y psicológico. teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos. estrategias. inductivo. coordinación de la materia. etc. alumnos y aspectos disciplinarios y de organización escolar. Este método se presenta a las mil maravillas para la técnica expositiva. y Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos y Método Pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor. y Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento Se encuentran en ésta categoría el método deductivo. . y Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza y Método simbólico verbalismo: Si todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. y Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia Están presentes el método de sistematización rígida y semirrígida y el método ocasional. experiencias. Elementos intuitivos que pueden ser utilizados: contacto directo con la cosa estudiada. recursos y formas de motivación usados durante la enseñanza y deben estar debidamente formulados. y Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno y Método Individual: El destinado a la educación de un solo alumno.

Materia Subdividida en 3 grados de dificultad Inferior. y llevar al educando a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. y Método Heurístico: Del griego heurisko= yo encuentro y Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio Son dos métodos principales el analítico. y Métodos de enseñanza individualizada Su objetivo máximo es ofrecer oportunidades de desenvolvimiento individual más eficiente. y Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado y Método Dogmático: Método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña. Las ventajas de este método son las siguientes: 1. y MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA Los métodos de enseñanza se clasifican en: Enseñanza individualizada: Atiende posibilidades individuales del educando. y SUGERENCIAS DE ACCIÓN METODOLÓGICA La enseñanza debe ser siempre activa y lograr que el alumno mediante su esfuerzo consiente por aprender gane eficiencia en su capacidad de aprendizaje. que es descomponer por parte un conocimiento y el método sintético que es integrar las partes en un todo. y Método Colectivo: Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos.y Método Individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales. En general se dan veinte recomendaciones bastantes importante para poner en práctica pero que no es el caso transcribirlas en este trabajo. y Los métodos en cuanto al trabajo del alumno Se puede realizar trabajo individual. y Método Reciproco: El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos. colectivo y formas mixtas. Enseñanza socializada: integración social del educando. media y superior .

. responsabilidad. y y y y y Solución de problemas por realización. Este método propicia la socialización del alumno. Aprendizaje: Adquiere conocimientos habilidades. pero su importancia es que ofrece que cada uno trabaje según sus posibilidades y peculiaridades.2. es activo y lo lleva para que realice. sensibilizar al alumno para la tarea. y Método de Proyectos Creado por W. solidaridad y libertad. Cadena organizada de actividades para realizar algo. Motivación más efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la Enseñanza están efectivamente a su alcance. Y se siguen una serie de etapas del proyecto: 1. Problemático: Resuelve problema intelectual. Ofrece pasos para solucionar problemas con la solución para la realización que da experiencia al alumno. Programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnos aventajados 4. 6. Valoriza las diferencias individuales. Lleva al alumno a la realización efectiva de algo. actúe es en suma determinar una tarea y que el alumno la realice. descubrimiento -relación: ver el problema. Estético: Disfruta del goce de algo Música. Carácter general o global abarca conjunto de disciplinas. El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno. Establecen trabajos suplementarios de recuperación a alumnos atrasados 3. KILPATRICK en 1918 basado en el análisis del pensamiento hecho por Jhon Dewey sobre el ensayo de una forma más efectiva de enseñar. definición y formulación: Profesor ayuda a formular viabilidad y límites del proyecto. 5. Restringido abarca una o dos disciplinas. De acuerdo a este método se reconocen varios tipos de proyectos: y y y y Constructivo: Realiza algo concreto. pintura.H. 2. Desenvuelve espíritu de iniciativa.

trabajando inmediatamente a su ritmo y posibilidades. 4. y Técnica Winnetka Por Carleton W. ejecución: Estimulo al alumno para ejecutar el plan. Todo alumno tiene derecho a vivir su vida plena y felizmente. Washburne. Escuela debe desenvolver al educando en hábitos. Busca conjugar las ventajas del trabajo individual con las del trabajo colectivo. sentimientos y actividades que resulten de la colaboración con la vida social. produciendo que los resultados del trabajo sean concretos y así mismo el alumno compruebe sus ideas a través de la aplicación de las mismas. también un boletín mural donde el profesor consigna instrucciones y las hojas de tareas como documento esencial del plan que contiene explicaciones sobre trabajos. 3. aplicada en las escuelas de Winnetka suburbio de Chicago. Este plan se basa en la actividad individual y la libertad. dibujo. El objetivo consiste en desenvolver la actividad individual e incentiva la iniciativa al dejar al alumno escoger los trabajos y el momento de realizarlos. y Plan Dalton Hecho por HELEN PARKHUST. . Las actividades tengan propósitos definidos.  Profesor a disposición cuando lo requieran y algunas materias como música. Tiene un carácter esencialmente individual. educación física son tomadas en clases colectivasEste método tiene como particularidades que se dan conferencias del profesor con alumnos para organizar trabajos. Este método propone que el alumno logre una situación de autentica experiencia a la que esta interesado. planteamiento y compilación de datos: Con preguntas y dudas se elabora plan de trabajo. Alumno hace contratos semanales en lo que esta interesado.  Disciplina o materia tiene sala como laboratorio y se divide en asignaciones semanales. Enseñanza debe suministrar núcleo de conocimientos y habilidades al alcance del alumno. sin perder las diferencias individuales.3. Formación de la personalidad y la educación social para desarrollar imaginación y expresar originalidad. 2. Haya una estimulación del pensamiento y el alumno observe para utilizar los informes es instrumentos. 4. reflexión sobre dificultades y elementos para su ejecución. aplicado en la ciudad de Dalton (Massachusetts) en 1920. mensuales y anuales. Los principios de esta técnica son: 1. ejercicios e indicaciones de fuentes de consulta Algunos inconvenientes que se presentan con este método es que acentúa exageradamente la individualidad.

matemáticas y Enseñanza por unidades o Plan Morrison Desarrollado por Henry C. geografía. formulación de objetivos 8.F. Las partes del programa de actividades son: Comprende nociones comunes y esenciales: historia.5. el espíritu de solidaridad y el interés por el bienestar común. Las fases del plan empiezan por la exploración. Liderazgo distribuido 4. y Enseñanza programada Por B. donde se sondean los conocimientos. Para máquinas apostillas o libros y Enseñanza personalizada Fred S. ambiente 5.defiende la tesis que cada educando debe desarrollarse y estudiar a su propio ritmo de aprendizaje. (Universidad de Columbia). sigue la fase de asimilación.consenso 3. evaluación permanente 7. Comprensión del proceso . Es el método más reciente para individualizar y permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades. Keller. Morrison. flexibilidad 2. que es la presentación oral de la unidad. Atenuación de coerciones 6. y El estudio en grupo Características: ligazón definible un sentido de participación en los mismos propósitos conciencia de grupo interdependencia en la satisfacción de necesidades habilidad para actuar de manera unificada interacción Principios: 1. Escuela debe desenvolver en el educando la alegría de vivir. Skinner de la Universidad de Harvard. en la cual el alumno amplia su conocimiento y continua con una fase de organización. y Métodos de enseñanza socializada Tiene por objeto la integración social. luego una presentación donde se expone el tema. sin descuidar la individualización. que es el trabajo de integración para culminar con una recitación.

requiere una buena motivación para atraer la atención de los educandos.y Método de la discusión Sirve de orientación a la clase para realizar de forma cooperativa el estudio de una unidad o tema. de un tema o una disciplina. Se designan un coordinador y un secretario y el resto de grupo de clase. Es más común en la historia. y el lenguaje. esta debe estimular la participación del alumno en los trabajos de la clase. . Su finalidad consiste en acostumbrar a leer las obras representativas de un autor. requiere la consulta de obras de autores. Esta técnica favorece el desenvolvimiento del autodominio. por parte del profesor. y Técnica del dictado Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomando nota de lo que él dice. y Técnica exegética Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en estudio. y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Hay muchas técnicas para hacer llegar nuestro conocimiento y lograr un aprendizaje apropiado: y Técnica expositiva Consiste en la exposición oral. y Técnica biográfica Consiste en exponer los hechos o problemas a través del relato de las vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio. Hay tres formas básicas. panel simple. el cual es el área de dominio de los participantes. simple con alternativa y el panel de interrogadores. filosofía y la literatura. y Método de la asamblea Toma la misma forma de una discusión ampliada pero con la diferencia como si fuera un cuerpo colegiado gubernamental: por ejemplo asamblea de estudiantes por la paz. Este constituye una marcada perdida de tiempo. y Método de panel Es una reunión de especialistas para la discusión general de un tema determinado. ya que mientras el alumno escribe no puede reflexionar sobre lo que registra en sus notas.

. y Técnica del diálogo El gran objetivo del diálogo es el de orientar al alumno para que reflexione. piense y se convenza que puede investigar valiéndose del razonamiento. y Técnica catequística Consiste en la organización del asunto o tema de la lección. y Técnica de las efemérides Efemérides se refiere a hechos importantes. este permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos. en cada vez.y Técnica cronológica Esta técnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparición en el tiempo. . Recapitulación y síntesis de lo aprendido. Puede ser empleado para. 1. Motivación de la clase. Esta técnica puede ser progresiva o regresiva-progresiva cuando los hechos Son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente. 2. y Técnica de la discusión Exige el máximo la participación de los alumnos en la elaboración de conceptos y en la elaboración misma de la clase. personalidades y fechas significativas. Por tanto pequeños trabajos o investigaciones relativas a esas fechas pueden ayudar al aprendizaje. Estimulo para la reflexión. y Técnica de la argumentación Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debería saber.. ampliar y profundizar el estudio anterior. y Técnica de los círculos concéntricos Consiste en examinar diversas veces toda la esfera de un asunto o una disciplina y. Regresiva cuando esos mismos hechos parten desde el presente en sentido inverso hacia el pasado. en forma de preguntas y la respectiva respuesta. y Técnica del interrogatorio Uno de los mejores instrumentos del campo didáctico como auxiliar en la acción de educar. Requiere fundamentalmente de la participación del alumno.

