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PRIMARIA

REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Conocimiento del medio
Fichas de refuerzo
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 Ficha 16 Ficha 17 Ficha 18 Ficha 19 Ficha 20 Ficha 21 Ficha 22 Ficha 23 Ficha 24 Ficha 25 Ficha 26 Ficha 27 Ficha 28 Ficha 29 Ficha 30 Ficha 31 Ficha 32 Ficha 33 Ficha 34 Ficha 35 Ficha 36 Ficha 37 La función de nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alimentos y nutrientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El proceso digestivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El aparato circulatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La circulación de la sangre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La respiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La función de relación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Movimientos reflejos y voluntarios . . . . . . . . . . . . . La coordinación interna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los aparatos reproductores . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las células sexuales y la fecundación . . . . . . . . . . El embarazo y el parto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La salud y la enfermedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riesgos para la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las enfermedades infecciosas . . . . . . . . . . . . . . . . El tratamiento de las enfermedades . . . . . . . . . . . Las cargas eléctricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los imanes y el magnetismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . La corriente eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía y sus propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . El calor y la temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La producción de electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía en nuestra sociedad . . . . . . . . . . . . . . . Las máquinas y sus usos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las partes de una máquina . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los operadores mecánicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los avances técnicos y la sociedad . . . . . . . . . . . . La Tierra y los mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio físico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio político . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las llanuras y las montañas de Europa . . . . . . . . . Las costas de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El clima de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La vegetación de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Ficha 38 Ficha 39 Ficha 40 Ficha 41 Ficha 42 Ficha 43 Ficha 44 Ficha 45 Ficha 46 Ficha 47 Ficha 48 Ficha 49 Ficha 50 Ficha 51 Ficha 52 Ficha 53 Ficha 54 Ficha 55 Ficha 56 Los ríos de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los paisajes de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La población de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las actividades económicas de Europa . . . . . . . . . La población y las actividades económicas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Países de la Unión Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Unión Europea y sus símbolos . . . . . . . . . . . . . Las instituciones europeas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El descubrimiento de América . . . . . . . . . . . . . . . . El imperio Hispánico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La crisis del Imperio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La sociedad y la cultura de la Edad Moderna . . . . El siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Primo de Rivera a Franco . . . . . . . . . . . . . . . . . . La transición y la democracia . . . . . . . . . . . . . . . . . La vida en el siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Fichas de ampliación
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio 6 es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. Ilustración: Carlos Molinos, Paul Coulbois, Carlos Fernández, Felipe López, Félix Moreno, Digitalartis y José Santos. Edición: Mar García

© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

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Refuerzo

1
Nombre
Recuerda

La función de nutrición
Fecha

Mediante la función de nutrición, el cuerpo obtiene todos los nutrientes que necesita para vivir. La nutrición incluye: ● La digestión, mediante la cual el cuerpo obtiene nutrientes de los alimentos. ● La respiración, mediante la cual obtiene oxígeno. ● La circulación, que hace llegar los nutrientes y el oxígeno a todas partes del cuerpo. ● La excreción, mediante la que el cuerpo elimina las sustancias de desecho.

1. Indica de qué proceso se trata en cada caso. Sirve para eliminar sustancias de desecho.

Sirve para obtener oxígeno del aire.

Sirve para llevar los nutrientes a todo el cuerpo.

Sirve para obtener nutrientes de los alimentos.

¿A qué función vital de nuestro cuerpo pertenecen estos cuatro procesos?

2. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso, y reescribe correctamente las oraciones falsas. La nutrición sirve para obtener de los alimentos los nutrientes que necesitamos.

Las funciones vitales son nutrición y relación.

La respiración sirve para eliminar las sustancias de desecho.

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3

Nuestro organismo necesita de y de las y la obtiene de los hidratos . Completa las siguientes oraciones.Refuerzo 2 Nombre Recuerda ● Alimentos y nutrientes Fecha Los alimentos contienen nutrientes que nuestro organismo necesita para vivir. que son necesarias para crecer y reparar nuestro cuerpo. necesita que obtiene de las frutas el cuerpo descompone los alimentos . Mediante la digestión nuestro cuerpo descompone los alimentos y obtiene de ellos estos nutrientes. con las que reparar y crecer. Escribe una oración con cada grupo de palabras. y y las verduras. Los principales nutrientes son: – hidratos de carbono. L. Además. ● 1. Proteínas Vitaminas Hidratos de carbono Grasas ● ● ● ● 4 © 2009 Santillana Educación. necesarios en pequeñas cantidades para el correcto funcionamiento del organismo. – grasas. . – proteínas. que también aportan energía. que proporcionan energía. Relaciona los alimentos con los nutrientes que contienen. – vitaminas y minerales. ● Digestión–nutrientes ● Energía–grasas 2. S. Mediante la para obtener estos 3.

Completa el esquema. se ensalivan y tragan los alimentos. en esta fase los nutrientes pasan a la sangre. 5 . Contesta a las siguientes preguntas.Refuerzo 3 Nombre Recuerda El proceso digestivo Fecha El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos a fin de conseguir de ellos los nutrientes que contienen. la digestión que consiste en que consiste en El proceso digestivo comprende… que consiste en 2. que comienza en la boca. S. que comprende la formación de las heces en el intestino grueso y su expulsión por el ano. ● ¿En qué parte del proceso digestivo interviene el intestino delgado? ● ¿Qué son las heces? ¿Dónde se forman? 3. Completa el texto. se produce la absorción. ● La primera fase de este proceso es la digestión. L. donde los jugos gástricos los transforman en una papilla. luego van atravesando el tubo digestivo hasta llegar al estómago. Se realiza en el aparato digestivo. Tras la digestión. © 2009 Santillana Educación. ● ● 1. el quimo. de los alimentos para que necesarios. El proceso digestivo consiste en la podamos obtener de ellos los . que tiene lugar en el intestino delgado. Consta de tres fases: de los nutrientes y de los desechos. El proceso digestivo termina con la eliminación de los desechos. donde se trituran.

que llevan la sangre de regreso al corazón. ● La y es un líquido rojo que transporta y recoge por todo nuestro cuerpo. Corazón Arteria Capilares Venas 3. Completa las siguientes definiciones. S. Escribe las palabras recuadradas donde corresponda. – venas. L. oxígeno y desechos– por todo nuestro cuerpo. El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo mediante sus latidos. – capilares. ● Las transportan la sangre desde el corazón a los . Observa el dibujo y contesta. ● La sangre circula por los vasos sanguíneos. . que llevan la sangre desde el corazón a los órganos del cuerpo. que pueden ser: – arterias. ● 1. ● El de la sangre por el cuerpo.Refuerzo 4 Nombre Recuerda El aparato circulatorio Fecha La sangre es un líquido rojo que transporta y recoge diversas sustancias –nutrientes. es el órgano que se encarga de impulsar el . ● ¿En qué partes del cuerpo sangraríamos más si nos pincháramos? ¿Por qué? 6 © 2009 Santillana Educación. que son los vasos más finos y que comunican las arterias y las venas. 2.

Refuerzo 5 Nombre Recuerda La circulación de la sangre Fecha La sangre realiza un doble recorrido por el aparato circulatorio: ● En la circulación pulmonar. ● 1. Después. se libera de las sustancias de desecho y regresa al corazón por las venas cavas. la sangre sale del corazón por las arterias pulmonares y vuelve a él por las venas pulmonares tras recoger oxígeno en los pulmones. ● En la circulación general. Lee el texto y subraya en rojo lo que no sea correcto. Relaciona. A su paso recoge y reparte por todo el cuerpo los nutrientes. 2. ● En los pulmones. En la circulación general. la sangre se carga de oxígeno y regresa al hígado por las venas cavas. S. L. la sangre cargada de oxígeno regresa al corazón por la arteria aorta. Circulación pulmonar ● Circulación general ● ● Del corazón a todo el cuerpo ■ ● Del corazón a los pulmones Ahora. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón por la arteria aorta. escribe cuál de las dos circulaciones se ve en este dibujo y explica por qué. 7 . © 2009 Santillana Educación. cópialo correctamente.

● 1. – los pulmones. – espiración. . que está formado por: – las vías respiratorias. 8 El niño está inspirando/espirando aire. bronquios y bronquiolos. A B El niño está inspirando/espirando aire. Observa los dibujos y tacha la palabra que no corresponda. que son los conductos por los que entra el aire. tráquea. que es la salida del aire de los pulmones. laringe. © 2009 Santillana Educación. en el que el aire entra en los pulmones. L. S. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. 2.Refuerzo 6 Nombre Recuerda ● La respiración Fecha La respiración consiste en obtener el oxígeno del aire y expulsar dióxido de carbono. La lleva a cabo el aparato respiratorio. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. La respiración se lleva a cabo en dos movimientos: – inspiración. que son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. faringe. Di de qué órganos se trata en cada caso y explica su función en la respiración.

● Los comunican los riñones con la . donde se acumula la orina hasta que es expulsada. ● 1. 3. que comunican los riñones con la vejiga. Completa el dibujo con las siguientes palabras. – las glándulas sudoríparas. organismo las sustancias de ● La urinaria es el órgano donde se acumula la hasta que es expulsada. ● La es la función que consiste en eliminar de nuestro de la sangre. L.Refuerzo 7 Nombre Recuerda ● La excreción Fecha La excreción es la función que se encarga de eliminar las sustancias de desecho que se encuentran en la sangre. Completa las oraciones. – la vejiga urinaria. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. Marca con una X la oración verdadera. La excreción es la expulsión de las heces. que se encargan de eliminar sustancias de desecho a través del sudor. 9 . a través de la cual se expulsa la orina del organismo. Riñones Vejiga Uréteres 2. – los uréteres. El aparato excretor está formado por: – los riñones. S. que se encargan de filtrar la sangre y retener los desechos para formar con ellos la orina. – la uretra. © 2009 Santillana Educación.

Refuerzo 8 Nombre Recuerda ● La función de relación Fecha La función de relación comprende todos los procesos mediante los cuales un ser vivo se relaciona con otros seres y con el medio que le rodea. Dibuja el órgano correspondiente a cada sentido. S. Los órganos de los sentidos captan la información del exterior y la envían al sistema nervioso para que este ordene una respuesta. VISTA GUSTO OÍDO OLFATO 2. 10 © 2009 Santillana Educación. . Di de qué forma llevan a cabo la función de relación estas personas. L. ● 1. El sistema nervioso coordina los aparatos y sistemas que intervienen en esta función.

● Qué son los nervios y cuál es su función. ● El sistema nervioso periférico. que se encarga sobre todo de las respuestas involuntarias. Observa el dibujo de un movimiento voluntario y completa las oraciones. 5. © 2009 Santillana Educación. ● Cuáles son las partes del encéfalo. Los músculos se contraen y la pierna ■ Ahora. 1. . 11 . Los 3. . Los a los transmiten la información al decide golpear el balón con el pie y ordena de las piernas que se contraigan.Refuerzo 9 Nombre Recuerda El sistema nervioso Fecha El sistema nervioso recibe y analiza la información del entorno y del propio cuerpo y se encarga de ordenar una respuesta adecuada. L. Las partes del encéfalo son cerebro. . El niño capta la información a través de los 2. Está formado por: ● El sistema nervioso central. cerebelo y bulbo raquídeo. que está formado por los nervios. transmiten la información de la pierna. que está formado por el encéfalo y la médula espinal. Escribe. S. conscientemente o sin darse cuenta? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. fibras que llegan a todas las partes de cuerpo y que se encargan de transmitir la información. ● ¿Cómo decide el niño golpear el balón. contesta a las preguntas. 1. El a los 4.

Los músculos se contraen y la niña . La niña capta la información a través del 2. contesta a las preguntas. se encarga 4. La de ordenar una respuesta. S. como por ejemplo correr. ● ● . L. 5. ● 1. transmiten la información. Médula espinal Encéfalo 12 ● ● Movimientos reflejos Movimientos voluntarios © 2009 Santillana Educación. En ellos. como retirar un dedo de una llama. Los nervios transmiten la información a los del brazo. Observa el dibujo de un movimiento reflejo y completa las oraciones. ● ¿Cómo capta la niña información al acercar el dedo a la llama? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. ■ Ahora. Relaciona. Los 3. el encéfalo recibe información y envía una señal a los nervios motores para originar una respuesta en el cuerpo. 1. Los movimientos reflejos son aquellos que realizamos muy rápidamente y sin ser conscientes de ello. En este tipo de movimiento normalmente es la médula espinal la que recibe la información y ordena una respuesta.Refuerzo 10 Nombre Recuerda Movimientos reflejos y voluntarios Fecha Podemos realizar dos tipos de movimientos: ● Los movimientos voluntarios son aquellos que hacemos de forma consciente.

Nuestra temperatura se mantiene constante. L. Marca cuáles de los siguientes procesos tienen que ver con la coordinación interna. voluntarios o involuntarios? ¿Por qué lo sabes? 2. 13 . que se encarga de producir hormonas. Otros procesos son controlados por el sistema endocrino. S. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque . Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. como el latido del corazón o la respiración. hacen que se nos ponga piel de gallina.Refuerzo 11 Nombre Recuerda ● La coordinación interna Fecha Muchas funciones de nuestro cuerpo. al contraerse. 3. segrega la insulina. El páncreas. Las glándulas endocrinas se encargan de segregar estas hormonas y cada glándula segrega un tipo concreto de hormona. que regula la cantidad de azúcar en nuestro organismo. Completa las oraciones. son llevadas a cabo por músculos involuntarios que trabajan sin que intervengamos de manera consciente e incluso cuando dormimos. 4. unas sustancias químicas que sirven para regular funciones como el crecimiento o el embarazo. ● 1. ¿Cómo son. ● El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos y el sistema . por ejemplo. Corremos para entrar en clase a tiempo. Di cómo se llaman los órganos del sistema endocrino y las sustancias que producen. En la piel tenemos muchos músculos pequeños que. © 2009 Santillana Educación.

vesícula seminal pene conducto deferente uretra próstata escroto testículos 14 © 2009 Santillana Educación. . Completa el esquema del aparato reproductor masculino. L. Los aparatos reproductores están formados por los órganos genitales. ● 1. que se encargan de la reproducción. S. Entre los órganos sexuales masculinos están los testículos y el pene. Entre los órganos sexuales femeninos están los ovarios y el útero.Refuerzo 12 Nombre Recuerda ● ● Los aparatos reproductores Fecha Los aparatos reproductores constituyen los caracteres sexuales primarios. Completa el esquema del aparato reproductor femenino. trompa de Falopio vagina vulva útero ovario 2.

llamadas espermatozoides. Si el óvulo se encuentra con un espermatozoide en la trompa de Falopio.Refuerzo 13 Nombre Recuerda ● ● Las células sexuales y la fecundación Fecha En los ovarios se producen las células sexuales femeninas. L. © 2009 Santillana Educación. El embrión llega al útero y se adhiere a su pared. Relaciona. S. se produce la fecundación. Ordena las fases del desarrollo del embrión. espermatozoide óvulo ● ● menstruación semen ● ● 3. Después. sale un óvulo del ovario y pasa a la trompa de Falopio. Observa el dibujo. El cigoto se divide varias veces para formar el embrión. Cada 28 días. Como resultado de la fecundación se forma el cigoto. El cigoto se divide para formar un embrión. ● 1. allí continúa creciendo. contesta. 15 . que es la primera célula del nuevo ser. A B ● ● ● ● ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual femenina? ¿Cómo se llama esa célula? ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual masculina? ¿Cómo se llama esa célula? 2. En los testículos se producen las células sexuales masculinas. La fecundación ocurre en las trompas de Falopio y consiste en la unión de un óvulo y un espermatozoide para formar un cigoto. llamadas óvulos.

