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PRIMARIA

REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Conocimiento del medio
Fichas de refuerzo
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 Ficha 16 Ficha 17 Ficha 18 Ficha 19 Ficha 20 Ficha 21 Ficha 22 Ficha 23 Ficha 24 Ficha 25 Ficha 26 Ficha 27 Ficha 28 Ficha 29 Ficha 30 Ficha 31 Ficha 32 Ficha 33 Ficha 34 Ficha 35 Ficha 36 Ficha 37 La función de nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alimentos y nutrientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El proceso digestivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El aparato circulatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La circulación de la sangre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La respiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La función de relación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Movimientos reflejos y voluntarios . . . . . . . . . . . . . La coordinación interna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los aparatos reproductores . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las células sexuales y la fecundación . . . . . . . . . . El embarazo y el parto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La salud y la enfermedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riesgos para la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las enfermedades infecciosas . . . . . . . . . . . . . . . . El tratamiento de las enfermedades . . . . . . . . . . . Las cargas eléctricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los imanes y el magnetismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . La corriente eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía y sus propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . El calor y la temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La producción de electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía en nuestra sociedad . . . . . . . . . . . . . . . Las máquinas y sus usos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las partes de una máquina . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los operadores mecánicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los avances técnicos y la sociedad . . . . . . . . . . . . La Tierra y los mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio físico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio político . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las llanuras y las montañas de Europa . . . . . . . . . Las costas de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El clima de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La vegetación de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Ficha 38 Ficha 39 Ficha 40 Ficha 41 Ficha 42 Ficha 43 Ficha 44 Ficha 45 Ficha 46 Ficha 47 Ficha 48 Ficha 49 Ficha 50 Ficha 51 Ficha 52 Ficha 53 Ficha 54 Ficha 55 Ficha 56 Los ríos de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los paisajes de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La población de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las actividades económicas de Europa . . . . . . . . . La población y las actividades económicas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Países de la Unión Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Unión Europea y sus símbolos . . . . . . . . . . . . . Las instituciones europeas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El descubrimiento de América . . . . . . . . . . . . . . . . El imperio Hispánico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La crisis del Imperio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La sociedad y la cultura de la Edad Moderna . . . . El siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Primo de Rivera a Franco . . . . . . . . . . . . . . . . . . La transición y la democracia . . . . . . . . . . . . . . . . . La vida en el siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Fichas de ampliación
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio 6 es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. Ilustración: Carlos Molinos, Paul Coulbois, Carlos Fernández, Felipe López, Félix Moreno, Digitalartis y José Santos. Edición: Mar García

© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

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Refuerzo

1
Nombre
Recuerda

La función de nutrición
Fecha

Mediante la función de nutrición, el cuerpo obtiene todos los nutrientes que necesita para vivir. La nutrición incluye: ● La digestión, mediante la cual el cuerpo obtiene nutrientes de los alimentos. ● La respiración, mediante la cual obtiene oxígeno. ● La circulación, que hace llegar los nutrientes y el oxígeno a todas partes del cuerpo. ● La excreción, mediante la que el cuerpo elimina las sustancias de desecho.

1. Indica de qué proceso se trata en cada caso. Sirve para eliminar sustancias de desecho.

Sirve para obtener oxígeno del aire.

Sirve para llevar los nutrientes a todo el cuerpo.

Sirve para obtener nutrientes de los alimentos.

¿A qué función vital de nuestro cuerpo pertenecen estos cuatro procesos?

2. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso, y reescribe correctamente las oraciones falsas. La nutrición sirve para obtener de los alimentos los nutrientes que necesitamos.

Las funciones vitales son nutrición y relación.

La respiración sirve para eliminar las sustancias de desecho.

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3

S. Relaciona los alimentos con los nutrientes que contienen. que son necesarias para crecer y reparar nuestro cuerpo. Escribe una oración con cada grupo de palabras. y y las verduras. Mediante la para obtener estos 3. que proporcionan energía. Proteínas Vitaminas Hidratos de carbono Grasas ● ● ● ● 4 © 2009 Santillana Educación. ● Digestión–nutrientes ● Energía–grasas 2.Refuerzo 2 Nombre Recuerda ● Alimentos y nutrientes Fecha Los alimentos contienen nutrientes que nuestro organismo necesita para vivir. Además. . – grasas. Mediante la digestión nuestro cuerpo descompone los alimentos y obtiene de ellos estos nutrientes. L. que también aportan energía. ● 1. con las que reparar y crecer. necesarios en pequeñas cantidades para el correcto funcionamiento del organismo. – vitaminas y minerales. Completa las siguientes oraciones. Nuestro organismo necesita de y de las y la obtiene de los hidratos . – proteínas. necesita que obtiene de las frutas el cuerpo descompone los alimentos . Los principales nutrientes son: – hidratos de carbono.

© 2009 Santillana Educación. Tras la digestión. el quimo. Completa el esquema. ● La primera fase de este proceso es la digestión. Se realiza en el aparato digestivo. L. en esta fase los nutrientes pasan a la sangre. El proceso digestivo termina con la eliminación de los desechos. que comienza en la boca. donde los jugos gástricos los transforman en una papilla. Completa el texto. se produce la absorción. S. El proceso digestivo consiste en la podamos obtener de ellos los . ● ● 1. luego van atravesando el tubo digestivo hasta llegar al estómago. la digestión que consiste en que consiste en El proceso digestivo comprende… que consiste en 2. 5 . Consta de tres fases: de los nutrientes y de los desechos. ● ¿En qué parte del proceso digestivo interviene el intestino delgado? ● ¿Qué son las heces? ¿Dónde se forman? 3. de los alimentos para que necesarios. que comprende la formación de las heces en el intestino grueso y su expulsión por el ano. donde se trituran. que tiene lugar en el intestino delgado. Contesta a las siguientes preguntas.Refuerzo 3 Nombre Recuerda El proceso digestivo Fecha El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos a fin de conseguir de ellos los nutrientes que contienen. se ensalivan y tragan los alimentos.

● La sangre circula por los vasos sanguíneos. es el órgano que se encarga de impulsar el . ● 1. ● Las transportan la sangre desde el corazón a los . – capilares. ● El de la sangre por el cuerpo. que llevan la sangre de regreso al corazón. Completa las siguientes definiciones. que llevan la sangre desde el corazón a los órganos del cuerpo. que pueden ser: – arterias. 2. Escribe las palabras recuadradas donde corresponda. El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo mediante sus latidos. que son los vasos más finos y que comunican las arterias y las venas. Observa el dibujo y contesta. Corazón Arteria Capilares Venas 3. . L. oxígeno y desechos– por todo nuestro cuerpo. ● La y es un líquido rojo que transporta y recoge por todo nuestro cuerpo. ● ¿En qué partes del cuerpo sangraríamos más si nos pincháramos? ¿Por qué? 6 © 2009 Santillana Educación. S.Refuerzo 4 Nombre Recuerda El aparato circulatorio Fecha La sangre es un líquido rojo que transporta y recoge diversas sustancias –nutrientes. – venas.

escribe cuál de las dos circulaciones se ve en este dibujo y explica por qué. Después. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón por la arteria aorta. Circulación pulmonar ● Circulación general ● ● Del corazón a todo el cuerpo ■ ● Del corazón a los pulmones Ahora. L.Refuerzo 5 Nombre Recuerda La circulación de la sangre Fecha La sangre realiza un doble recorrido por el aparato circulatorio: ● En la circulación pulmonar. Relaciona. A su paso recoge y reparte por todo el cuerpo los nutrientes. cópialo correctamente. ● En la circulación general. ● 1. la sangre sale del corazón por las arterias pulmonares y vuelve a él por las venas pulmonares tras recoger oxígeno en los pulmones. En la circulación general. S. la sangre se carga de oxígeno y regresa al hígado por las venas cavas. se libera de las sustancias de desecho y regresa al corazón por las venas cavas. © 2009 Santillana Educación. 2. la sangre cargada de oxígeno regresa al corazón por la arteria aorta. 7 . Lee el texto y subraya en rojo lo que no sea correcto. ● En los pulmones.

faringe. Observa los dibujos y tacha la palabra que no corresponda. 8 El niño está inspirando/espirando aire. que es la salida del aire de los pulmones. © 2009 Santillana Educación. – espiración. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. laringe. tráquea. La respiración se lleva a cabo en dos movimientos: – inspiración. Di de qué órganos se trata en cada caso y explica su función en la respiración. La lleva a cabo el aparato respiratorio. S. L. 2. .Refuerzo 6 Nombre Recuerda ● La respiración Fecha La respiración consiste en obtener el oxígeno del aire y expulsar dióxido de carbono. que son los conductos por los que entra el aire. que son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. A B El niño está inspirando/espirando aire. – los pulmones. en el que el aire entra en los pulmones. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. que está formado por: – las vías respiratorias. bronquios y bronquiolos. ● 1.

– la uretra. Completa el dibujo con las siguientes palabras. – la vejiga urinaria. 3. que comunican los riñones con la vejiga. que se encargan de eliminar sustancias de desecho a través del sudor.Refuerzo 7 Nombre Recuerda ● La excreción Fecha La excreción es la función que se encarga de eliminar las sustancias de desecho que se encuentran en la sangre. El aparato excretor está formado por: – los riñones. 9 . La excreción es la expulsión de las heces. donde se acumula la orina hasta que es expulsada. – los uréteres. – las glándulas sudoríparas. Riñones Vejiga Uréteres 2. S. que se encargan de filtrar la sangre y retener los desechos para formar con ellos la orina. Marca con una X la oración verdadera. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. a través de la cual se expulsa la orina del organismo. ● Los comunican los riñones con la . ● La es la función que consiste en eliminar de nuestro de la sangre. Completa las oraciones. L. © 2009 Santillana Educación. organismo las sustancias de ● La urinaria es el órgano donde se acumula la hasta que es expulsada. ● 1.

Los órganos de los sentidos captan la información del exterior y la envían al sistema nervioso para que este ordene una respuesta. Dibuja el órgano correspondiente a cada sentido. 10 © 2009 Santillana Educación. VISTA GUSTO OÍDO OLFATO 2. Di de qué forma llevan a cabo la función de relación estas personas.Refuerzo 8 Nombre Recuerda ● La función de relación Fecha La función de relación comprende todos los procesos mediante los cuales un ser vivo se relaciona con otros seres y con el medio que le rodea. L. El sistema nervioso coordina los aparatos y sistemas que intervienen en esta función. ● 1. S. .

1. Está formado por: ● El sistema nervioso central. L. ● ¿Cómo decide el niño golpear el balón. cerebelo y bulbo raquídeo. conscientemente o sin darse cuenta? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. El niño capta la información a través de los 2. Escribe. transmiten la información de la pierna. 1. ● Qué son los nervios y cuál es su función. Los 3. fibras que llegan a todas las partes de cuerpo y que se encargan de transmitir la información. S. . Los músculos se contraen y la pierna ■ Ahora. .Refuerzo 9 Nombre Recuerda El sistema nervioso Fecha El sistema nervioso recibe y analiza la información del entorno y del propio cuerpo y se encarga de ordenar una respuesta adecuada. que está formado por los nervios. Observa el dibujo de un movimiento voluntario y completa las oraciones. que está formado por el encéfalo y la médula espinal. ● El sistema nervioso periférico. Las partes del encéfalo son cerebro. © 2009 Santillana Educación. El a los 4. 5. ● Cuáles son las partes del encéfalo. que se encarga sobre todo de las respuestas involuntarias. Los a los transmiten la información al decide golpear el balón con el pie y ordena de las piernas que se contraigan. contesta a las preguntas. 11 . .

Médula espinal Encéfalo 12 ● ● Movimientos reflejos Movimientos voluntarios © 2009 Santillana Educación. ● ¿Cómo capta la niña información al acercar el dedo a la llama? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. Observa el dibujo de un movimiento reflejo y completa las oraciones. ■ Ahora.Refuerzo 10 Nombre Recuerda Movimientos reflejos y voluntarios Fecha Podemos realizar dos tipos de movimientos: ● Los movimientos voluntarios son aquellos que hacemos de forma consciente. Relaciona. se encarga 4. En ellos. La niña capta la información a través del 2. En este tipo de movimiento normalmente es la médula espinal la que recibe la información y ordena una respuesta. contesta a las preguntas. como por ejemplo correr. S. como retirar un dedo de una llama. transmiten la información. L. el encéfalo recibe información y envía una señal a los nervios motores para originar una respuesta en el cuerpo. Los 3. ● 1. Los movimientos reflejos son aquellos que realizamos muy rápidamente y sin ser conscientes de ello. La de ordenar una respuesta. ● ● . Los músculos se contraen y la niña . Los nervios transmiten la información a los del brazo. 5. 1.

4. L. que regula la cantidad de azúcar en nuestro organismo. al contraerse. Las glándulas endocrinas se encargan de segregar estas hormonas y cada glándula segrega un tipo concreto de hormona. como el latido del corazón o la respiración. El páncreas. 13 . En la piel tenemos muchos músculos pequeños que. por ejemplo. segrega la insulina. Nuestra temperatura se mantiene constante. ¿Cómo son.Refuerzo 11 Nombre Recuerda ● La coordinación interna Fecha Muchas funciones de nuestro cuerpo. hacen que se nos ponga piel de gallina. Corremos para entrar en clase a tiempo. © 2009 Santillana Educación. voluntarios o involuntarios? ¿Por qué lo sabes? 2. Marca cuáles de los siguientes procesos tienen que ver con la coordinación interna. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque . Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. son llevadas a cabo por músculos involuntarios que trabajan sin que intervengamos de manera consciente e incluso cuando dormimos. S. Di cómo se llaman los órganos del sistema endocrino y las sustancias que producen. que se encarga de producir hormonas. ● 1. unas sustancias químicas que sirven para regular funciones como el crecimiento o el embarazo. Otros procesos son controlados por el sistema endocrino. 3. ● El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos y el sistema . Completa las oraciones.

que se encargan de la reproducción. S.Refuerzo 12 Nombre Recuerda ● ● Los aparatos reproductores Fecha Los aparatos reproductores constituyen los caracteres sexuales primarios. Completa el esquema del aparato reproductor femenino. ● 1. Entre los órganos sexuales femeninos están los ovarios y el útero. L. Completa el esquema del aparato reproductor masculino. vesícula seminal pene conducto deferente uretra próstata escroto testículos 14 © 2009 Santillana Educación. Entre los órganos sexuales masculinos están los testículos y el pene. trompa de Falopio vagina vulva útero ovario 2. Los aparatos reproductores están formados por los órganos genitales. .