Tópicos del programa 3. y sus argumentos cada participante debe tener la oportunidad de exponer sus puntos de vista al profesor le corresponde efectuar una apreciación objetiva. por parte de los alumnos. el docente indica la bibliografía mínima cada grupo elige dos representantes los representantes de cada grupo exponen los argumentos a favor de sus tesis. los debates deben tener un moderador durante el debate un secretario debe ir anotando el secretario debe hacer una síntesis es un punto obligatorio que los participantes respeten a sus opositores. temas que hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase 2. dudas surgidas y no aclaradas 4. Desarrollo de un debate los representantes dan la opinión según sus puntos de vista. temas de actualidad social.Consiste en la discusión de un tema. y Técnica del debate Puede versar sobre: 1. bajo la dirección del profesor y requiere preparación anticipada. Desarrollo esquemático: Preparación de los trabajos: 4 minutos Presentación de la tesis: 12 minutos Opositores de las tesis: 8 minutos Participación de todos: 22 minutos Critica de los trabajos: 4 minutos .

la traducción y la versión. antes de la lectura Enseñar la gramática intuitivamente. Cuando no se queda aclarado el profesor presta ayuda en el tema. 1. y Técnica del estudio de casos Consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones. y Técnica de la enseñanza de lenguas y Técnica Indirecta: La técnica de enseñanza indirecta de lenguas extranjeras pertenece al pasado. por los alumnos. la presentación de un caso es presentado por el profesor. .y Técnica del seminario El seminario es una técnica más amplia que la discusión o el debate. Los trabajos escritos deben versar acerca del material que ya ha sido asimilado. A pesar de esto es una técnica todavía bastante difundida en nuestras escuelas. donde los llevan al debate. o una autoridad. Los estudiantes exponen los resultados de sus estudios. un alumno. Presentación oral de textos. Se basa primordialmente en la enseñanza de la gramática. y Técnica directa: Consiste en la enseñanza a través de la lengua. El tema es subdividido en subtemas que serán dados a grupos para estudiarlos. tomando como base el material didáctico y la realidad circundante. la participación puede llevarse: las opiniones pueden ser dadas individualmente. No deben hacerse traducciones en la etapa inicial del aprendizaje de lenguas. el profesor es orientador 2. Usar al máximo la concertación. Mucha atención en la enseñanza de la pronunciación. con el auxilio del profesor Para un seminario eficiente todos los estudiantes deben prepararse para dicho tema. pudiéndose incluir ambas en su desarrollo. Al final son coordinadas las conclusiones. la enseñanza es llevada a cabo en la propia lengua que está siendo estudiada. El profesor expone lo fundamental del tema. 3.

2. convencer a cerca de la veracidad de la ley de causa y efecto 6. conferir confianza para actuar en el terreno de la realidad de manera lógica 5. reciben el mismo nombre. y Técnica de la experiencia La experiencia es un procedimiento eminentemente activo y que procura: 1. explicar un fenómeno que no es conocido 3. muy diferentes en sus formas de presentación pero que. Formar la mentalidad científica 8. Orientar para solucionar problemas . repetir un fenómeno ya conocido 2. 9.y Técnica de problemas Se manifiesta a través de dos modalidades. Fortalecer la confianza en si mismo 7. y Técnica de la demostración Es el procedimiento más deductivo y puede asociarse a cualquier otra técnica de enseñanza cuando sea necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver como funciona. lo que fue estudiado teóricamente. Técnica de problemas: referente al estudio evolutivo de los problemas: Estudia los problemas de las diversas disciplinas en el orden en que van surgiendo y evolucionando 9. a fin de prepararlo para enfrentar situaciones problemáticas que la vida puede presentarle a cada instante. no obstante. comprobar. convencer racionalmente en cuanto al a veracidad de proposiciones abstractas.17. con razones lo que va a suceder.1.17. partiendo de experiencias 4. Esta técnica tiene por objetivos: y y y y y confirmar explicaciones orales o escritas ilustrar lo que fue expuesto teóricamente iniciar teóricamente una técnica para evitar errores propiciar un esquema de acción correcto para la ejecución de una tarea. Técnicas de problemas referentes: a la proposición de situaciones problemáticas: Tiene por objeto desarrollar el razonamiento del alumno. en la práctica.

Así mismo la participación es propia del ejercicio libre e interesado que conlleva a la compresión amplia de los contenidos vistos. se logró una excelente integración mediante la presentación oral y escrita del tema de Métodos y Técnicas de Enseñanza. y Técnica del estudio dirigido Es una forma de uso en especial en las universidades. La evaluación positiva o buen desempeño pasa por la correcta aplicación de dichos principio. se logro capturar las ideas centrales y es un tema del cual hay todavía mucho por aprender y practicar dada su importancia para el docente de Educación Básica. CONCLUSIONES y El trabajo desarrollado ha sido muy bueno e importante. Puede realizarse individualmente o en grupo. Si bien el tema es bastante extenso.9. que desarrolle actividades en él que lo lleven a la realización de su quehacer propio. así como dar el máximo esfuerzo como docente responsable de la formación individual y grupal de los alumnos. pero en general se puede trabajar en todas las materias. y . así mismo el docente debe prestar debida atención y considerar los problemas o dificultades que presenten los alumnos. y Técnica del redescubrimiento Técnica activa. y Técnica de la tarea dirigida Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base en las instrucciones escritas del profesor. y ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA UN MÉTODO O UNA TÉCNICA DE ENSEÑANZA El ejercicio práctico de cada uno de los principios anteriormente descritos y explicados. El profesor puede dar una explicación inicial y el alumno sigue trabajando bajo la dirección del docente en conocimientos o temas complementarios al estudio. que mejor contribuyan a interpretar la realidad. por la dedicación. esfuerzo y compromiso requerido para llevar a cabo esta técnica. Implica el uso de tiempo extra y de áreas especiales de experimentación (laboratorios). Uso en mayor medida en áreas de las ciencias. Especial para cuando el alumno posee poco información sobre el tema. El ejercicio de la libertad de pensamiento como de acción en los alumnos. Enriquecer el caudal de informaciones. teniendo claro cuales son los objetivos ajustados a la realidad individual del alumno. Es labor del docente facilitar la organización mental del alumnado evitando que se desorienten por la presentación de los contenidos. conduce necesariamente a la formación de un estilo propio de enseñanza para cada docente.

las discusiones académicas. muchas preguntas por hacer y aún. no pueden hacerse a un lado cuando el mundo en su conjunto se abre a experimentar un fenómeno que con Internet a la cabeza recibe diversos nombres y que. por supuesto. El Rol de los Comunicadores Sociales en la Era de la Información. mejoran las posibilidades de comunicación humana. Actualmente. las actividades humanas más cotidianas están centradas en una revolución por demás significativa. 6. los efectos. Los medios de comunicación social. En un primer capítulo se intenta definir una relación estrecha y directa entre los medios de comunicación social como se les conoce tradicionalmente y las tecnologías de . Introducción 2. Referencias Bibliográficas 1. las oportunidades y las interrogantes que desde los medios de comunicación puede haber frente a la Revolución de la Información.Los Medios de Comunicación frente a la Revolución de la Información Índice 1. Los conceptos de la sociedad de la información y los aportes de sus aplicaciones en la gerencia de medios de comunicación. trae consigo una retahíla de cambios que parece no terminar. En la presente obra la intención es justamente plantear las relaciones. La Revolución de Internet y su Impacto en los Medios de Comunicación 4. porque sin duda alguna queda aún mucho camino por recorrer. y los profesionales de la comunicación. Es apenas un humilde acercamiento. las revoluciones de la humanidad han estado signadas por los grandes avances que se han dado en la capacidad de comunicación del hombre. Por otra parte la comunicación se reconoce como un proceso de intercambio de información. Conclusión 7. innovaciones que favorecen enormemente el flujo de información y que. Introducción Los comunicadores sociales definen la información como todo mensaje que logra disminuir la incertidumbre. Debe ser por eso que en la historia del mundo. porque tiene como base a las Tecnologías de Información y Comunicación. un intercambio de ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. 5. Los Medios de Comunicación y su relación con las Tecnologías de Información 3. los negocios. muchas respuestas por ofrecer. las relaciones internacionales. como sea que se denomine.

comunicación e información. El segundo capítulo se dedica a reflexionar sobre el impacto que ha tenido la innovación que caracteriza al nuevo orden mundial. que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha determinado el avance de la humanidad. prácticamente todos. La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicación ha sido el impulso que ha logrado la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo. expresada y transmitida por otros. y apenas uno más para la aparición del teléfono. el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás. sólo queda abierto un gran espacio para nuevas discusiones. Todos estos instrumentos han sido ciertamente un avance en las formas de comunicación del hombre y. de obtener información creada. en las que. dando un leve salto hasta la llegada de la imprenta. de expresar pensamientos. sin ánimos de disminuir las expectativas. Finalmente se presentan las conclusiones. el cine. la radio y la televisión. Tal vez por eso los grandes saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún nuevo instrumento de comunicación. El cuarto capítulo. han sido posibles gracias a la tecnología. La creación. la Sociedad del Conocimiento y La red de redes. Internet. . de saber. acompañados de la innovación tecnológica. Así también se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar. emociones. busca reflexionar sobre el nuevo papel que han de cumplir los comunicadores sociales en una nueva época adornada por fenómenos como la Globalización. en los tradicionales medios de comunicación social a los que la humanidad ya estaba acostumbrada. tomando en consideración que los últimos y constantes cambios. búsqueda y obtención de información son pues acciones esenciales a la naturaleza humana. En un tercer capítulo. cuyo concepto toma forma dentro de las innovaciones propias de la revolución de estos últimos años. Nhuna Daiana Jiménez 2. a modo de conclusión. se trata de confirmar que los conceptos que aporta la Sociedad de la Información y el Conocimiento son perfectamente aplicables dentro de los medios de comunicación. de dejar huella de sí mismo. pasando por la invención del alfabeto y del papel. y cómo se plantean nuevas formas de comunicación social a partir de las denominadas TIC`s. Desde siempre. Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: Desde rudimentarios métodos como la escritura jeroglífica. obligan a repensar la Gerencia. Los Medios de Comunicación y su relación con las Tecnologías de Información La Evolución de la Comunicación Humana desde la perspectiva tecnológica. ideas.

cuando el hombre inventa la agricultura e inicia una nueva forma de vida: deja de ser nómada. el reloj mecánico. todos con posibilidades de perdurar y darse a conocer gracias a la imprenta: El segundo gran paso tecnológico del hombre en la evolución de su proceso comunicativo.C. La necesidad de contar obliga a la invención de los números. aparece también la ganadería y un poco después el comercio. . La tercera revolución. porque crece el número de personas con acceso a la información escrita. abandona su etapa primitiva. es la Revolución de la Inteligencia. Dicho proceso no ha sido lineal sino que. ha pasado por grandes revoluciones que han transformado completamente la forma en que los seres humanos se relacionan con el universo. cada una de ellas caracterizada por una invención o nueva tecnología. comienza a formar comunidades estables y aparecen las primeras ciudades. los cuales evolucionan hasta dar origen a la escritura (cuneiforme y jeroglífica). Cordeiro explica que esta última revolución se centra en el ser humano. La primera fue la Revolución Agrícola. medicina. Se dieron en esta etapa también importantes descubrimientos en biología. La segunda revolución de la humanidad. a su vez relacionadas con alguna nueva forma de comunicación. en su capacidad de comunicarse y transformarse. y que la riqueza ya no estará determinada por el dinero y por las posesiones materiales sino por el conocimiento. Con la imprenta se inicia una nueva etapa caracterizada por la masificación del conocimiento. además de ser inclusive el punto de inicio de la historia misma de la humanidad. El hombre hace de la agricultura su principal forma de sustento y. química.43) Cordeiro divide la historia de la evolución humana en tres etapas que califica como revoluciones. un conjunto de grafías que permite la representación de sonidos.En este sentido. Además comienzan a plasmarse los nuevos conocimientos teóricos y surgen nuevos desarrollos tecnológicos: la máquina sumadora. que precisamente marca su inicio a partir de la invención de la imprenta de Johannes Gutenberg en los años 1400 d. es la Revolución Industrial. electricidad." (Pág. la máquina de coser. a partir del año 8000 a. cuya historia es muchísimo más larga. representa el primer gran avance tecnológico logrado por el hombre en su proceso de comunicación. por el contrario. los fenicios inventan el alfabeto. en la cual se encuentra inmersa aún la humanidad. Cordeiro (1998) señala que "La historia de la humanidad ha sido un proceso largo y complejo a través de muchos miles de años. La revolución de la inteligencia de Cordeiro es análoga a la denominada Tercera Ola de Alvin Toffler o a la Aldea Global de Mc Luhan. se conoce a la escritura como el hecho más trascendental de la revolución agrícola y.C.C. Así. con ella. Hacia el año 1000 a. según la cronología de Cordeiro.