Relaciona. © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 14 Nombre Recuerda ● El embarazo y el parto Fecha El embarazo es el periodo que va desde la fecundación del óvulo al nacimiento del bebé. Especie de tubo que conecta el embrión con la placenta de la madre. L. ● ● ● ● 2. útero cordón umbilical líquido amniótico embrión ● placenta Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el bebé durante el embarazo. Líquido que protege al embrión. S. por el que se transportan los nutrientes y el oxígeno. ● 1. . Alumbramiento 16 ● ● Última fase del parto. El parto es el momento en el que el bebé sale al exterior a través de la vagina. en la que se expulsa la placenta. Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo. Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno. Observa el dibujo. Después. para que se pueda producir la expulsión del feto. lee las definiciones y escribe las palabras correspondientes. Fase de expulsión ● ● Salida del bebé a través de la vagina. Fase de dilatación ● ● Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero.

Refuerzo 15 Nombre Recuerda ● La salud y la enfermedad Fecha La salud es un estado de bienestar físico. S. Define. mental y social. Tipos de enfermedades ● Según la causa que las origina. ● Según la cantidad de personas a las que afecta. las enfermedades pueden ser infecciosas o no infecciosas. ● Salud ● Enfermedad 2. 3. 17 . ● 1. L. © 2009 Santillana Educación. ¿Qué crees que significa la expresión «la salud es un estado de bienestar físico. se produce una enfermedad. Cuando se altera. ● Según el modo en el que aparecen y su duración. Completa el esquema. mental y social»? Explica y pon ejemplos. Por su origen.

● ● 3. Indica y explica dos actitudes responsables que pueden evitar los accidentes de tráfico y sus consecuencias.Refuerzo 16 Nombre Recuerda Riesgos para la salud Fecha Algunos factores que suponen un riesgo para la salud son el alcohol. las drogas o los accidentes de tráfico. cáncer de boca. faringe y laringe problemas dentales cáncer de esófago problemas cardiacos gastritis y úlceras infarto cerebral manchas y arrugas en la piel enfermedades respiratorias cáncer de pulmón bebés prematuros 2. el tabaco. 1. L. S. ¿Qué es el alcoholismo? Explica y señala las consecuencias que tiene para la salud el consumo de alcohol. 18 © 2009 Santillana Educación. Observa el dibujo y explica de qué manera el tabaco perjudica la salud. .

L. 19 . hongos. 2. bacteria hongo virus protozoo ● ● pie de atleta malaria sarampión neumonía ● ● ● ● ● ● 3. 1. © 2009 Santillana Educación. Relaciona cada agente infeccioso con la enfermedad que puede provocar. S. protozoos y virus. ¿Por qué no conviene beber agua de un río o un arroyo aunque parezca limpia y clara? Piensa y responde. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. 4. ¿Qué es una enfermedad infecciosa? Explica e indica cómo se puede evitar su transmisión.Refuerzo 17 Nombre Recuerda Las enfermedades infecciosas Fecha Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. ¿Qué significa que una enfermedad es contagiosa? Explica con algún ejemplo.

. S. ● Las son unos medicamentos preparados con los agentes que causan la enfermedad. pero muertos o debilitados. aliviar o curar con medicamentos. Indica el nombre de tres tipos de trasplantes que se realicen en la actualidad. Enfermedades ● ● ● ● Forma de curarlas 2.Refuerzo 18 Nombre Recuerda ● ● ● El tratamiento de las enfermedades Fecha Hay enfermedades que se pueden prevenir. L. ● Los son sustancias que resultan tóxicas para las bacterias. Para curar otras enfermedades se precisa de la cirugía o de los trasplantes de órganos. ● ● ● 20 © 2009 Santillana Educación. Explica por qué si nos hemos vacunado contra el sarampión ya no podemos contraer esta enfermedad. 4. Escribe el nombre de dos enfermedades muy comunes en tu entorno y la forma de curación más usual. Completa. 1. pero son inofensivas para las personas. que se administran a personas sanas para protegerlas de esa enfermedad. 3. Las vacunas y los antibióticos son dos tipos de medicamentos.

. queda cargado Cuando un cuerpo gana cargas negativas. Los cuerpos cargados con cargas del mismo tipo se repelen. Completa las siguientes oraciones. Los cuerpos cargados con cargas de distinto tipo se atraen. A 1 1 B 1 2 © 2009 Santillana Educación. 21 .Refuerzo 19 Nombre Recuerda ● Las cargas eléctricas Fecha Toda la materia contiene cargas eléctricas. eléctricamente es . que pueden ser positivas o negativas. Observa los esquemas y explica qué tipo de fuerzas se producen en cada caso. L. 3. Cuando un cuerpo pierde cargas negativas. . Observa y explica por qué el bolígrafo atrae los papelitos. ● ● 1. 2. ● ● ● ● Las cargas eléctricas pueden ser o . S. queda cargado Cuando un cuerpo contiene el mismo número de cargas positivas y negativas.

acero y otros metales. Todos los imanes tienen dos polos magnéticos llamados polo norte y polo sur. S. Esta propiedad se llama magnetismo. L. Escribe debajo de cada dibujo si los imanes se atraen o se repelen y explica por qué. Cada una de las dos zonas opuestas que tiene un imán. ¿Qué tipo de magnetismo se utiliza en cada caso? Observa y escribe. ● ● ● 2. Propiedad de los imanes de atraer algunos objetos. Imán artificial que funciona cuando se conecta a un circuito eléctrico. ● 1. Escribe la palabra correspondiente en cada caso. N ● S porque N S Los imanes se N ● S porque S N Los imanes se 3. ● Objeto capaz de atraer objetos fabricados con hierro. 22 © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 20 Nombre Recuerda ● Los imanes y el magnetismo Fecha Los imanes atraen los objetos elaborados con hierro. Los polos del mismo tipo se repelen y los de distinto tipo se atraen. .

● 1. L. S. De los siguientes materiales rodea los que son conductores de electricidad. 2. el o el . 3. sonido o movimiento.Refuerzo 21 Nombre Recuerda ● La corriente eléctrica Fecha La corriente eléctrica consiste en el movimiento ordenado de cargas eléctricas por un material conductor de la electricidad. La corriente eléctrica puede emplearse para producir calor. lana acero explica la diferencia entre un material conductor y un material aislante. ● Cuantas más cargas circulan por un material mayor es la de la corriente. . . ● La consiste en un movimiento ordenado de cargas eléctricas a través de un material. hierro madera cobre plástico plata vidrio ■ Ahora. Pon un ejemplo de cada uno de los efectos que puede producir la corriente eléctrica. Completa. ● ● Las cargas de una corriente transportan La energía eléctrica puede transformarse en otras formas de como la . . luz. ● ● ● ● ● Efecto magnético Efecto sonoro Efecto calórico Efecto luminoso Efecto mecánico 23 © 2009 Santillana Educación.

Contesta. . explica qué es un circuito cerrado. bombillas. L. las células fotovoltaicas y los alternadores o las dinamos. ● 1. El generador es la parte del circuito eléctrico que produce la corriente eléctrica. S. ■ Ahora. 3.Refuerzo 22 Nombre Recuerda ● Los circuitos eléctricos Fecha Un circuito eléctrico está formado por un generador. motores eléctricos y otros elementos por los que puede circular la corriente eléctrica. cables. 24 © 2009 Santillana Educación. ● ¿Qué es un circuito eléctrico? ● ¿Cuáles son sus principales componentes? ● ¿Qué diferencias hay entre una pila y una batería recargable? 2. Observa estos circuitos y marca con una X el que es un circuito cerrado. las baterías recargables. Señala los componentes de este circuito eléctrico. Existen varios tipos de generadores: las pilas.

Es la que tienen sustancias como el uranio. Es la que transporta el sonido. ● ● Es la que transporta la corriente eléctrica en un circuito.Refuerzo 23 Nombre Recuerda ● La energía y sus propiedades Fecha La energía causa los cambios que ocurren en nuestro entorno. Es la que tienen los combustibles. o los alimentos. . Algunas de las propiedades de la energía son que se transfiere de unos cuerpos a otros. se transporta y se transforma de unos tipos en otros. ● 1. 25 ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. o las que almacenan las pilas. se almacena. Completa el esquema. S. L. Es la que tiene la luz. calorífica. Escribe el nombre del tipo de energía al que se refieren estos textos. Existen diversos tipos de energía: mecánica. química y nuclear. Es la que se transmite en forma de calor. Es la que poseen los cuerpos debido a su movimiento. sonora. eléctrica. LA ENERGÍA Tipos Propiedades ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 2. luminosa.

L. explica qué es la dilatación. …y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. cópialas de forma ordenada. 3.Refuerzo 24 Nombre Recuerda ● El calor y la temperatura Fecha El calor es un tipo de energía que hace que aumente la temperatura de los cuerpos. Después. ¿Cuándo será más fácil quitarnos un anillo metálico del dedo. aumenta su volumen y asciende por el tubo. ● 1. ¿Por qué se emplea mercurio en los termómetros? Marca el texto correcto. Porque cuando el mercurio se enfría. Ordena las frases. aumenta su volumen y asciende por el tubo. El calor es un tipo de energía que… …se transmite a través de los materiales… 2. S. El calor también hace que se dilaten los cuerpos y que cambien de estado. cuando hace frío o cuando hace calor? Piensa y explica. ■ Ahora. Porque cuando el mercurio se calienta. 26 © 2009 Santillana Educación. .

1. L. En las centrales eléctricas se produce la La mayor parte de las centrales eléctricas producen la corriente eléctrica gracias a un . nucleares. hidroeléctricas. . solares térmicas o solares fotovoltaicas. producción de la corriente eléctrica ● ● transporte de la corriente eléctrica ● ● consumo de la corriente eléctrica ● ● televisor © 2009 Santillana Educación. Energía mecánica del agua Energía química de un combustible Energía mecánica del viento Calor del sol giro de una turbina giro de una turbina giro de una turbina placas solares corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica central central central central 3.Refuerzo 25 Nombre Recuerda ● ● La producción de electricidad Fecha La electricidad que consumimos se produce en las centrales eléctricas. Completa. central eléctrica tendidos eléctricos 27 . Relaciona. ● ● Para hacer girar el generador se emplean Cada tipo de central eléctrica utiliza una 2. S. distinta. Escribe el nombre del tipo de central eléctrica correspondiente. Hay centrales eléctricas de distinto tipo: térmicas. turbinas ● ● electricidad generador fuente de energía que consumimos. eólicas.

Completa la tabla.Refuerzo 26 Nombre Recuerda La energía en nuestra sociedad Fecha La mayor parte de la energía que empleamos procede de los combustibles fósiles. . como el agotamiento de los recursos. S. Su empleo produce problemas. 1. la lluvia ácida y la acumulación de residuos radiactivos. Localiza y rodea en la sopa de letras seis fuentes de energía. Problemas Agotamiento de los combustibles fósiles En qué consisten Soluciones Calentamiento global Lluvia ácida 28 © 2009 Santillana Educación. Después. ● H G S O L A P O ■ A I U V O I E T L R V I E T O E R A C P R F Ñ O C R B Ó N A P I U R L U T S B L S E C S U R A N I O E Fuentes de energía renovables ● ● A M N ● N Q Fuentes de energía no renovables ● ● Indica cuáles de esas fuentes de energía son combustibles fósiles. L. el calentamiento global. 2. clasifícalas en el lugar correspondiente.

S. o para comunicarnos y manejar información. Di qué tipos de máquinas son.. © 2009 Santillana Educación.. Observa los dibujos y rodea la máquina que no es mecánica.. 2. térmicas. L. 29 . Tipos de máquinas térmicas sirven para. sirven para. sirven para. Completa el esquema.Refuerzo 27 Nombre Recuerda ● Las máquinas y sus usos Fecha Las máquinas nos ahorran tiempo y esfuerzo.. ● 1... llevar a cabo tareas peligrosas para las personas o convertir un tipo de energía en otro. Existen máquinas de distinto tipo según el uso que les damos: mecánicas. nos permiten realizar tareas con precisión. ■ Explica por qué la máquina que has rodeado no es mecánica. ● ● ● Un teléfono Una cámara fotográfica Un ordenador 3.

30 © 2009 Santillana Educación. una carcasa o cubierta. Averigua de qué componente de una máquina se trata y escribe su nombre. un motor. S. . los sensores y la pantalla. Conduce la energía a los motores y a otras partes de la máquina. las partes móviles. Se encarga de transmitir el movimiento del motor a otras partes de la máquina. Elemento en el que aparece información sobre el funcionamiento de la propia máquina.Refuerzo 28 Nombre Recuerda Las partes de una máquina Fecha Las máquinas están formadas por una estructura. 1. Permite a una máquina recibir información del exterior o del interior de la máquina. los circuitos eléctricos y electrónicos. Identifica las partes señaladas de esta máquina. Parte sobre la que se apoyan los demás elementos de una máquina. ● ● ● ● ● ● 2. L. Componente que produce el movimiento de la máquina. ● Sirve para proteger la máquina y para que otros elementos de la máquina se unan a ella.

Observa los siguientes engranajes y di en qué sentido giran las ruedas. ● 1. S C O R R E A P O U R I O U O I E T Ñ D A E E T O A R A D P P F C O A R B A N E L L U E L L E B L S N L S A C R E J E A N I N E S M R S H S J S C D A N I V E L A S ● ● ● ● ● ● ● E M A C M B N Q 2. 31 que las © 2009 Santillana Educación. ● Cuando las ruedas se acoplan directamente giran en sentidos .Refuerzo 29 Nombre Recuerda ● Los operadores mecánicos Fecha Los operadores mecánicos son las piezas que se emplean para transmitir el movimiento en las máquinas. . escríbelos. las ruedas pequeñas giran en ruedas grandes. S. Localiza y rodea en la sopa de letras siete tipos de operadores. La unión de varios operadores recibe el nombre de mecanismo. ● En un engranaje. Los engranajes están formados por dos o más operadores con dientes que encajan entre sí. L. Después. ● Cuando las ruedas se unen con correas o cadenas giran en el sentido.

Refuerzo 30 Nombre Recuerda Los avances técnicos y la sociedad Fecha Los avances técnicos han transformado la sociedad. Han cambiado el modo en que trabajamos. ● ¿Para qué se utilizan estas máquinas? ● ¿Qué diferencia hay entre las dos máquinas? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? 32 © 2009 Santillana Educación. nos comunicamos y nos divertimos. S. 1. nos desplazamos. cuidamos de nuestra salud. . Completa y relaciona. L.

2. Distancia en kilómetros de Valencia a Murcia. S. A Coruña Mar Cantábrico San Sebastián F R A N C I A Zaragoza OCÉ ANO P O R T U G A L AT L Á N T I C O Madrid Valencia Badajoz Sevilla á n Murcia r r e i t e d M e o M O CÉ A N O AT L Á N T I C O a r 0 Escala 170 Kilómetros ● ● ● ● Distancia en kilómetros de Madrid a Zaragoza. Longitud Hemisferio C B 33 . se llaman planisferios. Distancia de A Coruña a San Sebastián. cuando representan toda la Tierra. localiza los puntos y completa la tabla. L. ● ● 1. Estos. Las coordenadas geográficas son un sistema de líneas. paralelos y meridianos. Observa. La escala de los mapas indica cuánto se ha reducido un mapa respecto a la realidad. que permiten localizar puntos en un mapa. Mide y calcula. A Latitud A B C © 2009 Santillana Educación. Distancia de Sevilla a Badajoz.Refuerzo 31 Nombre Recuerda ● La Tierra y los mapas Fecha La Tierra se representa en globos terráqueos y en mapas.

1. Los océanos son: océano Glacial Ártico. L. Asia. © 2009 Santillana Educación. Colorea según la clave. escribe en el lugar correspondiente el nombre de los océanos. Hay seis continentes y cinco océanos. África. S. 34 . 0 Escala 1.800 Kilómetros verde rojo marrón América África Asia amarillo violeta naranja Europa La Antártida Oceanía ■ Ahora. Oceanía y La Antártida. océano Pacífico y océano Glacial Antártico. Europa. océano Índico. ● ● Los continentes son: América.Refuerzo 32 Nombre Recuerda El planisferio físico Fecha El planisferio físico representa la extensión y la forma de los continentes y los océanos. océano Atlántico.

