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PRIMARIA

REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Conocimiento del medio
Fichas de refuerzo
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 Ficha 16 Ficha 17 Ficha 18 Ficha 19 Ficha 20 Ficha 21 Ficha 22 Ficha 23 Ficha 24 Ficha 25 Ficha 26 Ficha 27 Ficha 28 Ficha 29 Ficha 30 Ficha 31 Ficha 32 Ficha 33 Ficha 34 Ficha 35 Ficha 36 Ficha 37 La función de nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alimentos y nutrientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El proceso digestivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El aparato circulatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La circulación de la sangre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La respiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La función de relación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Movimientos reflejos y voluntarios . . . . . . . . . . . . . La coordinación interna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los aparatos reproductores . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las células sexuales y la fecundación . . . . . . . . . . El embarazo y el parto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La salud y la enfermedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riesgos para la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las enfermedades infecciosas . . . . . . . . . . . . . . . . El tratamiento de las enfermedades . . . . . . . . . . . Las cargas eléctricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los imanes y el magnetismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . La corriente eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los circuitos eléctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía y sus propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . El calor y la temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La producción de electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . La energía en nuestra sociedad . . . . . . . . . . . . . . . Las máquinas y sus usos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las partes de una máquina . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los operadores mecánicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los avances técnicos y la sociedad . . . . . . . . . . . . La Tierra y los mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio físico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El planisferio político . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las llanuras y las montañas de Europa . . . . . . . . . Las costas de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El clima de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La vegetación de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Ficha 38 Ficha 39 Ficha 40 Ficha 41 Ficha 42 Ficha 43 Ficha 44 Ficha 45 Ficha 46 Ficha 47 Ficha 48 Ficha 49 Ficha 50 Ficha 51 Ficha 52 Ficha 53 Ficha 54 Ficha 55 Ficha 56 Los ríos de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los paisajes de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La población de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las actividades económicas de Europa . . . . . . . . . La población y las actividades económicas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Países de la Unión Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Unión Europea y sus símbolos . . . . . . . . . . . . . Las instituciones europeas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El descubrimiento de América . . . . . . . . . . . . . . . . El imperio Hispánico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La crisis del Imperio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La sociedad y la cultura de la Edad Moderna . . . . El siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Primo de Rivera a Franco . . . . . . . . . . . . . . . . . . La transición y la democracia . . . . . . . . . . . . . . . . . La vida en el siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Fichas de ampliación
Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6 Ficha 7 Ficha 8 Ficha 9 Ficha 10 Ficha 11 Ficha 12 Ficha 13 Ficha 14 Ficha 15 .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio 6 es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. Ilustración: Carlos Molinos, Paul Coulbois, Carlos Fernández, Felipe López, Félix Moreno, Digitalartis y José Santos. Edición: Mar García

© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

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Refuerzo

1
Nombre
Recuerda

La función de nutrición
Fecha

Mediante la función de nutrición, el cuerpo obtiene todos los nutrientes que necesita para vivir. La nutrición incluye: ● La digestión, mediante la cual el cuerpo obtiene nutrientes de los alimentos. ● La respiración, mediante la cual obtiene oxígeno. ● La circulación, que hace llegar los nutrientes y el oxígeno a todas partes del cuerpo. ● La excreción, mediante la que el cuerpo elimina las sustancias de desecho.

1. Indica de qué proceso se trata en cada caso. Sirve para eliminar sustancias de desecho.

Sirve para obtener oxígeno del aire.

Sirve para llevar los nutrientes a todo el cuerpo.

Sirve para obtener nutrientes de los alimentos.

¿A qué función vital de nuestro cuerpo pertenecen estos cuatro procesos?

2. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso, y reescribe correctamente las oraciones falsas. La nutrición sirve para obtener de los alimentos los nutrientes que necesitamos.

Las funciones vitales son nutrición y relación.

La respiración sirve para eliminar las sustancias de desecho.

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3

Relaciona los alimentos con los nutrientes que contienen. ● 1. . Los principales nutrientes son: – hidratos de carbono. necesarios en pequeñas cantidades para el correcto funcionamiento del organismo. ● Digestión–nutrientes ● Energía–grasas 2. y y las verduras. Además. que proporcionan energía. que también aportan energía. necesita que obtiene de las frutas el cuerpo descompone los alimentos . L. Proteínas Vitaminas Hidratos de carbono Grasas ● ● ● ● 4 © 2009 Santillana Educación. que son necesarias para crecer y reparar nuestro cuerpo. – grasas. – vitaminas y minerales. S. Mediante la para obtener estos 3. Completa las siguientes oraciones. Nuestro organismo necesita de y de las y la obtiene de los hidratos . Escribe una oración con cada grupo de palabras. – proteínas. con las que reparar y crecer.Refuerzo 2 Nombre Recuerda ● Alimentos y nutrientes Fecha Los alimentos contienen nutrientes que nuestro organismo necesita para vivir. Mediante la digestión nuestro cuerpo descompone los alimentos y obtiene de ellos estos nutrientes.

S. ● La primera fase de este proceso es la digestión. en esta fase los nutrientes pasan a la sangre. Consta de tres fases: de los nutrientes y de los desechos. se produce la absorción. la digestión que consiste en que consiste en El proceso digestivo comprende… que consiste en 2. Completa el texto. que comprende la formación de las heces en el intestino grueso y su expulsión por el ano. © 2009 Santillana Educación. ● ¿En qué parte del proceso digestivo interviene el intestino delgado? ● ¿Qué son las heces? ¿Dónde se forman? 3. 5 . que comienza en la boca. de los alimentos para que necesarios. Completa el esquema. donde se trituran. ● ● 1.Refuerzo 3 Nombre Recuerda El proceso digestivo Fecha El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos a fin de conseguir de ellos los nutrientes que contienen. El proceso digestivo termina con la eliminación de los desechos. luego van atravesando el tubo digestivo hasta llegar al estómago. el quimo. El proceso digestivo consiste en la podamos obtener de ellos los . Tras la digestión. L. que tiene lugar en el intestino delgado. se ensalivan y tragan los alimentos. Se realiza en el aparato digestivo. donde los jugos gástricos los transforman en una papilla. Contesta a las siguientes preguntas.

– capilares. que son los vasos más finos y que comunican las arterias y las venas. Corazón Arteria Capilares Venas 3. que llevan la sangre de regreso al corazón. ● El de la sangre por el cuerpo.Refuerzo 4 Nombre Recuerda El aparato circulatorio Fecha La sangre es un líquido rojo que transporta y recoge diversas sustancias –nutrientes. es el órgano que se encarga de impulsar el . Observa el dibujo y contesta. L. ● Las transportan la sangre desde el corazón a los . ● 1. oxígeno y desechos– por todo nuestro cuerpo. . S. Completa las siguientes definiciones. ● La sangre circula por los vasos sanguíneos. – venas. que llevan la sangre desde el corazón a los órganos del cuerpo. 2. que pueden ser: – arterias. ● La y es un líquido rojo que transporta y recoge por todo nuestro cuerpo. ● ¿En qué partes del cuerpo sangraríamos más si nos pincháramos? ¿Por qué? 6 © 2009 Santillana Educación. Escribe las palabras recuadradas donde corresponda. El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo mediante sus latidos.

la sangre cargada de oxígeno sale del corazón por la arteria aorta. cópialo correctamente. la sangre cargada de oxígeno regresa al corazón por la arteria aorta. ● En la circulación general. ● 1. Circulación pulmonar ● Circulación general ● ● Del corazón a todo el cuerpo ■ ● Del corazón a los pulmones Ahora. la sangre se carga de oxígeno y regresa al hígado por las venas cavas. Después. la sangre sale del corazón por las arterias pulmonares y vuelve a él por las venas pulmonares tras recoger oxígeno en los pulmones. 2. En la circulación general. S. escribe cuál de las dos circulaciones se ve en este dibujo y explica por qué. 7 . se libera de las sustancias de desecho y regresa al corazón por las venas cavas. Lee el texto y subraya en rojo lo que no sea correcto. © 2009 Santillana Educación. L. A su paso recoge y reparte por todo el cuerpo los nutrientes.Refuerzo 5 Nombre Recuerda La circulación de la sangre Fecha La sangre realiza un doble recorrido por el aparato circulatorio: ● En la circulación pulmonar. ● En los pulmones. Relaciona.

2. Observa los dibujos y tacha la palabra que no corresponda. faringe. La respiración se lleva a cabo en dos movimientos: – inspiración. L. La lleva a cabo el aparato respiratorio. en el que el aire entra en los pulmones. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. A B El niño está inspirando/espirando aire. laringe.Refuerzo 6 Nombre Recuerda ● La respiración Fecha La respiración consiste en obtener el oxígeno del aire y expulsar dióxido de carbono. © 2009 Santillana Educación. – espiración. Di de qué órganos se trata en cada caso y explica su función en la respiración. que son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. bronquios y bronquiolos. 8 El niño está inspirando/espirando aire. . S. que son los conductos por los que entra el aire. tráquea. que es la salida del aire de los pulmones. Los pulmones están hinchados/ deshinchados. – los pulmones. que está formado por: – las vías respiratorias. ● 1.

© 2009 Santillana Educación.Refuerzo 7 Nombre Recuerda ● La excreción Fecha La excreción es la función que se encarga de eliminar las sustancias de desecho que se encuentran en la sangre. donde se acumula la orina hasta que es expulsada. – los uréteres. La excreción es la expulsión de las heces. a través de la cual se expulsa la orina del organismo. Marca con una X la oración verdadera. que comunican los riñones con la vejiga. L. ● La es la función que consiste en eliminar de nuestro de la sangre. Completa el dibujo con las siguientes palabras. 3. ● 1. S. – la uretra. organismo las sustancias de ● La urinaria es el órgano donde se acumula la hasta que es expulsada. Completa las oraciones. – la vejiga urinaria. ● Los comunican los riñones con la . El aparato excretor está formado por: – los riñones. 9 . La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. Riñones Vejiga Uréteres 2. que se encargan de eliminar sustancias de desecho a través del sudor. – las glándulas sudoríparas. que se encargan de filtrar la sangre y retener los desechos para formar con ellos la orina.

S. Di de qué forma llevan a cabo la función de relación estas personas. ● 1.Refuerzo 8 Nombre Recuerda ● La función de relación Fecha La función de relación comprende todos los procesos mediante los cuales un ser vivo se relaciona con otros seres y con el medio que le rodea. . VISTA GUSTO OÍDO OLFATO 2. Dibuja el órgano correspondiente a cada sentido. 10 © 2009 Santillana Educación. El sistema nervioso coordina los aparatos y sistemas que intervienen en esta función. Los órganos de los sentidos captan la información del exterior y la envían al sistema nervioso para que este ordene una respuesta. L.

Escribe. Está formado por: ● El sistema nervioso central. cerebelo y bulbo raquídeo. conscientemente o sin darse cuenta? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. Los 3. . El niño capta la información a través de los 2. ● ¿Cómo decide el niño golpear el balón. 11 . Los a los transmiten la información al decide golpear el balón con el pie y ordena de las piernas que se contraigan. que está formado por el encéfalo y la médula espinal. S. ● El sistema nervioso periférico. Los músculos se contraen y la pierna ■ Ahora. Las partes del encéfalo son cerebro.Refuerzo 9 Nombre Recuerda El sistema nervioso Fecha El sistema nervioso recibe y analiza la información del entorno y del propio cuerpo y se encarga de ordenar una respuesta adecuada. © 2009 Santillana Educación. transmiten la información de la pierna. ● Qué son los nervios y cuál es su función. Observa el dibujo de un movimiento voluntario y completa las oraciones. fibras que llegan a todas las partes de cuerpo y que se encargan de transmitir la información. 5. L. 1. . que se encarga sobre todo de las respuestas involuntarias. El a los 4. . ● Cuáles son las partes del encéfalo. 1. contesta a las preguntas. que está formado por los nervios.

La niña capta la información a través del 2. transmiten la información. el encéfalo recibe información y envía una señal a los nervios motores para originar una respuesta en el cuerpo.Refuerzo 10 Nombre Recuerda Movimientos reflejos y voluntarios Fecha Podemos realizar dos tipos de movimientos: ● Los movimientos voluntarios son aquellos que hacemos de forma consciente. Los 3. ■ Ahora. 5. como por ejemplo correr. La de ordenar una respuesta. como retirar un dedo de una llama. En este tipo de movimiento normalmente es la médula espinal la que recibe la información y ordena una respuesta. Médula espinal Encéfalo 12 ● ● Movimientos reflejos Movimientos voluntarios © 2009 Santillana Educación. ● 1. Los nervios transmiten la información a los del brazo. Relaciona. S. ● ● . 1. Observa el dibujo de un movimiento reflejo y completa las oraciones. En ellos. Los movimientos reflejos son aquellos que realizamos muy rápidamente y sin ser conscientes de ello. Los músculos se contraen y la niña . contesta a las preguntas. L. ● ¿Cómo capta la niña información al acercar el dedo a la llama? ● ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta? 2. se encarga 4.

Las glándulas endocrinas se encargan de segregar estas hormonas y cada glándula segrega un tipo concreto de hormona. hacen que se nos ponga piel de gallina. ¿Cómo son. © 2009 Santillana Educación. El páncreas. 13 . ● 1. por ejemplo. Corremos para entrar en clase a tiempo.Refuerzo 11 Nombre Recuerda ● La coordinación interna Fecha Muchas funciones de nuestro cuerpo. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque . Di cómo se llaman los órganos del sistema endocrino y las sustancias que producen. ● El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos y el sistema . L. 4. 3. al contraerse. que se encarga de producir hormonas. como el latido del corazón o la respiración. Otros procesos son controlados por el sistema endocrino. voluntarios o involuntarios? ¿Por qué lo sabes? 2. unas sustancias químicas que sirven para regular funciones como el crecimiento o el embarazo. En la piel tenemos muchos músculos pequeños que. Nuestra temperatura se mantiene constante. S. son llevadas a cabo por músculos involuntarios que trabajan sin que intervengamos de manera consciente e incluso cuando dormimos. Marca cuáles de los siguientes procesos tienen que ver con la coordinación interna. Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. que regula la cantidad de azúcar en nuestro organismo. Completa las oraciones. segrega la insulina.

vesícula seminal pene conducto deferente uretra próstata escroto testículos 14 © 2009 Santillana Educación. trompa de Falopio vagina vulva útero ovario 2. Completa el esquema del aparato reproductor femenino. que se encargan de la reproducción.Refuerzo 12 Nombre Recuerda ● ● Los aparatos reproductores Fecha Los aparatos reproductores constituyen los caracteres sexuales primarios. Completa el esquema del aparato reproductor masculino. L. . Entre los órganos sexuales masculinos están los testículos y el pene. Los aparatos reproductores están formados por los órganos genitales. ● 1. S. Entre los órganos sexuales femeninos están los ovarios y el útero.

© 2009 Santillana Educación. Después. A B ● ● ● ● ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual femenina? ¿Cómo se llama esa célula? ¿Qué parte del dibujo representa la célula sexual masculina? ¿Cómo se llama esa célula? 2. allí continúa creciendo. El cigoto se divide para formar un embrión. sale un óvulo del ovario y pasa a la trompa de Falopio. El cigoto se divide varias veces para formar el embrión. En los testículos se producen las células sexuales masculinas. contesta. Como resultado de la fecundación se forma el cigoto. llamadas espermatozoides. Ordena las fases del desarrollo del embrión. se produce la fecundación. llamadas óvulos. La fecundación ocurre en las trompas de Falopio y consiste en la unión de un óvulo y un espermatozoide para formar un cigoto.Refuerzo 13 Nombre Recuerda ● ● Las células sexuales y la fecundación Fecha En los ovarios se producen las células sexuales femeninas. El embrión llega al útero y se adhiere a su pared. 15 . Cada 28 días. S. espermatozoide óvulo ● ● menstruación semen ● ● 3. ● 1. que es la primera célula del nuevo ser. Si el óvulo se encuentra con un espermatozoide en la trompa de Falopio. Observa el dibujo. L. Relaciona.

L. Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno. Líquido que protege al embrión. © 2009 Santillana Educación. ● 1. lee las definiciones y escribe las palabras correspondientes. S. ● ● ● ● 2. Especie de tubo que conecta el embrión con la placenta de la madre. para que se pueda producir la expulsión del feto. útero cordón umbilical líquido amniótico embrión ● placenta Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el bebé durante el embarazo. . Fase de dilatación ● ● Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. Alumbramiento 16 ● ● Última fase del parto. Observa el dibujo. en la que se expulsa la placenta. Relaciona. Después.Refuerzo 14 Nombre Recuerda ● El embarazo y el parto Fecha El embarazo es el periodo que va desde la fecundación del óvulo al nacimiento del bebé. Fase de expulsión ● ● Salida del bebé a través de la vagina. Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo. El parto es el momento en el que el bebé sale al exterior a través de la vagina. por el que se transportan los nutrientes y el oxígeno.

© 2009 Santillana Educación. L. Tipos de enfermedades ● Según la causa que las origina. ● Salud ● Enfermedad 2. S. Completa el esquema. se produce una enfermedad. las enfermedades pueden ser infecciosas o no infecciosas. Define.Refuerzo 15 Nombre Recuerda ● La salud y la enfermedad Fecha La salud es un estado de bienestar físico. mental y social»? Explica y pon ejemplos. ● Según el modo en el que aparecen y su duración. ● 1. 3. mental y social. ● Según la cantidad de personas a las que afecta. ¿Qué crees que significa la expresión «la salud es un estado de bienestar físico. Por su origen. 17 . Cuando se altera.

● ● 3. S. 1.Refuerzo 16 Nombre Recuerda Riesgos para la salud Fecha Algunos factores que suponen un riesgo para la salud son el alcohol. las drogas o los accidentes de tráfico. Indica y explica dos actitudes responsables que pueden evitar los accidentes de tráfico y sus consecuencias. cáncer de boca. L. el tabaco. . faringe y laringe problemas dentales cáncer de esófago problemas cardiacos gastritis y úlceras infarto cerebral manchas y arrugas en la piel enfermedades respiratorias cáncer de pulmón bebés prematuros 2. 18 © 2009 Santillana Educación. Observa el dibujo y explica de qué manera el tabaco perjudica la salud. ¿Qué es el alcoholismo? Explica y señala las consecuencias que tiene para la salud el consumo de alcohol.

© 2009 Santillana Educación. ¿Por qué no conviene beber agua de un río o un arroyo aunque parezca limpia y clara? Piensa y responde. S.Refuerzo 17 Nombre Recuerda Las enfermedades infecciosas Fecha Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. ¿Qué es una enfermedad infecciosa? Explica e indica cómo se puede evitar su transmisión. Relaciona cada agente infeccioso con la enfermedad que puede provocar. hongos. 4. bacteria hongo virus protozoo ● ● pie de atleta malaria sarampión neumonía ● ● ● ● ● ● 3. protozoos y virus. 1. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. 2. ¿Qué significa que una enfermedad es contagiosa? Explica con algún ejemplo. 19 . L.

aliviar o curar con medicamentos. Enfermedades ● ● ● ● Forma de curarlas 2. Indica el nombre de tres tipos de trasplantes que se realicen en la actualidad. Completa. pero son inofensivas para las personas. Explica por qué si nos hemos vacunado contra el sarampión ya no podemos contraer esta enfermedad. Escribe el nombre de dos enfermedades muy comunes en tu entorno y la forma de curación más usual. Para curar otras enfermedades se precisa de la cirugía o de los trasplantes de órganos. ● Los son sustancias que resultan tóxicas para las bacterias. 1. . ● ● ● 20 © 2009 Santillana Educación. 4. Las vacunas y los antibióticos son dos tipos de medicamentos. S. pero muertos o debilitados. ● Las son unos medicamentos preparados con los agentes que causan la enfermedad. L.Refuerzo 18 Nombre Recuerda ● ● ● El tratamiento de las enfermedades Fecha Hay enfermedades que se pueden prevenir. que se administran a personas sanas para protegerlas de esa enfermedad. 3.

queda cargado Cuando un cuerpo gana cargas negativas. Observa los esquemas y explica qué tipo de fuerzas se producen en cada caso. Los cuerpos cargados con cargas de distinto tipo se atraen. 3. L. 2.Refuerzo 19 Nombre Recuerda ● Las cargas eléctricas Fecha Toda la materia contiene cargas eléctricas. Completa las siguientes oraciones. Cuando un cuerpo pierde cargas negativas. 21 . que pueden ser positivas o negativas. Observa y explica por qué el bolígrafo atrae los papelitos. . . Los cuerpos cargados con cargas del mismo tipo se repelen. ● ● 1. eléctricamente es . S. queda cargado Cuando un cuerpo contiene el mismo número de cargas positivas y negativas. ● ● ● ● Las cargas eléctricas pueden ser o . A 1 1 B 1 2 © 2009 Santillana Educación.

● 1. ¿Qué tipo de magnetismo se utiliza en cada caso? Observa y escribe. Cada una de las dos zonas opuestas que tiene un imán. ● ● ● 2. 22 © 2009 Santillana Educación. L. Esta propiedad se llama magnetismo. Imán artificial que funciona cuando se conecta a un circuito eléctrico.Refuerzo 20 Nombre Recuerda ● Los imanes y el magnetismo Fecha Los imanes atraen los objetos elaborados con hierro. acero y otros metales. . S. Escribe la palabra correspondiente en cada caso. N ● S porque N S Los imanes se N ● S porque S N Los imanes se 3. Propiedad de los imanes de atraer algunos objetos. ● Objeto capaz de atraer objetos fabricados con hierro. Los polos del mismo tipo se repelen y los de distinto tipo se atraen. Escribe debajo de cada dibujo si los imanes se atraen o se repelen y explica por qué. Todos los imanes tienen dos polos magnéticos llamados polo norte y polo sur.

● Cuantas más cargas circulan por un material mayor es la de la corriente. lana acero explica la diferencia entre un material conductor y un material aislante. Pon un ejemplo de cada uno de los efectos que puede producir la corriente eléctrica. S. . Completa. 2. el o el . . ● ● ● ● ● Efecto magnético Efecto sonoro Efecto calórico Efecto luminoso Efecto mecánico 23 © 2009 Santillana Educación. . 3. luz. ● La consiste en un movimiento ordenado de cargas eléctricas a través de un material. sonido o movimiento.Refuerzo 21 Nombre Recuerda ● La corriente eléctrica Fecha La corriente eléctrica consiste en el movimiento ordenado de cargas eléctricas por un material conductor de la electricidad. hierro madera cobre plástico plata vidrio ■ Ahora. ● 1. De los siguientes materiales rodea los que son conductores de electricidad. ● ● Las cargas de una corriente transportan La energía eléctrica puede transformarse en otras formas de como la . La corriente eléctrica puede emplearse para producir calor. L.

las baterías recargables. Existen varios tipos de generadores: las pilas. . 24 © 2009 Santillana Educación. cables. Contesta. S. 3. motores eléctricos y otros elementos por los que puede circular la corriente eléctrica. explica qué es un circuito cerrado. ● 1.Refuerzo 22 Nombre Recuerda ● Los circuitos eléctricos Fecha Un circuito eléctrico está formado por un generador. bombillas. El generador es la parte del circuito eléctrico que produce la corriente eléctrica. L. las células fotovoltaicas y los alternadores o las dinamos. Señala los componentes de este circuito eléctrico. Observa estos circuitos y marca con una X el que es un circuito cerrado. ● ¿Qué es un circuito eléctrico? ● ¿Cuáles son sus principales componentes? ● ¿Qué diferencias hay entre una pila y una batería recargable? 2. ■ Ahora.

o las que almacenan las pilas. ● 1. . Es la que tienen sustancias como el uranio. luminosa. Es la que tiene la luz. Es la que tienen los combustibles. Es la que transporta el sonido. Existen diversos tipos de energía: mecánica. Completa el esquema. LA ENERGÍA Tipos Propiedades ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 2. calorífica. Es la que se transmite en forma de calor. se almacena. 25 ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. química y nuclear. S. Es la que poseen los cuerpos debido a su movimiento. o los alimentos. eléctrica. se transporta y se transforma de unos tipos en otros. L. Algunas de las propiedades de la energía son que se transfiere de unos cuerpos a otros. Escribe el nombre del tipo de energía al que se refieren estos textos.Refuerzo 23 Nombre Recuerda ● La energía y sus propiedades Fecha La energía causa los cambios que ocurren en nuestro entorno. sonora. ● ● Es la que transporta la corriente eléctrica en un circuito.

¿Por qué se emplea mercurio en los termómetros? Marca el texto correcto. ■ Ahora. Ordena las frases. Porque cuando el mercurio se enfría. El calor también hace que se dilaten los cuerpos y que cambien de estado. L. explica qué es la dilatación. Después. El calor es un tipo de energía que… …se transmite a través de los materiales… 2. 3. Porque cuando el mercurio se calienta. cópialas de forma ordenada. ¿Cuándo será más fácil quitarnos un anillo metálico del dedo. cuando hace frío o cuando hace calor? Piensa y explica. 26 © 2009 Santillana Educación. aumenta su volumen y asciende por el tubo. ● 1. …y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. . S. aumenta su volumen y asciende por el tubo.Refuerzo 24 Nombre Recuerda ● El calor y la temperatura Fecha El calor es un tipo de energía que hace que aumente la temperatura de los cuerpos.

En las centrales eléctricas se produce la La mayor parte de las centrales eléctricas producen la corriente eléctrica gracias a un . Completa.Refuerzo 25 Nombre Recuerda ● ● La producción de electricidad Fecha La electricidad que consumimos se produce en las centrales eléctricas. hidroeléctricas. eólicas. Energía mecánica del agua Energía química de un combustible Energía mecánica del viento Calor del sol giro de una turbina giro de una turbina giro de una turbina placas solares corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica corriente eléctrica central central central central 3. Relaciona. solares térmicas o solares fotovoltaicas. 1. central eléctrica tendidos eléctricos 27 . producción de la corriente eléctrica ● ● transporte de la corriente eléctrica ● ● consumo de la corriente eléctrica ● ● televisor © 2009 Santillana Educación. Hay centrales eléctricas de distinto tipo: térmicas. turbinas ● ● electricidad generador fuente de energía que consumimos. S. Escribe el nombre del tipo de central eléctrica correspondiente. . distinta. nucleares. L. ● ● Para hacer girar el generador se emplean Cada tipo de central eléctrica utiliza una 2.

Completa la tabla. la lluvia ácida y la acumulación de residuos radiactivos. 1.Refuerzo 26 Nombre Recuerda La energía en nuestra sociedad Fecha La mayor parte de la energía que empleamos procede de los combustibles fósiles. Problemas Agotamiento de los combustibles fósiles En qué consisten Soluciones Calentamiento global Lluvia ácida 28 © 2009 Santillana Educación. . el calentamiento global. ● H G S O L A P O ■ A I U V O I E T L R V I E T O E R A C P R F Ñ O C R B Ó N A P I U R L U T S B L S E C S U R A N I O E Fuentes de energía renovables ● ● A M N ● N Q Fuentes de energía no renovables ● ● Indica cuáles de esas fuentes de energía son combustibles fósiles. S. L. Su empleo produce problemas. 2. Después. Localiza y rodea en la sopa de letras seis fuentes de energía. clasifícalas en el lugar correspondiente. como el agotamiento de los recursos.

.. 29 . 2. nos permiten realizar tareas con precisión. térmicas. sirven para. ● 1. Completa el esquema. S. llevar a cabo tareas peligrosas para las personas o convertir un tipo de energía en otro.. Di qué tipos de máquinas son.Refuerzo 27 Nombre Recuerda ● Las máquinas y sus usos Fecha Las máquinas nos ahorran tiempo y esfuerzo. Observa los dibujos y rodea la máquina que no es mecánica. L. ● ● ● Un teléfono Una cámara fotográfica Un ordenador 3. ■ Explica por qué la máquina que has rodeado no es mecánica.. Existen máquinas de distinto tipo según el uso que les damos: mecánicas.. sirven para.. © 2009 Santillana Educación. o para comunicarnos y manejar información. Tipos de máquinas térmicas sirven para.

Componente que produce el movimiento de la máquina. 30 © 2009 Santillana Educación. Permite a una máquina recibir información del exterior o del interior de la máquina. Elemento en el que aparece información sobre el funcionamiento de la propia máquina.Refuerzo 28 Nombre Recuerda Las partes de una máquina Fecha Las máquinas están formadas por una estructura. Se encarga de transmitir el movimiento del motor a otras partes de la máquina. Identifica las partes señaladas de esta máquina. las partes móviles. 1. ● ● ● ● ● ● 2. . los circuitos eléctricos y electrónicos. los sensores y la pantalla. Averigua de qué componente de una máquina se trata y escribe su nombre. una carcasa o cubierta. Parte sobre la que se apoyan los demás elementos de una máquina. L. un motor. Conduce la energía a los motores y a otras partes de la máquina. ● Sirve para proteger la máquina y para que otros elementos de la máquina se unan a ella. S.

escríbelos. Localiza y rodea en la sopa de letras siete tipos de operadores. 31 que las © 2009 Santillana Educación.Refuerzo 29 Nombre Recuerda ● Los operadores mecánicos Fecha Los operadores mecánicos son las piezas que se emplean para transmitir el movimiento en las máquinas. ● 1. las ruedas pequeñas giran en ruedas grandes. . Observa los siguientes engranajes y di en qué sentido giran las ruedas. ● Cuando las ruedas se acoplan directamente giran en sentidos . Después. Los engranajes están formados por dos o más operadores con dientes que encajan entre sí. La unión de varios operadores recibe el nombre de mecanismo. L. S. S C O R R E A P O U R I O U O I E T Ñ D A E E T O A R A D P P F C O A R B A N E L L U E L L E B L S N L S A C R E J E A N I N E S M R S H S J S C D A N I V E L A S ● ● ● ● ● ● ● E M A C M B N Q 2. ● Cuando las ruedas se unen con correas o cadenas giran en el sentido. ● En un engranaje.

. nos comunicamos y nos divertimos. nos desplazamos. Han cambiado el modo en que trabajamos. ● ¿Para qué se utilizan estas máquinas? ● ¿Qué diferencia hay entre las dos máquinas? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? ● ¿Para qué se utilizan? ● ¿Qué diferencia hay entre los dos? 32 © 2009 Santillana Educación. L. Completa y relaciona. S. cuidamos de nuestra salud. 1.Refuerzo 30 Nombre Recuerda Los avances técnicos y la sociedad Fecha Los avances técnicos han transformado la sociedad.

paralelos y meridianos. A Coruña Mar Cantábrico San Sebastián F R A N C I A Zaragoza OCÉ ANO P O R T U G A L AT L Á N T I C O Madrid Valencia Badajoz Sevilla á n Murcia r r e i t e d M e o M O CÉ A N O AT L Á N T I C O a r 0 Escala 170 Kilómetros ● ● ● ● Distancia en kilómetros de Madrid a Zaragoza. S. se llaman planisferios. Las coordenadas geográficas son un sistema de líneas. 2. cuando representan toda la Tierra. localiza los puntos y completa la tabla. Distancia en kilómetros de Valencia a Murcia. Distancia de Sevilla a Badajoz.Refuerzo 31 Nombre Recuerda ● La Tierra y los mapas Fecha La Tierra se representa en globos terráqueos y en mapas. Estos. Distancia de A Coruña a San Sebastián. que permiten localizar puntos en un mapa. Observa. Mide y calcula. L. Longitud Hemisferio C B 33 . A Latitud A B C © 2009 Santillana Educación. La escala de los mapas indica cuánto se ha reducido un mapa respecto a la realidad. ● ● 1.

Hay seis continentes y cinco océanos. 1. © 2009 Santillana Educación. L. 0 Escala 1. Colorea según la clave. Oceanía y La Antártida. océano Índico. Europa. 34 . África. océano Atlántico.Refuerzo 32 Nombre Recuerda El planisferio físico Fecha El planisferio físico representa la extensión y la forma de los continentes y los océanos.800 Kilómetros verde rojo marrón América África Asia amarillo violeta naranja Europa La Antártida Oceanía ■ Ahora. océano Pacífico y océano Glacial Antártico. Asia. ● ● Los continentes son: América. Los océanos son: océano Glacial Ártico. escribe en el lugar correspondiente el nombre de los océanos. S.

