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PRIMARIA

REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Conocimiento del medio
Fichas de refuerzo
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 Ficha 16 Ficha 17 Ficha 18 Ficha 19 Ficha 20 Ficha 21 Ficha 22 Ficha 23 Ficha 24 Ficha 25 Ficha 26 Ficha 27 Ficha 28 Ficha 29 Ficha 30 Ficha 31 Ficha 32 Ficha 33 Ficha 34 Ficha 35 Ficha 36 Ficha 37 La función de nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alimentos y nutrientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El proceso digestivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El aparato circulatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La circulación de la sangre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La respiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La función de relación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Movimientos reflejos y voluntarios . . . . . . . . . . . . . La coordinación interna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los aparatos reproductores . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las células sexuales y la fecundación . . . . . . . . . . El embarazo y el parto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La salud y la enfermedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riesgos para la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las enfermedades infecciosas . . . . . . . . . . . . . . . . El tratamiento de las enfermedades . . . . . . . . . . . Las cargas eléctricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los imanes y el magnetismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . La corriente eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía y sus propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . El calor y la temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La producción de electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía en nuestra sociedad . . . . . . . . . . . . . . . Las máquinas y sus usos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las partes de una máquina . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los operadores mecánicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los avances técnicos y la sociedad . . . . . . . . . . . . La Tierra y los mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio físico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio político . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las llanuras y las montañas de Europa . . . . . . . . . Las costas de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El clima de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La vegetación de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Ficha 38 Ficha 39 Ficha 40 Ficha 41 Ficha 42 Ficha 43 Ficha 44 Ficha 45 Ficha 46 Ficha 47 Ficha 48 Ficha 49 Ficha 50 Ficha 51 Ficha 52 Ficha 53 Ficha 54 Ficha 55 Ficha 56 Los ríos de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los paisajes de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La población de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las actividades económicas de Europa . . . . . . . . . La población y las actividades económicas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Países de la Unión Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Unión Europea y sus símbolos . . . . . . . . . . . . . Las instituciones europeas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El descubrimiento de América . . . . . . . . . . . . . . . . El imperio Hispánico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La crisis del Imperio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La sociedad y la cultura de la Edad Moderna . . . . El siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Primo de Rivera a Franco . . . . . . . . . . . . . . . . . . La transición y la democracia . . . . . . . . . . . . . . . . . La vida en el siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Fichas de ampliación
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio 6 es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. Ilustración: Carlos Molinos, Paul Coulbois, Carlos Fernández, Felipe López, Félix Moreno, Digitalartis y José Santos. Edición: Mar García

© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

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Refuerzo

1
Nombre
Recuerda

La función de nutrición
Fecha

Mediante la función de nutrición, el cuerpo obtiene todos los nutrientes que necesita para vivir. La nutrición incluye: ● La digestión, mediante la cual el cuerpo obtiene nutrientes de los alimentos. ● La respiración, mediante la cual obtiene oxígeno. ● La circulación, que hace llegar los nutrientes y el oxígeno a todas partes del cuerpo. ● La excreción, mediante la que el cuerpo elimina las sustancias de desecho.

1. Indica de qué proceso se trata en cada caso. Sirve para eliminar sustancias de desecho.

Sirve para obtener oxígeno del aire.

Sirve para llevar los nutrientes a todo el cuerpo.

Sirve para obtener nutrientes de los alimentos.

¿A qué función vital de nuestro cuerpo pertenecen estos cuatro procesos?

2. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso, y reescribe correctamente las oraciones falsas. La nutrición sirve para obtener de los alimentos los nutrientes que necesitamos.

Las funciones vitales son nutrición y relación.

La respiración sirve para eliminar las sustancias de desecho.

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3

● Digestión–nutrientes ● Energía–grasas 2. – grasas. que proporcionan energía. . – vitaminas y minerales. Los principales nutrientes son: – hidratos de carbono. y y las verduras. Además. Relaciona los alimentos con los nutrientes que contienen. Mediante la para obtener estos 3. – proteínas. Completa las siguientes oraciones. Escribe una oración con cada grupo de palabras. necesita que obtiene de las frutas el cuerpo descompone los alimentos . Proteínas Vitaminas Hidratos de carbono Grasas ● ● ● ● 4 © 2009 Santillana Educación. Mediante la digestión nuestro cuerpo descompone los alimentos y obtiene de ellos estos nutrientes. con las que reparar y crecer. Nuestro organismo necesita de y de las y la obtiene de los hidratos . ● 1. que son necesarias para crecer y reparar nuestro cuerpo. S. que también aportan energía. necesarios en pequeñas cantidades para el correcto funcionamiento del organismo. L.Refuerzo 2 Nombre Recuerda ● Alimentos y nutrientes Fecha Los alimentos contienen nutrientes que nuestro organismo necesita para vivir.

Completa el texto. donde se trituran. L. ● La primera fase de este proceso es la digestión. Tras la digestión. Consta de tres fases: de los nutrientes y de los desechos. El proceso digestivo consiste en la podamos obtener de ellos los . que comprende la formación de las heces en el intestino grueso y su expulsión por el ano. se produce la absorción. el quimo. donde los jugos gástricos los transforman en una papilla. 5 . Completa el esquema. El proceso digestivo termina con la eliminación de los desechos. de los alimentos para que necesarios. que tiene lugar en el intestino delgado. ● ● 1. en esta fase los nutrientes pasan a la sangre. Contesta a las siguientes preguntas. se ensalivan y tragan los alimentos. S. que comienza en la boca. la digestión que consiste en que consiste en El proceso digestivo comprende… que consiste en 2. Se realiza en el aparato digestivo. ● ¿En qué parte del proceso digestivo interviene el intestino delgado? ● ¿Qué son las heces? ¿Dónde se forman? 3. © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 3 Nombre Recuerda El proceso digestivo Fecha El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos a fin de conseguir de ellos los nutrientes que contienen. luego van atravesando el tubo digestivo hasta llegar al estómago.

. ● La y es un líquido rojo que transporta y recoge por todo nuestro cuerpo. Completa las siguientes definiciones. oxígeno y desechos– por todo nuestro cuerpo. Observa el dibujo y contesta. que llevan la sangre desde el corazón a los órganos del cuerpo. – venas. ● ¿En qué partes del cuerpo sangraríamos más si nos pincháramos? ¿Por qué? 6 © 2009 Santillana Educación. que son los vasos más finos y que comunican las arterias y las venas. 2. que pueden ser: – arterias. Corazón Arteria Capilares Venas 3. es el órgano que se encarga de impulsar el . L.Refuerzo 4 Nombre Recuerda El aparato circulatorio Fecha La sangre es un líquido rojo que transporta y recoge diversas sustancias –nutrientes. – capilares. ● El de la sangre por el cuerpo. que llevan la sangre de regreso al corazón. ● Las transportan la sangre desde el corazón a los . S. ● 1. El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo mediante sus latidos. Escribe las palabras recuadradas donde corresponda. ● La sangre circula por los vasos sanguíneos.

En la circulación general. ● En los pulmones. © 2009 Santillana Educación. ● En la circulación general. la sangre cargada de oxígeno regresa al corazón por la arteria aorta. 2.Refuerzo 5 Nombre Recuerda La circulación de la sangre Fecha La sangre realiza un doble recorrido por el aparato circulatorio: ● En la circulación pulmonar. Circulación pulmonar ● Circulación general ● ● Del corazón a todo el cuerpo ■ ● Del corazón a los pulmones Ahora. se libera de las sustancias de desecho y regresa al corazón por las venas cavas. S. escribe cuál de las dos circulaciones se ve en este dibujo y explica por qué. la sangre sale del corazón por las arterias pulmonares y vuelve a él por las venas pulmonares tras recoger oxígeno en los pulmones. 7 . A su paso recoge y reparte por todo el cuerpo los nutrientes. Lee el texto y subraya en rojo lo que no sea correcto. ● 1. cópialo correctamente. Después. Relaciona. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón por la arteria aorta. L. la sangre se carga de oxígeno y regresa al hígado por las venas cavas.

en el que el aire entra en los pulmones. que son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. Di de qué órganos se trata en cada caso y explica su función en la respiración. laringe. – los pulmones. La lleva a cabo el aparato respiratorio. bronquios y bronquiolos. © 2009 Santillana Educación. . – espiración. que es la salida del aire de los pulmones. Observa los dibujos y tacha la palabra que no corresponda. 8 El niño está inspirando/espirando aire. S. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. que son los conductos por los que entra el aire. La respiración se lleva a cabo en dos movimientos: – inspiración. que está formado por: – las vías respiratorias.Refuerzo 6 Nombre Recuerda ● La respiración Fecha La respiración consiste en obtener el oxígeno del aire y expulsar dióxido de carbono. A B El niño está inspirando/espirando aire. tráquea. 2. ● 1. faringe. L. Los pulmones están hinchados/ deshinchados.

– la uretra. Marca con una X la oración verdadera. ● 1. L. – la vejiga urinaria. S. que se encargan de eliminar sustancias de desecho a través del sudor. organismo las sustancias de ● La urinaria es el órgano donde se acumula la hasta que es expulsada. a través de la cual se expulsa la orina del organismo. El aparato excretor está formado por: – los riñones. – las glándulas sudoríparas. ● Los comunican los riñones con la . – los uréteres. Completa las oraciones. 9 . que comunican los riñones con la vejiga. que se encargan de filtrar la sangre y retener los desechos para formar con ellos la orina. Completa el dibujo con las siguientes palabras. Riñones Vejiga Uréteres 2. ● La es la función que consiste en eliminar de nuestro de la sangre. La excreción es la expulsión de las heces. © 2009 Santillana Educación. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. 3.Refuerzo 7 Nombre Recuerda ● La excreción Fecha La excreción es la función que se encarga de eliminar las sustancias de desecho que se encuentran en la sangre. donde se acumula la orina hasta que es expulsada.

S. El sistema nervioso coordina los aparatos y sistemas que intervienen en esta función. . Dibuja el órgano correspondiente a cada sentido. Di de qué forma llevan a cabo la función de relación estas personas. ● 1. VISTA GUSTO OÍDO OLFATO 2.Refuerzo 8 Nombre Recuerda ● La función de relación Fecha La función de relación comprende todos los procesos mediante los cuales un ser vivo se relaciona con otros seres y con el medio que le rodea. L. 10 © 2009 Santillana Educación. Los órganos de los sentidos captan la información del exterior y la envían al sistema nervioso para que este ordene una respuesta.

cerebelo y bulbo raquídeo. fibras que llegan a todas las partes de cuerpo y que se encargan de transmitir la información. ● El sistema nervioso periférico. 1. que está formado por el encéfalo y la médula espinal. transmiten la información de la pierna. © 2009 Santillana Educación. Los 3. 5. Observa el dibujo de un movimiento voluntario y completa las oraciones. . . contesta a las preguntas. Los a los transmiten la información al decide golpear el balón con el pie y ordena de las piernas que se contraigan. Está formado por: ● El sistema nervioso central. L. conscientemente o sin darse cuenta? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2.Refuerzo 9 Nombre Recuerda El sistema nervioso Fecha El sistema nervioso recibe y analiza la información del entorno y del propio cuerpo y se encarga de ordenar una respuesta adecuada. ● Cuáles son las partes del encéfalo. que se encarga sobre todo de las respuestas involuntarias. ● Qué son los nervios y cuál es su función. ● ¿Cómo decide el niño golpear el balón. Los músculos se contraen y la pierna ■ Ahora. Las partes del encéfalo son cerebro. Escribe. que está formado por los nervios. 11 . El a los 4. . 1. El niño capta la información a través de los 2. S.

transmiten la información. En este tipo de movimiento normalmente es la médula espinal la que recibe la información y ordena una respuesta. ● ¿Cómo capta la niña información al acercar el dedo a la llama? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. el encéfalo recibe información y envía una señal a los nervios motores para originar una respuesta en el cuerpo. S. En ellos. como por ejemplo correr. 5. se encarga 4. La de ordenar una respuesta. ● 1. como retirar un dedo de una llama. Relaciona. 1. Los movimientos reflejos son aquellos que realizamos muy rápidamente y sin ser conscientes de ello. La niña capta la información a través del 2. Los 3. ■ Ahora. Los nervios transmiten la información a los del brazo. ● ● . Los músculos se contraen y la niña .Refuerzo 10 Nombre Recuerda Movimientos reflejos y voluntarios Fecha Podemos realizar dos tipos de movimientos: ● Los movimientos voluntarios son aquellos que hacemos de forma consciente. Observa el dibujo de un movimiento reflejo y completa las oraciones. L. contesta a las preguntas. Médula espinal Encéfalo 12 ● ● Movimientos reflejos Movimientos voluntarios © 2009 Santillana Educación.

Refuerzo 11 Nombre Recuerda ● La coordinación interna Fecha Muchas funciones de nuestro cuerpo. Corremos para entrar en clase a tiempo. L. Di cómo se llaman los órganos del sistema endocrino y las sustancias que producen. ¿Cómo son. como el latido del corazón o la respiración. por ejemplo. que regula la cantidad de azúcar en nuestro organismo. al contraerse. ● 1. El páncreas. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque . Completa las oraciones. En la piel tenemos muchos músculos pequeños que. 4. © 2009 Santillana Educación. 3. S. segrega la insulina. unas sustancias químicas que sirven para regular funciones como el crecimiento o el embarazo. voluntarios o involuntarios? ¿Por qué lo sabes? 2. Marca cuáles de los siguientes procesos tienen que ver con la coordinación interna. 13 . Nuestra temperatura se mantiene constante. Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. Otros procesos son controlados por el sistema endocrino. que se encarga de producir hormonas. Las glándulas endocrinas se encargan de segregar estas hormonas y cada glándula segrega un tipo concreto de hormona. hacen que se nos ponga piel de gallina. ● El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos y el sistema . son llevadas a cabo por músculos involuntarios que trabajan sin que intervengamos de manera consciente e incluso cuando dormimos.

S. que se encargan de la reproducción. ● 1. . Entre los órganos sexuales masculinos están los testículos y el pene.Refuerzo 12 Nombre Recuerda ● ● Los aparatos reproductores Fecha Los aparatos reproductores constituyen los caracteres sexuales primarios. vesícula seminal pene conducto deferente uretra próstata escroto testículos 14 © 2009 Santillana Educación. Los aparatos reproductores están formados por los órganos genitales. Entre los órganos sexuales femeninos están los ovarios y el útero. Completa el esquema del aparato reproductor femenino. Completa el esquema del aparato reproductor masculino. trompa de Falopio vagina vulva útero ovario 2. L.

S. contesta. El cigoto se divide varias veces para formar el embrión.Refuerzo 13 Nombre Recuerda ● ● Las células sexuales y la fecundación Fecha En los ovarios se producen las células sexuales femeninas. Cada 28 días. A B ● ● ● ● ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual femenina? ¿Cómo se llama esa célula? ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual masculina? ¿Cómo se llama esa célula? 2. El embrión llega al útero y se adhiere a su pared. llamadas espermatozoides. L. Después. La fecundación ocurre en las trompas de Falopio y consiste en la unión de un óvulo y un espermatozoide para formar un cigoto. 15 . En los testículos se producen las células sexuales masculinas. Relaciona. Como resultado de la fecundación se forma el cigoto. ● 1. allí continúa creciendo. que es la primera célula del nuevo ser. espermatozoide óvulo ● ● menstruación semen ● ● 3. sale un óvulo del ovario y pasa a la trompa de Falopio. Observa el dibujo. El cigoto se divide para formar un embrión. Ordena las fases del desarrollo del embrión. llamadas óvulos. Si el óvulo se encuentra con un espermatozoide en la trompa de Falopio. se produce la fecundación. © 2009 Santillana Educación.

