LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES UNA EMPRESA. COMPETITIVIDAD Y PRODUCTIVIDAD PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOCIECONÓMICO.

INTRODUCCIÓN Una gerencia efectiva es un requisito para la existencia, firmeza y desarrollo constante de la empresa en las condiciones altamente desafiantes y móviles del mercado actual. Por eso, el desarrollo del tema va a los elementos fundamentales que debe tener en cuenta el gerenciamiento eficaz en toda empresa y en las instituciones educativas, específicamente. Pero, en realidad, cuál es el objeto de estudio de la administración?, una respuesta a esta inquietud es planteada por Sanabria M, quien dice que el objeto de la administración es “La organización en tanto sistema social complejo, histórico y temporal, conformado por seres humanos individuales que se integran, interrelacionan e interactúan de formas particulares, dialógicas y dinámicas para el logro de determinados objetivos; cuya consecución está mediada por la acción, por los recursos que se disponen y por el encuentro de distintas lógicas articuladas en el marco de una permanente interacción con el entorno.”1 Un tema de interés principal en la conducción de las empresas e instituciones educativas modernas es el que corresponde al management. La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado, desde la educación inicial hasta las entidades universitarias. Por esta razón es importante desarrollar algunos aspectos como: La gerencia, como labor gravitante en todo tipo de organizaciones actuales. La gerencia educativa, como una posibilidad que aprovechan los centros educativos, para lograr sólidos resultados prácticos que ayudan a una tarea planificada, dinámica y con espíritu de cambio. Las perspectivas del liderazgo, la innovación y la búsqueda de un alto nivel de calidad en el servicio.

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SANABRIA, Mauricio Msc. Administración, docente Universidad Nacional, Universidad Central.

3 GERENCIA INTEGRAL: Es relacionar todas las fuerzas del manejo de una organización en busca de una mayor competitividad. 2007 Krygier. Jean Paul. ed. Jean-Paul.”5 2 3 4 5 El Pequeño Larousse Multimedia. Sallenave. m.4 Básicamente lo que según SALLENAVE. Pág. . La gerencia integral. 2002.Desde luego. y f. La cultura: Para dinamizar la organización y animar a su gente. Consultores de Gerencia: ¿Terapeutas de las organizaciones? Mayo 1988. La gerencia integral. 1. administra y representa una empresa mercantil y en la que se personifican sus órganos directores. es entendible que la gerencia moderna no es cumplimiento de una persona sino de toda una organización debidamente fortalecida y dinamizada alrededor de los conductores proyectados al éxito. Bogotá. A.2 GERENCIA: Es un cuerpo de conocimientos aplicables a la dirección efectiva de una organización. CONCEPTO DE GERENCIA GERENTE n. La organización: Para llevar a cabo la estrategia eficientemente. 4. Sallenave. Jean-Paul. Persona física que dirige. se requiere entrelazar y relacionar dinámicamente los siguientes elementos para competir en un mundo cada día mas globalizado y en el que sólo las empresas que definen claramente sus horizontes empresariales y organizan sus estrategias adecuadamente logran sobrevivir: - La estrategia: Para saber a dónde vamos y cómo lograrlo. Norma.

Las empresas son creadas para producir. contextualizando todo el proceso formativo y orientando la vocación de los jóvenes de acuerdo con lo establecido en el proyecto educativo institucional. en el cual su papel fundamental es el de la oferta de un servicio educativo con una meta que se mide en el tipo de joven formado para enfrentar la vida cotidiana en una región determinada. ahora la pregunta es. 17. organizar. qué se produce un centro educativo? Y lo primero que se viene a la mente es. educación. 6 Manes. conocimiento. permiten dimensionar el tipo de organización que se conforma con un grupo humano de personas reunido en torno a un centro educativo. Al igual que todo proceso de producción material. POR QUE SOMOS EMPRESA? Algunas de los conceptos frente a los cuales entra en discusión la pregunta del por qué somos y debemos vernos como una empresa. Pág.1. la misión de todo centro educativo es la formar jóvenes y por lo tanto el producto de un centro educativo es jóvenes formados con ciertos enfoques educativos. definida como el “proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar. pueden ser: 2. efectividad comunitaria y trascendencia cultural. Juan Manuel.Finalmente. coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica. 2. sin ánimo de polemizar. Como puede inferirse. la gerencia de una institución educativa. eficiencia administrativa.”6. Bien. . Gestión estratégica para instituciones educativas. Sin embargo. los procesos de producción en un centro educativo se deben regir por la planeación cuidadosa de éstos y es allí donde es indispensable la adaptación de planes de estudio que a través de enfoques y estrategias pedagógicas apropiadas logren la construcción integral de ese ser humano que ha estado bajo la responsabilidad de la institución. con una dimensión cultural que debe alcanzar frutos duraderos en las personas y en los grupos humanos. la gestión pedagógica y la gestión administrativa se deben proyectar a vincularse con la comunidad.