2. L. Un país del norte de África. ¿En qué se diferencia un planisferio físico de un planisferio político? Explica. El país de América situado más al norte. la extensión y los límites de todos los países del mundo. Observa el planisferio y colorea los países que se indican. 35 ● © 2009 Santillana Educación. Un país de Asia que hace frontera con la Federación de Rusia. .100 Kilómetros ● ● ● ● Un país de Europa que es una isla. 1.Refuerzo 33 Nombre Recuerda El planisferio político Fecha El planisferio político es un mapa en el que están representados la localización. S. 0 Escala 2. El país más extenso de Oceanía.

1. L. Sistemas montañosos en el norte y el sur. Escribe junto a cada uno de estos accidentes geográficos el número correspondiente. situado en el hemisferio norte. Montañas de escasa altitud Sistemas montañosos 36 © 2009 Santillana Educación. S.Refuerzo 34 Nombre Recuerda Las llanuras y las montañas de Europa Fecha Europa es un continente pequeño. Macizo Central Montes Escandinavos Pirineos Alpes Montes Urales Selva Negra OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Los Vosgos Cáucaso Cárpatos 2 AT LÁ NT IC O 9 Mar del Norte OCÉA NO Ma rC 6 1 4 8 7 3 5 Mar Negro Mar 0 Escala 392 as pio Med iterráneo Kilómetros ■ Ahora. El relieve de Europa está formado por: ● ● Llanuras en el centro y el este. clasifica esas unidades de relieve. .

Penínsulas Kola Ibérica de Crimea de Botnia de León Norte de San Vicente Islandia islas Baleares Sicilia Malta OCÉANO GLACIAL ÁRTICO 6 3 14 AT LÁ NT IC O Mar del 20 Norte Escandinavia Itálica Jutlandia Balcánica Golfos de Vizcaya de Génova Fisterra Matapán Irlanda islas Canarias Cerdeña Creta 4 1 Cabos Islas Gran Bretaña Córcega Chipre 17 24 rC Ma OCÉA NO p as 8 5 10 11 7 9 23 25 21 Mar io Mar Negro 19 15 12 0 Escala 392 27 18 13 16 22 2 Kilómetros Mediterráneo © 2009 Santillana Educación. S. Es una costa muy recortada. Observa el mapa. L. con muchos entrantes y salientes. 1. localiza estos accidentes geográficos y escribe junto a cada uno de ellos el número correspondiente. 37 .Refuerzo 35 Nombre Recuerda Las costas de Europa Fecha Europa es un continente con muchos kilómetros de costa.

Escribe el nombre del clima correspondiente. Las precipitaciones se dan en verano. Propio de las zonas del este de Europa. ● ● ● ● 38 . © 2009 Santillana Educación. Las temperaturas son suaves. como el oceánico. Las temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno. como el polar y el de montaña. los fríos. Propio de las cimas más elevadas del continente. Las precipitaciones son abundantes y regulares. Las precipitaciones son escasas. Es el clima más frío de la Tierra. 1. Las temperaturas son altas en verano y muy bajas en invierno. Las precipitaciones son abundantes. Las precipitaciones son escasas.Refuerzo 36 Nombre Recuerda El clima de Europa Fecha En Europa hay dos tipos de climas: ● ● los templados. S. Colorea según la clave. ● Propio de las zonas bañadas por el océano Atlántico y del centro de Europa. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Climas templados verde amarillo oceánico continental mediterráneo Mar del Norte naranja OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro o o pi sp Ca ar ar M M Climas fríos violeta polar alta montaña Mar Mediterráneo azul 2. L. Propio del norte de los países nórdicos y de Rusia. el mediterráneo y el continental. Las temperaturas son muy bajas en invierno y frescas en verano. Propio de la costa mediterránea.

característica de la zona de clima continental. E Bosque oceánico. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO D C Mar del Norte Estepa. Completa el crucigrama. Llanura de suelo pobre en la que crecen hierbas y matorrales. característica de la zona de clima oceánico. 2▶ 5. Gran extensión propia del clima oceánico en la que crecen hierbas. S. iio s sp Ca a ar M M A OCÉANO ATLÁNTICO Mar Negro Vegetación mediterránea. © 2009 Santillana Educación. Bosque de hoja perenne formado por abetos y pinos propios de las zonas con clima continental. Llanura de suelo pobre en el que solo crecen hierbas. 6. Tipo de árbol que crece en las zonas de clima mediterráneo. líquenes y algunos arbustos pequeños. 6 ▶ 1 ▶ 5 ▶ 3 ▶ 39 . 4▶ 2.Refuerzo 37 Nombre Recuerda La vegetación de Europa Fecha Cada clima de Europa tiene una vegetación diferente. 1. 3. 4. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada tipo de vegetación. B Mar Mediterráneo 2. Tundra. Taiga. 1. L. Vegetación de zonas frías formada por musgos.

● Vertiente ártica ● ● Vertiente atlántica ● ● Vertiente mediterránea ● ● Vertiente del mar Caspio ● ● Vertiente del mar Negro ● 40 l na l ba oE Rí ra l oU ASIA Río Volga o er Od in oR Rí ter ro Eb 0 Escala 450 Kilómetros © 2009 Santillana Educación. Pe ch a or Río Dvi n p a Se tentri o olga Río V l ta en Río D v in a O c cid Rí Río V ístula Rí o D on Rí o na Se Río R Río Loira Río Dn iés Río Danu Río Tajo bi a ód no R ío Po Río o Rí ÁFRICA ■ Ahora. . Completa el mapa con el nombre de los océanos y mares que bañan Europa.Refuerzo 38 Nombre Recuerda Los ríos de Europa Fecha Los ríos de Europa desembocan en el océano Glacial Ártico. escribe el nombre de dos ríos en cada caso. 1. en el mar Mediterráneo. L. S. en el océano Atlántico. el mar Caspio y el mar Negro.

. Río R ío Río . ...Refuerzo 39 Nombre Recuerda ● Los paisajes de España Fecha España se encuentra al suroeste de Europa.. . Mar Cantábrico R. colorea según se indica en la leyenda. ...... en la Península.. Escribe el nombre de los ríos que faltan.. y los archipiélagos de Canarias y Baleares. S..... Río ....... FRANCIA Sistema Central Sistema Ibérico Cordillera Cantábrica C H UGAL ANDORRA A E B Pirineos Sistemas Béticos PORT F G Escala 0 170 Kilómetros Depresión del Guadalquivir Islas Canarias D Islas Baleares 2. ● ● 1.. Observa el mapa e indica qué letra se corresponde con cada una de estas unidades del relieve de España. Río .. ..... Los ríos españoles son más cortos y menos caudalosos que los ríos europeos.... las cordilleras y las depresiones....... .. Mi ño Na F R A N C I A ló n L lobregat Río OCÉ ANO AT L Á N T I C O P O R T U G A L Río . 41 .. rojo azul Vertiente cantábrica Vertiente atlántica Vertiente mediterránea Río Júcar Río Segu ra M Ceuta O CÉ A N O AT L Á N T I C O n r á e r i t e d e o verde M a r Melilla 0 Escala 170 Kilómetros © 2009 Santillana Educación............. Los climas de España son más cálidos y secos que los de Europa..... L. Después.... En su relieve destacan la Meseta..

42 © 2009 Santillana Educación. completa./km2./km2 Más de 500 hab. Transforma estas oraciones para que sean correctas. Por eso. Las características de la población europea son el envejecimiento y la inmigración. 2. Después./km2./km2 De 101 a 500 hab. . S.SERBIA HERZEGOVINA BULGARIA MONTENEGRO KOSOVO MACEDONIA ITALIA ALBANIA GRECIA Mar Negro TURQUÍA GEORGIA AZERBAIYÁN ARMENIA o Ceuta Mar Mediterráneo Melilla Kilómetros MALTA CHIPRE ● Tres países con una densidad de población inferior a 10 hab. Observa el mapa. sobre todo en la costa atlántica y en el centro del continente.Refuerzo 40 Nombre Recuerda ● La población de Europa Fecha Europa está muy poblada. ● Los inmigrantes aumentan la población inactiva./km2 IRLANDA NORUEGA SUECIA ISLANDIA FINLANDIA Mar del REINO Norte UNIDO ESTONIA LETONIA DINAMARCA LITUANIA RUSIA BIELORRUSIA UCRANIA MOLDAVIA RUSIA KAZAJSTÁN OCÉANO AT L Á N T I C O PORTUGAL PAÍSES BAJOS POLONIA BÉLGICA ALEMANIA LUXEMBURGO REPÚBLICA CHECA ESLOVAQUIA FRANCIA SUIZA ANDORRA ESPAÑA M ar s Ca pi Escala 0 600 Canarias AUSTRIA HUNGRÍA RUMANÍA ESLOVENIA CROACIA BOSNIA. L. ● Tres países con una densidad de población de 10 a 100 hab. ● 1. es decir. hay pocas personas ancianas. ● En Europa la esperanza de vida es de 74 años./km2 De 10 a 100 hab. ● En Europa la natalidad es muy alta. nacen pocos niños. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO DENSIDAD DE POBLACIÓN Menos de 10 hab.

los transportes y el turismo. S.Refuerzo 41 Nombre Recuerda ● Las actividades económicas de Europa Fecha En el sector primario de Europa trabaja el 4 % de la población activa. En el sector secundario trabaja el 30 %. en él destaca la industria de base. en él destacan la agricultura y la ganadería. 43 . © 2009 Santillana Educación. ● ● 1. Explica qué características tiene el sector secundario en Europa. Después. en él destacan el comercio. Sector secundario 30 % Sector terciario 66 % Sector primario 4% ● ¿Qué sector económico es el que menos personas ocupa en Europa? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? ● ¿En qué sector económico trabaja la mayoría de la población ocupada de Europa?. contesta. En el sector terciario trabaja el 66 %. Observa el gráfico. ¿por qué? ● ¿Cuáles son las actividades principales a las que se dedican los trabajadores de ese sector? 2. L.

Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. S. al igual que la europea. La población activa de España se reparte de forma similar a la europea. Completa. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR TERCIARIO a. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en Europa: c. Principales actividades en España: d. Principales actividades en Europa: 44 © 2009 Santillana Educación. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b. Principales actividades en Europa: ● EL SECTOR SECUNDARIO a. ● 1. tiene tendencia al envejecimiento.Refuerzo 42 Nombre Recuerda ● La población y las actividades económicas de España Fecha La población de España. L. ¿Qué quiere decir que la población de España tiene tendencia al envejecimiento? Explica. Principales actividades en España: d. ● EL SECTOR PRIMARIO a. la mayoría se dedica al sector terciario. 2. . Principales actividades en España: d. Porcentaje de la población que trabaja en este sector en España: b.

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Países de la Unión Europea Islandia Resto de países de Europa Mar de Noruega Finlandia Noruega Suecia Rusia Mar del Nor te Reino Unido Irlanda Dinamarca Países Bajos Bélgica Luxemburgo Alemania Rep. 45 . L.Serbia Herzegovina Bulgaria Italia Montenegro Kosovo Macedonia Albania Grecia Mar Negro uga l Mar Med ite ÁFRICA ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● rrán eo Malta Chipre ● ● ● ● ● ● ● ● ● © 2009 Santillana Educación. Escribe el nombre de los países que integran la Unión Europea. Checa Austria Suiza Estonia Letonia Lituania Bielorrusia Polonia Ucrania Eslovaquia Moldavia ASIA OCÉANO ATLÁNTICO Francia Por t 0 Escala 340 España Kilómetros Hungría Rumanía Eslovenia Croacia Bosnia.Refuerzo 43 Nombre Recuerda Países de la Unión Europea Fecha La Unión Europea (UE) está constituida por 27 Estados europeos democráticos. 1. S.

Marca la respuesta correcta. La Haya. Maastricht. el himno y el Día de Europa. 1992. 2. 46 © 2009 Santillana Educación.. L. Viva Europa. 2004. Completa el esquema. la Comunidad Europea se convirtió en la Unión Europea por el Tratado de: París. . No existe himno oficial.. ● El himno oficial de la UE es: La «Oda a la alegría». S. ● La Comunidad Económica Europea (CEE) se constituyó en el año: 1957. ● 1.. OBJETIVOS DE LA UE Económicos que consisten en.. 2004. 1986. Medidas conjuntas que consisten en... ● En 1992. ● España ingresó en la UE en el año: 1957.Refuerzo 44 Nombre Recuerda ● La Unión Europea y sus símbolos Fecha La Unión Europea tiene como principal objetivo promover la unidad política y económica de sus miembros. Políticos que consisten en. Los Estados que forman la Unión comparten unos símbolos: la bandera europea.

L. S. el Consejo de la Unión Europea. 47 . Completa los esquemas. Miembros: PARLAMENTO EUROPEO Sede: Funciones: Miembros: CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: COMISIÓN EUROPEA Sede: Funciones: Miembros: TRIBUNAL DE JUSTICIA Sede: Funciones: Sede: TRIBUNAL DE CUENTAS Funciones: © 2009 Santillana Educación. la Comisión Europea. 1. el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas.Refuerzo 45 Nombre Recuerda Las instituciones europeas Fecha Las principales instituciones de la Unión Europea son: el Parlamento Europeo.

.. Invento que puso fin a la Prehistoria.Refuerzo 46 Nombre Recuerda ● ● La Prehistoria Fecha Los seres humanos del Paleolítico eran nómadas. 48 6▶ 1 ▼ 2 ▼ 4 ▶ 5 ▼ 7 ▶ 1 ▼ © 2009 Santillana Educación.. ● ● En la Edad de los Metales. En el Neolítico. las personas vivían de la caza.. Metal con el que fabricaron objetos hace 6. 4. .. . L.. 3.. . S. Relaciona las columnas y escribe las oraciones que formes. Material con el que fabricaban vasijas en el Neolítico. 1. con la aparición de la agricultura y la ganadería. 2. Completa el crucigrama. 7. las personas se hicieron sedentarias. Periodo en el que los seres humanos comenzaron a cultivar plantas. 5. se hicieron sedentarios y construyeron las primeras aldeas.. Periodo en el que se realizaron las pinturas rupestres. las personas aprendieron a hacer objetos de metal. Durante el Paleolítico .000 años. Monumento megalítico compuesto por una piedra clavada verticalmente. ● ● ● ● ● 2. 6.. En la Edad de los Metales surgieron las ciudades.. la pesca y la recolección. ● ● . ● 1.. En el Neolítico. Persona que no vive en un sitio fijo..

los griegos y los cartagineses. sustituyó a las lenguas . y se instalaron en la costa andaluza.Refuerzo 47 Nombre Recuerda La Edad Antigua Fecha En la Edad Antigua.C. los romanos conquistaron la Península. los iberos y los celtas convivieron con los fenicios. 49 . solo pervivió el En el año 380 el se convirtió en la religión oficial de todoel imperio romano. a. Llegaron a la Península en el siglo VI a. ● Llegaron a la Península en el siglo VII a. Completa. y se instalaron en las islas Baleares y en el este de la Península. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata. La conquista romana de la Península comenzó en el año y terminó en el año en Impusieron sus leyes y el a. y . que se hablaban en la Península.C.C.C. Los romanos organizaron Hispania y pusieron al frente de cada una a un gobernador. Llegaron a la Península en el siglo III a.C. Completa el esquema. L. La sociedad hispanorromana estaba formada por © 2009 Santillana Educación. la llamaron Hispania y la organizaron en provincias. Después. CELTAS E IBEROS Los celtas vivían en: Los celtas y los iberos se organizaban en: Los celtas se dedicaban a: Los iberos vivían en: Los iberos se dedicaban a: 2. 1. y se instalaron en la costa de Cataluña. ● ● 3. S.

al-Ándalus fue un califato y después un emirato. los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de… las Navas de Tolosa. ● Los primeros reinos cristianos se formaron… en el norte de la Península.. en el sur de la Península. S. Los cristianos del norte de la Península se organizaron en reinos para expulsar a los musulmanes y ampliar sus fronteras. Granada. ● En 1212. Al principio..Refuerzo 48 Nombre Recuerda ● La Edad Media Fecha En el año 711. transforma las oraciones falsas en verdaderas. ● El último territorio de al-Ándalus fue. los musulmanes conquistaron el reino visigodo y crearon al-Ándalus. ● 1. el reino nazarí de Granada. ● En 1031. el reino nazarí de Córdoba. Marca la respuesta correcta y copia las oraciones completas. L. provincias. Después. Escribe verdadero o falso según corresponda. 50 © 2009 Santillana Educación. al-Ándalus se dividió en… reinos de taifas. . Los musulmanes vencieron a los romanos en el año 711. ● ● ● La capital del reino visigodo era Córdoba. 2.