. S. lee las definiciones y escribe las palabras correspondientes. © 2009 Santillana Educación. Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno. Relaciona. Alumbramiento 16 ● ● Última fase del parto. útero cordón umbilical líquido amniótico embrión ● placenta Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el bebé durante el embarazo. Líquido que protege al embrión.Refuerzo 14 Nombre Recuerda ● El embarazo y el parto Fecha El embarazo es el periodo que va desde la fecundación del óvulo al nacimiento del bebé. Fase de expulsión ● ● Salida del bebé a través de la vagina. ● ● ● ● 2. Observa el dibujo. en la que se expulsa la placenta. Fase de dilatación ● ● Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo. por el que se transportan los nutrientes y el oxígeno. ● 1. para que se pueda producir la expulsión del feto. El parto es el momento en el que el bebé sale al exterior a través de la vagina. Después. Especie de tubo que conecta el embrión con la placenta de la madre. L.

Cuando se altera. se produce una enfermedad. Completa el esquema.Refuerzo 15 Nombre Recuerda ● La salud y la enfermedad Fecha La salud es un estado de bienestar físico. las enfermedades pueden ser infecciosas o no infecciosas. Tipos de enfermedades ● Según la causa que las origina. ● Según el modo en el que aparecen y su duración. 17 . Define. © 2009 Santillana Educación. ● Salud ● Enfermedad 2. mental y social»? Explica y pon ejemplos. S. Por su origen. L. ● 1. mental y social. 3. ● Según la cantidad de personas a las que afecta. ¿Qué crees que significa la expresión «la salud es un estado de bienestar físico.

faringe y laringe problemas dentales cáncer de esófago problemas cardiacos gastritis y úlceras infarto cerebral manchas y arrugas en la piel enfermedades respiratorias cáncer de pulmón bebés prematuros 2. las drogas o los accidentes de tráfico. 18 © 2009 Santillana Educación. L. cáncer de boca. . 1. Observa el dibujo y explica de qué manera el tabaco perjudica la salud. ● ● 3. el tabaco. ¿Qué es el alcoholismo? Explica y señala las consecuencias que tiene para la salud el consumo de alcohol. Indica y explica dos actitudes responsables que pueden evitar los accidentes de tráfico y sus consecuencias.Refuerzo 16 Nombre Recuerda Riesgos para la salud Fecha Algunos factores que suponen un riesgo para la salud son el alcohol. S.

© 2009 Santillana Educación. protozoos y virus. 4. ¿Por qué no conviene beber agua de un río o un arroyo aunque parezca limpia y clara? Piensa y responde. S.Refuerzo 17 Nombre Recuerda Las enfermedades infecciosas Fecha Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. hongos. L. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. bacteria hongo virus protozoo ● ● pie de atleta malaria sarampión neumonía ● ● ● ● ● ● 3. 2. 1. ¿Qué es una enfermedad infecciosa? Explica e indica cómo se puede evitar su transmisión. 19 . ¿Qué significa que una enfermedad es contagiosa? Explica con algún ejemplo. Relaciona cada agente infeccioso con la enfermedad que puede provocar.

pero son inofensivas para las personas.Refuerzo 18 Nombre Recuerda ● ● ● El tratamiento de las enfermedades Fecha Hay enfermedades que se pueden prevenir. S. 4. Para curar otras enfermedades se precisa de la cirugía o de los trasplantes de órganos. Indica el nombre de tres tipos de trasplantes que se realicen en la actualidad. L. que se administran a personas sanas para protegerlas de esa enfermedad. 1. Enfermedades ● ● ● ● Forma de curarlas 2. Escribe el nombre de dos enfermedades muy comunes en tu entorno y la forma de curación más usual. pero muertos o debilitados. ● ● ● 20 © 2009 Santillana Educación. ● Las son unos medicamentos preparados con los agentes que causan la enfermedad. ● Los son sustancias que resultan tóxicas para las bacterias. aliviar o curar con medicamentos. . Explica por qué si nos hemos vacunado contra el sarampión ya no podemos contraer esta enfermedad. Completa. 3. Las vacunas y los antibióticos son dos tipos de medicamentos.

.Refuerzo 19 Nombre Recuerda ● Las cargas eléctricas Fecha Toda la materia contiene cargas eléctricas. Completa las siguientes oraciones. 2. ● ● ● ● Las cargas eléctricas pueden ser o . Cuando un cuerpo pierde cargas negativas. Los cuerpos cargados con cargas del mismo tipo se repelen. Los cuerpos cargados con cargas de distinto tipo se atraen. eléctricamente es . Observa y explica por qué el bolígrafo atrae los papelitos. ● ● 1. queda cargado Cuando un cuerpo contiene el mismo número de cargas positivas y negativas. 21 . 3. Observa los esquemas y explica qué tipo de fuerzas se producen en cada caso. A 1 1 B 1 2 © 2009 Santillana Educación. L. S. queda cargado Cuando un cuerpo gana cargas negativas. . que pueden ser positivas o negativas.

● 1. S.Refuerzo 20 Nombre Recuerda ● Los imanes y el magnetismo Fecha Los imanes atraen los objetos elaborados con hierro. L. Esta propiedad se llama magnetismo. Propiedad de los imanes de atraer algunos objetos. Todos los imanes tienen dos polos magnéticos llamados polo norte y polo sur. acero y otros metales. Escribe la palabra correspondiente en cada caso. ● Objeto capaz de atraer objetos fabricados con hierro. 22 © 2009 Santillana Educación. ● ● ● 2. Imán artificial que funciona cuando se conecta a un circuito eléctrico. Escribe debajo de cada dibujo si los imanes se atraen o se repelen y explica por qué. Cada una de las dos zonas opuestas que tiene un imán. ¿Qué tipo de magnetismo se utiliza en cada caso? Observa y escribe. . N ● S porque N S Los imanes se N ● S porque S N Los imanes se 3. Los polos del mismo tipo se repelen y los de distinto tipo se atraen.

. ● ● ● ● ● Efecto magnético Efecto sonoro Efecto calórico Efecto luminoso Efecto mecánico 23 © 2009 Santillana Educación. el o el . . . Completa. hierro madera cobre plástico plata vidrio ■ Ahora. De los siguientes materiales rodea los que son conductores de electricidad. lana acero explica la diferencia entre un material conductor y un material aislante. ● Cuantas más cargas circulan por un material mayor es la de la corriente. 2. luz. 3. ● La consiste en un movimiento ordenado de cargas eléctricas a través de un material.Refuerzo 21 Nombre Recuerda ● La corriente eléctrica Fecha La corriente eléctrica consiste en el movimiento ordenado de cargas eléctricas por un material conductor de la electricidad. sonido o movimiento. Pon un ejemplo de cada uno de los efectos que puede producir la corriente eléctrica. S. La corriente eléctrica puede emplearse para producir calor. L. ● ● Las cargas de una corriente transportan La energía eléctrica puede transformarse en otras formas de como la . ● 1.

S. 3. Observa estos circuitos y marca con una X el que es un circuito cerrado. ● 1. ■ Ahora. Existen varios tipos de generadores: las pilas. cables. 24 © 2009 Santillana Educación. ● ¿Qué es un circuito eléctrico? ● ¿Cuáles son sus principales componentes? ● ¿Qué diferencias hay entre una pila y una batería recargable? 2. las células fotovoltaicas y los alternadores o las dinamos. explica qué es un circuito cerrado. Contesta. . bombillas. L. Señala los componentes de este circuito eléctrico. las baterías recargables. El generador es la parte del circuito eléctrico que produce la corriente eléctrica. motores eléctricos y otros elementos por los que puede circular la corriente eléctrica.Refuerzo 22 Nombre Recuerda ● Los circuitos eléctricos Fecha Un circuito eléctrico está formado por un generador.

eléctrica. Es la que se transmite en forma de calor. o las que almacenan las pilas. Es la que tiene la luz. se transporta y se transforma de unos tipos en otros. o los alimentos. Completa el esquema. ● ● Es la que transporta la corriente eléctrica en un circuito. química y nuclear. Es la que transporta el sonido. Es la que tienen los combustibles. S. Existen diversos tipos de energía: mecánica. L. calorífica. Escribe el nombre del tipo de energía al que se refieren estos textos. ● 1. Algunas de las propiedades de la energía son que se transfiere de unos cuerpos a otros. Es la que tienen sustancias como el uranio.Refuerzo 23 Nombre Recuerda ● La energía y sus propiedades Fecha La energía causa los cambios que ocurren en nuestro entorno. se almacena. sonora. luminosa. Es la que poseen los cuerpos debido a su movimiento. LA ENERGÍA Tipos Propiedades ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 2. 25 ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. .

¿Por qué se emplea mercurio en los termómetros? Marca el texto correcto. cópialas de forma ordenada. ¿Cuándo será más fácil quitarnos un anillo metálico del dedo. explica qué es la dilatación. . ■ Ahora. Ordena las frases. S. L. Porque cuando el mercurio se enfría. El calor también hace que se dilaten los cuerpos y que cambien de estado. aumenta su volumen y asciende por el tubo. El calor es un tipo de energía que… …se transmite a través de los materiales… 2. ● 1. 3.Refuerzo 24 Nombre Recuerda ● El calor y la temperatura Fecha El calor es un tipo de energía que hace que aumente la temperatura de los cuerpos. 26 © 2009 Santillana Educación. cuando hace frío o cuando hace calor? Piensa y explica. aumenta su volumen y asciende por el tubo. Después. …y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. Porque cuando el mercurio se calienta.

Hay centrales eléctricas de distinto tipo: térmicas. Escribe el nombre del tipo de central eléctrica correspondiente. producción de la corriente eléctrica ● ● transporte de la corriente eléctrica ● ● consumo de la corriente eléctrica ● ● televisor © 2009 Santillana Educación. S. nucleares. L. distinta. ● ● Para hacer girar el generador se emplean Cada tipo de central eléctrica utiliza una 2. Relaciona.Refuerzo 25 Nombre Recuerda ● ● La producción de electricidad Fecha La electricidad que consumimos se produce en las centrales eléctricas. turbinas ● ● electricidad generador fuente de energía que consumimos. Completa. solares térmicas o solares fotovoltaicas. En las centrales eléctricas se produce la La mayor parte de las centrales eléctricas producen la corriente eléctrica gracias a un . 1. eólicas. . central eléctrica tendidos eléctricos 27 . Energía mecánica del agua Energía química de un combustible Energía mecánica del viento Calor del sol giro de una turbina giro de una turbina giro de una turbina placas solares corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica central central central central 3. hidroeléctricas.

Completa la tabla. clasifícalas en el lugar correspondiente. . Después. L. la lluvia ácida y la acumulación de residuos radiactivos. Su empleo produce problemas. el calentamiento global. 2. Localiza y rodea en la sopa de letras seis fuentes de energía. 1. Problemas Agotamiento de los combustibles fósiles En qué consisten Soluciones Calentamiento global Lluvia ácida 28 © 2009 Santillana Educación. como el agotamiento de los recursos. S.Refuerzo 26 Nombre Recuerda La energía en nuestra sociedad Fecha La mayor parte de la energía que empleamos procede de los combustibles fósiles. ● H G S O L A P O ■ A I U V O I E T L R V I E T O E R A C P R F Ñ O C R B Ó N A P I U R L U T S B L S E C S U R A N I O E Fuentes de energía renovables ● ● A M N ● N Q Fuentes de energía no renovables ● ● Indica cuáles de esas fuentes de energía son combustibles fósiles.

© 2009 Santillana Educación.Refuerzo 27 Nombre Recuerda ● Las máquinas y sus usos Fecha Las máquinas nos ahorran tiempo y esfuerzo. L... nos permiten realizar tareas con precisión. ● ● ● Un teléfono Una cámara fotográfica Un ordenador 3. Existen máquinas de distinto tipo según el uso que les damos: mecánicas. S... llevar a cabo tareas peligrosas para las personas o convertir un tipo de energía en otro. o para comunicarnos y manejar información.. ■ Explica por qué la máquina que has rodeado no es mecánica. Completa el esquema. térmicas. sirven para. 29 . ● 1. sirven para. Tipos de máquinas térmicas sirven para. Di qué tipos de máquinas son. Observa los dibujos y rodea la máquina que no es mecánica.. 2.

● ● ● ● ● ● 2. Averigua de qué componente de una máquina se trata y escribe su nombre. los sensores y la pantalla. las partes móviles. Componente que produce el movimiento de la máquina. Identifica las partes señaladas de esta máquina. . 1. L. 30 © 2009 Santillana Educación. ● Sirve para proteger la máquina y para que otros elementos de la máquina se unan a ella. Permite a una máquina recibir información del exterior o del interior de la máquina. los circuitos eléctricos y electrónicos. Se encarga de transmitir el movimiento del motor a otras partes de la máquina.Refuerzo 28 Nombre Recuerda Las partes de una máquina Fecha Las máquinas están formadas por una estructura. un motor. Parte sobre la que se apoyan los demás elementos de una máquina. una carcasa o cubierta. Elemento en el que aparece información sobre el funcionamiento de la propia máquina. Conduce la energía a los motores y a otras partes de la máquina. S.

S C O R R E A P O U R I O U O I E T Ñ D A E E T O A R A D P P F C O A R B A N E L L U E L L E B L S N L S A C R E J E A N I N E S M R S H S J S C D A N I V E L A S ● ● ● ● ● ● ● E M A C M B N Q 2. S. ● Cuando las ruedas se acoplan directamente giran en sentidos . Los engranajes están formados por dos o más operadores con dientes que encajan entre sí. La unión de varios operadores recibe el nombre de mecanismo. ● 1. ● Cuando las ruedas se unen con correas o cadenas giran en el sentido. las ruedas pequeñas giran en ruedas grandes. Localiza y rodea en la sopa de letras siete tipos de operadores. L. ● En un engranaje. 31 que las © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 29 Nombre Recuerda ● Los operadores mecánicos Fecha Los operadores mecánicos son las piezas que se emplean para transmitir el movimiento en las máquinas. . escríbelos. Observa los siguientes engranajes y di en qué sentido giran las ruedas. Después.

L. S. . ● ¿Para qué se utilizan estas máquinas? ● ¿Qué diferencia hay entre las dos máquinas? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? 32 © 2009 Santillana Educación. cuidamos de nuestra salud. Completa y relaciona. nos comunicamos y nos divertimos. Han cambiado el modo en que trabajamos.Refuerzo 30 Nombre Recuerda Los avances técnicos y la sociedad Fecha Los avances técnicos han transformado la sociedad. nos desplazamos. 1.

cuando representan toda la Tierra.Refuerzo 31 Nombre Recuerda ● La Tierra y los mapas Fecha La Tierra se representa en globos terráqueos y en mapas. A Coruña Mar Cantábrico San Sebastián F R A N C I A Zaragoza OCÉ ANO P O R T U G A L AT L Á N T I C O Madrid Valencia Badajoz Sevilla á n Murcia r r e i t e d M e o M O CÉ A N O AT L Á N T I C O a r 0 Escala 170 Kilómetros ● ● ● ● Distancia en kilómetros de Madrid a Zaragoza. paralelos y meridianos. S. 2. Observa. Longitud Hemisferio C B 33 . se llaman planisferios. Distancia en kilómetros de Valencia a Murcia. que permiten localizar puntos en un mapa. localiza los puntos y completa la tabla. Distancia de Sevilla a Badajoz. L. A Latitud A B C © 2009 Santillana Educación. Mide y calcula. Las coordenadas geográficas son un sistema de líneas. Distancia de A Coruña a San Sebastián. ● ● 1. Estos. La escala de los mapas indica cuánto se ha reducido un mapa respecto a la realidad.

© 2009 Santillana Educación. S. 1. Hay seis continentes y cinco océanos. África. Europa. 0 Escala 1. océano Atlántico. 34 . escribe en el lugar correspondiente el nombre de los océanos.800 Kilómetros verde rojo marrón América África Asia amarillo violeta naranja Europa La Antártida Oceanía ■ Ahora. Asia. L.Refuerzo 32 Nombre Recuerda El planisferio físico Fecha El planisferio físico representa la extensión y la forma de los continentes y los océanos. Colorea según la clave. Los océanos son: océano Glacial Ártico. ● ● Los continentes son: América. océano Pacífico y océano Glacial Antártico. océano Índico. Oceanía y La Antártida.