2. Observa el planisferio y colorea los países que se indican. 0 Escala 2.Refuerzo 33 Nombre Recuerda El planisferio político Fecha El planisferio político es un mapa en el que están representados la localización. ¿En qué se diferencia un planisferio físico de un planisferio político? Explica. S. 35 ● © 2009 Santillana Educación. El país más extenso de Oceanía. L. Un país del norte de África.100 Kilómetros ● ● ● ● Un país de Europa que es una isla. 1. El país de América situado más al norte. la extensión y los límites de todos los países del mundo. . Un país de Asia que hace frontera con la Federación de Rusia.

L. Montañas de escasa altitud Sistemas montañosos 36 © 2009 Santillana Educación. Macizo Central Montes Escandinavos Pirineos Alpes Montes Urales Selva Negra OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Los Vosgos Cáucaso Cárpatos 2 AT LÁ NT IC O 9 Mar del Norte OCÉA NO Ma rC 6 1 4 8 7 3 5 Mar Negro Mar 0 Escala 392 as pio Med iterráneo Kilómetros ■ Ahora. clasifica esas unidades de relieve. S. 1.Refuerzo 34 Nombre Recuerda Las llanuras y las montañas de Europa Fecha Europa es un continente pequeño. situado en el hemisferio norte. El relieve de Europa está formado por: ● ● Llanuras en el centro y el este. Escribe junto a cada uno de estos accidentes geográficos el número correspondiente. . Sistemas montañosos en el norte y el sur.

1. con muchos entrantes y salientes.Refuerzo 35 Nombre Recuerda Las costas de Europa Fecha Europa es un continente con muchos kilómetros de costa. L. Es una costa muy recortada. Penínsulas Kola Ibérica de Crimea de Botnia de León Norte de San Vicente Islandia islas Baleares Sicilia Malta OCÉANO GLACIAL ÁRTICO 6 3 14 AT LÁ NT IC O Mar del 20 Norte Escandinavia Itálica Jutlandia Balcánica Golfos de Vizcaya de Génova Fisterra Matapán Irlanda islas Canarias Cerdeña Creta 4 1 Cabos Islas Gran Bretaña Córcega Chipre 17 24 rC Ma OCÉA NO p as 8 5 10 11 7 9 23 25 21 Mar io Mar Negro 19 15 12 0 Escala 392 27 18 13 16 22 2 Kilómetros Mediterráneo © 2009 Santillana Educación. localiza estos accidentes geográficos y escribe junto a cada uno de ellos el número correspondiente. Observa el mapa. 37 . S.

Las temperaturas son muy bajas en invierno y frescas en verano. Colorea según la clave. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Climas templados verde amarillo oceánico continental mediterráneo Mar del Norte naranja OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro o o pi sp Ca ar ar M M Climas fríos violeta polar alta montaña Mar Mediterráneo azul 2. S. Las temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno. © 2009 Santillana Educación. Es el clima más frío de la Tierra. 1. ● ● ● ● 38 . Las precipitaciones se dan en verano. el mediterráneo y el continental.Refuerzo 36 Nombre Recuerda El clima de Europa Fecha En Europa hay dos tipos de climas: ● ● los templados. Propio de las zonas del este de Europa. ● Propio de las zonas bañadas por el océano Atlántico y del centro de Europa. Las temperaturas son altas en verano y muy bajas en invierno. como el polar y el de montaña. como el oceánico. Las precipitaciones son abundantes. Las temperaturas son suaves. Propio del norte de los países nórdicos y de Rusia. Propio de la costa mediterránea. Las precipitaciones son escasas. Las precipitaciones son escasas. Escribe el nombre del clima correspondiente. L. los fríos. Las precipitaciones son abundantes y regulares. Propio de las cimas más elevadas del continente.

4▶ 2. 2▶ 5. 3. Tipo de árbol que crece en las zonas de clima mediterráneo. L. Vegetación de zonas frías formada por musgos. Llanura de suelo pobre en el que solo crecen hierbas.Refuerzo 37 Nombre Recuerda La vegetación de Europa Fecha Cada clima de Europa tiene una vegetación diferente. B Mar Mediterráneo 2. © 2009 Santillana Educación. 6. Tundra. Bosque de hoja perenne formado por abetos y pinos propios de las zonas con clima continental. 1. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada tipo de vegetación. Llanura de suelo pobre en la que crecen hierbas y matorrales. E Bosque oceánico. 4. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO D C Mar del Norte Estepa. 6 ▶ 1 ▶ 5 ▶ 3 ▶ 39 . característica de la zona de clima oceánico. iio s sp Ca a ar M M A OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro Vegetación mediterránea. 1. Taiga. S. Completa el crucigrama. característica de la zona de clima continental. Gran extensión propia del clima oceánico en la que crecen hierbas. líquenes y algunos arbustos pequeños.

Completa el mapa con el nombre de los océanos y mares que bañan Europa. en el océano Atlántico. L. 1. S. en el mar Mediterráneo. ● Vertiente ártica ● ● Vertiente atlántica ● ● Vertiente mediterránea ● ● Vertiente del mar Caspio ● ● Vertiente del mar Negro ● 40 l na l ba oE Rí ra l oU ASIA Río Volga o er Od in oR Rí ter ro Eb 0 Escala 450 Kilómetros © 2009 Santillana Educación. . el mar Caspio y el mar Negro. Pe ch a or Río Dvi n p a Se tentri o olga Río V l ta en Río D v in a O c cid Rí Río V ístula Rí o D on Rí o na Se Río R Río Loira Río Dn iés Río Danu Río Tajo bi a ód no R ío Po Río o Rí ÁFRICA ■ Ahora.Refuerzo 38 Nombre Recuerda Los ríos de Europa Fecha Los ríos de Europa desembocan en el océano Glacial Ártico. escribe el nombre de dos ríos en cada caso.

. ...... ● ● 1. Río R ío Río .Refuerzo 39 Nombre Recuerda ● Los paisajes de España Fecha España se encuentra al suroeste de Europa.... y los archipiélagos de Canarias y Baleares.. Mar Cantábrico R. Río . rojo azul Vertiente cantábrica Vertiente atlántica Vertiente mediterránea Río Júcar Río Segu ra M Ceuta O CÉ A N O AT L Á N T I C O n r á e r i t e d e o verde M a r Melilla 0 Escala 170 Kilómetros © 2009 Santillana Educación.. L........ Escribe el nombre de los ríos que faltan... 41 .. ..... Después.. . .. Los climas de España son más cálidos y secos que los de Europa.... Los ríos españoles son más cortos y menos caudalosos que los ríos europeos... las cordilleras y las depresiones... colorea según se indica en la leyenda... FRANCIA Sistema Central Sistema Ibérico Cordillera Cantábrica C H UGAL ANDORRA A E B Pirineos Sistemas Béticos PORT F G Escala 0 170 Kilómetros Depresión del Guadalquivir Islas Canarias D Islas Baleares 2.... En su relieve destacan la Meseta... Mi ño Na F R A N C I A ló n L lobregat Río OCÉ ANO AT L Á N T I C O P O R T U G A L Río .. .. Río .. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada una de estas unidades del relieve de España. S... en la Península.............

2./km2. ● Tres países con una densidad de población de 10 a 100 hab. Observa el mapa.Refuerzo 40 Nombre Recuerda ● La población de Europa Fecha Europa está muy poblada./km2 De 101 a 500 hab.SERBIA HERZEGOVINA BULGARIA MONTENEGRO KOSOVO MACEDONIA ITALIA ALBANIA GRECIA Mar Negro TURQUÍA GEORGIA AZERBAIYÁN ARMENIA o Ceuta Mar Mediterráneo Melilla Kilómetros MALTA CHIPRE ● Tres países con una densidad de población inferior a 10 hab./km2 Más de 500 hab. . 42 © 2009 Santillana Educación. Transforma estas oraciones para que sean correctas. L. ● Los inmigrantes aumentan la población inactiva. sobre todo en la costa atlántica y en el centro del continente. nacen pocos niños. Las características de la población europea son el envejecimiento y la inmigración. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO DENSIDAD DE POBLACIÓN Menos de 10 hab./km2 IRLANDA NORUEGA SUECIA ISLANDIA FINLANDIA Mar del REINO Norte UNIDO ESTONIA LETONIA DINAMARCA LITUANIA RUSIA BIELORRUSIA UCRANIA MOLDAVIA RUSIA KAZAJSTÁN OCÉANO AT L Á N T I C O PORTUGAL PAÍSES BAJOS POLONIA BÉLGICA ALEMANIA LUXEMBURGO REPÚBLICA CHECA ESLOVAQUIA FRANCIA SUIZA ANDORRA ESPAÑA M ar s Ca pi Escala 0 600 Canarias AUSTRIA HUNGRÍA RUMANÍA ESLOVENIA CROACIA BOSNIA. ● En Europa la natalidad es muy alta. ● En Europa la esperanza de vida es de 74 años./km2./km2 De 10 a 100 hab. ● 1. es decir. Por eso. completa. Después. S. hay pocas personas ancianas.

en él destaca la industria de base. en él destacan el comercio. Observa el gráfico. L.Refuerzo 41 Nombre Recuerda ● Las actividades económicas de Europa Fecha En el sector primario de Europa trabaja el 4 % de la población activa. contesta. Explica qué características tiene el sector secundario en Europa. en él destacan la agricultura y la ganadería. Sector secundario 30 % Sector terciario 66 % Sector primario 4% ● ¿Qué sector económico es el que menos personas ocupa en Europa? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? ● ¿En qué sector económico trabaja la mayoría de la población ocupada de Europa?. los transportes y el turismo. Después. S. ¿por qué? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? 2. En el sector secundario trabaja el 30 %. ● ● 1. © 2009 Santillana Educación. 43 . En el sector terciario trabaja el 66 %.

Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Principales actividades en España: d. La población activa de España se reparte de forma similar a la europea. ● EL SECTOR PRIMARIO a. la mayoría se dedica al sector terciario. Completa. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR SECUNDARIO a. ● 1. S. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. tiene tendencia al envejecimiento. . Principales actividades en España: d. Principales actividades en Europa: 44 © 2009 Santillana Educación. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. al igual que la europea. 2.Refuerzo 42 Nombre Recuerda ● La población y las actividades económicas de España Fecha La población de España. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. ¿Qué quiere decir que la población de España tiene tendencia al envejecimiento? Explica. Principales actividades en España: d. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR TERCIARIO a. L. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c.

Refuerzo 43 Nombre Recuerda Países de la Unión Europea Fecha La Unión Europea (UE) está constituida por 27 Estados europeos democráticos. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Países de la Unión Europea Islandia Resto de países de Europa Mar de Noruega Finlandia Noruega Suecia Rusia Mar del Nor te Reino Unido Irlanda Dinamarca Países Bajos Bélgica Luxemburgo Alemania Rep. 45 . Escribe el nombre de los países que integran la Unión Europea. 1. Checa Austria Suiza Estonia Letonia Lituania Bielorrusia Polonia Ucrania Eslovaquia Moldavia ASIA OCÉANO ATLÁNTICO Francia Por t 0 Escala 340 España Kilómetros Hungría Rumanía Eslovenia Croacia Bosnia.Serbia Herzegovina Bulgaria Italia Montenegro Kosovo Macedonia Albania Grecia Mar Negro uga l Mar Med ite ÁFRICA ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● rrán eo Malta Chipre ● ● ● ● ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. L. S.

L. Los Estados que forman la Unión comparten unos símbolos: la bandera europea. ● En 1992. Marca la respuesta correcta. 1986. el himno y el Día de Europa. Políticos que consisten en.. ● España ingresó en la UE en el año: 1957. OBJETIVOS DE LA UE Económicos que consisten en. ● El himno oficial de la UE es: La «Oda a la alegría»... La Haya. ● 1. Viva Europa. Medidas conjuntas que consisten en. la Comunidad Europea se convirtió en la Unión Europea por el Tratado de: París. S.Refuerzo 44 Nombre Recuerda ● La Unión Europea y sus símbolos Fecha La Unión Europea tiene como principal objetivo promover la unidad política y económica de sus miembros. Maastricht... ● La Comunidad Económica Europea (CEE) se constituyó en el año: 1957. Completa el esquema. . 2004. 46 © 2009 Santillana Educación.. No existe himno oficial. 1992. 2. 2004.

Miembros: PARLAMENTO EUROPEO Sede: Funciones: Miembros: CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: COMISIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: TRIBUNAL DE JUSTICIA Sede: Funciones: Sede: TRIBUNAL DE CUENTAS Funciones: © 2009 Santillana Educación. 47 .Refuerzo 45 Nombre Recuerda Las instituciones europeas Fecha Las principales instituciones de la Unión Europea son: el Parlamento Europeo. la Comisión Europea. Completa los esquemas. el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas. el Consejo de la Unión Europea. S. L. 1.

Completa el crucigrama. las personas se hicieron sedentarias. la pesca y la recolección. En el Neolítico. ● ● . ● ● ● ● ● 2. Durante el Paleolítico . En el Neolítico. ..... las personas vivían de la caza. 2. con la aparición de la agricultura y la ganadería. . Material con el que fabricaban vasijas en el Neolítico... 1. En la Edad de los Metales surgieron las ciudades. . se hicieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas. Metal con el que fabricaron objetos hace 6. S... 7. Periodo en el que se realizaron las pinturas rupestres.. Persona que no vive en un sitio fijo. Invento que puso fin a la Prehistoria. 3. 4.Refuerzo 46 Nombre Recuerda ● ● La Prehistoria Fecha Los seres humanos del Paleolítico eran nómadas. ● ● En la Edad de los Metales. 5..000 años. L. Relaciona las columnas y escribe las oraciones que formes.. 6.. las personas aprendieron a hacer objetos de metal. 48 6▶ 1 ▼ 2 ▼ 4 ▶ 5 ▼ 7 ▶ 1 ▼ © 2009 Santillana Educación. Monumento megalítico compuesto por una piedra clavada verticalmente. Periodo en el que los seres humanos comenzaron a cultivar plantas. ● 1.

los iberos y los celtas convivieron con los fenicios.C. la llamaron Hispania y la organizaron en provincias. S. los griegos y los cartagineses. Llegaron a la Península en el siglo VI a. Después. L. y se instalaron en la costa andaluza. La sociedad hispanorromana estaba formada por © 2009 Santillana Educación.C. La conquista romana de la Península comenzó en el año y terminó en el año en Impusieron sus leyes y el a.C. que se hablaban en la Península. ● Llegaron a la Península en el siglo VII a. ● ● 3. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata. Completa.C. sustituyó a las lenguas .C. 49 . Los romanos organizaron Hispania y pusieron al frente de cada una a un gobernador. CELTAS E IBEROS Los celtas vivían en: Los celtas y los iberos se organizaban en: Los celtas se dedicaban a: Los iberos vivían en: Los iberos se dedicaban a: 2.Refuerzo 47 Nombre Recuerda La Edad Antigua Fecha En la Edad Antigua. solo pervivió el En el año 380 el se convirtió en la religión oficial de todoel imperio romano. Completa el esquema. y se instalaron en la costa de Cataluña. 1. los romanos conquistaron la Península. y . y se instalaron en las islas Baleares y en el este de la Península. Llegaron a la Península en el siglo III a. a.

Los cristianos del norte de la Península se organizaron en reinos para expulsar a los musulmanes y ampliar sus fronteras. ● En 1212. L.Refuerzo 48 Nombre Recuerda ● La Edad Media Fecha En el año 711. ● 1. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de… las Navas de Tolosa. ● ● ● La capital del reino visigodo era Córdoba.. ● En 1031. 2. Granada. ● El último territorio de al-Ándalus fue. Marca la respuesta correcta y copia las oraciones completas. Los musulmanes vencieron a los romanos en el año 711. provincias. transforma las oraciones falsas en verdaderas. S. ● Los primeros reinos cristianos se formaron… en el norte de la Península.. Escribe verdadero o falso según corresponda. el reino nazarí de Córdoba. Al principio. . el reino nazarí de Granada. al-Ándalus fue un califato y después un emirato. 50 © 2009 Santillana Educación. los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-Ándalus. al-Ándalus se dividió en… reinos de taifas. Después. en el sur de la Península.

