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PROGRAMACIÓN DEL MODULO N° 01 DE ENFERMERÍA TÉCNICA

1. ORGANIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO


INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO: “VIRGEN DE GUADALUPE” - NEPEÑA
CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERÍA TÉCNICA
MÓDULO PROFESIONAL : ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD

CAPACIDADES TERMINALES CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Reconocer las características • Células • Describe las características estructurales y


anátomo fisiológicas de los • Tejidos funcionales de las células y tejidos
órganos, aparatos y sistemas del • Niveles de organización estructural del ser vivo correctamente en organizadores visuales.
cuerpo humano • Homeostasis
• Topografía del cuerpo humano • Describe la estructura funcional del ser vivo, su
• Anatomía y fisiología de los sistemas y aparatos: equilibrio interno y los planos anatómicos del
 Sistema óseo cuerpo humano con precisión.
 Sistema muscular
 Sistema cardiovascular y circulatorio • Explica las características y el funcionamiento
 Sistema respiratorio de los órganos, aparatos y sistemas que
 Aparato digestivo conforman el cuerpo humano adecuadamente.
 Aparato urinario
 Aparato reproductor
 Sistema tegumentario
 Órganos de los sentidos
 Sistema endocrino
 Sistema nervioso
2. Realizar acciones de primeros • Primeros auxilios; objetivos, principios, • Reconoce las situaciones de urgencias y
auxilios y planes de contingencia procedimientos. emergencias basadas en los signos y síntomas.
en situaciones de urgencias y • Urgencias y emergencias
emergencias. • Aplica conocimientos básicos de primeros
• Botiquín de primeros auxilios
• Medidas de bioseguridad auxilios, de acuerdo a las situaciones de
urgencia y emergencia con seguridad,
• Control de funciones vitales
manteniendo relación empática.
• Valoración de víctimas.
• Atención en casos: paro cardiorespiratorio, • Interpreta planes de contingencia,
atragantamiento, heridas, hemorragias, traumatismos acertadamente, para situaciones de desastres.
musculo esquelético.
• Vendajes en inmovilización: transporte adecuado de
victimas.
• Enfermedades de aparición súbita
• Atención en casos: cuerpos extraños, intoxicación y
envenenamiento, picaduras y mordeduras por
animales y parto de urgencia.
• Urgencias y emergencias en desastres: tipos,
clasificación de víctimas.
• Sistema Nacional de Defensa Civil.

3. Desarrollar actividades de • Educación para la salud: campo de acción, objetivos. • Participa en la planificación, ejecución y
educación para la salud, de acuerdo • Promoción de salud: modelos evaluación de actividades programadas en
a las características de la población. • Programa educativo: etapas, modelos. educación para la salud de acuerdo a los
• Comunicación y educación para la salud. lineamientos de salud.
• Instrumentos y medios de promoción en salud.
• Estilos de vida saludable. • Aplica correctamente los diversos instrumentos,
medios de promoción y contenidos educativos
• Ambientes y entornos saludables: comunidad,
que se usan en la difusión de las estrategias
municipio, escuelas, familia y viviendas saludables.
sanitarias.

• Aplica estrategias para la formación de familias,


viviendas, escuelas, municipios y
comunidades saludables adecuadamente.
4. Realizar actividades inherentes a • Aspectos básicos en salud pública. • Aplica actividades preventivo promocionales en
la salud pública, que contribuyan a • Aspectos básicos de atención primaria en salud. salud pública en coordinación con los actores
mejorar el nivel de salud de la • Coordinación multisectorial sociales en forma oportuna y apropiada.
población. • Modelo de atención integral en salud, por ciclo de
vida, familia y comunidad. • Ejecuta técnicas específicas de las estrategias
• AIEPI comunitario. de salud en la prevención de enfermedades,
• Sistema de referencia y contra referencia. con calidad y calidez.

• Aplica correctamente el AIEPI comunitario en la


persona, familia y comunidad.

5. Administrar sustancias • Inmunidad: respuesta inmunitaria. • Reconoce los materiales, equipos y biológicos y
biológicas, de acuerdo a protocolos • Antígeno, anticuerpo sus características, según calendario de
establecidos bajo supervisión del • Tipo de inmunidad vacunas, sueros. vacunación.
profesional de enfermería. • Criterios generales de vacunación.
• Calendario de vacunación. • Administra correctamente las sustancias
• Cadena de frio niveles y elementos. biológicas, según técnicas.
• Equipos y materiales en la administración de
biológicos. • Aplica correctamente los protocolos de cadena
• Técnicas de administración de sustancias biológicas. de frío,
• Eventos supuestamente atribuidos a vacunación e
inmunización (ESAVI). • Registra el proceso de vacunación, de acuerdo
• Información y registro a normas establecidas.
• Describe las características de la familia y
6. Realizar actividades preventivo • Familia. Tipos, características comunidad con precisión, teniendo en cuenta
promociónales, de acuerdo al • Comunidad: tipos, actores sociales. sus problemas de salud.
diagnóstico situacional de salud de • Salud comunitaria.
la comunidad. • Población objetivo: características. • Identifica problemas y/o necesidades de la
• Diagnostico situacional de la comunidad: FODA, comunidad teniendo en cuenta las
características de la población objetivo, según
identificación de las necesidades de la comunidad.
diagnóstico.
• Sistema de vigilancia comunal (SIVICO).
• Proyectos de intervención en la comunidad:
• Participa adecuadamente en la planificación,
actividades preventivo promocionales.
ejecución y evaluación de los proyectos de
intervención, según diagnóstico de salud.
7. Realizar actividades de vigilancia • Epidemiología: clasificación, métodos, y modelos • Describe la epidemiologia y el proceso salud
epidemiológica de las epidemiológicos (triada). enfermedad teniendo en cuenta, los
enfermedades transmisibles y no • Proceso salud enfermedad indicadores de salud.
transmisibles. • Historia natural de la enfermedad.
• Indicadores de salud: tipos y características. • Diferencia las enfermedades epidemiológicas
• Población y demografía: pirámide poblacional transmisibles y no transmisibles, según el
• Clasificación de las enfermedades: epidemias y riesgo.
endemias, ambientales y sociales.
• Enfermedades trasmisibles y no transmisibles: • Describe la importancia que tiene la vigilancia
características. epidemiológica en la solución de problemas de
• Enfermedades zoonósicas. salud a través de actividades preventivo
• Enfermedades metaxénicas. promociónales teniendo en cuenta la vigilancia
epidemiológica.
• Vigilancia epidemiológica activa (VEA).
• Epidemiologia en los servicios de salud.
• Investigación epidemiológica de campo: diseño de
vigilancia epidemiológica en la comunidad.

2. IDENTIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS


CAPACIDADES CONTENIDOS BÁSICOS
UNIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS
TERMINALES
DIDÁCTICAS
• Células
1. Reconocer las • Tejidos • Describe las características estructurales y
características • Niveles de organización estructural del ser funcionales de las células y tejidos
anátomo vivo correctamente en organizadores visuales.
fisiológicas de los • Homeostasis
órganos, • Topografía del cuerpo humano • Describe la estructura funcional del ser
aparatos y • Anatomía y fisiología de los sistemas y vivo, su equilibrio interno y los planos
sistemas del aparatos: anatómicos del cuerpo humano con
cuerpo humano precisión. 85
 Sistema óseo
Anatomía  Sistema muscular
Funcional  Sistema cardiovascular y circulatorio • Explica las características y el
 Sistema respiratorio funcionamiento de los órganos, aparatos y
 Aparato digestivo sistemas que conforman el cuerpo humano
 Aparato urinario adecuadamente.
 Aparato reproductor
 Sistema tegumentario
 Órganos de los sentidos
 Sistema endocrino
 Sistema nervioso
Primeros • Primeros auxilios; objetivos, principios,
2. Realizar Auxilios procedimientos. • Reconoce las situaciones de urgencias y
acciones de • Urgencias y emergencias emergencias basadas en los signos y
primeros auxilios • Botiquín de primeros auxilios síntomas.
y planes de • Medidas de bioseguridad
contingencia en • Control de funciones vitales • Aplica conocimientos básicos de primeros
situaciones de • Valoración de víctimas. auxilios, de acuerdo a las situaciones de
urgencias y urgencia y emergencia con seguridad,
• Atención en casos: paro cardiorespiratorio,
emergencias. manteniendo relación empática.
atragantamiento, heridas, hemorragias,
traumatismos musculo esquelético. 102
• Vendajes en inmovilización: transporte • Interpreta planes de contingencia,
adecuado de victimas. acertadamente, para situaciones de
• Enfermedades de aparición súbita desastres.
• Atención en casos: cuerpos extraños,
intoxicación y envenenamiento, picaduras y
mordeduras por animales y parto de urgencia.
• Urgencias y emergencias en desastres: tipos,
clasificación de víctimas.
• Sistema Nacional de Defensa Civil.
• Participa en la planificación, ejecución y
3. Desarrollar • Educación para la salud: campo de acción, evaluación de actividades programadas en
actividades de objetivos. educación para la salud de acuerdo a los
educación para • Promoción de salud: modelos lineamientos de salud.
la salud, de • Programa educativo: etapas, modelos.
acuerdo a las • Comunicación y educación para la salud. • Aplica correctamente los diversos
características Educación para
• Instrumentos y medios de promoción en salud. instrumentos, medios de promoción y 102
de la población. la Salud contenidos educativos que se usan en la
• Estilos de vida saludable.
• Ambientes y entornos saludables: comunidad, difusión de las estrategias sanitarias.
municipio, escuelas, familia y viviendas
saludables. • Aplica estrategias para la formación de
familias, viviendas, escuelas, municipios y
comunidades saludables adecuadamente.
• Aplica actividades preventivo
4. Realizar • Aspectos básicos en salud pública. promocionales en salud pública en
actividades • Aspectos básicos de atención primaria en coordinación con los actores sociales en
inherentes a la salud. forma oportuna y apropiada.
salud pública, • Coordinación multisectorial
que contribuyan Actividades en
• Modelo de atención integral en salud, por ciclo • Ejecuta técnicas específicas de las
a mejorar el nivel Salud Pública estrategias de salud en la prevención de
de vida, familia y comunidad.
de salud de la • AIEPI comunitario. enfermedades, con calidad y calidez.
población. 170
• Sistema de referencia y contra referencia.
• Aplica correctamente el AIEPI comunitario
en la persona, familia y comunidad.
Asistencia en 102
5. Administrar Inmunizaciones • Inmunidad: respuesta inmunitaria. • Reconoce los materiales, equipos y
sustancias • Antígeno, anticuerpo biológicos y sus características, según
biológicas, de • Tipo de inmunidad vacunas, sueros. calendario de vacunación.
acuerdo a • Criterios generales de vacunación.
protocolos • Calendario de vacunación. • Administra correctamente las sustancias
establecidos bajo biológicas, según técnicas.
• Cadena de frio niveles y elementos.
supervisión del
profesional de • Equipos y materiales en la administración de
biológicos. • Aplica correctamente los protocolos de
enfermería. cadena de frío,
• Técnicas de administración de sustancias
biológicas. • Registra el proceso de vacunación, de
• Eventos supuestamente atribuidos a acuerdo a normas establecidas.
vacunación e inmunización (ESAVI).
• Información y registro
• Describe las características de la familia y
6. Realizar • Familia. Tipos, características comunidad con precisión, teniendo en
actividades • Comunidad: tipos, actores sociales. cuenta sus problemas de salud.
preventivo • Salud comunitaria.
promociónales, • Población objetivo: características. • Identifica problemas y/o necesidades de la
de acuerdo al Actividades en • Diagnostico situacional de la comunidad: comunidad teniendo en cuenta las
diagnóstico Salud características de la población objetivo,
FODA, identificación de las necesidades de la
situacional de Comunitaria según diagnóstico.
salud de la comunidad. 102
comunidad. • Sistema de vigilancia comunal (SIVICO).
• Proyectos de intervención en la comunidad: • Participa adecuadamente en la
actividades preventivo promocionales. planificación, ejecución y evaluación de los
proyectos de intervención, según
diagnóstico de salud.
• Epidemiología: clasificación, métodos, y
7. Realizar modelos epidemiológicos (triada). • Describe la epidemiologia y el proceso
actividades de • Proceso salud enfermedad salud enfermedad teniendo en cuenta, los
vigilancia • Historia natural de la enfermedad. indicadores de salud.
epidemiológica • Indicadores de salud: tipos y características.
de las • Población y demografía: pirámide poblacional • Diferencia las enfermedades
enfermedades epidemiológicas transmisibles y no
• Clasificación de las enfermedades: epidemias
transmisibles y transmisibles, según el riesgo.
y endemias, ambientales y sociales.
no transmisibles. Actividades en
• Enfermedades trasmisibles y no transmisibles: 85
Epidemiología • Describe la importancia que tiene la
características.
• Enfermedades zoonósicas. vigilancia epidemiológica en la solución de
• Enfermedades metaxénicas. problemas de salud a través de actividades
• Vigilancia epidemiológica activa (VEA). preventivo promociónales teniendo en
cuenta la vigilancia epidemiológica.
• Epidemiologia en los servicios de salud.
• Investigación epidemiológica de campo:
diseño de vigilancia epidemiológica en la
comunidad.
3. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01: ANATOMIA FUNCIONAL
CAPACIDAD TERMINAL: Reconocer las características anátomo fisiológicas de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.

ELEMENTOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE
DE LA
DE EVALUACION INDICADORES HORAS
CAPACIDAD
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES APRENDIZAJE
TERMINAL

Identifica las • Células, definición, Participa Nº01 • Identifica las partes de la célula
Describir las estructuras y explica partes y funciones activamente y utilizando láminas.
características las funciones de la trabaja en equipo. Conociendo la • Explica las funciones de las estructuras
estructurales y célula. unidad Describe las de la célula en forma verbal. 03
funcionales de fundamental características • Responde con coherencia la prueba
las células y del ser vivo estructurales y objetiva.
tejidos. funcionales de las • Demuestra seguridad en su
células y tejidos desenvolvimiento.
correctamente en
organizadores
Describe las • Tejidos, conceptos, Participa en forma Nº 02
visuales. • Identifica los tipos de tejidos utilizando
características y clasificación y activa y con láminas.
funciones de los funciones. responsabilidad. Nuestros • Explica las funciones de los tejidos en 02
tejidos. Tejidos forma escrita.
• Muestra una actitud de
responsabilidad.
• Participa en forma democrática con
sus compañeros.

Describir la Explica la estructura • Niveles de • Muestra interés Describe la • Describe con precisión los niveles de
estructura funcional del ser organización por el tema. Nº 03 estructura organización del ser vivo en forma 03
funcional del ser vivo y su equilibrio estructural del ser • Muestra una funcional del ser escrita.
vivo y su interno. vivo actitud Manteniendo el vivo, su equilibrio • Explica la importancia del equilibrio
equilibrio interno. • Homeostasis. democrática con Equilibrio interno y los interno en forma escrita.
sus Interno planos anatómicos • Muestra una actitud democrática con
compañeros. del cuerpo sus compañeros.
humano con
precisión.
Describe la
Identificar y Elabora grafico de la • Topografía del Trabaja en equipo Nº 04 estructura • Identifica los planos anatómicos
describir las topografía del cuerpo humano. respetando la funcional del ser utilizando un grafico. 02
características cuerpo humano y lo Planos anatómicos, opinión de sus Conociendo los vivo, su equilibrio • Describe las características de los
de los planos describe. características. compañeros. Planos interno y los planos anatómicos en forma verbal.
anatómicos del Anatómicos planos anatómicos • Demuestra responsabilidad y participa
cuerpo humano. del cuerpo en forma activa en el desarrollo del
humano con tema.
precisión.

Explicar las Elabora • Sistema óseo: Participa en forma Nº 05 • Identifica las características de los
características y organizadores esqueleto humano, activa y con huesos en organizadores visuales.
funcionamiento visuales y explica clasificación y responsabilidad. El Movimiento • Explica las funciones del sistema óseo
del sistema óseo las características y funciones Corporal en forma verbal. 05
funciones del Explica las • Desarrolla coherentemente su prueba
sistema óseo. características y el escrita.
funcionamiento de
los órganos,
• Muestra responsabilidad y participa
activamente en el desarrollo del tema.
aparatos y
sistemas que
los • Sistema muscular:
el • Identifica y diferencia los músculos en
Diferenciar las Clasifica Demuestra Nº 06
conforman
características músculos de definición, coherencia en sus organizadores visuales. 05
cuerpo humano
estructurales y acuerdo a sus clasificación y ideas y Nuestro • Explica las funciones de los diferentes
adecuadamente.
funcionales del características y características responsabilidad en Sistema músculos en forma escrita.
sistema muscular funciones. funcionales. su trabajo Muscular • Respeta los planteamientos
• Las articulaciones discrepantes y argumenta con seriedad
sus ideas.

Explicar el Explora el corazón y • Sistema • Demuestra • Explica con precisión el recorrido


funcionamiento describe el recorrido cardiovascular: la interés por el Nº 07 circulatorio utilizando órganos de
del sistema circulatorio, sangre y su tema. animales.
cardiovascular y explicando el composición, el • Expresa sus ¿Cómo circula • Describe las funciones de los 10
circulatorio funcionamiento de corazón, ideas con Nuestra diferentes órganos del sistema
los órganos del características, claridad Sangre? cardiovascular en forma escrita.
sistema fisiología cardiaca. respetando la de • Demuestra seguridad en su
cardiovascular. • Sistema sus desenvolvimiento.
circulatorio: compañeros. • Respeta la opinión de sus compañeros
circulación, vasos y expresa con claridad sus ideas.
sanguíneos.
Describir las Identifica los • Sistema Trabaja en equipo • Identifica las características de los
características pulmones y explica respiratorio: vías con Nº 08 pulmones en forma verbal utilizando
del sistema el funcionamiento respiratorias, los responsabilidad y órganos de animales. 05
respiratorio y del sistema pulmones y empatía. ¿Cómo • Explica las funciones del sistema
explicar su respiratorio. características, respiramos? Explica las respiratorio en forma escrita.
funcionamiento. fisiología características y el • Muestra responsabilidad y participa
respiratoria. funcionamiento de activamente en el desarrollo del tema.
los órganos,
aparatos y
Identificar y Elabora • Aparato digestivo: Trabaja en equipo sistemas que • Identifica la estructura del aparato
describir la organizadores tubo digestivo y respetando las Nº 09 conforman el digestivo en organizadores visuales.
estructura del visuales en función ideas de sus cuerpo humano 05
glándulas anexas, • Describe las características y
aparato digestivo al aparato digestivo características y compañeros. ¿Cómo nos adecuadamente.
funcionamiento del aparato digestivo
así como su y describe sus funciones. alimentamos? en forma escrita.
funcionamiento características y • Muestra responsabilidad y trabaja en
funciones. equipo.
• Asume una actitud democrática en el
aula.