¿En qué se diferencia un planisferio físico de un planisferio político? Explica. .100 Kilómetros ● ● ● ● Un país de Europa que es una isla. Observa el planisferio y colorea los países que se indican. la extensión y los límites de todos los países del mundo. 2. 35 ● © 2009 Santillana Educación. El país más extenso de Oceanía. 1.Refuerzo 33 Nombre Recuerda El planisferio político Fecha El planisferio político es un mapa en el que están representados la localización. S. L. Un país del norte de África. 0 Escala 2. El país de América situado más al norte. Un país de Asia que hace frontera con la Federación de Rusia.

situado en el hemisferio norte. El relieve de Europa está formado por: ● ● Llanuras en el centro y el este. Macizo Central Montes Escandinavos Pirineos Alpes Montes Urales Selva Negra OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Los Vosgos Cáucaso Cárpatos 2 AT LÁ NT IC O 9 Mar del Norte OCÉA NO Ma rC 6 1 4 8 7 3 5 Mar Negro Mar 0 Escala 392 as pio Med iterráneo Kilómetros ■ Ahora. 1.Refuerzo 34 Nombre Recuerda Las llanuras y las montañas de Europa Fecha Europa es un continente pequeño. Sistemas montañosos en el norte y el sur. L. clasifica esas unidades de relieve. S. . Escribe junto a cada uno de estos accidentes geográficos el número correspondiente. Montañas de escasa altitud Sistemas montañosos 36 © 2009 Santillana Educación.

37 . L. localiza estos accidentes geográficos y escribe junto a cada uno de ellos el número correspondiente. Penínsulas Kola Ibérica de Crimea de Botnia de León Norte de San Vicente Islandia islas Baleares Sicilia Malta OCÉANO GLACIAL ÁRTICO 6 3 14 AT LÁ NT IC O Mar del 20 Norte Escandinavia Itálica Jutlandia Balcánica Golfos de Vizcaya de Génova Fisterra Matapán Irlanda islas Canarias Cerdeña Creta 4 1 Cabos Islas Gran Bretaña Córcega Chipre 17 24 rC Ma OCÉA NO p as 8 5 10 11 7 9 23 25 21 Mar io Mar Negro 19 15 12 0 Escala 392 27 18 13 16 22 2 Kilómetros Mediterráneo © 2009 Santillana Educación. 1. Es una costa muy recortada.Refuerzo 35 Nombre Recuerda Las costas de Europa Fecha Europa es un continente con muchos kilómetros de costa. Observa el mapa. S. con muchos entrantes y salientes.

© 2009 Santillana Educación. los fríos. Propio de la costa mediterránea. ● ● ● ● 38 . como el polar y el de montaña. Las precipitaciones son escasas. 1. Las temperaturas son altas en verano y muy bajas en invierno. Escribe el nombre del clima correspondiente. como el oceánico. Las precipitaciones son abundantes y regulares. Es el clima más frío de la Tierra. Propio del norte de los países nórdicos y de Rusia.Refuerzo 36 Nombre Recuerda El clima de Europa Fecha En Europa hay dos tipos de climas: ● ● los templados. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Climas templados verde amarillo oceánico continental mediterráneo Mar del Norte naranja OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro o o pi sp Ca ar ar M M Climas fríos violeta polar alta montaña Mar Mediterráneo azul 2. L. Las temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno. Las temperaturas son suaves. S. Las precipitaciones son escasas. el mediterráneo y el continental. Las precipitaciones se dan en verano. Colorea según la clave. Propio de las zonas del este de Europa. Las temperaturas son muy bajas en invierno y frescas en verano. Propio de las cimas más elevadas del continente. Las precipitaciones son abundantes. ● Propio de las zonas bañadas por el océano Atlántico y del centro de Europa.

Tipo de árbol que crece en las zonas de clima mediterráneo. 4. característica de la zona de clima continental. E Bosque oceánico. líquenes y algunos arbustos pequeños. Tundra. Vegetación de zonas frías formada por musgos. 3. 4▶ 2. B Mar Mediterráneo 2. 6 ▶ 1 ▶ 5 ▶ 3 ▶ 39 . Llanura de suelo pobre en la que crecen hierbas y matorrales. Taiga. iio s sp Ca a ar M M A OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro Vegetación mediterránea. Completa el crucigrama. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada tipo de vegetación. 1.Refuerzo 37 Nombre Recuerda La vegetación de Europa Fecha Cada clima de Europa tiene una vegetación diferente. Llanura de suelo pobre en el que solo crecen hierbas. L. 6. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO D C Mar del Norte Estepa. 1. © 2009 Santillana Educación. S. 2▶ 5. Bosque de hoja perenne formado por abetos y pinos propios de las zonas con clima continental. Gran extensión propia del clima oceánico en la que crecen hierbas. característica de la zona de clima oceánico.

en el mar Mediterráneo. 1. Completa el mapa con el nombre de los océanos y mares que bañan Europa. ● Vertiente ártica ● ● Vertiente atlántica ● ● Vertiente mediterránea ● ● Vertiente del mar Caspio ● ● Vertiente del mar Negro ● 40 l na l ba oE Rí ra l oU ASIA Río Volga o er Od in oR Rí ter ro Eb 0 Escala 450 Kilómetros © 2009 Santillana Educación. S.Refuerzo 38 Nombre Recuerda Los ríos de Europa Fecha Los ríos de Europa desembocan en el océano Glacial Ártico. escribe el nombre de dos ríos en cada caso. . Pe ch a or Río Dvi n p a Se tentri o olga Río V l ta en Río D v in a O c cid Rí Río V ístula Rí o D on Rí o na Se Río R Río Loira Río Dn iés Río Danu Río Tajo bi a ód no R ío Po Río o Rí ÁFRICA ■ Ahora. el mar Caspio y el mar Negro. L. en el océano Atlántico.

... S.. FRANCIA Sistema Central Sistema Ibérico Cordillera Cantábrica C H UGAL ANDORRA A E B Pirineos Sistemas Béticos PORT F G Escala 0 170 Kilómetros Depresión del Guadalquivir Islas Canarias D Islas Baleares 2.. Escribe el nombre de los ríos que faltan...... Después.... L. ...... En su relieve destacan la Meseta....... colorea según se indica en la leyenda.. Los ríos españoles son más cortos y menos caudalosos que los ríos europeos.. y los archipiélagos de Canarias y Baleares....... Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada una de estas unidades del relieve de España... .. en la Península.. ● ● 1. Río R ío Río . Los climas de España son más cálidos y secos que los de Europa... ..Refuerzo 39 Nombre Recuerda ● Los paisajes de España Fecha España se encuentra al suroeste de Europa.. ... las cordilleras y las depresiones.. rojo azul Vertiente cantábrica Vertiente atlántica Vertiente mediterránea Río Júcar Río Segu ra M Ceuta O CÉ A N O AT L Á N T I C O n r á e r i t e d e o verde M a r Melilla 0 Escala 170 Kilómetros © 2009 Santillana Educación. ... Mi ño Na F R A N C I A ló n L lobregat Río OCÉ ANO AT L Á N T I C O P O R T U G A L Río ....... Río . Mar Cantábrico R.. Río . 41 .......

/km2 Más de 500 hab. ● En Europa la natalidad es muy alta. completa. . Las características de la población europea son el envejecimiento y la inmigración./km2 De 10 a 100 hab. sobre todo en la costa atlántica y en el centro del continente./km2. hay pocas personas ancianas. 42 © 2009 Santillana Educación./km2. Después. nacen pocos niños./km2 De 101 a 500 hab. Por eso./km2 IRLANDA NORUEGA SUECIA ISLANDIA FINLANDIA Mar del REINO Norte UNIDO ESTONIA LETONIA DINAMARCA LITUANIA RUSIA BIELORRUSIA UCRANIA MOLDAVIA RUSIA KAZAJSTÁN OCÉANO AT L Á N T I C O PORTUGAL PAÍSES BAJOS POLONIA BÉLGICA ALEMANIA LUXEMBURGO REPÚBLICA CHECA ESLOVAQUIA FRANCIA SUIZA ANDORRA ESPAÑA M ar s Ca pi Escala 0 600 Canarias AUSTRIA HUNGRÍA RUMANÍA ESLOVENIA CROACIA BOSNIA. ● 1. ● Tres países con una densidad de población de 10 a 100 hab. Transforma estas oraciones para que sean correctas. Observa el mapa. 2. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO DENSIDAD DE POBLACIÓN Menos de 10 hab. L.SERBIA HERZEGOVINA BULGARIA MONTENEGRO KOSOVO MACEDONIA ITALIA ALBANIA GRECIA Mar Negro TURQUÍA GEORGIA AZERBAIYÁN ARMENIA o Ceuta Mar Mediterráneo Melilla Kilómetros MALTA CHIPRE ● Tres países con una densidad de población inferior a 10 hab.Refuerzo 40 Nombre Recuerda ● La población de Europa Fecha Europa está muy poblada. es decir. ● En Europa la esperanza de vida es de 74 años. ● Los inmigrantes aumentan la población inactiva. S.

Observa el gráfico. en él destacan el comercio. ¿por qué? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? 2. Sector secundario 30 % Sector terciario 66 % Sector primario 4% ● ¿Qué sector económico es el que menos personas ocupa en Europa? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? ● ¿En qué sector económico trabaja la mayoría de la población ocupada de Europa?. En el sector terciario trabaja el 66 %. en él destaca la industria de base. los transportes y el turismo. en él destacan la agricultura y la ganadería. contesta. Explica qué características tiene el sector secundario en Europa. Después. S. ● ● 1. © 2009 Santillana Educación. En el sector secundario trabaja el 30 %.Refuerzo 41 Nombre Recuerda ● Las actividades económicas de Europa Fecha En el sector primario de Europa trabaja el 4 % de la población activa. 43 . L.

. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. 2. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR TERCIARIO a. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. ● EL SECTOR PRIMARIO a. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. al igual que la europea. tiene tendencia al envejecimiento. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. L. la mayoría se dedica al sector terciario. ¿Qué quiere decir que la población de España tiene tendencia al envejecimiento? Explica. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR SECUNDARIO a. Principales actividades en España: d.Refuerzo 42 Nombre Recuerda ● La población y las actividades económicas de España Fecha La población de España. Principales actividades en España: d. Principales actividades en España: d. Completa. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. S. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. ● 1. Principales actividades en Europa: 44 © 2009 Santillana Educación. La población activa de España se reparte de forma similar a la europea.

Refuerzo 43 Nombre Recuerda Países de la Unión Europea Fecha La Unión Europea (UE) está constituida por 27 Estados europeos democráticos. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Países de la Unión Europea Islandia Resto de países de Europa Mar de Noruega Finlandia Noruega Suecia Rusia Mar del Nor te Reino Unido Irlanda Dinamarca Países Bajos Bélgica Luxemburgo Alemania Rep. Escribe el nombre de los países que integran la Unión Europea. 1. L. Checa Austria Suiza Estonia Letonia Lituania Bielorrusia Polonia Ucrania Eslovaquia Moldavia ASIA OCÉANO ATLÁNTICO Francia Por t 0 Escala 340 España Kilómetros Hungría Rumanía Eslovenia Croacia Bosnia.Serbia Herzegovina Bulgaria Italia Montenegro Kosovo Macedonia Albania Grecia Mar Negro uga l Mar Med ite ÁFRICA ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● rrán eo Malta Chipre ● ● ● ● ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. S. 45 .

● En 1992. ● España ingresó en la UE en el año: 1957. 2. 2004... ● La Comunidad Económica Europea (CEE) se constituyó en el año: 1957. el himno y el Día de Europa. Maastricht. 1992. La Haya. Políticos que consisten en. OBJETIVOS DE LA UE Económicos que consisten en. 2004. S. ● El himno oficial de la UE es: La «Oda a la alegría».. 46 © 2009 Santillana Educación. Medidas conjuntas que consisten en. Viva Europa.. Marca la respuesta correcta. 1986. Los Estados que forman la Unión comparten unos símbolos: la bandera europea.Refuerzo 44 Nombre Recuerda ● La Unión Europea y sus símbolos Fecha La Unión Europea tiene como principal objetivo promover la unidad política y económica de sus miembros. . L.. ● 1.. Completa el esquema. No existe himno oficial. la Comunidad Europea se convirtió en la Unión Europea por el Tratado de: París.

S.Refuerzo 45 Nombre Recuerda Las instituciones europeas Fecha Las principales instituciones de la Unión Europea son: el Parlamento Europeo. 1. Miembros: PARLAMENTO EUROPEO Sede: Funciones: Miembros: CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: COMISIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: TRIBUNAL DE JUSTICIA Sede: Funciones: Sede: TRIBUNAL DE CUENTAS Funciones: © 2009 Santillana Educación. el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas. Completa los esquemas. el Consejo de la Unión Europea. L. la Comisión Europea. 47 .

. 2. ● ● En la Edad de los Metales. las personas vivían de la caza. Invento que puso fin a la Prehistoria. la pesca y la recolección. ● ● ● ● ● 2. Material con el que fabricaban vasijas en el Neolítico.. En el Neolítico.. Metal con el que fabricaron objetos hace 6. . 7. 6. 4. En la Edad de los Metales surgieron las ciudades. se hicieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas.... ● 1. 5. Relaciona las columnas y escribe las oraciones que formes.. Periodo en el que los seres humanos comenzaron a cultivar plantas.. . 48 6▶ 1 ▼ 2 ▼ 4 ▶ 5 ▼ 7 ▶ 1 ▼ © 2009 Santillana Educación.. con la aparición de la agricultura y la ganadería.. . Persona que no vive en un sitio fijo.. 3. Durante el Paleolítico . 1. En el Neolítico. Completa el crucigrama. Periodo en el que se realizaron las pinturas rupestres. las personas aprendieron a hacer objetos de metal. ● ● .000 años.Refuerzo 46 Nombre Recuerda ● ● La Prehistoria Fecha Los seres humanos del Paleolítico eran nómadas.. S. las personas se hicieron sedentarias. Monumento megalítico compuesto por una piedra clavada verticalmente. L.

solo pervivió el En el año 380 el se convirtió en la religión oficial de todoel imperio romano.C. y se instalaron en la costa andaluza. La sociedad hispanorromana estaba formada por © 2009 Santillana Educación. que se hablaban en la Península. CELTAS E IBEROS Los celtas vivían en: Los celtas y los iberos se organizaban en: Los celtas se dedicaban a: Los iberos vivían en: Los iberos se dedicaban a: 2. Llegaron a la Península en el siglo VI a. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata. Los romanos organizaron Hispania y pusieron al frente de cada una a un gobernador. sustituyó a las lenguas . los iberos y los celtas convivieron con los fenicios. 1. a. 49 . L.C. y . los romanos conquistaron la Península. y se instalaron en las islas Baleares y en el este de la Península. y se instalaron en la costa de Cataluña. Completa. la llamaron Hispania y la organizaron en provincias.C. ● Llegaron a la Península en el siglo VII a. los griegos y los cartagineses. La conquista romana de la Península comenzó en el año y terminó en el año en Impusieron sus leyes y el a.C.Refuerzo 47 Nombre Recuerda La Edad Antigua Fecha En la Edad Antigua.C. Llegaron a la Península en el siglo III a. S. Después. Completa el esquema. ● ● 3.

Al principio. . ● En 1031. Marca la respuesta correcta y copia las oraciones completas. S.. Después. provincias. transforma las oraciones falsas en verdaderas. en el sur de la Península. ● ● ● La capital del reino visigodo era Córdoba. L. ● 1. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de… las Navas de Tolosa. ● Los primeros reinos cristianos se formaron… en el norte de la Península. los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-Ándalus.. el reino nazarí de Granada. Escribe verdadero o falso según corresponda. Los musulmanes vencieron a los romanos en el año 711. 50 © 2009 Santillana Educación. Granada. Los cristianos del norte de la Península se organizaron en reinos para expulsar a los musulmanes y ampliar sus fronteras. ● El último territorio de al-Ándalus fue. 2. el reino nazarí de Córdoba. ● En 1212. al-Ándalus se dividió en… reinos de taifas.Refuerzo 48 Nombre Recuerda ● La Edad Media Fecha En el año 711. al-Ándalus fue un califato y después un emirato.