Los incas ocupaban el territorio actual de Perú. OCÉANO OCÉANO PAC Í F I C O AT L Á N T I C O © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 49 Nombre Recuerda El descubrimiento de América Fecha En 1492. Contesta. Antes de la llegada de los españoles. 3. vivían en América una gran variedad de pueblos llamados precolombinos. y los mayas abarcaban el sur del actual México. Guatemala y Honduras. los aztecas poblaban todo el valle de México. en la que descubrió el continente americano. L. 1. ● ● ● ● ● ¿Qué marino genovés descubrió el continente americano? ¿Qué reyes financiaron su expedición? ¿En qué año se descubrió el continente americano? ¿Dónde creía Colón que había llegado? ¿Quién demostró que aquellas tierras no formaban parte de Asia? 2. los Reyes Católicos financiaron la expedición de Colón. Ecuador y parte de Bolivia. Lee y completa el mapa con el nombre del pueblo precolombino correspondiente. S. 51 . Indica qué tierras conquistaron Hernán Cortés y Francisco Pizarro.

los Países Bajos. 1. se añadió el reino de Portugal.Refuerzo 50 Nombre Recuerda El imperio Hispánico Fecha En el siglo XVI. 2. Carlos I y Felipe II gobernaron el imperio más extenso de la época. Revuelta de las Comunidades. S. OCÉANO OCÉANO PACÍFICO ATLÁNTICO OCÉANO ÍNDICO El imperio hispánico estaba formado por muchos territorios diferentes: España. 1571 1520 1566 Batalla de Lepanto. explica por qué el mapa no es correcto. Revuelta de las provincias del norte de los Países Bajos. Imperio Hispánico ■ Ahora. Derrota de la Armada Invencible. Incorporación del reino de Portugal. L. con posesiones en Europa. Lee el texto y observa el mapa. territorios en el centro de Europa. 1556 1516 1580 1588 Acceso al trono de Felipe II. América. 52 © 2009 Santillana Educación. Acceso al trono de Carlos I. en 1580. África y Asia. gran parte de Italia. Además. las colonias americanas y numerosas posesiones en África y en Asia. Sitúa cada uno de estos hechos en la línea del tiempo. .

9. 8. por una parte. 6. Tipo de monarquía en la que el rey reunía todos los poderes del Estado. y a Castilla y Aragón. Aragón. Rey español que falleció en 1700 sin dejar descendencia. Tratado que puso fin a la guerra de Sucesión. por otra. Primer rey en España de la dinastía de los Borbones. 1. Consejeros que contaban con la confianza de los reyes españoles y que gobernaban en su nombre. Fábricas que crearon los monarcas españoles del siglo XVIII. 4. 2. Valencia y Mallorca con las que acabó Felipe V. 10. 3. que se desencadenó tras la muerte de Carlos II. 4 ▶ 1 ▶ 10 ▶ 3▶ 9 ▶ 6 ▶ 2 ▶ 7▶ 5▶ 8▶ © 2009 Santillana Educación. 5. S. 7. llegaron al trono los Borbones y establecieron la monarquía absoluta. en el siglo XVIII. 53 . Leyes propias de Cataluña. Territorios que se independizaron de España en 1648. el imperio hispánico se debilitó y comenzó a fragmentarse. Guerra que enfrentó a los países europeos.Refuerzo 51 Nombre Recuerda La crisis del Imperio Fecha En el siglo XVII. Completa el crucigrama. Después. 1. Ciudad en la que estalló un motín en 1808 que obligó a Carlos IV a abdicar en favor de su hijo Fernando VII. L.

indica las diferencias entre los privilegiados y los no privilegiados. En esta época se produjo un gran desarrollo artístico. Edificios austeros y con escasa decoración. Indica el estilo artístico correspondiente en cada caso. Clasifica a cada uno de estos escritores en el siglo correspondiente. ● 1. ● ● Edificios que imitaban a los romanos. 2. S. Edificios con abundantes líneas curvas y decoración recargada. que eran los campesinos y la burguesía. y no privilegiados. Completa este gráfico sobre la sociedad en la Edad Moderna. © 2009 Santillana Educación. literario y científico. Santa Teresa de Jesús Gaspar Melchor de Jovellanos ● ● ● Francisco de Quevedo Lope de Vega Garcilaso de la Vega Miguel de Cervantes Siglo XVI Siglo XVII Siglo XVIII 3. que eran la nobleza y el clero. ● 54 . L. clero nobleza campesinos burguesía ■ Ahora.Refuerzo 52 Nombre Recuerda ● La sociedad y la cultura de la Edad Moderna Fecha En la Edad Moderna la sociedad se dividía en privilegiados.

Relaciona cada uno de estos hechos con el año en que sucedió. 2. Partidario de elaborar una Constitución para limitar el poder del rey. Así comenzó la guerra de Sucesión. Guerra de la Independencia. Después.Refuerzo 53 Nombre Recuerda El siglo XIX Fecha Fernando VII estableció una monarquía absoluta. 3. se probaron distintas formas de gobierno. 3. Subraya los dos errores que hay en cada una de estas oraciones. L. durante el reinado de Isabel II. 4. ● ● ● Constitución de Cádiz. ● ● ● ● ● 2. Después. el 2 de mayo de 1888. José Bonaparte. se sublevó contra los franceses. se consolidó la monarquía constitucional. copia las oraciones correctamente. Liberal Progresista Patriota Afrancesado Moderado 1. Partidario de disminuir el poder de la reina Isabel II y dar más importancia a la Constitución. . 5. Más tarde. S. Escribe junto a cada palabra el número correspondiente a su definición. Independencia de Argentina. Partidario del regreso de Fernando VII al trono español. ● En 1807. el emperador de Francia. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar Francia para ocupar Portugal. 1. ● ● ● 1808 1812 1816 55 © 2009 Santillana Educación. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. Partidario de reducir el poder de la Constitución y dar más poder a la reina Isabel II. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano Napoleón. Partidario de tener un rey francés.

también llamado . Prohibición de los partidos políticos. 56 © 2009 Santillana Educación. que de Estado para terminar con el gobierno de la se dio comienzo a la . y el bando sublevado. 1. Supresión de la Constitución. Después. El 18 de julio de . Aislamiento internacional de España. que apoyaba el levantamiento de Franco. Ordena estos hechos y escribe el año en el que se produjeron. L. Reparto de tierras entre los campesinos. En 1931 se proclamó la Segunda República. 3. que se prolongó hasta La población española se dividió en dos bandos. S. Escribe junto a cada oración Segunda República o dictadura de Franco según corresponda. Completa este texto sobre la Guerra Civil. . Concesión de los primeros Estatutos de Autonomía. El bando apoyaba al gobierno de la República.Refuerzo 54 Nombre Recuerda ● ● ● De Primo de Rivera a Franco Fecha En 1923 Primo de Rivera dio un golpe de Estado y estableció una dictadura. En 1936 estalló la Guerra Civil. Con este hecho . Dictadura de Primo de Rivera Dictadura de Francisco Franco Guerra Civil Segunda República Fin de la dictadura de Francisco Franco 2. Franco instauró una dictadura. ● ● ● ● ● ● Derecho al voto de las mujeres. el general Francisco dio un golpe .

Presidente desde 1982 hasta 1996. 2. Este proceso se inició en 1975 y terminó en 1982. localiza esos años en la sopa de letras. ● ● Juan Carlos I es coronado rey de España. L. Se celebran las primeras elecciones democráticas en España desde la Segunda República. se han sucedido en España gobiernos del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y del Partido Popular (PP). Después. ● 1. Desde 1982. ● ● ● ● 1 9 7 8 2 © 2009 Santillana Educación. España ingresa en la Comunidad Europea.Refuerzo 55 Nombre Recuerda ● La transición y la democracia Fecha La transición fue el periodo de cambios políticos para pasar de la dictadura del general Franco a la democracia. Presidente desde 1996 hasta 2004. Presidente desde 1981 hasta 1982. Relaciona. Se aprueban los últimos estatutos de Autonomía. 9 1 2 9 0 1 9 9 5 0 9 7 1 2 2 8 5 8 0 7 6 1 9 7 7 57 . Escribe junto a cada hecho el año en que se produjo. España adopta la moneda única europea y el euro sustituye a la peseta. Presidente desde 1976 hasta 1981. Adolfo Suárez Leopoldo Calvo Sotelo Felipe González José María Aznar José Luis Rodríguez Zapatero ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Presidente desde 2004. S. Se aprueba la actual Constitución.

La revolución industrial provocó muchos cambios económicos. la sociedad se organizó en clases sociales: altas. revolución industrial ● cambios siglo XIX transformaron ● ferrocarril transporte aparición siglo XIX ● industrial textil industria siderúrgica desarrollo 3. En el arte. S. destacaron la arquitectura modernista y la pintura impresionista. Este es un detalle de la fachada de la Casa Milà que Antonio Gaudí hizo en Barcelona. ● ● 1. medias y populares. . L. Completa la tabla. Observa la ilustración y explica por qué es una construcción modernista.Refuerzo 56 Nombre Recuerda ● La vida en el siglo XIX Fecha En el siglo XIX. Clases altas Clases medias Clases populares Estaban integradas por… 2. En cada caso. 58 © 2009 Santillana Educación. escribe una oración en la que aparezcan las palabras de los recuadros.

.

1. 100 g de legumbres. Observa la tabla y contesta. mermelada.). ● ¿Para qué sirve la información de esta tabla? ● ¿De qué tipo de alimentos hay que comer más raciones al día? ● ¿Qué nutrientes nos aportan la leche y las verduras? ● ¿Por qué crees que solo hay que comer semanalmente dos raciones de arroz y pasta? 60 © 2009 Santillana Educación. un melocotón. 125 g de pan = Un panecillo.. L.. golosinas.. equilibrada y variada. . S. 150 g de carne = Un filete de carne. lo que significa que debemos comer todo tipo de alimentos en las cantidades adecuadas.): Nutrición saludable y prevención de los trastornos alimentarios. helado..Ampliación 1 3 Nombre Fecha Elaborar una dieta equilibrada La dieta diaria debe ser rica. miel. ALIMENTOS Y RACIONES RECOMENDADAS Alimentos Leche Carne. pasta o verdura = Un plato. EQUIVALENCIAS: ¼ l = Un vaso. chocolate. 300 g de fruta = Una pieza grande (una naranja. arroz. pollo Pescados Huevos Patatas Legumbres Verduras Frutas Pan Arroz Pasta Azúcar (bollería. una manzana.) Chicas 13 a 15 años ¼l 125 g 175 g Uno 200 g 70 g 100 g 300 g 400 g 70 g 70 g 60 g Chicos 13 a 15 años ¼l 150 g 200 g Uno 250 g 80 g 120 g 300 g 400 g 80 g 80 g 60 g Número de raciones 4 diarias 3 semanales 4 semanales 3-4 semanales 1 diaria 3 semanales 2-4 diarias 3-4 diarias 1 diaria 2 semanales 2 semanales 1 diaria FUENTE: Consuelo López Nomdedeu (coord.

por la noche es conveniente cenar pescado. Teniendo en cuenta los consejos que te damos a continuación. ● El desayuno es la comida más importante del día.2. La comida y la cena deben ser complementarias: si a mediodía comemos carne. L. 61 . S. ya que por la mañana desarrollamos más actividades. Completa esta tabla anotando los alimentos y las cantidades aproximadas que comiste ayer. Si comes alimentos fritos. recuerda incluir el aceite entre los productos que has consumido. comida. contesta la pregunta. Desayuno Comida Merienda Cena ● ¿Comes más o menos pescado del recomendado? ¿Y dulces? 3. merienda y cena. Desayuno Comida Merienda Cena ● ● © 2009 Santillana Educación. Luego. elabora tu propia dieta equilibrada para un día: desayuno.

sin embargo. El Rh también varía dependiendo del lugar de origen de una determinada población. plaquetas y glóbulos blancos). son llamadas donantes universales. Al igual que el color del pelo o de los ojos. el tipo B es el más común. AB o 0 y la pertenencia a uno u otro grupo depende de qué proteínas hay en sus glóbulos rojos y en el plasma en el que flotan. heredamos el tipo sanguíneo de nuestros padres. B. La mayoría pertenecen a uno de los cuatro grandes grupos: A. Los glóbulos rojos de algunas personas contienen una proteína llamada factor Rh. las personas con sangre tipo AB son receptores universales. S. Lee el texto y contesta. y solo pueden recibir sangre de tipo Rh–. .Ampliación 2 3 Nombre Fecha El factor Rh Aunque la sangre de todas las personas tiene los mismos componentes (plasma. ya que su sangre no provoca rechazo en ningún receptor. 1. Quienes no tienen este factor se llaman Rh negativo (Rh–). Por ejemplo. el tipo de sangre varía de una persona a otra. Una persona no puede recibir ni donar sangre más que a personas de su mismo grupo sanguíneo. L. glóbulos rojos. es decir. casi todos los indios de Perú tienen sangre tipo 0 y en Asia central. De estas personas se dice que tienen el Rh positivo (Rh+). Del mismo modo. ● ¿Cuáles son los principales componentes de la sangre? ● ¿Qué grupos sanguíneos existen? ● ¿Qué es un donante universal? ¿Y un receptor universal? 62 © 2009 Santillana Educación. como la suya. Las personas con grupo sanguíneo 0. pueden recibir sangre de todos los tipos.

Pigmento rojo contenido en los glóbulos rojos que sirve para transportar el oxígeno. Mancha de color morado o amarillento que se produce en la piel por un golpe. L. Escribe la palabra que corresponde a cada definición. © 2009 Santillana Educación. hematólogo ● ● hemopatía hematoma hemorragia hemoglobina Enfermedad de la sangre. Médico especializado en el estudio de la sangre. ¿Sabes qué es un banco de sangre? Busca información y contesta. ¿Cuáles son tu grupo sanguíneo y tu factor Rh? Contesta. Piensa y explica. ● ● ● ■ 5. Después. Salida de la sangre de los vasos sanguíneos cuando se produce una herida.2. S. ¿Qué crees que significa el prefijo hemo. 3. escribe por qué crees que es importante donar sangre. 63 . hema? Contesta. ● ¿De qué donantes podrías recibir sangre en una transfusión? ● ¿A personas de qué grupo sanguíneo podrías tú donar sangre? 4.

tenemos muchos más conos que bastones. L. que funcionan incluso con poca luz. Define las siguientes palabras. El área de su cerebro destinada a interpretar los estímulos visuales es muy grande. Su «ojo» está formado por multitud de ojos diminutos. pero dan una calidad mucho más baja. Las pupilas varían mucho de unos animales a otros. que las tiene en forma de W. De esta forma. . Existen dos tipos de células receptoras de luz: Los conos. Cada omatidio es un ojo completo e independiente formado por unas pocas células. poseen más bastones que conos y necesitan tener ojos de mayor tamaño. como los seres humanos. que permiten la visión en colores y una buena calidad de imagen. pero se dan curiosas e importantes diferencias. El sistema nervioso recibe toda esa información y elabora con ella una sola imagen.Ampliación 3 Nombre Fecha Diferentes maneras de ver el mundo Casi todos los animales poseen órganos que les permiten captar la luz y percibir imágenes del mundo que los rodea. sin embargo. vemos peor que otros animales en la oscuridad. ● Los bastones. ● Cono ● Bastón ● Omatidio 64 © 2009 Santillana Educación. los omatidios. poseen ojos compuestos. Los animales nocturnos. pero necesitan luz para funcionar. pero los felinos las tienen en forma de hendidura vertical. 1. Pero las pupilas más extrañas del reino animal pertenecen a la sepia. Los omatidios se juntan formando una especie de mosaico y cada uno de ellos aporta una información puntual. En las personas las pupilas son redondas. como los insectos. pero a cambio tenemos una buena calidad de imagen. Las aves rapaces son los animales con mejor vista. Muchos invertebrados. el parpadeo no altera su visión. S. poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. Otros animales como la cabra tienen pupilas con forma de hendidura horizontal. ● Los animales de visión diurna. por lo que incluso a mucha distancia pueden ver con gran claridad.