Después. S. que es la primera célula del nuevo ser. © 2009 Santillana Educación. llamadas óvulos. llamadas espermatozoides. Si el óvulo se encuentra con un espermatozoide en la trompa de Falopio. A B ● ● ● ● ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual femenina? ¿Cómo se llama esa célula? ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual masculina? ¿Cómo se llama esa célula? 2. contesta. Ordena las fases del desarrollo del embrión. El cigoto se divide para formar un embrión. ● 1. sale un óvulo del ovario y pasa a la trompa de Falopio. Relaciona. Observa el dibujo.Refuerzo 13 Nombre Recuerda ● ● Las células sexuales y la fecundación Fecha En los ovarios se producen las células sexuales femeninas. Cada 28 días. se produce la fecundación. Como resultado de la fecundación se forma el cigoto. allí continúa creciendo. 15 . El embrión llega al útero y se adhiere a su pared. espermatozoide óvulo ● ● menstruación semen ● ● 3. En los testículos se producen las células sexuales masculinas. L. La fecundación ocurre en las trompas de Falopio y consiste en la unión de un óvulo y un espermatozoide para formar un cigoto. El cigoto se divide varias veces para formar el embrión.

para que se pueda producir la expulsión del feto. Fase de expulsión ● ● Salida del bebé a través de la vagina. en la que se expulsa la placenta. S. Alumbramiento 16 ● ● Última fase del parto. Especie de tubo que conecta el embrión con la placenta de la madre. Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno. lee las definiciones y escribe las palabras correspondientes. por el que se transportan los nutrientes y el oxígeno. ● 1. . Líquido que protege al embrión. útero cordón umbilical líquido amniótico embrión ● placenta Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el bebé durante el embarazo. Relaciona. Después. Fase de dilatación ● ● Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo. L.Refuerzo 14 Nombre Recuerda ● El embarazo y el parto Fecha El embarazo es el periodo que va desde la fecundación del óvulo al nacimiento del bebé. El parto es el momento en el que el bebé sale al exterior a través de la vagina. © 2009 Santillana Educación. Observa el dibujo. ● ● ● ● 2.

se produce una enfermedad. Define. Por su origen. ● Según el modo en el que aparecen y su duración.Refuerzo 15 Nombre Recuerda ● La salud y la enfermedad Fecha La salud es un estado de bienestar físico. 3. ● Salud ● Enfermedad 2. Completa el esquema. ● Según la cantidad de personas a las que afecta. © 2009 Santillana Educación. mental y social»? Explica y pon ejemplos. 17 . Tipos de enfermedades ● Según la causa que las origina. las enfermedades pueden ser infecciosas o no infecciosas. ¿Qué crees que significa la expresión «la salud es un estado de bienestar físico. L. S. mental y social. ● 1. Cuando se altera.

cáncer de boca. 18 © 2009 Santillana Educación. ● ● 3. Indica y explica dos actitudes responsables que pueden evitar los accidentes de tráfico y sus consecuencias.Refuerzo 16 Nombre Recuerda Riesgos para la salud Fecha Algunos factores que suponen un riesgo para la salud son el alcohol. S. . 1. faringe y laringe problemas dentales cáncer de esófago problemas cardiacos gastritis y úlceras infarto cerebral manchas y arrugas en la piel enfermedades respiratorias cáncer de pulmón bebés prematuros 2. ¿Qué es el alcoholismo? Explica y señala las consecuencias que tiene para la salud el consumo de alcohol. Observa el dibujo y explica de qué manera el tabaco perjudica la salud. las drogas o los accidentes de tráfico. el tabaco. L.

1. Relaciona cada agente infeccioso con la enfermedad que puede provocar. bacteria hongo virus protozoo ● ● pie de atleta malaria sarampión neumonía ● ● ● ● ● ● 3. L. 19 . © 2009 Santillana Educación. 2. ¿Por qué no conviene beber agua de un río o un arroyo aunque parezca limpia y clara? Piensa y responde. ¿Qué significa que una enfermedad es contagiosa? Explica con algún ejemplo.Refuerzo 17 Nombre Recuerda Las enfermedades infecciosas Fecha Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. ¿Qué es una enfermedad infecciosa? Explica e indica cómo se puede evitar su transmisión. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. protozoos y virus. S. hongos. 4.

que se administran a personas sanas para protegerlas de esa enfermedad. Completa. L. ● ● ● 20 © 2009 Santillana Educación. Escribe el nombre de dos enfermedades muy comunes en tu entorno y la forma de curación más usual. pero muertos o debilitados. S. Para curar otras enfermedades se precisa de la cirugía o de los trasplantes de órganos. Enfermedades ● ● ● ● Forma de curarlas 2. pero son inofensivas para las personas. ● Las son unos medicamentos preparados con los agentes que causan la enfermedad. aliviar o curar con medicamentos. Explica por qué si nos hemos vacunado contra el sarampión ya no podemos contraer esta enfermedad. . Las vacunas y los antibióticos son dos tipos de medicamentos. 1. 3. ● Los son sustancias que resultan tóxicas para las bacterias. 4. Indica el nombre de tres tipos de trasplantes que se realicen en la actualidad.Refuerzo 18 Nombre Recuerda ● ● ● El tratamiento de las enfermedades Fecha Hay enfermedades que se pueden prevenir.

eléctricamente es . . queda cargado Cuando un cuerpo gana cargas negativas. Completa las siguientes oraciones. 3. 2. que pueden ser positivas o negativas. L. A 1 1 B 1 2 © 2009 Santillana Educación. ● ● 1.Refuerzo 19 Nombre Recuerda ● Las cargas eléctricas Fecha Toda la materia contiene cargas eléctricas. S. 21 . Los cuerpos cargados con cargas de distinto tipo se atraen. Observa los esquemas y explica qué tipo de fuerzas se producen en cada caso. . ● ● ● ● Las cargas eléctricas pueden ser o . Cuando un cuerpo pierde cargas negativas. Los cuerpos cargados con cargas del mismo tipo se repelen. queda cargado Cuando un cuerpo contiene el mismo número de cargas positivas y negativas. Observa y explica por qué el bolígrafo atrae los papelitos.

Escribe la palabra correspondiente en cada caso. ¿Qué tipo de magnetismo se utiliza en cada caso? Observa y escribe. Los polos del mismo tipo se repelen y los de distinto tipo se atraen. ● ● ● 2. Esta propiedad se llama magnetismo. L. Todos los imanes tienen dos polos magnéticos llamados polo norte y polo sur. N ● S porque N S Los imanes se N ● S porque S N Los imanes se 3. ● 1. Propiedad de los imanes de atraer algunos objetos. Cada una de las dos zonas opuestas que tiene un imán. acero y otros metales. ● Objeto capaz de atraer objetos fabricados con hierro. Escribe debajo de cada dibujo si los imanes se atraen o se repelen y explica por qué. .Refuerzo 20 Nombre Recuerda ● Los imanes y el magnetismo Fecha Los imanes atraen los objetos elaborados con hierro. 22 © 2009 Santillana Educación. S. Imán artificial que funciona cuando se conecta a un circuito eléctrico.

3. Completa. ● La consiste en un movimiento ordenado de cargas eléctricas a través de un material. hierro madera cobre plástico plata vidrio ■ Ahora. sonido o movimiento. ● ● Las cargas de una corriente transportan La energía eléctrica puede transformarse en otras formas de como la . luz.Refuerzo 21 Nombre Recuerda ● La corriente eléctrica Fecha La corriente eléctrica consiste en el movimiento ordenado de cargas eléctricas por un material conductor de la electricidad. . S. . ● 1. De los siguientes materiales rodea los que son conductores de electricidad. . Pon un ejemplo de cada uno de los efectos que puede producir la corriente eléctrica. lana acero explica la diferencia entre un material conductor y un material aislante. ● Cuantas más cargas circulan por un material mayor es la de la corriente. L. el o el . La corriente eléctrica puede emplearse para producir calor. ● ● ● ● ● Efecto magnético Efecto sonoro Efecto calórico Efecto luminoso Efecto mecánico 23 © 2009 Santillana Educación. 2.

S. ■ Ahora. ● ¿Qué es un circuito eléctrico? ● ¿Cuáles son sus principales componentes? ● ¿Qué diferencias hay entre una pila y una batería recargable? 2. Contesta. ● 1. cables. Señala los componentes de este circuito eléctrico. Observa estos circuitos y marca con una X el que es un circuito cerrado. motores eléctricos y otros elementos por los que puede circular la corriente eléctrica. El generador es la parte del circuito eléctrico que produce la corriente eléctrica. 24 © 2009 Santillana Educación. bombillas. las baterías recargables.Refuerzo 22 Nombre Recuerda ● Los circuitos eléctricos Fecha Un circuito eléctrico está formado por un generador. Existen varios tipos de generadores: las pilas. L. 3. explica qué es un circuito cerrado. las células fotovoltaicas y los alternadores o las dinamos. .

LA ENERGÍA Tipos Propiedades ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 2. L. 25 ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. Es la que tienen sustancias como el uranio. ● ● Es la que transporta la corriente eléctrica en un circuito. se almacena. calorífica. Algunas de las propiedades de la energía son que se transfiere de unos cuerpos a otros. Es la que tienen los combustibles. luminosa. Es la que se transmite en forma de calor.Refuerzo 23 Nombre Recuerda ● La energía y sus propiedades Fecha La energía causa los cambios que ocurren en nuestro entorno. ● 1. . Es la que poseen los cuerpos debido a su movimiento. sonora. Completa el esquema. química y nuclear. Escribe el nombre del tipo de energía al que se refieren estos textos. S. eléctrica. Es la que tiene la luz. se transporta y se transforma de unos tipos en otros. Es la que transporta el sonido. o las que almacenan las pilas. o los alimentos. Existen diversos tipos de energía: mecánica.

El calor también hace que se dilaten los cuerpos y que cambien de estado. cópialas de forma ordenada. aumenta su volumen y asciende por el tubo. aumenta su volumen y asciende por el tubo. ● 1. Después. Porque cuando el mercurio se calienta. El calor es un tipo de energía que… …se transmite a través de los materiales… 2.Refuerzo 24 Nombre Recuerda ● El calor y la temperatura Fecha El calor es un tipo de energía que hace que aumente la temperatura de los cuerpos. cuando hace frío o cuando hace calor? Piensa y explica. 3. ¿Por qué se emplea mercurio en los termómetros? Marca el texto correcto. ■ Ahora. explica qué es la dilatación. 26 © 2009 Santillana Educación. Porque cuando el mercurio se enfría. ¿Cuándo será más fácil quitarnos un anillo metálico del dedo. Ordena las frases. S. . …y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. L.

● ● Para hacer girar el generador se emplean Cada tipo de central eléctrica utiliza una 2. producción de la corriente eléctrica ● ● transporte de la corriente eléctrica ● ● consumo de la corriente eléctrica ● ● televisor © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 25 Nombre Recuerda ● ● La producción de electricidad Fecha La electricidad que consumimos se produce en las centrales eléctricas. 1. Hay centrales eléctricas de distinto tipo: térmicas. L. hidroeléctricas. distinta. central eléctrica tendidos eléctricos 27 . En las centrales eléctricas se produce la La mayor parte de las centrales eléctricas producen la corriente eléctrica gracias a un . Escribe el nombre del tipo de central eléctrica correspondiente. . solares térmicas o solares fotovoltaicas. nucleares. S. Energía mecánica del agua Energía química de un combustible Energía mecánica del viento Calor del sol giro de una turbina giro de una turbina giro de una turbina placas solares corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica central central central central 3. Completa. eólicas. turbinas ● ● electricidad generador fuente de energía que consumimos. Relaciona.

clasifícalas en el lugar correspondiente.Refuerzo 26 Nombre Recuerda La energía en nuestra sociedad Fecha La mayor parte de la energía que empleamos procede de los combustibles fósiles. S. Problemas Agotamiento de los combustibles fósiles En qué consisten Soluciones Calentamiento global Lluvia ácida 28 © 2009 Santillana Educación. ● H G S O L A P O ■ A I U V O I E T L R V I E T O E R A C P R F Ñ O C R B Ó N A P I U R L U T S B L S E C S U R A N I O E Fuentes de energía renovables ● ● A M N ● N Q Fuentes de energía no renovables ● ● Indica cuáles de esas fuentes de energía son combustibles fósiles. 2. Localiza y rodea en la sopa de letras seis fuentes de energía. el calentamiento global. L. como el agotamiento de los recursos. Su empleo produce problemas. 1. Completa la tabla. Después. la lluvia ácida y la acumulación de residuos radiactivos. .

. Tipos de máquinas térmicas sirven para.. Completa el esquema. S. térmicas..Refuerzo 27 Nombre Recuerda ● Las máquinas y sus usos Fecha Las máquinas nos ahorran tiempo y esfuerzo. sirven para. Observa los dibujos y rodea la máquina que no es mecánica. Di qué tipos de máquinas son... L. ● 1. 2. sirven para. o para comunicarnos y manejar información. © 2009 Santillana Educación. Existen máquinas de distinto tipo según el uso que les damos: mecánicas. nos permiten realizar tareas con precisión. llevar a cabo tareas peligrosas para las personas o convertir un tipo de energía en otro. 29 .. ● ● ● Un teléfono Una cámara fotográfica Un ordenador 3. ■ Explica por qué la máquina que has rodeado no es mecánica.

Parte sobre la que se apoyan los demás elementos de una máquina. ● ● ● ● ● ● 2. L. los circuitos eléctricos y electrónicos. Conduce la energía a los motores y a otras partes de la máquina. Componente que produce el movimiento de la máquina. Elemento en el que aparece información sobre el funcionamiento de la propia máquina. Averigua de qué componente de una máquina se trata y escribe su nombre. Permite a una máquina recibir información del exterior o del interior de la máquina. Se encarga de transmitir el movimiento del motor a otras partes de la máquina. 1.Refuerzo 28 Nombre Recuerda Las partes de una máquina Fecha Las máquinas están formadas por una estructura. Identifica las partes señaladas de esta máquina. ● Sirve para proteger la máquina y para que otros elementos de la máquina se unan a ella. S. una carcasa o cubierta. las partes móviles. un motor. . 30 © 2009 Santillana Educación. los sensores y la pantalla.

● Cuando las ruedas se acoplan directamente giran en sentidos . S. Localiza y rodea en la sopa de letras siete tipos de operadores. ● En un engranaje. escríbelos. La unión de varios operadores recibe el nombre de mecanismo. ● Cuando las ruedas se unen con correas o cadenas giran en el sentido.Refuerzo 29 Nombre Recuerda ● Los operadores mecánicos Fecha Los operadores mecánicos son las piezas que se emplean para transmitir el movimiento en las máquinas. las ruedas pequeñas giran en ruedas grandes. Observa los siguientes engranajes y di en qué sentido giran las ruedas. ● 1. . L. Los engranajes están formados por dos o más operadores con dientes que encajan entre sí. 31 que las © 2009 Santillana Educación. S C O R R E A P O U R I O U O I E T Ñ D A E E T O A R A D P P F C O A R B A N E L L U E L L E B L S N L S A C R E J E A N I N E S M R S H S J S C D A N I V E L A S ● ● ● ● ● ● ● E M A C M B N Q 2. Después.

1. nos desplazamos. cuidamos de nuestra salud. L. Han cambiado el modo en que trabajamos. ● ¿Para qué se utilizan estas máquinas? ● ¿Qué diferencia hay entre las dos máquinas? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? 32 © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 30 Nombre Recuerda Los avances técnicos y la sociedad Fecha Los avances técnicos han transformado la sociedad. . Completa y relaciona. S. nos comunicamos y nos divertimos.

Estos. A Coruña Mar Cantábrico San Sebastián F R A N C I A Zaragoza OCÉ ANO P O R T U G A L AT L Á N T I C O Madrid Valencia Badajoz Sevilla á n Murcia r r e i t e d M e o M O CÉ A N O AT L Á N T I C O a r 0 Escala 170 Kilómetros ● ● ● ● Distancia en kilómetros de Madrid a Zaragoza. 2. Distancia de A Coruña a San Sebastián. L. A Latitud A B C © 2009 Santillana Educación. Distancia de Sevilla a Badajoz. cuando representan toda la Tierra. Longitud Hemisferio C B 33 . localiza los puntos y completa la tabla. Distancia en kilómetros de Valencia a Murcia. paralelos y meridianos. que permiten localizar puntos en un mapa. Observa. Las coordenadas geográficas son un sistema de líneas. La escala de los mapas indica cuánto se ha reducido un mapa respecto a la realidad.Refuerzo 31 Nombre Recuerda ● La Tierra y los mapas Fecha La Tierra se representa en globos terráqueos y en mapas. se llaman planisferios. S. ● ● 1. Mide y calcula.

1. © 2009 Santillana Educación. S. Los océanos son: océano Glacial Ártico. océano Atlántico. Asia.Refuerzo 32 Nombre Recuerda El planisferio físico Fecha El planisferio físico representa la extensión y la forma de los continentes y los océanos. Europa. Colorea según la clave. África. océano Índico. Oceanía y La Antártida. L. Hay seis continentes y cinco océanos. ● ● Los continentes son: América. 34 .800 Kilómetros verde rojo marrón América África Asia amarillo violeta naranja Europa La Antártida Oceanía ■ Ahora. 0 Escala 1. océano Pacífico y océano Glacial Antártico. escribe en el lugar correspondiente el nombre de los océanos.

