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Programa de ActividadeS

El hombre que se puso toda la ropa


Allan Ahlberg
Tí­tu­lo: El hombre que se puso toda la ropa
Au­tor: Allan Ahlberg
Ilus­tra­dora: Katherine McEwen

I. Ficha técnica

1 Acerca del autor


Allan Ahlberg nació en Croydon, Inglaterra, en 1938. Trabajó más de diez años
(Des­de 6 años) con estudiantes de enseñanza básica hasta recibir una invitación de su señora,
una destacada ilustradora, para crear juntos cuentos para los más chicos. La
idea resultó un gran éxito y actualmente se distingue por ser uno de los autores
más reconocidos y célebres de libros para niños, especialmente por los que es-
cribió junto a su esposa Janet, que falleció en 1994.

2 síntesis del libro


Ar­gu­men­to: La historia gira en torno a una divertida e inusual aventura de la
familia Gaskitt. Cierta mañana, el Sr. Gaskitt decide ponerse toda
su ropa cuando de repente, suena el teléfono y contesta su señora.
Se trata de un pasajero solicitando su servicio de taxi. A la hora
acordada, la Sra. Gaskitt recorre su cliente que va saliendo de un
banco, portando un bolso demasiado voluptuoso. Este le pide que
lo traslade al aeropuerto lo más rápido posible. Mientras conduce
el vehículo, prende la radio y escucha una noticia que anuncia un
atraco bancario. Empieza a sospechar algo extraño y además, oye
una sirena de un coche de policía detrás de su auto. Cuando se
detiene en un semáforo, el bandido se escapa súbitamente y entra
en el bus escolar de sus hijos, que van en camino a clase de nata-
ción. Desde entonces, toda la familia se involucra
en una persecución hacia el ladrón, hasta que
este se encuentra con el Sr. Gaskitt,
que logra atraparlo. Al final, se des-
cubre que el Sr. Gaskitt se pone toda
la ropa porque su trabajo consiste en
disfrazarse de Viejito Pascuero. Como
es de contextura delgada, su técnica
es llenarse de prendas de vestir para
verse más gordo.

Personajes: Sr. Gaskitt, Sra. Gaskitt,


los mellizos Gus y Gloria,
el gato Horacio, el asaltante
y profesor Seco.
El hombre que se puso toda la ropa
3 breve análisis 4 objetivos transversales
Allan Ahlberg mezcla en el cuento El hombre • Desarrollar la capacidad de resolver proble-
que se puso toda la ropa, tres ingredientes funda- mas, la creatividad y potenciar el
mentales: originalidad, humor y mucha dosis de autoaprendizaje.
emoción. Por lo mismo, se trata de una lectura
dinámica, agradable y placentera para los más • Apreciar la importancia so-
chicos. La estructura utilizada por el autor para cial, afectiva y espiritual de
presentar los párrafos es bastante innovadora. la familia.
En reiteradas ocasiones aparecen en conjunto
con la ilustración, es decir, una combinación en- • Reconocer la importancia
tre palabras y dibujos muy similar a las histo- del trabajo como forma de
rietas. Este recurso que apoyará a los primeros contribución al bien co-
lectores para ubicar la secuencia lógico tempo- mún, al desarrollo social y
ral de los sucesos trascurridos en el cuento. al crecimiento personal.