Antes de la llegada de los españoles. Los incas ocupaban el territorio actual de Perú. 1. Lee y completa el mapa con el nombre del pueblo precolombino correspondiente. 3.Refuerzo 49 Nombre Recuerda El descubrimiento de América Fecha En 1492. Contesta. y los mayas abarcaban el sur del actual México. en la que descubrió el continente americano. 51 . Guatemala y Honduras. vivían en América una gran variedad de pueblos llamados precolombinos. los aztecas poblaban todo el valle de México. ● ● ● ● ● ¿Qué marino genovés descubrió el continente americano? ¿Qué reyes financiaron su expedición? ¿En qué año se descubrió el continente americano? ¿Dónde creía Colón que había llegado? ¿Quién demostró que aquellas tierras no formaban parte de Asia? 2. S. OCÉANO OCÉANO PAC Í F I C O AT L Á N T I C O © 2009 Santillana Educación. L. Ecuador y parte de Bolivia. Indica qué tierras conquistaron Hernán Cortés y Francisco Pizarro. los Reyes Católicos financiaron la expedición de Colón.

territorios en el centro de Europa.Refuerzo 50 Nombre Recuerda El imperio Hispánico Fecha En el siglo XVI. los Países Bajos. Además. Acceso al trono de Carlos I. 1. 1571 1520 1566 Batalla de Lepanto. S. explica por qué el mapa no es correcto. América. Lee el texto y observa el mapa. Carlos I y Felipe II gobernaron el imperio más extenso de la época. L. las colonias americanas y numerosas posesiones en África y en Asia. Imperio Hispánico ■ Ahora. Derrota de la Armada Invencible. 2. 1556 1516 1580 1588 Acceso al trono de Felipe II. con posesiones en Europa. OCÉANO OCÉANO PACÍFICO ATLÁNTICO OCÉANO ÍNDICO El imperio hispánico estaba formado por muchos territorios diferentes: España. Incorporación del reino de Portugal. se añadió el reino de Portugal. África y Asia. Sitúa cada uno de estos hechos en la línea del tiempo. 52 © 2009 Santillana Educación. Revuelta de las Comunidades. Revuelta de las provincias del norte de los Países Bajos. . en 1580. gran parte de Italia.

por otra. Guerra que enfrentó a los países europeos. Ciudad en la que estalló un motín en 1808 que obligó a Carlos IV a abdicar en favor de su hijo Fernando VII. 3. L. Completa el crucigrama. Tratado que puso fin a la guerra de Sucesión. 8. Tipo de monarquía en la que el rey reunía todos los poderes del Estado. Primer rey en España de la dinastía de los Borbones. Rey español que falleció en 1700 sin dejar descendencia. en el siglo XVIII. 7. que se desencadenó tras la muerte de Carlos II. 9. Fábricas que crearon los monarcas españoles del siglo XVIII. Valencia y Mallorca con las que acabó Felipe V. Aragón. 4. llegaron al trono los Borbones y establecieron la monarquía absoluta. Territorios que se independizaron de España en 1648. 6. Consejeros que contaban con la confianza de los reyes españoles y que gobernaban en su nombre. 10. Después. S. 2. 1. por una parte. y a Castilla y Aragón. 4 ▶ 1 ▶ 10 ▶ 3▶ 9 ▶ 6 ▶ 2 ▶ 7▶ 5▶ 8▶ © 2009 Santillana Educación. 1. 5. 53 . el imperio hispánico se debilitó y comenzó a fragmentarse.Refuerzo 51 Nombre Recuerda La crisis del Imperio Fecha En el siglo XVII. Leyes propias de Cataluña.

que eran los campesinos y la burguesía. 2. En esta época se produjo un gran desarrollo artístico. Edificios austeros y con escasa decoración. Edificios con abundantes líneas curvas y decoración recargada. Clasifica a cada uno de estos escritores en el siglo correspondiente. Santa Teresa de Jesús Gaspar Melchor de Jovellanos ● ● ● Francisco de Quevedo Lope de Vega Garcilaso de la Vega Miguel de Cervantes Siglo XVI Siglo XVII Siglo XVIII 3. ● 54 . indica las diferencias entre los privilegiados y los no privilegiados. L. S. ● 1. Indica el estilo artístico correspondiente en cada caso. literario y científico. y no privilegiados. clero nobleza campesinos burguesía ■ Ahora. © 2009 Santillana Educación. que eran la nobleza y el clero. Completa este gráfico sobre la sociedad en la Edad Moderna.Refuerzo 52 Nombre Recuerda ● La sociedad y la cultura de la Edad Moderna Fecha En la Edad Moderna la sociedad se dividía en privilegiados. ● ● Edificios que imitaban a los romanos.

se consolidó la monarquía constitucional. Partidario del regreso de Fernando VII al trono español. Partidario de reducir el poder de la Constitución y dar más poder a la reina Isabel II. copia las oraciones correctamente. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano Napoleón. ● ● ● ● ● 2. Escribe junto a cada palabra el número correspondiente a su definición. Partidario de elaborar una Constitución para limitar el poder del rey. José Bonaparte. Partidario de tener un rey francés. durante el reinado de Isabel II. Liberal Progresista Patriota Afrancesado Moderado 1. se probaron distintas formas de gobierno. el 2 de mayo de 1888. S. Guerra de la Independencia. 4. Relaciona cada uno de estos hechos con el año en que sucedió. 1. Así comenzó la guerra de Sucesión. Más tarde. Después. el emperador de Francia.Refuerzo 53 Nombre Recuerda El siglo XIX Fecha Fernando VII estableció una monarquía absoluta. . 3. Partidario de disminuir el poder de la reina Isabel II y dar más importancia a la Constitución. ● En 1807. ● ● ● Constitución de Cádiz. 2. 5. Independencia de Argentina. ● ● ● 1808 1812 1816 55 © 2009 Santillana Educación. Subraya los dos errores que hay en cada una de estas oraciones. L. Después. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar Francia para ocupar Portugal. 3. se sublevó contra los franceses.

Supresión de la Constitución. En 1936 estalló la Guerra Civil. Franco instauró una dictadura. y el bando sublevado. también llamado . En 1931 se proclamó la Segunda República. Ordena estos hechos y escribe el año en el que se produjeron. Concesión de los primeros Estatutos de Autonomía. Escribe junto a cada oración Segunda República o dictadura de Franco según corresponda. Con este hecho .Refuerzo 54 Nombre Recuerda ● ● ● De Primo de Rivera a Franco Fecha En 1923 Primo de Rivera dio un golpe de Estado y estableció una dictadura. El bando apoyaba al gobierno de la República. 1. Reparto de tierras entre los campesinos. 56 © 2009 Santillana Educación. ● ● ● ● ● ● Derecho al voto de las mujeres. el general Francisco dio un golpe . . que apoyaba el levantamiento de Franco. Prohibición de los partidos políticos. que de Estado para terminar con el gobierno de la se dio comienzo a la . Aislamiento internacional de España. Dictadura de Primo de Rivera Dictadura de Francisco Franco Guerra Civil Segunda República Fin de la dictadura de Francisco Franco 2. Después. El 18 de julio de . que se prolongó hasta La población española se dividió en dos bandos. S. Completa este texto sobre la Guerra Civil. 3. L.

España ingresa en la Comunidad Europea. Se aprueba la actual Constitución. Adolfo Suárez Leopoldo Calvo Sotelo Felipe González José María Aznar José Luis Rodríguez Zapatero ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Presidente desde 2004. 9 1 2 9 0 1 9 9 5 0 9 7 1 2 2 8 5 8 0 7 6 1 9 7 7 57 . España adopta la moneda única europea y el euro sustituye a la peseta. Presidente desde 1996 hasta 2004.Refuerzo 55 Nombre Recuerda ● La transición y la democracia Fecha La transición fue el periodo de cambios políticos para pasar de la dictadura del general Franco a la democracia. S. ● ● ● ● 1 9 7 8 2 © 2009 Santillana Educación. Presidente desde 1981 hasta 1982. ● ● Juan Carlos I es coronado rey de España. Presidente desde 1982 hasta 1996. Desde 1982. localiza esos años en la sopa de letras. Se celebran las primeras elecciones democráticas en España desde la Segunda República. ● 1. Escribe junto a cada hecho el año en que se produjo. se han sucedido en España gobiernos del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y del Partido Popular (PP). Relaciona. Después. Presidente desde 1976 hasta 1981. Se aprueban los últimos estatutos de Autonomía. L. Este proceso se inició en 1975 y terminó en 1982. 2.

escribe una oración en la que aparezcan las palabras de los recuadros. Este es un detalle de la fachada de la Casa Milà que Antonio Gaudí hizo en Barcelona. Completa la tabla. destacaron la arquitectura modernista y la pintura impresionista. En el arte. ● ● 1.Refuerzo 56 Nombre Recuerda ● La vida en el siglo XIX Fecha En el siglo XIX. la sociedad se organizó en clases sociales: altas. medias y populares. Observa la ilustración y explica por qué es una construcción modernista. L. En cada caso. S. 58 © 2009 Santillana Educación. La revolución industrial provocó muchos cambios económicos. Clases altas Clases medias Clases populares Estaban integradas por… 2. . revolución industrial ● cambios siglo XIX transformaron ● ferrocarril transporte aparición siglo XIX ● industrial textil industria siderúrgica desarrollo 3.

.

) Chicas 13 a 15 años ¼l 125 g 175 g Uno 200 g 70 g 100 g 300 g 400 g 70 g 70 g 60 g Chicos 13 a 15 años ¼l 150 g 200 g Uno 250 g 80 g 120 g 300 g 400 g 80 g 80 g 60 g Número de raciones 4 diarias 3 semanales 4 semanales 3-4 semanales 1 diaria 3 semanales 2-4 diarias 3-4 diarias 1 diaria 2 semanales 2 semanales 1 diaria FUENTE: Consuelo López Nomdedeu (coord. L. ● ¿Para qué sirve la información de esta tabla? ● ¿De qué tipo de alimentos hay que comer más raciones al día? ● ¿Qué nutrientes nos aportan la leche y las verduras? ● ¿Por qué crees que solo hay que comer semanalmente dos raciones de arroz y pasta? 60 © 2009 Santillana Educación. ALIMENTOS Y RACIONES RECOMENDADAS Alimentos Leche Carne. equilibrada y variada. pollo Pescados Huevos Patatas Legumbres Verduras Frutas Pan Arroz Pasta Azúcar (bollería. S.. arroz. miel.. 100 g de legumbres.. 300 g de fruta = Una pieza grande (una naranja. 150 g de carne = Un filete de carne.Ampliación 1 3 Nombre Fecha Elaborar una dieta equilibrada La dieta diaria debe ser rica. un melocotón.): Nutrición saludable y prevención de los trastornos alimentarios. golosinas. . Observa la tabla y contesta. 125 g de pan = Un panecillo. EQUIVALENCIAS: ¼ l = Un vaso. una manzana. chocolate. mermelada. pasta o verdura = Un plato. lo que significa que debemos comer todo tipo de alimentos en las cantidades adecuadas.). helado.. 1.

Completa esta tabla anotando los alimentos y las cantidades aproximadas que comiste ayer. Desayuno Comida Merienda Cena ● ¿Comes más o menos pescado del recomendado? ¿Y dulces? 3. Luego. ya que por la mañana desarrollamos más actividades.2. Desayuno Comida Merienda Cena ● ● © 2009 Santillana Educación. Teniendo en cuenta los consejos que te damos a continuación. comida. elabora tu propia dieta equilibrada para un día: desayuno. La comida y la cena deben ser complementarias: si a mediodía comemos carne. Si comes alimentos fritos. por la noche es conveniente cenar pescado. contesta la pregunta. 61 . L. merienda y cena. S. recuerda incluir el aceite entre los productos que has consumido. ● El desayuno es la comida más importante del día.

como la suya. Quienes no tienen este factor se llaman Rh negativo (Rh–). Del mismo modo. heredamos el tipo sanguíneo de nuestros padres. . ya que su sangre no provoca rechazo en ningún receptor. glóbulos rojos.Ampliación 2 3 Nombre Fecha El factor Rh Aunque la sangre de todas las personas tiene los mismos componentes (plasma. el tipo de sangre varía de una persona a otra. Los glóbulos rojos de algunas personas contienen una proteína llamada factor Rh. el tipo B es el más común. Las personas con grupo sanguíneo 0. casi todos los indios de Perú tienen sangre tipo 0 y en Asia central. es decir. y solo pueden recibir sangre de tipo Rh–. AB o 0 y la pertenencia a uno u otro grupo depende de qué proteínas hay en sus glóbulos rojos y en el plasma en el que flotan. El Rh también varía dependiendo del lugar de origen de una determinada población. son llamadas donantes universales. La mayoría pertenecen a uno de los cuatro grandes grupos: A. De estas personas se dice que tienen el Rh positivo (Rh+). sin embargo. Lee el texto y contesta. L. Al igual que el color del pelo o de los ojos. Una persona no puede recibir ni donar sangre más que a personas de su mismo grupo sanguíneo. plaquetas y glóbulos blancos). ● ¿Cuáles son los principales componentes de la sangre? ● ¿Qué grupos sanguíneos existen? ● ¿Qué es un donante universal? ¿Y un receptor universal? 62 © 2009 Santillana Educación. S. 1. B. pueden recibir sangre de todos los tipos. Por ejemplo. las personas con sangre tipo AB son receptores universales.

● ● ● ■ 5. Escribe la palabra que corresponde a cada definición. ¿Sabes qué es un banco de sangre? Busca información y contesta. S. ¿Qué crees que significa el prefijo hemo. Después. escribe por qué crees que es importante donar sangre. hema? Contesta. ● ¿De qué donantes podrías recibir sangre en una transfusión? ● ¿A personas de qué grupo sanguíneo podrías tú donar sangre? 4. Piensa y explica. 3. Pigmento rojo contenido en los glóbulos rojos que sirve para transportar el oxígeno. Salida de la sangre de los vasos sanguíneos cuando se produce una herida. Mancha de color morado o amarillento que se produce en la piel por un golpe. Médico especializado en el estudio de la sangre. ¿Cuáles son tu grupo sanguíneo y tu factor Rh? Contesta. © 2009 Santillana Educación. 63 . L. hematólogo ● ● hemopatía hematoma hemorragia hemoglobina Enfermedad de la sangre.2.

como los seres humanos. pero a cambio tenemos una buena calidad de imagen. pero dan una calidad mucho más baja. Las aves rapaces son los animales con mejor vista. Otros animales como la cabra tienen pupilas con forma de hendidura horizontal. Su «ojo» está formado por multitud de ojos diminutos. los omatidios. Los omatidios se juntan formando una especie de mosaico y cada uno de ellos aporta una información puntual. Cada omatidio es un ojo completo e independiente formado por unas pocas células. Define las siguientes palabras. ● Los animales de visión diurna. Existen dos tipos de células receptoras de luz: Los conos. En las personas las pupilas son redondas. Las pupilas varían mucho de unos animales a otros. pero los felinos las tienen en forma de hendidura vertical. sin embargo. tenemos muchos más conos que bastones.Ampliación 3 Nombre Fecha Diferentes maneras de ver el mundo Casi todos los animales poseen órganos que les permiten captar la luz y percibir imágenes del mundo que los rodea. que las tiene en forma de W. poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. poseen ojos compuestos. De esta forma. poseen más bastones que conos y necesitan tener ojos de mayor tamaño. pero se dan curiosas e importantes diferencias. por lo que incluso a mucha distancia pueden ver con gran claridad. Los animales nocturnos. como los insectos. El sistema nervioso recibe toda esa información y elabora con ella una sola imagen. . S. L. ● Los bastones. 1. pero necesitan luz para funcionar. vemos peor que otros animales en la oscuridad. Muchos invertebrados. el parpadeo no altera su visión. que funcionan incluso con poca luz. que permiten la visión en colores y una buena calidad de imagen. Pero las pupilas más extrañas del reino animal pertenecen a la sepia. ● Cono ● Bastón ● Omatidio 64 © 2009 Santillana Educación. El área de su cerebro destinada a interpretar los estímulos visuales es muy grande.