2. El país más extenso de Oceanía. . la extensión y los límites de todos los países del mundo. Un país del norte de África. 35 ● © 2009 Santillana Educación. S. El país de América situado más al norte. 0 Escala 2. 1. Observa el planisferio y colorea los países que se indican.Refuerzo 33 Nombre Recuerda El planisferio político Fecha El planisferio político es un mapa en el que están representados la localización. L.100 Kilómetros ● ● ● ● Un país de Europa que es una isla. ¿En qué se diferencia un planisferio físico de un planisferio político? Explica. Un país de Asia que hace frontera con la Federación de Rusia.

S.Refuerzo 34 Nombre Recuerda Las llanuras y las montañas de Europa Fecha Europa es un continente pequeño. Montañas de escasa altitud Sistemas montañosos 36 © 2009 Santillana Educación. El relieve de Europa está formado por: ● ● Llanuras en el centro y el este. . Sistemas montañosos en el norte y el sur. situado en el hemisferio norte. Macizo Central Montes Escandinavos Pirineos Alpes Montes Urales Selva Negra OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Los Vosgos Cáucaso Cárpatos 2 AT LÁ NT IC O 9 Mar del Norte OCÉA NO Ma rC 6 1 4 8 7 3 5 Mar Negro Mar 0 Escala 392 as pio Med iterráneo Kilómetros ■ Ahora. clasifica esas unidades de relieve. L. Escribe junto a cada uno de estos accidentes geográficos el número correspondiente. 1.

localiza estos accidentes geográficos y escribe junto a cada uno de ellos el número correspondiente. 37 . S. 1. Observa el mapa. Penínsulas Kola Ibérica de Crimea de Botnia de León Norte de San Vicente Islandia islas Baleares Sicilia Malta OCÉANO GLACIAL ÁRTICO 6 3 14 AT LÁ NT IC O Mar del 20 Norte Escandinavia Itálica Jutlandia Balcánica Golfos de Vizcaya de Génova Fisterra Matapán Irlanda islas Canarias Cerdeña Creta 4 1 Cabos Islas Gran Bretaña Córcega Chipre 17 24 rC Ma OCÉA NO p as 8 5 10 11 7 9 23 25 21 Mar io Mar Negro 19 15 12 0 Escala 392 27 18 13 16 22 2 Kilómetros Mediterráneo © 2009 Santillana Educación. L. con muchos entrantes y salientes.Refuerzo 35 Nombre Recuerda Las costas de Europa Fecha Europa es un continente con muchos kilómetros de costa. Es una costa muy recortada.

Las temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno. Propio del norte de los países nórdicos y de Rusia. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Climas templados verde amarillo oceánico continental mediterráneo Mar del Norte naranja OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro o o pi sp Ca ar ar M M Climas fríos violeta polar alta montaña Mar Mediterráneo azul 2. Las precipitaciones son abundantes. Colorea según la clave. el mediterráneo y el continental. ● ● ● ● 38 . ● Propio de las zonas bañadas por el océano Atlántico y del centro de Europa. Es el clima más frío de la Tierra.Refuerzo 36 Nombre Recuerda El clima de Europa Fecha En Europa hay dos tipos de climas: ● ● los templados. © 2009 Santillana Educación. Las precipitaciones se dan en verano. Propio de las zonas del este de Europa. 1. Las temperaturas son suaves. L. Escribe el nombre del clima correspondiente. Las precipitaciones son escasas. como el polar y el de montaña. Las temperaturas son altas en verano y muy bajas en invierno. los fríos. Las temperaturas son muy bajas en invierno y frescas en verano. Propio de la costa mediterránea. S. como el oceánico. Las precipitaciones son escasas. Propio de las cimas más elevadas del continente. Las precipitaciones son abundantes y regulares.

Llanura de suelo pobre en el que solo crecen hierbas. 1. 6.Refuerzo 37 Nombre Recuerda La vegetación de Europa Fecha Cada clima de Europa tiene una vegetación diferente. Completa el crucigrama. característica de la zona de clima continental. Taiga. iio s sp Ca a ar M M A OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro Vegetación mediterránea. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada tipo de vegetación. B Mar Mediterráneo 2. 4. S. característica de la zona de clima oceánico. © 2009 Santillana Educación. 4▶ 2. E Bosque oceánico. Gran extensión propia del clima oceánico en la que crecen hierbas. Bosque de hoja perenne formado por abetos y pinos propios de las zonas con clima continental. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO D C Mar del Norte Estepa. 3. L. líquenes y algunos arbustos pequeños. Vegetación de zonas frías formada por musgos. 1. Tipo de árbol que crece en las zonas de clima mediterráneo. 6 ▶ 1 ▶ 5 ▶ 3 ▶ 39 . 2▶ 5. Llanura de suelo pobre en la que crecen hierbas y matorrales. Tundra.

L. escribe el nombre de dos ríos en cada caso. ● Vertiente ártica ● ● Vertiente atlántica ● ● Vertiente mediterránea ● ● Vertiente del mar Caspio ● ● Vertiente del mar Negro ● 40 l na l ba oE Rí ra l oU ASIA Río Volga o er Od in oR Rí ter ro Eb 0 Escala 450 Kilómetros © 2009 Santillana Educación. en el océano Atlántico. S.Refuerzo 38 Nombre Recuerda Los ríos de Europa Fecha Los ríos de Europa desembocan en el océano Glacial Ártico. . Pe ch a or Río Dvi n p a Se tentri o olga Río V l ta en Río D v in a O c cid Rí Río V ístula Rí o D on Rí o na Se Río R Río Loira Río Dn iés Río Danu Río Tajo bi a ód no R ío Po Río o Rí ÁFRICA ■ Ahora. Completa el mapa con el nombre de los océanos y mares que bañan Europa. 1. en el mar Mediterráneo. el mar Caspio y el mar Negro.

. Mi ño Na F R A N C I A ló n L lobregat Río OCÉ ANO AT L Á N T I C O P O R T U G A L Río ... ● ● 1......... Río .... rojo azul Vertiente cantábrica Vertiente atlántica Vertiente mediterránea Río Júcar Río Segu ra M Ceuta O CÉ A N O AT L Á N T I C O n r á e r i t e d e o verde M a r Melilla 0 Escala 170 Kilómetros © 2009 Santillana Educación........ ........ 41 .... las cordilleras y las depresiones... S. en la Península.. ...... y los archipiélagos de Canarias y Baleares.. Río .......... . . FRANCIA Sistema Central Sistema Ibérico Cordillera Cantábrica C H UGAL ANDORRA A E B Pirineos Sistemas Béticos PORT F G Escala 0 170 Kilómetros Depresión del Guadalquivir Islas Canarias D Islas Baleares 2. Los ríos españoles son más cortos y menos caudalosos que los ríos europeos. Los climas de España son más cálidos y secos que los de Europa.. Escribe el nombre de los ríos que faltan.. En su relieve destacan la Meseta.... Después.. colorea según se indica en la leyenda.. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada una de estas unidades del relieve de España.Refuerzo 39 Nombre Recuerda ● Los paisajes de España Fecha España se encuentra al suroeste de Europa... Mar Cantábrico R. Río R ío Río .. L.

/km2./km2 De 101 a 500 hab. ● En Europa la natalidad es muy alta. Las características de la población europea son el envejecimiento y la inmigración. 42 © 2009 Santillana Educación. completa.Refuerzo 40 Nombre Recuerda ● La población de Europa Fecha Europa está muy poblada. ● En Europa la esperanza de vida es de 74 años. ● Los inmigrantes aumentan la población inactiva. ● 1. es decir. 2./km2 IRLANDA NORUEGA SUECIA ISLANDIA FINLANDIA Mar del REINO Norte UNIDO ESTONIA LETONIA DINAMARCA LITUANIA RUSIA BIELORRUSIA UCRANIA MOLDAVIA RUSIA KAZAJSTÁN OCÉANO AT L Á N T I C O PORTUGAL PAÍSES BAJOS POLONIA BÉLGICA ALEMANIA LUXEMBURGO REPÚBLICA CHECA ESLOVAQUIA FRANCIA SUIZA ANDORRA ESPAÑA M ar s Ca pi Escala 0 600 Canarias AUSTRIA HUNGRÍA RUMANÍA ESLOVENIA CROACIA BOSNIA. Después. Por eso./km2 De 10 a 100 hab. nacen pocos niños. ● Tres países con una densidad de población de 10 a 100 hab./km2. S. L./km2 Más de 500 hab. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO DENSIDAD DE POBLACIÓN Menos de 10 hab. Transforma estas oraciones para que sean correctas. sobre todo en la costa atlántica y en el centro del continente. Observa el mapa. hay pocas personas ancianas.SERBIA HERZEGOVINA BULGARIA MONTENEGRO KOSOVO MACEDONIA ITALIA ALBANIA GRECIA Mar Negro TURQUÍA GEORGIA AZERBAIYÁN ARMENIA o Ceuta Mar Mediterráneo Melilla Kilómetros MALTA CHIPRE ● Tres países con una densidad de población inferior a 10 hab. .

Después. S. en él destacan la agricultura y la ganadería.Refuerzo 41 Nombre Recuerda ● Las actividades económicas de Europa Fecha En el sector primario de Europa trabaja el 4 % de la población activa. en él destaca la industria de base. En el sector terciario trabaja el 66 %. L. en él destacan el comercio. los transportes y el turismo. ¿por qué? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? 2. Observa el gráfico. ● ● 1. En el sector secundario trabaja el 30 %. contesta. Explica qué características tiene el sector secundario en Europa. © 2009 Santillana Educación. 43 . Sector secundario 30 % Sector terciario 66 % Sector primario 4% ● ¿Qué sector económico es el que menos personas ocupa en Europa? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? ● ¿En qué sector económico trabaja la mayoría de la población ocupada de Europa?.

Principales actividades en España: d. Principales actividades en Europa: 44 © 2009 Santillana Educación. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Principales actividades en España: d. La población activa de España se reparte de forma similar a la europea.Refuerzo 42 Nombre Recuerda ● La población y las actividades económicas de España Fecha La población de España. la mayoría se dedica al sector terciario. S. al igual que la europea. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR SECUNDARIO a. ● EL SECTOR PRIMARIO a. tiene tendencia al envejecimiento. . Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Completa. 2. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. ● 1. ¿Qué quiere decir que la población de España tiene tendencia al envejecimiento? Explica. Principales actividades en España: d. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. L. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR TERCIARIO a.

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Países de la Unión Europea Islandia Resto de países de Europa Mar de Noruega Finlandia Noruega Suecia Rusia Mar del Nor te Reino Unido Irlanda Dinamarca Países Bajos Bélgica Luxemburgo Alemania Rep. Checa Austria Suiza Estonia Letonia Lituania Bielorrusia Polonia Ucrania Eslovaquia Moldavia ASIA OCÉANO ATLÁNTICO Francia Por t 0 Escala 340 España Kilómetros Hungría Rumanía Eslovenia Croacia Bosnia. 45 . Escribe el nombre de los países que integran la Unión Europea. S. L.Refuerzo 43 Nombre Recuerda Países de la Unión Europea Fecha La Unión Europea (UE) está constituida por 27 Estados europeos democráticos.Serbia Herzegovina Bulgaria Italia Montenegro Kosovo Macedonia Albania Grecia Mar Negro uga l Mar Med ite ÁFRICA ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● rrán eo Malta Chipre ● ● ● ● ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. 1.

.. el himno y el Día de Europa. 1986. Maastricht. 2. ● El himno oficial de la UE es: La «Oda a la alegría». 2004.. Medidas conjuntas que consisten en. S. Los Estados que forman la Unión comparten unos símbolos: la bandera europea. Viva Europa. Políticos que consisten en. 46 © 2009 Santillana Educación.. La Haya. 2004. No existe himno oficial. ● En 1992. OBJETIVOS DE LA UE Económicos que consisten en..Refuerzo 44 Nombre Recuerda ● La Unión Europea y sus símbolos Fecha La Unión Europea tiene como principal objetivo promover la unidad política y económica de sus miembros.. . Marca la respuesta correcta. ● 1. Completa el esquema. ● La Comunidad Económica Europea (CEE) se constituyó en el año: 1957. ● España ingresó en la UE en el año: 1957. la Comunidad Europea se convirtió en la Unión Europea por el Tratado de: París. L. 1992.

Refuerzo 45 Nombre Recuerda Las instituciones europeas Fecha Las principales instituciones de la Unión Europea son: el Parlamento Europeo. S. el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas. 47 . 1. el Consejo de la Unión Europea. L. la Comisión Europea. Miembros: PARLAMENTO EUROPEO Sede: Funciones: Miembros: CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: COMISIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: TRIBUNAL DE JUSTICIA Sede: Funciones: Sede: TRIBUNAL DE CUENTAS Funciones: © 2009 Santillana Educación. Completa los esquemas.

1.000 años. se hicieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas. ● ● .. las personas aprendieron a hacer objetos de metal. .. 5. Metal con el que fabricaron objetos hace 6.. Persona que no vive en un sitio fijo. L. En la Edad de los Metales surgieron las ciudades. ● ● En la Edad de los Metales.. 6. Invento que puso fin a la Prehistoria.. ● 1.. con la aparición de la agricultura y la ganadería.. Relaciona las columnas y escribe las oraciones que formes. En el Neolítico. . 7.. Monumento megalítico compuesto por una piedra clavada verticalmente. Periodo en el que los seres humanos comenzaron a cultivar plantas. 2. ● ● ● ● ● 2. 3. S. 4.Refuerzo 46 Nombre Recuerda ● ● La Prehistoria Fecha Los seres humanos del Paleolítico eran nómadas.. la pesca y la recolección. Periodo en el que se realizaron las pinturas rupestres. En el Neolítico.. las personas vivían de la caza.. Durante el Paleolítico . 48 6▶ 1 ▼ 2 ▼ 4 ▶ 5 ▼ 7 ▶ 1 ▼ © 2009 Santillana Educación. Completa el crucigrama. las personas se hicieron sedentarias.. Material con el que fabricaban vasijas en el Neolítico. .

CELTAS E IBEROS Los celtas vivían en: Los celtas y los iberos se organizaban en: Los celtas se dedicaban a: Los iberos vivían en: Los iberos se dedicaban a: 2. Llegaron a la Península en el siglo VI a. y . La sociedad hispanorromana estaba formada por © 2009 Santillana Educación. 49 . y se instalaron en las islas Baleares y en el este de la Península.C. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata. y se instalaron en la costa andaluza.C. Completa el esquema. la llamaron Hispania y la organizaron en provincias.C. los romanos conquistaron la Península. que se hablaban en la Península. ● Llegaron a la Península en el siglo VII a. Los romanos organizaron Hispania y pusieron al frente de cada una a un gobernador. Llegaron a la Península en el siglo III a. S. ● ● 3. los griegos y los cartagineses. solo pervivió el En el año 380 el se convirtió en la religión oficial de todoel imperio romano.C. Completa. y se instalaron en la costa de Cataluña. sustituyó a las lenguas . Después. La conquista romana de la Península comenzó en el año y terminó en el año en Impusieron sus leyes y el a. L.Refuerzo 47 Nombre Recuerda La Edad Antigua Fecha En la Edad Antigua. a. 1. los iberos y los celtas convivieron con los fenicios.C.