Explicar las Identifica la • Aparato urinario: Participación • Identifica la estructura del aparato 05
características y estructura del riñones, vías activa y muestra Nº 10 urinario en organizadores visuales.
funcionamiento aparato urinario y urinarias, interés en el tema. • Explica las características y funciones
del aparato explica sus características y Conociendo el del aparato urinario en forma escrita.
urinario características y fisiología urinaria. Aparato • Demuestra seguridad en su
funcionamiento. Urinario desenvolvimiento.
• Muestra una actitud democrática y
participa activamente en el desarrollo
del tema.
Diferenciar las Elabora • Aparato Respeta las • Identifica y diferencia los órganos
características y organizadores reproductor: opiniones de sus Nº 11 reproductores masculinos y femeninos
funcionamiento visuales en función Órganos sexuales compañeros y en organizadores visuales.
de los órganos a los órganos masculinos, trabaja con ¿Cómo nos • Explica las funciones de los diferentes 10
masculinos y sexuales características y responsabilidad. reproducimos? órganos reproductores masculinos y
femeninos masculinos y funciones. femeninos en forma escrita.
femeninos y explica Órganos sexuales • Respeta los planteamientos
la diferencia de su femeninos, discrepantes y argumenta con seriedad
funcionamiento. características y sus ideas.
funciones. • Demuestra seguridad en su
desenvolvimiento.

• Identifica las características del


Describir las Identifica su • Sistema Demuestra sistema tegumentario utilizando
características estructura y explica tegumentario: la empatía con sus Nº 12 organizadores visuales.
estructurales y las funciones del piel características compañeros e El • Explica las funciones del sistema 05
funcionales del sistema y funciones interés por el tema Revestimiento tegumentario en forma escrita.
sistema tegumentario. de Nuestro Explica las • Muestra responsabilidad y participa
tegumentario Cuerpo características y el activamente en el desarrollo del tema.
funcionamiento de
los órganos,
• Identifica y diferencia los órganos de
aparatos y
Identificar y Clasifica los • Órganos de los Trabaja en equipo
sistemas que
los sentidos en organizadores
diferenciar las órganos de los sentidos: sentido de con Nº 13 visuales. 10
características sentidos de acuerdo responsabilidad y conforman el
la vista, del oído, • Explica las funciones de los diferentes
estructurales y a sus características empatía. Percibiendo cuerpo humano
del gusto, del tacto, órganos de los sentidos en forma
funcionales de y funcionamiento y Nuestros adecuadamente.
del olfato; escrita.
los órganos de establece su características y Sentidos
los sentidos diferencia. funciones. • Muestra responsabilidad y trabaja en
equipo.
• Identifica la estructura del sistema
Explicar las Elabora • Sistema endocrino: Trabaja en equipo endocrino en organizadores visuales.
características organizadores de glándulas con Nº 14 • Explica las características y funciones
estructurales y información y endocrinas responsabilidad Manteniendo del sistema endocrino en forma escrita. 05
funcionales del explica las estructuras y siendo proactivo el Equilibrio • Demuestra seguridad en su
sistema características y funciones. Hormonal desenvolvimiento.
endocrino funciones del • Muestra una actitud democrática y
sistema endocrino. participa activamente en el desarrollo
del tema.
Describir la Clasifica las • Sistema nervioso: Muestra Nº 15 • Identifica la estructura funcional del
estructura estructuras del sistema nervioso dedicación y ¿Cómo se sistema nervioso central y periférico
funcional del sistema nervioso y central y periférico, cooperación en su produce la utilizando organizadores visuales. 10
sistema nervioso explica sus características y trabajo. conexión • Describe las funciones del sistema
funciones. funciones. nerviosa de nervioso en forma escrita.
nuestro • Muestra responsabilidad y participa
cuerpo? activamente en el desarrollo del tema.

____________________________ _________________________________
Vº Bº Jefe de Unidad Académica Lic. Inés Victoria Cotrina Giraldo
Prof. H. Camilo Castillo Montoya DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02: PRIMEROS AUXILIOS

CAPACIDAD TERMINAL: Realizar acciones de primeros auxilios y planes de contingencia en situaciones de urgencias y emergencias.

ELEMENTOS DE CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE INDICADORES HORAS
LA CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACION
TERMINAL PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
• Asume con
Identificar • Diferencia • Urgencias y Emergencias responsabilidad Nº 01 •Identifica y clasifica las
situaciones de situaciones de • Primeros auxilios: la toma de situaciones de urgencias y
urgencias y urgencias de las Objetivos. Principios. decisiones en ¿QUÉ SON Reconoce las emergencias a través de 04
emergencias emergencias. Procedimientos. situaciones de URGENCIAS Y situaciones de estudio de casos
Precauciones. urgencias y EMERGENCIAS? urgencias y • Responde con coherencia
emergencias emergencias la prueba objetiva.
basadas en los • Demuestra seguridad en
signos y su desenvolvimiento.
síntomas.
Planificar para la • Planifica e • Botiquín de primeros • Colabora en la Nº 02 • Implementa y utiliza en
implementación implementa el auxilios: implementación forma pertinente el
del botiquín para botiquín en la Definición. Elementos. del botiquín IMPORTANCIA botiquín de primeros 03
atender institución Prevención. DEL BOTIQUIN auxilios.
situaciones de Mantenimiento y • Muestra una actitud de
urgencias y conservación. responsabilidad.
emergencias.

Ejecutar • Ejecuta las técnicas • Bioseguridad: • Utiliza Nº 03 • Ejecuta correctamente las


adecuadamente de bioseguridad Definición. Principios. correctamente medidas de bioseguridad
las medidas de correctamente. Medidas de bioseguridad. las medidas de ¿QUÉ ES con el lavado de manos 04
bioseguridad en Lavado de manos en bioseguridad. BIOSEGURIDAD? en asepsia médica
situaciones de asepsia médica. • Muestra una actitud
urgencias y democrática con sus
emergencias. compañeros.

Controlar y • Controla los signos • Signos vitales: • Valora la Nº 04 • Identifica los signos vitales
registrar los vitales: Definición. Reglas importancia del Reconoce las acertadamente
valores normales temperatura, pulso generales. Tipos: control de los CONTROLANDO situaciones de • Ejecuta correctamente el
y anormales de respiración, presión Temperatura. Pulso signos vitales LOS SIGNOS urgencias y control de los signos
los signos vitales, arterial. arterial. Respiración. VITALES emergencias vitales.
utilizando las • Registra los valores Presión arterial: basadas en los • Registra valores de los 24
técnicas de los signos vitales Definición. Equipos. signos y signos vitales en la hoja
correctas. en la hoja gráfica. Zonas de control. síntomas. gráfica de signos vitales
Características. • Demuestra
Procedimientos. Valores responsabilidad en el
normales y anormales. control de los signos
• Registro y vitales.
Gráfica de Signos
Vitales.

Identificar los • Realiza el examen • Valoración del paciente. • Tiene iniciativa Nº 05 • Identifica los signos y
signos y síntomas físico minucioso Estado de conciencia. en la valoración síntomas en victimas a
a través de la para detectar Métodos del examen. de la victima VALORACIÓN DE través de una valoración 02
valoración de las signos y síntomas VICTIMAS minuciosa.
víctimas. • Muestra responsabilidad y
participa activamente en
el desarrollo del tema.
• Aplica • Paro Cardio Respiratorio • Promueve el Nº 06 Aplica • Reconoce los signos y
Ejecutar secuencialmente (PCR): trabajo en conocimientos síntomas más comunes
adecuadamente las técnicas de Definición. equipo ¿QUÉ HACER EN básicos de en el caso de paro cardio
las técnicas de reanimación cardio Prevención. Causas. UN PARO primeros respiratorio.
reanimación en pulmonar. Manifestaciones clínicas. CARDIO auxilios, de • Aplica en forma eficiente
paro cardio • Reanimación Cardio RESPRATORIO acuerdo a las las técnicas de 06
respiratorio Pulmonar (RCP): situaciones de reanimación
Atención con un urgencia y cardiopulmonar, en forma
auxiliador y con dos emergencia secuencial con simulación
auxiliadores. con seguridad, • Respeta los
manteniendo planteamientos
relación discrepantes y argumenta
empática. con seriedad sus ideas.

Ejecutar las •Aplica las técnicas • Atragantamiento y asfixia: • Muestra interés • Reconoce los signos y
técnicas para correctas para Definición. sobre el tema Nº 07 síntomas de
permeabilizar las despejar cuerpos Signos y síntomas. Aplica atragantamiento.
vías respiratorias Atención a lactantes, ¿QUÉ ES conocimientos 03
por
extraños en
ATRAGANTAMI- básicos de
• Aplica en forma eficiente
garganta. niños y adultos.
las maniobras de heimlich
atragantamiento Maniobra de Heimlich. ENTO Y ASFIXIA? primeros
con simulaciones, entre
auxilios, de
compañeros.
acuerdo a las
situaciones de • Demuestra seguridad en
urgencia y su desenvolvimiento.
emergencia
Describir • Analiza y sustenta • Heridas: • Participa con con seguridad, • Realiza correctamente la
aspectos básicos con organizadores Definición. Signos y responsabilidad manteniendo curación y sutura de
de heridas y de información síntomas. Clasificación. en el trabajo Nº 08 relación heridas en simuladores.
hemorragias para aspectos básicos Atención. Curación de grupal. empática.
brindar una ATENDIENDO
• Aplica correctamente las 09
de heridas y heridas. Suturas.
técnicas para controlar las
atención hemorragias. • Hemorragias: HERIDAS -
hemorragias en
adecuada. • Emplea • Hemorragia externa: HEMORRAGIAS
simulaciones.
correctamente las Definición. Tipos. Control: • Demuestra seguridad en
técnicas de sutura. presión directa, elevación, su desenvolvimiento.
• Controla las presión indirecta y
hemorragias torniquete.
externas con • Hemorragia interna:
técnicas adecuadas Definición. Signos y
síntomas. Atención.