. S5 O5 L5 C5 T5 N Y B A N E N É U A R E E P R A D E U Z . 65 © 2009 Santillana Educación. ¿Para qué utiliza esta cualidad? ¿Cómo serán sus ojos? 3. ¿Qué tipo de células serán más abundantes en sus ojos. 4. S. Relaciona cada ojo con el ser vivo que le corresponde. L. ● El búho es un animal de costumbres nocturnas. Utiliza la clave para descifrar el mensaje secreto. los conos o los bastones? ¿Por qué? ● El águila es uno de los animales con mejor visión de todo el reino animal. Piensa y explica.2.

En las ecografías. y proporcionan una imagen de color blanco brillante. La ecografía es una técnica muy utilizada para seguir el desarrollo de los embarazos ya que no perjudica al feto ni a la madre. o las ecografías. Las ecografías permiten comprobar el estado de salud del feto y su grado de desarrollo.Ampliación 4 Nombre Fecha Técnicas médicas de diagnóstico Las técnicas médicas de diagnóstico. Otros órganos internos. los huesos reflejan totalmente los ultrasonidos. . Lee y explica. como los análisis de sangre. como el corazón o los riñones. y permiten un diagnóstico precoz de algunas malformaciones. S. llamado transductor. L. que emite ondas de ultrasonidos. ofrecen una imagen mucho más oscura y menos nítida al proporcionar un eco más débil. requieren la utilización de sofisticados instrumentos que la ciencia y la tecnología han puesto a disposición de la medicina. 1. Estas ondas al rebotar en los órganos internos producen un eco que es recogido por el mismo transductor que lo convierte en una imagen que se puede ver en una pantalla. ● ¿Qué es una ecografía? ● ¿Para qué se utiliza? ● ¿Qué otras técnicas de diagnóstico médico se mencionan en el texto? 66 © 2009 Santillana Educación. las radiografías. Consiste en un micrófono.

Observa las tres imágenes nuevamente e indica en cuál de ellas el feto tiene más semanas de desarrollo y por qué.2. L. ¿Qué partes del cuerpo del feto se pueden reconocer? 1 ● Observa la ecografía 2 y describe los cambios que se han producido. ● Observa la ecografía 1. © 2009 Santillana Educación. 67 . S. 2 ● ¿Qué está haciendo el feto en la imagen 3? 3 3. Observa estas ecografías y contesta.

– Una pandemia es una enfermedad que se extiende a un territorio muy grande. la enfermedad es la falta de salud. Por ejemplo. como una ciudad. como varios países. la diabetes se produce cuando funciona mal el páncreas. un continente o varios continentes. Las enfermedades infectocontagiosas son las causadas por un agente patógeno. ● Las enfermedades carenciales son las causadas por la falta de algún nutriente básico en la alimentación. Enfermedades según su origen Tipo de enfermedad Causa Ejemplo 68 © 2009 Santillana Educación. L. Las enfermedades funcionales son las causadas por un mal funcionamiento de algún órgano. . un país o una región de un continente. epidemias y pandemias ¿Sabes qué es la enfermedad? Aunque parezca simple. En este caso se habla de epidemias o pandemias. Por ejemplo. Las enfermedades degenerativas son las causadas por el envejecimiento o deterioro de algún órgano. el escorbuto es una enfermedad causada por una falta de vitamina C en la alimentación. el alzhéimer es una enfermedad degenerativa que afecta al sistema nervioso. – Una epidemia es una enfermedad que afecta a una comunidad. Lee y completa la tabla. la gripe es una enfermedad causada por un virus. ● ● ● 1. Las enfermedades infectocontagiosas pueden afectar a un grupo de personas o pueden extenderse de tal modo que afecten a una población grande. Las enfermedades según su origen se pueden clasificar en cuatro grandes grupos. Así.Ampliación 5 Nombre Fecha Enfermedades. S. Por ejemplo.

2. Lee y contesta.

La gripe AH1N1 originada en México a finales del mes de abril de 2009 traspasó las fronteras rápidamente y en todos los continentes hubo casos de personas contagiadas por ese virus.

En América: México, EEUU, Canadá, Costa Rica, El Salvador, Cuba, Panamá, Guatemala, Ecuador, Colombia, Argentina, Brasil, Perú y Chile. En Europa: España, Reino Unido, Alemania, Francia, Austria, Holanda, Suiza, Dinamarca, Italia, Irlanda, Portugal, Suecia, Polonia, Bélgica, Noruega y Finlandia. En Asia: Israel, China, Corea del Sur, Japón, Tailandia, Malasia e India. En Oceanía: Nueva Zelanda y Australia.

● ●

¿En qué grupo de enfermedades clasificarías la gripe AH1N1?, ¿por qué?

¿Esta enfermedad es una epidemia o una pandemia?, ¿por qué?

3. Analiza tu estado de salud durante el último año y contesta.

¿Has tenido alguna enfermedad? ¿Cuál?

¿Cómo te curaste? ¿Qué tratamiento seguiste?

¿Qué precauciones vas a tomar para evitar padecer esa enfermedad en el futuro?

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Ampliación

6
Nombre Fecha

Echando chispas
Desde la descripción de los primeros fenómenos eléctricos hasta hace poco más de dos siglos, los avances en el estudio de la electricidad se produjeron de forma lenta, pero constante. En el siglo xviii, Benjamin Franklin (1706-1790) voló una cometa con la intención de «capturar la electricidad» de las nubes tormentosas. Más tarde, Alessandro Volta (1745-1827) desarrolló un instrumento capaz de producir cargas eléctricas al que llamó electróforo. Y hacia 1800 anunció haber encontrado una fuente de electricidad: era la primera pila eléctrica. En 1820, Hans Christian Oersted (1777-1851), demostró que existía una relación muy estrecha entre los fenómenos eléctricos y magnéticos de la materia. Surgió así el electromagnetismo, y se inventó un artilugio fascinante, el electroimán. A comienzos del siglo xix, Michael Faraday (1791-1867) realizó importantes descubrimientos que permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. En 1870, Thomas Alva Edison (1847-1931) fabricó bombillas y otros elementos para facilitar el uso de la luz eléctrica en las casas. Otro descubrimiento importante fue el del telégrafo, perfeccionado por Samuel Morse (1791-1872) en 1837. En 1880, Heinrich Hertz (1857-1894), probó la existencia de ondas que podían ser detectadas a distancia y construyó un aparato para producir ondas de radio. Y en la década de 1960 se desarrollaron técnicas para obtener circuitos integrados: comenzó así la actual era electrónica. 1. Lee el texto. Después, ordena de más antiguo a más moderno. Michael Faraday Samuel Morse Hans Christian Oersted

Thomas Alva Edison

Heinrich Hertz

Benjamin Franklin 70

Alessandro Volta
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2. Relaciona. Thomas Alva Edison Samuel Morse Michael Faraday Heinrich Hertz Alessandro Volta Hans Christian Oersted
● ●

aparato para producir ondas de radio. pila eléctrica. electroimán. telégrafo. bombilla. sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos.

● ● ● ●

3. En el texto se dice que «Benjamin Franklin voló una cometa con la intención de capturar la electricidad de las nubes tormentosas». ¿A qué invento se hace referencia? Contesta.

4. Averigua qué inventos realizó Benjamin Franklin y localiza cinco de ellos en esta sopa de letras. Para que te sea más fácil, aquí tienes unas pistas.
● ●

Objeto con armadura que se coloca cerca del ojo para ver mejor (dos palabras). Aparato que se coloca sobre los edificios para protegerlos de los efectos de la electricidad de las nubes. Aparato en cuyo interior se asan, calientan o gratinan alimentos. Objeto que se utiliza para aumentar la humedad del aire. Dispositivo que registra los kilómetros que se han recorrido. Q H A B C L E W T I E E N V I Ó N T U M D U E S Ó D Y P T E A C I Ú A A S I R F V R K B J J I K A I I Ú A C P R L F K A F R O O M H D O Í A C P Y A R N O T L S K L S S R E O D R Y A O S I T R S R 71

● ● ●

A M

E M H O

Ó G H

H Ó

Ó M E

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Ampliación 7 Nombre Fecha Energías alternativas Llamamos energías alternativas a aquellas que no dañan el medio ambiente y. Este proceso tiene lugar en unos aparatos denominados colectores. L. En los procesos fotovoltaicos. Es decir. En algunos casos. la energía solar se transforma directamente en energía eléctrica por medio de unos dispositivos especiales fabricados con silicio. también es posible obtener energía eléctrica. La energía así obtenida se aplica fundamentalmente para obtener agua caliente y calefacción de uso doméstico. la energía eólica o la energía marina. además. . ● España. Entre las energías alternativas encontramos. Esta energía se puede aprovechar directamente por dos vías: térmica y fotovoltaica. llamados paneles fotovoltaicos. Esta energía puede utilizarse directamente para consumo doméstico o bien transferirse a la red eléctrica general. La energía alternativa más conocida es la solar. Lee y contesta. que se almacena y luego se distribuye. ● En los procesos térmicos. por su elevado número de horas de sol al año. generalmente agua. la energía solar se utiliza para calentar un líquido. S. 1. ● ¿Qué son las energías alternativas? ● ¿Qué son las energías renovables? ● ¿Por qué España tiene un gran potencial en el aprovechamiento de la energía solar? 72 © 2009 Santillana Educación. la energía solar. tiene un gran potencial de aprovechamiento de esta energía. a altas temperaturas. por ejemplo. las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables. son renovables.

2. Piensa y da tu opinión.

De los dos procesos que se citan en el texto para captar la energía solar ¿cuál crees que se puede utilizar directamente en las viviendas de forma sencilla?, ¿por qué?

3. Observa este esquema de un colector de energía solar en una casa y colorea el recorrido que hace el agua.
Luz del sol

Agua fría ■

Ahora, explica cómo funciona este sistema de recogida de energía.

4. ¿Qué factores crees que se deben tener en cuenta a la hora de instalar un colector solar o un panel fotovoltaico? Piensa y explica.

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Ampliación

8
Nombre Fecha

Las ruedas del tiempo
Hoy todo el mundo lleva relojes de cuarzo. La energía que hace funcionar el reloj procede en este caso de una pequeña pila de cuarzo situada en su interior. Pero en los antiguos relojes de cuerda las cosas eran distintas. En el corazón de los relojes de cuerda había una serie de ruedas (engranajes) que giraban conjuntamente: una de ellas hacía mover a las demás. Las agujas eran accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora. El piñón hacía girar la aguja de los minutos directamente. La aguja de las horas, sin embargo, era movida por dos series de engranajes rectos, que reducían su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. De este modo, mientras la manilla de los minutos daba doce vueltas, la de las horas había dado una. Los orígenes del reloj se remontan a la antigua Grecia allí, hace miles de años, utilizaban instrumentos astronómicos que funcionaban con engranajes. Y en China, utilizaban una especie de reloj mecánico basado en el principio de funcionamiento de la clepsidra.

1. Lee y explica cómo funcionan los relojes de cuerda.

2. ¿Por qué a los relojes de cuarzo no se les tiene que dar cuerda para que funcionen? Piensa y contesta.

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3. ¿Sabes qué es una clepsidra? Averigua de qué se trata, observa el dibujo y explica para qué se utilizaba y cómo funcionaba.

4. Este es el interior de un reloj de cuerda. Observa los engranajes y dibuja las flechas en el sentido que gira cada rueda.

5. Lee las definiciones y completa la escalera de palabras de abajo arriba.
● ● ● ● ●

Sin la l, la cuarta de las vocales. Sin la e, pronombre personal átono. Sin la r, exclamación para animar. Sin la j, lo hacemos con la nariz. Máquina que sirve para medir el tiempo. 75

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80° 80° 60° 60° 40° 40° 20° 80° 80° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 20° ECUADOR 20° 40° 20° 60° 40° 60° 40° 20° 40° 20° ECUADOR 20° 20° 60° 80° 40° 76 © 2009 Santillana Educación. Se representan perfectamente las zonas polares. La proyección cilíndrica es la más usada en los planisferios y fue inventada por Mercator. Las zonas centrales se representan con cierta exactitud. Polar o plana. como líneas rectas. S. En esta proyección se supone que la Tierra está cubierta por un cono. Se muestra toda la superficie terrestre. Lee el texto y escribe debajo de cada proyección el nombre correspondiente. Se representan las áreas continentales sin ningún tipo de deformación y aparece cortada la superficie oceánica. Interrumpida de Goode. Según la zona de la Tierra que se quiera representar. líneas rectas que se unen en el polo. La superficie de la Tierra se proyecta en un cilindro que luego se extiende. Cónica.Ampliación 9 Nombre Fecha Las proyecciones cartográficas Para representar la superficie plana del planeta se utilizan las proyecciones cartográficas. y los meridianos. la zona ecuatorial se deforma un poco y las zonas polares aparecen con mayor dimensión. Una proyección es una red de paralelos y meridianos sobre la cual se dibujan los mapas. Los meridianos aparecen como líneas curvas que se unen en los polos. En esta proyección. aunque hacia los márgenes. la superficie terrestre se va deformando. ● ● ● ● 1. que al extenderlo los meridianos se unen en un punto y los paralelos son semicírculos. Con esta proyección se representan las zonas cercanas a los trópicos. L. se pueden utilizar diferentes tipos de proyecciones: ● Cilíndrica. y los paralelos. Canevá de Mollweide. Los paralelos son círculos concéntricos. .

T U D 2. 7. © 2009 Santillana Educación. 4. ¿Qué tipo de proyección utilizarías en cada caso? Escribe. 6. Escribe las definiciones de las palabras que aparecen en el crucigrama. L. S. ● ● ● Para representar la Antártida Para representar la zona de los trópicos Para realizar el planisferio 3. 5.2. 3. 77 . 5 M 3 T R Ó 2 P I C O S L E 1 P 4 L A T I T U D N A R I D I A N O S F A L E L 7 L O N G 6 E R I O C U A D O R 1.

¿Por qué crees que el Danubio es considerado el río más europeo? Explica. después del Volga. donde desemboca. La controversia nace por el afán de ser el lugar donde nace el río más europeo. Estas fuentes están junto al castillo de los Fürstenberg. 2. en cuya biblioteca se encuentran los manuscritos de la Canción de los Nibelungos y Parsifal. en su largo recorrido atraviesa diez países: Alemania. como ha sido llamado. otros estudiosos opinan que el nacimiento del Danubio se encuentra en la ciudad alemana de Furtwangen. además. ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Alemania Austria Eslovaquia Hungría Croacia Serbia Rumanía Bulgaria Moldavia Ucrania LEBÍRN NIAEV ARAAISTBLV PESTBUDA GREZAB GRABELDO UTBCERAS FOÍSA IS ÅNUCHI ¸ VEIK © 2009 Santillana Educación. Rumanía. y. Ordena las letras para formar los nombres de las capitales de los países por los que pasa el Danubio. localidad en la que confluyen los ríos Breg y Brigach. Sin embargo. Austria. Hungría. 78 . Serbia. Es el segundo río más largo de Europa. Croacia. Bulgaria. Moldavia y Ucrania.850 kilómetros y arroja al mar Negro.Ampliación 10 Nombre Fecha El río más europeo El Danubio. el río de los superlativos. Siempre se ha considerado que las fuentes del Danubio se hallan en Donaueschingen. doscientos mil millones de metros cúbicos de agua al año. cuya unión constituye el inicio del Danubio. tiene una longitud de 2. Claudio Magris (Adaptación) 1. Eslovaquia. L. S.