50 © 2009 Santillana Educación. ● En 1031. Los musulmanes vencieron a los romanos en el año 711. Marca la respuesta correcta y copia las oraciones completas. . ● En 1212. ● 1. Después...Refuerzo 48 Nombre Recuerda ● La Edad Media Fecha En el año 711. L. ● Los primeros reinos cristianos se formaron… en el norte de la Península. al-Ándalus se dividió en… reinos de taifas. en el sur de la Península. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de… las Navas de Tolosa. provincias. los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-Ándalus. el reino nazarí de Granada. Los cristianos del norte de la Península se organizaron en reinos para expulsar a los musulmanes y ampliar sus fronteras. 2. transforma las oraciones falsas en verdaderas. Al principio. ● El último territorio de al-Ándalus fue. Escribe verdadero o falso según corresponda. al-Ándalus fue un califato y después un emirato. ● ● ● La capital del reino visigodo era Córdoba. S. el reino nazarí de Córdoba. Granada.

en la que descubrió el continente americano. Contesta. 1. OCÉANO OCÉANO PAC Í F I C O AT L Á N T I C O © 2009 Santillana Educación. Lee y completa el mapa con el nombre del pueblo precolombino correspondiente. Guatemala y Honduras. los Reyes Católicos financiaron la expedición de Colón. Antes de la llegada de los españoles. los aztecas poblaban todo el valle de México. S. 3. Indica qué tierras conquistaron Hernán Cortés y Francisco Pizarro. y los mayas abarcaban el sur del actual México. L. ● ● ● ● ● ¿Qué marino genovés descubrió el continente americano? ¿Qué reyes financiaron su expedición? ¿En qué año se descubrió el continente americano? ¿Dónde creía Colón que había llegado? ¿Quién demostró que aquellas tierras no formaban parte de Asia? 2.Refuerzo 49 Nombre Recuerda El descubrimiento de América Fecha En 1492. Los incas ocupaban el territorio actual de Perú. 51 . vivían en América una gran variedad de pueblos llamados precolombinos. Ecuador y parte de Bolivia.

Además. Imperio Hispánico ■ Ahora. territorios en el centro de Europa. explica por qué el mapa no es correcto. en 1580. 1556 1516 1580 1588 Acceso al trono de Felipe II. gran parte de Italia. Carlos I y Felipe II gobernaron el imperio más extenso de la época. Revuelta de las provincias del norte de los Países Bajos. 1. África y Asia. Incorporación del reino de Portugal. con posesiones en Europa. OCÉANO OCÉANO PACÍFICO ATLÁNTICO OCÉANO ÍNDICO El imperio hispánico estaba formado por muchos territorios diferentes: España. . Lee el texto y observa el mapa. Sitúa cada uno de estos hechos en la línea del tiempo. América. Derrota de la Armada Invencible. las colonias americanas y numerosas posesiones en África y en Asia. Revuelta de las Comunidades. Acceso al trono de Carlos I. 2.Refuerzo 50 Nombre Recuerda El imperio Hispánico Fecha En el siglo XVI. 52 © 2009 Santillana Educación. 1571 1520 1566 Batalla de Lepanto. S. los Países Bajos. se añadió el reino de Portugal. L.

Guerra que enfrentó a los países europeos. por otra. Fábricas que crearon los monarcas españoles del siglo XVIII. Aragón. Rey español que falleció en 1700 sin dejar descendencia. 53 . 9.Refuerzo 51 Nombre Recuerda La crisis del Imperio Fecha En el siglo XVII. 3. Valencia y Mallorca con las que acabó Felipe V. 7. Ciudad en la que estalló un motín en 1808 que obligó a Carlos IV a abdicar en favor de su hijo Fernando VII. 1. Territorios que se independizaron de España en 1648. 6. 4. S. en el siglo XVIII. 2. 1. que se desencadenó tras la muerte de Carlos II. Después. Completa el crucigrama. 8. L. 10. llegaron al trono los Borbones y establecieron la monarquía absoluta. 5. Tipo de monarquía en la que el rey reunía todos los poderes del Estado. por una parte. Consejeros que contaban con la confianza de los reyes españoles y que gobernaban en su nombre. Tratado que puso fin a la guerra de Sucesión. 4 ▶ 1 ▶ 10 ▶ 3▶ 9 ▶ 6 ▶ 2 ▶ 7▶ 5▶ 8▶ © 2009 Santillana Educación. el imperio hispánico se debilitó y comenzó a fragmentarse. y a Castilla y Aragón. Primer rey en España de la dinastía de los Borbones. Leyes propias de Cataluña.

que eran la nobleza y el clero. 2. L. ● 1. Edificios con abundantes líneas curvas y decoración recargada. Clasifica a cada uno de estos escritores en el siglo correspondiente.Refuerzo 52 Nombre Recuerda ● La sociedad y la cultura de la Edad Moderna Fecha En la Edad Moderna la sociedad se dividía en privilegiados. Indica el estilo artístico correspondiente en cada caso. En esta época se produjo un gran desarrollo artístico. literario y científico. Edificios austeros y con escasa decoración. que eran los campesinos y la burguesía. Santa Teresa de Jesús Gaspar Melchor de Jovellanos ● ● ● Francisco de Quevedo Lope de Vega Garcilaso de la Vega Miguel de Cervantes Siglo XVI Siglo XVII Siglo XVIII 3. S. ● ● Edificios que imitaban a los romanos. Completa este gráfico sobre la sociedad en la Edad Moderna. ● 54 . y no privilegiados. © 2009 Santillana Educación. indica las diferencias entre los privilegiados y los no privilegiados. clero nobleza campesinos burguesía ■ Ahora.

Partidario de reducir el poder de la Constitución y dar más poder a la reina Isabel II. Escribe junto a cada palabra el número correspondiente a su definición. ● En 1807. Relaciona cada uno de estos hechos con el año en que sucedió. 5.Refuerzo 53 Nombre Recuerda El siglo XIX Fecha Fernando VII estableció una monarquía absoluta. Liberal Progresista Patriota Afrancesado Moderado 1. Independencia de Argentina. 3. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano Napoleón. ● ● ● ● ● 2. Partidario de disminuir el poder de la reina Isabel II y dar más importancia a la Constitución. Así comenzó la guerra de Sucesión. Más tarde. L. Después. S. ● ● ● 1808 1812 1816 55 © 2009 Santillana Educación. Partidario de tener un rey francés. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar Francia para ocupar Portugal. . 2. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. se sublevó contra los franceses. 3. copia las oraciones correctamente. 1. se consolidó la monarquía constitucional. José Bonaparte. ● ● ● Constitución de Cádiz. durante el reinado de Isabel II. Partidario de elaborar una Constitución para limitar el poder del rey. Subraya los dos errores que hay en cada una de estas oraciones. 4. se probaron distintas formas de gobierno. Guerra de la Independencia. Después. el emperador de Francia. Partidario del regreso de Fernando VII al trono español. el 2 de mayo de 1888.

El bando apoyaba al gobierno de la República. Reparto de tierras entre los campesinos. 3. L. Dictadura de Primo de Rivera Dictadura de Francisco Franco Guerra Civil Segunda República Fin de la dictadura de Francisco Franco 2. Prohibición de los partidos políticos.Refuerzo 54 Nombre Recuerda ● ● ● De Primo de Rivera a Franco Fecha En 1923 Primo de Rivera dio un golpe de Estado y estableció una dictadura. ● ● ● ● ● ● Derecho al voto de las mujeres. 1. que se prolongó hasta La población española se dividió en dos bandos. el general Francisco dio un golpe . En 1931 se proclamó la Segunda República. Franco instauró una dictadura. Aislamiento internacional de España. que apoyaba el levantamiento de Franco. que de Estado para terminar con el gobierno de la se dio comienzo a la . Escribe junto a cada oración Segunda República o dictadura de Franco según corresponda. también llamado . Con este hecho . y el bando sublevado. Ordena estos hechos y escribe el año en el que se produjeron. El 18 de julio de . En 1936 estalló la Guerra Civil. S. 56 © 2009 Santillana Educación. Supresión de la Constitución. . Después. Concesión de los primeros Estatutos de Autonomía. Completa este texto sobre la Guerra Civil.

Escribe junto a cada hecho el año en que se produjo. Presidente desde 1996 hasta 2004. España ingresa en la Comunidad Europea. S. Presidente desde 1982 hasta 1996. Relaciona. Se aprueba la actual Constitución.Refuerzo 55 Nombre Recuerda ● La transición y la democracia Fecha La transición fue el periodo de cambios políticos para pasar de la dictadura del general Franco a la democracia. Se aprueban los últimos estatutos de Autonomía. ● 1. Presidente desde 1976 hasta 1981. 9 1 2 9 0 1 9 9 5 0 9 7 1 2 2 8 5 8 0 7 6 1 9 7 7 57 . Presidente desde 1981 hasta 1982. ● ● Juan Carlos I es coronado rey de España. localiza esos años en la sopa de letras. Desde 1982. 2. se han sucedido en España gobiernos del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y del Partido Popular (PP). España adopta la moneda única europea y el euro sustituye a la peseta. Se celebran las primeras elecciones democráticas en España desde la Segunda República. Adolfo Suárez Leopoldo Calvo Sotelo Felipe González José María Aznar José Luis Rodríguez Zapatero ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Presidente desde 2004. Este proceso se inició en 1975 y terminó en 1982. ● ● ● ● 1 9 7 8 2 © 2009 Santillana Educación. Después. L.

Clases altas Clases medias Clases populares Estaban integradas por… 2. 58 © 2009 Santillana Educación. revolución industrial ● cambios siglo XIX transformaron ● ferrocarril transporte aparición siglo XIX ● industrial textil industria siderúrgica desarrollo 3. Este es un detalle de la fachada de la Casa Milà que Antonio Gaudí hizo en Barcelona. . S. En el arte. L. escribe una oración en la que aparezcan las palabras de los recuadros. ● ● 1. En cada caso. medias y populares. Completa la tabla.Refuerzo 56 Nombre Recuerda ● La vida en el siglo XIX Fecha En el siglo XIX. Observa la ilustración y explica por qué es una construcción modernista. destacaron la arquitectura modernista y la pintura impresionista. la sociedad se organizó en clases sociales: altas. La revolución industrial provocó muchos cambios económicos.

.

. S.): Nutrición saludable y prevención de los trastornos alimentarios. una manzana. 1. 300 g de fruta = Una pieza grande (una naranja. chocolate. un melocotón. golosinas.). lo que significa que debemos comer todo tipo de alimentos en las cantidades adecuadas. miel. Observa la tabla y contesta.. helado. L. ● ¿Para qué sirve la información de esta tabla? ● ¿De qué tipo de alimentos hay que comer más raciones al día? ● ¿Qué nutrientes nos aportan la leche y las verduras? ● ¿Por qué crees que solo hay que comer semanalmente dos raciones de arroz y pasta? 60 © 2009 Santillana Educación. pollo Pescados Huevos Patatas Legumbres Verduras Frutas Pan Arroz Pasta Azúcar (bollería. ALIMENTOS Y RACIONES RECOMENDADAS Alimentos Leche Carne.. equilibrada y variada. 125 g de pan = Un panecillo.) Chicas 13 a 15 años ¼l 125 g 175 g Uno 200 g 70 g 100 g 300 g 400 g 70 g 70 g 60 g Chicos 13 a 15 años ¼l 150 g 200 g Uno 250 g 80 g 120 g 300 g 400 g 80 g 80 g 60 g Número de raciones 4 diarias 3 semanales 4 semanales 3-4 semanales 1 diaria 3 semanales 2-4 diarias 3-4 diarias 1 diaria 2 semanales 2 semanales 1 diaria FUENTE: Consuelo López Nomdedeu (coord. EQUIVALENCIAS: ¼ l = Un vaso. 150 g de carne = Un filete de carne. arroz. . pasta o verdura = Un plato. mermelada.Ampliación 1 3 Nombre Fecha Elaborar una dieta equilibrada La dieta diaria debe ser rica. 100 g de legumbres..

Teniendo en cuenta los consejos que te damos a continuación. La comida y la cena deben ser complementarias: si a mediodía comemos carne. por la noche es conveniente cenar pescado. Si comes alimentos fritos. Luego. recuerda incluir el aceite entre los productos que has consumido. Completa esta tabla anotando los alimentos y las cantidades aproximadas que comiste ayer. elabora tu propia dieta equilibrada para un día: desayuno. contesta la pregunta. ya que por la mañana desarrollamos más actividades. Desayuno Comida Merienda Cena ● ● © 2009 Santillana Educación. Desayuno Comida Merienda Cena ● ¿Comes más o menos pescado del recomendado? ¿Y dulces? 3. merienda y cena. comida. S. L.2. ● El desayuno es la comida más importante del día. 61 .

heredamos el tipo sanguíneo de nuestros padres. Al igual que el color del pelo o de los ojos. y solo pueden recibir sangre de tipo Rh–. S. Los glóbulos rojos de algunas personas contienen una proteína llamada factor Rh. AB o 0 y la pertenencia a uno u otro grupo depende de qué proteínas hay en sus glóbulos rojos y en el plasma en el que flotan. Quienes no tienen este factor se llaman Rh negativo (Rh–). ● ¿Cuáles son los principales componentes de la sangre? ● ¿Qué grupos sanguíneos existen? ● ¿Qué es un donante universal? ¿Y un receptor universal? 62 © 2009 Santillana Educación. glóbulos rojos. La mayoría pertenecen a uno de los cuatro grandes grupos: A. Una persona no puede recibir ni donar sangre más que a personas de su mismo grupo sanguíneo. De estas personas se dice que tienen el Rh positivo (Rh+). pueden recibir sangre de todos los tipos. son llamadas donantes universales. Del mismo modo. es decir. Las personas con grupo sanguíneo 0. Lee el texto y contesta. B. el tipo de sangre varía de una persona a otra. Por ejemplo. como la suya. L. casi todos los indios de Perú tienen sangre tipo 0 y en Asia central. sin embargo. ya que su sangre no provoca rechazo en ningún receptor.Ampliación 2 3 Nombre Fecha El factor Rh Aunque la sangre de todas las personas tiene los mismos componentes (plasma. 1. el tipo B es el más común. las personas con sangre tipo AB son receptores universales. . El Rh también varía dependiendo del lugar de origen de una determinada población. plaquetas y glóbulos blancos).

¿Qué crees que significa el prefijo hemo. ● ● ● ■ 5. Mancha de color morado o amarillento que se produce en la piel por un golpe. hematólogo ● ● hemopatía hematoma hemorragia hemoglobina Enfermedad de la sangre. Pigmento rojo contenido en los glóbulos rojos que sirve para transportar el oxígeno. Salida de la sangre de los vasos sanguíneos cuando se produce una herida. Piensa y explica. ● ¿De qué donantes podrías recibir sangre en una transfusión? ● ¿A personas de qué grupo sanguíneo podrías tú donar sangre? 4. ¿Cuáles son tu grupo sanguíneo y tu factor Rh? Contesta. escribe por qué crees que es importante donar sangre. hema? Contesta.2. Escribe la palabra que corresponde a cada definición. Médico especializado en el estudio de la sangre. L. Después. © 2009 Santillana Educación. 3. 63 . S. ¿Sabes qué es un banco de sangre? Busca información y contesta.

● Los animales de visión diurna. que funcionan incluso con poca luz. ● Cono ● Bastón ● Omatidio 64 © 2009 Santillana Educación. Existen dos tipos de células receptoras de luz: Los conos. Los omatidios se juntan formando una especie de mosaico y cada uno de ellos aporta una información puntual. poseen ojos compuestos. pero se dan curiosas e importantes diferencias. que permiten la visión en colores y una buena calidad de imagen. tenemos muchos más conos que bastones. los omatidios. pero necesitan luz para funcionar. pero dan una calidad mucho más baja. como los seres humanos. El sistema nervioso recibe toda esa información y elabora con ella una sola imagen. pero a cambio tenemos una buena calidad de imagen. Cada omatidio es un ojo completo e independiente formado por unas pocas células. sin embargo. L. Muchos invertebrados. Los animales nocturnos. Otros animales como la cabra tienen pupilas con forma de hendidura horizontal. 1. Su «ojo» está formado por multitud de ojos diminutos. El área de su cerebro destinada a interpretar los estímulos visuales es muy grande. Las aves rapaces son los animales con mejor vista. que las tiene en forma de W. En las personas las pupilas son redondas. ● Los bastones. Las pupilas varían mucho de unos animales a otros. pero los felinos las tienen en forma de hendidura vertical. el parpadeo no altera su visión. poseen más bastones que conos y necesitan tener ojos de mayor tamaño. De esta forma. Pero las pupilas más extrañas del reino animal pertenecen a la sepia. S. como los insectos. Define las siguientes palabras. vemos peor que otros animales en la oscuridad. por lo que incluso a mucha distancia pueden ver con gran claridad.Ampliación 3 Nombre Fecha Diferentes maneras de ver el mundo Casi todos los animales poseen órganos que les permiten captar la luz y percibir imágenes del mundo que los rodea. . poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina.