Relaciona cada ojo con el ser vivo que le corresponde. 4. 65 © 2009 Santillana Educación. los conos o los bastones? ¿Por qué? ● El águila es uno de los animales con mejor visión de todo el reino animal. Utiliza la clave para descifrar el mensaje secreto. ¿Para qué utiliza esta cualidad? ¿Cómo serán sus ojos? 3. .2. L. S5 O5 L5 C5 T5 N Y B A N E N É U A R E E P R A D E U Z . ¿Qué tipo de células serán más abundantes en sus ojos. S. Piensa y explica. ● El búho es un animal de costumbres nocturnas.

las radiografías. ofrecen una imagen mucho más oscura y menos nítida al proporcionar un eco más débil. y proporcionan una imagen de color blanco brillante. Otros órganos internos. 1. Consiste en un micrófono. y permiten un diagnóstico precoz de algunas malformaciones.Ampliación 4 Nombre Fecha Técnicas médicas de diagnóstico Las técnicas médicas de diagnóstico. Lee y explica. como los análisis de sangre. L. S. ● ¿Qué es una ecografía? ● ¿Para qué se utiliza? ● ¿Qué otras técnicas de diagnóstico médico se mencionan en el texto? 66 © 2009 Santillana Educación. como el corazón o los riñones. . Estas ondas al rebotar en los órganos internos producen un eco que es recogido por el mismo transductor que lo convierte en una imagen que se puede ver en una pantalla. En las ecografías. La ecografía es una técnica muy utilizada para seguir el desarrollo de los embarazos ya que no perjudica al feto ni a la madre. requieren la utilización de sofisticados instrumentos que la ciencia y la tecnología han puesto a disposición de la medicina. los huesos reflejan totalmente los ultrasonidos. que emite ondas de ultrasonidos. Las ecografías permiten comprobar el estado de salud del feto y su grado de desarrollo. o las ecografías. llamado transductor.

Observa estas ecografías y contesta.2. ● Observa la ecografía 1. © 2009 Santillana Educación. Observa las tres imágenes nuevamente e indica en cuál de ellas el feto tiene más semanas de desarrollo y por qué. ¿Qué partes del cuerpo del feto se pueden reconocer? 1 ● Observa la ecografía 2 y describe los cambios que se han producido. S. 67 . L. 2 ● ¿Qué está haciendo el feto en la imagen 3? 3 3.

● Las enfermedades carenciales son las causadas por la falta de algún nutriente básico en la alimentación. la diabetes se produce cuando funciona mal el páncreas. En este caso se habla de epidemias o pandemias. Por ejemplo. Las enfermedades según su origen se pueden clasificar en cuatro grandes grupos. – Una pandemia es una enfermedad que se extiende a un territorio muy grande. como varios países. S. ● ● ● 1. Las enfermedades infectocontagiosas pueden afectar a un grupo de personas o pueden extenderse de tal modo que afecten a una población grande. Enfermedades según su origen Tipo de enfermedad Causa Ejemplo 68 © 2009 Santillana Educación. un continente o varios continentes. Las enfermedades infectocontagiosas son las causadas por un agente patógeno. Por ejemplo.Ampliación 5 Nombre Fecha Enfermedades. epidemias y pandemias ¿Sabes qué es la enfermedad? Aunque parezca simple. la enfermedad es la falta de salud. el alzhéimer es una enfermedad degenerativa que afecta al sistema nervioso. . – Una epidemia es una enfermedad que afecta a una comunidad. la gripe es una enfermedad causada por un virus. el escorbuto es una enfermedad causada por una falta de vitamina C en la alimentación. Las enfermedades funcionales son las causadas por un mal funcionamiento de algún órgano. Por ejemplo. Lee y completa la tabla. un país o una región de un continente. Así. como una ciudad. L. Las enfermedades degenerativas son las causadas por el envejecimiento o deterioro de algún órgano.

2. Lee y contesta.

La gripe AH1N1 originada en México a finales del mes de abril de 2009 traspasó las fronteras rápidamente y en todos los continentes hubo casos de personas contagiadas por ese virus.

En América: México, EEUU, Canadá, Costa Rica, El Salvador, Cuba, Panamá, Guatemala, Ecuador, Colombia, Argentina, Brasil, Perú y Chile. En Europa: España, Reino Unido, Alemania, Francia, Austria, Holanda, Suiza, Dinamarca, Italia, Irlanda, Portugal, Suecia, Polonia, Bélgica, Noruega y Finlandia. En Asia: Israel, China, Corea del Sur, Japón, Tailandia, Malasia e India. En Oceanía: Nueva Zelanda y Australia.

● ●

¿En qué grupo de enfermedades clasificarías la gripe AH1N1?, ¿por qué?

¿Esta enfermedad es una epidemia o una pandemia?, ¿por qué?

3. Analiza tu estado de salud durante el último año y contesta.

¿Has tenido alguna enfermedad? ¿Cuál?

¿Cómo te curaste? ¿Qué tratamiento seguiste?

¿Qué precauciones vas a tomar para evitar padecer esa enfermedad en el futuro?

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Ampliación

6
Nombre Fecha

Echando chispas
Desde la descripción de los primeros fenómenos eléctricos hasta hace poco más de dos siglos, los avances en el estudio de la electricidad se produjeron de forma lenta, pero constante. En el siglo xviii, Benjamin Franklin (1706-1790) voló una cometa con la intención de «capturar la electricidad» de las nubes tormentosas. Más tarde, Alessandro Volta (1745-1827) desarrolló un instrumento capaz de producir cargas eléctricas al que llamó electróforo. Y hacia 1800 anunció haber encontrado una fuente de electricidad: era la primera pila eléctrica. En 1820, Hans Christian Oersted (1777-1851), demostró que existía una relación muy estrecha entre los fenómenos eléctricos y magnéticos de la materia. Surgió así el electromagnetismo, y se inventó un artilugio fascinante, el electroimán. A comienzos del siglo xix, Michael Faraday (1791-1867) realizó importantes descubrimientos que permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. En 1870, Thomas Alva Edison (1847-1931) fabricó bombillas y otros elementos para facilitar el uso de la luz eléctrica en las casas. Otro descubrimiento importante fue el del telégrafo, perfeccionado por Samuel Morse (1791-1872) en 1837. En 1880, Heinrich Hertz (1857-1894), probó la existencia de ondas que podían ser detectadas a distancia y construyó un aparato para producir ondas de radio. Y en la década de 1960 se desarrollaron técnicas para obtener circuitos integrados: comenzó así la actual era electrónica. 1. Lee el texto. Después, ordena de más antiguo a más moderno. Michael Faraday Samuel Morse Hans Christian Oersted

Thomas Alva Edison

Heinrich Hertz

Benjamin Franklin 70

Alessandro Volta
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2. Relaciona. Thomas Alva Edison Samuel Morse Michael Faraday Heinrich Hertz Alessandro Volta Hans Christian Oersted
● ●

aparato para producir ondas de radio. pila eléctrica. electroimán. telégrafo. bombilla. sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos.

● ● ● ●

3. En el texto se dice que «Benjamin Franklin voló una cometa con la intención de capturar la electricidad de las nubes tormentosas». ¿A qué invento se hace referencia? Contesta.

4. Averigua qué inventos realizó Benjamin Franklin y localiza cinco de ellos en esta sopa de letras. Para que te sea más fácil, aquí tienes unas pistas.
● ●

Objeto con armadura que se coloca cerca del ojo para ver mejor (dos palabras). Aparato que se coloca sobre los edificios para protegerlos de los efectos de la electricidad de las nubes. Aparato en cuyo interior se asan, calientan o gratinan alimentos. Objeto que se utiliza para aumentar la humedad del aire. Dispositivo que registra los kilómetros que se han recorrido. Q H A B C L E W T I E E N V I Ó N T U M D U E S Ó D Y P T E A C I Ú A A S I R F V R K B J J I K A I I Ú A C P R L F K A F R O O M H D O Í A C P Y A R N O T L S K L S S R E O D R Y A O S I T R S R 71

● ● ●

A M

E M H O

Ó G H

H Ó

Ó M E

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En algunos casos. la energía solar.Ampliación 7 Nombre Fecha Energías alternativas Llamamos energías alternativas a aquellas que no dañan el medio ambiente y. Esta energía puede utilizarse directamente para consumo doméstico o bien transferirse a la red eléctrica general. Lee y contesta. ● España. también es posible obtener energía eléctrica. a altas temperaturas. La energía alternativa más conocida es la solar. que se almacena y luego se distribuye. ● En los procesos térmicos. la energía eólica o la energía marina. 1. la energía solar se transforma directamente en energía eléctrica por medio de unos dispositivos especiales fabricados con silicio. la energía solar se utiliza para calentar un líquido. Entre las energías alternativas encontramos. Es decir. tiene un gran potencial de aprovechamiento de esta energía. Este proceso tiene lugar en unos aparatos denominados colectores. Esta energía se puede aprovechar directamente por dos vías: térmica y fotovoltaica. por ejemplo. La energía así obtenida se aplica fundamentalmente para obtener agua caliente y calefacción de uso doméstico. L. además. por su elevado número de horas de sol al año. ● ¿Qué son las energías alternativas? ● ¿Qué son las energías renovables? ● ¿Por qué España tiene un gran potencial en el aprovechamiento de la energía solar? 72 © 2009 Santillana Educación. son renovables. generalmente agua. En los procesos fotovoltaicos. S. llamados paneles fotovoltaicos. las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. .

2. Piensa y da tu opinión.

De los dos procesos que se citan en el texto para captar la energía solar ¿cuál crees que se puede utilizar directamente en las viviendas de forma sencilla?, ¿por qué?

3. Observa este esquema de un colector de energía solar en una casa y colorea el recorrido que hace el agua.
Luz del sol

Agua fría ■

Ahora, explica cómo funciona este sistema de recogida de energía.

4. ¿Qué factores crees que se deben tener en cuenta a la hora de instalar un colector solar o un panel fotovoltaico? Piensa y explica.

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Ampliación

8
Nombre Fecha

Las ruedas del tiempo
Hoy todo el mundo lleva relojes de cuarzo. La energía que hace funcionar el reloj procede en este caso de una pequeña pila de cuarzo situada en su interior. Pero en los antiguos relojes de cuerda las cosas eran distintas. En el corazón de los relojes de cuerda había una serie de ruedas (engranajes) que giraban conjuntamente: una de ellas hacía mover a las demás. Las agujas eran accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. El piñón hacía girar la aguja de los minutos directamente. La aguja de las horas, sin embargo, era movida por dos series de engranajes rectos, que reducían su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. De este modo, mientras la manilla de los minutos daba doce vueltas, la de las horas había dado una. Los orígenes del reloj se remontan a la antigua Grecia allí, hace miles de años, utilizaban instrumentos astronómicos que funcionaban con engranajes. Y en China, utilizaban una especie de reloj mecánico basado en el principio de funcionamiento de la clepsidra.

1. Lee y explica cómo funcionan los relojes de cuerda.

2. ¿Por qué a los relojes de cuarzo no se les tiene que dar cuerda para que funcionen? Piensa y contesta.

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3. ¿Sabes qué es una clepsidra? Averigua de qué se trata, observa el dibujo y explica para qué se utilizaba y cómo funcionaba.

4. Este es el interior de un reloj de cuerda. Observa los engranajes y dibuja las flechas en el sentido que gira cada rueda.

5. Lee las definiciones y completa la escalera de palabras de abajo arriba.
● ● ● ● ●

Sin la l, la cuarta de las vocales. Sin la e, pronombre personal átono. Sin la r, exclamación para animar. Sin la j, lo hacemos con la nariz. Máquina que sirve para medir el tiempo. 75

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la superficie terrestre se va deformando. Según la zona de la Tierra que se quiera representar. aunque hacia los márgenes. y los meridianos.Ampliación 9 Nombre Fecha Las proyecciones cartográficas Para representar la superficie plana del planeta se utilizan las proyecciones cartográficas. la zona ecuatorial se deforma un poco y las zonas polares aparecen con mayor dimensión. y los paralelos. se pueden utilizar diferentes tipos de proyecciones: ● Cilíndrica. En esta proyección se supone que la Tierra está cubierta por un cono. Canevá de Mollweide. ● ● ● ● 1. Los paralelos son círculos concéntricos. La proyección cilíndrica es la más usada en los planisferios y fue inventada por Mercator. líneas rectas que se unen en el polo. Con esta proyección se representan las zonas cercanas a los trópicos. Se representan perfectamente las zonas polares. Los meridianos aparecen como líneas curvas que se unen en los polos. Las zonas centrales se representan con cierta exactitud. Cónica. que al extenderlo los meridianos se unen en un punto y los paralelos son semicírculos. La superficie de la Tierra se proyecta en un cilindro que luego se extiende. Interrumpida de Goode. Una proyección es una red de paralelos y meridianos sobre la cual se dibujan los mapas. En esta proyección. S. 80° 80° 60° 60° 40° 40° 20° 80° 80° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 20° ECUADOR 20° 40° 20° 60° 40° 60° 40° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 76 © 2009 Santillana Educación. como líneas rectas. Lee el texto y escribe debajo de cada proyección el nombre correspondiente. Polar o plana. Se representan las áreas continentales sin ningún tipo de deformación y aparece cortada la superficie oceánica. Se muestra toda la superficie terrestre. L. .

5. 3. ● ● ● Para representar la Antártida Para representar la zona de los trópicos Para realizar el planisferio 3. 77 . T U D 2. S. ¿Qué tipo de proyección utilizarías en cada caso? Escribe. 4. 7.2. 5 M 3 T R Ó 2 P I C O S L E 1 P 4 L A T I T U D N A R I D I A N O S F A L E L 7 L O N G 6 E R I O C U A D O R 1. © 2009 Santillana Educación. 6. L. Escribe las definiciones de las palabras que aparecen en el crucigrama.

donde desemboca. Moldavia y Ucrania. Rumanía. Bulgaria. Serbia. La controversia nace por el afán de ser el lugar donde nace el río más europeo. Claudio Magris (Adaptación) 1. después del Volga. 2. cuya unión constituye el inicio del Danubio. y.Ampliación 10 Nombre Fecha El río más europeo El Danubio. Hungría. 78 . Ordena las letras para formar los nombres de las capitales de los países por los que pasa el Danubio. como ha sido llamado. Siempre se ha considerado que las fuentes del Danubio se hallan en Donaueschingen. localidad en la que confluyen los ríos Breg y Brigach. otros estudiosos opinan que el nacimiento del Danubio se encuentra en la ciudad alemana de Furtwangen. tiene una longitud de 2. Croacia. Estas fuentes están junto al castillo de los Fürstenberg. Sin embargo. el río de los superlativos. en su largo recorrido atraviesa diez países: Alemania. Eslovaquia. Austria. Es el segundo río más largo de Europa. doscientos mil millones de metros cúbicos de agua al año. S. L. ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Alemania Austria Eslovaquia Hungría Croacia Serbia Rumanía Bulgaria Moldavia Ucrania LEBÍRN NIAEV ARAAISTBLV PESTBUDA GREZAB GRABELDO UTBCERAS FOÍSA IS ÅNUCHI ¸ VEIK © 2009 Santillana Educación. además. en cuya biblioteca se encuentran los manuscritos de la Canción de los Nibelungos y Parsifal. ¿Por qué crees que el Danubio es considerado el río más europeo? Explica.850 kilómetros y arroja al mar Negro.