II. Actividades sugeridas


A. Antes de la lectura
¡A ponerse toda la ropa!: alumnos para que expongan su creación y de-
Motive a los niños a participar de un atractivo safíe al curso a encontrar las respuestas.
juego. Pídales con un día de anticipación que
traigan una muda completa de ropa marcada Acróstico:
con nombre para que puedan realizar un juego. Invite a los niños a escribir un acróstico en una
Las piezas de ropa servirán para que participen hoja de block al personaje que más le llama
de una dinámica que consiste en dividir al curso la atención. Explique que es poema en que las
en grupos de cinco y ponerse la mayor cantidad letras iniciales, medias o finales de cada verso,
de ropa en uno de ellos. Gana el equipo que leídas en sentido vertical, forman un vocablo
más ropa ha logrado poner en uno de sus inte- o expresión. Copie los ejemplos que aparecen
grantes. a continuación en una hoja de cartulina y ex-
Comente con los niños que el libro que van a ponga en un lugar visible de la sala de clases.
leer empieza justamente con la historia de un
señor se pone toda su ropa y lo más curioso es Ejemplos:
que sale de su casa todos los días de esta forma Gloria es su hermana melliza.
a trabajar. Como cierre de actividad, pregun- Un ladrón ha entrado en su bus escolar.
te a los niños: ¿por qué razón creen que el Sr. Sus padres lo adoran.
Gaskitt se ponía toda la ropa? Gus es su hermano mellizo.
La mamá de Gloria se llama Sra. Gaskitt.
B. Durante de la lec­tu­ra Oh! Qué linda es.
Realmente es una chica muy especial.
Adivinanza:
Iba en un autobús con sus compañeros.
Reparta a los estudiantes la ficha Adivina y Adora las clases de natación.
explique que se trata de adivinar objetos, me-
dios de transporte o lugares que aparecen en la Sugerencia: proponga a los niños que realicen esta ac-
historia. Terminada la tarea, invite a los niños tividad en sus hogares, con el apoyo de sus familiares.
a elaborar su propia adivinanza. Elija algunos
El hombre que se puso toda la ropa
II. Actividades sugeridas
c. Después de la lec­tu­ra
Animales en extinción: Las profesiones:
Comente con los niños acerca de Horacio, la Oficio: trabajo físico o manual para el que no se
mascota de la familia Gaskitt. Para comple- requiere estudios teóricos.
mentar la conversación, lean juntos la página Profesión: actividad que implica conocimien-
11. Pida a los alumnos que enumeren algunos to especializado y una prolongada preparación
cuidados esenciales que debemos tener con académica.
cualquier animal, independiente de que sean o
Hable con el curso acerca de la importancia
no la mascota de la familia. Además, comple-
de tener un oficio o profesión, como también
mente la conversación contándoles acerca de
sobre las personas que en este momento están
la problemática de los animales que están en
buscando trabajo.
peligro de extinción. Organice con los alumnos
Invite a los niños a que se sienten en forma
una visita a la biblioteca del colegio para que
de círculo en la sala de clases o en el patio del
investiguen sobre este tema. Reparta la ficha
colegio y discutan el tema. Elija algunos es-
Animales en extinción, que consiste en elegir un
tudiantes para que voluntariamente digan en
animal que pertenezca a este grupo y responder
qué trabajan sus papás. Terminada la conver-
preguntas acerca del tema. Motívelos a armar
sación, diríjanse nuevamente a la sala y distri-
una exposición en la sala de clases con todos
buya la ficha Las profesiones. Explique a los
los trabajos realizados. Propóngales que inviten
alumnos que lo primero que tendrán que hacer
a otros cursos a visitar la exposición. Para fina-
es recortar la tarjeta que aparece al final de
lizar la actividad, entregue a los estudiantes la
la hoja. Después, que elijan por lo menos seis
Pauta de autoevaluación sobre este tema para
personas (papás, vecinos o tíos) y complete la
que evalúen su desempeño en la realización de
información solicitada. Terminada la encuesta,
la actividad.
responderán las preguntas de ficha con el ob-
jeto de interpretar la información recolectada.
Grabar un mensaje al Sr Gaskitt:
Proponga a los estudiantes que comparen las
La radio del auto del Sr. Gaskitt constantemen- respuestas obtenidas y para ello, reserve de
te se equivoca en las informaciones que trans- cinco a diez minutos para que puedan confron-
mite. Por lo mismo, proponga a los alumnos que tar información con sus compañeros. A partir
graben un mensaje entretenido al Sr. Gaskitt, de los datos obtenidos, elabore un gráfico de
contando con el apoyo de un grabador o celular barras colectivamente, tomando en cuenta los
que posea grabador de voz. Entregue la ficha siguientes pasos:
Un mensaje para Sr. Gaskitt, para que antes de
1º Cuantificar la información
realizar la grabación, puedan elaborar un bo-
2º Hacer un listado de los datos obtenidos
rrador. Entregue la “Pauta de autoevaluación”
3º Ordenar la información
terminada la actividad, para que los indiquen su
4º Dibujar la información en papel kraft
desempeño tanto individual como grupal en la
realización de la tarea.
Terminada la actividad, exponga el gráfico en
la sala y para finalizar, interprete la informa-
ción con los alumnos, tomando en cuenta al-
gunos aspectos, tales como:
• ¿Qué profesión es la que más aparece?
• ¿Qué profesión es la más novedosa?
El hombre que se puso toda la ropa
Durante la lectura