000 47.000 5.000 de habitantes más que Croacia. Eslovaquia tiene dos millones de habitantes menos que Bulgaria y es uno de los países menos habitados.000 ● ● ● ● ● ● 8. Rumanía tiene un poco más que la cuarta parte de habitantes de Alemania. Averigua el número de habitantes de cada país.000 11.400.000. Serbia tiene la mitad de los habitantes de Rumanía. Completa el mapa con el nombre de los países por los que pasa el Danubio y de sus capitales. Hungría es el quinto país en número de habitantes.000 10.000 4.300. ● ● Número de habitantes 82. Austria tiene 4. ● Alemania es el país con mayor número de habitantes.3. OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Mar de Noruega Mar del Norte ASIA O C É A N O AT L Á N T I C O Mar Negro 0 Escala 340 Kilómetros Mar Med ite rrán eo ÁFRICA © 2009 Santillana Educación.500.000 22. Croacia es el país con menor número de habitantes.000 habitantes más que Croacia.000 7.000.000. Si multiplicas el número de habitantes de Eslovaquia por 5 te salen aproximadamente los habitantes de Ucrania.400. 79 .300. L.600.000. Moldavia tiene 100.000 4.000 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 4. S.000.

Ampliación 11 Nombre Fecha La esperanza de vida La esperanza de vida de un país es la cantidad de años que se prevé que en promedio viva una persona. El estudio de la población por edad y por sexo permite realizar cualquier tipo de planificación dentro de un país: oferta educativa. S. L. la población tiene posibilidades de vivir más años. de vivienda. sanitaria. la esperanza de vida es menor. En los países más desarrollados. pues las condiciones sanitarias y alimentarias.660 Kilómetros 80 © 2009 Santillana Educación. . de empleo… Canadá Estados Unidos 77 años Canadá Suecia 80 años Rusia 77 años Reino Unido 78 años Canadá 80 años Francia 79 años Estados Unidos 77 años Cuba 77 años España 79 años Marruecos 70 años India 64 años Polonia 74 años Rumania 72 años Afganistán 42 años Bulgaria 72 años China 72 años Japón México Ecuador 76 años Senegal 58 años Egipto 71 años Sierra Leona 39 años Camerún 50 años Guinea Ecuatorial 49 años Angola 38 años Australia Suazilandia Sudáfrica 52 años Nueva Zelanda 78 años Argentina 76 años 0 Escala 1. Esta estimación refleja la calidad de vida de la población de un país. en los países menos desarrollados. En cambio. así como los sistemas médicos eficientes hacen que esto sea posible.

81 . L. A mayor riqueza en un país mayor esperanza de vida. Cuanto más pobre es un país menor es su esperanza de vida. La esperanza de vida es la edad media que alcanzan las personas de un país o de un lugar determinado. 3. escribe el resultado en el mapa en el espacio correspondiente. Después. ¿A qué crees que es debido que los países con una esperanza de vida menor sean los países más pobres? 4. ● ¿Qué país tiene mayor esperanza de vida? ¿A qué continente pertenece? ¿Qué país tiene la esperanza de vida más baja? ¿A qué continente pertenece? ● ● ● 2. Observa el mapa y contesta. si es verdadero. Lee y escribe V. Cuanto más pobre es un país mayor es su esperanza de vida. Esperanza de vida al nacer Mujeres Japón Australia México Suazilandia 83 81 76 31 Hombres 77 71 68 29 Total ■ Completa la tabla con la esperanza de vida del país. © 2009 Santillana Educación. S. o F. En esta tabla se ha representado la esperanza de vida de algunos países del mundo por sexos. Para calcular la esperanza de vida de un país se hace la media de la esperanza de vida de las mujeres y de los hombres.1. si es falso.

Lee y haz un resumen. el nombre de la joven princesa fenicia sirvió para bautizar a todo un continente. 1. Zeus le reveló su identidad y le declaró su eterno amor bajo un ciprés. rápidamente se transformó en un hermoso toro blanco. Zeus vio a Europa y sus hermanas jugar divertidas en la playa. 82 © 2009 Santillana Educación.Ampliación 12 Nombre Fecha El nombre de Europa Según la mitología griega. le puso flores sobre su cuello y viendo que era manso se subió a su lomo. Al verlo. el padre de los dioses griegos. pero temía ser rechazado. según la leyenda. este árbol es de hoja perenne. Por eso. Zeus proclamó a Europa reina de Creta… Y con el tiempo. Europa se acercó a él. . Europa era una bella princesa fenicia de la cual se enamoró Zeus. Zeus quería conquistarla. L. ¿Qué quiere decir que el ciprés es un árbol de hoja perenne? Contesta. entonces. Después. S. La princesa permanecía en lo más alto de su lomo y con ella cruzó el mar hasta llegar a la isla de Creta. 2. Allí. Zeus aprovechó esa ocasión. Un día. y echó a correr hasta llegar a la orilla del mar.

Después. localízalos en la sopa de letras.3. Uno de los fundadores de la UE. 4. © 2009 Santillana Educación. Consulta una enciclopedia o en Internet y explica por qué es importante Robert Schuman. L. U F S P Ó G E T B D N O M D I N A A R C A U N P A N E S S L L O D A E C R C G A L T A U I O H A E L I I S E S P A A O A A D I P A R A L U X E M B U R G ● ● ● ● ● ● ● N D O N R U R A B R E N O E E I E M L U M Ñ N O ■ Ahora. Forma parte de la península de Jutlandia. Forma una península. Atenas es su capital e ingresó en la UE en 1981. Ingresó en 1973 y no ha adoptado el euro como moneda oficial. ● País más extenso de la UE. Su capital es Varsovia. Ingresó en la UE en 2004. Lee y averigua qué países son. Ingresó en 1995. 83 . El país de la UE situado más al norte. Ha sido uno de los últimos en incorporarse a la UE. S. escribe las letras sobrantes y descubrirás el nombre de uno de los personajes más importantes de la UE. cuya capital tiene el mismo nombre que el país. Ingresó en la UE en 1986. El país más pequeño de la UE. País que hace frontera con Grecia y el mar Negro. Ingresó en 2004.

adoraban a más de un dios. el rayo y el relámpago. Júpiter era venerado como dios de la lluvia. . Juno era la diosa de la guerra. por tanto. Juno era esposa del dios Júpiter y. Presidía los casamientos. la defensora del hogar y del Estado y la encarnación de la sabiduría. Júpiter era el dios del comercio. Después. es decir. Era el máximo protector de Roma y defensor de la verdad. L. Cada uno de sus dioses protegía una actividad humana diferente. la pureza y la razón. escribe oraciones en las que emplees esas palabras. ● Soberano: ● Belicoso: ● Politeísta: 84 © 2009 Santillana Educación. Cruel y belicosa era la patrona de los guerreros. Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. de la justicia y de la virtud. Lee el texto y marca las respuestas correctas. Minerva era la protectora de las mujeres. la reina de los dioses. Juno y Minerva. Los tres más importantes eran Júpiter. S. ayudaba a las mujeres en el parto y era consejera y protectora especial del Estado romano. 1. Júpiter era el esposo de Juno. Escribe el significado de las siguientes palabras. Júpiter era el soberano de los dioses. Minerva era hija de Júpiter. Ella era la protectora de las mujeres. Era también patrona de las artes y de la artesanía.Ampliación 13 Nombre Fecha Los dioses romanos Los romanos eran politeístas. 2. Originalmente dios del cielo y rey del firmamento. Júpiter era el soberano de los dioses.

3. Mercurio: dios del comercio. Diana: diosa de la caza. Vulcano: dios del fuego y los metales. Neptuno: dios de todas las aguas y los mares. Sus atributos son el cetro. © 2009 Santillana Educación. 85 . L. el águila y el rayo. Marte: dios de la guerra. Júpiter: dios de los dioses. En la mitología romana cada dios era el máximo representante de una actividad. S. Es el mensajero de los dioses. Observa las imágenes y escribe junto a cada una de ellas la etiqueta correspondiente.

Guatemala y Honduras. Fueron grandes arquitectos y escultores. Lee y completa la ficha. Ganaba el que lograba pasar más veces una pelota por un aro de piedra sin tocarla con la mano.Ampliación 14 Nombre Fecha La civilización maya La civilización maya hizo su aparición hace aproximadamente dos mil años en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. conocían el cero y utilizaban dos calendarios. Destacan sus templos piramidales. en el que se enfrentaban dos equipos. Los mayas poseían unos conocimientos sorprendentes de astronomía y matemáticas. Cultivaban maíz. especias y otros productos. Mayas ¿En qué territorios vivían? ¿Qué edificios construyeron? ¿Quién los gobernaba? ¿Cuál era su dios principal? ¿En qué grupos sociales se organizaban? ¿En qué trabajaban principalmente? ¿Cómo se divertían? 86 © 2009 Santillana Educación. calabaza. Los mayas vivían en ciudades-Estado. por ejemplo. Los mayas creían en diferentes dioses. La mayor parte de la población trabajaba en el campo. gobernadas por un jefe supremo que residía en Mayapán. cacao. campesinos y esclavos. 1. L. El juego favorito de los mayas era el juego de pelota. pues de él dependía la fertilidad de las cosechas. S. tomate. sacerdotes. frijoles. aunque el más importante para ellos era el dios de la lluvia. sus altares y sus estelas esculpidas. . Su sociedad estaba organizada en cuatro grupos: nobles. el lunar y el solar.

en el sureste de México. L. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. Escala 0 3. La pirámide mide 23 metros de altura y está formada por nueve escalones que conducían al templo que se situaba en la parte superior. Lee el texto. Guatemala y algunas zonas de Belice. En el interior hay una cámara en la que se enterró al rey Pacal. Kilómetros El templo de las Inscripciones Hace más de dos mil años los mayas construyeron una pirámide de piedra en Palenque. ● ¿Qué forma tiene el templo de las Inscripciones? ● ¿Cuál era su función? ● ¿Para qué se utilizaban los escalones? ● ¿Qué había en el interior del edificio? © 2009 Santillana Educación. Después contesta. Los mayas habitaron México. 87 . Averigua dónde están estos países. localízalos en el mapa y coloréalos. El Salvador y Honduras. S. El exterior está decorado con inscripciones sobre la historia de los reyes de Palenque.2.500 Kilómetros Escala 0 370 3.

. ● ¿Cuál era el primero de los valores que defendía Voltaire? La libertad de pensamiento. 88 © 2009 Santillana Educación. En Europa y América. Entre las figuras ilustradas más destacadas se encuentra Voltaire. Fue un autor comprometido a través de sus escritos con los problemas de su época como la desigualdad social y política y la pobreza. como la desigualdad y la pobreza.Ampliación 15 Nombre Fecha La Ilustración y los ilustradores La Ilustración fue un movimiento filosófico. sin respetar a nadie. Gótico. ● ¿Qué fue Voltaire además de filósofo? Escritor. Se caracterizaba por la confianza en la razón del hombre para conseguir el progreso de la humanidad. S. ● ¿Cómo se llama el movimiento al que pertenecía Voltaire? Ilustración. Músico. ● ¿En qué siglo se desarrolló la Ilustración? Siglo XVIII. La libertad de hacer lo que se te pase por la cabeza. ● ¿Por qué decimos que Voltaire era un hombre comprometido? Porque se interesó por los problemas de su época. Siglo XVII. Porque se comprometió en la defensa de los animales. L. 1. un escritor y filósofo francés. Lee y señala la respuesta correcta en cada caso. fue uno de los autores que participaron en la redacción de la Enciclopedia. Los pensadores ilustrados fueron los padres de las primeras constituciones y de las democracias actuales. Además. Voltaire defendió siempre dos principios: la libertad de pensamiento y el respeto a todos los hombres. político y literario del siglo xviii que se desarrolló en Europa y América. ● ¿Dónde se desarrolló la Ilustración? En Europa y África.

Este es el retrato que le hizo a su nieto Mariano. Di cómo es el niño.. Francisco de Goya fue un gran pintor de retratos de niños. 3. Después. cómo va vestido. qué objetos hay a su alrededor. relaciónalos con la actividad en la que destacaron. L. Consulta una enciclopedia y averigua quiénes eran estos personajes.2. S.. qué refleja su rostro. © 2009 Santillana Educación. ¿Qué es una enciclopedia? Explica. Observa el cuadro y descríbelo. Enmanuel Kant Celestino Mutis Antonio Vivaldi Melchor Gaspar de Jovellanos Isaac Newton Francisco de Goya Política Filosofía Música Matemáticas Ciencias Naturales Pintura 4. 89 .

Las grasas proporcionan energía a nuestro organismo. El intestino delgado interviene durante la absorción de los nutrientes. d. Proteínas chuleta y pescado. G. Pulmones: son dos órganos esponjosos que obtienen el oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. nuestro organismo obtiene los nutrientes que necesita. ● Las arterias transportan la sangre desde el corazón a los órganos. a. 3. Excreción. porque son los vasos sanguíneos más gruesos y transportan más sangre que las venas y los capilares. Sangraríamos más si nos pincháramos en una arteria. Refuerzo 3: El proceso digestivo 1. c.). necesita proteínas con las que reparar y crecer y vitaminas que obtiene de las frutas y las verduras. Estos procesos pertenecen a la función de nutrición. En la circulación general. ■ En el dibujo se ve la circulación general. El proceso digestivo comprende: – La digestión. la sangre se carga de oxígeno y regresa al corazón por las venas pulmonares. La sangre es un líquido rojo que transporta oxígeno. Digestión. R. Refuerzo 4: El aparato circulatorio 1.). Falso: La respiración sirve para obtener el oxígeno del aire. Refuerzo 6: La respiración 1. que consiste en el paso a la sangre de los nutrientes. ● ● 2. 2. Circulación general del corazón a todo el cuerpo. Respuesta gráfica (R. Hidratos de carbono pan y patatas. 2. absorción de los nutrientes y eliminación de los desechos. Circulación. Circulación pulmonar del corazón a los pulmones. 3. Respiración. Respuesta modelo (R. Además. S. Nuestro organismo necesita energía y la obtiene de los hidratos de carbono y de las grasas. Vitaminas frutas y verduras. 3. la sangre cargada de oxígeno sale del corazón y regresa a él por las venas cavas. Falso: La nutrición sirve para que el cuerpo obtenga todos los nutrientes que necesita para vivir. En los pulmones. 2. © 2009 Santillana Educación. L. A través de la digestión. nutrientes y desechos por todo nuestro cuerpo. – La absorción. Consta de tres fases: digestión. Refuerzo 5: La circulación de la sangre 1. 90 . M. – La eliminación de los desechos. que consiste en la formación de las heces y su eliminación por el ano. Las heces son una papilla muy espesa que se forma en el intestino grueso a partir de los desechos de la digestión. ● El corazón es el órgano que se encarga de impulsar el recorrido de la sangre por el cuerpo. que consiste en la descomposición de los alimentos para poder obtener de ellos los nutrientes que contienen. 2. Refuerzo 2: Alimentos y nutrientes 1. relación y reproducción. Falso: Las funciones vitales son nutrición. El proceso digestivo consiste en la transformación de los alimentos para que podamos obtener de ellos los nutrientes necesarios.Soluciones Refuerzo 1: La función de nutrición 1. G. b. Mediante la digestión el cuerpo descompone los alimentos para obtener estos nutrientes. Grasas aceite de oliva y mantequilla.