La evolución de la comunicación humana. por supuesto. Es así como queda claro que la evolución de la tecnología siempre ha significado un avance en los procesos de comunicación humana y. Las Tecnologías de Información y Comunicación: Conocimiento científico aplicado a la comunicación humana. ambos referidos a una era mundial donde aparentemente las posibilidades de comunicación humana ya son ilimitadas. sigue en marcha. donde la transmisión y transferencia de información se desarrolla en cantidades infinitas. No obstante la humanidad sigue creciendo.50) Y más allá de las visiones que muchos analistas tengan sobre la era postmoderna. cada avance en el proceso comunicativo. con ella la del hombre y su tecnología." (Pág. Esa búsqueda del hombre por mejorar su forma de vida proceso comunicativo incluido . Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. evolucionando y. 54) La computación y la informática .y comunicarse .más y mejor no se detendrá.es lo que ha empujado la emergencia constante de nuevas y mejores tecnologías. mientras el hombre exista. ambos elementos relacionados (Tecnología y Comunicación) han soportado uno a uno los escalones de la evolución natural de nuestra especie. Está dicho que los avances en los modos de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la tecnología. nuevas revoluciones vendrán. Seguramente. Sin duda.Para Cordeiro (1998) "«independientemente del nombre. Cordeiro (1998) expresa al respecto que "«la tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humanidad. esa "Red" que se reconoce como una nueva forma de comunicación humana. permiten que existan hoy definiciones como las de Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento. Así mismo. su búsqueda por vivir . un nuevo salto en el proceso comunicativo. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos. una etapa de cambios rápidos y constantes que se inició con los grandes pasos de la computación y la informática y que tiene como hito a la Internet. acompañado de evolución tecnológica. las capacidades que el hombre posee hoy para comunicarse parecen ser insuperables. estamos viviendo la más grande revolución que haya conocido la humanidad hasta el momento«" (Pág. ciertamente el hombre en la actualidad protagoniza una nueva revolución: La Revolución de la Información. La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos. desde cualquier rincón del mundo y con una rapidez increíble en otros tiempos. El emprendedor espíritu del ser humano se mantiene en una búsqueda constante de nuevos modos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo y agradable.

a todo proceso o instrumento que en la historia de la humanidad represente un avance en cuanto a las técnicas de comunicación del hombre. 1988) la Tecnología es: "El resultado de una aplicación racional de principios científicos y de ingeniería a la invención y la manufactura de una herramienta destinada a lograr ciertas tareas específicas. Es decir.son apenas un ejemplo de las capacidades inventivas de la humanidad dirigidas en estos tiempos urbanos a simplificar las actividades del hombre. para obtener el mismo resultado con mayores facilidades. tal vez con menor esfuerzo humano«" (Pág. 28) La Tecnología es pues la técnica que emplea el conocimiento científico para controlar. Pablos (2001) afirma que "En todo caso. a la imprenta. Según Mc Anany. de . porque al fin y al cabo la tecnología . la computación y el reboso de Internet. (Citado por Canga Larequi. es lo que da forma a la definición de Tecnologías de Información. es prácticamente moderno y es reconocido a partir de la revolución que se observa en el mundo actual. En este caso. lo que encontramos es que las tecnologías modernizan el proceso. éstas pueden entonces referirse incluso a las formas de comunicación más rudimentarias del hombre. es un vocablo que adquiere sentido real cuando se acompaña de un término complementario que se refiera con precisión." (Pág. responde a todo tipo de actividad.por tratarse de conocimiento específicamente aplicado .no es una concreción estática. pero mantienen el producto. en fin. sino que por el contrario es cíclica y dinámica: Lo que resulte hoy novedoso y emergente fácilmente puede ser obsoleto mañana. Se refiere a conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas. Podría entonces tal definición aplicarse a la escritura. 20) Por tanto. a la actividad a la cual se aplica el conocimiento científico. es prudente destacar que el término "Tecnología" por sí mismo es genérico. la tecnología es entonces un instrumento encaminado a obtener resultados prácticos y concretos en el campo determinado en el cual se aplica. transformar o crear determinados objetos o procesos. Éste es el gran principio de las nuevas tecnologías. Tomando como base el concepto que se asume sobre Tecnologías de Información y Comunicación. caracterizada por la informática. porque es bien cierto que el término. Ahora bien. Tecnología significa "Ley o tratado de la técnica" porque se compone de los términos techne (Técnica) y logos (Ley o Tratado). la tecnología que se aplica para facilitar y mejorar el proceso de información y comunicación humana es entonces la que se conoce como Tecnología de Información y Comunicación (TIC). No obstante. la rapidez y constancia de los cambios en el mundo de hoy. Pero ¿De qué se trata la tecnología? Etimológicamente. aunque puede ser aplicable a otros modos remotos de comunicación. entender que sólo son piezas para aligerar un procedimiento. al teléfono. a la radiocomunicación.

Porque como ya se ha dicho. texto e imágenes. técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas.Tecnologías de Información y Comunicación se habla a partir del instante en que la sociedad mundial comenzó a experimentar cada vez más rápidos y continuos procesos de cambio. Igualmente. la aparición de cada uno de los medios de comunicación masiva que hoy se conocen. Televisión) dentro de la concepción que se ha logrado construir en relación con las Tecnologías de Información y Comunicación. Inclusive. Bajo esta perspectiva. sonidos. ¿Acaso no son los medios de comunicación. Las Tecnologías de Información y Comunicación se refieren a todos los instrumentos. procesos y soportes que están destinados a optimizar la comunicación humana. al hacer de éste una actividad de alcance masivo? Cada una de las variantes de los medios de comunicación que se conocen en la actualidad han sido un aporte a la manera como el hombre se comunica con sus semejantes. Canga Larequi. Pero la concepción de Tecnologías de Información y Comunicación no puede verse de manera aislada porque se trata de una definición que se enmarca dentro de las actividades humanas. significaron en su momento una revolución para la humanidad. redes y bases de datos. Se relaciona con equipos de computación. manejables en tiempo real.tecnológico. herramientas. la evolución del proceso comunicativo humano está directamente relacionada con la evolución tecnológica de la humanidad. telecomunicaciones. Han sido objeto de estudios numerosos. (1988) define la tecnología de información y comunicación como un estudio sistematizado del conjunto de procedimientos que están al servicio de la información y la comunicación. para la historia de los medios de comunicación también es un punto de inicio la aparición de la imprenta. la radio. el cine y la televisión son hoy una parte casi esencial de la cotidianidad del hombre moderno. a partir de la cual surgieron en el mundo los primeros periódicos. cambios sustentados en un constante progreso científico. se puede entonces incluir a los medios de comunicación (Radio. La prensa. Es así como los avances en la tecnología aplicada al proceso comunicativo dependen en cierta medida de los avances tecnológicos que la humanidad logre en otras áreas del conocimiento científico y esta evolución es la que ha permitido que el proceso comunicativo del hombre tenga hoy características casi ilimitadas en cuanto a tiempo y espacio. Prensa. instrumentos que facilitan y mejoran el proceso comunicativo del hombre. . precisamente. En tal sentido. sistemas. la concepción moderna de las tecnologías de información y comunicación comprende entonces aplicaciones. Medios de Comunicación o Tecnología aplicada a la Información y Comunicación Masiva. reciben halagos y oprobios.A partir de las afirmaciones precedentes. software.

en la forma como se relacionan con el público y por supuesto. logran superarse y mejorarse a sí mismas. como todos los adelantos tecnológicos que se han dado hasta ahora. los medios de comunicación son algo así como un apéndice de las tecnologías de información que responden a nuevas necesidades de comunicación humana. causa en las personas y en las organizaciones es hoy ya bastante evidente como para negar su utilidad. sino en los modos de transmisión de sus mensajes. son diversos los aportes que se han hecho a los medios de comunicación. tanto interna como externa. y con la instauración de Internet. accesible y universal: Internet. Por otra parte. permiten nuevas formas de trabajo. como creación del hombre. no sólo en cuanto al mejoramiento y optimización de sus particulares procesos de producción. los medios de comunicación son precisamente variadas formas de tales tecnologías. signada en estos tiempos por la información. al representar una aplicación de conocimiento destinada a mejorar los procesos comunicativos del hombre. Con la tecnología surgen nuevas formas de comercio y de trabajo. en su gestión gerencial estratégica. Con las Tecnologías de Información la sociedad mundial experimenta una revolución comercial y económica. Inclusive desde la informática. la computación. suponen nuevas formas de transmitir y recibir información. tal como el hombre las conoce. Los avances de la industria y el comercio también han sido posibles gracias a la evolución tecnológica. la creatividad humana es tan poderosa e infinita que la tecnología no sólo logra responder a la satisfacción de las necesidades del hombre. no escapan a tales beneficios. Siendo los medios de comunicación un apéndice de las Tecnologías de Información y Comunicación.Pero lo importante a destacar ahora. porque traen consigo una infraestructura global. sino que inclusive ha llegado a empujar a la humanidad a crearse nuevas necesidades. El Impacto de las Nuevas TIC´s en los Medios de Comunicación. como factores de producción. Bajo tales premisas. Los medios de comunicación social. pero además. es que a partir de la definición que se reconoce de Tecnologías de Información y Comunicación. por tratarse también de organizaciones humanas. El impacto que la revolución tecnológica. . Además. sociólogos y comunicólogos aseguran que esta denominada revolución de la información logra cambios inclusive en las formas de comunicación social. son puntos de referencia en la historia de la evolución humana. gestión y gerencia dentro de las organizaciones. Las tecnologías de información y comunicación. ciertamente resultan afectados a partir de los cambios constantes y emergentes que se suceden con relación a las TIC´s. Se afirma que las tecnologías de información representan un aporte significativo en los procesos de producción.

