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Refuerzo CCSS 1ESO.

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LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

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65. Mesopotamia

Actividades
1 Colorea de azul el recorrido de los ríos Tigris y Éufrates y escribe sus nombres en el mapa.

2 Pinta de color verde el valle que recorren estos dos ríos. Colorea luego de marrón el territorio
que lo rodea.

3 Sitúa en el mapa los siguientes nombres: montes Tauro, montes Zagros y desierto de Siria.

4 Localiza en el mapa el mar Mediterráneo y el golfo Pérsico y escribe sus nombres.

5 Sitúa en el mapa las siguientes regiones: Sumer, Acad, Asiria y Persia.

6 Coloca en el mapa los nombres de las siguientes ciudades: Ur, Babilonia, Mari, Assur, Nínive
y Susa.
Ciencias Sociales

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LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

66. La agricultura en Mesopotamia


Lee este texto y observa la ilustración.
42. Si un ciudadano toma en alquiler un campo para cultivarlo, y no produce fruto, se le
acusará de no haber trabajado el campo y tendrá que dar a su dueño la cantidad de cereales
correspondiente al producto del campo de su vecino.
53. Si un ciudadano está de brazos cruzados y no refuerza su dique, cuando se abra una
brecha y el agua inunde los campos de labor, deberá compensar por los cereales que se hayan
perdido.
60. Si un propietario entrega a un hortelano un campo para plantar un huerto, y el hortelano
prepara el huerto, lo cultivará y sacará provecho de él durante cuatro años. Sin embargo, en el
quinto año, el propietario del huerto y el hortelano dividirán entre ellos la cosecha equitativa-
mente, y el propietario del huerto tomará su parte en primer lugar.
Código de Hammurabi
(Adaptación)

Actividades
1 En este texto, que pertenece al Código de Hammurabi, se recogen leyes que regían en
Mesopotamia en la época en la que gobernó este rey. ¿Qué papel desempeñaba la
agricultura en esta civilización?

2 ¿Por qué tenía tanta importancia que los agricultores reforzaran sus diques? ¿Por qué era
necesario levantarlos? ¿Qué otras obras públicas se tuvieron que construir? ¿Por qué?

3 Leyendo el texto, ¿te parece que se originarían disputas entre los agricultores
mesopotámicos? ¿Cuáles podrían ser los motivos?
Ciencias Sociales

4 ¿Con qué finalidad recopiló el rey Hammurabi todas estas leyes? ¿Se referían solo
a la agricultura o afectaban también a otros aspectos de la vida en Mesopotamia?

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67. El zigurat
Se posee muy poca información sobre este tipo de construcción escalonada. Aún así, los
dibujos y maquetas elaborados a partir de descripciones ofrecen una idea bastante aproximada
de lo que debió de ser un zigurat. Casi con toda seguridad era una construcción escalonada
en pisos, unos cinco o seis, cuya base estaba formada por ladrillos crudos, recubiertos por
otros cocidos.
Todas las ciudades de cierta importancia situadas entre el Tigris y el Éufrates poseían su
propio zigurat, cuya función ha sido objeto de numerosas especulaciones a lo largo de la
historia. Al parecer, no se trataba de un monumento funerario del estilo de las pirámides
egipcias, sino de un observatorio astronómico. Recientes estudios se inclinan por considerarlo
un puente entre la divinidad y el ser humano, entre el cielo y la tierra; pero algunos historiadores
también lo interpretan como un símbolo de la montaña sagrada que los mesopotámicos
consideraban centro y eje del mundo.
Enciclopedia Universal Multimedia
Micronet (Adaptación)

Actividades
1 ¿Qué es un zigurat? ¿Qué función tenía?

2 ¿Con qué civilización relacionarías este tipo de construcción?

3 ¿Dónde solían estar ubicados los zigurats? ¿Con qué materiales se realizaban?
Ciencias Sociales

4 ¿Por qué se tiene poca información sobre estas construcciones?

5 ¿A qué monumento egipcio recuerda el zigurat?

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68. Egipto

Actividades
1 Colorea de azul el recorrido del Nilo, desde Assuán hasta el delta. Pinta de verde el valle de
este río.

2 Localiza el desierto Arábigo, el desierto de Nubia y el desierto de Libia. Escribe sus nombres
y pinta de color amarillo los territorios que ocupan. Si lo necesitas, consulta un atlas.
Ciencias Sociales

3 Localiza los mares Mediterráneo y Rojo. Escribe sus nombres en el mapa.

4 Sitúa las ciudades de Tebas, Tell-el-Amarna y Menfis, y los monumentos funerarios de Gizeh.
Estos últimos ¿están cerca de Menfis o de Tebas? ¿Por qué?

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69. Las Casas de la Vida
y las Casas de la Muerte
Los médicos egipcios gozaban de un enorme prestigio social y, por lo general, provenían de
familias acomodadas. Realizaban su actividad en las Casas de la Vida. En ellas, los estudian-
tes recibían formación y aprendían a hacer curaciones bajo la dirección de otros médicos.
Además, en estos centros había salas para atender a los enfermos y horarios de consulta.
Las Casas de la Muerte, por su parte, eran los lugares en los que trabajaban los embalsa-
madores egipcios. El constante contacto de estos con los cadáveres los hacía repelentes a
los ojos del resto de la población; era difícil disimular el olor con el que quedaban impreg-
nados, así como las marcas que les producía la manipulación de líquidos corrosivos. Era,
pues, un oficio de la más baja categoría, aunque exigido por las creencias religiosas egipcias.
Entre médicos y embalsamadores existía una gran distancia social que impedía el inter-
cambio de conocimientos. Los últimos, debido a su labor debían diseccionar cadáveres,
por lo que conocían y distinguían todos los órganos humanos, así como las deformaciones
internas causadas por las enfermedades. Esta información, sin embargo, no era conocida
por los médicos.
Así pues, la distancia social entre los médicos y los embalsamadores impidió que el
conocimiento anatómico adquirido por la práctica de la momificación se incorporase a
la tradición médica, lo que frenó el avance de la medicina egipcia durante siglos.