Médula espinal movimientos reflejos. G. La médula espinal se encarga de ordenar una respuesta. ● Se produce saliva cuando miramos un alimento que nos gusta. G. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es la médula espinal. 3. 91 . La niña capta la información a través del sentido del tacto. Los pulmones están hinchados. La célula sexual femenina está representada por la letra B. Porque trabajan sin que intervengamos de manera consciente. Los pulmones están deshinchados. ● La parte del sistema nervioso que ordena una respuesta es el cerebro. 2. Esa célula se llama óvulo. etc. Refuerzo 9: El sistema nervioso 1. 2. 2. 1. cerebelo y bulbo raquídeo. 2. 3. Refuerzo 10: Movimientos reflejos y voluntarios 1. 4. 2. ● La vejiga urinaria es el órgano donde se acumula la orina hasta que es expulsada. S. ● La excreción es la función que consiste en eliminar de nuestro organismo las sustancias de desecho de la sangre. 1. 2. G. R. 2. Nuestra temperatura se mantiene constante. 2. El cerebro decide golpear el balón con el pie y ordena a los músculos de las piernas que se contraigan. 4. 3. Los músculos se contraen y la pierna golpea el balón. ● Ficha 12: Los aparatos reproductores 1. Refuerzo 7: La excreción 1. 3. ● El sentido del oído avisa a la niña de que el teléfono suena y ella se dispone a cogerlo. ● La niña capta la información por medio de los órganos de los sentidos. el latido cardíaco. Los nervios transmiten la información a los músculos del brazo. 2. R. Los órganos del sistema endocrino son las glándulas endocrinas. Los nervios transmiten la información al cerebro. Encéfalo movimientos voluntarios. 5.Bronquios: son los conductos por los que el aire inspirado llega hasta los alvéolos pulmonares. M. El niño capta la información a través de los ojos. R. Refuerzo 11: La coordinación interna 1. B: El niño está inspirando aire. El sistema nervioso dirige el funcionamiento interno del cuerpo mediante los músculos involuntarios y el sistema endocrino.). el control de la temperatura corporal. ● El niño decide golpear el balón conscientemente. © 2009 Santillana Educación. Segregan una serie de sustancias denominadas hormonas. R. ● Los uréteres comunican los riñones con la vejiga. ● Sería muy grave que los músculos involuntarios dejaran de funcionar porque muchas funciones vitales del cuerpo dejarían de funcionar también (como la respiración. La excreción es la eliminación de desechos de la sangre. ● La vista y el tacto avisan al niño de que está lloviendo y por eso él abre el paraguas. Refuerzo 8: La función de relación 1. Ficha 13: Las células sexuales y la fecundación 1. G. ● Las partes del encéfalo son cerebro. Los músculos se contraen y la niña retira el brazo. R. ● 4. L. 5. Los nervios transmiten la información. A: El niño está espirando aire. Los nervios transmiten la información a los músculos de la pierna. ● Los nervios son fibras que llegan a todas las partes del cuerpo y que se encargan de transmitir la información. Son músculos involuntarios.

Según la cantidad de personas a las que afectan: Enfermedades esporádicas. Ficha 15: La salud y la enfermedad 1. epidémicas y endémicas. 4. Además. además de varios tipos de cáncer. Su transmisión se puede evitar adoptando sencillas medidas de higiene. Cordón umbilical. 3. R. y perjudicar las relaciones familiares y sociales. Según el modo en el que aparecen y su duración: Enfermedades agudas y crónicas. R. al beberla. L. Ficha 17: Las enfermedades infecciosas 1. © 2009 Santillana Educación. 3. 2. pero muertos o debilitados para que no sean peligrosos. M. Alumbramiento – Última fase del parto. protozoos y virus. 4. es decir. Antibióticos. M. 3. 1. 3. Embrión. Porque el agua de los ríos o de los arroyos no está controlada sanitariamente y puede contener microbios u otros agentes que. El alcoholismo es una enfermedad crónica causada por el abuso de alcohol. de una persona enferma a otra. Ficha 19: Las cargas eléctricas 1. Al frotar el bolígrafo en la manga. El alcoholismo puede causar daños graves en el hígado y en el sistema nervioso. 3. Protozoo – malaria. Hongo – pie de atleta. recuerda al agente. 2. Fase de dilatación – Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del útero. R. los agentes infecciosos que son el origen de la enfermedad. en la que se expulsa la placenta. Espermatozoide – semen. L. para que se pueda producir la expulsión del feto. hongos. Ficha 16: Riesgos para la salud 1. Negativamente. Respetar los límites de velocidad y la distancia de seguridad con otros vehículos y ponerse siempre el cinturón de seguridad. R. Negativas. mental y social. de modo que si más adelante tiene contacto con él. S. Ficha 18: El tratamiento de las enfermedades 1. Virus – sarampión. Esa célula se llama espermatozoide. 2. Neutro. 2. Placenta. Positivamente. Bacteria – neumonía. 5. Porque la vacuna contra el sarampión contiene los agentes que causan la enfermedad. Útero. El consumo de tabaco causa daños al aparato respiratorio y al circulatorio. Vacunas. pueden causar alteraciones en nuestro organismo. 4. L. sobre todo. enfermedades.La célula sexual masculina está representada por la letra A. lo derrota fácilmente y evita la enfermedad. 2. Nuestro organismo se da cuenta de la «invasión» y la combate. Óvulo – menstruación. Enfermedad es cuando nuestro organismo deja de realizar correctamente alguna de sus funciones. R. Las enfermedades contagiosas son las que transmiten. positivas. 2. 3. 2. Las enfermedades infecciosas están causadas por agentes infecciosos: bacterias. Estos agentes se introducen en nuestro cuerpo. Ficha 14: El embarazo y el parto 1. L. Según la causa que las origina: Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Líquido amniótico. 2. el de pulmón. Salud es un estado de completo bienestar físico. este adquiere cargas eléctricas negativas. 92 . Fase de expulsión – Salida del bebé a través de la vagina.

Electroimán. porque con el calor el dedo se hincha y. Energía Energía Energía Energía Energía Energía Energía eléctrica. R. al acercar dos cuerpos cargados positivamente. G. Tipos de energía: mecánica. 2. 3. nuclear. calorífica o térmica. mecánica. de manera que la corriente pueda salir del generador por uno de sus bornes y regresar a él por el otro. 2. se transforma. Térmica. 3. las bombillas. sonora. por tanto. Ficha 22: Los circuitos eléctricos 1. Los imanes se repelen porque están enfrentados por los polos iguales. Eólica. Los principales componentes son los generadores. Electricidad. nos cuesta más quitarnos el anillo. se produce una fuerza de atracción. Ficha 24: El calor y la temperatura 1. se puede almacenar. acero. calorífica o térmica. R. 3. una vez que han agotado su carga pueden recargarse y volver a utilizarse. En el caso B. L. al acercar dos cuerpos con cargas eléctricas de distinto tipo. estos se repelen. Polo. los cables. 2. se transporta. 93 . se atraen. Fotovoltaica. En el caso A. Ficha 25: La producción de electricidad 1. Energía eléctrica. Movimiento. no se pueden volver a utilizar sin embargo las baterías recargables. Las pilas se diferencian de las baterías recargables en que una vez que han agotado la carga. nuclear. Hidroeléctrica. Porque cuando el mercurio se calienta. Un material conductor es el que conduce bien la corriente eléctrica. los motores y los interruptores. Ficha 21: La corriente eléctrica 1. plata. eléctrica. S. La dilatación es el aumento de tamaño que experimenta un cuerpo cuando sube la temperatura. química. Ficha 20: Los imanes y el magnetismo 1.Sin embargo. 3. los papelitos tienen cargas eléctricas positivas. 2. Calor. Corriente eléctrica. Electroimán. Fuente de energía. Al acercar el bolígrafo a los papeles. 3. luminosa. Hierro. 2. Producción de la energía eléctrica – central eléctrica. Generador. 2. L. sonora. Energía. Hay que marcar el dibujo de la izquierda. como tienen cargas eléctricas de distinto tipo. Cuando hace frío. © 2009 Santillana Educación. Consumo de la corriente eléctrica – televisor. cobre. Ficha 23: La energía y sus propiedades 1. Un circuito eléctrico está formado por varios elementos conectados entre sí por los que circula la corriente eléctrica. luminosa. Imán. Luz. El calor es un tipo de energía que se transmite a través de los materiales y hace que aumente la temperatura de los cuerpos. Banda magnética. Turbinas. Intensidad. Un material aislante es el que no conduce la corriente eléctrica. Transporte de la corriente eléctrica – tendidos eléctricos. Magnetismo. Un circuito cerrado es aquel en el que todos sus componentes están conectados y el interruptor cerrado. Los imanes se atraen porque están enfrentados por los polos diferentes. Propiedades: se transfiere. química. 3. aumenta su volumen y asciende por el tubo.

Para comunicarnos y manejar información. R. Ficha 33: El planisferio político 1. Muelle. Se diferencian en que el coche. Ficha 31: La Tierra y los mapas 1. Lluvia ácida – Emisión a la atmósfera de sustancias que se disuelven en el agua y que perjudican a las plantas. 2.4 3 170 5 578 km. además de ser más cómodo. A B C Latitud Norte Sur Norte Longitud Oeste Oeste Este Hemisferio Norte Sur Norte Ficha 32: El planisferio físico 1. fotografías. Motor. se informa de la variedad © 2009 Santillana Educación. Fuentes de energía renovables: leña. Indicador o pantalla. Rueda. Contrario. Calentamiento global – En el aumento de la temperatura del planeta como consecuencia de la emisión de gases como el dióxido de carbono – Ahorrar energía y emitir a la atmósfera menos dióxido de carbono. S. 2. vídeos. Ficha 27: Las máquinas y sus usos 1. Para comunicarnos. 2. mapas o juegos. Mismo.3 3 170 5 221 km. como el gas natural. Los combustibles fósiles son el petróleo y el carbón. Comunicarnos o manejar información – Para comunicarnos o para manipular textos. G. Ficha 30: Los avances técnicos y la sociedad 1. un arado es una máquina manual. es decir. Se diferencian en que la comunicación a través del correo normal tarda mucho más que empleando el correo electrónico. deterioran los lagos y dañan los monumentos – Instalar filtros en las salidas de humos. Palanca. Correa. es más rápido. Hay que rodear el destornillador. con la que se requiere hacer más esfuerzo y se emplea más tiempo.Ficha 26: La energía en nuestra sociedad 1. En el planisferio físico se representa la extensión de los océanos y los continentes. y la segunda es una máquina mecánica que permite hacer la misma tarea con menor esfuerzo y empleando menos tiempo. Se utilizan para el transporte de las personas. Mecánicas – Desplazar o levantar objetos pesados o producir movimiento. 1 3 170 5 170 km. R. Además. Eje. Térmicas – Para calentar o enfriar. 2 3 170 5 340 km. Estructura. carbón. Agotamiento de los combustibles fósiles – Consumir hasta el límite los recursos no renovables como el carbón o el petróleo – Emplear energías renovables y ahorrar energía. Manivela. Ficha 29: Los operadores mecánicos 1. L. 1. Carcasa. Se utilizan para la comunicación entre las personas a través de textos escritos. Un destornillador de este tipo no es una máquina mecánica ya que para que funcione utiliza la energía de las personas. Cremallera. 94 . Para manejar la información. Circuitos eléctricos o electrónicos. Se diferencian en que la primera. Contrario. Sensor. sol. Estas máquinas se utilizan para arar el campo y poder sembrarlo. sonidos. 2. gastar menos energía o emplear combustibles más limpios. 2. 3. 3. Ficha 28: Las partes de una máquina 1. viento. G. Operadores mecánicos o piezas móviles. uranio. Fuentes de energía no renovables: petróleo.

95 . Islas Canarias. Irlanda. Mediterráneo. 6. Chipre. Cáucaso. 3. Cárpatos. 9. Oceánico. Los sistemas montañosos: Montes Escandinavos. Jutlandia. Continental. Sicilia. B. Ficha 38: Los ríos de Europa 1. Escandinavia. 25. Vegetación mediterránea. Balcánica. 8. 2. 15. 12. Montes Urales. Vertiente ártica: Pechora. 9. G. De Vizcaya. 21. Landa. Islas Baleares. Selva Negra y Montes Urales. Vertiente del mar Caspio: Volga. 18. Ficha 36: El clima de Europa 1. Prado. R. Vertiente del mar Negro: Danubio. 1. 22. Macizo Central. De montaña. 5. Vertiente mediterránea: Ebro. Vertiente atlántica: Elba. Islas: 6. De Génova. Ficha 37: La vegetación de Europa 1. Las montañas de escasa altitud: Macizo Central. 5. B. Ficha 34: Las llanuras y las montañas de Europa 1. M. De Crimea. 2. R. Ródano. Los Vosgos. De León. Pirineos. L. Y en un planisferio político se representa la extensión. 14. D. las zonas elevadas y las bajas. 10. A. Tundra. R. Sistema Ibérico. 6. 2. 4. 2. 23. G. E. Golfos: 3. Selva Negra. De San Vicente. Sistema Central.geográfica de la Tierra: el tamaño y la forma de los continentes. Taiga. Malta. Ural. H. 11. 19. D. A. Alpes. Islas Baleares. Rin. Pirineos. Montes Escandinavos. Sistemas Béticos. 24. Kola. Estepa. Estepa. De Botnia. Tundra. Encina. E. Cabos: 4. 17. 7. 13. Los Vosgos. Dvina Septentrional. R. 2. Itálica. Gran Bretaña. Polar. 5. Cárpatos. Córcega. Dniéster. C. Depresión del Guadalquivir. 8. S. 19. 2. Fisterra. Islandia. Islas Canarias. C. la localización y los límites de los países de la Tierra. Creta. Ficha 35: Las costas de Europa 1. © 2009 Santillana Educación. Cerdeña. Ficha 39: Los paisajes de España 1. Ibérica. Penínsulas: 1. 7. L. 4. 3. G. Matapán. 16. 1. Bosque oceánico. Cáucaso y Alpes. 27. F. Taiga. Pirineos. y por dónde discurren los ríos del planeta. Cordillera Cantábrica. Norte.

El transporte. 2. pesca. Ficha 43: Países de la Unión Europea 1. el comercio y el turismo. Austria. Ficha 40: La población de Europa 1. 2. pesca y explotación forestal. Bielorrusia. Irlanda. La industria de base. En Europa la esperanza de vida es de 74 años. Objetivos económicos: normas comunes en agricultura. Esto es debido a que las personas vivimos muchos más años y. Ficha 42: La población y las actividades económicas de España 1. Suecia. R. industria… Además. Irlanda. El comercio. R.2. Portugal. España. transportes. Esta frase significa que en España cada vez hay más personas mayores y menos niños. Finlandia. que obtiene productos que las personas consumimos directamente. Eslovaquia. Tajo. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Países Bajos. Malta. Grecia. la industria de bienes de equipo. República Checa. la ganadería. Guadalquivir y Ebro. Francia. Luxemburgo. Bélgica. 96 . El sector económico que menos personas ocupa en Europa es el primario. Sector secundario: 30 %. es decir. Ficha 41: Las actividades económicas de Europa 1. Islandia. S. ganadería. Noruega. M. Los inmigrantes aumentan la población activa. muchos países de la Unión Europea tienen el euro como moneda oficial. Chipre. 30 %. Sector primario: 5 %. la pesca y la explotación forestal. el transporte y el turismo. Dinamarca. España. © 2009 Santillana Educación. 2. que fabrica productos metalúrgicos y químicos. Los ríos que faltan son: Duero. Italia. Letonia. Agricultura. el comercio y el turismo. El transporte. Ficha 44: La Unión Europea y sus símbolos 1. Alemania. automóviles y material eléctrico. Estonia. Eslovenia. El sector secundario ocupa a 30 de cada cien europeos. Rumanía. la industria de bienes de equipo y la industria de bienes de consumo. Las principales industrias de Europa son la industria de base. Agricultura y ganadería. Bulgaria. G. En Europa la natalidad es muy baja. Las actividades económicas de este sector son la agricultura. La mayoría de la población ocupada en Europa trabaja en el sector terciario o de servicios. L. nacen pocos niños. R. Lituania. Sector terciario: 65 %. además. Hungría. M. Suecia. La industria de base. Polonia. hay una baja natalidad. Por eso hay muchas personas ancianas. que fabrica máquinas. y la industria de bienes de consumo. 66 %. Reino Unido. 4 %. Guadiana.