Los incas ocupaban el territorio actual de Perú. Ecuador y parte de Bolivia. 51 . vivían en América una gran variedad de pueblos llamados precolombinos. Antes de la llegada de los españoles. los aztecas poblaban todo el valle de México. Contesta. 3. en la que descubrió el continente americano. Indica qué tierras conquistaron Hernán Cortés y Francisco Pizarro. los Reyes Católicos financiaron la expedición de Colón. 1. y los mayas abarcaban el sur del actual México. ● ● ● ● ● ¿Qué marino genovés descubrió el continente americano? ¿Qué reyes financiaron su expedición? ¿En qué año se descubrió el continente americano? ¿Dónde creía Colón que había llegado? ¿Quién demostró que aquellas tierras no formaban parte de Asia? 2. S. L.Refuerzo 49 Nombre Recuerda El descubrimiento de América Fecha En 1492. Guatemala y Honduras. Lee y completa el mapa con el nombre del pueblo precolombino correspondiente. OCÉANO OCÉANO PAC Í F I C O AT L Á N T I C O © 2009 Santillana Educación.

América. L. gran parte de Italia. territorios en el centro de Europa. se añadió el reino de Portugal. OCÉANO OCÉANO PACÍFICO ATLÁNTICO OCÉANO ÍNDICO El imperio hispánico estaba formado por muchos territorios diferentes: España. 2. S. Revuelta de las Comunidades. 1. en 1580. Carlos I y Felipe II gobernaron el imperio más extenso de la época. 52 © 2009 Santillana Educación. .Refuerzo 50 Nombre Recuerda El imperio Hispánico Fecha En el siglo XVI. 1571 1520 1566 Batalla de Lepanto. Imperio Hispánico ■ Ahora. las colonias americanas y numerosas posesiones en África y en Asia. Derrota de la Armada Invencible. Acceso al trono de Carlos I. con posesiones en Europa. Lee el texto y observa el mapa. explica por qué el mapa no es correcto. África y Asia. Incorporación del reino de Portugal. Además. 1556 1516 1580 1588 Acceso al trono de Felipe II. Revuelta de las provincias del norte de los Países Bajos. los Países Bajos. Sitúa cada uno de estos hechos en la línea del tiempo.

2. llegaron al trono los Borbones y establecieron la monarquía absoluta. Después. Valencia y Mallorca con las que acabó Felipe V. 53 . 3. Ciudad en la que estalló un motín en 1808 que obligó a Carlos IV a abdicar en favor de su hijo Fernando VII. L. el imperio hispánico se debilitó y comenzó a fragmentarse. 1. 4.Refuerzo 51 Nombre Recuerda La crisis del Imperio Fecha En el siglo XVII. Leyes propias de Cataluña. 5. Completa el crucigrama. Primer rey en España de la dinastía de los Borbones. 6. 8. 9. 10. por otra. y a Castilla y Aragón. Guerra que enfrentó a los países europeos. Tratado que puso fin a la guerra de Sucesión. Rey español que falleció en 1700 sin dejar descendencia. S. Consejeros que contaban con la confianza de los reyes españoles y que gobernaban en su nombre. 1. en el siglo XVIII. Territorios que se independizaron de España en 1648. por una parte. Fábricas que crearon los monarcas españoles del siglo XVIII. que se desencadenó tras la muerte de Carlos II. Aragón. Tipo de monarquía en la que el rey reunía todos los poderes del Estado. 7. 4 ▶ 1 ▶ 10 ▶ 3▶ 9 ▶ 6 ▶ 2 ▶ 7▶ 5▶ 8▶ © 2009 Santillana Educación.

Santa Teresa de Jesús Gaspar Melchor de Jovellanos ● ● ● Francisco de Quevedo Lope de Vega Garcilaso de la Vega Miguel de Cervantes Siglo XVI Siglo XVII Siglo XVIII 3. indica las diferencias entre los privilegiados y los no privilegiados. Clasifica a cada uno de estos escritores en el siglo correspondiente. ● ● Edificios que imitaban a los romanos. Edificios austeros y con escasa decoración. S.Refuerzo 52 Nombre Recuerda ● La sociedad y la cultura de la Edad Moderna Fecha En la Edad Moderna la sociedad se dividía en privilegiados. ● 54 . 2. En esta época se produjo un gran desarrollo artístico. clero nobleza campesinos burguesía ■ Ahora. L. que eran los campesinos y la burguesía. ● 1. © 2009 Santillana Educación. que eran la nobleza y el clero. Completa este gráfico sobre la sociedad en la Edad Moderna. Edificios con abundantes líneas curvas y decoración recargada. Indica el estilo artístico correspondiente en cada caso. y no privilegiados. literario y científico.

S. ● ● ● Constitución de Cádiz. ● ● ● ● ● 2. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano Napoleón. José Bonaparte. 4. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. durante el reinado de Isabel II. Así comenzó la guerra de Sucesión. Partidario de tener un rey francés. Después. . Subraya los dos errores que hay en cada una de estas oraciones. Partidario de elaborar una Constitución para limitar el poder del rey. Liberal Progresista Patriota Afrancesado Moderado 1. Partidario del regreso de Fernando VII al trono español. 2. 3. Después. 5. L. 3. Relaciona cada uno de estos hechos con el año en que sucedió. Escribe junto a cada palabra el número correspondiente a su definición. se probaron distintas formas de gobierno. el emperador de Francia. 1. Partidario de reducir el poder de la Constitución y dar más poder a la reina Isabel II. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar Francia para ocupar Portugal. copia las oraciones correctamente. ● En 1807. Guerra de la Independencia. se consolidó la monarquía constitucional. se sublevó contra los franceses. Más tarde. Independencia de Argentina. ● ● ● 1808 1812 1816 55 © 2009 Santillana Educación. el 2 de mayo de 1888. Partidario de disminuir el poder de la reina Isabel II y dar más importancia a la Constitución.Refuerzo 53 Nombre Recuerda El siglo XIX Fecha Fernando VII estableció una monarquía absoluta.

En 1936 estalló la Guerra Civil. Concesión de los primeros Estatutos de Autonomía. Prohibición de los partidos políticos. El 18 de julio de . que de Estado para terminar con el gobierno de la se dio comienzo a la . y el bando sublevado. que apoyaba el levantamiento de Franco. Franco instauró una dictadura. En 1931 se proclamó la Segunda República. ● ● ● ● ● ● Derecho al voto de las mujeres. 3. que se prolongó hasta La población española se dividió en dos bandos. . Aislamiento internacional de España. 56 © 2009 Santillana Educación. Con este hecho . Completa este texto sobre la Guerra Civil. S. el general Francisco dio un golpe .Refuerzo 54 Nombre Recuerda ● ● ● De Primo de Rivera a Franco Fecha En 1923 Primo de Rivera dio un golpe de Estado y estableció una dictadura. Reparto de tierras entre los campesinos. 1. Ordena estos hechos y escribe el año en el que se produjeron. Supresión de la Constitución. también llamado . Después. Escribe junto a cada oración Segunda República o dictadura de Franco según corresponda. Dictadura de Primo de Rivera Dictadura de Francisco Franco Guerra Civil Segunda República Fin de la dictadura de Francisco Franco 2. L. El bando apoyaba al gobierno de la República.

9 1 2 9 0 1 9 9 5 0 9 7 1 2 2 8 5 8 0 7 6 1 9 7 7 57 . Adolfo Suárez Leopoldo Calvo Sotelo Felipe González José María Aznar José Luis Rodríguez Zapatero ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Presidente desde 2004. Presidente desde 1982 hasta 1996. Relaciona. se han sucedido en España gobiernos del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y del Partido Popular (PP). Se aprueba la actual Constitución. localiza esos años en la sopa de letras. L. Se aprueban los últimos estatutos de Autonomía. Escribe junto a cada hecho el año en que se produjo. España ingresa en la Comunidad Europea. S. ● ● ● ● 1 9 7 8 2 © 2009 Santillana Educación. 2. ● 1. Este proceso se inició en 1975 y terminó en 1982. ● ● Juan Carlos I es coronado rey de España. Se celebran las primeras elecciones democráticas en España desde la Segunda República. Presidente desde 1996 hasta 2004. Presidente desde 1981 hasta 1982. Después. España adopta la moneda única europea y el euro sustituye a la peseta.Refuerzo 55 Nombre Recuerda ● La transición y la democracia Fecha La transición fue el periodo de cambios políticos para pasar de la dictadura del general Franco a la democracia. Desde 1982. Presidente desde 1976 hasta 1981.

destacaron la arquitectura modernista y la pintura impresionista.Refuerzo 56 Nombre Recuerda ● La vida en el siglo XIX Fecha En el siglo XIX. revolución industrial ● cambios siglo XIX transformaron ● ferrocarril transporte aparición siglo XIX ● industrial textil industria siderúrgica desarrollo 3. escribe una oración en la que aparezcan las palabras de los recuadros. Este es un detalle de la fachada de la Casa Milà que Antonio Gaudí hizo en Barcelona. En el arte. ● ● 1. Clases altas Clases medias Clases populares Estaban integradas por… 2. . 58 © 2009 Santillana Educación. Observa la ilustración y explica por qué es una construcción modernista. S. medias y populares. Completa la tabla. la sociedad se organizó en clases sociales: altas. En cada caso. L. La revolución industrial provocó muchos cambios económicos.

.

una manzana.. helado. mermelada. miel. equilibrada y variada. arroz. ● ¿Para qué sirve la información de esta tabla? ● ¿De qué tipo de alimentos hay que comer más raciones al día? ● ¿Qué nutrientes nos aportan la leche y las verduras? ● ¿Por qué crees que solo hay que comer semanalmente dos raciones de arroz y pasta? 60 © 2009 Santillana Educación. L. S. Observa la tabla y contesta. golosinas.. 125 g de pan = Un panecillo. ALIMENTOS Y RACIONES RECOMENDADAS Alimentos Leche Carne.. EQUIVALENCIAS: ¼ l = Un vaso. 1.). 100 g de legumbres. chocolate. pasta o verdura = Un plato. un melocotón.): Nutrición saludable y prevención de los trastornos alimentarios. 300 g de fruta = Una pieza grande (una naranja. lo que significa que debemos comer todo tipo de alimentos en las cantidades adecuadas..Ampliación 1 3 Nombre Fecha Elaborar una dieta equilibrada La dieta diaria debe ser rica. . 150 g de carne = Un filete de carne. pollo Pescados Huevos Patatas Legumbres Verduras Frutas Pan Arroz Pasta Azúcar (bollería.) Chicas 13 a 15 años ¼l 125 g 175 g Uno 200 g 70 g 100 g 300 g 400 g 70 g 70 g 60 g Chicos 13 a 15 años ¼l 150 g 200 g Uno 250 g 80 g 120 g 300 g 400 g 80 g 80 g 60 g Número de raciones 4 diarias 3 semanales 4 semanales 3-4 semanales 1 diaria 3 semanales 2-4 diarias 3-4 diarias 1 diaria 2 semanales 2 semanales 1 diaria FUENTE: Consuelo López Nomdedeu (coord.

contesta la pregunta. elabora tu propia dieta equilibrada para un día: desayuno. La comida y la cena deben ser complementarias: si a mediodía comemos carne. comida. ● El desayuno es la comida más importante del día. Desayuno Comida Merienda Cena ● ¿Comes más o menos pescado del recomendado? ¿Y dulces? 3. por la noche es conveniente cenar pescado. S. 61 . merienda y cena. Completa esta tabla anotando los alimentos y las cantidades aproximadas que comiste ayer. Desayuno Comida Merienda Cena ● ● © 2009 Santillana Educación. ya que por la mañana desarrollamos más actividades. Luego. Teniendo en cuenta los consejos que te damos a continuación. Si comes alimentos fritos. L.2. recuerda incluir el aceite entre los productos que has consumido.

plaquetas y glóbulos blancos). sin embargo. AB o 0 y la pertenencia a uno u otro grupo depende de qué proteínas hay en sus glóbulos rojos y en el plasma en el que flotan. L. Las personas con grupo sanguíneo 0. como la suya. casi todos los indios de Perú tienen sangre tipo 0 y en Asia central. Lee el texto y contesta. y solo pueden recibir sangre de tipo Rh–. 1. Del mismo modo. Por ejemplo. De estas personas se dice que tienen el Rh positivo (Rh+). las personas con sangre tipo AB son receptores universales. son llamadas donantes universales. Al igual que el color del pelo o de los ojos. glóbulos rojos. La mayoría pertenecen a uno de los cuatro grandes grupos: A. Los glóbulos rojos de algunas personas contienen una proteína llamada factor Rh. pueden recibir sangre de todos los tipos. el tipo B es el más común. heredamos el tipo sanguíneo de nuestros padres. Quienes no tienen este factor se llaman Rh negativo (Rh–). El Rh también varía dependiendo del lugar de origen de una determinada población. S. es decir. Una persona no puede recibir ni donar sangre más que a personas de su mismo grupo sanguíneo. B. ya que su sangre no provoca rechazo en ningún receptor. el tipo de sangre varía de una persona a otra. ● ¿Cuáles son los principales componentes de la sangre? ● ¿Qué grupos sanguíneos existen? ● ¿Qué es un donante universal? ¿Y un receptor universal? 62 © 2009 Santillana Educación.Ampliación 2 3 Nombre Fecha El factor Rh Aunque la sangre de todas las personas tiene los mismos componentes (plasma. .

63 . ¿Qué crees que significa el prefijo hemo. © 2009 Santillana Educación. ● ● ● ■ 5. ¿Cuáles son tu grupo sanguíneo y tu factor Rh? Contesta. hematólogo ● ● hemopatía hematoma hemorragia hemoglobina Enfermedad de la sangre. 3. Salida de la sangre de los vasos sanguíneos cuando se produce una herida. L. hema? Contesta. Pigmento rojo contenido en los glóbulos rojos que sirve para transportar el oxígeno. ¿Sabes qué es un banco de sangre? Busca información y contesta. Escribe la palabra que corresponde a cada definición. Después. escribe por qué crees que es importante donar sangre. S.2. Médico especializado en el estudio de la sangre. Piensa y explica. ● ¿De qué donantes podrías recibir sangre en una transfusión? ● ¿A personas de qué grupo sanguíneo podrías tú donar sangre? 4. Mancha de color morado o amarillento que se produce en la piel por un golpe.

1. como los seres humanos. ● Los bastones. poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. Otros animales como la cabra tienen pupilas con forma de hendidura horizontal. pero dan una calidad mucho más baja. como los insectos. Cada omatidio es un ojo completo e independiente formado por unas pocas células. Las aves rapaces son los animales con mejor vista. Las pupilas varían mucho de unos animales a otros. Pero las pupilas más extrañas del reino animal pertenecen a la sepia.Ampliación 3 Nombre Fecha Diferentes maneras de ver el mundo Casi todos los animales poseen órganos que les permiten captar la luz y percibir imágenes del mundo que los rodea. S. Muchos invertebrados. Define las siguientes palabras. ● Los animales de visión diurna. sin embargo. poseen ojos compuestos. poseen más bastones que conos y necesitan tener ojos de mayor tamaño. pero necesitan luz para funcionar. pero se dan curiosas e importantes diferencias. pero a cambio tenemos una buena calidad de imagen. Existen dos tipos de células receptoras de luz: Los conos. Los animales nocturnos. En las personas las pupilas son redondas. De esta forma. vemos peor que otros animales en la oscuridad. que funcionan incluso con poca luz. ● Cono ● Bastón ● Omatidio 64 © 2009 Santillana Educación. por lo que incluso a mucha distancia pueden ver con gran claridad. los omatidios. . tenemos muchos más conos que bastones. que permiten la visión en colores y una buena calidad de imagen. pero los felinos las tienen en forma de hendidura vertical. El sistema nervioso recibe toda esa información y elabora con ella una sola imagen. que las tiene en forma de W. L. Los omatidios se juntan formando una especie de mosaico y cada uno de ellos aporta una información puntual. Su «ojo» está formado por multitud de ojos diminutos. el parpadeo no altera su visión. El área de su cerebro destinada a interpretar los estímulos visuales es muy grande.