2. 4. ¿Qué tipo de células serán más abundantes en sus ojos. S. S5 O5 L5 C5 T5 N Y B A N E N É U A R E E P R A D E U Z . Relaciona cada ojo con el ser vivo que le corresponde. . ● El búho es un animal de costumbres nocturnas. los conos o los bastones? ¿Por qué? ● El águila es uno de los animales con mejor visión de todo el reino animal. L. 65 © 2009 Santillana Educación. Utiliza la clave para descifrar el mensaje secreto. Piensa y explica. ¿Para qué utiliza esta cualidad? ¿Cómo serán sus ojos? 3.

llamado transductor. S. Estas ondas al rebotar en los órganos internos producen un eco que es recogido por el mismo transductor que lo convierte en una imagen que se puede ver en una pantalla. Lee y explica. . ofrecen una imagen mucho más oscura y menos nítida al proporcionar un eco más débil. ● ¿Qué es una ecografía? ● ¿Para qué se utiliza? ● ¿Qué otras técnicas de diagnóstico médico se mencionan en el texto? 66 © 2009 Santillana Educación. Las ecografías permiten comprobar el estado de salud del feto y su grado de desarrollo. Otros órganos internos. y proporcionan una imagen de color blanco brillante. que emite ondas de ultrasonidos. La ecografía es una técnica muy utilizada para seguir el desarrollo de los embarazos ya que no perjudica al feto ni a la madre. como el corazón o los riñones.Ampliación 4 Nombre Fecha Técnicas médicas de diagnóstico Las técnicas médicas de diagnóstico. requieren la utilización de sofisticados instrumentos que la ciencia y la tecnología han puesto a disposición de la medicina. En las ecografías. como los análisis de sangre. o las ecografías. Consiste en un micrófono. las radiografías. 1. y permiten un diagnóstico precoz de algunas malformaciones. L. los huesos reflejan totalmente los ultrasonidos.

2 ● ¿Qué está haciendo el feto en la imagen 3? 3 3. © 2009 Santillana Educación. 67 . L. ¿Qué partes del cuerpo del feto se pueden reconocer? 1 ● Observa la ecografía 2 y describe los cambios que se han producido. ● Observa la ecografía 1. S. Observa las tres imágenes nuevamente e indica en cuál de ellas el feto tiene más semanas de desarrollo y por qué.2. Observa estas ecografías y contesta.

Las enfermedades infectocontagiosas son las causadas por un agente patógeno. Las enfermedades degenerativas son las causadas por el envejecimiento o deterioro de algún órgano. la enfermedad es la falta de salud. Así. Por ejemplo. como una ciudad. L. Las enfermedades según su origen se pueden clasificar en cuatro grandes grupos. un país o una región de un continente. Las enfermedades infectocontagiosas pueden afectar a un grupo de personas o pueden extenderse de tal modo que afecten a una población grande. ● ● ● 1. la gripe es una enfermedad causada por un virus. Las enfermedades funcionales son las causadas por un mal funcionamiento de algún órgano. Por ejemplo. un continente o varios continentes. ● Las enfermedades carenciales son las causadas por la falta de algún nutriente básico en la alimentación. – Una pandemia es una enfermedad que se extiende a un territorio muy grande. el alzhéimer es una enfermedad degenerativa que afecta al sistema nervioso. como varios países. Lee y completa la tabla. En este caso se habla de epidemias o pandemias. – Una epidemia es una enfermedad que afecta a una comunidad. epidemias y pandemias ¿Sabes qué es la enfermedad? Aunque parezca simple. S. Enfermedades según su origen Tipo de enfermedad Causa Ejemplo 68 © 2009 Santillana Educación. la diabetes se produce cuando funciona mal el páncreas. el escorbuto es una enfermedad causada por una falta de vitamina C en la alimentación. Por ejemplo. .Ampliación 5 Nombre Fecha Enfermedades.

2. Lee y contesta.

La gripe AH1N1 originada en México a finales del mes de abril de 2009 traspasó las fronteras rápidamente y en todos los continentes hubo casos de personas contagiadas por ese virus.

En América: México, EEUU, Canadá, Costa Rica, El Salvador, Cuba, Panamá, Guatemala, Ecuador, Colombia, Argentina, Brasil, Perú y Chile. En Europa: España, Reino Unido, Alemania, Francia, Austria, Holanda, Suiza, Dinamarca, Italia, Irlanda, Portugal, Suecia, Polonia, Bélgica, Noruega y Finlandia. En Asia: Israel, China, Corea del Sur, Japón, Tailandia, Malasia e India. En Oceanía: Nueva Zelanda y Australia.

● ●

¿En qué grupo de enfermedades clasificarías la gripe AH1N1?, ¿por qué?

¿Esta enfermedad es una epidemia o una pandemia?, ¿por qué?

3. Analiza tu estado de salud durante el último año y contesta.

¿Has tenido alguna enfermedad? ¿Cuál?

¿Cómo te curaste? ¿Qué tratamiento seguiste?

¿Qué precauciones vas a tomar para evitar padecer esa enfermedad en el futuro?

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Ampliación

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Nombre Fecha

Echando chispas
Desde la descripción de los primeros fenómenos eléctricos hasta hace poco más de dos siglos, los avances en el estudio de la electricidad se produjeron de forma lenta, pero constante. En el siglo xviii, Benjamin Franklin (1706-1790) voló una cometa con la intención de «capturar la electricidad» de las nubes tormentosas. Más tarde, Alessandro Volta (1745-1827) desarrolló un instrumento capaz de producir cargas eléctricas al que llamó electróforo. Y hacia 1800 anunció haber encontrado una fuente de electricidad: era la primera pila eléctrica. En 1820, Hans Christian Oersted (1777-1851), demostró que existía una relación muy estrecha entre los fenómenos eléctricos y magnéticos de la materia. Surgió así el electromagnetismo, y se inventó un artilugio fascinante, el electroimán. A comienzos del siglo xix, Michael Faraday (1791-1867) realizó importantes descubrimientos que permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. En 1870, Thomas Alva Edison (1847-1931) fabricó bombillas y otros elementos para facilitar el uso de la luz eléctrica en las casas. Otro descubrimiento importante fue el del telégrafo, perfeccionado por Samuel Morse (1791-1872) en 1837. En 1880, Heinrich Hertz (1857-1894), probó la existencia de ondas que podían ser detectadas a distancia y construyó un aparato para producir ondas de radio. Y en la década de 1960 se desarrollaron técnicas para obtener circuitos integrados: comenzó así la actual era electrónica. 1. Lee el texto. Después, ordena de más antiguo a más moderno. Michael Faraday Samuel Morse Hans Christian Oersted

Thomas Alva Edison

Heinrich Hertz

Benjamin Franklin 70

Alessandro Volta
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2. Relaciona. Thomas Alva Edison Samuel Morse Michael Faraday Heinrich Hertz Alessandro Volta Hans Christian Oersted
● ●

aparato para producir ondas de radio. pila eléctrica. electroimán. telégrafo. bombilla. sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos.

● ● ● ●

3. En el texto se dice que «Benjamin Franklin voló una cometa con la intención de capturar la electricidad de las nubes tormentosas». ¿A qué invento se hace referencia? Contesta.

4. Averigua qué inventos realizó Benjamin Franklin y localiza cinco de ellos en esta sopa de letras. Para que te sea más fácil, aquí tienes unas pistas.
● ●

Objeto con armadura que se coloca cerca del ojo para ver mejor (dos palabras). Aparato que se coloca sobre los edificios para protegerlos de los efectos de la electricidad de las nubes. Aparato en cuyo interior se asan, calientan o gratinan alimentos. Objeto que se utiliza para aumentar la humedad del aire. Dispositivo que registra los kilómetros que se han recorrido. Q H A B C L E W T I E E N V I Ó N T U M D U E S Ó D Y P T E A C I Ú A A S I R F V R K B J J I K A I I Ú A C P R L F K A F R O O M H D O Í A C P Y A R N O T L S K L S S R E O D R Y A O S I T R S R 71

● ● ●

A M

E M H O

Ó G H

H Ó

Ó M E

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● España. . son renovables. la energía solar se utiliza para calentar un líquido. que se almacena y luego se distribuye. tiene un gran potencial de aprovechamiento de esta energía. la energía solar. S. la energía solar se transforma directamente en energía eléctrica por medio de unos dispositivos especiales fabricados con silicio. la energía eólica o la energía marina. La energía alternativa más conocida es la solar. En algunos casos. En los procesos fotovoltaicos.Ampliación 7 Nombre Fecha Energías alternativas Llamamos energías alternativas a aquellas que no dañan el medio ambiente y. llamados paneles fotovoltaicos. ● En los procesos térmicos. L. generalmente agua. por ejemplo. 1. a altas temperaturas. La energía así obtenida se aplica fundamentalmente para obtener agua caliente y calefacción de uso doméstico. además. ● ¿Qué son las energías alternativas? ● ¿Qué son las energías renovables? ● ¿Por qué España tiene un gran potencial en el aprovechamiento de la energía solar? 72 © 2009 Santillana Educación. Entre las energías alternativas encontramos. también es posible obtener energía eléctrica. Esta energía se puede aprovechar directamente por dos vías: térmica y fotovoltaica. por su elevado número de horas de sol al año. Es decir. Esta energía puede utilizarse directamente para consumo doméstico o bien transferirse a la red eléctrica general. las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. Lee y contesta. Este proceso tiene lugar en unos aparatos denominados colectores.

2. Piensa y da tu opinión.

De los dos procesos que se citan en el texto para captar la energía solar ¿cuál crees que se puede utilizar directamente en las viviendas de forma sencilla?, ¿por qué?

3. Observa este esquema de un colector de energía solar en una casa y colorea el recorrido que hace el agua.
Luz del sol

Agua fría ■

Ahora, explica cómo funciona este sistema de recogida de energía.

4. ¿Qué factores crees que se deben tener en cuenta a la hora de instalar un colector solar o un panel fotovoltaico? Piensa y explica.

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Ampliación

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Nombre Fecha

Las ruedas del tiempo
Hoy todo el mundo lleva relojes de cuarzo. La energía que hace funcionar el reloj procede en este caso de una pequeña pila de cuarzo situada en su interior. Pero en los antiguos relojes de cuerda las cosas eran distintas. En el corazón de los relojes de cuerda había una serie de ruedas (engranajes) que giraban conjuntamente: una de ellas hacía mover a las demás. Las agujas eran accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. El piñón hacía girar la aguja de los minutos directamente. La aguja de las horas, sin embargo, era movida por dos series de engranajes rectos, que reducían su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. De este modo, mientras la manilla de los minutos daba doce vueltas, la de las horas había dado una. Los orígenes del reloj se remontan a la antigua Grecia allí, hace miles de años, utilizaban instrumentos astronómicos que funcionaban con engranajes. Y en China, utilizaban una especie de reloj mecánico basado en el principio de funcionamiento de la clepsidra.

1. Lee y explica cómo funcionan los relojes de cuerda.

2. ¿Por qué a los relojes de cuarzo no se les tiene que dar cuerda para que funcionen? Piensa y contesta.

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3. ¿Sabes qué es una clepsidra? Averigua de qué se trata, observa el dibujo y explica para qué se utilizaba y cómo funcionaba.

4. Este es el interior de un reloj de cuerda. Observa los engranajes y dibuja las flechas en el sentido que gira cada rueda.

5. Lee las definiciones y completa la escalera de palabras de abajo arriba.
● ● ● ● ●

Sin la l, la cuarta de las vocales. Sin la e, pronombre personal átono. Sin la r, exclamación para animar. Sin la j, lo hacemos con la nariz. Máquina que sirve para medir el tiempo. 75

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Una proyección es una red de paralelos y meridianos sobre la cual se dibujan los mapas. Según la zona de la Tierra que se quiera representar. que al extenderlo los meridianos se unen en un punto y los paralelos son semicírculos. como líneas rectas. Los meridianos aparecen como líneas curvas que se unen en los polos. L. Lee el texto y escribe debajo de cada proyección el nombre correspondiente. ● ● ● ● 1. . Cónica. En esta proyección se supone que la Tierra está cubierta por un cono.Ampliación 9 Nombre Fecha Las proyecciones cartográficas Para representar la superficie plana del planeta se utilizan las proyecciones cartográficas. Se representan perfectamente las zonas polares. Canevá de Mollweide. y los paralelos. S. 80° 80° 60° 60° 40° 40° 20° 80° 80° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 20° ECUADOR 20° 40° 20° 60° 40° 60° 40° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 76 © 2009 Santillana Educación. la zona ecuatorial se deforma un poco y las zonas polares aparecen con mayor dimensión. Los paralelos son círculos concéntricos. La proyección cilíndrica es la más usada en los planisferios y fue inventada por Mercator. Se muestra toda la superficie terrestre. Interrumpida de Goode. La superficie de la Tierra se proyecta en un cilindro que luego se extiende. Se representan las áreas continentales sin ningún tipo de deformación y aparece cortada la superficie oceánica. Polar o plana. se pueden utilizar diferentes tipos de proyecciones: ● Cilíndrica. Con esta proyección se representan las zonas cercanas a los trópicos. la superficie terrestre se va deformando. líneas rectas que se unen en el polo. y los meridianos. En esta proyección. aunque hacia los márgenes. Las zonas centrales se representan con cierta exactitud.

L. 5 M 3 T R Ó 2 P I C O S L E 1 P 4 L A T I T U D N A R I D I A N O S F A L E L 7 L O N G 6 E R I O C U A D O R 1. 6. ¿Qué tipo de proyección utilizarías en cada caso? Escribe. ● ● ● Para representar la Antártida Para representar la zona de los trópicos Para realizar el planisferio 3. 5. 7.2. © 2009 Santillana Educación. S. 77 . 4. T U D 2. 3. Escribe las definiciones de las palabras que aparecen en el crucigrama.

La controversia nace por el afán de ser el lugar donde nace el río más europeo. cuya unión constituye el inicio del Danubio. otros estudiosos opinan que el nacimiento del Danubio se encuentra en la ciudad alemana de Furtwangen. y. Croacia. Rumanía. doscientos mil millones de metros cúbicos de agua al año. donde desemboca. localidad en la que confluyen los ríos Breg y Brigach. Serbia. Ordena las letras para formar los nombres de las capitales de los países por los que pasa el Danubio. como ha sido llamado. L. después del Volga. Sin embargo. el río de los superlativos. 2. ¿Por qué crees que el Danubio es considerado el río más europeo? Explica. en cuya biblioteca se encuentran los manuscritos de la Canción de los Nibelungos y Parsifal. 78 .850 kilómetros y arroja al mar Negro. Claudio Magris (Adaptación) 1. Estas fuentes están junto al castillo de los Fürstenberg. Austria. Siempre se ha considerado que las fuentes del Danubio se hallan en Donaueschingen. Moldavia y Ucrania. Es el segundo río más largo de Europa. Eslovaquia. Hungría.Ampliación 10 Nombre Fecha El río más europeo El Danubio. ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Alemania Austria Eslovaquia Hungría Croacia Serbia Rumanía Bulgaria Moldavia Ucrania LEBÍRN NIAEV ARAAISTBLV PESTBUDA GREZAB GRABELDO UTBCERAS FOÍSA IS ÅNUCHI ¸ VEIK © 2009 Santillana Educación. Bulgaria. en su largo recorrido atraviesa diez países: Alemania. además. S. tiene una longitud de 2.