Actividades
1 ¿Qué eran las Casas de la Vida? ¿Y las Casas de la Muerte?

2 ¿Dónde trabajaban los médicos? ¿Y los embalsamadores?

3 ¿Quiénes conocían mejor el interior del cuerpo humano?

4 ¿Por qué médicos y embalsamadores no compartían sus conocimientos?


Ciencias Sociales

5 Si la distancia social entre estos dos grupos no hubiera impedido el intercambio de saberes,
¿habría avanzado más la medicina egipcia?

6 ¿Qué rasgos de la sociedad egipcia refleja la ausencia de comunicación entre médicos


y embalsamadores?

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70. Templos y tumbas


Los principales edificios de la arquitectura egipcia eran los templos y las tumbas.

2.
4.
3.

1.

1. 2.

Actividades
1 Observa el dibujo del templo egipcio e indica qué nombres reciben sus diferentes secciones.

2 ¿Qué función tenía el templo? ¿Qué son las esfinges? ¿Hasta dónde podían acceder los fieles?
¿A qué lugar entraban solo los sacerdotes y el faraón?

3 Observa los diferentes tipos de tumbas y escribe su nombre debajo del dibujo que las
representa. ¿Qué función tenían? ¿Para quiénes se construían estos enterramientos? ¿Dónde
era sepultada la mayoría de la población?
Ciencias Sociales

4 Investiga acerca de las tumbas que se excavaban en la roca. ¿Cómo se llamaban? ¿Por qué en
el Imperio Nuevo, época de gran prosperidad en Egipto, no se construyeron grandes
pirámides, sino tumbas excavadas en la roca?

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71. La tumba de Tutankamón
En el Valle de los Reyes, una enorme necrópolis que empezó a construirse en Egipto
durante el Imperio Nuevo, reposan los restos de grandes faraones. Uno de los descubri-
mientos más famosos realizados en este lugar fue el de la tumba del faraón Tutankamón,
hallada por el arqueólogo Howard Carter en 1922. Carter, que llevaba años buscando una
tumba que no hubiera sido saqueada, describe así su hallazgo:
Habíamos trabajado durante meses sin hallar nada. Casi habíamos aceptado la derrota
cuando hicimos un descubrimiento que superaba nuestros mayores anhelos. Con manos
temblorosas hice un pequeño agujero en la parte superior de la esquina izquierda de la pared.
La oscuridad indicaba que allí no había nada. Amplié un poco el agujero, encendí una vela, la
introduje por la abertura y miré. Al principio no vi nada. Pero a medida que mis ojos se acos-
tumbraron a la penumbra de la estancia, fueron apareciendo los detalles del interior de la sala:
animales extraños, estatuas y oro, brillo de oro por todas partes. Me había quedado sin habla
del asombro. Lord Carnarvon, el organizador de la expedición, me preguntó ansiosamente:
«¿Ve algo?» Me costó un gran esfuerzo poder decir: «Sí. Cosas maravillosas».
Terry DEARY y Peter HEPPLEWHITE
Esos asombrosos egipcios
Molino (Adaptación)

Frente de un cofre que formaba parte del ajuar funerario de Tutankamón.

Actividades
1 Busca información y explica quién fue Tutankamón.

2 ¿Por qué eran enterrados los faraones con todas sus posesiones? ¿Por qué casi nunca se han
encontrado restos de ellas en las tumbas? Averigua qué halló Carter en la tumba de
Tutankamón.

3 Los arqueólogos siguen trabajando en el Valle de los Reyes. Infórmate de cuál ha sido
Ciencias Sociales

el descubrimiento reciente más importante realizado en esta necrópolis.

4 ¿Crees que el trabajo de los arqueólogos es interesante? ¿Se parecerán los arqueólogos reales
a los que muestran las películas? Razona tu respuesta.

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72. Completamos recuadros


1.
a) El egipcio era
considerado rey y
a la vez. Se creía que la prosperidad del
país dependía de él y de sus relaciones
con los . Llevaba dos
coronas, una de color
y otra de color ; una
postiza, un cayado
y un .

2. b) La principal actividad económica en


Egipto y Mesopotamia era la
, posible
gracias a las obras de
de las aguas mediante diques y
que distribuían
las periódicas
de los ríos.

3.
c) Los egipcios y los mesopotámicos creían
en muchos , en honor
a los cuales realizaban largas
. Uno de los
egipcios más
importante era , el
dios del Sol, señor del
y origen de la .

4. d) En la sociedad mesopotámica el grupo


dirigente estaba formado por los
, los ,
los y los ;
el resto de personas libres eran los
, los ,
los y los .
Ciencias Sociales

Actividades
1 Completa las frases que aparecen en los recuadros de la derecha.

2 Relaciona cada ilustración con el texto que le corresponda.

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