. 4. Piensa y explica. L. ¿Para qué utiliza esta cualidad? ¿Cómo serán sus ojos? 3. ● El búho es un animal de costumbres nocturnas. 65 © 2009 Santillana Educación. los conos o los bastones? ¿Por qué? ● El águila es uno de los animales con mejor visión de todo el reino animal.2. Relaciona cada ojo con el ser vivo que le corresponde. Utiliza la clave para descifrar el mensaje secreto. S. ¿Qué tipo de células serán más abundantes en sus ojos. S5 O5 L5 C5 T5 N Y B A N E N É U A R E E P R A D E U Z .

1. Estas ondas al rebotar en los órganos internos producen un eco que es recogido por el mismo transductor que lo convierte en una imagen que se puede ver en una pantalla. como los análisis de sangre. ● ¿Qué es una ecografía? ● ¿Para qué se utiliza? ● ¿Qué otras técnicas de diagnóstico médico se mencionan en el texto? 66 © 2009 Santillana Educación. llamado transductor. o las ecografías. ofrecen una imagen mucho más oscura y menos nítida al proporcionar un eco más débil. los huesos reflejan totalmente los ultrasonidos. Consiste en un micrófono. las radiografías. requieren la utilización de sofisticados instrumentos que la ciencia y la tecnología han puesto a disposición de la medicina. En las ecografías. S. Lee y explica. que emite ondas de ultrasonidos. La ecografía es una técnica muy utilizada para seguir el desarrollo de los embarazos ya que no perjudica al feto ni a la madre. L. y permiten un diagnóstico precoz de algunas malformaciones. como el corazón o los riñones.Ampliación 4 Nombre Fecha Técnicas médicas de diagnóstico Las técnicas médicas de diagnóstico. . y proporcionan una imagen de color blanco brillante. Otros órganos internos. Las ecografías permiten comprobar el estado de salud del feto y su grado de desarrollo.

67 . S. L. Observa las tres imágenes nuevamente e indica en cuál de ellas el feto tiene más semanas de desarrollo y por qué. ¿Qué partes del cuerpo del feto se pueden reconocer? 1 ● Observa la ecografía 2 y describe los cambios que se han producido. © 2009 Santillana Educación. ● Observa la ecografía 1.2. Observa estas ecografías y contesta. 2 ● ¿Qué está haciendo el feto en la imagen 3? 3 3.

el alzhéimer es una enfermedad degenerativa que afecta al sistema nervioso. Así. L. la diabetes se produce cuando funciona mal el páncreas. Enfermedades según su origen Tipo de enfermedad Causa Ejemplo 68 © 2009 Santillana Educación. un país o una región de un continente. epidemias y pandemias ¿Sabes qué es la enfermedad? Aunque parezca simple. como varios países. Las enfermedades infectocontagiosas son las causadas por un agente patógeno. Las enfermedades infectocontagiosas pueden afectar a un grupo de personas o pueden extenderse de tal modo que afecten a una población grande. un continente o varios continentes. como una ciudad. la gripe es una enfermedad causada por un virus. la enfermedad es la falta de salud. Las enfermedades funcionales son las causadas por un mal funcionamiento de algún órgano. – Una epidemia es una enfermedad que afecta a una comunidad. el escorbuto es una enfermedad causada por una falta de vitamina C en la alimentación. Las enfermedades según su origen se pueden clasificar en cuatro grandes grupos. Las enfermedades degenerativas son las causadas por el envejecimiento o deterioro de algún órgano.Ampliación 5 Nombre Fecha Enfermedades. Lee y completa la tabla. – Una pandemia es una enfermedad que se extiende a un territorio muy grande. ● Las enfermedades carenciales son las causadas por la falta de algún nutriente básico en la alimentación. Por ejemplo. ● ● ● 1. En este caso se habla de epidemias o pandemias. Por ejemplo. Por ejemplo. . S.

2. Lee y contesta.

La gripe AH1N1 originada en México a finales del mes de abril de 2009 traspasó las fronteras rápidamente y en todos los continentes hubo casos de personas contagiadas por ese virus.

En América: México, EEUU, Canadá, Costa Rica, El Salvador, Cuba, Panamá, Guatemala, Ecuador, Colombia, Argentina, Brasil, Perú y Chile. En Europa: España, Reino Unido, Alemania, Francia, Austria, Holanda, Suiza, Dinamarca, Italia, Irlanda, Portugal, Suecia, Polonia, Bélgica, Noruega y Finlandia. En Asia: Israel, China, Corea del Sur, Japón, Tailandia, Malasia e India. En Oceanía: Nueva Zelanda y Australia.

● ●

¿En qué grupo de enfermedades clasificarías la gripe AH1N1?, ¿por qué?

¿Esta enfermedad es una epidemia o una pandemia?, ¿por qué?

3. Analiza tu estado de salud durante el último año y contesta.

¿Has tenido alguna enfermedad? ¿Cuál?

¿Cómo te curaste? ¿Qué tratamiento seguiste?

¿Qué precauciones vas a tomar para evitar padecer esa enfermedad en el futuro?

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Ampliación

6
Nombre Fecha

Echando chispas
Desde la descripción de los primeros fenómenos eléctricos hasta hace poco más de dos siglos, los avances en el estudio de la electricidad se produjeron de forma lenta, pero constante. En el siglo xviii, Benjamin Franklin (1706-1790) voló una cometa con la intención de «capturar la electricidad» de las nubes tormentosas. Más tarde, Alessandro Volta (1745-1827) desarrolló un instrumento capaz de producir cargas eléctricas al que llamó electróforo. Y hacia 1800 anunció haber encontrado una fuente de electricidad: era la primera pila eléctrica. En 1820, Hans Christian Oersted (1777-1851), demostró que existía una relación muy estrecha entre los fenómenos eléctricos y magnéticos de la materia. Surgió así el electromagnetismo, y se inventó un artilugio fascinante, el electroimán. A comienzos del siglo xix, Michael Faraday (1791-1867) realizó importantes descubrimientos que permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. En 1870, Thomas Alva Edison (1847-1931) fabricó bombillas y otros elementos para facilitar el uso de la luz eléctrica en las casas. Otro descubrimiento importante fue el del telégrafo, perfeccionado por Samuel Morse (1791-1872) en 1837. En 1880, Heinrich Hertz (1857-1894), probó la existencia de ondas que podían ser detectadas a distancia y construyó un aparato para producir ondas de radio. Y en la década de 1960 se desarrollaron técnicas para obtener circuitos integrados: comenzó así la actual era electrónica. 1. Lee el texto. Después, ordena de más antiguo a más moderno. Michael Faraday Samuel Morse Hans Christian Oersted

Thomas Alva Edison

Heinrich Hertz

Benjamin Franklin 70

Alessandro Volta
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2. Relaciona. Thomas Alva Edison Samuel Morse Michael Faraday Heinrich Hertz Alessandro Volta Hans Christian Oersted
● ●

aparato para producir ondas de radio. pila eléctrica. electroimán. telégrafo. bombilla. sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos.

● ● ● ●

3. En el texto se dice que «Benjamin Franklin voló una cometa con la intención de capturar la electricidad de las nubes tormentosas». ¿A qué invento se hace referencia? Contesta.

4. Averigua qué inventos realizó Benjamin Franklin y localiza cinco de ellos en esta sopa de letras. Para que te sea más fácil, aquí tienes unas pistas.
● ●

Objeto con armadura que se coloca cerca del ojo para ver mejor (dos palabras). Aparato que se coloca sobre los edificios para protegerlos de los efectos de la electricidad de las nubes. Aparato en cuyo interior se asan, calientan o gratinan alimentos. Objeto que se utiliza para aumentar la humedad del aire. Dispositivo que registra los kilómetros que se han recorrido. Q H A B C L E W T I E E N V I Ó N T U M D U E S Ó D Y P T E A C I Ú A A S I R F V R K B J J I K A I I Ú A C P R L F K A F R O O M H D O Í A C P Y A R N O T L S K L S S R E O D R Y A O S I T R S R 71

● ● ●

A M

E M H O

Ó G H

H Ó

Ó M E

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S. por su elevado número de horas de sol al año. En los procesos fotovoltaicos. tiene un gran potencial de aprovechamiento de esta energía.Ampliación 7 Nombre Fecha Energías alternativas Llamamos energías alternativas a aquellas que no dañan el medio ambiente y. . Es decir. Lee y contesta. llamados paneles fotovoltaicos. L. En algunos casos. por ejemplo. que se almacena y luego se distribuye. también es posible obtener energía eléctrica. la energía solar se transforma directamente en energía eléctrica por medio de unos dispositivos especiales fabricados con silicio. además. las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. Esta energía se puede aprovechar directamente por dos vías: térmica y fotovoltaica. La energía así obtenida se aplica fundamentalmente para obtener agua caliente y calefacción de uso doméstico. a altas temperaturas. Esta energía puede utilizarse directamente para consumo doméstico o bien transferirse a la red eléctrica general. 1. ● España. ● ¿Qué son las energías alternativas? ● ¿Qué son las energías renovables? ● ¿Por qué España tiene un gran potencial en el aprovechamiento de la energía solar? 72 © 2009 Santillana Educación. la energía eólica o la energía marina. ● En los procesos térmicos. generalmente agua. Este proceso tiene lugar en unos aparatos denominados colectores. son renovables. Entre las energías alternativas encontramos. La energía alternativa más conocida es la solar. la energía solar. la energía solar se utiliza para calentar un líquido.

2. Piensa y da tu opinión.

De los dos procesos que se citan en el texto para captar la energía solar ¿cuál crees que se puede utilizar directamente en las viviendas de forma sencilla?, ¿por qué?

3. Observa este esquema de un colector de energía solar en una casa y colorea el recorrido que hace el agua.
Luz del sol

Agua fría ■

Ahora, explica cómo funciona este sistema de recogida de energía.

4. ¿Qué factores crees que se deben tener en cuenta a la hora de instalar un colector solar o un panel fotovoltaico? Piensa y explica.

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Ampliación

8
Nombre Fecha

Las ruedas del tiempo
Hoy todo el mundo lleva relojes de cuarzo. La energía que hace funcionar el reloj procede en este caso de una pequeña pila de cuarzo situada en su interior. Pero en los antiguos relojes de cuerda las cosas eran distintas. En el corazón de los relojes de cuerda había una serie de ruedas (engranajes) que giraban conjuntamente: una de ellas hacía mover a las demás. Las agujas eran accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. El piñón hacía girar la aguja de los minutos directamente. La aguja de las horas, sin embargo, era movida por dos series de engranajes rectos, que reducían su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. De este modo, mientras la manilla de los minutos daba doce vueltas, la de las horas había dado una. Los orígenes del reloj se remontan a la antigua Grecia allí, hace miles de años, utilizaban instrumentos astronómicos que funcionaban con engranajes. Y en China, utilizaban una especie de reloj mecánico basado en el principio de funcionamiento de la clepsidra.

1. Lee y explica cómo funcionan los relojes de cuerda.

2. ¿Por qué a los relojes de cuarzo no se les tiene que dar cuerda para que funcionen? Piensa y contesta.

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3. ¿Sabes qué es una clepsidra? Averigua de qué se trata, observa el dibujo y explica para qué se utilizaba y cómo funcionaba.

4. Este es el interior de un reloj de cuerda. Observa los engranajes y dibuja las flechas en el sentido que gira cada rueda.

5. Lee las definiciones y completa la escalera de palabras de abajo arriba.
● ● ● ● ●

Sin la l, la cuarta de las vocales. Sin la e, pronombre personal átono. Sin la r, exclamación para animar. Sin la j, lo hacemos con la nariz. Máquina que sirve para medir el tiempo. 75

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En esta proyección se supone que la Tierra está cubierta por un cono. líneas rectas que se unen en el polo. Los paralelos son círculos concéntricos. Interrumpida de Goode. la zona ecuatorial se deforma un poco y las zonas polares aparecen con mayor dimensión. Con esta proyección se representan las zonas cercanas a los trópicos. Lee el texto y escribe debajo de cada proyección el nombre correspondiente. Se muestra toda la superficie terrestre. y los meridianos. Los meridianos aparecen como líneas curvas que se unen en los polos. Se representan perfectamente las zonas polares. se pueden utilizar diferentes tipos de proyecciones: ● Cilíndrica. y los paralelos. aunque hacia los márgenes. la superficie terrestre se va deformando. ● ● ● ● 1. 80° 80° 60° 60° 40° 40° 20° 80° 80° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 20° ECUADOR 20° 40° 20° 60° 40° 60° 40° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 76 © 2009 Santillana Educación. Según la zona de la Tierra que se quiera representar. En esta proyección. L. . Polar o plana. Una proyección es una red de paralelos y meridianos sobre la cual se dibujan los mapas. S. Las zonas centrales se representan con cierta exactitud.Ampliación 9 Nombre Fecha Las proyecciones cartográficas Para representar la superficie plana del planeta se utilizan las proyecciones cartográficas. La proyección cilíndrica es la más usada en los planisferios y fue inventada por Mercator. La superficie de la Tierra se proyecta en un cilindro que luego se extiende. que al extenderlo los meridianos se unen en un punto y los paralelos son semicírculos. Se representan las áreas continentales sin ningún tipo de deformación y aparece cortada la superficie oceánica. como líneas rectas. Canevá de Mollweide. Cónica.

S. © 2009 Santillana Educación. 5. 7. ● ● ● Para representar la Antártida Para representar la zona de los trópicos Para realizar el planisferio 3. 5 M 3 T R Ó 2 P I C O S L E 1 P 4 L A T I T U D N A R I D I A N O S F A L E L 7 L O N G 6 E R I O C U A D O R 1. 4. T U D 2. 3.2. L. 6. ¿Qué tipo de proyección utilizarías en cada caso? Escribe. 77 . Escribe las definiciones de las palabras que aparecen en el crucigrama.

Serbia. Hungría. La controversia nace por el afán de ser el lugar donde nace el río más europeo. el río de los superlativos. Siempre se ha considerado que las fuentes del Danubio se hallan en Donaueschingen. como ha sido llamado. Austria. y. Sin embargo. Eslovaquia. Claudio Magris (Adaptación) 1.850 kilómetros y arroja al mar Negro. cuya unión constituye el inicio del Danubio. S. doscientos mil millones de metros cúbicos de agua al año. Estas fuentes están junto al castillo de los Fürstenberg. Es el segundo río más largo de Europa. ¿Por qué crees que el Danubio es considerado el río más europeo? Explica. Rumanía. 2. Bulgaria. Moldavia y Ucrania. Croacia. otros estudiosos opinan que el nacimiento del Danubio se encuentra en la ciudad alemana de Furtwangen. ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Alemania Austria Eslovaquia Hungría Croacia Serbia Rumanía Bulgaria Moldavia Ucrania LEBÍRN NIAEV ARAAISTBLV PESTBUDA GREZAB GRABELDO UTBCERAS FOÍSA IS ÅNUCHI ¸ VEIK © 2009 Santillana Educación. localidad en la que confluyen los ríos Breg y Brigach. después del Volga. tiene una longitud de 2. en cuya biblioteca se encuentran los manuscritos de la Canción de los Nibelungos y Parsifal. Ordena las letras para formar los nombres de las capitales de los países por los que pasa el Danubio.Ampliación 10 Nombre Fecha El río más europeo El Danubio. 78 . L. en su largo recorrido atraviesa diez países: Alemania. donde desemboca. además.