todos estos avances. quien construyó la primera máquina en 1884. que permite la mecanización de la composición de textos. como las redacciones de las agencias de prensa. En los periódicos. son lugares de trabajo bañados del influjo de la electrónica. con la aparición y aplicación de las computadoras en la elaboración del periódico. y durante los 400 años que aproximadamente duró esta era el único avance importante fue la invención de la Prensa de Vapor. Periódicos y revistas. Además. así como la inclusión de sistemas cada día más especializados para lograr transmisiones a distancia en directo. Ottmar Mergenthaler." (Pág. La primera. desde siempre la evolución de la tecnología ha sido también importante para mejorar la labor de los medios de comunicación. Como respaldo a tal afirmación. la tecnología se abrió paso para revolucionar los rudimentarios procesos con los cuales se vio nacer a todos y cada uno de los medios de comunicación. En la prensa. han logrado en cada medio de comunicación el abaratamiento de los procesos tanto de producción como de transmisión de sus mensajes. La tercera revolución tecnológica en la historia evolutiva de la prensa es la que se conoce como la "Era Electrónica" que se inicia en la década de los 60. 80) En la Radio y la Televisión han sido valiosos los avances en programas computarizados para la edición de imágenes y sonido. En esta era todo el trabajo de impresión se realizaba a mano. por ejemplo. 47) Igualmente.Ya desde hace un buen tiempo. electrónica es la moderna redacción de textos y su recepción y transmisión«" (Pág. hace más de una década que se habla de redacción electrónica. la evolución soportada en tecnología es evidente. En el Cine por su parte. a la cual llama "Era Tipográfica" es la que se inicia con los trabajos de Gutenberg. Canga Larequi (1988) reconoce que "«las denominadas nuevas tecnologías de la comunicación/información inciden en la actualidad de forma determinante sobre la prensa escrita y llegan a condicionar el futuro de este medio. De esta forma. ya se habla de dibujos animados elaborados totalmente a través de programas de computación y los efectos especiales son más accesibles. ideada por el alemán Frederic Koening en 1814. Pablos (2001) asegura que hace tiempo que el periódico es electrónico: "El moderno rotativo diario o semanario -que lo mismo da. La linotipia es un sistema mecánico que permite la composición de líneas enteras y su invención se adjudica a otro alemán. La segunda etapa recibe el nombre de "Era Mecánica" que se inicia a partir de la invención de la Linotipia. Canga Larequi establece una cronología sobre la evolución tecnológica de la prensa que a su juicio está determinada por tres revoluciones.es un puro producto electrónico. aunque resulten costosos al inicio. Así. Para Canga Larequi (1988) este fue el inicio del gran repunte de las nuevas tecnologías en la prensa: .

se sabe hoy de transmisiones en microondas. directa y precisa sobre los acontecimientos. nuevas áreas de acción y nuevos mercados. en constante progreso. permite hoy que la señal de una radio en Venezuela pueda llegar a otros rincones del mundo en vivo y directo. pasando por las modernas fotocomponedoras. Gracias a las tecnologías de información y comunicación. permiten también la obtención de información de manera más rápida. de monitores portátiles de audio y video. Igualmente. Pero hay más. 01) . el impacto no ha sido menor ni diferente. han significado la evolución misma de los medios de comunicación en cuanto a sus procesos. no puede negarse que las tecnologías de información y comunicación. la selección de colores y el control de las rotativas (control de papel. de micrófonos inalámbricos. 52) Tal como indica Canga Larequi. con respecto al impacto de las nuevas TIC´s en la radiodifusión. las capacidades de almacenamiento que existen hoy aumentan las posibilidades de archivo y manejo de información a los profesionales de la prensa. Murelaga (2001) afirma que "Las cadenas de radio. Esto si hacemos referencia exclusivamente a la producción material del diario. pero no hay que olvidar que también las labores de administración. Desde las redacciones electrónicas. porque además de todos los avances señalados. abre a los medios de comunicación un sinfín de nuevas oportunidades de trabajo. La transmisión satelital por ejemplo. hoy las nuevas tecnologías de información y comunicación hacen mayores aportes a la prensa."Y es a partir de los últimos años de la década de los 70 cuando el ordenador se muestra omnipresente en la producción industrial de periódicos. la realización de planchas para la impresión. de manera efectiva. la tinta y la calidad de impresión). etcétera. los procesos de producción y transmisión tanto de imágenes y sonidos a grandes masas ha mejorado notablemente. por lo menos. todo. y respaldados en los avances científicos tecnológicos que se van desarrollando en el mundo." (Pág." (Pág. Igualmente. En la actualidad. servicios de publicidad y la distribución (listas de quioscos y suscriptores) están bajo el control de sistemas informatizados. la informática e Internet. Además existen nuevos canales para la obtención de información desde la fuente (el teléfono móvil y el correo electrónico han permitido ganar tiempo en numerosas oportunidades) Así. las que tienen una gran difusión comienzan a dar ese salto hacia la modernidad y empiezan aunque por el momento a un ritmo lento a sacrificar métodos analógicos por instrumentos digitales. el ordenador es imprescindible a la hora de realizar un diario. En el caso de la radio y la televisión. la era de la computación. absolutamente todo el proceso es dirigido por las computadoras. En este sentido.

El impacto ha sido. el único capaz de tomar la información que recibe para transformarla en conocimiento y darle aplicación (Inteligencia). apoyados en nuevas tecnologías y software. las emisoras de radio que se precien de serlo tienen hoy informatizadas sus redacciones. La Revolución de Internet y su Impacto en los Medios de Comunicación Cordeiro (1998) cuando se refiere a la tercera revolución de la humanidad. En síntesis. a la cual llama "Revolución de la Inteligencia" comenta que se trata de una nueva era donde la importancia está concentrada en el capital humano. no tiene que ver con el hardware sino con el software. Igualmente han variado los formatos para la grabación. A partir de la incorporación de nuevas tecnologías el trabajo dentro de los medios de comunicación social se ha hecho menos laborioso. la computación y las tecnologías hace tiempo que generan transformaciones positivas en los medios tradicionales. La evolución tecnológica es lo que ha permitido. edición y transmisión en equipos computarizados. el disco compacto y el DVD (Digital Versatile Disk). modernos sistemas de grabación. El último aporte ha sido la cámara digital. Así mismo han mejorado notablemente los programas de edición de imágenes. óptimo y con estándares de calidad adaptados a la constante evolución humana. positivo. utilizan Internet como fuente directa para la obtención de información (para su difusión y la producción programática) poseen programas y equipos para las transmisiones telefónicas (por conexión fija y móvil) y combinan equipos de grabación que van desde la casetera convencional hasta los modernos mini-discos. hasta ahora. donde las tecnologías han mejorado los procesos de producción. edición y transmisión de mensajes en video. Algo parecido sucede en la televisión. Esa invención es la World Wide Web (que significa en inglés "telaraña global"). 3. la informática. Es una nueva etapa para la humanidad que se fundamenta en los grandes avances tecnológicos logrados por el hombre en las últimas décadas. más eficaz. la WWW o simplemente la µ Web¶. las transmisiones en vivo y directo de canales de televisión desde cualquier lugar exterior que deseen (fuera de sus estudios de transmisión) hacia los receptores en los hogares que reciben su señal. por ejemplo. Así también manejan en sus estudios. pero sin duda está signada por una invención específica: "No obstante. tanto de cámaras como de cintas de video existen hoy una cantidad considerable de versiones. salvo algunas excepciones." (Pág.Para Murelaga. 51) . la gran invención que encaminó la revolución de la inteligencia no es física sino más bien virtual. mucho más pequeña que las convencionales y con la opción de grabar (guardar) la información audiovisual en formatos digitales (disquete o disco compacto).

de lejanía. convirtiéndose en una aldea digital. tiene como protagonista a la Web: una Red de redes (La mayor red de ordenadores del mundo) a libre disposición que todo individuo que. o mucho hilo que tejer. El concepto de distancia. Bill Gates. como toda invención. Al respecto. para comunicarse con familiares y amigos. Será por esta razón entonces que se escucha hablar de una Sociedad de la Información. ha logrado imponerse inclusive en las tareas más cotidianas." (Pág. De tal modo. electrónico. (2001) señalan que "En los albores de las nuevas comunicaciones digitales. 58) Se reconoce además que Internet ha logrado imponerse con mayor rapidez en comparación con la forma como lo hicieron en su momento la escritura y la imprenta. la nueva etapa de la historia humana que se caracteriza por términos como informático. 1998) asegura que "La nueva tecnología ofrecerá a las personas un nuevo medio de expresarse. La autopista de la información abrirá oportunidades artísticas y científicas jamás soñadas a una nueva generación de genios. Y aunque. tiene tantos defensores como detractores. sobre cualquier índole y proveniente de cualquier rincón del mundo. aparentemente. sin interrupciones. la sociedad se convierte realmente en una pequeña aldea.Definitivamente el fenómeno que logró revolucionar al mundo y que aún deja mucha tela que cortar. Internet crece cada vez más y el mundo analógico se hace cada vez más pequeño. 27) En síntesis. . (Son numerosas las personas que utilizan el Correo Electrónico a diario. que sus alcances son también ilimitados y bajo la sombra de estas afirmaciones parece que. virtual. También." (Pág. por supuesto. cuente con los instrumentos mínimos necesarios para estar conectado. la Web está acompañada de un ritmo de cambios acelerado y. Ciertamente. Internet ha cambiado y mejorado diversos procesos. ha logrado unir al mundo en cuanto a su capacidad de conexión y representa sin duda una oportunidad para nuevas creaciones. digital. computarizado. en una sociedad informatizada. El medio Internet nos permite acercarnos en cuestión de nano segundos o micro segundos a sitios y lugares virtuales y recabar información que antes sólo se lograba con gran esfuerzo. así como para enviar informaciones sobre negocios). (Citado por Cordeiro. Son las características peculiares de este fenómeno lo que hacen de esta etapa histórica una verdadera revolución. es esa denominada Telaraña Global. El fenómeno Internet destaca particularmente porque se trata de un instrumento que facilita a las personas el rápido acceso a cantidades infinitas de información. no tiene razón de ser en esta nueva sociedad. a un costo relativamente bajo. Flores Vivar y Miguel Arruti. actualmente. quien no se incorpora a la Red navega contra la corriente del éxito. un conglomerado humano que parece tener ahora toda la información que desee a su alcance. En este sentido.

los contenidos de un Sitio Web . por su parte. Sin embargo. es un gran soporte para los medios masivos tradicionales y ofrece para ellos diversas oportunidades y desafíos. Así también. Internet: El Nuevo Canal de Comunicación ¿Un nuevo medio de comunicación de masas? Técnicamente se define la Internet como una interconexión de redes informáticas que permite una comunicación directa a las computadoras que se encuentran conectadas. los medios de comunicación social no escapan a formar parte de ese ambiente de "infinita globalidad". Ferrero Barberá (2001) dice que: "Internet es sin duda un medio de comunicación." (Pág. y como lo señala Ferrero Barberá puede tratarse del medio de comunicación más potente que se haya conocido hasta estos días. No es un medio de comunicación de masas porque para ello haría falta una masa de receptores que recibieran el mismo contenido. como la Red es una infraestructura que sin duda ofrece espacio hasta para los más simples recovecos de la vida. Internet puede ser. se trata de un nuevo canal de comunicación. Tomando en consideración que se trata de un instrumento que permite el envío y recepción de información. desde la Sociología y la Comunicología se establecen hace ya un tiempo las relaciones de Internet con los Medios de Comunicación Social. a una gran cantidad de personas. La diferencia está a la vista. al mismo tiempo.Ahora bien. se hace referencia a instrumentos que permiten la emisión de un mismo mensaje. pero para otros. cuando se habla de Medios de Comunicación de Masas. y eso no funciona así en Internet. Lo que diferencia Internet es que es un medio integrador de los otros medios y con capacidad para crear una interacción y una personalización de contenidos desconocida hasta ahora. Visto de tal manera no parece resaltante. porque ciertamente un mismo mensaje puede enviarse al mismo tiempo a una gran cantidad de personas. tal vez. se entiende que Internet realmente es un medio de comunicación. Para algunos. Al respecto. pero no es un medio de comunicación de masas tal y como lo entendemos ahora. se trata de la mayor red de conexión de ordenadores que se conoce en el mundo y que permite una comunicación (envío y recepción de información) rápida. Internet. es mucho más que eso. la Web es mucho más que un medio de comunicación. sin límites de tiempo ni espacio. con una capacidad y potencia inigualables. Inclusive. pero no todas las personas sabrán de él al mismo tiempo ± si se trata de un email cada quien leerá el mensaje al revisar su Bandeja de Correos ± y cada persona tendrá en sus manos la decisión de leerlo o no. un nuevo medio de comunicación. Se trata de un conjunto de redes locales conectadas entre sí a través de un ordenador. 01) En tal sentido. los más cercanos al mundo periodístico. podría decirse con cierta ligereza que la Web no es más que un nuevo medio de comunicación y que su capacidad de conectar a tantos seres humanos a la vez la convierte en un medio de comunicación de masas.

