Código CL-6

G u í a C u r sos Anuales
Lenguaje y Comunicación 2005
Carácter ficcional de la literatura

Motivos y Tópicos” se encuentran en tu libro de “Lenguaje y Comunicación” páginas 143 a 149. 2.analizar. Contenidos Situación comunicativa literaria y carácter ficticio de la literatura: pacto de verosimilitud. Conceptos de tema. Los conceptos básicos que debes manejar sobre “Temas. Niveles de realidad y ficción en la situación comunicativa literaria.Lenguaje y Comunicación 2005 Guía Aprendizajes esperados Los alumnos/as serán capaces de: 1. 2 CEPECH Preuniversitario. Identificar el carácter ficticio de la literatura a partir del despliegue de un mundo posible. Habilidades que se desarrollarán Conocer. Tipos de mundos posibles en la literatura. Comprender . Reconocer el tema y el motivo como formas estructurantes básicas de todo texto literario. Identificar. Diferenciar los tipos de mundos ficticios de posible creación en la obra literaria. Los conceptos básicos que debes manejar sobre “Tipos de Mundo” se encuentran en tu libro de “Lenguaje y Comunicación” páginas 136 a 142. Edición 2005 . Caracterizar. 3. Definir el concepto de tópico y su incidencia en la historia de la literatura. motivo y tópico. 4.

una particular visión de cada personaje. proyectada en la forma de narrar. Todo lo anterior configura una situación comunicativa ficticia. También hay lectores reales con gustos y preferencias. Edición 2005 3 . que poseerá un punto de vista. a sí misma para construir mundos imaginarios que funcionan. sino que también inventa una voz. que a continuación revisaremos. los personajes e historias contadas no necesariamente han existido en la realidad. Pero además de esta existencia en el mundo real. en lo que nos dice (o no nos dice) sobre el relato y en los valores o ideologías involucrados en el mundo ficticio. Así. La obra literaria es. la literatura existe como un circuito imaginario. creado a partir de un pacto de lectura entre el emisor y el receptor. o sea. en este sentido. esto es. autónoma. un emisor ficticio que se encarga de presentarnos el relato: el narrador. Llamamos ficción al resultado de construir un mundo a través del lenguaje. en la literatura. CEPECH Preuniversitario. El escritor no sólo inventa situaciones y personajes. Esta convención permite creer que lo que se dice en el texto es válido para la realidad que allí se inventa. el autor puede dar vida a seres y situaciones que no necesitan una verificación en el mundo real. Lo anterior quiere decir que. según sus propias leyes. distribuidas. cada cual. vendidas y compradas.Lenguaje y comunicación 2005 Carácter ficcional de la literatura La literatura es un elemento más de la red social. así como las escuelas o el comercio: existen escritores reales. de modo que lo narrado no se corresponde necesariamente con sus referentes reales. con textos que son bienes o mercaderías producidas.

Edición 2005 . acerca de lo que se ha de estimar como verosímil en la situación comunicativa literaria. Estos pactos se producen debido a las convenciones que en cada momento histórico adoptan las comunidades humanas. Todo este pacto se construye sobre un acuerdo tácito. Vale decir. La literatura es así un circuito social de comunicación en el cual se establecen ciertos pactos de verosimilitud. acuerdos sobre qué es lo creíble. a veces. Esta situación puede graficarse de la siguiente manera: Factores de la Comunicación Literaria Contexto Mundo creado al interior del texto Emisor real Autor Emisor ficticio Narrador Mensaje Texto literario Receptor ficticio Lector ideal Receptor real Lector Código Lenguaje Canal Texto escrito o relato oral 4 CEPECH Preuniversitario.Lenguaje y Comunicación 2005 Guía Situación Comunicativa Ficticia El escritor es un emisor que se pone en contacto. se crea una simulación en la que un emisor ficticio (el narrador. el personaje o el hablante lírico inventado por el autor real) establece contacto con un lector ideal (el lector que el texto imaginariamente requiere: a veces somos nosotros mismos y. con sus eventuales receptores. otro personaje a quien se envía imaginariamente el texto). Situación Comunicativa Literaria Al ser leída. a partir de esta instancia. a través de la literatura. es decir. un emisor (el autor real) se comunica con el destinatario (lector real) y. una obra literaria se ubica en una situación de comunicación. en la situación comunicativa real. Según éste establecemos una situación comunicativa simulada o ficticia sobre la situación comunicativa real.

Edición 2005 5 . Por ejemplo. Lectura extrínseca: Se propone la reconstrucción del contexto histórico. en la que los planos narrativos se confunden cuando los personajes piden explicaciones al autor. Lo anterior implica que el sujeto real (autor) no corresponde necesariamente al sujeto ficticio (narrador) de una obra literaria. que cuestiona. si atendemos al mensaje.A continuación. 2. la obra literaria presenta características que la distinguen de otras manifestaciones linguísticas y que la configuran como un objeto cultural particular. podemos definirla como un objeto material invariable . revisaremos estas características. etc). con carácter estético (es una “obra de arte”).Lenguaje y comunicación 2005 En síntesis. Lectura intrínseca: No considera elementos externos a la obra (biografia del autor. es decir. Si consideramos la obra literaria como producto de la actividad de un autor. crea un contexto comunicativo específico (narrador. Conocido es el caso de la novela Niebla de Miguel de Unamuno. analiza y determina las funciones de los elementos literarios y sus jerarquías. Por otra parte. Este objeto es interpretado por un lector. tiempo. a su vez. el desdoblamiento y confusión entre autor real y narrador ficticio. período histórico en que fue escrita. Características de la obra literaria El mundo de la ficción literaria presenta una serie de características que lo hacen identificable inmediatamente: • Permite que ocurran hechos que nunca ocurrirían en la vida real. lector ideal). espacio y lector reales) y. para determinar las funciones de los elementos de la obra literaria. tiempo y espacio ficticios. A este proceso lo denominamos lectura interpretativa. CEPECH Preuniversitario. la obra literaria se da en una situación comunicativa real (autor. La lectura interpretativa puede llevarse a efecto de dos maneras: 1.

