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DISCAPACIDAD AUDITIVA: Estrategias y recursos para el desarrollo de competencias en el niño Sordo. Modelo de Educación Intercultural Bilingüe

DISCAPACIDAD AUDITIVA: Estrategias y recursos para el desarrollo de competencias en el niño Sordo. Modelo de Educación Intercultural Bilingüe

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Publicado porDavid Torres
En este libro se presenta una nueva visión de la discapacidad auditiva desde el modelo de competencias e interculturalidad. Se relaciona la comunicación, el lenguaje, el pensamiento y el currículo de manera que la teoría y la experiencia se conjugan para mostrar la necesidad de establecer mecanismos de comunicación basados en pictogramas, señas, lengua escrita y habla de una manera sucesiva acorde a la zona de desarrollo próximo del alumno (Comunicación Total Proximal).
Se hacen sugerencias al proceso de evaluación, planeación y desarrollo de la práctica docente para el fomento de competencias en el alumno Sordo. Se brinda, además, un panorama general del estado actual de la aplicación de la tecnología en la atención educativa de las personas Sordas a fin de combinar las estrategias más actuales con el uso de software especializado gratuito.
La propuesta se convierte en un conjunto de estrategias viables acordes al contexto mexicano respecto a los niveles de capacitación de los docentes, la economía, el sistema educativo y el currículo nacional.
En este libro se presenta una nueva visión de la discapacidad auditiva desde el modelo de competencias e interculturalidad. Se relaciona la comunicación, el lenguaje, el pensamiento y el currículo de manera que la teoría y la experiencia se conjugan para mostrar la necesidad de establecer mecanismos de comunicación basados en pictogramas, señas, lengua escrita y habla de una manera sucesiva acorde a la zona de desarrollo próximo del alumno (Comunicación Total Proximal).
Se hacen sugerencias al proceso de evaluación, planeación y desarrollo de la práctica docente para el fomento de competencias en el alumno Sordo. Se brinda, además, un panorama general del estado actual de la aplicación de la tecnología en la atención educativa de las personas Sordas a fin de combinar las estrategias más actuales con el uso de software especializado gratuito.
La propuesta se convierte en un conjunto de estrategias viables acordes al contexto mexicano respecto a los niveles de capacitación de los docentes, la economía, el sistema educativo y el currículo nacional.

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Published by: David Torres on Apr 12, 2011
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Estrategias y recursos para el desarrollo
de competencias en el niño Sordo

Modelo de Educación Intercultural Bilingüe

David Alejandro Torres López

Kofo Ediciones.

Primera edición: Xalapa, México, abril de 2011
Cubierta: “Vitral Silente” David Torres
Sitio: www.kofotecnologia.com.mx
Correo: kofotecnologia@gmail.com

© 2011. Todos los derechos reservados por el autor.

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Impreso y hecho en México

Printed in Mexico

2

Gracias a Dios por acompañarme
en esos extraños caminos que me han traído hasta aquí.

A mis padres y hermanos por darme siempre ejemplo de
trabajo, constancia y servicio.

A quienes han dado respuesta a mis dudas
y me han enfrentado a muchas más.

A mis queridos alumnos Sordos y en licenciatura
que me han enseñado más de lo que pude
haber aprendido en cualquier escuela.

3

Índice

Preámbulo

5

Introducción

6

Capítulo I. Discapacidad audiocomunicativa basada
en competencias y el modelo intercultural bilingüe

11

Discapacidad audiocomunicativa según sus competencias

14

De sordera a Sorditud: el concepto de Deafhood
y sus implicaciones en educación

17

Los años en blanco: una realidad de los Sordos en México

20

Integración e inclusión educativa del Sordo

21

Conclusiones

25

Capítulo II. Historia y actualidad de la
educación de Sordos en México

27

El malinchismo y la educación de Sordos

28

La erradicación de la lengua de señas en México

29

El método oral en la escuela pública

35

La formación de docentes de educación especial
en el área de atención auditiva y de lenguaje

38

Conclusiones

42

Capítulo III. Comunicación, requisito indispensable
para el desarrollo de competencias en la escuela

43

Lenguaje, pensamiento y currículo

45

Comunicación en la escuela y comunicación total

47

Modelo Intercultural Bilingüe desde la
Comunicación Total Proximal

50

Conclusiones

58

Capítulo IV. Kofotecnología

60

Adaptación audioprotésica individual y colectiva

63
Informática: una herramienta de Kofotecnología de bajo costo 66
Videollamada y videoconferencia

69

Redes sociales de colaboración

70

Películas en DVD y discapacidad audiocomunicativa

71

Conclusiones

73

4

Capítulo V. El proceso de intervención

74

Evaluación psicopedagógica y trabajo interdisciplinario

74

Evaluación del tipo de sordera y el estadio de Sorditud

75

Evaluación de la audición en el aula

76

Evaluación de las competencias para la comunicación,
el lenguaje y el habla

81

Otros elementos de la evaluación psicopedagógica

86
Estrategias para el desarrollo de competencias comunicativas 87

Desarrollo de habilidades básicas para el procesamiento de
información

88

La enseñanza de la lengua de señas

89

Métodos orales

97

Estimulación de la comprensión lectora

106

Estrategias para la enseñanza de las diferentes asignaturas

111

Acceso a estudios superiores en línea

114

Conclusiones

115

El futuro cercano

116

Conclusiones generales

117

Bibliografía

121

5

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