incorporarse al "ciberespacio" con un sitio propio. pero cada individuo puede buscar entre toda la información que se le ofrezca sólo la que le resulte interesante. cada uno de los medios de comunicación que el hombre ha conocido hasta ahora tiene su espacio en la Web. En la Red están la escritura y la fotografía de la prensa. dos grandes oportunidades con Internet: pueden aprovechar la Red para la interacción con nuevos mercados y para expandir sus formas de comunicación con la audiencia o. Es una especie de gran contenedor en el que caben todos los medios que hemos conocido hasta ahora. sumados a la interacción y personalización de mensajes." (Pág. 01) Por su parte. pero sólo como metáfora. en Internet. Pablos. Ahora. Ferrero Barberá afirma en tal sentido que "La mayoría concibe Internet como un metamedio o. bien vale la pena analizar si. de carreteras. una red. además. ir más allá. al menos. La denominada revolución tecnológica y de información que tiene en Internet a su mayor representación. 258) Internet es entonces un nuevo canal de comunicación que resalta. valga la metáfora. Como ya se ha dicho. (2001) dice que "Internet. La Red. porque permite en su particular ambiente la combinación de todos los demás medios. un metamedio. Los Medios Tradicionales de cara a la Red. sus características permiten la combinación de todo. pero que definitivamente exige una nueva forma de hacer las cosas. las imágenes en video de la televisión y el sonido de la radio. (sin duda el medio de mayor alcance masivo en cuanto a espacio territorial) es totalmente personalizado y permite una interacción entre emisores y receptores jamás experimentada anteriormente. es a partir de estas aseveraciones que se justifica la denominación de la Web como un supramedio. ofrece por supuesto nuevas formas de acción y mercado para los medios de comunicación tradicionales. La gran diferencia de Internet es que si bien es de alcance masivo. es un soporte (con enormes capacidades. más que un medio de comunicación. en el concepto de vía de comunicación. apenas comienzan a descubrir un nuevo espacio de acción. que llevan a los usuarios (hace que éstos puedan acceder) desde sus monitores de trabajo hasta los bancos de datos abiertos y a la espera de la visita de los cibernautas.están al alcance de todos. mejor. la red de redes. un supramedio. Internet no sería entonces un medio sino solo el canal: como el aire por el cual circulan todas las ondas. con características adaptadas al nuevo entorno . los cuales tienen. un área nueva que les permite adaptarse." (Pág. En Internet las empresas de prensa. no es un medio de información en el sentido de (mass) media sino un medio de comunicación. vale decir) para todos los medios de comunicación que el hombre ha utilizado hasta ahora. los medios de comunicación pueden permitirse ser una copia al carbón de lo que ya son en su soporte tradicional. calles y autopistas digitales. radio y televisión.

En este sentido. Porque al fin y al cabo. Al respecto. Internet ofrece diversas ventajas. Diferencias con los medios tradicionales. afirma que "Cabe decir que Internet es una red horizontal. En este aspecto resalta que en los sitios de Internet las noticias se consignan en varios intervalos distintos. radio y televisión. por encontrarse en un soporte universal.y los nuevos medios en red -todo lo que ha aparecido en Internet y todo lo que surgirá en ese entorno-. nuevas formas. es conveniente observar cuáles son esas características propias que hacen del metamedio un espacio distinto. Un medio tradicional con . desde el punto de vista comunicacional. con características peculiarmente propias. actualizado cada vez que sucede algo nuevo. 236) Es sencillamente la vía que se utiliza para llegar a otros medios de comunicación: El metamedio. Internet y sus peculiaridades. en relación con los medios de comunicación tradicionales." (Pág. en este ciberespacio. López (2001) afirma que "En ese escenario que se dibuja en el horizonte convivirán los medios tradicionales -prensa. tal como lo señala Pablos (2001) "«Internet es un medio de comunicación lo mismo que lo es un quiosco de prensa o las calles de la malla urbana que utilizamos para acceder al punto donde expenden el diario cada mañana. Pero. los medios tradicionales tienen que ser distintos. 08) Díaz establece. sin límites en la extensión del texto informativo (cosa que no ocurre con el impreso que está sujeto a la disponibilidad de papel) y por qué no. características ausentes en el caso de los medios informativos convencionales«" (Pág. al colocarse en línea deben asumir una nueva posición. es como leer el periódico pero en tiempo real." (Pág. Las razones por las cuales se concibe a la Red como el hito que representa esta revolución y nueva etapa de la humanidad se fundamentan justamente en las características únicas que posee la Web como un potente canal para las comunicaciones. todos los recursos de comunicación pueden mostrarse fácilmente integrados. algunas comparaciones entre el medio impreso (El Periódico) y el medio informativo que se soporta en la Red. una estación de radio y un canal de televisión.comunicativo que le permitan imponerse como un nuevo medio en la Red. que ofrece a cada medio de comunicación nuevas oportunidades y que exige. multidireccional. es necesario demostrar que ciertamente se trata de un nuevo formato o soporte. por supuesto. Para entender por qué los medios tradicionales deben responder a nuevas formas en la Red. acompañado no sólo de fotografías sino de imágenes en video y grabaciones de sonido con las declaraciones de las fuentes oficiales. En la Red. En este sentido. es posible en mayores proporciones que en los medios convencionales. por tanto. por ejemplo. 01) Esto significa que un periódico. El acceso a un medio digital. porque se trata de otro soporte. en el cual los medios tradicionales deben comportarse diferente. descentralizada e interactiva. Díaz (2002). Precisamente.

oyente o televidente que establezca comunicación posterior) En todo caso. pero la particularidad más notoria y reconocida es la Interactividad: Los medios tradicionales son unidireccionales. Las peculiaridades de Internet son tan infinitas como sus capacidades.ahorra tiempos de transporte y riesgos de incomunicación que sí enfrenta el medio impreso. se distingue porque el usuario es quien decide cuándo. la comunicación en los medios tradicionales apenas llega a ser bidireccional. es cierto que diversas características le diferencian de los medios de comunicación tradicionales. además que sería una osadía afirmar que de la Red ya se ha descubierto y se ha dicho todo. Es un canal personalizado porque ofrece la posibilidad a cada usuario de recibir y escoger lo que desea y le interesa. cómo y dónde acceder. A groso modo. hecho que no le resulta posible con su soporte convencional (sea un impreso. o una señal de radio. porque quien accede a Internet puede consultar varios sitios a la vez y hacer su libre monitoreo sobre ellos. Otra peculiaridad es la simultaneidad.soporte en la Web logra llegar a públicos en cualquier parte del mundo. la atención es personalizada y se trata de un medio que puede ser utilizado igualmente por emisor y receptor. Al respecto Díaz (2000) dice que "Una de las ventajas más importantes es que las noticias llegan más pronto por Internet que con el periódico impreso. En Internet. el mensaje que transmiten es recibido por el público y allí termina el proceso (sólo existen casos aislados de algún lector. pues todavía no es posible sintonizar más de un canal de TV. 11) Igualmente. se pueden identificar algunas peculiaridades que hacen a Internet un fenómeno en cuanto a comunicación: y y y Interactiva Universal Simultánea . está al alcance y disponible inmediatamente y puede ser actualizada cuantas veces sea necesario. ya que su canal de transmisión es la red mundial y el hecho de contar con un agente material permanente -la computadora. un canal de TV o una estación de radio). La inmediatez que muchos aplauden en la radio es igualada e incluso algunas veces superada en la Web. a la vez." (Pág. Ahora bien. Además. la información en la red es oportuna. entre una gama enorme de posibilidades. cada individuo que accede tiene la posibilidad de comunicarse directamente con el sitio que visita. Esta posibilidad en radio y televisión es aún inexistente. Una peculiaridad en concordancia con la esencia humana de ser libres.

hasta ahora la aparición de una nueva forma o tecnología de comunicación no ha significado la desaparición de lo ya existente. no puede consentirse que los medios tradicionales expongan una copia de sí mismos en la Web. Cada medio tradicional se fue redescubriendo paulatinamente en su proceso evolutivo hasta tomar . parece que Internet se convierte en el espacio ideal para las comunicaciones del futuro y que los medios tradicionales salen perdiendo. las grandes cadenas de radio y televisión. garantizan rentabilidad y competitividad. Esto supone que quienes desde un medio de comunicación tradicional se conforman con ver en Internet un simple instrumento de promoción. Porque los denominados medios paralelos (prensa. posee características singulares que requieren que las formas y contenidos a exponer en ella se adapten a sus peculiaridades. sobre todo para que resulte provechoso.y y y y y Inmediata Integradora Libre Actualizable Personalizada Los Medios Paralelos: El Periódico. o un canal de transmisión para mayor cobertura. bien aprovechadas. Tomando como base una afirmación hecha anteriormente. e incluso medios más pequeños. cuentan con un sitio en Internet. ya está dicho que los medios tradicionales se reconstituyen con Internet. es así como hoy los grandes periódicos. la cual señala que Internet es el soporte de nuevos medios de comunicación. Tal vez al inicio de la revolución que aún significa la Red la comunicación social pudo verse dominada por confusiones y temores. por ser un metamedio. la Radio y la TV "online" A partir de todas las afirmaciones precedentes. Luego. radio o televisión en línea) son precisamente otros medios. que Internet es un soporte que así como ofrece innumerables ventajas exige peculiares condiciones. Sin embargo. abandonar sus soportes tradicionales para incorporarse a lo que se calificó casi como una panacea. pierden dinero y tiempo. Aparte. Porque la Red. En medio de la confusión y del temor muchos pensaron en mudarse a la Red. Ahora. es importante recalcar que cada medio de comunicación no ha traído consigo los lineamientos o acciones ideales para la transmisión de mensajes a través de él. porque están obligados a revisarse y potenciar sus ventajas y características únicas. Inclusive. cabe decir. soportados en los tradicionales pero con características propias por demás potenciales que. algunos identificaron más bien en Internet un canal de promoción y reafirmación que les permitiría captar nuevos mercados y ampliar su cobertura geográfica.

