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anoxia presentacion de la diapositiva

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ANOXIA PERINATAL
producida por una

PERITONITIS
Que causo

CONVULSIONES FEBRILES MULTIPLES

QUEMA DE NEURONAS

DIVERSIDAD FUNCIONAL DE TIPO LEVE

PERITONITIS
La peritonitis es una inflamación o infección grave del peritoneo del intestino que es una membrana delgada que cubre el interior de la cavidad abdominal, la parte externa de los intestinos y otros órganos abdominales. Es una complicación que debe ser atendida de inmediato, ya que dependiendo de su tipo y gravedad, la peritonitis puede ser mortal.

que no es progresiva y causa deterioro variable. neurológica. Se puede presentar etc. trastornos del lenguaje(dificultad para hablar). como resultando produce incapacidad del niño para realizar movimientos normales(motricidad).ANOXIA PERINATAL Es una lesión cerebral (falta de oxigeno en el cerebro). retraso mental leve. desde que niño es engendrado hasta los tres años que es cuando se considera que ha terminado su madurez neurológica. . etc.

. no suele durar más de 1 minuto y rara vez dura más tiempo. .CONVULSIONES FEBRILES La convulsión febril (CF) es un síntoma neurológico que aparece súbitamente pero que es transitorio y aparece en relación con la fiebre. Ocurre al inicio de un cuadro febril o cuando la fiebre sube rápidamente.Su cuerpo adopta una postura rígida. con sacudidas o con notable flaccidez. Rápidamente se recupera. . pero sin superar los 15 minutos . Sólo por unos momentos el niño: -Tiene una expresión extraña.Su piel puede parecer más oscura o más fría que lo habitual.Su respiración se altera.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Hasta que punto una fiebre no tratada a tiempo puede generar problemas en el desarrollo normal de un niño? .

produciendo que muchas de están mueran (anoxia) al lograr estabilizar el niño con antibióticos y al pasar los meses se empieza a evidenciar la consecuencias que este episodio dejo« dejo« . esto produce que al cerebro no llegue la cantidad de oxigeno necesario para que las neuronas funcionen correctamente. invasor.DESCRIPCION DEL PROBLEMA Para los padres de familia y los médicos. sacudidas y dificultad para respirar. Pero cuando la temperatura sube desconsideradamente y las convulsiones duran más de lo esperado. producto de un mal cuidado. pues no son más que una respuesta al virus invasor. en esos momentos las convulsiones no presentan problemas. la etapa perinatal es la que requiere más cuidado y atención. puesto que el niño es más vulnerable a enfermedades e infecciones que pueden impedir el desarrollo normal de su parte neurológica. Una fiebre puede ocasionar convulsiones que desencadenan rigidez en el cuerpo.

sirve para no solo reflexionar sino también para ponerla en práctica ya que a partir de ella podemos sacar cosas para la vida personal. .JUSTIFICACION Esta experiencia de vida en particular. adversidades´. respeto y admiración porque aunque estas personas posean una discapacidad son un gran ejemplo ³una lesión de vida y superación ante las adversidades´. Además de todo servirá como un llamado de tolerancia. personal.

Consecuencias: y y y Trastornos del lenguaje (dificultad para hablar fluidamente) Retraso mental leve Incapacidad del niño para realizar movimiento normales (mortricidad) .FICHA TECNICA Nombre ficticio: ³Carlos´ Edad: 18 años Nombre de la discapacidad: ³diversidad funcional de tipo leve´ o retraso mental leve.

se evidencia su problema en la parte intelectual y de habla con algunos movimientos torpes. producida por una miringitis que ocasiona convulsiones febriles múltiples que generaron la muerte del niño por unos segundos en dos ocasiones.Causa de la discapacidad: Anoxia perinatal. Edad en la que se presento el episodio: 2 meses Apariencia física: su apariencia física es normal. lo que impidió que al cerebro llegara el oxigeno necesario lo que ocasiono perdidas de neuronas. produjo la discapacidad. .

Diagnostico final : El retraso y el trastorno del lenguaje perduran aunque a recuperado su motricidad pero perduran algunos movimientos algo torpes. clases de tenis. Años cursados: y y y y y Dos veces primero Tres veces segundo Dos veces tercero Dos veces cuarto Una vez quinto Lugar en el que se encuentra: la pastoral Actividades que realiza: natación. talleres artesanales Consecuencias de esta discapacidad: y y y y Rechazo social Discriminacion por parte de los niños de su edad No se puede desemvolver en la sociedad como el quisiera Frustración .