000 4.000 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 4.600. ● Alemania es el país con mayor número de habitantes.400.300.000 5.000 de habitantes más que Croacia.3.000 47. 79 . Rumanía tiene un poco más que la cuarta parte de habitantes de Alemania.000.000 7. ● ● Número de habitantes 82.000 habitantes más que Croacia. Hungría es el quinto país en número de habitantes.500.000 ● ● ● ● ● ● 8. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Mar de Noruega Mar del Norte ASIA O C É A N O AT L Á N T I C O Mar Negro 0 Escala 340 Kilómetros Mar Med ite rrán eo ÁFRICA © 2009 Santillana Educación.000.000.300.000 22.400. Completa el mapa con el nombre de los países por los que pasa el Danubio y de sus capitales. Averigua el número de habitantes de cada país. Serbia tiene la mitad de los habitantes de Rumanía. Si multiplicas el número de habitantes de Eslovaquia por 5 te salen aproximadamente los habitantes de Ucrania. Moldavia tiene 100. Croacia es el país con menor número de habitantes. Eslovaquia tiene dos millones de habitantes menos que Bulgaria y es uno de los países menos habitados.000 4. Austria tiene 4.000.000 11. L. S.000.000 10.

El estudio de la población por edad y por sexo permite realizar cualquier tipo de planificación dentro de un país: oferta educativa.660 Kilómetros 80 © 2009 Santillana Educación. En cambio. pues las condiciones sanitarias y alimentarias. S. . En los países más desarrollados. L. de vivienda. la esperanza de vida es menor. en los países menos desarrollados. Esta estimación refleja la calidad de vida de la población de un país. así como los sistemas médicos eficientes hacen que esto sea posible. la población tiene posibilidades de vivir más años. de empleo… Canadá Estados Unidos 77 años Canadá Suecia 80 años Rusia 77 años Reino Unido 78 años Canadá 80 años Francia 79 años Estados Unidos 77 años Cuba 77 años España 79 años Marruecos 70 años India 64 años Polonia 74 años Rumania 72 años Afganistán 42 años Bulgaria 72 años China 72 años Japón México Ecuador 76 años Senegal 58 años Egipto 71 años Sierra Leona 39 años Camerún 50 años Guinea Ecuatorial 49 años Angola 38 años Australia Suazilandia Sudáfrica 52 años Nueva Zelanda 78 años Argentina 76 años 0 Escala 1.Ampliación 11 Nombre Fecha La esperanza de vida La esperanza de vida de un país es la cantidad de años que se prevé que en promedio viva una persona. sanitaria.

A mayor riqueza en un país mayor esperanza de vida. Cuanto más pobre es un país menor es su esperanza de vida. La esperanza de vida es la edad media que alcanzan las personas de un país o de un lugar determinado. L. Observa el mapa y contesta. Cuanto más pobre es un país mayor es su esperanza de vida. Para calcular la esperanza de vida de un país se hace la media de la esperanza de vida de las mujeres y de los hombres. S. © 2009 Santillana Educación. En esta tabla se ha representado la esperanza de vida de algunos países del mundo por sexos. Después. si es falso. 3. o F. 81 . si es verdadero. Lee y escribe V. ● ¿Qué país tiene mayor esperanza de vida? ¿A qué continente pertenece? ¿Qué país tiene la esperanza de vida más baja? ¿A qué continente pertenece? ● ● ● 2. ¿A qué crees que es debido que los países con una esperanza de vida menor sean los países más pobres? 4. Esperanza de vida al nacer Mujeres Japón Australia México Suazilandia 83 81 76 31 Hombres 77 71 68 29 Total ■ Completa la tabla con la esperanza de vida del país. escribe el resultado en el mapa en el espacio correspondiente.1.

le puso flores sobre su cuello y viendo que era manso se subió a su lomo. Lee y haz un resumen. Europa se acercó a él. 82 © 2009 Santillana Educación. entonces. 1. Zeus le reveló su identidad y le declaró su eterno amor bajo un ciprés. pero temía ser rechazado. Zeus aprovechó esa ocasión. Al verlo.Ampliación 12 Nombre Fecha El nombre de Europa Según la mitología griega. L. Por eso. el nombre de la joven princesa fenicia sirvió para bautizar a todo un continente. y echó a correr hasta llegar a la orilla del mar. rápidamente se transformó en un hermoso toro blanco. Allí. 2. La princesa permanecía en lo más alto de su lomo y con ella cruzó el mar hasta llegar a la isla de Creta. S. . Zeus quería conquistarla. Después. Europa era una bella princesa fenicia de la cual se enamoró Zeus. Un día. según la leyenda. Zeus proclamó a Europa reina de Creta… Y con el tiempo. este árbol es de hoja perenne. ¿Qué quiere decir que el ciprés es un árbol de hoja perenne? Contesta. el padre de los dioses griegos. Zeus vio a Europa y sus hermanas jugar divertidas en la playa.

Ingresó en 2004. L. Uno de los fundadores de la UE. 4. ● País más extenso de la UE. U F S P Ó G E T B D N O M D I N A A R C A U N P A N E S S L L O D A E C R C G A L T A U I O H A E L I I S E S P A A O A A D I P A R A L U X E M B U R G ● ● ● ● ● ● ● N D O N R U R A B R E N O E E I E M L U M Ñ N O ■ Ahora. Ingresó en 1973 y no ha adoptado el euro como moneda oficial. Consulta una enciclopedia o en Internet y explica por qué es importante Robert Schuman. S. Ingresó en la UE en 2004. 83 . Atenas es su capital e ingresó en la UE en 1981. © 2009 Santillana Educación. País que hace frontera con Grecia y el mar Negro. Ingresó en 1995.3. Lee y averigua qué países son. cuya capital tiene el mismo nombre que el país. El país más pequeño de la UE. Forma parte de la península de Jutlandia. Ha sido uno de los últimos en incorporarse a la UE. Ingresó en la UE en 1986. escribe las letras sobrantes y descubrirás el nombre de uno de los personajes más importantes de la UE. Forma una península. localízalos en la sopa de letras. El país de la UE situado más al norte. Su capital es Varsovia. Después.

Presidía los casamientos. Originalmente dios del cielo y rey del firmamento. Minerva era la protectora de las mujeres. Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. la pureza y la razón. Minerva era hija de Júpiter. . de la justicia y de la virtud. Cruel y belicosa era la patrona de los guerreros. S. Juno era la diosa de la guerra. 1. adoraban a más de un dios. Después. Ella era la protectora de las mujeres. escribe oraciones en las que emplees esas palabras. Juno era esposa del dios Júpiter y. Juno y Minerva. Escribe el significado de las siguientes palabras. la reina de los dioses. Lee el texto y marca las respuestas correctas. Cada uno de sus dioses protegía una actividad humana diferente. Era también patrona de las artes y de la artesanía. Júpiter era el esposo de Juno. Júpiter era el soberano de los dioses. ● Soberano: ● Belicoso: ● Politeísta: 84 © 2009 Santillana Educación. Júpiter era el dios del comercio. el rayo y el relámpago.Ampliación 13 Nombre Fecha Los dioses romanos Los romanos eran politeístas. ayudaba a las mujeres en el parto y era consejera y protectora especial del Estado romano. Júpiter era el soberano de los dioses. 2. L. por tanto. la defensora del hogar y del Estado y la encarnación de la sabiduría. Júpiter era venerado como dios de la lluvia. Era el máximo protector de Roma y defensor de la verdad. Los tres más importantes eran Júpiter. es decir.

Es el mensajero de los dioses. Neptuno: dios de todas las aguas y los mares. Mercurio: dios del comercio. el águila y el rayo. Marte: dios de la guerra.3. 85 . © 2009 Santillana Educación. Observa las imágenes y escribe junto a cada una de ellas la etiqueta correspondiente. En la mitología romana cada dios era el máximo representante de una actividad. Diana: diosa de la caza. Sus atributos son el cetro. S. Vulcano: dios del fuego y los metales. L. Júpiter: dios de los dioses.

Mayas ¿En qué territorios vivían? ¿Qué edificios construyeron? ¿Quién los gobernaba? ¿Cuál era su dios principal? ¿En qué grupos sociales se organizaban? ¿En qué trabajaban principalmente? ¿Cómo se divertían? 86 © 2009 Santillana Educación. conocían el cero y utilizaban dos calendarios. aunque el más importante para ellos era el dios de la lluvia. Los mayas poseían unos conocimientos sorprendentes de astronomía y matemáticas. Ganaba el que lograba pasar más veces una pelota por un aro de piedra sin tocarla con la mano. L. pues de él dependía la fertilidad de las cosechas. por ejemplo. gobernadas por un jefe supremo que residía en Mayapán.Ampliación 14 Nombre Fecha La civilización maya La civilización maya hizo su aparición hace aproximadamente dos mil años en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. S. el lunar y el solar. El juego favorito de los mayas era el juego de pelota. cacao. Cultivaban maíz. Los mayas creían en diferentes dioses. La mayor parte de la población trabajaba en el campo. Lee y completa la ficha. 1. en el que se enfrentaban dos equipos. Los mayas vivían en ciudades-Estado. Destacan sus templos piramidales. Guatemala y Honduras. especias y otros productos. campesinos y esclavos. Fueron grandes arquitectos y escultores. sacerdotes. . frijoles. Su sociedad estaba organizada en cuatro grupos: nobles. sus altares y sus estelas esculpidas. tomate. calabaza.

El Salvador y Honduras. Guatemala y algunas zonas de Belice. S. Los mayas habitaron México. ● ¿Qué forma tiene el templo de las Inscripciones? ● ¿Cuál era su función? ● ¿Para qué se utilizaban los escalones? ● ¿Qué había en el interior del edificio? © 2009 Santillana Educación.2. Lee el texto. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. El exterior está decorado con inscripciones sobre la historia de los reyes de Palenque. localízalos en el mapa y coloréalos. La pirámide mide 23 metros de altura y está formada por nueve escalones que conducían al templo que se situaba en la parte superior. Averigua dónde están estos países.500 Kilómetros Escala 0 370 3. Kilómetros El templo de las Inscripciones Hace más de dos mil años los mayas construyeron una pirámide de piedra en Palenque. Escala 0 3. en el sureste de México. Después contesta. L. En el interior hay una cámara en la que se enterró al rey Pacal. 87 .

La libertad de hacer lo que se te pase por la cabeza. 88 © 2009 Santillana Educación. Entre las figuras ilustradas más destacadas se encuentra Voltaire. ● ¿Cuál era el primero de los valores que defendía Voltaire? La libertad de pensamiento. ● ¿Dónde se desarrolló la Ilustración? En Europa y África. Además. Porque se comprometió en la defensa de los animales. L. fue uno de los autores que participaron en la redacción de la Enciclopedia. S. político y literario del siglo xviii que se desarrolló en Europa y América. ● ¿En qué siglo se desarrolló la Ilustración? Siglo XVIII. Músico. ● ¿Por qué decimos que Voltaire era un hombre comprometido? Porque se interesó por los problemas de su época. ● ¿Cómo se llama el movimiento al que pertenecía Voltaire? Ilustración. Gótico. como la desigualdad y la pobreza.Ampliación 15 Nombre Fecha La Ilustración y los ilustradores La Ilustración fue un movimiento filosófico. Siglo XVII. Fue un autor comprometido a través de sus escritos con los problemas de su época como la desigualdad social y política y la pobreza. En Europa y América. 1. Los pensadores ilustrados fueron los padres de las primeras constituciones y de las democracias actuales. Lee y señala la respuesta correcta en cada caso. Voltaire defendió siempre dos principios: la libertad de pensamiento y el respeto a todos los hombres. un escritor y filósofo francés. Se caracterizaba por la confianza en la razón del hombre para conseguir el progreso de la humanidad. . sin respetar a nadie. ● ¿Qué fue Voltaire además de filósofo? Escritor.

Este es el retrato que le hizo a su nieto Mariano.. © 2009 Santillana Educación. relaciónalos con la actividad en la que destacaron. Consulta una enciclopedia y averigua quiénes eran estos personajes.. Francisco de Goya fue un gran pintor de retratos de niños. Enmanuel Kant Celestino Mutis Antonio Vivaldi Melchor Gaspar de Jovellanos Isaac Newton Francisco de Goya Política Filosofía Música Matemáticas Ciencias Naturales Pintura 4. Observa el cuadro y descríbelo. 89 . S. L. cómo va vestido. Después. 3. qué objetos hay a su alrededor.2. ¿Qué es una enciclopedia? Explica. Di cómo es el niño. qué refleja su rostro.

Excreción. G. En los pulmones. que consiste en la formación de las heces y su eliminación por el ano. Respiración. que consiste en el paso a la sangre de los nutrientes.). – La absorción. nutrientes y desechos por todo nuestro cuerpo. Circulación pulmonar del corazón a los pulmones. Nuestro organismo necesita energía y la obtiene de los hidratos de carbono y de las grasas. Respuesta modelo (R. 2. ● ● 2. necesita proteínas con las que reparar y crecer y vitaminas que obtiene de las frutas y las verduras. L. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón y regresa a él por las venas cavas. Además. a. El proceso digestivo comprende: – La digestión. c.Soluciones Refuerzo 1: La función de nutrición 1. ● Las arterias transportan la sangre desde el corazón a los órganos. 3. Refuerzo 3: El proceso digestivo 1. 3. Pulmones: son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. Refuerzo 4: El aparato circulatorio 1. Refuerzo 2: Alimentos y nutrientes 1. Refuerzo 5: La circulación de la sangre 1. Las heces son una papilla muy espesa que se forma en el intestino grueso a partir de los desechos de la digestión. El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos para que podamos obtener de ellos los nutrientes necesarios. 3. 90 . nuestro organismo obtiene los nutrientes que necesita. 2. absorción de los nutrientes y eliminación de los desechos. Circulación. © 2009 Santillana Educación. b. M. A través de la digestión. d. En la circulación general. ● El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo. 2. La sangre es un líquido rojo que transporta oxígeno. Proteínas chuleta y pescado. Digestión. Falso: La respiración sirve para obtener el oxígeno del aire. Respuesta gráfica (R. Refuerzo 6: La respiración 1. 2. la sangre se carga de oxígeno y regresa al corazón por las venas pulmonares. G. Grasas aceite de oliva y mantequilla. Las grasas proporcionan energía a nuestro organismo. Vitaminas frutas y verduras.). Hidratos de carbono pan y patatas. Falso: Las funciones vitales son nutrición. – La eliminación de los desechos. Falso: La nutrición sirve para que el cuerpo obtenga todos los nutrientes que necesita para vivir. relación y reproducción. Consta de tres fases: digestión. Circulación general del corazón a todo el cuerpo. S. R. Mediante la digestión el cuerpo descompone los alimentos para obtener estos nutrientes. Estos procesos pertenecen a la función de nutrición. Sangraríamos más si nos pincháramos en una arteria. que consiste en la descomposición de los alimentos para poder obtener de ellos los nutrientes que contienen. ■ En el dibujo se ve la circulación general. El intestino delgado interviene durante la absorción de los nutrientes. porque son los vasos sanguíneos más gruesos y transportan más sangre que las venas y los capilares.