Describir • Analiza y sustenta • Quemaduras: • Coopera sus Nº 09 • Diferencia los grados de


fundamentos de con organizadores Definición. Causas. Tipos. ideas en el quemadura según
quemaduras para de información las Atención general. grupo. ¿QUÉ HACER EN sintomatología en
brindar una quemaduras. Quemaduras específicas. CASO DE organizadores de 04
atención Prevención. QUEMADURAS? información.
adecuada • Desarrolla
coherentemente su
prueba escrita.
• Muestra responsabilidad y
participa activamente en
el desarrollo del tema.

Identificar y • Analiza y sustenta • Traumatismo. Definición. • Trabaja con Nº 10 • Identifican y explican los
describir los en organizadores • Traumatismo Músculo equipo con tipos de traumatismos en
diversos de información los Esquelético: Contusión. honestidad. TRAUMATISMOS organizadores de 10
traumatismos que diversos Esguince. Desgarro MÚSCULO información.
se presentan en traumatismos muscular. Luxación. ESQUELÉTICO Y • Desarrolla
una victima Fracturas. ENCEFALO coherentemente su
• Traumatismo encéfalo MEDULAR prueba escrita.
craneano. (TEC) • Demuestra
• Traumatismo vertebro Aplica
responsabilidad en el
medular. (TVM). conocimientos
desarrollo del tema.
básicos de
primeros
Ejecutar vendajes • Ejecuta • Vendas: Definición. Tipos. • Participa con Nº 11 auxilios, de • Ejecuta correctamente los
e inmovilización, correctamente la • Vendaje: Definición. Tipos. interés en el acuerdo a las tipos de vendaje para una
para realizar un inmovilización de Inmovilización con férulas. trabajo de ¿COMÓ situaciones de adecuada inmovilización 06
transporte las lesiones • Transporte adecuado de grupo. REALIZAR urgencia y del miembro afectado en
adecuado de traumáticas. VENDAJES E emergencia con simuladores.
victimas.
victimas con • Aplica en forma INMOVILIZACIÓN seguridad,
múltiples Y TRANSPORTE manteniendo
• Maneja en forma
adecuada el adecuada el transporte de
traumatismos transporte de la ADECUADO? relación
una víctima simulando
victima empática.
entre compañeros.
• Participa activamente en
el trabajo grupal.

Identificar y • Elabora mapas • Enfermedades de • Manifiesta Nº 12 •Identifica y diferencia los


describir las conceptuales que aparición súbita: responsabilidad signos, síntomas y la
enfermedades identifican las Desmayo o lipotimia. en el trabajo ENFERMEDADES atención eficiente de las 04
más comunes de enfermedades de Convulsiones. Fiebre. grupal. DE APARICIÓN enfermedades de
aparición súbita. aparición súbita. Alergias: Definición, SÚBITA aparición súbita, en
signos y síntomas, organizadores de
atención. información.
• Demuestra
responsabilidad en el
desarrollo del tema.

Explicar el peligro • Aplica las técnicas • Cuerpos extraños: • Muestra interés Nº 13 • Identifica la presencia de
de los cuerpos apropiadas para Definición. Ubicación en por aprender cuerpos extraños en la
extraños en piel extraer los cuerpos piel u orificio natural. ¿QUÉ SON piel u orificios naturales 03
u orificio natural. extraños. Signos y síntomas. CUERPOS del organismo.
Atención. EXTRAÑOS? • Ejecuta las técnicas
Aplica adecuadas para la
conocimientos extracción de cuerpos
básicos de extraños en simuladores.
primeros • Demuestra seguridad en
auxilios, de su desenvolvimiento.
acuerdo a las
situaciones de
Identificar y • Describe el uso de • Intoxicación y • Demuestra urgencia y • Identifica y explica los
explicar la acción antídotos en casos envenenamiento: interés en la Nº 14 emergencia con efectos de los tóxicos en
de los antídotos de intoxicación y Definición. Causas. importancia de seguridad, el organismo en forma 04
en caso de envenenamiento. Clasificación de tóxicos. los antídotos. ¿QUÉ HACER EN manteniendo escrita.
intoxicación y Vías de intoxicación. UNA relación • Describe la acción de los
envenenamiento. Signos y síntomas. INTOXICACIÓN Y empática. antídotos en escrita.
Neutralización del veneno. ENVENENAMIEN- • Muestra una actitud
Atención general y TO? democrática.
específica de
intoxicaciones.
Prevención.

Describir y • Elabora y sustenta • Picaduras y mordeduras • Respeta la Nº 15 • Identifica y explica los


explicar los tipos en organizadores por animales: opinión de sus tipos de picaduras y
de picaduras y de información los • Picaduras de abejas, compañeros. ¿QUÉ SON mordeduras por animales
mordeduras por tipos de picaduras y avispas, hormigas y PICADURAS Y y las atenciones en forma
animales. mordeduras por araña: Definición signos y MORDEDURAS escrita. 04
animales. síntomas, atención. POR ANIMALES? • Muestra actitud
• Mordeduras por serpiente democrática en grupos de
y perro: Definición, signos trabajo.
y síntomas, atención.

Identificar y • Describe • Parto de urgencia: • Demuestra Nº 16 • Identifica y explica las


explicar las secuencialmente la Definición. creatividad en maniobras en la atención
maniobras atención del parto Periodos: Dilatación, la atención del ATENDIENDO de un parto de urgencia y 03
adecuadas en la por urgencia. expulsión y parto. PARTO DE sus complicaciones en
atención del parto alumbramiento. URGENCIA gráficos.
por urgencia. Complicaciones. • Demuestra seguridad en
Hemorragias post-parto. su desenvolvimiento.
Describir y • Identifica y clasifica • Desastres: • Solidaridad y • Interpreta en forma
explicar las las victimas en Definición. Clasificación. empatía con Nº 17 Interpreta correcta los protocolos en
situaciones de zonas de desastre Fases del posdesastre. las víctimas. planes de casos de desastres en los 03
desastres para Vulnerabilidad. Efectos de AYUDANDO A contingencia, planes de contingencia.
clasificar las desastre. VICTIMAS EN acertadamente,
victimas DESASTRES para
• Clasifica las víctimas
• Clasificación de victimas según los protocolos en
en casos de desastres. situaciones de
casos de desastres.
desastres
• Demuestra
responsabilidad en el
desarrollo del tema.

Interpretar los • Describen los • Sistema Nacional de • Comprende el • Identifica la organización y


planes de planes de Defensa Civil. Sistema Nº 18 funciones del sistema de
contingencia contingencia y • INDECI: definición. Nacional de defensa civil en forma
según SINADECI simulacros según Objetivos. Funciones. Defensa CONOCIENDO EL adecuada.
SINADECI. • Brigadas de defensa civil: Nacional. SISTEMA • Interpreta la ubicación y el 06
Definición. Brigadista. NACIONAL DE significado de las
Requisitos. Funciones. DEFENSA CIVIL señalizaciones de defensa
• Planes de contingencia. civil.
• Simulacro de desastres. • Identifica las funciones de
las brigadas, en un plan
de contingencia en casos
de desastres.
• Demuestra solidaridad
con sus compañeros.

_______________________________ _________________________________
Vº Bº Jefe de Unidad Académica Lic. Fernando Gonzales Gamarra
Prof. H. Camilo Castillo Montoya DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03: EDUCACIÓN PARA LA SALUD
CAPACIDAD TERMINAL: Desarrollar actividades de educación para la salud, de acuerdo a las características de la población.