Años cursados: y y y y y Dos veces primero Tres veces segundo Dos veces tercero Dos veces cuarto Una vez quinto Lugar en el que se encuentra: la pastoral Actividades que realiza: natación. talleres artesanales Consecuencias de esta discapacidad: y y y y Rechazo social Discriminación por parte de los niños de su edad No se puede desenvolver en la sociedad como el quisiera Frustración . clases de tenis.

evidenciándolo a través de una historia de vida real.O B J E T I VO S y Dar a conocer las consecuencias que presenta una fiebre no tratada a tiempo en el desarrollo normal de las personas. . real.

. de habla y discapacidad cognitiva sean más llevaderas y puedan mejorar de alguna manera la calidad de vida. vida.y informar sobre los cuidados que hay que tener con un niño en caso de que esté presente fiebre y convulsiones Conocer el apoyo legal con el que cuentan las personas discapacitadas. esto con el fin de facilitar su desempeño social y mejoramiento de su calidad de vida. vida. y y Plantear estrategias lúdicas para que dificultades como las motrices.

enfermedad. sino un mecanismo de defensa que activa el sistema inmunitario para luchar contra los microorganismos invasores. en la mayoría de los casos se debe a una infección. boca o axila para no ocasionar lesiones. que se debe colocar con cuidado en recto. No es una pequeños. . quitar el exceso de ropa. debemos estar alerta a ciertos síntomas que pudiera presentar el niño. para medirla se debe utilizar un termómetro.CUIDADOS QUE HAY QUE TENER CON LOS NIÑOS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE EDAD La fiebre es muy frecuente entre los más pequeños. el tiempo aconsejado es de 2 minutos en el recto y en la boca y axila 4 minutos. . bañar en agua tibia y dar líquidos abundantes o bien suministrar medicamentos antitérmicos como el paracetamol o ibuprofeno. preferiblemente digital. aparece. Si invasores. ibuprofeno. niño. ‡ se considera fiebre a una temperatura de 38º o superior.

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es importante colocarnos frente a ellos y ellas y realizar los sonidos e imitar el movimiento de tocar el instrumento.ACTIVIDAD Nº 1 IMITACIÓN DE RUIDOS Imitación de instrumentos musicales comunes. pom. chin). . Ej. chin. pom). pa. violín (chin. Trompeta (pa. pa) tambor (pom.

indicando y nombrando los objetos a usar de modo reiterativo. .ACTIVIDAD Nº 2 LENGUAJE SIMPLE Utilizar un lenguaje simple. para que el niño en tienda claramente e incluso pueda repetir algunos gestos y palabras. de frases cortas.

RECONOCIMIENTO E ONIDOS Reconoci ientos de varios r idos y /o sonidos. después de haberlos oído sin interrupci n. E pezar por dos e ir aumentando progresivamente .

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Todos podrán correr siempre y cuando el profesor no los vea. . El profesor estará situado de espaldas a los alumnos. Cuando se vuelva el profesor todos harán la "estatua". Medio: Tiza u otro objeto para marcar la zona de partida. Descripción: Los niños partirán de un mismo lugar y tendrán que alcanzar la zona donde está el profesor. pues de ser así. en el momento en que podrán avanzar los niños. el alumno será penalizado con un retroceso. Variante: Se puede realizar de forma competitiva.La estatua Objetivo: Mejorar la atención.

El siguiente realizará la primera.Mejorar la memoria visual.Mejorar la atención. Medio: Silbato."EL ACUMULADO" Objetivos: . más la segunda y una tercera que él añadirá. Variante: Se puede realizar de forma competitiva. . . más una que añade. Descripción: Un alumno realiza un desplazamiento. El siguiente alumno realiza esa acción. así sucesivamente.