G. Los pulmones están hinchados. Porque trabajan sin que intervengamos de manera consciente. 91 . 4. 1. ● La niña capta la información por medio de los órganos de los sentidos. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque muchas funciones vitales del cuerpo dejarían de funcionar también (como la respiración. Los nervios transmiten la información al cerebro. G. 1. Refuerzo 10: Movimientos reflejos y voluntarios 1. R. M. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es el cerebro. ● Ficha 12: Los aparatos reproductores 1. G. 4. Esa célula se llama óvulo. Los órganos del sistema endocrino son las glándulas endocrinas. el latido cardíaco. 3. Ficha 13: Las células sexuales y la fecundación 1. 2. Médula espinal movimientos reflejos. Los nervios transmiten la información a los músculos del brazo. Refuerzo 11: La coordinación interna 1.Bronquios: son los conductos por los que el aire inspirado llega hasta los alvéolos pulmonares. 5. La niña capta la información a través del sentido del tacto. 3. ● Los uréteres comunican los riñones con la vejiga. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es la médula espinal. Los pulmones están deshinchados. Refuerzo 7: La excreción 1. El niño capta la información a través de los ojos. El cerebro decide golpear el balón con el pie y ordena a los músculos de las piernas que se contraigan. 2. el control de la temperatura corporal. L. 2. ● El sentido del oído avisa a la niña de que el teléfono suena y ella se dispone a cogerlo. ● Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. Refuerzo 9: El sistema nervioso 1. Son músculos involuntarios. Encéfalo movimientos voluntarios. Los músculos se contraen y la niña retira el brazo. 5. Refuerzo 8: La función de relación 1. Los nervios transmiten la información. 2. La célula sexual femenina está representada por la letra B. ● Los nervios son fibras que llegan a todas las partes del cuerpo y que se encargan de transmitir la información. ● La vista y el tacto avisan al niño de que está lloviendo y por eso él abre el paraguas. A: El niño está espirando aire. ● La vejiga urinaria es el órgano donde se acumula la orina hasta que es expulsada. ● 4. S. G. El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos involuntarios y el sistema endocrino. 3. 2. R. ● El niño decide golpear el balón conscientemente. 2. La médula espinal se encarga de ordenar una respuesta. R. 2. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. ● Las partes del encéfalo son cerebro. Los músculos se contraen y la pierna golpea el balón. Nuestra temperatura se mantiene constante. R. 2. cerebelo y bulbo raquídeo. R. Segregan una serie de sustancias denominadas hormonas.). B: El niño está inspirando aire. 3. etc. Los nervios transmiten la información a los músculos de la pierna. © 2009 Santillana Educación. 2. ● La excreción es la función que consiste en eliminar de nuestro organismo las sustancias de desecho de la sangre.

para que se pueda producir la expulsión del feto. hongos. R. M. 2. El alcoholismo es una enfermedad crónica causada por el abuso de alcohol. 2. Hongo – pie de atleta. además de varios tipos de cáncer. Las enfermedades contagiosas son las que transmiten. los agentes infecciosos que son el origen de la enfermedad. 3. enfermedades. Protozoo – malaria. pero muertos o debilitados para que no sean peligrosos. Óvulo – menstruación. Neutro. Porque el agua de los ríos o de los arroyos no está controlada sanitariamente y puede contener microbios u otros agentes que. Negativas. recuerda al agente. Porque la vacuna contra el sarampión contiene los agentes que causan la enfermedad. de modo que si más adelante tiene contacto con él. Según el modo en el que aparecen y su duración: Enfermedades agudas y crónicas. Estos agentes se introducen en nuestro cuerpo. el de pulmón. Embrión. 4. y perjudicar las relaciones familiares y sociales. 2. Ficha 14: El embarazo y el parto 1. 2. Nuestro organismo se da cuenta de la «invasión» y la combate. Placenta. 2. El alcoholismo puede causar daños graves en el hígado y en el sistema nervioso. Cordón umbilical. L. 2. Enfermedad es cuando nuestro organismo deja de realizar correctamente alguna de sus funciones. 3. R. 1. L. Ficha 19: Las cargas eléctricas 1. 3. Bacteria – neumonía. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. Salud es un estado de completo bienestar físico. Ficha 15: La salud y la enfermedad 1. es decir. R. positivas. Antibióticos. 2. al beberla. Virus – sarampión. 3. Según la causa que las origina: Enfermedades infecciosas y no infecciosas. El consumo de tabaco causa daños al aparato respiratorio y al circulatorio. Ficha 16: Riesgos para la salud 1. este adquiere cargas eléctricas negativas. Al frotar el bolígrafo en la manga. pueden causar alteraciones en nuestro organismo. Espermatozoide – semen. lo derrota fácilmente y evita la enfermedad. 4. Ficha 18: El tratamiento de las enfermedades 1. sobre todo. 3. Esa célula se llama espermatozoide. 5. Fase de dilatación – Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. Respetar los límites de velocidad y la distancia de seguridad con otros vehículos y ponerse siempre el cinturón de seguridad. de una persona enferma a otra. Vacunas. 2. Útero. L. Positivamente. Además. mental y social. Alumbramiento – Última fase del parto. en la que se expulsa la placenta. 3. Según la cantidad de personas a las que afectan: Enfermedades esporádicas. R. L.La célula sexual masculina está representada por la letra A. Negativamente. epidémicas y endémicas. protozoos y virus. 92 . Líquido amniótico. Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. M. Fase de expulsión – Salida del bebé a través de la vagina. 4. Ficha 17: Las enfermedades infecciosas 1. R. © 2009 Santillana Educación. S.

R. 2. Térmica. Tipos de energía: mecánica. Los imanes se atraen porque están enfrentados por los polos diferentes. por tanto. Hierro. los motores y los interruptores. Imán. calorífica o térmica. aumenta su volumen y asciende por el tubo. 3. química. Ficha 24: El calor y la temperatura 1. Energía eléctrica. En el caso A. 2. nuclear. Hay que marcar el dibujo de la izquierda. Magnetismo. G. sonora. L. Electroimán. calorífica o térmica. 2. L. Producción de la energía eléctrica – central eléctrica. R. El calor es un tipo de energía que se transmite a través de los materiales y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. Consumo de la corriente eléctrica – televisor. Electricidad. eléctrica. luminosa. 93 . 2. La dilatación es el aumento de tamaño que experimenta un cuerpo cuando sube la temperatura. acero. Ficha 25: La producción de electricidad 1. Los imanes se repelen porque están enfrentados por los polos iguales. 3. sonora. las bombillas. © 2009 Santillana Educación. Corriente eléctrica. Un circuito eléctrico está formado por varios elementos conectados entre sí por los que circula la corriente eléctrica. plata. Fotovoltaica. Energía Energía Energía Energía Energía Energía Energía eléctrica. al acercar dos cuerpos cargados positivamente. una vez que han agotado su carga pueden recargarse y volver a utilizarse. En el caso B. S. Eólica. 2. 3. Transporte de la corriente eléctrica – tendidos eléctricos. Cuando hace frío. Los principales componentes son los generadores. 3. Ficha 22: Los circuitos eléctricos 1. 3. Polo. Ficha 20: Los imanes y el magnetismo 1. Turbinas. Ficha 21: La corriente eléctrica 1. se atraen. Ficha 23: La energía y sus propiedades 1. Un material conductor es el que conduce bien la corriente eléctrica. se puede almacenar. de manera que la corriente pueda salir del generador por uno de sus bornes y regresar a él por el otro. porque con el calor el dedo se hincha y. química. Un circuito cerrado es aquel en el que todos sus componentes están conectados y el interruptor cerrado. Movimiento. se transporta. nos cuesta más quitarnos el anillo. Un material aislante es el que no conduce la corriente eléctrica. Al acercar el bolígrafo a los papeles. Las pilas se diferencian de las baterías recargables en que una vez que han agotado la carga. Porque cuando el mercurio se calienta. Banda magnética. Propiedades: se transfiere. Calor. Luz. al acercar dos cuerpos con cargas eléctricas de distinto tipo. 2. Hidroeléctrica. se transforma. no se pueden volver a utilizar sin embargo las baterías recargables. mecánica. Electroimán. Fuente de energía. Intensidad. los papelitos tienen cargas eléctricas positivas. se produce una fuerza de atracción. Energía. nuclear. luminosa.Sin embargo. cobre. estos se repelen. como tienen cargas eléctricas de distinto tipo. 3. los cables. Generador.

A B C Latitud Norte Sur Norte Longitud Oeste Oeste Este Hemisferio Norte Sur Norte Ficha 32: El planisferio físico 1. Ficha 27: Las máquinas y sus usos 1. 1 3 170 5 170 km. 3. Se diferencian en que el coche. R. Muelle. 1. deterioran los lagos y dañan los monumentos – Instalar filtros en las salidas de humos. Palanca. Indicador o pantalla. Ficha 30: Los avances técnicos y la sociedad 1. 2. Fuentes de energía no renovables: petróleo. con la que se requiere hacer más esfuerzo y se emplea más tiempo. Para manejar la información. carbón. mapas o juegos. S. se informa de la variedad © 2009 Santillana Educación. Se utilizan para el transporte de las personas. es más rápido. uranio. gastar menos energía o emplear combustibles más limpios. Estructura. G. Ficha 28: Las partes de una máquina 1. Operadores mecánicos o piezas móviles. Ficha 33: El planisferio político 1. Comunicarnos o manejar información – Para comunicarnos o para manipular textos. Lluvia ácida – Emisión a la atmósfera de sustancias que se disuelven en el agua y que perjudican a las plantas. L. 2. En el planisferio físico se representa la extensión de los océanos y los continentes. Rueda. 2. Ficha 29: Los operadores mecánicos 1. Se diferencian en que la primera. Hay que rodear el destornillador. Para comunicarnos y manejar información. Ficha 31: La Tierra y los mapas 1. un arado es una máquina manual. Se utilizan para la comunicación entre las personas a través de textos escritos. Carcasa. Motor. y la segunda es una máquina mecánica que permite hacer la misma tarea con menor esfuerzo y empleando menos tiempo.4 3 170 5 578 km. es decir. Fuentes de energía renovables: leña. Sensor. Además. fotografías. vídeos. Estas máquinas se utilizan para arar el campo y poder sembrarlo. viento. Térmicas – Para calentar o enfriar. Correa. Eje. 2. Se diferencian en que la comunicación a través del correo normal tarda mucho más que empleando el correo electrónico. Para comunicarnos. Contrario. Mismo. Circuitos eléctricos o electrónicos. Manivela. Agotamiento de los combustibles fósiles – Consumir hasta el límite los recursos no renovables como el carbón o el petróleo – Emplear energías renovables y ahorrar energía. como el gas natural. además de ser más cómodo. 2. Contrario. 2 3 170 5 340 km. Calentamiento global – En el aumento de la temperatura del planeta como consecuencia de la emisión de gases como el dióxido de carbono – Ahorrar energía y emitir a la atmósfera menos dióxido de carbono. Cremallera. Un destornillador de este tipo no es una máquina mecánica ya que para que funcione utiliza la energía de las personas.3 3 170 5 221 km. 3. R. 94 . sol. Mecánicas – Desplazar o levantar objetos pesados o producir movimiento. G.Ficha 26: La energía en nuestra sociedad 1. sonidos. Los combustibles fósiles son el petróleo y el carbón.

Islandia. C. F. Irlanda. Cáucaso. R. Oceánico. Estepa. 8. 9. Malta. Islas Canarias. 4. Fisterra. G. Pirineos. B. 24. 14. Ródano. De Vizcaya. Chipre. 5. Ural. Sicilia. Los Vosgos. Los sistemas montañosos: Montes Escandinavos. Cabos: 4. 1. 19. Estepa. 2. 23. 11. Ficha 38: Los ríos de Europa 1. Vegetación mediterránea.geográfica de la Tierra: el tamaño y la forma de los continentes. Pirineos. las zonas elevadas y las bajas. 2. Vertiente mediterránea: Ebro. 17. D. Y en un planisferio político se representa la extensión. Polar. Alpes. Ficha 37: La vegetación de Europa 1. 5. R. Selva Negra. E. 6. B. 8. 15. Vertiente del mar Caspio: Volga. Taiga. Jutlandia. Las montañas de escasa altitud: Macizo Central. Vertiente del mar Negro: Danubio. Ficha 36: El clima de Europa 1. Dniéster. 2. Sistema Central. 4. Ficha 34: Las llanuras y las montañas de Europa 1. 7. Islas Canarias. 13. 27. 21. Norte. C. 7. Prado. 2. Sistemas Béticos. Macizo Central. 2. Los Vosgos. E. Montes Escandinavos. 95 . De León. S. 18. Cárpatos. Matapán. 22. la localización y los límites de los países de la Tierra. 3. Pirineos. De Crimea. 25. 9. G. M. A. Islas: 6. Continental. L. Taiga. De San Vicente. Encina. 2. Cordillera Cantábrica. 5. Depresión del Guadalquivir. H. Vertiente ártica: Pechora. Cáucaso y Alpes. 16. Ficha 35: Las costas de Europa 1. Cárpatos. 19. 10. Rin. Tundra. G. Itálica. Selva Negra y Montes Urales. De montaña. 1. © 2009 Santillana Educación. Creta. Bosque oceánico. 6. Dvina Septentrional. Córcega. Kola. Cerdeña. Ibérica. Vertiente atlántica: Elba. Tundra. 3. R. Islas Baleares. R. De Génova. L. 12. De Botnia. Landa. Balcánica. Gran Bretaña. Penínsulas: 1. Montes Urales. y por dónde discurren los ríos del planeta. Islas Baleares. Sistema Ibérico. D. Mediterráneo. Golfos: 3. Ficha 39: Los paisajes de España 1. Escandinavia. A.

La industria de base. 4 %. Eslovenia. Países Bajos. y la industria de bienes de consumo. Objetivos económicos: normas comunes en agricultura. G. es decir. Agricultura y ganadería. El transporte. que fabrica productos metalúrgicos y químicos. la industria de bienes de equipo. Ficha 43: Países de la Unión Europea 1. El sector secundario ocupa a 30 de cada cien europeos. Las actividades económicas de este sector son la agricultura. El sector económico que menos personas ocupa en Europa es el primario. Portugal. Esta frase significa que en España cada vez hay más personas mayores y menos niños. Eslovaquia. Bulgaria. Por eso hay muchas personas ancianas. Guadalquivir y Ebro. Las principales industrias de Europa son la industria de base. España. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. 2. Suecia. Dinamarca. R. Ficha 42: La población y las actividades económicas de España 1. S. Islandia. En Europa la esperanza de vida es de 74 años.2. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Hungría. Esto es debido a que las personas vivimos muchos más años y. Luxemburgo. hay una baja natalidad. © 2009 Santillana Educación. Lituania. República Checa. Reino Unido. Malta. la pesca y la explotación forestal. R. Agricultura. además. Irlanda. M. 30 %. automóviles y material eléctrico. Grecia. Polonia. pesca y explotación forestal. la ganadería. España. que fabrica máquinas. Suecia. pesca. Guadiana. Francia. Bélgica. Tajo. muchos países de la Unión Europea tienen el euro como moneda oficial. R. Los ríos que faltan son: Duero. Alemania. Sector secundario: 30 %. Los inmigrantes aumentan la población activa. Sector terciario: 65 %. transportes. Sector primario: 5 %. el comercio y el turismo. Noruega. La industria de base. El transporte. el comercio y el turismo. Chipre. Ficha 40: La población de Europa 1. Irlanda. que obtiene productos que las personas consumimos directamente. Estonia. Ficha 41: Las actividades económicas de Europa 1. Austria. Italia. el transporte y el turismo. 2. 2. 66 %. Bielorrusia. nacen pocos niños. M. La mayoría de la población ocupada en Europa trabaja en el sector terciario o de servicios. industria… Además. ganadería. En Europa la natalidad es muy baja. L. Letonia. Finlandia. Ficha 44: La Unión Europea y sus símbolos 1. El comercio. 96 . Rumanía.