Consejo de la Unión Europea Miembros: ministros de los gobiernos de todos los países de la Unión Europea. Euskera. Cristianismo. Griegos. 2. Los iberos vivían en: la costa mediterránea. Ficha 45: Las instituciones europeas 1. Funciones: aprueba las leyes y los presupuestos. Funciones: controla que el dinero de la Unión Europea se utilice de forma correcta y para el fin previsto. de defensa y de seguridad de la Unión. L. 1957. En el Neolítico las personas se hicieron sedentarias. Medidas conjuntas: proteger el medio ambiente. 2. Funciones: se ocupa del cumplimiento de las leyes comunitarias. Los iberos se dedicaban a: la agricultura y a la ganadería y había expertos artesanos. 7. Cobre. Ficha 46: La Prehistoria 1. Fenicios. Sede: Bruselas. 97 . La Prehistoria es la primera etapa de la Historia. propone leyes al Parlamento Europeo y al Consejo de la Unión Europea. Maastricht. La «Oda a la alegría». Los celtas y los iberos se organizaban en: tribus. luchar contra la delincuencia y el terrorismo. 1986. coordina las normas económicas y dirige la política exterior. Funciones: aprueba las leyes europeas junto con el Parlamento Europeo.Objetivos políticos: posibilidad de residir en cualquier país comunitario. Los celtas vivían en: las tierras de la Meseta y la costa atlántica. Menhir. Sede: Bruselas. garantiza que se respeten las leyes y los tratados europeos. defender la igualdad entre hombres y mujeres y proteger los derechos de los consumidores. Tribunal de Cuentas Sede: Luxemburgo. Esclavos. Sede: Luxemburgo. poder votar y ser candidatos en las elecciones municipales de los mismos y en las elecciones al Parlamento Europeo. la pesca y la recolección. 1. Sede: Estrasburgo y Bruselas. Los celtas se dedicaban a: la ganadería y eran especialistas en la fabricación de objetos de metal. gestiona la aplicación de las normas establecidas y el uso de los fondos económicos de la Unión Europea. 2. Durante el Paleolítico las personas vivían de la caza. S. Latín. Funciones: es el gobierno de la Unión Europea. Comisión Europea Miembros: 27 comisarios y un presidente. Cartagineses. En la Edad de los Metales las personas aprendieron a hacer objetos de metal. Provincias. 3. 19. Tribunal de Justicia Miembros: un juez de cada Estado miembro y ocho abogados generales designados por los gobiernos de los países de la Unión Europea. © 2009 Santillana Educación. 6. Nómada. y controla las instituciones de la Unión Europea. 218. 5. 2. Parlamento Europeo Miembros: eurodiputados. 3. Escritura. Ficha 47: La Edad Antigua 1. Cerámica. Paleolítico. Neolítico. Hombres libres. 4.

Fin de la dictadura de Francisco Franco – 1975. Francisco de Quevedo y Lope de Vega. Así comenzó la guerra de la Independencia. Los no privilegiados. El último territorio de al-Ándalus fue el reino nazarí de Granada. Al principio. 2. Los Reyes Católicos. Garcilaso de la Vega. 1492. 1. Afrancesado. Barroco. Los primeros reinos cristianos se formaron en el norte de la Península. Patriota. Constitución de Cádiz – 1812. G. Guerra de la Independencia – 1808. Ficha 50: El imperio Hispánico 1. Países Bajos. Segunda República. 9. Segunda República – 1931. Ficha 49: El descubrimiento de América 1. 2. Independencia de Argentina – 1816. 2. 98 . los ejércitos de los reinos cristianos vencieron a los ejércitos musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa. 2. Ficha 53: El siglo XIX 2. En 1031. Los musulmanes vencieron a los visigodos en el año 711. No privilegiados. 2. 3. Absoluta.Ficha 48: La Edad Media 1. 1. Siglo XVII: Miguel de Cervantes. Felipe V. 6. R. 3. un califato. R. 3. Hernán Cortés conquistó México y Francisco Pizarro. 2. Francia y España firmaron un tratado que permitía a las tropas españolas atravesar España para ocupar Portugal. Los privilegiados no pagaban impuestos. el emperador de Francia. 1. © 2009 Santillana Educación. Moderado. reemplazó al rey Fernando VII por su hermano José Bonaparte. al-Ándalus fue un emirato y después. Utrech. L. Fueros. Ficha 51: La crisis del Imperio 1. 2. África. Siglo XVIII: Gaspar Melchor de Jovellanos. por su parte. Américo Vespucio. el 2 de mayo de 1808. Manufacturas reales. 8. 10. se sublevó contra los franceses. Validos. 3. 4. G. ocupaban los principales cargos del gobierno y eran propietarios de la mayor parte de las tierras. 7. Segunda República. Liberal. Asia y América. Dictadura de Francisco Franco – 1939. Segunda República. al-Ándalus se dividió en reinos de taifas. Guerra Civil – 1936. Japón. 4. Sucesión. Siglo XVI: Santa Teresa de Jesús. 5. Dictadura de Franco. Cristóbal Colón. Neoclásico. Ficha 54: De Primo de Rivera a Franco 1. En 1212. Aranjuez. Dictadura de Primo de Rivera – 1923. La población de Madrid no aceptó al rey francés y. En 1808. Privilegiados. Herreriano. Dictadura de Franco. Perú. F F F La capital del reino visigodo era Toledo. Napoleón. Progresista. Dictadura de Franco. El mapa no es correcto porque solo está indicado el territorio de España y el imperio Hispánico abarcaba territorios en Europa. 3. S. 5. pagaban impuestos y no podían acceder a los cargos del gobierno. Ficha 52: La sociedad y la cultura de la Edad Moderna 1. Carlos II.

Un receptor universal es aquella persona que puede recibir sangre de todos los tipos. L. Guerra Civil. Clases altas Estaban integradas por: los aristócratas y los burgueses. ● Leche. ● Los grupos sanguíneos son A. 2. José Luis Rodríguez Zapatero – Presidente desde 2004. L. Ficha 55: La transición y la democracia 1. Clases populares Estaban integradas por: los campesinos y los obreros de las fábricas. Franco. Ampliación 2 1. Ampliación 3 1. República. R. 99 . Ampliación 1 1. ● ● R. ● 2. ● De frutas debemos comer de 3 a 4 raciones al día. los funcionarios. Adolfo Suárez – Presidente desde 1976 hasta 1981. Se dedicaban a: los aristócratas eran propietarios de grandes extensiones de tierras y los burgueses eran los dueños de las fábricas. Ficha 56: La vida en el siglo XIX 1. glóbulos rojos y plaquetas. verduras y frutas. procesar y suministrar sangre. Hematólogo. los abogados. 1978. ● Cono: célula receptora de luz que permite la visión en colores y una buena calidad de imagen. ■ El prefijo hemo/hema significa sangre. 1936. como los médicos. José María Aznar – Presidente desde 1996 hasta 2004. almacenar. Hemoglobina. los criados y los mendigos. Hemopatía. En el siglo XIX se produjeron importantes cambios económicos que reciben el nombre de revolución industrial. 5. Clases medias Estaban integradas por: los pequeños comerciantes y empresarios. 2. En el siglo XIX la industria textil y la industria siderúrgica fueron las que tuvieron un mayor desarrollo. De verduras debemos comer de 2 a 4 raciones diarias. L. como el hierro y el cristal (los balcones y las ventanas). 1977. Hematoma. R. Felipe González – Presidente desde 1982 hasta 1996. Los medios de transporte se transformaron con la aparición del ferrocarril. Leopoldo Calvo Sotelo – Presidente desde 1981 hasta 1982. 3. 1939. L. Hemorragia. ● Un donante universal es aquella persona cuya sangre no provoca rechazo en ningún receptor. © 2009 Santillana Educación. Nacional. como por ejemplo las personas con tipo AB. La información de la tabla sirve para saber el número de raciones de alimentos que debemos comer. S. B. L. L. R.3. R. 1995. Republicano. Plasma. y por la decoración que imita las formas de la naturaleza. 2000. 4. los pequeños propietarios de tierras y algunos profesionales. Las construcciones modernistas se caracterizan por el empleo de nuevos materiales. Un banco de sangre es un lugar dedicado a recolectar. L. como los portadores del tipo O. los grandes comerciantes y los banqueros. AB y O. 3. 2. glóbulos blancos. 1975. R. 3. 1986.

2. 3. ya que no perjudica al feto ni a la madre. La cabeza. 1. © 2009 Santillana Educación. 7. 2. Sus ojos poseen pupilas de gran tamaño y un elevado número de conos y bastones en la parte central de la retina. Se hace referencia al pararrayos. R. Hans Christian Oersted. Heinrich Hertz. Cuentakilómetros. Samuel Morse. Los conos y los bastones son células receptoras de luz. 3. ● Omatidio: cada uno de los ojos diminutos que se unen para formar un ojo compuesto. 2. El feto se está chupando un dedo. ● 4. Ejemplo: alzhéimer. L. ● Enfermedades funcionales Causa: el mal funcionamiento de algún órgano. Ejemplo: escorbuto. 6. Análisis de sangre y radiografías. entonces. 3. porque está causada por un agente patógeno. Alessandro Volta – pila eléctrica. 3. Estas ondas al chocar contra los órganos internos producen un eco que es recogido por el transductor. el tronco y las extremidades.Bastón: célula receptora de luz que aporta una resolución baja de imagen pero que es capaz de funcionar con poca luz. Horno. S. Enfermedades degenerativas Causa: envejecimiento o deterioro de algún órgano. Thomas Alva Edison. El transductor. Lentes bifocales. Alessandro Volta. El feto está mucho más encorvado y tanto las piernas como los brazos los tiene flexionados. Samuel Morse – telégrafo. en este caso un virus. Heinrich Hertz – aparato para producir ondas de radio. Benjamin Franklin. llamado transductor. Michael Faraday – sus estudios permitieron el desarrollo del generador y el motor eléctricos. Una ecografía es una técnica de diagnóstico que consiste en un micrófono. Ampliación 7 1. La gripe AH1N1 estaría dentro de las enfermedades infectocontagiosas. Ampliación 4 1. ● El búho tiene más bastones que conos en su retina porque los bastones funcionan incluso con muy poca luz y es un animal nocturno. Ejemplo: gripe. 4. 4. Las energías alternativas son las que no dañan el medio ambiente y. Ampliación 5 1. Pararrayos. El águila utiliza su vista para avistar a grandes distancias a sus presas. Esta enfermedad es una pandemia porque se ha extendido por un territorio muy grande. Ampliación 6 1. 5. 2. además. son renovables. R. Hans Christian Oersted – electroimán. 100 . 2. Enfermedades infectocontagiosas Causa: un agente patógeno. convierte el eco en una imagen que se puede ver en una pantalla. en este caso a varios continentes. Enfermedades carenciales Causa: la falta de algún nutriente básico en la alimentación. Ejemplo: diabetes. Todo ello es debido a que el feto es cada vez mayor y cuenta con menos espacio. que emite ondas de ultrasonido. La ecografía 3 porque es la imagen en la que se ve un mayor desarrollo del feto y en la que se puede distinguir prácticamente toda la cabeza. Se utiliza fundamentalmente para seguir el desarrollo de los embarazos. L. Thomas Alva Edison – bombilla. G. 3. Humidificador. Michael Faraday.

4.Las energías renovables son las que proceden de fuentes de energía prácticamente inagotables.000. Bulgaria Sofía.000 habitantes. de modo que el nivel de agua indica los diferentes periodos. Serbia Belgrado. 4. Los procesos técnicos. Este recipiente dispone en su interior de varias marcas.000 habitantes. Línea paralela que rodea la Tierra y es paralela al ecuador. Alemania Berlín. 101 . Nombre del principal paralelo.000 habitantes. 2. Las agujas son accionadas por una rueda motriz gracias a un piñón adaptado para girar una vez cada hora.000 habitantes. Croacia 4.000 habitantes. Austria Viena. en un tiempo ya determinado. América. Nombre de dos paralelos terrestres: el de Cáncer y el de Capricornio.300. La clepsidra es un reloj de agua. Lo más importante es que donde se realice la instalación sea un lugar que esté directamente expuesto a la radiación solar. ¸ Moldavia Chis inåu. 3.000 habitantes. Ampliación 11 1.000 habitantes. Austria 8. Ampliación 9 1. Canadá. R. 6. Hungría Budapest.300.500.300. Cónica.000 habitantes. La aguja de las horas es movida por dos series de engranajes rectos. R. que se distribuye por toda la vivienda. Reloj. mientras la manilla de los minutos da doce vueltas. es decir. Rumanía 22. El piñón hace girar la aguja de los minutos directamente. 2. 2. G. Proyección cilíndrica. 7. Ucrania 22. Proyección polar. De este modo. 2. G. 2. Porque es el río que atraviesa más países de Europa. el agua va saliendo a un ritmo establecido. Rumanía Bucarest. 4. 4.000. porque solo hace falta una pequeña instalación para obtener agua caliente y calefacción. Ampliación 10 1. polar y cilíndrica. Distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador. 3.000 habitantes. 5. Eslovaquia Bratislava. S. G. 3. Eslovaquia 5. R.400. Los relojes de cuerda tienen una serie de ruedas (engranajes) que giran conjuntamente: una de ellas hace mover a las demás. Distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greewich. Hungría 10. Un colector solar recoge la energía del sol.600. L. Por su elevado número de horas de sol al año. la de las horas da una.000. M. a través de un orificio en la base. Moldavia 4. Ucrania Kiev. Línea imaginaria que une los polos. Ampliación 8 1. Con esa energía se calienta el agua contenida en un depósito. Este tipo de reloj consiste en un recipiente que se llena de agua hasta un determinado nivel. 5. 3. © 2009 Santillana Educación. que reducen su velocidad a una doceava parte de la de los minutos. 2. Le. 3. R. Alemania 82. R. Ole. Representación de toda la superficie de la Tierra. Oler.000 habitantes. Bulgaria 7. Porque la energía que necesita el reloj para mover las agujas de los minutos y de las horas procede de una pila. 1. M.000. 3. R. O. Serbia 11. M. 1. Proyección cónica. Croacia Zagreb.

La libertad de pensamiento. junto a Jean Monnet. R. ● Mercurio. G. Principalmente trabajaban en el campo. se transformó en un toro y la raptó. México 72 años. Luxemburgo. sanitarios. España. M. ● Vulcano. F. Construyeron templos piramidales y altares. 3. Para subir al templo. Vivían en la península del Yucatán y en otras tierras bajas de los actuales México. Finlandia. Suazilandia 30 años. Escritor. De arriba abajo y de izquierda a derecha: ● Neptuno. M. Malta. Soberano: que ejerce o posee la máxima autoridad pública. como temía ser rechazado. Hay que marcar: Minerva era la diosa de la sabiduría y la defensora del hogar. Dinamarca. Un árbol de hoja perenne es aquel que tiene hojas a lo largo de todo el año. sacerdotes. Grecia. Polonia. Ilustración. Ampliación 14 1. Zeus proclamó a Europa reina de Creta y con el tiempo. El pueblo soberano elige a sus representantes. 4. ● Marte. ● Diana. Ampliación 13 1. 3. Politeísta: que cree en la existencia de muchos dioses. ● Júpiter. este fue el origen del nombre del continente Europa. 3. Ampliación 15 1. R. combativo. Robert Schuman es una figura muy importante porque. Zeus se enamoró de Europa y. batallador. Los gobernaba un jefe supremo que vivía en Mayapán. África. V. R. ● R. 102 . F. Un grupo de hinchas belicosos se enfrentaron a la policía. S. Su dios más importante era el dios de la lluvia. Su juego favorito era el juego de pelota. Porque se interesó por los problemas de su época como la desigualdad y la pobreza. R. En Europa y América. M. 2. agresivo. ● R. M. cubierto por una losa de piedra de cinco toneladas de peso. 3. M. Guatemala y Honduras. Júpiter era el esposo de Juno. V. 2. En su huida la llevó a Creta y allí le declaró su amor. campesinos y esclavos. M. Uno de los padres de la Unión Europea es Robert Schuman. fue el que desarrolló la idea de la construcción de Europa. L. Su función era la de monumento funerario. © 2009 Santillana Educación. Australia 76 años. en la que se integrarían los países del continente. Se organizaban en cuatro grupos sociales: nobles. 2. En el interior del edificio está la cámara en la que se enterró al rey Pacal. higiénicos… 4. 2. Belicoso: guerrero. Ampliación 12 1. ● R. Los antiguos romanos tenían creencias politeístas. Porque la población de estos países carece de recursos alimentarios. Siglo XVIII. Japón 80 años. El templo de las Inscripciones tiene forma piramidal. Júpiter era el soberano de los dioses.Sierra Leona. Bulgaria.

L. D’Alembert y Voltaire. S. R. 103 . Enmanuel Kant – Filosofía. Una enciclopedia es una obra en la que se recoge el conocimiento acumulado por la humanidad a lo largo de los siglos. Francisco de Goya – Pintura. Los enciclopedistas fueron un grupo de escritores y científicos franceses defensores del pensamiento científico y la razón. Antonio Vivaldi – Música. Entre ellos destacaron Diderot. L. 3. Isaac Newton – Matemáticas. © 2009 Santillana Educación. Celestino Mutis – Ciencias Naturales.2. 4. Melchor Gaspar de Jovellanos – Política.

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