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lejos de muebles y peligros potenciales. cajas pequeñas Procedimiento: y Coloca un juguete en el centro del suelo. y Lleva al niño al juguete y muéstrale cómo doblarse para recogerlo. Objetivo: Recoger objetos del suelo sin perder el equilibrio Materiales: Animales de juguete. y Entonces ponlo de nuevo en el suelo e indícale debería agacharse para recogerlo. cuerpo. cuadernos.Recogiendo juguetes del suelo Motricidad gruesa. Imitación motora Desarrollando motricidad fina Meta: Mejorar el equilibrio. pelotas. Sujétalo continuamente si fuese necesario y guíalo a y inclinarse sobre la cintura para recoger el juguete .

Repite el procedimiento varias veces hasta que pueda agacharse sin y ayuda y sin perder el equilibrio. y Refuérzale lo bien que lo ha hecho cuando todas las cosas estén en la caja. .y y Recompénsalo permitiéndole jugar con el animal unos minutos. y Haz que recoja cada bloque y pelota y los ponga dentro de la caja. y esparce un buen número de pequeños objetos alrededor de la habitación. y Coge una caja pequeña y camina con el niño hacia cada objeto del suelo. y Cuando el niño esté seguro de su equilibrio mientras recoge el juguete. y Empieza por 2-3 bloques y pelotas y colócalos a simple vista mientras y él te esté mirando.

Permanece mirando al niño mientras se apoya en la en las sillas. Asegúrate de que te está mirando y lentamente eleva uno de tus pies del suelo. Objetivo: Mantenerse derecho en un solo pie unos cinco segundos sin ayuda y sin perder el equilibrio. . Materiales: Dos sillas y un palo de un metro de largo Procedimiento: Coloca dos sillas juntas en un área libre de otros objetos.MANTENERSE EN UN SOLO PIÉ. Motricidad corporal gruesa Imitación motora Meta: Mejorar el equilibrio.

Cuando se sienta bien así. . Si es posible. quítaselo y hazlo permanecer en un solo pie sin ningún otro apoyo. Cuando consiga mantenerse cinco segundos sujetando sólo el extremo del palo mientras tú agarras el otro. Retírale la silla y hazle permanecer sobre un pie sujeto por tus manos. pero estando totalmente seguro de que se está apoyando en la silla. Gradualmente ve retirando las manos un poco mientras mantienes el palo estable. mientras tu lo sujetas con las manos próximas a las suyas. haz que se agarre al extremo de un palo. haz que otra persona le ayude a hacerlo mientras tú sigues en la posición a imitar. Repite el procedimiento varias veces hasta que el niño pueda permanecer en un pie unos cinco segundos mientras se sujeta a la silla.Indícale que haga lo mismo. levántale uno de los pies del suelo. Si no te imita.

(ver actividad 56). Materiales: Sillas. . muebles y cuerda. cajas. empezar a construir un recorrido de mayor y dificultad con cinco obstáculos.CARRERA DE OBSTÁCULOS Motricidad corporal gruesa Percepción visual Meta: Mejorar el equilibrio y control corporal. Objetivo: Completar un recorrido de cinco obstáculos de dificultad moderada. escobas. Procedimiento: y Cuando un niño pueda completar una carrera de obstáculos simples sin y ayuda. enfocados principalmente en el control y y equilibrio del cuerpo.

Camina por él varias veces a su lado. de manera que el niño tenga que ponerse de costado para caber entre ellos. Reptar a lo largo de una caja de cartón grande y robusta. Caminar entre dos muebles colocados casi juntos. hasta que sepa qué hacer ante cada obstáculo. extiende un trozo de cuerda a modo de sendero que el niño pueda seguir. Saltar sobre una escoba suspendida entre los travesaños de dos sillas. Pasar de pie desde un taburete a otro directamente. Un ejemplo de dificultad media sería: Andar a gatas por debajo de una escoba sostenida entre dos sillas.y y y y y y y y y y y y y y y y y Usa el mismo procedimiento que en el recorrido normal. Permanece cerca suya las primeras veces recordándole seguir por la cuerda. . con las solapas de los extremos cortadas.

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. de manera que a nadie le preocupo lo sucedido. Pero la medianía se aceptaba en la escuela. pero en carrera resulto muy deficiente.El pato era un estudiante sobresaliente en la asignatura natación de hecho superior a su maestro. Como era de aprendizaje lento en carrera tuvo que quedarse en la escuela después de cierto tiempo de abandonar natación . salvo como es natural al pato. Obtuvo suficiente en vuelo .

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