Así. Edición 2005 . Es el caso de la novela histórica. un testimonio) con el fin de verosimilizar lo imaginario. Por ejemplo. deformados o según valores o ideologías alejados de lo habitual. etc. Permite des-automatizar nuestra percepción de la realidad cotidiana a través de la presentación de objetos o situaciones familiares desde puntos de vista extraños. Ello genera una empatía con animales. De aquí surge la literatura de anticipación (cienciaficción). al salvar las imposibilidades que el sentido común o la lógica imponen como barreras entre ellos. Enriquece la realidad histórica u oficial. producen una visión de la realidad.. un receptor cómplice con el narrador. que habitualmente sería imposible en la experiencia cotidiana.Lenguaje y Comunicación 2005 6 Guía • Amplía nuestra percepción de la realidad. Julio Cortázar describe de manera detallada y redundante el acto de subir por una escalera en Instrucciones para subir una escalera. sus detalles o características no considerados oficialmente. que si bien aparece como muy imaginativa. Esta posición activa le permite identificarse con el receptor imaginario o comprender la peculiar perspectiva de un narrador que no se corresponde con el autor (un narrador enfermo.) Establece nuevas conexiones entre el mundo real y el mundo imaginario. etc). porque considera personajes conocidos o sucesos familiares para el lector y los transforma por medio de la ficción. Crea emisores o receptores imaginarios con un grado de conocimiento y puntos de vista que obligan al lector a tomar una posición activa en el proceso de lectura. por ejemplo. objetos inanimados. Utiliza procedimientos a menudo empleados para referirse a la realidad (una descripción. de George Orwell. presentándonos el punto de vista de seres o cosas que habitualmente no consideraríamos capaces de pensar o sentir. como es el caso de La Granja de los animales. que retrata personajes reales o efemérides nacionales y explora su “intrahistoria”. los relatos que involucran a animales o cosas contando historias. alterados. en los best-sellers históricos como Caballo de Troya. tiene siempre un asidero en lo real. se puede dar la paradoja de que la realidad ficticia sea más “real” que la realidad histórica (por ejemplo. loco o confundido. Así. • • • • • CEPECH Preuniversitario.

la Literatura se presentará como una puerta de acceso a otros mundos posibles. pero inexistente en la realidad. podemos definir mundo literario como un conjunto imaginario de leyes y principios que regulan una realidad representada únicamente a través del lenguaje. • Permite singularizar objetos o seres representados. CEPECH Preuniversitario. PREPARA TU PRÓXIMA CLASE . . de manera tal que la descripción no remite a nada concreto. o viceversa. entre lectores infantiles. pero lo describió tan singularmente. si bien puede tener un referente real. debe acomodar su recepción al punto de vista del pequeño y su ingenuidad. regulados por pactos de lectura preexistentes en la sociedad. no necesariamente lo es. sino a un tipo o arquetipo. ya que es una construcción hecha de lenguaje. Por lo tanto. el mundo de lo maravilloso está regulado para ser referido y distribuido. la ficción permite concretar algo muy específico y particular.Resuelve los ejercicios propuestos en las páginas 142 y 143. páginas 134 a 136. situaciones. De esta manera. básicamente.). en la cual todo lo representado (seres. Edición 2005 7 .Revisa la introducción del capítulo de literatura de tu libro. Por ejemplo. podemos decir que la literatura podrá ficcionalizar un referente real o crear mundos absolutamente nuevos que se organicen y obedezcan leyes propias y aplicables sólo a ese mundo creado. Cervantes inventó el personaje de Don Quijote considerando características de todos los caballeros andantes de la novelas de caballería.Lenguaje y comunicación 2005 gracias a lo cual el lector se ve forzado a aceptar el contenido de ficción dada la forma objetiva (descriptiva o testimonial) de la enunciación o acto de narrar. que adquirió “vida propia” y se transformó en individuo. el mundo efectivo en el que habitamos. . Ya hemos establecido que la Literatura posee un carácter ficticio. etc. qué tipo de mundo se representa en cada situación. A partir de éste se van construyendo los mundos ficticios. a partir del mundo-base. Cada uno de estos mundos se define por oposición a otro. Intenta determinar.Te sugerimos desarrollar un ejercicio comprensivo para aprender a diferenciar “tipos de mundo”: observa comerciales de televisión o escúchalos en la radio. Por todo lo que hemos afirmado. Si un lector adulto lee un cuento para niños. que se rigen por leyes autónomas y principios que no funcionan fuera del texto. Por ejemplo. lugares. Partiendo de una idea muy general. Los mundos literarios constituirán el tema de nuestra próxima clase. que es la realidad-referencial. gobernado por la causalidad y la teoría gravitacional.

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