400. Moldavia tiene 100.000 de habitantes más que Croacia.500. Serbia tiene la mitad de los habitantes de Rumanía. Croacia es el país con menor número de habitantes.600. Austria tiene 4.000.000 47. S.400. Hungría es el quinto país en número de habitantes.000 habitantes más que Croacia.000 10. Si multiplicas el número de habitantes de Eslovaquia por 5 te salen aproximadamente los habitantes de Ucrania.000 5.000 11. 79 .000. Eslovaquia tiene dos millones de habitantes menos que Bulgaria y es uno de los países menos habitados.000 ● ● ● ● ● ● 8.000 4.000 7. Completa el mapa con el nombre de los países por los que pasa el Danubio y de sus capitales.000 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 4. Averigua el número de habitantes de cada país.000 22. Rumanía tiene un poco más que la cuarta parte de habitantes de Alemania. ● ● Número de habitantes 82.3.000.300.300. ● Alemania es el país con mayor número de habitantes. L.000 4.000. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Mar de Noruega Mar del Norte ASIA O C É A N O AT L Á N T I C O Mar Negro 0 Escala 340 Kilómetros Mar Med ite rrán eo ÁFRICA © 2009 Santillana Educación.000.

así como los sistemas médicos eficientes hacen que esto sea posible. la esperanza de vida es menor. de empleo… Canadá Estados Unidos 77 años Canadá Suecia 80 años Rusia 77 años Reino Unido 78 años Canadá 80 años Francia 79 años Estados Unidos 77 años Cuba 77 años España 79 años Marruecos 70 años India 64 años Polonia 74 años Rumania 72 años Afganistán 42 años Bulgaria 72 años China 72 años Japón México Ecuador 76 años Senegal 58 años Egipto 71 años Sierra Leona 39 años Camerún 50 años Guinea Ecuatorial 49 años Angola 38 años Australia Suazilandia Sudáfrica 52 años Nueva Zelanda 78 años Argentina 76 años 0 Escala 1. En los países más desarrollados. .Ampliación 11 Nombre Fecha La esperanza de vida La esperanza de vida de un país es la cantidad de años que se prevé que en promedio viva una persona. la población tiene posibilidades de vivir más años. L. Esta estimación refleja la calidad de vida de la población de un país.660 Kilómetros 80 © 2009 Santillana Educación. El estudio de la población por edad y por sexo permite realizar cualquier tipo de planificación dentro de un país: oferta educativa. de vivienda. En cambio. pues las condiciones sanitarias y alimentarias. en los países menos desarrollados. S. sanitaria.

1. 3. Para calcular la esperanza de vida de un país se hace la media de la esperanza de vida de las mujeres y de los hombres. © 2009 Santillana Educación. L. ¿A qué crees que es debido que los países con una esperanza de vida menor sean los países más pobres? 4. o F. escribe el resultado en el mapa en el espacio correspondiente. 81 . Cuanto más pobre es un país mayor es su esperanza de vida. Observa el mapa y contesta. Esperanza de vida al nacer Mujeres Japón Australia México Suazilandia 83 81 76 31 Hombres 77 71 68 29 Total ■ Completa la tabla con la esperanza de vida del país. Lee y escribe V. ● ¿Qué país tiene mayor esperanza de vida? ¿A qué continente pertenece? ¿Qué país tiene la esperanza de vida más baja? ¿A qué continente pertenece? ● ● ● 2. En esta tabla se ha representado la esperanza de vida de algunos países del mundo por sexos. Después. La esperanza de vida es la edad media que alcanzan las personas de un país o de un lugar determinado. si es falso. si es verdadero. A mayor riqueza en un país mayor esperanza de vida. S. Cuanto más pobre es un país menor es su esperanza de vida.

2. y echó a correr hasta llegar a la orilla del mar. 1.Ampliación 12 Nombre Fecha El nombre de Europa Según la mitología griega. Europa era una bella princesa fenicia de la cual se enamoró Zeus. Un día. entonces. L. ¿Qué quiere decir que el ciprés es un árbol de hoja perenne? Contesta. 82 © 2009 Santillana Educación. Zeus le reveló su identidad y le declaró su eterno amor bajo un ciprés. según la leyenda. Zeus aprovechó esa ocasión. . Lee y haz un resumen. Allí. Zeus proclamó a Europa reina de Creta… Y con el tiempo. rápidamente se transformó en un hermoso toro blanco. Al verlo. el padre de los dioses griegos. pero temía ser rechazado. S. Después. le puso flores sobre su cuello y viendo que era manso se subió a su lomo. Por eso. Europa se acercó a él. este árbol es de hoja perenne. La princesa permanecía en lo más alto de su lomo y con ella cruzó el mar hasta llegar a la isla de Creta. Zeus vio a Europa y sus hermanas jugar divertidas en la playa. Zeus quería conquistarla. el nombre de la joven princesa fenicia sirvió para bautizar a todo un continente.

Atenas es su capital e ingresó en la UE en 1981. U F S P Ó G E T B D N O M D I N A A R C A U N P A N E S S L L O D A E C R C G A L T A U I O H A E L I I S E S P A A O A A D I P A R A L U X E M B U R G ● ● ● ● ● ● ● N D O N R U R A B R E N O E E I E M L U M Ñ N O ■ Ahora.3. Forma una península. Su capital es Varsovia. Ingresó en 2004. ● País más extenso de la UE. Consulta una enciclopedia o en Internet y explica por qué es importante Robert Schuman. © 2009 Santillana Educación. Uno de los fundadores de la UE. Ingresó en 1973 y no ha adoptado el euro como moneda oficial. localízalos en la sopa de letras. Lee y averigua qué países son. Ingresó en la UE en 2004. cuya capital tiene el mismo nombre que el país. escribe las letras sobrantes y descubrirás el nombre de uno de los personajes más importantes de la UE. L. Ingresó en la UE en 1986. S. Ha sido uno de los últimos en incorporarse a la UE. 83 . Ingresó en 1995. País que hace frontera con Grecia y el mar Negro. 4. Después. El país de la UE situado más al norte. El país más pequeño de la UE. Forma parte de la península de Jutlandia.

Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. Cada uno de sus dioses protegía una actividad humana diferente. el rayo y el relámpago. ● Soberano: ● Belicoso: ● Politeísta: 84 © 2009 Santillana Educación. Júpiter era venerado como dios de la lluvia. S. Juno era la diosa de la guerra. la reina de los dioses. 1. Cruel y belicosa era la patrona de los guerreros. Júpiter era el dios del comercio. Escribe el significado de las siguientes palabras. Los tres más importantes eran Júpiter. Era el máximo protector de Roma y defensor de la verdad. Era también patrona de las artes y de la artesanía. la pureza y la razón. la defensora del hogar y del Estado y la encarnación de la sabiduría. ayudaba a las mujeres en el parto y era consejera y protectora especial del Estado romano. Júpiter era el soberano de los dioses. Júpiter era el soberano de los dioses. Originalmente dios del cielo y rey del firmamento. por tanto. es decir. escribe oraciones en las que emplees esas palabras. 2. Lee el texto y marca las respuestas correctas.Ampliación 13 Nombre Fecha Los dioses romanos Los romanos eran politeístas. de la justicia y de la virtud. Juno era esposa del dios Júpiter y. Después. Juno y Minerva. Minerva era la protectora de las mujeres. Minerva era hija de Júpiter. . Júpiter era el esposo de Juno. L. Ella era la protectora de las mujeres. Presidía los casamientos. adoraban a más de un dios.

Júpiter: dios de los dioses. © 2009 Santillana Educación.3. Es el mensajero de los dioses. S. Observa las imágenes y escribe junto a cada una de ellas la etiqueta correspondiente. Marte: dios de la guerra. Mercurio: dios del comercio. Neptuno: dios de todas las aguas y los mares. L. Sus atributos son el cetro. 85 . Diana: diosa de la caza. el águila y el rayo. En la mitología romana cada dios era el máximo representante de una actividad. Vulcano: dios del fuego y los metales.

L. Su sociedad estaba organizada en cuatro grupos: nobles. especias y otros productos. Lee y completa la ficha. La mayor parte de la población trabajaba en el campo. gobernadas por un jefe supremo que residía en Mayapán. sacerdotes. . sus altares y sus estelas esculpidas. El juego favorito de los mayas era el juego de pelota. Cultivaban maíz. Los mayas creían en diferentes dioses. Guatemala y Honduras. 1. calabaza. en el que se enfrentaban dos equipos. Fueron grandes arquitectos y escultores. tomate. S. pues de él dependía la fertilidad de las cosechas. Los mayas vivían en ciudades-Estado. Los mayas poseían unos conocimientos sorprendentes de astronomía y matemáticas. Destacan sus templos piramidales. aunque el más importante para ellos era el dios de la lluvia. campesinos y esclavos. Ganaba el que lograba pasar más veces una pelota por un aro de piedra sin tocarla con la mano.Ampliación 14 Nombre Fecha La civilización maya La civilización maya hizo su aparición hace aproximadamente dos mil años en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. conocían el cero y utilizaban dos calendarios. Mayas ¿En qué territorios vivían? ¿Qué edificios construyeron? ¿Quién los gobernaba? ¿Cuál era su dios principal? ¿En qué grupos sociales se organizaban? ¿En qué trabajaban principalmente? ¿Cómo se divertían? 86 © 2009 Santillana Educación. frijoles. por ejemplo. cacao. el lunar y el solar.

S. en el sureste de México. Averigua dónde están estos países.2. L. La pirámide mide 23 metros de altura y está formada por nueve escalones que conducían al templo que se situaba en la parte superior. Lee el texto. Los mayas habitaron México. localízalos en el mapa y coloréalos. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. Escala 0 3.500 Kilómetros Escala 0 370 3. El exterior está decorado con inscripciones sobre la historia de los reyes de Palenque. ● ¿Qué forma tiene el templo de las Inscripciones? ● ¿Cuál era su función? ● ¿Para qué se utilizaban los escalones? ● ¿Qué había en el interior del edificio? © 2009 Santillana Educación. El Salvador y Honduras. 87 . En el interior hay una cámara en la que se enterró al rey Pacal. Guatemala y algunas zonas de Belice. Kilómetros El templo de las Inscripciones Hace más de dos mil años los mayas construyeron una pirámide de piedra en Palenque. Después contesta.

Ampliación 15 Nombre Fecha La Ilustración y los ilustradores La Ilustración fue un movimiento filosófico. ● ¿Cómo se llama el movimiento al que pertenecía Voltaire? Ilustración. Fue un autor comprometido a través de sus escritos con los problemas de su época como la desigualdad social y política y la pobreza. ● ¿En qué siglo se desarrolló la Ilustración? Siglo XVIII. como la desigualdad y la pobreza. político y literario del siglo xviii que se desarrolló en Europa y América. sin respetar a nadie. Siglo XVII. Músico. Voltaire defendió siempre dos principios: la libertad de pensamiento y el respeto a todos los hombres. Gótico. ● ¿Dónde se desarrolló la Ilustración? En Europa y África. ● ¿Cuál era el primero de los valores que defendía Voltaire? La libertad de pensamiento. Lee y señala la respuesta correcta en cada caso. ● ¿Qué fue Voltaire además de filósofo? Escritor. fue uno de los autores que participaron en la redacción de la Enciclopedia. . Entre las figuras ilustradas más destacadas se encuentra Voltaire. ● ¿Por qué decimos que Voltaire era un hombre comprometido? Porque se interesó por los problemas de su época. Se caracterizaba por la confianza en la razón del hombre para conseguir el progreso de la humanidad. L. La libertad de hacer lo que se te pase por la cabeza. 88 © 2009 Santillana Educación. En Europa y América. Además. un escritor y filósofo francés. Los pensadores ilustrados fueron los padres de las primeras constituciones y de las democracias actuales. S. 1. Porque se comprometió en la defensa de los animales.

89 . cómo va vestido. qué refleja su rostro. L.. Después. Este es el retrato que le hizo a su nieto Mariano. Consulta una enciclopedia y averigua quiénes eran estos personajes.. relaciónalos con la actividad en la que destacaron. qué objetos hay a su alrededor. Observa el cuadro y descríbelo. Di cómo es el niño. Enmanuel Kant Celestino Mutis Antonio Vivaldi Melchor Gaspar de Jovellanos Isaac Newton Francisco de Goya Política Filosofía Música Matemáticas Ciencias Naturales Pintura 4. Francisco de Goya fue un gran pintor de retratos de niños.2. © 2009 Santillana Educación. ¿Qué es una enciclopedia? Explica. S. 3.

Vitaminas frutas y verduras. – La absorción. Falso: La respiración sirve para obtener el oxígeno del aire. Grasas aceite de oliva y mantequilla. 90 . El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos para que podamos obtener de ellos los nutrientes necesarios. Estos procesos pertenecen a la función de nutrición. la sangre se carga de oxígeno y regresa al corazón por las venas pulmonares. 2. a. Respiración. ● Las arterias transportan la sangre desde el corazón a los órganos. nutrientes y desechos por todo nuestro cuerpo. nuestro organismo obtiene los nutrientes que necesita. b. c. En los pulmones. G.Soluciones Refuerzo 1: La función de nutrición 1. 2. Las grasas proporcionan energía a nuestro organismo. Refuerzo 3: El proceso digestivo 1.). Refuerzo 6: La respiración 1. absorción de los nutrientes y eliminación de los desechos. © 2009 Santillana Educación. Circulación. Digestión. R. Las heces son una papilla muy espesa que se forma en el intestino grueso a partir de los desechos de la digestión. Proteínas chuleta y pescado. que consiste en la formación de las heces y su eliminación por el ano. Además. ● El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo. Refuerzo 5: La circulación de la sangre 1. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón y regresa a él por las venas cavas. S. – La eliminación de los desechos. Pulmones: son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. que consiste en la descomposición de los alimentos para poder obtener de ellos los nutrientes que contienen. Circulación general del corazón a todo el cuerpo. El proceso digestivo comprende: – La digestión. Refuerzo 2: Alimentos y nutrientes 1. Respuesta gráfica (R. ● ● 2. porque son los vasos sanguíneos más gruesos y transportan más sangre que las venas y los capilares. Falso: Las funciones vitales son nutrición. Sangraríamos más si nos pincháramos en una arteria. necesita proteínas con las que reparar y crecer y vitaminas que obtiene de las frutas y las verduras. En la circulación general. L. Falso: La nutrición sirve para que el cuerpo obtenga todos los nutrientes que necesita para vivir. relación y reproducción. ■ En el dibujo se ve la circulación general. Consta de tres fases: digestión. Excreción. Refuerzo 4: El aparato circulatorio 1. El intestino delgado interviene durante la absorción de los nutrientes. 3. Mediante la digestión el cuerpo descompone los alimentos para obtener estos nutrientes. 2. La sangre es un líquido rojo que transporta oxígeno. 2. Circulación pulmonar del corazón a los pulmones. Hidratos de carbono pan y patatas. 3. 3. que consiste en el paso a la sangre de los nutrientes. Nuestro organismo necesita energía y la obtiene de los hidratos de carbono y de las grasas. M. d. A través de la digestión.). Respuesta modelo (R. G.