3. Croacia es el país con menor número de habitantes.000 4.000.000. Completa el mapa con el nombre de los países por los que pasa el Danubio y de sus capitales.400.300.000 habitantes más que Croacia.500.000.000 47.600.000 4. Si multiplicas el número de habitantes de Eslovaquia por 5 te salen aproximadamente los habitantes de Ucrania.000 de habitantes más que Croacia. Serbia tiene la mitad de los habitantes de Rumanía. Hungría es el quinto país en número de habitantes. L.000.000.000 10.000 ● ● ● ● ● ● 8.300. ● ● Número de habitantes 82. Rumanía tiene un poco más que la cuarta parte de habitantes de Alemania. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Mar de Noruega Mar del Norte ASIA O C É A N O AT L Á N T I C O Mar Negro 0 Escala 340 Kilómetros Mar Med ite rrán eo ÁFRICA © 2009 Santillana Educación. Eslovaquia tiene dos millones de habitantes menos que Bulgaria y es uno de los países menos habitados.000 11. ● Alemania es el país con mayor número de habitantes.000 5. Averigua el número de habitantes de cada país. Austria tiene 4.000 22. Moldavia tiene 100.400.000 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 4.000 7. 79 . S.

.Ampliación 11 Nombre Fecha La esperanza de vida La esperanza de vida de un país es la cantidad de años que se prevé que en promedio viva una persona. S. Esta estimación refleja la calidad de vida de la población de un país. de vivienda. En los países más desarrollados. de empleo… Canadá Estados Unidos 77 años Canadá Suecia 80 años Rusia 77 años Reino Unido 78 años Canadá 80 años Francia 79 años Estados Unidos 77 años Cuba 77 años España 79 años Marruecos 70 años India 64 años Polonia 74 años Rumania 72 años Afganistán 42 años Bulgaria 72 años China 72 años Japón México Ecuador 76 años Senegal 58 años Egipto 71 años Sierra Leona 39 años Camerún 50 años Guinea Ecuatorial 49 años Angola 38 años Australia Suazilandia Sudáfrica 52 años Nueva Zelanda 78 años Argentina 76 años 0 Escala 1. pues las condiciones sanitarias y alimentarias. en los países menos desarrollados. En cambio. L. la esperanza de vida es menor. la población tiene posibilidades de vivir más años. El estudio de la población por edad y por sexo permite realizar cualquier tipo de planificación dentro de un país: oferta educativa.660 Kilómetros 80 © 2009 Santillana Educación. así como los sistemas médicos eficientes hacen que esto sea posible. sanitaria.

A mayor riqueza en un país mayor esperanza de vida. La esperanza de vida es la edad media que alcanzan las personas de un país o de un lugar determinado. Cuanto más pobre es un país mayor es su esperanza de vida. Después. © 2009 Santillana Educación. Esperanza de vida al nacer Mujeres Japón Australia México Suazilandia 83 81 76 31 Hombres 77 71 68 29 Total ■ Completa la tabla con la esperanza de vida del país. Cuanto más pobre es un país menor es su esperanza de vida. S. Para calcular la esperanza de vida de un país se hace la media de la esperanza de vida de las mujeres y de los hombres. 3. En esta tabla se ha representado la esperanza de vida de algunos países del mundo por sexos. 81 . si es verdadero. L. Observa el mapa y contesta. ¿A qué crees que es debido que los países con una esperanza de vida menor sean los países más pobres? 4. o F. ● ¿Qué país tiene mayor esperanza de vida? ¿A qué continente pertenece? ¿Qué país tiene la esperanza de vida más baja? ¿A qué continente pertenece? ● ● ● 2. escribe el resultado en el mapa en el espacio correspondiente. Lee y escribe V.1. si es falso.

La princesa permanecía en lo más alto de su lomo y con ella cruzó el mar hasta llegar a la isla de Creta. Zeus aprovechó esa ocasión. Europa era una bella princesa fenicia de la cual se enamoró Zeus. pero temía ser rechazado. Por eso. según la leyenda. . Allí. Después.Ampliación 12 Nombre Fecha El nombre de Europa Según la mitología griega. Zeus proclamó a Europa reina de Creta… Y con el tiempo. Un día. ¿Qué quiere decir que el ciprés es un árbol de hoja perenne? Contesta. Zeus le reveló su identidad y le declaró su eterno amor bajo un ciprés. entonces. 82 © 2009 Santillana Educación. Zeus vio a Europa y sus hermanas jugar divertidas en la playa. y echó a correr hasta llegar a la orilla del mar. le puso flores sobre su cuello y viendo que era manso se subió a su lomo. Europa se acercó a él. 2. S. Lee y haz un resumen. L. este árbol es de hoja perenne. Zeus quería conquistarla. el nombre de la joven princesa fenicia sirvió para bautizar a todo un continente. 1. rápidamente se transformó en un hermoso toro blanco. Al verlo. el padre de los dioses griegos.

Ingresó en la UE en 1986. Ingresó en 2004. Forma una península. Consulta una enciclopedia o en Internet y explica por qué es importante Robert Schuman. Ha sido uno de los últimos en incorporarse a la UE. localízalos en la sopa de letras. Ingresó en 1995. El país más pequeño de la UE.3. 4. Uno de los fundadores de la UE. País que hace frontera con Grecia y el mar Negro. Atenas es su capital e ingresó en la UE en 1981. escribe las letras sobrantes y descubrirás el nombre de uno de los personajes más importantes de la UE. Ingresó en la UE en 2004. S. Lee y averigua qué países son. U F S P Ó G E T B D N O M D I N A A R C A U N P A N E S S L L O D A E C R C G A L T A U I O H A E L I I S E S P A A O A A D I P A R A L U X E M B U R G ● ● ● ● ● ● ● N D O N R U R A B R E N O E E I E M L U M Ñ N O ■ Ahora. Forma parte de la península de Jutlandia. ● País más extenso de la UE. Ingresó en 1973 y no ha adoptado el euro como moneda oficial. Después. L. © 2009 Santillana Educación. El país de la UE situado más al norte. 83 . Su capital es Varsovia. cuya capital tiene el mismo nombre que el país.

Cada uno de sus dioses protegía una actividad humana diferente. Era también patrona de las artes y de la artesanía. Cruel y belicosa era la patrona de los guerreros. Juno era esposa del dios Júpiter y. de la justicia y de la virtud. Júpiter era el soberano de los dioses. ayudaba a las mujeres en el parto y era consejera y protectora especial del Estado romano. Después. Minerva era hija de Júpiter. Minerva era la protectora de las mujeres. Presidía los casamientos. la pureza y la razón. Júpiter era el esposo de Juno. por tanto. Júpiter era el soberano de los dioses. 1. . la defensora del hogar y del Estado y la encarnación de la sabiduría. 2. Los tres más importantes eran Júpiter. S. el rayo y el relámpago. Originalmente dios del cielo y rey del firmamento. escribe oraciones en las que emplees esas palabras.Ampliación 13 Nombre Fecha Los dioses romanos Los romanos eran politeístas. adoraban a más de un dios. L. Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. Escribe el significado de las siguientes palabras. Ella era la protectora de las mujeres. Júpiter era venerado como dios de la lluvia. Juno y Minerva. Lee el texto y marca las respuestas correctas. Juno era la diosa de la guerra. es decir. la reina de los dioses. Júpiter era el dios del comercio. Era el máximo protector de Roma y defensor de la verdad. ● Soberano: ● Belicoso: ● Politeísta: 84 © 2009 Santillana Educación.

Marte: dios de la guerra. Mercurio: dios del comercio. S. Es el mensajero de los dioses. L. 85 . © 2009 Santillana Educación.3. Observa las imágenes y escribe junto a cada una de ellas la etiqueta correspondiente. Vulcano: dios del fuego y los metales. Sus atributos son el cetro. Neptuno: dios de todas las aguas y los mares. Diana: diosa de la caza. el águila y el rayo. En la mitología romana cada dios era el máximo representante de una actividad. Júpiter: dios de los dioses.

aunque el más importante para ellos era el dios de la lluvia. Destacan sus templos piramidales. Su sociedad estaba organizada en cuatro grupos: nobles. sacerdotes. . Lee y completa la ficha. pues de él dependía la fertilidad de las cosechas. Los mayas poseían unos conocimientos sorprendentes de astronomía y matemáticas. La mayor parte de la población trabajaba en el campo. Los mayas vivían en ciudades-Estado. S. conocían el cero y utilizaban dos calendarios. frijoles. especias y otros productos.Ampliación 14 Nombre Fecha La civilización maya La civilización maya hizo su aparición hace aproximadamente dos mil años en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. Los mayas creían en diferentes dioses. calabaza. Fueron grandes arquitectos y escultores. Mayas ¿En qué territorios vivían? ¿Qué edificios construyeron? ¿Quién los gobernaba? ¿Cuál era su dios principal? ¿En qué grupos sociales se organizaban? ¿En qué trabajaban principalmente? ¿Cómo se divertían? 86 © 2009 Santillana Educación. en el que se enfrentaban dos equipos. 1. tomate. sus altares y sus estelas esculpidas. El juego favorito de los mayas era el juego de pelota. L. Ganaba el que lograba pasar más veces una pelota por un aro de piedra sin tocarla con la mano. cacao. Guatemala y Honduras. gobernadas por un jefe supremo que residía en Mayapán. el lunar y el solar. por ejemplo. Cultivaban maíz. campesinos y esclavos.

Escala 0 3. en el sureste de México. 87 . El exterior está decorado con inscripciones sobre la historia de los reyes de Palenque. Lee el texto. S. Averigua dónde están estos países. Guatemala y algunas zonas de Belice. ● ¿Qué forma tiene el templo de las Inscripciones? ● ¿Cuál era su función? ● ¿Para qué se utilizaban los escalones? ● ¿Qué había en el interior del edificio? © 2009 Santillana Educación. L. Después contesta. En el interior hay una cámara en la que se enterró al rey Pacal. Los mayas habitaron México. localízalos en el mapa y coloréalos. La pirámide mide 23 metros de altura y está formada por nueve escalones que conducían al templo que se situaba en la parte superior.500 Kilómetros Escala 0 370 3. Kilómetros El templo de las Inscripciones Hace más de dos mil años los mayas construyeron una pirámide de piedra en Palenque. El Salvador y Honduras.2. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso.

Fue un autor comprometido a través de sus escritos con los problemas de su época como la desigualdad social y política y la pobreza. Voltaire defendió siempre dos principios: la libertad de pensamiento y el respeto a todos los hombres. fue uno de los autores que participaron en la redacción de la Enciclopedia. sin respetar a nadie. L. ● ¿Cómo se llama el movimiento al que pertenecía Voltaire? Ilustración. Además. Entre las figuras ilustradas más destacadas se encuentra Voltaire. ● ¿Dónde se desarrolló la Ilustración? En Europa y África. Se caracterizaba por la confianza en la razón del hombre para conseguir el progreso de la humanidad. 88 © 2009 Santillana Educación. Los pensadores ilustrados fueron los padres de las primeras constituciones y de las democracias actuales. político y literario del siglo xviii que se desarrolló en Europa y América. La libertad de hacer lo que se te pase por la cabeza. S. como la desigualdad y la pobreza. Lee y señala la respuesta correcta en cada caso. . ● ¿En qué siglo se desarrolló la Ilustración? Siglo XVIII. Gótico. Porque se comprometió en la defensa de los animales. Músico. un escritor y filósofo francés. Siglo XVII. ● ¿Por qué decimos que Voltaire era un hombre comprometido? Porque se interesó por los problemas de su época. 1.Ampliación 15 Nombre Fecha La Ilustración y los ilustradores La Ilustración fue un movimiento filosófico. ● ¿Qué fue Voltaire además de filósofo? Escritor. En Europa y América. ● ¿Cuál era el primero de los valores que defendía Voltaire? La libertad de pensamiento.

. Después. qué refleja su rostro.2. cómo va vestido. relaciónalos con la actividad en la que destacaron. Di cómo es el niño. Enmanuel Kant Celestino Mutis Antonio Vivaldi Melchor Gaspar de Jovellanos Isaac Newton Francisco de Goya Política Filosofía Música Matemáticas Ciencias Naturales Pintura 4.. S. 3. L. © 2009 Santillana Educación. Observa el cuadro y descríbelo. Este es el retrato que le hizo a su nieto Mariano. 89 . qué objetos hay a su alrededor. Francisco de Goya fue un gran pintor de retratos de niños. ¿Qué es una enciclopedia? Explica. Consulta una enciclopedia y averigua quiénes eran estos personajes.

G. Refuerzo 5: La circulación de la sangre 1. d. Además. 2. ● El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo. nuestro organismo obtiene los nutrientes que necesita.). Las heces son una papilla muy espesa que se forma en el intestino grueso a partir de los desechos de la digestión. Falso: La respiración sirve para obtener el oxígeno del aire. Las grasas proporcionan energía a nuestro organismo.Soluciones Refuerzo 1: La función de nutrición 1. Excreción. Proteínas chuleta y pescado. Vitaminas frutas y verduras. 2. ● ● 2. – La absorción. la sangre se carga de oxígeno y regresa al corazón por las venas pulmonares. que consiste en la descomposición de los alimentos para poder obtener de ellos los nutrientes que contienen. El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos para que podamos obtener de ellos los nutrientes necesarios. Respuesta modelo (R. Estos procesos pertenecen a la función de nutrición. a. R. L. A través de la digestión. G. Refuerzo 2: Alimentos y nutrientes 1. 3. Consta de tres fases: digestión. 2. Digestión. Falso: La nutrición sirve para que el cuerpo obtenga todos los nutrientes que necesita para vivir. M. relación y reproducción. Circulación pulmonar del corazón a los pulmones. Respiración. Respuesta gráfica (R. Circulación general del corazón a todo el cuerpo. Grasas aceite de oliva y mantequilla. El intestino delgado interviene durante la absorción de los nutrientes. nutrientes y desechos por todo nuestro cuerpo. Nuestro organismo necesita energía y la obtiene de los hidratos de carbono y de las grasas. En la circulación general. Circulación. Falso: Las funciones vitales son nutrición. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón y regresa a él por las venas cavas. c. 3. b. S. Hidratos de carbono pan y patatas. En los pulmones. Refuerzo 6: La respiración 1. 90 . absorción de los nutrientes y eliminación de los desechos. ● Las arterias transportan la sangre desde el corazón a los órganos. El proceso digestivo comprende: – La digestión. Refuerzo 3: El proceso digestivo 1. que consiste en la formación de las heces y su eliminación por el ano. ■ En el dibujo se ve la circulación general. 2. Refuerzo 4: El aparato circulatorio 1.). Pulmones: son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. © 2009 Santillana Educación. necesita proteínas con las que reparar y crecer y vitaminas que obtiene de las frutas y las verduras. porque son los vasos sanguíneos más gruesos y transportan más sangre que las venas y los capilares. – La eliminación de los desechos. 3. Mediante la digestión el cuerpo descompone los alimentos para obtener estos nutrientes. que consiste en el paso a la sangre de los nutrientes. La sangre es un líquido rojo que transporta oxígeno. Sangraríamos más si nos pincháramos en una arteria.