ELEMENTOS DE CONTENIDOS
ACTIVIDADES CRITERIOS DE INDICADORES HORAS
LA CAPACIDAD DE EVALUACION
TERMINAL PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES APRENDIZAJE
• EDUCACIÓN PARA LA
Analiza los SALUD: Demuestra •Describe los conceptos
conceptos coherencia en Nº 01 básicos tratados en
 SALUD: Definición,
básicos de salud, indicadores de sus ideas y clase en forma escrita
EDUCACIÒN Y
enfermedad, salud. responsabilidad •Diferencia la salud de
SALUD
atención primaria  ENFERMEDAD: en su trabajo la enfermedad a través
de salud y Definición, noxas de organizadores 10
educación para la  APS: Definición, Participa en la visuales.
salud elementos, planificación, •Muestra laboriosidad y
Identificar y actividades ejecución y responsabilidad en el
relacionar la evaluación de trabajo
 EPS: Campo de
promoción de la actividades •Participa activamente
acción, objetivos,
salud y programadas en en el desarrollo del
consideraciones
programas educación para tema
metodológicas,
educativos, con la salud de
cultura de salud.
la educación acuerdo a los
para la salud lineamientos de
• PROMOCIÓN DE LA salud
Identifica y explica SALUD: Participa • Identifica y diferencia los
los modelos de activamente y Nº 02 modelos de promoción
 PROMSA:
abordaje de trabaja en de la salud utilizando
Definición, PROMOVIENDO
promoción de la equipo. organizadores visuales.
antecedentes LA SALUD 08
salud • Describe los conceptos
históricos, principios básicos tratados en
básicos, áreas de clase.
acción. • Demuestra
 Modelo de abordaje responsabilidad y
de promoción de participa en forma activa
salud en el desarrollo del tema.
• Describe las etapas de
Identifica y • PROGRAMA Trabaja en un programa educativo
describe las equipo Nº 03 en forma escrita.
EDUCATIVO:
etapas y modelos respetando la QUÉ SON • Desarrolla
Definición, etapas de 04
de un programa opinión de sus PROGRAMAS coherentemente la
un programa educativo,
educativo compañeros EDUCATIVOS prueba escrita.
modelos • Identifica los diferentes
modelos de programas
educativos utilizando
organizadores visuales.
• Muestra responsabilidad
y trabajo en equipo
• INSTRUMENTOS Y
Analizar los Identifica, analiza MEDIOS DE • Demuestra Aplica • Identifica y explica los
fundamentos y sustenta los PROMOCIÓN EN interés por el Nº 04 correctamente diferentes instrumentos y
teóricos de los diferentes SALUD: tema. los diversos medios de promoción a
EL MUNDO DE través de organizadores
fundamentos y instrumentos y  Técnicas de instrumentos,
LA visuales.
medios de medios de diagnostico situacional • Expresa sus PROMOCIÓN Y medios de 14
comunitaria • Responde con
promoción para promoción de la ideas con LA promoción y coherencia la prueba
aplicarlos salud  Participación claridad COMUNICACIÒ contenidos objetiva.
apropiadamente comunitaria en salud. respetando la N educativos que • Demuestra seguridad en
en el programa  Material Educativo: de sus se usan en la su desenvolvimiento.
educativo Fichas educativas, compañeros. difusión de las • Demuestra
dirigido a los historietas educativas, estrategias responsabilidad y
alumnos cartillas educativas, sanitarias. participa en forma activa
trípticos, rotafolios y en el desarrollo del tema
otros.
• COMUNICACIÓN Y • Trabaja en • Sustenta correctamente
Diseña y elabora EDUCACIÓN PARA LA equipo con los diseños educativos
programas responsabilida Nº 05 elaborados en clase
SALUD:
educativos d y empatía. • Explica en forma verbal
Exposición de temas en EDUCANDO A
dirigidos a los CE.: • Muestra los diferentes temas
dedicación y LOS programados para las 10
estudiantes,  El Aborto ESTUDIANTES
cooperación charlas educativas.
teniendo en  Embarazo en en su trabajo • Demuestra seguridad en
cuenta la adolescentes • Demuestra su desenvolvimiento.
problemática real.  Educación sexual empatía con • Respeta la opinión de
 Higiene Bucal los alumnos sus compañeros y
 Prevención de • Es creativo en expresa con claridad sus
el diseño de ideas.
enfermedades
materiales
educativos
• ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE:Definición • Muestra interés • Describe los conceptos
importancia y medidas por aprender. Aplica básicos tratados en
Nº 06 adecuadamente clase en forma escrita.
de acción (estrategias).
Analizar los Diseña un • Participación estrategias para • Sustenta correctamente
 Exposición de PROMOVIENDO los diseños elaborados
fundamentos programa activa y respeta la formación de
temas en la la opinión de
ESTILOS DE en clase 24
teóricos de los educativo dirigido VIDA familias,
estilos de vida a la comunidad, comunidad: sus viviendas, • Muestra interés y
SALUDABLE
 Principios básicos compañeros. dedicación por el tema.
saludable y que contribuya a escuelas,
de la nutrición y • Demuestra empatía con
diseñar charlas modificar actitudes municipios y
alimentación • Demuestra la comunidad
educativas y comunidades
empatía con la • Demuestra
dirigidas a la comportamientos  Higiene y saludables.
comunidad. responsabilidad y trabaja
comunidad de riesgo. conservación de los en equipo.
alimentos
• Es creativo en
 Mantenimiento y el diseño de
conservación del materiales
agua educativos
 Manejo adecuado de
la basura y excretas
 Ejercicios y terapias
de relajación
 Uso inadecuado del
alcohol, drogas y
otros.
• AMBIENTES Y •Demuestra • Identifica y describe los
ENTORNOS coherencias conceptos básicos
SALUDABLES: en sus ideas y tratados en clase en
 Comunidad actitud crítica forma escrita.
Saludable: definición frente al tema • Explica los diferentes
ambientes y entornos 8
Participar en el Analiza, reconoce y líneas de acción
proceso de y ejemplifica el Nº 07 saludables existentes en
 Municipio Saludable •Demuestra una comunidad a través
construcción de proceso de definición y líneas de laboriosidad y de organizadores
ambientes y construcción de acción responsabilida CONSTRUYEN visuales.
entornos una comunidad d en el trabajo DO JUNTOS • Responde con
 Escuelas
saludables saludable en su AMBIENTES Y coherencia la prueba
Saludables:
comunidad. ENTORNOS objetiva.
definición y líneas de
SALUDABLES • Muestra responsabilidad
acción
y participa activamente
 Familias Saludables: en el desarrollo del tema.
definición y líneas de
acción
 Viviendas
Saludables:
definición y líneas de
acción
 Intervención
comunitaria:
aplicación de
instrumentos
elaborados en clase.

______________________________ _________________________________
Vº Bº Jefe de Unidad Académica Lic. Elsia M. Alvarez Del Villar Alayo
Prof. H. Camilo Castillo Montoya DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 04: ACTIVIDADES EN SALUD PÚBLICA

CAPACIDAD TERMINAL: Realizar actividades inherentes a la salud pública, que contribuyan a mejorar el nivel de salud de la población.

ELEMENTOS DE CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE INDICADORES HORAS
LA CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACION
TERMINAL PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
•Identifica y describe
Identificar y • Analiza y describe • Historia de la salud • Demuestra Nº 01 aspectos básicos de la 10
describir aspectos los aspectos pública. coherencia en salud pública, en forma
básicos de la básicos de la salud • Definición de salud pública sus ideas y PRINCIPIOS escrita.
salud pública. pública. • Funciones de la salud responsabilidad BÁSICOS DE LA •Diferencia la salud y la
pública. en su trabajo. SALUD PÚBLICA enfermedad a través de
• Proceso salud – organizadores visuales.
enfermedad. •Participa activamente en
• Situación de salud publica el desarrollo de la clase.
•Muestra laboriosidad y
responsabilidad en el
Aplica
trabajo.
actividades
• Atención primaria en preventivo • Registra las actividades
Describir y aplicar • Identifica y aplica salud: • Asume con Nº 02 preventivo promocionales 10
promocionales
los niveles de los niveles de - Definición, postulados responsabilidad en un cuadro de niveles
en salud
prevención en el prevención en el - Educación en salud, el trabajo ATENCIÓN de prevención en forma
pública en
campo de la campo de la salud promoción de salud, asignado PRIMARIA EN correcta.
coordinación
salud pública. pública. prevención de SALUD • Muestra una actitud de
con los actores
enfermedades. sociales en responsabilidad.
• Niveles de prevención. forma oportuna
y apropiada. • Coordina con las
Planificar y • Planifica y ejecuta •Coordinación: • Demuestra Nº 03 autoridades de la 06
ejecutar la las coordinaciones Definición. Objetivos. empatia con comunidad para realizar
coordinación con las autoridades Tipos. Concertación local sus COORDINACIÓN actividades de salud
multisectorial en en la comunidad en salud. Características. compañeros. MULTISECTO- responsablemente.
la comunidad para desarrollar Obstáculos. RIAL • Elabora un plan de
para desarrollar acciones d salud • Plan de coordinación con coordinación comunal.
acciones de salud pública. la comunidad • Muestra una actitud
pública. democrática con sus
compañeros.
Identificar y • Identifica y • Modelo de Atención • Participa Nº 04 Aplica •Describe correctamente 14
describir el describe los Integral de Salud: activamente actividades aspectos básicos del
modelo de paquetes de Concepto, principios, en el desarrollo MODELO DE preventivo modelo de atención
atención integral atención integral al dimensiones, ejes de del tema. ATENCIÓN promocionales integral en salud en forma
en salud al individuo, familia y atención, componentes. INTEGRAL EN en salud escrita.
individuo, familia comunidad. • MAIS por etapas de vida SALUD pública en • Identifica el paquete de
y comunidad. • MAIS a la familia. (MAIS) coordinación atención integral en la
• MAIS a la comunidad. con los actores persona, familia y
• Paquetes de atención sociales en comunidad en un
integral en cada forma oportuna organizador visual.
y apropiada.
dimensión. •Demuestra interés por
conocer el tema.

Identificar y • Identifica y describe • Problemas de salud • Muestra interés Nº 05 • Analiza y sustenta en 06


describir las los problemas de prioritarios. en la grupo los problemas de
diversas salud y las •Estrategias Sanitarias importancia de ESTRATEGIAS salud, y las estrategias
estrategias estrategias según establecidas según estrategias SANITARIAS sanitarias.
sanitarias MINSA MINSA. sanitarias. •Participa activamente en
nacionales Ejecuta trabajos grupales.
establecidas por técnicas
el MINSA. específicas de
las estrategias
Identificar • Participa en la • Diagnóstico situacional • Colabora con N° 06 de salud en la • Identifica problemas y/o 14
problemas de construcción de de la comunidad a sus prevención de necesidades a través del
salud y comunidades estudiar. compañeros en ATENCIÓN enfermedades diagnóstico situacional de
desarrollar saludables, de • SIVICO. forma solidaria COMUNAL con calidad y salud de la población.
acciones para acuerdo a su • Comunidades y escuelas calidez. • Ejecuta el SIVICO en la
establecer estilos problemática. saludables: definición y comunidad a estudiar en
de vida saludable líneas de acción. grupos de trabajo
en la comunidad. responsablemente.

• Describe acciones • Control pre natal. • Muestra interés Nº 07 • Identifica y describe las 04
sanitarias en la - Definición. en conocer el acciones sanitarias de la
atención a la - Objetivos. tema ATENCIÓN A LA gestante y al niño por
gestante y al niño - Características. GESTANTE Y AL nacer en organizadores
por nacer. - Signos de alarma NIÑO POR visuales.
- Actividades a realizar NACER • Demuestra seguridad en
durante el control su desenvolvimiento.
• Atención inmediata del
recién nacido
• Historia clínica perinatal.