M. 1. 2. 91 . El niño capta la información a través de los ojos. ● 4. ● Los nervios son fibras que llegan a todas las partes del cuerpo y que se encargan de transmitir la información. Los músculos se contraen y la niña retira el brazo. etc. Refuerzo 7: La excreción 1. Los nervios transmiten la información a los músculos del brazo. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es el cerebro. Nuestra temperatura se mantiene constante. 5. 2. el control de la temperatura corporal. Refuerzo 9: El sistema nervioso 1. Los nervios transmiten la información. ● Los uréteres comunican los riñones con la vejiga. 1. 3. cerebelo y bulbo raquídeo. 4. Médula espinal movimientos reflejos. ● Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta.Bronquios: son los conductos por los que el aire inspirado llega hasta los alvéolos pulmonares. © 2009 Santillana Educación. ● El niño decide golpear el balón conscientemente. ● La excreción es la función que consiste en eliminar de nuestro organismo las sustancias de desecho de la sangre. Porque trabajan sin que intervengamos de manera consciente. Encéfalo movimientos voluntarios. ● La vista y el tacto avisan al niño de que está lloviendo y por eso él abre el paraguas. Refuerzo 10: Movimientos reflejos y voluntarios 1. L. B: El niño está inspirando aire. 2. Los pulmones están deshinchados. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque muchas funciones vitales del cuerpo dejarían de funcionar también (como la respiración. Son músculos involuntarios. Los nervios transmiten la información al cerebro. Refuerzo 11: La coordinación interna 1. Los pulmones están hinchados. R. 2. G. 3. Los nervios transmiten la información a los músculos de la pierna. G. S. 3. ● Ficha 12: Los aparatos reproductores 1. 4. G. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. R. Los músculos se contraen y la pierna golpea el balón. R. 2. La médula espinal se encarga de ordenar una respuesta. El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos involuntarios y el sistema endocrino. ● Las partes del encéfalo son cerebro. El cerebro decide golpear el balón con el pie y ordena a los músculos de las piernas que se contraigan. Los órganos del sistema endocrino son las glándulas endocrinas. A: El niño está espirando aire. La célula sexual femenina está representada por la letra B. 2. La niña capta la información a través del sentido del tacto.). 2. ● La niña capta la información por medio de los órganos de los sentidos. Esa célula se llama óvulo. el latido cardíaco. 5. G. 2. R. Ficha 13: Las células sexuales y la fecundación 1. ● La vejiga urinaria es el órgano donde se acumula la orina hasta que es expulsada. Segregan una serie de sustancias denominadas hormonas. ● El sentido del oído avisa a la niña de que el teléfono suena y ella se dispone a cogerlo. Refuerzo 8: La función de relación 1. 2. 3. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es la médula espinal. R.

mental y social.La célula sexual masculina está representada por la letra A. 3. M. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. hongos. Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. Útero. 2. Virus – sarampión. Placenta. S. para que se pueda producir la expulsión del feto. Porque el agua de los ríos o de los arroyos no está controlada sanitariamente y puede contener microbios u otros agentes que. Fase de expulsión – Salida del bebé a través de la vagina. Fase de dilatación – Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. 2. Las enfermedades contagiosas son las que transmiten. Vacunas. R. Enfermedad es cuando nuestro organismo deja de realizar correctamente alguna de sus funciones. positivas. Óvulo – menstruación. es decir. pero muertos o debilitados para que no sean peligrosos. Bacteria – neumonía. Nuestro organismo se da cuenta de la «invasión» y la combate. Salud es un estado de completo bienestar físico. Espermatozoide – semen. 1. protozoos y virus. al beberla. pueden causar alteraciones en nuestro organismo. epidémicas y endémicas. Hongo – pie de atleta. lo derrota fácilmente y evita la enfermedad. 3. 2. este adquiere cargas eléctricas negativas. Neutro. Protozoo – malaria. R. Alumbramiento – Última fase del parto. sobre todo. Ficha 16: Riesgos para la salud 1. 3. Estos agentes se introducen en nuestro cuerpo. 4. 2. L. Además. L. R. © 2009 Santillana Educación. 92 . Embrión. Al frotar el bolígrafo en la manga. Porque la vacuna contra el sarampión contiene los agentes que causan la enfermedad. M. El consumo de tabaco causa daños al aparato respiratorio y al circulatorio. 2. Respetar los límites de velocidad y la distancia de seguridad con otros vehículos y ponerse siempre el cinturón de seguridad. Esa célula se llama espermatozoide. Según la causa que las origina: Enfermedades infecciosas y no infecciosas. los agentes infecciosos que son el origen de la enfermedad. Ficha 17: Las enfermedades infecciosas 1. de una persona enferma a otra. en la que se expulsa la placenta. 5. de modo que si más adelante tiene contacto con él. R. Cordón umbilical. L. 3. 2. El alcoholismo es una enfermedad crónica causada por el abuso de alcohol. 2. 4. enfermedades. Antibióticos. El alcoholismo puede causar daños graves en el hígado y en el sistema nervioso. Negativamente. L. Ficha 15: La salud y la enfermedad 1. 2. 3. Positivamente. y perjudicar las relaciones familiares y sociales. Líquido amniótico. recuerda al agente. 4. Ficha 19: Las cargas eléctricas 1. R. 3. Según el modo en el que aparecen y su duración: Enfermedades agudas y crónicas. Según la cantidad de personas a las que afectan: Enfermedades esporádicas. Ficha 14: El embarazo y el parto 1. Negativas. Ficha 18: El tratamiento de las enfermedades 1. el de pulmón. además de varios tipos de cáncer.

3. En el caso B. S. Movimiento. 2. de manera que la corriente pueda salir del generador por uno de sus bornes y regresar a él por el otro. L. Imán. Polo. Térmica. luminosa. Energía. Fotovoltaica. Energía eléctrica. aumenta su volumen y asciende por el tubo. Ficha 23: La energía y sus propiedades 1. Intensidad. Energía Energía Energía Energía Energía Energía Energía eléctrica. se produce una fuerza de atracción. como tienen cargas eléctricas de distinto tipo. luminosa. nos cuesta más quitarnos el anillo. 2. 2. 2. Un circuito eléctrico está formado por varios elementos conectados entre sí por los que circula la corriente eléctrica. Cuando hace frío. Ficha 22: Los circuitos eléctricos 1. Eólica. se transporta. eléctrica. Hierro. En el caso A. Hay que marcar el dibujo de la izquierda. 3. las bombillas. 93 . Un material aislante es el que no conduce la corriente eléctrica. Transporte de la corriente eléctrica – tendidos eléctricos. 3. Los imanes se repelen porque están enfrentados por los polos iguales. se transforma. Los imanes se atraen porque están enfrentados por los polos diferentes. El calor es un tipo de energía que se transmite a través de los materiales y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. Al acercar el bolígrafo a los papeles. al acercar dos cuerpos cargados positivamente. Luz. estos se repelen. sonora. R. Electricidad. porque con el calor el dedo se hincha y. Las pilas se diferencian de las baterías recargables en que una vez que han agotado la carga. Hidroeléctrica. Fuente de energía. Propiedades: se transfiere. se puede almacenar. 2. Electroimán. 3. cobre. 3. los motores y los interruptores. química. química. mecánica. Ficha 21: La corriente eléctrica 1. Ficha 20: Los imanes y el magnetismo 1. nuclear. La dilatación es el aumento de tamaño que experimenta un cuerpo cuando sube la temperatura. © 2009 Santillana Educación. L. una vez que han agotado su carga pueden recargarse y volver a utilizarse. G. R. Ficha 25: La producción de electricidad 1. no se pueden volver a utilizar sin embargo las baterías recargables. plata. se atraen. Generador. Ficha 24: El calor y la temperatura 1. al acercar dos cuerpos con cargas eléctricas de distinto tipo. Corriente eléctrica. Banda magnética. Un circuito cerrado es aquel en el que todos sus componentes están conectados y el interruptor cerrado. Tipos de energía: mecánica. Un material conductor es el que conduce bien la corriente eléctrica. Electroimán. calorífica o térmica. calorífica o térmica. Magnetismo. los papelitos tienen cargas eléctricas positivas. los cables.Sin embargo. 3. 2. Producción de la energía eléctrica – central eléctrica. Turbinas. Consumo de la corriente eléctrica – televisor. nuclear. acero. Calor. sonora. Porque cuando el mercurio se calienta. por tanto. Los principales componentes son los generadores.

Comunicarnos o manejar información – Para comunicarnos o para manipular textos. R. deterioran los lagos y dañan los monumentos – Instalar filtros en las salidas de humos. Agotamiento de los combustibles fósiles – Consumir hasta el límite los recursos no renovables como el carbón o el petróleo – Emplear energías renovables y ahorrar energía. Motor. Eje. 94 . Mecánicas – Desplazar o levantar objetos pesados o producir movimiento. Estructura. R. sol. 3. Los combustibles fósiles son el petróleo y el carbón. Contrario. Fuentes de energía no renovables: petróleo. 3. Ficha 31: La Tierra y los mapas 1.4 3 170 5 578 km. es decir. gastar menos energía o emplear combustibles más limpios. G. carbón. un arado es una máquina manual. 2. Térmicas – Para calentar o enfriar. Rueda. uranio. Se diferencian en que el coche. S. Manivela. Ficha 29: Los operadores mecánicos 1. es más rápido. Ficha 30: Los avances técnicos y la sociedad 1. Cremallera. Palanca. G. Operadores mecánicos o piezas móviles. Sensor. sonidos. Ficha 27: Las máquinas y sus usos 1. y la segunda es una máquina mecánica que permite hacer la misma tarea con menor esfuerzo y empleando menos tiempo. como el gas natural. se informa de la variedad © 2009 Santillana Educación. Ficha 28: Las partes de una máquina 1. L. Carcasa. En el planisferio físico se representa la extensión de los océanos y los continentes. Para comunicarnos y manejar información. Se diferencian en que la comunicación a través del correo normal tarda mucho más que empleando el correo electrónico.Ficha 26: La energía en nuestra sociedad 1. 1 3 170 5 170 km. 2. Circuitos eléctricos o electrónicos. Lluvia ácida – Emisión a la atmósfera de sustancias que se disuelven en el agua y que perjudican a las plantas. Mismo. Para comunicarnos. además de ser más cómodo. 2 3 170 5 340 km. Hay que rodear el destornillador. Estas máquinas se utilizan para arar el campo y poder sembrarlo. con la que se requiere hacer más esfuerzo y se emplea más tiempo. vídeos. Se utilizan para el transporte de las personas. Se diferencian en que la primera. Un destornillador de este tipo no es una máquina mecánica ya que para que funcione utiliza la energía de las personas. Fuentes de energía renovables: leña. mapas o juegos. Muelle. Calentamiento global – En el aumento de la temperatura del planeta como consecuencia de la emisión de gases como el dióxido de carbono – Ahorrar energía y emitir a la atmósfera menos dióxido de carbono. Para manejar la información. Además. Se utilizan para la comunicación entre las personas a través de textos escritos. Ficha 33: El planisferio político 1. 2. A B C Latitud Norte Sur Norte Longitud Oeste Oeste Este Hemisferio Norte Sur Norte Ficha 32: El planisferio físico 1. viento. fotografías. 1. Contrario.3 3 170 5 221 km. 2. Correa. Indicador o pantalla. 2.

Chipre. Ibérica. Y en un planisferio político se representa la extensión. Macizo Central. las zonas elevadas y las bajas. 8. Malta. Selva Negra y Montes Urales. 25. Ródano. Itálica. De Génova. De León. Dvina Septentrional. De Crimea. Cáucaso. 12. Encina. D. R. B.geográfica de la Tierra: el tamaño y la forma de los continentes. Irlanda. 21. De montaña. Jutlandia. 22. 2. A. Los sistemas montañosos: Montes Escandinavos. 4. Tundra. Cárpatos. De San Vicente. 8. 27. Kola. B. Escandinavia. G. 95 . 7. 1. F. Pirineos. 1. 14. Islas Canarias. 24. De Botnia. Ficha 38: Los ríos de Europa 1. 16. 13. Cordillera Cantábrica. Depresión del Guadalquivir. H. Rin. L. 4. la localización y los límites de los países de la Tierra. Norte. Dniéster. S. L. Las montañas de escasa altitud: Macizo Central. Cabos: 4. Islas Baleares. Ficha 37: La vegetación de Europa 1. M. 18. 2. C. Pirineos. C. Sistema Ibérico. 6. © 2009 Santillana Educación. Creta. Fisterra. Vegetación mediterránea. Taiga. Continental. G. Cerdeña. Bosque oceánico. Vertiente del mar Negro: Danubio. 23. Vertiente del mar Caspio: Volga. 19. De Vizcaya. Córcega. Sistema Central. 11. Montes Escandinavos. Taiga. Montes Urales. Ficha 39: Los paisajes de España 1. Prado. Golfos: 3. Cáucaso y Alpes. Estepa. Los Vosgos. 10. E. Matapán. A. R. Penínsulas: 1. 9. Gran Bretaña. R. 2. G. Ural. Estepa. Vertiente atlántica: Elba. Landa. 17. 7. 5. 15. y por dónde discurren los ríos del planeta. R. 5. Islas: 6. 9. Sicilia. Vertiente mediterránea: Ebro. 5. E. Cárpatos. Polar. Tundra. 2. 19. Oceánico. Balcánica. Islas Canarias. D. 2. Selva Negra. Vertiente ártica: Pechora. Sistemas Béticos. 6. 3. Islandia. Los Vosgos. 2. Islas Baleares. Ficha 35: Las costas de Europa 1. Mediterráneo. Ficha 36: El clima de Europa 1. Alpes. Ficha 34: Las llanuras y las montañas de Europa 1. Pirineos. 3.

G. El sector secundario ocupa a 30 de cada cien europeos. transportes. Ficha 44: La Unión Europea y sus símbolos 1. República Checa. el comercio y el turismo. El transporte. Sector terciario: 65 %. pesca y explotación forestal. M. muchos países de la Unión Europea tienen el euro como moneda oficial. el comercio y el turismo. Lituania. Las principales industrias de Europa son la industria de base. En Europa la esperanza de vida es de 74 años. automóviles y material eléctrico. España. la ganadería. pesca. Eslovenia. ganadería. Portugal. Luxemburgo. Reino Unido. es decir. Ficha 42: La población y las actividades económicas de España 1. Bulgaria. Ficha 41: Las actividades económicas de Europa 1. Esto es debido a que las personas vivimos muchos más años y. Países Bajos. Islandia. La industria de base. Irlanda. L. © 2009 Santillana Educación. Polonia. Dinamarca. Tajo. 30 %. Ficha 43: Países de la Unión Europea 1. Suecia. Eslovaquia. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Hungría. El sector económico que menos personas ocupa en Europa es el primario. La mayoría de la población ocupada en Europa trabaja en el sector terciario o de servicios. Objetivos económicos: normas comunes en agricultura. que fabrica máquinas. y la industria de bienes de consumo. Por eso hay muchas personas ancianas. Los inmigrantes aumentan la población activa. La industria de base. Malta. el transporte y el turismo. Ficha 40: La población de Europa 1. S. Noruega. 96 . Las actividades económicas de este sector son la agricultura. Guadiana. nacen pocos niños. Austria. Letonia. R. Alemania. Italia. Guadalquivir y Ebro. industria… Además. R. la industria de bienes de equipo. Bielorrusia. hay una baja natalidad. El transporte. 2. Sector primario: 5 %. Finlandia. R. Francia. Rumanía. En Europa la natalidad es muy baja. que fabrica productos metalúrgicos y químicos. Irlanda. 2. Esta frase significa que en España cada vez hay más personas mayores y menos niños. que obtiene productos que las personas consumimos directamente. Bélgica. Suecia. Chipre. Grecia. Estonia. España. M. Agricultura. 66 %. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Agricultura y ganadería. Los ríos que faltan son: Duero. 4 %. además. Sector secundario: 30 %. la pesca y la explotación forestal. 2.2. El comercio.