¡adivina!
Recorta y pega los dibujos en las adivinanzas que le corresponden.

r t e d e s u tie m
pa p
n
a

o
gr

en
Gloria p as a n

m is
in s t a l a ci
s ta b
a n los ob
je o d e tr a b a j o d
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Sr.
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Gr t.
k it
El hombre que se puso toda la ropa
Después de la lectura

animales en extinción
Investiga acerca de un animal que esté en estas condiciones.
Elije uno que te guste y realiza las siguientes actividades:

dibújalo

Animal: ................................................................ Hábitat: ................................................................

¿Por qué está en peligro de extinción? Cuidados para la conservación de su especie:


.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
El hombre que se puso toda la ropa
Después de la lectura

un mensaje para sr. gaskitt


Utilizando toda tu creatividad e imaginación, graba un mensaje al señor Gaskitt
y escríbelo más abajo.

¡Recuerda lo siguiente!

Un mensaje comunica una información. Por lo tanto, es


necesario que todo lo que escribas tenga sentido, para
que quienes la lean o escuchen puedan entenderla.
El hombre que se puso toda la ropa
Después de la lectura

las profesiones
a) Une el personaje con la profesión que le Después de haber realizado la encuesta y
corresponde: comparar los datos, averigua:

Sr. Seco Papá Noel En tu ficha, ¿cuáles son lo trabajos que se


repiten?
Sr. Gaskitt Taxista ...............................................................................
...............................................................................
Sra. Gaskitt Profesor
De las personas que entrevistaste, ¿alguna no
consigue trabajo? ¿Qué trabajo busca?
b) ¿Quieres colaborar en una encuesta? ...............................................................................
Sigue los pasos que te indicamos a continu-
...............................................................................
ación y… ¡manos a la obra!
• Recorta la hoja de encuesta que aparece c) ¿Qué profesión te llama la atención?
al final de la actividad para registrar los datos. ¿Por qué?
Realiza la encuesta con tus papás y cinco
personas más que pueden ser tus parientes ...............................................................................
o vecinos. Puedes ocupar una graba- ...............................................................................
dora para que te ayude en la recolec-
...............................................................................
ción de información.
• Completa la tarjeta con las d) ¿Conoces alguna profesión riesgosa?
respuestas de cada adulto que ¿Cuál?
entrevistes.
...............................................................................
• Compara las respuestas de tu
...............................................................................
tarjeta con algunos niños y niñas
de tu curso. ...............................................................................

Encuesta
¿Actualmente ¿Qué es lo que más te gusta de
Nombre Oficio o profesión
tiene trabajo? todo lo que haces?

1 sí / no

2 sí / no

3 sí / no

4 sí / no

5 sí / no
El hombre que se puso toda la ropa
Después de la lectura

pauta de autoevaluación
Completa la pauta de autoevaluación para medir tu desempeño en la actividad
«Animales en extinción».

Desempeño individual

Alumno Profesor

1. Organicé adecuadamente la búsqueda


de información.
2. Planifiqué adecuadamente la realización de
la actividad.

3. Mi trabajo contiene todos los aspectos


solicitados:
• Dibujo.
• Nombre del animal.
• Respuesta a las preguntas.

4. Mi trabajo presenta un animal en extinción.

5. Entregué la actividad limpia y ordenada.

6. ¿Qué fue lo que aprendí en esta investigación?


........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
El hombre que se puso toda la ropa
Después de la lectura

pauta de autoevaluación
Completa la pauta de autoevaluación para medir tu desempeño en la actividad
«Graba un mensaje al Sr. Gaskitt».

Alumno Profesor

Desempeño grupal

1. Colaboré con entusiasmo.

2. Aporté de manera positiva.

3. Acepté las críticas para mejorar.

4. Cumplí con los compromisos.

Desempeño individual

1. Leí el mensaje fluidamente, sin vacilaciones.

2. Pronuncié correctamente las palabras.

3. El tono de voz que ocupé fue adecuado.

4. Respeté las pausas.

5. Leí de manera expresiva, viva y atractiva.

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