• Describe y ejecuta • Estrategias Sanitarias de • Promueve el Nº 08 • Identifica y explica en 20


acciones sanitarias Atención: trabajo en forma correcta la atención
en la atención al - ESNI. Calendario de equipo ATENCIÓN DEL en niños sobre ESNI y
Identificar y niño sobre ESNI y NIÑO CRED.
vacunación, cadena de
describir acciones CRED.
frió • Evalúa el estado
sanitarias en la
- CRED. Definición, nutricional de los niños
persona según
controles, evaluación según cartilla del MINSA.
ciclo de vida.
de crecimiento y •Muestra solidaridad con
desarrollo. sus compañeros en
• Evaluación nutricional en trabajos grupales.
las I.E.
• Identifica y explica en
• Describe y ejecuta •Estrategias Sanitarias de • Muestra interés Nº 09 forma correcta la atención 10
acciones sanitarias Atención: sobre el tema a en adolescentes sobre
en la atención del - Planificación familiar. desarrollar. ATENCIÓN DEL Planificación familiar y
adolescente sobre - ITS/VIH/SIDA. ADOLESCENTE ITS/VIH/SIDA.
planificación y • Charlas educativas en • Ejecuta en forma
ITS/VIH/SIDA las I.E de nivel adecuada las charlas
secundario educativas a los alumnos
del nivel secundario.
• Muestra solidaridad con
sus compañeros en
trabajos grupales.
• Describe y ejecuta • Estrategias Sanitarias de • Participa con Nº 10 • Identifica y explica
acciones sanitarias Atención : responsabilidad correctamente la atención 10
en la atención del - PNCT. en el trabajo ATENCICÓN DEL en adultos y adultos
adulto y adulto • Cuidado y autocuidado de grupal. ADULTO Y mayores sobre PNCT,
mayor sobre PNCT, adultos mayores. ADULTO MAYOR cuidado y autocuidado del
cuidado y • Charlas educativas en adulto mayor en forma
autocuidado del grupos organizado. escrita.
adulto mayor. • Ejecuta charlas
educativas en forma
adecuada a los grupos
organizados de la
comunidad.
• Muestra solidaridad con
sus compañeros en
trabajos grupales.

• Identifica y describe • Marco conceptual de la • Coopera sus Nº 11 • Identifica y describe las


acciones sanitarias estrategia AEIPI. ideas con el acciones sanitarias sobre 26
en niños de 2meses • Atención de niños (as) de grupo. AEIPI EN NIÑOS: AEIPI en niños de 2
– 4 años sobre el 2 meses a 4 años de edad 2meses – 4años meses – 4 años en forma
AEIPI a través de - ¿Cómo evaluar, escrita.
ejercicios de clasificar y tratar al niño Aplica • Ejecuta charlas
aplicación y (a) con tos o dificultad correctamente educativas correctamente
actividades para respirar? el AEIPI sobre IRA y EDA a los
educativas. - ¿Cómo evaluar, comunitario en padres de familia.
clasificar y tratar al niño la persona, • Demuestra seguridad y
Identificar y (a) con diarrea? familia y empatía en los grupos de
describir la - ¿Cómo evaluar, comunidad. trabajo.
atención integral clasificar y tratar al niño
a los niños y (a) que tiene
niñas aplicando desnutrición y anemia?
las guías de • Ejercicios de evaluación
AEIPI. en cada una de las
atenciones.
• Charlas educativas sobre
las medidas preventivas.
• Identifica y describe • Atención de niños (as) • Trabaja con Nº 12 • Identifica y describe las
acciones sanitarias menores de 2 meses de honestidad con acciones sanitarias sobre
en niños menores edad el grupo. AEIPI EN NIÑOS: AEIPI en niños menores 26
de 2meses sobre el - ¿Cómo evaluar, menores 2 meses de 2 meses en forma
AEIPI a través de clasificar y tratar al niño escrita.
ejercicios de (a) con enfermedad • Ejecuta charlas
aplicación y grave o infección educativas en forma
actividades bacteriana local? adecuada sobre
educativas. - ¿Cómo evaluar, alimentación y
clasificar y tratar al niño desnutrición a los padres
(a) con diarrea? de familia.
- ¿Cómo verificar si hay • Demuestra seguridad y
un problema de empatía en los grupos de
alimentación y trabajo.
desnutrición?
• Ejercicios de evaluación
en cada una de las
atenciones.
• Charlas educativas sobre
las medidas preventivas.

Aplicar la • Identifica y aplica • Sistema de referencia y • Participa con Nº 13 • Identifica y explica el


referencia y simulaciones sobre contrarreferencia interés en el Aplica proceso de referencia y
contrarreferencia la referencia y - Definición. trabajo de SISTEMA DE correctamente el contrarreferencia en forma 14
oportuna de los contrarreferencia de - Proceso de referencia: grupo. REFERENCIA Y AEIPI escrita.
pacientes que pacientes que Definición, responsable, CONTRARREFE- comunitario en la •Ejecuta correctamente el
requieren una requieren atención establecimiento destino RENCIA persona, familia llenado de la hoja de
atención de de mayor y criterios para su y comunidad. referencia y
mayor complejidad. selección. contrarreferencia.
complejidad. - Proceso de • Participa activamente en
contrarreferencia: el trabajo grupal.
Definición, responsable,
condiciones del usuario.
• Registro de hoja de
sistema de referencia y
contrarreferencia.
_______________________________ _________________________________
Vº Bº Jefe de Unidad Académica Lic. Fernando Gonzales Gamarra
Prof. H. Camilo Castillo Montoya DOCENTE

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 05: ASISTENCIA EN INMUNIZACIONES

CAPACIDAD TERMINAL: Administrar sustancias biológicas, de acuerdo a protocolos establecidos bajo supervisión del profesional de
enfermería.

ELEMENTOS CONTENIDOS
DE LA ACTIVIDADES DE CRITERIOS INDICADORES HORAS
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE
TERMINAL PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES EVALUACION
Reconocer la • Identifica y explica •Inmunidad: • Utiliza Nº 01 •Identifica y clasifica los
importancia de los principales Respuesta correctamente la principales términos
las vacunas. términos inmunitaria terminología ¿QUE SON LAS utilizados en 06
utilizados en •Antígeno , Anticuerpo empleada en VACUNAS? inmunizaciones a través
inmunizaciones. •Tipo de inmunidad: inmunizaciones de fichas bibliográficas.
Vacunas , Sueros en su práctica • Responde con
•Terminología diaria. Reconoce los coherencia la prueba
empleada en materiales, objetiva.
inmunizaciones equipos, • Demuestra seguridad
biológicos y sus en su desenvolvimiento.
características,
según
Reconocer la • Identifica los •Simultaneidad de • Emplea Nº 02 •Identifica y clasifica los
calendario de
importancia de principales dosis correctamente principales criterios
vacunación.
los criterios criterios generales •Flexibilidad de los criterios “CONOCIENDO LOS generales de
generales de aplicados en intervalos generales de CRITERIOS vacunación. 06
vacunación inmunizaciones. •Duración de la vacunación en GENERALES DE • Responde con
inmunidad su práctica VACUNACIÓN” coherencia la prueba
•Contraindicaciones diaria. objetiva.
•Estrategias de • Demuestra seguridad
Vacunación en su
desenvolvimiento.

Describir las • Identifica las •Calendario de • Colabora en la Nº 03 •Identifica y aplica en


características características de inmunizaciones: tipo implementación forma pertinente el
del calendario de los principales de inmunobiológico, del calendario de IMPORTANCIA DEL calendario de 12
inmunizaciones elementos del composición, vacunas CALENDARIO DE Inmunizaciones 2010.
actualizado del calendario de esquema o edad, nº VACUNAS • Muestra una actitud de
niño, MEF, Inmunizaciones de dosis, vía de responsabilidad.
gestantes y 2010. administración,
otros. reacciones adversas y
contraindicaciones.
Describir el Clasifica los • Logística: definición, • Muestra Nº 04 • Describe Los niveles
proceso del principales procesos objetivos. dedicación y de cadena de frío
sistema de en el sistema de • Cadena de Frío: cooperación en ¿CÓMO ES EL Aplica • Muestra 12
logística y logística y cadena definición, su trabajo. MANEJO DE LA correctamente responsabilidad y
cadena de frío en de frío. importancia, niveles, LOGÍSTICA Y los protocolos participa activamente
las elementos CADENA DE FRÍO de cadena de en el desarrollo del
inmunizaciones esenciales, normas EN LAS frío tema.
generales de INMUNIZACIONES?
conservación de
vacunas.

Explicar la • Identifica y explica •Inyectables: • Utiliza Nº 05 • Identifica y aplica la


importancia de la los principales Definición correctamente Administra terminología adecuada
terminología términos utilizados •Vías de los términos CONOCIENDO LOS correctamente en Inyectoterapia, en su
empleada en en Inyecto terapia. Administración: V. empleados en PRINCIPALES las sustancias práctica diaria
Inyecto terapia. Enterales, V. No Inyectoterapia. CONCEPTOS EN biológicas, • Muestra una actitud de
enterales INYECTOTERAPIA” según técnicas. responsabilidad. 06
•Técnica Aséptica:
Terminología,
Asepsia.
Esterilización,
desinfección,
antisepsia.
•Alergia
Medicamentosa
•Equipos Y Materiales

Ejecutar la •Aplica • Preparació • Promueve el •Ejecuta correctamente


técnica secuencialmente n de la Inyección: trabajo en equipo Nº 06 el procedimiento para la
adecuada en la las técnicas para la Nociones generales. preparación del
preparación y preparación de los • Preparació “PREPARANDO LOS inyectable. 24
administración n de la Ampolla INYECTABLES”
de los
inyectables. •Demuestra
responsabilidad en la
inyectables.
preparación de los
inyectables.
• Aplica e identifica • Técnicas generales: •Tiene iniciativa Nº 07 •Identifica las técnicas
las técnicas Los 5 correctos en la valoración generales de
generales • Precauciones de la técnica “CONOCIENDO LAS administración de
adecuadas en la generales adecuada en la TECNICAS medicamentos. 06
administración de • Inyección intradérmica administración de GENERALES EN • Muestra
inyectables. • Inyección subcutánea inyectables. INYECTOTERAPIA” Administra responsabilidad y
• Inyección correctamente participa activamente
Intramuscular las sustancias en el desarrollo del
biológicas, tema.
• Inyección
según
Endovenosa
técnicas.