Cristianismo. Neolítico. La Prehistoria es la primera etapa de la Historia. 97 . 19. 2.Objetivos políticos: posibilidad de residir en cualquier país comunitario. L. Parlamento Europeo Miembros: eurodiputados. 2. de defensa y de seguridad de la Unión. Ficha 45: Las instituciones europeas 1. Hombres libres. 2. 218. Medidas conjuntas: proteger el medio ambiente. Los celtas se dedicaban a: la ganadería y eran especialistas en la fabricación de objetos de metal. Consejo de la Unión Europea Miembros: ministros de los gobiernos de todos los países de la Unión Europea. S. © 2009 Santillana Educación. Menhir. luchar contra la delincuencia y el terrorismo. Funciones: aprueba las leyes y los presupuestos. garantiza que se respeten las leyes y los tratados europeos. Ficha 46: La Prehistoria 1. Cobre. Sede: Bruselas. 3. Los celtas vivían en: las tierras de la Meseta y la costa atlántica. Durante el Paleolítico las personas vivían de la caza. 1986. 1957. 1. Escritura. Cartagineses. Sede: Luxemburgo. Comisión Europea Miembros: 27 comisarios y un presidente. Los celtas y los iberos se organizaban en: tribus. Provincias. Los iberos se dedicaban a: la agricultura y a la ganadería y había expertos artesanos. la pesca y la recolección. Ficha 47: La Edad Antigua 1. Sede: Estrasburgo y Bruselas. poder votar y ser candidatos en las elecciones municipales de los mismos y en las elecciones al Parlamento Europeo. En el Neolítico las personas se hicieron sedentarias. Euskera. 2. 3. En la Edad de los Metales las personas aprendieron a hacer objetos de metal. 4. 6. propone leyes al Parlamento Europeo y al Consejo de la Unión Europea. Funciones: es el gobierno de la Unión Europea. Los iberos vivían en: la costa mediterránea. Funciones: aprueba las leyes europeas junto con el Parlamento Europeo. Latín. Sede: Bruselas. gestiona la aplicación de las normas establecidas y el uso de los fondos económicos de la Unión Europea. Funciones: se ocupa del cumplimiento de las leyes comunitarias. Griegos. y controla las instituciones de la Unión Europea. La «Oda a la alegría». Paleolítico. defender la igualdad entre hombres y mujeres y proteger los derechos de los consumidores. coordina las normas económicas y dirige la política exterior. 7. Cerámica. Esclavos. Fenicios. Maastricht. Tribunal de Cuentas Sede: Luxemburgo. Tribunal de Justicia Miembros: un juez de cada Estado miembro y ocho abogados generales designados por los gobiernos de los países de la Unión Europea. Nómada. Funciones: controla que el dinero de la Unión Europea se utilice de forma correcta y para el fin previsto. 5.

El último territorio de al-Ándalus fue el reino nazarí de Granada. En 1808. Segunda República. por su parte. 7. el 2 de mayo de 1808. Cristóbal Colón. © 2009 Santillana Educación. 2. pagaban impuestos y no podían acceder a los cargos del gobierno. Francisco de Quevedo y Lope de Vega. Afrancesado. Carlos II. Siglo XVIII: Gaspar Melchor de Jovellanos. Los privilegiados no pagaban impuestos. 3. 5. 3. se sublevó contra los franceses. Al principio. Guerra de la Independencia – 1808.Ficha 48: La Edad Media 1. Japón. 5. Liberal. Países Bajos. L. Progresista. Los Reyes Católicos. 2. Validos. G. Los primeros reinos cristianos se formaron en el norte de la Península. En 1031. Utrech. Felipe V. Perú. Moderado. 9. 1492. África. Segunda República. Sucesión. Ficha 49: El descubrimiento de América 1. Herreriano. Hernán Cortés conquistó México y Francisco Pizarro. Neoclásico. 6. 1. el emperador de Francia. 2. Constitución de Cádiz – 1812. 2. 8. Dictadura de Primo de Rivera – 1923. un califato. Ficha 52: La sociedad y la cultura de la Edad Moderna 1. Asia y América. Fin de la dictadura de Francisco Franco – 1975. Dictadura de Francisco Franco – 1939. G. Ficha 54: De Primo de Rivera a Franco 1. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano José Bonaparte. Segunda República. Siglo XVI: Santa Teresa de Jesús. Aranjuez. Siglo XVII: Miguel de Cervantes. 2. 3. No privilegiados. 1. 2. R. Absoluta. Napoleón. 4. 2. al-Ándalus fue un emirato y después. Los musulmanes vencieron a los visigodos en el año 711. Ficha 53: El siglo XIX 2. 98 . Así comenzó la guerra de la Independencia. Ficha 50: El imperio Hispánico 1. Independencia de Argentina – 1816. Américo Vespucio. 3. Barroco. Guerra Civil – 1936. Dictadura de Franco. Dictadura de Franco. Los no privilegiados. 4. El mapa no es correcto porque solo está indicado el territorio de España y el imperio Hispánico abarcaba territorios en Europa. Dictadura de Franco. F F F La capital del reino visigodo era Toledo. Manufacturas reales. Privilegiados. Garcilaso de la Vega. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa. Patriota. Segunda República – 1931. 10. En 1212. S. Fueros. Ficha 51: La crisis del Imperio 1. R. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar España para ocupar Portugal. 3. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. ocupaban los principales cargos del gobierno y eran propietarios de la mayor parte de las tierras. al-Ándalus se dividió en reinos de taifas. 1.

procesar y suministrar sangre. ● De frutas debemos comer de 3 a 4 raciones al día. ● Un donante universal es aquella persona cuya sangre no provoca rechazo en ningún receptor. Un banco de sangre es un lugar dedicado a recolectar. S. Leopoldo Calvo Sotelo – Presidente desde 1981 hasta 1982. 5. Clases altas Estaban integradas por: los aristócratas y los burgueses. Las construcciones modernistas se caracterizan por el empleo de nuevos materiales. 3. Hematólogo. R. La información de la tabla sirve para saber el número de raciones de alimentos que debemos comer. Se dedicaban a: los aristócratas eran propietarios de grandes extensiones de tierras y los burgueses eran los dueños de las fábricas. Felipe González – Presidente desde 1982 hasta 1996. Ampliación 1 1. 2000. R. 2. 1986. Plasma. Hematoma. R. 1978. ● Cono: célula receptora de luz que permite la visión en colores y una buena calidad de imagen. 2. Los medios de transporte se transformaron con la aparición del ferrocarril. 3. 4. Un receptor universal es aquella persona que puede recibir sangre de todos los tipos. En el siglo XIX se produjeron importantes cambios económicos que reciben el nombre de revolución industrial. Guerra Civil. 1977. José Luis Rodríguez Zapatero – Presidente desde 2004. 1995. como los portadores del tipo O. De verduras debemos comer de 2 a 4 raciones diarias. L. R. ■ El prefijo hemo/hema significa sangre. L. los grandes comerciantes y los banqueros. ● Leche. En el siglo XIX la industria textil y la industria siderúrgica fueron las que tuvieron un mayor desarrollo. AB y O. Hemopatía. ● ● R. Nacional. almacenar. Hemorragia. B. L. Franco. y por la decoración que imita las formas de la naturaleza. Ficha 55: La transición y la democracia 1. Clases medias Estaban integradas por: los pequeños comerciantes y empresarios. Republicano. Ampliación 2 1. 99 . glóbulos rojos y plaquetas. los funcionarios. 1939. L. los pequeños propietarios de tierras y algunos profesionales. ● Los grupos sanguíneos son A. Adolfo Suárez – Presidente desde 1976 hasta 1981. L. Clases populares Estaban integradas por: los campesinos y los obreros de las fábricas. como el hierro y el cristal (los balcones y las ventanas). Ampliación 3 1. como por ejemplo las personas con tipo AB. Hemoglobina. 1936. como los médicos. ● 2. los abogados. 3. L. Ficha 56: La vida en el siglo XIX 1. glóbulos blancos.3. R. © 2009 Santillana Educación. L. 2. República. verduras y frutas. los criados y los mendigos. 1975. José María Aznar – Presidente desde 1996 hasta 2004.

en este caso a varios continentes. Ampliación 4 1. El feto se está chupando un dedo. Alessandro Volta. 3. en este caso un virus. Thomas Alva Edison. Los conos y los bastones son células receptoras de luz. La cabeza. S. ya que no perjudica al feto ni a la madre. llamado transductor. Samuel Morse – telégrafo. 3. Ejemplo: escorbuto. Enfermedades infectocontagiosas Causa: un agente patógeno. Alessandro Volta – pila eléctrica. L. Se hace referencia al pararrayos. Una ecografía es una técnica de diagnóstico que consiste en un micrófono. 100 . Enfermedades carenciales Causa: la falta de algún nutriente básico en la alimentación. Samuel Morse. ● El búho tiene más bastones que conos en su retina porque los bastones funcionan incluso con muy poca luz y es un animal nocturno. porque está causada por un agente patógeno. Cuentakilómetros. 5. Se utiliza fundamentalmente para seguir el desarrollo de los embarazos. entonces. Ampliación 7 1. convierte el eco en una imagen que se puede ver en una pantalla. Heinrich Hertz. G. son renovables. Sus ojos poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. Las energías alternativas son las que no dañan el medio ambiente y. Todo ello es debido a que el feto es cada vez mayor y cuenta con menos espacio. Análisis de sangre y radiografías. Heinrich Hertz – aparato para producir ondas de radio. R. Benjamin Franklin. que emite ondas de ultrasonido. 2. 2. 6. Ampliación 5 1. 1. Lentes bifocales. Ejemplo: diabetes. 7. Michael Faraday. Hans Christian Oersted. Ejemplo: alzhéimer. Ampliación 6 1. Michael Faraday – sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. 3. La ecografía 3 porque es la imagen en la que se ve un mayor desarrollo del feto y en la que se puede distinguir prácticamente toda la cabeza. 3. el tronco y las extremidades. La gripe AH1N1 estaría dentro de las enfermedades infectocontagiosas. Esta enfermedad es una pandemia porque se ha extendido por un territorio muy grande.Bastón: célula receptora de luz que aporta una resolución baja de imagen pero que es capaz de funcionar con poca luz. 4. Estas ondas al chocar contra los órganos internos producen un eco que es recogido por el transductor. © 2009 Santillana Educación. Ejemplo: gripe. R. 2. El águila utiliza su vista para avistar a grandes distancias a sus presas. Humidificador. 4. Horno. 2. El transductor. ● Omatidio: cada uno de los ojos diminutos que se unen para formar un ojo compuesto. además. 3. 2. ● Enfermedades funcionales Causa: el mal funcionamiento de algún órgano. Pararrayos. Hans Christian Oersted – electroimán. ● 4. Thomas Alva Edison – bombilla. L. Enfermedades degenerativas Causa: envejecimiento o deterioro de algún órgano. El feto está mucho más encorvado y tanto las piernas como los brazos los tiene flexionados.

Ampliación 8 1. Austria 8. © 2009 Santillana Educación. Austria Viena. La aguja de las horas es movida por dos series de engranajes rectos. R. Hungría Budapest. 4.000 habitantes. Nombre de dos paralelos terrestres: el de Cáncer y el de Capricornio. Proyección cónica. a través de un orificio en la base. R. R. M.000. De este modo. Hungría 10. Proyección polar. R. Este recipiente dispone en su interior de varias marcas. 3.300. M. 1.300.500. el agua va saliendo a un ritmo establecido.300. 5. porque solo hace falta una pequeña instalación para obtener agua caliente y calefacción. Distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador. Eslovaquia 5. Ucrania 22. Los procesos técnicos. Representación de toda la superficie de la Tierra.600. 3. Un colector solar recoge la energía del sol. es decir. 4. Nombre del principal paralelo. O. Moldavia 4.000. Reloj. 4.000. G. que reducen su velocidad a una doceava parte de la de los minutos.000 habitantes. Porque la energía que necesita el reloj para mover las agujas de los minutos y de las horas procede de una pila. Serbia Belgrado. Ampliación 10 1.000 habitantes. Proyección cilíndrica. Le. G. 1. S. mientras la manilla de los minutos da doce vueltas.000 habitantes. Alemania Berlín. 2. Canadá. de modo que el nivel de agua indica los diferentes periodos. 4. La clepsidra es un reloj de agua.000 habitantes. 2. Ampliación 11 1. en un tiempo ya determinado. Ole. Los relojes de cuerda tienen una serie de ruedas (engranajes) que giran conjuntamente: una de ellas hace mover a las demás. Croacia Zagreb.000 habitantes.000 habitantes. Porque es el río que atraviesa más países de Europa. 101 . 3. 2. Cónica.000 habitantes. Ampliación 9 1. Distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greewich. Línea imaginaria que une los polos. L. 6. Eslovaquia Bratislava. 7. R. Ucrania Kiev. R. 2. Rumanía 22. 5. 2. Oler. América. ¸ Moldavia Chis inåu.Las energías renovables son las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. Las agujas son accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. polar y cilíndrica. Por su elevado número de horas de sol al año. Lo más importante es que donde se realice la instalación sea un lugar que esté directamente expuesto a la radiación solar. El piñón hace girar la aguja de los minutos directamente. Rumanía Bucarest. 2. Croacia 4. 3. M. que se distribuye por toda la vivienda. 3.000. Serbia 11. 3. Este tipo de reloj consiste en un recipiente que se llena de agua hasta un determinado nivel.000 habitantes. Bulgaria 7. la de las horas da una. Alemania 82.400.000 habitantes. G. Con esa energía se calienta el agua contenida en un depósito. Línea paralela que rodea la Tierra y es paralela al ecuador. Bulgaria Sofía.

● Vulcano. ● Diana. De arriba abajo y de izquierda a derecha: ● Neptuno.Sierra Leona. España. 3. 3. Construyeron templos piramidales y altares. Bulgaria. este fue el origen del nombre del continente Europa. Siglo XVIII. Hay que marcar: Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. En Europa y América. Ampliación 13 1. Robert Schuman es una figura muy importante porque. Uno de los padres de la Unión Europea es Robert Schuman. ● R. Porque se interesó por los problemas de su época como la desigualdad y la pobreza. Un árbol de hoja perenne es aquel que tiene hojas a lo largo de todo el año. Para subir al templo. Dinamarca. Los antiguos romanos tenían creencias politeístas. Ampliación 15 1. 4. Australia 76 años. Vivían en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. Júpiter era el soberano de los dioses. R. se transformó en un toro y la raptó. agresivo. Su juego favorito era el juego de pelota. M. L. Belicoso: guerrero. El pueblo soberano elige a sus representantes. Japón 80 años. Luxemburgo. fue el que desarrolló la idea de la construcción de Europa. batallador. ● Marte. Guatemala y Honduras. F. En el interior del edificio está la cámara en la que se enterró al rey Pacal. junto a Jean Monnet. M. 3. 2. F. R. Polonia. Un grupo de hinchas belicosos se enfrentaron a la policía. Su dios más importante era el dios de la lluvia. higiénicos… 4. Escritor. Finlandia. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. Soberano: que ejerce o posee la máxima autoridad pública. ● Mercurio. ● Júpiter. Se organizaban en cuatro grupos sociales: nobles. Porque la población de estos países carece de recursos alimentarios. Ampliación 12 1. Zeus proclamó a Europa reina de Creta y con el tiempo. 102 . Ampliación 14 1. 2. 3. 2. R. M. Zeus se enamoró de Europa y. M. V. S. México 72 años. En su huida la llevó a Creta y allí le declaró su amor. Los gobernaba un jefe supremo que vivía en Mayapán. M. V. en la que se integrarían los países del continente. Politeísta: que cree en la existencia de muchos dioses. Grecia. La libertad de pensamiento. M. campesinos y esclavos. África. 2. sanitarios. Malta. El templo de las Inscripciones tiene forma piramidal. Ilustración. © 2009 Santillana Educación. Su función era la de monumento funerario. Principalmente trabajaban en el campo. G. Suazilandia 30 años. combativo. ● R. como temía ser rechazado. sacerdotes. ● R. Júpiter era el esposo de Juno. R.

Entre ellos destacaron Diderot. R. 4. Francisco de Goya – Pintura. Melchor Gaspar de Jovellanos – Política. Enmanuel Kant – Filosofía. Una enciclopedia es una obra en la que se recoge el conocimiento acumulado por la humanidad a lo largo de los siglos. Antonio Vivaldi – Música. Celestino Mutis – Ciencias Naturales. S. 103 . Los enciclopedistas fueron un grupo de escritores y científicos franceses defensores del pensamiento científico y la razón. L.2. © 2009 Santillana Educación. L. Isaac Newton – Matemáticas. 3. D’Alembert y Voltaire.

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