Son músculos involuntarios. M. el latido cardíaco. ● Los nervios son fibras que llegan a todas las partes del cuerpo y que se encargan de transmitir la información. 4. Los nervios transmiten la información a los músculos de la pierna. La médula espinal se encarga de ordenar una respuesta. B: El niño está inspirando aire. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. 2. Los pulmones están hinchados. ● 4. ● El sentido del oído avisa a la niña de que el teléfono suena y ella se dispone a cogerlo. Los nervios transmiten la información a los músculos del brazo.Bronquios: son los conductos por los que el aire inspirado llega hasta los alvéolos pulmonares. Refuerzo 11: La coordinación interna 1. R. 2. 1. 2. © 2009 Santillana Educación. ● La vista y el tacto avisan al niño de que está lloviendo y por eso él abre el paraguas. Encéfalo movimientos voluntarios. etc. 91 . 3. 3. S. G. cerebelo y bulbo raquídeo. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque muchas funciones vitales del cuerpo dejarían de funcionar también (como la respiración. R. 2. Ficha 13: Las células sexuales y la fecundación 1. R. ● Ficha 12: Los aparatos reproductores 1. R. Refuerzo 7: La excreción 1. el control de la temperatura corporal. L. Refuerzo 9: El sistema nervioso 1. R. 2. Los músculos se contraen y la niña retira el brazo. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es el cerebro. 4. Nuestra temperatura se mantiene constante. ● La excreción es la función que consiste en eliminar de nuestro organismo las sustancias de desecho de la sangre. El niño capta la información a través de los ojos. ● Las partes del encéfalo son cerebro. 1. 3. G. ● La vejiga urinaria es el órgano donde se acumula la orina hasta que es expulsada. ● Los uréteres comunican los riñones con la vejiga. Porque trabajan sin que intervengamos de manera consciente. 2. Esa célula se llama óvulo. ● El niño decide golpear el balón conscientemente. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es la médula espinal. Los órganos del sistema endocrino son las glándulas endocrinas. Médula espinal movimientos reflejos. 2. La niña capta la información a través del sentido del tacto. 3. 2. El cerebro decide golpear el balón con el pie y ordena a los músculos de las piernas que se contraigan. Los nervios transmiten la información. 2. Refuerzo 10: Movimientos reflejos y voluntarios 1. Los nervios transmiten la información al cerebro. Refuerzo 8: La función de relación 1. ● Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. G. El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos involuntarios y el sistema endocrino. Los músculos se contraen y la pierna golpea el balón. G. La célula sexual femenina está representada por la letra B.). ● La niña capta la información por medio de los órganos de los sentidos. 5. 5. Segregan una serie de sustancias denominadas hormonas. A: El niño está espirando aire. Los pulmones están deshinchados.

en la que se expulsa la placenta. Negativamente. 2. Ficha 17: Las enfermedades infecciosas 1. L. 1. Placenta. positivas. Fase de dilatación – Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. Antibióticos. El alcoholismo puede causar daños graves en el hígado y en el sistema nervioso. Estos agentes se introducen en nuestro cuerpo. 4. Según la cantidad de personas a las que afectan: Enfermedades esporádicas. S. lo derrota fácilmente y evita la enfermedad. 5. R. Protozoo – malaria. Enfermedad es cuando nuestro organismo deja de realizar correctamente alguna de sus funciones. enfermedades. Hongo – pie de atleta. Ficha 14: El embarazo y el parto 1. 2. 2.La célula sexual masculina está representada por la letra A. Espermatozoide – semen. además de varios tipos de cáncer. de modo que si más adelante tiene contacto con él. Según la causa que las origina: Enfermedades infecciosas y no infecciosas. R. Embrión. R. epidémicas y endémicas. pero muertos o debilitados para que no sean peligrosos. 2. Alumbramiento – Última fase del parto. para que se pueda producir la expulsión del feto. El alcoholismo es una enfermedad crónica causada por el abuso de alcohol. M. Óvulo – menstruación. mental y social. hongos. Porque la vacuna contra el sarampión contiene los agentes que causan la enfermedad. 2. L. 4. Las enfermedades contagiosas son las que transmiten. Positivamente. 3. Ficha 16: Riesgos para la salud 1. recuerda al agente. L. Útero. Salud es un estado de completo bienestar físico. Al frotar el bolígrafo en la manga. los agentes infecciosos que son el origen de la enfermedad. Virus – sarampión. Vacunas. Ficha 18: El tratamiento de las enfermedades 1. Porque el agua de los ríos o de los arroyos no está controlada sanitariamente y puede contener microbios u otros agentes que. R. al beberla. pueden causar alteraciones en nuestro organismo. 4. 3. es decir. Ficha 15: La salud y la enfermedad 1. el de pulmón. Negativas. Líquido amniótico. Respetar los límites de velocidad y la distancia de seguridad con otros vehículos y ponerse siempre el cinturón de seguridad. este adquiere cargas eléctricas negativas. Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. El consumo de tabaco causa daños al aparato respiratorio y al circulatorio. 2. Cordón umbilical. Neutro. Además. 3. y perjudicar las relaciones familiares y sociales. 3. de una persona enferma a otra. Bacteria – neumonía. Ficha 19: Las cargas eléctricas 1. Según el modo en el que aparecen y su duración: Enfermedades agudas y crónicas. 2. Esa célula se llama espermatozoide. 3. L. Fase de expulsión – Salida del bebé a través de la vagina. sobre todo. 3. © 2009 Santillana Educación. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. protozoos y virus. M. R. 2. Nuestro organismo se da cuenta de la «invasión» y la combate. 92 .

Energía. Fuente de energía. Luz. 2. Un material conductor es el que conduce bien la corriente eléctrica. © 2009 Santillana Educación. acero. Ficha 25: La producción de electricidad 1. Energía eléctrica. 3. nuclear. cobre. Imán. por tanto. Calor. no se pueden volver a utilizar sin embargo las baterías recargables. 3. al acercar dos cuerpos con cargas eléctricas de distinto tipo. Hay que marcar el dibujo de la izquierda. Los imanes se repelen porque están enfrentados por los polos iguales. una vez que han agotado su carga pueden recargarse y volver a utilizarse. L. Magnetismo. 2. 2. Intensidad. nuclear. Los principales componentes son los generadores. se atraen. Movimiento. porque con el calor el dedo se hincha y. Los imanes se atraen porque están enfrentados por los polos diferentes. sonora. 2. R. Turbinas. Ficha 22: Los circuitos eléctricos 1. química. Banda magnética. Un material aislante es el que no conduce la corriente eléctrica. calorífica o térmica. Un circuito eléctrico está formado por varios elementos conectados entre sí por los que circula la corriente eléctrica. L. aumenta su volumen y asciende por el tubo. 3. los motores y los interruptores. G. Hierro. 3. se puede almacenar. Consumo de la corriente eléctrica – televisor. Electroimán. Transporte de la corriente eléctrica – tendidos eléctricos. los cables. se produce una fuerza de atracción. las bombillas. se transforma. Un circuito cerrado es aquel en el que todos sus componentes están conectados y el interruptor cerrado. Cuando hace frío. Eólica. Propiedades: se transfiere. Corriente eléctrica. Hidroeléctrica. Generador. Fotovoltaica. 2. Ficha 20: Los imanes y el magnetismo 1. plata. luminosa. mecánica. como tienen cargas eléctricas de distinto tipo. Energía Energía Energía Energía Energía Energía Energía eléctrica. R. Tipos de energía: mecánica. 3. Electroimán. Ficha 21: La corriente eléctrica 1. Térmica. eléctrica. Ficha 23: La energía y sus propiedades 1. calorífica o térmica. S. nos cuesta más quitarnos el anillo. Las pilas se diferencian de las baterías recargables en que una vez que han agotado la carga. La dilatación es el aumento de tamaño que experimenta un cuerpo cuando sube la temperatura. estos se repelen. Electricidad. En el caso A. Al acercar el bolígrafo a los papeles. Polo. El calor es un tipo de energía que se transmite a través de los materiales y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. se transporta. 2. Producción de la energía eléctrica – central eléctrica. 93 . Porque cuando el mercurio se calienta. En el caso B. sonora. 3. al acercar dos cuerpos cargados positivamente. química.Sin embargo. luminosa. de manera que la corriente pueda salir del generador por uno de sus bornes y regresar a él por el otro. Ficha 24: El calor y la temperatura 1. los papelitos tienen cargas eléctricas positivas.

L. es más rápido. Ficha 31: La Tierra y los mapas 1. Comunicarnos o manejar información – Para comunicarnos o para manipular textos. 94 . fotografías. Se diferencian en que la primera. G. sonidos. como el gas natural. Ficha 27: Las máquinas y sus usos 1. Indicador o pantalla. 2. Palanca. 3. Ficha 30: Los avances técnicos y la sociedad 1. Calentamiento global – En el aumento de la temperatura del planeta como consecuencia de la emisión de gases como el dióxido de carbono – Ahorrar energía y emitir a la atmósfera menos dióxido de carbono. Estas máquinas se utilizan para arar el campo y poder sembrarlo. Fuentes de energía renovables: leña. sol.Ficha 26: La energía en nuestra sociedad 1. En el planisferio físico se representa la extensión de los océanos y los continentes. R. Sensor. Un destornillador de este tipo no es una máquina mecánica ya que para que funcione utiliza la energía de las personas. Muelle. Ficha 33: El planisferio político 1. Carcasa. Estructura. es decir. además de ser más cómodo.3 3 170 5 221 km. Ficha 29: Los operadores mecánicos 1. gastar menos energía o emplear combustibles más limpios. Ficha 28: Las partes de una máquina 1. carbón. Se utilizan para el transporte de las personas. Mecánicas – Desplazar o levantar objetos pesados o producir movimiento. Mismo. Además. vídeos. G. 2. deterioran los lagos y dañan los monumentos – Instalar filtros en las salidas de humos. Térmicas – Para calentar o enfriar. 2. Operadores mecánicos o piezas móviles. Se utilizan para la comunicación entre las personas a través de textos escritos. 2 3 170 5 340 km. Se diferencian en que el coche. viento. Contrario. Fuentes de energía no renovables: petróleo. Para comunicarnos y manejar información. Lluvia ácida – Emisión a la atmósfera de sustancias que se disuelven en el agua y que perjudican a las plantas. Rueda. mapas o juegos. R. Contrario. Hay que rodear el destornillador. 2. Cremallera. y la segunda es una máquina mecánica que permite hacer la misma tarea con menor esfuerzo y empleando menos tiempo. se informa de la variedad © 2009 Santillana Educación. Para manejar la información. 1 3 170 5 170 km. S.4 3 170 5 578 km. Manivela. con la que se requiere hacer más esfuerzo y se emplea más tiempo. 3. Agotamiento de los combustibles fósiles – Consumir hasta el límite los recursos no renovables como el carbón o el petróleo – Emplear energías renovables y ahorrar energía. Los combustibles fósiles son el petróleo y el carbón. uranio. Eje. Se diferencian en que la comunicación a través del correo normal tarda mucho más que empleando el correo electrónico. Correa. A B C Latitud Norte Sur Norte Longitud Oeste Oeste Este Hemisferio Norte Sur Norte Ficha 32: El planisferio físico 1. un arado es una máquina manual. 2. Motor. 1. Para comunicarnos. Circuitos eléctricos o electrónicos.

18. Vertiente atlántica: Elba. Ficha 36: El clima de Europa 1. R. © 2009 Santillana Educación. G. Rin. 24. R. 14. Pirineos. H. 17. F. 9. 3. Balcánica. 6. L. Jutlandia. y por dónde discurren los ríos del planeta. 7. R. 16. Ural. Sistema Central. Ródano. 5. Los Vosgos. 2. Los Vosgos. Sistema Ibérico. Cáucaso y Alpes. Vertiente del mar Caspio: Volga. 27. 2. Los sistemas montañosos: Montes Escandinavos. De San Vicente. Alpes. 25. 4. Cerdeña. L. Cárpatos. Cárpatos. Cáucaso. 10. 1. Cordillera Cantábrica. C. las zonas elevadas y las bajas. E. 5. Ficha 38: Los ríos de Europa 1. Taiga. Encina. Continental. Ficha 34: Las llanuras y las montañas de Europa 1. Ibérica. De León. Dniéster. Matapán. Ficha 35: Las costas de Europa 1. 19. Islas: 6. Cabos: 4. G. 13. A. Gran Bretaña. 15. Tundra. Estepa. Golfos: 3. 6. Dvina Septentrional. 8. 5. R. Tundra. Ficha 37: La vegetación de Europa 1. Montes Escandinavos. Fisterra. Depresión del Guadalquivir. Las montañas de escasa altitud: Macizo Central. Malta. 1. Islas Canarias. 11. Sistemas Béticos. 9. Sicilia. 19. Islas Baleares. Prado. De Botnia. Y en un planisferio político se representa la extensión. E. 4. Islas Baleares. Estepa. A. C. Oceánico. Selva Negra y Montes Urales. Vertiente del mar Negro: Danubio. Itálica. 2. Vertiente mediterránea: Ebro. Chipre. Irlanda.geográfica de la Tierra: el tamaño y la forma de los continentes. 22. Macizo Central. B. 23. G. Bosque oceánico. Taiga. 95 . Montes Urales. Norte. la localización y los límites de los países de la Tierra. De Vizcaya. De Crimea. 7. Vegetación mediterránea. Pirineos. Landa. B. Mediterráneo. Escandinavia. S. 2. Pirineos. Islandia. 2. 21. D. M. Córcega. Selva Negra. De Génova. 2. Islas Canarias. Kola. Vertiente ártica: Pechora. Penínsulas: 1. De montaña. Creta. 8. 12. Ficha 39: Los paisajes de España 1. D. Polar. 3.

Las actividades económicas de este sector son la agricultura. Sector secundario: 30 %. muchos países de la Unión Europea tienen el euro como moneda oficial. Letonia. 66 %. Italia. L. industria… Además. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Polonia. El sector secundario ocupa a 30 de cada cien europeos. Islandia. Ficha 42: La población y las actividades económicas de España 1. ganadería. Finlandia. Guadiana. pesca. En Europa la esperanza de vida es de 74 años. Eslovenia. Los inmigrantes aumentan la población activa. Lituania. Francia. hay una baja natalidad. Eslovaquia. España. que fabrica máquinas. Estonia. Suecia. 30 %. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Países Bajos. Austria. R. es decir. 4 %. Ficha 41: Las actividades económicas de Europa 1. Guadalquivir y Ebro. Chipre. 96 . 2. Rumanía. En Europa la natalidad es muy baja. © 2009 Santillana Educación. automóviles y material eléctrico. Por eso hay muchas personas ancianas. Tajo. República Checa. Irlanda. M. S. Luxemburgo. que obtiene productos que las personas consumimos directamente. R. la pesca y la explotación forestal. el comercio y el turismo. Reino Unido. Bélgica. el transporte y el turismo. España. R. Portugal. Bulgaria. Irlanda. Suecia. Ficha 40: La población de Europa 1. Noruega. El transporte. Ficha 44: La Unión Europea y sus símbolos 1. transportes. Malta. pesca y explotación forestal. Las principales industrias de Europa son la industria de base. Ficha 43: Países de la Unión Europea 1. Esto es debido a que las personas vivimos muchos más años y. El comercio. Hungría. además. El sector económico que menos personas ocupa en Europa es el primario. G. Los ríos que faltan son: Duero. 2. Grecia. Dinamarca. la industria de bienes de equipo. Sector terciario: 65 %. que fabrica productos metalúrgicos y químicos. el comercio y el turismo. 2. Agricultura. El transporte. Agricultura y ganadería. Objetivos económicos: normas comunes en agricultura. M. La industria de base. La industria de base. Esta frase significa que en España cada vez hay más personas mayores y menos niños.2. Alemania. La mayoría de la población ocupada en Europa trabaja en el sector terciario o de servicios. nacen pocos niños. Sector primario: 5 %. la ganadería. Bielorrusia. y la industria de bienes de consumo.