Ejecutar •Aplica • Prueba de •Promueve el Nº 08 •Aplica en forma


adecuadamente adecuadamente el sensibilidad a la trabajo en eficiente el
la Prueba de procedimiento de penicilina: Definición, equipo. ¿CÓMO SABER SI procedimiento
sensibilidad a la la Prueba de interpretación, SOY ALÉRGICO A adecuado de la prueba
penicilina. sensibilidad a la precauciones, LA PENICILLINA? de sensibilidad a la 12
penicilina. procedimiento. penicilina.
• Respeta los
planteamientos
discrepantes y
argumenta con
seriedad sus ideas.

Describir las • Identifica y explica • Poliomielitis, Difteria, • Muestra interés •Reconoce las
características las principales Tétanos, Tos Ferina, sobre el tema principales
de las principales enfermedades Sarampión, Rubeola, Nº 09 enfermedades
enfermedades inmunoprevenibles Parotiditis, inmunoprevenibles.
inmunopreveni- del ESNI. Tuberculosis ¿QUÉ SON LAS 06
bles del ESNI. Meníngea, Fiebre ENFERMEDADES • Demuestra seguridad
Amarilla: Definición, INMUNOPREVENIBL en su desenvolvimiento.
incidencia, etiología, ES?
factores de riesgo,
criterios
diagnósticos,
tratamiento.
Prevención y
promoción.
Describir •Analiza y sustenta • ESAVI: Definición. • Participa con • Realiza correctamente
aspectos básicos las principales • Eventos adversos responsabilidad la curación y sutura de
sobre los características de • Error Programático: en el trabajo Nº 10 heridas en
eventos un ESAVI Error operativo, error grupal. simuladores. 06
supuestamente previsto. ¿QUÉ ES UN ESAVI?
atribuidos a la Registra el
• Aplica correctamente
• Manejo del ESAVI las técnicas para el
vacunación o • Shock Anafiláctico proceso de
manejo del ESAVI
inmunización. vacunación, de
• Manejo del Shock • Demuestra seguridad
acuerdo a
Anafiláctico, en su desenvolvimiento.
normas
Prevención
establecidas.

Aplicar el manejo • Aplica •Registros: Uso del • Coopera sus • Ejecuta el manejo
adecuado de los adecuadamente el carnet de CRED, ideas en el Nº 11 adecuado del registro
registros de manejo de los registro diario de grupo. en CRED 06
vacunación. principales inmunizaciones, “MANEJO • Desarrolla
registro de registro de ESAVI, ADECUADO DE LOS coherentemente su
inmunizaciones. Manejo del registro de REGISTROS” prueba escrita.
ruptura de cadena de • Muestra
frío, etc. responsabilidad y
participa activamente
en el desarrollo del
tema.

____________________________ _________________________________
Vº Bº Jefe de Unidad Académica Lic. Cristina Chi Arroyo
Prof. H. Camilo Castillo Montoya DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 06: ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
CAPACIDAD TERMINAL: Realizar actividades preventivo promociónales, de acuerdo al diagnóstico situacional de salud de la comunidad.

ELEMENTOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE
DE LA
DE EVALUACION INDICADORES HORAS
CAPACIDAD
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES APRENDIZAJE
TERMINAL

Explica las • Familia, definición, • Participa Nº01 • Identifica los problemas de salud en la
Describir las características de la tipos, activamente y La unidad familia a través de una maqueta.
características familia e identifica características, trabaja en fundamental de • Explica las características y funciones
de la familia y sus problemas de funciones y equipo. la comunidad que cumple la familia en la comunidad 06
comunidad salud. problemas de en forma escrita.
teniendo en salud. Describe las • Muestra una actitud democrática con
cuenta sus características de sus compañeros.
problemas de la familia y • Demuestra seguridad en su
salud. comunidad con desenvolvimiento.
precisión teniendo
en cuenta sus
las • Comunidad, problemas de • Identifica los problemas de salud en la
Describe • Muestra interés Nº 02
características de la Conociendo a salud.
concepto, tipos, por el tema. comunidad a través de una maqueta.
comunidad e actores sociales • Participa en mi comunidad • Explica las funciones que cumple la 06
identifica sus clasificación, forma activa y comunidad y los actores sociales en
problemas de salud. funciones y con forma escrita.
problemas de responsabilidad. • Muestra una actitud democrática con
salud. sus compañeros.
• Demuestra seguridad en su
desenvolvimiento.

Clasificar las Elabora mapas • La comunidad • Trabaja en Nº 03 • Describe las características de una
características conceptuales saludable equipo ¿Cómo es una comunidad saludable en forma verbal. 06
de una clasificando las características, respetando la comunidad • Explica verbalmente porque es
comunidad características de problemas de salud. opinión de sus saludable? importante ver a la comunidad como
saludable. una comunidad • La comunidad compañeros. un paciente en un cuadro resumen.
saludable y valora como paciente. • Responde con coherencia y claridad
sus problemas de las preguntas.
salud.
• Muestra responsabilidad y actitud
crítica en el desarrollo del tema.
• Identifica y describe los problemas de
Explicar las Describe y explica • Población objetivo, • Trabaja en Nº 04 salud de la población objetivo a través
características las características concepto, equipo con La población de una maqueta.
de la población de la población características, responsabilidad objetivo y sus • Explica las características de la
objetivo e objetivo e identifica problemas de siendo problemas de población objetivo en forma escrita.
identificar sus sus problemas de salud. proactivo. salud • Responde con coherencia y claridad 06
problemas de salud. las preguntas.
salud.
• Muestra responsabilidad y actitud
crítica en el desarrollo del tema.
• Muestra una actitud democrática con
sus compañeros.
Identifica
problemas y/o
Elaborar y aplicar Elabora y aplica el • Diagnóstico • Demuestra Nº 05 • Explica en un mapa conceptual en
adecuadamente diagnóstico necesidades de
situacional de salud interés por el Diagnosticando forma coherente las características
la encuesta de situacional de salud la salud de mi la comunidad del FODA.
de la comunidad; tema.
diagnóstico en la comunidad a comunidad teniendo en 18
FODA, • Trabaja en • Describe con precisión la situación de
situacional de través de una características. cuenta las salud actual de la comunidad.
equipo con
salud en la encuesta. características • Sustenta coherentemente el informe
responsabilidad
comunidad. de la población
siendo de trabajo en comunidad.
proactivo. objetivo, según • Demuestra empatía con la
diagnóstico. comunidad.
• Demuestra responsabilidad y trabaja
en equipo.

Identificar y Elabora un cuadro • Identificación de las • Demuestra • Identifica y describe las necesidades
describir las resumen y describe necesidades de la responsabilidad Nº 06 de la comunidad a través de un
necesidades de las necesidades de comunidad. en su trabajo. Conociendo las cuadro resumen.
la comunidad. la comunidad. • Trabaja en necesidades de • Sustenta coherentemente el informe 12
equipo y mi comunidad de trabajo en comunidad.
empatía en la • Demuestra empatía con la
comunidad. comunidad.
• Demuestra responsabilidad y trabaja
en equipo.
• Explica los elementos del sistema de
Analizar y Explica en un mapa • SIVICO: Sistema de • Demuestra vigilancia comunal en forma escrita.
explicar las conceptual las vigilancia comunal, coherencia en Nº 07 • Explica en orden los pasos para
características características importancia, sus ideas. La comunidad elaborar un diseño de vigilancia
del sistema de relevantes del elementos. y su sistema de comunal. 06
vigilancia sistema de • Trabaja en vigilancia • Muestra una actitud democrática con
comunal. vigilancia comunal. equipo con comunal sus compañeros.
responsabilidad • Demuestra seguridad en su
y empatía. desenvolvimiento.

Planificar y Planifica y elabora • Esquema del • Demuestra • Explica en orden los pasos y las
elaborar los el proyecto de proyecto de coherencia en Nº 08 características para elaborar el
proyectos de intervención en la intervención en la sus ideas y El proyecto de proyecto de intervención en la
intervención en comunidad de comunidad: responsabilidad intervención en Participa comunidad en forma escrita. 12
la comunidad acuerdo al definición, en su trabajo. la comunidad adecuadamente • Planifica y elabora coherentemente el
según diagnostico importancia, en la proyecto de intervención en la
diagnóstico de situacional de salud. características y • Trabaja en planificación, comunidad según diagnóstico de
salud. actividades. equipo y ejecución y salud.
empatía en la evaluación de los • Muestra responsabilidad y trabaja en
comunidad. proyectos de equipo.
intervención, • Demuestra empatía con la
según comunidad.
diagnóstico de
Explicar la Describe la • Atención Primaria • Demuestra Nº 09 salud. • Explica la importancia de la atención
importancia de la importancia de la de Salud, interés por el ¿Qué es la primaria de salud en forma escrita.
Atención Atención Primaria importancia. tema. atención • Describe las actividades preventivo
Primaria de de Salud y su • Actividades • Expresa sus primaria de promocionales en forma escrita.
Salud, relación con las preventivo ideas con salud? 06
• Muestra una actitud democrática con
relacionándolo actividades promocionales, claridad sus compañeros.
con las preventivo importancia. respetando la de • Demuestra seguridad en su
actividades promocionales a sus desenvolvimiento.
preventivo través de un cuadro compañeros.
promocionales resumen.
Ejecutar Realiza actividades • Actividades • Participación Nº 10 • Describe con precisión que
actividades preventivo preventivo activa y muestra Realizando materiales utilizo para preparar las
preventivo promocionales de promocionales en interés en el actividades actividades preventivo promocionales. 18
promocionales acuerdo al la comunidad: tema. preventivo • Participa activamente en la realización
de acuerdo al cronograma del importancia, • Trabaja en promocionales de las actividades preventivo
proyecto de proyecto de esquemas. equipo con en la promocionales en la comunidad.
intervención en intervención en la responsabilidad comunidad • Muestra responsabilidad y trabaja en
la comunidad. comunidad. siendo Participa equipo.
proactivo. adecuadamente • Demuestra empatía con la
en la comunidad.
planificación,
Elaborar y Elabora y evalúa los • Esquemas de • Respeta las Nº 11 ejecución y • Describe las partes del informe del
evaluar los informes de los informes de opiniones de ¿Cómo evaluación de los proyecto de intervención en la
proyectos de proyectos de proyectos en sus compañeros evaluamos las proyectos de comunidad en forma escrita.
intervención en intervención en la comunidad. y trabaja con actividades en intervención, • Evalúa con precisión y coherencia de 06
la comunidad. comunidad. responsabilidad. la comunidad?
• Parámetros de según acuerdo a los parámetros las
evaluación de diagnóstico de actividades realizadas según informe
proyectos de salud. del proyecto de intervención en la
intervención en la comunidad.
comunidad. • Muestra una actitud democrática con
sus compañeros.
• Demuestra veracidad en sus
opiniones.