Sede: Bruselas. Los celtas y los iberos se organizaban en: tribus. Cartagineses. Cristianismo. 2. En la Edad de los Metales las personas aprendieron a hacer objetos de metal. Maastricht. 1. Tribunal de Cuentas Sede: Luxemburgo.Objetivos políticos: posibilidad de residir en cualquier país comunitario. Griegos. gestiona la aplicación de las normas establecidas y el uso de los fondos económicos de la Unión Europea. poder votar y ser candidatos en las elecciones municipales de los mismos y en las elecciones al Parlamento Europeo. garantiza que se respeten las leyes y los tratados europeos. Los celtas se dedicaban a: la ganadería y eran especialistas en la fabricación de objetos de metal. Ficha 45: Las instituciones europeas 1. 6. 7. Comisión Europea Miembros: 27 comisarios y un presidente. Los iberos vivían en: la costa mediterránea. L. Sede: Bruselas. 2. luchar contra la delincuencia y el terrorismo. Latín. Funciones: es el gobierno de la Unión Europea. Ficha 46: La Prehistoria 1. Paleolítico. Provincias. Los celtas vivían en: las tierras de la Meseta y la costa atlántica. Fenicios. Funciones: se ocupa del cumplimiento de las leyes comunitarias. 218. Funciones: aprueba las leyes europeas junto con el Parlamento Europeo. Medidas conjuntas: proteger el medio ambiente. Tribunal de Justicia Miembros: un juez de cada Estado miembro y ocho abogados generales designados por los gobiernos de los países de la Unión Europea. Durante el Paleolítico las personas vivían de la caza. Escritura. la pesca y la recolección. En el Neolítico las personas se hicieron sedentarias. 19. Sede: Estrasburgo y Bruselas. y controla las instituciones de la Unión Europea. 3. Cobre. Consejo de la Unión Europea Miembros: ministros de los gobiernos de todos los países de la Unión Europea. Sede: Luxemburgo. Esclavos. Funciones: aprueba las leyes y los presupuestos. 97 . 1957. 5. Euskera. Nómada. Parlamento Europeo Miembros: eurodiputados. 1986. Funciones: controla que el dinero de la Unión Europea se utilice de forma correcta y para el fin previsto. Ficha 47: La Edad Antigua 1. Los iberos se dedicaban a: la agricultura y a la ganadería y había expertos artesanos. propone leyes al Parlamento Europeo y al Consejo de la Unión Europea. Hombres libres. Cerámica. La «Oda a la alegría». 4. coordina las normas económicas y dirige la política exterior. S. Neolítico. 3. La Prehistoria es la primera etapa de la Historia. Menhir. © 2009 Santillana Educación. de defensa y de seguridad de la Unión. 2. defender la igualdad entre hombres y mujeres y proteger los derechos de los consumidores. 2.

2. 2. el 2 de mayo de 1808. Segunda República – 1931. Así comenzó la guerra de la Independencia. Fueros. Dictadura de Franco. por su parte. Ficha 51: La crisis del Imperio 1. G. Dictadura de Francisco Franco – 1939. Los privilegiados no pagaban impuestos. R. pagaban impuestos y no podían acceder a los cargos del gobierno. 3. Constitución de Cádiz – 1812. Los no privilegiados. Los primeros reinos cristianos se formaron en el norte de la Península.Ficha 48: La Edad Media 1. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa. 1. al-Ándalus fue un emirato y después. R. En 1031. ocupaban los principales cargos del gobierno y eran propietarios de la mayor parte de las tierras. Francisco de Quevedo y Lope de Vega. 4. 7. Los musulmanes vencieron a los visigodos en el año 711. 9. 2. Asia y América. Sucesión. Manufacturas reales. Ficha 54: De Primo de Rivera a Franco 1. Carlos II. Cristóbal Colón. Ficha 50: El imperio Hispánico 1. El último territorio de al-Ándalus fue el reino nazarí de Granada. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. Siglo XVIII: Gaspar Melchor de Jovellanos. Validos. Garcilaso de la Vega. Patriota. Felipe V. Segunda República. Guerra de la Independencia – 1808. 3. Segunda República. 3. 5. F F F La capital del reino visigodo era Toledo. un califato. Utrech. Independencia de Argentina – 1816. Moderado. S. El mapa no es correcto porque solo está indicado el territorio de España y el imperio Hispánico abarcaba territorios en Europa. 6. África. G. Segunda República. No privilegiados. © 2009 Santillana Educación. Siglo XVI: Santa Teresa de Jesús. 2. Perú. Guerra Civil – 1936. Al principio. Japón. al-Ándalus se dividió en reinos de taifas. L. Américo Vespucio. Barroco. 2. 4. Ficha 53: El siglo XIX 2. Fin de la dictadura de Francisco Franco – 1975. 5. 2. 1. Aranjuez. 3. 2. En 1808. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano José Bonaparte. Dictadura de Franco. Progresista. Dictadura de Primo de Rivera – 1923. Liberal. Privilegiados. Neoclásico. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar España para ocupar Portugal. 8. 1. Siglo XVII: Miguel de Cervantes. 10. el emperador de Francia. se sublevó contra los franceses. Ficha 49: El descubrimiento de América 1. En 1212. Hernán Cortés conquistó México y Francisco Pizarro. Los Reyes Católicos. Dictadura de Franco. 98 . Herreriano. Países Bajos. Ficha 52: La sociedad y la cultura de la Edad Moderna 1. Absoluta. 1492. 3. Afrancesado. Napoleón.

B. 1939. R. ● Cono: célula receptora de luz que permite la visión en colores y una buena calidad de imagen. L. los abogados. Hematólogo. S. ● ● R. como los médicos. Clases populares Estaban integradas por: los campesinos y los obreros de las fábricas. Leopoldo Calvo Sotelo – Presidente desde 1981 hasta 1982. Adolfo Suárez – Presidente desde 1976 hasta 1981. como por ejemplo las personas con tipo AB. Ampliación 1 1. 2. R. Ampliación 3 1. Ampliación 2 1. los pequeños propietarios de tierras y algunos profesionales. 1977. En el siglo XIX se produjeron importantes cambios económicos que reciben el nombre de revolución industrial. 2. 1978. verduras y frutas. L. como el hierro y el cristal (los balcones y las ventanas). En el siglo XIX la industria textil y la industria siderúrgica fueron las que tuvieron un mayor desarrollo. 1975. 3. L. R. Hemoglobina. 1936. Clases medias Estaban integradas por: los pequeños comerciantes y empresarios. 4. Hemorragia. 2.3. procesar y suministrar sangre. 3. y por la decoración que imita las formas de la naturaleza. Felipe González – Presidente desde 1982 hasta 1996. ● Un donante universal es aquella persona cuya sangre no provoca rechazo en ningún receptor. 99 . R. almacenar. glóbulos rojos y plaquetas. José Luis Rodríguez Zapatero – Presidente desde 2004. Republicano. 1995. Hematoma. Clases altas Estaban integradas por: los aristócratas y los burgueses. los funcionarios. ● Leche. 3. Nacional. AB y O. De verduras debemos comer de 2 a 4 raciones diarias. Un banco de sangre es un lugar dedicado a recolectar. ● De frutas debemos comer de 3 a 4 raciones al día. ● Los grupos sanguíneos son A. Un receptor universal es aquella persona que puede recibir sangre de todos los tipos. L. L. Franco. L. Los medios de transporte se transformaron con la aparición del ferrocarril. 1986. los grandes comerciantes y los banqueros. R. como los portadores del tipo O. Se dedicaban a: los aristócratas eran propietarios de grandes extensiones de tierras y los burgueses eran los dueños de las fábricas. © 2009 Santillana Educación. L. República. glóbulos blancos. Ficha 56: La vida en el siglo XIX 1. Plasma. 5. José María Aznar – Presidente desde 1996 hasta 2004. Guerra Civil. Las construcciones modernistas se caracterizan por el empleo de nuevos materiales. Ficha 55: La transición y la democracia 1. Hemopatía. los criados y los mendigos. 2000. ■ El prefijo hemo/hema significa sangre. La información de la tabla sirve para saber el número de raciones de alimentos que debemos comer. ● 2.

4. R. 3. 2. La gripe AH1N1 estaría dentro de las enfermedades infectocontagiosas. S. ● El búho tiene más bastones que conos en su retina porque los bastones funcionan incluso con muy poca luz y es un animal nocturno. Esta enfermedad es una pandemia porque se ha extendido por un territorio muy grande. Heinrich Hertz. Ejemplo: alzhéimer. La cabeza. 5. 2. Análisis de sangre y radiografías. Benjamin Franklin. Lentes bifocales. Ampliación 6 1. Alessandro Volta. 3. son renovables. Una ecografía es una técnica de diagnóstico que consiste en un micrófono. Samuel Morse. Cuentakilómetros. en este caso un virus. Horno. ● Omatidio: cada uno de los ojos diminutos que se unen para formar un ojo compuesto. 4. Pararrayos. 2. Humidificador. Ampliación 5 1. que emite ondas de ultrasonido. ● Enfermedades funcionales Causa: el mal funcionamiento de algún órgano.Bastón: célula receptora de luz que aporta una resolución baja de imagen pero que es capaz de funcionar con poca luz. 2. Enfermedades degenerativas Causa: envejecimiento o deterioro de algún órgano. Ejemplo: gripe. Enfermedades carenciales Causa: la falta de algún nutriente básico en la alimentación. Los conos y los bastones son células receptoras de luz. Todo ello es debido a que el feto es cada vez mayor y cuenta con menos espacio. L. entonces. R. en este caso a varios continentes. el tronco y las extremidades. llamado transductor. El transductor. L. Se utiliza fundamentalmente para seguir el desarrollo de los embarazos. 7. 100 . convierte el eco en una imagen que se puede ver en una pantalla. Thomas Alva Edison. Ejemplo: escorbuto. además. 3. 1. La ecografía 3 porque es la imagen en la que se ve un mayor desarrollo del feto y en la que se puede distinguir prácticamente toda la cabeza. Se hace referencia al pararrayos. 2. Samuel Morse – telégrafo. Hans Christian Oersted. El feto se está chupando un dedo. G. Enfermedades infectocontagiosas Causa: un agente patógeno. Michael Faraday. © 2009 Santillana Educación. ● 4. porque está causada por un agente patógeno. Alessandro Volta – pila eléctrica. 3. 6. 3. Hans Christian Oersted – electroimán. Ampliación 4 1. Thomas Alva Edison – bombilla. Ampliación 7 1. El feto está mucho más encorvado y tanto las piernas como los brazos los tiene flexionados. Heinrich Hertz – aparato para producir ondas de radio. Estas ondas al chocar contra los órganos internos producen un eco que es recogido por el transductor. Sus ojos poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. El águila utiliza su vista para avistar a grandes distancias a sus presas. Ejemplo: diabetes. Michael Faraday – sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. Las energías alternativas son las que no dañan el medio ambiente y. ya que no perjudica al feto ni a la madre.

000 habitantes. Un colector solar recoge la energía del sol. Distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador. Ampliación 10 1. de modo que el nivel de agua indica los diferentes periodos. Lo más importante es que donde se realice la instalación sea un lugar que esté directamente expuesto a la radiación solar.000. Este recipiente dispone en su interior de varias marcas. Eslovaquia Bratislava. 4. Oler. 2. R.000. Alemania Berlín. R. 3. 4. 3. G. 1. Los procesos técnicos. Moldavia 4. O.000 habitantes. Hungría Budapest. 4. a través de un orificio en la base.300. mientras la manilla de los minutos da doce vueltas. S. Las agujas son accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. R. Ampliación 11 1. G. M. Croacia 4. Porque es el río que atraviesa más países de Europa.000 habitantes. Bulgaria Sofía.000. Porque la energía que necesita el reloj para mover las agujas de los minutos y de las horas procede de una pila.000 habitantes. que se distribuye por toda la vivienda. América. Línea imaginaria que une los polos. R. 2. Representación de toda la superficie de la Tierra. que reducen su velocidad a una doceava parte de la de los minutos.600. Con esa energía se calienta el agua contenida en un depósito. L.000. Proyección cónica. Le. G. Ucrania 22. R. Cónica. polar y cilíndrica. Rumanía Bucarest.300.Las energías renovables son las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. Ole. Línea paralela que rodea la Tierra y es paralela al ecuador.000 habitantes. Serbia Belgrado. Nombre de dos paralelos terrestres: el de Cáncer y el de Capricornio. 1. 101 . Ampliación 8 1. La clepsidra es un reloj de agua.000 habitantes. R. Los relojes de cuerda tienen una serie de ruedas (engranajes) que giran conjuntamente: una de ellas hace mover a las demás. en un tiempo ya determinado. La aguja de las horas es movida por dos series de engranajes rectos. Hungría 10. Canadá. el agua va saliendo a un ritmo establecido. 2. 3.000 habitantes.400. 5. M.000 habitantes. Por su elevado número de horas de sol al año. 3. 3. Bulgaria 7. Proyección cilíndrica. 2. ¸ Moldavia Chis inåu. Alemania 82. Rumanía 22. Este tipo de reloj consiste en un recipiente que se llena de agua hasta un determinado nivel. De este modo. 2. Reloj. El piñón hace girar la aguja de los minutos directamente. Ucrania Kiev. 7. 6. es decir. 3.300. Proyección polar. Distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greewich. © 2009 Santillana Educación. 2. Serbia 11. Croacia Zagreb. la de las horas da una.500. 4.000 habitantes. Austria Viena. Austria 8. Eslovaquia 5.000 habitantes. porque solo hace falta una pequeña instalación para obtener agua caliente y calefacción. Ampliación 9 1. Nombre del principal paralelo. M. 5.

junto a Jean Monnet. Los gobernaba un jefe supremo que vivía en Mayapán. 3. México 72 años. ● Vulcano. ● R. Bulgaria. se transformó en un toro y la raptó. Soberano: que ejerce o posee la máxima autoridad pública. Porque la población de estos países carece de recursos alimentarios. M. En Europa y América. 2. Guatemala y Honduras. Ampliación 13 1. M. Belicoso: guerrero. G. Para subir al templo. en la que se integrarían los países del continente. ● Mercurio. como temía ser rechazado. 3. Malta. campesinos y esclavos. Ilustración. R. ● Diana. M. M. Zeus proclamó a Europa reina de Creta y con el tiempo. Uno de los padres de la Unión Europea es Robert Schuman. higiénicos… 4. De arriba abajo y de izquierda a derecha: ● Neptuno. Su función era la de monumento funerario. ● R. Ampliación 15 1. agresivo. Un árbol de hoja perenne es aquel que tiene hojas a lo largo de todo el año. España. Finlandia. F. ● Marte. Ampliación 14 1. © 2009 Santillana Educación. Hay que marcar: Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. Escritor. M. África. Júpiter era el esposo de Juno. Grecia. este fue el origen del nombre del continente Europa. Australia 76 años. 102 . Ampliación 12 1. Se organizaban en cuatro grupos sociales: nobles. sacerdotes. En el interior del edificio está la cámara en la que se enterró al rey Pacal. V. El pueblo soberano elige a sus representantes. 2. Robert Schuman es una figura muy importante porque. R. batallador. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. R. 2. ● R. 3. Japón 80 años. El templo de las Inscripciones tiene forma piramidal. 4. Los antiguos romanos tenían creencias politeístas. S. ● Júpiter. Dinamarca. Siglo XVIII. Júpiter era el soberano de los dioses. M. 3. Politeísta: que cree en la existencia de muchos dioses. R. Un grupo de hinchas belicosos se enfrentaron a la policía. combativo. V. Zeus se enamoró de Europa y. Polonia. Suazilandia 30 años. 2. sanitarios. Vivían en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. fue el que desarrolló la idea de la construcción de Europa. La libertad de pensamiento. Construyeron templos piramidales y altares. En su huida la llevó a Creta y allí le declaró su amor. Su juego favorito era el juego de pelota. Porque se interesó por los problemas de su época como la desigualdad y la pobreza. Principalmente trabajaban en el campo. L. Luxemburgo. F.Sierra Leona. Su dios más importante era el dios de la lluvia.

Los enciclopedistas fueron un grupo de escritores y científicos franceses defensores del pensamiento científico y la razón. L. Antonio Vivaldi – Música.2. Melchor Gaspar de Jovellanos – Política. 4. D’Alembert y Voltaire. Enmanuel Kant – Filosofía. Isaac Newton – Matemáticas. R. Francisco de Goya – Pintura. © 2009 Santillana Educación. 103 . 3. Celestino Mutis – Ciencias Naturales. Entre ellos destacaron Diderot. Una enciclopedia es una obra en la que se recoge el conocimiento acumulado por la humanidad a lo largo de los siglos. L. S.