Tribunal de Cuentas Sede: Luxemburgo. Medidas conjuntas: proteger el medio ambiente. Neolítico. 2. Funciones: aprueba las leyes europeas junto con el Parlamento Europeo. Los iberos se dedicaban a: la agricultura y a la ganadería y había expertos artesanos. de defensa y de seguridad de la Unión. Ficha 46: La Prehistoria 1. S. © 2009 Santillana Educación. 218. y controla las instituciones de la Unión Europea. La Prehistoria es la primera etapa de la Historia. Latín. Los iberos vivían en: la costa mediterránea. En el Neolítico las personas se hicieron sedentarias. 7. Sede: Bruselas. 6. poder votar y ser candidatos en las elecciones municipales de los mismos y en las elecciones al Parlamento Europeo. coordina las normas económicas y dirige la política exterior. Tribunal de Justicia Miembros: un juez de cada Estado miembro y ocho abogados generales designados por los gobiernos de los países de la Unión Europea. Sede: Estrasburgo y Bruselas. gestiona la aplicación de las normas establecidas y el uso de los fondos económicos de la Unión Europea. 3. 4. 97 . En la Edad de los Metales las personas aprendieron a hacer objetos de metal. 2.Objetivos políticos: posibilidad de residir en cualquier país comunitario. 2. Parlamento Europeo Miembros: eurodiputados. Ficha 47: La Edad Antigua 1. Euskera. Sede: Bruselas. Menhir. Hombres libres. Durante el Paleolítico las personas vivían de la caza. Los celtas se dedicaban a: la ganadería y eran especialistas en la fabricación de objetos de metal. Paleolítico. La «Oda a la alegría». Los celtas vivían en: las tierras de la Meseta y la costa atlántica. 19. luchar contra la delincuencia y el terrorismo. 1986. Ficha 45: Las instituciones europeas 1. Funciones: aprueba las leyes y los presupuestos. Sede: Luxemburgo. Funciones: es el gobierno de la Unión Europea. 1. Funciones: controla que el dinero de la Unión Europea se utilice de forma correcta y para el fin previsto. Provincias. propone leyes al Parlamento Europeo y al Consejo de la Unión Europea. Griegos. Funciones: se ocupa del cumplimiento de las leyes comunitarias. Cerámica. Los celtas y los iberos se organizaban en: tribus. L. la pesca y la recolección. Comisión Europea Miembros: 27 comisarios y un presidente. Fenicios. Escritura. garantiza que se respeten las leyes y los tratados europeos. 2. Cristianismo. 5. Esclavos. 1957. Cartagineses. 3. defender la igualdad entre hombres y mujeres y proteger los derechos de los consumidores. Cobre. Nómada. Consejo de la Unión Europea Miembros: ministros de los gobiernos de todos los países de la Unión Europea. Maastricht.

7. Los no privilegiados. el emperador de Francia. 3. Absoluta. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa. Manufacturas reales. Ficha 54: De Primo de Rivera a Franco 1. Independencia de Argentina – 1816. Al principio. pagaban impuestos y no podían acceder a los cargos del gobierno. Moderado. Cristóbal Colón. 8. Barroco. 9. Así comenzó la guerra de la Independencia. Francisco de Quevedo y Lope de Vega. Dictadura de Francisco Franco – 1939. Ficha 50: El imperio Hispánico 1. 2. 4. Dictadura de Franco. Garcilaso de la Vega. Validos. Perú. Segunda República – 1931. por su parte. Ficha 53: El siglo XIX 2. 3. Ficha 49: El descubrimiento de América 1. 1. Dictadura de Primo de Rivera – 1923. L. Japón. Siglo XVII: Miguel de Cervantes. Sucesión. 5. Privilegiados. al-Ándalus fue un emirato y después. Guerra de la Independencia – 1808. Segunda República. Los musulmanes vencieron a los visigodos en el año 711. 1. 3. 2. Los Reyes Católicos. Aranjuez. 2. 1492. Herreriano. 3. Progresista. Fin de la dictadura de Francisco Franco – 1975. Napoleón. se sublevó contra los franceses. Segunda República. 6. Siglo XVI: Santa Teresa de Jesús. 2. Felipe V. R. Guerra Civil – 1936. Siglo XVIII: Gaspar Melchor de Jovellanos. Los primeros reinos cristianos se formaron en el norte de la Península. Dictadura de Franco. Los privilegiados no pagaban impuestos. 3. G. Liberal. Ficha 52: La sociedad y la cultura de la Edad Moderna 1. Neoclásico. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano José Bonaparte. Ficha 51: La crisis del Imperio 1. En 1031. Países Bajos. Dictadura de Franco. Constitución de Cádiz – 1812. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar España para ocupar Portugal. F F F La capital del reino visigodo era Toledo. 10. ocupaban los principales cargos del gobierno y eran propietarios de la mayor parte de las tierras. Segunda República. al-Ándalus se dividió en reinos de taifas. un califato. Patriota. En 1808. G. 5. 2. Utrech. © 2009 Santillana Educación. Afrancesado. El mapa no es correcto porque solo está indicado el territorio de España y el imperio Hispánico abarcaba territorios en Europa. 4. 98 . 2. Américo Vespucio. Asia y América.Ficha 48: La Edad Media 1. Hernán Cortés conquistó México y Francisco Pizarro. 1. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. S. En 1212. el 2 de mayo de 1808. África. El último territorio de al-Ándalus fue el reino nazarí de Granada. Carlos II. 2. Fueros. No privilegiados. R.

Los medios de transporte se transformaron con la aparición del ferrocarril. ● Los grupos sanguíneos son A. De verduras debemos comer de 2 a 4 raciones diarias. los grandes comerciantes y los banqueros. 1975. 1986. Adolfo Suárez – Presidente desde 1976 hasta 1981. Ampliación 3 1. los abogados. 2000. Guerra Civil. L. Un banco de sangre es un lugar dedicado a recolectar. 1978. 2. los funcionarios. S. ● Leche. L. Plasma. © 2009 Santillana Educación. Clases altas Estaban integradas por: los aristócratas y los burgueses. ● 2. Hemopatía. La información de la tabla sirve para saber el número de raciones de alimentos que debemos comer. AB y O. L. Hematólogo. Felipe González – Presidente desde 1982 hasta 1996. 1936. 99 . 3. glóbulos rojos y plaquetas. Franco. Ampliación 1 1. ● Un donante universal es aquella persona cuya sangre no provoca rechazo en ningún receptor. Ficha 55: La transición y la democracia 1. República. como los portadores del tipo O. 4. ● ● R. José Luis Rodríguez Zapatero – Presidente desde 2004. R. 2. ■ El prefijo hemo/hema significa sangre. los pequeños propietarios de tierras y algunos profesionales. 1977. Un receptor universal es aquella persona que puede recibir sangre de todos los tipos. Las construcciones modernistas se caracterizan por el empleo de nuevos materiales. almacenar. 1995. L. procesar y suministrar sangre. En el siglo XIX se produjeron importantes cambios económicos que reciben el nombre de revolución industrial. Clases populares Estaban integradas por: los campesinos y los obreros de las fábricas. como por ejemplo las personas con tipo AB. Clases medias Estaban integradas por: los pequeños comerciantes y empresarios. Hemorragia. Leopoldo Calvo Sotelo – Presidente desde 1981 hasta 1982. Hematoma. como los médicos. Ficha 56: La vida en el siglo XIX 1. L. 1939. R. Se dedicaban a: los aristócratas eran propietarios de grandes extensiones de tierras y los burgueses eran los dueños de las fábricas. 3. 5. verduras y frutas. B. y por la decoración que imita las formas de la naturaleza. En el siglo XIX la industria textil y la industria siderúrgica fueron las que tuvieron un mayor desarrollo. L. 2. glóbulos blancos.3. José María Aznar – Presidente desde 1996 hasta 2004. ● Cono: célula receptora de luz que permite la visión en colores y una buena calidad de imagen. 3. Republicano. L. los criados y los mendigos. ● De frutas debemos comer de 3 a 4 raciones al día. Ampliación 2 1. R. R. Nacional. R. como el hierro y el cristal (los balcones y las ventanas). Hemoglobina.

entonces. 3.Bastón: célula receptora de luz que aporta una resolución baja de imagen pero que es capaz de funcionar con poca luz. G. Samuel Morse. Heinrich Hertz. Michael Faraday. 2. Enfermedades degenerativas Causa: envejecimiento o deterioro de algún órgano. son renovables. 2. Horno. 5. 4. © 2009 Santillana Educación. La gripe AH1N1 estaría dentro de las enfermedades infectocontagiosas. 3. R. Pararrayos. Lentes bifocales. Alessandro Volta – pila eléctrica. Michael Faraday – sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. Cuentakilómetros. Las energías alternativas son las que no dañan el medio ambiente y. Ejemplo: gripe. llamado transductor. 100 . Ejemplo: diabetes. El feto está mucho más encorvado y tanto las piernas como los brazos los tiene flexionados. 3. Hans Christian Oersted. el tronco y las extremidades. El águila utiliza su vista para avistar a grandes distancias a sus presas. Alessandro Volta. ● Enfermedades funcionales Causa: el mal funcionamiento de algún órgano. R. L. en este caso un virus. S. 3. ● 4. Ejemplo: escorbuto. Ejemplo: alzhéimer. Todo ello es debido a que el feto es cada vez mayor y cuenta con menos espacio. ● Omatidio: cada uno de los ojos diminutos que se unen para formar un ojo compuesto. Una ecografía es una técnica de diagnóstico que consiste en un micrófono. Los conos y los bastones son células receptoras de luz. L. Humidificador. Samuel Morse – telégrafo. Estas ondas al chocar contra los órganos internos producen un eco que es recogido por el transductor. El feto se está chupando un dedo. Thomas Alva Edison. Benjamin Franklin. Análisis de sangre y radiografías. Se utiliza fundamentalmente para seguir el desarrollo de los embarazos. Thomas Alva Edison – bombilla. Ampliación 4 1. 2. 2. Heinrich Hertz – aparato para producir ondas de radio. Esta enfermedad es una pandemia porque se ha extendido por un territorio muy grande. Enfermedades infectocontagiosas Causa: un agente patógeno. 7. que emite ondas de ultrasonido. Se hace referencia al pararrayos. 4. ● El búho tiene más bastones que conos en su retina porque los bastones funcionan incluso con muy poca luz y es un animal nocturno. Ampliación 7 1. ya que no perjudica al feto ni a la madre. además. 2. convierte el eco en una imagen que se puede ver en una pantalla. 1. La cabeza. Sus ojos poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. porque está causada por un agente patógeno. El transductor. 6. Ampliación 5 1. 3. Enfermedades carenciales Causa: la falta de algún nutriente básico en la alimentación. Ampliación 6 1. Hans Christian Oersted – electroimán. La ecografía 3 porque es la imagen en la que se ve un mayor desarrollo del feto y en la que se puede distinguir prácticamente toda la cabeza. en este caso a varios continentes.

4. a través de un orificio en la base. en un tiempo ya determinado.000 habitantes. Línea imaginaria que une los polos. 2. Alemania Berlín. 3. Este tipo de reloj consiste en un recipiente que se llena de agua hasta un determinado nivel.000. polar y cilíndrica.Las energías renovables son las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. que reducen su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. 101 . el agua va saliendo a un ritmo establecido. Ucrania 22. Porque la energía que necesita el reloj para mover las agujas de los minutos y de las horas procede de una pila. Un colector solar recoge la energía del sol. de modo que el nivel de agua indica los diferentes periodos. Bulgaria Sofía. M. 1. Con esa energía se calienta el agua contenida en un depósito. 1.000. R.000 habitantes.000 habitantes. Ampliación 8 1. Le. Canadá. G. Ucrania Kiev. ¸ Moldavia Chis inåu. Distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador. 3. 2. G. Bulgaria 7.000 habitantes. Proyección cónica.000 habitantes. 6.000 habitantes. Ampliación 11 1. La aguja de las horas es movida por dos series de engranajes rectos. 2. 5. Austria Viena. Rumanía 22. Porque es el río que atraviesa más países de Europa. R. 4.000 habitantes.500. mientras la manilla de los minutos da doce vueltas.300. Serbia 11.000. Oler. Austria 8. Eslovaquia Bratislava. 3. 7. Lo más importante es que donde se realice la instalación sea un lugar que esté directamente expuesto a la radiación solar. Las agujas son accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. es decir.000.400. 2. La clepsidra es un reloj de agua. 3. R. Línea paralela que rodea la Tierra y es paralela al ecuador. Moldavia 4.000 habitantes. Alemania 82. 3. Eslovaquia 5. 3. Nombre del principal paralelo. Por su elevado número de horas de sol al año. Hungría Budapest. M. Los procesos técnicos. Cónica. Nombre de dos paralelos terrestres: el de Cáncer y el de Capricornio. que se distribuye por toda la vivienda. Croacia Zagreb. Proyección polar. R. © 2009 Santillana Educación. la de las horas da una. Rumanía Bucarest. Ole. Reloj. Croacia 4. Representación de toda la superficie de la Tierra.000 habitantes. 5. Los relojes de cuerda tienen una serie de ruedas (engranajes) que giran conjuntamente: una de ellas hace mover a las demás. O. 4. América. Proyección cilíndrica. Serbia Belgrado. L. Ampliación 9 1. 2. 2.000 habitantes. M. S. Este recipiente dispone en su interior de varias marcas.300. G.300. R. De este modo. 4. porque solo hace falta una pequeña instalación para obtener agua caliente y calefacción. Hungría 10.600. Distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greewich. Ampliación 10 1. El piñón hace girar la aguja de los minutos directamente. R.

Se organizaban en cuatro grupos sociales: nobles. batallador. 3. Su dios más importante era el dios de la lluvia. ● R. Su función era la de monumento funerario. ● Marte. Belicoso: guerrero. Porque se interesó por los problemas de su época como la desigualdad y la pobreza. higiénicos… 4. Japón 80 años. ● R. Finlandia. Vivían en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. R. Dinamarca. como temía ser rechazado. Ampliación 15 1. F. Suazilandia 30 años. junto a Jean Monnet. ● Vulcano. ● Diana. R. Siglo XVIII. Un grupo de hinchas belicosos se enfrentaron a la policía. México 72 años. M. 2. ● Mercurio. Escritor. M. Zeus se enamoró de Europa y. Ilustración. Los antiguos romanos tenían creencias politeístas. Júpiter era el soberano de los dioses. Zeus proclamó a Europa reina de Creta y con el tiempo. agresivo. Hay que marcar: Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. se transformó en un toro y la raptó. El pueblo soberano elige a sus representantes. ● Júpiter. 3. Luxemburgo. Ampliación 12 1. M. sanitarios. En su huida la llevó a Creta y allí le declaró su amor. Principalmente trabajaban en el campo. campesinos y esclavos. Su juego favorito era el juego de pelota. Ampliación 14 1. M. © 2009 Santillana Educación. Australia 76 años. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. sacerdotes. De arriba abajo y de izquierda a derecha: ● Neptuno. G. Politeísta: que cree en la existencia de muchos dioses. R. L. Ampliación 13 1. M. 2. Soberano: que ejerce o posee la máxima autoridad pública. Guatemala y Honduras. Robert Schuman es una figura muy importante porque. en la que se integrarían los países del continente. 2. Malta. 3. Para subir al templo. Polonia. este fue el origen del nombre del continente Europa. Porque la población de estos países carece de recursos alimentarios. combativo. La libertad de pensamiento. V. V. Un árbol de hoja perenne es aquel que tiene hojas a lo largo de todo el año. 102 . Grecia. Uno de los padres de la Unión Europea es Robert Schuman. España.Sierra Leona. 2. F. R. En el interior del edificio está la cámara en la que se enterró al rey Pacal. S. Los gobernaba un jefe supremo que vivía en Mayapán. fue el que desarrolló la idea de la construcción de Europa. El templo de las Inscripciones tiene forma piramidal. Júpiter era el esposo de Juno. 3. ● R. M. África. Construyeron templos piramidales y altares. 4. Bulgaria. En Europa y América.

R. S. D’Alembert y Voltaire. 103 . Antonio Vivaldi – Música. Entre ellos destacaron Diderot. © 2009 Santillana Educación. Celestino Mutis – Ciencias Naturales. Los enciclopedistas fueron un grupo de escritores y científicos franceses defensores del pensamiento científico y la razón. 3. L. 4. L. Francisco de Goya – Pintura. Melchor Gaspar de Jovellanos – Política. Enmanuel Kant – Filosofía.2. Una enciclopedia es una obra en la que se recoge el conocimiento acumulado por la humanidad a lo largo de los siglos. Isaac Newton – Matemáticas.

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