y Información constantemente actualizable: En la Red la información no tiene porqué permanecer 24 horas como si se tratase de un periódico. leer y recibir sólo los mensajes que desee.forma. no debe limitarse a hacer uso sólo de los recursos que maneja en su soporte convencional. a leer. y La interactividad como elemento clave: Internet es un canal bidireccional. a observar y por último. La radio hubo de renunciar a la mera lectura de noticias de los periódicos y buscar nuevas reglas de escritura. Así. y El lenguaje: La redacción para prensa. pero cada persona que accede a un sitio Web lo hace de forma individual. ¿Por qué tiene que ser distinto para los medios "on line"? En el nuevo formato en línea. un periódico o un canal de televisión. Ciertamente su mensaje llega a una gran masa. Igualmente la narrativa que utiliza un locutor de radio no es igual a la de un presentador de TV. Si ya está dicho que Internet da para todo. los medios están obligados a ser diferentes. la narrativa y redacción en la Web debe ser activa. quiere por ejemplo enviar mensajes a personas en el site y espera también recibirlos." (Pág. 01) Es decir. Al respecto. el medio tiene la capacidad de conocer los gustos de cada integrante de su público y complacerlo debidamente. fácil de leer y con apoyo gráfico porque los cibernautas entran a buscar. debe dejar de lado su visión de medio masivo. si bien es cierto que estará apoyado en otro medio de comunicación en soporte convencional. la exposición de un mensaje en el sitio Web de un periódico no puede limitarse a texto y fotografías. debe tener la capacidad de sustentarse por sí mismo. fotos. única e irrepetible. si cada medio reconoció en su formato su propio estilo. De más está decir que será mucho más fácil posicionar un sitio Web cuando se respalde de un medio de comunicación tradicional y viceversa. en la Red también debe serlo. audio y video. es pues oportuno intentar hacer un esbozo de lo que podrían ser las características mínimas de un medio de comunicación "on line": y Uso ilimitado de los recursos: Sea una estación de radio. La televisión. descubrió su propio camino. nombre que recibe la versión "on line" de un medio tradicional. el medio de comunicación tradicional. y que debe identificarse de algún modo con éste. que en un principio se definió como una µradio con imágenes¶. Sin embargo. y El servicio personalizado: Un medio en Internet debe ofrecer a cada quien la posibilidad de ver. o hasta una nueva emisión . se combinan fácilmente texto. en este espacio. debe entonces poseer características propias y. radio y televisión es distinta. por tanto. escuchar. Navarro Zamora (2001) señala que "En sus inicios cada nuevo medio de comunicación ha imitado patrones anteriores. Un medio paralelo. En la Web. En Internet. y en la radio no puede ser sólo audio. en la Web.

etc. en primer lugar. pero es que sencillamente Internet es un formato que permite combinarlo todo y sería tonto hacer distinciones. Actualmente se escucha hablar de términos como Gerencia de Información y del Conocimiento. que los medios de comunicación. En Internet. Los conceptos de la Sociedad de la Información y los aportes de sus aplicaciones en la Gerencia de Medios de Comunicación Es fundamental reconocer. una radio o un canal de televisión en línea. Capital Intelectual. Es resaltante que no se establecen diferencias en cuanto a cómo debe presentarse un periódico. todo se cuenta al instante de suceder y los pormenores se agregan según se van presentando. el canal de TV y la estación de radio son Sitios Web.como si fuese una estación de radio o un canal de TV. los temas pueden tratarse con mayor profundidad porque no están sujetos a las limitaciones físicas de los medios tradicionales. Por otra parte. En Internet. Todas estas nociones. con características comunicativas y de servicio peculiares que le distinguen de otros sitios. también tienen su impacto y aplicación dentro de las empresas de medios de comunicación masiva. sino que han impuesto también nuevos modos en la práctica gerencial. porque ya está dicho: Internet da para todo y para todos. En la Red. si Internet y las demás herramientas emergentes de la denominada Sociedad de la Información han tenido su impacto en la manera como se practica la . Sistemas de Información. Sería además una osadía pretender que las anteriores son las únicas herramientas válidas para que un medio de comunicación convencional se incorpore a la Red. pero jamás copiadas al carbón desde su formato tradicional. las herramientas y nociones que trae consigo la denominada revolución de la información no sólo han generado cambios en la forma de transmisión de mensajes para los medios de comunicación tradicionales. aunque en sí mismos conforman un sector particular que muchas veces es separado del área industrial. y Aprovechar los límites de tiempo y espacio: Porque la cantidad de "páginas" (mejor hablar de µpantallas¶) en un sitio Web no depende de la disponibilidad de papel y el contenido no está supeditado a márgenes de tiempo. ya instaladas en la gerencia contemporánea. Con base en estas premisas. 4. Comercio Electrónico. se conciben como una empresa en cuanto son organizaciones que desarrollan un determinado proceso de producción para cumplir con un determinado servicio. que gracias a las tecnologías emergentes han mejorado sus procesos de producción y transmisión. el periódico. Son diversas las potencialidades que existen para los medios "on line". Las afirmaciones precedentes no son más que un inocente acercamiento.

A modo de introducción es prudente describir todo lo que encierra el término "Sociedad de Información" porque al igual que Internet. Para muchos es una panacea. así como las tecnologías de información e Internet. telecomunicaciones y software . De esta "sociedad" o revolución de información se desprendieron nociones como el comercio electrónico y la gestión de conocimiento. que se establecen alrededor de una invención determinante que particularmente. defensores y detractores. ciertamente es justo afirmar que la humanidad atraviesa una Revolución de la Información.gerencia en las organizaciones empresariales. y a cuyos ya distinguidos beneficios no escapan los medios de comunicación. Tomando como base que una revolución es una especie de sacudón que lleva al mundo a establecer nuevas formas de rutina (rutina en un sentido sumamente amplio) a partir de alguna invención o creación determinante. Ahora bien. ¿Se trata acaso de una actualización de la telefonía? ¿O de una cambio radical en la evolución de la información (como el invento de la imprenta). Gestión de Información y Conocimiento Está dicho que el motor de la revolución actual está concentrado en las tecnologías de . y con facilidades de acceso. antes inimaginables. vender o intercambiar información. es obvio que también deben haberse generado diversos cambios sustanciales en la forma como se gerencia un medio de comunicación. parece que da para todo y para todos.se conectan a Internet para interactuar con la finalidad de comprar. una utopía que tiene su origen precisamente en la revolución que ha protagonizado la humanidad con la introducción en red de la información. permite a los hombres manejar un flujo de información en cantidades. que anuncia el nacimiento de una nueva sociedad donde se reconsideran hasta interacciones tan elementales como el comercio al detalle?" (Pág. Flores Vivar y Miguel Arruti (2001) refieren que "la expresión µsociedad de la información¶ es todavía un término del que se hace uso sin conocer realmente su significado. se trate o no de un concepto construido para satisfacer ambiciones particulares de grupos económicos o políticos. existe a partir del instante en que toma forma esta revolución que atraviesa el mundo en los últimos años: La revolución de Información. instituciones y empresas -apoyadas en el uso de computadoras. Para algunos otros la Sociedad de la Información es un fenómeno mundial que tiene lugar a partir del momento cuando personas. porque hoy se imponen nuevas formas de rutina para el hombre. concepciones de las que ya se ha hablado en proporciones satisfactorias en el ámbito de la gerencia organizacional y estratégica. 25) El concepto tiene.

Así se comenzó a hablar de sistemas de información gerencial. procede de múltiples fuentes y llega en diferentes formatos. sólo que en los últimos años es cuando ha tomado auge la discusión sobre tecnologías de información y sistemas de información. análisis y administración de la información que se considere valiosa para una organización se transforma y evoluciona para dar forma a la Gestión o Gerencia de Conocimiento. sino la cantidad y clase de conocimiento que puede obtenerse de ella. una noción que parte de dos premisas: . en formato electrónico. no se trata tampoco de una invención reciente. En principio los sistemas de información se utilizaron para automatizar el procesamiento de datos. Es así. como dentro de los conceptos que se manejan a partir de la revolución de las TIC´s resaltan también los Sistemas de Información. se crea un mercado global más competido. la estrategia competitiva de las empresas del presente y del futuro debe pues centrarse en acciones e instrumentos que permitan recoger. y se obliga a las empresas a un constante cambio como única manera de sobrevivir y triunfar. La Gerencia de Información que supone la identificación. ordenar. instrumentos. la revolución de la información ha permitido cambiar radicalmente los procesos gerenciales y se colocan a la vanguardia las organizaciones ávidas de tecnología. podían transformarse en información útil para el control y la gestión dentro de las organizaciones. Un Sistema de Información comprende todas las formas de tecnologías de información y comunicación aplicadas a una situación organizacional específica. cada vez más a menor costo. A medida que se desarrollaron en el área tecnológica más y mejores aplicaciones para el procesamiento de datos. Lo importante no es la información en sí misma. destaca el crecimiento vertiginoso de la capacidad de las computadoras para procesar y almacenar información. En el caso de las empresas. A partir de aquéllas nociones también nacen los conceptos de Gestión de Información y Gerencia de Información y Conocimiento: Como la información se reconoce como un factor de éxito empresarial y cada día es más abundante y diversa. sin fronteras. explotar y manipular información para obtener de ella un valor añadido. Entre las ventajosas características que se reconocen a la revolución de la información.información. los gerentes y académicos comenzaron a entender que los datos. técnicas y procesos que simplemente han ido en constante evolución hasta poseer las competitivas y poderosas ventajas que se les adjudica hoy. En tal sentido.

como organizaciones generadoras y procesadoras de . La Gestión de Conocimiento es el proceso sistemático de encontrar. Por supuesto. La noción de Gerencia del Conocimiento reconoce en éste un recurso importante que debe adquirirse. porque al tratarse de un activo tan relevante ± ese que llaman capital intelectual ± se requiere de especialistas que manejen las tecnologías. para transformarla colaborativamente en conocimiento. con el fin de obtener una mayor comprensión del entorno y los procesos. clasificarse. justamente. 10) Según las apreciaciones de Zorrilla.La gerencia o gestión supone una planeación. producen y ofrecen al público los medios de comunicación masiva? Bajo la sombra de tales consideraciones. desde la propia experiencia de los organizaciones. y los medios de comunicación en su interior no son más que eso: organizaciones. Los conceptos y herramientas que se desprenden de la Gerencia de Información y Conocimiento están dirigidos a la gestión de organizaciones. sean aplicables a la gestión de la tecnología" (Pág. debe adquirirse. que no sólo tienen la necesidad de gestionar la información y el conocimiento que fluye de sus procesos y recursos (el humano como el más relevante. no es de extrañar que los principios y actividades descritos para la gerencia del conocimiento. empresas. seleccionar. un proceso que debe formar parte de las demás actividades cotidianas de la organización en la cual se aplica. conservarse y explotarse para lograr los objetivos de una organización. presentar y compartir información. Zorrilla (1997) establece la relación que existe entre la Gestión Tecnológica y la Gerencia del Conocimiento: "puesto que la tecnología es µconocimiento aplicado¶. al dedicarse a la administración del conocimiento y la tecnología que la organización requiere para ser competitiva. conservarse y explotarse con la intención de lograr los objetivos de la organización. . ¿O no es sino información lo que procesan. toda la información que producen como parte del servicio que prestan. la Gerencia de Información y Conocimiento se fundamenta enormemente en la tecnología aplicada a la información y la comunicación. disponer. Con respecto a este aspecto. modelos y recursos apropiados para que la información y el conocimiento fluyan.El conocimiento es un recurso valioso. organizar. la gestión de conocimiento y la gestión de tecnología son actividades que actúan en conjunto para alcanzar los objetivos de una organización. por supuesto) sino que se interesa además en gran medida por obtener instrumentos que le permitan gestionar. en la Gerencia de Información y Conocimiento tienen los medios de comunicación. de manera provechosa para sí mismos. estructuras. clasificarse..