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Vº Bº Jefe de Unidad Académica Lic. Inés Victoria Cotrina Giraldo
Prof. H. Camilo Castillo Montoya DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 07: ACTIVIDADES EN EPIDEMIOLOGIA
CAPACIDAD TERMINAL: Realizar actividades de vigilancia epidemiológica de las enfermedades transmisibles y no transmisibles.

ELEMENTOS CONTENIDOS
DE LA ACTIVIDADES CRITERIOS DE INDICADORES HORAS
CAPACIDAD PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES DE EVALUACION
TERMINAL APRENDIZAJE

• Identifica los modelos


Analiza los • Epidemiología: Demuestra epidemiológicos usando cuadros
fundamento de los Definición, principios coherencia en Nº 01 Describe la • Describe los elementos causales de
Identificar y métodos y modelos clasificación, métodos, sus ideas y Principios epidemiología y los modelos epidemiológicos en
relacionar los epidemiológicos y modelos responsabilidad Epidemiológicos el proceso forma verbal
métodos y epidemiológicos en su trabajo salud • Demuestra responsabilidad y
modelos (triada). enfermedad actitud crítica en su 12
epidemiológicos teniendo en desenvolvimiento
con el proceso cuenta, los • Identifica el proceso salud
salud Explica el proceso • Proceso salud Expresa sus indicadores de enfermedad a través de un
enfermedad salud y enfermedad ideas con salud. organizador visual
enfermedad, y la • Historia natural de la claridad Nº 02 • Describe en forma verbal los
historia natural de la enfermedad: Niveles respetando la Historia de la elementos de la triada 03
enfermedad de prevención y opinión de sus salud y la epidemiológica y relaciónalos con
cadena de compañeros enfermedad los niveles de prevención
transmisión. • Participa en forma democrática con
sus compañeros.

Elabora cuadro • Indicadores de salud: Trabaja en Nº 03 • Identifica e interpreta los


resumen de los tipos y características. equipo con ¿Qué son los indicadores de salud a través de
Interpretar y Indicadores de responsabilidad y indicadores de un cuadro resumen 03
analizar los salud. empatía salud? • Demuestra responsabilidad y
indicadores de participa activamente.
salud y
• Identifica y grafica los modelos de
relacionarlos con Analiza y sustenta
• Población y Trabaja en Nº 04 pirámides poblacionales utilizando
la demografía la importancia de la equipo y Descubriendo las
demografía: Pirámide un grafico.
demografía dentro poblacional, transición participa pirámides • Describe las la transición
de la epidemiologia demográfica y activamente en epidemiológica y demográfica en 02
epidemiológica clase forma verbal.
Expresa sus • Demuestra responsabilidad y
ideas con participa en forma activa en el
claridad desarrollo del tema.
• Clasificación de las Demuestra Diferencia las • Identifica y diferencia las
Clasificar y Identifica y explica enfermedades: responsabilidad enfermedades enfermedades epidemiológicas,
describir las las enfermedades  Epidémicas y en su trabajo Nº 05 epidemiológica ambientales y sociales utilizando
enfermedades epidemiológicas, endémicas El mundo de las s transmisibles organizadores visuales.
epidemiológicas , ambientales y  Epidemiología de Demuestra enfermedades y no • Describe la epidemiologia de las 07
ambientales y sociales coherencias en transmisibles, enfermedades epidémicas,
enfermedades del
sociales sus ideas y según el riesgo. ambientales y sociales en forma
medio ambiente y
actitud crítica escrita.
ocupacionales
frente al tema • Desarrolla coherentemente su
 Epidemiología del
daño por estilos de prueba escrita.
vida y consumo • Muestra responsabilidad y participa
psicosocial activamente en el desarrollo del
tema.

• Enfermedades • Identifica y diferencia las


Analiza y Identifica y explica la trasmisibles: enfermedades transmisibles de las
diferencia las clasificación de las  Epidemiología de Participa en Nº 06 no transmisibles a través de
enfermedades enfermedades las ETS y SIDA, forma activa y ¿Cómo clasificar organizadores visuales.
transmisibles de trasmisibles y no  Epidemiología de demuestra las • Explica la epidemiologia de las
las no trasmisibles. las enfermedades responsabilidad enfermedades? enfermedades transmisibles y no
transmisibles Inmuno prevenibles en sus trabajos transmisibles en forma escrita.
de la infancia, Respeta los planteamientos 18
 Epidemiología de la Trabaja en discrepantes de sus compañeros y
TBC equipo, argumenta con seriedad sus ideas
• Enfermedades no respetando las
trasmisibles: opiniones de sus
compañeros
 Epidemiología de
las enfermedades
genéticas y
cardiovasculares
 Epidemiología de
las enfermedades
neoplásicas y
degenerativas.
Identificar y Elabora • Enfermedades Demuestra Diferencia las • Identifica y diferencia las
diferenciar a organizadores zoonósicas. interés por el Nº 07 enfermedades enfermedades metaxénicas y
las visuales para • Enfermedades tema y Vectores que epidemiológica zoonósicas a través de 05
enfermedades explicar la metaxénicas trabaja en trasmiten s transmisibles organizadores visuales.
metaxénicas y diferencia de las equipo, enfermedades. y no • Describe el proceso de las
zoonósicas enfermedades respetando las transmisibles, enfermedades metaxénicas y
metaxénicas y opiniones de sus según el riesgo. zoonósicas en forma escrita.
zoonósicas. compañeros • Muestra responsabilidad y trabaja
en equipo.
• Asume una actitud democrática en
el aula.

Elabora esquemas, • Vigilancia Demuestra Nº 08 • Describe los pasos de una


organizadores de epidemiológica activa interés e El mundo de la Describe la vigilancia epidemiológica activa a
información sobre el (VEA): Estrategias, iniciativa en el Vigilancia importancia través de esquemas y
VEA tipos, limitantes, trabajo Epidemiológica que tiene la organizadores de información. 10
Analizar y notificaciones e vigilancia • Registra adecuadamente las
relacionar la información, Demuestra epidemiológica enfermedades de notificación
vigilancia investigación coherencias en en la solución inmediata en el formato del VEA.
epidemiológica epidemiológica y de sus ideas y de los • Desarrolla coherentemente su
con los servicios brote actitud crítica problemas de prueba escrita.
de salud frente al tema salud a través • Muestra responsabilidad y actitud
de actividades crítica en el desarrollo del tema
preventivo
e • Epidemiologia y los promocionales,
Investiga Demuestra Nº 09 • Describe con precisión la situación
interpreta la sala laboriosidad y Aprendiendo el teniendo en
servicios de salud: de salud actual utilizando
situacional de salud responsabilidad enfoque cuenta la
 Situación actual organizadores visuales.
en el trabajo epidemiológico vigilancia
 Sala Situacional de • Explica la relación que tiene la
de los servicios epidemiológica. 08
salud epidemiologia con la enfermería
 Enfermería y de salud utilizando organizadores visuales
epidemiologia • Esquematiza una sala situacional
teniendo en cuenta todos sus
elementos y criterios.
• Describe los conceptos básicos
tratados en clase en forma escrita
• Muestra laboriosidad y
responsabilidad en el trabajo.
• Participa activamente en el
desarrollo del tema.
Promocionar la Aplica técnicas • Investigación Demuestra • Describe los conceptos básicos
salud aplicando preventivo epidemiológica dedicación e Nº 10 para la elaboración de un diseño de
diseños promocionales con Explorativa de campo: interés por el Elaborando vigilancia epidemiológica en forma
preventivo- enfoque Diseño de vigilancia tema. diseños de escrita 17
promocionales epidemiológico en epidemiológica en la vigilancia en la • Sustenta correctamente los diseños
en la comunidad una comunidad comunidad y plan de Demuestra comunidad elaborados en clase
con un enfoque intervención. empatía con la • Muestra interés y dedicación por el
epidemiológico comunidad. tema.
• Demuestra empatía con la
Es creativo en el comunidad
diseño del plan • Demuestra responsabilidad y
de prevención en trabaja en equipo.
salud.

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Vº Bº Jefe de Unidad Académica Lic. Elsia M. Alvarez Del Villar Alayo
Prof. H. Camilo Castillo Montoya DOCENTE