Éstas herramientas claves de la Planeación estratégica. Organización. como toda empresa. ¿Cuáles son los objetivos de la organización? ¿Qué estrategias son mejores para lograr este objetivo? ¿Cómo se deben definir las metas? Organización.3. ¿Cuánta centralización debe existir en la organización? Dirección. la educación rige hasta en los mas altos . la definición del horizonte institucional. las regiones y los pueblos se determina por el grado de avance en el sector educación. visión y objetivos claramente definidos. Planeación. ya que la toma de decisiones en una organización. es así como es claro que en los países altamente desarrollados. ¿Qué actividades en la organización necesitan ser controladas? ¿Cómo deben controlarse estas actividades? ¿Cuándo es significativa una desviación en el desempeño? ¿Cuándo se está desempeñando la organización de manera efectiva? 2. por lo tanto y.2. Las empresas tienen definido su horizonte institucional El Proyecto Educativo Institucional tiene como herramienta fundamental. influye en las siguientes funciones administrativas: Planeación. la institución educativa tiene su Misión.2. son vitales en el devenir diario de la empresa y son la clave para la toma de decisiones del gerente. Las empresas deben ser líderes en el desarrollo regional El desarrollo de los países. Dirección y Control. ¿Cómo manejar a un grupo de docentes que tienen una baja motivación? ¿Cuál es el estilo de liderazgo más eficaz para una situación dada? Control.

estamentos gubernamentales y de la empresa privada. una vez adultos. puertos. en los métodos pedagógicos y en la formación/capacitación de los docentes. Si esto es así. y ii) más a valorar lo rural7. a estimular el desarrollo de la personalidad. de tal manera que los gobiernos invierten en ella hasta cifras cercanas al 20% de PIB. a aplicar primeros auxilios. habilidades y actitudes para que. protagonicen la solución de sus propios problemas y promuevan su desarrollo y el de sus comunidades. ya que la definición del mercado en este caso el área rural. es hora que el centro educativo se convierta en una empresa de desarrollo regional. sino social y cultural. superficies y volúmenes. a cepillarse los dientes. a lavarse las manos antes de las comidas. a utilizar racionalmente y en su propio beneficio dichos recursos. a desarrollar sus habilidades manuales. va a permitir contextualizar de una forma mas específica y concreta los planes estratégicos que se van a llevar a cabo. a no dañar el medio ambiente. La aspiración normal de todas las instituciones educativas es el liderazgo. a aplicarse vacunas y adoptar otras medidas profilácticas. 7 Lacki. a procesar y conservar alimentos. a tener una letrina para la familia. Una institución líder es lo ideal. en los materiales didácticos. con autoestima y autoconfianza. a tener mejores hábitos de higiene. rascacielos. a producir y consumir frutas. balnearios y centros de recreación urbana (que los desarraigan de su medio). Desarrollo agropecuario: de la dependencia al protagonismo del agricultor . Es necesario que a los niños rurales se les enseñe: i) menos sobre semáforos. a no contaminar el agua. a calcular proporciones.4. no sólo a nivel económico. intereses. Polan. en forma más autónoma. a identificar las riquezas y recursos productivos existentes en las fincas. alrededor de la cual gire el avance. dirigida también por líderes cuya influencia va más allá de los límites formales de la institución. a pesar y medir. Ingeniero Agrónomo. Las empresas definen su nicho de mercado La anterior aseveración y la presente van de la mano. verduras y otros alimentos en forma balanceada. Los centros educativos deben ofrecer a los niños los conocimientos. 2. Esta adecuación debería introducir cambios en los contenidos de la enseñanza.

los histogramas. DOFA. a ayudar al prójimo. a partir de un estudio preciso de la entidad de la cual formamos parte como agentes principales. . la búsqueda de la calidad es hoy una tarea que se debe asumir responsablemente. que ya se vienen realizando por instrucciones directas del MEN.a valorar la solidaridad. El uso de herramientas para el proceso de mejoramiento continuo (Kaizen). Las empresas buscan siempre la excelencia Al lado de las constantes críticas a los resultados de nuestro servicio educativo. los diagramas causa-efecto. los diagramas de dispersión. de progresar y de vivir mejor en el campo. las gráficas de control. y a identificar nuevas oportunidades de producir más y mejor.5. a asociarse o cooperar con él para solucionar problemas comunes y a promover el desarrollo de la comunidad. como el análisis de Pareto. 2.

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