En el caso de los medios de comunicación tradicionales. tengan o no tengan presencia en la Red. inclusive sin el hombre darse cuenta cierta. Flores Vivar y Miguel Arruti (2001) señalan que "El comercio electrónico es un concepto generalista que engloba cualquier forma de transacción comercial o de negocios que se transmite electrónicamente usando las redes de telecomunicaciones y utilizando como moneda de cambio el dinero electrónico." (Pág. se establecieron. existen medios que nacieron en la Red. nuevas formas de vida. el comercio electrónico supone transacciones comerciales en las cuales las partes involucradas pueden estar distantes y hacen uso de computadoras y redes telemáticas para comprar o vender productos y servicios. servicios e información electrónica y se extiende hasta la promoción. existen dos vertientes: . Entre otras características.. Por supuesto. o que simplemente vendan a través de Internet. El Comercio Electrónico en Medios de Comunicación Los avances tecnológicos que impulsaron el salto evolutivo y la revolución de hoy causaron furor precisamente porque trajeron consigo cambios estructurales. Y además. .Los que no están en Red pero utilizan Internet como canal de comunicación. de enseñanza-aprendizaje. las estrategias de comercio electrónico que puedan aplicarse en estos casos varían justamente de acuerdo a la vertiente a la que el medio de comunicación pertenezca. etc. de comercio y de consumo. son aún recientes. en la red de redes: Internet. y en una dimensión casi única. investigación de mercados. aún se generan: la humanidad apenas parece ir saliendo del sacudón tecnológico-informático y sin duda que las discusiones. publicidad de productos y servicios.información. 73) Por supuesto que a partir de tal definición es propio afirmar que el comercio electrónico es posible dentro del ambiente informático y telemático que existen a través de la conexión de un ordenador.Los que ya cuentan con un Sitio Web . El comercio electrónico o e-commerce. se trata también de una herramienta que desafía las relaciones tradicionales que establecen las organizaciones con sus clientes o usuarios. soporte post-venta. contactos entre agentes comerciales. diversas herramientas que sin duda contribuyen a mejorar sus gestiones y a impulsar su éxito. Estas transacciones pueden darse entre personas y organizaciones.. sobre todo dentro de esta temática. Todo dentro del ambiente electrónico fundamentado y soportado principalmente. de trabajo. comprende el intercambio de bienes. Porque Internet no sólo es un fenómeno instalado ya. Dentro de los cambios y las novedades está el Comercio Electrónico.

El-nacional. pero son simplemente sitios Web. Entonces. Para los medios convencionales que están en la Web. un medio de comunicación que asume su condición de anunciante y contrata publicidad en algún sitio Web. las aplicaciones de comercio electrónico que realicen están sujetas a lo que cada medio de comunicación aspire lograr. Es justamente la disciplina o herramienta que impone un tratamiento distinto para lo que se ofrece en la Red. Las posibilidades que Internet ofrece a los medios de comunicación tradicionales no pueden despreciarse de tal manera. sean o no éstos usuarios parte de la audiencia que el medio tradicional mantiene captada en su soporte convencional. que es el sitio Web del cual dispone el periódico no puede considerarse una simple estrategia para posicionar al diario. un reto para las organizaciones y empresas de comunicación del presente y el futuro que realmente aspiren . Digamos pues. abren nuevas áreas de acción para la comunicación social. no como una simple versión electrónica del medio tradicional. interactivos. lo ideal es posicionar el site.com. con la intención de hacer promociones de sus servicios. también practica comercio electrónico.com. recibir comentarios y establecer formas más atractivas de comunicarse con el público. sino que sea reconocido con su propio nombre dentro del ciberespacio. Aquí un medio tradicional aspira que los usuarios del ciberespacio conozcan su sitio Web. adaptados a las características únicas de Internet. así que El-nacional. significan un desafío. las nociones que se desprenden de la Revolución de la Información no sólo favorecen la gestión en los medios tradicionales. por ejemplo. que el diario El Nacional ya tiene previstas estrategias para mantenerse en el mercado tradicional de lectores al cual se dirige. atractivos. Como ya se ha dicho. que ofrecen información ya sea noticiosa o de entretenimiento. Igualmente. Esa búsqueda de reconocimiento en la Web. es lo que dentro del comercio electrónico se conoce como Posicionamiento de una Marca. sino que como ya se ha dicho. En tal sentido.En cuanto a los medios de comunicación que aún no están en la Web.com será un sitio Web que puede inclusive captar en la Red a un público distinto al que sirve el medio tradicional y puede entonces ofrecer servicios distintos. lo visiten y disfruten y hagan uso de sus productos y servicios. las actividades de comercio electrónico se limitan al envío y recepción de mensajes vía e-mail. el reto es mayor y el espectro es más amplio. esa intención u objetivo de un medio tradicional de hacer que su Website tenga su propio y bien ganado espacio en la Red. La aplicación de comercio electrónico es la estrategia que facilita y garantiza el posicionamiento del sitio Web de un medio tradicional en el ciberespacio. en la Red los medios de comunicación son sitios Web.

tener un lugar de reconocimiento en esa llamada "Sociedad de Información". del mismo cómodo modo como pueden hacerlo a través de la vía telefónica. Es preciso entonces reiterar que la revolución en la que se desenvuelve el hombre contemporáneo se caracteriza porque todo aquel que tenga acceso a la red de redes (Internet) tiene a su alcance cúmulos de información innumerables. Es a partir de todos los conceptos y nociones que surgen de las discusiones sobre Internet. El mensaje no tardará más que segundos es ser depositado en el buzón del destinatario. El Rol de los Comunicadores Sociales en la Era de la Información La Globalización y la Misión Reivindicada del Comunicador Social Tal vez se llueva sobre mojado. como el avance tecnológico no se limita sólo a la Red. se establecen también nuevas formas de ver y vivir la profesión de la comunicación social. no sólo se trata de información que viaja en tiempo real. y por tanto los comunicadores sociales de oficio. las sociedades de cualquier país de un hemisferio pueden recibir en vivo y directo. Más allá de eso. luego de haber sido enviado. en tiempo real. esa que se relaciona a través de Internet. sino de grandes dimensiones de información viajando en tiempo real. Ahora bien. pero son necesarias las redundancias para justificar la importancia del papel que juegan los medios de comunicación social. mientras los hechos suceden. una discusión que al igual que el instrumento que la obliga (Internet) tiene dimensiones inimaginables. Así. Con una opción de Chat. en esta nueva etapa de la humanidad signada por constantes viajes de información de un rincón del mundo a otro sin límites de tiempo ni espacio. 5. existen otros argumentos que vale la pena destacar para confirmar la vivencia de una real revolución en el área de tecnologías de información y comunicación. . Sociedad de la Información y Tecnologías de Información y Comunicación. por ejemplo. El Correo Electrónico y las opciones de Chat son otras innovaciones (ya no tan nuevas) que facilitan la comunicación humana: Cualquier agente de negocios en Venezuela. Desde esta nueva forma de ver y vivir el mundo. Por otra parte. que se desprenden todas las nuevas oportunidades y desafíos para los medios de comunicación y por supuesto. puede comunicarse sin mayores inconvenientes con otro agente de negocios en cualquier parte del mundo que también cuente con acceso a la Red y una cuenta de correo electrónico. para los comunicadores sociales de profesión. ambos individuos podrían incluso conversar a través de la Red. que utiliza a la Red como entorno de comunicación. con acceso a Internet y correo electrónico. ¿Un ejemplo? ¿Cuándo se tuvo noticias en Venezuela sobre el atentado a los torres gemelas del World Trade Center? Así viaja la información en estos días. información sobre algún acontecimiento que se desarrolle en cualquier rincón de la otra mitad del planeta.

. Además. se contribuye a incrementar las diferencias entre los status. 27) En este mundo cada vez más pequeño y ataviado de informaciones que vienen y van. se presenta un cambio en la civilización. los medios de comunicación social y sus profesionales tienen reivindicada su tarea. Ante la aplicación de la tecnología en casi todas las actividades del hombre. una etapa donde entra en juego otra noción ya no tan nueva ni poco discutida: La Globalización. todo parece indicar que el fenómeno de la globalidad apenas comienza. la pronosticada Aldea Global de Mc Luhan. es un modelo que afecta a todos los involucrados. en medio del show tecnológico se habla pues de la ya citada Sociedad de la Información y de una Era de la Información.conversarían utilizando el teclado de sus ordenadores. como asegura el viejo dicho popular de siempre. ante el aumento de información. étnicos. se producen nuevas costumbres comunicativas. En el nuevo contexto. Porque si bien es cierto que esta globalización permite mayor intercambio y convergencia entre las sociedades. una nueva estructura social con grandes y numerosas facilidades para la interacción humana. parece que en vez de fomentarse la igualdad de condiciones y conocimientos. religiosos y culturales. Pablos (2001) dice en este sentido que "A lo largo de la actual aceleración tecnológica. y aunque los conflictos que emergen en esta Sociedad de Información son predominantemente de carácter económico. Así. Desaparecen las fronteras y surge una sociedad universal. la aldea global avanzada por Mc Luhan será cada vez más una aldehuela cósmica. toda esta utópica revolución de información tiene un aspecto de cuidado: El hombre y la mujer del nuevo milenio son aparentemente más libres porque acceden a mayor información. Entonces. no se escapa al surgimiento de conflictos de poder. (esa sociedad de la información que lejos de corresponder a la integración de las civilizaciones coloca el poder en manos de un mínimo sector beneficiado que podrá dominar al resto) y colectividades con un cúmulo de información en sus manos que tal vez no sepan cómo procesar ni manejar. antes de que el canadiense lo tradujera hábilmente al mundo de la comunicación y acertara plenamente con ello" (Pág. o tomarían los micrófonos y audífonos y conversarían. pero se presenta al respecto un conflicto: Habrá una sociedad privilegiada con gran acceso a los sistemas de información. o activarían sus cámaras Web para hacer contacto visual. disminuyen las distancias entre países y se crea un amplio escenario para el intercambio cultural y comercial. Toda la exposición anterior resulta ya un hecho común para muchos mortales y se trata apenas de una breve muestra de lo que hoy las tecnologías de información le permiten al hombre. la Tierra será cada vez más un pañuelo.

también están instalados en buena porción en Internet. Pero también está dicho que esta nueva etapa apenas comienza. en algún momento de su quehacer cotidiano. cibernauta. formadores. En fin. particularmente en este mundo en el que la información parece serlo -casi. Al fin y al cabo se trata. Tienen en sus manos la oportunidad de asumir el desafío de realmente "globalizar" la información y el conocimiento. Internet es un canal de comunicación de dimensiones impresionantes que da para todo. sin embargo. donde realmente se aspire a la democratización del conocimiento. En un espacio un poco más optimista. o que se trasladaron del ambiente cotidiano al ciberespacio. el asunto es que Internet presenta desde su origen la característica de universalidad -que aparenta decir que en ese ciberespacio caben todosy aunque faltan muchos por entrar. existe la esperanza de hacer con el tiempo que esa distancia entre unos y otros disminuya. En la aldea global de hoy los comunicadores sociales son como siempre los puentes que unen. Los medios de comunicación. Ahora. deben reivindicar su deber y compromiso como orientadores. que son diversos e infinitos aún los debates que pueden darse a su alrededor. gran parte del mundo empresarial ya está instalada en Internet.Ciertamente. tampoco se ahonda en ningún tema novedoso cuando se hace referencia a expresiones como "la brecha digital". iglesia). como un sector del mundo de los negocios. esa que existe entre quienes tienen acceso y quienes no. los intermediarios que permiten recolectar y transmitir mensajes.por tanto. Si bien es cierto que todavía existe un grupo mayoritario de la humanidad excluido. escuela. . (aunque éste último sea tal vez también muy cotidiano para muchos por estos días) o que mantienen su espacio de mercado tradicional y ahora ocupan también un lugar en la Web. Sería difícil determinar aquí con exactitud la cantidad de sitios Web que existen actualmente y si se trata de negocios o servicios que nacieron en la red. instructores. es justo en el cual los grandes creadores de contenidos (comunicadores sociales y medios de comunicación) tienen relevante participación e influencia. según filósofos. En la Red: El Comunicador Social Creador de Contenidos Como ya se ha dicho también. comunicólogos y sociólogos. hasta que la mayoría humana pueda considerarse. de un sector que supera la acción de las tradicionales máquinas de coacción (familia. en el mundo de los negocios es desde donde se ocupa con mayor propiedad el ciberespacio. para que todos esos beneficios que enmarca esta nueva etapa de la historia humana realmente logren llegar a las grandes mayorías del planeta. el número de sitios Web que existen hoy es difícil de precisar para cualquier mortal. porque en Internet sí existe una brecha. guías y constructores de civilizaciones. Los comunicadores sociales -y con ellos los medios.todo. En síntesis.

ofrecer información y elaborar contenidos para ofrecerlos en la Red. ya sea como . porque Internet permite un flujo jamás pensado de información. de procesar y colocar en Red la información al servicio del usuario y de generar los contenidos que se publican en la Web? La respuesta suena simple. Sandoval (2001) adelanta un pronóstico alentador "cuando las empresas hayan montado y organizado su infraestructura tecnológica precisarán de periodistas que llenen sus páginas de contenidos veraces. si Internet da para todo." (Pág. reconociendo en el comunicador social a un generador de contenidos por excelencia. como sucede con la mayoría de los debates que se refieren a Internet. Sin embargo. Indudablemente. En este sentido. también se establece una relación directa entre Internet y los conceptos de Revolución y Sociedad de la Información y el Conocimiento. es un lugar donde sobran datos e información. si consideramos a la red de redes como un entorno de comunicación. todos pueden suministrar datos. es evidente que en la Web (el gran espacio disponible para una cantidad infinita de contenidos) los comunicadores sociales tienen una oportunidad única de expansión. pero. 02) Entonces. ¿por qué no están los periodistas redactando o incluso diseñando las páginas de administraciones públicas. Para beneficio de todos. los profesionales de la comunicación social en su mayoría aún observan el ciberespacio con recelo. Entretanto. para escribir en un medio de comunicación sí. creíbles y atractivos. Sandoval (2001) comenta que "para escribir sobre un tema no hace falta ser periodista.Ahora bien. procesar la información y elaborar el contenido que será expuesto a los usuarios. grandes empresas. entonces. universidades. museos. Esto es. estas discusiones ya están abiertas en las escuelas de comunicación en el mundo. porque los periodistas y comunicadores no están en la Red no porque nadie les haya llamado.porque en los demás canales (medios) de comunicación que se conocen. en cambio. etcétera que circulan por la red?" (Pág. con una formación adecuada que amplíe la noción sobre el ciberespacio y sus oportunidades y desafíos. son precisamente los comunicadores quienes tienen el deber y la responsabilidad de buscar los datos. desde el punto de vista periodístico la situación es más compleja -pero más que una amenaza se trata de una gran oportunidad. sino porque además de ser poco tomados en cuenta. entidades. pero es un debate que apenas inicia. Cabe preguntar: ¿Quiénes se encargan de organizar los datos.02) Ante tal interrogante es bueno destacar que la ausencia de comunicadores sociales en Internet parece ir cediendo en los últimos años debido a las importantes discusiones que han ido surgiendo al respecto. los comunicadores sociales tienen en sus manos los requisitos fundamentales y necesarios para ejercer su profesión en Internet.

la Red debe representar un espacio gigante de oportunidades para el comunicador social. cabe decir que el comunicador social es un "buscador" por excelencia de información. más nos interesa" (Pág. porque sencillamente todo nuevo instrumento de comunicación no opaca a los ya existentes. si ha generado reformas sustanciales en la economía mundial y en las empresas de comunicación. Al respecto. Pero hay algo más preocupante: quienes tienen acceso pocas veces consiguen una información útil y relevante. desde el punto de la docencia universitaria. En fin. existen otras consideraciones que determinan que no todo aquel que tiene acceso a la Red tiene acceso a la información que busca. hace imprescindible un trabajo de documentación. 04) Por otra parte. cada adelanto tecnológico ha servido por el contrario para mejorar y complementar lo que ya existe. 14) Como respuesta a los precedentes señalamientos. porque si Internet está cambiando los modos de acceso a la información por parte de los usuarios. Pisani (2002) dice que "Todos sabemos que la falta de acceso a la información también es un problema en buena parte de las sociedades del mundo desarrollado. es bueno añadir que hace ya un tiempo la Red dejó de representar algún riesgo para los profesionales del periodismo. a algo relevante o de valor." (Pág. selección y tratamiento de la actualidad que nadie sabe hacer como un periodista. además de la citada brecha digital que se refiere a las diferencias entre quienes tienen acceso a Internet y los que no.profesionales de contenidos (que ciertamente lo son) o como ciberperiodistas: una nueva disciplina profesional que nace precisamente en la Red. En conclusión. Edo (2002) asegura que "la red no sólo no va a acabar con el periodismo sino que. si ha revolucionado el proceso de comunicación tradicional. al que no sólo puede orientar en su búsqueda sino a quien puede ofrecer con propiedad el contenido preciso que le resulte pertinente. también tiene en la Red el deber de servir al procesamiento y búsqueda de datos e información para la creación de valiosos contenidos. Aparte de todas las afirmaciones anteriores. sin duda el aspecto que. Ciertamente en los albores de la discusión que aún protagoniza la red de redes en el mundo. En este sentido. Así. por la cantidad creciente de información que brinda. Ya anteriormente quedó claro que los medios no tiene porqué desaparecer a partir de la llegada de Internet. Los investigadores de oficio ya han hecho su aporte en este sentido y . cómo no podría significar entonces también cambios dentro del perfil del comunicador. Internet mejora y complementa a los medios tradicionales y a sus profesionales. Lo que sí es cierto es que se trata de un periodismo distinto del que se ha hecho hasta ahora ±y éste es. hubo algunos indicios de temor sobre la posible desaparición de los medios tradicionales y de los comunicadores sociales con ellos. destaca aquí de nuevo su misión como puente entre una cantidad inmensa de datos e información y el usuario. por tanto.

en sentido filosófico en el análisis de sus implicaciones sociológicas y el impacto en la formación de opinión pública.ya existen documentos que determinan con propiedad todas las áreas de Internet dentro de las cuales el comunicador social tiene capacidad de desenvolvimiento. Se trata simplemente de destacar la importancia que tiene hoy el hecho de asumir con responsabilidad la tarea de mirar todas las innovaciones tecnológicas que surgen en el área de información y comunicación desde una perspectiva más amplia. con intenciones de permitirse ocupar dignamente un espacio en el que prácticamente todas las áreas son una oferta interesante. Internet incide en la comunicación social al ofrecer no sólo una nueva herramienta para facilitar el trabajo de investigación que supone el buen periodismo. en sentido comercial en tanto favorezca al proceso del medio masivo como negocio. Debe ser por eso que se sigue hablando de una Revolución de Información. Conclusión Comunicólogos y catedráticos del periodismo afirman que el fulgor de Internet y su velocidad de avance impiden asimilar con precisión todo su significado. que particularmente para los medios de comunicación. y también a los medios de comunicación tradicionales. así como lo hacen con el resto de las actividades que el hombre desarrolla en el mundo. porque si hay algo bien claro es que no se puede trasladar a la Red el periodismo de siempre. porque es imposible ya . 6. No se trata de decir de manera airada que Internet y las Tecnologías de Información han afectado o cambiado la comunicación social. para abrirse por sí mismos las puertas que en el ciberespacio apenas esperan ser tocadas. La Red invita a los comunicadores sociales. porque nos coloca al mundo más cerca. Ahora bien.representa como ya se ha dicho una enorme oportunidad y desafío. a involucrarse de manera provechosa para sacar partido de esas llamadas nuevas tecnologías de información y comunicación de la mejor manera. sino también al permitir un nuevo espacio profesional en el cual desenvolverse y al obligar a la profesión a plantearse una nueva visión de formación. excitante: En sentido práctico en cuanto a la generación de contenidos. las oportunidades y desafíos que se desprenden de Internet para la comunicación social son tan infinitas como ese mundo que va creciendo en la Web. Internet ya ha impuesto la idea de que las cosas no pueden hacerse ya de la misma manera. la Web . porque es evidente que la obligan constantemente a cambiar.y con ella todos los avances en Tecnología de Información y Comunicación . Queda ahora abierto el espacio para la creatividad. y en consecuencia para los comunicadores de profesión. propia de los comunicadores sociales. atractiva y por qué no.

queda en manos de los profesionales de la comunicación la labor de continuar planteando las interrogantes e ir buscando las respuestas. Pero como toda tecnología resulta beneficiosa para la humanidad en la medida que el hombre reconoce sus atributos y les da uso en esa dirección. Porque definitivamente.mirar desde afuera. . Ya no puede dudarse que los medios de comunicación forman parte de las tecnologías de información y que a su vez. y cómo los comunicadores sociales y los dueños y líderes de medios de comunicación pueden hacer que tales innovaciones y mejoras resulten beneficiosas tanto para los medios tradicionales como para la profesión. Todas las afirmaciones que tienen cabida aquí sólo son un humilde intento de mostrar cómo las tecnologías arropan toda actividad de comunicación. en acción complementaria. para mejorarla en gran medida. mejoran con cada invención que surge en el área. Tampoco hay duda de las oportunidades que surgen para los comunicadores sociales en este nuevo orden mundial que impone la llamada Revolución de Información. el debate apenas comienza.

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